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主題活動(dòng)教案

時(shí)間:2024-08-30 05:45:47 教案 我要投稿

主題活動(dòng)教案14篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編收集整理的主題活動(dòng)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

主題活動(dòng)教案14篇

  主題活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)實(shí)錄:

  一、哪個(gè)保溫?

  在活動(dòng)前期,我們發(fā)動(dòng)孩子和家長(zhǎng),收集了很多種杯子。

  活動(dòng)的第一天從認(rèn)識(shí)各種杯子開始,當(dāng)孩子們圍坐在杯子展示區(qū)前時(shí),各種各樣的杯子一下子引起了他們探究的欲望。孩子們迫不及待地看看這個(gè),摸摸那個(gè),相互交流了起來。

  “沙老師,這是紫砂杯,你聽,有砂的聲音!敝煲姆惨贿呌帽幽ブ幸贿呑屛衣。

  “你看,我的杯子里面有星星,還有小亮片,最漂亮了!焙坪苹蝿(dòng)著手里的杯子向同伴炫耀。

  “我的杯子象一只奶牛,有四條腿!

  “你看我的這個(gè)變魔術(shù)杯。”陳芷欣說著打開她的旅行杯,原本扁扁的盒子里一下子彈出一個(gè)杯子來。

  “你看,我的杯子能吸住勺子!痹瓉硎莻(gè)磁化杯。

  “周康淳,我的這個(gè)是保溫杯!毙闩e起自己的保溫杯說。

  “你是怎么知道的?”我問。

  “我的杯子很厚,熱氣就跑不出來!毙阏f。

  “不是的,我的這個(gè)才是保溫杯。”周康淳拿起了自己的磁化杯說。

  聽了他們的爭(zhēng)論我故意很迷惑的樣子:“哎呀,兩個(gè)都是重重的,厚厚的,到底哪個(gè)是保溫杯呢?請(qǐng)小朋友幫我們出出主意吧!

  肖燁說:“它們都不是保溫杯,因?yàn)樗鼈儧]有插頭!

  何嶼濃說:“沒有插頭也有保溫杯的!

  這個(gè)說:“大的是,因?yàn)榇蟮臒崴脱b得多,就不會(huì)冷掉。”那個(gè)說:“小的高,熱水才放得多!

  我又說:“我們可不可以做個(gè)實(shí)驗(yàn)比一比呢?”

  大概是“實(shí)驗(yàn)”兩個(gè)字的啟發(fā),肖書恒大聲說:“我有辦法了,給兩個(gè)杯子都倒上熱水,過一段時(shí)間用手伸進(jìn)去摸一摸,誰的溫度高誰就是保溫杯。

  這個(gè)辦法大家都說好,說干就干,我拿起兩個(gè)杯子準(zhǔn)備去裝熱水,肖書恒又說:”沙老師,要裝一樣多的水,這樣才公平!薄

 。ㄔu(píng)析:陶行知提出“行是知之始,知是行之成”。所以,科學(xué)活動(dòng)不是由老師把知識(shí)簡(jiǎn)單地傳遞給孩子的過程,而應(yīng)該是讓幼兒充分觀察、實(shí)驗(yàn)、操作,并激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心,從中感悟科學(xué)的過程。幼兒對(duì)于保溫的爭(zhēng)論,為之后的探索設(shè)立了一個(gè)很好的前提,老師的設(shè)疑和用實(shí)驗(yàn)比一比的提議起到了主導(dǎo)作用,既激發(fā)了幼兒主動(dòng)解決問題的策略,又很好地維護(hù)了幼兒對(duì)探索活動(dòng)的自主性,同時(shí)也解放了幼兒的頭腦,讓他們?cè)诨顒?dòng)中能夠自由地思考。并為孩子們提供了這樣一個(gè)觀念:有許多問題可以用實(shí)驗(yàn)的方法來解決?梢妿椭變褐鸩浇⒁粋(gè)科學(xué)的學(xué)習(xí)觀尤為重要。)

  二、玻璃?塑料?

  在老師“開個(gè)杯子店”的提議下,幼兒提出將杯子整理一下,在整理的過程中,孩子們對(duì)一只透明的卡通杯該歸入塑料類還是玻璃類發(fā)生了爭(zhēng)論。于是,老師提出了問題“怎樣知道它是塑料的還是玻璃的?”

  肖燁說:“把它扔到地上,摔破的就是玻璃做的!甭犃诉@話,杯子的主人浩浩馬上豎起了眉毛,看來這個(gè)方法不是很好。

  何嶼濃說:“敲敲看,聽聲音!

  張紀(jì)航說:“比比看看,很透明的就是玻璃的,有點(diǎn)透明的就是塑料的!

  朱夷凡說:“用手摸一摸,冷冷的就是玻璃做的!边@個(gè)辦法大家都說好,在接下來的觸摸比較中,孩子們很容易地把卡通杯確認(rèn)為塑料制品。

 。ㄔu(píng)析:玻璃與塑料的區(qū)別方法可能有很多種,上述幾種方法是孩子們?cè)谧约旱慕?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出來的!毒V要》中指出,科學(xué)教育的.目標(biāo)強(qiáng)調(diào)讓幼兒能“運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題”,在指導(dǎo)要點(diǎn)中也指出:“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣”。由此可以看出,科學(xué)教育活動(dòng)所蘊(yùn)涵的價(jià)值已不再注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重幼兒情感態(tài)度和探究解決問題能力的培養(yǎng)。在這個(gè)活動(dòng)里,教師“在做上教”,沒有一味地通過語言文字的中介來傳授,沒有直接地告訴他們杯子是塑料的,或是把比較方法教給孩子,老師始終站在了孩子一邊,相信他們的能力,從幼兒自身出發(fā)理解他們的思維,而老師努力把活動(dòng)變成通過幼兒自己的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)知識(shí)的過程,而不是傳授知識(shí)的過程。幼兒“在做上學(xué)”,也沒有通過死記硬背來接受,而是通過自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)提出判斷的方法。)

  三、給杯子分類

  在幼兒將杯子整理分類之后,陳芷欣說:“沙老師,我們可以給它們做個(gè)標(biāo)記,讓別人一看就明白!边@是一個(gè)好建議。我們隨后就標(biāo)記展開了討論。有的說:“玻璃的標(biāo)記就畫一塊碎了的玻璃。”有的說:“能不能用一顆糖表示搪瓷杯!庇械恼f:“那就用樹來表示塑料吧!边@樣的建議雖然有些可笑,但對(duì)于這些中班孩子來說,也不失為一個(gè)好的想法。

  討論確定了標(biāo)記以后,我提出了把各組桌上的杯子分成兩類,并做上標(biāo)記的建議,孩子們開始按組進(jìn)行分類活動(dòng)。為孩子們提供了紙筆,讓他們自己討論分類的方法,聽一聽他們的討論,有的說:“我們把玻璃的和不是玻璃的分開。”有的說:“我來畫標(biāo)記!庇械恼f:“高的標(biāo)記怎么畫?”有的說:“畫一棵高的樹吧!庇懻撏炅耍覀円黄饋砜纯捶诸惽闆r吧。有的組按高矮分,有的組按大小分,有的組按玻璃和不是玻璃的分,但只有第五組沒有分類成功,于是我們一起討論原因。陳芷欣搶著說:“我說要按塑料的和不是塑料的分,可他們不同意!敝煲姆舱f:“我想按大小分,可陳芷欣偏要按塑料的分!扁o添天說:“就是因?yàn)樗麄兂嘲〕车,我們才沒有成功。”

  “那我們就一起來聽聽其他成功的小組,他們是怎么做的,向他們學(xué)習(xí)!蔽艺f。

 。ㄔu(píng)析:對(duì)于中班孩子特別是一些能力強(qiáng)、有主見的孩子來說,在活動(dòng)中良好地合作協(xié)商似乎還不能很好地做到,他們往往非常的主觀,更喜歡讓別人聽他們的,這也是該年齡段孩子的特點(diǎn)。好在最后他們已經(jīng)意識(shí)到各執(zhí)己見給活動(dòng)帶來的不利,活動(dòng)結(jié)束時(shí)老師的建議也是希望讓幼兒通過相互交流,引導(dǎo)幼兒思考友好合作的意義,學(xué)習(xí)友好合作的方法,幫助他們逐步懂得考慮和聽取別人的觀點(diǎn)和意見,豐富和同伴協(xié)商、合作的經(jīng)驗(yàn)。)

  四、和杯子一起玩

  和杯子一起玩能玩出什么呢?我們一起來到操場(chǎng)上,邊玩邊想。我和幾個(gè)孩子一起用杯子排成平行線做跨跳練習(xí),肖書恒看到了,馬上在一邊也排了起來,不過他在一層杯子上又疊了一層,這樣難度提高了,孩子們想來試一試的興趣去更高了?吹叫愕耐娣ǎ芏嗪⒆佣纪O铝俗约旱挠螒騾⑴c進(jìn)來,不時(shí)有孩子提議:“再疊高一層試試看。”一層、兩層,一直到三層,開始有孩子在杯子障礙前猶豫,邊上的朋友便喊起來:“用力跳呀!”“跑快一點(diǎn)就行,加油!”

