幼兒園中班音樂(lè)教案通用15篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的幼兒園中班音樂(lè)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園中班音樂(lè)教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)游戲使幼兒進(jìn)一步感受并區(qū)分do、re、mi、sol、1a的不同音高。
2.在與同伴合作表現(xiàn)春天情景的游戲中,進(jìn)一步感受春天的美好。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.感知故事“小蝌蚪找媽媽”。
2.蝦、蟹、鴨、烏龜、金魚(yú)的胸飾若干。
3.鋼琴。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)熱鬧的小池塘
T:春天的小池塘可熱鬧了,你們看誰(shuí)在池塘里唱起了歌?
T:(出示紅金魚(yú))她唱歌發(fā)出什么聲音?(mi……)
T:再看看還有誰(shuí)?(逐一介紹其他四種動(dòng)物及相應(yīng)的音高)
T:選你喜歡的'動(dòng)物做朋友,找到自己的家!(扮演角色,用相應(yīng)的音高確認(rèn)自己的角色)
(二)小蝌蚪找媽媽
T:你們聽(tīng)是誰(shuí)在哭呢?(老師扮演小蝌蚪尋求幫助)
T:小蝌蚪聽(tīng)著音樂(lè)游呀游,他停下來(lái)時(shí)就用歌聲請(qǐng)求你們的幫助,唱到什么音什么動(dòng)物就出來(lái)幫助他,你們要用小耳朵仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)想想什么時(shí)候小蝌蚪邀請(qǐng)你們。玩法:幼兒唱歌曲叫、蝌蚪》到結(jié)尾時(shí),教師彈奏,幼兒根據(jù)最高的連續(xù)音,選擇自己的角色出來(lái)幫助小蝌蚪。
操作提示
整個(gè)活動(dòng)都是在春天的一個(gè)背景中,孩子們扮演著池塘邊自己喜歡的角色,因此游戲的規(guī)則及出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)老師的語(yǔ)言引導(dǎo)都是在情景之中,用游戲的方式進(jìn)行,這樣更便于孩子理解和接受,通過(guò)角色語(yǔ)言幫助幼兒做自我調(diào)整。
幼兒園中班音樂(lè)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)撕報(bào)紙、傳球等游戲,感知?dú)g快樂(lè)曲中的延長(zhǎng)音,表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解,增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的敏感度。
2、感受傾聽(tīng)音樂(lè)、合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一份報(bào)紙、記錄紙、筆。
2、教師操作的大記錄紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,初步感知延長(zhǎng)音。
1、在《十個(gè)小矮人》音樂(lè)聲中幼兒邊唱歌邊進(jìn)教室。
2、欣賞小矮人找朋友的樂(lè)曲,初次感受音樂(lè)。
3、教師帶領(lǐng)幼兒第一次欣賞音樂(lè)。I教師:這首曲子有什么特別之處?小矮人在什么樣的.音樂(lè)聲中找好朋友的?
4、聽(tīng)音樂(lè)用手指做小矮人在身體上跳舞,延長(zhǎng)音時(shí)找朋友(呼喊好朋友)。
二、在撕報(bào)紙、傳紙球、做記錄游戲活動(dòng)中感知延長(zhǎng)音的次數(shù)和延長(zhǎng)音不同的時(shí)值。
1、聽(tīng)音樂(lè)玩"撕報(bào)紙"游戲,自主感知延長(zhǎng)音出現(xiàn)的次數(shù),并在"撕"的過(guò)程中感受延長(zhǎng)音的延續(xù)。教師:發(fā)現(xiàn)小矮人找了幾次朋友?可以用什么方法來(lái)記錄?如果只給你一張舊報(bào)紙,你有什么辦法?來(lái)記錄?什么時(shí)候撕報(bào)紙?一起聽(tīng)音樂(lè)試試。
2、聽(tīng)音樂(lè)玩"傳紙球"游戲,合作完成游戲過(guò)程中加深對(duì)延長(zhǎng)音的理解。
教師:要讓紙球有秩序的傳,每位小朋友手中都要有一個(gè)紙球我們?cè)趺醋?(同一個(gè)方向,同一時(shí)間傳)老師唱出樂(lè)曲,你們聽(tīng)音樂(lè)在小矮人找到朋友后開(kāi)始傳紙球
3、聽(tīng)音樂(lè)找一找在每次延長(zhǎng)音中小矮人找到了幾個(gè)好朋友并用符號(hào)記錄下來(lái)。
4、再次玩"傳紙球"游戲,聽(tīng)音樂(lè)找到好朋友,結(jié)束活動(dòng)。
三、討論"小矮人開(kāi)火車"游戲的玩法。
四、教師帶領(lǐng)幼兒第一遍游戲,根據(jù)音樂(lè)延長(zhǎng)音時(shí)的節(jié)奏來(lái)邀請(qǐng)朋友。
五、請(qǐng)一幼兒做火車頭,帶領(lǐng)大家游戲。
六、感受每次延長(zhǎng)音時(shí)值的不同。
教師:在剛才傳紙球的時(shí)候,你有沒(méi)有遇到什么困難?小矮人找到的朋友一樣多嗎?
七、教師清唱第一段延長(zhǎng)音,幫助幼兒了解小矮人喊到了三個(gè)好朋友,并請(qǐng)一幼兒上前在黑板上用短線記錄。
八、教師清唱第二段延長(zhǎng)音,幼兒自己找出小矮人喊道四個(gè)朋友,老師示范記錄方式。
九、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),自己記錄每次小矮人找到朋友的個(gè)數(shù)。
十、幫助幼兒檢驗(yàn),分析第三,第四次找到幾位朋友。.
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
幼兒園中班音樂(lè)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、用肢體語(yǔ)言感受活潑歡快的音樂(lè)。
2、了解集體游戲方法,體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
3、鞏固切分音符的唱法。
4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂(lè):《庫(kù)乞乞》、導(dǎo)游旗三面分別寫(xiě)上數(shù)字"3"、"4"、"5";粉筆筆一支;ppt。
2、幼兒12人,小椅子圍成半圓形。
活動(dòng)過(guò)程
1.說(shuō)說(shuō)快樂(lè)的旅行。
教師:"老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過(guò)哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?"
2.初步感受音樂(lè),大家一起快樂(lè)地"庫(kù)乞乞"。
今天老師邀請(qǐng)你們參加我的音樂(lè)旅行團(tuán),旅行的時(shí)候有首動(dòng)聽(tīng)的曲子,仔細(xì)聽(tīng)哦,播放音樂(lè)《庫(kù)乞乞》
教師:"你覺(jué)得音樂(lè)什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?"請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂(lè)引導(dǎo)幼兒注意里面的"︱庫(kù)0︱庫(kù)0︱庫(kù)乞︱乞—︱",并帶著孩子一起念音樂(lè)里的這個(gè)部分。
教師:"大家猜猜看,什么是庫(kù)乞乞?"教師:"我們今天就學(xué)學(xué)快樂(lè)語(yǔ)錄——庫(kù)乞乞。旅行中玩得最開(kāi)心的時(shí)候我們就說(shuō)︱庫(kù)0︱庫(kù)0︱庫(kù)乞︱乞—︱,我們一起來(lái)說(shuō)一遍,看誰(shuí)說(shuō)的最大聲最開(kāi)心——︱庫(kù)0︱庫(kù)0︱庫(kù)乞︱乞—︱"。
教師:"老師想問(wèn)下我們班的孩子們旅游的時(shí)候什么事情讓你們感到最開(kāi)心!你能用我們今天學(xué)會(huì)的快樂(lè)語(yǔ)錄來(lái)表達(dá)一下自己愉快的心情嗎?"
