《北京的春節(jié)》教案通用（精選21篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《北京的春節(jié)》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《北京的春節(jié)》教案 1
教材分析
《老北京的春節(jié)》是我國著名的作家老舍先生的作品。文章對老北京春節(jié)的熱鬧景象和風俗習慣進行了介紹。語言簡潔生動，字里行間透出人們歡歡喜喜過年的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的老北京春節(jié)習俗，充溢了民俗文化的風情。
教學目標
1.能夠?qū)⒄n文中生字的字音讀準確并在此基礎(chǔ)上，將課文讀流利。
2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，感知老北京過春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
3.有感情朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。
4.指導學生深入感知課文內(nèi)容，在不時的考慮交流過程中，感受讀書的樂趣。
學情分析
有關(guān)老北京春節(jié)的一些風俗習慣，對于小學三年級的學生來說，由于受年齡和認知水平所限，知道得比較少，理解起來相對有一定的難度。但春節(jié)對于學生來說比較熟悉，又很喜歡，因此可從學生自身過春節(jié)的經(jīng)驗談起，激發(fā)學生的興趣，從而達到教學目的。
教學思路
雖然老北京春節(jié)的一些風俗習慣離學生的生活實際比較遠，但春節(jié)對于學生來說比較熟悉，學生又很喜歡，教學中，首先運用生動的.畫面（圖片和課件）再現(xiàn)春節(jié)的熱鬧，激發(fā)學生的興趣。學生學習的興趣調(diào)動起來后，再整體感知老北京春節(jié)的熱鬧。教師指導學生運用讀課文畫句子的方式，引導學生邊讀邊思，提出問題，展開討論。在讀書討論中，師生一起參與評價，融入其中，感悟除夕的熱鬧、大年七年級與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。最后帶領(lǐng)學生走進“作業(yè)超市”，從而達到課內(nèi)課外的有機結(jié)合。
教學重點
有感情朗讀課文，感受老北京春節(jié)的熱鬧，感受中華民族豐厚的文化底蘊，從而激發(fā)學生熱愛生活，熱愛祖國的情感。
〖教學難點
1.結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗理解“截然不同”、“日夜不絕”、“守歲”等詞語。
2.通過反復讀書，從字里行間感受老北京春節(jié)的熱鬧。
教學過程
（一）激趣導入
師：同學們，今天老師帶給大家一段精彩的畫面，快來看看吧！
錄像播放：春節(jié)人們聯(lián)歡的局面以和掛燈籠、貼對聯(lián)、選購中國結(jié)、舞獅子、敲鑼打鼓的局面。
師：看完畫面，你想到了什么，一起來說一下！
生：過年了，春節(jié)到了。
師：板書：春節(jié)春節(jié)你熟悉嗎？來說說吧。
生1：春節(jié)可以放鞭炮
生2：春節(jié)要貼對聯(lián)
生3：春節(jié)可以收到壓歲錢
生4：春節(jié)有許多好玩的，春節(jié)還要回老家探親，和老家的人一起過節(jié)。
師：提起春節(jié)，咱們真是有說不完的話，今天我們將跟隨老舍爺爺一起到許多年前的老北京去看看，看看那時候的人是怎樣過春節(jié)的。
�。ㄕn件：老北京過春節(jié)的圖片。補充課題：老北京的春節(jié)。齊讀課題。）
師：這是哪兒的春節(jié)？
生：老北京（引導學生再讀課題，突出“老北京的”幾個字。）
師：想去看看嗎？請同學們打開書，自身讀讀課文，遇到不明白的地方用筆圈出來，開始吧！
�。ㄉ杂勺x課文）
點評：導課熱鬧而富有感染力。生動的畫面隨同歡快的音樂，把學生一下子帶進春節(jié)特有的歡樂祥和的氣氛中，使學生很快進入情境，為下面的學習做好了鋪墊。
師：課文讀完了，有不明白的地方嗎？
生1：“色如翡翠”是什么意思？
生2：就是顏色像翡翠一樣青綠。
生3：什么是臘八蒜？
生4：就是在臘八這天泡的蒜，到了年底就可以吃了。
師：你可真會讀書，你的解答非常正確。
生5：“截然不同”什么意思？
（師板書：截然不同）
生6：就是一點也不相同的意思。
生7：冰燈是什么？
生8：用冰做的一種燈，中間放上蠟燭或燈泡。
生9：“守歲”是什么意思我不明白。
�。◣煱鍟菏貧q）
師：看來這個問題大家都不明白，那一會兒我們再來看看到底什么是守歲？
點評：質(zhì)疑環(huán)節(jié)，給學生提供了互動的空間和對話的空間，充沛調(diào)動了學生思維的積極性，我們可以看出，學生之間你問我答，配合默契，合作自然。
�。ǘ⿲W習生字
師：課件出示本課生字。請自身讀一下。
師：看到“假”字，你想提醒同學什么？
生：有兩種讀法，一種是假，假如；一種是假，放假。
師：謝謝你對大家的提示。［點評：點撥巧妙，回答精彩，評價親切。］
師：生字讀得這么好，送同學一串鞭炮吧，來我們一邊放鞭炮一邊讀生字，看誰讀得又快又好。（課件：生字游戲――點爆竹）
生：搶讀生字。（爆竹爆開，出現(xiàn)詞語，激發(fā)了學生的興趣）
�。ㄈ┏踝x課文
師：老北京的春節(jié)到底怎樣呢？請同學來讀讀課文。
（指名一排同學按自然段接讀，教師隨時糾正讀音錯誤）
師：剛才同學讀得很認真，聽的同學也很認真，認真傾聽他人說話是一種美德，我們同學做得真好。
�。埸c評：教師不只關(guān)注發(fā)言的同學，更關(guān)注了聽講的同學。］
師：老北京的春節(jié)給你留下什么印象？
生：熱鬧。
生：喜氣洋洋。
師：板書“熱鬧”
師：這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開始了（板書臘月），一直持續(xù)好長時間，到了正月十九，春節(jié)就？
生：結(jié)束了。
（板書：臘月 熱鬧 正月十九）
師：請同學們快速默讀一下課文，找一找，畫一畫，春節(jié)有哪些重要的日子？
�。ㄅD月初八、臘月十九、除夕、大年七年級、元宵節(jié)、正月十九）
師：老師把重要的日子做成了日歷，咱們來看一下，齊讀一下吧。
�。ㄕn件：日歷。學生齊讀）
點評：放手讓學生找一找，畫一畫有哪些重要的日子，然后教師借助課件演示，協(xié)助學生感知課文的敘述順序，理清思路。
�。ㄋ模┭凶x課文
師：春節(jié)有這么多重要的日子，請同學默讀課文，找出你喜歡的局部，畫畫描寫熱鬧的句子。
生：（默讀課文）
師：畫完了嗎？把你畫的句子推薦給大家。
生1：我喜歡除夕這個自然段，我覺得除夕很熱鬧。
師：把你認為熱鬧的句子讀讀吧。
生1：到了除夕可真熱鬧……這一夜，人們還要守歲。
師：看來除夕的事情可真多，除夕的夜晚可真熱鬧。誰來把這個段落讀一下？
生：讀第4自然段
師：你認為他讀得怎么樣？
生1： 我覺得xx讀得不太好，他的句子讀得不流利，沒有讀出除夕的熱鬧，那個“鞭炮聲日夜不絕”沒有讀好。
生2：我覺得xx讀得還可以，但是他讀得不夠熱鬧。
生3：我覺得“團圓飯”這一句應(yīng)該讀得很好吃，叫人很想吃才行。
《北京的春節(jié)》教案 2
學習目標
1、學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3、學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>
學習重點：
引領(lǐng)學生感受老北京過春節(jié)的熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。學習難點：品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
課時安排：
2課時
教學準備
1、關(guān)于古今描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等。
2、學生假期拍攝的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的照片。
一、談話導入
1、教師引導談話：
同學們，寒假時老師給同學們布置了一道語文生活實踐題——“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”的拍照，很多同學都完成得不錯，都按要求發(fā)到了老師的郵箱里，下面我們來展示大家拍攝的照片。（學生欣賞圖片）
那么，根據(jù)我們上節(jié)課讀課文了解的情況，你能說說說說北京人是怎樣過春節(jié)的？你印象深的有哪些？
生交流：我印象深的有臘八，除夕，初一，正月十五。
2、師為什么你對這些內(nèi)容印象深刻？
生交流：因為作者詳細的寫出了這幾天包含的春節(jié)的習俗。
3、教師繼續(xù)談話：這長達四十多天的春節(jié)被作者稱為美好快樂的日子，這節(jié)課我們班三個學習小組繼續(xù)深入的品讀課文，了解春節(jié)的習俗，挖掘其中的文化內(nèi)涵，感受老舍先生對這些日子的.描寫。
�。ㄔO(shè)計意圖：回顧寫作順序和主要內(nèi)容，對這節(jié)課的學習起到了承上啟下的作用）
二、根據(jù)導學案分小組自學課文
1、明確學習任務(wù)。每四人小組選擇一個日子，讀讀課文，弄明白作者寫了哪些民俗，交流你查找的資料，談一談感受。
2、小組交流自學。
三、匯報學習成果
�。ㄒ唬┑谝粚W習小組匯報讀書情況
1、教師談話：哪位同學能選擇一個日子來介紹？
2、生交流：我們組選擇的是臘八這一天。課文主要講了熬臘八粥，泡臘八蒜這兩樣習俗。并交流搜集到的相關(guān)資料。
3、師評價補充：你們查找的資料既讓我們了解了知識，又讓家鄉(xiāng)人民感到自豪。還有誰能補充介紹？我想補充一點，臘八粥諧音臘八祝。在民間有祝福農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意味。能讀一讀你們喜歡的句子嗎？
4、生讀：
�。�1）“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會�！�
�。�2）“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子�！�
5、教師創(chuàng)設(shè)情境引讀：對，正是由于臘八粥是由各種米，各種豆，與各種干果熬成的，材料豐富品種眾多，所以，作者說——這正是老舍語言的特點，我們再讀讀——
6、男女比賽讀、師：請你來讀。還有誰想讀？男女賽讀，師評價。大家一起來讀。
誰能帶我們領(lǐng)略其他日子里的春節(jié)文化？
�。ㄔO(shè)計意圖：給學生充分的時間自學，朗讀，多次與文本交流，培養(yǎng)學生小組合作學習的能力，以及默讀、朗讀能力，對課文內(nèi)容更加熟悉。其次教師范讀和指導學生采用不同形式的朗讀使學生深刻體會老舍語言的特點。短短幾分鐘學生體會到老舍語言的幽默風趣，不用說教，不用硬塞，一切都順其自然。）
師：誰能帶我們領(lǐng)略其他日子里的春節(jié)文化？
�。ǘ┑诙䦟W習小組匯報
1、這個小隊的代表匯報他們隊喜歡的段落是除夕后，并交流搜集到的有關(guān)資料。小隊一起朗誦除夕全段。
2、教師談話：當家家戶戶都貼上了紅紅的春聯(lián)，你感受到了什么？
師：讓我們繼續(xù)體會，誰還能從文中的句子中看出除夕的熱鬧？
3、生交流：在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。
4、師引導過度：但是這樣的團圓遠遠不如親人回家的溫馨，所以課文上還說——引讀——在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。
5、師播放爆竹聲和喜慶的畫面課件，此刻你想到哪首詩？你似乎看到什么場景？
生交流：看到人們放鞭炮、歡慶、品嘗美味、玩游戲的場景
6、師：是啊，這真是“色”“味”“聲”“情”齊全的除夕之夜。讓我們一起讀中體會，師引，生接讀。
（設(shè)計意圖
這一環(huán)節(jié)有三個環(huán)節(jié)恰如其分：第一，音像造境、爆竹、音樂將學生很自然的帶入情境中；
第二，古詩連接與校本課程“古詩文”結(jié)合，使背誦的古詩和課堂學習緊密結(jié)合，不僅加深了對詩歌內(nèi)容的理解，進一步強化對語言的積累；
第三展開想象，讓學生充分想像場景結(jié)合自身的體驗拉近與文本、與作者的距離，那份熱鬧與喜慶不僅看得見、摸得著，更能用心品悟。）
�。ㄈ┌具^了除夕夜，人們通過守歲把美好的祝福贈給了長輩和孩子，于是正月初一到來了。下面請第三學習小組的隊員來介紹介紹。
1、生交流：課文主要講了初一的光景，男人拜年，女人招待客人，小孩子逛廟會。通過交流資料，我們發(fā)現(xiàn)直到現(xiàn)在初一的過法都差不多�，F(xiàn)在人們?nèi)耘f是拜年，逛廟會等。
2、師引導：那么有沒有不同呢？雖然還在拜年但是方式有很多創(chuàng)新對不對？
3、生交流，現(xiàn)在我們可以用打電話，發(fā)電子郵件和電子賀卡，發(fā)短信，網(wǎng)聊的方式給遠方的親友拜年。
4、師評價：你們是多么愛我們的節(jié)日——春節(jié)，是啊，春節(jié)的快樂屬于海內(nèi)外每一個龍的子孫。
四、總結(jié)拓展，升華感情
1、師：大家被春節(jié)的魅力吸引，老師也是如此。其實我們中國還有很多歷史悠久的節(jié)日，誰能說一說？
2、生：端午節(jié)，中秋節(jié)，清明節(jié)等。
3、深化主題，課件出示對聯(lián)，全班齊誦：
共賞圓月，不忘骨肉父老；
喜迎中秋，懷念臺灣同胞。
4、自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫過年，在寫法上有哪些不同？
3、學生交流
�。ㄔO(shè)計意圖：引導學生體會到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫了一句話。但梁實秋和斯妤卻寫得很詳細。同時懂得，同樣寫除夕，可以有不同的寫法。）
五、布置作業(yè)，課外拓展。
以“春節(jié)”為主題，辦一期手抄報。內(nèi)容如下：
1、春節(jié)印象：寫關(guān)于“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”的習作。
2、春節(jié)花絮：編春節(jié)的傳說習俗。
3、精彩再現(xiàn)：摘抄關(guān)于春節(jié)的詩詞佳句。
4、節(jié)日集錦：調(diào)查我國傳統(tǒng)節(jié)日知多少。
�。ㄔO(shè)計意圖：課后作業(yè)提升了學生認識事物的能力，使課堂學習內(nèi)容得到拓展和延伸，為學生創(chuàng)造思維拓展積累搭設(shè)了階梯。這對不同層次的學生不同的學習需要可進行個性化的選擇。）
《北京的春節(jié)》教案 3
【教學目標】
1、感受老北京過春節(jié)的習俗，引發(fā)了解民風民俗的欲望，激起探究保守文化的興趣。
2、學習按一定順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。
【教學重點】
引領(lǐng)同學隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
【教學難點】
作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。
【教學過程】
一、童謠導入，揭示課題
1、出示童謠，自身讀讀：
小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；
臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；
二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；
二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；
二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；
初一、初二滿街走。
這首童謠寫的是什么內(nèi)容？
2、揭示課題，齊讀課題。
二、整體感知，理清線索
1、認真默讀全文，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象？把不懂的詞語畫下來。
