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科學(xué)的教案
作為一名教學(xué)工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的科學(xué)的教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)的教案1
活動(dòng)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)幾種常見的昆蟲。
了解昆蟲的基本特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
玩具卡:《獨(dú)角仙大賽》
掛圖:《昆蟲大集合》。
獨(dú)角仙相關(guān)參考資料。
觀察記錄表。
有關(guān)描述昆蟲的圖畫書。
活動(dòng)過程:
請(qǐng)幼兒觀察掛圖,說一說:
——哪些昆蟲是曾經(jīng)見過的?
——它們叫什么名字?
請(qǐng)幼兒觀察圖片上昆蟲的外形特征,并將幼兒所說的內(nèi)容記錄在觀察記錄表格上。
和幼兒一起討論剛才記錄的內(nèi)容。
——我們來比較這些昆蟲哪些地方是一樣的?積極參與墊子上游戲,鍛煉大肌肉的運(yùn)動(dòng)技能,提高身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力和靈活性。(如都有6只角、大部分有翅膀、身體分成頭、胸、觸角、有殼等。)猜謎游戲:
——把幼兒分組。
——教師根據(jù)昆蟲的外形和特征出謎面,請(qǐng)幼兒說出謎底。
——進(jìn)行搶答,大隊(duì)一次得一顆星,得星最多得小組獲勝。
活動(dòng)反思:
引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲的`特點(diǎn),了解昆蟲的基本形、色彩、結(jié)構(gòu),體會(huì)其美感,能夠大膽的想象并進(jìn)行創(chuàng)作,在課堂中我的教學(xué)設(shè)想在具體實(shí)施中還存在著許多不足。
科學(xué)的教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索蛋寶寶摔不破的方法,體驗(yàn)探索帶來的樂趣。
2、激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的興趣,發(fā)展幼兒思維能力和動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)觀察,比較蛋的能力。
4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽發(fā)言的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
熟蛋若干(并畫出五官)、米、沙、海綿、棉花、泡沫套、鉛絲、報(bào)紙、布頭、袋子、橡皮泥、實(shí)物記錄表1個(gè)、母雞頭飾1個(gè)、情景布置。
活動(dòng)過程:
一、以游戲去雞媽媽家做客,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、引導(dǎo)語:我是雞媽媽,我生了好多的蛋,太高興了,想請(qǐng)小朋友們一起去我家做客。
2、幼兒隨雞媽媽,到家里。途中幼兒需經(jīng)過一個(gè)門檻,師引導(dǎo)幼兒用正確的方法,從門檻的高處往低處跳。
二、引發(fā)思考并嘗試保護(hù)蛋寶寶的辦法
1、以游戲口吻:“我的'蛋寶寶真淘氣,也想從高的地方跳下去,可是我又害怕我的小寶貝會(huì)受傷,怎么辦呢?”“小朋友你有什么辦法,可以讓我的蛋寶寶跳下去,且不會(huì)受到傷害呢?”師啟發(fā)幼兒想一想、猜一猜、說一說。
2、自由探索:在不讓蛋寶寶受到傷害的情況下,讓蛋寶寶從高處跳下去。
。1)第一次探索:激發(fā)幼兒小心翼翼地保護(hù)蛋寶寶,探索各種能讓蛋寶寶跳下去又不會(huì)摔破的方法。
引導(dǎo)語:“請(qǐng)材料王國的朋友們來幫助蛋寶寶,讓蛋寶寶也能跳起來。”介紹材料名稱:米、沙、海綿、棉花、泡沫套、鉛絲、報(bào)紙、布頭、袋子、橡皮泥。
交待規(guī)則:①拿材料時(shí)要聲音輕,動(dòng)作輕;②注意安全,不將沙子弄到衣服上及眼睛里。③聽到老師拍手的聲音,就要趕快做回來。
。2)幼兒操作,師觀察并及時(shí)鼓勵(lì)。在觀察中,重點(diǎn)讓幼兒用各種輔助材料讓蛋寶寶跳下去且不會(huì)受傷。鼓勵(lì)能力差的幼兒多試、多想、多觀察,用多種方法去嘗試,幫助其樹立信心,體驗(yàn)成功樂趣。
。3)集體分享第一次探索的經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)幼兒講述并演示剛才自己嘗試的幾種能使蛋寶寶跳起來且不會(huì)受傷的方法,并針對(duì)剛才發(fā)生的蛋寶寶不小心摔破了,以及同樣的材料可以用什么方法讓蛋寶寶更安全,讓雞媽媽更放心等問題,激發(fā)幼兒進(jìn)行第二次探索。
。4)幼兒第二次探索:什么樣的方法更安全?
幼兒再次利用各種材料,深入探索。師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用增加材料的量或結(jié)合2-3種材料為蛋寶寶提供更安全的跳的條件。
。5)集體分享第二次探索的經(jīng)驗(yàn)。
師出示實(shí)物記錄表,請(qǐng)個(gè)別幼兒講述和演示自己想到的辦法,并做記錄。
共同討論、對(duì)比哪種方法讓蛋寶寶跳得更安全、更開心。
三、以“蛋寶寶送禮物”分小禮物,活動(dòng)自然結(jié)束。
四、延伸活動(dòng):
拓展思維:我們生活中還有許多蛋寶寶的好朋友能幫蛋寶寶跳起來,讓我們?cè)偃フ艺铱窗伞?/p>
科學(xué)的教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.用科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的辦法發(fā)展幼兒的探索精神,激發(fā)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)濃厚的興趣。
2.通過幼兒親自的操作活動(dòng),使幼兒初步感知淀粉、石灰水和碘三者之間簡(jiǎn)單變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒人手一份試管、燒杯、滴管和噴霧器。
2.桌上準(zhǔn)備淀粉、碘水和石灰水,試管架和抹布等,幼兒已經(jīng)有做各種小實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)單經(jīng)驗(yàn)。
3.貼在墻上的白紙兩條,上面已經(jīng)有淀粉畫。
活動(dòng)過程
一、教師簡(jiǎn)單交代,引出主題:做小實(shí)驗(yàn)。
1.出示聰明豆玩具,激發(fā)幼兒興趣。
2.師:聰明豆知道許多科學(xué)知識(shí),最喜歡和大家一起做科學(xué)實(shí)驗(yàn)?,今天又為大家準(zhǔn)備了什么?我們可以用這些器具干什么?
3.創(chuàng)造條件,讓幼兒多講、互講,小聲議論。
二、通過淀粉和碘水混合的試驗(yàn),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)變化。
1.師:聰明豆給小朋友帶來兩瓶神奇的水,它是什么顏色?猜猜它可能什么?
