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幼兒園小班科學(xué)教案

時(shí)間:2024-09-03 06:32:29 教案 我要投稿

幼兒園小班科學(xué)教案15篇

  作為一名老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的幼兒園小班科學(xué)教案,歡迎大家分享。

幼兒園小班科學(xué)教案15篇

幼兒園小班科學(xué)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  過(guò)程與方法:

  1、學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用感官觀察水的性質(zhì),并能描述所觀察的水的特征。

  2、體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;意識(shí)到節(jié)約用水的重要性。

  3、知道水的基本性質(zhì)及水在自然界中的分布。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:積極參與有關(guān)水的認(rèn)識(shí)的討論,發(fā)表自己的見(jiàn)解;意識(shí)到水是地球上的重要資源;在識(shí)別水的活動(dòng)中,學(xué)會(huì)小組合作。

  教學(xué)重點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的方法從不同的角度了解水的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生能用語(yǔ)言、文字、圖畫(huà)等多種方式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),培 養(yǎng)他們的觀察能力、比較能力、綜合分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、分組材料:糖水、清水、牛奶、白醋、、吸管、透明杯。

  1號(hào)杯:牛奶 2號(hào)杯:白醋 3號(hào)杯:糖水 4號(hào)杯:清水

  水管、不同形狀的小杯子、氣球、水盆8個(gè)

  2、實(shí)驗(yàn)記錄單:(見(jiàn)最后頁(yè))

  教學(xué)過(guò)程:

  一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入

  講新課之前,老師請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ):

  一物不稀奇,

  人人不能離,

  鋼刀切不斷,

  鐵鉤勾不起,

  用它洗手越洗越臟,謎底是( 水)

  這節(jié)課,我們就一起來(lái)進(jìn)一步的“認(rèn)識(shí)水”(板書(shū)課題)

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)猜謎語(yǔ),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并導(dǎo)入課題!

  二、討論觀察方法與順序

  師:同學(xué)們,老師今天太馬虎了我把清水,牛奶,白醋和糖水混放在一起分不清了,老師知道同學(xué)們都是助人為樂(lè)的好少年,請(qǐng)大家?guī)屠蠋熣乙徽夷且槐乔逅脝幔?/p>

  師:學(xué)生猜測(cè),并說(shuō)出自己的理由。

  1.學(xué)生討論觀察方法

  師:大家對(duì)這四杯液體產(chǎn)生了不同的意見(jiàn),有什么方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?小組討論。

  學(xué)生交流觀察方法:看、聞、嘗、(摸)。(板書(shū))

  提示:老師有一個(gè)重要的.提示,那就是對(duì)于不認(rèn)識(shí)的物體,我們不能隨便去聞,更不能隨便去嘗,知道為什么嗎?(以免引起中毒)

  師演示“聞”“嘗”的方法,

 。ㄓ帽亲勇劦臅r(shí)候,不要直接靠近物體,要用手扇過(guò)氣味來(lái)聞)、

 。ㄖ牢锲返膶傩源_定它沒(méi)有毒性,可以品嘗。品嘗時(shí)用舌頭嘗的時(shí)候,要用筷子或別的物體蘸取少量的物品進(jìn)行品嘗。不了解物品的屬性不能隨便品嘗)

  【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生思考觀察是最好的方法來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè)。但是觀察的方法有很多,引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)觀察的順序】

  三、學(xué)生分組探究水的特點(diǎn)

  1.師:通過(guò)剛才的活動(dòng),同學(xué)們用看、聞、嘗、摸的方法很快的幫老師解決了問(wèn)題,老師心里很佩服。今天我們學(xué)習(xí)的課題是認(rèn)識(shí)水,老師請(qǐng)同學(xué)們幫助的第二個(gè)問(wèn)題是水和牛奶,白醋、糖水有什么區(qū)別?

  2、小組長(zhǎng)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)單,組內(nèi)合作探究,完成實(shí)驗(yàn)記錄單。

  3.匯報(bào)探究結(jié)果。

  4.通過(guò)觀察,你發(fā)現(xiàn)水與其它液體相比有什么不同?

  5.小結(jié):通過(guò)觀察,我認(rèn)為水是()顏色,()氣味,()味道,( )的液體。(板書(shū))

  【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果進(jìn)行分析,根據(jù)物質(zhì)的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi),突破難點(diǎn)。】

  四、探究水的另外兩個(gè)特點(diǎn)

  1、 師:水除了這四個(gè)特點(diǎn)之外,還有其他的特點(diǎn)嗎?

  生猜測(cè):有形狀、會(huì)流動(dòng)。

  師:水到底有沒(méi)有形狀,會(huì)不會(huì)流動(dòng)呢?我們可以用什么方法來(lái)驗(yàn)證呢?小組討論實(shí)驗(yàn)方案。

  生交流驗(yàn)證的方法。

  師:老師給你們準(zhǔn)備了一些材料,用老師給你準(zhǔn)備的材料看看是否能驗(yàn)證水的這兩個(gè)特點(diǎn)。小組長(zhǎng)領(lǐng)取材料。

  2、.匯報(bào)探究結(jié)果。

  3、小結(jié):通過(guò)驗(yàn)證,我們發(fā)現(xiàn)水是沒(méi)有固定形狀,水會(huì)流動(dòng)。(板書(shū))。 講解:像水這樣沒(méi)有固定形狀,并且會(huì)流動(dòng)的物體叫“液體”。

  像橡皮、木塊這樣不會(huì)流動(dòng)的物體叫做“固體”。

  常溫、常壓下,水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的液體。

 。◤(qiáng)調(diào)常溫、常壓是條件,因?yàn)樗诓煌臈l件下可以變成冰,也可以變成水蒸氣)

  4.知識(shí)擴(kuò)展

  提問(wèn):你能舉出日常生活中的一些液體嗎?

  學(xué)生交流。

  【設(shè)計(jì)意圖:掌握“猜想—驗(yàn)證”的科學(xué)思維能力。通過(guò)動(dòng)手驗(yàn)證,找到水的另外兩個(gè)特點(diǎn)!

  五、體會(huì)水作用,感受水給人們帶來(lái)的自然之美

  談話:,水的這些特點(diǎn)賦予了水獨(dú)特的魅力,讓我們一起去找一找大自然界中水吧。(播放錄象)看了以后你有什么感受,

  學(xué)生交流自己的感受。

  (教師總結(jié):自然界的水主要分布在地表、地下和空中)

  六、體會(huì)水資源匱乏對(duì)我們的影響,培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)。

  師:水不但美麗,而且是生命之源,它孕育著地球上的一切生命,但是可供人們利用的水資源是有限的。大家請(qǐng)看:(出示地球上水的分布圖)地球上97%的水是海水和咸水湖中的水,只有3%是淡水,而淡水中還有許多不能被開(kāi)采的深層地下水。水蒸氣等還有地球南北兩極冰山占了76%。(從形態(tài)來(lái)看,水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)之分)。地球上的水雖然比較多,但是人類(lèi)實(shí)際能夠利用的水只 占地球上總水量的0.37%左右。有專(zhuān)家預(yù)言,水資源短缺將成為21世紀(jì)面臨的最為嚴(yán)重的資源問(wèn)題。我國(guó)的水資源就面臨著一系列的問(wèn)題,如:水污染,淡水缺乏,??(出示一組圖片)

  師:看完了圖片,同學(xué)們你想說(shuō)點(diǎn)什么?

  生:我們一定要節(jié)約用水,保護(hù)水資源??

  小結(jié):同學(xué)們有環(huán)保意識(shí),老師感到非常的高興,但是說(shuō)得好不如做得好,就讓我們用實(shí)際行動(dòng)去節(jié)約用水,“別讓地球上最后一滴水成為我們的眼淚”。 (大家請(qǐng)欣賞幾幅與節(jié)水有關(guān)的圖片)。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)了解水資源現(xiàn)狀,對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,使學(xué)生知道淡水資源缺乏,提高自己的節(jié)水意識(shí)!

