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中班音樂(lè)教案《泥娃娃》
作為一名教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的中班音樂(lè)教案《泥娃娃》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班音樂(lè)教案《泥娃娃》1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)身體動(dòng)作、模擬聲音、打擊樂(lè)器等。讓幼兒理解故事情節(jié)。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的角色特點(diǎn)，嘗試選擇合適的節(jié)奏型。并用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3.培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶、不同種類的樂(lè)器若干、節(jié)奏圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)入活動(dòng)室
1.聽音樂(lè)歌曲做鴨寶寶動(dòng)作找位置坐好
師：我的鴨寶寶今天我們一起和森林里的小動(dòng)物去做游戲。
2.找到位置后安下
二、學(xué)習(xí)音樂(lè)節(jié)奏故事《小老鼠和獅子》
1.了解故事名稱
師：我們一起看看今天森林里，發(fā)生了什么有趣的故事?(出示課件1-2)講的是誰(shuí)的故事啊?
幼：看課件的名稱念出本篇故事的名字。
師：帶者小朋友一起看課件1-2，并提問(wèn)：“你們看見在森林里面都有什么動(dòng)物啊?
幼：馬、小鳥、鴨子、獅子
師：你們誰(shuí)注意到獅子是怎么到森林里的嗎?(咚---咚)那其他小動(dòng)物是怎么跑走的呢?
出示準(zhǔn)備的節(jié)奏圖譜，并把小動(dòng)物出場(chǎng)和離開的聲音節(jié)奏型做一個(gè)總結(jié)，教幼兒在邊模仿動(dòng)物叫聲的同時(shí)學(xué)習(xí)這些相應(yīng)的節(jié)奏型。(用聽、拍的形式逐步學(xué)習(xí))
幼：按照故事中的動(dòng)物角色，模仿動(dòng)物的腳步聲等。
師：你們表演的真好，我們?cè)趤?lái)看看嚇跑了小動(dòng)物的獅子會(huì)怎么樣?(出示課件3-4)提問(wèn)：獅子高興后發(fā)生了一件什么事?是誰(shuí)來(lái)救它的?怎么救的呢?
幼：回答故事發(fā)展中的答案。
師：(出示課件5)提問(wèn)：獲救的獅子他明白些什么道理?
幼：不管自己多也要和小動(dòng)物成為朋友。
2.學(xué)習(xí)節(jié)奏型并做音樂(lè)游戲
師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)音樂(lè)游戲，這里有幾種樂(lè)器，你們可以自己選擇一樣樂(lè)器，在拿的時(shí)候小樂(lè)器是沒(méi)聲音的，回到座位以后你們就可以敲一下，聽聽他們的聲音和剛剛故事禮貌什么小動(dòng)物的腳步聲、叫聲、飛的聲音很相似。聽出來(lái)后舉手告訴我。
師：請(qǐng)小朋友在回答問(wèn)題的時(shí)候，用自己手中的樂(lè)器來(lái)表示小動(dòng)物的叫聲。
師：我們來(lái)看看你們剛剛說(shuō)的對(duì)不對(duì)哦!(出示課件6并一一對(duì)照小朋友剛剛回答的在多媒體課件上面操作來(lái)驗(yàn)證一下)
師：你們看看在這下面的節(jié)奏型和剛剛我們學(xué)習(xí)的動(dòng)物叫聲一樣呢?在幼兒回答出問(wèn)題后請(qǐng)回答問(wèn)題的.小朋友把這個(gè)節(jié)奏型唱一般，并提醒幼兒要把自己說(shuō)出的小動(dòng)物發(fā)出的聲音與節(jié)奏型相符。(每回答一個(gè)小朋友都他在電腦上面操作進(jìn)行驗(yàn)證)
3.給音樂(lè)節(jié)奏故事里的動(dòng)物配樂(lè)。
師：請(qǐng)小朋友在對(duì)照屏幕上面的樂(lè)器和相應(yīng)的節(jié)奏型練習(xí)，給下一步做鋪墊。
師：現(xiàn)在，我們每個(gè)人手里都有一個(gè)樂(lè)器了，拿好手中的樂(lè)器我們一起給故事中的那幾個(gè)小動(dòng)物配音好不好?(讓幼兒拿著自己選擇的樂(lè)器和小動(dòng)物相應(yīng)的節(jié)奏型給課件中的小動(dòng)物配音)
4.結(jié)束部分
師：我們現(xiàn)在拿著我們的樂(lè)器給班級(jí)其他小朋友表演一下好嗎?
