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一年級下冊《語文園地一》語文教案

時間:2023-02-16 08:25:33 教案 我要投稿
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一年級下冊《語文園地一》語文教案

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,時常需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的一年級下冊《語文園地一》語文教案,希望能夠幫助到大家。

一年級下冊《語文園地一》語文教案

一年級下冊《語文園地一》語文教案1

  教學(xué)內(nèi)容:

  進(jìn)行“語文天地”的練習(xí)。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

  1.連一連,抄音節(jié)。

  (1)學(xué)生各自認(rèn)讀詞語。

  (2)學(xué)生各自拼讀音節(jié)。

  (3)將詞語與想應(yīng)的音節(jié)連線。

  (4)將音節(jié)抄寫到拼音練習(xí)本上。

  (教師巡視,對寫的好的.及時進(jìn)行表揚(yáng))

  2.仿照樣子填空。

 。1)各自認(rèn)讀詞語。

 。2)仿照例子在空白處填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

 。ê侠砑纯,不會寫的字可用拼音代替)

 。3)集體交流,看誰填得最好!

  3.聽故事《好吃的帽子》。

 。1)教師講《好吃的帽子》的故事。(2遍)

 。2)學(xué)生思考:

  第一遍:

  a.這個故事里都出現(xiàn)了誰?

  b.它們之間發(fā)生了什么事?

  c.最后怎樣了?

  第二遍:

  為什么小松鼠的帽子沒了,它還特別快樂?

  4.看圖講故事。

 。1)認(rèn)真觀察圖畫,回答:

  a.這是在哪里?

  b.畫面上都有誰?他們在干什么?他們?yōu)槭裁匆@么做?

 。2)你還能從圖畫中看出什么?了解到什么?

 。▽τ邪l(fā)現(xiàn)力和想象力的同學(xué)給予獎勵)

 。3)將你看到的和想到的組合起來,組成一個好聽的故事講給大家聽吧!

 。▽W(xué)生分組交流,想象)

 。4)集體交流。

 。ㄖv得好的小朋友獎勵“最棒”)

  一.板書設(shè)計(jì):

  二.布置作業(yè):

  1.將你今天聽的故事和編的故事講給爸爸媽媽聽。

  2.你覺得學(xué)習(xí)語文快樂嗎?為什么?

一年級下冊《語文園地一》語文教案2

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.通過識字加油站,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。

  2.通過字詞句運(yùn)用,知道不同的心情可以用不同的詞語去表示。

  3.根據(jù)“我的發(fā)現(xiàn)”,知道生字的偏旁,一般和生字本身所表示的含義有關(guān)。

  4.會讀會背古詩《畫雞》,激發(fā)學(xué)生主動閱讀古詩詞的興趣。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

  1.通過識字加油站,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。

  2.會讀會背古詩《畫雞》,激發(fā)學(xué)生主動閱讀古詩詞的興趣。

  【學(xué)前準(zhǔn)備】

  制作生字卡、多媒體課件。

  【課時安排】3課時

  第一課時

  【教學(xué)內(nèi)容】識字加油站、我的發(fā)現(xiàn)

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)語引入

  1.你知道家里衛(wèi)生間有哪些洗漱用品嗎?

  2.指名說。

  3.師總結(jié):同學(xué)們說得真好,今天,我們就來學(xué)習(xí)一組關(guān)于洗漱用品的詞語。

  二、趣味識字

  1.課件出示園地識字加油站的'詞語,指名帶拼音讀。

  2.翻開課本P113頁,學(xué)生自讀識字加油站,邊讀邊畫出生字。

  3.認(rèn)讀生字“衛(wèi)、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”。

  4.小組讀、帶讀、齊讀。5.檢查生字認(rèn)讀情況,并給生字找朋友(組詞)。

  三、認(rèn)讀生詞

  1.指名讀,開火車讀。

  2.拓展識詞,全班交流。

  3.全班齊讀詞語,并說說這樣的字詞你還能舉出一些例子嗎?

  四、我的發(fā)現(xiàn)

  1.課件出示第一組動物圖片:貓、猴、獅。

  2.指名說說圖片上動物的名稱,師相機(jī)貼生字卡片:貓猴獅。

  3.觀察一下,“貓、猴、獅”這三個字有什么共同點(diǎn)嗎?

  4.指名回答,師總結(jié):偏旁相同,都是反犬旁。反犬旁的字大都和獸類動物有關(guān)。

  5.交流舉例反犬旁的字:狗、豬、狐、貍、狼……

  6.課件出示第二組動物圖片:雞、鴨、鴉。

  7.指名說說圖片上動物的名稱,師相機(jī)貼生字卡片:雞、鴨、鴉。

  8.觀察一下,“雞、鴨、鴉”這三個字有什么共同點(diǎn)嗎?

  9.指名回答,師生共同總結(jié):偏旁相同,都是鳥字旁,鳥字旁的字大都和鳥類動物有關(guān)。

  10.交流舉例鳥字旁的字:鵝、鵑、鴿……

  11.同法學(xué)習(xí)蟲子旁的字。

  12.討論交流:生字的偏旁,一般和生字本身所表示的含義有關(guān)。

  第二課時

  【教學(xué)內(nèi)容】字詞句運(yùn)用

  【教學(xué)過程】

  1.課件出示以下表情:

  高興生氣害怕難過

  2.你有過這樣一些表情嗎?一般是在什么時候?

  3.指名說,師相機(jī)貼詞語:

  高興生氣害怕難過

  4.讀詞語,小組讀,開火車讀,指名讀。

  5.引導(dǎo)說話:

  師:你在什么時候很高興呢?

  生:我在得到老師表揚(yáng)的時候很高興。

  師:你做什么的時候高興呢?

  生:我在玩游戲的時候很高興。

  6.小組用“高興”練習(xí)說話。

  7.全班交流用“高興”練習(xí)說話。師生共同評價。

  8.生把自己說的句子寫下來,并讀給同桌聽,互改互評。

  9.同法用“生氣、難過、害怕”練習(xí)說話,并寫下來,全班交流,師生共同評價。

  第三課時

  【教學(xué)內(nèi)容】日積月累

  【教學(xué)過程】

  1.你能背一首我們學(xué)過的古詩給大家聽聽嗎?

  2.指名背,師生共同評價。

  3.課件出示古詩《畫雞》。

  4.師范讀,生思考:這首詩寫的是什么動物呢?

