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摸物背形教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的摸物背形教案，歡迎大家分享。
摸物背形教案1
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生的立體思維能力。
2、訓(xùn)練學(xué)生的記憶力和觸覺、造型能力。
3、學(xué)習(xí)摸物背形的本領(lǐng)。
教材分析：
本課教學(xué)內(nèi)容共分為兩大塊，其一為摸物，要求學(xué)生僅憑觸摸感受物品的形狀細(xì)節(jié)；其二為背形，要求學(xué)生根據(jù)記憶將物品塑造出來，表現(xiàn)形式不限。這些內(nèi)容題材新穎，形式活潑，既訓(xùn)練學(xué)生的觸覺，又鍛煉了學(xué)生的造型能力，同時(shí)融繪畫與泥塑為一體，非常適合中年級(jí)美術(shù)教學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)摸物背形的本領(lǐng)，訓(xùn)練學(xué)生的觸覺和造型能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
泥塑的.具體捏制及摸物時(shí)對(duì)物體整體和局部細(xì)節(jié)的把握。
教學(xué)準(zhǔn)備：
布袋或黑色馬夾袋若干、各種物品（如雨傘、牙刷、筆、杯子……）黏土等。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況。
2、師生問好，交流情感。
二、導(dǎo)入新課
1、師：“今天老師給大家?guī)砹嗽S許多多的禮物（杯子、鉛筆盒、膠水瓶、圓珠筆、水彩筆……），都藏在了這幾個(gè)禮盒里，你們想不想知道它們會(huì)是些什么呢？我要請(qǐng)幾位同學(xué)上來摸一摸，先不要說出你摸到的是什么，然后將它捏出來或者畫出來，看看誰做的最成功，我就將這些禮物送給他。”
2、學(xué)生上臺(tái)摸物背形。（做好后站在講臺(tái)后。）
要求：學(xué)生上臺(tái)摸物時(shí)不能讓他看到袋子中的物品。
其余學(xué)生在座位上揉泥和泥，感受泥性。（音樂停止全班坐好。）
3、學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)學(xué)生上來領(lǐng)獎(jiǎng)。
4、師：“要想拿到這個(gè)禮物，還必須再過了以下一關(guān)才行，請(qǐng)你說說你手中的禮物有什么特點(diǎn)，說出來這個(gè)禮物才能屬于你�！�
5、學(xué)生回答，可以請(qǐng)求同學(xué)幫助。
6、師給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。
師：“今天我們就來學(xué)一學(xué)摸物背形的本領(lǐng)�！�
7、板書課題《摸物背形》
三、講授新課
1、摸物：只憑觸覺去感受物體的形狀及細(xì)節(jié)。
背形：將感受到的形象捏制出來或畫出來。
2、學(xué)生游戲：“摸物報(bào)名”。
游戲規(guī)則：
A、同桌之間進(jìn)行。先由一位同學(xué)閉上眼睛。
B、然后另一位給他摸各種物品。
C、摸物者快速地說出物品名稱。說對(duì)一個(gè)名稱得一分，累計(jì)得分最高者獲勝，成為摸物冠軍。（先由一位同學(xué)上臺(tái)示范，然后同桌之間進(jìn)行，音樂聲停則游戲結(jié)束。）
3、請(qǐng)學(xué)生說說摸物的經(jīng)驗(yàn)。
師：“全部摸對(duì)的同學(xué)舉手。同學(xué)們可真厲害！一下子就能摸出袋子里的物品是什么，那么你們摸物的經(jīng)驗(yàn)是什么呢？
4、獲獎(jiǎng)同學(xué)說說背形的經(jīng)驗(yàn)。
師：“如果不給你們看袋子里的東西，只是摸了一下，你能不能把它捏出來或者畫出來呢？”
5、師小結(jié)，講講注意點(diǎn)。
A、摸物時(shí)要注意物體的整體外形和主要特征。（板書：整體）
B、先摸大輪廓，再感覺細(xì)部環(huán)節(jié)。（板書：細(xì)節(jié)）
C、摸物的過程可以重復(fù)幾遍。
D、摸完后把物品拿走，僅根據(jù)摸物時(shí)的感覺把物體捏出來或者畫出來。
E、背形（泥塑或繪畫）時(shí)也要注意從整體到細(xì)節(jié)地進(jìn)行表現(xiàn)。
四、學(xué)生作業(yè)
1、摸物：學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的物品放入袋子中，同桌之間進(jìn)行摸物，不能讓對(duì)方看見袋子中的物品。
