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《觀潮》教案

時間:2024-06-25 09:30:56 教案 我要投稿

《觀潮》教案15篇

  作為一名人民教師,就有可能用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的《觀潮》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《觀潮》教案15篇

《觀潮》教案1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識目標(biāo)

  1.積累詞語,包括生字和一些常用詞,如“方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等詞語。

  2.品讀賞析,了解我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點。

  3.研讀體會本文精練生動的語言。

  能力目標(biāo)

  1.反復(fù)誦讀課文,對照注釋,借助工具書,獨立翻譯課文,逐步提高文言文閱讀能力。

  2.提供同題材的不同體裁的作品,引導(dǎo)學(xué)生比較閱讀,培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力。

  3.教給學(xué)生改寫的方法,引導(dǎo)學(xué)生對文章進行多種形式的改寫。

  德育目標(biāo)

  本文描寫了錢塘江潮的奇?zhèn)邀,展示了自然的不凡魅力;通過描寫弄潮的民俗,展示了弄潮兒的不凡風(fēng)采。學(xué)習(xí)它,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、贊美自然的豪情。

  【教學(xué)重點】

  引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)精彩的場面描寫和精巧的結(jié)構(gòu)安排,積累并運用課文中描寫潮水的句子。

  【教學(xué)難點】

  引導(dǎo)學(xué)生了解南宋時的觀潮活動,感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的雄偉壯觀。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)語設(shè)計

  同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎?下面請同學(xué)們觀看被前人稱為“壯觀天下無”的世界第一大涌潮——錢江涌潮。通過視頻讓學(xué)生了解錢塘江潮的壯觀景象。

  農(nóng)歷八月中旬是錢塘江潮最壯觀的時候,古往今來吸引了不少的文人墨客前來觀賞。有一天迎來了宋朝的文學(xué)家周密,我們今天就來看看周密眼中的錢塘江潮是怎樣的景觀。讓我們走進南宋詞人周密的《觀潮》中去神游這一“天下之偉觀也”的錢塘江大潮,感受周密那筆卷驚濤,墨瀉江潮的杰作。

  二、作者及文章簡介

  1.通過媒體資源介紹作者周密。

  2.通過媒體資源給學(xué)生簡要講解大潮背景。

  錢塘江大潮,古人稱之為“壯觀天下無”。它的形成與其獨具的自然條件密切相關(guān)。其一,因江口呈喇叭形,寬處過百里,窄處僅十里,巨潮被狹窄的江道約束,當(dāng)然會形成波瀾壯闊的涌潮。其二,河口有巨大攔門沙坎,潮水涌進遇到如此巨阻,當(dāng)然會掀揭天下;前浪遭阻,后浪又上,波趕波,浪疊浪,潮水就會奔騰咆哮,排山倒海般地呼嘯而來。

  南宋的國都是臨安,即現(xiàn)在的杭州,觀潮地當(dāng)時在臨安城南(今由于江水改道已移至浙江海寧),每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時又有吳地少年弄潮爭標(biāo)的表演。當(dāng)日上到宮庭下到民間爭相觀看,萬人空巷,十分熱鬧。

  三、研讀理解構(gòu)思,欣賞語言美,感悟自然美與人情美的特點。

  1.教師通過媒體資源給學(xué)生播放本文的范讀視頻。讓學(xué)生整體感受文章。

  2.學(xué)生在觀看完視頻之后,再細品文章,思考下列問題:

 。1)《觀潮》第一句說:“浙江之潮,天下之偉觀也。”這句話在文中有什么作用?

  (這一句大有橫空出世之勢,先聲奪人揭示了描寫對象,點明了題旨,揭示了中心,可以說集全文要義于首句。)

 。2)古人說:“富于萬篇,貧于一字!边@說明寫文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語,說說它們的妙處。

 。ā巴烫煳秩铡,動詞“吞”“沃”極有氣勢!百繝枴币辉~表現(xiàn)了水軍動作神速!芭薄拔摹薄俺帧薄盃帯薄肮摹薄坝薄吧稀薄俺觥薄皼]”“騰”“變”“沾”動詞蟬聯(lián)而下,寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點,表現(xiàn)了動態(tài)美!半m席地不容閑也”的“也”,是用來加強肯定語氣的助詞,強調(diào)觀潮人特別多。)

  (3)作者在《觀潮》這篇散文中,繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點在“潮”上,立足點在“觀”上,作者是從哪些方面寫“觀潮”的?

  (作者從四個方面寫觀潮:漲潮之狀,水戰(zhàn)之威,弄潮之技,觀潮之盛。作者由遠而近寫“漲潮之狀”!八畱(zhàn)之威”是散文精彩的一筆,作者生動地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景。“弄潮之技”更讓觀眾大開眼界。“披發(fā)文身”寫弄潮兒的外形,“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇,“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的矯;“騰身百變,而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語句是“江干上下十余里間,珠翠羅綺溢目,車馬塞途!弊髡咭浴笆嗬铩钡穆吠局L表現(xiàn)觀潮場面之大,盛況空前;以“車馬塞途”寫看客之多;以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極。)

 。4)文章是如何將正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的?

  (課文前三段分別描寫了錢塘江潮的氣勢。操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現(xiàn),這些都是正面直接描寫。最后一段則是從側(cè)面描寫,觀潮的.人越多,越是說明錢塘江潮氣勢的壯觀,越是說明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強,人人都想一睹為快。這樣,側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合,對正面描寫起了襯托的作用,使文章中心更突出,更具有表現(xiàn)力。)

  四、拓展思維,遷移延伸

  1.為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮?

  (作者在描寫了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后,又花大量的筆墨來寫水軍演習(xí)的動人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù),使得兩者相得益彰。人借水勢,水借人勢;人助水勢,水助人勢。這樣的描寫,使雄偉之上更添雄偉,壯觀之上更添壯觀;使自然美與人文美相互融合,相互映襯,給讀者極其美妙的感受,在身臨其境中受到美的熏陶!芭眱合驖^立,手把紅旗旗不濕”作者如此著意刻畫出人是自然的精靈,人是自然的主宰,自然風(fēng)景因有了人的活動而更加精彩美麗,表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無畏精神。)

  2.據(jù)說近幾年,有不少人因看錢江涌潮而喪命,是否說明只有古代的人才有如此膽識敢于弄潮爭標(biāo)和大自然搏斗,今人就缺乏這種斗志了?今人用摩托車與大潮賽跑,在大潮中架船張帆,還有更多的挑戰(zhàn)極限,征服自然的冒險活動,你能從中舉例嗎?

  (象長江漂流、飛躍壺口瀑布以及神舟5號飛天都能表明現(xiàn)在的我們更是具有挑戰(zhàn)性。從中激起我們的民族自豪感,更使我們要為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。)

  [說明]這一環(huán)節(jié)是從情感、態(tài)度、價值觀這一目標(biāo)上設(shè)計的,目的在于引導(dǎo)學(xué)生在感悟自然之美的同時別忘了人是萬物的主宰者,宇宙的精靈,我們要有飽滿的激情和昂揚的斗志,勇于拼搏。這無疑是人格美的一大體現(xiàn)。

  五、課堂小結(jié),探究學(xué)習(xí)

  我們領(lǐng)略了世界第一大涌潮——錢江涌潮的雄奇壯美,感受了自然的非凡魅力。課下,請同學(xué)們將下面的這首詩改寫成一篇記敘文。

  要求學(xué)生充分發(fā)揮想像、聯(lián)想,參照課文中的有關(guān)描寫進行改寫。詞的上闋寫觀潮,寫人群涌動的盛況和潮水洶涌的氣勢;詞的下闋寫弄潮兒的表演,寫他們高超的技藝和觀潮人的感受。改寫時,可以選取第一人稱的視角,抓住觀潮人、潮水、弄潮兒、自己的感受四點來寫,重點應(yīng)放在潮水和弄潮兒上面。

  六、板書設(shè)計

  28觀潮

  海潮的雄偉壯觀

  水軍演習(xí)的動人情景

  弄潮健兒英姿

  觀潮人眾之多

《觀潮》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1。學(xué)習(xí)本課生字詞,會認“罩、屹、鼎、沸、貫、崩、恢”等7個生字詞,會寫“潮、稱、鹽、籠、罩、蒙、薄、霧”等13個生字詞。

  2。能正確流利地朗讀課文。

  3。感受錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮過后不同的景觀,感受“奇觀”的奇特之處,培養(yǎng)學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。

  4。學(xué)習(xí)本文作者有順序、找特點的寫作手法,并加以應(yīng)用。

  教學(xué)重點:

  通過文章學(xué)習(xí),了解錢塘江大潮潮來前、潮來時和潮來后的不同景觀,用心感受不同時刻的畫面帶給人們不同的感覺,并大致能說說“潮來時”的整個經(jīng)過。

  教學(xué)難點:

  學(xué)習(xí)作者有順序、找特點的寫作手法,感受作者的寫作意圖。

  一、 激趣導(dǎo)入,感知自然美(4分鐘)

  同學(xué)們,平時大家都去過哪些地方玩呢?把你覺得最好玩的地方和我們同學(xué)介紹一些,并說說你為什么覺得這個地方好玩。

  二、 初讀課文,構(gòu)建文體美(9分鐘)

  1。檢查學(xué)生書寫生字情況

  2。自由朗讀課文,疏通字詞障礙。

  3。讀了這篇課文,說說你有什么收獲。

  4。你可以用一句話來概括你讀本文后的感受嗎?