  5.指名說。

  6.生自由朗讀古詩,圈出生字,組內(nèi)互學(xué)。

  7.逐句朗讀古詩,邊讀邊弄清句子的意思,師生互評。

  8.指名讀,全班交流評價,齊讀。

  9.組內(nèi)嘗試背誦。不會背的其他同學(xué)幫忙。

  10.師指導(dǎo)背誦,指名背。

  11.全班進(jìn)行背誦比賽,獲勝者師給予相應(yīng)的獎勵。

  12.全班齊背。

一年級下冊《語文園地一》語文教案3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識本課12個要求會認(rèn)的字,讀準(zhǔn)字音,了解字義。會寫本課的7個生字,做到工整美觀,結(jié)構(gòu)合理,能夠運(yùn)用所學(xué)漢字組詞,造句。

  2.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到成熟的水果在地球引力的作用下,會直接從樹上落下來。

  3.運(yùn)用多種教學(xué)手段教學(xué)《咕咚》,運(yùn)用多種識字方法識字。聯(lián)系生活實(shí)際,感知兔子沒有經(jīng)過自己的驗(yàn)證就被所謂的“咕咚”嚇到了的故事,領(lǐng)悟盲目跟從的后果。

  4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),實(shí)事求是的精神。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  運(yùn)用多種方法識記12個會認(rèn)字,7個會寫字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  掌握遇事要勇于探索、追求事實(shí)的原則。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1.多媒體課件。

  2.字卡、詞語卡片。

  【課時安排】

  2課時

  第一課時

  【課時目標(biāo)】

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.隨文識字,理解字詞大意。

  3.知道什么是“咕咚”。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課。

  1.教師通過講關(guān)于牛頓的“蘋果落地”的故事,引出新課。

  2.教師也可以通過其他手段引出本課內(nèi)容,如:先講“咕咚”這個故事,讓大家初步有個印象,再講課文內(nèi)容。

  二、初讀課文內(nèi)容。

  1.教師泛讀,學(xué)生聽朗讀技巧并了解課文的大致內(nèi)容。

  2.提出自讀要求,讓學(xué)生借助漢語拼音自讀課文,并對照生字表,在課文中圈出本課生字詞,并朗讀熟練。

  3.檢查自讀情況,可以展開賽讀,教師指導(dǎo)學(xué)生讀錯的字音和句子,初步讓學(xué)生了解朗讀課文的技巧。

  4.齊讀課文,要求讀得正確流利。

  三、運(yùn)用多種方法識字教學(xué)。

  1.教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)下面幾個字的讀音:“熟”是翹舌音,“咚、命、領(lǐng)”是后鼻音!耙啊笔钦w認(rèn)讀音節(jié)的字。

  2.本課生字較少,識記時,可以發(fā)揮小組互助學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,讓學(xué)生根據(jù)偏旁、結(jié)合字義記憶字形!皣槨笔切温曌,可以引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識記。

  3.本課要求會寫的字,“象”和“家”是形近字。“羊”是獨(dú)體字,寫的時候注意整體結(jié)構(gòu),要美觀,注意寫字姿勢。

  4.可以用下面的'方法鞏固識字。

  (1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識。

  (2)游戲鞏固:從“我會認(rèn)”和“我會寫”的生字中,選擇幾個,分組進(jìn)行組詞比賽,哪組組詞多,哪組獲勝。

  四、理解課文。

  1.初讀課文,了解什么是“咕咚”。一個成熟的木瓜從樹上掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。

  2.課下熟讀課文內(nèi)容,把這個故事講給別人聽。(課件)

  五、小結(jié)。

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),小朋友們初步掌握了《咕咚》這篇課文的內(nèi)容,認(rèn)識了一些新字,新詞,初步了解了“咕咚”其實(shí)是一個成熟的木瓜從樹上掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。

  【板書設(shè)計(jì)】

  20咕咚

  咕咚--聲音

  木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音

一年級下冊《語文園地一》語文教案4

  ㈠、導(dǎo)入

  語文園地是小朋友學(xué)習(xí)語文的樂園,讓我們開開心心地走進(jìn)去,去玩一玩、學(xué)一學(xué)吧。

  ㈡、我的發(fā)現(xiàn):運(yùn)用反義詞認(rèn)字

  1、投影出示“我的發(fā)現(xiàn)”及六組反義詞。誰來讀題的要求?

  2、小朋友來比比看,誰的眼睛尖、腦子靈,你小聲地讀一讀,看看能發(fā)現(xiàn)什么,然后發(fā)表自己的意見。

  3、出示詞語:高、胖、明、忙、美、新,跟老師對對口令,行嗎?

  4、可是,小朋友認(rèn)識這幾個詞的反義詞嗎?趕快認(rèn)識它們吧。

  5、我們來跟反義詞一起玩吧。領(lǐng)學(xué)生做找朋友游戲。

  6、我還想到一種玩法:我能用一對意思相反的詞語說話,比如:“小林的個子很高,小松的個子很矮”,你能這樣做嗎?

  7、小結(jié):真能干,我們又認(rèn)識了一些生字。是怎么認(rèn)識的?你喜歡用這種方法識字嗎?

  8、補(bǔ)充其它的反義詞:“真”、“笑”、“早”、“香”、“遠(yuǎn)”、“飽”、“厚”

  ㈢、我的發(fā)現(xiàn):讀由“打”字帶出的詞語感知:“打”有多個意思

  1、出示詞語“打”,做一個動作表示它的意思。

  2、“打”字是個喜歡交朋友的字,瞧,它的.朋友真不少,一下子就來了這么多。

 、、投影或小黑板出示帶有“打”字的詞語。

  ⑵、再來做一做詞語中“打”字的動作,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、在這些詞語中,“打”字可以換成一個另外的什么詞?

  4、“打”字還可以跟那些詞語做朋友呢?

  ㈣、日積月累:讀讀背背字母表

  1、出示聲母表,韻母表,整體認(rèn)讀音節(jié),這是你們的老朋友,你們還認(rèn)識嗎?

  2、出示漢語拼音字母表,這又是什么呢?

一年級下冊《語文園地一》語文教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與能力

  1.鞏固聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,會背誦并默寫聲母表。

  2.借助拼音和情境識記生字,加強(qiáng)語言積累,進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。借助“讀一讀,寫一寫”認(rèn)識并鞏固帶有韻母ɑn和ɑnɡ的字。

  3.指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣。

  4.積累描寫春天的詞語,豐厚學(xué)生的文化積淀。

  5.正確、有感情地朗讀短文,了解生活中相互聯(lián)系的事物,感受朋友在一起時的歡樂。

  過程與方法

  1.圖片、錄音和視頻結(jié)合。

  2.探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,老師適當(dāng)點(diǎn)撥。

  情感、態(tài)度與價值觀

  感受春天的美好,體會和朋友在一起的快樂。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.鞏固聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,會背誦并默寫聲母表。

  2.借助拼音和情境識記生字,加強(qiáng)語言積累,進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。借助“讀一讀,寫一寫”認(rèn)識并鞏固帶有韻母ɑn和ɑnɡ的字。

  3.指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣。

  教學(xué)難點(diǎn)

  了解生活中相互聯(lián)系的事物,感受朋友在一起時的歡樂。

  課時安排

  2課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、識字加油站

  1.課件出示該板塊中的字詞,讓學(xué)生認(rèn)讀。

  2.朗讀指導(dǎo):注意邊音、翹舌音、后鼻音的讀法。

  3.交流識字認(rèn)字的方法。

  明確:(1)按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類識字。

  左右結(jié)構(gòu)的字:陰陣冰凍

  上下結(jié)構(gòu)的字:雷

  獨(dú)體字:電夾

  (2)按部首進(jìn)行歸類識字。

  耳刀旁的字:陰陣

  兩點(diǎn)水旁的字:冰凍

  4.了解內(nèi)容,知道這些詞語都和天氣有關(guān)。

  二、字詞句運(yùn)用

  (一)讀一讀,記一記。

  1.出示漢語拼音字母表(錯亂有趣的卡通聲母),讓學(xué)生認(rèn)讀、背誦。

  2.讓學(xué)生們按要求自主學(xué)習(xí),比一比看誰能速記背誦。

  3.學(xué)生在小組內(nèi)比賽識記和默寫字母表。

  4.匯報(bào)交流。

  (1)小組舉行背誦字母表接龍游戲。

  (2)各小組推選代表進(jìn)行背誦比賽。

  (3)進(jìn)行連接錯亂的字母闖關(guān)游戲。

  (4)填空比賽。各小組推選一名代表到前面填寫,其他學(xué)生在練習(xí)紙上填寫。(出示字母表,適當(dāng)缺少大小寫字母)