3.通過(guò)圖譜和律動(dòng)進(jìn)一步感受音樂(lè)。
教師:現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)去旅行吧!看看我們的音樂(lè)旅行團(tuán)去到了什么地方?先去海邊走一走,爬上高高的山,登上山頂啦!(播放音樂(lè),教師隨著音樂(lè)繪圖譜。)
教師:"發(fā)現(xiàn)了嗎?我們?nèi)チ四膸讉(gè)地方?音樂(lè)到哪里我們開(kāi)始上山?"(播放音樂(lè),教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu))。
教師:"一共要爬幾次才到山頂?"引導(dǎo)幼兒坐著,用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿,平放的膝蓋想象成海邊的平地,身體想象成高山,并找找山腳、山坡、山腰、山頂?shù)任恢谩?/p>
層次1:教師和幼兒一起聽(tīng)著音樂(lè)律動(dòng)——A段"海邊走走"、B段"登山"、C段"庫(kù)乞乞"。
層次2:教師指圖譜,幼兒律動(dòng)。
層次3:個(gè)別幼兒指圖譜,教師和幼兒律動(dòng)。
層次4:請(qǐng)幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動(dòng)作,教師幫助幼兒配合音樂(lè)優(yōu)化動(dòng)作。
4.合作游戲"快樂(lè)的旅行團(tuán)"。
1、教師出示"導(dǎo)游旗"。
教師:"各位游客大家好,歡迎來(lái)到音樂(lè)旅行團(tuán),我是你們的導(dǎo)游,今天我們游覽的地點(diǎn)是海邊和高山,我們一起手拉手出發(fā)吧——"
2、請(qǐng)3個(gè)幼兒當(dāng)導(dǎo)游選游客游玩。
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的'方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
幼兒園中班音樂(lè)教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,熟悉曲調(diào),初步掌握附點(diǎn)和切分音的唱法。
2、體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。
3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
4、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與歌詞內(nèi)容匹配的圖標(biāo)若干,節(jié)奏圖譜一張,配套音樂(lè)。
2、大鼓一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。小朋友開(kāi)學(xué)了,我們現(xiàn)在是什么班級(jí)啦?那我們就是中班的小朋友了。
二、欣賞歌曲,熟悉歌曲曲調(diào)。
1、初次欣賞,初步欣賞曲調(diào)。
我們來(lái)一起聽(tīng)一首專門(mén)為我們中班小朋友寫(xiě)的歌曲。
2、第二遍欣賞,請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)哼唱做動(dòng)作。
喜歡這首歌曲嗎?請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)聲一起哼唱,還可以做一些你喜歡的動(dòng)作。
三、進(jìn)一步熟悉歌曲,學(xué)習(xí)歌詞。
1、說(shuō)一說(shuō)歌曲的旋律、感受。
聽(tīng)了這首歌曲,有什么感覺(jué)呢?這首歌曲是快是慢?怎么聽(tīng)出來(lái)的?
2、對(duì)照?qǐng)D譜,幫助幼兒熟悉歌詞。
我們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)音樂(lè),你都聽(tīng)到了什么?(隨音樂(lè)出示圖譜)我們來(lái)跟著音樂(lè)一起唱一唱吧!
3、初步講解附點(diǎn)音符、切分音的唱法。
這首歌曲的唱法和我們以前不一樣,×、××/有一個(gè)小圓點(diǎn)的要延長(zhǎng),叫做附點(diǎn)音符。歌詞下面有橫線的符號(hào)是切分音,是加強(qiáng)語(yǔ)氣的要用力地唱。
四、增加練習(xí)形式,提高歌唱興趣。
集體合唱我們變成中班的小朋友了,開(kāi)心嗎?為什么?那我們一起開(kāi)心地唱一唱
活動(dòng)反思:
《我是中班的小朋友》這首歌曲比較長(zhǎng),歌詞也有較多,對(duì)于剛剛升入中班的小朋友們來(lái)說(shuō),熟悉歌曲,把握歌曲的旋律和曲調(diào),是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn),另外,歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方,怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲并能注意到這些細(xì)節(jié)的地方,是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué),并能達(dá)到學(xué)習(xí)的一個(gè)有效度,我做了以下幾個(gè)方面的嘗試:
1、以難點(diǎn)前置的方法來(lái)練習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開(kāi)始,都會(huì)安排練聲的環(huán)節(jié),但有時(shí)候也可以變換方式,比如進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對(duì)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解,為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的`時(shí)候,我又以小鼓來(lái)吸引幼兒,使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)了,整個(gè)活動(dòng)的分配就不夠合理,這是以后在活動(dòng)中要注意的。
2、以利用標(biāo)志圖的方法來(lái)幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長(zhǎng),孩子們?nèi)菀淄浉柙~,所以在活動(dòng)前我就設(shè)計(jì)好了簡(jiǎn)單的標(biāo)志圖來(lái)代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽(tīng)歌曲一遍以后,我便提問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么,幼兒的回答并不豐富,很多孩子聽(tīng)完以后有點(diǎn)不知所以然,而我提出請(qǐng)小朋友邊看標(biāo)志圖邊聽(tīng)的時(shí)候,他們很快就能記住歌曲里唱到了什么,然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏,一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度;顒(dòng)后,很多孩子們都還興趣盎然,我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動(dòng)中,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)歌曲,豐富幼兒對(duì)這首歌曲情緒的表達(dá),真正體驗(yàn)做一個(gè)中班小朋友的自豪感。
幼兒園中班音樂(lè)教案5
