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《7的乘法口訣》教案

時(shí)間:2023-02-13 14:27:14 教案 我要投稿

《7的乘法口訣》教案

  作為一名教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的《7的乘法口訣》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《7的乘法口訣》教案

《7的乘法口訣》教案1

  一、教材簡(jiǎn)析:

  這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2~6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用7、 8、9的乘法口訣求商,著重讓學(xué)生熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上,綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除的計(jì)算技能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教材先通過(guò)學(xué)生熟悉的“歡樂(lè)的節(jié)日”的主題圖,引出要用除法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)解決具體問(wèn)題,使學(xué)生體會(huì),求商的計(jì)算是解決問(wèn)題的需要,用乘法口訣求商是幫助人們解決實(shí)際問(wèn)題的工具。然后向?qū)W生提供獨(dú)立嘗試用7、8、9的乘法口訣求商的機(jī)會(huì)。教材先呈現(xiàn)“56÷8”的計(jì)算思路,留出空白讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算“56÷7”。再在主題圖 “歡樂(lè)的節(jié)日”中提供兩組素材,引出“49÷7”、“27÷9”計(jì)算,放手讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。通過(guò)以上教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生真正掌握用7~9的算法口訣求商的一般方法,并形成乘法口決求商的計(jì)算技能。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  (一)知識(shí)與技能目標(biāo)

  1、掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法,能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商。

  2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  3、培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力、邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

  (二)過(guò)程與方法

  經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過(guò)程,體驗(yàn)遷移類推、歸納概括的思想和方法。

  (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

  通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情境,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的興趣。

  三、教學(xué)重點(diǎn):掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:把學(xué)生分成四人一組,CAI課件,口算卡片

  五、教學(xué)方法:

  教法:談話、引導(dǎo)相結(jié)合

  學(xué)法:自主探究法

  六、預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程:

  (一)復(fù)習(xí)引入

  1、打氣球:小朋友們,奧運(yùn)福娃給我們送來(lái)了很多氣球,你們看,五顏六色的氣球多漂亮!不過(guò),這些彩色氣球背著卡片太重了,你們幫幫它們,讓這些氣球高飛嗎?

  30÷6 18÷3 15÷3 25÷5 24÷6

  36÷6 12÷3 20÷5 18÷3 9÷3

  2、將下列口訣補(bǔ)充完整(學(xué)生小組交流匯報(bào))

  ( )八五十六 三( )二十七 六( )五十四

  七( )六十三 二( )十八 ( )七二十八

  設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)舊知,為新知識(shí)做準(zhǔn)備,讓學(xué)生通過(guò)以前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)的復(fù)習(xí)為新知識(shí)提供一個(gè)學(xué)習(xí)的模板,為學(xué)習(xí)除法的`求商做好鋪墊,起到一個(gè)承上啟下的作用。

  (二)情境激趣:

  1、奧運(yùn)福娃想知道你們最喜歡過(guò)什么節(jié)日?是啊,六一兒童節(jié)快到了。小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下忙著布置自己的教室呢!CAI課件出示教材48頁(yè)主題圖

  2、請(qǐng)你仔細(xì)觀察主題圖,說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在干什么?從圖上你可以了解哪些數(shù)學(xué)信息?(引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖)

  3、小組相互說(shuō)說(shuō),再指名匯報(bào)。

 、俚谝恍〗M的同學(xué)做了56面旗,要掛成8行。

 、诘诙〗M的同學(xué)做了49顆星,要分成7個(gè)小組。

 、鄣谌〗M的同學(xué)帶來(lái)27個(gè)彩球,每9個(gè)要擺成一行。

  4、根據(jù)這些信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(小組探究)

  教師根據(jù)學(xué)生的回答,分別板書:

 、倨骄啃袙鞄酌?

 、谄骄拷M分幾顆?

  ③可以擺幾行?

  5、設(shè)計(jì)意圖:用學(xué)生喜歡的六一節(jié)環(huán)境布置,引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)

  (三)探究新知:

  (1)教師出示例1畫面。

  有56面小旗,掛成8行,平均每行掛幾面?可以怎樣計(jì)算呢?

  引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除法列出算式:56÷8=

  組織學(xué)生在小組中討論:怎樣計(jì)算56÷8呢?先獨(dú)立思考,再把自己的想法在小組中交流。教師指名說(shuō)因?yàn)槠甙宋迨?6÷8=7,平均每行掛7面。

  (教師板書:56÷8=7 七八五十六 )

  (2)變換上題中的條件:要是掛成7行呢?

  學(xué)生獨(dú)立列算式計(jì)算,再在小組中交流,然后指名匯報(bào)。

  (教師板書:56÷7=8 )

  (3)課件出示第48頁(yè)的主題圖

  怎樣解決平均分幾顆和可以擺幾行的問(wèn)題呢?

  組織學(xué)生在小組中共同討論完成。

  ①先獨(dú)立思考,分別列出算式,計(jì)算出結(jié)果;

  ②再在小組中交流解答的過(guò)程,說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的;

 、鄯中〗M在全班匯報(bào)。

  教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)分別板書:

  49÷7 = 7 27÷9 = 3

  (4)歸納小結(jié)

  除數(shù)是7、8、9的除法怎樣計(jì)算呢?(用7、8、9的乘法口訣求商)

  師生共同回顧7、8、9的乘法口訣。

  可以是師生同背,也可以開展口訣接龍的游戲。

  (5)設(shè)計(jì)意圖:重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與、獨(dú)立思考,教師在這一過(guò)程中扮演著引導(dǎo)者的角色,要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。)

  (四)鞏固練習(xí)

  (1)動(dòng)力火車(比賽,看哪組火車開得快?)

  奧運(yùn)福娃帶我們?nèi)プ鰟?dòng)力火車?yán),他們邀?qǐng)我們?nèi)ッ利惖纳至耍茨牧谢疖囬_得最快?

  (2)小鳥找家

  火車帶我們來(lái)到了環(huán)境優(yōu)美的大森林,奧運(yùn)娃娃說(shuō)“你們看,鳥兒們?cè)诘戎覀兘o他們安排新家呢?同學(xué)們,你們能幫助這些小鳥嗎?”

  先學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,再連線,然后匯報(bào)每一題計(jì)算時(shí)所使用到的口訣。

  設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合學(xué)生追求快樂(lè)的天性,好勝的心理,設(shè)計(jì)形式多樣、富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式,營(yíng)造出充滿生機(jī)和激情的學(xué)習(xí)氛圍,滿足孩子們喜歡成功的心理需求,維持學(xué)習(xí)新知的興趣。

  (3)乘除法的聯(lián)系(例1后的“做一做”)

  組織學(xué)生在小組中共同完成,再在小組中相互交流計(jì)算的過(guò)程,體會(huì)乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  (4)猴子摘桃(練習(xí)十一第1題)。

  奧運(yùn)娃娃說(shuō),又大又美的仙桃長(zhǎng)得多好啊,我們來(lái)意個(gè)摘桃比賽吧!

  教師把學(xué)生分成兩大組開展比賽,一大組完成左邊9題,另一大組完成右邊9題,比一比哪一大組完成得又對(duì)又快。

  教師指兩名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)某道算式的計(jì)算方法,然后兩大組交還左右兩邊的算式,再比一次。

  (5)小兔過(guò)河(練習(xí)十一第2題)。奧運(yùn)娃娃請(qǐng)我們玩“小兔過(guò)河”的游戲。

  3只小兔子想過(guò)河采蘑菇,可是河上面沒(méi)有橋,只有一張張的荷葉,荷葉上有很多除法算式,每只小兔只有自己身上的號(hào)碼與河中每張荷葉上算式的商、河對(duì)岸蘑菇的號(hào)碼一致時(shí),小兔才能過(guò)河采蘑菇。你們能幫助小兔過(guò)河采到蘑菇嗎?

  每小組中3人來(lái)幫小兔子過(guò)河采蘑菇,1人當(dāng)評(píng)判員,進(jìn)行游戲活動(dòng),看誰(shuí)先采到河對(duì)岸的蘑菇。

  教師巡視,了解各小組游戲的情況,及時(shí)予以指導(dǎo)。完成得小組可交換角色重新游戲。

  設(shè)計(jì)意圖:用學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式避免機(jī)械的練習(xí),采取比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在練習(xí)中沒(méi)有枯燥乏味的感覺。

  (6)拓展題:動(dòng)動(dòng)你的小腦筋

  奧運(yùn)娃娃遇到難題了,你能幫助他嗎?

  4×□=36 6×□=42 63÷□=7 32÷□=8 48÷□=6 9×□=54

  設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步開拓學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。

  (五)全課小結(jié):

  在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅解決了數(shù)學(xué)問(wèn)題,而且還進(jìn)一步熟練了用乘法口訣來(lái)求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣,就能很快算出除法的商了

  今天你有什么收獲?

  你在哪些方面做得好?

  你在哪些方面還覺得有困難?

  在這堂課上你還可以向誰(shuí)學(xué)習(xí)?

  (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,協(xié)助整理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,疏理講課內(nèi)容,突出重點(diǎn)、難點(diǎn),通過(guò)學(xué)生的自評(píng)、互評(píng),培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)做人的道德品質(zhì),并通過(guò)實(shí)事求是的自我評(píng)價(jià)學(xué)會(huì)反思,改進(jìn)學(xué)習(xí)策略,明確下階段學(xué)習(xí)方向。)

  七、板書設(shè)計(jì):

  用7、8、9的乘法口訣求商

  平均每行掛幾面? 56÷8 = 7 56÷7 = 8

  口訣:(七)八五十六 口訣:七(八)五十六

  平均每組分幾顆?49÷7 = 7 口訣:(七)七四十九

  可以擺幾行? 27÷9 = 3 口訣:(三)就二十七

《7的乘法口訣》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷用7的乘法口訣求商的過(guò)程,進(jìn)一步掌握用乘法口訣求商的方法,能用7以內(nèi)的乘法口訣正確的口算相應(yīng)除法的商,能根據(jù)口訣說(shuō)出相應(yīng)除法算式和商,進(jìn)一步理解除法簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系,能正確解決除法簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

  2、能解釋求商的方法,通過(guò)乘除算式比較體會(huì)乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系,提高表內(nèi)除法的口算能力。

  3、學(xué)生主動(dòng)參與,獨(dú)立思考,在與他人交流算法的過(guò)程中,享受獨(dú)立思考后發(fā)表自己見解的快樂(lè),獲得成功的體驗(yàn),樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  教學(xué)重點(diǎn):

  7的乘法口訣求商。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解7的乘法口訣求商的過(guò)程。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  7的乘法口訣卡片,關(guān)于7的除法的口算卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、讓學(xué)生把7的乘法口訣背一遍。

  2、引入新課。

  學(xué)會(huì)了7的乘法口訣和乘法計(jì)算,我們今天來(lái)學(xué)習(xí)7的乘法口訣求商。

  二、學(xué)習(xí)新知

  1、出示例2情境圖。讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)知道了什么條件。

  2、依次出示問(wèn)題,并列式。

  (1)出示第一個(gè)問(wèn)題。說(shuō)一說(shuō),求扎幾個(gè)花環(huán)可以怎樣列式?你是怎么樣想的`?(板書列式)

 。2)提問(wèn):求平均每個(gè)花環(huán)有幾朵花怎樣列式,又是怎么樣想的?(板書算式)

  3、計(jì)算得數(shù),并交流。

  計(jì)算這兩道除法算式要怎樣想呢?(板書得數(shù),單位名稱和口訣)

  指出:算除法,還是想乘法口訣。計(jì)算時(shí),要看算式里的除數(shù),想它和幾乘等于被除數(shù),得數(shù)就是幾。

  讓學(xué)生讀兩道算式和商,再讀口訣,體會(huì)聯(lián)系。

  三、鞏固練習(xí)

  想想做做

  1、讓學(xué)生一組一組填得數(shù)。

  交流得數(shù),并板書,然后讓學(xué)生按組集體讀一讀。

  2、知道了一道乘法算式可以寫成兩道除法算式,那根據(jù)乘法口訣也能說(shuō)出有聯(lián)系的除法算式,我們現(xiàn)在來(lái)試一試。

  3、口算。

  用除法口算卡片讓學(xué)生口算得數(shù)。

  4、讓學(xué)生自己讀題,弄清每題知道什么條件,要求什么問(wèn)題。(弄清平均分的意思)

  四、本課總結(jié)

  這節(jié)課,學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你知道除法算式求商是怎么樣想的嗎?你還有哪些體會(huì)?

