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大班快樂的活動課教案
作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的大班快樂的活動課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班快樂的活動課教案1
活動設計背景
這個學期以來，學校提倡教師多帶領幼兒走出教室，多接近大自然，多參加各種戶外活動，讓幼兒在各種游戲中學到知識、鍛煉身體。本班的大部分幼兒都很喜歡交流，并且對繪畫很感興趣，所以特別設計此次活動。
活動目標
1、引導幼兒根據(jù)故事開頭續(xù)編故事結尾，并用繪畫的方法表現(xiàn)故事結尾。
2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維，以及語言表達能力。
3、要求畫畫布局合理，色彩搭配協(xié)調。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
教學重點、難點
重點：引導幼兒回憶活動課的情景；讓幼兒邊回憶邊用語言表達出來。
難點：續(xù)編故事結尾；引導幼兒把故事畫出來。
活動準備
1、幼兒繪畫工具人手一份。
2、啟發(fā)幼兒回憶起戶外活動時活動場周圍的景色。
3、引導幼兒回憶戶外活動時的'情景。
活動過程
1、教師講述《快樂的活動課》的故事開頭：
這是一個晴朗的冬天早晨，太陽公公笑瞇瞇地掛在天上，幼兒園小操場邊的大樹上傳來嘰嘰喳喳的叫聲，原來飛來了幾只小鳥。突然聽到了一陣陣歡樂的笑聲，看，樹下有一群可愛的小朋友……
2、啟發(fā)幼兒回憶學�；顒訄鲋車木吧褐車行┦裁唇ㄖ惺裁粗参�，天上有些什么東西等等。
3、引導幼兒續(xù)編故事結尾，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來：
（1）啟發(fā)幼兒圍繞故事的開頭續(xù)編故事結尾；
�。�2）請個別幼兒在集體中講述續(xù)編的故事結尾；
�。�3）講解戶外活動時小朋友的不同動態(tài)；
�。�4）交代注意事項；
�。�5）幼兒作畫，老師巡回指導。
教學反思
整個活動我認為還算比較成功的，教師用了繪畫的形式來表現(xiàn)故事情景，能夠讓幼兒邊動腦來回憶故事情景，邊練習情景說話，同時以繪畫的形式來表現(xiàn)出來，在活動中鍛煉了幼兒的動腦、動手、動口的能力。
教師在整個活動中充分發(fā)揮主導作用，調動幼兒的積極參與性，立足活動課實際情況，鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象力，根據(jù)故事的開頭，把故事的結尾續(xù)編出來，并把戶外活動課的快樂情景在繪畫中表現(xiàn)出來。
大班快樂的活動課教案2
一、活動目標：
1、引導幼兒在欣賞動畫的過程中，學習7的第一組加減。
2、借助動畫演示，引導幼兒初步感知加減的互逆規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和逆向思維能力。
4、引導幼兒對數(shù)字產生興趣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
二、活動準備：
教學課件《學習7的第一組加減》
幼兒每人一套數(shù)字
三、活動過程：
開始部分：
問答游戲：復習7的組成與分解點擊課件，出現(xiàn)貓媽媽："小朋友看，誰來了？貓媽媽要和小朋友做一個問答游戲！
點擊課件，貓媽媽問：小朋友，我問你，7可以分成1和幾？
幼兒回答：7可以分成1和6依次復習7的組成和分解，貓媽媽表揚小朋友"棒極啦！"調動幼兒學習積極性。
基本部分：
�。ㄒ唬┬蕾p"小貓釣魚"，學習7的.第一組加減。
1、演示課件，幼兒欣賞動畫，回答問題。
�。�1）小貓咪也來啦，看一看，貓媽媽和小貓一共有幾只？你是怎樣算出來的？可以怎樣表示。學習1+6=7 6+1=7 。
�。�2）貓媽媽帶小貓到河邊釣魚，觀看小貓釣魚、吃魚，學習7—1=67—6=1 。
2、動畫演示加減互逆規(guī)律動畫演示數(shù)字和加減號的移動、變化，引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（二）欣賞"小貓撲蝶""小貓追鳥"自編應用題。
1、課件演示小貓撲蝶：來了幾只蝴蝶，飛走了幾只，還剩幾只？