  七、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,看60至62頁(yè),這就是今天我們所學(xué)的新內(nèi)容。 ( 我們來(lái)做一個(gè)知識(shí)小結(jié))

幼兒園小班科學(xué)教案2

  生成背景: 9月20日,戶外活動(dòng)時(shí),我和孩子們一起在玩球,忽然,只聽(tīng)一聲尖叫,我過(guò)去一看,原來(lái),孩子們?cè)趪鷫ο旅姘l(fā)現(xiàn)了一只螳螂。他們七嘴八舌地議論起來(lái)。

  馮靜亭:“這是螞蚱!

  韓舒寧:“不對(duì),這是蟋蟀!

  單泉:“我知道,我知道,這是螳螂!

  ……

  小朋友都認(rèn)為自己說(shuō)得對(duì),各有各的理由,他們你不服我,我不服你,差一點(diǎn)吵起來(lái)。

  老師:這到底是螞蚱,是蟋蟀,還是螳螂呢?

  韓業(yè)達(dá):“這是螞蚱,因?yàn)樗鼤?huì)跳!

  崔鵬:“這是蟋蟀,蟋蟀會(huì)叫!

  單泉:“這是螳螂,我在電視上看見(jiàn)過(guò),它有兩把大刀!

  ……

  幼兒非常喜歡小動(dòng)物,特別是小班的幼兒興趣濃厚,更愿意到飼養(yǎng)角去研究。但他們又受生活經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)的限制,在傾聽(tīng)討論的過(guò)程中,看問(wèn)題片面,局限,缺乏全面的研究。《規(guī)程》中也明確指出要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,培養(yǎng)幼兒的探索。老師也考慮到有研究?jī)r(jià)值。鑒于此,老師和幼兒一起共同生成了“螳螂”這一主題。

  生成過(guò)程: (一)了解已有經(jīng)驗(yàn) 小朋友們把螳螂高高興興地帶回教室,在飼養(yǎng)角給它安了一個(gè)家。在觀察時(shí),他們又展開(kāi)了議論。

  陳智超:“它喜歡吃什么?”

  史麗媛:“它是好的還是壞的?

  李璇:“它生活在什么地方?”

  馬友成:“為什么它是綠色的呢?”

  崔鵬:“它到底叫什么名字?”

  ……

  孩子們議論的內(nèi)容越來(lái)越多。

  老師:“那么它到底是什么呢,是好的.還是壞的?今天回家你們想辦法找出答案,明天來(lái)告訴老師和小朋友,好嗎?孩子們開(kāi)始商量了。有的說(shuō)問(wèn)爺爺、奶奶,有的說(shuō)問(wèn)爸爸、媽媽。有的說(shuō)查《十萬(wàn)個(gè)為什么》,查《百科全書(shū)》,有的說(shuō)用電腦上查。

  (二)探索發(fā)現(xiàn) 1、問(wèn)家長(zhǎng)

  第二天,第三天,孩子們陸續(xù)帶回了答案。有的說(shuō)是螳螂,是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽告訴的,是益蟲(chóng)。

  2、查資料

  馬有成說(shuō)雌螳螂在生小寶寶之后會(huì)把雄螳螂吃掉,是《十萬(wàn)個(gè)為什么》上寫(xiě)的。有的小朋友是請(qǐng)爸爸、媽媽用電腦上查的,那上面介紹螳螂是益蟲(chóng),吃害蟲(chóng)。韓業(yè)達(dá)還拿來(lái)了VCD,說(shuō)可以讓小朋友一起看,上面的螳螂本領(lǐng)可大了,它身體的顏色是保護(hù)色。

  3、喂養(yǎng)

  孩子們?cè)诔晕顼、加點(diǎn)時(shí),也用面包、米飯、饅頭喂它,結(jié)果螳螂毫無(wú)興趣。孩子們又在散步時(shí)拔了一些草,發(fā)覺(jué)螳螂對(duì)草比較感興趣。張?zhí)靻⒌陌职诌抓了兩只螞蚱,我們一起放到小盒里,螳螂馬上用兩把大刀抓住了其中一只,津津有味地吃起來(lái)。孩子們高興地跳起來(lái),嚷到:螳螂吃害蟲(chóng),它是益蟲(chóng)。

  4、自我保護(hù)

  李小朋和許多小朋友在一起討論起來(lái):“螳螂遇到敵人怎么辦呢?”“我們?cè)囈辉嚢!蹦懽虞^大的韓業(yè)達(dá)把手伸到盒子里,還沒(méi)等碰到螳螂,它的兩把大刀就舉了起來(lái),韓業(yè)達(dá)嚇得連忙把手縮回去。

  通過(guò)這個(gè)小實(shí)驗(yàn),小朋友們明白了:螳螂是用大刀來(lái)防御敵人,保護(hù)自己的。

  5、讓幼兒了解自我保護(hù)方法并表征,同時(shí)進(jìn)行知識(shí)的遷移

  我適時(shí)進(jìn)行知識(shí)的遷移。:小動(dòng)物都會(huì)保護(hù)自己,你們會(huì)怎么保護(hù)自己?

  潘敦浩:打110。

  戰(zhàn)海濤:大聲喊,救命啊。

  臧元晟:不跟壞人走。

  唐雯:趕快跑,找爸爸、媽媽。

  馬佳奕:不單獨(dú)自己走。

  潘紹文:不往耳朵里、鼻孔里塞東西。

  ……

  6、提出新的矛盾點(diǎn)

  好提問(wèn)題的李璇問(wèn)我:老師,青蛙、熊到了冬天會(huì)冬眠,螳螂冬天到哪兒去了?這個(gè)問(wèn)題小朋友幫李璇找到答案,好嗎?

  過(guò)了幾天,孩子們陸續(xù)找到了答案,螳螂在秋天把卵產(chǎn)在向陽(yáng)的山坡上、樹(shù)枝上,有一層硬膜包著,所以里面很暖和,而雌雄螳螂就凍死了。到了第二年春天天氣暖和了,卵就孵化成小螳螂了,它們又可以捉害蟲(chóng)了。

  7、表征

  馬佳奕把螳螂產(chǎn)卵的情景畫(huà)了下來(lái)。韓舒寧把螳螂捉害蟲(chóng)的樣子畫(huà)了下來(lái)。戰(zhàn)海濤還畫(huà)了一只大螳螂帶著一群小螳螂。

  8、 經(jīng)驗(yàn)分享、交流

  孩子們把了解到的知識(shí)用各種形式告訴小伙伴。有的拿來(lái)了VCD ;有的拿來(lái)了《十萬(wàn)個(gè)為什么》講給小朋友聽(tīng);有的把螳螂吃害蟲(chóng)的動(dòng)作畫(huà)了下來(lái);有的在“悄悄話”角談?wù)撝氲拿孛埽挥械脑诟改竵?lái)接送時(shí)拉著父母看螳螂的各種圖片;有的在美工區(qū)粘貼、涂色螳螂,他們都在體驗(yàn)著成功的喜悅。

  體會(huì)與反思: 活動(dòng)內(nèi)容的產(chǎn)生來(lái)自幼兒,幼兒探索興趣很高。教師有機(jī)地引導(dǎo)幼兒在飼養(yǎng)角探索、發(fā)現(xiàn),不斷豐富已有經(jīng)驗(yàn),又根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn),從螳螂的自我保護(hù)遷移到自身的自我保護(hù)。在此次活動(dòng)中,幼兒解決問(wèn)題的能力得到提高,在建構(gòu)新知識(shí)的同時(shí),豐富了認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),掌握了許多學(xué)習(xí)方法,而且能有順序地連貫描述螳螂的外形特征。對(duì)以后描述小動(dòng)物奠定了基礎(chǔ)。

幼兒園小班科學(xué)教案3

  學(xué)情分析

  《小貓釣魚(yú)》是小班幼兒喜愛(ài)的故事之一,故事的情節(jié)簡(jiǎn)單有趣,形象鮮明突出。近期我發(fā)現(xiàn)本班幼兒手口一致進(jìn)行點(diǎn)數(shù)的能力還是有待提高,需要進(jìn)一步練習(xí)和指導(dǎo)。小班幼兒年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng),注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),我采用他們喜愛(ài)的故事《小貓釣魚(yú)》來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng),使活動(dòng)游戲化、情境化、充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,易于幼兒理解。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)到5,知道總數(shù)。

  2. 培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣。

  3.培養(yǎng)幼兒做事情的專(zhuān)心態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  材料準(zhǔn)備:

  1、操作材料:串珠苦干、蝴蝶苦干、蜻蜓苦干、小魚(yú)苦干、小筐人手2個(gè)

  2.多媒體:電子白板、《小貓釣魚(yú)》課件。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已能通過(guò)游戲練習(xí)正確點(diǎn)數(shù)1、2、3、4。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.開(kāi)始部分:觀看課件

  通過(guò)觀看課件,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  師:聽(tīng)!誰(shuí)在叫呢?(小貓)哦!是小貓,那它在哪兒呢?讓我們一起來(lái)找一找。

  師:小朋友們可真聰明,我們快聽(tīng)聽(tīng)咪咪要說(shuō)什么?