�。ㄍ瑢W可能弄不懂的詞語：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會。）
指名交流，根據(jù)學情順勢而導。
2、用較快的速度默讀課文，想想北京人過春節(jié)哪些地方你最感興趣？
預(yù)設(shè)一：生在練習紙上完成表格，師引導理清時間順序。
預(yù)設(shè)二：在交流中，同學貼紙條（黑板條）、作記錄，師引導理清時間順序。（根據(jù)同學情況選擇一種操作戰(zhàn)略。）
三、分清詳略，合作研讀
1、引導找出寫得詳細的局部。（臘八、除夕、正月初一、正月十五）
2、四人一小組，自選一個局部展開研究，研究問題如下：
�、� 詳細寫了什么，說給大家聽。
�、� 哪里寫得好，讀給大家聽：
同學合作學習，教師巡視了解情況。
3、交流研討：分為“臘八”隊、“除夕”隊、“正月初一”隊、“正月十五”隊展開競賽。
⑴ 解決第一個問題：
小組派代表復述研討的局部，組員可以補充。師注意引導同學注意敘述順序（“臘八”是用并列的方式寫的；“除夕”是用總分的方式寫的；“正月初一”是用對比的方式寫的；“正月十五”是用總分總的方式寫的'）；反饋評分。
⑵ 解決第二個問題：
生生、師生互動，師注意引導同學品出京味語言的特點，必要時作示范；反饋評分。
4、引導同學體會詳略處置的好處。
四、拓展延伸，讀中學寫
1、快速瀏覽，找出描述小孩過春節(jié)的地方，指名讀。
2、啟發(fā)同學談?wù)劕F(xiàn)在北京春節(jié)怎么過，其間可讓同學采訪在座的老師。
3、同學寫過春節(jié)時有趣的地方（片段），教師巡視。指名交流，教師評價時注意同學是否用上了書上的寫法，及時點評、褒揚。
五、總結(jié)全文，安排作業(yè)
1、總結(jié)全文，復現(xiàn)童謠。
2、作業(yè)：寫一篇現(xiàn)代《北京的春節(jié)》，可以學習老舍先生按時間順序?qū)懙姆椒�，注意詳略得當�?/p>
《北京的春節(jié)》教案 4
老北京的春節(jié)
教學目標：
1、認識本課12個生字，知道多音字“假”的用法。會寫本課9個生字。
2、了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結(jié)束”的日子。
3、有感情的朗讀課文，積累詞匯，培養(yǎng)語感，能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。
教學重點、難點：
了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結(jié)束”的日子。
教學準備：。課件
教學時間：二課時
教學過程：
第一課時
一、出示歌謠，激趣導課：
同學們，我在網(wǎng)上下載了一首歌謠，是關(guān)于老北京過春節(jié)的習俗的。你們想讀嗎？（孩子孩子你別饞，過了喇叭就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）
讀了這首兒歌，你有什么感受？
老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過春節(jié)的情景，題目就叫：老北京的春節(jié)。板書課題。
二、初讀課文，指導預(yù)習。
1、出示預(yù)習要求：
（1）自讀課文，劃出生字，想辦法認識。
�。�2）老北京的.春節(jié)給你留下了怎樣的印象？（三年級學生年齡小，自學能力較差。在課前預(yù)習，教師看不到學生預(yù)習的過程，不能保證人人參與預(yù)習。把預(yù)習納入課堂，重在指導預(yù)習的方法，培養(yǎng)預(yù)習的習慣。）
2、小組內(nèi)檢查生字。
3、教師抽查“規(guī)矩、親戚、預(yù)示、放假”的讀法。指導“規(guī)矩”的寫法。（讀寫結(jié)合，分散了寫字的難點。）
三、再讀課文，理清思路。
1、同學們，你們能把課文通順的讀下來嗎？誰愿意讀給大家聽？其余同學一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？春節(jié)的開始、高潮、結(jié)束分別在哪一天？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標出來。（培養(yǎng)學生邊聽邊想，讀書動筆的習慣。）
2、交流匯報，教師隨機板書。
臘八——十九——除夕——大年初一——元宵節(jié)——正月十九
�。ㄩ_始）（高潮）（結(jié)束）
3、你覺得哪些段落寫得最有趣？自己找出來讀一讀。
四、創(chuàng)設(shè)情景，精讀品味。
1、我看到很多同學都在讀課文的第四自然段，你能畫出這一段的的總起句嗎？（到了除夕可真熱鬧。）我為同學們帶來了一段錄像，也體現(xiàn)了除夕的熱鬧情景，愿意欣賞嗎？
2、放映錄像，請同學們邊看邊想：你從這段錄像上看到了或者聯(lián)想到了課文中哪些句子，請你自己在座位上輕輕地有感情地讀一讀。
�。ㄉ凑兆约旱捏w會讀相關(guān)句子。）
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)看似簡單，實際上頗為巧妙。學生在讀“根據(jù)錄像所聯(lián)想到的句子”的過程中，實際上是在理解課文，而且這種理解是個性化的，是“感悟性”的，而不是機械的。）
4、你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現(xiàn)出來嗎？（學生比較辨析三段音樂，認為其中一段活潑歡快，較為合適。然后學生在此背景音樂中朗讀課文。）
5、剛才的錄像非常有趣，你們想不想自己做導演，拍攝一段錄象？請同學們自讀第六自然段，小組之間討論，要拍攝這樣的錄像需要做哪些準備。
6、現(xiàn)在，你們就是導演了，請把你們的。計劃告訴大家，好嗎？（有趣的情境，親切的話語，調(diào)動了學生學習的欲望。）
生1：我需要準備各種各樣的燈。
師：什么樣的，請具體說說。
生1：這些燈有玻璃的的，有牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有的用麥苗做成一兩條碧綠的長龍。
生2：還要準備走馬燈、紙燈、宮燈、帶有小鈴鐺的燈。
師：每樣的準備一盞，準備九盞夠嗎？
生（激動地）：不夠不夠。課本上說，有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，應(yīng)該準備很多很多這樣的燈。
生2：還應(yīng)該準備荷花燈、猴子燈等。
師：哦，我怎么沒見書上寫這樣的燈？
生3：書上有個省略號，省略了很多種形狀
《北京的春節(jié)》教案 5
教材簡析
《北京的春節(jié)》是六年級下冊第二組的第一篇課文。本文作者──著名語言大師老舍先生，用他那如椽的大筆、“俗白”的風格、京味的語言，以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷，展示了中國節(jié)日習俗的溫馨和美好。情趣盎然，學生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當，推進自然。語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿，也表達了作者自己對傳統(tǒng)文化的認同和喜愛。
第二單元的主題是“民風民俗”。對于“民風民俗”的學習，學生雖然學習過一些：如二年級下冊的《難忘的潑水節(jié)》等，但并不是主題的深入學習。本文是本組課文的第一篇課文，作為單元的開篇課文，在教學中我們要引導學生學習方法：
一是引導學生通過走進課文、閱讀“閱讀鏈接”的資料和搜集資料，了解一些關(guān)于北京的春節(jié)的傳統(tǒng)民風民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨具魅力的民俗風情中蘊涵的民族文明和傳統(tǒng)美德。
二是讓學生通過品讀課文、對比閱讀進一步了解文章的表達方法，體會作者怎樣謀篇布局，準確用詞，生動表達。為以后的課文學習作好學習遷移的準備。
教學對象分析
六年級的學生已具有一定的自學感悟能力，能把握課文的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，并能對課文中不理解的地方提出疑問，初步感受作品生動形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂。而本文語言大師老舍用那如椽的大筆、“俗白”的風格、京味的語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷，語言和北京春節(jié)民風民俗的理解，對于南方的孩子們是不容易的。且課文詳略得當?shù)谋磉_方法運用及其好處，學生的理解也具有一定的難度。
教學目標
�。ㄒ唬┱J知目標：
1.學會本課十四個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3.學習按一定的順序、有詳有略的表達方法，感受作者的.語言特點。
（二）能力目標：
1.培養(yǎng)學生讀中理解，讀中想象的能力。
2.提高學生閱讀的速度，培養(yǎng)學生閱讀理解能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度目標：
感受老北京過春節(jié)的習俗，引發(fā)了解民風民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。
教學重、難點
�。ㄒ唬┝私饫媳本┐汗�(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
�。ǘ⿲W習按一定的順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。
教學策略
讀中感悟法、比較閱讀法。
教學準備
�。ㄒ唬┒嗝襟w課件。
�。ǘ⿲W生課前準備：1.搜集關(guān)于春節(jié)的詩歌、童謠等。2.搜集各地過春節(jié)的民風民俗。
課時安排：二課時
【主要目標要求】：
1.學會本課十四個生字，正確讀寫生詞。
2.正確流利地朗讀課文，理解生詞的意思。
3.理解課文內(nèi)容，了解寫作的順序。
4.了解老北京春節(jié)前的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
【教學過程預(yù)設(shè)】
一、談話導入，共話春節(jié)，激發(fā)心中興趣
�。ㄒ唬⿲W生匯報搜集春節(jié)的資料。
師：（播放賀年曲）春節(jié)，一個萬象復蘇、草木更新的節(jié)日，一個歡樂祥和的節(jié)日，一個隆重而傳統(tǒng)的節(jié)日，關(guān)于春節(jié)同學搜集了哪些資料，跟同學分享。關(guān)于春節(jié)的來歷。
1.學生匯報搜集關(guān)于春節(jié)來歷的資料。
2.學生匯報搜集關(guān)于春節(jié)的詩歌、童謠等。
（二）出示北京春節(jié)童謠，導入課文
1.齊讀童謠。
相關(guān)童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）
2.導入課文。
師：這就是北京的春節(jié)的寫照。很有特色是吧，也想到北京去過個春節(jié)是吧。今天，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。
二、整體感知，理清過程，了解寫作順序
�。ㄒ唬⿲W生自由讀課文，提出學習要求：
1.讀準字音，讀通句子，不理解的地方作上記號。
2.北京的春節(jié)給你的印象是什么？
�。ǘ┓答仚z查：
1.學習生詞，指導書寫。
2.解決疑難。
3.交流對北京春節(jié)的感受。
�。ㄈg覽課文，理清順序。
1.北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？
2.了解課文內(nèi)容，理清課文的順序。
師：在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的將北京的風俗寫清楚的？（按順序填寫在下表的時間欄內(nèi)）
3.學生匯報。
4.了解課文的寫作順序。
三、品讀感悟，細賞風俗，體味特色文化
1.品讀“臘八”
�。�1）學生匯報表格填寫內(nèi)容。
�。�2）引導學生通過品讀語句，感受風俗特色，領(lǐng)悟作者語言的特點。
�、龠@不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。
A換詞理解“農(nóng)業(yè)展覽會”。
B聯(lián)系臘八粥的材料理解“農(nóng)業(yè)展覽會”，體會老舍語言的樸素與幽默。
C指導朗讀，讓學生感受臘八粥不僅是一種食品，更是獨具北京傳統(tǒng)的一種文化。
�、诘侥甑�，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。
A引導抓住“翡翠”、“色味雙美”，體會作者敘述的精妙。
B指導學生聯(lián)系資料談?wù)劚本╆P(guān)于吃餃子的風俗。
2.品讀“二十三”
�。�1）學生匯報表格內(nèi)容。
（2）引導學生通過品讀語句，感受風俗習慣，領(lǐng)悟作者語言的特點。
四、小結(jié)，布置作業(yè)
�。ㄒ唬┙處熆偨Y(jié)延伸。
�。ǘ┎贾米鳂I(yè)：
1.有感情地朗讀課文。
2.構(gòu)思如何開展調(diào)查“民風民俗”的活動。
《北京的春節(jié)》教案 6
�。劢虒W目標］
1、會寫15個生字，會寫20個詞語。
2、了解課文的表達順序，把握詳略安排及其效果，學習作者抓住有特色的民俗活動進行細致描寫的方法。
3、體會老舍“京味兒”語言的特點，感受老北京春節(jié)的民風民俗。
4、聯(lián)系生活實際和閱讀體驗，感受不同時代、不同地域的春節(jié)習俗。
�。劢虒W重難點］
1、了解課文的表達順序，把握詳略安排及其效果，學習作者抓住有特色的民俗活動進行細致描寫的方法。
2、體會老舍“京味兒”語言的特點，感受老北京春節(jié)的民風民俗。
［教學課時］
2課時
第1課時
◆課時目標
1、通過初讀課文，讀準多音字，填準動詞，初步了解老北京的春節(jié)有哪些習俗。
2、根據(jù)學情選擇難寫的字詞展開教學。通過瀏覽課文，找出表示時間的重點詞語，揣摩文章的表達順序。
3、通過自主學習課文，獨立填表，在集體交流中深入了解老北京過春節(jié)的習俗。通過聯(lián)系生活實際，合作填表，在同桌互助中了解本地春節(jié)的風俗習慣。
一、關(guān)注篇章頁，激趣導入新課
1、學習篇章頁，明確任務(wù)。閱讀篇章頁，說說自己了解到了什么。在交流中理解“十里不同風，百里不同俗”這一名句，了解插圖的妙處，明確本單元的語文要素。
2、激發(fā)興趣，比較揭題。學生說說自己是如何過春節(jié)的，教師把關(guān)鍵的詞語（重要時間或重要事件）板書在黑板的一側(cè)。在大家交流本地春節(jié)習俗的基礎(chǔ)上走進《北京的春節(jié)》。
二、初讀課文，巧妙梳理脈絡(luò)
1、初讀課文，讀通課文。
�。�1）自由、大聲地朗讀課文，讀準字音，讀通課文。
（2）引導讀準多音字：間斷鋪戶正月?lián)胶头滞馊f象更新
�。�3）同桌討論填準動詞：（）臘八粥（）臘八蒜（）雜拌兒（）鞭炮（）年菜（）對聯(lián)（）廟會（）燈籠
（4）學生互相提醒難寫的字詞：如“醋、戚”等，并展開書寫練習。
2、瀏覽課文，理清脈絡(luò)。
�。�1）直擊首尾，了解始末。指名讀課文第1、14自然段，了解春節(jié)開始和結(jié)束的時間。
�。�2）瀏覽課文，畫出春節(jié)經(jīng)歷的幾個時間段。交流梳理，按順序排列這幾個時間段，揣摩文章的寫作順序。（臘月初旬——臘八——臘月二十三——過了二十三——除夕——正月初一——正月初六——元宵節(jié)——正月十九）
三、再讀課文，自主了解習俗
1、默讀課文，了解老北京過春節(jié)的習俗。時間/風俗習慣/臘八/臘月二十三/過了二十三/除夕/正月初一/正月初六/元宵節(jié)/正月十九
（1）學生在讀課文的過程中獨立填寫表格，了解老北京過春節(jié)的風俗習慣。
�。�2）根據(jù)表格，同桌互相說說，老北京人是如何過春節(jié)的。
2、聯(lián)系生活，了解本地的春節(jié)。
�。�1）聯(lián)系課始談話內(nèi)容“本地的春節(jié)”以及黑板一側(cè)的板書，同桌一起再次合作填寫表格。
�。�2）小組內(nèi)展開交流，了解本地過春節(jié)的風俗習慣。在老師的幫助下，把表格內(nèi)容填寫完整。
