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小班泥工餅干活動教案優(yōu)秀
作為一位杰出的老師,總歸要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的小班泥工餅干活動教案優(yōu)秀,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小班泥工餅干活動教案優(yōu)秀1
一、活動目標:
1、學習利用紙漿材料、水果彩印制作紙塑“餅干”。
2、初步了解紙漿與紙塑的特性。
3、在制作紙塑的過程中體會到合作的快樂。
二、準備材料:
紙漿、顏料、水果模具、漿糊、倒背衣人手一件。
三、活動過程:
(一)出示樣品,引起興趣。
師:今天老師給小朋友帶來一種特殊的餅干?纯此鞘裁搭伾模渴鞘裁葱螤畹?猜一猜它是用什么做
成的'?
(二)出示材料,感受特性
師:這就是制作餅干要用到的東西,他們分別是紙漿、顏料、漿糊和彩印。
1、摸一摸,認識紙塑材料,猜一猜使用什么做成的?
2、聞一聞,有沒有氣味?
3、做一做,體驗漿糊和顏料的配比情況?
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1、操作前穿上倒背衣。
2、制作時不把材料摸到身上。
3、材料填進模具里要壓緊。
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(五)延伸活動:烤餅干
小班泥工餅干活動教案優(yōu)秀2
活動目標:
1、通過游戲復習鞏固圓形,三角形,正方形的特點,并學會按圖形特征進行分類。
2、初步學習對應粘貼的能力(學習使用雙面膠粘貼)。
3、產(chǎn)生對小動物的關愛之情。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
活動準備:
彩色復印紙圖形塊若干、泡沫圖形塊若干、小猴子手偶一個、三個小動物(小熊、小松鼠、小鳥)的教具、雙面膠、三角形、正方形、圓形門各一個、剪刀若干。
活動重難點:
活動重點
鞏固對圓形、正方形、三角形的基本特征的認識。
活動難點
通過增加材料的難度引導幼兒正確區(qū)分三種圖形。
活動過程:
1、以故事《森林里的動物》導入,鞏同對三種圖形的特征的認識。
教師:前幾天小猴子來咱們幼兒園參加咱們的六一活動特別高興,走的時候幼兒園送給它很多好吃的夾心餅干,小猴子把餅干帶回大森林里送給其他小動物們品嘗,它們都特別喜歡吃。就是這些餅干(教師出示圖形餅干)。
教師:這是什么形狀的餅干呀?
幼兒:三角形。
教師:三角形的餅干長得什么樣呢?
幼兒:有三個角、還有三條邊。
教師:對,那這是什么形狀的餅干呢?
教師引導幼兒一起總結出i種圖形的特點:三角形有三個角三條邊,圓形的邊是彎彎的合攏的曲線;正方形有四個角四條邊。
教師:現(xiàn)在森林里舉行盛大的宴會,那我們送點什么給他們呢?
教師:它們愛吃餅干,我們就給他們做一些餅干吧。
2、操作活動:為小動物做餅干。
。1)出示三種動物教具。
教師:我們看看今天都有哪些動物來參加宴會(教師一一出示三種動物)。
幼兒:小熊、小松鼠、小鳥。
教師:你們看看它們的嘴分別是什么形狀,嘴的形狀就代表它們喜歡吃什么形狀的餅干。
幼兒:小熊是正方形、小松鼠是圓形、小鳥是三角形。
。2)為小動物制作它們喜歡吃的三種形狀的餅干。
、賹⒆雷臃殖扇齻組,分別制作圓形、三角形、正方形。
、谟變鹤栽高x擇自己喜歡的圖形制作餅干。
③幼兒操作,教師巡回指導。
教師給幼兒提供了不同難度、不同層次的兩種材料:一種是已畫好的三種圖形,幼兒直接拿剪刀剪下來即可;另一種要求幼兒自己畫自己剪。
3、給小動物送餅干。
。1)教師向幼兒提出送餅干的要求。
教師:請小朋友們把做好的餅干送給我們的小動物吧,但千萬別送錯哦。
教師:去往森林的路上有一條小河,小河上有三種不同形狀的路線。如果你做的是正方形的`餅干就要踏著正方形的小路過去,做的是三角形餅干就要踏著三角形的小路過河,如果是做圓形餅干的小朋友就要走圓形的路,千萬不要掉到小河里。
教師:過了小河還要鉆過山洞,那里也有三個形狀的門,請小朋友們想想:應該走哪個門?
。2)給小動物送餅干。
①將同種圖形擺放成三條路,讓幼兒去送餅干。
教師將三種形狀的泡沫塊擺成三條路線,孩子們迫不及待地要給小動物們送餅干。一名幼兒趕忙跑過小河鉆過三角形門送到鳥媽媽的嘴里,但是他沒有踩著三角形的泡沫塊。
教師走過去問幼兒:你剛才做的是什么形狀的餅干?
幼兒:三角形。
教師:那你應該送給哪個小動物?
幼兒:送給小鳥。
教師:河上有三條小路,你應該走哪條小路呢?
教師:請你看看哪條路鋪的石頭跟你做的餅干是一樣的形狀呢?
幼兒:這條。(他用手指指地上的三角形小路)
這時,又有一名幼兒跑過來隨意把餅干放在了一只動物的嘴里,扭頭便走。
教師:我剛才看到你做了一個特別好吃的餅干,能告訴我是什么形狀的嗎?
幼兒:正方形。
教師:請你看看哪只小動物嘴巴和你餅干形狀一樣呢?
幼兒:小熊。
教師:那你為什么送給小鳥呢?
幼兒:我特喜歡小鳥。
教師:那你看看小鳥的嘴巴是什么形狀呢?
幼兒:三角形。
教師:對啊,如果你喜歡小鳥,那你就應該選一些它喜歡吃的餅干喂它,好嗎?