設(shè)計(jì)意圖
音樂(lè)活動(dòng)是幼兒園教育中不可缺少的重要組成部分,為了讓幼兒感受并表現(xiàn)藝術(shù)中的美,我選擇了比較神秘的《魔法湯》這節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)。通過(guò)幼兒感興趣的“變魔術(shù)”的音樂(lè)活動(dòng)。讓幼兒在參與音樂(lè)魔法表演的過(guò)程中,不知不覺(jué)的感知音樂(lè)節(jié)奏。使幼兒輕松體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉音樂(lè),能根據(jù)樂(lè)曲的樂(lè)段和樂(lè)句做出相應(yīng)的游戲動(dòng)作。
2、嘗試認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的音樂(lè)圖譜,知道根據(jù)圖譜做變化動(dòng)作。
3、愿意參與游戲,體驗(yàn)變“魔法”的快樂(lè)和神奇。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):感受音樂(lè)的漸強(qiáng)漸弱,并用肢體表現(xiàn)。
難點(diǎn):認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的音樂(lè)圖譜,通過(guò)圖譜,感知旋律變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
與幼兒人數(shù)相同的礦泉水2套,一套內(nèi)裝清水,一套內(nèi)裝清水并在瓶蓋上刷顏料、礦泉水瓶蓋布
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入
師:在一個(gè)大森林里面,有一個(gè)又可愛(ài)又能干的小精靈,小精靈特別喜歡做魔法湯,他做的魔法湯可以幫助我們實(shí)現(xiàn)愿望,有一天一個(gè)巫婆得知小精靈的魔法湯能夠?qū)崿F(xiàn)所有的愿望,就想得到小精靈制作魔法湯的方法,小精靈怕制作魔法湯的方法被巫婆搶走,所以,它就把魔法湯的制作方法放到了音樂(lè)里,小精靈把這個(gè)音樂(lè)交給了老師,想讓小二班的小朋友們也來(lái)學(xué)一學(xué)制作魔法湯。
二、播放音樂(lè),出示瓶子和魔法布,開(kāi)始神秘的變魔法。
師:現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)一聽(tīng)小精靈是怎么制作魔法湯的。師:我這里有一瓶水和一塊魔法布,看看我變完魔法后,瓶子里的水有什么變化?仔細(xì)看好了哦。úシ乓魳(lè),教師隨音樂(lè)示范施魔法,幼兒感受游戲動(dòng)作和特點(diǎn))
三、音樂(lè)結(jié)束后,水瓶里的水變色了
師:我的魔法湯制作好了,我是怎么把水變出顏色的,我做了哪些動(dòng)作?討論游戲的玩法,教師根據(jù)幼兒的討論,引導(dǎo)大家相互模仿游戲動(dòng)作,用準(zhǔn)確的肢體動(dòng)作語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。
教師小結(jié):小精靈在變魔法時(shí),會(huì)需要很多的東西和動(dòng)作,如:抓的動(dòng)作、轉(zhuǎn)圈圈的動(dòng)作、搖瓶子的動(dòng)作等
四、教師繪圖示范、空手練習(xí)
1、幼兒空手跟隨音樂(lè)練習(xí)。
師:我們一起來(lái)做一做變制作魔法湯的動(dòng)作。
五、幼兒隨音樂(lè)用實(shí)物進(jìn)行練習(xí)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也來(lái)制作魔法湯,你們從椅子下面拿出一瓶水,一定要使用小精靈制作魔法湯的方法哦。(第一次用只有清水的瓶子。)
師:變出來(lái)了嗎?怎么了?為什么沒(méi)有變出來(lái)?(幼兒回答)
1、幼兒再次練習(xí),討論動(dòng)作要求
師:請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么沒(méi)有變出魔法湯的原因。(幼兒回答)
教師小結(jié):要先輕輕的點(diǎn)兩下,然后先輕輕攪拌,后再變快速度。力氣不一樣,速度也不一樣。搖晃的動(dòng)作有輕有慢。還要有魔法布。(先不跟音樂(lè)動(dòng)作練習(xí),后再配上音樂(lè)感受。)
2、替換瓶子,拿出蓋里有顏料的瓶子,再次游戲
師:閉上眼睛,魔法布就會(huì)出現(xiàn)了。(教師更換瓶子)
3、師幼和著音樂(lè)做動(dòng)作,音樂(lè)停止,揭開(kāi)布,孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子的水變色了。
師:現(xiàn)在小朋友們都學(xué)會(huì)了制作魔法湯的方法了,小朋友們回家后,就可以把制作魔法湯的方法交給自己的爸爸媽媽了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿著你的魔法湯許愿望吧。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)中,孩子們能夠積極參與,從中體驗(yàn)?zāi)Х纳衿妗2⒛軌蚋鶕?jù)音樂(lè)的'節(jié)奏做出相應(yīng)的動(dòng)作。我用魔法師引入激發(fā)幼兒興趣,使孩子們對(duì)制作“魔法湯”的感興趣,我先告訴幼兒魔法師教的幾個(gè)動(dòng)作再給幼兒欣賞魔法音樂(lè),在欣賞音樂(lè)的時(shí)候也有幾個(gè)幼兒能感受到音樂(lè)的漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)。在提示動(dòng)作的時(shí)候我沒(méi)有過(guò)多的讓孩子表達(dá)觀點(diǎn),比較強(qiáng)制性,直接告訴幼兒這個(gè)是什么動(dòng)作這個(gè)應(yīng)該怎么做,沒(méi)有過(guò)多讓幼兒自己去思考討論,如果能夠把小圖譜前置,讓幼兒討論一下,你覺(jué)得魔法師教的動(dòng)作可以用什么表示?可以讓幼兒自己去思考問(wèn)題。引出圖譜時(shí)也可以說(shuō)這是小機(jī)靈的魔法秘方,小朋友想想這些圓形的圖形代表制作魔法里的什么動(dòng)作呢?為什么這個(gè)攪拌的動(dòng)作用四個(gè)不同的螺旋形表示呢?”,用一句問(wèn)話靈巧帶過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),就不會(huì)顯得那么強(qiáng)制性?梢宰層變涸俅涡蕾p音樂(lè)或讓幼兒來(lái)表現(xiàn)下,在全體幼兒一起感受音樂(lè)的漸強(qiáng)快。
幼兒園中班音樂(lè)教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、能跟隨音樂(lè)的節(jié)奏變化做出與音樂(lè)相匹配的動(dòng)作
2、積極參與表演活動(dòng),體驗(yàn)韻律活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣
3、嘗試創(chuàng)編螃蟹走路、吐泡泡、洗澡等動(dòng)作并跟隨音樂(lè)律動(dòng);顒(dòng)準(zhǔn)備:螃蟹圖片、音樂(lè)《捉螃蟹》場(chǎng)景布置
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣教師:可愛(ài)的小朋友們,跟著老師到海邊去玩咯,走,出發(fā)。(隨音樂(lè)入場(chǎng))海邊到了,你們看這里是一個(gè)美麗的沙灘,有一群可愛(ài)的小螃蟹們會(huì)在這里做一些有趣的事情,這些事情就藏在一段音樂(lè)里,來(lái),一起聽(tīng)聽(tīng),猜猜會(huì)是哪些有趣事情呢?
