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北京版三年級語文上冊教案
作為一名無私奉獻的老師,通常需要準備好一份教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的北京版三年級語文上冊教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
北京版三年級語文上冊教案1
教學目標:
1、能體會到人與人之間美好的情感,初步懂得對人要有愛心,要相互尊重,善待他人。
2、默讀課文,繼續(xù)學習邊讀邊思考提出不懂的問題。
教學重點:
能體會到人與人之間美好的情感,初步懂得對人要有愛心,要相互尊重,善待他人。
教學難點:
理解老師讓同學們都戴帽子的真正用意。
教學過程:
一、導入
讀全文,回憶課文講了一件什么事?
上節(jié)課已經(jīng)解決了一些問題,繼續(xù)學習。一起走進這個感人的故事。
二、深入理解課文,解決問題
第一自然段
1、自由讀,想汪霞為什么要戴著帽子去上學?
(1)得了惡性腫瘤(解釋什么是惡性腫瘤)——不得不接受化療(用化學藥物治療惡性腫瘤)
。2)“不得不”換詞理解——而必須接受化療的結果就是一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)幾乎掉光。
。3)曾經(jīng)是一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā),現(xiàn)在卻因為病痛的折磨,幾乎掉光了,小汪霞的內心怎樣?(痛苦傷心等)
那你應該怎么讀?自己試一試,指名讀
2、同學們,我們想象一下,如果你就是汪霞,因為化療,那一頭曾經(jīng)烏黑發(fā)亮的頭發(fā)幾乎掉光了,你將要每天頂著一顆光禿禿的腦袋去學校上課,這時你會怎么想?是什么心情?(很不安、害怕)
你們能體會到汪霞的心情,能用自己的朗讀把汪霞這種不安的心情讀出來嗎?指名讀
3、此時,你覺得汪霞是個什么樣的孩子?(可憐,自尊心強,自卑)
過渡:這個可憐的孩子當她回到熟悉的校園時,情況又是怎樣的呢?她擔心的事情發(fā)生了嗎?咱們應該讀哪個自然段?
第三自然段
1、默讀課文,思考:汪霞的心情發(fā)生著怎樣的變化呢?(開始接著最后)
1)師生共同找出關鍵詞句,簡單說一說
2)讀到這,你有什么問題嗎?
3)“為什么汪霞一開始遲遲不敢進去,到最后她大步走進教室”帶著這個問題來學習
4)她為什么遲遲沒敢進去?為什么戴著一頂帽子就遲遲沒敢進去?
5)那么此時的汪霞會是什么心情呢?(害怕緊張\擔心等)怕什么?
6)那你應該怎么讀呢?自己試試讀一讀這一句話。指名讀——評讀
7)同學們想象一下,遲遲沒敢進去應該是什么樣子的?你能用你的語言來形容一下嗎?(生自由回答)再讀這句話,該怎么讀?練讀
2、正在此時,她發(fā)現(xiàn)了什?
(當他把目光投向教室的時候,發(fā)現(xiàn)每一個同學都戴著帽子)
理解“意外”
1)意外什么意思?她為什么會感到意外?讀這句體會她意外的心情
2)大家想象一下:他們的帽子都有可能是什么顏色的呢?又有可能是什么樣式的呢?(學生自由發(fā)言)
你能用一個詞來形容嗎?(生自由發(fā)言:五顏六色、各色各樣、形態(tài)各異、千姿百態(tài)、------)
那么課文中用了一個什么詞來形容同學們的帽子呢?(五花八門)
3、同學們都戴著五花八門的帽子,跟他們那些帽子比起來,汪霞覺得怎么樣?(自己的那頂帽子顯得那樣普通,幾乎不會引起任何人的注意)
4、如果你就是汪霞,此刻你就站在教室門口,看到眼前的`景象,還是遲遲沒敢進去嗎?還會擔心害怕嗎?會是什么樣的心情?為什么會是這樣的心情呢?(和大家一樣,不再覺得自卑、不安。)
5、比較句子:她覺得自己和別人沒有什么兩樣。
她一下子覺得自己和別人沒有什么兩樣。
兩句話有什么不同?多“一下子”好嗎?好在哪兒?(心情變化很大,立刻變輕松)這句話應該怎么讀?練習朗讀最后一句。
6、師小節(jié):抓住汪霞的心理變化,細膩的寫出了汪霞由開始的不安,到現(xiàn)在能輕松地笑了這樣的變化。板書:不安----輕松
7、自由讀全段,再次體會汪霞的心情變化。
過渡:汪霞這么大的轉變首先要歸功于誰呢?我們來看看老師究竟說了些什么?