幼兒:好。
、趯⑿『拥钠磾[逐漸增加難度:從同種圖形擺在一起到把各種圖形混在一起。要求幼兒經(jīng)過尋找、辨別、判斷后才能經(jīng)過小河。
4、小結:與幼兒清點、驗證送給小動物的餅干是否正確。
個人反思:
1、活動中的優(yōu)點:
。1)活動的設計比較符合小班幼兒的年齡特點,在組織形式上以游戲貫穿始終,使幼兒在教師創(chuàng)設的快樂游戲情境中加深了對三種圖形的區(qū)分和認識;
。2)教師能仔細地觀察每一位幼兒的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問題及時給予個別指導,并能根據(jù)幼兒的能力差異靈活地調(diào)整游戲難度,滿足不同能力幼兒的需要,促進每個幼兒在原有水平上獲得發(fā)展。
2、活動中的不足:
隱藏的目標相對較多,使幼兒無法全面顧及,如使用剪刀剪圖形對小班幼兒來說有點困難,這樣影響了幼兒送“餅干”的時間,進而影響主要目標的完成。
主要內(nèi)容:
1、這節(jié)活動讓幼兒給小動物做圖形餅干,游戲化的方式適合小班幼兒的年齡特點,情境性比較強,整個活動始終讓幼兒在情境化的游戲中反復操作,從而復習、鞏固了對三種圖形基本特征的認識。
2、教師對幼兒的能力和經(jīng)驗非常了解,看得出幼兒基本都有使用雙面膠的經(jīng)驗,而且許多幼兒還比較熟練。所以教師讓幼兒用雙面膠粘貼非常合適,縮短了他們送餅干的時間,可以看得出教師之前對幼兒已有經(jīng)驗的分析充分。
3、教師組織的每個環(huán)節(jié)比較嚴謹,如在過小河時對幼兒的要求提得明確、具體。并且注意觀察,對個別幼兒進行有針對性的指導。但建議給小動物送餅干時,教師可以提醒幼兒對它們說一句禮貌的話語,從而有效地落實社會領域的情感目標。
綜合評析:
在本次活動中,教師準備充分,提供的材料適宜、豐富,能較好地物化教育目標,通過豐富多樣化的材料使幼兒反復操作、練習,如讓幼兒做不同形狀的餅干、給動物送餅干要走過三種形狀的小路、鉆過三種形狀的門、找到三種不同形狀動物的嘴巴喂餅干。將教育目標和要求完全貫穿于游戲之中,使幼兒在快樂中獲得發(fā)展。
教師通過提供具有層次性的材料、設計難易程度不同的游戲環(huán)節(jié)滿足了不同水平的幼兒發(fā)展需求,如提供兩種材料,即一種是已畫好的三種圖形,幼兒直接拿剪刀剪下來即可;另一種是要求幼兒自己畫自己剪,滿足不同水平幼兒的需求。
建議教師直接給幼兒提供做好的圖形以縮短他們做“餅干”的時間,以便有更多的時間讓他們選擇去送各種形狀的餅干,這樣可以增加幼兒辨認的次數(shù),讓每位幼兒都有機會送每種圖形的餅干。
小班泥工餅干活動教案優(yōu)秀3
教學活動目標:
1、通過對餅干的觀察,幼兒會用揉一揉,團一團的方法制作餅干。
2、幼兒會使用輔助工具制作餅干。
3、體驗泥工帶給的樂趣。
活動準備;
橡皮泥每人一塊、各種豆子、音樂、扮演小兔者(選大班幼兒)、小兔服飾、圓形模具。
活動過程:
1、導課:
導課語;小朋友,今天有只小動物來到我們小班,我們一起看看是誰?音樂響起,兩只著裝小兔蹦跳入場。
兔:小朋友,大家好!我們是可愛的小白兔,今天是我們的生日,邀請小朋友們來參加我們的`生日宴會。我們在家等你們哦!
小兔隨音樂退場!
師:小朋友,是哪只小動物呀?
它們來做什么?
小朋友們想不想去?
。ㄓ變阂灰换卮穑
師; 小朋友,那我們準備什么禮物送給小兔呢?
小兔退場前告訴老師想吃餅干哦!
幼兒發(fā)表自己的見解,引導幼兒送禮物——餅干!
師:那我們親手做餅干好不好?(幼兒回答)
2 、出示實物——餅干!幼兒觀察,然后各抒己見!
師:小朋友們!餅干是什么樣子?我們一起觀察看看!
@幼兒觀察并回答!幼:老師帶來的餅干是夾心餅干,樣子也不一樣,有的有芝麻,我吃過!
師:那小朋友看看它們都有一個共同的特點:小朋友看是什么?
引導幼兒說出都是扁的!
師:那我們一起做做吧!
3、發(fā)放橡皮泥、圓形模具、各種豆子!
。1) 引導幼兒將桌上的橡皮泥揉一揉然后壓扁。
。2) 使用模具套出形狀使其變的美觀!
。3) 用豆子做餅干上的花紋!
(以上步驟個別幼兒需教師幫忙指導完成。
4、幼兒彼此觀看自己的作品!對優(yōu)秀作品進行表揚!
5、參加小兔生日宴會!
師:小朋友,現(xiàn)在我們?nèi)⒓有⊥玫纳瞻桑。◣献约旱淖髌罚徒o小兔)
兔; 小朋友送我的餅干太喜歡了,我好開心,邀請大家跳舞吧!
。ㄒ魳讽懫穑變号c小兔一起歡樂舞蹈)
6、教師小結:總結制作餅干的方法!
7、活動延伸:小朋友們真不錯!都會自己制作餅干!回家為自己的爸爸媽媽也做一做吧!
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