二、欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲的節(jié)奏1、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)第一遍感知樂(lè)曲的旋律提問(wèn):聽(tīng)完了,有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,小螃蟹聽(tīng)了這段音樂(lè)會(huì)做些什么事情呢?(幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),自由表達(dá))。教師:哦!有的說(shuō)螃蟹在洗澡,有的說(shuō)螃蟹在游泳,說(shuō)的好,那是不是像你們說(shuō)的那樣呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,這次要用自己動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。(幼兒聽(tīng)第二遍音樂(lè))
三、肢體動(dòng)作感應(yīng)樂(lè)曲的節(jié)奏和不同樂(lè)段。
教師通過(guò)肢體動(dòng)作的變化引導(dǎo)幼兒感應(yīng)不同樂(lè)段。例如:a段拍手、b段跺腳、c段拍肩、d段拍腿,注意強(qiáng)調(diào)聆聽(tīng)前的準(zhǔn)備。
。1)播放音樂(lè),放慢速度,肢體動(dòng)作感應(yīng)
。2)引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)的不同樂(lè)段變換肢體動(dòng)作,感應(yīng)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)
四、分段創(chuàng)編動(dòng)作
。1)創(chuàng)編a段教師:小螃蟹走起路來(lái)可愛(ài)極了,你們知道它是怎樣走路的?(引導(dǎo)幼兒模仿螃蟹橫著走路的動(dòng)作,集體模仿。除了可以這樣走還可以哪樣走,試試看)
。2)創(chuàng)編b段教師:螃蟹在沙灘上快樂(lè)的走著,它還做了什么事情?(引出吐泡泡,創(chuàng)編吐泡泡的動(dòng)作)你看我的泡泡可以往上吹,你的呢?可以倆倆小朋友對(duì)著吐泡泡,可以跑著吐泡泡等。
。3)創(chuàng)編c段教師:真是一群可愛(ài)的螃蟹,哎呀呀?玩得一身臟兮兮的,去洗個(gè)澡吧。洗澡的動(dòng)作,幼兒學(xué)習(xí)洗澡的動(dòng)作,還有沒(méi)有和老師不一樣的。
。4)創(chuàng)編d段教師:螃蟹洗完澡真舒服呀?我要和小伙伴跳舞去咯,找找你的好朋友,一起學(xué)學(xué)它是怎樣跳舞的'。創(chuàng)編跳舞的動(dòng)作。
小結(jié):剛才小螃蟹做了這么多動(dòng)作,我們把這些動(dòng)作串起來(lái),一起來(lái)做游戲吧。準(zhǔn)備開(kāi)始咯!(播放音樂(lè)第四遍)
。5)完整的跟隨音樂(lè)來(lái)一遍教師:小螃蟹在沙灘上玩得可真高興啦!忽然發(fā)生了一件事情,有一個(gè)捉螃蟹的人來(lái)了,他來(lái)干什么的呢?他是來(lái)捉螃蟹的?小螃蟹們遇到了捉螃蟹的人該怎么辦?怎樣才不會(huì)被螃蟹人捉到。組織幼兒討論如何躲避捉螃蟹人(,快快跑、躲開(kāi)等)教師:我們一起來(lái)玩游戲,當(dāng)老師喊捉螃蟹了,小朋友要趕緊避開(kāi)捉螃蟹人哦。
五、游戲“捉螃蟹”請(qǐng)幾個(gè)幼兒當(dāng)螃蟹,老師扮演捉蟹人,游戲開(kāi)始幼隨音樂(lè)自己律動(dòng),當(dāng)音樂(lè)結(jié)束,聽(tīng)到“捉螃蟹咯”幼兒四處散開(kāi)躲避捉蟹人。想辦法保護(hù)好自己,被抓住的幼兒當(dāng)下一輪的捉蟹人,游戲人數(shù)由少增多,游戲3-4遍。
六、教師小結(jié)結(jié)束活動(dòng)
小結(jié):今天玩得開(kāi)心嗎?你們可真厲害耶,都會(huì)隨著音樂(lè)做游戲了,還想不想玩呀,跟著我走我們到別處去玩咯(隨音樂(lè)退場(chǎng))
幼兒園中班音樂(lè)教案7
主題建構(gòu):
公路上
活動(dòng)目的:
1.初步培養(yǎng)幼兒的合作能力,通過(guò)合作共同建構(gòu)完成主題。
2.培養(yǎng)幼兒合理布局的能力,并嘗試使用多種材料進(jìn)行建構(gòu)。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.建構(gòu)草圖,各種建構(gòu)材料如:雪花片,多孔插塑等。及一些輔助材料如:花,樹(shù),牛奶盒等。
2.已經(jīng)嘗試合作建構(gòu)<十字路口>.
活動(dòng)過(guò)程:
一、師提出問(wèn)題,引起幼兒回憶,引出建構(gòu)主題。
師:小朋友,我們上次嘗試建過(guò)了十字路口,今天我們?cè)賮?lái)建構(gòu)一次有關(guān)路的'主題:馬路上。
二、請(qǐng)幼兒討論說(shuō)說(shuō)馬路上都有什么?馬路旁邊又有什么建筑物?師根據(jù)幼兒回答的情況設(shè)計(jì)出馬路上的草圖。
師:
1.馬路上都有什么呢?(各種車輛,及紅綠燈等)
2.馬路旁邊有什么?(超市,房子,幼兒園,游樂(lè)場(chǎng),公園等)
三、出示一些輔助材料,讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些輔助材料可以用來(lái)做什么?
教學(xué)反思:
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō),既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。
幼兒園中班音樂(lè)教案8
目標(biāo):
1.體會(huì)不同節(jié)奏的音樂(lè)所帶來(lái)的不同感受,并用不同方式表現(xiàn)出來(lái)。
2.會(huì)使用不同的曲線紀(jì)錄線條在舞動(dòng)時(shí)的軌跡。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
準(zhǔn)備:
絲帶或絨線若干,記號(hào)筆,紙,課件
過(guò)程:
一.出示魔法線,引出活動(dòng)主題。
1.師:(出示魔法線)這是一根有魔法的線,它會(huì)聽(tīng)著音樂(lè)跳舞。我們看看它是怎樣跟著音樂(lè)跳舞的?
2.播放音樂(lè)A段,教師舞動(dòng)魔法線。
師:魔法線是怎樣跳舞的?
師:這個(gè)音樂(lè)是什么樣子的?覺(jué)得聽(tīng)了這段音樂(lè),你想干什么?
二.感受音樂(lè)的不同節(jié)奏,并用不同方式表現(xiàn)。
1.感受音樂(lè)A段的節(jié)奏。
師:多柔和的音樂(lè)啊!我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)跳個(gè)舞吧。
師:小魔法線也想來(lái)跳個(gè)舞了。我們請(qǐng)小魔法線出來(lái),找一個(gè)空的位置站好。
小魔法線是個(gè)調(diào)皮的'寶寶,在跳舞時(shí)記住別讓它和身邊的同伴撞在一起。
小魔法線,我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)跳舞吧!
師:你的小魔法線是怎樣跳舞的?還可以怎樣跳?
2.理解B段音樂(lè)性質(zhì),用線條舞動(dòng)表現(xiàn)。
師:剛才,我們聽(tīng)到的音樂(lè)很柔和,舒緩,老師還帶來(lái)了另一段音樂(lè),請(qǐng)你們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng),這段音樂(lè)和第一段音樂(lè)有什么不同?
師:你聽(tīng)了有什么感覺(jué)?
師:小魔法線又想跳舞了,我們請(qǐng)它出來(lái),跟著這段輕快的音樂(lè)一起來(lái)跳舞吧!
3.完整地舞動(dòng)線條,表現(xiàn)音樂(lè)的不同節(jié)奏。
師:老師把這兩端音樂(lè)連在了一起,請(qǐng)小魔法線聽(tīng)者音樂(lè)完整地跳一遍舞。
師:魔法線的舞姿可真優(yōu)美啊!這一次老師請(qǐng)你們來(lái)仔細(xì)的觀察你的魔法線是怎樣跟著音樂(lè)跳舞的?
4.隨著音樂(lè)A和B兩段音樂(lè)跳舞!