第二自然段
1、默讀畫出老師的話,想想對老師說的話有什么問題嗎?(訂正提問)
預設:為什么要從下星期一開始?為什么所有的同學都要戴帽子?為什么帽子越新奇越漂亮越好?解決問題。
2、老師是怎樣宣布這件事的?什么是和藹而鄭重?試著用和藹而鄭重的語氣宣布一下這件事。(出示句子)
1)在什么情況會鄭重的說?聯(lián)系生活實際(升旗開幕式考試)
2)讀到這,你能提出什么問題?
3)老師為什么要嚴肅認真的說?(重視注意一定做到)
3、討論:老師為什么讓所有的同學都戴著帽子?老師真正的用意是什么?
。ù蛳粝己ε卤煌瑢W嘲笑的顧慮,化解了她因為頭發(fā)掉落后而產生的不安、自卑心理,讓她能和大家融洽的相處)
師:從老師看似普通的兩句話里我們可以感受到老師是多么用心良苦!剛才的問題解決了嗎?指導朗讀兩句話
4、老師為什么不直接告訴同學們汪霞的病情呢?(保護她的自尊心)
師:正是因為老師巧妙、周到的安排,汪霞才能和大家輕松的相處,可見老師的愛心、善解人意!我們不僅要學會尊重,善待他人,而且還要講究方法使被關心的人樂于接受,不傷害他們的自尊心。(板書:尊重,善待)
過渡:同學們明白老師的良苦用心嗎?你是從哪知道的?
第四自然段
1、汪霞常常忘記了什么?真正忘了什么?
2、什么是似乎?同學們似乎忘記了什么?還似乎忘記了什么?
3、現(xiàn)在你覺得汪霞是個什么樣的孩子?
三、師總結
汪霞是不幸的,因為病魔不僅讓她身受痛苦,而且使她失去了一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)。但是汪霞又是非常幸運的,因為她擁有充滿愛心的老師和同學們。這位可親可敬的老師,不但保護了汪霞幼小的心靈,同時教會了同學們如何尊重他人。在我們的生活中還有更多的人和汪霞一樣等著我們伸出友愛之手,去幫助他們,讓我們攜起手來,共同創(chuàng)造一個充滿愛的世界吧!
四、口語交際
現(xiàn)在,你想對誰說什么?
北京版三年級語文上冊教案2
教學目標:
1、通過多音字組詞練習,使學生區(qū)別多音字的不同用法。
2、通過照樣子組詞練習,擴大學生的詞匯量,豐富學生的詞語積累。
3、通過把詞語連接成句的練習,引導學生自己感悟組成一句通順的話,有利于學生的語言積累。
4、在認識修改符號的練習,為使用修改符號修改自己的造句、習作打下基礎。
5、閱讀短文的練習是為了進一步提高學生的閱讀能力,并初步學習狀物的一些寫法。
6、在口語交際中,培養(yǎng)學生的聽說能力。
7、學習寫自己喜歡的一個小物件。
教學重點:
擴大學生的詞匯量,豐富學生的語言積累,為習作奠定基礎。
教學難點:
學生能夠利用修改符號修改自己的造句或習作。
課時:
4課時。
第一課時
教學目標:
1、區(qū)別多音字的用法,并進行組詞。
2、通過照樣子組詞練習,擴大學生的詞匯量,豐富學生的詞語積累。
3、培養(yǎng)學生積累詞匯的能力。
4、通過把詞語連接成句的練習,引導學生自己感悟組成一句通順的話,有利于學生的語言積累。
教學重點:
鞏固本單元的詞語。
教學難點:
擴大詞匯量,豐富學生的詞語積累以及語言積累。
教學過程:
一、復習本單元的詞語。
二、第一題:多音字組詞
1、出示:干發(fā)倒數(shù)(說說它們都有哪些讀音?)