 。A(yù)設(shè)1:海寧市的鹽官鎮(zhèn)真是一個觀潮的好地方哪!預(yù)設(shè)2:錢塘江大潮潮來時的景象好壯觀。☆A(yù)設(shè)3:浪潮就像千萬匹白馬齊頭并進,真是浩蕩。。

  教師引導(dǎo):你可以用書本上的一句話來說說嗎?

  引出課文第一段:錢塘江大潮,自古以來被稱為天下奇觀。

  4。天下奇觀的.“觀”和文章的題目觀潮的“觀”一樣嗎?

  1、錢塘江大潮,自古以來被稱為天下奇觀,“觀”是的意思是:( )。

 、、觀看;②、觀察;③、參觀;④、景象。

  2。課文題目《觀潮》的“觀”的意思是( )

 、、觀看;②、觀察;③、參觀;④、景象。

  三、 研讀課文,賞析語句美(22分鐘)

  1。快速默讀課文,找出錢塘江大潮“奇”的地方。

  過渡句:錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀,那么,它“奇”在哪里呢?

  預(yù)設(shè)1:潮來前。

 。ㄕn件出示) :江面很平靜,越往東越寬,在雨后的陽光下,籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺屹立在江邊。遠處,幾座小山在去霧中若隱若現(xiàn)。

 、僭谟旰蟮年柟庀拢\罩著一層蒙蒙的薄霧。在你的想象中,這是一幅怎樣的畫面,你在生活中看到過這樣的景象嗎?

  ②這句話中你看到了哪些美麗的景物。塔、亭、臺和山,構(gòu)成了一幅怎樣的畫面?該怎么讀這句話呢?指導(dǎo)朗讀。

  預(yù)設(shè)2:潮來時。

 。ㄕn件出示)

  浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔過來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。

 、僬l能將這句話來讀一讀?

 、谠谀愕南胂笾,“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進”是怎么樣的?你在電視的畫面中有看到過這樣的情景嗎?(重點指導(dǎo)“浩浩蕩蕩”“飛奔”“山崩地裂”“ 顫動”等詞在這句話中的作用)

 、塾^看課件實錄,感受現(xiàn)場氣氛。

  ④帶著這種氣勢兇猛的語氣,自由讀,全班齊讀。

 、菔痉蹲x,讀出語氣。

  ⑥不看書本,你可以將潮來進的壯觀景象說一說嗎?

 、呦胍幌,這句話用的是怎樣的描寫方法?(比喻、夸張)

 、嘈【毠P:你還仿佛看到了什么?感覺到了什么?(讓學(xué)生在對文本理解的基礎(chǔ)上進而拓展,想象畫面,從而對潮來時的氣勢進行深入的理解感悟)

  預(yù)設(shè)3:潮過后。

  霎時,潮頭奔騰西去,可是余波還在漫天卷地般涌來,江面上依舊風(fēng)號浪吼。過了好入,錢塘江才恢復(fù)了平靜。看看堤下,江水已經(jīng)漲了兩丈來高了。

 、佟安拧弊,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 、凇皟烧蓙砀摺笔嵌嗌俑?讓學(xué)生用手向上延伸,試著比畫。

  ③指導(dǎo)朗讀。

  2。結(jié)合課文內(nèi)容特點,學(xué)習(xí)字詞。

  過渡:文章講了“潮”,還講了什么?(人)人怎么樣?(多)

  請你在文中出關(guān)與描寫“人多”的詞語,用“———”畫出來,用“……”畫出關(guān)于寫“潮”的詞語。(課件出示兩組詞語)

  人山人海 悶雷滾動

  人聲鼎沸 沸騰

  昂首東望 橫貫江面

  踮腳 白浪翻滾

  山崩地裂

  風(fēng)號浪吼

 、倌隳茏x嗎?同桌間相互讀一讀。

  ②這些詞仿佛都有一幅畫面,有一陣聲音,你可以把它們讀出來嗎?教師指導(dǎo)朗讀。

  3。學(xué)習(xí)了這篇課文,你還有什么疑問嗎?

  如:①觀潮為什么要定在農(nóng)歷八月十八這一天呢?

 、跒槭裁凑f海寧市的鹽官鎮(zhèn)是觀潮最好的好地方?結(jié)合地圖,給學(xué)生做簡要分析,并培養(yǎng)其愛思考的好習(xí)慣。

  四、 回顧感知,拓展延伸(5分鐘)

  再次朗讀課文,整體回歸感知。并想想作者是按什么順序來描寫的。

  1。課文按什么順序,寫了哪些內(nèi)容?

  按事情的發(fā)展順序,寫了潮來前,江面_____;潮來時,江面______;潮去后,江面________的壯觀的大潮景象。

  2。找找相關(guān)資料,浙江還有哪些有名的“奇觀”,說說它“奇”在何處。(課后請同學(xué)們查閱相關(guān)資料,了解一下好嗎)

  五、板書設(shè)計

  潮來前 籠罩白霧 風(fēng)平浪靜

  遠 聲如悶雷 遠處白線

  觀潮 潮來時 天下奇觀

  近 白浪翻滾 山崩地裂

  潮過后 漫天卷地 風(fēng)號浪吼

《觀潮》教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能正確、有感情地朗讀課文,按“潮來前、潮來時、潮過后”的順序給課文分段。

  2.能發(fā)揮想象,有條理地說說江潮來時的情景。

  3.能通過思考所提供的問題,理解長句子的意思。

  4.了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色,激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。

  5.能按一定順序,有條理地介紹一處景物。

  教學(xué)重點與難點

  教學(xué)重點:了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。

  教學(xué)難點:有條理地說說江潮來時的情景。

  第1課時

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1.能正確拼讀生字,理解“人聲鼎沸”等詞語在文中的意思。

  2.能正確朗讀課文,按“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”給課文分段。

  3.能展開想象,有條理地說說江潮來時的情景。

  (二)教學(xué)過程

  1.初讀課文,了解大意。

  (1)簡介錢江潮的成因及觀潮的由來。

  (2)檢查預(yù)習(xí)情況。

  ①讀準多音字:

  悶(mèn)雷

  薄(bó)霧

  風(fēng)號(háo)

  浪吼(hǒu)

  漲(zhǎng)起

  顫(chàn)動

 、诶斫庀铝性~語的意思:

  橫貫

  山崩地裂

  人聲鼎沸

  漫天卷地

 、壑该x課文,正音。

 、芡阑プx,評定等級。

  (3)默讀課文,用自己的話介紹錢江潮。

  2.理清文脈。

  (1)按“潮來前、潮來時、潮退后”的順序給課文分段。

  (2)同桌交流。

  (3)說說各段的段意。

  3.想象練說。

  (1)自由讀第二段,思考:錢塘江大潮是怎樣的?

  (2)摘錄描寫大潮的詞句,品讀。

  (3)展開想象,有條理地說說潮來時的情景。

  ①請學(xué)生說潮來時的情景。

 、谠u價:從幾方面來說潮來時的情景。(提倡多角度表述)

 、圻可以怎么說?學(xué)生準備,練說。

  4.作業(yè)。

  (1)有條理地說潮來時的情景,學(xué)生互評。

  (2)摘錄你認為寫得美的詞句。

  第2課時

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1.能通過思考所提供的問題,理解長句的意思。

  2.了解錢塘江大潮壯麗奇特的`自然景色,激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

  *3.能按一定順序,有條理地介紹一處景物(或景觀)。

  (二)教學(xué)過程

  1.學(xué)習(xí)第二段。

  (1)錢江潮給你什么樣的感覺?

  (2)你從哪些詞句看出錢江潮的壯麗奇特?

 、僮杂勺x文,選詞句品讀。

 、诮涣。

 、壑笇(dǎo)有感情地朗讀。

  (3)理清順序,體會壯麗。

  ①師出示學(xué)生摘錄的有關(guān)句子。(幻燈)

 、谡垖W(xué)生按不同方面排列句子。

 、塾懻摚簽槭裁床幌葘懧曇艉髮憳幼?

  ④說一句贊美錢江潮的話。

  (4)理解長句的意思。

 、俪鍪鹃L句(課后練習(xí)題3),思考:句子把浪的樣子和潮水的聲音各比作什么?

  ②這個句子寫出了浪的氣勢(),聲音()。

 、圻@樣比喻有什么好處?

