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學(xué)前班拼音教案

時間:2024-11-04 00:42:07 教案 我要投稿

學(xué)前班拼音教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的學(xué)前班拼音教案,希望能夠幫助到大家。

學(xué)前班拼音教案

學(xué)前班拼音教案1

  一、復(fù)習(xí)

  指讀卡片:aoeīūǖ.

  二、教學(xué)īūǖ的四聲。

  1、教學(xué)ī的四聲。

  1)講述書寫規(guī)則:ī加聲調(diào)時要省寫一點(diǎn)。

  2)出示ī的四聲。

  3)教師領(lǐng)讀:

  第一聲:衣服的衣。

  第二聲:阿姨的姨。

  第三聲:椅子的椅。

  第四聲:注意的意。

  1)指名讀ī的四聲

  a)教學(xué)ū的四聲。

  i.教師在四線格上寫ū的四聲,指出ū的中格,聲調(diào)符號寫在上格。

  ii.指名讀ū的四聲。

  iii.引導(dǎo)用ū的四聲組詞。

  b)教學(xué)ǖ的四聲。

  i.范寫ǖ的四聲。

  ii.學(xué)生自由練讀。

  iii.指名試讀,教師相機(jī)糾正讀錯的音。

  iv.引導(dǎo)用ǖ的`四聲組詞。

  v.開火車讀ǖ的四聲。

  2)比較單韻母的不同形體。

  a)出示:a—o,然后指名讀。

  b)指名說說a和o形體有什么不同。

  c)齊讀,體會形體的不同。

  d)其余幾組方法相同。

  3)比較帶調(diào)韻母的讀音。

  a)出示:ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。

  i.指名讀。

  ii.說說橫線兩邊的單韻母讀音有什么不同。

  iii.齊讀。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ

  b)出示:ó-òé-èǘ-ǜ。

  i.指名讀。

  ii.說說橫線兩邊的單韻母分別怎么讀。

  iii.齊讀ó-òé-èǘ-ǜ。

  三、作業(yè):練讀課文。

  四、板書設(shè)計:

  īíǐì

  ūúǔù

  ǖǘǚǜ

學(xué)前班拼音教案2

  活動內(nèi)容:復(fù)習(xí)所學(xué)的6個單韻母和14個聲母的音和形以及拼讀

  設(shè)計思路:

  本學(xué)期的拼音教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)6個單韻母和23個聲母以及11個整體認(rèn)讀音節(jié)。拼音教學(xué)進(jìn)行了兩個多月,幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個單韻母、14個聲母的發(fā)音、書寫以及音節(jié)(兩拼音節(jié)和三拼音節(jié))的拼讀。為了

  活動目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)6個單韻母和14個聲母的音和形。能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

  2、區(qū)分容易混淆的幾組拼音:b d p q ;t f ;h n ;j i。

  3、復(fù)習(xí)簡單的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié),能掌握它們的拼讀方法。

  4、通過游戲活動,培養(yǎng)幼兒的競賽意識和進(jìn)取心。

  活動重點(diǎn):

  掌握所學(xué)韻母和聲母的音和形。

  活動難點(diǎn):

  區(qū)分幾組容易混淆的拼音字母。

  活動準(zhǔn)備:

  1、 拼音字母卡片、音節(jié)卡片若干。

  2、 迷宮圖:1大39小。

  3、 《誰被擠下河》的'背景圖一幅。小朋友和怪獸貼絨圖片兩張。

  4、 活動室地板上畫4種幾何圖形:韻母三角形,聲母長方形,兩拼音節(jié)圓形,三拼音節(jié)橢圓形。

  活動過程:

  1、 談話導(dǎo)入活動主題。

  以拼音王國漫游記的游戲形式導(dǎo)入活動主題。幼兒做律動《開火車》進(jìn)入拼音王國。提醒幼兒和拼音寶寶打招呼。

  2、 游戲《點(diǎn)名》,復(fù)習(xí)所學(xué)的6個單韻母和14個聲母的正確發(fā)音;顒舆^程是怎樣的呢?