  師:咪咪今天給小朋友們帶來(lái)一個(gè)故事,你們想看嗎?(想)那我們一起來(lái)看看

  分析:用課件的形式引出活動(dòng)的主題,對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),更能吸引孩子們的注意力。《小貓釣魚(yú)》的`故事情節(jié)簡(jiǎn)單,以故事貫穿,易于幼兒理解。

  2.過(guò)程部分

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片一。

  師:咦!咪咪來(lái)到了草地上發(fā)現(xiàn)了什么呢?(幼兒猜想)小朋友猜得對(duì)對(duì)呢?我們一起來(lái)看看!

  師:咪咪在草地上發(fā)現(xiàn)了什么呀?(蝴蝶)有幾只蝴蝶呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了小筐,請(qǐng)小朋友去數(shù)一數(shù)小筐里有幾只蝴蝶呢? (幼兒操作材料,教師指導(dǎo))

  師:草地上有幾只蝴蝶啊? (4只)

  分析:本環(huán)節(jié)使幼兒結(jié)合自己的體驗(yàn)和感受融人故事情境之中,相互交流,互相學(xué)習(xí)。猜想與驗(yàn)證的過(guò)程使活動(dòng)充滿了趣味,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察圖片二

  師:小朋友們可真棒,快給自己鼓鼓掌!接下來(lái)又發(fā)生了什么呢?讓我們一起來(lái)看看!

  師:小朋友,你們猜咪咪現(xiàn)在又看到什么啦?(幼兒猜想)我們一起來(lái)看

  看對(duì)不對(duì)?小朋友們可真棒,這里還有幾只蜻蜓呢!我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(幼兒和教師一起點(diǎn)數(shù))

  師:一共有幾只呀?(5只)你們看老師數(shù)過(guò)后在蜻蜒的外邊畫(huà)了一個(gè)什么? (圓圈) 對(duì)!我們要把它們集合在一起才是5。(教師邊操作邊點(diǎn)數(shù))

  師:請(qǐng)小朋友也到桌前去數(shù)一數(shù)小筐中有幾只蜻蜓。(幼兒操作,教師指導(dǎo))有幾只呀? (5只) 小朋友可真棒!

  分析:本環(huán)節(jié)通過(guò)操作課件,進(jìn)一步鞏固了幼兒手口—致點(diǎn)數(shù)的技能。

  (3)引導(dǎo)幼兒觀察圖片三

  師:我們看看接下來(lái)又發(fā)生了什么?(組織幼兒回座位,教師操作白板)

  師:咪咪釣了幾條魚(yú)呀?快去數(shù)一數(shù)!(5條)

  師:小朋友可真棒!老師送給你們一個(gè)大拇指!我們一起看看接下來(lái)又怎樣了。(播放PPT)

  師:咪咪和媽媽高興不高興呀?(高興)咪咪貪玩抓蝴蝶和蜻蜒,結(jié)果它釣到魚(yú)了嗎? (沒(méi)有) 后來(lái)咪咪認(rèn)真釣魚(yú),不理蝴蝶和蜻蜓,于是就釣到魚(yú)了,所以我們小朋友做事也要一心一意。

  分析:通過(guò)操作鞏固了幼兒對(duì)手口一致點(diǎn)數(shù)的掌握,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。并通過(guò)故事教育幼兒做事情要有專(zhuān)心的態(tài)度。

  3.結(jié)束部分

  師:聽(tīng),這是什么音樂(lè)啊? 歌曲:《小貓釣魚(yú)》

  師:讓我們一起帶著我們的小魚(yú)回家吧!

  4.活動(dòng)延伸

  在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)投放點(diǎn)數(shù)的材料,使孩子們?cè)谟螒蛑羞M(jìn)一步完善點(diǎn)數(shù)的能力。

  將本次活動(dòng)的照片和錄像放入本班博客中,讓家長(zhǎng)了解我們的教學(xué)內(nèi)容。

  在日常生活中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)練習(xí)。

幼兒園小班科學(xué)教案4

  一、課程目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)兩種水果,能準(zhǔn)確的說(shuō)出兩種水果的名稱。

  2、幼兒通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)說(shuō)出水果的顏色、形狀、味道等特征。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  二、課程準(zhǔn)備

  1、水果圖片PPT

  2、水果實(shí)物、切好的果盤(pán)、神秘袋兩個(gè)、

  神迷盒兩個(gè)、水果叉若干。

  三、教學(xué)活動(dòng)

  1、出示神秘袋

  教師:“寶貝們,看。今天老師帶來(lái)兩個(gè)神秘的袋子,里面有好多的好吃的,想不想吃?(想)

  教師:“那你們知道里面裝的'什么好吃的嗎?”(不知道)

  教師:“老師也忘了里邊裝的什么啦?我來(lái)……(老師假裝往出拿)誒,老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)幫老師,誰(shuí)愿意來(lái)?”

  教師:“你倆來(lái)摸一摸”(請(qǐng)幼兒過(guò)來(lái),先摸一摸,提醒幼兒只能摸一個(gè))“請(qǐng)你猜一猜,你摸到了什么呀?”“寶貝,那你摸到了什么呀?”(幼兒進(jìn)行猜測(cè),是哪種水果之后再拿出驗(yàn)證)

  教師:“那我們拿出來(lái)看一看,到底是不是?”

 。ㄍㄟ^(guò)引導(dǎo),幼兒說(shuō)出水果的名稱,了解水果的外形特征。例如,蘋(píng)果)

  教師:“呀,這是什么啊?蘋(píng)果。那你猜對(duì)了沒(méi)有?拍拍手吧。

  教師:“誰(shuí)能告訴我這個(gè)蘋(píng)果是什么顏色的呀?它長(zhǎng)什么樣子的?”(如幼兒說(shuō)不來(lái)提醒是圓圓的還是長(zhǎng)長(zhǎng)的)。

  運(yùn)用此方法,逐個(gè)拿出認(rèn)識(shí)蘋(píng)果,香蕉。

  2、聞一聞

  教師:老師這兒還有兩個(gè)漂亮的神秘盒,里邊也裝了好吃的,這次老師不要你們用手摸,要讓你們用小鼻子聞一聞里邊裝的是什么?(老師請(qǐng)若干幼兒來(lái)聞一聞是什么水果。并拿出來(lái)驗(yàn)證)

  3、嘗一嘗

  教師:“寶貝們表現(xiàn)的真棒,想不想吃?那怎么樣才可以吃。俊保ㄌO(píng)果洗洗吃、香蕉剝皮吃,在了解水果的吃法過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)水果的名稱。)

  教師:“老師這兒給你們準(zhǔn)備了洗干凈、切好的水果,我們一起來(lái)嘗一嘗,看看他們是什么味道的。”

 。1)、請(qǐng)幾個(gè)幼兒先來(lái)嘗一嘗,說(shuō)出你吃的是什么水果,是什么味道?

 。2)、請(qǐng)幾個(gè)幼兒將眼睛蒙起來(lái)吃,吃完告訴大家吃的是什么水果,是什么味道?

  (3)、幼兒分組吃不同的水果,吃完告訴老師你吃的是什么水果它是什么味道的。三、結(jié)束活動(dòng)

  教師:“寶貝們,蘋(píng)果和香蕉好不好吃呀?蘋(píng)果是什么樣子的?什么顏色的?什么味道的?香蕉是什么樣子?什么顏色?什么味道的啊?”(最后總結(jié),復(fù)習(xí)水果名稱,顏色和味道)

  教師:“今天老師在外面也藏了一些水果寶寶,我們一起去找一找,好嗎?”