4、幼兒園泥娃娃音樂(lè)礁
幼兒園泥娃娃音樂(lè)礁：活動(dòng)目標(biāo)
1、能借助圖譜理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由創(chuàng)編表演的愉悅及助他人的快樂(lè)。
3、能用不同的動(dòng)作、表情恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。
4、鼓勵(lì)幼兒在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上完整表演。
幼兒園泥娃娃音樂(lè)礁：活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自制泥娃娃一個(gè)，圖譜
2、下載歌曲泥娃娃MP3
3、教具泥娃娃課件PPT
中班音樂(lè)教案《泥娃娃》2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)改變泥片造型、聯(lián)想與創(chuàng)作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)制陶的樂(lè)趣。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用捏壓、團(tuán)圓、盤繞等方法，膽表現(xiàn)構(gòu)想。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.泥片若干(朱泥、紫泥、黑泥、白泥多種或任取一種)。
2.工具：竹簽刀、葫蘆錐、魚鱗刀、泥工板、濕抹布。
3.布置“泥片造型”展示區(qū)。
4.已初步掌握捏壓、團(tuán)圓、盤繞等簡(jiǎn)單技能，了解工具的用法。
活動(dòng)過(guò)程：
1、玩泥片(操作、探索)：
2、師：瞧，這里有許多泥片，請(qǐng)你看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?玩一玩，泥片可以怎么玩?(教師引導(dǎo)幼兒觀察泥片，或卷或圍攏或切，感受泥性，注意泥片造型的變化)
3、泥片暢想(引導(dǎo)、聯(lián)想)：
(1)師小結(jié)：你們真棒!把泥片一會(huì)兒變成卷，一會(huì)兒切成條;一會(huì)兒豎起來(lái);一會(huì)兒躺下來(lái)，真像變魔術(shù)!你們會(huì)把這些泥片，變成小動(dòng)物、小植物和其它有趣的小東西嗎?
(2)幼兒討論：你想把泥片變成什么?
(3)邊看泥片造型，邊引導(dǎo)幼兒聯(lián)想：
�、僬嗥街牛梢宰龀墒裁�?
�、谀嗥Q起來(lái)，像什么?可以變成什么?怎么變?
�、劬砭淼哪嗥袷裁�?添上些什么更像呢?
4、泥片造型：(創(chuàng)作、表現(xiàn))
(1)介紹工具，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出工具用途。
竹簽刀切泥、鱗刀刻花，葫蘆錐按孔。
(2)提出要求：膽做、試著做與別人不同的`小東西。
(3)幼兒操作教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒使用不同的制陶方法。
5、泥片展覽(展示、體驗(yàn))：
(1)在“泥片造型”展示區(qū)展覽幼兒的作品。
(2)不同形式的評(píng)價(jià)與展示：
�、儆變悍稚⑾嗷ソ涣�。
�、谌∫粌杉髌�，讓幼兒猜猜制作的是什么。
③在集體中，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。
中班音樂(lè)教案《泥娃娃》3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真傾聽音樂(lè)，理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲的情緒變化。
2、學(xué)習(xí)關(guān)愛他人，萌發(fā)同情心。
3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種泥娃娃，錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹歌曲《泥娃娃》，請(qǐng)幼兒安靜地傾聽歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)聽了歌曲后有什么感受?泥做的娃娃會(huì)說(shuō)話嗎?