《7的乘法口訣》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源,讓學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過(guò)程,掌握并熟記7的乘法口訣,能運(yùn)用7的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。

  2、在活動(dòng)和游戲中記憶口訣,提高學(xué)生記憶的興趣和效率。

  3、在學(xué)生自編乘法口訣和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,與同學(xué)合作交流的態(tài)度,并獲得成功的體驗(yàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解口訣、算式與圖形之間的聯(lián)系,經(jīng)歷編制口訣的過(guò)程,感悟口訣編制方法,掌握7的乘法口訣并熟記。

  教學(xué)難點(diǎn):

  熟記7的乘法口訣,應(yīng)用乘法口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題和培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。

  教具準(zhǔn)備:

  卡片若干,七巧板,7張七巧板卡片,繪制日

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固

 。ㄒ唬┍1~6的口訣,先集體背,再抽2個(gè)同學(xué)背,看誰(shuí)背得又對(duì)又快,并加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

  (二)讀題說(shuō)得數(shù),并說(shuō)出用哪一句口訣。

  2×4= 3×5= 6×6= 4×6=

  5×6= 6×4= 3×4= 4×3=

  二、導(dǎo)入新課

  我們學(xué)習(xí)了1~6的乘法口訣,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)7的乘法口訣。(板書課題:7的乘法口訣),同樣要求大家熟記,看誰(shuí)記得快。

  乘法口訣,你們能行嗎?

  生:我們能行!

  [評(píng)析:激勵(lì)學(xué)生自主的學(xué)習(xí),增強(qiáng)自信心。]

  三、新授7的乘法口訣。

  談話:今天我們就用以前學(xué)過(guò)的方法一起來(lái)研究7的乘法口訣,猜一猜,它有幾句?

  1.創(chuàng)設(shè)情境,鋪墊孕伏

  出示七巧板以及七巧板拼成的7種不同圖形。

  講述:小朋友們都玩過(guò)七巧板吧,你看,七巧板可以拼出好多不同的圖形呢?

  提問(wèn):1個(gè)圖形用了7塊,是幾個(gè)幾呢?(板書:1個(gè)7)2個(gè)圖形用了14塊,是幾個(gè)7相加呢?(板書:2個(gè)7相加、3個(gè)7相加7個(gè)7相加)

  1個(gè)7是幾?乘法算式怎么寫呢?誰(shuí)能編出一句乘法口訣?(板書:一七得七)

  問(wèn):你能根據(jù)“幾個(gè)7相加”寫出乘法算式,編出口訣嗎?

  學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)指導(dǎo)糾正。

  集體交流。(學(xué)生回答后教師板書所有的算式和口訣。)

  學(xué)生齊讀7的乘法口訣。

  2.利用規(guī)律,有效記憶

  師:你發(fā)現(xiàn)這些口訣有什么規(guī)律嗎?

  生:每一句都比前一句多七,只要記住前一句,再加上7就可以得到后面的一句口訣。

  師:你覺得這些口訣中哪些比較好記,哪些又比較難記呢?你有什么好方法幫助記憶比較難記的口訣嗎?

  學(xué)生各抒己見,并說(shuō)出理由。例如:三七二十一,七七四十九比較好記。難記的可以利用前一句或者后一句口訣幫助記憶。

  談話:好的,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們利用剛剛找出的規(guī)律自己來(lái)記一記7的乘法口訣。

  請(qǐng)學(xué)生集體背一背7的乘法口訣。然后進(jìn)行師生對(duì)口令的游戲。

  四、練習(xí)

  1.鞏固性練習(xí)

 。1)引入:我們已經(jīng)自己編制出了7的口訣,下面咱們來(lái)“小試牛刀”,看看你會(huì)做下面的題目嗎?

  “想想做做”第1題。

  3×7+7= 4×7+7= 5×7+7=

  4×7= 5×7= 6×7=

  7×4= 7×5= 7×6=

  (2)學(xué)生獨(dú)立在書上完成。

 。3)全班交流。

  每組題的計(jì)算結(jié)果分別是多少?你是怎樣計(jì)算出來(lái)的`?對(duì)利用口訣進(jìn)行計(jì)算的同學(xué)給于表?yè)P(yáng),做錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)原因。

 。4)討論:為什么每組題的結(jié)果相同?應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:因?yàn)楸M管每組題中的三道算式各不相同,但它們所求的7的個(gè)數(shù)是相同的。

  2.引導(dǎo)性練習(xí)

 。1) 生生對(duì)口令。(對(duì)口令:即一人說(shuō)前半部分,如“二七”,另一人接下半句,如“十四”)

  生生對(duì)口令。

  (2) 師出示一口訣卡片:三七二十一

  提問(wèn):根據(jù)這句口訣你能想到哪些算式呢?

  先小組討論在集體交流。

  7×3 3×7 7×2+7 4×7-7

  追問(wèn):7×2+7為什么也可以用這句口訣?

 。3) 完成書上“想想做做”第4題

  學(xué)生獨(dú)立完成,集體校對(duì)。

 。4)拿出練習(xí)紙,進(jìn)行1~7的口算練習(xí),比一比誰(shuí)做得又對(duì)又快。

  請(qǐng)做好的同學(xué)舉手,全班完成后進(jìn)行校對(duì),有錯(cuò)誤的同學(xué)就坐下,然后看全班有多少人做得有對(duì)又快,有錯(cuò)誤的及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)訂正。

  3.應(yīng)用性練習(xí)

 。1)談話:你認(rèn)識(shí)月歷卡嗎?從這張?jiān)職v卡和圖中你知道了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出1個(gè)星期有7天,小明的爸爸到北京去了3個(gè)星期)你能解決提出的問(wèn)題嗎?

  □ ○ □ = □ ( )

  五、全課小結(jié)。

  六、作業(yè)

  課本P74 6,8。練習(xí)冊(cè)P66,填一填。

  課后思考題

  1.到北京去了3個(gè)星期,去了多少天?

  2.一個(gè)人一天要喝6杯水,一個(gè)星期要喝多少?

《7的乘法口訣》教案4

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材74-76頁(yè)例1,“ 算算填填”,練習(xí)十八1~4題。

  教學(xué)要求:

  1。使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義,熟記7 的乘 法口訣,并能正確運(yùn)用7的乘法口訣求積。

  2。結(jié)合教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作,觀察比較和初步的推理能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生熟記7的乘法口訣,能運(yùn)用7的乘法口訣求積。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生理解7的乘法口訣的意義,靈活運(yùn)用7的乘法口訣求積。

  教學(xué)方法:講解法,練習(xí)法。

  媒體使用:幻燈機(jī)

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備小船圖片一張,折疊卡片,幻燈片,學(xué)生準(zhǔn)備三角形學(xué)具。

  教學(xué)過(guò)程:

  一。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  1。幻燈出示口算題。

  2×3= 5×2= 3×3=

  4×4= 3×6= 1×4=

  師:你們?yōu)槭裁此愕眠@么快啊!(生:想乘法口訣。)乘法口訣的作用這么大,今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)乘法口訣。(板書: 乘法口訣)

  。出示準(zhǔn)備題。

  每次加7,把得數(shù)填在空格里。

7















  師:請(qǐng)小朋友看表格(讀要求),教師提問(wèn),學(xué)生齊答,教師板書。題目中第一個(gè)數(shù)字是7,1個(gè)7就是7(板書:對(duì)準(zhǔn)7寫1個(gè)7)。7加7得多少?(生:14)14加了幾個(gè)7?(生:加了2個(gè)7)教師依次板書。

7



14



21



28



35



42



49



  1 2 3 4 5 6 7

  個(gè) 個(gè) 個(gè) 個(gè) 個(gè) 個(gè) 個(gè)

  7 7 7 7 7 7 7

  師提問(wèn):1個(gè)7是多少?2個(gè)7是多少?3個(gè)7是多少?4個(gè)7,5個(gè)7 ,6個(gè)7 ,7個(gè)7 呢?

  二。教學(xué)新課

  導(dǎo)入:我們知道七巧板可以拼出 很多形狀不同的圖形,小朋友想不想試試看?

  1。編口訣。

 。1)師:請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的7個(gè)三角形。你能用這7個(gè)三角形拼成一條小船嗎?(讓學(xué)生自由拼)點(diǎn)名讓學(xué)生上來(lái)拼。學(xué)生完成后提問(wèn):“這只小船是由幾個(gè)三角形拼成的?擺一只小船用的 三角形的'個(gè)數(shù)是幾個(gè)7?”(板書:1個(gè)7)1個(gè)7是多少用乘法算式怎樣表示?( 7×1=7 )1個(gè)7是7,編成口訣是怎樣的?(一七得七)

  (2)再問(wèn):擺兩只這樣的小船用的三角形個(gè)數(shù)是幾個(gè)7?(板書:2個(gè)7)求2個(gè)7是多少,乘法算式怎樣表示?( 7×2=14 )誰(shuí)能編一句乘法口訣?(二七十四)

 。3)教師邊敘述邊出示:如果擺3只這樣的小船用的三角形個(gè)數(shù)是幾個(gè)7?4只呢?5只,6只,7只呢?(依次板書:3個(gè)7,4個(gè)7,5個(gè)7,6個(gè)7,7個(gè)7)

 。4)除了這兩句口訣,我們還可以根據(jù)求3個(gè)7是多少 的乘法算式編出口訣,4個(gè)7,5個(gè)7等等,請(qǐng)小朋友打開書74頁(yè)自己試著編完以下的口訣。(教師巡回指導(dǎo))指名匯報(bào),教師板書。

  2。記口訣。

  (1)提問(wèn):這里一共有幾句口訣?你讀了這7句口訣,發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:第一個(gè)數(shù)字是一,二,三,四,五,六,七。

  師:很好,這是按順序?qū)懙摹?/p>

  生:第二個(gè)數(shù)字都是7。

  師:這說(shuō)明我們今天學(xué)的是幾的乘法口訣?(補(bǔ)充板書)

  生:它們的積一個(gè)比一個(gè)大7。

  師:你說(shuō)得真棒!提問(wèn):3個(gè)7比4個(gè)7怎樣?3個(gè)7比2個(gè)7怎樣?(3個(gè)7比4個(gè)7少7,比2個(gè)7多7 )

 。2)下面就請(qǐng)小朋友試著背誦7 的 口訣。

  分組背,男女生比賽背,集體背,點(diǎn)名背。

 。3)提問(wèn):在這7句口訣中,你覺得哪句口訣最難背?(生:五七三十五)

  誰(shuí)來(lái)幫幫他,怎樣記這句口訣?