  (5)拓展:說一說其他景觀。

  2.按一定順序介紹一處景物(或景觀)。

  (1)確定介紹的景物(或景觀)。

  (2)想一想,從幾方面有條理地介紹。

  (3)在四人小組內(nèi)練說、互評。

  3.作業(yè)。

  (1)按一定順序,寫一個描寫景物(或景觀)的片斷。

  (2)收集有關(guān)錢江潮的資料。

《觀潮》教案4

  一、目標(biāo)與要求

  1.了解錢塘江潮雄偉壯觀的景象。

  2.了解水軍演習(xí)的動人情景及吳中健兒高超的弄潮技術(shù)。

  3.體會文中自然美與人文美相融合的特點。

  4.學(xué)習(xí)文中精彩生動的語言描寫。

  二、教與導(dǎo)設(shè)計

  0學(xué)法指導(dǎo)

  這篇的語言描寫既簡潔又生動,學(xué)習(xí)時要體會這一特點。從形、聲等不同角度由遠及近描摹錢搪江潮的壯觀,非常形象準確,表現(xiàn)了其雄豪的氣勢。接著對水軍操練及吳中健兒的描寫,更令讀者如身臨其境。

  在閱讀本文時,要求在疏通字句的基礎(chǔ)上領(lǐng)會這些內(nèi)容及特點。

  O重點與難點

  1.的脈絡(luò)。

  第一段:從視覺與聽覺兩方面描寫錢塘江 潮的雷霆之勢。

  第二段:寫教閱水軍的奔騰分合之勢。

  第三段:描寫吳中健兒迷人的弄潮身姿。

  第四段:描寫觀潮者之多。

  2.本文的語言特色。

 。疚恼Z言之所以生動而形象,主要在于:

  一.能準確地運用動詞,如“披發(fā)文身”中的.“披文”,‘凈先鼓勇”中的“爭、鼓’等。

  二、文中善用比喻張等修辭方法。如“玉城雪嶺際天而來中,“玉城雪嶺”是比喻,“際天’則是夸張,“大聲如雷霆”用了比喻,“吞天沃日’則用夸張,使讀者對錢塘江潮的氣勢如同親見,感受很深。

  3.正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。

  課文前三段分別描寫了錢塘江潮的氣勢。操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現(xiàn),這些都是正面直接描寫。最后一段則是從側(cè)面描寫,觀潮的人越多,越是說明錢塘江潮氣勢的壯觀,越是說明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強,人人都想一睹為快。這樣,側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合,對正面描寫起了襯托的作用,使中心更突出,更具有表現(xiàn)力。

《觀潮》教案5

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、通過自學(xué),能正確地拼讀注音的生字,學(xué)會7個生字;讀寫“平靜”等9個詞語,根據(jù)上下問理解“若隱若現(xiàn)”等詞語的意思;會用“逐漸、恢復(fù)”造句。

 。、初步學(xué)會按“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時間的詞語給課文分段。

  3、能背誦課文3、4自然段,積累語言。

  4、通過同伴互助的學(xué)習(xí),根據(jù)所學(xué)的課文,用自己的話來介紹錢江潮,發(fā)展語言。

 。怠⒛苷_、流利地朗讀課文;了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國江山的思想感情。

 。、拓展閱讀,初步了解對潮的一般寫法;讓學(xué)生學(xué)會搜集信息,激起對潮文化的探究。

  【教學(xué)重點】

  根據(jù)上下文理解詞語,感悟句子的意思,感情朗讀,感受錢塘江大潮的壯麗奇特。

  【教學(xué)難點】

  能用自己的話介紹錢塘江大潮。

  【教學(xué)時間】

 。舱n時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  〖課時目標(biāo)〗

 。薄⑼ㄟ^自學(xué)能正確地拼讀注音的生字,學(xué)會7個生字;讀寫部分詞語;讀通課文,理清課文的順序,初步學(xué)會分段。

 。病W(xué)習(xí)課文第一段,根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、平靜”等詞語的意思;了解觀潮勝地的景物及江面的特點;體會人們等待錢塘江大潮到來時的心情;練習(xí)有感情地朗讀課文。

 。、能根據(jù)圖片,通過自主選擇內(nèi)容,用自己的話介紹潮來前的觀潮勝地的情況。

  〖教學(xué)過程〗

  一、生活導(dǎo)入,揭示課題

  同學(xué)們,你去過鹽官看過潮嗎?你能用自己的話來概括地說說錢江潮給你留下什么印象?

  錢江潮是我們海寧人的驕傲,海寧潮壯觀天下無已家喻戶曉。凡是去看過潮的人都會發(fā)出這樣的贊嘆。

  有一個人,他也看了潮,還寫下了一篇文章,今天,我們一起去學(xué)習(xí),分享他看了潮后的感受。

  出示:

  觀潮。

  讀課題:

  說說課題的意思。

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀課文:

  讀準字音,讀通課文,想想課文主要寫了什么?按怎樣的順序?qū)懙?如你在讀的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題,請?zhí)岢鰜怼?/p>

 。、讀后交流:

  指名讀生字,同桌互相檢查生字的'讀音。

  說說課文主要寫了什么?

  按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

 。ǔ眮砬、潮來時、潮退后。)

 。、學(xué)習(xí)分段:

  ⑴課文可以怎樣分段,你的理由是什么?

 、茖W(xué)習(xí)閱讀提示,明白分段的方法。

  ⑶小結(jié)方法:

  可按“潮來前、潮來時、潮退后”或時間順序:早上、午后、霎時。

 。、質(zhì)疑:

  你在讀課文時,發(fā)現(xiàn)了什么問題?

  三、學(xué)習(xí)課文,感悟特點

 。薄⒛x課文第一段:

  給你留下很深印象的是什么?為什么?

 。、交流:

  ⑴將你讀了后留下很深印象的內(nèi)容與同伴交流一下。

  ⑵讀江面的句子,體會其特點:

  寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。

 、亲x人們的句子,體會心情:

  人山人海、昂首東望。

 、壤斫猓

  昂首東望

  你能演示一下嗎?

 、勺杂蛇x擇句子,有感情地朗讀。

 。、欣賞課件:

  鹽官的風(fēng)光。

 。、說話練習(xí):

  今年的觀潮日又來了,古鎮(zhèn)鹽觀迎了前來觀潮的各地朋友,潮還沒來,可大堤上已是人山人海,你是一名中央電視臺的播音員,你怎樣將眼前的情況介紹給觀眾朋友呢?

  (自由準備。)

  (提示:可以利用第一段課文內(nèi)容。)

 。怠⒔涣鳎

 、艑W(xué)生展示。

  ⑵及時評價。

 。、小結(jié):

  我們在作介紹時可以充分利用課文內(nèi)容,將它變?yōu)樽约旱恼Z言。

 。、有感情地朗讀課文。

  四、小結(jié)學(xué)習(xí),留下問題

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已了解了潮來前,江面是______人們_____。

  為什么稱海寧潮為“天下奇觀”呢?下節(jié)課學(xué)習(xí)。

  五、練習(xí)提高,拓展延伸

 。、寫一寫生字和詞語。

  書寫指導(dǎo):

  鹽、昂、震

  2、搜集有關(guān)潮的資料。

  第二課時

  〖課時目標(biāo)〗

 。薄W(xué)習(xí)課文第二三段,能聯(lián)系上下文理解詞語,品讀句子,感受潮的雄偉氣勢。

  2、能有感情地朗讀課文;背誦3、4自然段,積累語言。

 。、通過同伴互助的學(xué)習(xí),根據(jù)所學(xué)的課文,用自己的話來介紹錢江潮,發(fā)展語言。

 。、激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國江山的思想感情。

 。、拓展閱讀,初步了解對潮的一般寫法;讓學(xué)生學(xué)會搜集信息,激起對潮文化的探究。

  〖教學(xué)過程〗

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  我們在上一節(jié)課已學(xué)了課文的第一段,了解了海寧鹽官是觀潮的好地方,農(nóng)歷的八月十八是觀潮的好日子。在潮來前,江面是______人們_____。

  這節(jié)課我們重點來研究上節(jié)課提出來的一個問題:

  為什么自古以來,錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”?

  二、品文賞潮

  1、讀文:

  自由讀課文2、3段,哪些地方能體現(xiàn)錢塘江大潮是“天下奇觀”?找到句子后與同伴交流一下,選擇你最感興趣的句子,讀一讀。

 。病⑵肺模

  讀后交流:

 、怕÷〉捻懧晲灷诐L動

  一道白線拉長變粗橫貫江面

  白浪翻滾白色城墻

  千萬匹齊頭并進浩浩蕩蕩

  山崩地裂

 、谱寣W(xué)生充分交流學(xué)習(xí)所得:

  讀句子──談體會到的──再讀句子。

 、沁x擇你喜歡的句子讀一讀──交流朗讀。

 。、賞潮:

  欣賞錢江大潮來時的錄像。

  選擇一個畫面將你最喜歡的句子讀出來。

 。、找出寫人們的句子,想一想:

  這樣寫有什么好處?

  你是海寧人,以前看過潮,今天學(xué)了課文,假如你是看潮人群中的一個,你將怎么做?

 。、說潮:

  有很多人還沒有看到過潮呢?你能根據(jù)課文的內(nèi)容將這天下奇觀介紹給他們嗎?

  自由準備,可以是一個人,也可以是幾個人的組合。

  全班交流。

 。丁W(xué)習(xí)最后一段:

 、抛x一讀:

  哪些地方也能說明它是天下奇觀?

 、谱x后交流:

  余波漫天卷地

  好久恢復(fù)平靜

  江水漲七八米

 、窍胂笳f話:

  面對滾滾而去的大潮,你此刻的心情怎樣?又想說什么呢?