3、學(xué)習(xí)歌曲《泥娃娃》，先教歌詞，然后學(xué)唱歌曲。
4、教師放錄音幼兒隨音樂(lè)邊唱邊自由表演。
5、教師分發(fā)給幼兒適量的`泥，讓幼兒嘗試泥塑，教師提醒幼兒可以使用輔助材料，使幼兒能夠?qū)W習(xí)搓、捏、壓等技能。
6、將幼兒的成品放在架子上，建議幼兒互相欣賞，表?yè)P(yáng)泥塑做的好的幼兒。教師同時(shí)提醒幼兒收拾材料、整理桌面，養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣。
7、教育幼兒愛護(hù)自己與同伴的作品，欣賞時(shí)輕拿輕放，欣賞完物歸原處。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)前，我先將原教案進(jìn)行了修改，增加了圖譜這一教學(xué)材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設(shè)計(jì)時(shí)，我盡可能地使用簡(jiǎn)易的圖片幫助幼兒理解，并運(yùn)用了"1""X""真""假"等一些明顯的符號(hào)加以輔助�；顒�(dòng)時(shí)，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱，活動(dòng)目標(biāo)有效達(dá)成。但是在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)氛圍并沒(méi)有預(yù)期得好，如果我能在肢體動(dòng)作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂(lè)活動(dòng)的氛圍顯得更加活躍歡樂(lè)一些。這是我下次要注意的地方。
中班音樂(lè)教案《泥娃娃》4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能借助圖譜理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、感受關(guān)心他人所帶來(lái)的快樂(lè)。
3、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制泥娃娃一個(gè)，圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入
1、出示泥娃娃，激發(fā)幼兒的興趣。
2、師：你見過(guò)這樣的娃娃嗎？你們知道這個(gè)娃娃是用什么做的嗎？
3、師：這是一個(gè)泥娃娃，我們和泥娃娃打個(gè)招呼吧。
二、欣賞歌曲1、教師演唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容。
師：歌曲里唱了什么？
2、教師根據(jù)幼兒回答出示小圖譜。
三、學(xué)唱歌曲
1、教師范唱，幼兒輕聲跟唱。
師：小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎？
2、教師引導(dǎo)幼兒有感情地用優(yōu)美的聲音演唱。
師：聽完這首歌，你心里有什么感覺(jué)？你喜歡這個(gè)泥娃娃嗎？我們用好聽的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對(duì)她的關(guān)愛。
3、再次演唱歌曲4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當(dāng)演唱到最后一句的時(shí)候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關(guān)愛。
四、教師小結(jié)師：
泥娃娃現(xiàn)在有人疼了，也有人愛了，真得很高興，謝謝各位小朋友。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)前，我先將原教案進(jìn)行了修改，增加了圖譜這一教學(xué)材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設(shè)計(jì)時(shí)，我盡可能地使用簡(jiǎn)易的圖片幫助幼兒理解，并運(yùn)用了"1""X""真""假"等一些明顯的.符號(hào)加以輔助�；顒�(dòng)時(shí)，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱，活動(dòng)目標(biāo)有效達(dá)成。但是在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)氛圍并沒(méi)有預(yù)期得好，如果我能在肢體動(dòng)作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂(lè)活動(dòng)的氛圍顯得更加活躍歡樂(lè)一些。這是我下次要注意的地方。
中班音樂(lè)教案《泥娃娃》5
設(shè)計(jì)意圖：
韓劇《長(zhǎng)今》吸引著干家萬(wàn)戶，該劇優(yōu)美抒情的主題曲，也深深吸引著孩子們。他們也時(shí)常哼唱著“嚕啦啦，嚕啦啦……”的旋律。這首韓國(guó)歌曲，有著不同的版本。我有意識(shí)地選擇了韓語(yǔ)版和中文版的兒童歌曲供幼兒欣賞，讓幼兒在感受韓國(guó)音樂(lè)的同時(shí)，了解韓國(guó)習(xí)俗文化。同時(shí)也激勵(lì)幼兒不怕困難，保持樂(lè)觀的心態(tài)。做一個(gè)快樂(lè)的娃娃。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞歌曲《娃娃》，體驗(yàn)抒情優(yōu)美的旋律，初步感受韓國(guó)的習(xí)俗文化。
2.嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式.膽表達(dá)對(duì)歌曲的理解。
3.激勵(lì)幼兒不怕困難，保持樂(lè)觀的心態(tài)。做一個(gè)快樂(lè)的娃娃。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體電腦。韓語(yǔ)版和中文版《娃娃》的FIASH動(dòng)畫，背景音樂(lè)《娃娃》鋼琴曲;族女性服飾蝴蝶結(jié)若干，男性象帽若干;打擊樂(lè)器碰鈴、串鈴、響板若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.請(qǐng)幼兒欣賞教師身上的族女性服飾.