第2課時
◆課時目標
1、通過深讀課文，分清內(nèi)容的主次，體會詳寫、略寫的好處，體悟蘊含在文字中的情感，理解并傳承節(jié)日習俗中的傳統(tǒng)文化。（重難點）
2、通過“閱讀鏈接”展開比較閱讀，聯(lián)系生活實際，試著遷移運用。
一、深讀課文，用心感悟?qū)懛?/strong>
1、快速默讀，分清主次�？焖倌x，邊讀邊想哪些部分是課文的主要部分。
2、選擇學習，體會寫法。
�。�1）選擇其中一個主要部分仔細品讀，體會作者是如何將這一部分寫具體的。
�。�2）在與同桌交流的基礎(chǔ)上，展開集體分享，引導學生進一步體會寫法。
3、分清詳略，領(lǐng)悟好處。出示第1課時已填寫完整的“老北京的春節(jié)”的表格，在表格旁邊加上一欄“詳略安排”，再繼續(xù)填寫。討論文章哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略，說說這樣寫有什么好處。
二、聚焦孩子，自由體悟情感
1、跳讀課文，找出內(nèi)容。請大家跳讀課文，找出描寫小孩子過春節(jié)的相關(guān)句子。
2、集中呈現(xiàn)，體會特點。靜心默讀這些句子，體會其中的特點。（情感特點、語言特點）再找找文中具有“京味兒”語言特點的句子。讀讀這些句子，體會“京味兒”語言的特點。
3、靜心思考，體悟情感。如果課文只寫這些內(nèi)容，行不行？如果課文不寫這些內(nèi)容，感覺怎么樣？
三、拓展延伸，自然傳承文化
1、鏈接材料，比較閱讀。
閱讀課后斯妤的《除夕》片段，思考并交流：老北京的春節(jié)習俗與閩南的春節(jié)習俗有什么不同呢？
2、聯(lián)系生活實際，遷移運用。
�。�1）再出示第1課時已填寫的“本地的春節(jié)”的表格，在表格旁邊加上一欄“閩南春節(jié)習俗”，繼續(xù)填寫，比較不同時代、地域的春節(jié)習俗。
�。�2）說說過春節(jié)時，自己印象最深刻的是什么。選擇印象最深的'一處，試著寫一寫。
（3）有興趣的同學，課后還可以自己寫寫“本地的春節(jié)”。
�。郯鍟O(shè)計］
北京的春節(jié)時間順序臘八臘月二十三除夕正月初一正月十五（元宵節(jié)）詳寫抓住重點寫出特點凸現(xiàn)風俗特點
�。劢虒W反思］
本文是六年級下冊第一單元的第一篇課文，我首先引導學生關(guān)注單元篇章頁，梳理人文主題和語文要素，明確學習任務(wù)，讓學生對本單元“民風民俗”的學習有一個整體的認識。而且學生剛剛過完春節(jié)回校上課，讓他們先來聊聊自己過春節(jié)的事情，激發(fā)了學習興趣。在這樣的基礎(chǔ)上導入課題，巧妙地為后面的比較學習打下了良好的基礎(chǔ)�！胺智鍍�(nèi)容的主次，體會作者是如何詳寫主要部分的”是本單元的語文要素。落實語文要素的關(guān)鍵是讓學生自己經(jīng)歷真實的學習過程，在快速默讀中分清內(nèi)容的主次，在有選擇的深入品讀中體會寫法，在有引導的交流分享中豐富認識。我利用“北京的春節(jié)”的表格，由學生自主完成“詳略安排”的填寫，在討論中進一步明確這樣寫的好處。最后我利用課后“閱讀鏈接”提供的材料展開比較閱讀，比較不同時代、地域春節(jié)習俗的不同。再聯(lián)系生活，繼續(xù)運用前面已完成的“本地的春節(jié)”的表格進行對比交流。在交流中將自己印象深刻的主要內(nèi)容用文字表達出來，這既是對語文要素的落實，又是對習俗文化的傳承。
《北京的春節(jié)》教案 7
教學目標
1.學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>
教學重點
了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力
教學難點
品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
課時安排：2課時
教學準備
關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》
教學過程
第一課時
一、談話導入，共話春節(jié)
1.“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，在期盼中、在喜慶中，春節(jié)向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對它再熟悉不過了。
2.交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料：
�、訇P(guān)于春節(jié)的來歷：春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”。它是農(nóng)歷一年的歲首，即正月初一，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農(nóng)歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日，滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達斡爾、侗、黎等十幾個少數(shù)民族也有過春節(jié)的習俗。在此期間人們要舉行各種慶�；顒樱蠖嘁约漓肷穹�、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容，如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“�！弊�、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等�；顒有问截S富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節(jié)，在中國人的心目中，融入了無限的留戀、回味和憧憬。中國的春節(jié)，是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝聚力的一個節(jié)日。
�、陉P(guān)于春節(jié)的習俗：祭灶掃塵貼春聯(lián)守歲鬧元宵等
�、坳P(guān)于春節(jié)的傳說：年的傳說歲的故事等
3.假如請你來寫春節(jié)，你打算寫些什么？
4.的確，春節(jié)到了，意味著春天將要來臨，萬象復蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子，當新春到來之際，自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個節(jié)日。春節(jié)是個歡樂祥和的節(jié)日，也是親人團聚的日子，離家在外的孩子在過春節(jié)時都要回家歡聚。古都北京，過起春節(jié)來更是京味十足。今天，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。
二、放手初讀，整體感知。
1.自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。
2.檢查課文自學情況：
�、偻阑ゲ樽x文情況。
�、诔鍪颈菊n需會寫的生詞集體認讀。
③對這些生字你有沒有想提醒大家的地方？引導學生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。
3.默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)，給你印象最深的是什么？
4.選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標出來。（培養(yǎng)學生邊聽邊想，讀書動筆的習慣。）
5.快速瀏覽課文，思考圍繞春節(jié)的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。
教師根據(jù)學生的回答相機概括：
臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九
6.春節(jié)像一場大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕，請同學們速讀瀏覽，按照年前、過年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。
三、細讀鑒賞，感受春節(jié)。
�。ㄒ唬┠x全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。
�。ǘ┬〗M研讀。
出示研讀提示：
①選擇自己喜歡的段落反復讀一讀，劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。
�、谛〗M內(nèi)朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。
�、鄹鶕�(jù)小組交流的情況，自己再讀相關(guān)段落，補充完善自己的閱讀感受。
第二課時
一、細讀鑒賞，感受春節(jié)。
全班交流，教師相機指導。
1.體會年前的忙碌。
�、俳涣鞴�(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪？重點交流節(jié)前都有哪些重要的'日子，在這些日子里人們的主要活動、講究及人們的心態(tài)。
②指名朗讀自己喜歡的段落，讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�、垡龑W生找出文中關(guān)鍵的詞語，讀中體會人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望：你是從哪些具體的詞句中體會到的。
④指導學生抓住學生反饋的詞語進行感情朗讀。
�、萋�(lián)系生活實際，說說你在過春節(jié)的這段時間都干些什么呢？
2.體會過節(jié)的熱鬧
�、俳涣鬟^節(jié)時重點寫了哪幾個日子？過節(jié)最大的特點是什么？（熱鬧）
�、谕菬狒[，但鬧中各有不同，默讀思考：除夕、初一、正月十五這三個日子各自的特點是什么？抓住文中關(guān)鍵詞句反復讀一讀，想一想。
�、劢涣鞲髯缘捏w會，教師相機引導：
除夕：喜慶、團圓；初一：悠閑、快樂；十五：紅火、美麗。
�、茉僮x一讀，討論、交流：這些感受你們是從哪些語句體會到的？
�、萁涣鞣答仭俺Α币欢�，師相機指導朗讀，進一步體會喜慶、團圓。
抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈；
抓“除非，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。
�、揲喿x“閱讀鏈接”中的第二篇短文，比較：同是寫除夕，作者在寫法上有什么不同？
生自由交流，教師及時梳理：老舍筆下的除夕為我們展現(xiàn)的是全景圖，抓住除夕人們主要的活動簡單勾勒，語言簡潔明快；而“閱讀鏈接”短文二由回憶外婆入手，重點寫了一家人怎么過除夕的情景，其中細致描寫了準備過程和圍爐情景。
�、呓涣鞣答仭俺跻弧币欢�，師相機指導朗讀，進一步體會初一的悠閑、快樂。
重點指導朗讀“逛廟會”時人們的表現(xiàn)來體會悠閑與快樂。
�、嘟涣鞣答伿逡欢�，師相機指導朗讀，進一步體會十五的紅火、美麗。
找出文中描寫花燈的句子，指導感情朗讀，體會排比句的作用。
引導想像：還會有哪些花燈呢？除了燈，還有什么？
出示老舍的原文，創(chuàng)設(shè)情境：“除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當空。元旦是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美。元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗”，有感情的朗讀體會十五的紅火、美麗。
⑨總結(jié)：從臘八到正月十九，將近一個月的時間，卻被作家僅僅用了一千多字就呈現(xiàn)在讀者的眼前，作者正是抓住每個節(jié)日最突出的特點，用極其凝練的語言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶，歡樂祥和的春節(jié)畫卷。讓我們再次走進文本，去用心體會作者的表達方法。
二、比較閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/strong>
1．先默讀課文，獨立思考，再小組討論：
�、僬n文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？
②再讀臘八一段，思考：臘八的活動很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點描寫的方法文中還有很多，你能再舉一例嗎？
2．自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫過年，在寫法上有什么不同？
3．假如此時再請你寫春節(jié)，你打算怎樣寫？
引導學生借鑒學到的寫法談，如：選材要詳略得當、描寫節(jié)日要抓最主要的特點、可以加入自己的感受夾敘夾議等。
三、布置作業(yè)，課外拓展。
以“春節(jié)”為主題，辦一期手抄報。內(nèi)容如下：
1.春節(jié)印象：自己修改或?qū)懸黄P(guān)于春節(jié)的習作。
2.春節(jié)花絮：從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳說、習俗中選擇編寫。
3.精彩再現(xiàn)：摘抄自己認為描寫好的關(guān)于春節(jié)的詩詞佳句或優(yōu)美片段。
4.春節(jié)建議：春節(jié)怎么過，提出自己的想法和建議。
5.節(jié)日集錦：除了春節(jié)，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些，把你調(diào)查的結(jié)果記錄下來。
板書設(shè)計
教學反思
1．從感受作者獨特的語言入手，抓住重點語句研讀，創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)合生活體驗，走進北京人的春節(jié)，感受人們的歡樂和濃濃的民俗風情。教學中，讓學生在自主的讀書過程中抓住重點句子體會氛圍，在表達時借助情景，同時還要注重引導學生積極利用課外資源，增加學生語文實踐的機會，讓學生在語文實踐中拓展思維，提高閱讀理解能力。
2．以學生為本，尊重學生獨特的閱讀體驗和感受，使學生在了解老北京過春節(jié)的風俗習慣中，感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，感悟節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化，受到思想、情感熏陶。
《北京的春節(jié)》教案 8
教材分析：
這篇課文作者老舍先生用樸素自然、流暢通達的語言，展示了豐富多彩的節(jié)日習俗，再現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧，溫馨與美好。文章以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文，列舉了大量的老北京過春節(jié)的習俗，情趣盎然，學生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當，推進自然。語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。學情分析：
雖說是六年級的學生，但由于該班基礎(chǔ)極差，只有少部分已具有一定的自學感悟能力，能把握課文的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，并能對課文中不理解的地方提出疑問，本文老舍用那如椽的大筆、“俗白”的風格、京味的語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷，語言和北京春節(jié)民風民俗的理解，對于南方的孩子們是不容易的。且課文詳略得當?shù)谋磉_方法運用及其好處，學生的理解也具有一定的難度。
教學目標
1、學會本課十四個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3、學習課文的表達順序，體會詳略得當?shù)膶懛ā?/p>