2、口頭組詞。
3、填寫在書上括號內,每個字組兩個詞語。
二、第二題:照樣子組詞語
1、指名讀題和例題,了解題目要求。
2、詞語接龍。
3、照樣子自己完成。
三、第三題:連詞成句
1、指名讀題和例題,了解題目要求。
2、自讀自悟。
3、小組交流?凑l寫的又多又正確。
4、匯報連句的結果,評議。
四、作業(yè):積累本冊中學過的多音字。
第二課時
教學目標:
1、認識修改符號,自己試著用一用。
2、閱讀短文,完成練習。培養(yǎng)學生閱讀的能力。
教學重點:
認識修改符號。
教學難點:
培養(yǎng)學生應用修改符號的能力。
教學過程:
一、導入:以前在我們造句或是文的時候總是出現(xiàn)丟字、錯字等情況,今天老師教你幾招,學完之后,你們就不會再為寫錯字、丟字,然后從寫而發(fā)愁了。
我們一起認識三種常見的修改符號。
二、出示例句。
1、指名讀一讀句子,思考:句子的`毛病出在了哪里?
2、匯報。
3、教師:如果有幾個詞語的意思相同或相近,但又同時出現(xiàn)我們就要刪掉其中的一個,就要用到刪除符號。如果出現(xiàn)了丟字、丟詞等情況時,我們就會用到增加符號。如果有錯別字的時候我們就能用到更換符號。
4、每人發(fā)一張修改條,把其中的錯誤用修改符號修改。
5、匯報,展示。
三、閱讀短文:
1、默讀短文,借助字典學習不認識的字。
2、指名讀,其余學生思考:介紹了小瓷象哪幾部分?
3、匯報說出每一部分都什么樣?
4、作者是怎樣把小瓷象介紹具體的?(小組討論交流。)
四、作業(yè):把今天的感受寫一寫,出現(xiàn)問題用修改符號解決。
第三課時口語交際
教學目標:
1、學生要把自己的歡樂或煩惱講清楚,對于歡樂,大家共同分享;對于煩惱,同學們要給與熱情的幫助與鼓勵。指導學生先理解題意,然后進行準備,然后用語言表達出來,與同學交流。
2、培養(yǎng)學生的聽說能力,讓學生養(yǎng)成樂于用語言表達自己內心的情感。
3、培養(yǎng)學生的語言表達能力,把自己內心的情感表達出來。
教學重點:
愿意與別人交流自己的情感。
教學難點:
學生的聽說能力得到發(fā)展和提高。
教學過程:
一、明確交際要求:朗讀題目,理解題意,明確要求。
(把自己的歡樂或煩惱講清楚,對于歡樂,大家共同分享;對于煩惱,同學們要給與熱情的幫助與鼓勵。學生選擇自己要表達的內容)
二、選擇交際內容:學生自主選擇內容,是講快樂,或是講煩惱。
。ㄐ〗M學習,學生要學習表達于傾聽)
三、進行交際活動:先小組進行聽說練習,同學之間互評,在選代表向全班做匯報。
四、進行交際:全班交流,師生共同評議。
五、課堂:
第四課時習作
教學目標:
1、把自己喜歡的小物件的樣子,用語言文字文字表達出來。
2、對習作進行點評,讓學生對習作進行修改。
3、培養(yǎng)學生樂于用語言表達自己的觀點的習慣。
4、培養(yǎng)學生修改習作的能力。
教學重點:
把觀察到的內容用文字表達出來。讓學生在點評中認識自己習作的缺點,然后進行修改。
教學難點:
把小物件的樣子描寫具體。
教學準備:
提前準備好的小物件。
教學過程:
一、習作:
1、朗讀題目,理解題意。
2、學生觀察自己的小物件,說說它什么樣?為什么喜歡它?