  很多孩子受到啟發(fā),玩杯子的花樣越來越多:有的把杯子頂在了頭上;有的面對(duì)面在地上滾杯子玩;也有的在做拋接游戲,還有的正在玩繞樁游戲……

 。ㄔu(píng)析:星星之火可以燎原,老師的任何一點(diǎn)創(chuàng)新,都可以成為點(diǎn)燃孩子創(chuàng)新火花的火種。孩子們能玩出這么多的花樣出乎我的想象,再仔細(xì)一想,象頂、滾、拋接、跨跳等技能,都是平時(shí)幼兒用其他器材玩過的,孩子們很好地將以上的經(jīng)驗(yàn)遷移到玩杯子活動(dòng)中。不僅如此,他們能根據(jù)杯子的特性,創(chuàng)造性地改變游戲的玩法,由此獲得滿足感,他們通過相互的鼓勵(lì)不斷嘗試,體驗(yàn)成功感。)

  五、紙杯電話

  在和杯子一起玩的活動(dòng)中,鈕添天跑過來將杯子扣到我的耳朵上說:“沙老師,你聽,有嗡嗡的聲音!彼陌l(fā)現(xiàn)讓我想起我們可以用紙杯做電話,于是,我提議我們來用杯子做電話,孩子們都說好。

  紙杯電話的制作非常簡(jiǎn)單,用一根線將兩個(gè)杯子連起來就行了。制作的難點(diǎn)是在杯底打洞和繩子的打結(jié),但我想這個(gè)難題留給孩子們,讓他們?cè)谙嗷ズ献髦薪鉀Q這些難題。我為孩子們提供了牙簽、剪刀、大頭針,在使用的過程中孩子們發(fā)現(xiàn)用牙簽打洞又方便又安全,打完洞接下來是穿繩子,鈕添天一邊舔著繩頭一邊說:“舔一舔好穿,我媽媽也是這樣穿線的!币贿叺闹煲姆惨苫蟮乜粗,當(dāng)看到鈕添天真的穿過時(shí),才開始了自己的嘗試。當(dāng)他最終穿過時(shí),高興地叫了起來。電話做好了,和朋友玩一玩,鈕添天和朱夷凡同時(shí)把電話放在耳朵上,“喂,聽見了嗎?”旁邊的陳芷欣大喊:“哎呀,要放在嘴巴上的。”他們又都把電話放在了嘴巴上“喂、喂,聽見了嗎?”經(jīng)過多次的嘗試,他們才發(fā)現(xiàn)電話要一個(gè)放在嘴上一個(gè)放在耳朵上,中間的線要拉直才能聽得見。

  (評(píng)析:孩子們?cè)陔娫挼闹谱髦惺炀氈蚨、穿線、打結(jié)的技術(shù),由此我們可以看出,其實(shí)技術(shù)與幼兒之間的距離并沒有我們想象的那樣遙遠(yuǎn),幼兒天生喜歡做,并且樂于嘗試任何事情。事實(shí)上,他們的技術(shù)正蘊(yùn)藏在他們“做”的過程中。在這個(gè)小制作中,老師的最終目的是指向幼兒的學(xué)與做的,老師暫時(shí)放棄“教”的權(quán)力,是為了讓他們?cè)谟H手做一做、玩一玩的同時(shí),能獲得了一些具體的操作技巧,這也是一種對(duì)技術(shù)的直接體驗(yàn)。)

  六、其他活動(dòng)

  1)美工活動(dòng):杯子穿花衣

  6)節(jié)奏活動(dòng):杯子打擊樂

  2)結(jié)構(gòu)游戲:杯子

  7)健康:多喝開水身體好

  3)調(diào)查活動(dòng):你喜歡用什么樣的杯子

  8)角色游戲:杯子店

  4)繪畫活動(dòng):我設(shè)計(jì)的杯子

  9)手工:啤酒桶

  5)藝術(shù)創(chuàng)想:用杯子拼圖

  10)數(shù)學(xué):測(cè)量活動(dòng)、杯子的分類

  主題活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能創(chuàng)造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍,發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力。

  2、幼兒在游戲活動(dòng)中能團(tuán)結(jié)協(xié)作,解決困難,達(dá)到目的。

  3、體驗(yàn)創(chuàng)造的成就感和游戲的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、通過小組合作,共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式,大膽表演。

  環(huán)境材料:

  1、室內(nèi):與幼兒共同布置一片侏羅紀(jì)的樹林。

  2、室外:創(chuàng)設(shè)游戲情景,在大操場(chǎng)的山上布置“侏羅紀(jì)公園”。

  3、收集各種各樣的廢舊材料。

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入:“小朋友,恐龍真好玩,你能給大家說說你喜歡哪些恐龍呀?”幼:我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長(zhǎng)頸龍、劍龍。幼:我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍。(評(píng):孩子們經(jīng)過較長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)階段,對(duì)恐龍已有一定的經(jīng)驗(yàn),非常想展示一下自己的認(rèn)知,因此,從幼兒需要出發(fā),讓幼兒自由充分的講述,一方面發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,另一方面幼兒間實(shí)現(xiàn)資源共享。)“你們看,這邊有我們收集的各種各樣的材料,我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍,好嗎?”

  2、幼兒裝扮自己。發(fā)揮想象,創(chuàng)造性地利用各種材料把自己打扮成一只恐龍。(《綱要》指出,應(yīng)促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。在這里小朋友可以自己選擇各種材料,自己動(dòng)手,按自己的意愿打扮成心目中的恐龍形象,“我是唯一的,我是特別的”,幼兒的個(gè)性得到了張揚(yáng)、自我表現(xiàn)的需要得到了滿足。)

  3、游戲:“穿越侏羅紀(jì)”。老師和孩子們一同來到“侏羅紀(jì)公園”,唱唱跳跳,發(fā)現(xiàn)來了一只兇狠的霸王龍,大家團(tuán)結(jié)在一起把霸王龍趕走了,然后一起快樂地跳起舞來。(環(huán)境是重要的教育資源,能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們把我園特有的`小山坡布置成“侏羅紀(jì)公園”,讓小朋友與特定的環(huán)境產(chǎn)生積極的相互作用,他們完全溶入了游戲的角色中。)

  4、討論、評(píng)價(jià),結(jié)束游戲。

  活動(dòng)反思:

  主題的來源是幼兒最近關(guān)注的事物,從資料的收集和教師有意識(shí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,幼兒增強(qiáng)了對(duì)恐龍的興趣和求知欲,在主題活動(dòng)進(jìn)行過程中,教師的傾聽傳遞著對(duì)他們的關(guān)注、重視和尊重。幼兒通過自己的努力獲得恐龍的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)到成功的喜悅,因此幼兒會(huì)更關(guān)心周圍生活中的事物和現(xiàn)象,喜歡刨根問底。在活動(dòng)的過程中,教師尊重幼兒,相信幼兒,促進(jìn)了幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮,讓剛進(jìn)幼兒園的大班幼兒了解了自主探索的學(xué)習(xí)方式,這對(duì)以后的學(xué)習(xí)很有幫助。

  主題活動(dòng)教案 篇3

  主題由來:

  近來幼兒在上大班后常規(guī)較差,部分幼兒自控能力較差、做事情魯莽,很少幼兒能去主動(dòng)的關(guān)心、體諒他人,在家里也事事以自己為先,對(duì)家里的大小事情都莫不關(guān)己。于是進(jìn)行“不一樣的我”這一主題探究活動(dòng)。

  案例分析

  (一)案例實(shí)錄:

  在“長(zhǎng)大的我”的一次照片收集和交流0歲的我、現(xiàn)在的我的活動(dòng)中,孩子們發(fā)現(xiàn)自己最大的變化在身高,活動(dòng)中引導(dǎo)孩子用不同方式進(jìn)行比較,在用尺進(jìn)行身高的比較中,孩子有困難了,有的說自己身高是110米,有的說是110,沒有單位的,有的還拿出媽媽量衣服的尺,用尺對(duì)比著試圖說出自己的身高,最后出現(xiàn)了“大人國(guó)”,身高110尺。孩子的爭(zhēng)論引起了全班孩子的好奇,于是,在這次的'活動(dòng)中我們進(jìn)行了關(guān)于數(shù)量單位的學(xué)習(xí),孩子通過學(xué)習(xí)知道了1米有多高,知道身高尺上的CM是厘米,再次請(qǐng)他們自己去測(cè)量身高是,他們終于能正確說出身高是110厘米。幼兒園的學(xué)習(xí)活動(dòng)是暫告一個(gè)段落了,他們的好奇心和學(xué)會(huì)新本領(lǐng)的興奮是無法抑制的,他們有的回到家中拿出尺和爸爸、媽媽一起繼續(xù)量身高,同時(shí)也又一次復(fù)習(xí)了數(shù)量單位。從中也體驗(yàn)到自己長(zhǎng)大了,現(xiàn)在學(xué)會(huì)的本領(lǐng)又多了,甚至有中小大人的感覺。

  活動(dòng)反思:

  這次活動(dòng)內(nèi)容的選擇是適合我們大班幼兒現(xiàn)有水平的,活動(dòng)內(nèi)容對(duì)他們來說有一定的挑戰(zhàn)性。通過這次活動(dòng)孩子體驗(yàn)了自己長(zhǎng)大的喜悅,他們學(xué)會(huì)了自己去超市購(gòu)物,他們開始關(guān)心自己身邊的人,他們學(xué)會(huì)了主動(dòng)幫助自己身邊的朋友。開展的活動(dòng)內(nèi)容是依據(jù)《綱要》,圍繞學(xué)期目標(biāo)而進(jìn)行的。但活動(dòng)中,如:我認(rèn)識(shí)的錢幣中,孩子分、角、元分不清,老師大可讓孩在這次的活動(dòng)中,這些問題確實(shí)存在,在孩子們爭(zhēng)論時(shí)我沒有馬上參與,而只是作為一個(gè)旁聽者,因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子見多識(shí)廣,在活動(dòng)中孩子學(xué)會(huì)多少知識(shí)并不是很重要的,重要的是他們掌握一種方法,一種用事實(shí)說服他人的一種方法。在孩子爭(zhēng)論到最后,終于達(dá)成共識(shí),身體包括軀干,手臂、手、腿、腳等,在孩子不再有異議時(shí),再次找找身體哪些地方會(huì)動(dòng),第二次尋找的時(shí)候必第一次的正確率要高很多。這次我改變了常用的教學(xué)方法,總結(jié)后讓孩子再去找,而是只把他們的疑惑點(diǎn)解釋一下,大家達(dá)成共識(shí),再次再原有基礎(chǔ)上繼續(xù)開展活動(dòng),此時(shí),他們會(huì)選擇自己喜歡的方式去找,或是相互交流,或是鏡面示范等方法補(bǔ)充自己的不足。再這次嘗試中,我覺得這種互相學(xué)習(xí)的方法比老師一次次指導(dǎo)的效果要好得多,孩子完全處于一種主動(dòng)探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