  (5)默寫聲母表競賽。比一比:哪個小組全對的多。

  (二)讀一讀,寫一寫。

  1.出示教材第12頁“讀一讀,寫一寫”的生字。

  2.讓學(xué)生自讀生字,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。(這些生字中有的是帶有前鼻韻母ɑn的,有的是帶有后鼻韻母ɑnɡ的。)[來源:學(xué),科,網(wǎng)]

  3.同桌之間互讀,全班比讀。

  4.學(xué)生自由練寫,展評指導(dǎo)。

  (三)讀一讀。

  1.課件出示《祖國多么廣大》的插圖。

  2.學(xué)生欣賞后,自由發(fā)言說說感受。

  3.教師范讀。

  4.練習(xí)朗讀,借助拼音把每個字讀正確,讀清楚。

  朗讀指導(dǎo):借助拼音把兒歌讀熟,特別注意“祖、嶺、盛”三個字。

  5.通過朗讀,讓學(xué)生明確兒歌的`內(nèi)容。

  明確:兒歌描繪的是祖國南方和北方同一季節(jié)不同的景色。

  6.說一說:兒歌中提到了哪些地方?它們有什么不同?你覺得我們的祖國廣大嗎?美嗎?

  明確:我們的祖國很廣大,也很美。東北的冰雕、海南島的沙灘、桂林的山水……都很美。

  7.背誦兒歌。

  第二課時

  一、書寫提示

  1.出示教材13頁上的三個生字。

  2.指生領(lǐng)讀生字。

  3.明確這幾個字的書寫規(guī)則:先外后內(nèi)再封口。

  (1)小組討論試寫,先描紅,再書寫。

  (2)學(xué)生范寫。其他同學(xué)練寫。

  4.讓學(xué)生組內(nèi)比賽寫。

  二、日積月累

  1.出示教材13頁上的成語。

  2.學(xué)生自由練讀,同桌互讀,全班比讀。注意讀準(zhǔn)每個字的字音。

  3.讓學(xué)生探索這些成語的特點(diǎn)。你們還知道哪些這樣的成語呢?

  明確:這些成語都是和春天有關(guān)的。

  4.交流特點(diǎn)并說說自己知道的關(guān)于春天的成語。

  5.學(xué)生在小組內(nèi)合作用描寫春天的成語講故事。

  6.推薦代表全班交流。[來源:學(xué)_科_網(wǎng)Z_X_X_K]

  三、和大人一起讀

  1.讀通兒歌

  注意把每個字的字音讀準(zhǔn)確,再把兒歌讀通順。

  2.讀出韻味

  (1)一邊讀一邊體會:怎么讀出趣味?

  (2)第一首兒歌要讀好“搖、橋、寶、包、糕”這幾個韻腳。第二首兒歌要讀好“發(fā)、嚓、他、娃”這幾個韻腳。

  (3)兩人或小組內(nèi)比賽讀,看誰讀得好。

  3.背誦兒歌

  (1)比一比,看誰背得快。

  (2)同桌之間相互檢查背誦。

  4.交流拓展

  你還會背哪些兒歌和童謠?同桌之間相互背一背。

一年級下冊《語文園地一》語文教案6

  隨著國家新一輪的程改革在全國的鋪開,實(shí)施素質(zhì)教育業(yè)已成為新程改革的核心目標(biāo)。為適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要,新的教材注重了促進(jìn)小學(xué)生動手實(shí)踐能力的培養(yǎng),增加了相關(guān)的內(nèi)容。這同時也對習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)模式的教師提出了新的要求,敦促教師作出相應(yīng)的調(diào)整與嘗試。

  以下為本人在教學(xué)一年級語文上冊《我會拼圖》時的教學(xué)案例與教學(xué)反思。

  題:《我會拼圖》教學(xué)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、能用不同的圓或半圓及其它形狀的紙片拼出自己想象的圖案,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動手能力;

 。、能較清楚地向別人介紹自己的拼圖的方法和內(nèi)容,還能夸夸別人和自己的作品;

 。、培養(yǎng)互助合作精神和審美情趣;

 。、在剪拼過程中,對學(xué)生進(jìn)行安全與衛(wèi)生教育。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入激趣

 。、揭題,板題──我會拼圖。

  2、談話:同學(xué)們,今天我們一起用前準(zhǔn)備好的材料來拼自己想象的圖形,看誰貼的快、貼的好,還要將大家的作品粘貼在班級的《學(xué)習(xí)園地》中展覽出來。

 。场⒔處煓z查同學(xué)們的準(zhǔn)備材料:彩紙、膠水、剪刀、彩筆、尺子、硬紙殼等。

  二、觀察圖畫,同桌交流

  1、觀察文中的三幅圖“小兔”、“熊貓”、“小豬”,同桌交流,說說各自發(fā)現(xiàn)了什么。教師出示掛圖。

 。、教師小結(jié)同學(xué)們的發(fā)言,啟發(fā)想象:“這個小朋友真聰明!用這些普通的紙片居然拼成了這么可愛的小動物圖形。如果是你,能用這些紙片拼成其它更可愛、更漂亮的圖形嗎?

  3、三至四人一組進(jìn)行交流,想象圖形,設(shè)計(jì)方案。

  三、學(xué)生拼圖

 。、提出拼圖要求。根據(jù)自己的想象來剪出合適形狀的紙片,再拼貼成圖,在拼好的圖形上畫上線條,涂上顏色。特別要強(qiáng)調(diào)安全使用剪刀,膠水涂勻,注意畫面的整潔。

  2、教師先出示4幅拼圖(蝸牛、花朵、螃蟹和

  運(yùn)動帽),并挑出其中一種進(jìn)行拼圖示范。

 。、學(xué)生動手拼圖,教師巡視指導(dǎo)。

 。、適當(dāng)安排時間允許同學(xué)之間互助協(xié)作。

  四、交流評比

 。、學(xué)生代表上臺展示自己的作品,介紹制作過程,盡量讓大家明白,聽的同學(xué)可以提出問題和意見。

 。病⒔處燑c(diǎn)評,指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

 。、師生共同評出3幅佳作,發(fā)給小獎品,以示鼓勵。

  五、拓展思路,鼓勵創(chuàng)新

 。薄⒖吹贸,同學(xué)們都心靈手巧,愛動腦筋,相信同學(xué)們一定還可以用其它材料、其它形狀拼出更漂亮的畫。希望大家以后多動手、動腦,拼出五彩的世界來!