2.請(qǐng)小朋友討論,如果將這兩種液體混合在一起會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。
3.教師提操作前要求:玻璃制品輕拿輕放;按標(biāo)簽放滴管。
4.幼兒操作,在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)神奇變化。
5.教師提問:實(shí)驗(yàn)有沒有變化?是什么樣的變化?怎樣變的?
教師小結(jié):原來的黃色液體(碘)和白色液體(淀粉)通過混合后,顏色變成了藍(lán)紫色。這兩種神奇的液體分別是碘和淀粉。
三、通過提供的'第三種液體,使幼兒繼續(xù)感知神奇的化學(xué)反應(yīng)。
1.師:剛才的實(shí)驗(yàn)有趣嗎?你們還想做實(shí)驗(yàn)嗎?聰明豆又帶來一瓶更加神奇的水,它有顏色嗎?和前兩瓶一樣嗎?猜猜它可能是什么呢?
2.請(qǐng)幼兒繼續(xù)討論,如果將第三瓶液體滴入剛才的試管中會(huì)怎樣。
3.幼兒親自試一試,在操作中發(fā)現(xiàn)變化。
4.教師提問:發(fā)生變化了嗎?是什么樣的變化?怎樣變化的?
教師小結(jié):這瓶液體是透明的,叫石灰水,倒入剛才的藍(lán)紫色液體中,卻將顏色一下子變沒啦!這是產(chǎn)生了化學(xué)反應(yīng)。
四、做游戲:尋找聰明豆的禮物。
1.出示周圍墻上的淀粉畫,教師介紹,禮物是用淀粉畫在紙上,所以小朋友看不見。
2.啟發(fā)幼兒:紙上有什么?看得見嗎?聰明豆將禮物藏哪啦?怎么辦?
3.引導(dǎo)幼兒用灌有碘水的噴霧器向周圍墻上的淀粉畫噴射,使幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn)紙上出現(xiàn)了各種各樣畫的禮物。
4.可以請(qǐng)幼兒再想一想消除畫面的辦法。用有石灰水的噴霧器噴射。
師:今天的游戲有趣嗎?我們發(fā)現(xiàn)了許多秘密,在我們生活的周圍,還有好多有趣的變化,以后我們一起再玩。
科學(xué)的教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解自己常見的幾種小動(dòng)物的睡覺方式,馬、狗、牛、貓頭鷹、刺猬等,并初步了解它們的生活習(xí)性。
2.能大膽交流并用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的睡覺方式。
3.感受動(dòng)物睡覺方式的奇特有趣,對(duì)動(dòng)物睡覺的方式感興趣。
4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.提前了解常見動(dòng)物的名稱、睡覺姿勢(shì)等生活習(xí)性的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2.故事課件《小猴學(xué)動(dòng)物睡覺》、地墊若干。
活動(dòng)過程:
1.交流分享已有經(jīng)驗(yàn),引出活動(dòng)主題。
請(qǐng)幼兒交流自己的調(diào)查發(fā)現(xiàn),說一說自己發(fā)現(xiàn)的常見動(dòng)物睡覺姿勢(shì)。
2.結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒交流感知刺猬、狗、蛇等常見動(dòng)物的不同睡覺方式。
(1)邊播放課件圖片邊提問,了解不同姿勢(shì)睡覺的動(dòng)物。
提問:猴小弟來到了哪里?都看到了哪些動(dòng)物?它們是怎樣睡覺的?還有哪些小動(dòng)物像他們一樣?
結(jié)合幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物睡覺的姿勢(shì)。
(2)提問:小猴們發(fā)現(xiàn)了動(dòng)物們的不同睡覺姿勢(shì),它會(huì)怎樣跟媽媽說?鼓勵(lì)幼兒說出故事中動(dòng)物的睡覺姿勢(shì)。
小結(jié):小動(dòng)物們有的趴著睡,有的站著睡,有的團(tuán)成球睡覺,還有的睜著眼睛睡,它們睡覺的'方式各有不同,非常有趣。
3.創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒探究其它動(dòng)物的一些特殊睡覺方式。
(1)出示森林圖,提問:你看到了哪些動(dòng)物?猜一猜它們是怎樣睡覺的?
(2)請(qǐng)幼兒先自由交流再個(gè)別幼兒分享自己的想法。
小結(jié):蝙蝠倒掛著睡,貓頭鷹睜一只眼閉一只眼睡,丹頂鶴單腿站著睡,烏龜把身體縮到殼里,松鼠把尾巴蓋在身上等,動(dòng)物睡覺方式千奇百怪,可真有趣。
4.游戲“小動(dòng)物睡覺”,幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物不同的睡覺方式。
游戲玩法及要求:播放音樂,營(yíng)造睡覺氛圍,幼兒能跟隨游戲情境做模仿動(dòng)作,進(jìn)一步體驗(yàn)感知?jiǎng)游锼X的方式,并激發(fā)幼兒對(duì)探索動(dòng)物睡覺的方式的興趣。
教學(xué)反思:
動(dòng)物的世界千奇百怪,孩子們對(duì)著新奇的事物有著濃厚的探究欲望。本次活動(dòng)幼兒能在老師的引導(dǎo)下,通過同伴之間的經(jīng)驗(yàn)分享交流,老師的講解、分析了解多種動(dòng)物的睡姿,并在游戲中通過模仿鞏固了對(duì)睡姿的了解,目標(biāo)達(dá)成。
科學(xué)的教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞繪本,愿意圍繞故事情節(jié)中出現(xiàn)的問題,大膽探索影子的形成與變化,初步了解物距與影子成像的基本原理。
2.理解奧菲利亞小姐對(duì)劇院、指偶以及表演的熱愛之情,感受故事的美與動(dòng)人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
動(dòng)物紙偶若干、手電筒、剪刀、膠水、油泥、白板、提示板
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
玩過影子的游戲,知道影子的基本特征。
活動(dòng)過程
一、回憶經(jīng)驗(yàn),說說影子
今天,老師要和大家分享一個(gè)特別的故事,這個(gè)故事和一位老朋友有關(guān)。(出示文字“影子”)
——影子是什么樣?
——有沒有玩過影子有關(guān)的游戲?
總結(jié):影子的顏色是黑色的,看得見,摸不著,時(shí)而出現(xiàn),時(shí)而消失,會(huì)跟著我們的動(dòng)作產(chǎn)生變化。不過,就算是影子,有時(shí)也可以用來做一些令人快樂的事情。
二、欣賞故事,變變“影子”
。ㄒ唬┞犢p故事,引出問題(出示ppt1-4)
——這些影子是誰?它們來找奧菲利亞小姐做什么?