3、全班交流。
二、指導書寫:動筆寫下來,進行習作。
三、修改習作:
1、寫完后讀一讀自己進行修改。
2、請一人讀習作,然后全班進行點評。
3、同桌互相讀習作,互提意見,進行修改。
四、板書:
語文實踐活動6
寫樣子:先整體后部分;
順序:從上至下從下至上。
北京版三年級語文上冊教案3
教學目標:
讓學生在具體的語言環(huán)境中辨析和使用近義詞,通過選詞填空,提高近義詞辨析能力和運用能力,了解詞語的意思和了解近義詞的區(qū)別。與別人進行口語交流,使學生有觀察和想象的能力,樂于表達正確地運用標點符號,能把結構比較復雜的字寫的比較端正、規(guī)范、整潔。
教學重點:
感悟近義詞,進行讀和寫,能夠運用標點符號修改句子,能把結構比較復雜的字寫的比較端正、規(guī)范、整潔。
教學重點:
感悟近義詞,進行讀和寫,能夠運用標點符號修改句子
教學時間:
4課時
第一課時
教學目標:
培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力,重點學會設計。
教學重點:
有針對性地寫己喜歡的內容。
教學過程:
一、選詞填空
1、理解意思會區(qū)分他們的不同。。
1、試做。
2、訂正。
二、照樣子寫句子。
1、先讀懂例句,在改寫句子。
2、改好后訂正,再讀一讀。
三、用修改符號修改病句。
1、讀懂句子找出毛病。
2、自己修改。
3、訂正。
第二課時
教學內容:
上查資料
教學重點:
篩選材料。
教學過程:
一、閱讀短文。想一想為什么紙張能變成風箏,竹子能夠唱歌,樹木能夠在載著游客四處游玩
1引導學生認真朗讀
2結合思考題進行默讀明白。紙張能變成風箏,竹子能夠唱歌,樹木能夠在載著游客四處游玩
二、我們的'科技角
查找有關機器人、星空或其它科技方面的材料,辦一期科技報。
第三、四課時
教學目標:
著重培養(yǎng)學生組織和的語言表達能力,。
教學重點:
著重培養(yǎng)學生的語言能力。
教學難點:
著重培養(yǎng)學生的語言能力。
教學過程:
一、設計過年。
二、分工合作,做好準備。
一、開展活動,落實
完成習作
北京版三年級語文上冊教案4
教學目標:
1、認識8個認讀字。
2、了解金絲猴的外形、生活習性和生活的方式。
3、知道為什么稱金絲猴為“國寶”,懂得要保護金絲猴。
教學重點:
了解金絲猴的外形、生活習性和生活的方式。
教學難點:
知道為什么稱金絲猴為“國寶”,懂得要保護金絲猴。
教學過程:
一、 導入
板書:國寶金絲猴
問
1、你見過金絲猴嗎?它長的什么樣?
2、看到課題后,你想知道什么?
3、帶著這些問題我們一起自學課文,看看書中介紹了關于金絲猴的哪些知識?
二、初讀課文,整體感知
1、自讀課文,讀準字音,畫出生字詞,并把生字詞多讀幾遍。如有不懂的詞,請借助字典理解。
2、思考:讀了課文后,你知道了什么?
三、根據(jù)自學提示,獨立閱讀
。ㄒ唬┳詫W提示
1、一讀課文,標出自然段,畫出不懂的地方。
2、二讀課文:說說課文介紹了金絲猴的'那些知識?
3、三讀課文,想想為什么稱金絲猴為國寶?
。ǘ┳詫W情況交流
自學字詞情況
腹部 乳白色 奪目 高雅華貴 忍 耐
懼怕 酷暑 幼芽 拒絕 率領
砍伐 僅僅 贈給 逼人 逃之夭夭
。ㄈ├首x課文,解答問題
樣子
食物
敵害
(四)讀一讀有關的段落
四、檢查學生閱讀的情況
1、說一說:為什么稱金絲猴為國寶?