  生:可以想四七二十八這句口訣,二十八再加一個(gè)七就是五個(gè)七,二十八加七是三十五,所以五七三十五。還可以想六七四十二這句口訣。

  我們?cè)賮?lái)背一背7的乘法口訣。

  (4)師生對(duì)口令,教師出示卡片。

  一七得( ) 二七( ) 三七( )

  四七( ) 五七( ) 六七( )

  七七( )

  三 .鞏固練習(xí)。

 。ǎ。┬∨笥延袥](méi)有記住7的乘法口訣呢?下面老師就來(lái)考考大家(折疊卡片出示)

  7×3+7= 7×4+7= 7×5+7=

  7×4= 7×5= 7×6=

  4×7= 5×7= 6×7=

  教師引導(dǎo):7乘3表示3個(gè)7,3個(gè)7是21,再加1個(gè)7是4個(gè)7,21加7是28,4 個(gè)7是28。

  7乘4表示4個(gè)7,四七二十八。

  4乘7還可用口訣四七二十八。

  第二。三組讓學(xué)生自己說(shuō)。

 。2)。師:我們知道一句口訣可以寫幾道乘法算式。(兩道)

  幻燈出示:7×2= 7×5= 四七( )

  2×7= 5×7= 7×4=

  二七( ) 五七( ) 4×7=

  前兩組先出示乘法算式,再讓學(xué)生說(shuō)口訣。后兩組先出示口訣,再讓學(xué)生根據(jù)口訣說(shuō)兩道乘法算式。

 。3)做游戲。

  出示轉(zhuǎn)盤。

  教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,每停一次讓學(xué)生說(shuō)出兩道乘法算式。

  當(dāng)停在數(shù)字3時(shí),

  生:7×3=21。師:你能說(shuō)出另外一道乘法算式嗎?(3×7=21)

 。4)教師出示1個(gè)月的 日歷表,提問(wèn):小朋友知道一個(gè)星期有幾天嗎?(7天)你知道兩個(gè)星期是幾天嗎?(14天)三個(gè)星期,四個(gè)星期,五個(gè)星期呢?你是怎么算的?生:用7的 乘法口訣,兩個(gè)星期是兩個(gè)七,想二七十四。

 。5)思考題。

  師:星期天7個(gè)小矮人去摘果子,小朋友們猜猜看,他們會(huì)摘多少果子?

  生:14個(gè),25個(gè),30個(gè),42個(gè),7個(gè)。。。。。。。。

  教師提問(wèn)回答7個(gè)的小朋友,為什么他們摘7個(gè)?(生:如果他們每人摘1個(gè)的話,他們就會(huì)摘7個(gè)。)

  師:還會(huì)摘多少個(gè)?(生:如果每人摘2個(gè),他們會(huì)摘14個(gè)。)點(diǎn)名讓學(xué)生說(shuō)。

  你是怎么算的?(生:用7的乘法口訣)

  四.課堂總結(jié)。

  今天我們學(xué)習(xí)了什么?(7的乘法口訣),讓學(xué)生齊背7的乘法口訣。

  五.布置作業(yè)。

  練習(xí)十八第3題。

《7的乘法口訣》教案5

  教學(xué)分析:

  乘法口訣是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始,它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)16的乘法口訣以后。由于他們已經(jīng)具有學(xué)習(xí)16的乘法口訣的基礎(chǔ),所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的口訣,意在讓學(xué)生主動(dòng)探索歸納出7的乘法口訣,體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性要求的編寫意圖。

  教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬┲R(shí)與能力目標(biāo)

  1、利用多媒體輔助教學(xué)讓學(xué)生經(jīng)歷7的連加過(guò)程,得出和掌握7的乘法口訣,能正確計(jì)算7的乘法,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  2、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源,認(rèn)識(shí)7的乘法口訣之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

 。ǘ┻^(guò)程與方法目標(biāo) 通過(guò)歸納、推理,編制和掌握7的乘法口訣。

  (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度,并獲得成功的體驗(yàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能用7的乘法口訣正確計(jì)算7的乘法;

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生理解7的乘法口訣的形成過(guò)程,熟記并利用乘法口訣來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

  教法學(xué)法:

  1.在深入鉆研與把握教材的基礎(chǔ)上,依據(jù)《新課標(biāo)》變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為注重知識(shí)獲得的過(guò)程的教育理念,以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn),以自主探究為主線,采用多媒體輔助教學(xué),力求創(chuàng)造性地開發(fā)課程資源,合理運(yùn)用教學(xué)方法,發(fā)揮學(xué)生已有的2-6的乘法口訣的基礎(chǔ)知識(shí)遷移作用,引導(dǎo)學(xué)生自我完成對(duì)7的乘法口訣的探究、編制,在初步經(jīng)歷觀察、嘗試、操作、交流、欣賞等數(shù)學(xué)活動(dòng)中形成相關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂(lè)趣。在課堂上,力求創(chuàng)建一種開放的、浸潤(rùn)的`、積極互動(dòng)的課堂文化,讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實(shí)有效。在推導(dǎo)7的乘法口訣和討論怎樣記憶時(shí)分別運(yùn)用直觀演示、實(shí)踐探索、觀察比較、演繹概括等教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  2.讓學(xué)生自主參與編制乘法口訣的活動(dòng),明白乘法口訣的來(lái)源,掌握編制乘法口訣的方法,利用相鄰乘法口訣間的聯(lián)系來(lái)理解并記憶乘法口訣,讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程,學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學(xué)習(xí)的能力,與同學(xué)合作交流的態(tài)度,并從中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)回顧,創(chuàng)設(shè)情境

  1、復(fù)習(xí)1-6的乘法口訣

 。娔X展示三個(gè)六邊形),你會(huì)看圖列算式嗎?并用一句乘法口訣計(jì)算兩道乘法算式。(電腦畫面依次顯示加法算式、乘法算式及乘法口訣)

  2、情境引入

  今天小朋友和老師一起到游樂(lè)場(chǎng)參觀有趣的擺帆船比賽,比賽就要開始了,大家請(qǐng)看(出示課件)

  擺1只小船用了7個(gè)△,擺2只這樣的小船要用幾個(gè)△?那擺3個(gè)呢?擺7個(gè)呢?讓學(xué)生將個(gè)數(shù)填在表格里。

  師:我們一起把這一列數(shù)讀一讀。

  學(xué)生讀7、14、21、28、35、42、49。

  師:這些數(shù)都與幾有關(guān)系呢?

 。ò鍟7)師:從這一列數(shù)中,我們能看出:1個(gè)7是多少?2個(gè)7呢?21是幾個(gè)7?幾個(gè)7相加得28?

  學(xué)生回答后教師組織學(xué)生看著屏幕中的數(shù)說(shuō)一說(shuō):1個(gè)7是7,2個(gè)7是14

  師:看著上面的這個(gè)表,你猜猜咱們今天要編寫幾的乘法口訣,你會(huì)編嗎?

  二、動(dòng)手操作,啟發(fā)思考

  1、自主探究

  學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)方式,展開自主學(xué)習(xí)

 。1)覺得自己能夠推導(dǎo)口訣的學(xué)生,開始獨(dú)立探究。

 。2)如果有困難,可以主動(dòng)尋求他人幫助,可以向同學(xué)請(qǐng)教,也可以向老師請(qǐng)教。

 。3)覺得無(wú)從下手的學(xué)生,和老師一起推導(dǎo)7的乘法口訣。讓學(xué)生拿出學(xué)具,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘法的含義,分別想1個(gè)7、2個(gè)7各是多少?依次寫出乘法算式和得數(shù),推導(dǎo)出第一、二句口訣。

  2、合作交流

  (1)學(xué)生小組活動(dòng)。

 。2)學(xué)生小組匯報(bào)

 、 說(shuō)說(shuō)你編的7的乘法口訣?(課件出示)

 、 說(shuō)說(shuō)7的乘法口訣有什么特點(diǎn)?

  ③ 你認(rèn)為7的乘法口訣哪幾句最難記?你怎樣記的?

  視頻展示其中小組所編的口訣。其余學(xué)生辨析:所編的口訣是否正確?并檢查本小組編寫的口訣是否正確。

  3、尋找規(guī)律,理解記憶口訣

 。1)大家自豪地讀一讀七的乘法口訣,尋找其中的規(guī)律。

 。2)對(duì)口令

  形式:師生對(duì)口令,生生互動(dòng),小組之間對(duì)口令,

  內(nèi)容:如:二七( ) ( )七三十五

  七七( ) ( )七四十二

  師:三七二十一 生:37=21 73=21

 。3)尋找口訣與生活的聯(lián)系。

  結(jié)合學(xué)生交流如何記三七二十一時(shí),教師指出:不管三七二十一這一句在生活中說(shuō)得比較多。我們小朋友對(duì)《西游記》,一定不陌生。屏幕出示《西游記》圖片和文字,請(qǐng)學(xué)生尋找這段文字中的乘法口訣。

  文字如下:孫悟空在煉丹爐中七七四十九天,煉成火眼金晴,取經(jīng)的路上遇到妖怪,不管三七二十一,舉起金箍棒就打。(電腦突出顯示七七四十九、三七二十一)

 。4)學(xué)生小組合作讀、嘗試記、背七的乘法口訣。

  [課中操]

  三、反饋練習(xí),鞏固記憶

  1、鞏固記憶

  電腦出示一個(gè)交互活動(dòng)轉(zhuǎn)盤,隨機(jī)產(chǎn)生一個(gè)7以內(nèi)的數(shù)與7相乘,由學(xué)生自己操作并口算出結(jié)果,并說(shuō)出是用哪句口訣計(jì)算的。這個(gè)轉(zhuǎn)盤可轉(zhuǎn)可停,還可通過(guò)按鈕調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)速。

  2、口訣整合練習(xí)

  顯示一個(gè)靈活的算式翻板,既可以鞏固這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的1-6乘法口訣,將前后口訣聯(lián)系起來(lái)。

  3、挑戰(zhàn)自我

 。▋扇撕献,在計(jì)算機(jī)上操作)電腦隨機(jī)出10道題,含有7及1-6表內(nèi)的乘法,要求學(xué)生輸入算式正確結(jié)果,電腦最終出示練習(xí)成績(jī)。對(duì)于錯(cuò)題可以選擇錯(cuò)題重練,也可以選擇再挑戰(zhàn)一次。

  四、總結(jié)欣賞,交流掌握

  (1)欣賞

  師:7在古代是一個(gè)比較有趣的數(shù),下面我們來(lái)欣賞一首配樂(lè)朗誦的唐詩(shī)《詠柳》,請(qǐng)你算出這首詩(shī)共多少字,并說(shuō)出想的過(guò)程,說(shuō)出相關(guān)口訣。

  師:像這樣每句七個(gè)字的詩(shī),又稱七言詩(shī)。

 。2)交流掌握7的乘法口訣在實(shí)際生活中的應(yīng)用

  師:從古至今,人們生活在數(shù)的世界中。在實(shí)際生活中,在我們周圍,還有哪些現(xiàn)象與7有關(guān)?能用7的乘法口訣解決哪些問(wèn)題?