說(shuō)一說(shuō)在哪里見過(guò)。教師介紹韓國(guó)的女性服飾。
(教師的服飾打扮深深地吸引著孩子們。他們認(rèn)出衣服在電視《長(zhǎng)今》里見過(guò)。教師及時(shí)向幼兒介紹韓國(guó)的女性服飾。)
2.欣賞韓語(yǔ)版的歌曲《娃娃》。
師：這首歌你們喜歡嗎?它和我們平時(shí)聽到的歌曲有什么不一樣?它是幾拍子的?
(孩子們十分開心，他們說(shuō)，這首歌真有趣，嘰里咕嚕的。仁煒等幼兒還聽出是三拍子的歌曲，教師及時(shí)引導(dǎo)這是一首韓國(guó)歌曲，是三拍子的，并引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)拍出節(jié)奏型：x00xxx)
3.聽配樂(lè)故事《娃娃》，助幼兒感知、理解歌曲內(nèi)容。
師：這首歌還有一個(gè)好聽的故事，講的是一個(gè)娃娃的故事。有一天，霧很，有一個(gè)娃娃哭了，她想自己的爸爸媽媽，想要回家，霧越來(lái)越，天暗了下來(lái).星星在發(fā)光，娃娃心里直發(fā)慌，她已經(jīng)迷失了方向，嘿呀嘿呀，誰(shuí)能給我力量?誰(shuí)能帶我回家?這時(shí)候。娃娃好像聽到有人在說(shuō)：“不要怕不要怕我的娃娃，每一朵花每一粒沙都會(huì)陪著你，不要怕不要怕趕快長(zhǎng)，等太陽(yáng)的光芒帶來(lái)希望�！焙髞�(lái)，霧散啦，娃娃笑啦，她聽到爸爸媽媽唱歌、說(shuō)話，霧散啦天色亮啦。娃娃看清楚陽(yáng)光的方向，心里充滿了希望，嘿呀嘿呀，原來(lái)愛能給我力量，愛能帶我回家，娃娃想著家的愛能帶給她力量，心里就不害怕了，最后，娃娃依靠愛的力量終于回家了。
(在鋼琴曲的伴奏下教師有表情地講述故事，既讓孩子熟悉歌曲旋律，又將幼兒帶入故事意境之中。寒寒說(shuō)，我聽了這個(gè)故事好感動(dòng)，都想哭了。)
4.欣賞中文版《娃娃》的FLASH動(dòng)畫音樂(lè)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒通過(guò)畫面來(lái)理解歌詞。
(通過(guò)音畫同構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，助幼兒進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容，幼兒能說(shuō)出歌曲的主要內(nèi)容。)
5.欣賞教師演唱的《娃娃》，進(jìn)一步感受歌曲的不同情緒。
師：娃娃剛開始為什么哭呀?后來(lái)娃娃為什么笑啦?
(教師的演唱進(jìn)一步讓幼兒感受到歌曲的.不同情緒，他們能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解，“霧來(lái)了，娃娃哭了;娃娃想爸爸媽媽，想回家所以哭了。霧散了，太陽(yáng)出來(lái)了，娃娃笑了;娃娃聽到爸爸媽媽的聲音就笑了;娃娃回家了，所以笑了……)
6.請(qǐng)幼兒邊欣賞FLASH動(dòng)畫音樂(lè)，邊用“嚕啦啦，嚕啦啦……”進(jìn)行哼唱。
(用哼唱歌曲的形式助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲旋律，教師提出伴唱時(shí)要連貫一些，并進(jìn)行示范、練習(xí)。)
7.鼓勵(lì)幼兒用不同情緒動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
師：娃娃傷心的時(shí)候會(huì)做什么表情和動(dòng)作?娃娃高興的時(shí)候會(huì)做什么表情和動(dòng)作?