德育目標：感受老北京過春節(jié)的習俗，引發(fā)了解民風民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。
教學重、難點：
1、了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
2、學習按一定的順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。
教學準備：
ppt課件
教學時間：
2課時
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、教師：同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎為什么喜歡今年的春節(jié)你是怎樣過的
2、播放春晚部分精彩場面的錄像，喚起學生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。
3、播放童謠課件，讓學生初步了解老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的，并說說自己的感受。
北京童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。
4、現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，去感受那獨特的民風民俗和魅力十足的民族文化吧！
二、初讀課文，整體感知
1、自由通讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，并標自然段序號。
2、說說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。
三、理清順序，感受年味
1、學生按自然段輪讀課文，畫表示時間的詞。
2、作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動
3、匯報交流，在這些日子里具體有哪些風俗習慣你發(fā)現(xiàn)課文是按照怎樣的順序?qū)懙膯?/p>
4、自由讀文，品年味。
5、全班交流匯報，總結(jié)年味。
�。�1）年的味道是爆竹的味道。
�、俦竦穆曇�，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到②整個春節(jié)都彌漫著爆竹的味道和煙火的味道，過年的熱鬧、火爆的氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關(guān)了。
�。�2）年的味道是香甜的味道。
�、僬椅闹忻鑼懹嘘P(guān)飲食的語句讀一讀，說說你的體會。
②人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。
�。�3）年的味道是開心的味道。
①正月初一逛廟會，正月十五元宵節(jié)的燈會，能使我們體會到人們清閑、娛樂、高興的心情。
�、诮Y(jié)合自己的實際，說說文中大人、小孩各自的快樂。
第二課時
一、回顧舊知，導入課文
教師：通過上節(jié)課的學習，我們初步感受了北京人是怎樣過春節(jié)的。你能說說北京的春節(jié)整體上給你留下了什么印象嗎這節(jié)課我們著重探究寫作順序和主要內(nèi)容。
二、深入閱讀，體會寫法
1、快速讀課文，想一想：在文中詳寫的四天中，你最喜歡哪一天畫相關(guān)句子，和小組同學說說自己的感受。
2 、深入研讀詳寫部分，感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍，體會作者的表達方法。
（1）、指導品讀“臘八”。邊自由朗讀描寫“臘八”的語段，邊想一想：
①臘八的時候，人們做些什么你們家在這一天會做同樣的事嗎？
②從中你感受到了作者怎樣的語言風格
�。�2）、指導品讀“除夕”。聯(lián)系自己過年時的.感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。
①從人們活動的角度來體會。
②從“味、色、音”的角度來體會。
③除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團圓的氣氛中，有多少人除夕夜無眠。試著用你的朗讀把它表現(xiàn)來。
�。�3）、指導品讀“正月初一”。小組齊讀，邊讀邊思考：
①正月初一與除夕的氣氛有什么不同
②正月初一這一天人們都在做些什么你從中體會到什么。
③你逛過廟會嗎說說你的感受。
（4）、指導品讀“元宵”。如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。認真默讀課文第11、2自然段，從哪些詞句中可以感受到元宵的燈特別的多。
①勾畫寫燈的語句，自由朗讀體會。（燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事，有名的老鋪子要掛幾百盞燈來。燈的種類多：“有的有的有的有的”）
②談?wù)勛约旱捏w會。
教師小結(jié)：第13自然段寫正月十九春節(jié)結(jié)束。每個部分都以表示時間的詞開頭。作者在整體介紹春節(jié)習俗的同時，著力突“臘八、除夕、正月初一、元宵”這四天，讓春節(jié)的風俗習慣給我們留下深刻的印象，這就是詳略得當寫法的好處。
三、提問引導，領(lǐng)悟特點
1、提問：作者寫這篇文章表達了他怎樣的情感
2、引導分析：這篇文章為什么會給我們留下深刻的印象它在表達手法上有什么特點：
一是按時間順序進行有條理的敘述；
二是詳略得當，詳寫春節(jié)中的高潮部分，略寫其他部分；
三是語言通俗、簡練。
《北京的春節(jié)》教案 9
一、學習目標
1.了解單元導語，抓單元訓練重點。
2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)目的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3.揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。
二、預(yù)習學案
（一）預(yù)習目標
1.能夠讀準課文中的生字詞。
2.讀熟課文，理清課文的表達思路。
（二）預(yù)習內(nèi)容
臘月 初旬 展覽 蒜瓣 餃子 雜拌兒
翡翠 榛子 栗子 風箏 鞭炮 逛廟會
�。ǎ┢甙耍ǎ� 萬（）更（） （）燈（）彩
有（）有（） 各（）各（） 日（）不（）
�。ǎǎ┎煌� 萬不（）（） 燈火（）（）
北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？
在學習過程中，你還有哪些地方?jīng)]有讀懂？請記下來。
三、導學案
�。ㄒ唬┳x議結(jié)合，小組合作探究
想一想，按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)的，具體有哪些風俗習慣？合作填表，并說一說老舍先生是按什么順序來寫的？
時間風俗習慣
�。ǘ┥钊胩骄�
1.文中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫的簡略？反復朗讀體會。
2.在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡的是哪天？體會北京春節(jié)的熱鬧氛圍，結(jié)合自己過年談感受。
�。ㄈ┛偨Y(jié)提升
北京人過春節(jié)給你留下印象最深的是什么？體會詳寫略寫的好處。
（四）主題閱讀，課外延伸
閱讀語文主題學習叢書《走進民族村》之《英國人的圣誕節(jié)》《云南的'歌會》，暢談自己的閱讀收獲。
閱讀提綱：
1.英國人是怎樣慶祝新年的？與我們中國的節(jié)日有哪些不同？
2.云南的歌會有哪些特點？作者為什么會對云南的歌會感興趣？
四、課堂檢測
1.我會寫
fěi cuì chū xún biān pào
�。� ） （ ） （ ）
áo zhōu zá bàn fēng zhēng
（ ） （ ） （ ）
2.我會填
�。� ）的展覽會 （ ）的香味
（ ）的玩具 （ ）的姿態(tài)
�。� ）的技能 （ ）的日子
3.我會選
�。�1）《北京的春節(jié)》指出新年的高潮是（ ）
A、除夕 B、元旦 C、元宵節(jié) D、過小年
�。�2）《北京的春節(jié)》指出新年的彩排是（ ）
A、除夕 B、元旦 C、元宵節(jié) D、過小年
五、課后作業(yè)
1.讀課后“閱讀鏈接”，與課文相關(guān)部分比較，學習不同的寫法，并運用到習作當中去。
2.搜集各民族春節(jié)有哪些習俗？以“春節(jié)”為主題辦一期手抄報。
六、板書設(shè)計
北京的春節(jié)
臘八—臘月二十三—除夕—正月初一—正月十五—正月十九
熱鬧 喜慶 團圓 祥和
《北京的春節(jié)》教案 10
教學要求：
1、學習并掌握本課的生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容，了解老北京的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧，喜慶氣氛，領(lǐng)悟民俗文化的教前豐富內(nèi)涵。
3、學習課文有順序，詳略得當?shù)谋磉_。
重難點：
品味老舍語言風格，學習有順序，詳略得當?shù)谋磉_。
教前準備：
課件
教學過程：
一、1、交流關(guān)于春節(jié)的資料。
2、教師小結(jié)。
3、默讀課文
預(yù)設(shè)一：北京人是怎樣過春節(jié)的？給你印象最深的是什么？
4、圍繞春節(jié)的熱鬧，作者寫了那些重要的日子的活動？
5、文章按什么順序為我們介紹北京春節(jié)？
學情預(yù)設(shè)：學生的回答有可能不按照時間的先后順序。
6、快速瀏覽全文，按照年前，過年，年后找出相應(yīng)段落。
二、學文
1、自由讀文章的第一部分，年前的北京給你留下怎樣的印象，用一個詞來概括。
2、把讓你感到人們忙碌的地方畫下來。
3、交流
4、知道朗讀
5、從文章第一部分，你了解到那些習俗？
6、聯(lián)系生活談?wù)勀阍诖汗?jié)前的這段時間都干些什么？
三生齊讀第二部分
預(yù)設(shè)二
1、過年最大的特點是什么？
2、過年時重點寫了那幾個日子？同事熱鬧，但鬧中各有不同。
3、除夕可以說是春節(jié)中的高潮，那時一番怎樣的景象？
4、你仿佛看到了什么？
5、師小結(jié)：除夕是一種喜慶，團圓的熱鬧。
初一
1、指名讀第九自然段
初一全城都在休息，人們都在干什么？
2、聯(lián)系實際談?wù)勛约旱陌菽杲?jīng)歷。
3、師小結(jié)：
生觀看廟會圖，理解什么是廟會。
4、師總結(jié)并出示： 初一 悠閑 快樂
5、指導朗讀
正月十五
預(yù)設(shè)三：
1、“元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了�！贝吻埃裁磿r候出現(xiàn)過高潮？
2、從“又”字中你體會到什么？
3、北京春節(jié)的熱鬧景象一浪高過一浪，正月十五的熱鬧表現(xiàn)在哪？ 自由讀11——12自然段。
4、找出文中描寫花燈的.句子，抓住重點詞談體會并指導朗讀。
學情預(yù)設(shè)：學生有可能不按文章先后順序去找，教師可根據(jù)學生的交流情況酌情學習。
5、出示燈展圖
6、除了這么多美麗的燈，還有什么？
總結(jié) 十五 燈火 美麗
7、齊讀11——12自然段。
四、師導讀13自然段
過了元宵節(jié)，天氣轉(zhuǎn)暖，老北京的人們又開始了新一年的忙碌，一切又恢復了平靜，但老北京春節(jié)的熱鬧喜慶卻深深地印在了我們的腦海里。
五、引讀領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
六、1、自主閱讀課后閱讀聯(lián)接中的短文，比較同是過年，這三篇習作在寫法上有什么不同？
2、通過三篇習作的對比，對你的習作有什么啟發(fā)？
《北京的春節(jié)》教案 11
學習目標
1．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3．學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>
學習重點
了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力
學習難點
品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學準備：《北京的春節(jié)》課件
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題
1．同學們，今天我?guī)砹艘环菸易耘牡漠嬅�，想讓大家欣賞一下。請看大屏幕。（播放影片，喚起學生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。）
2、看過后你都知道這是什么時候了吧�，F(xiàn)在就讓我們跟隨老舍先生來看看北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動畫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）我們再來看看北京春節(jié)還有哪些習俗？（出示幻燈片3）
3．現(xiàn)在，大家一定迫不及待地想讀這篇文章了。
二、整體感知，理清脈絡(luò)
1．自由讀通課文，邊讀邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動？其中哪些部分是詳寫，哪些部分是略寫？（出示問題－課件）
3．交流匯報，老師同時出示圖片：臘八——臘月二十三——除夕——正月初一——正月十五——正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束以及課文的詳、略）
4．現(xiàn)在請大家閉上眼睛說說老北京京味十足的`春節(jié)給你留下怎樣的印象。引導學生結(jié)合閱讀說出熱鬧、忙亂、喜慶、團圓等初步感受。（出示問題及重點詞語）
三、交流探討，感受北京獨特的民俗文化。
同學們，詳寫的這些內(nèi)容你最喜歡那部分的內(nèi)容？咱們就先來分析那一部分。
臘八
�。�1）學生齊讀本段。
（2）重點引導學生理解：粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會
（出示重點句子及理解－農(nóng)業(yè)展覽會指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會。作者用了打比方的表達方法，生動形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點。）
�。ㄋ呐D八節(jié)完了，大家還愿意閱讀那一部分。）
除夕在春節(jié)中是一個什么樣的日子呢？（熱鬧）對！
就讓我們抓住除夕真熱鬧來體會。首先從人們的活動來體會除夕的熱鬧。（人們男女老少都穿起新衣，門外貼好了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫；是一種通宵達旦的熱鬧——家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲；是一種團團圓圓的熱鬧－在外邊的做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。）——出示重點詞語
接著讓我們從味、色、音來體會。
味：酒肉的香味
色：各色的年畫、紅紅的對聯(lián)（出示重點詞語）
音：鞭炮聲不斷
小結(jié)：短短的一段話，就足以見到老舍在生活中的細心觀察和描寫手法的細膩了。
下面就讓我們一起配著音樂來朗讀這段話。（放音樂）
3、正月初一
讀一讀該段內(nèi)容看一看北京春節(jié)初一的人們都在做什么？最吸引你的活動是什么？（出示問題）學生自學、交流、匯報
逛廟會、拜年、所有店鋪關(guān)門——人們悠閑、快樂
正月十五
走進元宵節(jié)賞萬家燈火
�。�1）、作家寫元宵節(jié)抓住一個燈字做足了文章，突出了燈的什么特點呢？（找出相關(guān)聯(lián)的語句讀一讀并概括出來）
燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪子要掛出幾百盞燈來。
燈的種類多：有的......有的......有的......有的.......