  主題活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  書是傳播文化知識(shí)的工具,是人類進(jìn)步的階梯,是人們的良師益友。讀書,可使人了解歷史,探索自然,環(huán)游世界,提高修養(yǎng)。精美的故事書、有趣的連環(huán)畫、益智的百科全書、好玩的手工書……都對(duì)幼兒充滿了吸引力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  以書的演變、書的種類、書的制作、書與人的關(guān)系為線索,引領(lǐng)幼兒走進(jìn)書的世界,讓幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,激發(fā)幼兒閱讀圖書的興趣,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

  活動(dòng)過程

  1、對(duì)閱讀圖書感興趣,初步具有良好的閱讀習(xí)慣。

  2、喜歡探究,嘗試用繪畫、音樂等藝術(shù)形式,表達(dá)自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和想象。

  3、愿意傾聽和欣賞文學(xué)作品,提高語言理解能力和口語表達(dá)能力。

  4、認(rèn)識(shí)圖書,了解圖書的制作過程,知道圖書的'作用。

  5、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及協(xié)調(diào)性,提高身體素質(zhì)。

  預(yù)設(shè)活動(dòng)

  語言:猜一猜、書的世界、丑小鴨、找一找、圖書的誕生、兒童圖書館、寶貴的紙、長(zhǎng)大、讀書。

  科學(xué):厚與薄、書中的秘密、去買書、找不同、書的歷史、中國(guó)四大發(fā)明、紙的作用、正方體和長(zhǎng)方體

  藝術(shù): 漂亮的盒子、制作卡片、好玩的紙魚、讀書郎、制作圖書、書法藝術(shù)、未來的書。

  社會(huì):、書店、看書好習(xí)慣、丑小鴨、好玩的報(bào)紙、

  健康: 好玩的報(bào)紙、紙的游戲、送信、

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1、布置“我最喜歡的圖書”活動(dòng)區(qū),請(qǐng)幼兒從家里帶一本自己最喜歡的圖書來幼兒園,和小伙伴一起分享。

  2、投放有書法作品的舊掛歷舊報(bào)紙等。

  3、提供各種不同的紙張,供幼兒制作圖書。

  活動(dòng)結(jié)束:

  小朋友一起探討。

  主題活動(dòng)教案 篇5

  主題經(jīng)驗(yàn)分析:

  新年是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,是新的一年的開端,舉國(guó)上下,喜氣洋洋,到處都洋溢著新年的氣氛。為了引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探究欲望,讓孩子們體驗(yàn)到過新年的快樂,知道自己又大一歲了,特選擇這一活動(dòng)主題。為了給孩子們的探究活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,在活動(dòng)的開展過程中,老師精心準(zhǔn)備了“做燈籠”、“制作元宵燈”、“搓湯圓”等活動(dòng),讓他們?cè)谥車h(huán)境變化中感受到過年的氣氛。在幼兒園這個(gè)大家庭中,和老師、小伙伴一起過新年,體驗(yàn)集體生活的樂趣、增加他們彼此之間的情感。

  內(nèi)容與要求:

  感知過年的.熱鬧景象,喜歡參加各種形式的節(jié)日活動(dòng),體會(huì)過新年的歡樂。

  重點(diǎn)關(guān)注:

  1、情感和態(tài)度方面

  (1)喜歡參與節(jié)日裝扮活動(dòng),體驗(yàn)“過新年真高興”。

 。2)在和同伴、家人一起過新年的情境中,體會(huì)大家一起過節(jié)的快樂。

  2、認(rèn)知與能力方面

 。1)知道今年的屬相及過新年的主要方式。

 。2)知道過新年,自己長(zhǎng)大一歲了。

  (3)能說出新年物品的名稱、大小、形狀、多少、顏色等,嘗試對(duì)物品進(jìn)行對(duì)應(yīng)、分類、排序。

  3、表達(dá)與表現(xiàn)方面

 。1)嘗試用多種材料和工具,運(yùn)用點(diǎn)畫、拼合、掛竄、搓印、粘貼等方法,自由想象、表現(xiàn)新年物品,體驗(yàn)樂趣。

 。2)感受音樂活動(dòng)的樂趣,樂意在音樂游戲中用唱歌、拍節(jié)奏等形式表現(xiàn)、表達(dá)過新年的快樂。

  4、家園共育:

  1、與孩子一起制作元宵燈籠

  2、引導(dǎo)幼兒觀察、了解知道今年的屬相及過新年時(shí)人們的一些活動(dòng)和穿著打扮等。

  3、參與班級(jí)組織的鬧元宵活動(dòng),與孩子共同感受節(jié)日的快樂。

  主題活動(dòng)教案 篇6

  活動(dòng)目的

  1.提高聽覺注意力

  2.掌握側(cè)跪走的技巧

  3.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三種水果的認(rèn)知,以及提高一系列語言表達(dá)能力。

  活動(dòng)過程

  一、課前小律動(dòng)

  拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭、叉叉腰我們一起來做律動(dòng)操

  -----手指律動(dòng)《找朋友》

  二、導(dǎo)入

  1.手偶牛

  今天老師給大家?guī)硪粋(gè)動(dòng)物朋友,你們看它是什么。它有一個(gè)非常有趣的故事,我們一起來聽一聽。

  2.--故事《愛吃水果的!

  圖片,視頻故事。

  三、活動(dòng)過程

  師:今天我們教室里也來了一只好大的'牛,它很想吃水果,我們幫幫它,給它送水果。

  (一)闖關(guān)游戲1.變水果精靈,

  學(xué)生跪立圍成一個(gè)圓圈,隨著音樂跪走,音樂《找朋友》伴奏停,魔法棒指到誰,誰就變成水果精靈。

  然后去百寶箱摸水果,

  摸出蘋果--變成蘋果精靈,戴上蘋果頭飾。

  按節(jié)奏唱:蘋果蘋果真好吃

  大家快來嘗一嘗

  嗷,蘋果真好吃。

  依次摸出香蕉、葡萄,三種水果。

 。ǘ┈F(xiàn)在同學(xué)們都變成水果精靈了,接下來我們來分組送水果

  蘋果、香蕉葡萄

  游戲2.送水果

  老師來做搭檔,示范如何送水果,如何說

  兩人合作,跪走送水果,

  牛伯伯,請(qǐng)你吃蘋果(葡萄)、(香蕉)

  四、小結(jié)

  排隊(duì),牛伯伯吃的飽飽的,我們通過看繪本故事知道吃水果會(huì)讓我們身體棒棒,下課。我們也排隊(duì)一起去吃水果啦。

  主題活動(dòng)教案 篇7

  一、設(shè)計(jì)思考

  農(nóng)歷九月初九是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽節(jié),重陽節(jié)又叫“老人節(jié)”。尊老、敬老是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,所以結(jié)合節(jié)日教育,開展以“尊老、敬老”為主題的“夕陽情”活動(dòng)對(duì)于幼兒來說有著重大的意義。在重陽節(jié)這天,孩子們通過制作禮物、表演、說祝福的話語等活動(dòng)來表達(dá)對(duì)身邊老人的關(guān)心和愛護(hù),逐步培養(yǎng)幼兒尊老、敬老的良好品質(zhì)。

  通過這些活動(dòng),可以幫助幼兒豐富以下經(jīng)驗(yàn):

  (1)知道農(nóng)歷九月初九是我國(guó)的重陽節(jié),又叫“老人節(jié)”。

 。2)學(xué)習(xí)關(guān)心、尊敬爺爺、奶奶,對(duì)爺爺奶奶說一句祝福的話語。

 。3)用自己的方式表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的謝意。

 。4)了解重陽節(jié)的一些傳說、故事和詩詞。

  活動(dòng)目標(biāo)

  (1)知道重陽節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,是老人的節(jié)日,初步了解重陽節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣;

  (2)樂意參與重陽節(jié)的相關(guān)活動(dòng),嘗試用自己的方式表達(dá)對(duì)老人們的'關(guān)心和節(jié)日的祝賀;

  (3)了解爺爺、奶奶對(duì)自己的愛,激發(fā)關(guān)愛老人的情感

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒為爺爺奶奶準(zhǔn)備禮物一件、小獎(jiǎng)品、音樂、指偶道具等

  活動(dòng)過程:

  1、談話導(dǎo)入:

  ——“聽說過重陽節(jié)嗎?重陽節(jié)是幾月幾號(hào)?”

  “重陽節(jié)是誰的節(jié)日?”“你想怎樣為老年人慶祝節(jié)日呢?”

  2、引導(dǎo)幼兒自主討論:

  ——“哪些東西送給老人比較適合?為什么?”

  “你準(zhǔn)備送什么禮物給老人?”

  “除了送禮物外,你還能為爺爺奶奶做些什么事?”

  3、引導(dǎo)幼兒制作禮物:

  提出要求:——“送禮物給爺爺奶奶,我們還要做哪些準(zhǔn)備呢?”