  同伴交流──全班交流。

  三、總結(jié)贊潮

 。薄⑨屢桑

  因為__________所以說錢塘江潮是“天下奇觀”。

 。病①澇保

  你將怎樣讀課文的第一句,試一試。

  四、拓展升情

 。、同學(xué)們作者在觀了潮后按捺不住內(nèi)心的激動寫下了此文,他是按_____的順序?qū)懙模瑢㈠X塘江大潮的宏偉氣勢展現(xiàn)在我們眼前。我們也看過潮,也寫過文章。

  2、讀一讀同學(xué)寫的觀潮的文章。

 。场⒔Y(jié)束語:

  錢塘江的大潮滾滾向前,它不僅是我們海寧一道美麗的風(fēng)景,它更像征了我們海寧人的一種精神,那就是猛進如潮,我們是潮鄉(xiāng)兒女,今天,我們還是學(xué)生,在學(xué)習(xí)上,我們也應(yīng)發(fā)揚這一精神。

  【設(shè)計的基本思想】

  品文賞潮、交流說潮、贊潮升情:

  在品讀課文中,欣賞錢江潮的雄偉氣勢,通過同伴的合作學(xué)習(xí),用自己的語言介紹潮,發(fā)展語言,利用課文的空白點進行合理想象,贊美家鄉(xiāng)的潮,由此聯(lián)系到其精神,激發(fā)對家鄉(xiāng)的自豪感。

《觀潮》教案6

  我國歷史上,最著名的涌潮有三處:山東青州涌潮、廣陵濤和錢塘潮。海寧觀潮最佳地段在海寧市鹽官鎮(zhèn)海塘鎮(zhèn)海塔下觀潮亭一帶。在這里可看到"寶塔一線潮"的雄奇壯麗景象。

  錢塘江是浙江省最大的河流其入海口成喇叭狀,每逢漲潮海水倒灌,水勢受阻,形成著名的"錢塘潮".波瀾

  壯闊,氣勢磅礴古人贊曰天下壯觀無。

  吳兒善泅者數(shù)百,皆披發(fā)文身,手持十幅大彩旗,爭先鼓勇,溯迎而上,出沒于鯨波萬仞中,騰身百變,而旗尾略不沾濕,以此夸能。

  1.浙江之潮,天下之偉觀也。

  錢塘江的涌潮,(是)世上偉大的景象。

  2.煙消波靜,則一舸無跡,僅有"敵船"為火所焚,隨波而逝。

  煙霧消失,水波平靜下來,就一條船也沒有了,僅僅剩下敵人的'船只被火燒毀,隨波漂流逐漸消失。

  3.騰身百變,而旗尾略不沾濕,以此夸能。

  騰起身子,變換著種種姿勢,而那彩旗末梢卻一點不濕,他們就是以此來夸耀自己的本事。

  4.珠翠羅綺溢目,車馬塞途,飲食百物皆倍穹常時。

  頭戴珠翠首飾,身穿綺羅衣裳的游人滿目皆是,車馬堵塞了道路,飲食百貨價格都比平常高出一倍。

《觀潮》教案7

  教學(xué)內(nèi)容:全文

  教學(xué)目的:

  1、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

  2、學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣。

  重難點、關(guān)鍵:

  1、利用電化教學(xué)手段,體會潮的壯觀。

  2、緊扣重點詞句,指導(dǎo)感情朗讀。

  教具準備:錄像,多媒體教學(xué)課件

  教學(xué)過程

  一、觀圖、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

  師:錢塘江大潮,被稱為“天下奇觀”。1、請比一比:“觀潮”和“天下奇觀”的兩個“觀”字意思一樣嗎?2、課文是按什么順序?qū)懙模?、潮來前的情景是怎樣的.?生回答后,PowerPoint出示板書。

  今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》,PowerPoint出示學(xué)習(xí)目標(biāo),齊讀。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

  2、學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點的表達方法。

  二、欣賞錄像,感受情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  PowerPoint出示蘇東坡的名句“八月十八潮,壯觀天下無!保龑(dǎo)齊讀。激發(fā)學(xué)生情感,欣賞錄像,引入學(xué)習(xí)課文。

  PowerPoint出示學(xué)習(xí)方法齊讀

  學(xué)習(xí)方法:

  1、自由讀課文,說說讀懂了什么,不懂的地方打個問號。

  2、抓重點詞句品讀體會、積累。

  三、自由學(xué)習(xí)課文

  1、選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí),匯報學(xué)習(xí)成果。

  2、質(zhì)疑,討論,解疑。

  3、小結(jié),PowerPoint出示板書。

  四、精讀“潮來時”部分的重點句子

  設(shè)想:用各種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀,讓學(xué)生讀得有情有趣,讀得津津有味,既幫助理解,又幫助記憶。

  教法:PowerPoint出示,圖句結(jié)合,指導(dǎo)品讀。

  1、午后一點左右,從遠處傳來隆隆的響聲, 好像悶雷滾動。(鼓勵學(xué)生想象,主動模擬悶雷滾動的聲音,并讀出隆隆的感覺。)

  2、過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。(表演沸騰的場面“跳著、叫著、喊著”,指導(dǎo)讀出驚喜的感覺,理解“人聲鼎沸、沸騰” )

  3、那條白線很快向我們移來, 逐漸拉長, 變粗,橫貫江面。(同桌互讀,讀出激動的心情。)

  4、再近些, 只見白浪翻滾, 形成一道兩丈多高的白色城墻。(分組比賽讀,讀出壯觀的感覺。)

  5、浪潮越來越近, 猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來。(個別賽讀,讀出雄偉氣勢。教師鼓勵,與學(xué)生一起鼓掌。)

  6、那聲音如同山崩地裂, 好像大地都被震得顫動來。(教師試讀,學(xué)生評價。)

  7、加入自己的表演,入情入景,分男女賽讀“潮來時”部分。

  8、小結(jié),課件出示練習(xí),反饋學(xué)習(xí)情況。

  五、學(xué)習(xí)“潮過后”部分

  齊讀,談潮過后的景象。PowerPoint出示板書。

  六、PowerPoint再出示蘇東坡的名句“八月十八潮,壯觀天下無” 總結(jié)全文。

  錢塘江大潮真不愧為天下奇觀!我們?yōu)橹院,為之驕傲。這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得非常認真,希望把今天學(xué)到的方法用到今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

  七、拓展練習(xí)

  學(xué)習(xí)作者按順序,抓特點的方法,仿寫飛沙灘的潮,用上課文

  的好詞佳句。

  八、布置作業(yè)

  1、繼續(xù)仿寫。

  2、背誦課文第三、四自然段。

《觀潮》教案8

  教材分析:

  《觀潮》是冀教版語文四年級上冊中的一篇寫景文章。課文按照潮來前、潮來時、潮過后的時間順序,抓住錢塘江大潮壯美雄奇這一特點,由遠及近的把享有天下奇觀這一美稱的錢塘江大潮描寫的有聲有色。是一篇發(fā)展學(xué)生語言,培養(yǎng)學(xué)生語感的好課文。

  教案理念:

  《語文課程標(biāo)準》在第二學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)中明確提出讓學(xué)生在理解課文的過程中能夠“與他人交流自己的閱讀感受”。在本課教學(xué)過程中我把交流建立在了平等、融洽的基礎(chǔ)上,在整個教學(xué)過程中交流是在師生、生生、學(xué)生與文本之間進行的,使學(xué)生體驗到了交流的樂趣和重要。

  《語文課程標(biāo)準》指出:“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價能力!北菊n通過閱讀教學(xué)讓學(xué)生既理解課文內(nèi)容,又體會了作者的情感,同時讓學(xué)生了解了作者的寫作方法。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確認讀本課12個生字,掌握11個會寫的生字。理解“籠罩、沸騰、水天相接、浩浩蕩蕩、山崩地裂、風(fēng)號浪吼、霎時”等詞。

  2、 理解課文內(nèi)容,了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情,陶冶美的情操。

  3、 體會作者按一定順序、抓住事物特點的觀察方法。

  4、 有感情朗讀課文,背誦課文第三自然段,積累優(yōu)美詞語。

  課時安排:兩課時

  教學(xué)過程:

  第二課時

  一、談話引入

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》一課,上節(jié)課我們已經(jīng)知道了作者按照潮來前、潮來時和潮過后的順序來描述的觀潮過程,誰來說一說潮來前給你留下印象最深的是什么?

  二、理解課文內(nèi)容

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)潮來時

  1、自由朗讀潮來時的內(nèi)容。邊讀邊思考:哪些地方給你留下的印象最深刻?

  2、在交流中隨機進行重點指導(dǎo):

 。1) 大潮聲音

 、購倪h處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。

  教師指導(dǎo):悶雷的響聲是怎樣的?(低沉)指導(dǎo)讀好這句話。

 、谀锹曇羧缤奖赖亓,好像大地都被震得顫動起來。

  想象“山崩地裂”的聲音,指導(dǎo)學(xué)生讀出氣勢。

  教師指導(dǎo):體會聲音的變化,指導(dǎo)朗讀。

  設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生展開想象,練習(xí)朗讀。

 。2) 大潮樣子

 、僦灰姈|邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。

 、谀菞l白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。

  ③再近些,只見白浪翻滾,形成了一道兩丈多高的白色水墻。

 、芾顺痹絹碓浇,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來;

  教師指導(dǎo):

  ① 體會大潮樣子的變化。(讓學(xué)生說一說有關(guān)語句)

 、 用手勢演示大潮樣子的變化。

 、圻@個變化說明了什么?

  設(shè)計意圖:作者隨時間的推移和潮水位置的改變來描寫潮水的'變化。讓學(xué)生畫一畫、用手勢演示體會潮水的變化,同時也讓學(xué)生注意到了表示時間的詞語,有助于學(xué)生背誦課文。

 、 觀看潮來時的視頻

 、 指導(dǎo)朗讀

  設(shè)計意圖:通過對重點詞句的理解,體會大潮的壯觀,學(xué)習(xí)文章的生動的語言。

  (二)學(xué)習(xí)潮過后

  自讀課文,思考:在哪些語句中感受到了大潮的壯觀?

 。ㄈ┯^看視頻交流資料

  設(shè)計意圖:讓學(xué)生通過搜集資料對有關(guān)錢塘江大潮的知識進行補充,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。

  三、贊錢塘江大潮

  錢塘江大潮自古以來就被文人墨客所稱頌,我們也來學(xué)學(xué)古人贊美一下錢塘江大潮好嗎?