——有沒有辦法讓一樣大小的指偶,變出不同大小的影子來?
(二)合作實(shí)驗(yàn),變大變小(出示PPT5-6)
1、幼兒猜測(cè)改變影子大小的方式
2、兩兩合作,探索改變影子大小的方法
4、分享結(jié)果:初步了解物體與光源距離不同會(huì)形成不同大小影像的原理
總結(jié):原來,紙偶離光越近,影子就越大,紙偶離光越遠(yuǎn),影子就變小。
。ㄈ┖献鲗(shí)驗(yàn),變變眼睛(出示ppt7)
1、聽賞故事第二段
——第一次演出吸引來許多觀眾,可是,有一位觀眾提出:“演員都應(yīng)該有一雙閃亮亮的眼睛,可這些影子沒有眼睛。怎樣才能讓紙偶的影子也變出閃亮亮的眼睛呢?
2、教師記錄幼兒的猜測(cè)內(nèi)容,并展示在展板上。
3、幼兒兩兩合作,一起通過實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證自己的猜想。
4、分享結(jié)果:
——實(shí)驗(yàn)成功了嗎?用的'是哪種方法?
——教師嘗試“剪”的方法,驗(yàn)證猜測(cè):為什么剪個(gè)小洞就能讓影子變出眼睛來?而畫和貼都不行呢?
總結(jié):因?yàn)榧埮际怯眉堊龅模垥?huì)擋住光,形成黑色的影子。在紙上剪兩個(gè)小洞,光就會(huì)從洞口穿過去,打在影子上,看上去就好像影子長(zhǎng)了“眼睛”一樣。
三、完整聽賞,分享感受
聽賞故事第三段(出示PPT8-14)
——聽完這個(gè)故事,你有什么感受?
總結(jié):我的故事到這里結(jié)束,但關(guān)于奧菲利亞和那些影子的故事還有很多很多,它們就藏在這本書里,書的名字叫做《奧菲利亞的影子劇院》。
科學(xué)的教案6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)用電線和吸管制作電線小人。
2、能用電線小人表現(xiàn)人的不同姿態(tài)。
3、體驗(yàn)與爸爸媽媽一起游戲的快樂。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重難點(diǎn):掌握制作電線小人的基本方法,并用電線小人表現(xiàn)人的不同姿態(tài)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:玩過電線小人。
物質(zhì)準(zhǔn)備:電線、吸管、剪刀人手一份;制作圖譜PPT;做好的電線小人一個(gè);音樂。
四、活動(dòng)過程
(一)木頭人游戲,引出注意。(2分鐘)
1、“山上有個(gè)木頭人,不會(huì)說話不會(huì)動(dòng),動(dòng)了就是小黃狗”(幼兒念到“小黃狗”,將動(dòng)作定格)重復(fù)幾遍。
2、“你們的動(dòng)作真漂亮,我也來學(xué)學(xué)”教師模仿幼兒的動(dòng)作。
。ǘ┏鍪倦娋小人,激起幼兒制作的興趣。(2分鐘)
1、有個(gè)朋友來了,看看是誰?(出示電線小人)
2、教師邊操縱電線小人邊說:“我是電線小人,我是電線和吸管做成的,剛才我看了你們的動(dòng)作,真是太棒了,我也想學(xué)學(xué)。”
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒擺造型,教師用電線小人模仿幼兒的造型動(dòng)作。
。ㄈ┙榻B制作圖譜,討論制作過程。(6分鐘)
1、“你們每人也來做個(gè)電線小人吧!”
2、“這是一張制作電線小人的圖譜,誰能看得懂,誰來說說是怎么做的'?”引導(dǎo)幼兒看圖譜。
3、穿插兒歌,教師示范制作電線小人。
步驟1:兩端對(duì)齊折一折
步驟2:一短一長(zhǎng)套一套
步驟3:一左一右拉一拉
步驟4:電線小人變出來
。ㄋ模┯變翰僮鳎處熯吥顑焊柽呏笇(dǎo)。(10分鐘)
1、“如果你還不是很清楚的話,可以一邊做,一邊看圖譜,但是不能請(qǐng)爸爸媽媽幫忙,做的時(shí)候要保持安靜。”
2、先完成的小朋友把自己做的電線小人變出各種各樣的動(dòng)作,看看誰變出的動(dòng)作最多。(同時(shí)教師提醒動(dòng)作慢的幼兒)
(五)幼兒用電線小人表現(xiàn)人的不同姿態(tài)。(5分鐘)
1、“剛才小朋友把電線小人變出很多動(dòng)作,現(xiàn)在我來做模特,請(qǐng)用你們的電線小人來學(xué)學(xué)我的動(dòng)作,請(qǐng)爸爸媽媽檢查!保ń處煍[兩個(gè)造型,幼兒操作,家長(zhǎng)檢查)
2、親子互動(dòng):a、請(qǐng)爸爸媽媽扮演模特,幼兒用電線小人模仿爸爸媽媽的造型動(dòng)作。b、請(qǐng)幼兒扮演模特,爸爸媽媽用電線小人模仿孩子的造型動(dòng)作。
3、教師小結(jié):今天小朋友學(xué)會(huì)了用電線和吸管做電線小人的本領(lǐng),還和爸爸媽媽一起變出了各種動(dòng)作,真能干。下課的時(shí)候大家還可以和小朋友再用電線小人來變變各種動(dòng)作。
4、請(qǐng)幼兒將電線小人擺出和老師再見的造型,活動(dòng)結(jié)束。
科學(xué)的教案7
一、活動(dòng)背景
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,我就抓住這一教育契機(jī),注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng),去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
二、過程實(shí)錄
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1.在嘗試活動(dòng)中,了解水的特性。
2.能仔細(xì)觀察,樂于嘗試,懂得保護(hù)水。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.兩個(gè)金魚缸(一缸水內(nèi)有一條金魚,一缸米內(nèi)有塑料彩球),一玻璃杯清水,每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。
(三)活動(dòng)過程:
1、教師導(dǎo)入課題
(1)出示一杯清水
師:瞧,今天我給大家請(qǐng)來了好朋友——水。它的秘密可多啦,現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。
(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。
師:小朋友看看這兩個(gè)金魚缸,一個(gè)缸內(nèi)裝水,一個(gè)缸內(nèi)裝米,你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?
幼:有的說水里有條金魚;有的說水里有條金魚在游來游去。
師:你是怎么知道的?