操作練習：6+1=7 1+6=7 7—1=6 7—6=12、課件演示小貓追鳥：樹林里有幾只小鳥，飛來幾只，又飛走幾只？
幼兒自編應用題，操作練習：6+1=7 1+6=7 7—1=6 7—6=1 。
�。ㄈ└鶕�(jù)實物編應用題。（泥工在計算活動中的應用）
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教學反思：
數(shù)學來源于現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用于現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。
大班快樂的活動課教案3
（一） 活動目標：
1、 遷移生活經驗，激發(fā)熱愛，探索大自然和保護環(huán)境的情感。
2、 發(fā)展語言表達能力、判斷能力及思維能力,體驗競賽活動的快樂。
3、 通過多種形式的競賽題，豐富環(huán)保知識，形成環(huán)保意識。
�。ǘ� 活動準備：
1、 快樂碰碰響一只，用彩色皺紙把題目紙封在八個格子箱里。
2、 小鈴、鈴鼓各個一個，粘紙小紅花、牌子各一個，“優(yōu)秀綠色小衛(wèi)士“的授帶五條。
3、 準備多種形式的環(huán)保題目若干，六個頭飾（花、蝴蝶、蜻蜓、青蛙、蛇、鷹）。
4、 幼兒課前幾周豐富環(huán)保的內容。
�。ㄈ� 活動過程：
1、 通過談話引出課題。
�。�1）小朋友，現(xiàn)在是快樂碰碰響的時間了，今天我們將以環(huán)境保護做主要話題開展智力競賽，小朋友有沒有信心？
�。�2） 介紹參加《快樂碰碰響》的四對隊員。
師：先自我介紹一下。
海洋隊：我們是海洋隊，海洋海洋，清潔美麗！
藍天隊：我們是藍天隊，藍天藍天，爭取第一！
大地隊；我們是大地隊，大地大地，綠滿大地！
高山隊：我們是高山隊，高山高山，高山必勝！
2、 多種形式圍繞環(huán)保問題進行《快樂碰碰響》活動。
師：我宣布，《快樂碰碰響》現(xiàn)在開始，一、二、三~~~
幼：快樂碰碰響，碰呀碰呀碰，YE！
�。�1） 第一輪比賽是單人必答題。
看！這邊是快樂碰碰響，每組請一位小選手上來擊破任何一張彩色紙，取出題目，再從這籃子里抽出選手號碼進行必答，答對的可得一朵小紅花，紅花最多的一隊就是今天的勝利者。
�、� 看看圖中的一次性用品，什么破壞了森林，浪費了資源？什么造成了白色污染？（出示題板一）
�、� （出示題板二）請找出有關環(huán)境保護的標志。
�、� 你看過破壞環(huán)境的.行為嗎？請至少說出兩種。
�、� 表演題：請唱一首關于愛護環(huán)境的歌。
�。�2） 第二輪是小組必答題。
�、� 請看圖片，回答問題：水被什么污染了？
② 請看圖片，回答問題：地球上哪些環(huán)境已遭到破壞？
�、� 表演題：請朗誦一首關于環(huán)境保護的兒歌？
④ 表演題：請用頭飾表演小品《食物鏈》
�。�3） 第三輪比賽，我們以樂器位號進行搶答，增強幼兒集體榮譽感。“一、二、三，快樂碰碰響，碰呀碰呀碰，YE！”
�、� 請說幾種環(huán)境污染的現(xiàn)象？
② 白色污染有哪些？
�、� 植樹節(jié)是幾月幾日？
�、� 樹有什么用？
�、� 世界環(huán)境保護日是幾月幾日？
�、� 你知道的地球清潔工有哪些？請至少說出三位。
⑦ 哪些地方會產生垃圾？
�、� 你知道垃圾是怎么處理的嗎？
3、 游戲評獎“優(yōu)秀小衛(wèi)士”。
�。�1） 宣布各隊得分，領獎。
（2） 評出“優(yōu)秀小衛(wèi)士”并披上授帶。
4、 小結，結束。
保護環(huán)境是每個人的責任，為了讓山更青，水更綠，天更藍，世界更美麗，小朋友，你們怎么做的呢？
“把靛藍還給天空，把綠色換給大地，把清澈還給水流，從我做起，愛護環(huán)境，保護地球！”
大班快樂的活動課教案4
活動目標
1．運用模式排序的經驗，學習并嘗試自編木偶舞。
2．用動作來表現(xiàn)木偶舞的特點，感受人身體的靈活性。
活動準備
造型木偶12個，可擺成揮手、鞠躬、走路等造型。
活動過程
一、談話導入
師：這幾天你們都在區(qū)角玩小木偶玩具，有的還在學小木偶的動作，真有趣。你們知道嗎，小木偶還會跳舞呢!我先來跳跳看，等會兒你們也可以來學一學。
二、欣賞并感受木偶舞的特點
1．教師表演木偶舞，幼兒欣賞。
2．感受木偶舞的特點。
師：小木偶的動作和我們人的動作有什么不一樣?