三.紀(jì)錄線條在舞動(dòng)時(shí)的軌跡
1.幼兒紀(jì)錄魔法線舞動(dòng)時(shí)的軌跡。
2.展評(píng)幼兒的紀(jì)錄卡。
四.隨音樂(lè)跳舞結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)活動(dòng)課堂很有趣。它主要是對(duì)話,是培養(yǎng)兒童語(yǔ)言發(fā)展的良好材料。重新思考由我自己設(shè)計(jì)的該活動(dòng)類,盡管有成功的一面,但仍然存在許多缺點(diǎn)。
我認(rèn)為此類課程的設(shè)計(jì)自然,流暢,生動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容符合孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知風(fēng)格。生動(dòng)的視覺(jué)教具是孩子們的興趣所在。首先,向老師詢問(wèn)孩子們,當(dāng)他們回家而不見(jiàn)母親時(shí),會(huì)產(chǎn)生什么樣的情緒,讓孩子們知道孩子與母親之間的關(guān)系,然后講故事《小蝌蚪找媽媽》,不僅集中了孩子的注意力,而且使孩子擁有豐富的想象力。從活動(dòng)中可以看出,孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有濃厚的興趣。通過(guò)自己的表情,孩子們對(duì)小燕的各種動(dòng)態(tài)有一定的了解。老師首先讓孩子們了解小燕的特點(diǎn),然后讓孩子們討論小樽游泳的逆轉(zhuǎn),如何改變小樽游泳的方向,突出本活動(dòng)課的重點(diǎn)。巧妙地將語(yǔ)言發(fā)展,數(shù)字感知和探索結(jié)合起來(lái)。
Xiaokeke:蝌蚪(英語(yǔ):t)在古代,寫(xiě)“ Kingdou ”是青蛙和狒狒的幼蟲(chóng),也被稱為糯雞蛋。剛孵出的柴刀,身體呈紡錘形,沒(méi)有四肢,嘴巴和內(nèi)痔。它的尾巴很長(zhǎng),側(cè)面平坦。外蝎在頭部的兩側(cè)分支。它吸附在水草上,并依靠體內(nèi)剩余的蛋黃來(lái)提供營(yíng)養(yǎng)。主要是團(tuán)體。隨著蟑螂的成熟,它們開(kāi)始退化,逐漸從四肢中生長(zhǎng)出來(lái),然后(對(duì)于青蛙和)通過(guò)凋亡(控制細(xì)胞死亡)逐漸退化其尾巴;顒(dòng)課的重點(diǎn)。
幼兒園中班音樂(lè)教案9
一、推薦主題:
《交通工具博覽會(huì)》
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
生活化、游戲化的相關(guān)性分析:
孩子們?cè)谶^(guò)馬路時(shí),常常會(huì)看到紅綠燈,他們總有些關(guān)于交通標(biāo)志的疑問(wèn)。本次活動(dòng)就是以紅綠燈為內(nèi)容,以游戲、情境表演的形式來(lái)開(kāi)展的。
三、建議活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲,并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、在游戲中增強(qiáng)對(duì)紅綠燈的規(guī)則意識(shí)。
3、體驗(yàn)開(kāi)汽車的快樂(lè)。
。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅綠燈道具。
2、歌曲圖譜。
(三)活動(dòng)過(guò)程:
律動(dòng)導(dǎo)入欣賞學(xué)唱肢體表現(xiàn)音樂(lè)游戲
。ㄒ唬┞蓜(dòng)導(dǎo)入:
1、幼兒跟隨老師在律動(dòng)中開(kāi)汽車:
哇,今天我心情真好,我準(zhǔn)備開(kāi)汽車去兜兜風(fēng),你們想不想做乘客一起去看看。
幼兒跟在老師后面排成一排隨著律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
2、引出紅綠燈:
師:小乘客們,剛才你們有沒(méi)有注意我們的馬路邊有什么?(紅綠燈)
師:那司機(jī)看見(jiàn)紅綠燈應(yīng)該怎么樣?看見(jiàn)綠燈應(yīng)該怎么樣?(看見(jiàn)紅燈不能走,看見(jiàn)綠燈快快走)
3、引出小喇叭:
師:司機(jī)在開(kāi)車的時(shí)候如果前面有行人擋住了路,應(yīng)該怎么提醒他呢?
教師出示三個(gè)喇叭的圖譜,師:看著圖,誰(shuí)來(lái)試試響喇叭,看看要響幾次?
(二)欣賞并學(xué)唱歌曲《紅綠燈》:
1、欣賞歌曲,感受歌曲的旋律:
師:我又要開(kāi)汽車?yán),這次請(qǐng)乘客們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)我是怎么開(kāi)的,汽車的喇叭會(huì)響幾次?會(huì)有什么不同。
教師清唱一遍《紅綠燈》
幼兒回答聽(tīng)到的內(nèi)容,教師依次出示圖譜。重點(diǎn)區(qū)分兩次不同的喇叭聲。
2、幼兒依據(jù)圖譜,在情境中學(xué)唱歌曲:
教師指著圖譜,隨著鋼琴伴奏完整演唱一遍。
。ㄈ┯弥w表現(xiàn)音樂(lè):
1、按身體的各個(gè)部位做喇叭演唱:
教師跟幼兒一起唱一遍,教師唱到“叭叭叭”就做按喇叭狀。(左手握拳作喇叭。)
師:我剛才開(kāi)的.車裝了個(gè)大喇叭,瞧,就在這里!那你們的喇叭在哪里?
師:還可以把你的喇叭裝在什么地方?(鼻子、胸口、腿上等等)
2、為“看見(jiàn)紅燈不能走,看見(jiàn)綠燈快快走”加上肢體動(dòng)作演唱。
師:小司機(jī)們開(kāi)著車,這時(shí)候看見(jiàn)紅燈我們?cè)趺崔k。ǔ健翱匆(jiàn)紅燈不能走”時(shí)作剎車狀,身體向前傾,車子要停下來(lái)。)
師:看見(jiàn)綠燈呢?(唱到“看見(jiàn)綠燈快快走”時(shí)踩油門(mén),身體向后仰,并且不停轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤(pán),開(kāi)動(dòng)小汽車。)
加上肢體動(dòng)作唱“看見(jiàn)紅燈不能走,看見(jiàn)綠燈快快走”。
3、完整演唱歌曲并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
師:現(xiàn)在我是警察哦,小司機(jī)們,你們開(kāi)汽車的時(shí)候要仔細(xì)看好警察出示的紅綠燈,沒(méi)有遵守交通規(guī)則的話警察要開(kāi)罰單的哦,好,小司機(jī)們,把好你的方向盤(pán),系好安全帶,我們準(zhǔn)備出發(fā)啦。ň煸诟柙~看見(jiàn)紅燈,看見(jiàn)綠燈時(shí)分別出示紅綠燈。)
。ㄔu(píng)析:用情境性的語(yǔ)言提示幼兒,增強(qiáng)幼兒的角色意識(shí),更加融入音樂(lè)情境中。)
。ㄋ模┮魳(lè)游戲《紅綠燈》
教師依然做警察,出示紅綠燈,小司機(jī)邊唱邊到空地上開(kāi)汽車,警察要對(duì)沒(méi)有遵守交通規(guī)則的警察開(kāi)罰單,不能繼續(xù)游戲。加強(qiáng)幼兒對(duì)紅綠燈的規(guī)則意識(shí)并體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
。ㄔu(píng)析:以游戲情境的教學(xué)形式,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),在充滿趣味的形式中鞏固歌唱學(xué)習(xí))
幼兒園中班音樂(lè)教案10
《粉刷匠》歌詞簡(jiǎn)單易懂,旋律歡快,節(jié)奏鮮明,唱起來(lái)瑯瑯上口,幽默風(fēng)趣。雖然是首老歌,但卻深受孩子喜愛(ài)。從音樂(lè)本身來(lái)說(shuō),八分和四分組合的節(jié)奏型也正是中班幼兒需要掌握的,因此非常適合中班幼兒欣賞和學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí),我針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn),注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒勇于創(chuàng)新,大膽表現(xiàn)。具體的說(shuō),首先,我準(zhǔn)備了油漆工粉刷墻壁的畫(huà)面,引出音歌曲內(nèi)容《粉刷匠》,為本課的音樂(lè)欣賞、創(chuàng)編和表演做好鋪墊。接著我邊講述自編的故事,邊出示自制圖片,根據(jù)幼兒回答總結(jié)和朗誦了歌詞。為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。我示范演唱時(shí),沒(méi)想到該歌曲家喻戶曉,很多孩子就跟著我演唱起來(lái)。于是,我直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)——學(xué)習(xí)演唱歌曲。根據(jù)孩子們演唱的情況,我分別提出了慢速唱,按歌詞內(nèi)容唱出不同的情緒(如:最后一句夸張、頑皮的表情),根據(jù)歌詞邊唱邊做簡(jiǎn)單表演動(dòng)作等要求。最后,我還提供了該歌曲的演唱視頻,讓幼兒跟著演唱。因?yàn)楸敬位顒?dòng)是家長(zhǎng)開(kāi)放日,所以我還組織幼兒分組進(jìn)行了表演唱,伴隨著音樂(lè),孩子們開(kāi)心地唱著、跳著,現(xiàn)場(chǎng)的氣氛非常熱烈。