學(xué)前班拼音教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會zh、ch、sh、r四個翹舌音及zhi、chi、shi、ri四個整體認(rèn)讀音節(jié);會拼讀zh、ch、sh、r作聲母的18個音節(jié)。

  2、能根據(jù)圖意說簡單的話:掌握聲韻拼讀方法;在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)。

  3、情感目標(biāo):養(yǎng)成認(rèn)真觀察,自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)的音。

  教學(xué)過程:

  導(dǎo)入:同學(xué)們,前幾天,我們?nèi)テ匆敉鯂锿媪艘淮,大家玩得非常高興。那同學(xué)們,今天你們想再去玩一次嗎?那想進(jìn)入拼音王國的`大門,必須要有一把智慧鑰匙。要想得到這把智慧鑰匙,必須把下面的聲母認(rèn)讀準(zhǔn)確。你們有信心嗎?那誰想迎接挑戰(zhàn)?

  你們真棒得到了這把智慧鑰匙,我們一起去開拼音王國的大門。看小刺猬來迎接我們了,小刺猬是哪個字母呀?他在說歡迎你,還帶來了一些糖果。你們想吃糖果嗎?可小刺猬說,要想吃到糖果,必須過三關(guān)。你們有信心過這三關(guān)嗎?那請進(jìn)入第一關(guān)。

  一、第一關(guān)讀音關(guān)。

  1、下面請看圖,圖上畫了什么?那這個字母就是( zh ),請大家跟老師一起讀,要讀的輕點(diǎn),短點(diǎn)。

  ch、sh、r教法同zh。

  2、下面請同學(xué)們一起讀一讀zh、ch、sh、r。

  3、老師隨意指,大家來讀。

  4、指出zh、ch、sh、r是翹舌音,z、c、s是平舌音。

  5、在zh、ch、sh、r后面加i就是整體認(rèn)讀音節(jié),在讀時,要讀的比zh、ch、sh、r長一些。

  6、練習(xí)zhi、chi、shi、ri的四聲。

 。1)齊讀。(2)做聽辨聲調(diào)游戲。

  二、第二關(guān)字形關(guān)。

  指導(dǎo)書寫zh、ch、sh、r。

  三、輕松一刻。

  四、第三關(guān)拼讀關(guān)。

  zha、zhe四個聲調(diào)先自由讀,再個別讀,個別直呼。

  zhu男女生練讀,再組詞。

  cha、che兩組拼讀,兩組直呼。

  chu老師拼讀,生直呼。再組詞。開火車讀

  sh、r同上。開火車讀

  五、火箭比賽(爭冠軍)

  看哪組發(fā)射的時間短,拼讀音節(jié)詞。

  六、摘蘋果。

  讀詞,并說話。

  七、繞口令。

  八、總結(jié)

學(xué)前班拼音教案4

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)單韻母i,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)音。

  2、學(xué)會正確認(rèn)讀i 的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時,上面的小圓點(diǎn)不寫。

  活動準(zhǔn)備

  彩色圖片:衣服

  幻燈片

  卡片i及其四聲

  活動過程

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

  1、復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。

  師:小朋友們好!張老師又回來給小朋友上課了,你們高不高興呀?

  今天不僅我來了,還給大家?guī)韼孜焕吓笥。大家看看他們是誰?(觀看幻燈片)

  張大嘴巴a a a

  圓圓嘴巴o o o

  扁扁嘴巴e e e

  2、師揭題:今天,我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。

  師:這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)單韻母i,希望每個小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。

  (二)教學(xué)單韻母i。

  1、 觀察圖片。

  教師出示彩色卡片,

  圖上畫著什么?(圖上畫了一件衣服。)(要求:說一句完整的話,用準(zhǔn)量詞。)

  2、教師出示卡片單韻母i

  講解:衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的單韻母i的發(fā)音相同。

  3、聽音、發(fā)音。

  教師示范發(fā)音,請小朋友注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣?(上下牙齒對齊。)順口溜:牙齒對齊i i i。(齊讀)

  4、記憶字形:i像什么呢?在這件衣服上也藏著一個i,誰已經(jīng)找到了?

  5、教學(xué)i的.四聲。

  (1)i和a o e一樣,可以戴上四頂帽子。

  師:仔細(xì)看,i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示:ī í ǐ ì)—i上的圓點(diǎn)不見了!前,戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了。

  (2)練習(xí)四聲。

  教師范讀請小朋友跟讀:

  ī 這件衣服真好看!

  í 咦!我的鉛筆在哪兒?