 。3) 總結(jié)評(píng)價(jià)

  這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么新知識(shí),有什么收獲?

《7的乘法口訣》教案6

  教學(xué)課題:

  6,7的乘法口訣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷編寫6,7的乘法口訣的過(guò)程,理解并能掌握6、7的乘法口訣。

  2、熟記6、7的乘法口訣,并能熟練的運(yùn)用。

  3、讓學(xué)生初步體驗(yàn)6,7乘法口訣在解決問(wèn)題中的作用,感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。

  教學(xué)重點(diǎn):

  經(jīng)歷編6、7的乘法口訣的過(guò)程。

  教學(xué)難點(diǎn):

  熟練運(yùn)用6、7的乘法口訣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小棒,卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、對(duì)口令。

 。 )三十六 五七( )

 。 )四十 四七( )

  2、算一算。

  64=

  56=

  75=

  47=

  3、質(zhì)疑定標(biāo)。

  師:看來(lái)你們已經(jīng)能熟練的運(yùn)用我們所學(xué)習(xí)的口訣,今天我們學(xué)習(xí)6、7的乘法口訣。同學(xué)們想知道些什么?

  生:我想知道什么是6、7的乘法口訣。

  師:也就是哪些是6、7的乘法口訣。

  生:我想知道可以用編學(xué)習(xí)前面口訣的方法來(lái)編6和7的乘法口訣嗎。

  師:你說(shuō)的就是可以用以前的方法來(lái)解決現(xiàn)在的知識(shí),非常好。

  生:我想知道6、7的乘法口訣怎么運(yùn)用。

  師:6、7的乘法口訣可以解決哪些生活中的問(wèn)題。

  生:我想知道為什么要學(xué)習(xí)6、7的乘法口訣。

  師:我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)6、7的乘法口訣呢?你能告訴我嗎?

  生:為了使計(jì)算更加簡(jiǎn)便。

  師:看來(lái)你們已經(jīng)知道我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)6、7的口訣了。而且能夠從不同的角度來(lái)提問(wèn),同學(xué)們真能干,F(xiàn)在我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)今天的知識(shí)。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)例一

  1、學(xué)習(xí)6的乘法口訣(出示主題圖)

  師:三個(gè)小朋友去商店買臺(tái)歷,售貨員告訴紅紅每本臺(tái)歷6元錢,小明和小青說(shuō)一個(gè)星期有7天。從中你可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息?

  生1:每本臺(tái)歷6元錢。

  生2:一個(gè)星期有7天。

  師:你觀察得很仔細(xì),真是個(gè)善于觀察的孩子。那么現(xiàn)在紅紅要買4本臺(tái)歷,是幾個(gè)幾?應(yīng)該怎么列算式呢?

  生:4個(gè)6,46=24

  師:你是怎么得到的?

  生1:因?yàn)橐槐九_(tái)立式6元,4本就是4個(gè)6相加,所以我用6+6+6+6=24

  師:他是用的加法,還有不一樣的方法嗎?

  生2:我是用的口訣計(jì)算的,四六二十四,4本臺(tái)歷是24元。

  師:同學(xué)們真能干,想一想,哪種方法計(jì)算方便呢?

  生:用口訣。

  師:這就是我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)乘法口訣的原因。那如果買6本、7本、8本、9本臺(tái)歷,分別需要多少元?應(yīng)該怎么列算式呢?同學(xué)們拿出數(shù)學(xué)書,試著寫一寫算式。

  師:6本臺(tái)歷怎么列算式?積是什么?

  生1:66=36,我是這樣想的,56=30,66就是在30上加一個(gè)6,所以是36。

  師:孩子你真棒,會(huì)用學(xué)過(guò)的方法來(lái)解決未知的知識(shí)。還有與他不一樣的算法的嗎?

  生2:我是用口訣計(jì)算的,六六三十六。

  師:你很好的預(yù)習(xí)了今天的新科,這是個(gè)很好的習(xí)慣,還有用其他方法嗎?

  生3:6本臺(tái)歷就是6個(gè)6,我用的6+6+6+6+6+6=36

  師:你用的是加法。

  生:67=36+6=42

  生:68=42+6=48

  生:69=48+6=54

  師:孩子們非常棒,把掌聲送給自己,F(xiàn)在你們能根據(jù)算式試著編6的乘法口訣嗎?

  生:66=36口訣是六六三十六。

  師:你是怎么得到的?

  生:它的一個(gè)因數(shù)是6另一個(gè)因數(shù)是6,積是36,所以口訣是六六三十六。

  師:真聰明,口訣就是這么來(lái)的,其他的口訣應(yīng)該怎么編呢?

  生:67=42,口訣是六七四十二。

  生:68=48,口訣是六八四十八。

  生:69=54,口訣是六九五十四。

  師:孩子們真了不起,自己編出了6的乘法口訣,現(xiàn)在我們一起來(lái)讀一遍。(齊讀口訣)

  2、學(xué)習(xí)7的乘法口訣。

  師:(呈現(xiàn)臺(tái)歷)同學(xué)們數(shù)一數(shù)一個(gè)星期有幾天,你能提出問(wèn)題,并能列出算式用以前編乘法口訣的方法來(lái)編7的乘法口訣嗎?

  生: 2個(gè)星期是多少天?9個(gè)星期是多少天?

  師:同桌之間討論先試著算一算這幾個(gè)星期有多少天,然后試著編7的乘法口訣。

  生:2個(gè)星期有多少天的算式是27=14口訣是二七十四。

  生:7個(gè)星期有多少天的算式是77=49,口訣是七七四十九。

  師:你是怎么得到的?

  生:我用的編6的口訣的的方法來(lái)編的7的口訣。

  師:就是因數(shù)因數(shù)積的排列方式,孩子們真聰明。我們一起讀一讀7的乘法口決。(齊讀7的乘法口訣)

  3、找規(guī)律,記口訣。

  師:觀察一下6和7的乘法口訣,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  生:6的'乘法口訣的第一個(gè)因素是一樣的,第二個(gè)因數(shù)在一個(gè)一個(gè)的增加,積是6個(gè)6個(gè)地在增加。

  生:7的乘法口訣的第一個(gè)因素都是一樣的,第二個(gè)因素在一個(gè)一個(gè)的增加,積是7個(gè)7個(gè)的在增加。

  生:我發(fā)現(xiàn)六六三十六和七七四十九都只能寫一個(gè)算式。

  師:你觀察得很有方向,我們可以從左向右觀察,還可以從上向下觀察,F(xiàn)在我們帶著這些規(guī)律來(lái)記一記6、7的乘法口訣。

  三、鞏固新知,講解例二

  學(xué)生自己先做一做,請(qǐng)學(xué)生來(lái)展示。

  生:我用的口訣是六八四十八,積是四十八。(師規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言)

  四、鞏固練習(xí)

  1、對(duì)口令

  師:通過(guò)計(jì)算我們學(xué)會(huì)了運(yùn)用6和7的乘法口訣,現(xiàn)在來(lái)試一試你們的反應(yīng)有多快。(以開火車的方式)

  2、擺一擺

  師:拿出小棒,老師怎么說(shuō)你就怎么擺,6根小棒一堆,1個(gè)6怎么擺?7個(gè)6怎么擺呢?

  五、課堂小結(jié)

  師:今天我們學(xué)習(xí)了什么?

  生:6和7的乘法口訣。

  師:哪些是6和7的乘法口訣?

  生:六六三十六,,七九六十三。

  這些就是6和7的乘法口訣。

  師:你解決了哪些問(wèn)題呢?

  生:6、7的乘法口訣是怎么來(lái)的。

  師:5的乘法口訣是怎么來(lái)的?

  生:根據(jù)6、7的乘法算式來(lái)的。

  師:我們?cè)賮?lái)背一遍。

  六、作業(yè)

  1、背6和7的乘法口訣。

  2、完成練習(xí)9第一題。

《7的乘法口訣》教案7

  教學(xué)重點(diǎn):

  運(yùn)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  發(fā)現(xiàn)信息、提出問(wèn)題。

  教具準(zhǔn)備:

  口訣卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  師:誰(shuí)背一下7的乘法口訣?師評(píng)價(jià)后出示口訣卡片,生說(shuō)得數(shù)并說(shuō)出2個(gè)乘法算式。師總結(jié)7的乘法口訣掌握情況,并指出這節(jié)課利用7 的乘法口訣解決問(wèn)題。

  二、自主、合作探究、交流

  1、師:誰(shuí)知道白雪公主的.故事?(指名簡(jiǎn)要介紹)

  2、師:白雪公主要舉行一次宴會(huì),招待7個(gè)小矮人,現(xiàn)在我們就去宴會(huì)現(xiàn)場(chǎng)看看,幫助白雪公主解決一些問(wèn)題。

  3、學(xué)生觀察8頁(yè)情景圖:他們?cè)诟墒裁?你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?還有什么問(wèn)題?

  4、學(xué)生匯報(bào),師隨機(jī)板書信息和問(wèn)題(引導(dǎo)學(xué)生把小矮人的問(wèn)題和所用的數(shù)學(xué)信息組合成數(shù)學(xué)問(wèn)題:每人3個(gè)果子,7個(gè)人一共多少個(gè)果子?)

  5、學(xué)生自己解決小矮人的問(wèn)題后小組交流,小黑板板演。

  6、全班交流:小組講解員講解(重點(diǎn)講解一下怎樣列式和怎樣計(jì)算,注意學(xué)生的個(gè)性化解答方法。)

  7、專項(xiàng)訓(xùn)練:自提問(wèn)題自己解答后小組交流,板演。

  8、 教師組織小組講解員講解。(重點(diǎn)講解一下根據(jù)什么提的什么問(wèn)題、怎樣列式的及怎樣計(jì)算的,注意學(xué)生的個(gè)性化解答方法。)

  三、課堂小結(jié)

  學(xué)生說(shuō)一下收獲,提出其它問(wèn)題。完成后,師小結(jié):大家解決了那么多問(wèn)題!現(xiàn)實(shí)生活中有許多問(wèn)題可以用我們學(xué)的知識(shí)解決。請(qǐng)大家看課本第8頁(yè)的第1題,藍(lán)靈鼠要我們幫它解決什么問(wèn)題呢?