2、背形：學(xué)生進(jìn)行捏制或繪畫。
3、調(diào)整：在完成前可以再摸物一次，最后調(diào)整完成。
4、學(xué)生互相打分。
五、教師總結(jié)
1、優(yōu)秀作品展示，表揚(yáng)進(jìn)步學(xué)生。
2、自評(píng)及互評(píng)。（可以請(qǐng)學(xué)生帶上作品上臺(tái)評(píng)講）
A、自評(píng)：
1、我捏制的作品是：———————————
2、我覺得我的作品：————————————（好、一般、很糟糕）
3、我的作品可以得：——————（A、B、C、D）
B、互評(píng)：
1、你認(rèn)為同桌的作品———————————可以得————————
2、他得分的理由是———————————————————————
姓名——————————————
3、師：“今天這節(jié)課有趣嗎？我們大家不僅鍛煉了自己的記憶能力和造型能力，而且還訓(xùn)練了視覺和觸覺，從你們的作品來看，進(jìn)步可真大！老師希望你們喜歡這節(jié)課，更希望你們今后能夠多鍛煉，多捏些泥塑，使你們的感覺變的更敏銳！
板書設(shè)計(jì)：
第二十一課摸物背形
整體→→細(xì)節(jié)
摸物背形教案2
教材分析：
本課通過觸覺、視覺、欣賞、表演、交流、游戲等手段用撕紙、繪畫泥塑等形式，背出實(shí)物的形。并且通過本課的學(xué)習(xí)，能懂得怎樣全面地了解事物。
教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的觸覺、視覺的感知能力。
通過摸物背形的活動(dòng)，學(xué)生能夠全面的認(rèn)識(shí)事物的外形和事物主要的特征。
學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)多種背形的形式。
在豐富的活動(dòng)中體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)的重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過觸覺、視覺的感知等活動(dòng)認(rèn)識(shí)“物”。了解多種背形形式。
難點(diǎn)：能把握事物的主要的`特征和整體的外形。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生活用品、布口袋、彩紙、盒子等多種物品、泥塑作品、泥。
水彩筆、輔助的裝飾材料。
教學(xué)過程：
一課前拉耳朵放松活動(dòng)
二觸覺感知“整體外形”
1、出示物品[放在桌面]
不用眼睛,僅憑雙手就能了解這件物品的整體外形和主要的特征呢?學(xué)生摸物,
然后將講手拿開,用紙撕出外形。
�。玻簩W(xué)生。
A作業(yè)展示
請(qǐng)學(xué)生舉其作品，互相欣賞。［獎(jiǎng)勵(lì)又快又好的］
B說感受
3欣賞動(dòng)畫《盲人摸象》。
A說感受
三感知整體特征
表演：出示一個(gè)盒子，分別請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生來摸物并用肢體語言表演出來。
[教師道具]
1讓全班同學(xué)更具他們的表演，抓住特征，快速的畫出來。[獎(jiǎng)勵(lì)]
2揭示和中物
3：既要管住“整體的外形”，又要留意“細(xì)節(jié)特征”。
4揭示課題《摸物背形》。
四了解多種背形形式
1出示一件用泥塑制作的作品。
其實(shí)在摸物背形是我們可以用多種形式來背形，今天我們已經(jīng)用了哪些形式？
[學(xué)生：撕紙、繪畫、表演、欣賞等等]
五游戲作業(yè)
每組桌底都有一件物品，當(dāng)音樂響起的時(shí)候，組長拿出物品，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱奈恢蒙匣顒?dòng)自己的小手，當(dāng)音樂停下的時(shí)候同學(xué)們停止，記住“三要”口訣:一要做好、二要管好自己的小嘴巴、三要管住自己的小眼睛。教師參與游戲。
1[音樂響起]和老師一起活動(dòng)小手
[音樂停]坐好！
觸覺感知物品。
背形[泥塑]
2[音樂響起]起身互換位置
[音樂停]坐好
3背形完成，美化裝飾[添加裝飾材料等]
六作業(yè)展示與講評(píng)
1引導(dǎo)學(xué)生有條理的擺放作品。
2全體同學(xué)互相欣賞作品。
對(duì)自己的和別人的作品給予稱贊和鼓勵(lì)。
七思維拓展訓(xùn)練
兩個(gè)小游戲
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