重點引導學生理解元宵上市，春節(jié)又一個高潮到了。這句話。從這句話中可以體會到什么？（重點是一個又字）
�。ù颂幵缤戏降臏珗A。到了正月十五元宵節(jié)，集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵，這是春節(jié)的第三個高潮。一個又字，表現(xiàn)出作者在結(jié)構(gòu)文章、統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心獨運。）
積累好詞好句
�。ㄟ@課中有很多好詞好句，老師也積累了好多，現(xiàn)在請大家看大屏幕，一起把他們讀一下。）
�。ǔ鍪驹~句）：
色如翡翠色味雙美零七八碎萬年更新
燈火通宵日夜不絕萬不得已嫻熟技能
臘七臘八，凍死寒鴨，這是一年里最冷的時候，除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮日夜不絕。
一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。
本課小結(jié)：
本課以時間為經(jīng)線，以人們的活動作為緯線結(jié)構(gòu)全文。
每部分都以表示時間的詞開頭，構(gòu)成各段的總起句中心句，緊接著圍繞中心句列舉事例．這種結(jié)構(gòu)安排自然流暢，脈絡(luò)清晰
在內(nèi)容上安排的詳略得當，整體介紹北京春節(jié)習俗的同時，著力突出了臘八、除夕、初一、十五這四天，給我們留下了深刻的印象。
在語言上更是幽默風趣，通俗淺易，樸實無華。
布置作業(yè)：
1、搜集更多地方過春節(jié)的習俗。
2、用你搜集到的資料作為素材，辦一期以春節(jié)習俗為主題的手抄報。（可以小組合作完成）
附：板書設(shè)計
臘八－臘月二十三－除夕－正月初一－
詳略詳詳
農(nóng)業(yè)展覽會最熱鬧悠閑快樂
正月十五－正月十九
詳略
春節(jié)的又一高潮
《北京的春節(jié)》教案 12
教學目標
1、自覺本課的生字新詞，理解“燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、各形各色”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3、揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。
教學重點 了解老北京風俗習慣，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。
教學難點 品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教具準備 生字卡片，多媒體課件；查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料，收集有關(guān)春節(jié)的習俗、古今文人描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等。
導 學 過 程 二 次 備 課
預(yù)習題綱
1、初讀課文，劃出本課的生字詞，讀準字音。
2、自由讀課文，說說這篇課文的主要內(nèi)容是什么。
第一課時
一、童謠導入，揭示課題。
1、出示動漫童謠童謠，自己讀讀：小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。這首童謠寫的什么內(nèi)容？
2、揭示課題，齊讀課題。
二、整體感知，理清脈絡(luò)。
1、自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。
2、請13名學生按自然段輪讀課文，其他同學邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的.活動。
3、交流匯報。（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，到正月十九結(jié)束）
三、細讀鑒賞，感受春節(jié)。
1、默讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。
2、小組研讀。
出示研讀提示：
�、龠x擇自己喜歡的段落反復讀一讀，劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。
�、谛〗M內(nèi)朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。
�、鄹鶕�(jù)小組交流的情況，自己再讀相關(guān)段落，補充完善自己的閱讀感受。
�、苷f說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。
四、品讀課文，體會過年的氣氛。
1、指導品讀“臘八”，播放課件，自由朗讀描寫“臘八”的語段，邊想一想：
�、�、臘八的時候，人們做些什么？你們家在這一天會做同樣的事嗎？
�、啤闹心愀惺艿搅俗髡咴鯓拥恼Z言風格？（引導學生讀“這不是粥，而是……會�！薄吧玺浯洹薄吧峨p全”）
2、指導品讀“除夕”，指名朗讀。
�、拧⒆リP(guān)鍵詞，“趕，到處，都穿起，貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。
�、�、抓“除非，萬不得已，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍
《北京的春節(jié)》教案 13
［教學目標］
1、會寫15個生字，正確讀寫由生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)熱鬧、喜慶的氣氛。
3、了解課文的寫作順序及詳略得當?shù)膶懛ā?/p>
4、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
［教學重難點］
1、了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。
2、品味作者的語言風格，學習詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
�。劢虒W課時］
2課時
第一課時
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎？（生：喜歡）那你們能說說自己是怎樣過春節(jié)的嗎？（生舉手自由答）我們是這樣過春節(jié)的，那你們想不想知道老北京的孩子是怎么過春節(jié)的呢？（生：想）好，現(xiàn)在我們就跟隨作者老舍，去老北京過一個“京味兒”十足的春節(jié)。（師板書課題）
二、初讀課文，學習字詞
1、課件出示作者簡介。
2、學生自由朗讀課文，把句子讀通順，標出自然段序號。
3、課件出示生字新詞，師指導學習。
重點指導“榛、摻、滸”和多音字“正”的讀音。
4、學生交流不理解的詞語，學會根據(jù)上下文進行理解。
截然不同：形容兩種事物毫無共同之處。
萬象更新：一切事物或景象都改換了樣子，出現(xiàn)了一番新氣象。
萬不得已：實在沒有辦法；不得不這樣。
懸燈結(jié)彩：掛燈籠結(jié)彩帶。形容喜慶景象。
三、再讀課文，整體感知
1、默讀課文，思考：北京的春節(jié)從哪天開始，到哪天結(jié)束？（臘月的初旬開始，正月十九結(jié)束）
2、快速讀課文，提取信息，小組合作填寫下表。（課件先出示空表）
主要習俗時間臘八熬臘八粥、泡臘八蒜臘月二十三過小年、吃糖、初一穿新衣、貼對聯(lián)和年畫、放鞭炮、吃團圓飯、守歲元旦出門拜年、在家待客、逛廟會正月十五看花燈、放花炮、吃元宵
3、學生交流填表情況，教師相機出示答案。（若有不同意見，相互討論）
4、觀察上表，你知道課文是按什么順序?qū)懙膯幔浚〞r間順序）
5、通過表格，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和正月十五）
6、除夕和正月十五這兩天中你更喜歡哪一天？請找到相應(yīng)的段落讀一讀，把熱鬧、喜慶的氣氛讀出來。
四、小結(jié)，布置作業(yè)
這節(jié)課我們了解了老北京過春節(jié)的習俗，知道了課文的寫作順序，朗讀了自己喜愛的段落。課文中還有很多生字新詞需要大家用心去揣摩，聯(lián)系上下文記住它們的.音形義。下節(jié)課我們將進行聽寫比賽。
第二課時
教學過程
一、復習導入
1、聽寫詞語。（課件出示需要掌握的詞語）
2、課文是按什么順序來寫的？（指名回答，師相機板書）
二、品讀課文，領(lǐng)悟特點
�。ㄒ唬┠昵皽蕚潆A段
1、在這五個時間段中，哪幾個時間段是準備過年的情景？（臘八、臘月二十三）
2、請在課文中找出描寫人們準備過年的段落。（第1—7自然段）你想用哪個詞語來形容人們準備過年的場面？（可以用自己的話描述，也可以用文中“忙亂、緊張”等詞語描述）
3、大人會忙些什么？（熬臘八粥、泡臘八蒜、大掃除、置辦年貨）小孩兒會忙些什么？（買雜拌兒、買爆竹、買各種玩意兒）他們的心情怎么樣？你是從哪里看出來的？
4、你最喜歡哪一種活動？請找出來讀一讀。（指名朗讀，讀出你的感受）
5、聯(lián)系生活實際，說說春節(jié)前的這段時間你都會干些什么。
�。ǘ┻^年時
1、交流：課文重點寫了哪幾個日子？（除夕、初一、元宵節(jié)）它們最大的特點是什么？（熱鬧）
2、它們是一樣熱鬧嗎？默讀思考：除夕、初一、元宵節(jié)，這三個日子各自的特點是什么？找出文中的關(guān)鍵詞句反復讀一讀，想一想。
3、學生交流各自的體會，教師總結(jié)。（除夕：熱鬧、喜慶、團圓；初一：悠閑、快樂；元宵節(jié)：紅火、美麗。）
4、品讀第8自然段，思考：
（1）這段話是圍繞哪句話來寫的？（除夕真熱鬧。）
�。�2）從什么地方可以看出“除夕真熱鬧”？（從“家家趕做年菜……鞭炮聲日夜不絕”這幾句話中可以感受到除夕的喜慶、熱鬧。）
�。�3）這一天除了喜慶、熱鬧，還有什么特殊意義？（抓住“除非、必定”等詞語體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。）