 。、布置出一期班刊,展示大家的勞動成果。

  【教學(xué)反思】

  小學(xué)生自己動手把想象中圖形用一定的形狀抽象的表達(dá)出來,有一些難度,因此我在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了以下幾個步驟來進(jìn)行引領(lǐng)的。

  1、分析樣圖:讓同學(xué)們說說樣圖中小動物的各個部位都是由哪些圖形構(gòu)成的,和真實(shí)的是否有區(qū)別,但是不是又很像。教師再舉例常見的動物或物品(雞、狗、茶杯、保溫瓶、草帽等),讓同學(xué)們說說能用哪些圖形把它們拼湊表達(dá)出來,這樣可以激起學(xué)生認(rèn)真觀察周圍事物和用圖形來表達(dá)事物的興趣。

 。病⒔處熓痉叮簩W(xué)生畢竟很小,所以教師必須選擇一個物體用不同的圖形按步驟給學(xué)生示范性的拼出來。

  過程為:材料工具準(zhǔn)備──選擇物體──分析各部位用什么圖形代表──剪取圖形──粘貼拼湊──涂色──展示。這樣可以給學(xué)生一個明確的參考。

 。场⒐膭顒邮郑阂苍S學(xué)生會動作顯得笨拙,或手忙腳亂,這就需要教師多多鼓勵,適時指導(dǎo)、表揚(yáng),還可以發(fā)揚(yáng)同學(xué)之間的.互助精神。但一定要注意同學(xué)的安全意識,不能讓剪刀弄傷。

 。、作品展示:讓同學(xué)們上臺展示說明自己的作品,即可以鍛煉勇氣,增強(qiáng)語言表達(dá)能力,也可以讓學(xué)生了解怎樣才能使別人更好地明白自己的思想。這樣通過經(jīng)常的動手能力培養(yǎng)可以一并培養(yǎng)動腦筋的好習(xí)慣。

  從整體上反思這一,我最大的感悟是:在堂教學(xué)的同時,要非常重視小學(xué)生動手能力的培養(yǎng),短短一節(jié)是不可能看到實(shí)效的,這需要教師在平時的各科教學(xué)中加以滲透,這也是素質(zhì)教育的需要,也是小學(xué)生長大后真正成材的需要。

一年級下冊《語文園地一》語文教案7

  教材分析:

  語文園地八共安排了四個板塊的內(nèi)容,第一課時為“識字加油站”和“我的發(fā)現(xiàn)”,第二課時為“字詞句運(yùn)用”和“日積月累”。

  “識字加油站”由5組詞語和8個生字組成,結(jié)合多媒體讓學(xué)生明確了解生活用品的用途,運(yùn)用多種方式識字并積累詞語;“我的發(fā)現(xiàn)”由三組不同偏旁的字詞組成,讓學(xué)生初步了解偏旁與字義的聯(lián)系;“字詞句運(yùn)用”由4幅心情詞語構(gòu)成,通過表情圖讓生明確該表情所表達(dá)的心情是怎樣的,借助表情圖結(jié)合實(shí)際生活,引導(dǎo)學(xué)生用上心情詞語說句子;“日積月累”是一首古詩,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受祖國語言文字的趣味,積累優(yōu)秀古詩文。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生在看圖讀詞語的過程中,聯(lián)系生活,正確識記“衛(wèi)、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。

  2.在看圖學(xué)習(xí)生字的過程中,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系,幫助學(xué)生初步樹立歸類識字的意識。

  3.聯(lián)系生活,引導(dǎo)學(xué)生理解“高興、生氣、害怕、難過”等詞的意思,并會用這些詞語說話、寫話。

  4.借助拼音學(xué)習(xí)古詩,理解詩意,能背誦全詩。

  5.從詩中得到啟發(fā),養(yǎng)成勤勞好學(xué)的習(xí)慣。

  6.感受中國語言的趣味和魅力,培養(yǎng)學(xué)生積極主動識字的興趣和習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):聯(lián)系生活,正確識記“衛(wèi)、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。

  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系,幫助學(xué)生初步樹立歸類識字的意識。

  課前準(zhǔn)備:多媒體課件。

  第一課時

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  1.小朋友們,你們每天早上起床后都會做些什么事呢?誰能跟大家來講講?

  2.指名交流。

  二、識字加油站

  1.今天老師給小朋友們介紹一位小伙伴,看看小剛他正在做什么事情?

  2.課件依次出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的詞語:衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。

  3.出示生字,引導(dǎo)學(xué)生交流識字:衛(wèi)、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆。

  (1)讀準(zhǔn)翹舌音:刷、梳。

  (2)讀準(zhǔn)平舌音:擦、皂、澡。

  (3)結(jié)構(gòu)歸類:

  獨(dú)體字:衛(wèi)、巾

  上下結(jié)構(gòu):皂、盆

  左右結(jié)構(gòu):刷、梳、擦、澡

  (4)區(qū)分形近字:澡、擦

  (5)小朋友們,誰能告訴大家你是用什么方法記住這些生字的?

  (6)男女生互讀生字。

  (7)指名讀生字。

  4.快來看看,誰能告訴大家毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是用來干什么的?

  5.根據(jù)學(xué)生述說,順勢出示該物品的用處。

  6.指導(dǎo)學(xué)生齊讀、分小組讀。

  三、我的發(fā)現(xiàn)

  1.小朋友們,你們平時都喜歡哪些動物?

  2.有些動物非常想和我們交朋友,現(xiàn)在跟著老師一起去看看它們分別都是誰吧?

  3.第一組動物

  (1)出示貓、猴、獅的圖片:它們是誰?

  (2)出示生字并齊讀,引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個字有什么共同點(diǎn)?(根據(jù)學(xué)生回答,出示“反犬旁”)

  (3) “反犬旁”的字基本上和什么有關(guān)?

  (4) 你還知道哪些反犬旁的字?

  4.第二組動物

  (1)出示雞、鴨、鴉的圖片與生字:你有什么發(fā)現(xiàn)?(根據(jù)學(xué)生回答,出示“鳥字旁”)

  (2)“鳥字旁”的字基本上和什么有關(guān)?

  (3)你還知道哪些鳥字旁的字?

  5.第三組動物

  (1)出示蝴蝶、蜻蜓、螞蟻的圖片與詞語:觀察這些生字,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(根據(jù)學(xué)生回答,出示“蟲子旁”)

  (2) 蟲字旁”的字基本上和什么有關(guān)?

  (3)你還知道哪些蟲字旁的字?

  6.齊讀生字。

  7.小結(jié)

  四、布置作業(yè)

  完成課堂作業(yè)本p72的第1、2題。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.出示反犬旁、鳥字旁、蟲子旁:你們還記得這些偏旁跟什么有關(guān)嗎?

  2.小朋友們的記性真不錯呀!好,現(xiàn)在請跟著老師一起來看看這些表情,你覺得她的心情怎么樣?

  二、字詞句運(yùn)用

  1.出示表情圖:看到這些圖,你會用哪些詞語來形容?

  2.根據(jù)學(xué)生表述,順機(jī)出示詞語。

  3.理解詞意:高興、生氣、害怕、難過。

  4.小組交流:在平時生活中,有哪些事情是讓自己高興、生氣、害怕或難過的'?

  5.派代表全班交流。

  6.小游戲:你來表演我來猜。

  7.你能用這些詞語說一個句子嗎?

  8.你還知道哪些表示心情的詞語?(憤怒、傷心等)

  9.連一連:出示相關(guān)表情詞與圖片。

  三、日積月累

  1.出示大公雞圖片:同學(xué)們知道這是什么動物嗎?你對它有什么了解?

  2.古時候有位詩人叫唐寅,寫了一首詩叫《畫雞》。這首詩寫的就是這只大公雞,你們想學(xué)嗎?想學(xué)就請大家把書翻到114頁。

  3.聽課文錄音,把不認(rèn)識的字圈出來,等會問老師和同學(xué)。

  4.同桌交流學(xué)習(xí)情況互相糾正字音,反復(fù)練讀。

  5.自由讀第一句,看圖想一想:這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點(diǎn)?(頭上紅冠,滿身雪白。)

  (1)出示圖片,讓學(xué)生看一看大公雞的冠子和羽毛,理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”。

  (2)指名表演大公雞“走”的神態(tài)。

  (3)你們在日常生活中聽見過大公雞的叫聲嗎?有誰知道它一般在什么時候叫?