請(qǐng)幼兒嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)娃娃哭了，娃娃笑了的動(dòng)作，教師將幼兒動(dòng)作進(jìn)行提煉，并帶幼兒隨樂(lè)曲進(jìn)行表演.表現(xiàn)出族舞蹈優(yōu)美典雅、剛?cè)嵯嗉娴奶攸c(diǎn)。
(助幼兒感受音樂(lè)的基本情緒變化，幼兒能膽創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，并能隨音樂(lè)的變化而換動(dòng)作、表情。)
8.教育幼兒不怕困難，保持樂(lè)觀的心態(tài)。
師：娃娃靠什么力量回到家呀?
(這個(gè)問(wèn)題較抽象，教師隨即唱出歌曲“嘿呀嘿呀愛能給我力量，路漫長(zhǎng)愛漫長(zhǎng)我們回家”，并告訴幼兒答案就藏在歌里面，助幼兒理解歌曲。)
小結(jié)：當(dāng)你們遇到困難時(shí)，要想到家都愛你，愛會(huì)給你力量，就一定能克服困難，做一個(gè)快樂(lè)的娃娃。
9.引導(dǎo)幼兒嘗試加入動(dòng)作、表情，膽地演唱、表現(xiàn)歌曲�！办F來(lái)了，娃娃哭了”這段用憂傷的情緒演唱歌曲�！办F散了.娃娃笑了”這段用高興的情緒演唱歌曲。幼兒隨教師邊唱邊表演簡(jiǎn)單的族舞蹈動(dòng)作。
(幼兒能根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的感受膽表現(xiàn)，并能運(yùn)用不同的歌唱速度、動(dòng)作、表情等來(lái)表現(xiàn)歌曲。)
延伸活動(dòng)或區(qū)域活動(dòng)：
鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
1.提供族女性服飾蝴蝶結(jié)若干供幼兒載歌載舞。
2.提供族男性象帽若干供幼兒表演。
3.提供打擊樂(lè)器碰鈴、串鈴、響板若干供幼兒邊演奏邊欣賞歌曲。
中班音樂(lè)教案《泥娃娃》6
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解歌詞，激發(fā)愛心。
2、大膽用肢體動(dòng)作表演歌曲。
3、能與同伴合作表演歌曲，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)、泥娃娃。
活動(dòng)過(guò)程
一、音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)：教師放2/4拍音樂(lè)，請(qǐng)幼兒隨著音樂(lè)邊拍手邊走進(jìn)教室。
二、學(xué)習(xí)新歌。
1、觀察泥娃娃。
——（出示泥娃娃）師：這是什么？（泥娃娃）
——說(shuō)一說(shuō)泥娃娃臉上的五官——眼睛、鼻子、嘴巴。
——泥娃娃會(huì)說(shuō)話嗎？它的眼睛會(huì)眨嗎？為什么不會(huì)？
——泥娃娃有爸爸媽媽嗎？
——教師小結(jié)：原來(lái)它是一個(gè)泥娃娃，有眼睛，可是不會(huì)眨，有嘴巴，可是不會(huì)說(shuō)話。它也沒(méi)有爸爸和媽媽。請(qǐng)小朋友們做它的'爸爸和媽媽好嗎？
2、學(xué)習(xí)歌曲。
——（教師播放音樂(lè)）師：聽聽歌里唱了什么？
——出示電子大書，教師有節(jié)奏地朗讀歌詞。
——教師帶領(lǐng)幼兒唱歌。
——教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。
——教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
——教師播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
3、音樂(lè)游戲。
——教師示范：一個(gè)幼兒扮泥娃娃，老師扮寶寶�！澳嗤尥蕖辈粍�(dòng)，歌曲唱到五官的歌詞時(shí)，“寶寶”摸摸泥娃娃相應(yīng)的五官，歌曲結(jié)束時(shí)做抱抱“娃娃”等親密動(dòng)作。
——幼兒兩兩合作，表演泥娃娃和寶寶。
活動(dòng)應(yīng)變
在幼兒熟悉旋律之后，可以鼓勵(lì)幼兒仿編歌詞，如把泥娃娃變成洋娃娃、機(jī)器人等。
美術(shù)活動(dòng)：請(qǐng)幼兒用各種材料制作娃娃，如橡皮泥、紙筒、塑料瓶、雞蛋殼等等。
區(qū)角活動(dòng)
美工區(qū)：提供橡皮泥、紙筒、塑料瓶等材料，讓幼兒自由制作娃娃。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
主題展示區(qū)：將幼兒制作好的娃娃擺在作品展示區(qū)。
家園同步
請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起表演《泥娃娃》。