  四、綜合訓(xùn)練

  1、練一練1題,學(xué)生匯報(bào)解決的問(wèn)題后,學(xué)生自己獨(dú)立解答,小組可以派人板演,講解。

  2、練一練2、3題。學(xué)生獨(dú)立把答案填在書上,教師組織核對(duì)。

  3、練一練3題。學(xué)生自己把順序?qū)懺跁虾笮〗M核對(duì)。

  4、問(wèn)題討論:學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的信息和藍(lán)靈鼠的問(wèn)題,然后學(xué)生自己獨(dú)立思考,試著解決,接著小組交流研討,最后全班交流研討。

《7的乘法口訣》教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)點(diǎn):

  1、經(jīng)歷編制7—9的乘法口訣的過(guò)程,體驗(yàn)7—9的乘法口訣的來(lái)源。

  2、理解每一句乘法口訣的意義,初步記熟7—9的乘法口訣,能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

  3、會(huì)用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  4、通過(guò)編制乘法口訣,初步學(xué)會(huì)應(yīng)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。

  能力點(diǎn):

  使學(xué)生能用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  德育點(diǎn):

  結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的教育,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生體驗(yàn)7—9的乘法口訣的來(lái)源。理解乘法的意義,在理解的基礎(chǔ)上熟記7--9的乘法口訣。

  教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。

  教學(xué)難點(diǎn):7--9的乘法口訣。

  課時(shí)安排:

  1、7的乘法口訣4課時(shí)

  2、8的乘法口訣3課時(shí)

  3、9的乘法口訣4課時(shí)

  4、整理復(fù)習(xí)1課時(shí)

  1、7的乘法口訣

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:教材第72頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)點(diǎn):

  1、經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程,體驗(yàn)7的乘法口訣的來(lái)源。掌握口訣的特征,并熟記口訣。

  2、讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,動(dòng)手能力和合作交流的意識(shí)。

  能力點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,合作交流的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。

  德育點(diǎn):

  經(jīng)歷知識(shí)形成的全過(guò)程,體驗(yàn)探究的樂(lè)趣;感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程。

  教學(xué)難點(diǎn):掌握口訣的特征,并熟記口訣。

  教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。

  教具準(zhǔn)備:每人一套七巧板。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境:

  教師出示七巧板,介紹:這是我們祖先很早就發(fā)明的七巧板,它是由七個(gè)小圖形組成的。只要你喜歡開動(dòng)腦筋,這七個(gè)神奇的圖形就會(huì)變出許多美麗的圖案。請(qǐng)你們拿出自己的七巧板擺一擺,看能擺出那些可愛的圖案。

  學(xué)生獨(dú)立拼擺,在班里交流。

  師:看來(lái)同學(xué)們都會(huì)用這七個(gè)七巧板擺自己喜歡的'圖案,那你們看七巧板還能擺出哪些可愛的圖形?

  出示教材第72頁(yè)例1的圖案和統(tǒng)計(jì)表。

  二、自主探究:

  1、師:有這么多美麗的圖案,老師想知道拼擺這些圖案一共用了多少個(gè)七巧板?同學(xué)們你們有哪些好的辦法呢?

  學(xué)生匯報(bào)。

  師:這么多的方法你最喜歡哪種方法?

  2、完成統(tǒng)計(jì)表。

  仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù),你發(fā)現(xiàn)了什么?

  學(xué)情預(yù)測(cè):每多擺一個(gè)圖案就多用7個(gè)七巧板。

  1個(gè)7是7,2個(gè)7是14,……7個(gè)7是49。

  3、師:想一想我們學(xué)過(guò)的“求幾個(gè)幾是多少?”可以用什么方法來(lái)計(jì)算?

  學(xué)生獨(dú)立寫出相應(yīng)的乘法算式。小組合作編出口訣。

  師:經(jīng)過(guò)大家共同努力,編出了7的全部口訣,那我們就用讀的方式來(lái)享受一下自己的勞動(dòng)成果。

  交流一下編口訣的方法。

  4、比一比誰(shuí)先記住7的全部口訣。交流記口訣的方法。

  5、對(duì)口令。(師生、生生)

  三、拓展應(yīng)用:

  1、一個(gè)星期有幾天?2個(gè)星期有幾天?3個(gè)星期有幾天?4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)、7個(gè)呢?

  說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?

  2、計(jì)算,說(shuō)口訣。

  7×37×57×67×47×77×2

  7×13×75×72×76×46×5

  4×76×75×21×76×65×4

  3、游戲:郵遞員送信。

  35214228

  7×57×65×74×73×77×4

  6個(gè)75個(gè)76×77個(gè)34個(gè)7

  4、73頁(yè)第4題。

  學(xué)生說(shuō)明圖意,你能提出問(wèn)題嗎?自己獨(dú)立解答。

  5、7×2+77×5+77×7-7

  這三題可以怎樣計(jì)算?能用乘法口訣計(jì)算嗎?哪句口訣?

  6.:開放題:如果忘記了7*6=?你可以怎樣想積?

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:教材第74-75頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)點(diǎn):

  理解7的乘法口訣的意義,記熟7的乘法口訣,能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

  能力點(diǎn):

  會(huì)用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  德育點(diǎn):

  感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的用處。

  教學(xué)重點(diǎn):記熟7的乘法口訣,能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn):用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。

  教具準(zhǔn)備:實(shí)物圖、小棒。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、基本練習(xí):

  1、背7的乘法口訣。

  2、對(duì)口令。

  3、填空:

  二七()四()二十八三七()

  ()三十五六七()()七四十九

  三五()()七得七三四()

  4、看卡片說(shuō)得數(shù)和口訣。

  7×57×37×66×45×2

  7×27×47×76×56×2

  5×76×63×75×54×7

  5、看數(shù)說(shuō)它是由幾和幾相乘得來(lái)的。

  1221281635144236

  二、自主探究:

  教室里要擺3行花,每行7盆。一共要擺多少盆?

  水彩筆每盒5元,買7盒,?

  問(wèn):要求問(wèn)題也就是求什么?用什么方法計(jì)算?

  學(xué)生獨(dú)立分析計(jì)算,再交流想法。

  三、拓展應(yīng)用:

  星期一星期二星期三星期四星期五星期六星

  請(qǐng)將本月的日歷記錄在上表中。

  1、第一個(gè)星期日是()號(hào);第二個(gè)星期日是()號(hào);

  第三個(gè)星期日是()號(hào);第四個(gè)星期日是()號(hào)。

  2、仔細(xì)觀察著四個(gè)數(shù)字,你有什么發(fā)現(xiàn)?根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)解決下面的問(wèn)題。

  第二個(gè)星期日是()=()+7×();

  第三個(gè)星期日是()=()+7×();

  第四個(gè)星期日是()=()+7×()。

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:教材第76頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)點(diǎn):

  初步知道“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義,會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少,并用這個(gè)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  能力點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,合作學(xué)習(xí)以及動(dòng)手操作的能力。

  德育點(diǎn):

  經(jīng)歷知識(shí)形成的全過(guò)程,體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義,會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少,。

  教學(xué)難點(diǎn):

  會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少,并用這個(gè)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。

  教具準(zhǔn)備:實(shí)物圖、小棒、圓片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境:

  今天,我們一起探索什么是“倍”,(板書:倍的認(rèn)識(shí))你對(duì)“倍”有哪些了解?你看到這個(gè)題目,你還想知道什么?

  二、自主探究:

  1、動(dòng)手?jǐn)[小棒,用小棒擺正方形。

  你擺了幾個(gè)正方形?用了幾根小棒?是幾個(gè)4根?

  擺兩個(gè)正方形,用幾根小棒?是幾個(gè)幾?擺三個(gè)、四個(gè)呢?

  2、師:3個(gè)4根也可以說(shuō)成4的3倍。(讓學(xué)生反復(fù)說(shuō)幾遍)

  問(wèn):4的3倍是幾個(gè)幾?

  你能擺出4的3倍嗎?但不擺正方形。說(shuō)一說(shuō)自己擺的是幾的幾倍。

  3、指著2個(gè)4根問(wèn):它可以說(shuō)成什么?誰(shuí)能擺出4的2倍?

  4、把下面的說(shuō)成幾的幾倍或幾個(gè)幾。

  3個(gè)2、2個(gè)5、4個(gè)6、3個(gè)5。

  2個(gè)3倍、5的1倍、4的6倍、3的4倍。

  5、師:這還有一道難題,你們有信心嗎?

  出示例3:第一行擺:

  第二行擺:第一行的4倍

  應(yīng)該怎樣擺?誰(shuí)有辦法?小組合作擺一擺。

  匯報(bào):第二行擺幾個(gè)圓?為什么?怎樣擺能清楚的看出來(lái)?

  用數(shù)學(xué)算式怎樣計(jì)算出來(lái)?為什么?

  三、拓展應(yīng)用:

  1、畫一畫。

  第一行畫:

  第二行畫:

  第一行的2倍、第一行的3倍、第一行的4倍、第一行的5倍。

  小組里1人畫一個(gè);ハ嗾f(shuō)一說(shuō)是怎樣畫的?

  2、教材76頁(yè)的做一做。學(xué)生先自己擺一擺,再說(shuō)一說(shuō)第二行該怎樣擺?怎樣算的?

  3、老爺爺昨天買了2個(gè)雞蛋,今天他買的是昨天的3倍,請(qǐng)你算出他今天買了幾個(gè)雞蛋?學(xué)生計(jì)算,并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

  4、練習(xí)十七的第1題。學(xué)生看清題意,然后填空。

  5、練習(xí)十七的第2、4題。獨(dú)立思考,然后計(jì)算,同桌互相說(shuō)一說(shuō)為什么。

  6.開放題:玩具店里有8輛小汽車,補(bǔ)充一條信息,和一個(gè)問(wèn)題,并計(jì)算出來(lái).

  通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  第四課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:教材第77頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)點(diǎn):

  進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義,并用并用這個(gè)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  能力點(diǎn):

  從情景圖提取有用的信息,提問(wèn)并解答,提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  德育點(diǎn):

  感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  借助線段圖或?qū)W具操作,掌握求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  借助線段圖分析題意,會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。

  教學(xué)模式:

  “自主探究”教學(xué)模式。

  教具準(zhǔn)備:

  實(shí)物圖、小棒。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境:

  1、6的5倍是多少?7的2倍是多少?

  列式計(jì)算,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?

  2、周末的大掃除同學(xué)們都在認(rèn)真的打掃衛(wèi)生,出示例4的主題圖。問(wèn):從這幅圖中你知道了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  二、自主探究:

  1、從學(xué)生提出的問(wèn)題中選出:擦桌椅的有幾人?

  2、小組合作,利用手中的小棒擺一擺,討論這道題如何解決。

  3、匯報(bào):怎樣擺的,怎樣列式的,為什么?

  教師畫出線段圖。

  擦桌椅的人數(shù)是7的2倍,求擦桌椅的有多少人,也就是求2個(gè)7是多少,所以用乘法計(jì)算。

  4、學(xué)生列式計(jì)算,小組中再說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。

  三、拓展應(yīng)用:

  1、做“做一做”。

  問(wèn):求跳蹦床的小兔有幾只?也就是求什么?如何列式?

  2、出示動(dòng)物園的情境圖。

  熊貓2只,

  猴子的只數(shù)是熊貓的3倍,

  斑馬的只數(shù)是熊貓的4倍,

  孔雀的只數(shù)是猴子的2倍,

  羚羊比斑馬多4只,

  學(xué)生任選問(wèn)題進(jìn)行解決,并說(shuō)一說(shuō)解決的方法和想法。

  3、根據(jù)算式擺一擺,說(shuō)一說(shuō)。

  3×45×2

  4、開放題:你在生活中哪遇到關(guān)于倍的問(wèn)題,舉出例子。

  一人說(shuō),一人解決。

  第五課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:教材第79頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)點(diǎn):

  進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義,并用并用這個(gè)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  能力點(diǎn):

  提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  德育點(diǎn):

  感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  借助動(dòng)手操作,會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。

  教學(xué)模式:

  “自主探究”教學(xué)模式。

  教具準(zhǔn)備:實(shí)物圖、小棒。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、基本練習(xí):

  1、擺一擺:

 。1)擺一個(gè)三角形用3根小棒,擺兩個(gè)三角形、擺4個(gè)三角形、擺5個(gè)三角形。

  2個(gè)3根可以說(shuō)成3的()倍。

  4個(gè)3根可以說(shuō)成3的()倍。

  5個(gè)3根可以說(shuō)成3的()倍。

  學(xué)生邊擺邊填,說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)擺圓片,第一行擺2個(gè)圓,第二行擺6個(gè)圓,你能看圖說(shuō)一句話嗎?