  和幼兒去戶外找水果寶藏,活動(dòng)結(jié)束。

  幼兒園小班健康活動(dòng)《蔬菜香香》公開(kāi)課視頻+PPT課件+教案+反思+音樂(lè)中班歌唱活動(dòng)《拯救大蛀牙》公開(kāi)課視頻+教案+PPT課件+音樂(lè)(第11屆幼兒園音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課)

幼兒園小班科學(xué)教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能積極探索玩具是靠慣性、發(fā)條、電能等動(dòng)力動(dòng)起來(lái)的。

  2、樂(lè)于參加探索活動(dòng),并有良好的操作習(xí)慣。

  3、能用恰當(dāng)?shù)脑~句,簡(jiǎn)單講述探索的過(guò)程與結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  慣性玩具、電動(dòng)玩具、拖拉玩具、機(jī)械玩具(發(fā)條)以及遙控、聲控玩具。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、幼兒玩自己帶來(lái)的玩具,初步探索玩具的不同玩法。

  (1)幼兒自由的玩自己帶來(lái)的玩具。

  (2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)玩的是什么玩具,是怎么玩的。

  (3) 將幼兒帶來(lái)的玩具按不同的玩法分類(lèi)擺放。

  二、幼兒交換玩具玩,進(jìn)一步探索各種玩具的.不同玩法。

  (1)請(qǐng)幼兒講幾類(lèi)玩具都玩到,加深對(duì)玩具不同玩法的體驗(yàn)。

  (2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己玩了哪些玩具,是怎么玩的。

  三、引導(dǎo)幼兒深入探討玩具動(dòng)起來(lái)的不同方式。

  (1)出示打開(kāi)的發(fā)條玩具供幼兒觀察。

  提問(wèn):為什么擰了發(fā)條玩具就會(huì)動(dòng)起來(lái)?

  (2)出示打開(kāi)的電動(dòng)玩具供幼兒觀察。

  提問(wèn):為什么打開(kāi)開(kāi)關(guān)玩具就會(huì)動(dòng)起來(lái)?幼兒討論后,教師出示電動(dòng)玩具證實(shí)。電動(dòng)玩具有電池,開(kāi)關(guān)打開(kāi),電源接通了,就會(huì)動(dòng)起來(lái)。

  (3)接上電池,開(kāi)關(guān)打開(kāi),電源接通了,就會(huì)動(dòng)起來(lái)。

  小結(jié):現(xiàn)在我們知道了,有的玩具擰了發(fā)條就會(huì)動(dòng)起來(lái),有的玩具一推就會(huì)動(dòng)起來(lái),有的玩具打開(kāi)開(kāi)關(guān)就會(huì)動(dòng)起來(lái)。

  四、提供先進(jìn)的玩具供幼兒觀察操作。

  (1)觀察遙控玩具。

  教師打開(kāi)開(kāi)關(guān)讓幼兒觀察玩具是否會(huì)動(dòng),然后問(wèn)幼兒:玩具為什么會(huì)動(dòng)?

  教師操作遙控玩具后提問(wèn):讓它動(dòng)起來(lái)的是什么?這種玩具叫什么玩具?

  (2)提供會(huì)錄音的娃娃供幼兒觀察。

  讓幼兒對(duì)娃娃說(shuō)話并觀察其反應(yīng)。讓幼兒知道娃娃身后有個(gè)小錄音機(jī),所以他會(huì)說(shuō)出跟幼兒相同的話。

  五、結(jié)束活動(dòng)。

  小結(jié):這些玩具真有趣,它們都是工人叔叔和阿姨為了讓小朋友玩得開(kāi)心而設(shè)計(jì)制造出來(lái)的,如果你們發(fā)現(xiàn)了其他新的玩具,可以向大家介紹。

  延伸:帶幼兒到室外玩玩具。

幼兒園小班科學(xué)教案6

  活動(dòng)由來(lái):

  春天來(lái)了,天氣變暖和了,非常適合幼兒種植。小班幼兒的自理能力和動(dòng)手操作能力等各方面相對(duì)較差,宜種植種子較大、生長(zhǎng)周期短、管理方便、幼兒熟悉的植物,因此,我特意為幼兒選擇了大蒜,讓幼兒在看一看、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸、剝一剝、種一種中掌握種植大蒜的基本方法,了解大蒜的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解大蒜、蒜苗的基本特征,了解蒜的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

  2、學(xué)習(xí)蒜的基本種植方法,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的興趣和能力。

  3、知道吃大蒜對(duì)身體有好處,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,不挑食、不偏食。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  知道種植時(shí)將蒜根朝下、蒜牙朝上。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、蒜、蒜苗、小鏟子、澆水盆、泥土和花盆。

  2、蒜的教學(xué)課件,種大蒜的'兒歌錄音磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身活動(dòng)

  1、老師出示蒜苗,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其名稱,表達(dá)對(duì)蒜苗的喜好。

  老師:你們看,這是什么?(出示蒜苗)你們吃過(guò)蒜苗嗎?是什么味道?好吃嗎?

  老師:老師也很喜歡吃蒜苗,因?yàn)樗饷缈梢灶A(yù)防流感等疾病。

  老師:蒜苗這么好吃,你們知道蒜苗是從哪里來(lái)嗎?農(nóng)民伯伯是怎樣種出蒜苗的?

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、老師出示大蒜,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其名稱、特征及用途。

  老師:你們看,這是什么?(出示大蒜)大蒜是什么形狀的?

  老師:讓我們仔細(xì)看一看、摸一摸、剝一剝、掰一掰大蒜,看看有什么新的發(fā)現(xiàn)?

  提示:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大蒜是由多個(gè)小蒜瓣組成的,蒜瓣圍成了一個(gè)圓圈,每個(gè)蒜瓣都有白白的蒜根,尖尖的地方是蒜芽,用手輕輕一剝,大蒜的衣服就扯破。

  老師:你們吃過(guò)大蒜嗎?是什么味道?喜歡吃嗎?(讓幼兒知道吃大蒜可以預(yù)防很多疾病,如癌癥)

  2、老師播放種植蒜瓣及其生長(zhǎng)過(guò)程的教學(xué)課件,讓幼兒獲得初步的感官經(jīng)驗(yàn)。

  老師:農(nóng)民伯伯就是用這些小蒜瓣種出來(lái),讓我們?nèi)タ匆豢崔r(nóng)民伯伯是怎么種蒜瓣的。(播放種蒜瓣及其生長(zhǎng)過(guò)程的教學(xué)課件)

  老師:農(nóng)民伯伯是怎樣種蒜瓣的?

  老師小結(jié):農(nóng)民伯伯把大蒜剝成一個(gè)個(gè)小蒜瓣,把蒜瓣種在泥土里,然后給蒜瓣澆水,蒜瓣就種好了。

  老師:農(nóng)民伯伯為什么種小蒜瓣,不把整個(gè)大蒜種在泥土里呢?

  老師:蒜瓣是怎樣長(zhǎng)成蒜苗的?

  老師小結(jié):蒜瓣就長(zhǎng)出了綠芽,綠芽往土外鉆,綠芽長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀,就長(zhǎng)成了一顆大蒜苗。

  3、老師示范種植大蒜的步驟,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

  老師:農(nóng)民伯伯種出了蒜苗,讓我們吃到了好吃的蒜苗,讓我們也來(lái)種蒜苗吧!

  老師:我們先把一個(gè)個(gè)圓形的大蒜,剝成一個(gè)個(gè)小蒜瓣,然后用小鏟子松松土,土松好后,拿起一個(gè)小蒜瓣,蒜根朝下,蒜芽朝上,將蒜瓣插進(jìn)泥土里,蓋好土,最后給蒜瓣澆點(diǎn)水,就種好了。

  4、老師播放“種大蒜”的兒歌錄音磁帶,幼兒嘗試種植大蒜,老師巡回指導(dǎo)幼兒正確種植蒜瓣。

  老師:老師的大蒜種好了,現(xiàn)在,輪到小朋友們種大蒜了。

  附兒歌:種大蒜

  大圓蒜,手里拿,輕輕剝,剝成小蒜瓣;

  根朝下,芽朝上,插土里,蒜瓣土里坐;

  蓋好土,澆好水,種好了,等著蒜苗長(zhǎng)。

  老師:小朋友們種好大蒜后,把自己的名字貼到你種的大蒜盆上,以后就知道你種的大蒜在哪里了。

  三、鞏固新知

  1、老師引導(dǎo)幼兒交流種植大蒜的方法。

  老師:小朋友們真能干,會(huì)種大蒜了,你們能告訴老師是怎樣種大蒜的嗎?