  根據(jù)幼兒的喜好,指導(dǎo)他們分組(繪畫組、表演組等)準(zhǔn)備禮物。

  4、師生共同討論:

  ——“這份禮物你準(zhǔn)備什么時(shí)候送?怎樣送?”

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書《送給老人的禮物》,圈出適合送給老人的禮物。

  活動(dòng)結(jié)束

  主題活動(dòng)教案 篇8

  設(shè)計(jì)目的:

  現(xiàn)在的學(xué)生,就其心靈的一翼——“情”來看,普遍患有“情感冷漠癥”,有不少人令人遺憾地成了“不懂得感謝、不愿感激、不會(huì)感動(dòng)”,只知道汲取的“冷漠一代”。因此.通過本次班會(huì),努力喚回同學(xué)們回報(bào)愛心的良知,以此為契機(jī),學(xué)會(huì)感恩,刻苦學(xué)習(xí),拼搏進(jìn)取,來回報(bào)父母,老師和社會(huì)。

  活動(dòng)過程:

  老師:同學(xué)們,我說一個(gè)英語單詞,看看大家知不知道它的中文含義,thanksgiving day,對(duì),是感恩節(jié),大家知道,在美國(guó),把每年11月的最后一個(gè)星期四定為感恩節(jié),在這一天,具有不同信仰和不同背景的人們,會(huì)按照習(xí)俗前往教堂做感恩祈禱,感謝上蒼一年里對(duì)自己的恩賜和惠顧。我們中國(guó)也有著 “感恩”的傳統(tǒng),像:“滴水之恩,涌泉相報(bào)”“誰言寸草心,報(bào)得三春暉”都是很好的寫照,但嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)是,現(xiàn)在有不少小學(xué)生令人遺憾地成了不會(huì)感恩,只知道汲取的“冷漠一代”。 由此我們舉行這次以《學(xué)會(huì)感恩》為主題的班會(huì),希望同學(xué)們以此為契機(jī),學(xué)會(huì)感恩,刻苦學(xué)習(xí),拼搏進(jìn)取,來回報(bào)父母,老師和社會(huì),下面請(qǐng)(甲)、(乙)和我一起主持這次班會(huì),大家歡迎。

  甲:2010年的日歷已經(jīng)翻過去許多頁了,在我們的腦海中,感動(dòng)中國(guó)2010年度人物頒獎(jiǎng)典禮,依舊記憶猶新,大愛至樸 奔忙在冰雪地震災(zāi)害前線的志愿者——唐山十三農(nóng)民;永遠(yuǎn)活在人們心中的救災(zāi)前線的青年戰(zhàn)士——武文斌;傲拓天疆 成功實(shí)現(xiàn)中國(guó)首次太空行走——““神舟七號(hào)”航天員團(tuán)隊(duì);等人依次向頒獎(jiǎng)臺(tái)走來,他們帶著2010年春夏秋冬的陽光和細(xì)雨,更帶著沉淀在心里的那一份感動(dòng),洋溢著一種對(duì)社會(huì)深深的.感恩。

  乙:同樣的,我們也應(yīng)該心存感恩,對(duì)大自然感恩,因?yàn)樗裏o私地給予我們一切生命的源泉.

  甲:對(duì)父母心存感恩,因?yàn)樗麄兘o予我們生命,讓我們健康成長(zhǎng)。

  乙:對(duì)老師心存感恩,因?yàn)樗麄兘o了我們教誨,讓我們拋卻愚昧。

  甲:對(duì)兄弟姐妹心存感恩,因?yàn)樗屛覀冊(cè)谶@塵世間不再孤單,和我們血脈相連;

  乙:對(duì)朋友心存感恩,因?yàn)樗麄兘o了我們友愛,讓我們?cè)诠录艧o助時(shí)可以傾訴和依賴。

  甲:感謝曾幫助過我們的人,他們用暖暖的心燈讓我們發(fā)現(xiàn)生命是如此豐厚而富有;

  乙:感謝肯接受我們幫助的人,他們用淡淡的柔弱讓我們可以把這份良善續(xù)延。

  甲:感激傷害你的人,因?yàn)樗ゾ毩四愕男闹荆?/p>

  乙:感激這個(gè)世界上所有值得我們感激的人

  甲:然而其中,最能激起我們心底最深的感恩的字眼莫過于“父母”。

  乙:是的,不論我們走到哪里,不論我們有多大年紀(jì),在父母的心中,我們永遠(yuǎn)都是最可愛,最需要被保護(hù)的孩子。我們不斷得接受著他們無私給予的愛的雨露。

  甲:下面請(qǐng)大家一起來聽一個(gè)感人的故事:蘋果樹和小男孩

  故事篇(播放幻燈片)

  老師:大家和我一樣一樣都是故事中的小男孩,從出生到現(xiàn)在,父母的愛一直伴隨著我們成長(zhǎng),我們不斷的索取,父母是盡其所能,我們接受的是那么的心安理得,此時(shí)此刻我們的心情都不會(huì)很平靜,下面這首歌是否能引進(jìn)大家的共鳴呢?把“父親”這首歌獻(xiàn)給我們偉大的父母!

  乙:這首歌不禁使我們回憶起,在我們成長(zhǎng)的這十幾年中,父母為我們所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。那么誰愿意與大家一起分享他的感動(dòng)呢?請(qǐng)大家舉手交流:感恩自己的父母

  討論篇

  老師:雖然同學(xué)們每個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷不盡相同,但誰也不能否認(rèn),成長(zhǎng)的每一步無不透著父母辛勤的汗水,體現(xiàn)著父母深沉的愛。你們的父母在時(shí)時(shí)刻刻掛念著你們,祝福著你們,請(qǐng)聽一下來自父母的心聲:(家長(zhǎng)代表3個(gè))有的家長(zhǎng)雖然沒有來,但是也給我們同學(xué)留了言?纯词钦l的父母呢?(放錄像)這就是大家的父母!當(dāng)你們落寞時(shí),撫慰你們孤寂的心靈;當(dāng)你們迷惘時(shí),照亮你們茫茫的人生……

  現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查篇可我們又對(duì)父母了解多少呢

  甲:下面進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查

  問題:

  1.你母親的生日?

  2.你給父親買過生日禮物嗎?

  3.你母親最喜歡的是哪套衣服?

  4.你父母的結(jié)婚紀(jì)念日?

  主題活動(dòng)教案 篇9

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒了解圣誕節(jié),圣誕老人,圣誕樹的由來。

  2、 初步感受圣誕節(jié)歡樂的氣氛。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  多媒體課件,收集有關(guān)圣誕節(jié)的圖片,故事。

  三、活動(dòng)過程

  一、參觀幼兒園迎圣誕節(jié)的環(huán)境布置、請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察圣誕老人的裝扮。

  二、 幼兒講一講對(duì)圣誕節(jié)的認(rèn)識(shí)。

  請(qǐng)幼兒說一說:

  1、圣誕老人是什么樣子的?(穿著紅衣服,背著一個(gè)大袋子,帶著一頂紅帽子……)

  2、人們是怎樣迎接圣誕節(jié)的`?(漂亮的圣誕樹,還有許多圣誕禮物)

  三、帶幼兒觀看圣誕老人的多媒體課件,了解圣誕節(jié)。

  主題活動(dòng)教案 篇10

  目標(biāo):

  1.欣賞散文詩,喚起已有經(jīng)驗(yàn),萌生創(chuàng)作的愿望。

  2.通過擬人化的表現(xiàn),再現(xiàn)雨水落在各種物體上往下流的情景。

  準(zhǔn)備:

  1.幼兒觀察雨水落在各種物體上.往下流的情景。

  2.水彩筆,蠟琶,畫紙,范畫。

  過程:

  一、回顧已有經(jīng)驗(yàn)

  1.前幾天我們?cè)谟曛猩⒉綍r(shí),看見雨水都落在什么地方了?它們落在這些東西上以后又怎么樣了?(樹葉上、屋頂上、雨傘上等。)

  2.是呀,小雨點(diǎn)多可愛呀。它們排著隊(duì),唱著歌,從天上跳下來

  玩耍。你們喜歡小雨點(diǎn)嗎?

  二、欣賞作品

  1.滴答,滴答……小雨點(diǎn)排著隊(duì),唱著歌,從天上跳下來玩耍。小雨點(diǎn)跳到屋頂上,跳到樹葉上,跳到我的傘上。哎呀,小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯,把樹葉當(dāng)成了滑梯,把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯,一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著往下滑。滴答,滴答……滑吧,滑吧,快樂的小雨點(diǎn)。

  2.小雨點(diǎn)把什么當(dāng)成了滑梯?它們是怎樣從天上下來的`?

  3.小雨點(diǎn)還會(huì)把什么也當(dāng)成滑梯(車窗、雨衣、花瓣等),請(qǐng)模仿詩歌里面的話來說一說。

  三、想像繪畫

  1.出示范畫,引導(dǎo)幼兒看看小雨點(diǎn)把什么當(dāng)成了滑梯,討論應(yīng)該先畫背景還是先畫小雨點(diǎn)。

  2.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)想像選擇自己喜歡的繪畫方式。

  3.引導(dǎo)幼兒嘗試模仿詩歌中的語言向大家介紹自己的作品。

  主題活動(dòng)教案 篇11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用涂染的方法畫出背面人物的多種動(dòng)態(tài),注意比例恰當(dāng)。

  2、鼓勵(lì)幼兒使用色塊裝飾畫面,并適當(dāng)添畫景物。

  3、教育幼兒冬天不怕冷,積極參加體育鍛煉,培養(yǎng)幼兒勇敢的品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、帶領(lǐng)幼兒觀看各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目(如:跑步、乒乓球……)

  2、環(huán)境布置各種運(yùn)動(dòng)員比賽項(xiàng)目的圖片。

  3、介紹我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員“劉翔”刻苦鍛煉的事跡。

  活動(dòng)過程:

  1、引導(dǎo)幼兒說出各種體育鍛煉內(nèi)容。

  師:小朋友,現(xiàn)在什么季節(jié)呀?冬季的氣溫低,天氣冷,怎樣做就能夠不怕冷呢?