通過(guò)學(xué)習(xí)《粉刷匠》這首活潑歡快的歌曲,我們引導(dǎo)孩子們將已有的陌生而又熟悉的零碎生活經(jīng)驗(yàn)整合起來(lái)。他們?cè)趯W(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上扮演粉刷工人,通過(guò)動(dòng)作表述,加深對(duì)歌詞的理解。特別是引導(dǎo)幼兒邊唱邊用肢體語(yǔ)言來(lái)展示活動(dòng)的過(guò)程,孩子們?cè)谝淮未蔚膶W(xué)唱表演中感受到活動(dòng)的快樂(lè)和音樂(lè)的優(yōu)美。如此的在教中學(xué),在學(xué)中教,孩子們身臨其境,情緒充分得到調(diào)動(dòng),留下的印象也異常深刻。
在第四階段“以評(píng)促教、評(píng)價(jià)教學(xué)”學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)員結(jié)合本階段主題,撰寫(xiě)實(shí)踐作業(yè)作業(yè)的正文內(nèi)容:
評(píng)價(jià)就是在具體的教學(xué)過(guò)程中,教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況表現(xiàn)出來(lái)的評(píng)價(jià)藝術(shù)。這里,學(xué)習(xí)狀況包括學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)信心,學(xué)習(xí)效果等。但靜下心來(lái)仔細(xì)想想現(xiàn)在的課堂,我聽(tīng)到很多諸如:“好的。”“不錯(cuò)!薄岸。”這樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)。這樣的評(píng)價(jià)單調(diào),乏味,能真正達(dá)到評(píng)價(jià)的`目的,實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的自身價(jià)值嗎?“教學(xué)評(píng)價(jià)是一門(mén)藝術(shù),如果你想成為一名優(yōu)秀教師,首先你要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生!
通過(guò)聽(tīng)課、思考、實(shí)踐,我覺(jué)得有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:第一、用適度有效的表?yè)P(yáng)進(jìn)行評(píng)價(jià),讓課堂充滿熱烈。
第二、用委婉含蓄的批評(píng)進(jìn)行評(píng)價(jià),讓課堂洋溢溫情
第三、多元化進(jìn)行評(píng)價(jià),讓課堂變成“伯樂(lè)”。
在課堂教學(xué)中,評(píng)價(jià)的目的是促使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思,使學(xué)生更明智、更理性地進(jìn)行學(xué)習(xí),而不是盲目地被表?yè)P(yáng)所驅(qū)使,一味地為表?yè)P(yáng)而學(xué)習(xí)。因此,教師不但要把握好評(píng)價(jià)的不同方式方法,而且為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,應(yīng)該在課堂評(píng)價(jià)中,實(shí)施多元評(píng)價(jià),積極建構(gòu)多元互動(dòng)的立體評(píng)價(jià)機(jī)制,多方面發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能。
1、教師要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)、運(yùn)用自評(píng)、建立自信。學(xué)生自評(píng)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)因,啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,發(fā)現(xiàn)自我;運(yùn)用自評(píng)有利于減少對(duì)學(xué)生的傷害,使學(xué)生不斷地認(rèn)識(shí)和改進(jìn)自我。
2、教師要引導(dǎo)學(xué)生互評(píng),促進(jìn)合作,共同發(fā)展。教師在引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)時(shí),首先要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待伙伴,從伙伴的優(yōu)點(diǎn)中找到自己的不足,從而激勵(lì)學(xué)生共同發(fā)展。避免學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)時(shí),總是挑對(duì)方的“刺”,老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)該引導(dǎo)他們慢慢學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待伙伴,能正視自己、正視伙伴。
課堂評(píng)價(jià)必須糾正“為了課堂熱鬧好看”的浮華,必須注重人性化,讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主人,讓學(xué)生關(guān)注自己的發(fā)展和進(jìn)步,真正體現(xiàn)評(píng)價(jià)所應(yīng)有的教育意義。
還應(yīng)注意,我們?cè)趯?duì)評(píng)價(jià)形式進(jìn)行創(chuàng)新的時(shí)候,不要忘了一些很好的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式。如:點(diǎn)頭、微笑、眼神、口頭與書(shū)面結(jié)合、當(dāng)眾與個(gè)別結(jié)合等等。
總之,課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該是一種民主、平等的“對(duì)話”,這種“對(duì)話”過(guò)程貫穿著尊重人、愛(ài)護(hù)人、發(fā)展人的人本主義情懷。讓我們實(shí)施科學(xué)有效的評(píng)價(jià)策略,用積極的態(tài)度看待學(xué)生,從每個(gè)學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需要和實(shí)際狀況出發(fā),評(píng)價(jià)他們各自的發(fā)展進(jìn)程,讓每個(gè)學(xué)生都得到賞識(shí),體驗(yàn)到成功,促使他們向著更高、更美而努力!
幼兒園中班音樂(lè)教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知音樂(lè)三段體回旋式結(jié)構(gòu),辨別音樂(lè)的不同性質(zhì)。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力,發(fā)揮幼兒的想象。
3、熟悉音樂(lè),能用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象,增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和對(duì)美的感受。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、磁帶《風(fēng)中的童話》ABA段。
2、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)游戲幫助幼兒理解音樂(lè)三段體結(jié)構(gòu)。
1、根據(jù)弦外音做適合的動(dòng)作。(柔和→活潑→柔和)
2、再次欣賞音樂(lè),區(qū)分段落。
。1)動(dòng)作是怎樣變化的?音樂(lè)發(fā)生了什么變化?(欣賞)
(2)音樂(lè)到底發(fā)生了什么變化?(出示~~~~~、∧∧∧∧∧、~~~~~)
。3)樂(lè)曲中有個(gè)小秘密,是什么?
。4)整首樂(lè)曲可以分幾段?為什么?
。5)小結(jié):一首樂(lè)曲分成了3段,這種形式的樂(lè)曲稱為
三段體。剛才我們聽(tīng)到的樂(lè)曲,其中第3段音樂(lè)和第1段音樂(lè)是重復(fù)的、一樣的,只有第2段是不一樣的,這樣形式的樂(lè)曲也叫三段體,它是三段體的一種特殊形式。
二、完整欣賞,再次感受音樂(lè)三段體。
三、分段欣賞,利用圖片,幫助幼兒理解、感受音樂(lè)。
。ㄒ唬┑谝欢危
1、我們一段一段來(lái)聽(tīng)。
2、這段音樂(lè)給你的感受與哪幅畫(huà)給的感受是一樣的,為什么?
3、能用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?
。ǘ┑诙危
1、聽(tīng)聽(tīng)第二段音樂(lè)發(fā)生了什么變化?
2、這段音樂(lè)給你什么感受?與哪幅畫(huà)給你的.感覺(jué)是一樣的?為什么?