  6.指名讀第二句,聯(lián)系生活實(shí)際想一想:大公雞怎樣叫?

  (1)理解“叫”。

  (2)提問:大公雞一叫,人們就去干什么?農(nóng)民伯伯就要起床干活了,農(nóng)民伯伯勤勞嗎?那么,大公雞比農(nóng)民伯伯起的更早,同學(xué)們,你們覺得大公雞勤勞嗎?那么,我們小朋友要不要學(xué)習(xí)大公雞這種勤勞的品質(zhì)啊?(學(xué)生據(jù)古詩內(nèi)容回答后,教師再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開想象)

  (3)體會大公雞的勤勞:這首詩的作者喜歡這只大公雞嗎?為什么?

  7.教師范讀,學(xué)生模仿老師的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。

  四、布置作業(yè)

  背誦《畫雞》這首詩。

一年級下冊《語文園地一》語文教案8

  設(shè)計(jì)理念:

  那本課利用多媒體課件(或掛圖)創(chuàng)設(shè)情境入手,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),在認(rèn)識生字中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些生字的構(gòu)字規(guī)律,教給識字的方法,力求實(shí)用結(jié)合。

  教學(xué)目的:

  1、能正確、流利地朗讀兒歌,了解兒歌地內(nèi)容。

  2、認(rèn)識“鼠、咪慢、瞇、胡、須、迷、湖、飽、剛、抓、謎”這12個生字,會寫“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個生字。

  3、初步懂得形聲字得構(gòu)字方法。

  重點(diǎn):

  認(rèn)識“鼠、咪、慢、瞇、胡、須、迷、湖、飽、剛、抓、謎”這12個生字,會寫“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個生字。

  難點(diǎn):

  初步懂得形聲字得構(gòu)字方法。

  課型:

  新授課

  方法:

  自主、合作討論、探究性學(xué)習(xí)。

  教具準(zhǔn)備:

  1、課文中“老鼠偷米,貓半瞇眼睛等待老鼠,最后將老鼠捉住”的動畫課件或有關(guān)插圖。

  2、生字卡片或有關(guān)課件。

  教學(xué)時間:

  兩課時。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、情境引入,激發(fā)興趣

  1、課件演示課文中“老鼠偷米,貓半瞇眼睛等待老鼠,最后將老鼠捉住”的情境(或出示掛圖)同學(xué)們,你能用子集的話說說圖上的故事嗎?(讓學(xué)生自由說)

  2、今天我們就來學(xué)習(xí)兒歌《貓和老鼠》,齊讀課題。

  二、自主認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音

  1、借助拼音,自由讀兒歌。不會讀的字借助拼音多讀幾遍。

  2、認(rèn)讀生字。

  (1)讓愿當(dāng)小老師的學(xué)生待大家認(rèn)讀自己會讀的生字。

  (2)開火車認(rèn)讀生字。

  (3)去掉拼音認(rèn)讀生字。

  三、再讀兒歌,整體感知

  1、指名讀兒歌,其它同學(xué)邊聽邊再人為讀得不夠準(zhǔn)確得地方做上記號,讀完后再互相評一評。

  2、小組內(nèi)互讀,把讀錯地字找出來,互相糾正。

  3、再自由讀兒歌,說說你讀懂了什么?

  四、做游戲,記生字。

  按順序出示要求會認(rèn)的生字,讓學(xué)生一看到這個生字,就能把待游這個字的一句兒歌念出來。例如:出示“鼠、米”,學(xué)生立即能說出“小小老鼠,出來偷米!蹦畹氖Щ疬可以配上動作。

  五、總結(jié)并布置作業(yè)。

  小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)讓愿當(dāng)小老師的.學(xué)生待大家認(rèn)讀自己會讀的生字。開火車認(rèn)讀生字讀兒歌,整體感知。做游戲,記生字。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字

  認(rèn)讀“鼠、咪、慢、瞇、胡、須、迷、湖、飽、剛、抓、謎”這些生字。

  二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),認(rèn)識生字構(gòu)字規(guī)律

  1、出示“咪、瞇、迷、謎”這幾個生字。讓學(xué)生說說在“咪、瞇、迷、謎”這些生字中發(fā)現(xiàn)了什么。

  2、老師小結(jié):這幾個生字都是由“米”字加部首組成的。這樣的字叫形聲字。這些字的部首跟它們的意義有關(guān),其另外一部分跟鍍音有關(guān)。我們以后還會學(xué)到許多這以類字。

  3、你還發(fā)現(xiàn)以上幾個字有什么特點(diǎn)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字加上的部首與表示的意義有關(guān)。例如:我發(fā)現(xiàn)小花貓用嘴咪咪叫,所以“咪”字示“米”字加上“口”;瞇著眼睛跟眼睛有關(guān),所以“瞇”字示“目”字旁。)

  三、組詞說句,發(fā)展預(yù)演

  1、挑選你最喜歡的。字組詞說話。

  2、讀一讀。(出示課后習(xí)題2)

  四、指導(dǎo)書寫,學(xué)會生字

  1、出示要求會寫的“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個生字,讓學(xué)生看看這些字在田字格中的位置,再說說要注意什么。

  2、學(xué)生匯報(bào)6個字中人最難寫的字。老師隨機(jī)教學(xué)生認(rèn)識新部首。

  3、教師范寫“歡、咪、洞“這三個字,提醒學(xué)生注意本課左右結(jié)構(gòu)的字都是寫得左窄右寬,謎這個字書寫時要注意筆順和各部分在田字格中所占的位置。

  4、學(xué)生描紅、寫字。

  5、師生共評,在寫得好得同學(xué)得作業(yè)本上蓋上紅花。

一年級下冊《語文園地一》語文教案9

  (我的發(fā)現(xiàn))

  這項(xiàng)活動目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種識字方法熟字加偏旁、熟字換偏旁,學(xué)習(xí)自主識字,并認(rèn)識七個生字。

  (日積月累)

  這項(xiàng)活動主要目的是積累語言、練習(xí)讀、寫基本功、鞏固識字。

  1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識字方法,認(rèn)識評、訪、擠等七個生字。

  2、正確地讀詞語,初步理解,感受春天的美景。

  3、正確地讀寫句子。

  4、熟練地讀背短文,簡單地了解短文意思。

  復(fù)習(xí)第一單元生字、課文。預(yù)習(xí)語文園地一

  教學(xué)過程:

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、自由讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、指名讀,說說上面三行有何規(guī)律,下面兩行有何規(guī)律?