幼:有的說一看就知道;有的說透過水看到的。
師:看看米里有什么?
幼:有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。
教師從米里拿出塑料彩球。
小結(jié):水是無色透明的,能看見水里的物體;米不透明,看不見里面的。
(評(píng):以探索秘密引出課題,萌發(fā)幼兒的好奇心,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并以具體形象的猜一猜活動(dòng),讓幼兒自己感受水是透明的。)
2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。
(1)盛水活動(dòng)
師:老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請(qǐng)你們選
一樣來盛水,看看會(huì)怎樣?
幼A:小容器里的`水跑到了盆里。
幼B:籃子放到盆里時(shí)籃子里有水,拎起籃子水沒了。
幼C:塑料袋里的水流到盆里了,盛不住。
小結(jié):水會(huì)流動(dòng)。
(2)溶解實(shí)驗(yàn)
師:請(qǐng)小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中,再輕輕攪拌,看一看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師:誰來告訴大家實(shí)驗(yàn)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼A:糖、鹽放在水中沒有了,沙子沉到了杯底。
幼B:菊花精放在水中,攪一攪后沒有了,水變成了淡黃色,小石子還在水中。
幼C:糖、鹽、菊花精放在水中都沒了,水變顏色了,沙子、紅豆、石子都在水里。
師:小朋友觀察得可真仔細(xì)。
小結(jié):糖、鹽菊花精放入水中不見了,這幾樣?xùn)|西被水溶解了。
師:生活中你還見到哪些東西能被水溶解。
幼:有的說果珍,有的說阿華田,有的說味精,有的說化肥,有的說感冒沖劑。
(評(píng):提供多種材料,引讓幼兒嘗試操作,并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較,講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì),又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn),鍛煉了幼兒的語言能力,也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。)
3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水
師:水是我們?nèi)祟惖暮门笥,也是小金魚的家,看小金魚在清水中游得多歡呀?晌覀兘(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭,魚兒都死了,也影響了人們的生活,所以我們?cè)鯓颖Wo(hù)水呢?
幼A:不把臟東西丟進(jìn)河里。
幼B:工廠里污水不能放到河里。
幼C:看到河里有垃圾把它撈上來。
幼D:讓治污水的叔叔把水變干凈。
師:小朋友的辦法可真多,好了,現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里,可千萬不能亂倒呀。
(評(píng):教師適當(dāng)引導(dǎo),使幼兒了解水污染的危害,激發(fā)幼兒保護(hù)水,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案三:
1、能觀察比較不同性質(zhì)紙的吸水性。
2、懂得進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄,大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、積極探索紙的秘密,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
知識(shí)準(zhǔn)備:已認(rèn)識(shí)過各種各樣的紙、滴管的使用方法。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)蠟光紙、報(bào)紙、宣紙、牛皮紙。
(2)滴管、碗、泥工板、臉盆。
(3)記錄表、勾線筆、投影儀。
(4)折紙小船、毛巾。
一、談話引入,激發(fā)興趣。
師:小螞蟻要到河的對(duì)岸參加比賽,可是小河上沒有橋。請(qǐng)小朋友幫小螞蟻想想要用什么辦法過河。
師:小朋友們真棒!幫小螞蟻想了各種各樣的辦法,很多小朋友都認(rèn)為可以用船來幫助小螞蟻過河。
過渡語:老師帶來了四種不同材料的紙船,哪種紙船才可以幫助小螞蟻過河呢?
二、介紹材料,引發(fā)猜想。
師:我先來看看這幾只紙船是什么紙做的。你們覺得用報(bào)紙、宣紙、牛皮紙、蠟光紙做的小船,哪些不怕水?能夠幫助小螞蟻過河呢?為什么呢?誰來說一說?
過度語:到底哪個(gè)紙寶寶做的小船能夠幫助小螞蟻過河呢?讓我們用這些紙先動(dòng)手試一試。
三、幼兒探究操作,觀察紙張的吸水性。
1、介紹記錄表,提出操作要求。
師:到底哪些紙能幫小螞蟻過河?
2、提出操作要求。
(1)用滴管同時(shí)滴幾滴水在每張紙寶寶的身上,滴完之后用你們的小眼睛來看看每張紙寶寶發(fā)生了什么變化,什么紙會(huì)吸水,什么紙不會(huì)吸水。
(2)將觀察結(jié)果用自己喜歡的符號(hào)畫在記錄表里面。
(3)如果不小心把水灑在桌子上,記得用毛巾來擦一擦。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)分享交流探索結(jié)果。
(2)師:水滴在紙上,紙發(fā)生了什么變化?那種紙不怕水可以幫助小螞蟻過河?
(3)教師小結(jié)。
師:生活中的紙有的會(huì)吸水、有的不吸水,當(dāng)水滴到紙的表面上,水馬上消失了,或是慢慢地滲透進(jìn)去了,那這些紙會(huì)吸水的,就像宣紙和報(bào)紙一樣;當(dāng)水一直停在紙的表面上,那這些紙是不吸水的,就像小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的蠟光紙和牛皮紙一樣。
四、游戲:不會(huì)沉的船。
(1)游戲玩法及要求。
師:我們把這四只小船放到水里面,你們來觀察看看最后誰能帶著小螞蟻過河。
要求:把船放在水里后,用眼睛觀察,不能用手去拿水里的小船。
(2)鼓勵(lì)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
師:誰來告訴我,你剛剛看到哪些船沉下去了?哪只船把小螞蟻帶過河了?
小結(jié):原來啊,最不怕水的是用牛皮紙做的小船,它把我們的小螞蟻帶過河去參加比賽了。
科學(xué)的教案8
1、活動(dòng)目標(biāo):
1、了解雷電給人們生活造成的影響。
2、學(xué)習(xí)躲避雷電的方法和雨天自我保護(hù)意識(shí)。
2、活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):了解雷電給人們生活造成的影響。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)躲避雷電的方法,培養(yǎng)雨天的自我保護(hù)意識(shí)。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備:
躲避雷電圖,《雷電》PPT準(zhǔn)備。
4、活動(dòng)過程:
一、出示各種有關(guān)雷電的圖片,吸引幼兒的注意力,引出活動(dòng)主題。
1、教師出示各種有關(guān)雷電的圖片,教師:小朋友,你們看看這些圖片是什么?它對(duì)我們的生活會(huì)有危害嗎?
2、幼兒仔細(xì)觀察圖片并大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
二、通過觀看視頻,讓幼兒了解雷電給人們生活帶來的危害。
1、教師:下面請(qǐng)小朋友們觀看一下視頻錄像,看看雷電對(duì)我們的`生活會(huì)造成哪些危害呢?