  四、結(jié)束活動(dòng)

  1、老師引導(dǎo)幼兒收拾物品,結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

  老師:小朋友們的大蒜種好了,讓我們慢慢等著大蒜長(zhǎng)大吧!現(xiàn)在,我們要先收拾地上和桌子上的物品,要不然我們會(huì)被這些物品拌倒的。

  活動(dòng)延伸:

  1、老師次日帶領(lǐng)幼兒觀察自己種植的大蒜的生長(zhǎng)情況,交流自己看到的大蒜特征,如果泥土比較干燥,要引導(dǎo)幼兒給大蒜澆水。

  2、在美工區(qū)或操作區(qū),可投放大蒜的生長(zhǎng)順序圖,供幼兒觀賞,模仿畫(huà),按照大蒜的生長(zhǎng)順序排序,鞏固對(duì)種植大蒜的知識(shí)。

  溫馨提示:

  1、幼兒園如果有空地,可以直接讓幼兒種在空地里,然后用樹(shù)枝或石頭等來(lái)標(biāo)志,表示是自己種的大蒜,方便幼兒找到自己種植的大蒜,增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感。

幼兒園小班科學(xué)教案7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感知常見(jiàn)的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。

  2、在活動(dòng)探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

  3、培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的精神。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  透明玻璃杯兩個(gè),小碗幼兒人手一個(gè);盛有溫水的大盆四個(gè),小碟四個(gè),盤(pán)子四個(gè);木耳、菊花茶葉若干;音樂(lè)磁帶一盤(pán)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、激發(fā)興趣,引起幼兒的好奇心。

  師:小朋友,您們看這是什么?

  幼:手。

  師:對(duì),老師的手會(huì)變魔術(shù),你們想不想看?

  2、教師用手指游戲《變變變》,導(dǎo)入活動(dòng),

 。ㄒ桓种割^,一根手指頭;變變變變,變成毛毛蟲(chóng)!

  過(guò)渡:老師還有一個(gè)本領(lǐng),我會(huì)把兩個(gè)一樣的東西變得不一樣,你們信不信?”

 。ㄓ捎谛“嘤變耗挲g小,開(kāi)始注意力不容易集中,因此導(dǎo)入部分,我設(shè)計(jì)了一個(gè)圍繞“變”的小環(huán)節(jié),旨在引起幼兒的興趣,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性)

  3、出示兩塊大小基本一樣的木耳,教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

  師:知道老師手里拿的什么?

  幼:木耳。

  師:這兩塊木耳一樣大嗎?

  幼:一樣。

  師:待會(huì)兒老師要把它放在這兩個(gè)杯子里,在一個(gè)杯子里倒上水,另一個(gè)被子里不放水,一會(huì)兒它們就會(huì)變得不一樣了。小朋友猜猜木耳會(huì)變成什么樣?

  4、幼兒進(jìn)行猜想,并說(shuō)說(shuō)為什么?

  ①木耳變大了;②木耳變小

  了;③木耳大小沒(méi)變化;

  (大部分幼兒說(shuō)木耳會(huì)變大,理由五花八門(mén):因?yàn)樗人蜁?huì)長(zhǎng)大了;向我們一樣吃吃就長(zhǎng)大了;水把空空的里面填滿了……盡管孩子們的想法很夸張幼稚,但我沒(méi)有打斷和干預(yù),而是鼓勵(lì)他們大膽想象和表述,因?yàn)槟鞘呛⒆觽冎腔巯胂蟮?火花。)

  5、幼兒驗(yàn)證猜想結(jié)果,并觀察比較干濕木耳的區(qū)別。

  6、組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳。

  師:小朋友,老師有件事情想請(qǐng)你們幫忙,食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”,你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎?

  (以尋求幫助的口吻,更容易使孩子產(chǎn)生積極的行為動(dòng)機(jī)。)

  7、幼兒動(dòng)手泡發(fā)木耳,進(jìn)一步感知驗(yàn)證。

 。ㄓ變涸诘却(yàn)證結(jié)果時(shí),啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想:你還知道那些食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。)

  8、師幼共同游戲:變呀變

  請(qǐng)幼兒變成會(huì)泡發(fā)的食物原地不動(dòng)準(zhǔn)備,教師隨音樂(lè)講述泡發(fā)食品由小變大的過(guò)程,幼兒隨音樂(lè)變化動(dòng)作,讓自己越變?cè)酱,變到最大。教師用道具隨音樂(lè)“攪拌翻炒食品”,幼兒則翩翩起舞。

 。ǹ茖W(xué)與音樂(lè)活動(dòng)融合,引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象,用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)食品變大,動(dòng)靜結(jié)合,并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。)

  9、幼兒動(dòng)手沖泡菊花茶,品嘗茶水。感受欣賞菊花在杯中開(kāi)放,引起幼兒美的感受。

 。ㄅ莶枰环矫媸菍(duì)孩子探索的獎(jiǎng)勵(lì),另一方面是加深他們對(duì)泡發(fā)食物變大的感知理解。)

  【活動(dòng)延伸】 老師和孩子一起將泡發(fā)后的木耳送到食堂,請(qǐng)食堂阿姨炒菜用。

  【活動(dòng)反思】

  自我參加了省實(shí)驗(yàn)課題《操作材料對(duì)幼兒探究式科學(xué)學(xué)習(xí)的支持》的課題研究以來(lái),面對(duì)進(jìn)行的科學(xué)活動(dòng),我更加注重嘗試運(yùn)用“做中學(xué)”的教育理念,多元化、多角度地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)!白兞俗兞恕钡闹黝}活動(dòng)的目標(biāo)如果按教材上進(jìn)行也會(huì)上的很順,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)掌握起來(lái)比較容易,能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但我認(rèn)為教材只是提供給教師的可參考的活動(dòng)內(nèi)容和素材,是提示而不是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過(guò)程外,還要通過(guò)游戲、圖片、音樂(lè)、肢體語(yǔ)言等多元化形式,引導(dǎo)幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學(xué)的奧秘。這次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果比較好,幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常

  感興趣,發(fā)言積極踴躍,當(dāng)看到水中的木耳變大了后,他們都興奮地拍起手來(lái)“變大了!變大了!”活動(dòng)結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺(jué)得活動(dòng)效果比較好的原因和以下因素有關(guān)。一是活動(dòng)貼近幼兒生活,從幼兒熟悉的一些生活物體(木耳、茶)入手,二是幼兒親手驗(yàn)證感受變化,滿足了參與活動(dòng)的愿望。三是活動(dòng)在比較輕松的氛圍中進(jìn)行的。

幼兒園小班科學(xué)教案8

  環(huán)保主題:

  小動(dòng)物過(guò)冬

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解小動(dòng)物過(guò)冬的一般常識(shí)。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。

  重點(diǎn):了解小動(dòng)物過(guò)冬的一般常識(shí)。

  難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  猴子、老虎、鴨子、蝙蝠、蜜蜂等小動(dòng)物的圖片。

  動(dòng)物過(guò)冬課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、師講述小動(dòng)物組織教學(xué),引起興趣。

  師:冬天到了,天變冷了,你們想知道小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的嗎?

  二、出示小動(dòng)物的圖片,讓幼兒了解這些小動(dòng)物過(guò)冬的.一般常識(shí)。

  師:你們看,小動(dòng)物在凍得難受時(shí)怎么辦?老虎在冷的時(shí)候在干什么?蝙蝠躲藏在洞穴里做什么?鴨子在冬天里還在冰冷的水里游動(dòng),但是它是怎么游的?蜜蜂在冷的時(shí)候怎么辦?