5、品讀第10自然段，思考：
（1）大人們開始走親訪友，互相拜年。小孩子們會做什么呢？（逛廟會）
（2）老北京的小孩子們在廟會上玩些什么呢？（師出示廟會的相關(guān)圖片，引導學生體會文中孩子們的悠閑與快樂）
6、品味“元宵節(jié)”的氣氛。
（1）讀第12—13自然段，畫出文中描寫花燈的句子，體會排比句的作用。
�。�2）引導想象：還會有哪些花燈呢？除了花燈，還有什么？
�。�3）指導朗讀，把花燈數(shù)量多和人們的高興之情表現(xiàn)出來。
三、合作研讀，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
1、默讀課文，思考：文中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？（把詳寫和略寫的部分做上記號）
2、學生匯報。（作者詳寫的是臘八、臘月二十三、除夕、初一、元宵節(jié)這幾天，其他日子則一筆帶過。）
3、引導探究。小組合作探究：詳略結(jié)合的寫法有什么作用？
4、出示課后習題第3題中的例句，引導學生注意加點的詞語，體會“京味兒”語言的特點。（師范讀引導）
5、拓展：說說選段與老舍筆下的春節(jié)有什么不同。（兩個選段見課本閱讀鏈接）
�。ɡ仙岬奈恼抡Z言通俗易懂，寫出了人們對生活的熱愛。文中對除夕這一天熱鬧的場景描寫得井井有條；初一則通過寫臘月二十三人們祭灶的活動，來體現(xiàn)春節(jié)的趣味和歡樂。本文介紹了閩南的春節(jié)習俗，重點描述了一家人在臘月二十九一天的忙碌，忙碌中透露出溫馨和喜慶，字里行間流露出作者對生活的熱愛。）
［教學板書］
1、北京的春節(jié)
開始——臘月的初旬
彩排——臘月二十三
第一個高潮——除夕
第二個高潮——初一
第三個高潮——元宵節(jié)
熱鬧喜慶團圓祥和
�。劢虒W反思］
這篇課文是老舍先生的作品，語言真摯感人，字里行間流露出了作者對北京濃濃的熱愛之情。教學時，我先讓學生熟讀課文，掌握生字詞，梳理出文章的主要內(nèi)容并完成表格。學生們大致了解了老北京春節(jié)的風俗習慣，感受到了春節(jié)的熱鬧氛圍。然后我讓學生在讀中感悟作者的寫作方法，體會詳略結(jié)合的寫法的作用。
《北京的春節(jié)》教案 14
學習目標
1.學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>
自學導航
一、基礎(chǔ)闖關(guān)
1、春節(jié)印象：
a、談一談，今年春節(jié)是怎樣過的？
b、搜一搜：我知道古人寫春節(jié)的詩句有 、 。
c、寫一寫：我家過年門上貼的春聯(lián)是 、 橫批是 。
2、我會有感情地把課文讀上三四遍，我能掌握本課的生字，我知道生字中容易寫錯的字有：
3、我能通過工具書理解這些詞語的意思：
a、初旬
b、嫻熟
c、截然不同
d、萬象更新
4、讀完課文后，想一想，北京的春節(jié)從整體一給你留下了什么印象？按照老規(guī)矩，北京人是怎樣過春節(jié)的？跟你過春節(jié)有什么不同？
5、北京的春節(jié)是從 開始，到 結(jié)束的，有 。
二、迎難而上
1、默讀課文，合作填表把老舍先生寫到的時間畫出來，填在表格的左邊，再看看在這些時間里具體有哪些風俗習慣，填在右邊。
2、分清詳略：文中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？
3、展示朗讀：你覺得自己哪部分讀得好，就讀哪個部分。
4、品讀感悟：在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡的是哪天？深入在讀一讀，勾畫出自己印象最深的'地方，結(jié)合自己過年的感受，說說自己的體會，說說作者在語言、表達方法上的特點。
5、舉一反三：閱讀課后的“閱讀鏈接”，與課文中的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同？
我的收獲
1、北京的春節(jié)風俗習慣有
2、你是怎樣過春節(jié)的？選擇你認為最有趣或者印象最深的風俗習慣寫成一段話。
《北京的春節(jié)》教案 15
一、激趣導入
�。◣煟赫n前放課件。）
師：你看到了什么？感受到什么？
師：今天我們將跟隨老舍爺爺一起到許多年前的老北京過春節(jié)，體會老北京的傳統(tǒng)習俗。（補充課題：老北京的春節(jié)。）
生：齊讀課題。
師：這是哪兒的春節(jié)？（指課件）
生：老北京（引導學生再讀課題，突出“老北京的”幾個字。）
師：是現(xiàn)在的北京嗎？不是，是許多年前的北京，所以叫它“老北京”。
二、初讀課文整體感知
師：想去老北京的春節(jié)看看嗎？請同學們翻開書P118小聲的讀全文，注意讀準字音，遇到不認識的字借助課后注音，并且把生字多讀幾遍。
生：自由小聲的讀文。
師：在讀的過程中有哪些字的讀音，你要提醒大家呢？
生：提醒大家“色如翡翠”的讀音。
師：小老師提醒的好，跟著讀/謝謝你對大家的提醒。
生：全班讀。
師：課文中的詞語帶上音節(jié)，你們會讀嗎？注意看清音節(jié)，讀準字音（課件）
生：自由讀、齊讀。
師：去掉音節(jié)，能讀準確嗎？
生：開火車讀。
三、初讀課文
師：認識了新詞，那就高高興興去看看老北京的春節(jié)到底怎樣，哪個小組愿意帶我們?nèi)タ纯茨�？請同學來讀讀課文。（師隨時糾正讀音錯誤）
生：開火車讀文。
師：其他的同學認真聽，看他是否讀準字音，讀通課文，聽的過程中有問題請舉手。
生：讀文，傾聽。
師：剛才同學讀得很認真，聽的同學也很認真，認真傾聽別人說話是一種美德，我們同學做得真好。
隨文指導朗讀：2段——
師：從臘八開始，經(jīng)過一個月后，蒜就泡的？醋也有？
快流口水了吧，我們品品它的色和味吧。 （生齊讀該句）
3段—— “年假”相當于我們這里的什么假期呢？ “年根”是什么時間呢？
師：（生讀后）讀得真好，聽的也認真，鼓勵他們和自己！
師：聽了六位同學的朗讀后，老北京的春節(jié)給你留下什么印象？（板書“熱鬧無比” ）
師：讓我們走進春節(jié)去熱鬧一番。這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開始了，持續(xù)的時間長，到了正月十九，春節(jié)才結(jié)束。（課件）在這期間，還有許多重要的日子和特殊的活動。請同學們快速默讀課文，邊讀邊找，用橫線勾出還有哪些日子和活動。
生：勾畫。
師：同桌交流一下你找到了哪些日子和活動。
生：匯報（師：像老師這樣用簡潔的話勾出來）
四、研讀課文深入探究
師：（指課件）同學們，看，老北京的`春節(jié)時間長、活動豐富，你想去體驗嗎？這6個重要的日子里，你喜歡哪一天呢？就讀哪個自然段，邊讀邊勾句子。
生：讀勾畫
〈4自然段〉
師：你為什么喜歡除夕？你能用文中的一個詞來形容嗎？哪個段在描寫除夕呢？（4自然段）
師：從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢？
生：“家家、”（生想：春節(jié)的這個時候，我們每家也都在準備——臘肉香腸，有什么味？ ）
師：還從從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢？
生：那鞭炮聲徹夜不絕。 （生想：有鞭炮、沖天炮。）
師：說得非常棒，回答得也很完整。誰還能分別說說？
師：哦，除夕哪天各種鞭炮聲從十二點開始，一點、直到天亮，響個不停，這就是徹夜不絕，真熱鬧啊！
生：讀該句“鞭炮聲徹夜不絕”。
師：除了鞭炮聲，還有什么熱鬧之處？（這一天，出門在外的人？）
師：這一夜人們還要（守歲）？其實，我們現(xiàn)在也有守歲的習俗，讓我們回到春節(jié)的現(xiàn)場一起來守歲，手拿出來，一起倒數(shù)迎接新年。（課件，生倒數(shù)）
師：對呀，從零點鐘聲開始一直到天亮，人們圍坐在一起辭舊歲、迎接新年的到來。
師：孩子們，除夕夜你們一家在做什么？
師：老北京除夕這天，人們做年菜、穿新衣、貼對聯(lián)、看廟會、守歲等等〈板書：熱熱鬧鬧辭舊歲〉。把書拿起來把熱鬧的除夕展現(xiàn)在大家的面前，來，讀第四自然段。（齊讀）
師：這才叫讀得有滋有味。
�。ㄐ〗Y(jié)）老北京的除夕真熱鬧！
〈5自然段〉
師：除夕過了，誰再來說說你喜歡什么日子？為什么？老北京的大年處一，你們喜歡嗎？
師：（配樂插圖）這就是老北京的大年初一。你看到了什么呢？請你用“有的......有的......還有的......人們可真......”把你看到的和想到的說出來。（師指導有順序的看圖）
師：你們不僅說話完整，而且想象力也很豐富。
師：大年初一時，老北京的人們走出家門，有的逛廟會，有的看美景，還有的去拜年，到處都是熱鬧的味道，老北京春節(jié)的味道。
師：那我們一起來讀一讀。
生：讀五自然段。
師：孩子們，你們用朗讀把我和在座的老師帶進了熱鬧的大年初一，謝謝你們。
師：同學們，大年初一的人們高高興興的逛廟會。除夕時人們忙碌而熱鬧的準備著，這讓我們感受到大年初一的景象與除夕？
生：截然不同
師：真能干！你們的感受和老舍爺爺一樣的，讓我們把自己和老舍爺爺?shù)南敕ㄕf出來。（生讀句）大年初一，人們（板書：高高興興迎新春）
〈6自然段〉
師：領(lǐng)略了熱鬧的除夕和大年初一，還有哪個日子吸引你？為什么？
生：讀句。
師：同學們可別停下腳步，一起到元宵節(jié)逛逛，各種各樣的彩燈都掛起來了，處處喜氣洋洋，你們想去看看嗎？走！（課件）
生：看燈。
師：你們想用哪些詞語形容熱鬧的燈景呢？
生：說詞。
師：你們真是積累好詞的能手。
師：除了課文里說到的燈，想像一下還有什么形狀的燈呢？
生：想象。
師：同學們知道的可真多啊。元宵節(jié)處處張燈結(jié)彩，燈火通明，置身五彩繽紛的燈�？烧媸娣�
此時，我們雖然不能做燈，但我們能用朗讀來體現(xiàn)燈的美麗。
生：自由讀、分組讀（4個組），引讀。（看課件）
師：從你們的朗讀中我體會到了老北京的元宵節(jié)是如此熱鬧，難怪老舍爺爺說“元宵一上市，春節(jié)的xx就到了。
生：讀中心句。
師：除了看燈，人們還會？（生答）元宵節(jié)時我們也要吃元宵，因為預(yù)示著......