  3、分男女生讀

  4、鞏固生字,并口頭組詞,選擇詞說句。

  二、日積月累

  1、我會讀

  a、齊讀詞語

  b、出示春天公園圖,用上詞語說一段話。(師范說,指優(yōu)等生說)

  2、我會寫

  a、先自己讀一讀拼音,想想是什么句子。

  b、指名讀句子。

  c、寫句子,注意生字在田字格的位置。

  d、同桌評比,誰寫的句子又對又美。

  3、讀讀背背

  a、自由讀,不認(rèn)識的字請同桌幫忙。

  b、四人小組賽讀,誰讀得準(zhǔn)確又流利。

  c、指名讀,說說短文寫的是什么?

  d、齊讀,注意不要唱讀。

  e、小組賽背

  三、課外延伸

  課外收集有關(guān)描寫春天的詞語、古詩去讀一讀、背一背。

  口語交際:春天在哪里(第二教時)

  教材在安排口語交際《春天在哪里》是對前面課文熟悉的基礎(chǔ)上,穿插了綜合實(shí)踐活動,使口語交際更有憑借,更適合學(xué)生的年齡特征,使學(xué)生對這單元的知識更深有感觸,更有話可說,激發(fā)學(xué)生對春天的無比熱愛之情。

  唱一唱、說一說、畫一畫美麗的春天,激發(fā)學(xué)生愛春天之情。

  收集有關(guān)春天的歌曲、圖片。

  教學(xué)過程:

  一、展示臺:歌唱春天

  1、放一放收集到有關(guān)春天的歌曲

  2、唱一唱你會唱的春天歌曲

  二、我看到的春天

  1、指名說一說自己看到的春天。

  仿照《嘀哩嘀哩》句式說說:春天在哪里?春天在大地上

  2、四人小組交流收集到的圖片、資料。

  3、派代表全班展示、交流

  三、我聽到的春天

  自己找伙伴介紹自己聽到的`春天的聲音,談?wù)勛约旱母惺?/p>

  四、我畫的春天

  1、自由畫春天

  2、小組交流你畫的什么,為什么這樣畫。

  3、評一評誰畫得好,講得好

  4、派代表在全班展示交流

  5、放入自己的成長袋中

  五、識字擂臺

  1、四人小組賽

  2、優(yōu)勝者賽

一年級下冊《語文園地一》語文教案10

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  3、趣味識字(夏夜乘涼圖);

  2、擴(kuò)句練習(xí);

  3、標(biāo)點(diǎn)的正確使用;

  4、生活中識字;

  5、學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。

  6、閱讀《夏夜多美》,培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣。

  教學(xué)課時:3課時

  教具:課件、課本

  第一課時

  學(xué)習(xí)目標(biāo);

  1、趣味識字(夏夜乘涼圖);

  2、擴(kuò)句練習(xí);

  3、標(biāo)點(diǎn)的正確使用;

  教學(xué)準(zhǔn)備:課本、課件

  教學(xué)過程;

  一、板題示標(biāo)

  同學(xué)們,這節(jié)課我們來一起學(xué)習(xí)語文園地六的內(nèi)容,你們有信心完成這節(jié)課的`任務(wù)嗎?

  二、趣味識字(第一次先學(xué)后教)

  1、自由讀,遇到不認(rèn)識的字借助拼音讀正確。

  2、同桌互相讀一讀,做做小老師。

  出示生字:棍湯扇椅螢牽織斗

  3、請小老師上臺領(lǐng)讀。

  4、請小老師說說你有什么地方要提醒同學(xué)嗎?

  5、讀詞語。

  6、說說你的發(fā)現(xiàn):這些詞語跟什么季節(jié)的生活有關(guān)?

  你發(fā)現(xiàn)這些詞語共同描述了一幅什么圖?

  三、讀一讀,照樣子說一說(第二次“先學(xué)后教”)

  1、自讀例句,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、說一說你的發(fā)現(xiàn)。

  3、照樣說一說:看誰說得妙?

  四、加標(biāo)點(diǎn)(第三次“先學(xué)后教”)

  1、自己讀一讀句子,想一想每句表達(dá)了什么語氣,該加什么標(biāo)點(diǎn)才合適?

  2、加一加,再讀一讀。

  3、匯報(bào)交流,反饋。

  4、加標(biāo)點(diǎn)擴(kuò)展練習(xí)。

  五、當(dāng)堂訓(xùn)練:抄寫最后一句話。

  板書設(shè)計(jì):

  第二課時

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、生活中識字;

  2、學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。

一年級下冊《語文園地一》語文教案11

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識字的方法,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識生字。

 。病l(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用一個部件和幾個部件組合,構(gòu)成幾個新字的識字方法。通過讀,積累句子,鞏固生字。

 。场⒎e累反義詞,鞏固學(xué)過的生字。

 。、圍繞“誠實(shí)”這個主題,進(jìn)行口頭表達(dá)。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、學(xué)生:“字詞游戲”中漢字的字卡。

 。、教師:口語交際《該怎么做》課件。

  第一、二課時(或1.5課時)

  〖我的發(fā)現(xiàn)〗

 。薄⑽視J(rèn):

 、拧≌J(rèn)讀這些漢字,去發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方。

 、啤∠茸x第一組:餓、餅……,要求讀準(zhǔn)字音。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都是“食”字旁,都與“食”有關(guān)。

 、恰W(xué)習(xí)第二組:猴、貓……,要求同上。

 、取∽R記生字。

 、伞」膭顚W(xué)生自己用巧妙的`方法記住生字。

  2、我會填:

  ⑴ 引導(dǎo)學(xué)生思考,“今”“相”“自”“音”“你”“原”都可以和哪一個字在一起組成另一個字?

 、啤≡囍右患樱词遣皇羌由线@個字都能組成另外的字。如果行,就對了。再把這個字填進(jìn)圓圈里。

 。ㄒ笙泉(dú)立思考,再與其他同學(xué)商量)

 、恰⊥卣咕毩(xí):

  如:“少”“工”“氣”“羊”“先”加一個什么偏旁可以換成新的字?(氵)

  〖日積月累〗

 。薄⒆x讀記記:

 、拧∠茸x讀句子,想想這兩句話的意思。

 、啤∮洷尺@兩個句子。

 、恰」膭顚W(xué)生課后搜集、背誦這類給人以啟發(fā)的句子。

 。、我會寫:

 、拧∠茸x一讀“冷”“熱”,想想這兩個字是相反的意思,再說出另外五個字的反義詞。

 、啤“堰@五個意思相反的字分別寫進(jìn)對應(yīng)的田字格里。提醒學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)和書寫姿勢。

  3、我會讀:

  ⑴ 學(xué)生自讀,讀正確、讀流利。

 、啤∵呑x邊想,了解大意。

  ⑶ 有感情地朗讀,同桌互讀互聽。

  〖展示臺〗

  1、用學(xué)生說、老師寫的方式,比比誰認(rèn)的字多。

  2、玩“字詞游戲”:

  ⑴ 學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的卡片,練習(xí)組新字的游戲,邊組邊讀。

 、啤W(xué)生在書上通過連線的方式組詞語,邊組邊讀,還可以與另外的字組詞語。

一年級下冊《語文園地一》語文教案12

  教學(xué)目標(biāo)

  1、趣味識字。了解自然現(xiàn)象,正確認(rèn)讀7個生字,以及相關(guān)的詞語。

  2、字詞句運(yùn)用。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母,能正確書寫2個生字。能正確、通順地朗讀詩文,并了解大意。

  3、了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。正確書寫3個生字。積累有關(guān)描寫自然景色的詞語。

  4、和大人一起讀。能進(jìn)行親子閱讀,把兒歌讀正確,讀通順。了解兒歌的大概意思。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、趣味識字。了解自然現(xiàn)象,正確認(rèn)讀7個生字,以及相關(guān)的詞語。

  2、字詞句運(yùn)用。學(xué)習(xí)漢語拼音字母表。能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。能正確、通順地朗讀詩文,并了解大意。了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。能正確書寫5個生字。能正確朗讀并積累有關(guān)描寫自然景色的詞語。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。

  2、能正確、通順地朗讀詞語和詩文,并了解大意。

  3、學(xué)習(xí)漢語拼音字母表。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件,田字格

  教學(xué)過程

  第一課時

  教學(xué)活動

  一、趣味識字

  1、出示生字詞語,自由朗讀,要求讀正確。

  2、各種形式練習(xí)朗讀,要求讀通順。

  3、討論交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、用上這些生字或詞語,句式練習(xí):

  今天(或昨天、前天)的天氣是()。

  我見過(),當(dāng)時的情景是()。

  5、認(rèn)讀生字:帶音節(jié)的.,不帶音節(jié)的。

  6、問:你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語呢?