2、幼兒觀看錄像,并集體討論雷電給我們的生活帶來的影響。
教師小結(jié):
雷電的危害特別大,雷電不僅會(huì)引發(fā)火災(zāi),而且如果人或動(dòng)物被雷電擊中就會(huì)死掉的。
三、引導(dǎo)幼兒討論躲避雷電的方法。
1、教師:大家知道如何躲避雷電嗎?
2、教師向幼兒展示說出自己的想法。
3、教師向幼兒展示躲避雷電的圖片,讓幼兒了解生活中應(yīng)該如何躲避雷電。
教師小結(jié):
有雷電時(shí)要趕快關(guān)閉門窗,不要站在窗口,把房間里的電源線路斷開,并拔下插頭,雷雨天不要躲在帶線桿、煙囪或大樹底下,打雷時(shí)應(yīng)該切斷電源,同時(shí)盡量不要開水龍頭,打雷時(shí)不要用手機(jī),有雷電時(shí)要遠(yuǎn)離建筑物中外露的水管、煤氣管等金屬物體及電力設(shè)備,不要再水邊停留,若在空曠地帶聽見雷聲,應(yīng)兩腳并攏迅速蹲下,雙手抱住頭。
四、游戲:我做得對(duì)嗎?
1、教師做出雷電交加的各種躲避的動(dòng)作,請(qǐng)幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。
2、幼兒以小組為單位,做雷電時(shí)的各種躲避的動(dòng)作,請(qǐng)其他組的幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。
教師小結(jié):
雷電時(shí)如何形成的雷電是因?yàn)樵谙掠陼r(shí)兩朵積雨云相互碰撞,一片是正電荷,一片是負(fù)電荷,撞在一起時(shí),云的上下部份之間形成一個(gè)電位差,就會(huì)產(chǎn)生電。
科學(xué)的教案9
一、導(dǎo)入新課
1.演示:打開強(qiáng)激光筆,說一說光發(fā)出的是怎樣傳播到遠(yuǎn)處的。
2.路徑說明:光是沿著怎樣的路徑(路線)傳播的?
二、學(xué)習(xí)新課
。ㄒ唬┨岢鰡栴}
1.交流:從激光手電的光線我們可以發(fā)現(xiàn)什么?
2.問題:光是沿著直線傳播的'嗎?
。ǘ┘僭O(shè)
1.對(duì)于光是沿直線傳播的,你有什么樣的生活經(jīng)驗(yàn),或者想法?
2.作出假設(shè):光是沿著直線傳播的(光不是沿著直線傳播的,可能是曲線)。
。ㄈ⿲ふ易C據(jù)
1.交流:生活中有哪些觀察到的現(xiàn)象可以證明我們的假設(shè)。
2.師生交流。
3.出示實(shí)驗(yàn)材料,如何證明光的傳播路線?
4.小組玩一玩,尋找光傳播路線的證據(jù),教師參與指導(dǎo)。
。ㄋ模┙涣餍〗Y(jié)
1.交流我們的發(fā)現(xiàn)。
2.小結(jié):光是直線傳播的。(最好要用學(xué)生的語言,并記錄在科學(xué)記錄本上)
三、拓展小結(jié)
1.介紹小孔成像器的制作。
2.制作并玩一玩,并試著解釋。
3.科學(xué)史教育。
4.光的傳播速度:30萬公里/秒。
科學(xué)的教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)探索光的興趣。
2.感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。
3.能大膽、清楚地表述自我的操作過程和結(jié)果,并嘗試用符號(hào)記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備
手電筒幼兒每人一個(gè),并學(xué)會(huì)使用;各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號(hào);一段舞臺(tái)燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂。
活動(dòng)實(shí)錄與分析
一、導(dǎo)入活動(dòng):出示電筒,激發(fā)幼兒的興趣。
提問:小朋友們,這是什么手電筒發(fā)出了什么顏色的光
二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后,光顏色的變化。)
1.看一看,摸一摸,教師準(zhǔn)備了什么材料(各種顏色的布、紙。)
2.討論:手電筒的光透過這些材料,會(huì)發(fā)生什么變化呢
3.小實(shí)驗(yàn):手電筒的光透過這些材料,會(huì)發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布,光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙,光就變成了紫色了……)
4.我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過彩色布、彩色紙,光變出了各種各樣的顏色。
5.幼兒將自我的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。
分析:教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中,自我去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的`一方面,可是透過他們個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的整合,以及相互間的交流、補(bǔ)充、完善,使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。
三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后,光形狀的變化。)
1.看一看,摸一摸,教師還帶來了什么(是各種各樣的玩具)
2.討論:玩具、手電筒一齊玩一玩,光還會(huì)有什么變化呢
3.實(shí)驗(yàn):用玩具和手電筒玩玩,看看光還會(huì)有什么變化(用有孔的玩具和手電筒一齊玩,光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花,手電筒動(dòng)花也會(huì)動(dòng)……)
4.我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過玩具,不僅僅顏色會(huì)變,形狀也會(huì)變。
5.幼兒展示自我的新發(fā)現(xiàn),并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。
分析:在活動(dòng)的推進(jìn)過程中,教師在幼兒猜測(cè)一實(shí)驗(yàn)一再猜測(cè)一再實(shí)驗(yàn)的矛盾沖突中,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。
四、觀看舞臺(tái)燈光視頻,制作彩色燈,師幼表演。
幼兒邀請(qǐng)客人教師當(dāng)燈光師,自我當(dāng)小演員,一齊表演。
五、活動(dòng)結(jié)束,幼兒歡樂地離開大廳。
活動(dòng)延伸
教師、幼兒、家長(zhǎng)一齊尋找資源,探索手電筒的光透過其他的材料后,光還會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化。
活動(dòng)反思
剛開始進(jìn)行“彩光變變變”活動(dòng)時(shí),我和幼兒都遇到了不少問題。應(yīng)對(duì)這些問題,我們共同實(shí)踐、共同研究、共同學(xué)習(xí),將活動(dòng)不斷深入下去。
最初,教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙,并預(yù)設(shè)幼兒會(huì)喜歡的活動(dòng)過程,可結(jié)果讓人失望,幼兒的興趣只持續(xù)了十分鐘,是什么原因呢我把遇到的問題請(qǐng)教聽課的教師,期望透過群眾的智慧給我一些啟示。教師們推薦我不妨先觀察幼兒感興趣的東西,再抓住幼兒的興趣點(diǎn)深層次地挖掘。于是我潛下心來觀察思考,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“光”發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的,可是因?yàn)槲彝斗诺牟牧咸珕我唬變汉芸彀l(fā)現(xiàn)了規(guī)律,才造成了活動(dòng)的停滯。于是,我物色了超多能讓手電筒光改變的材料,如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗(yàn),試驗(yàn)結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅僅顏色變得鮮艷漂亮,形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使幼兒在新一輪的活動(dòng)中感到妙趣橫生、其樂無窮。
事實(shí)證明,追隨幼兒興趣,根據(jù)幼兒的發(fā)展需要,選取有價(jià)值、有好處的點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng),這樣更有利于幼兒透過自我的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)的教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)自己的身體,并了解身體各部位的名稱和功能。
2. 產(chǎn)生關(guān)注自己身體的意識(shí),懂得要愛干凈、講衛(wèi)生、愛護(hù)自己的身體。
3.初步懂得要保護(hù)自己的身體。
活動(dòng)重難點(diǎn):
了解身體各部位的名稱和功能,懂得要愛干凈、講衛(wèi)生、愛護(hù)自己的身體。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒資源:幼兒用書、操作材料包(人物底紙、部位貼紙
2. 教師資源:電子課件、教學(xué)掛圖;各部位的圖片(白備)。
3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)五官和軀干;會(huì)玩手指游戲“點(diǎn)鼻子”。
活動(dòng)過程:
(一)游戲?qū)?/p>
手指游戲:小手點(diǎn)五官。
教師:最近我們的小手和五官玩了一個(gè)小游戲,起來玩吧。(教師發(fā)出指令,幼兒聽指令指出對(duì)應(yīng)五宜的位置,帶領(lǐng)幼兒玩2次“點(diǎn)鼻子”的游戲。)
教師:剛才我們找到了什么?今天,我們一起到身體王國去看看吧!