  三、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。

  師:小動(dòng)物真有趣,都有自己過(guò)冬的辦法,老師告訴你們,小動(dòng)物的秘密還多著呢。

  過(guò)冬的趣話結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園小班科學(xué)教案9

  幼兒園小班科學(xué)活動(dòng):帖消失了

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)帖在水里會(huì)慢慢變小慢慢消失,水會(huì)變甜;

  2、愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的帖在水里的變化,并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn);

  3、能主動(dòng)參與活動(dòng),對(duì)探索性活動(dòng)感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種硬糖大量、人手一只杯子

  大的透明杯子一只、溫開(kāi)水大量

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、探索性話題引起幼兒討論

  提問(wèn):

  (1)小朋友,你們吃過(guò)帖嗎?喜歡吃嗎?

 。2)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)帖在嘴巴里會(huì)怎樣?(變甜、變小等)

 。3)請(qǐng)你猜一猜,把帖放在水里會(huì)怎樣呢?

  鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的'想法,可以和旁邊的幼兒展開(kāi)小討論

  二、做試驗(yàn)證實(shí)幼兒的推測(cè)

  帖放到水里到底會(huì)怎樣呢?讓我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)吧

  老師把硬糖放到透明的大杯子里,注入適量的開(kāi)水,引導(dǎo)幼兒觀察

  (在此過(guò)程中老師可以用勺子加以攪拌增加帖溶化的速度)

  提問(wèn):

 。1)看一看,帖發(fā)生什么變化了?(變。

 。2)猜一猜,帖到哪里去了呢?

  (3)剛剛還是沒(méi)有味道的白開(kāi)水現(xiàn)在會(huì)變成什么味道了呢?

  幼兒猜測(cè)回答后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前品嘗糖水,并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家

  老師小結(jié):帖在水里會(huì)變小,慢慢的沒(méi)有了,水會(huì)變甜。

  三、集體操作,觀察帖在水里的變化

  幼兒人手一粒帖一杯溫開(kāi)水操作觀察

  提醒幼兒注意不把水潑掉,提醒幼兒有耐心。

幼兒園小班科學(xué)教案10

  設(shè)計(jì)意圖

  新《綱要》中強(qiáng)調(diào):“嘗試使用工具的經(jīng)驗(yàn)將對(duì)幼兒終身的生活、學(xué)習(xí)和工作有益。”《小手請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙》通過(guò)加工食物的實(shí)際操作,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用工具的正確方法,探索如何選擇合適的工具改變菜的形狀,從而讓孩子體驗(yàn)到工具的不同功能和使用工具的便捷,從而獲得使用工具的經(jīng)驗(yàn)。另外,在活動(dòng)中也滲透了情感、數(shù)學(xué)等方面的內(nèi)容,如,通過(guò)加工食物場(chǎng)景,孩子體驗(yàn)做父母的辛苦并感受父母對(duì)自己的愛(ài)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試運(yùn)用小工具改變食物形狀的正確方法,體驗(yàn)使用工具的方便。

  2、引發(fā)對(duì)生活中常則小工具的關(guān)注。

  3、能夠表達(dá)自己的想法,與同伴分享經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)重、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):嘗試運(yùn)用小工具將食物變小的正確方法,引發(fā)對(duì)生活中常見(jiàn)小工具的關(guān)注。

  活動(dòng)難點(diǎn):探索用適宜的工具把菜變小的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幾樣廚房小工具,背景音樂(lè)。

  2、菜若干(南瓜、芹菜、黃瓜、百葉),工具若干(剪刀、湯匙、小刀),塑料小碗,托盤(pán),濕巾紙等。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、說(shuō)一說(shuō):今天買(mǎi)了什么菜?

  (1)教師拿出菜籃子。

  “看看今天老師買(mǎi)了什么菜?你們認(rèn)識(shí)嗎?”

  “一起數(shù)數(shù)一共買(mǎi)了幾樣菜?”(一一點(diǎn)數(shù)。)

  師:這是什么?看看這根黃瓜長(zhǎng)的什么樣?

  幼:長(zhǎng)長(zhǎng)的,細(xì)細(xì)的,綠綠的……

  師:又粗又長(zhǎng)的黃瓜看起來(lái)真新鮮!

  師:這根芹菜呢?

  幼:也是長(zhǎng)長(zhǎng)的……

  師:細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的芹菜一定很好吃!

  師:四四方方的百葉你們吃過(guò)嗎?

  幼1:吃過(guò)。

  師:好吃嗎?

  幼2:沒(méi)有。

  師:百葉包肉吃過(guò)嗎?以后吃飯的時(shí)候仔細(xì)留意一下有沒(méi)有百葉包肉這道菜?

  師:這個(gè)南瓜看上去怎么樣?

  幼:很大,圓圓的。

  師:可以用什么好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  評(píng)析:這個(gè)“說(shuō)一說(shuō):今天買(mǎi)了什么菜?”環(huán)節(jié)的設(shè)置,既喚起了孩子的B有生活經(jīng)驗(yàn),又滲透了數(shù)學(xué)元素,幫助孩子梳理出有關(guān)大小、長(zhǎng)短和粗細(xì)的概念。

  (2)討論:“菜買(mǎi)回來(lái)了,就這樣能吃嗎?該怎么辦?”

  幼:燒一燒。

  師:在燒之前,我們要做什么?

  幼:洗一洗。

  師:把菜洗一洗,然后怎么樣?

  幼:切一切。

  師:是!黃瓜一般要切成一片片,芹菜要切成一段段的才能做菜,平時(shí)爸爸媽媽就是這樣做的。用什么切呢?

  評(píng)析:繼續(xù)喚起孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。孩子回憶起家里爸爸媽媽做飯做菜的情景,為認(rèn)識(shí)工具環(huán)節(jié)做鋪墊。

  2、認(rèn)一認(rèn):請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?

  (1)認(rèn)識(shí)刀。

  “我這里有一把刀,你會(huì)用嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?”(請(qǐng)一名幼兒上前嘗試使用。)

  師:看看他的一只手抓在哪里?(想一想手應(yīng)該抓哪里?)

  幼:刀把。

  師:另一只手做什么?

  幼:按住菜。

  師:按住菜,不讓菜滾來(lái)滾去。

  師:快快的刀口朝哪邊?

  幼:下面。

  師:快快的刀口要朝下。小刀很危險(xiǎn),你要小心啊!

  “除了刀,還可以請(qǐng)什么工具來(lái)幫忙把食物變小呢?”(看看今天誰(shuí)也來(lái)幫忙了?)

 。2)認(rèn)識(shí)剪刀。

  “這是什么?你會(huì)用嗎?看看這把剪刀哪里最危險(xiǎn)?”

  幼:剪刀頭、里面……

  師:是這里嗎?張開(kāi)的大嘴巴是很危險(xiǎn)的地方,你的手可不能伸進(jìn)去!小朋友們剛開(kāi)始用剪刀,所以要加倍小心啊。

  (3)認(rèn)識(shí)勺子。

  師:“我們平時(shí)用勺子來(lái)做什么?”

  幼:吃飯,吃菜……

  師:現(xiàn)在我們不吃飯,也不喝湯,勺子會(huì)幫誰(shuí)的忙,讓它變小呢?待會(huì)兒試試看!

  評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,除了勺子是孩子們會(huì)用的,像剪刀、小刀,特別是小刀,出于安全角受考慮,我們通常不太會(huì)讓小班孩子嘗試。其實(shí)只要教給孩子正確的使甬方法(當(dāng)然也要考慮這種工具是否適合孩子,孩子小嘰肉是否發(fā)展勤司以掌握這種工具的程度),告訴他們哪里比較危險(xiǎn),讓孩子試著去剪一剪,切一切,對(duì)提高孩子的動(dòng)手能力和生活能力都是有幫助的。

  3、試一試:哪種工具更方便?