幼：小木偶的動作是動一下，停一下，很硬的，速度很慢的；我們人的動作是靈活的，一個一個動作連貫著做，比較柔軟；還可以有快有慢……
三、學跳木偶舞，發(fā)現(xiàn)舞蹈動作排列次序的規(guī)律
1．再次欣賞木偶舞，要求看清木偶舞中有幾個動作，先后的排列次序是怎樣的。
2．幼兒邊說看到的小木偶動作，邊展示相應的造型木偶，并把幾個造型木偶按動作先后順序進行排列。
3．幼兒看著小木偶排列的造型動作，跟著音樂學跳木偶舞2～3遍。(教師提示幼兒動作要停頓、不連貫。)
4．交流木偶舞整個過程的動作：揮手、走路、揮手、鞠躬，四個動作做完后又重復這個順序再做，直到音樂結束。
師：每一遍木偶舞的四個動作中，哪一個動作是相同的?
5．跟音樂再學跳一遍，并用造型木偶將木偶舞中的動作再一次排列出來：揮手、走路、揮手、鞠躬，揮手、走路、揮手、鞠躬……
6．根據(jù)排列的造型木偶，說說它們的動作，回憶舞蹈中動作的'排列次序。
師：看看這些動作的排列次序，你會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?我們在區(qū)角活動中排的花片和圖形片，與這些動作的排列規(guī)律有什么相同之處嗎?
幼：我們排的紅、黃、綠三種顏色的花片，四個一組，可排成紅、黃、紅、綠，紅色重復；我們排的圓、方、三角形的圖形片，四個一組，可排成圓、方、圓、三角，圓形重復。(此處，可視幼兒對已有經驗的回憶情況，決定是否需要出示如下的模式卡，進行對照。)
四、嘗試自編木偶舞
1．變化木偶舞的動作次序。
師：剛才我表演的木偶舞的動作次序是我編的，現(xiàn)在要把這三個動作排列的次序和方法變一變，編一個與剛才不一樣的木偶舞。
2．幼兒可自由結合，3～4人一組，嘗試自編木偶舞。
●提供每組四個木偶，可商量著擺出不同的動作造型，將這些動作造型排一排次序，或增加一個需要重復的動作。
●嘗試表演自編木偶舞，比較與教師編的木偶舞有何不同。
3．交流自編的木偶舞，引導幼兒注意如何才能通過不同的動作排序，編出與別人不同的舞蹈。
4．邊聽音樂邊選擇幼兒自編的一種木偶舞學跳，同時提醒幼兒跳舞時動作要像小木偶。
五、延伸活動
師：今天我們只用了揮手、走路、鞠躬三個動作編出了不同的木偶舞，以后可換別的動作再來變一變，編出不同的木偶舞。
點評
看了楊雯老師的“木偶之舞”活動設計以及她的教師實踐，我有以下幾點想法：
第一，同一種教材由于教師的價值取向不同就會出現(xiàn)不同的活動設計。楊雯老師除了考慮主題目標以外，她還將活動定位在拓展、應用數(shù)學中的模式排序經驗。因為幼兒的任何一種學習都是從運用已有經驗開始，所以要取得良好的教學效益，必須喚起幼兒對已有經驗的回憶和運用。為了體現(xiàn)她的這一定位，通過學跳木偶舞及自編木偶舞這一內容和途徑實施，引導幼兒認識木偶舞中動作的排列次序與模式排序之間的關系，為幼兒順利地學習和自編木偶舞創(chuàng)設了良好的條件，使幼兒運用已有的序列知識，在理解的基礎上通過改變序列的多種思路來自編舞蹈，解決了過去只會單純模仿學習，無從著手在原有的基礎上嘗試變化的問題，提高了幼兒學習的實效，同時也體現(xiàn)了幼兒學習的整合性，反映了執(zhí)教者在課程實施過程中的一種整合教育思想。
第二，在設計和執(zhí)行活動中，教師如何“導”是決定全體幼兒發(fā)展的關鍵。強調幼兒是學習的主體，這與強調教師的“導”并不矛盾。楊雯老師在“導”的方面，運用了木質的、有關節(jié)的、能呈現(xiàn)各種造型的木偶教具，因為教師觀察到這種木偶是幼兒在區(qū)角活動中已經玩過、比較感興趣、已經積累了一定經驗的現(xiàn)成材料，結合幼兒直觀及形象思維的特點，讓幼兒根據(jù)木偶的造型動作排列舞蹈中的動作次序，增強了學習的趣味性，提高了學習的積極性。更為重要的是，為了幫助幼兒記憶舞蹈動作及排列次序，楊雯老師還讓幼兒回憶區(qū)角活動中用三種顏色的花片、三種形狀的圖形片進行模式排序的經驗，為幼兒在“學”和“編”之間搭建了平臺，使幼兒較好地完成了這兩項任務，同時也實現(xiàn)了數(shù)學經驗的拓展和應用。
第三，在自編木偶舞的過程中，楊雯老師的這一活動設計突破了過去“音樂是形象思維的一種創(chuàng)造”，大膽嘗試了在音樂活動中運用數(shù)學邏輯思維的經驗和方法，讓我們在實施新課程的整合性方面也得到了很大的啟示。
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