 。3)第一行擺3個(gè)圓,第二行擺的是第一行的2倍,第二行擺幾個(gè)圓?

 。4)第一行擺7根小棒,第二行擺的是第一行的2倍,第二行擺了幾根?

  2、算一算。

  (1)7的6倍是多少?4的5倍是多少?

  3個(gè)7是多少?2的7倍是多少?

  (2)蘋果有5個(gè),桃的個(gè)數(shù)是蘋果的3倍,桃有幾個(gè)?

  (3)一支鉛筆6角錢,一支鋼筆的價(jià)錢是一支鉛筆的7倍,一支鋼筆多少錢?

 。4)小紅今年5歲,媽媽的歲數(shù)是他的6倍,媽媽今年幾歲?

  二、拓展練習(xí):

  第二行的個(gè)數(shù)是第一行的6倍,第一行有幾個(gè)圓?

  讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。

  2、,小猴的只數(shù)是小兔的3倍,小猴有幾只?

  讓學(xué)生思考,這個(gè)題能解決嗎?為什么?怎么辦?

  3、小華有5本畫報(bào),故事書的本數(shù)是畫報(bào)的7倍,?

  學(xué)生補(bǔ)充上問(wèn)題后,再解決。說(shuō)出解決的想法。

  4.清選初數(shù)來(lái)寫算式,能寫幾個(gè)就寫幾個(gè).

  7.28.6.4.7.42.36

《7的乘法口訣》教案9

  一.教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與技能:

  讓學(xué)生經(jīng)歷用7.8.9的乘法口訣求商的過(guò)程,掌握用乘法口訣求商的一般方法。使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用乘.除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。

 。.過(guò)程與方法:

  組織學(xué)生先用2~6的乘法口訣求商的方法,引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法討論歸納用7.8.9的乘法口訣求商的一般方法。

  3.情感與交流:

  體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  二.教學(xué)重.難點(diǎn)

 。.重點(diǎn):掌握用乘法口訣求商的一般方法。

 。.難點(diǎn):解決簡(jiǎn)單或稍難的實(shí)際問(wèn)題。

  三:教學(xué)過(guò)程:

  (一)情境引入.復(fù)習(xí)舊知:

  師:“春天到了,萬(wàn)物復(fù)蘇,白花盛開.白鳥爭(zhēng)鳴……小朋友們,你們想在這美麗的季節(jié)中去春游嗎?”

  師:“這節(jié)課我們就進(jìn)行一次特殊的春游。”

  師:“如果你們能做對(duì)我手中的.計(jì)算題,就能買到票坐上去春游的汽車票。(2~6的除法算式)

  完成后選兩個(gè)算式請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法計(jì)算的

 。ǘ┣榫成钊,掌握新知:

 。.用7的乘法口訣求商

  出示:我們班有28位小朋友,如果分成7組!

  師:“你會(huì)根據(jù)這數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,并用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題嗎?先想一想,再與你的同桌交流!

  給學(xué)生充分的時(shí)間討論.交流。

  反饋,并說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。

  2.用8.9的乘法口訣求商

  師:“很快我們就來(lái)到了目的地,這兒風(fēng)光秀麗,真是個(gè)旅游圣地!

  師:“在我們欣賞美麗的景色時(shí)過(guò)來(lái)兩位種樹的叔叔,聽說(shuō)我們的小朋友很聰明,就要考考大家!

  出示:1.李叔叔要種56棵樹,他用8小時(shí)種完了——---

  3.王叔叔要種54棵,他每小時(shí)種9棵-------

  師:“對(duì)于這些數(shù)學(xué)問(wèn)題,你能提出問(wèn)題并解決嗎?把你的想法告訴你小組內(nèi)的同學(xué),進(jìn)行討論交流.

  反饋,并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣做。

 。.小結(jié)揭題

  師:這些除法算式用什么口訣計(jì)算的?

  生:用7.8.9的乘法口訣

  師:我們今天學(xué)習(xí)用7.8.9的乘法口訣來(lái)求商,解決問(wèn)題。

  (三)應(yīng)用遷移,鞏固提高

 。.49頁(yè)“做一做

  師:累了,我們休息會(huì)吃點(diǎn)面包吧。

  出示:(把49頁(yè)的算式放在面包圖里)

  生:(用7.8.9的乘法口訣求商)

  反饋,小結(jié)

  2.快速口答

  師:很快我們要結(jié)束這次的旅游,在學(xué)校的路上,我們做個(gè)快速口答的游戲吧。

 。ǎ担绊(yè)的第一題)

 。ㄋ模⿺U(kuò)散思維,拓展練習(xí)

  師:你能寫出全部用7的乘法口訣計(jì)算的算式嗎?8的呢?9的呢?

 。ㄟx其中的一樣,小組內(nèi)完成)

  反饋,獎(jiǎng)勵(lì)

  (五)小結(jié)反思

  師:我們學(xué)了用7.8.9的乘法口訣求商,知道在求除法算式時(shí),用乘法口訣來(lái)計(jì)算,并會(huì)解決一些實(shí)際問(wèn)題,你對(duì)自己的學(xué)習(xí)滿意嗎?

《7的乘法口訣》教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與能力:

  讓學(xué)生在推導(dǎo)的過(guò)程中掌握7的乘法口訣,并能運(yùn)用口訣計(jì)算相應(yīng)的乘法算式,熟記7的乘法口訣。

  2.過(guò)程與方法:

  使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過(guò)程.在學(xué)生編乘法口訣和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。

  3.情感與態(tài)度:

  繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度,并獲得成功的體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信心的形成。

  教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生結(jié)合已有的.知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),通過(guò)探索總結(jié)出7的乘法口訣。

  教學(xué)難點(diǎn):尋找規(guī)律 、記憶7的口訣

  教學(xué)具準(zhǔn)備:課件 、 一副七巧板、7的口訣卡片;學(xué)生每人準(zhǔn)備七巧板一副。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  1、簡(jiǎn)介七巧板:七巧板是我們祖先的一項(xiàng)卓越創(chuàng)造,十九世紀(jì)初流傳到西方,引起人們廣泛的興趣,并迅速傳播,被稱為"東方魔板"。七巧板是風(fēng)靡世界的拼圖,它是由七個(gè)小圖形組成的。只要你開動(dòng)腦筋,這七個(gè)神奇的圖形就會(huì)變出許多美麗的圖案,F(xiàn)在請(qǐng)大家拿出自己的七巧板,四人小組合作,擺出你們最喜歡的圖形。

  2、請(qǐng)每組挑選自己最滿意最美的圖案上臺(tái)展示,并說(shuō)說(shuō)你拼得像什么?

  3、師:今天老師也擺出了許多美麗的圖案,你們想看嗎?(課件出示用七條板拼成的7種圖案和統(tǒng)計(jì)表的放大圖。)

  二、觀察實(shí)踐,探究新知

  1、師:有這么多美麗的圖案,老師很想知道拼擺這些圖案一共用了多少塊七巧板,同學(xué)們你們有什么好辦法嗎?

  (學(xué)生暢所欲言。)

  2、師:真能干!你能根據(jù)剛才說(shuō)的把下面的表格填完整嗎?

  圖案?jìng)(gè)數(shù) 1 2 3 4 5 6 7

  塊數(shù) 7

  3、四人合作、每一小組一張。

  指名學(xué)生上臺(tái)把表格填完整。

  4、請(qǐng)仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  5、師:大家真會(huì)觀察!請(qǐng)想一想,前面我們學(xué)過(guò)的"求幾個(gè)幾是多少"可 以用什么方法來(lái)計(jì)算呢?

  那咱們就用乘法來(lái)寫一寫這是"幾個(gè)幾"吧。

  6、師:看看這些乘法算式,你們能編出它們各自的口訣嗎?試試看,會(huì)編

  幾句就編幾句,編好后填在書P62(同桌合作)

  7、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況

  a、 拼二個(gè)圖案用幾副七巧板,是幾個(gè)7?乘法口訣怎么編?

  b、 說(shuō)出哪個(gè)算式可以表示拼4個(gè)圖案所用七巧板的塊數(shù)。

  c、 五七三十五這句口訣,它表示擺幾個(gè)圖案所需七巧板的塊數(shù)?

  d、 4×7=28 7×4=28 可用哪句口訣?

  8、師:小朋友,我們學(xué)習(xí)的都是幾的乘法口訣?(板書課題:7的乘法口訣)

  9、師:經(jīng)過(guò)大家的共同努力,咱們編出了7的全部乘法口訣,那我們就用讀的方式來(lái)享受一下自己的勞動(dòng)成果吧。

  10、探究口訣記憶的方法

  師:7的乘法口訣有什么特點(diǎn)?為什么7的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差

  7呢?你認(rèn)為7的乘法口訣,哪幾句最難記,你有什么好辦法把它記住?

  師:如果六七不知得多少?怎么辦?誰(shuí)能想個(gè)辦法?

  11、熟記7的乘法口訣

  同桌拍手背--四人小組抽背--開火車背--師生對(duì)口令

  三、鞏固深化,應(yīng)用拓展

  1、 學(xué)習(xí)了7的乘法口訣有什么用呢?根據(jù)口訣能算哪些算式的積?打開數(shù)學(xué)書第62頁(yè),完成想一想。

  2、 完成第63頁(yè)想想做做1、2

  校對(duì)后提問(wèn):每組上下三題比較一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?左右觀察一下你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、師:7是個(gè)神奇的數(shù)字,我國(guó)古代與7接下了難解之緣。課件出示唐詩(shī)《早發(fā)白帝城》。你能用哪一句口訣算出這四句詩(shī)中共有多少個(gè)字嗎?

  生;四七二十八。

  師:對(duì)!每句七個(gè)字,這樣的詩(shī),又稱七言詩(shī)。

  4、你能用7的乘法口訣來(lái)解決我們生活中的一些問(wèn)題嗎?出示兩個(gè)應(yīng)用題,圖文結(jié)合的形式,讓學(xué)生選擇喜歡的一道列式計(jì)算。

  5、在我們身邊你還見到過(guò)哪些現(xiàn)象與7有關(guān)?(學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō))

  6、比賽看誰(shuí)算得又對(duì)又快,完成課本第63頁(yè)第4題。

  四、回顧知識(shí),全課總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲? 你還有什么疑問(wèn)?