 。1)了解操作要求

 、佻F(xiàn)在請(qǐng)大家轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),桌子上有已經(jīng)洗干凈的黃瓜、芹菜、百葉,還有南瓜。按順序指,讓幼兒說(shuō)出名稱。

 、诮淮蝿(wù):南瓜組,請(qǐng)選擇合適的工具把南瓜肉放到小碗里;黃瓜組、芹菜組、百葉組請(qǐng)?jiān)囋囉媚膫(gè)工具幫忙可以把它變小。

 、厶岢鲆螅好拷M的桌子上都有剪刀、刀和勺子。你們都去選一選,試一試,看看哪種工具用起來(lái)更方便!用工具的時(shí)候一定要注意安全,輕輕地拿輕輕地放,保護(hù)好自己,也不要傷害到其他小朋友。在開(kāi)始之前可別忘記用紙巾把小手擦擦干凈,注意衛(wèi)生!

 。2)幼兒操作,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

  評(píng)析:在“試一試”環(huán)節(jié),孩子親自操作,在“做中學(xué),玩中學(xué)”,體驗(yàn)到使用工具的方便,發(fā)現(xiàn)小手和工具的關(guān)系,在主動(dòng)探索和解決問(wèn)題的過(guò)程中,體驗(yàn)到身邊的科學(xué)。

  (3)交流。

  ①黃瓜

  師:你請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙把黃瓜變小的?

  幼:小刀。

  師:怎么用的?

  師:你覺(jué)得用小刀切黃瓜方便嗎?還有誰(shuí)也把黃瓜變小了,但用了不同的工具?

  幼:剪刀。

  師:你覺(jué)得用剪刀把黃瓜變小方便嗎?

  梳理經(jīng)驗(yàn):讓黃瓜變小用小刀比較方便。

 、谇鄄

  師:把芹菜變小你們是請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙的?

  幼:刀,剪刀。

  師:你們覺(jué)得哪個(gè)更加方便?

  梳理經(jīng)驗(yàn):用刀和剪刀都可以把芹菜變小,用剪刀會(huì)更快更方便一些!

 、郯偃~

  師:誰(shuí)把百葉變小了?用了什么工具?

  幼:剪刀。

  梳理經(jīng)驗(yàn):看來(lái)用剪刀做事還真方便!

  ④南瓜

  師:南瓜肉都放到小碗里了嗎?

  幼:還有一點(diǎn)沒(méi)有挖完。

  師:你是請(qǐng)誰(shuí)幫忙的?怎么做到的?

  幼:用勺子挖的。

  梳理經(jīng)驗(yàn):原來(lái)勺子除了可以用來(lái)吃飯,喝湯,還能挖南瓜肉呢,真方便!以后有什么需要挖的,可以請(qǐng)勺子來(lái)幫忙哦!

  (4)小結(jié):剛才我們的小手請(qǐng)了刀、剪刀幫忙,切一切,剪一剪,把黃瓜、芹菜和百葉變;請(qǐng)了勺子來(lái)幫忙,把南瓜肉挖出來(lái)了,等會(huì)兒廚師就可以做菜啦!這些小工具的用處還真大,謝謝你們幫忙!

  評(píng)析:在交流環(huán)節(jié),主要幫助孩子梳理出選擇合適小工具的經(jīng)驗(yàn),如,黃瓜用小刀切比較方便。

  4、找一找:生活中的`小工具

 。1)出示開(kāi)瓶器、餃子器等,了解用處。

  師:我在廚房還找到了幾樣小工具,看看是什么?

  ①開(kāi)瓶器:這個(gè)是什么?它有什么本領(lǐng)?

 、陲溩悠鳎褐肋@個(gè)是什么嗎?可以做什么?

  ③刨絲器和打蛋器一起出示:這兩個(gè)你們認(rèn)識(shí)嗎?

  師:不認(rèn)識(shí)沒(méi)關(guān)系,可能你家的廚房里就有哦,回家可以找一找,問(wèn)問(wèn)大人是什么工具?

 。2)引發(fā)幼兒尋找生活中常用小工具的興趣。

  師:其實(shí),在我們的生活中很多時(shí)候都會(huì)請(qǐng)小工具來(lái)幫忙做事。今天回家后和爸爸媽媽一起找一找,明天來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?

  評(píng)析:在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),出示了更多小工具,引發(fā)孩子對(duì)工具的關(guān)注。

  活動(dòng)反思

  1、活動(dòng)中孩子們積極性高,通過(guò)情景設(shè)疑、探索操作和交流分享等環(huán)節(jié),孩子嘗試運(yùn)用各種小工具將食物變小,并從中體驗(yàn)到每種工具的方便之處。另外,小班孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力較弱,在活動(dòng)中,教師創(chuàng)造了一個(gè)家庭式的溫馨活動(dòng)氛圍,引導(dǎo)、啟發(fā)和鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法。

  2、活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),重點(diǎn)突出。從“買(mǎi)菜”情節(jié)到引出生活中的幾種常見(jiàn)小工具,過(guò)渡自然并貼近孩子的生活。在活動(dòng)中始終貫穿著安全教育、常規(guī)教育等內(nèi)容,特別是在認(rèn)識(shí)小工具的環(huán)節(jié),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了刀和剪刀的正確使用方法。

  3、比較注重活動(dòng)中的一些細(xì)節(jié)。如,背景音樂(lè)的介入,既能調(diào)動(dòng)氣氛,又能控制時(shí)間。再如,提供的幾種食材(芹菜、黃瓜、南瓜、百葉)既干凈衛(wèi)生,又利于孩子的操作和探索。

幼兒園小班科學(xué)教案11

  材料準(zhǔn)備:各種型號(hào)不一的電池、電動(dòng)玩具一個(gè)

  制作方法:成品

  實(shí)驗(yàn)操作:

  讓幼兒觀察電池的外形特征,按照型號(hào)、功能給電池分類(lèi)或排隊(duì)。

  引導(dǎo)幼兒選擇合適的電池,按照正確的方法裝人電動(dòng)玩具內(nèi),使電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)。

  教師指導(dǎo)建議:

  指導(dǎo)小班幼兒在玩電動(dòng)玩具的過(guò)程中了解電池的作用。

  在認(rèn)識(shí)電池的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)中、大班幼兒給玩具安裝電池,引導(dǎo)幼兒觀察電池的.“+”、兩極,進(jìn)行正確安裝。

  提醒幼兒將廢舊電池回收到指定位置。

  拓展與替代:

  指導(dǎo)幼兒在日常生活中和父母一起尋找家里需要使用電池的物品,如手機(jī)、手電筒、鐘表等,并嘗試拆裝電池。

  有條件的幼兒園可以給幼兒提供各種充電電池,讓幼兒了解充電電池和普通電池的區(qū)別。

  科學(xué)小知識(shí)

  電池是泛指能產(chǎn)生電能的小型裝置,如太陽(yáng)能電池。我們通常使用的化學(xué)電池可以分成原電池與蓄電池兩種。原電池制成后即可以產(chǎn)生電流,但在放電完畢即被廢棄。蓄電池又被稱為二次電池,充電后可放電使用,放電完畢后還可以充電再用。目前,我們通用的一次性電池主要有碳性電池和城性電池,一般每節(jié)1.5V,呈圓柱形,型號(hào)常見(jiàn)的有1號(hào)、5號(hào)和7號(hào),數(shù)字越大,型號(hào)越小。當(dāng)我們把電池正確安裝到電動(dòng)玩具里后,打開(kāi)開(kāi)關(guān),電池就能給電路提供電流了,同時(shí)把電能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能,玩具就能動(dòng)起來(lái)了。

幼兒園小班科學(xué)教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、掌握用果珍粉做果汁的方法。

  2、能仔細(xì)的觀察果珍粉在水中的變化,并大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、體驗(yàn)自制果汁飲料的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、溫開(kāi)水、幼兒人手一把小勺、一份果珍粉。

  2、布小熊一只,創(chuàng)設(shè)環(huán)境“小熊的家”

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)幼兒做果汁的興趣。

  1、出示小熊,以小熊請(qǐng)客的形式激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  師:今天小熊邀請(qǐng)我們。1)班的小朋友去他家做客,你們?cè)敢鈫?那我們開(kāi)著小汽車(chē)出發(fā)吧!

 。(tīng)音樂(lè)幼兒開(kāi)汽車(chē)去小熊家)

  2、來(lái)到小熊家,與小熊問(wèn)好。

  3、師:今天小熊為我們準(zhǔn)備了一份好吃的東西,我們來(lái)看看是什么?(出示一杯果汁飲料)是什么果汁飲料?小熊只準(zhǔn)備了一杯飲料,但我們小朋友有那么多,怎么辦呢?