  二、字詞句運(yùn)用

  1、讀一讀,記一記。

  出示漢語拼音字母表,教師范讀。

  以各種形式練習(xí)朗讀,逐漸達(dá)到熟讀成誦。

  找一找這些字母形狀的異同,曾增強(qiáng)記憶。

  2、讀一讀,寫一寫。

  出示生字,按照前鼻韻母和后鼻韻母進(jìn)行分類。

  學(xué)生朗讀生字,要求讀準(zhǔn)字音,進(jìn)行組詞,造句。

  指指導(dǎo)書寫:見、長。

  三、布置作業(yè)

  默寫漢語拼音字母表。

  第二課時

  教學(xué)活動

  一、字詞句運(yùn)用:讀一讀。

  1、自由朗讀兒歌,要求讀正確。

  2、多種方式練習(xí)朗讀,要求讀通順。

  3、教師范讀,思考:你知道了什么?

  4、全班交流感受。

  5、再次朗讀,熟讀成誦。

  二、書寫提示

  1、認(rèn)讀生字:白、回、果,并進(jìn)行組詞、造句。

  2、討論這些生字的書寫規(guī)律,相機(jī)講授筆順規(guī)則:先外后內(nèi)再封口。

  3、教師范寫,指導(dǎo)學(xué)生書寫,進(jìn)行評價。

  三、日積月累

  1、看圖說話,句式練習(xí):

  這里的景色真美呀!天空中(),地面上()。

  2、自由朗讀詞語,要求讀正確。

  3、多種方式練習(xí)朗讀,要求讀通順。

  4、交流:你知道哪一個詞語的意思?

  5、再次朗讀。

  四、布置作業(yè)

  找出其他描寫自然景色的短語進(jìn)行積累。

  第三課時

  教學(xué)活動

  一、和大人一起讀

  1、自由朗讀兒歌,要求讀正確。

  2、多種方式練習(xí)朗讀,要求讀通順。

  3、教師范讀,思考:你知道了什么?

  4、全班交流感受。

  5、再次朗讀,熟讀成誦。

  6、仿照一個小節(jié),自己寫幾句小詩。

  7、全班展示,交流評價。

  二、布置作業(yè)

  跟家人一起朗讀,并且把自己寫的幾句小詩讀給他們聽。

一年級下冊《語文園地一》語文教案13

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.通過認(rèn)識人體的器官,認(rèn)識8個生字,8個生詞。

  2.通過字詞句的運(yùn)用,知道輕聲的幾種構(gòu)詞方式,并能讀準(zhǔn)確。知道帶有“點(diǎn)”筆畫的獨(dú)體字的筆順規(guī)則。

  3.日積月累,通過誦讀《尋隱者不遇》,培養(yǎng)收集古詩詞的興趣。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

  1.了解輕聲詞的構(gòu)詞方式,養(yǎng)成課外積累詞語的習(xí)慣。

  2.日積月累,通過誦讀《尋隱者不遇》,培養(yǎng)收集古詩詞的興趣。

  【學(xué)前準(zhǔn)備】

  字詞卡片,多媒體課件。

  【課時安排】

  2課時

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、游戲闖關(guān),識字加油站

  1.導(dǎo)言:同學(xué)們,這節(jié)課我們首先玩?zhèn)“我來指,你來說”的小游戲,好不好?

  2.教師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位,學(xué)生認(rèn)真觀察,快速說出表示不同部位的名稱。激勵學(xué)生比一比,看誰說得又快又正確。

  3.闖關(guān)游戲:讀詞語。

  (1)多媒體課件出示,學(xué)生瀏覽詞語卡片。

  (2)學(xué)生先在小組內(nèi)合作朗讀詞語,再相互之間比賽正確認(rèn)讀詞語。

  眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 腳尖

  4.識記生字——眉、鼻、嘴。

  (1)過渡:我們能夠正確讀出表示身體部位的詞語,那么,有什么好的辦法能夠記住它們呢?

  (2)“眉”字的識記:眉毛是生長在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā),所以“眉”的下面是“目”。出示:“眉”字的演變過程。

  (3)“鼻”字的識記:人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思,所以“鼻”字的上面是自己的“自”。

  (4)“嘴”字的識記:提到嘴首先想到的是“口”,然后是“嘴角”的“角”,再加一個“此”,就是“嘴”了。

  5.準(zhǔn)確識記帶有月字旁的字。

  (1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上詞語出現(xiàn)最多的一個部首是“月字旁”。

  (2)同桌合作找出帶有“月字旁”的'字。

  (3)小組合作說一說還認(rèn)識哪些帶有月字旁的字。

  (4)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。

  7.小結(jié)。

  二、游戲闖關(guān),字詞句運(yùn)用

  1.游戲闖關(guān):摘蘋果。(比一比,看哪個小組摘的蘋果最多。)

  (1)教師指出闖關(guān)要求,準(zhǔn)確讀出蘋果上的詞語即可得到蘋果。

  (2)多媒體課件出示詞語:膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時候。

  (3)學(xué)生先小組內(nèi)合作將字音讀準(zhǔn),小組派代表讀詞語,正確讀出詞語摘一個蘋果,比一比看哪個小組摘的蘋果最多。

  2.運(yùn)用詞語造句。

  (1)導(dǎo)學(xué):同學(xué)們真是收獲滿滿啊,摘到了這么多蘋果。老師還能用兩三個蘋果上喜歡的詞語造句子呢。(老師示范用自己喜歡的詞語說話)

  (2)學(xué)生小組合作交流用自己喜歡的兩三個詞語說話。

  (3)集體交流,學(xué)生代表匯報(bào),教師將說得比較好的句子板書寫在黑板上,全班同學(xué)齊讀。

  (4)指導(dǎo)帶有輕聲音節(jié)的詞語在句子中的讀法。學(xué)生讀的過程中,教師適時糾正指導(dǎo)。

  3.全班同學(xué)展示匯報(bào),說出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語。

  三、游戲闖關(guān),書寫漢字

  1.導(dǎo)學(xué):同學(xué)們摘了這么多的蘋果,真開心,接下來朱迪要帶領(lǐng)我們到動物城堡里的游樂園逛一逛。但是,我們要完成以下任務(wù)才能進(jìn)去。

  2.多媒體課件出示任務(wù)卡:正確、美觀地書寫漢字。

  (1)教師在黑板上示范,按照正確筆順書寫“主”字。學(xué)生書空和老師一起寫“主” 字。

  (2)師生同步競爭書寫“門”字?凑l寫的筆順正確。

  (3)男女同學(xué)派代表在黑板上比賽書寫“書”字,其他同學(xué)做小評委。

  (4)同桌之間競爭書寫“我”字。教師提示獨(dú)體字書寫時按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進(jìn)行書寫。教師巡視觀察。

  3.總結(jié)帶點(diǎn)字書寫規(guī)律。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個字里面都有一個共同的筆畫“點(diǎn)”。

  (2)總結(jié)帶點(diǎn)字的書寫規(guī)律:筆畫“點(diǎn)”在字的上方或者左上方時先寫點(diǎn);“點(diǎn)”在字的右上方時,后寫點(diǎn)。

  (3)根據(jù)“點(diǎn)”的書寫特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆順書寫帶點(diǎn)的字

  四、回顧全文,布置作業(yè)

  1.導(dǎo)問:今天大家跟著朱迪玩得開心嗎?誰能向大家說一說今天有哪些收獲呢?