3、用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?
(三)第三段:這音樂(lè)與剛才哪一段音樂(lè)是一樣的?小結(jié):重復(fù)三段體概念。
四、幼兒用動(dòng)作完整表現(xiàn)音樂(lè)的形象
1、集體表演。
2、分角色表演。
3、講評(píng)。
五、結(jié)束:回活動(dòng)室。
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
幼兒園中班音樂(lè)教案12
幼兒園中班音樂(lè)韻律活動(dòng)1:小雪花
活動(dòng)目標(biāo):
1.用優(yōu)美柔和的聲音,初步學(xué)唱歌曲。
2、通過(guò)聆聽(tīng)和表演,感受、表達(dá)歌曲的音樂(lè)情感。
重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲,唱出優(yōu)美柔和的聲音。
難點(diǎn):
用身體動(dòng)作和歌聲表現(xiàn)小雪花飄落的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
雪花圖片、動(dòng)畫(huà)小雪花課件
活 動(dòng) 過(guò) 程
一、師幼隨音樂(lè)《小雪花》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
1、孩子們你們快樂(lè)嗎?有一群神秘的小精靈,和我們一樣快樂(lè)與幸福。瞧!他們來(lái)了。
2、放課件---動(dòng)畫(huà)小雪花。
3、從天上落下來(lái)的是什么?
4、引出歌曲《小雪花》
二、教師范唱,幼兒理解、學(xué)唱。
1、教師清唱歌曲第一遍,
提問(wèn):歌里問(wèn)是誰(shuí)在敲著窗戶?它發(fā)出了什么樣的聲音?
2、小雪花是怎么回答的?
3、小雪花從天空中飄下來(lái),告訴我們(你、她)什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱)
4、完整學(xué)唱。這首歌真好聽(tīng),我們一起來(lái)唱一唱吧!
5、在鋼琴的伴奏下,幼兒跟唱。
6、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音學(xué)唱。
7、分角色演唱歌曲:師幼對(duì)唱、幼幼對(duì)唱。
三、表演唱歌曲。
1、引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。
2、邊唱邊表演。聽(tīng),快樂(lè)的歌聲響起來(lái)了,小雪花們一起來(lái)跳舞吧。
四、結(jié)束部分。
幼兒隨著《小雪花》音樂(lè),做雪花飛舞的`動(dòng)作出活動(dòng)室。
隨音樂(lè)做動(dòng)作,進(jìn)入藝術(shù)情景。
動(dòng)畫(huà)再現(xiàn)下雪的情景,引出歌曲。
理解歌曲內(nèi)容,產(chǎn)生初步的演唱興趣。
在學(xué)唱過(guò)程中,幼兒充分體驗(yàn)歌曲的旋律美和歌詞美,從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。
多形式演唱,幫助幼兒熟悉歌曲,并能用優(yōu)美柔和的聲音演唱。
通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雪花飄落的情景,感受小雪花給我們帶來(lái)的快樂(lè)。
幼兒園中班音樂(lè)韻律活動(dòng):嫩芽長(zhǎng)出來(lái)
幼兒園中班音樂(lè)韻律活動(dòng)2:嫩芽長(zhǎng)出來(lái)
活動(dòng)目標(biāo):
1、據(jù)音樂(lè)想象嫩芽初錠和生長(zhǎng)新葉的情狀。
2、結(jié)合音樂(lè)感受和想象。并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
活動(dòng)重點(diǎn):
用肢體動(dòng)作表現(xiàn)嫩芽初錠情狀。
活動(dòng)難點(diǎn):
結(jié)合音樂(lè)大膽表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
象征嫩芽的手飾。用嫩綠的皺紙栓在手上。
活動(dòng)過(guò)程:
一、芽怎樣長(zhǎng)。
1、春天來(lái)了,樹(shù)枝上的嫩芽長(zhǎng)出來(lái)了,你們知道樹(shù)枝上的嫩芽是怎么長(zhǎng)出來(lái)的嗎?它是怎樣長(zhǎng)成綠葉的?
2、啟發(fā)幼兒想象自己是一個(gè)芽苞苞,用動(dòng)作表現(xiàn)發(fā)芽的過(guò)程。教師以肢體和充滿活力的神情,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)。
二、綠綠的嫩芽長(zhǎng)出來(lái)。
幼兒聽(tīng)教師彈奏一遍音樂(lè),告訴幼兒這段音樂(lè)講的就是嫩芽長(zhǎng)出來(lái)的事情。
我們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)一遍音樂(lè),想一想芽苞苞怎樣長(zhǎng)成嫩芽,又怎樣長(zhǎng)成一片新的綠葉?
聽(tīng)了音樂(lè),我們好象看見(jiàn):芽苞苞長(zhǎng)出來(lái),一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)成了嫩芽。嫩芽抬起頭,太陽(yáng)照著它,暖陽(yáng)陽(yáng)的。嫩芽又仰起頭喝雨水。就這樣嫩芽慢慢長(zhǎng)成了一片綠綠的新葉子。
我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一遍音樂(lè),想想嫩芽生長(zhǎng)的樣子。
引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè),注意樂(lè)曲前半段和后半段的不同,教師用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒注意音樂(lè)的變化。
引導(dǎo)幼兒帶手飾,根據(jù)音樂(lè)的變化表現(xiàn)嫩芽的生長(zhǎng)過(guò)程。
請(qǐng)一些表現(xiàn)力較強(qiáng)的幼兒商定用哪些動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),并進(jìn)行表演。
幼兒園中班音樂(lè)教案13
活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)在有伴奏的情況下獨(dú)立地唱準(zhǔn)曲調(diào),養(yǎng)成喜歡在集體中歌唱,也喜歡獨(dú)立地在大家面前表演的.習(xí)慣。
2、探索與歌詞內(nèi)容相一致的歌表演動(dòng)作,并練習(xí)合拍地表演。
3、初步學(xué)習(xí)與同伴商量,分配角色,并一同合作、協(xié)調(diào)地進(jìn)行歌表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1個(gè)茶杯、1張凳子。
活動(dòng)過(guò)程:
1、用簡(jiǎn)單的提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,“小朋友幫爺爺奶奶做了什么事?他為什么要幫爺爺奶奶做事?爸爸媽媽怎么夸獎(jiǎng)他的?幼兒回答后,教師整理、加工成歌詞朗誦給大家聽(tīng)。
2、幼兒學(xué)唱歌曲。
。1)教師范唱,吐字要清楚,讓幼兒聽(tīng)清歌詞。
。2)幼兒跟隨教師按節(jié)奏念歌詞。
。3)幼兒跟隨教師輕聲學(xué)唱。
3、引導(dǎo)幼兒為歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞自己想動(dòng)作,并能邊唱邊做出來(lái)。幼兒做動(dòng)作時(shí),教師不做,以免幼兒模仿,限制了他們的創(chuàng)造性。
4、學(xué)習(xí)與他人合作進(jìn)行歌表演。
(1)教師和個(gè)別幼兒分角色表演。教師扮“爺爺”“奶奶”,在唱前兩段歌詞中的第一句時(shí),也可讓其他幼兒幫忙唱。另請(qǐng)一名幼兒扮演“小朋友”,唱兩段中的第二句,邊唱邊做動(dòng)作。第三段仍由“小朋友”唱,或全班幼兒齊唱。
(2)教師和全班幼兒表演,表演方法與上相同。
。3)幼兒兩人一組分角色表演,讓幼兒自己商量分配角色,教師適當(dāng)給予幫助。
。4)按小組分角色表演。每組五人,分別扮演歌曲中的五個(gè)角色。幼兒扮演時(shí),教師輪流到各組參與活動(dòng),和某一幼兒共同扮演一個(gè)角色,以自己的情緒感染幼兒。
幼兒園中班音樂(lè)教案14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感應(yīng)×××O的節(jié)奏,感受四分音符休止符。
2、皮質(zhì)樂(lè)器音效探索與聽(tīng)辯。
3、感受利用肢體表現(xiàn)休止符的樂(lè)趣。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大鼓、小鼓各五個(gè),鈴鼓人手一個(gè),軟墊人手一份,配套圖片、CD。
【活動(dòng)過(guò)程】 一、故事導(dǎo)入。
寶寶很乖的睡著了,小精靈想試試寶寶是不是真的睡著了,他演奏起了動(dòng)動(dòng)鼓……
二、音色聽(tīng)辯,暖身。
1、完整欣賞兒謠一遍后提問(wèn):有哪些樂(lè)器?