  設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情,陶冶美的情操。

  研討現(xiàn)場:

  王老師:鄢老師課上比較注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,有意識的引導(dǎo)學(xué)生讀出大潮的氣勢。但是,是不是朗讀上要靠聲音的大小來突出氣勢?指導(dǎo)學(xué)生朗讀時,是不是靠加重聲音就能表達感情?

  鄢老師:因為是抓住大潮來時的聲音逐漸變大來指導(dǎo)朗讀,所以靠學(xué)生音調(diào)的增高突出大潮的氣勢越來越?jīng)坝。這種指導(dǎo)方法并不是適用于所有朗讀指導(dǎo)。

  任玉霞老師:我很欣賞本節(jié)課的教案,思路清晰,按照潮來前、潮來時、潮退后的順序,抓住大潮的聲音、形態(tài),利用視頻營造學(xué)習(xí)氣氛,課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚。但邊讀邊思考,大聲朗讀應(yīng)改成默讀,這樣便于思考。老師可以幫孩子將由遠及近的寫作方法提煉出來。整堂課,教師“牽”的痕跡重,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀,感受語言的魅力。

  陳老師:對于文章重點“潮來時”部分,教師采取從整體到分層的方式,將大潮聲音、形態(tài)分解開來體會,指導(dǎo)朗讀,學(xué)生感悟比較到位。但是還應(yīng)該有一個回歸整體的環(huán)節(jié),順便指導(dǎo)背誦。

  王老師:課堂中兩次大潮的課件,重復(fù)播出沒有必要。

  尹老師:學(xué)生兩次觀看大潮視頻都是為了指導(dǎo)感情朗讀;在“贊大潮”的環(huán)節(jié),教師出示描寫大潮的古詩句后,提出“仿照古人贊美大潮”的要求。前面的環(huán)節(jié)目標(biāo)不明確,層次性不強,后面的要求對三年級的學(xué)生來說過高,不如將目標(biāo)降低并分層:第一次觀看視頻,指導(dǎo)朗讀;第二次觀看視頻,練習(xí)表達:試著贊美大潮,不用非仿照古人,只要能談出自己的感受或?qū)⑽闹姓Z言內(nèi)化成自己的語言都可,逐層深入,順學(xué)而教。

《觀潮》教案9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識

  1.理解課文內(nèi)容,了解把“想到的”寫進句子使表達具體形象的方法,初步領(lǐng)悟“留心周圍的事物”的要求。

  2.背誦三、四自然段。

  能力

  1.能運用“一邊讀一邊想”的方法閱讀課文,理解內(nèi)容。

  2.能說出把“想到的”寫進句子的好處。

  3.有感情朗讀課文。

  個性品質(zhì)

  1.體會錢塘江大潮的壯麗雄偉,激發(fā)熱愛和探索大自然的情感。

  2.大膽表達自己對語句的理解和體會。

  【教學(xué)重點】

  領(lǐng)悟“留心周圍的`事物”的要求。

  【教學(xué)難點】

  能說出把“想到的”寫進句子的好處,了解把“想到的”寫進句子使表達具體形象的方法。

  【教學(xué)準備】

  POWERPOINT幻燈片、錢塘潮錄像

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.導(dǎo)語:上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞,讀準、讀通了課文,好像讓作者把我們帶到了浙江省杭州灣,親眼觀看了一年一度的錢塘江大潮。這節(jié)課,我們繼續(xù)讓作者帶我們觀賞錢塘江大潮,好嗎?

  一邊播放錄像,一邊用課文的語句解說。(再一次整體感受錢塘潮的壯觀,激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。)

  2.學(xué)生談觀感。(自由發(fā)表見解,板書:天下奇觀)

  作者為什么能用手中的筆把錢塘江大潮的雄偉壯麗的景觀寫下來,是怎么樣寫下來的呢?這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)目標(biāo),F(xiàn)在,就讓我們一塊來學(xué)習(xí)課文。

  二、分層達標(biāo)

 。ㄒ唬┳宰x探究,感悟詞句,體會大潮壯觀。

  1.出示學(xué)習(xí)提綱:

 。1)讀課文,劃出描寫錢塘大潮壯觀景象的語句。

  (2)讀語句,“一邊讀一邊想”,理解內(nèi)容,體會大潮的壯觀。

 。3)讀語句,把自己的理解、體會讀出來。

  請同學(xué)們按照學(xué)習(xí)提綱,先讀讀課文,把描寫錢塘江大潮壯觀景象的語句劃下來。然后,運用“一邊讀一邊想”的方法讀讀這些語句,看自己從語句中理解到什么,體會到什么。最后,有感情地朗讀,把你的理解、感受讀出來。

  2.學(xué)生按照學(xué)習(xí)提綱先個體學(xué)習(xí),然后小組交流。

  (二)匯報交流,引導(dǎo)精讀,品味感悟。

  1.匯報劃出的語句。(引導(dǎo)注意順序)

  2.交流理解、體會,引導(dǎo)精讀,品味感悟。(重點引導(dǎo)細讀課后練習(xí)2的語句;在此過程中,運用多種形式的朗讀,師生共同評價,引導(dǎo)學(xué)生達標(biāo),熟讀成誦。)

 。1)課后練習(xí)2語句的教學(xué)。

  1)在這些語句中,你認為最能夠表現(xiàn)錢塘大潮壯觀景象的句子是哪一句?

  2)學(xué)生匯報語句后,示填空,完成填空。

  3)自由讀語句,注意填空的部分,思考這個句子好在哪里;小組合作解決。

  4)交流匯報。(重點引導(dǎo)談出好處:想像部分能把大潮的形、聲、推進的速度寫形象、具體。)

  5)小結(jié)歸納:作者在觀察錢塘江大潮來到時,做到了留心周圍的事物,不但用眼睛看,用耳朵聽,還用腦子想,所以課文讀起來,讓我們有如身臨其境,如見其形,如聞其聲。我們也要像作者那樣做個有心人,時時留心周圍的事物,養(yǎng)成多看、多聽、多想的好習(xí)慣。

 。2)其它語句的教學(xué)。

  1)江面很平靜,……一層蒙蒙的薄霧。

  2)午后一點左右,……悶雷滾動。

  3)過了一會兒……出現(xiàn)了一條白線。

  4)那條白線很快……白色城墻。

  5)霎時,……兩丈來高了。

  三、總結(jié)歸納

  這節(jié)課,我們通過讀文,如同親身觀賞到錢塘江大潮的壯觀景象,深深地感受到錢塘江大潮雄偉磅礴的氣勢。下一節(jié)課,我們也學(xué)著作者,展開想像,按照潮來前、潮來時和潮退去的順序,說說錢塘江大潮的壯觀景象。如果大家也能像作者那樣,用眼、用耳、動腦,多看、多聽、多想,做到留心周圍的事物,做到注意積累,就同樣能寫出一篇篇優(yōu)美的文章。

  【板書】

  觀潮天下奇觀

  潮來前:江面平靜 悶雷滾動 風(fēng)平浪靜 越來越大 一條白線

  潮來時:橫貫江面 白色城墻 山崩地裂 白色戰(zhàn)馬

  退潮去:風(fēng)號浪吼 余波涌來

《觀潮》教案10

  教材分析:

  周密的《觀潮》用散文的形式,繪形繪色地描寫了錢塘江潮這一壯美雄奇的景象。本文是一篇寫景記事的佳作。結(jié)構(gòu)得當(dāng),語言精練,場面描寫十分精彩是教學(xué)的重點。由于學(xué)生對南宋時觀潮活動不甚了解,會影響對課文內(nèi)容的把握,教師可稍作介紹。教師要設(shè)計一系列的問題讓學(xué)生循序漸進地完成目標(biāo)。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與能力目標(biāo):

  1、熟讀課文,疏通文意,掌握重點詞語意思,積累文言詞匯。

  2、整體理解課文內(nèi)容,理清課文結(jié)構(gòu)。

  過程與方法目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本文寫景記事相融合,正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。

  2、學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)得當(dāng),語言精練的特點。

  情感態(tài)度、價值觀目標(biāo):通過課文學(xué)習(xí)更加熱愛祖國的大好河山。

  教學(xué)重點:學(xué)習(xí)本文寫景記事相融合,正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。

  教學(xué)難點:

  1、對生僻文言詞語的理解。

  2、對課文內(nèi)容的準確把握。

  學(xué)情分析:

  七年級學(xué)生對文言文接觸的比較多了,但本文的字面意思難理解,教師應(yīng)作一定的解釋,引導(dǎo)學(xué)生掌握字詞,疏通文意,以加強對文章的主題的理解和分析。

  課前準備:

  學(xué)生準備:預(yù)習(xí)課文,查找有關(guān)作者周密的資料;

  教法與學(xué)法:

  啟發(fā)式教學(xué),師生互動,共同研究、共同探索,完成教學(xué)任務(wù)。

  課時安排:一課時

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。

 。ㄒ唬⿲(dǎo)語:同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎?農(nóng)歷八月中旬是錢塘江潮最壯觀的時候,

  古往今來吸引了不少的文人墨客前來觀賞。有一天迎來了宋朝的文學(xué)家周密,我們今天就來看看周密眼中的錢塘江潮是怎樣的景觀。

 。ǘ┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)。

 。ㄈz查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

  1、學(xué)生介紹作者情況。作者周密,字公謹,號草窗。原籍濟南,后遷吳興(今屬浙江)。南宋文學(xué)家。宋末曾做過義烏縣官等職,宋滅之后不再做官。他的詩文都有成就,又能書畫!队^潮》選自《武林舊事》,是他進入元朝后所寫。

  2、給下面的生字注音。(投影顯示)

  霆 齋 艨艟 履 倏 舸 泅 鯨 綺 僦賃

  3、教師補充:簡介南宋觀潮盛事:杭州在南宋時稱臨安,是國都。觀潮地當(dāng)時在臨安城南(今由于江水改道已移至浙江海寧),每年八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時又有吳地少年弄潮爭標(biāo)的表演。當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看,萬人空巷,十分狂熱。本文描寫的水軍演習(xí)、弄潮表演以及觀潮情景,既襯托了錢江涌潮的奇?zhèn)邀,又共同組成了南宋都城生活的風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫,表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、教師范讀,

  2、指2—3名學(xué)生讀課文,正音。

  3、討論:

  (1)讀了課文之后你對錢塘潮有什么印象呢?