 。ㄓ變合朕k法)

  那我們一起來(lái)每人做一杯果汁飲料吧!怎么做呢?需要用到什么呢?

 。ū、勺子、果珍粉、溫水)

 。ㄔu(píng):以去小熊家作客的形式引起幼兒活動(dòng)的興趣,更易于幼兒接受。在寬松的活動(dòng)氛圍中,激發(fā)了幼兒制作果汁的愿望。)

  二、幼兒做果汁。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察材料,提出操作規(guī)則。

  先看看你們面前的'杯子里有什么?是什么顏色?喝一口嘗嘗有沒(méi)有味道?(無(wú)色、無(wú)味)

  再看一看小碗里有什么?什么顏色什么樣子?(黃色的果珍粉)

  師:有了這么多的東西,你會(huì)怎么做呢?(幼兒回答)

  提出操作要求,幼兒自已制作果汁。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己來(lái)做果汁,你是怎么做的?果珍粉放到水里后就怎樣?

幼兒園小班科學(xué)教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)紅,黃,藍(lán)色,并根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。

  2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè),在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。

  2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上,PPT活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入游戲

  1、師:今天,老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,我們數(shù)一、二、三,把它請(qǐng)出來(lái)!

  哇,是什么呀?我們來(lái)看看,瓶子里有什么?這個(gè)水有沒(méi)有顏色?

  師小結(jié):水是沒(méi)有顏色的,是透明的,而不是白色的'。

  2、看好了,水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲,我們一起念“水寶寶,水寶寶變變變,水寶寶水寶寶,變變變!”

 。ń處煋u動(dòng)瓶身,讓水接觸瓶蓋里的顏料)師:哇,水寶寶怎樣了?會(huì)變色呢!好玩嗎?你們想玩嗎?

  二、探索激趣師

  老師準(zhǔn)備了好多瓶子,聽(tīng)好,每個(gè)寶寶拿一個(gè)瓶子,我們一起學(xué)老師搖瓶子,要說(shuō):“水寶寶水寶寶,變變變哦”。

  1、請(qǐng)幼兒自行取一個(gè)瓶子,用力搖,使其變色。(老師鼓勵(lì)孩子用點(diǎn)力,再加加油)師:“你們變出來(lái)了嗎?變出什么顏色了?”

  2、顏色對(duì)應(yīng)師:水寶寶要休息了,請(qǐng)給它找個(gè)家(與框子對(duì)應(yīng)放)

  三、解讀秘密師:我們的瓶子怎么能變顏色呢?

  請(qǐng)一幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子,再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)師:這個(gè)怎么都變不出來(lái),那個(gè)卻變得出?好奇怪哦!

  師小結(jié):哈哈,其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么?蓋子里有顏料,水寶寶就可以變出顏色了。

  四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

  1.老師手里有一瓶*顏色的水,現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友,兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來(lái)仔細(xì)觀察。

  2.幼兒交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。

 。1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色,再取不同顏色的蓋子,換上。

 。2)幼兒換好瓶蓋后,搖晃瓶子。

 。3)教師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇,顏色可真有趣,不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!

幼兒園小班科學(xué)教案14

  活動(dòng)一:撿落葉、玩落葉(略)

  活動(dòng)二:樹(shù)葉分類(lèi)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用自己的方法給樹(shù)葉分類(lèi)。

  2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并能積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種各樣樹(shù)葉數(shù)份。

  2、每人兩個(gè)簍子。

  3、集體記錄表一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示樹(shù)葉,引導(dǎo)幼兒觀察

  1、這是什么?

  2、這兩片樹(shù)葉什么地方一樣,什么地方不一樣?

  二、提出分類(lèi)要求,幼兒進(jìn)行分類(lèi)

  要求:1、想一想怎么分?

  2、分好的樹(shù)葉放在簍子里。

  三、展示、猜測(cè)、介紹活動(dòng)

  1、教師幫助幼兒向同伴展示自己的分類(lèi)方法,請(qǐng)大家

  猜測(cè)可能的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),并用語(yǔ)言表達(dá)出自己的猜測(cè)。

  2、教師對(duì)幼兒的分類(lèi)方法進(jìn)行記錄。

  四、師生共同總結(jié)、統(tǒng)計(jì)分類(lèi)的方法。

  五、按自己感興趣的'分類(lèi)方法再進(jìn)行嘗試分類(lèi)。

  活動(dòng)三:葉子里的水

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、區(qū)別枯葉和綠葉,發(fā)現(xiàn)綠葉中有水。

  2、初步嘗試用簡(jiǎn)單線條或圓圈記錄的方法。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、枯葉、綠葉數(shù)份

  2、積木、白紙等操作材料。

  3、記錄表、記錄筆等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、提出問(wèn)題:

  1、這是什么?

  2、他們有什么不一樣?(

  學(xué)習(xí)

  詞:枯葉、綠葉)

  3、猜一猜,葉子里面有什么?有沒(méi)有水?

 。1)、介紹記錄表,教師交待如何記錄。

 。2)、幼兒把自己的猜測(cè)記錄下來(lái)。

  二、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探索綠葉里的水。

  1、教師介紹操作材料及操作方法。

  2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作并進(jìn)行記錄

  三、幼兒交流:

  1、你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、為什么綠葉里有水,枯葉里沒(méi)有水?

幼兒園小班科學(xué)教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)借助各種材料制造聲音。

  2、初步感知材料與聲音的關(guān)系。

  3、感受探索聲音的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):借助材料制造聲音,制造不同的聲音。

  活動(dòng)難點(diǎn):幼兒操作常規(guī)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備-幼兒有初步的科學(xué)操作經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:各種空瓶子、罐子、盒子,小石塊、豆豆、米粒、小紙片,樂(lè)音與噪音的錄音。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、制造聲音。(6分鐘)

  1、幼兒嘗試制造聲音。(4分鐘)

  教師:“今天,老師給小朋友準(zhǔn)備了各種各樣的.瓶子、罐子、盒子等很多東西,

  請(qǐng)你們用它們來(lái)制造聲音。你們會(huì)嗎?”

  幼兒自由分組操作,教師觀察指導(dǎo)。

  2、集合,交流怎樣制造聲音。(2分鐘)

  提問(wèn):“你制造出聲音了嗎?你是怎么制造的?”

  教師簡(jiǎn)單小結(jié):“物體通過(guò)碰、打、敲、搖……發(fā)出聲音!

  二、探索聲音。(9分鐘)

  1、啟發(fā),提問(wèn):“剛才制造聲音過(guò)程中你還發(fā)現(xiàn)了什么?”(1分鐘)

  2、探索材料與聲音的關(guān)系。(3分鐘)

 。1)教師出示分別裝著石塊、豆豆、米粒的鐵罐,依次搖動(dòng)鐵罐,讓幼兒聽(tīng)辨。

  請(qǐng)幼兒猜猜里面裝的是什么,并出示給幼兒看。小結(jié):不同的東西發(fā)出的聲音是不

  一樣的。

 。2)教師出示裝著不同量米粒的兩個(gè)鐵罐,搖動(dòng)鐵罐,讓幼兒聽(tīng)辨。小結(jié):同

  樣的東西放得多與少發(fā)出的聲音也是不一樣的。

 。3)教師出示裝著紙片的鐵罐,搖動(dòng)鐵罐,讓幼兒聽(tīng)辨。請(qǐng)幼兒猜猜里面有沒(méi)

  有裝東西?并出示給幼兒看。小結(jié):有的東西會(huì)發(fā)出很響的聲音,有的東西發(fā)出的

  聲音很輕,有時(shí)幾乎聽(tīng)不到。

  3、幼兒操作,再次制造聲音,探索材料與聲音的關(guān)系。(5分鐘)

  幼兒自由分組操作,教師觀察指導(dǎo)。

  三、樂(lè)音與噪音。(2分鐘)

  教師播放不同的錄音,請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有什么不同的感覺(jué)?知道避免制造噪音,活

  動(dòng)室里應(yīng)輕輕地說(shuō)話。

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