  (從古到今,人們生活在數(shù)的世界里,只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,你就會(huì)覺得數(shù)學(xué)就在我們身邊。)

  五、板書設(shè)計(jì)

  7的乘法口訣

  1×7=7 一七得七 7×1=7

  2×7=14 二七(十四) 7×2=14

  3×7=21 三七(二十一) 7×3=21

  4×7=28 四七(二十八) 7×4=28

  5×7=35 五七(三十五) 7×5=35

  6×7=42 六七(四十二) 7×6=42

  7×7=49 七七(四十九)

《7的乘法口訣》教案11

  設(shè)計(jì)說(shuō)明

  1.以操作為基礎(chǔ)展開教學(xué)。

  直觀操作是理解意義的基礎(chǔ),遷移是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要模式,本教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)用一副七巧板拼成一個(gè)圖案,組織全班進(jìn)行展示與交流,很容易利用舊知的遷移進(jìn)行新知的學(xué)習(xí),進(jìn)而理解7的乘法口訣的意義和來(lái)源。

  2.自主探究,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

  自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,通過(guò)學(xué)生獨(dú)立地分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。本教學(xué)設(shè)計(jì)給學(xué)生提供充足的自主探究的空間,讓學(xué)生嘗試自主編制乘法口訣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神,不斷積累積極的.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和體驗(yàn)。

  3.精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),體現(xiàn)趣味性和層次性。

  課堂練習(xí)在教學(xué)過(guò)程中是必不可少的一部分,也是有效教學(xué)的重要組成部分,本節(jié)課的課堂練習(xí)以多種形式呈現(xiàn),如以對(duì)口令、開火車等形式記憶乘法口訣,提高學(xué)生記憶的興趣和效率,然后通過(guò)游戲,對(duì)7的乘法口訣和算式進(jìn)行綜合練習(xí),練習(xí)要有梯度,難度要適宜,使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備 PPT課件 七巧板 學(xué)情檢測(cè)卡

  學(xué)生準(zhǔn)備 七巧板

  教學(xué)過(guò)程

  ⊙復(fù)習(xí)舊知

  口算下面各題。

  4×5= 5×6= 3×4=

  1×3=4×6= 6×2=

  5×5+5= 6×3+8=2×4+3=

  設(shè)計(jì)意圖:“溫故而知新”,課前進(jìn)行表內(nèi)乘法(一)及乘加兩步混合計(jì)算的訓(xùn)練,既為新知的學(xué)習(xí)作了鋪墊,又有利于運(yùn)用知識(shí)遷移,更好地學(xué)習(xí)新知。

  ⊙創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題

  1.猜謎語(yǔ)。

  “七塊小木板,有邊又有角。一會(huì)大公雞,一會(huì)兇恐龍?炜靹(dòng)動(dòng)腦,猜猜它是誰(shuí)?”你能猜出是什么嗎?(生回答:七巧板)

  2.提出問(wèn)題:1副七巧板有7塊,那2副七巧板有多少塊呢?3副,4副,5副,6副,7副呢?下面我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題?一起探討7的乘法口訣。(板書課題)

  設(shè)計(jì)意圖:導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)7的乘法口訣有了初步的印象,為下面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

  ⊙自主探究,編制口訣

  1.嘗試拼圖。

  師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍靡环咔砂迤磮D案,然后在小組內(nèi)交流,說(shuō)一說(shuō)你拼成的圖案像什么?(獨(dú)立操作,拼成自己喜歡的圖案,然后與同學(xué)交流)

  2.展示作品。

  師:請(qǐng)每個(gè)小組挑選出最滿意的圖案,在投影儀上展示。(學(xué)生仔細(xì)觀察,看看每個(gè)拼好的圖案像什么,每個(gè)圖案是不是都由7塊拼板拼成)

  解決方案, 學(xué)習(xí)目標(biāo), 小學(xué)數(shù)學(xué), 七巧板, 趣味性

《7的乘法口訣》教案12

  [教學(xué)內(nèi)容]

  人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教科書第72——73頁(yè)

  [教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)]

  ● 知識(shí)與技能

  1. 理解7的乘法口訣的意義,弄清每句口訣的來(lái)源。

  2. 初步掌握7的乘法口訣,會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。

  3. 能用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單生活中的實(shí)際問(wèn)題。

  ● 過(guò)程與方法

  經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。

  ● 情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  通過(guò)合作交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生參與合作的意識(shí)。

  [教學(xué)流程]

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  小朋友們,今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友,想認(rèn)識(shí)嗎?趕快用掌聲把她請(qǐng)出來(lái)吧。ㄕn件出示:白雪公主)她的好朋友是誰(shuí)?(七個(gè)小矮人)今天是白雪公主的生日,小矮人們想邀請(qǐng)小朋友一起為白雪公主唱支生日歌,愿意嗎?(課件:小矮人們聯(lián)歡的場(chǎng)景,并配上“生日快樂(lè)”音樂(lè))細(xì)心的小矮人們還為白雪公主準(zhǔn)備了小禮物呢。ㄕn件:7個(gè)小矮人,每個(gè)小矮人手捧7朵鮮花)愛思考的白雪公主看到這么多漂亮的鮮花,問(wèn)了小矮人們一個(gè)問(wèn)題:“你們知道這些漂亮的鮮花中藏著什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?”可是小矮人你看看我,我看看你,誰(shuí)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。相信聰明的你們通過(guò)仔細(xì)地觀察,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)的!有信心嗎?(生:有。)那這節(jié)課我們就一起來(lái)當(dāng)當(dāng)小矮人們的“小老師”,給他們講講吧!(隨即貼出情境課題:我給小矮人當(dāng)老師)

  二、合作交流,探究體驗(yàn)

  [活動(dòng)一] 探究7的乘法口訣的來(lái)源

  1. “小老師”們,仔細(xì)觀察,然后把你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)先寫在練習(xí)本上,寫完后可跟同桌交流交流。

  2. 組織匯報(bào)交流,師板書。(通過(guò)學(xué)生的相互交流與補(bǔ)充,歸納出“7的乘法口訣”)

  3. 把你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)給小矮人們讀一遍吧,讀完后說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?引出本節(jié)數(shù)學(xué)課題:7的乘法口訣。(板書課題)

  [活動(dòng)二] 交流7的乘法口訣的'記憶方法

  1. 7的乘法口訣有幾句?你覺得哪句最好記?是怎么記的?有沒(méi)有覺得不好記的?誰(shuí)來(lái)把你的好方法介紹給他?

  2. 生交流方法。

  3. 用剛才介紹的好方法再記一遍。

  4. 請(qǐng)“小老師”們用自己喜歡的方式,如畫圖、擺學(xué)具、動(dòng)作等表示一個(gè)乘法口訣,有困難可找小伙伴一起研究,也可請(qǐng)老師參加。

  5. “猜一猜”游戲。(一個(gè)學(xué)生說(shuō)表示的方式與內(nèi)容,另一個(gè)學(xué)生猜猜是哪句口訣)

  6、師:“7的乘法口訣”都記住了嗎?一起再背給小矮人們聽聽吧!

  7. 師:小老師們真厲害!相信這么棒的老師教出來(lái)的學(xué)生也相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)哦!現(xiàn)在就讓我們來(lái)閉眼靜聽小矮人們匯報(bào)學(xué)習(xí)成果吧!(通過(guò)想象與靜思,加深對(duì)口訣的記憶與鞏固,同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自信心,感受成功的喜悅!)

  8. 師:小矮人學(xué)會(huì)“7的乘法口訣”了嗎?他們都是怎樣跟你匯報(bào)的,你能把他們向你匯報(bào)的學(xué)習(xí)成果說(shuō)給大家聽聽嗎?(學(xué)生匯報(bào),強(qiáng)化記憶,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生表?yè)P(yáng)小矮人。)

  9. 小矮人們學(xué)會(huì)了的乘法口訣,這些口訣也非常高興,不信,你們看它都笑了。(隨機(jī)在課題的數(shù)字“7”上畫一個(gè)笑臉)

  三、實(shí)踐應(yīng)用,鞏固新知。

  1. 游戲:變魔術(shù)。(看口訣說(shuō)算式,看算式說(shuō)口訣)

  2. 看圖列算式,說(shuō)口訣。

  (1)課件出示圖:一串糖葫蘆有7顆山楂,5串糖葫蘆共有幾顆山楂呢?如果一串糖葫蘆7角錢,那買6串糖葫蘆一共要花多少錢呢?(讓學(xué)生說(shuō)出算式和相應(yīng)的口訣)

 。2)課件出示古詩(shī)《詠柳》,這首詩(shī)一共有多少個(gè)字呢?

 。3)估計(jì)一下你一天要喝幾杯水?一個(gè)星期大約要喝多少杯水呢?

  3. 生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  師:生活中還有哪些地方也用到了“7的乘法口訣”來(lái)解決問(wèn)題的呢?

  四、小結(jié)。

  這節(jié)課你開心嗎?最開心的是什么?還想說(shuō)些什么?

  五、板書設(shè)計(jì):(略)

《7的乘法口訣》教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讓學(xué)生經(jīng)歷用7.8.9的乘法口訣求商的過(guò)程,掌握用乘法口訣求商的一般方法,形成用乘法口訣求商的計(jì)算技能。

  2.學(xué)生會(huì)用遷移的方法學(xué)習(xí)新知。

  3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中,使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理的方法。

  4.培養(yǎng)學(xué)生的`合作意識(shí),提高學(xué)生的探索能力,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

  教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商

  就學(xué)難點(diǎn):熟煉應(yīng)用乘法口訣求商(根據(jù)除法算式想出合適的口訣)

  教學(xué)策略:嘗試教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、引探教學(xué)法

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件(投影片一)口算卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)舊知

  12÷2 18÷3 6÷2 16÷4 8÷4 20÷5

  15÷3 8÷4 18÷6 4÷2 10÷5 4÷4

  學(xué)生開火車口算,教師抽名說(shuō)是怎么算的,可喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶。

  二、激趣導(dǎo)入

  錄音播放“喵喵”,大家猜猜誰(shuí)來(lái)了,(出示小蘭貓)。

  師:今天小蘭貓也來(lái)與大家一塊學(xué)習(xí),大家高興嗎?……

  師:小蘭貓也給大家?guī)?lái)一些問(wèn)題,請(qǐng)大家?guī)椭。咱們能行嗎?/p>

  過(guò)六一了,小貓們也很高興。你瞧他們?cè)诟墒裁?(出示例似p48主題圖)(圖略)

  三、探究新知

  1.學(xué)生認(rèn)真整體按順序觀察主題圖,說(shuō)說(shuō)圖中的小貓咪們?cè)诟墒裁?然后分三個(gè)小畫圖面依次仔細(xì)地觀察思考,并根據(jù)已有信息嘗試提出問(wèn)題。

  2.針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,教師幫助歸納整理,提取有價(jià)值的問(wèn)題。

  3.出示問(wèn)題(1)平均每行幾面?學(xué)生針對(duì)提問(wèn)先自己獨(dú)立嘗試解決,然后小組交流,說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。

  4.學(xué)生展示不同的解題思路,并說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為哪種方法較好。

  5.問(wèn)題(2)、(3)的教學(xué)程序如上。

  學(xué)生獨(dú)立完成后,集體反饋。

  四、歸納小結(jié)

  出示思考題:

  1.怎樣求商。

  2.怎么想乘法口訣.(提示:看算式中的什么數(shù)想口訣)

  學(xué)生思考后,積極發(fā)言.

  教師點(diǎn)撥,請(qǐng)同學(xué)將歸納小結(jié)的方法指點(diǎn)給小蘭貓.