 。2)作者從哪些方面來寫錢塘江大潮的?

  4、學(xué)生自讀課文,利用工具書理解每句話的'意思

  5、學(xué)生試著交流對詞語、句子的理解,教師強調(diào)以下文字的理解:

  方:剛剛,開始。 既而:一會兒。 出:來到。 倏爾:一會兒。

  皆:都。 略無:毫無; 略:大概,大致。 夸能:夸耀才能。

  三、精讀文章,深入探究。

  請大家齊聲朗讀課文,加深對課文的理解。

  1、學(xué)生共同朗讀第一段。

  引導(dǎo)討論以下問題。①第一段是怎樣寫海潮的雄偉壯觀的景象的?

  明確:先用一句“浙江之潮,天下之偉觀也”總領(lǐng)全文,點示題旨,接著交待海潮最盛的時間。然后對潮水作正面描繪,最后用楊誠齋的詩句對上文作形象概括,呼應(yīng)首句,又為下文作鋪墊。 ②作者是從哪幾個方面對潮來之狀進行描寫的?寫出了江潮怎樣的特點? 明確:作者從形、色、聲、勢四個方面,由遠及近地寫出潮,刻畫了海潮的雄奇壯觀。運用比喻、夸張的手法,僅用簡單的“如銀線、玉城雪嶺、如雷霆、吞天沃日”幾句,把在遠方,漸近奔涌到眼前時海潮的形狀、顏色、聲勢都生動地表現(xiàn)了出來。

  2、指名朗讀第二段

 、龠@一段寫了什么景象?(明確:寫水軍演習(xí)的動人情景。)

  ②作者得如何對水軍演習(xí)的場面進行描寫的?(明確:參加演習(xí)的船只眾多,演習(xí)中陣勢變化多樣,水兵作戰(zhàn)技藝擁熟,演習(xí)中戰(zhàn)斗激烈,聲勢浩大,演習(xí)結(jié)束后撤退迅速。) ③一場復(fù)雜的演習(xí)活動,而結(jié)在"煙消彼靜"的靜景上,這是采用了什么寫法?采用這種寫法有什么作用?(明確:這是一種動靜相襯的寫法,為下文別開生面的另一場水上表演作了鋪墊。)

  3、學(xué)生齊讀第三段。

 、龠@一段是從什么方面進行描寫的?

 、诙沃心男┚渥用鑼懥藟咽啃蜗?哪些語句突出了勇士逆潮游泳的高超本領(lǐng)?(明確:"披發(fā)文身"、"手持大旗"、"爭先鼓勇",寫出了壯士形象;"溯迎而上""騰身百變,而旗尾略不沾濕",更突出了勇士的絕技。)

  4、師生共同朗讀第四段。

  ①這一段的內(nèi)容是什么?

 、谖恼聝(nèi)容是寫錢塘海潮的,那這一段在全文中有什么作用?(明確:說明江潮和水上表演是多么吸引人心,是為了從側(cè)面映襯江潮之盛和水上表演之精彩。)

  四、質(zhì)疑問難。

  五、拓展延伸。

 。ㄒ唬┪覀兎謩e請同學(xué)來讀寫水潮和寫人潮的語句,你來品味這兩潮各自的魅力。找出文中寫這兩種潮特點的詞語,用見簡潔的語言概括兩中潮的特點。

  (二)人因所賞景之美愈多,景因所到人之多而更美。

  請大家?guī)е鴮ξ恼碌睦斫猓僖淮蝸砝首x課文,感受作者帶給我們的錢塘江潮美景。

  (三)請賞析文中楊誠齋(楊萬里)的詩句:海涌銀為郭,江橫玉系腰。

  六、課堂總結(jié)。

  1、浙江潮雄偉壯觀,水上表演頭緒紛繁、場面眾多,觀潮者人群如潮,但在文中,作者卻寫得井然有序,主次分明。這一方面是由于作者構(gòu)思精巧,以海潮為線索,寫景記事相融合,正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合。另一方面也是由于作者借墨如金,用語十分簡練的結(jié)果。

  2、學(xué)生談自己本節(jié)課的收獲,教師評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  七、布置作業(yè)。

  1. 熟讀課文。

  2.發(fā)揮自己的想象,用手中的筆描繪出心中的海潮圖。

  八、板書設(shè)計。

  觀潮

《觀潮》教案11

  教學(xué)目標(biāo)

  1、精讀課文,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者按順序抓特點的觀察方法。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,讀中感悟,議中深入,充分展開練說句式,積累感悟的過程。

  3、感受錢塘江大潮的壯觀與雄奇,體會大潮給人的啟示。

  教學(xué)策略

  本節(jié)課通過播放大潮來時的真實錄像和教師充滿激情的語言,把學(xué)生帶到錢塘江大潮雄壯美麗的景象中,讓學(xué)生通過聽、讀、議、賞的方法,自讀自悟,從而得到情感的熏陶,感受大潮神奇?zhèn)ゴ蟮牧α俊?/p>

  教學(xué)重點、難點

  1、理解‘積累并運用課文中描寫潮水的句子,抓住大潮來時的聲、形之奇來理解課文。

  2、從大潮的奔騰咆哮氣勢,感悟大潮給人力量的啟示。

  教學(xué)準備

  課件,有關(guān)錢塘江大潮的資料

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入,引出壯觀

  1、談話,板題

  2、理解“觀”的意思,引出“天下奇觀”。

  二、初讀課文

  1、觀潮,課文寫的是哪兒的潮?

  2、談?wù)剬﹀X塘江大潮的了解。

  三、再讀課文,理清課文順序

  1、課文都寫了什么時候的潮?

  2、感悟發(fā)現(xiàn)

  寫作順序:潮來前----潮來時----潮過后

  四、理解難懂的詞語

  1、詞匯練習(xí)

  老師說詞語的意思,學(xué)生說詞語

  2、同桌互練

  五、學(xué)習(xí)第二自然段

  1、讀:觀潮前,你最深的感受市什么?

  2、創(chuàng)設(shè)情境,體會觀潮前人的心情。

  如果你就是觀潮人中的一員,想到馬上就要見到大潮了,你心情如何?你會怎么做?觀潮人群又有怎樣的表現(xiàn)呢?

  六、布置作業(yè)

  1、讀課文,積累文中的優(yōu)美詞句

  2、搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料

  第二課時

  一、情景導(dǎo)入,直觀感受,激發(fā)情感,從整體上感悟美

  1、導(dǎo)入:大自然萬事萬物無不給人以人生的啟迪,錢塘江大潮又向我們昭示怎樣的風(fēng)采呢?

  2、放錄像:直接感受錢塘江大潮的雄偉壯觀

  3、師生交流:談觀錢塘江大潮后的感受

  4、總結(jié):八月十八潮,壯觀天下無,現(xiàn)在就讓我們一起隨著作者前去賞潮,看看它究竟奇在哪里?

  二、品讀課文,自讀自悟,自學(xué)探究,體會大潮聲之奇,在細讀中積累美。

  1、讀:描寫大潮聲音的語句

  2、悟:這是一種怎樣的聲音?那些句子寫出了這種巨大的聲音?

  3、議:從這種聲音中你聽到了什么,感受到了什么?

  4、賞:再次展現(xiàn)大潮來時的雄壯之聲。

  5、再讀:誰能把這種聲音的力量讀出來?

  三、積累語言,練習(xí)說話,在表達中升華美

  1、練說:大自然中奇妙的聲音世界

  2、總結(jié):如果為這美妙的聲音再譜上一支雄壯之曲,錢塘江大潮就是最強音,這是大潮的聲之奇

  四、細言細賞,啟發(fā)想象,重點體會潮來時的'壯觀景象。再現(xiàn)雄偉壯麗,品位美

  過度提問:除了聲音方面,還能感受到它的什么之奇?

  1、讀:學(xué)生自讀第三四自然段

  2、引導(dǎo)學(xué)生體會:哪兒寫出了大潮的形之奇?

  3、品讀:朗讀文中的描述大潮壯觀的句子。

  4、課件展示描述的情景

  5、感受大潮的雄偉壯觀

  提問:這是一種怎樣的景象?你又有什么感受?

  五、拓寬思路,創(chuàng)設(shè)新情境運用語言設(shè)計美、傳達美

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想象:大潮還像什么?

  句式練習(xí):大潮像(),大潮像(),真是()!

  2、賞:再賞大潮雄奇景象

  3、指導(dǎo)朗讀,體會大潮美

  提問:這雄壯之勢,真可謂天下壯觀呀!誰能把這種雄壯之勢讀出來?