2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂(lè)器的音色,并且為每種樂(lè)器制定一個(gè)動(dòng)作。
3、第二遍欣賞兒謠,拍膝念語(yǔ)詞一遍,“敲三下”時(shí)根據(jù)音色做指定動(dòng)作。
4、音色聽(tīng)辯游戲。
幼兒做睡著狀,老師邊問(wèn)“小××小××睡著了沒(méi)?”邊用不同的鼓敲節(jié)奏。學(xué)生敲不同音色的鼓用指
定動(dòng)作做回應(yīng)“小××小××沒(méi)睡著!”
三、感應(yīng)×××O的節(jié)奏。
1、肢體律動(dòng),感應(yīng)節(jié)奏。
(1)來(lái)了哪些動(dòng)物呢?誰(shuí)會(huì)學(xué)他們的叫聲和動(dòng)作?
(2)配合語(yǔ)詞,作出動(dòng)物的`動(dòng)作,并將語(yǔ)詞替換成動(dòng)物的叫聲,空拍處做不發(fā)聲,躲起來(lái)狀。
2、道具操作,感應(yīng)節(jié)奏。
。1)配合語(yǔ)詞念兒謠,于“敲三下”時(shí)用正確的演奏方式,按節(jié)奏敲奏軟墊,空拍時(shí)捂住軟墊,做不出聲狀。
大鼓:軟墊直立,手臂敲奏
小鼓:軟墊平放,雙手輪奏
鈴鼓:一手拿軟墊一手拍奏
3、樂(lè)器演奏,感應(yīng)節(jié)奏
分三種角色按語(yǔ)詞節(jié)奏演奏三種鼓,空拍處抱住樂(lè)器。
四、皮質(zhì)樂(lè)器音色探索。
1、音色模擬與創(chuàng)編。
人手一只鈴鼓,師幼共同討論如何模擬演奏出三種動(dòng)物的叫聲,幼兒創(chuàng)編出后教師進(jìn)行總結(jié)。
2、根據(jù)上一環(huán)節(jié)中創(chuàng)編的音色為兒謠伴奏。
老鼠:點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)——吱吱吱
花貓:抓抓抓——喵喵喵
小狗:搥搥搥——旺旺旺(幼兒教育)
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
幼兒園中班音樂(lè)教案15
目標(biāo)
1、感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對(duì)唱。
2、進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征,懂得夏季衛(wèi)生的重要。
3、激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
重難點(diǎn)
理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲。
能傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對(duì)唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:開(kāi)展《快樂(lè)的夏天》主題活動(dòng),了解夏天的主要特征。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。
教法學(xué)法
新的《幼兒園教育綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”;顒(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外,我精選了以下幾種教學(xué)方法:
1、根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn),我采用視聽(tīng)唱法,引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺(jué),用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律。
2、根據(jù)“先行組織者理論”,采用難點(diǎn)前置的方法,引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手,引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏,同時(shí)熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。
3、根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),采用游戲?qū)Τ姆绞,引?dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴的歌聲,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。
教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái),而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng),學(xué)習(xí)演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程
(一)引入活動(dòng),激發(fā)興趣。
出示課件一,引導(dǎo)幼兒談話。(圖片內(nèi)容:夏天的風(fēng)景──雷雨過(guò)后,青蛙呱呱叫)教師:什么季節(jié)到了?
幼兒:夏天到了。
教師:你是怎么知道的?
師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境,激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問(wèn),開(kāi)放性的問(wèn)題有助于拓展幼兒的思維,主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的'知識(shí)。在這個(gè)問(wèn)題中,隱含了前半段歌詞的內(nèi)容,巧妙地借助圖片所展示的圖像,幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時(shí),也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊,自然地引出了本活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容:通過(guò)模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強(qiáng)弱。
。ǘ┬蕾p感知歌曲前半段
1、教師以清唱的方式提問(wèn):“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜,鼓勵(lì)幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞,并用動(dòng)作區(qū)分強(qiáng)弱的節(jié)奏。
2、欣賞歌曲前半段,教師清唱提問(wèn):夏天到了,你心里覺(jué)得怎么樣?
每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,他們的思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣。如何提升幼兒對(duì)夏天的認(rèn)識(shí),使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義,需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同,但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別,所以我先讓幼兒熟悉前半段。
提問(wèn):你最喜歡歌曲中的哪一句?請(qǐng)你來(lái)唱一唱。
一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難,但讓孩子在熟悉音樂(lè)后,唱出自己最喜歡的一句并不難。并且,中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了,讓他們當(dāng)個(gè)小老師,他們會(huì)爭(zhēng)先恐后,使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來(lái)。當(dāng)然,孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確,教師要及時(shí)引導(dǎo),并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲!毒V要》中指出,幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體,尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。
3、教師與幼兒用問(wèn)答的方式練習(xí)歌曲前半段
。ㄈ┱w學(xué)唱歌曲
1、教師清唱歌曲后半段,提問(wèn):歌曲里還唱了些什么?
出示圖片,提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多,幼兒記憶時(shí)相對(duì)要困難一些,因此,除了圖片的提示之外,我還采用教師語(yǔ)言暗示、動(dòng)作暗示等方式幫助幼兒熟記。
2、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如:教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動(dòng)作邊唱等等。孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中,這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時(shí),幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲的基礎(chǔ)上,對(duì)歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知,很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。
3、分組對(duì)唱歌曲(問(wèn)答式對(duì)唱前半段、集體合唱后半段)問(wèn)答式的前半段歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對(duì)唱。在這環(huán)節(jié)中,我先采用老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式,再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱,隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒,以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏。
《綱要》中指出,老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),所以我采用多種對(duì)唱的方式鼓勵(lì)幼兒表演歌曲,這是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華,也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。
。ㄈ┗顒(dòng)延伸夏天到了,小朋友們特別高興,因?yàn)橄奶煊性S多與春天不一樣的地方,我們?nèi)フ艺铱,把夏天的這些特別的地方編進(jìn)歌詞里,唱給大家聽(tīng)。
活動(dòng)的延伸
為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng),并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì),讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強(qiáng)他們的自信心。孩子們?cè)谙奶斓闹黝}活動(dòng)中積累了很多有關(guān)夏天的知識(shí),也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞,我鼓勵(lì)他們相互做小老師,學(xué)學(xué)別人編的新詞,既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要,也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會(huì)。
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