  五、鞏固強(qiáng)化訓(xùn)練

  1.學(xué)生獨(dú)立完成P49“做一做”組內(nèi)訂正

  2.視算P51例4 學(xué)生用手勢(shì)表示商

  3.游戲(一) 小兔過(guò)河采蘑菇;

  游戲(二)火炬接力賽(小組合作完成)

  六、發(fā)展評(píng)價(jià)

  說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲?或想對(duì)自己說(shuō)什么?學(xué)生嘗試自己小結(jié)

《7的乘法口訣》教案14

  教材分析:

  本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了“2~6的乘法口訣”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,這樣的安排有助于學(xué)生利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知。乘法口訣是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一,對(duì)今后的計(jì)算有重要作用。

  教材以用七巧板拼圖的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手參與活動(dòng),在活動(dòng)中體會(huì)到每個(gè)拼圖都用了7塊板。由此引出用填表的方式呈現(xiàn)用7連加的結(jié)果。在學(xué)生初步知道連加結(jié)果的基礎(chǔ)上按順序呈現(xiàn)與7有關(guān)的乘法算式,引導(dǎo)學(xué)生把7的乘法口訣填完整。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過(guò)程,掌握并熟記7的乘法口訣,能正確計(jì)算7的乘法,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  2、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源,認(rèn)識(shí)7的乘法口訣之間的'聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

  3、在學(xué)生自編乘法口訣和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,與同學(xué)合作交流的態(tài)度,并獲得成功的體驗(yàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能用7的乘法口訣正確計(jì)算7的乘法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解7的乘法口訣的來(lái)源,記住并運(yùn)用7的乘法口訣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境啟發(fā),明確目標(biāo)

  又是一個(gè)星期。同學(xué)們,誰(shuí)能告訴我一個(gè)星期有幾天??jī)蓚(gè)星期有幾天?三個(gè)星期有幾天?四個(gè)星期有幾天?五個(gè)六個(gè)七個(gè)星期呢?(板書:7)

  如果我們熟練了7的乘法口訣相信小朋友們一定算得很快。這節(jié)課我們就一起來(lái)探討7的乘法口訣。

  二、合作探究,達(dá)成目標(biāo)

  1、探究7的口訣

  (1)根據(jù)2—6的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn),猜測(cè)一下,7的乘法口訣會(huì)有幾句?7的乘法口訣又有什么特點(diǎn)?

 。2)請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍靡唤M七巧板拼一個(gè)圖案,然后再與同桌交流,也可在小組內(nèi)交流。

 。3)請(qǐng)每小組挑選最滿意、最美的圖案,在投影儀上展示。

 。3)每位學(xué)生自主完成,教師巡視。

 。4)觀察上面7個(gè)圖案。

  圖案?jìng)(gè)數(shù)

  1

  2

  3

  4

  5

  6

  7

  塊數(shù)

  7

 。5)仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表里的數(shù),說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

  (6)四人一組探究,合作編制7的乘法口訣。

  乘法算式

  乘法口訣

  1×7=7

  7×1=7

  一七得七

 。7)齊讀口訣。

  2、交流口訣

  (1)為了迅速計(jì)算乘法,我們編出了口訣。我們一起來(lái)讀一遍。你發(fā)現(xiàn)“7的乘法口訣”有什么特點(diǎn)呢?(有7句,后一句的得數(shù)比前一句多7。)

 。2)你認(rèn)為7的乘法口訣中哪幾句容易記?哪幾句難記?請(qǐng)你談一談。(師生互相交流)

  (3)其實(shí)口訣中的三七二十一這句話在生活中非常熟悉,請(qǐng)看屏幕,這是誰(shuí)?他在干嘛呀?(孫悟空在煉丹爐中七七四十九天,煉成了火眼金睛,取經(jīng)的路上遇到妖怪,不管三七二十一,舉起金箍棒就打。)師:這句話中有幾句口訣呢?(2句)我們來(lái)讀一遍。師:對(duì),不管三七二十一,我們都得要把這幾句口訣記住,你們說(shuō),我們需要七七四十九天嗎?

 。、記憶“7的乘法口訣”。

  過(guò)渡:小朋友只用了短短的幾分鐘就輕輕松松地編出了7的乘法口訣,真了不起!為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師給同學(xué)們帶來(lái)了紅紅的蘋果,想要嗎?(出示課件)

  師:下面我們來(lái)玩?zhèn)對(duì)口令的游戲。請(qǐng)做好準(zhǔn)備。師生對(duì)口令。

  師:那同桌之間會(huì)不會(huì)對(duì)口令呢??jī)扇嗣鎸?duì)面地對(duì)口令吧!

  三、變式練習(xí),檢測(cè)目標(biāo)

  1、數(shù)星期的天數(shù)。

  學(xué)習(xí)了7的乘法口訣,讓我們?cè)倩仡^數(shù)一數(shù)。一個(gè)星期7天,二個(gè)星期?三個(gè)星期?……

  2、欣賞七言詩(shī)。

  師:同學(xué)們,七是一個(gè)很奇特的數(shù)字,古

  代有很多問(wèn)題都與7有關(guān),下面我們來(lái)欣賞一首七言詩(shī)。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵 》(課件播放)

  在這首詩(shī)一其有多少個(gè)字呀?你用了哪句口訣?

  3、現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)編兒歌吧!請(qǐng)看屏幕。這是誰(shuí)?(白雪公主和七個(gè)小矮人)

  每個(gè)兄弟1個(gè)球,7個(gè)兄弟7個(gè)球;每個(gè)兄弟2個(gè)球,7個(gè)兄弟()個(gè)球;每個(gè)兄弟()個(gè)球,7個(gè)兄弟()個(gè)球……

  你會(huì)編嗎?請(qǐng)你和學(xué)習(xí)小組內(nèi)的同學(xué)一起編一起說(shuō)吧!

  4、解決問(wèn)題

  (1)電子琴的白鍵一組有7個(gè),5組一共有多少個(gè)?

  (2)一面國(guó)旗上有幾顆星?7面國(guó)旗上一共有多少顆?

  四、總結(jié)評(píng)價(jià),升華目標(biāo)

  師:老師覺得同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒,那你覺得自己進(jìn)步了嗎?為什么?

《7的乘法口訣》教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與能力:

  讓學(xué)生在推導(dǎo)的過(guò)程中掌握7的乘法口訣,并能運(yùn)用口訣計(jì)算相應(yīng)的乘法算式,熟記7的乘法口訣。

  2、過(guò)程與方法:

  使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過(guò)程、在學(xué)生編乘法口訣和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。

  3、情感與態(tài)度:

  繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度,并獲得成功的體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信心的形成。

  教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),通過(guò)探索總結(jié)出7的乘法口訣。

  教學(xué)難點(diǎn):尋找規(guī)律 、記憶7的口訣

  教學(xué)具準(zhǔn)備:課件 、表格

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 談話導(dǎo)入

  我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~6的乘法口訣,誰(shuí)會(huì)背6的口訣?(我們一起背,不光要背的整齊還要有節(jié)奏。評(píng)價(jià):小朋友們真棒,背得這么熟練)今天我們接著來(lái)研究7的乘法口訣。

 。ò鍟n題:7的乘法口訣)

  回憶一下6 的口訣我們是怎樣研究的,你打算怎樣研究7的口訣?

  (學(xué)生發(fā)言)

  二、 合作交流 探究新知

  1、 師:今天我們請(qǐng)來(lái)好朋友七星瓢蟲幫助一起學(xué)習(xí)7的乘法口訣,(課件出示圖片)

  那我們一起數(shù)一數(shù)七星瓢蟲身上有幾個(gè)斑點(diǎn)吧,一只瓢蟲身上有7個(gè)點(diǎn),2只瓢蟲有幾個(gè)點(diǎn),3只、4只、、、、、呢?

  2、 填表

  七星瓢蟲的只數(shù) 1 2 3 4 5 6 7

  斑點(diǎn)的個(gè)數(shù)

  你能算一算完成這個(gè)表格嗎?

  訂正表格,

  問(wèn):它填的對(duì)不對(duì),2只瓢蟲有14個(gè)斑點(diǎn),你是怎樣算的?4只有28個(gè)斑點(diǎn)你是怎樣算的?

  3、 編制口訣

  同學(xué)們真聰明,你們?cè)敢獍l(fā)揮自己的聰明才智,根據(jù)表格列出乘法算式,并相應(yīng)地編出7的乘法口訣嗎?請(qǐng)你打開這張紙,完成下面的兩部分內(nèi)容。

  匯報(bào):把你編的口訣大聲的讀給同學(xué)聽,要求學(xué)生核對(duì)、檢查自己編寫的乘法口訣是否正確

  同學(xué)們通過(guò)自己的努力編出了乘法口訣,現(xiàn)在大聲地讀出來(lái)吧,老師把它寫在黑板上

  指名說(shuō)一說(shuō)口訣的意義:如三七二十一是什么意思?五七三十五呢?

  同學(xué)們不僅會(huì)編口訣還知道每一句口訣的意義

  4、 齊讀口訣,

  仔細(xì)觀察,7的乘法口訣有什么規(guī)律?(老師總結(jié)規(guī)律:7的.口訣共有7句,從上往下看,一個(gè)比一個(gè)增加了1,而得數(shù)卻是一個(gè)比一個(gè)多7)

  問(wèn):你認(rèn)為哪句口訣比較容易記?你用什么好辦法記住這些口訣的?

 。ㄈ叨、七七四十九天好記)

  如果忘記了 四七二十八,你有什么好辦法記住它?

  5、 熟記口訣:

  同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的可真多,請(qǐng)你用自己喜歡的方法記憶7的口訣,比一比誰(shuí)的方法好,記得又對(duì)又快。

  誰(shuí)都記在腦子里了?(指名背)還有誰(shuí)記住了?記住的同學(xué)閉上眼睛,不把握的可以看一看黑板,我們一起背一背。

  現(xiàn)在老師把得數(shù)都抹去,你還會(huì)讀嗎?(按順序讀、打亂順序讀、指名讀,老師把口訣補(bǔ)充完整)

  師:下面我們做個(gè)對(duì)口令的游戲好嗎?

  三七( ) 七七() 四七( )

  你喜歡這個(gè)游戲嗎?如果你的同位背得很熟練,就給他豎豎大拇指。

  誰(shuí)得到大拇指了請(qǐng)坐好給老師看,你們真了不起,張老師也要送給你們一個(gè)大拇指。

  看來(lái)這些都難不倒同學(xué)們,你真是太了不起了,7的口訣和1~6的口訣一樣可以幫我們解決一些生活中的有關(guān)7的乘法的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  三、 鞏固應(yīng)用

  1、 口算

  我們先來(lái)做一組口算吧,你準(zhǔn)好了嗎?師出示口算卡片(選擇前幾個(gè)說(shuō)一說(shuō)你用的那句口訣?

  2、 老師這兒還遇到了數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

 。1)我們知道一個(gè)星期有7天,2個(gè)星期有()天,(用的那句口訣?)3個(gè)星期有()天,4個(gè)星期有()天

  (2)讀一讀,算一算,古詩(shī)有多少個(gè)字?

  遠(yuǎn)上寒山石徑斜,

  白云生處有人家。

  停車坐愛楓林晚,

  霜葉紅于二月花。

  你是怎樣想的?(引導(dǎo)學(xué)生完整的說(shuō)出自己的想法,并說(shuō)一說(shuō)用到了哪句口訣)

  匯報(bào),訂正

 。3)小朋友們玩過(guò)七巧板嗎?七巧板是我國(guó)古代的一種拼版玩具,有七塊可以拼成一個(gè)大正方形的薄板組成,拼出來(lái)的圖案變化萬(wàn)千。老師帶來(lái)了用七巧板拼組的刻舟求劍連環(huán)畫。

  這幅連環(huán)畫一共用了多少個(gè)薄板?

  獨(dú)立完成,訂正,說(shuō)用的那句口訣。

  四、 課堂總結(jié)

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?覺得自己表現(xiàn)怎么樣?

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