師：同學們讀書的熱情這么高，連老師也被感染了，我們一起來讀。（引讀）
師：在元宵節(jié)里，老北京的人們〈板書：快快樂樂逛元宵〉
〈7自然段〉
師：時間過得真快，轉(zhuǎn)眼......（生答）
師：一年之計在于春，人們只有辛勤的工作才能換來快樂的生活。過年了，你們又張大了一歲，希望你們在新的一年里努力學習，學到更多的知識。
師：孩子們，讓我們帶著快樂的心情去迎接新的一年吧。
生：讀該段。
小結(jié)：總結(jié)全文
師：老北京的春節(jié)結(jié)束了，同學們可別遺憾，再過三個月，20xx年的春節(jié)就要來到了，同學們到那時一定要好好感受一下我們龍泉的春節(jié)。
《北京的春節(jié)》教案 16
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識生字13個。
3、理解課文內(nèi)容，了解老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風俗習慣。
教學重難點：
1、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學習理解自然段，找出各段講的什么。
教學準備：小黑板，生字、詞卡片。
課型：散文。
教學方法：討論、小組合作式。
教學過程：
一、導入新課：
1、完成“初顯身手”。
學生講自己查資料了解的情況。
2、板書課題。
二、學習新課。
1、初讀課文。
⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標出自然段的順序。
�、啤⒊鍪�13個生字，學生分組認讀。
矩 蒜 醋 假 夕 鞭 戚 逛 驢 恰 盞 預(yù) 吉
（請每組2、4號同學起立教讀）
⑶、出示生詞，同桌讀。
規(guī)矩 大蒜 香醋 放假 除夕 鞭炮 親戚 逛街 恰好 幾百盞燈 預(yù)示吉祥
2、熟讀課文，理解課文。
�、拧W生自由讀課文。說說“老北京的春節(jié)怎樣”用一個詞來概括。
⑵、指名接讀。
�、�、齊讀課文，分組討論：
老北京的春節(jié)從什么時候開始？什么時候結(jié)束？哪些日子是最熱鬧的？勾出這些日子來。
�、取R讀課文4—6自然段，誰用一名話概括這部分內(nèi)容。
�、伞⒔幼x1—3自然段，誰用自己的'話來說一說，這部分講了什么？
⑹、齊讀1—3自然段。
�、�、齊讀7自然段。
�、獭⒗首x全文。
⑼、分小組學生談自己家鄉(xiāng)過年的情景。
三、布置作業(yè)：
有感情地朗讀課文。
四、板書設(shè)計：
12、過年
開始（臘月初）
除夕
老北京的春節(jié) 初一 高潮
元宵
結(jié)束（正月初十九）
五、教學后記
《北京的春節(jié)》教案 17
一、教學目標
�。ㄒ唬┓e累文中的生字詞，熟讀課文，感受老北京春節(jié)的民風民俗；
（二）梳理文章寫作順序，把握詳略安排及其效果；
�。ㄈ┢纷x課文，體會“京味兒”語言的特點。
二、教學重點
�。ㄒ唬┓e累文中的生字詞，熟讀課文，感受老北京春節(jié)的民風民俗；
（二）梳理文章寫作順序，把握詳略安排及其效果。
三、教學難點
（一）梳理文章寫作順序，把握詳略安排及其效果；
�。ǘ┢纷x課文，體會“京味兒”語言的特點。
四、課時安排
2課時
五、教學過程
第一課時
�。ㄒ唬┱n時目標
1.積累文中的生字詞，熟讀課文，感受老北京春節(jié)的民風民俗；
2.梳理文章寫作順序。
�。ǘ⿲�
春節(jié)，可以說是我們中國人一年中最重要的一個節(jié)日了！由于我國幅員遼闊，民族眾多，“百里不通風，千里不同俗”，不同地區(qū)，不同民族都有自己的風俗。今天，我們就跟隨老舍先生，走進《北京的春節(jié)》，感受老北京春節(jié)的魅力吧！
�。ㄈ┪幕ＷR
1.作者介紹
老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家。1951年，因為創(chuàng)作了話劇《龍須溝》，被北京市人民政府授予“人民藝術(shù)家”稱號。他勤于創(chuàng)作，被譽為文藝隊伍中的勞劫模范。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》《殘霧》《方珍珠》《春華秋實》等，他的作品都收集在《老舍全集》里。我們首學過他的寫景抒情散文《草原》。
2.寫作背景
本文選自《老舍全集》第十四卷（人民文學出版社1999年版），有刪改。本文寫于1951年，作者剛從美國回來，當時正值中華人民共和國成立不久，新中國的新面貌、新氣象深深地感染了老舍。他在這段時間寫下了好幾篇歌頌北京的散文，《北京的春節(jié)》就是其中之一，文中描寫了北京人過春節(jié)的風俗和熱鬧氣氛，表達了對新中國、新社會的贊美。
�。ㄋ模╊A(yù)習檢測
1.讀準下列加點字。
初旬（xún）翡翠（fěi）展覽（lǎn）擺攤（tān）栗子（lì）榛子（zhēn）
眨眼（zhǎ）通宵（xiāo）燃放（rán）小販（fàn）嫻熟（xián）
蒜瓣（suàn bàn）摻和（chān huo）
2.多音字辨析。
3.解釋下列詞語意思。
摻和：摻雜混合在一起。
嫻熟：熟練。
萬不得已：實在沒有辦法；不得不這樣。
截然不同：形容兩種事物毫無共同之處。
各形各色：不同形狀、不同顏色，形容種類很多。
張燈結(jié)彩：張掛彩燈、彩帶等，形容場面喜慶、熱鬧。
殘燈末廟：指春節(jié)快要結(jié)束了。
�。ㄎ澹┏踝x感知
1.快速默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎樣過春節(jié)的？給你印象最深的'是什么？
設(shè)計意圖：引導學生結(jié)合閱讀心得，說出“熱鬧、忙碌、喜慶、團圓”等初步感受。（板書：熱鬧、忙碌、喜慶、團圓）
2.選自己印象最深的或最喜歡的段落讀給大家聽。其余同學一邊聽一邊想，作者寫了哪些日子里人們的活動？可以用筆畫下來，也可以用喜歡的符號標出來。
設(shè)計意圖：讓學生通過閱讀初步感知課文的主要內(nèi)容，并清除學習上的障礙，包括字、詞、句等，以便進一步深入學習課文。同時，培養(yǎng)學生邊讀邊想、讀書動筆的習慣。
�。┰僮x梳理
快速瀏覽課文，想一想，按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)的，作者圍繞北京的春節(jié)都寫了哪些重要的日子？其寫作順序是什么？自己想好后，以小組為單位進行談?wù)�，并仿照示例填寫下表�?/p>
時間風俗習慣或人們的活動
臘月初八熬臘八粥，泡臘八蒜
明確：
時間風俗習慣或人們的活動
臘月初八熬臘八粥，泡臘八蒜
臘月初九至臘月二十二孩子：買雜拌兒，買爆竹，買各種玩意兒；
大人：預(yù)備過年的物品
臘月二十三過小年，放鞭炮，吃糖
過了二十三大掃除，把各類吃的預(yù)備充足
除夕做年菜，穿新衣，貼對聯(lián)，貼年畫，燈火通宵，放鞭炮，吃團圓飯，守歲
正月初一店鋪關(guān)門，男人拜年，女人待客，小孩子逛廟會
初六店戶開張，還可以逛廟會，逛天橋和聽戲
元宵節(jié)看花燈，小孩子們放花炮，吃元宵
正月十九春節(jié)結(jié)束
寫作順序：時間順序。
�。┬〗Y(jié)
這節(jié)課，我們通過朗讀和小組合作交流，了解了北京春節(jié)那豐富多彩的風俗習慣，也初步了解了課文的寫作順序。希望大家回去再美美地朗讀課文，并把你喜歡的段落多讀幾遍。下節(jié)課，我們將深入了解北京春節(jié)那濃濃的“年味”，學習本文的寫作方法。
�。ㄆ撸┌鍟O(shè)計
北京的春節(jié)
老舍
熱鬧、忙碌、喜慶、團圓
時間順序
第二課時
（一）復習導入
上節(jié)課，我們了解到作者是按照時間順序介紹北京春節(jié)習俗的，初步感受了北京春節(jié)的特點。這節(jié)課，我們將繼續(xù)走進北京的春節(jié)，感受北京的春節(jié)所具有的獨特魅力，體會作者的寫作方法。
�。ǘ┠x思考
默讀全文，思考：老舍先生為我們展示了許多北京過春節(jié)熱鬧的片段，請問你最喜歡其中的哪一個片段？說說你的理由。
明確：各抒己見，言之有理即可。
�。ㄈ┚x體悟
1.在這些片段中，作者詳寫了哪些內(nèi)容，略寫了哪些內(nèi)容，這樣安排有什么好處？
明確：本文詳略安排得當，主次分明。對于最能表現(xiàn)老北京獨特習俗的內(nèi)容進行了詳寫。如臘八、臘月二十三、除夕、初一至初六、正月十五這幾日，作者比較詳細地描寫了人們的各種活動，尤其是元宵節(jié)，這是“春節(jié)的又一個高潮”，作者進行了重點描繪，凸顯美好快樂的氣氛。在詳寫部分中，作者也并非面面俱到，而是分別突出描寫這些日子里最具特色的一兩個民俗活動，給人留下深刻印象。
如臘八，作者選擇熬臘八粥和泡臘八蒜兩個傳統(tǒng)習俗來寫；除夕，寫了人們穿新衣、貼對聯(lián)、趕回家吃團圓飯、守歲等習俗：初一至初六，則主要描述了拜年、逛廟會的習俗；初一至初六，則主要描述了拜年、逛廟會的習俗；正月十五，主要寫了賞燈的習俗，吃元宵也被提及，但僅用一句話帶過。其他日子里，人們的活動并無特殊性，如采買東西、打掃屋子等，作者沒有詳細描述，僅用精練的語言簡單提及，并把這些內(nèi)容按時間順序，編排在課文的各部分，使得整篇文章完整流暢。
2.找出課文中描寫孩子們過春節(jié)的部分讀一讀，用自己的話復述一遍，并說說作者為什么重點描寫這一部分。
明確：對于第一個問題，只要學生能說出大意即可。第二個問題要緊緊圍繞著更加突出地表現(xiàn)了北京春節(jié)的熱鬧、喜慶特點來表述。
�。ㄋ模┢纷x賞析
老舍先生是地地道道的北京人，他的很多作品都富有濃郁的“京味兒”，本文語言也是如此。請大家讀讀下面的句子，注意加點的詞語，并從課文中再找出一些語句，加以體會。
1.孩子們喜吃這些零七八碎兒，即使沒有餃子吃，也必須買雜拌兒。他們的第二件事是買爆竹，特別是男孩子們�？峙碌谌虏攀琴I玩意兒——風箏、空竹、口琴等，和年畫。（能不能改成“零碎的東西”“玩具”）
2.白云觀外的廣場上有賽轎車、賽馬的，在老年間，據(jù)說還有賽駱駝的。
3.臘月和正月，在農(nóng)村正是大家最閑在的時候。
明確：
1.“零七八碎兒”意思就是零零碎碎，“玩意兒”指玩具。這兩個北京人常說的口語詞，表現(xiàn)出一種濃郁的生活氣息和地域特色，也表達出作者的喜愛之情。如果改用“零碎的東西”“玩具”之類詞語，則缺少了這種“京味兒”。
2.“老年間”指很早以前、古時候，多用在口語中，且?guī)в袀鹘y(tǒng)民間習語的色彩。用上這個詞，整個句子顯得親切樸實。
3.“閑在”指清閑自在，帶有鮮明的口語化色彩和地域色彩，質(zhì)樸平實。
�。ㄎ澹┩卣归喿x
閱讀課后的“閱讀鏈接”，想一想其中描寫的春節(jié)與老舍筆下的春節(jié)有什么不同，想好后與同學交流。
明確：斯妤的《除夕》重點寫了“我”對一家人過除夕的一段回憶，表現(xiàn)了閩南老家除夕的習俗，讓人感受到不同地域不同的民俗風情，感受到除夕闔家團圓、其樂融融、溫馨快樂的氛圍，也感受到作者對親人的思念、懷念之情。老舍筆下的春節(jié)，則像是一幅民俗畫卷，表現(xiàn)出傳統(tǒng)節(jié)日中，人們共同的活動和體驗，以及共同的文化心理。
�。┛偨Y(jié)
這篇散文以時間為順序，用樸素自然、充滿濃部“京味兒”的語言，描繪了一幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷，表現(xiàn)了北京春節(jié)的隆重與熱鬧，展示了中國節(jié)日習俗的溫馨和美好，表達了作者對新中國、新生活及祖國傳統(tǒng)文化的贊美之情！
�。ㄆ撸┌鍟O(shè)計
北京的春節(jié)
老舍
詳略得當“京味兒”十足
《北京的春節(jié)》教案 18
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，梳理思路、品味語言，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。
2、通過閱讀，能找出描述春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子。
3、能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。
教學重難點：
了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結(jié)束”的日子。
教學時間：
一課時
教學方法：
朗讀法、探究法、提取信息法
教學過程：
一、情境激趣：歌謠導入：
同學們，中國農(nóng)歷年的歲首稱為春節(jié)。春節(jié)是中華民族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，它象征團結(jié)、興旺，是對未來寄托新的希望的佳節(jié)。
下面請聽一首歌謠：孩子孩子你別饞，過了喇叭就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三，二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。讀了這首兒歌，你有什么感受？老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過春節(jié)的情景，題目就叫：北京的春節(jié)。（板書課題）。
二、自主學習
1、作者簡介。
請按“名時地評作”的順序一句話介紹作者：
參考內(nèi)容：老舍（1899—1966）現(xiàn)代著名作家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。生于北京一個城市貧民家庭。1918年師范畢業(yè)后，曾任北京十七小學校長、天津南開中學語文教員。在五四新文化運動中，開始用白話創(chuàng)作。1924年赴英國，任倫敦大學東方學院中文講師，1929年回國，先后任濟南齊魯大學、青島山東大學教授。1937年，他的代表作《駱駝祥子》問世，被譯成十幾種文字，產(chǎn)生較大的國際影響�？箲�(zhàn)爆發(fā)后，他在周恩來的直接關(guān)懷和幫助下，從事抗戰(zhàn)文學活動。1946年赴美講學。1949年回國后，任政務(wù)院文教委員會委員、全國人大代表、全國文聯(lián)副主席、全國作協(xié)副主席、北京市人民委員會委員、市文聯(lián)主席等職。他創(chuàng)作勤奮，解放后寫了20個劇本，被譽為文藝隊伍中的勞動模范。1966年去世，終年67歲。
2、整體感知
（1）用“圈點勾畫”法自讀課文，理清文章思路。
第一部分（1—7節(jié)）：描述北京市民在臘月準備過春節(jié)的情況。
第二部分（8—11節(jié)）：描述北京市民除夕，元旦，年初過節(jié)的盛況。
第三部分（12—16節(jié)）：描寫北京市民過元宵節(jié)的情況。
第四部分（17節(jié)）：描寫新舊社會過春節(jié)的`不同。