  4、練說:用美妙的語言描述各種形態(tài)的潮

  創(chuàng)設(shè)情境:再現(xiàn)一線潮、交叉潮、碰頭潮、回頭潮等各種形態(tài)的潮

  (模擬情境)

  選擇喜歡的潮,起個美名,用自己喜歡的方式再現(xiàn)潮的美

  5、總結(jié):如果大自然是千萬幅美的畫,那錢塘江大潮就是最壯觀最雄偉的!

  六、回顧潮景,感悟?qū)懛ǎ诟形蛑畜w會美

  句式練習(xí):作者寫錢塘江大潮由()及(),由()到(),最后又恢復(fù)了()。

  提問:祖國這一奇美壯麗的景象怎能不令人贊嘆不已呢?你佩服作者什么?

  七、創(chuàng)設(shè)情境,體會觀潮人的感受

  過度提問:欣賞了錢塘江大潮的風(fēng)采,你此時此刻的心情怎樣?那些現(xiàn)場觀潮的人們心情激動、興奮,表現(xiàn)在哪兒呢?

  1、體悟心情,升華激情

  從潮來前的急切期盼到潮來時的人聲鼎沸,沸騰時,人們會有怎樣的表現(xiàn),會說些什么呢?

  2、深悟中心,感情升華

  如果把這種心潮匯成一句話,為大潮題詞,你想說那句話?(真不愧是天下奇觀)

  過渡提問:同時我們也能從大潮身上汲取一種力量,一種怎樣的力量?(永不退縮,勇往直前)

  3、總結(jié):這就是錢塘江大潮給我們的啟示。

  八、布置作業(yè)

  1、激發(fā)探究興趣。對于錢塘江大潮,你還想了解什么?

  2、自由組成學(xué)習(xí)小組,指引回家查找資料

  第三課時

  一、回顧潮景,深情讀文

  1、讀全文

  2、自選喜歡的句子讀

  二、合作學(xué)習(xí),進行語文綜合實踐活動(探索錢塘江大潮的奧秘)

  三、片段小練筆

  模仿《觀潮》一課的寫作方法,描寫一種場面

  四、學(xué)習(xí)生字

  五、布置作業(yè)

  1、課外閱讀篇目推薦

  2、積累課外有關(guān)描寫壯觀場面的好詞佳句

  板書設(shè)計:

  “天下奇觀”

  潮

  永不退縮

  勇往直前

  戰(zhàn)勝困難

  創(chuàng)造明天

  聲之奇------啟示-------形之奇

《觀潮》教案12

  第二課時

  一、默讀第2自然段

 。、你讀懂了什么?讀出個人的感受。

 。ㄍ涣饔懻、匯報。)

 。病⒛氵知道什么?從哪里知道的?

  3、質(zhì)疑問難。

  二、自由讀最后一個自然段

 。薄⒛阒懒耸裁?

  2、朗讀指導(dǎo)。

 。场⒄?wù)勀愕母惺埽?/p>

  假如你正面對如此雄偉壯觀的錢塘江大潮,此時,你最想說什么?

  (或者用不同的方式進行表達。)

  三、文小結(jié),學(xué)法指導(dǎo)

  四、延伸遷移,鞏固創(chuàng)新

  在課外觀察和小組討論的基礎(chǔ)上,合作練習(xí)、集體評議,學(xué)校周圍“熟悉的一處景”。

  【板書設(shè)計】

  觀潮

  潮來前 平靜

  悶雷滾動 風(fēng)平浪靜

  天下奇觀 潮來時 越來越響 一條白線 遠

 。ㄥX塘江大潮) 橫貫江面

  山崩地裂 白色城墻

  白色戰(zhàn)馬 近

  潮過后 風(fēng)號浪吼 漫天卷地

  (聲) (形) (序)

  【資料收集】

  潮:即潮汐。由于太陽和月亮的吸引力合在一起,吸收地球表面的'海水,使海水出現(xiàn)有規(guī)律的漲落的現(xiàn)象。

  錢塘江潮:又叫“海寧潮”。每年農(nóng)歷8月18日前后由于太陽、月亮和地球排列在一條線上,是一年中,地球離太陽最近的時候,而在海寧縣所見到的大潮最為壯觀。因為,錢塘江口呈喇叭形,外寬內(nèi)窄,外深內(nèi)淺,潮浪傳播時受到約束而形成。涌潮襲來時,潮頭壁立,潮頭高度可達3.5米,潮差可達8.9米,波濤洶涌,十分壯觀。

《觀潮》教案13

  一、導(dǎo)入

  農(nóng)歷八月中旬是錢塘江潮最壯觀的時候,古往今來吸引了不少的文人墨客前來觀賞。有一天迎來了宋朝的文學(xué)家周密,我們今天就來看看這周密眼中的錢塘江潮是怎樣的景觀。

  二、引入課文,熟悉課文內(nèi)容

 。、請大家自由朗讀課,熟悉課文內(nèi)容,注意以下問題:

  ⑴、找出文中的的生字新詞,通過查工具書的方法掌握這些字的讀音和意義。

 、啤⒂霉P畫出你在查閱了工具書后還不能理解的字、詞和不懂的語句。

 。病⒔Y(jié)合課文中的解釋,幫助學(xué)生整體理解課文內(nèi)容。

  ⑴、解決學(xué)生自學(xué)中的難字、生詞和較難的語句。

  ⑵、強調(diào)以下文字的理解:

  方:剛剛,開始。

  既而:一會兒。

  出:來到。

  倏爾:一會兒。

  皆:都。

  略無:毫無;略,大概,大致。

  夸能:夸耀才能。

 。、請大家齊聲朗讀課文,加深對課文的理解。

  三、研讀課文,掌握課文脈絡(luò)

 。薄⒄垖W(xué)生示范朗讀文章,其他學(xué)生思考:

 、、寫錢塘江潮的語句有哪些?(集中在第一段)

 、啤⒊鼍唧w寫潮水的語句,讀一讀。

 、、說說自己讀后對錢塘江潮的認識。

 。、默讀課文其他段落,引導(dǎo)學(xué)生拓寬對潮的界定:

  ⑴、課文其他段落是寫什么的?

  明確:

 、、水軍在潮里演習(xí);

 、、吳中健兒溯迎弄潮;

 、邸⒔呅[的看客。

 、、也可用帶潮的詞概括形容這三段文字的'內(nèi)容:人潮

  四、兩相比較,體味觀潮以外的內(nèi)容

  1、我們分別請同學(xué)來讀寫水潮和寫人潮的語句,你來品味這兩潮各自的魅力。找出文中寫這兩種潮特點的詞語,用見簡潔的語言概括兩中潮的特點。

  ⑴、水潮:

  (偉)

  遠

  近

  色

  聲

  形

  小

  大

 、

  人潮:

 。ㄆ妫

  數(shù)百、四起、山崩、無跡

  宏大

  數(shù)百、溯迎、鯨波萬仞、百變、略不沾濕

  能

  溢目、塞途、百物、倍穹、不容閑

  榮

 。、人因所賞景之美愈多,景因所到人之多而更美。

  請大家?guī)е鴮ξ恼碌睦斫,再一次來朗讀課文,感受作者帶給我們的錢塘江潮美景。

  五、課外延伸

  請賞析文中楊誠齋(楊萬里)的詩句:海涌銀為郭,江橫玉系腰。

  六、結(jié)束語

  我們國家的文學(xué)寶庫里,還有許許多多描繪祖國美麗可愛、宏偉壯觀的山水風(fēng)景佳篇,讓我們開啟起閱讀的航船,向著那一座座寶庫進發(fā)。

《觀潮》教案14

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.學(xué)會本課9個生字,能正確讀寫下列詞語:裹上、瀉下、紅潤、杰作、一截、燃燒。

  2.有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3.理解文中重點句的含義。感受夕照的迷人景象,培養(yǎng)熱愛自然的情感。

  4.學(xué)習(xí)按照事物發(fā)展順序觀察的方法。

  二、學(xué)習(xí)準備

  1、課前可布置學(xué)生觀察日落景色。為了更好地觀察到全過程,可選擇地勢較高處為觀察點。

  2、自讀課文,要求:

  (1)邊讀邊畫出描寫夕照“迷人”的語句,反復(fù)地讀幾遍,并談?wù)勛约撼醪降母惺堋?/p>

  (2)輕聲朗讀具體描寫夕照的段落,邊讀邊想;

  (3)整個夕照過程中,太陽有哪些變化,作者把它分別比作什么;

  (4)夕陽和我窗外的景物構(gòu)成了怎樣迷人的畫面。

  三、學(xué)時安排

  兩學(xué)時。

  第一學(xué)時讀通課文,了解作者觀察及寫作順序和方法;

  第二學(xué)時理解文中重點句的含義。感受夕照的迷人景象,培養(yǎng)熱愛自然的情感。

  四、學(xué)習(xí)過程

  第一學(xué)時

  1、同座相互檢查課文朗讀情況,要求正確、流利;

  2、聽兩組(4人)讀課文,評價讀的情況,穿插正音(注意9個生字的讀音);

  3、回憶《海上日出》的觀察和寫作順序與方法

  ((1)寫了三種不同情況下的日出;(2)重點寫晴朗早晨的日出全過程;(3)日出過程從天、水色彩的變化、形狀的變化、富有情感的動作三方面寫具體。)。

  4、《夕照》的作者又是如何觀察與描寫的呢?