隨機(jī)教育
日常生活中，激發(fā)幼兒愛心，愛護(hù)玩具、愛護(hù)小動(dòng)物、愛護(hù)書籍等等。
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中班音樂(lè)教案《泥娃娃》7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能隨音樂(lè)的節(jié)拍表演，創(chuàng)編與音樂(lè)相符合的肢體動(dòng)作，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和創(chuàng)造性。
2、體驗(yàn)在音樂(lè)活動(dòng)中的愉悅和成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、泥娃娃玩具。
2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、玩具小喇叭一個(gè)，相機(jī)一架，圖案符號(hào)三幅。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯變簭�(fù)習(xí)歌曲《小毛驢》。
�。ǘ┣榫皩�(dǎo)入：
1、幼兒模仿靜態(tài)泥娃娃，激發(fā)活動(dòng)欲望。
師：今天，老師給你們請(qǐng)來(lái)了一些朋友，你們看是誰(shuí)？你們喜歡泥娃娃嗎？那讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)泥娃娃，現(xiàn)在呀，你已經(jīng)變成一只非�？蓯�，但卻又不能動(dòng)的泥娃娃了，讓我來(lái)瞧一瞧誰(shuí)學(xué)的最象？你們?cè)敢庖恢弊鲆恢徊粫?huì)動(dòng)的泥娃娃嗎？為什么？
2、講述神仙哥哥的故事：泥娃娃多可愛，可就是不會(huì)動(dòng)，讓我來(lái)想一個(gè)辦法幫助她，唉，有了！神仙哥哥有一只神奇的喇叭，神仙哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以動(dòng)一些身體部位。
（三）分段創(chuàng)編：
1、創(chuàng)編頭、身體的動(dòng)作。
你們想讓泥娃娃先動(dòng)哪一個(gè)身體部位呢？（請(qǐng)幼兒示范）
我們一起來(lái)看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位會(huì)動(dòng)了。（展示圖一，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒自由隨樂(lè)擺動(dòng)，從而感知樂(lè)曲節(jié)奏）
2、創(chuàng)編手部動(dòng)作。
神仙哥哥吹第二次喇叭，你們想讓什么部位也動(dòng)起來(lái)呢？
（展示圖二，嘗試著動(dòng)動(dòng)手）
你們跳的真漂亮，神仙哥哥說(shuō)：恩，我要吹第二次喇叭了，你們想讓泥娃娃的什么部位也動(dòng)起來(lái)呢？那讓我們一起來(lái)看看小手能不能動(dòng)了，小手也能動(dòng)起來(lái)了，那還不趕快伸出你們的小手。小手也能動(dòng)了，你們心里怎么樣呢？
�。�1）讓我們用我們小手隨著音樂(lè)來(lái)跳個(gè)舞，
（自由感受隨樂(lè)創(chuàng)編表演）
�。�2）集體討論：你的雙手是怎樣隨音樂(lè)舞動(dòng)的？
鼓勵(lì)幼兒展現(xiàn)自我，運(yùn)用多種節(jié)律的表現(xiàn)方式朝不同方向表演。
�。�3）讓我們用頭、身體和手一起來(lái)跳舞好嗎？
（4）幼兒集體表演。
�。�5）請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行展示。
3、創(chuàng)編全身動(dòng)作。
泥娃娃的'頭、身體、手都能動(dòng)了，你們還想讓泥娃娃的什么部位也動(dòng)起來(lái)呢？為什么？
（1）幼兒繼續(xù)聽音樂(lè)表演，改進(jìn)自己的表演動(dòng)作
�。�2）集體學(xué)習(xí)：你表演得美嗎？你是怎么表演的？（幼兒個(gè)別展示，互相交流學(xué)習(xí)）
�。�3）分組表演學(xué)習(xí)（男女交換表演，觀摩學(xué)習(xí)）
�。�4）你喜歡誰(shuí)的表演？為什么？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)創(chuàng)編新意及動(dòng)作的美感來(lái)評(píng)價(jià)）