討論明確:金絲猴渾身是寶,是我國特有的珍稀動物,瀕臨滅絕,只有在我國才能看到。
2、補充材料:72頁
3、你還知道哪些動物面臨滅絕,打算怎樣保護它們?
五、總結
1、現(xiàn)在大家有什么最想說的話?
2、選做:設計以金絲猴為內容的手抄報。
板書設計:
國寶金絲猴
樣子
食物
敵害
教學反思:
學生能夠通過已有的知識進行閱讀,能夠基本的理解課文。
北京版三年級語文上冊教案5
教學目標:
通過朗讀、質疑、認獨9個字分角色朗讀能夠結合上下文說說老上羊住進醫(yī)院后情感的變化、產生愛科學、學科學的變化。
教學重難點。結合上下文說說老山羊住進醫(yī)院后情感的變化、產生愛科學、學科學的變化
教學過程:
一、談話導入。
二、新授
1、自學。
2、要求。
3、檢察預習,并及時指導。
4、默讀課文,提出不懂得問題,并試著解決。
5、為什么老山羊剛住進醫(yī)院的時候很不情愿后來又贊不絕口。
6、交流。
7、匯報。
8、學習完這課文你有什么想法?
9、質疑。
布置作業(yè):有語氣的朗讀課文。
課后反思:課文比較淺顯好讀,但是其中的個別詞語讀起來個別學生有一定的'困難,所以,在課上我非常認真的傾聽學生的朗讀,遇到學生度不準確的地方及時的糾正。
北京版三年級語文上冊教案6
教學目標:
1、能正確填寫詞語,摘錄課文中優(yōu)美的詞語或精彩的句段。
2、朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。
3、感受北海公園的風景如畫,知道北海公園聞名于世界。從而為北京有這樣美好的地方感到自豪。
教學重點:感受北海公園的風景如畫,知道北海公園聞名于世界。
教學難點:理解課文中優(yōu)美語句的意思。
課時:2課時。
第一課時(重點課時)
體現(xiàn)新課程理念:本文詳細的介紹了北海公園是世界上保存最完好的古代皇家園林。用優(yōu)美的語言介紹了園內的湖光山色、園林建筑,展示了北海公園的美麗如畫,精致典雅。我用爭當小導游的形式,激發(fā)學生學習興趣,在實踐中學習語言文字,感受語言文字,同時配以課件生動真實的展現(xiàn)北海公園的美景,讓學生在積累運用語言的同時,體驗、感受公園的美,北京的美,激發(fā)學生學習的欲望和熱愛北京的情感。
教學目標:
1、能正確填寫詞語,摘錄課文中優(yōu)美的詞語或精彩的句段。
2、朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。
3、感受北海公園的風景如畫,知道北海公園聞名于世界。從而為北京有這樣美好的地方感到自豪。
教學重點:感受北海公園的風景如畫,知道北海公園聞名于世界。
教學難點:理解課文中優(yōu)美語句的意思。
教學過程:
一、談話導入:
1、你們都去過哪些公園?生自由發(fā)言,說一說自己去過的公園給自己留下的印象。(困)
2、下面老師要帶你們到北海公園看看。(板書)北海公園
二、新授:
1、自由讀課文,把課文讀正確、流利。
2、指名讀課文。思考:北海公園給你留下最初印象是什么?
。ò鍟┟利惖
3、我們到那里看一看怎么美,不過首先得把這節(jié)課的字詞讀準確。
出示:
皇家建筑瓊島蒼松翠柏宮殿廟宇
亭臺樓閣水面開闊一尊朱紅色
。ㄖ该x,領讀,開火車讀。)
4、默讀課文,思考:介紹了那幾個景點?都有哪些特點?你是怎么知道的?
5、匯報:瓊島四面環(huán)水
白塔高大雄偉
五龍亭造型別致
三、細讀課文:
自學提示:讀你最喜歡的景點。說說是怎么寫清楚的.?你準備怎么向大家介紹?
(一)學習第二自然段
1、學生邊介紹,老師邊出示瓊島的圖片。使學生感受瓊島的美麗。
2、指導朗讀。
3、利用填空的方式指導背誦。
4、這一自然段的主要內容是什么?