  體育鍛煉有哪些項(xiàng)目呢?

  小結(jié):你們說得真好,體育鍛煉有乒乓球、快跑、體操等多種形式。

  2、讓幼兒模仿體育鍛煉的.動(dòng)作,并且分析其動(dòng)作的特征。

  1)讓個(gè)別幼兒上臺(tái)表演:如快跑。讓幼兒講講他快跑的姿勢(shì)。

  2)提問:他的手和腳分別上什么樣子的?

  小結(jié):我們知道,只要活動(dòng)關(guān)節(jié),就能變換動(dòng)作。

  3、引導(dǎo)幼兒開展活動(dòng),并提出要求。

  4、評(píng)價(jià):把幼兒的作品布置在墻上。

  主題活動(dòng)教案 篇12

  主題活動(dòng):

  1、我喜歡的動(dòng)物

  2、和魚交朋友

  3、我的本領(lǐng)大

  4、環(huán)保小衛(wèi)士

  5、愛護(hù)水源

  活動(dòng)一:我喜歡的動(dòng)物

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過談?wù)摚醪搅私怍~的有關(guān)知道。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)魚的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒大膽想象能力。

  活動(dòng)形式:集體談話

  活動(dòng)準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)前豐富有關(guān)知識(shí)

  設(shè)計(jì)意圖:

  師幼互動(dòng):

  教育反思:

  1、今天,小朋友來園時(shí)端著一個(gè)魚缸,里面有幾條漂亮的熱帶魚,她剛一進(jìn)活動(dòng)室,就有幾個(gè)小朋友圍了過去,我也迅速走了過去。

  2、聽著他們?cè)谡f:“魚怎么不動(dòng)了”?有的說:“魚游的時(shí)候尾巴怎么總是動(dòng)呀?”

  1、教師提問:

  1)你喜歡什么動(dòng)物?

  2)你想了解它們什么知識(shí)?

  2、引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法。

  1、通過談話,我們以魚為主題進(jìn)行活動(dòng),需要師生共同準(zhǔn)備相關(guān)書和VCD盤。

  2、教師要設(shè)計(jì)好提問,用提問引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去思考和探索。

  3、有2/3的幼兒對(duì)魚感興趣,有的幼兒想了解魚是吃什么的?有的想了解魚怎么睡覺?

  4、而且愿意帶來魚類的相關(guān)書和VCD給小朋友和老師看。

  活動(dòng)二:和魚交朋友

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過看錄像認(rèn)識(shí)魚類的共同特點(diǎn),激發(fā)幼兒對(duì)魚的興趣。

  2、通過此活動(dòng)讓幼兒簡(jiǎn)單了解魚的群居生活。

  活動(dòng)形式:集體談話

  活動(dòng)準(zhǔn)備:VCD盤,圖片

  設(shè)計(jì)意圖:

  師幼互動(dòng):

  教育反思:

  1、在一次日常談話中教師問幼兒你最喜歡的動(dòng)物是什么?

  2、有一半的幼兒對(duì)魚類知識(shí)較感興趣還提出了一些問題如:魚會(huì)不會(huì)睡覺?魚是如何生活的?所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

  1、你們喜歡哪些動(dòng)物?

  2、教師提問:你們認(rèn)識(shí)哪些魚?它們是在什么地方生活的?

  3、看VCD后教師引導(dǎo)幼兒相互討論并提出問題。

  4、師生共同歸納總結(jié)。

  1、師生互動(dòng)老師從幼兒身上捕捉到了自己不太清楚的問題,通過此活動(dòng)幼兒對(duì)魚的.關(guān)注興趣更為加深了。

  2、要結(jié)合幼兒的提問師生共同準(zhǔn)備相關(guān)知識(shí)推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的延伸。

  3、在活動(dòng)中幼兒對(duì)魚的問題很感興趣并愿意用自己的語言表達(dá)出來。

  4、有的說喜歡鯉魚因?yàn)樗娜夂贸;有的說喜歡金魚因?yàn)樗每。在他們回答魚在什么地方時(shí),因答:有的在海里;有的在河里;并且能提出一些問題:魚會(huì)不會(huì)游泳?魚有沒有爸爸媽媽?魚睡覺嗎?

  活動(dòng)三:我的本領(lǐng)大

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠認(rèn)識(shí)并說出魚的特殊本領(lǐng),并正確說出會(huì)放電的魚,游的快的魚,會(huì)射水的魚。

  2、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)魚的求知欲望。

  活動(dòng)形式:集體

  活動(dòng)準(zhǔn)備:VCD盤,相關(guān)的圖片

  設(shè)計(jì)意圖:

  師幼互動(dòng):

  教育反思:

  1、在幼兒了解有關(guān)魚的外部特征和魚與人的關(guān)系后,他們想了解不同魚的本領(lǐng),經(jīng)常提一些問題。

  2、圖片的魚為什么長(zhǎng)翅膀?為什么有的魚大有的魚?根據(jù)幼兒提出的問題我們?cè)O(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

  1、看VCD盤,說一說魚的特殊本領(lǐng)。

  2、生討論:“那些魚會(huì)飛”?哪些魚游的快?哪些魚會(huì)射水?

  師生歸納總結(jié):

  1、通過網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)特殊的本領(lǐng),從目標(biāo)的完成情況來看孩子們已經(jīng)能叫出5種以上的魚的名稱,而且從他們的交談中看出幼兒對(duì)魚類的知識(shí)非常感興趣。

  2、在活動(dòng)中教師的知識(shí)儲(chǔ)備有些貧乏,孩子的知識(shí)儲(chǔ)備也少,材料比較單一。

  3、孩子們能夠圍繞著教師的提問相互討論并回答問題。

  主題活動(dòng)教案 篇13

  一、主題

  春天在人們的期盼中又如期而至,大自然中的一切都充滿了美好與神秘,嫩綠的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人們迎接春天的那份激動(dòng)與喜悅,都深深地打動(dòng)了我們。聰明、靈動(dòng)的孩子們又怎會(huì)對(duì)這一切視而不見呢?大班的孩子善于觀察,善于思考,有較強(qiáng)的思維力和動(dòng)手操作能力,對(duì)周圍的事物充滿了好奇,能積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。春天里有許多可供選擇的教育內(nèi)容,如:挖野菜、郊游、放風(fēng)箏、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人們的各種活動(dòng)等,都極為貼近孩子們的生活,并且能充分利用我們這里的地區(qū)資源。相信這一主題一定能使孩子們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中進(jìn)一步感受春天的美好,發(fā)現(xiàn)春天的秘密。

  二、主題目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用觀察記錄的方法,感知和發(fā)現(xiàn)春季氣溫、人們的活動(dòng)、動(dòng)植物生長(zhǎng)的變化等。并知道季節(jié)的交換與動(dòng)植物的生長(zhǎng)過程關(guān)系。感受春天給人們帶來的生機(jī)勃勃的景象。

  2、積極參加郊游、種植、遠(yuǎn)足等活動(dòng),能連續(xù)走30--40分鐘,有一定的速度和耐力。

  3、會(huì)用多種形式充分表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷和情感。提高講述、繪畫、表演等能力。

  4、在主動(dòng)參與活動(dòng)中感知和體會(huì)人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動(dòng)中表現(xiàn)一定的獨(dú)立性,形成主動(dòng)、互助、合作的態(tài)度與行為。

  5、能唱出3拍子和2拍子歌曲的不同節(jié)拍的感覺,繼續(xù)學(xué)習(xí)用連貫的和斷頓的唱法來表現(xiàn)歌曲的不同意境。

  6、能較自如地使用多種工具制作物品,并用多種形式表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受。畫面布局合理。

  7、會(huì)根據(jù)氣溫和運(yùn)動(dòng)量的變化,調(diào)節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容,增減衣服。知道保護(hù)耳朵和聲帶,不大聲喊叫。

  8、繼續(xù)學(xué)習(xí)用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類,學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減。

  三、主題網(wǎng)絡(luò)圖:

  春天里:環(huán)境 動(dòng)物 植物 勞動(dòng)

  布置教室:樹木 花卉 種子

  找春天 :游戲 郊游 蠶 小蝌蚪 蜜蜂蝴蝶 我們

  四、環(huán)境與資源:

  1、引導(dǎo)幼兒觀察春季自然界的動(dòng)植物以及天氣的變化,組織幼兒進(jìn)行移栽種植等活動(dòng);飼養(yǎng)小蝌蚪和蠶等。

  2、隨著幼兒認(rèn)識(shí)內(nèi)容的擴(kuò)展,不斷調(diào)整和豐富自然角的內(nèi)容,如:做發(fā)芽實(shí)驗(yàn),與幼兒共同收集春季的蔬菜(或野菜),貼上標(biāo)簽放置在自然角內(nèi);陳列一些蜻蜓、蝴蝶與花的標(biāo)本,提供放大鏡供幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。

  3、在美工角提供紙、布、針、橡皮泥等多種工具、材料,進(jìn)行有關(guān)“春天”的小制作,把作品布置在活動(dòng)室內(nèi),把春天帶進(jìn)活動(dòng)室,表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受。

  4、充分利用周邊社區(qū)環(huán)境,開展豐富多彩的野營(yíng)遠(yuǎn)足、春游等活動(dòng)。

  五、家長(zhǎng)工作:

  1、更換《家長(zhǎng)園地》的內(nèi)容,介紹本主題活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、配合事項(xiàng),如:帶幼兒踏春、挖野菜、在家中種植花卉、飼養(yǎng)小動(dòng)物,并進(jìn)行觀察和管理;請(qǐng)家長(zhǎng)加強(qiáng)幼兒的生活自理能力的培養(yǎng),為野營(yíng)活動(dòng)做好準(zhǔn)備等。

  2、鼓勵(lì)家長(zhǎng)在春天里多帶孩子外出游玩,增長(zhǎng)知識(shí)、開拓視野,感受春天的美好。

  3、對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌的教育,學(xué)會(huì)遵守公共秩序,保護(hù)公共環(huán)境的衛(wèi)生,能熱情主動(dòng)、有禮貌地與接觸到的人交往。

  4、在遠(yuǎn)足等活動(dòng)后,請(qǐng)家長(zhǎng)記錄幼兒敘述的活動(dòng)見聞。

  六、集體活動(dòng)內(nèi)容:

  活動(dòng)1: 春天可以干什么(綜合活動(dòng))

  目標(biāo):

  1、知道春天的自然特征,春天是人們都很忙碌的季節(jié)。

  2、能用連貫的、清晰的語言講述人們?cè)诖禾炖锏幕顒?dòng),討論自己樂意參加的活動(dòng)。

  準(zhǔn)備:

  1、與幼兒園的工作人員聯(lián)系,為訪問工作做好準(zhǔn)備。

  2、春天景色及人們?cè)诖禾旃ぷ鞯膱D片或錄象。

  過程:

  1、引起幼兒想了解春天人們?cè)诟墒裁吹呐d趣。

 、耪勗挘含F(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是怎樣的?

  ⑵說說春天人們都在干什么?

  2、幼兒結(jié)伴在園中觀察園內(nèi)****(包括動(dòng)植物的變化),并訪問園內(nèi)工作人員的工作。例如訪問保健老師,知道保健老師為小朋友準(zhǔn)備好每天吃的大蒜,是為了預(yù)防小朋友生病等。

  3、討論春天里其他人在干什么?

 、庞變鹤杂捎懻摚捍禾炖锲渌嗽诟墒裁矗

  例如:農(nóng)民伯伯在田地里播種;園林里的叔叔在修剪樹枝;清潔員用灑水車灑水、在運(yùn)垃圾;服裝設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出春天里人們的新款服飾。

 、朴變河^看圖片或錄象,知道:春天里人們都在忙碌著,為的'是使花草樹木、農(nóng)作物長(zhǎng)得更好,讓我們每個(gè)人變得更健康,城市變得更漂亮、清潔。

  4、討論:春天里小朋友可以做些什么活動(dòng)。

  可以讓幼兒把自己想?yún)⒓拥幕顒?dòng)畫出來再全班交流,選擇幾項(xiàng)全班共同參與的活動(dòng)。

  活動(dòng)2: 找野菜(綜合活動(dòng))

  目標(biāo):

  1、能正確辨別并尋找出薺菜或馬蘭頭。

  2、體驗(yàn)參與野外活動(dòng)的快樂。

  準(zhǔn)備:

  教師事先挑些薺菜或馬蘭頭。小鏟子、菜籃。

  過程:

  1、引起找野菜的興趣。

  春天來了,我們吃過哪些野菜嗎?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察和討論薺菜和馬蘭頭的根、莖、葉的明顯特征,知道這些菜不需要種,自己會(huì)從泥地中長(zhǎng)出來,所以大家叫它們野菜。

  2、找野菜活動(dòng)。

  ⑴教師引導(dǎo)幼兒把長(zhǎng)在地上的野菜與手里的馬蘭頭或薺菜仔細(xì)比較,長(zhǎng)得一樣的可以請(qǐng)老師用小鏟子把它挑出來。

  提醒幼兒找野菜時(shí)互相看看找得正確嗎?

 、朴變赫业倪^程中,教師巡回指導(dǎo),如發(fā)現(xiàn)部分幼兒分辨不清楚,便請(qǐng)找得對(duì)的幼兒來講講,自己是如何在野菜中找尋、比較和辨別薺菜和馬蘭頭的。教師在巡回指導(dǎo)中可幫助幼兒一起尋找,并讓個(gè)別找得很熟練的幼兒幫助其他幼兒。

  3、幼兒相互交流,在找野菜的過程中有哪些有趣的事,碰到哪些困難,怎樣解決。

  活動(dòng)3:野菜品嘗會(huì)(綜合活動(dòng))

  目標(biāo):

  1、能分工合作學(xué)習(xí)野菜菜肴制作的烹調(diào)方法(涼拌、炒、包餃子等)。

  2、體驗(yàn)自己動(dòng)手用野菜制作食品的愉快情緒。

  準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前幼兒參加找野菜活動(dòng)。

  2、提醒幼兒參與買菜做菜等家務(wù),觀看過家長(zhǎng)制作的多樣菜肴。

  3、家長(zhǎng)幫助幼兒準(zhǔn)備野菜制作的菜肴(一種),并知道菜肴的名稱及制作。

  4、餃皮、肉餡、野菜實(shí)物、佐料。

  過程:

  1、野菜菜肴展覽。

  幼兒介紹自己帶來的菜肴的名稱及烹調(diào)方法。

  2、摘洗野菜,幼兒自選分成兩組:一組摘菜,一組洗菜。摘菜時(shí)要注意將黃葉、爛葉摘去,西菜要浸泡并清洗干凈。

  根據(jù)菜的烹飪方法不同,幼兒自由分成兩組,一組為包餃子小組,另一組為涼拌組。包餃子組:教師幫助準(zhǔn)備菜肉餡和幼兒一起包捏,并將包好的餃子在現(xiàn)場(chǎng)或交廚房煮熟。涼拌組:教師幫助幼兒切、燙野菜,提供佐料,幼兒根據(jù)自己口味涼拌。

  3、野菜品嘗。

  以自助餐形式品嘗自制的及家中帶來的野菜菜肴和餛飩、餃子等。

  4、談?wù)勔安耸称返奈兜溃懻撊藗優(yōu)槭裁聪矚g吃野菜?

  活動(dòng)4:準(zhǔn)備去遠(yuǎn)足

  目標(biāo):

  1、能圍繞郊游這個(gè)主題,用較完整、連貫的語句大膽提出自己的意見與想法。

  2、能以積極的態(tài)度參加郊游的準(zhǔn)備活動(dòng),體驗(yàn)合作、交流的樂趣。

  3、知道郊游時(shí)需遵守的安全事項(xiàng),形成一定的自我保護(hù)意識(shí)。

  準(zhǔn)備:郊游錄象。

  過程:

  1、幼兒回憶郊游時(shí)曾去過的地方。

  討論還想到什么地方去郊游?為什么?鼓勵(lì)幼兒大膽表述。

  2、討論:遠(yuǎn)足的地點(diǎn),到什么地方遠(yuǎn)足比較合適?遠(yuǎn)足到達(dá)目的地后可以干些

  什么?例如:觀察寫生,做游戲、采野花等。

  3、討論:遠(yuǎn)足帶什么比較合適?要做哪些準(zhǔn)備工作?

 、乓孕〗M形式用繪畫的方式記錄下所需準(zhǔn)備的物品,并能告訴大家為什么要準(zhǔn)備這些物品。

 、茋@有針對(duì)性的問題展開討論。

  例如:遠(yuǎn)足應(yīng)穿什么鞋?所帶東西越多越好嗎?

  4、觀看錄象,自由討論郊游中應(yīng)注意哪些安全問題。

  ⑴觀看錄像并討論。

  例如:不離開老師、同伴以免迷路,不到危險(xiǎn)地方去等。

 、茋@有針對(duì)性的問題進(jìn)行討論。

  例如:迷路了怎么辦?跌倒了怎么辦?

  活動(dòng)5:歌曲《春天在哪里》

  目標(biāo):

  1、欣賞歌曲:春天在哪里,感受歌曲中表現(xiàn)的歡快節(jié)奏和活潑的情緒。

  2、根據(jù)音樂和歌詞內(nèi)容,創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。

  3、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

  準(zhǔn)備:“春天”的錄像或圖片。

  過程:

  1、復(fù)習(xí)歌曲:柳樹姑娘

  重點(diǎn):唱出句首重音。

  2、欣賞歌曲:春天在哪里

 、诺谝槐樾蕾p,初步感受歌曲中表達(dá)的歡快、抒情的音樂性質(zhì)。

  ⑵第二遍欣賞,同時(shí)播放錄像,幫助幼兒再次感受歌曲。

  ①說說歌曲唱了些什么?

  ②跟著樂曲打節(jié)拍。

 、堑谌樾蕾p,同時(shí)教師打節(jié)拍兩至三次。

 、俟膭(lì)幼兒利用不同的身體動(dòng)作來打節(jié)拍。

  重點(diǎn):停頓、休止,使其歡快、延長(zhǎng),使其抒情。

  ②幼兒根據(jù)對(duì)歌詞的理解自編動(dòng)作,進(jìn)行表演。

  重點(diǎn):創(chuàng)編花、草、小黃鸝的動(dòng)作。

 、奂w進(jìn)行表演。

  延伸:音樂角提供此樂曲及道具供欣賞表演。

  活動(dòng)6: 語言《桃樹下的小白兔》(故事)

  目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感受故事中桃花瓣作信、桃花瓣變?yōu)槎喾N有用物品的意境和想象。

  2、增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)過自己的朋友的情感。

  準(zhǔn)備:

  用紙剪成的粉紅色花瓣若干(與幼兒人數(shù)相等)、小兔手偶、錄音機(jī)、磁帶、背景圖一張、磁帶教具若干(小白兔、老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻)

  過程:

  1、出示小白兔手偶,引出故事題目。

  教師有表情地朗誦故事。

  2、出示背景圖,演示磁性教具,幫助幼兒理解熟悉故事內(nèi)容。

 。1)小白兔住在哪兒,那是個(gè)什么地方?