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讓我們把這故事完整地表演吧。（教師利用圖案符號(hào)提示幼兒教換動(dòng)作）（根據(jù)幼兒表演需求可再來(lái)一遍）鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行個(gè)性化的表演，教師為創(chuàng)新、進(jìn)步的表演拍照，激發(fā)幼兒的表演欲望。
�。ㄎ澹┮魳�(lè)游戲：《碰一碰》
中班音樂(lè)教案《泥娃娃》8
一、活動(dòng)目標(biāo)
在初步聽賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上，再次感受歌曲并嘗試用彈簧步及有趣的動(dòng)作表現(xiàn)泥娃娃。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．初步欣賞歌曲《泥娃娃》。
2．對(duì)無(wú)錫泥娃娃有一定的認(rèn)知。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)看看泥娃娃
T：有幾個(gè)客人坐著火車來(lái)做客?你們看是誰(shuí)?(出示不同的泥娃娃。)
T：泥娃娃來(lái)自哪里?(無(wú)錫)
T：你最喜歡哪個(gè)泥娃娃?她是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒模仿泥娃娃的表情，如哈哈大笑、做怪樣、擠眼等。)
(二)唱唱泥娃娃
1．再次感受歌曲
T：泥娃娃是真娃娃嗎?她跟我們來(lái)聽聽這首歌。(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽歌曲一遍。)
T：泥娃娃跟我們一樣的地方在哪里?她跟我們一樣的地方是什么，不一樣的地方又是什么?讓我們?cè)賮?lái)聽聽這首歌。
T：但是她們也很可憐，為什么說(shuō)泥娃娃可憐?
T：歌里的小朋友做了什么讓泥娃娃很高興?(老師將幼兒說(shuō)的用歌曲的句子唱出來(lái)。)
2．嘗試演唱歌曲
T：無(wú)錫泥娃娃是中國(guó)特產(chǎn)，我們用歌聲把泥娃娃介紹給外國(guó)朋友。(引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲，歌詞清晰。)
(三)我是泥娃娃
1．自由表現(xiàn)
T外國(guó)朋友都想來(lái)看泥娃娃，我們也來(lái)做回泥娃娃，看哪個(gè)娃娃和別人不一樣。(引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)表演動(dòng)作，老師觀察捕捉幼兒中“彈簧步”的影子。)
2．彈簧步表現(xiàn)
T：剛才有一個(gè)泥娃娃特別可愛，我們來(lái)看看她是怎么走路的。(請(qǐng)走起來(lái)有些像彈簧步的幼兒表演，老師進(jìn)一步示范將幼兒動(dòng)作提升到彈簧步。)
T：泥娃娃的腳很靈活，一步一彎，彎哪里?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)膝蓋屈伸似彈簧。)
3．集體表現(xiàn)彈簧步
T：我們聽著音樂(lè)來(lái)做靈活可愛的泥娃娃。(集體跟著音樂(lè)表現(xiàn)彈簧步，腳走彈簧步，兩手自由做解釋歌詞的動(dòng)作)
4．創(chuàng)編有趣動(dòng)作配合彈簧步表現(xiàn)泥娃娃
T：泥娃娃邊走邊做有趣的動(dòng)作吸引外國(guó)朋友來(lái)欣賞。(鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)，創(chuàng)編有趣的`動(dòng)作配合彈簧步。)
操作提示
本次活動(dòng)是在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因此需要幼兒通過(guò)聽賞進(jìn)一步理解歌詞，老師可在幼兒說(shuō)出聽到的歌詞時(shí)將該句歌詞“唱”出來(lái)，或者在幼兒理解出現(xiàn)困難時(shí)用“動(dòng)作”作直觀的提示。用“唱歌、動(dòng)作提示法”幫助幼兒記憶歌詞。
在探索“彈簧步”時(shí)，老師可通過(guò)“挖掘資源法”，先讓幼兒自由嘗試，發(fā)現(xiàn)幼兒中“貌似彈簧步”的動(dòng)作，抓住這個(gè)動(dòng)作將其提升到基本動(dòng)作“彈簧步”，并通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)動(dòng)作要領(lǐng)。
在最后創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，老師善于運(yùn)用挖掘和利用現(xiàn)場(chǎng)資源，通過(guò)各種渠道為孩子創(chuàng)設(shè)“交往”的機(jī)會(huì)，讓孩子觀摩同伴的動(dòng)作，獲取靈感，再次創(chuàng)編，循環(huán)往復(fù)起到提升動(dòng)作的作用。