  (能了解到:

  (1)位置的變化——樹梢——樹杈——消失;

  (2)色彩的變化——橘黃色——微紅——紅云——象熟透的“大石榴”——象一團燃燒的烈火——消失;

  (3)動詞:滑落——穩(wěn)穩(wěn)地站——向下溜了一截——出現(xiàn)——消失。

  5、讀記詞語:

  盡情、欣賞、迷人、挺拔、滑落、橘黃色、衰老、瀉下來、鍍上、頓時、晶瑩、紅潤、

  波光粼粼、雀躍、杰作、踩碎、溜了一截、害羞、樹杈、喜悅、石榴、溢出、矯健、

  絕妙、宛然、燃燒、油然而生、感慨、黎明

  6、課后熟讀課文,背誦1—4自然段。

  第二學(xué)時

  1、寫詞語(見上)

  2、填空:

  開始太陽從楊樹上滑落下去,是____色的;沒有了_____的光芒,這時的.陽光下的房頂化作了____,每一片瓦都成了雀躍的____;然后,太陽又向下溜了一截,顏色開始泛出____,如____一般,紅色又變深了,成了小姑娘臉上的____;一會兒,出現(xiàn)在楊樹中的____太陽,漸漸變紅了,像一只熟透了的____;天色越來越暗,太陽卻越發(fā)的紅,宛然一團____。

  3、找出描寫夕照“迷人”的語句體會體會。

 。ㄖ攸c體會:

  (1)“柔柔的光瀉下來,給磚瓦房鍍上一層華麗的金黃;房頂頓時化作一汪晶瑩的湖水,每一片瓦都跳躍著紅潤的光,變得波光粼粼一般了!边@里用“晶瑩的湖水”比喻在金色陽光照耀下,整個房頂?shù)木跋螅恳黄叨际浅拾枷莸墓靶握R地鋪在房頂上,鍍上了陽光起起伏伏的就像光在“跳躍”,整個房頂就像“波光粼粼”的“湖面”了。這句話描述的畫面是靜態(tài)的,但瓦上的光波起伏就有了動感,作者用了“跳躍”一詞,更使得畫面生動活潑。

  (2)“這會兒,太陽的臉上開始泛出微紅;輕輕的,如紗一般!边@里“輕輕的”和“如紗一般”都是寫太陽泛出的紅色很淡,和“微紅”的“微”相照應(yīng)。

  (3)“光帶著收獲的喜悅從‘石榴’里溢了出來,映著鉆天楊矯健的身影,在天際形成一幅絕妙的工筆畫!薄笆斋@的喜悅”是對著前一句的“熟透”的石榴來說的;又圓又紅的太陽掛在楊樹杈上,柔和的光照得鉆天楊筆直高聳的樹干和枝枝杈杈顯得格外清晰,形狀、色彩、明暗的搭配就像一幅“絕妙的工筆畫”,這幅在天盡頭形成的畫面能引起人無限的遐想。

  (4)“天空的黑色漸漸漫了過來,幾乎要把太陽包住了。太陽則變得越發(fā)的紅,宛然一團燃燒的烈火將黑暗照亮。我呆呆地望著這如火的夕陽,油然而生出一種感慨,一種激動。”這幾句話描繪出天色越來越暗,而太陽卻更紅了這樣一種特定的自然景象。

  4、體會作者的思想感情。(重點是抓住描寫夕照的比喻句、擬人句和最后兩節(jié)。)

  5、詞語積累。讀一讀自己喜歡的詞語。

《觀潮》教案15

  一、談話導(dǎo)入:

  景色美嗎?剛才我們看到的是張家界一個著名的景點——索溪峪?欣賞了美麗的風(fēng)景心情高興嗎?

  帶這種愉快的心情讓我們走進今天的課堂。

  今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“奇觀”這一單元的第二課《觀潮》。這節(jié)課老師為同學(xué)們設(shè)計了三個難關(guān),希望大家能順利過關(guān),爭當(dāng)闖關(guān)小英雄。對自己有信心嗎?(好樣的,!真自信)

  二、前提測評

  第一關(guān)溫故知新

 。ㄒ唬┏烧Z我知道

  1、江面上沒有風(fēng)浪,很平靜。 風(fēng)平浪靜

  2、形容水勢盛大或前進的人流聲勢浩大。 浩浩蕩蕩

  3、形容波濤無邊無際地涌來隨著風(fēng)浪翻卷的情景。 漫天卷地

  4、形容風(fēng)浪很大,發(fā)出巨大的聲響。 風(fēng)號浪吼

  5、山岳倒塌,地面崩裂,形容巨大的聲響。 山崩地裂

  指導(dǎo):(學(xué)生回答,師貼卡片)把詞語連著讀一遍。讀詞也要用心體會。老師希望能從你們的朗讀中聽出詞意。)棒極了!原來詞串也可以讀的這么氣勢磅礴。

 。ǘ┗叵耄鹤髡呤前词裁错樞騺韺懹^潮一文的?

  過渡:大家掌握得很好,第一關(guān)順利通過,獎勵大家一顆智慧星。

  三、出示目標(biāo)

  這節(jié)課我們要在讀美、讀懂課文的基礎(chǔ)上,感受浙江潮的壯觀。下面我們來創(chuàng)第二關(guān)。

  1、理解課文,通過有感情地朗讀了解浙江潮壯麗的景觀,激發(fā)我們熱愛祖國大好河山的感情。

  2、能抓住主要特點,介紹一處景觀。

  四、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)

  請同學(xué)們打開課本到14頁,根據(jù)自學(xué)提示完成學(xué)習(xí)任務(wù)。時間5分鐘。 溫馨提示:

  自學(xué)問題:

  1、潮來前、潮來時、潮來后江面上有什么變化?用筆畫出關(guān)鍵的詞語。

  2、為什么稱浙江潮為“天下奇觀”?

  自學(xué)方式:先默讀思考,然后同桌討論交流。

  自學(xué)時間:5分鐘

  反饋:1、潮來前:風(fēng)平浪靜

  潮來時:漫天卷地、白浪翻滾、風(fēng)號浪吼、山崩地裂

  (誰能用上我們剛才復(fù)習(xí)的這些成語來說一說。)

  潮來后:水漲浪平

  指導(dǎo):第二題可以參考一題的成語回答。

  2、因為潮來之前風(fēng)平浪靜,潮來時漫天卷地、白浪翻滾、風(fēng)號浪吼、山崩地裂、氣勢壯觀,所以稱浙江潮為“天下奇觀”。

  能夠活學(xué)活用,真不錯,再送大家一顆智慧星。

  看來潮來時的壯觀確實震撼了很多人,下面讓我們來仔細品味文中精彩的`描寫。

  3、齊讀第四段。

  潮來了想想人們的心情怎樣?(激動、期盼)帶著這種心情再來讀一遍。

  4、浪潮越來越近,我們來看第五段最為精彩的描寫。

  a女同學(xué)先讀。(浪潮近了,越來越近。這一段是按什么順序?qū)懙。)正確、整齊、驚心動魄的場面老師沒有感覺到。

  b男子漢們再來一遍。這一段用了什么修辭?比喻。氣勢磅礴。

  c誰能把紅體字讀好,自信的舉手。真精彩,掌聲送給他。

  d伴著激動的心情,伴著浪濤的轟鳴,讓我們再次朗讀,感受那驚心動魄的浪潮。

  5、磅礴的浙江潮老師感受到了。想看看氣勢恢宏的真實畫面嗎?

  6、出畫面。

  7、從同學(xué)們的表情上,老師看到大家被浙江潮的壯美深深吸引了,可老師還有個問題需要大家?guī)臀医鉀Q:這罕見的浙江潮是如何形成的呀?

  因為杭州灣呈喇叭形,口大肚小。河道突然變窄,再加之錢塘江入?谟芯薮蟮臄r門沙坎,潮頭受阻,而后面的潮水又急速涌來,潮頭當(dāng)然會掀起巨浪,發(fā)出轟鳴,出現(xiàn)驚險而壯觀的場面。

 。阍趺炊眠@么多?從哪知道的?)真是會學(xué)習(xí)。上網(wǎng)、問家長、看書查資料都是我們獲得知識的有效途徑。老師想說:咱們班的同學(xué)真的很棒!

  9、總結(jié):這節(jié)課我們共同品讀了《觀潮》一文,作者按潮來前、潮來時、潮過后的順序向我們展示了大潮的壯美。大自然真是一位神奇的魔術(shù)師,其實,我們祖國還有許多奇異的景觀。下面注意看圖片,聽老師介紹。

  黃山是很多人向往的游覽勝地,那兒的松樹形態(tài)奇特,更是吸引了不少中外游客。迎客松姿態(tài)優(yōu)美,如同好客的主人伸出手臂,熱情地歡迎賓客的到來。

  送客松姿態(tài)獨特,它向山下伸出長長的“手臂”,好像在跟游客依依不舍的告別。 陪客松如同一個綠色的巨人站在那兒,在陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光。

  團結(jié)松、貼壁松、連理松形態(tài)各異的松樹在畫家、作家筆下成為一幅幅精彩的作品。景色美嗎?。那這節(jié)課的最后一關(guān)就是:抓住主要特點,向大家介紹一處自己曾看過或聽過的景觀。

  寫得真棒!抓住了“美”這一特點。老師再送大家一顆智慧星。恭喜大家,闖關(guān)成功。美麗的風(fēng)景,美麗的心情,如果大家有興趣,課后同學(xué)們可以漫步網(wǎng)絡(luò),徜徉書海,了解更多大自然帶給我們的壯美景觀。

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