  (2)小白兔在水塘邊發(fā)現(xiàn)了什么?它把那些粉紅色的桃花瓣寄給了誰?

 。3)小白圖的朋友收到花瓣后怎么想?它們用花瓣作了什么用?

 。4)后來朋友們到哪里去春游?大家對(duì)小白兔怎么說?小白兔又對(duì)朋友們說了什么?

  3、聽故事錄音,感受故事的優(yōu)美意境并自由地跟著錄音學(xué)講對(duì)話。

  4、討論:

  (1) 你喜歡小白兔嗎?為什么?

  (2) 假如你是小白兔,你還想把花瓣寄給誰?讓花瓣幫他做什么?

  活動(dòng)7: 繪畫《桃樹》

  目標(biāo):

  1、積極參與手指點(diǎn)畫活動(dòng),能均勻地點(diǎn)五片花瓣,合理安排畫面。

  2、能對(duì)自己和他人的作品給予評(píng)價(jià)。

  3、注意身體衛(wèi)生,不把顏料潑到衣服上。

  準(zhǔn)備:蠟筆、白紙人手一份。顏料、顏料盤、抹布若干。

  過程:

  1、談話引起幼兒興趣。

  “你見過桃花嗎?你能說說它的樣子嗎?”引導(dǎo)幼兒從樹干、樹葉、花瓣進(jìn)行描述。

  2、學(xué)畫樹干。

 。1) 教師出示樹干范畫,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。

  (2) 嘗試說說自己觀察到的樹干是什么樣子。

 。3) 鼓勵(lì)幼兒在紙上畫樹干。

  3、學(xué)點(diǎn)桃花。

 、沤處熓痉队檬持更c(diǎn)桃花,重點(diǎn)講解五片桃花瓣的電畫方法。

 、朴變鹤杂衫L畫,教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  4、將幼兒的作品布置起來,幼兒之間進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  活動(dòng)8: 怎樣做觀察記錄(綜合活動(dòng))

  目標(biāo):

  1、知道動(dòng)植物都在不斷生長(zhǎng),有關(guān)心愛護(hù)動(dòng)植物的習(xí)慣。

  2、會(huì)細(xì)致觀察了解動(dòng)植物的生長(zhǎng)過程中的變化,會(huì)用圖畫、表格的記錄方式做觀察記錄。

  準(zhǔn)備:

  幼兒成長(zhǎng)具有代表性的照片,或去年大班幼兒的觀察記錄,紙、水彩筆,豐富園內(nèi)動(dòng)植物供幼兒觀察。

  過程:

  1、引起幼兒觀察記錄的興趣,出示幼兒成長(zhǎng)的照片,感知成長(zhǎng)過程。

  2、觀察動(dòng)植物生長(zhǎng)特征。

 、殴膭(lì)幼兒在園內(nèi)找一找、看一看你最感興趣的動(dòng)植物,記住自己觀察的動(dòng)植物的名稱及特征。

 、品纸M交流表述所觀察到的動(dòng)植物的主要特征。

  例如:小草變綠了,發(fā)芽了,蠶寶寶鉆出來了,細(xì)細(xì)的、黑黑的像小芝麻。

  3、幼兒討論怎樣做觀察記錄。

 、乓孕〗M的形式進(jìn)行討論,鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己想用的記錄方法。

 、埔孕〗M為單位交流記錄方法,在各組交流基礎(chǔ)上教師和幼兒一起歸納:

 、儆脠D畫或符號(hào)來記錄動(dòng)植物的變化過程。

 、谒x用的方式要能連續(xù)記錄動(dòng)植物的變化。

 、圻\(yùn)用表格的記錄方式使別人也能清楚、明了地了解動(dòng)植物的變化過程。

  4、幼兒嘗試記錄觀察結(jié)果。

 、庞變焊髯詫⒆约核^察到的結(jié)果記錄在表格上。

 、普故九c交流記錄結(jié)果,針對(duì)記錄中存在的問題,討論如何解決。

  延伸:在區(qū)域活動(dòng)中提供記錄材料,以便于幼兒以個(gè)人或小組形式進(jìn)行觀察記錄。

  活動(dòng)9: 春天的詩歌

  目標(biāo):

  1. 使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征,感受詩歌的意境。

  2. 幫助幼兒感覺、理解詩歌語言和意境的美,學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩歌。

  3. 培養(yǎng)幼兒邊聽邊記邊想的能力。

  4. 學(xué)習(xí)詞語:一溜煙、請(qǐng)柬、銜著、快活。

  5. 引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言運(yùn)用方面的特點(diǎn),發(fā)展幼兒仿編詩歌的能力。

  準(zhǔn)備:

  1. 音樂伴奏帶。

  2. 圖片。

  3. 帶幼兒在幼兒園里或者公園找春天。

  過程:

  1. 感受環(huán)境和生活

  讓幼兒能描述出春天的樣子:春天來了,樹綠了,花開了,草地綠了。

  請(qǐng)幼兒觀察樹、草、花、說一說像什么?

  例如:風(fēng)一吹,柳條像姑娘的辮子在搖擺,像在跳舞。

  2. 出示圖片

  師:我們來看看圖上有什么?這是什么季節(jié)?你是怎么感覺到這是春天呢?春風(fēng)吹來后,小草、柳樹、桃花有什么變化?

  3. 欣賞詩歌《春天的故事》

  教師富有感染力的朗誦一遍詩歌。

  想象詩歌描繪的春天的情景并加以描述。

  圍繞詩歌提問,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容:春風(fēng)長(zhǎng)著什么?為什么說春風(fēng)長(zhǎng)著手?它怎么使小草發(fā)生了變化?為什么說春風(fēng)長(zhǎng)著嘴?這怎么使柳樹發(fā)生了變化?為什么說春風(fēng)長(zhǎng)著腿?它怎樣使桃樹發(fā)生了變化的?春風(fēng)給誰發(fā)請(qǐng)柬?小燕子銜著什么?在講解過程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語。

  幼兒在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  延伸:引導(dǎo)幼兒知道詩歌的結(jié)構(gòu),教師示范仿編一段詩歌,請(qǐng)幼兒說說與原詩有什么不一樣?幫助幼兒掌握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。

  附詩歌: 春天的故事

  春 風(fēng) 長(zhǎng)著 手,

  那 手 像 媽 媽,

  摸 了 摸 小 草,

  小 草 綠了。

  春 風(fēng) 長(zhǎng) 著 嘴,

  會(huì) 說 悄 悄 話,

  在 樹 梢 上 說 了 說,

  柳 樹 綠了。

  春 風(fēng) 長(zhǎng) 著 腿,

  一 溜 煙 跑 來 了,

  親 了 親 桃 樹,

  桃 樹 開了!

  春 風(fēng) 發(fā) 請(qǐng) 柬,

  請(qǐng) 來 了 小 燕 子,

  小 燕 子 銜 著 春 光,

  快 活 地 飛 來 了......

  活動(dòng)10: 預(yù)防感冒(健康)

  目標(biāo):

  1、知道感冒會(huì)影響身體健康和正常的學(xué)習(xí)生活,必須預(yù)防感冒。

  2、初步掌握預(yù)防感冒的方法,有自我保護(hù)意識(shí)和能力。

  準(zhǔn)備:錄制有關(guān)感冒以及預(yù)防感冒等錄像。

  過程:

  1、了解感冒的一般癥狀。

  讓幼兒談?wù)劯忻暗母惺,了解感冒的危害?/p>

  2、幼兒回憶以往經(jīng)驗(yàn),設(shè)想感冒原因,教師運(yùn)用圖示的方法,逐一記錄。如:吹冷風(fēng) 感冒 出汗后著涼 睡覺踢被子 不及時(shí)加衣服 被別人傳染

  3、幼兒自由談?wù),并觀看錄像進(jìn)行小結(jié)。

  討論:感冒了怎么辦?

  如:多喝水,注意休息,及時(shí)治療,按時(shí)打針吃藥。

  小結(jié)。感冒以后要及時(shí)治療,按時(shí)打針吃藥,以免引發(fā)氣管炎、肺炎等嚴(yán)重疾病。多喝水,多休息,身體才會(huì)好的快。

  4、幼兒討論:怎樣預(yù)防感冒,教師再一次運(yùn)用圖示逐一記錄。如:注意衛(wèi)生、不受傳染 、預(yù)防感冒、不著涼; 吃大蒜 ;注意營(yíng)養(yǎng)不挑食; 鍛煉身體等。

  主題活動(dòng)教案 篇14

  主題產(chǎn)生的背景:

  近階段,常常聽孩子們談?wù)撛谟螒驎r(shí)去小超市購(gòu)物遇到的問題:如物品擺放混亂、自己 需要的物品買不到、超市營(yíng)業(yè)員不會(huì)為顧客服務(wù)等等。而且在活動(dòng)中我還發(fā)現(xiàn)有的孩子 把自己吃過的包裝盒、袋帶來,并主動(dòng)地在活動(dòng)室內(nèi)尋找可以制作或替代的東西,同時(shí) 還把自己去超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)告訴同伴,這說明幼兒已有了自己想嘗試和探索的迫切愿望 ,因此我們的“辦超市”探索活動(dòng)抓住這一良好的時(shí)機(jī)適時(shí)展開,力求通過幼兒自己調(diào) 查、收集、制作及與環(huán)境、材料、同伴的互動(dòng)過程中體驗(yàn)合作的快樂,豐富幼兒的日常 生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)各種生活用品的認(rèn)識(shí),提高幼兒的動(dòng)手能力和探索的興趣與經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)實(shí)施過程:

  第一階段:調(diào)查超市中的物品,收集、公布廣告資料

  第一次活動(dòng):幼兒利用休息日和爸爸媽媽一起來到了“農(nóng)工商大賣場(chǎng)”,他們邊看邊記 錄,家長(zhǎng)在一旁也幫著一起記。當(dāng)他們把調(diào)查的資料帶來給大家看時(shí),卻發(fā)現(xiàn)物品實(shí)在 太多了,孩子們馬上就提出問題:“我們的超市不大,這么多的東西放得下嗎?”確實(shí) 這點(diǎn)在讓孩子們?nèi)フ{(diào)查時(shí)我也沒想到。所以我馬上也提出疑問:“那你們覺得超市里應(yīng) 該放些什么東西呢?”這下幼兒可來勁了,嘰嘰喳喳地討論開了,從他們的議論中我發(fā) 現(xiàn)孩子們對(duì)吃的、用的和玩的物品比較熱衷,于是我再次提議幼兒重新去調(diào)查一次,而 調(diào)查的重點(diǎn)也比上一次更明確。

  第二次活動(dòng):幼兒這次去調(diào)查后帶來的資料就比上一次有了側(cè)重點(diǎn),我事先為他們提供 了三個(gè)公布欄,并分別貼上了吃的、玩的和用的標(biāo)志,幼兒隨時(shí)可以把帶來的資料進(jìn)行 公布,在公布過程中又隱含了歸類、對(duì)應(yīng)等邏輯概念,真可謂一舉兩得。

  活動(dòng)后反思:

  1.幼兒的興趣通過自身的體驗(yàn)和與環(huán)境的互動(dòng)已顯露無疑。

  2. 教師設(shè)置的問題也在一定程度上推動(dòng)了主題的進(jìn)一步深入。

  第二階段:嘗試自己結(jié)伴分組,共同收集制作的工具和材料

  由于有了辦超市的明確目標(biāo),孩子們的熱情一天比一天高漲,他們迫不及待地想把超市 盡快辦起來。但看到空空的貨架時(shí)又沒了辦法。幾個(gè)女孩子悄悄地在美工區(qū)里動(dòng)手用廢 舊的盒子做小冰箱、煤氣灶,我都一一看在眼里,覺得到了讓孩子們分組進(jìn)行探索的時(shí) 候了。

  第一次活動(dòng):在孩子們分組之前,我把分組的要點(diǎn)用圖示畫出來,如分幾組,每組的人 數(shù),各組在活動(dòng)中要完成的任務(wù)等,幼兒一看便知。所以當(dāng)正式分組時(shí)幼兒基本上能完 成,而我的任務(wù)就是觀察孩子在找同伴時(shí)的情緒表現(xiàn),并及時(shí)給孩子以積極的支持和鼓 勵(lì),特別是平時(shí)不善于主動(dòng)和別人交往的孩子。由于活動(dòng)所需的物品較多,在幼兒分成 三個(gè)大組后我又提議各組一分為二,這樣幼兒合作起來也比較容易。 小組分好后,幼兒便圍在一起討論可以找哪些材料和工具,由于是第一次討論,孩子們 之間的意見總是不統(tǒng)一,還有的甚至吵了起來。當(dāng)時(shí)我也感到比較棘手,所以這次活動(dòng) 在矛盾的情景中草草收?qǐng)觥?/p>

  第二次活動(dòng):這次活動(dòng)要完成的任務(wù)仍和上一次一樣,但在事先我為幼兒準(zhǔn)備了可以公 布每組收集材料和活動(dòng)情況的專欄,告訴幼兒在每次活動(dòng)后都要把今天活動(dòng)的情況記錄 下來,我們要來比一比哪一組最棒。

  其實(shí)我的用意很明顯,就是暗示幼兒在活動(dòng)中要積 極參與,友好合作,克服以自我為中心的弱點(diǎn),在活動(dòng)中積累相互合作的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)活 動(dòng)給自己帶來的快樂。應(yīng)該說,這次活動(dòng)給了幼兒很大的啟示,從各組箱子中琳瑯滿目 的材料和公布欄中豐富的內(nèi)容就可以看出活動(dòng)正在朝著預(yù)期的方向逐步發(fā)展。

  活動(dòng)后反思:

  1.在探索活動(dòng)中及時(shí)把孩子的探索過程展示出來,使孩子成為環(huán)境中的主體,有利于提 高孩子完成任務(wù)的信心。

  2.探索型活動(dòng)適宜以小組的形式進(jìn)行,而相對(duì)與中班幼兒來說每組人數(shù)更不宜過多。

  3.在活動(dòng)中教師運(yùn)用暗示、激勵(lì)、幫助等方法引發(fā)幼兒思考,推動(dòng)主題的開展。

  第三階段:分組制作超市物品

  這一階段活動(dòng)共分三次進(jìn)行,幼兒在制作過程中表現(xiàn)積極,對(duì)于自己完成的物品愛不釋 手。但在前幾次活動(dòng)過程中仍發(fā)現(xiàn)不少問題:如不能在小組中協(xié)調(diào)好與同伴的關(guān)系;制 作時(shí)對(duì)于較復(fù)雜的東西不愿完成;個(gè)別幼兒以旁觀者的身份參與活動(dòng),甚至有破壞行為。

  針對(duì)出現(xiàn)的問題首先分析了原因:

  1.由于高估了幼兒的制作水平,導(dǎo)致他們 產(chǎn)生制作困難而不愿完成。

  2.缺乏解決矛盾和與人合作的經(jīng)驗(yàn),因此協(xié)調(diào)不好與同伴 的關(guān)系。

  3.沒有考慮到為個(gè)別幼兒創(chuàng)設(shè)探索的空間和時(shí)間。 因此,我馬上在活動(dòng) 環(huán)境上做了調(diào)整,專門留出一個(gè)桌子給幾個(gè)愛個(gè)別探索的孩子在此活動(dòng);另外我還積極 發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起來參與活動(dòng),解決了幼兒在制作方面的困惑;而對(duì)于幼兒的破壞行為用平 等的語氣和他們對(duì)話,鼓勵(lì)孩子說出自己的真實(shí)想法,并和他們一起參與同伴的活動(dòng)。 漸漸地,孩子們參與活動(dòng)的熱情在不斷升溫,超市需要的物品也逐漸增多,當(dāng)孩子們制 作的物品在集體中進(jìn)行展示時(shí),他們歡呼雀躍,高喊著:“我們的超市要開張嘍!”

  活動(dòng)后反思:

  正確解讀幼兒的行為,及時(shí)調(diào)整活動(dòng)策略,有助于提高幼兒對(duì)探索活 動(dòng)的參與程度。

  2.充分利用家庭和學(xué)校應(yīng)該共同參與教育的.有利條件,使家長(zhǎng)也來支 持孩子的活動(dòng),增添孩子完成活動(dòng)的信心。

  3.在活動(dòng)中盡量提供些低結(jié)構(gòu)的材料,給 幼兒留有一定的探索空間。

  第四階段:制作超市購(gòu)物單,學(xué)習(xí)按計(jì)劃購(gòu)物

  在孩子 們和家長(zhǎng)的努力下,我們的小超市終于要開張了。這天孩子們顯得特別興奮,他們和老 師一起把貨架擺放得整整齊齊,有一半幼兒扮營(yíng)業(yè)員往貨架上放物品,另一半幼兒則動(dòng) 手制作商品標(biāo)簽,我的任務(wù)是列一張超市里的物品清單。當(dāng)一切準(zhǔn)備工作做好之后,我 把幼兒召集到身邊,把今天去購(gòu)物的要求明確的告之他們:

  根據(jù)清單上的商品和自 己購(gòu)買的需要畫一張購(gòu)物單

  2.購(gòu)物時(shí)必須按購(gòu)物單上的內(nèi)容進(jìn)行購(gòu)物,遵守超市的規(guī) 則。

  3.購(gòu)物之后相互進(jìn)行驗(yàn)證,并在小組公布欄中進(jìn)行記錄。 購(gòu)物活動(dòng)正式開始 了,只見幼兒不慌不忙的在紙上畫了今天要購(gòu)買的東西,我觀察下來覺得他們基本上能 按老師的要求制作購(gòu)物單,目的比較明確。我在幼兒購(gòu)物時(shí)扮演營(yíng)業(yè)員為他們服務(wù),實(shí) 際上也在一定程度上為幼兒做了示范。孩子們?cè)谖业臒崆檎泻粝赂吲d而來,滿意而歸。 當(dāng)他們把自己買到的商品給同伴看時(shí),臉上流露著得意的笑容。 從此以后,每逢 孩子們做游戲時(shí),他們不再為買不到商品而煩惱,取而代之的是“超市里的商品真多、 真好”等的贊嘆,而營(yíng)業(yè)員的熱情和周到也令大家滿意。

  活動(dòng)帶給我們的啟示:

  1. 探索型活動(dòng)的主題要與幼兒的生活密切相關(guān),從幼兒關(guān)注的事物人手,才能激發(fā)幼 兒的探索欲望。

  2. 要注重活動(dòng)過程中幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累,隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)的方法和策略。

  3. 教師在活動(dòng)中可以以不同的角色對(duì)幼兒施加影響,幫助幼兒完成活動(dòng)。

  4. 探索型主題活動(dòng)在各個(gè)年齡階段都能開展,關(guān)鍵要抓住幼兒心理和生理的特征采用 個(gè)別、小組、集體探索等不同形式。

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