中班音樂(lè)教案《泥娃娃》9
教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。
2、在動(dòng)作的基礎(chǔ)上，記憶歌詞。
3、在教師的提醒下，知道表演時(shí)要面對(duì)大家。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)感受歌曲
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)光盤
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙處熗ㄟ^(guò)故事引出幼兒聽故事的興趣。
教師：天氣很熱，我?guī)瓦@個(gè)小娃娃洗澡，可是我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)小娃娃越洗越臟。到底怎么回事呢？請(qǐng)你們仔細(xì)聽老師唱首歌就知道啦！
（二）教師用慢速清唱，邊唱邊做動(dòng)作。
教師：
�。�1）現(xiàn)在你們知道這個(gè)小娃娃是用什么做的了嗎？
�。�2）原來(lái)這個(gè)小娃娃是泥巴做的，所以越洗越臟。
�。ㄈ┙處熡媒袣g快的聲音再次清唱，幼兒模仿教師的動(dòng)作，進(jìn)一步感受歌曲的旋律及歌詞。
教師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽一聽這首歌，學(xué)一學(xué)給泥娃娃洗澡時(shí)的動(dòng)作。
�。ㄈ┙處煿膭�(lì)幼兒自然地跟唱。
1、教師引導(dǎo)幼兒和教師一起邊唱邊做動(dòng)作，并自然的走到幼兒的身邊，帶動(dòng)幼兒一起唱。
教師：愿意唱的小朋友和老師一起唱，聽聽誰(shuí)的.聲音最好聽。
2、教師引導(dǎo)幼兒做洗澡的動(dòng)作，集體學(xué)唱歌曲2—3遍，一邊唱一邊做動(dòng)作。
教師：如果我們幫泥娃娃洗臉（頭、腳、手等），會(huì)怎么樣呢？
3、教師鼓勵(lì)幼兒站上來(lái)唱。幼兒在唱歌時(shí)，教師可在下面用動(dòng)作進(jìn)行提醒，舒緩幼兒的緊張心情。
�。�1）教師：誰(shuí)愿意上來(lái)唱給大家聽？
�。�2）幼兒上來(lái)時(shí)，教師用語(yǔ)言或動(dòng)作提醒幼兒唱歌是要面對(duì)觀眾；幼兒唱完后，教師帶領(lǐng)下面的幼兒拍手表示鼓勵(lì)。
中班音樂(lè)教案《泥娃娃》10
教學(xué)提示：
通過(guò)音樂(lè)欣賞啟發(fā)小朋友分析、想象、思考、判斷的能力，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感知以及合作能力。讓孩子多聽，靜靜的聽，欣賞音樂(lè)的價(jià)值。不是要孩子們學(xué)會(huì)了什么，只是想讓小朋友知道，音樂(lè)是有感情的，里面是有故事，可以用來(lái)表演的，最重要的是“在音樂(lè)中體會(huì)到快樂(lè)!”
課堂游戲：
泥娃娃
活動(dòng)目的：
1.感受音樂(lè)的.旋律，在初步熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上，學(xué)做動(dòng)作。
2.能按照音樂(lè)的節(jié)奏模仿泥人動(dòng)作，并能進(jìn)行大膽改編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
不同動(dòng)作的泥人(玩偶)、動(dòng)作卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示泥人，引發(fā)小朋友興趣.老師：瞧老師這兒有一個(gè)什么?你們看它好玩嗎?它是怎樣來(lái)跳舞的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)好嗎?
2.聽音樂(lè)，熟悉樂(lè)曲旋律，模仿木偶的動(dòng)作。老師：說(shuō)了這么長(zhǎng)時(shí)間，泥人著急了，它想邀請(qǐng)小朋友一起來(lái)跳舞，我們看看泥人是怎樣聽著音樂(lè)跳舞的。
3.老師：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。聽音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，做出泥人的動(dòng)作來(lái)。
4.引導(dǎo)幼兒選卡片，做動(dòng)作。
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