  2.總結(jié)。

  3.作業(yè)布置:用自己喜歡的方法記住本課的生字。

一年級下冊《語文園地一》語文教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會8個一類生字,10個二類生字。

  2、了解古詩的大概內(nèi)容,熟讀背誦古詩。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國壯麗河山的思想情感。

  3、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力、以及口語表達(dá)能力、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,發(fā)揮他們的想象力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、背誦古詩。

  2、區(qū)別形近字。

  3、認(rèn)讀一類字,正音。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、指讀,開火車分句讀。

  2、指導(dǎo)有感情的朗讀全文。

  (一)學(xué)習(xí)生字

  引導(dǎo)學(xué)生在小組合作探究之中采用多種方法識字。

  送:半包圍結(jié)構(gòu)

  字義:1把東西從甲地運(yùn)到乙地2贈送3送行,陪伴人到某一地點(diǎn)

  擴(kuò)詞:送信 歡送

  歸:左右結(jié)構(gòu)

  字義:1返回,回到本處2趨向3歸并合并4由屬于5珠算中稱一位數(shù)的除法。

  擴(kuò)詞:歸國 物歸原主 歸本 還原

  眾望所歸

  官:上下結(jié)構(gòu)會意字反義詞:兵

  字義:1政府機(jī)關(guān)或軍隊(duì)中經(jīng)過任命的。一定登記以上的公職人員。2指屬于政府的或公家的。

  字謎:沒有各個管。

  擴(kuò)詞:官方 官司 官員 官腔 官逼民反 官運(yùn)亨通

  折:左右結(jié)構(gòu)形生字

  字義:1折斷 2損失 3彎曲 4佩服 5轉(zhuǎn)變方向

  字謎:撕去中間/一邊接,一邊斷,接起來,還是斷。

  擴(kuò)詞:折合 折回 折舊 折扣 折中 折子 百折不撓

  胡:左右結(jié)構(gòu)形聲字

  字義:1我國古代稱北方和西方的'少數(shù)民族。2亂,無道理3文言表示疑問的詞,為什么、何故

  擴(kuò)詞:胡同胡子胡兒二胡

  如:左右結(jié)構(gòu)

  字義:1依照 2像,相似 3到,往 4連詞

  擴(kuò)詞:如果如今

  樹:左右結(jié)構(gòu)

  字義:1木本植物的總稱2種植、栽培3立建立

  梨:上下結(jié)構(gòu)木部形聲字

  字義:1梨樹2梨樹結(jié)的果實(shí)

  字謎:封山育林/木制犁斷

  擴(kuò)詞:梨花 梨樹 梨園 梨汁 白梨

  (二)學(xué)習(xí)二類生字

  (三)小結(jié),熟讀古詩

  本節(jié)課選的這四行詩主要是寫景。作者不僅把風(fēng)雪嚴(yán)寒的西北景象,寫成春意盎然的南國風(fēng)光,而且用“千樹萬樹”這樣廣闊的景物設(shè)喻,顯得氣勢磅礴,在讀的過程中,要把古詩的意境讀出來。

  (四)采用多種方式讀誦古詩。

  布置作業(yè)

  朗讀背誦古詩

一年級下冊《語文園地一》語文教案15

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識與能力:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識字的方法,初步了解多義詞,積累詞語。

  2、過程與方法:合作練習(xí)

  3、情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的好習(xí)慣。

  【教材分析】

  “我的發(fā)現(xiàn)”有兩項(xiàng)內(nèi)容:一是識字,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識字方法,并用這樣的方法認(rèn)識6個生字;二是讀六個帶有“張”字的詞語,體會“張”字在不同的詞語中有不同的意思,即一字多義。日積月累這里包含三個內(nèi)容:“我會讀”要求讀一些常用詞語,在積累詞語的同時鞏固生字;“讀讀背背”要求讀背一首小詩《花園果園》。 “識字加油站”,是讓學(xué)生展示自己從電視上認(rèn)識的漢字,目的在于培養(yǎng)學(xué)生通過各種途徑自主識字的好習(xí)慣。

  【學(xué)情分析】

  學(xué)生掌握知識較好,所以學(xué)習(xí)語文園地一時較容易,

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教師:投影

  學(xué)生: 生字卡片

  【課時】2課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法,學(xué)習(xí)自識字。

  要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性?煞攀肿寣W(xué)生去觀察、議論,鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解。

  2.讓學(xué)生用自己的話來說,再加以歸納。如“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”等。

  3、掌握和運(yùn)用兩種識字方法,教師引導(dǎo)學(xué)生從本處列出的字中,發(fā)現(xiàn)其它的識字方法,還可說說自己用什么方法記住了課外看見的字。

  4、生字條中的7個生字,讓學(xué)生在充分自學(xué)的.基礎(chǔ)上,鞏固、檢查認(rèn)讀和識記情況。用生字卡片鞏固,通過讀詞語鞏固。如:評比、家訪、擠進(jìn)、郵車、局長、轎子、錢包等。

  這個教學(xué)安排中出現(xiàn)的識字方法,同學(xué)們在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并學(xué)會了應(yīng)用,發(fā)現(xiàn)規(guī)律不會很難,可以聯(lián)系口語交際把意思表述完整。

  【設(shè)計(jì)意圖】:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)識字的兩種方法,并練習(xí)運(yùn)用。

  二、日積月累

  1、“我會讀”讓學(xué)生說說還知道有關(guān)春天的什么詞語(如鳥語花香、萬紫千紅等)!叭f、顏、百、歡”是本組學(xué)的生字,要注意鞏固。

  2、“我會寫”要求看拼音寫兩個句子:①春天來了。②小朋友們長高了。教學(xué)時,先讓學(xué)生自己讀一讀拼音,比一比誰先知道要寫的是什么句子。然后想想要寫的字是由哪些筆畫構(gòu)成的,這些筆畫應(yīng)該寫在田字格中的什么位置。教師可示范寫一兩個字,再讓學(xué)生自己練寫。寫完一句后,評一評,再寫第二句。句子末尾的句號可提醒學(xué)生注意。

  充分注意激發(fā)、調(diào)動和保護(hù)學(xué)生寫句子的興趣,注意打好寫話的基礎(chǔ),特別是認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

  三、“讀讀背背”

  讓學(xué)生自己讀課文,如有不認(rèn)識的字,引導(dǎo)學(xué)生回憶,讓他們向別人請教!按濉笔潜窘M學(xué)的生字,要注意鞏固。然后,讓學(xué)生簡單說說短文寫的是什么。最后,用競爭的辦法,看誰先把短文背下來。背誦時,注意不要用唱讀的方式,而要用正常朗讀的方式。

  訓(xùn)練學(xué)生朗讀和背誦的能力。