(二)身體王國來尋寶
教師:哇,你在身體王國發(fā)現(xiàn)了什么?(教師出示掛圖,幼兒發(fā)現(xiàn))
教師:剛才小朋友在身體王國發(fā)現(xiàn)了這么多寶貝,那讓我們現(xiàn)在一個(gè)一個(gè)來認(rèn)識(shí)他們吧。
1、出示眼睛圖。
教師,你的眼睛在哪里,用小手摸模你的小眼睛,我們的眼睛可以做什么?教師:我用眼睛看美麗的世界。
2、出示耳朵圖
教師:這是什么?你們樓一鎮(zhèn)你們的小耳朵,耳朵可以用來平什么”(聽聲音)(播放爆炸聲)你們聽到了什么?
教師:耳朵讓我聽到很多有趣的聲音。
3.出示鼻子圖片。
教師:鼻子有什么本領(lǐng)?
教師:鼻子讓我聞到很多不同的味道。
4.出示嘴巴圖片。
教師:嘴巴可以干什么?還可以于什么呢?
教師:我用嘴巴來說話、唱歌,還可以吃東西。
5.找小手。
教師:小朋友,你們的小手在哪里了
教師:你的'小手能做什么?(幼兒自由討論)
6.找小腳
教師:你們的小腳在哪里?小腳可以做什么了?(走路,跑步。)
教師:我用小腳來走路,小腳帶我們?nèi)ピS多地方。
7、游戲:送身體部位回家
教師:今天小朋友在身體王國玩得很開心,想考驗(yàn)考驗(yàn)小朋友,看你們到底有沒有認(rèn)識(shí)這些身體部位,想讓你們幫忙吧這幾個(gè)身體部位送回家。
。ㄈ┥眢w保衛(wèi)戰(zhàn)
1、小朋友的身上有這么多的寶貝,那么我們?cè)撊绾胃玫貝圩o(hù)它們呢?
3.小結(jié):我們要好好愛護(hù)自己的身體,不能讓它受到傷害,做一個(gè)講衛(wèi)生、愛干凈的好寶寶。
活動(dòng)延伸:
教師帶領(lǐng)幼兒做身體律動(dòng):奧爾夫音樂《我的身體都會(huì)響》
科學(xué)的教案12
過程與方法
● 能夠運(yùn)用感官和工具,對(duì)紙的特點(diǎn)進(jìn)行研究;
● 能夠運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行深入的研究;
● 能夠運(yùn)用語言、文字等多種方式表達(dá)探究結(jié)果,并進(jìn)行交流。
知識(shí)與技能
● 知道紙的一般特性和常見用途,并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
● 意識(shí)到保護(hù)自然資源的重要性;
● 養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣;
● 體驗(yàn)與人合作的愉快。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一、 初步確立什么是紙,了解紙的多樣性
1 談話: 同學(xué)們,今天你們帶來了各種各樣的紙,誰愿意到講臺(tái)前面給大家做一下介紹?
2 學(xué)生介紹。
3 談話: 紙是人類必不可少的生活用品,人們天天都要用到紙。有了紙,我們可以讀書、寫字、畫畫、看報(bào);有了紙,我們可以包裝各種物品;有了紙,可以裝扮我們的生活……總之,自從人類發(fā)明了紙,紙的用途越來越廣泛。當(dāng)然,關(guān)于紙有許多問題值得研究,你們想了解關(guān)于紙的哪些問題呢?
4 學(xué)生討論,并把自己的`問題填寫在資料卡上。
5 學(xué)生交流。(教師板書學(xué)生提出的問題)
二、 分析研究紙的不同特點(diǎn)
1 提問: 你們準(zhǔn)備用什么方法進(jìn)行研究呢?
2 學(xué)生回答。(板書:觀察、實(shí)驗(yàn))
3 談話: 對(duì),觀察與實(shí)驗(yàn)是人們認(rèn)識(shí)和研究事物的常用方法。首先,我們就用實(shí)驗(yàn)的方法來研究紙的特點(diǎn),你們想研究紙的哪些特點(diǎn),準(zhǔn)備怎樣研究呢?