（2）再讀課文，回答下列問題。
�、僬f說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？
熱鬧、隆重、愉快、祥和
�、谧髡呤且允裁礊橛洈⒕�索的？
本文以時間（臘月——元宵節(jié)）為線索（或是以春節(jié)的過程為線索
�、郾疚闹械闹匾兆佑心男�
臘八——十九——除夕——大年初一——元宵節(jié)——正月十九
�。ㄩ_始）——（高潮）——（結(jié)束）
④本文選取和組織了哪些材料？（填寫下表，主要事例寫得詳細一點）
熬臘八粥泡臘八蒜
上年貨兒童放假
春節(jié)的“彩排”除夕以前
除夕正月初一光景
初六開張元宵節(jié)（春節(jié)的高潮）
明確：
時間主要事例
臘八臘八粥，臘八蒜
臘月十九買雜拌兒，買爆竹，買玩意兒
二十三放鞭炮大掃除準備年貨
除夕穿新衣，貼對聯(lián)和年畫，炮聲日夜不絕，吃團圓飯，祭祖，守歲
元旦男人出門拜年，女人在家待客，逛廟會
元宵懸燈結(jié)彩，放花炮
三、合作探究
以組為單位，各自談?wù)剬ο铝芯渥拥母惺埽爬ɡ仙嵯壬恼碌恼Z言特點。
�。�1）這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。
明確：
“農(nóng)業(yè)展覽會”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會。作者用了“打比方”的表達方法，生動形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點。
�。�2）除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。
明確：
從第一句話可充分感受到“除夕真熱鬧”。透過“萬不得已”“必定”等詞語，可以體驗到人們多么重視除夕夜“吃團圓飯”，這里飽含著濃濃親情，浸潤著傳統(tǒng)美德。按照老北京的習慣，年三十晚上不能睡覺，要痛痛快快地玩一宿，這叫“守歲”�！笆貧q”有兩重意義：歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思；年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子，不僅了解北京的春節(jié)習俗，還要深入領(lǐng)悟傳統(tǒng)民俗文化的豐富內(nèi)涵。
（3）一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。
明確：
這句話在文中起承上啟下的作用。殘燈：花燈逐漸少了、熄滅了；末廟：廟會的最后一天。從正月初一人們就開始逛廟會，正月初五又到處張燈結(jié)彩鬧花燈，到了正月十九，花燈逐漸少了、熄了，廟會也到了最后一天，隆重、熱鬧的春節(jié)結(jié)束了。十九天“美好快樂的日子”竟然“一眨眼”就過去了，作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個句子還與課文的首句“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了”相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。
語言特點：
�。�1）北京韻味
�。�2）通俗明白
（3）幽默詼諧
四、延伸梳理
1、在老舍筆下，老北京的春節(jié)是什么樣子？
2、聯(lián)想一下，在我們的家鄉(xiāng)，春節(jié)是什么樣子？（請回家問問父母，把你看到的、聽到的關(guān)于春節(jié)的文字寫下來吧）
五、課堂小結(jié)
在大家的努力下，我們一起感受了老北京的春節(jié)，體會了新社會的美好。相信同學們對中國的民俗文化有了一定的感覺。那么，請大家上網(wǎng)搜集一下，看你能找到多少關(guān)于民俗的內(nèi)容。
六、作業(yè)
請大家課后仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗，并把它寫到周記本上。
《北京的春節(jié)》教案 19
課時：
第一課時
教學目標：
1、學會本課的14個生字，正確讀寫由生字組成的詞語。
2、學習課文有順序，詳略得當?shù)膶懛ā?/p>
3、有感情地朗讀課文，了解北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧、喜慶。理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
重點：
感受北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
難點：
品味老舍的語言風格及作者所采用的寫作方法。
教學過程：
一、復習導入。
同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說今年的春節(jié)你們是怎么過的？（學生自由回答）今天我們就跟隨作家走進他童年時代的北京，看看那個時代的北京人是怎樣過春節(jié)的。（板書課題）
二、初讀課文，了解文意。
1、按照老規(guī)矩，北京人是怎樣過春節(jié)的呢？請同學們打開書自讀課文。
2、說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？（學生自由回答）本文是按什么順序?qū)懙模?/p>
三、精讀課文，了解風俗。
1、再次讀課文中印象深的有關(guān)段落。同位交流，為什么印象深？
2、匯報，師生共同交流。
臘八：
1）怎樣描寫臘八粥，臘八蒜的？
2）這樣寫說明什么？
除夕：
1）印象是什么？從哪兒能看出真熱鬧？
2）除夕有什么風俗？
3）指導朗讀。
正月初一：
1）除夕是熱鬧的，喜慶的，而正月初一與除夕相比，又有什么不同呢？
2）解釋截然不同。
3）了解正月初一的風俗習慣。
正月十五：
1）認真讀11、12自然段，從中體會到什么？
2）具體說說是從哪些語句感受到燈特別的多？
3）說說我們這兒的元宵節(jié)都有哪些風俗習慣？
4）指導朗讀。
3、除了這些日子，作者還提到了哪些日子的活動？（出示童謠）
四、總結(jié)寫法，拓展延伸。
1、詳略得當?shù)?寫法。
2、閱讀鏈接《過年》，與本文比較，突出寫法。
3、春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，講究的是火爆，熱鬧，祥和，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。但隨著時代的發(fā)展，年的味道卻越來越淡，正在變成電視機前對一場春節(jié)晚會的觀看。對此，你有什么看法？課后寫下來。
教學反思：
要想使學生對一節(jié)課感興趣，教師自己必須有興趣。我正是帶著極大的興趣來上這節(jié)課的。我的情緒也極大地感染了我的學生，大家學得很投入。不足之處是我沒重視學生讀的訓練，學生讀的質(zhì)量不高。
《北京的春節(jié)》教案 20
教學目標：
1、了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、通過閱讀，能找出春節(jié)開始高潮和結(jié)束的日子。
3、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。
教學重點：
了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧。
教學過程：
一、激趣導入。
錄像再現(xiàn)現(xiàn)在人過春節(jié)的情景，激發(fā)興趣。
1、喜歡過春節(jié)嗎？談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2、老北京的春節(jié)是怎樣的？
二、整體感知，初識大意。
1、自己讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不明白的地方圈出來。
2、檢查生字讀音情況：出示課件
�。�1）放鞭炮檢查。
�。�2）對這些生字你有沒有想提醒大家的地方？解決重點難點。
3、解決遇到的困難或問題。
你在讀文過程中，遇到了哪些困難提出來。
4、小結(jié)。
三、精讀課文，理解內(nèi)容。
（一）自己默讀課文，邊讀邊想，老北京的春節(jié)給你留下了什么印象？（熱鬧）
快速讀一讀課文，看春節(jié)熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。
板書：臘月正月十九
�。ǘ⿲W習過年這一節(jié)。
1、默讀課文，找出喜歡的一個段，劃出表現(xiàn)熱鬧的句子，談?wù)劄槭裁凑f這些句子能表現(xiàn)出熱鬧。
2、全班交流。根據(jù)學生喜歡的段落交流，喜歡同一個段落先交流。交流時注意抓住重點的詞句說。
3、指導學生讀出熱鬧來。讀完之后，師生評議。
�。ㄈ⿲W習元宵節(jié)這一節(jié)。
1、默讀這一節(jié)，過元宵節(jié)熱鬧表現(xiàn)在哪些方面？
2、小組合作討論。重點引導學生了解燈的'數(shù)量多、種類多、亮等特點。數(shù)量多可引導學生抓住處處、整條街、幾百街上有燈，家中有燈等；種類多可引導學生抓住玻璃的、牛角的、紗燈、冰燈、長龍、走馬燈、宮燈、紙燈等等。
3、合班交流。出示錄像看燈，讓學生感受燈的世界燈的美麗。
4、讀出喜歡的心情。指名讀。
5、合作讀。
�。ㄋ模└惺茉鄣拇汗�(jié)與老北京的春節(jié)有什么不同。
1、學生聯(lián)系自己過春節(jié)的情況談一談。
2、交流自己搜集的與春節(jié)有關(guān)的不同資料。（圖片、文字資料、錄像、幻燈片等都可以）
教師小結(jié)。
四、作業(yè)超市（自選一個）
1、寫一寫自己過春節(jié)時最有意思的情景。
2、搜集不同地方的人過春節(jié)的不同習俗，辦一期手抄報。
《北京的春節(jié)》教案 21
【教學目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。從字里行間了解老北京春節(jié)的習俗。讀中想象，感受其春節(jié)“分外熱鬧”的特點，體會老北京人熱愛生活、追求美好的民族心理特征和文化傳統(tǒng)。
2、揣摩語言文字，感悟作者描寫北京春節(jié)民俗特點所采用的表達方法，如謀篇布局的詳略得當、點面結(jié)合的場景描寫等。感受作者俗白風趣的語言風格，進一步體會散文“形散而神不散”的特點，培養(yǎng)閱讀散文的能力。
3、通過比較性閱讀，獲得從多角度觀察生活、表達生活的啟發(fā)。
【教學重難點】
重點：引導學生透過語言文字，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。引導學生體會作者描寫民俗特點的表達方法，感受老舍的語言風格。
難點：引導學生比較閱讀，使學生懂得可以從多角度觀察生活和表達生活。
【課時安排】2課時
【第一課時】
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
�。ㄒ唬┩瑢W們，我們剛過完春節(jié)不久，來，我們來分享一下過春節(jié)的感受。（交流后鼓勵學生用一個詞語概括自己的感受。初步滲透“文眼”意識。）
�。ǘ┫肓私饫媳本┤耸窃鯓舆^春節(jié)的嗎？這節(jié)課，我們走進我國著名文學家、劇作家老舍先生描繪的北京的春節(jié)。
二、通讀全文，整體感知，理清脈絡(luò)。
（一）檢查預(yù)習：
1、認識生字詞語。
2、了解課文大意。
�。ǘ┌盐瘴难�。
可謂是“百里不同風，千里不同俗”，在我們中華大地上，各地的春節(jié)風俗各具特色，那么，北京春節(jié)的最大特點是什么？請同學把我們帶進老北京的春節(jié)，我們一邊聽讀一邊用心感受，找出文中反映北京春節(jié)特點的一個句子。（滲透讀法：讀散文要學會抓文眼。板書關(guān)鍵詞：“分外熱鬧”）。
�。ㄈ┵|(zhì)疑導讀：作者為什么會有這樣的感受？請同學們帶著這個疑問快速瀏覽課文，標出時間詞，看作者給我們介紹了哪些重要的日子？各有什么活動？是按怎樣的順序介紹的？（滲透讀書指導：讀書的過程是把厚書讀薄，把薄書讀厚，再把厚書讀薄，就是從無疑到有疑，再從有疑到無疑的過程。）（板書：春節(jié)前：臘八——臘月二十三；過春節(jié)：除夕——正月初一——正月十五；春節(jié)結(jié)束：正月十九。）
還有看不明白的地方嗎？
（四）小結(jié)：課文以時間為線，把老北京春節(jié)的各種民俗活動如串珍珠般地連接起來，條理清楚，詳略得當，突出老北京春節(jié)民俗的獨特之處，使人印象深刻。
�。ㄎ澹┲笇⑽膶W法。把握全文線索——春節(jié)的全過程，體會老北京春節(jié)的與眾不同，用心體會作者是怎樣寫出老北京春節(jié)民俗特點的。
�。├首x課文，熟讀課文，指導難讀的語句。
三、學習“春節(jié)前的準備”，滲透學習方法。
�。ㄒ唬┳宰x課文1至6自然段，如果讓你用文中的一句話概括這幾個自然段，你會選哪一句？為什么？
�。ǘ┵|(zhì)疑引讀：孩子們歡喜，大人們忙亂，這是怎樣的一番景象�。浚B透方法：邊讀課文邊想象情景；如臨其境，如見其人，用心感受。）
�。ㄈ﹨R報交流，師生互動，引導。
1、自由讀“過臘八”自然段，說說你的.發(fā)現(xiàn)。（大人熬粥忙，小孩分享樂）
“臘八粥”：“家家”、“熬”。你仿佛看到了什么樣的情景？感受到人們此時的心情了嗎？哪句話最引起你的注意？（熱氣騰騰、慶祝豐收，暖暖的感覺、喜悅）
從“熬”字，你感受到什么？
“臘八蒜”：“色味雙美”、“忍不住”、“家家”。想象人們沾著醋大吃餃子那酣暢淋漓的動人情景。
師：還有什么比拌著色味雙美的臘八蒜，放開肚皮吃餃子更令人快樂和滿足的呢！讀著讀著，我們不禁受到感染，過年真好！齊讀句子，感受那溫暖的感覺、歡樂的氣氛。
2、“準備過年”段。你有什么發(fā)現(xiàn)？
3、“過小年”段。（“彩排”“又甜又黏”）
（1）反復讀文段，一邊讀一邊感受，哪個詞語讓你嘗到了甜美的味道？
（2）小孩子天生是愛吃糖的，當大人們忙著春節(jié)彩排的時候，小孩子們早就擁上了街頭，各自挑選自己喜歡的各形各色的糖塊……發(fā)揮你的想象力，假如你就是其中的一個小孩子，你感受到了怎樣的快樂？
�。�3）滿口甜美，糖絲如須，哦，牙齒被粘住了，這個時候，你心里充滿怎樣的感覺？用你的讀，表達那滿心歡喜的感覺。
（4）小結(jié)：孩子們歡喜，大人們忙亂，作者用俗白而又充滿畫面感的語言，讓我們真切地感受到老北京人過春節(jié)的分外熱鬧！
�。�5）引導視角：作者是從誰的角度觀察這一切的？（滲透“視角”意識）
�。�6）過渡：當一切都準備妥當，人們又是如何團聚在一起過年的呢？下一節(jié)課，我們與老北京人共渡那美好的時光。
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