(二)學習第三自然段
1、學生邊介紹,老師邊出示白塔的課件。學生感受白塔的高大雄偉。
2、按由下至上的順序演示。感受白塔每一層的美麗。
3、指導朗讀。
4、這一自然段的主要內容是什么?
。ㄈ⿲W習第四自然段
1、學生邊介紹,老師邊出示五龍亭的課件。學生感受五龍亭的造型別致。
2、按由中間向兩邊,再由上至下介紹五龍亭。
3、指導朗讀。
4、這一自然段的主要內容是什么?
四、拓展延伸:
用你收集的圖片,按一定的順序向大家介紹。(由下至上、中間向兩邊、從左向右等)
(指導學生把語言組織完整,介紹時能夠按照一定的順序。)
五、作業(yè):朗讀課文。
板書:
22、美麗的北海公園
瓊島美麗如畫
白塔雄偉精美
五龍亭造型別致
課后反思:教師是新課堂的設計者、引領者,要重視教師語言的運用:在課堂教學中,對于學生的話我的重復過多,語言還不夠凝練。關于多媒體教學手段的運用:作為教學的補充資源,多媒體教學手段的運用以幫助學生增加感性意識,輔助學生加強對文本的理解。但是,怎樣將多媒體教學手段與文本學習完美融合,我做的還不夠。
北京版三年級語文上冊教案7
教學目標:
1、學習圍繞一個意思寫一段話,把這個意思寫具體。
2、圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話,把這個意思寫具體。
3、寫完之后讀給同學聽。
教學重點:
1、學習圍繞一個意思寫一段話,把這個意思寫具體。
2、圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話,把這個意思寫具體。
教學難點:
能夠圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話,把這個意思寫具體。
教學過程:
一、導入新課:
談話導入:我們每個同學都有自己的愛好和特長,劉新同學喜歡踢足球、李曉華愛好汽車、王思宇喜歡異想天開。他們都把自己的愛好和特長記錄了下來,我們一起看一看。
二、學習例文:
1、自讀3段話,了解意思。
2、你對哪段話感興趣,先讀一讀,再說說它是圍繞哪個意思寫的,通過哪幾個事例把第一句話的意思寫具體的。
。ㄏ矚g哪段話就讀哪段話。以第1段話為例來介紹這段話是圍繞我非常喜歡踢足球來寫的。通過兩個事例把這個意思寫具體的'。)
3、說說這3段話的寫法。(先介紹自己有什么愛好或特長,再用具體事例把這個意思寫具體。)
三、指導習作:
1、想想你自己有什么愛好或特長,有什么事實來說明。(結合實際說一說自己的特長)
2、在小組里說一說。
3、試著寫一寫,寫好后自己讀一讀,改一改。(自讀自改。)
4、選擇有代表性的,在班內讀一讀,討論如何改進。
5、在小組里讀一讀,請大家?guī)椭薷。(集體評改。)
四、課堂:本節(jié)課我們學習了圍繞一個意思寫一段話,把這個意思寫具體的方法,并練習了圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話,把這個意思寫具體。
五、作業(yè):把自己寫的一段話讀給家長聽,請家長提出修改建議。
習作
(第二課時)
教學目標:
對圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話的習作進行評改,使學生能圍繞一個意思寫話,并把這個意思寫具體。
教學重點:
對習作進行評改。
教學難點:
指導學生,把要表達的意思寫具體。
教學準備:
優(yōu)秀段落5,待改段落1。
教學過程:
一、展示優(yōu)秀作品:
1、挑選幾份寫得好的段落請作者讀聽。
2、大家評議這些段落寫得怎么樣,好在哪。(評議:能圍繞一個意思寫話,并把這個意思寫具體。)
二、集體共同修改一段話:出示這段話,請大家自讀并指出不足,提出修改建議。
1、不能圍繞一個意思寫話。
2、意思寫得不具體。
3、意思表達不清楚。
4、有錯別字和病句。
三、自己修改習作。
四、作業(yè):修改自己的習作。
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