4 學(xué)生討論、回答。
5 講述: 老師在教室后面為大家準(zhǔn)備好了實(shí)驗(yàn)所要用的紙和用具,請(qǐng)各小組根據(jù)所要研究的內(nèi)容,選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并填好實(shí)驗(yàn)記錄表。
6 學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
7 小組匯報(bào)、交流研究成果。
8 教師小結(jié): 通過實(shí)驗(yàn),我們了解了紙的不同特點(diǎn),正是因?yàn)榧埖倪@些不同特點(diǎn),才產(chǎn)生了不同種類的紙和紙的不同用途。
三、 學(xué)生上網(wǎng)查詢資料,了解有關(guān)紙的發(fā)明、制作、用途等內(nèi)容
1 談話: 同學(xué)們,還有一些問題是用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法暫時(shí)無法解決的,我們可以通過其他方法來解決。譬如,上網(wǎng)查詢就是很好的方法,老師已經(jīng)把有關(guān)紙的資料搜集整理在學(xué)校的網(wǎng)站上,下面就請(qǐng)大家到網(wǎng)上去邊查詢邊完成資料卡片。(板書:上網(wǎng)查詢資料)
2 學(xué)生上網(wǎng)查詢有關(guān)資料。
3 講述: 同學(xué)們通過上網(wǎng)查詢,都找到自己想要的答案了嗎?愿意跟大家交流一下嗎?
4 學(xué)生匯報(bào)、交流收集的資料,同時(shí)補(bǔ)充完善自己的資料卡。
【注意】(1)當(dāng)學(xué)生交流到紙的歷史和發(fā)明時(shí),進(jìn)行情感、態(tài)度與價(jià)值觀教育;(2) 當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到紙的用途時(shí),進(jìn)行節(jié)約用紙教育,并指導(dǎo)學(xué)生做一項(xiàng)課后調(diào)查(見下表);(3) 當(dāng)學(xué)生交流到造紙時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后自制再生紙活動(dòng)的指導(dǎo)。
附: 課后調(diào)查表
一學(xué)期來,個(gè)人使用、消耗紙的情況:
● 大約要使用多少本書?
● 大約要使用多少本練習(xí)本?
● 其他紙張的使用情況又怎樣?
● 如果把一個(gè)學(xué)期使用的紙疊起來,大約有多高?
● 根據(jù)自己的使用情況,統(tǒng)計(jì)出全班、全校紙張的使用情況。
● 最后統(tǒng)計(jì)這些紙要消耗多少樹木?
5 教師小結(jié):同學(xué)們,觀察、實(shí)驗(yàn)是人們認(rèn)識(shí)事物的基本方法,同樣上網(wǎng)查詢資料也是非常好的方法,它將成為人類學(xué)習(xí)的重要途徑之一。如果你們還想了解更多關(guān)于紙的知識(shí),希望你們繼續(xù)到網(wǎng)上去遨游,并把研究成果通過電子郵件告訴老師。
科學(xué)的教案13
課題常識(shí):《你認(rèn)識(shí)我嗎?》
活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒了解秋天是水果成熟的季節(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的句子說出自己愛吃水果的名稱、形狀及顏色。
活動(dòng)準(zhǔn)備實(shí)物水果:蘋果、梨、橘子、香蕉、石榴等若干,籃子一個(gè),圖片一幅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):是幼兒能說出幾種水果的名稱、顏色及味道。
難點(diǎn):是讓幼兒知道這些水果是在秋季里成熟。
活動(dòng)過程
一、開始部分
談話:小朋友你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天里樹上的`葉子變黃了,有的變紅了,被風(fēng)一吹就會(huì)怎樣?秋天里也是水果成熟的季節(jié),你們知道果園里都有哪些水果成熟了?
二、基本部分
1、教師出示謎語:黃金衣,包銀條,中間彎彎兩頭翹。謎底:(香蕉)。
教師出示實(shí)物香蕉讓幼兒觀察后提問:果皮是什么顏色的?什么形狀的?(教師講解:是長(zhǎng)柱形的,稍有棱。)吃起來是什么味道?
2、教師逐一出示蘋果、梨、石榴等水果,讓幼兒觀察后說出它們的形狀、顏色及味道,讓幼兒知道它們都是秋季里成熟的水果。
3、教師小結(jié):剛才小朋友認(rèn)識(shí)的這些水果都是秋天里成熟的水果,它們的形狀分別有圓形、橢圓形、長(zhǎng)柱形的;它們的顏色分別有紅、黃、綠等;有的剝開皮吃,有的用水洗洗就可以吃,味道有酸有甜,它們的水分很多,又有營(yíng)養(yǎng),希望小朋友們每天吃個(gè)水果,這樣身體就會(huì)茁壯成長(zhǎng)。
4、出示圖片,讓幼兒連線。
5、做游戲:《猜猜我是誰》。
三、結(jié)束部分
教師簡(jiǎn)單講評(píng),下課!
科學(xué)的教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解認(rèn)識(shí)不一樣材質(zhì)的杯子,并滲透環(huán)保知識(shí)。
2、引起幼兒的探究欲望,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作。
3、發(fā)展幼兒的想像力及創(chuàng)造本事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種杯子、彩色面泥、托盤。
活動(dòng)過程
一、欣賞杯子
1、出示杯子
2、教師:這是什么它們是什么樣貌的用什么做的
二、引導(dǎo)幼兒自由探究、觀察,經(jīng)過看、說對(duì)不一樣的杯子初步感知。
1、教師:今日,教師帶來了許多的杯子寶寶,看一看,你最喜歡哪一種(掀去蓋布,幼兒充分觀察)
請(qǐng)你們跟你旁邊的好朋友輕輕地說一說(幼兒交流)
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說你最喜歡哪一個(gè)杯子。
經(jīng)過比較認(rèn)識(shí)杯子并給杯子分類包括外表、花紋、大小、質(zhì)地、高矮等多次出示不一樣的兩個(gè)杯子
讓幼兒比較他們有什么不一樣包括外表、花紋、大小、質(zhì)地、高矮等幼兒給杯子分類。
(教師巡回指導(dǎo),個(gè)別提問:你是怎樣分的)
3、小結(jié):這些杯子都不一樣,有的杯子高,有的杯子矮;
有的杯子有把子,有的杯子沒有把子;
有的杯子是綠色,有的杯子是紅色;
有的.杯子是塑料的,有的杯子是玻璃的;
有的杯子是陶瓷的,有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎,搪瓷杯容易脫落,
所以我們要輕輕拿、輕輕放。
三、介紹幾種特殊的杯子、認(rèn)識(shí)一次性紙杯和一次性塑料杯。
1、出示一次性紙杯和塑料杯
提問:一次性杯子有什么好處呢方便、衛(wèi)生,你覺得用紙杯和塑料杯哪個(gè)更好為什么
。ㄕ(qǐng)個(gè)別幼兒說)
分析紙杯與塑料杯對(duì)環(huán)境的影響。
2、教師:是不是用所有的一次性杯子都很衛(wèi)生呢
引導(dǎo)幼兒說出塑料杯會(huì)造成二次污染,而紙杯卻能夠再次利用。
讓幼兒明白要利用對(duì)人類環(huán)境有利的物品,要學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境。
請(qǐng)小朋友看看這個(gè)杯子下頭有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線,還有插孔,這是什么杯子呢
。姛岜
3、師演示用電熱杯燒水。
4、認(rèn)識(shí)保溫杯。(依次出示玻璃保溫杯、不銹鋼保溫杯,讓幼兒觀察)
介紹:一種是玻璃保溫杯,它是由雙層玻璃構(gòu)成的,雙層玻璃中間是真空的,熱水就不容易變冷了。
還有一種是不銹鋼保溫杯,是由不銹鋼加上真空層做成的盛水的杯子,頂部有蓋子,真空絕熱層能使裝在里面的水延緩散熱,到達(dá)保溫的目的。
5、小結(jié):杯子世界真奇妙,有這么多可愛好看的杯子。
四、想象和制作杯子
1、今日請(qǐng)小朋友們來當(dāng)聰明、能干的設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)出你最喜歡的杯子。幼兒動(dòng)手制作杯子。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自我的杯子。(怎樣做的什么形狀、色彩有什么用處)
3、展覽幼兒制作的杯子。
讓幼兒在觀察、探索、交流的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)不一樣材質(zhì)的杯子,并了解相關(guān)的環(huán)保知識(shí)。
科學(xué)的教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、透過猜猜、看看,比較黃豆、赤豆、綠豆,并說說其特征及用途。
2、了解、認(rèn)識(shí)各種豆類食品,激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一個(gè)豆罐(黃豆、赤豆或綠豆)。
2、相對(duì)應(yīng)的豆制品及照片。
3、豆寶寶介紹自己的豆制品的錄音。
活動(dòng)過程:
1、激發(fā)興趣。
(1)幼兒搖搖、聽聽、猜猜豆寶寶。
師:“這天,我們那里有很多的豆寶寶,你們?cè)敢夂退鼈円积R玩嗎?”
幼齊:愿意。
師:“那好,我們輕輕把小椅子下面的豆罐罐拿起來,請(qǐng)你輕輕地?fù)u一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶?”(幼兒自由交流)
。2)幼兒打開罐子,看看里面到底藏了哪種豆寶寶?
幼A:黃豆。
幼B:紅豆。
幼C:我的是綠豆。
。ㄔu(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,孩子們透過搖搖、聽聽、猜猜,一下子激起了他們的興趣,把他們引入了活動(dòng)中,為下面的活動(dòng)作了鋪墊。)
2、自由探索。
(1)聽聽、看看、說說三種豆寶寶的不同。
師:“老師這邊也有三個(gè)豆罐子,我來搖一搖,你們聽聽會(huì)發(fā)現(xiàn)什么小秘密?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”
幼齊:不一樣。
師:“為什么發(fā)出不一樣的聲音呢?”
幼A:因?yàn)槔锩嫜b得豆豆不一樣。
幼B:有的豆豆小,有的豆豆大。
幼C:因?yàn)橛械氖蔷G豆,有的是赤豆。
幼兒自由取出一粒豆寶寶,看看長(zhǎng)得怎樣樣的?和旁邊的小朋友的比比,看看是不是一樣的?
師:“看看你的豆豆是長(zhǎng)得怎樣樣的?和你好朋友的有什么不一樣。俊
幼A:我的豆豆是紅色的。
幼B:我的是綠色的,是綠豆。
幼C:我的是黃豆,比多多的綠豆大。
幼D:我的和米沂的也不一樣的,我的是紅色的,她的是黃色的。
。ㄔu(píng)析:孩子們?cè)诤?jiǎn)單愉快地氛圍中自由探索、自由討論,透過和好朋友的豆豆的比較,發(fā)現(xiàn)它們的不同,不是教師一味地灌輸孩子們的知識(shí),是他們自己找到的、自己發(fā)現(xiàn)的,因此在此他們也玩得很開心,同時(shí)也自己得到了想要的知識(shí)。)
。2)送豆寶寶回家。
師:“它們的顏色、大小、形狀不一樣,那把你手里的豆寶寶送到它們的家里去吧!”(幼兒根據(jù)豆豆的標(biāo)記送它們回家。)
。3)幼兒討論:你喜歡哪種豆寶寶?為什么?
幼A:我喜歡黃豆寶寶,它能夠變成豆腐吃的。
幼B:我喜歡綠豆寶寶,我吃過的。
師:“對(duì),豆寶寶的`本領(lǐng)可大了,它能做成很多好吃的食品。此刻,我們就去參加一個(gè)豆制品展覽會(huì),看看你喜歡的豆寶寶變成了什么?”
3、幼兒交流討論:
。1)你喜歡的豆寶寶變成了什么?
幼A:我的變成了豆腐。
幼B:黃豆寶寶變成了豆?jié){。
幼C:我的是綠豆湯,是綠豆寶寶變的。
幼D:豆沙是紅豆寶寶變的。
(評(píng)析:透過這一環(huán)節(jié),發(fā)現(xiàn)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)還是很豐富的,在家常見的、常吃的一些豆制品還是能夠認(rèn)出來的。孩子們選取自己喜歡的食品,發(fā)揮了他們的自主性,同時(shí)激發(fā)了他們的興趣。)
。2)把豆制品送到相應(yīng)的豆寶寶那里。
。3)看照片,請(qǐng)豆寶寶檢查。(聽錄音)
。ㄔu(píng)析:孩子們自由選取,并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由送它們回家,再看照片、聽錄音讓孩子們自己檢查、自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,以他們?yōu)橹行,提高他們的參與性,同時(shí)在集中注意力看聽時(shí),對(duì)豆制品已經(jīng)有了必須的認(rèn)識(shí)。)
4、小結(jié):小朋友們真棒,豆寶寶很開心,要謝謝你們。豆寶寶不僅僅能夠做這么多好吃的食品,而且都有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,所以我們要多吃、常吃豆制品,讓我們身體長(zhǎng)得棒棒的!
活動(dòng)評(píng)析:本次活動(dòng)采用農(nóng)村特有的資源:黃豆、赤豆、綠豆,這三種豆也是孩子們常見的、比較熟悉的,較為他們理解。在活動(dòng)中,讓孩子們搖搖豆罐、聽聽聲音、猜猜豆豆,一系列的自由探索,吸引了孩子們的注意力,也激起了他們的興趣。讓孩子們?cè)诤?jiǎn)單、愉快地氛圍中,不僅僅掌握了一些豆豆的特征和用途,還明白了它們所做成的相應(yīng)的豆制品,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,以孩子為中心,自主性有了必須的提高。