  ǐ 拿把椅子您請坐。

  ì 你的意思我明白。

  6、練習(xí)i的書寫。

  教師范寫i,要求學(xué)小朋友觀察i的書寫筆順。(先寫“1”,再在“1”上加點(diǎn),兩筆寫成。)以及其在四線三格的位置。照著樣子,臨寫三個。

  (三)小結(jié)

  這節(jié)課我們又認(rèn)識了一個拼音寶寶i,老師在語言區(qū)里還給小朋友準(zhǔn)備了更多的拼音寶寶,他們特別想和小朋友做游戲!那我們一起去找他們玩吧!

學(xué)前班拼音教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。

  2、學(xué)會ai一個復(fù)韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

  3、在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的ai這個復(fù)韻母。

  4、會在四線格內(nèi)抄寫ai這個復(fù)韻母及帶聲調(diào)的ai。

  教學(xué)重點(diǎn):

  ai的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

  教學(xué)難點(diǎn):

  ai的發(fā)音及ai的第二聲和第三聲。

  課前準(zhǔn)備:

  圖片和字母卡片(帶聲調(diào),不帶聲調(diào))

  教學(xué)時間:

  1課時

  教學(xué)過程:

  1.復(fù)習(xí)-出示單韻母卡片a o e u i,先抽讀后齊讀.

  2.出示圖片,觀察圖畫,他們在做什么?兩個孩子挨在一起,一個 高,一個 矮,“挨、矮”的音就是 今天要學(xué)習(xí)的“ai”的音,把卡片a和卡片i合在一起就是復(fù)韻母ai.像這樣由兩個單韻母復(fù)合就組成復(fù)韻母。

  3.指導(dǎo)發(fā)音:先發(fā)“a”,接著舌位由低往高移動,口型由大變小,逐步滑動到“i”收住,自然發(fā)出“ai”的音,示范發(fā)音,注意口型。

  4.學(xué)生跟讀

  5.教讀兒歌:兒歌“小孩”

  小孩小孩別走開,排成一排來比賽,瘦瘦高、胖胖矮,寶兒長得最可愛。

  6.聲調(diào)順口溜“一聲平又高,二聲低到 高,三聲降后升,四聲往下降。

  7.出示卡片ai的四個帶調(diào)示范。

  8.把四個帶聲調(diào)的音放進(jìn)順口溜如“一聲平又高---ai

  9.指導(dǎo)書寫:出示ai 及四聲在 四線三格中的' 圖片,說明a占中格i占中上格,a和i要靠攏。

  10.學(xué)寫帶調(diào)的四個ai的正確方法。

  教學(xué)反思:教讀韻母時一定要讓學(xué)生看示范口型,知道發(fā)音方法,多聽多練。

學(xué)前班拼音教案6

  教學(xué)的過程:

  (一)復(fù)習(xí)檢查。

  1、卡片認(rèn)讀:z c s這三個字母叫什么?zi ci si呢?發(fā)音時要注意什么?(發(fā)音時,舌頭是伸直的,舌尖抵住上齒背后。)

  2、拼讀音節(jié):板畫蘋果樹,在蘋果上分別填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節(jié),做摘果子游戲。

  (二)需要明確教學(xué)目標(biāo)。

  今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個聲母和四個整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來,看誰最先學(xué)會。(教師手心向上,指尖稍稍翹起。)

  (三)教學(xué)zh ch sh r四個聲母,及其相對應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

  1、教學(xué)zh和zhi。

  (1)看插圖說話引出 zh:誰坐在什么地方干什么?(聽話說話:媽媽坐在椅子上織毛衣。)

  織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh

  (2)老師范讀,講解要領(lǐng):舌尖平伸,抵在上齒背后,我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同,要把舌尖翹起來,我們叫它“翹舌音”。

  (3)z —zh對比讀,zh比平舌音的z多了什么?“h”在這兒不念h,也不能和前面的z分開,z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。

  (4)關(guān)于聲母 zh讀得輕短些,整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。

  2、從扶到放,學(xué)習(xí)聲母ch sh和整體認(rèn)讀音節(jié)chi shi。

  (1)出示插圖:圖上畫著誰?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。)

  (2)通過剛才的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來,頂住硬腭前部,請大家準(zhǔn)備好,把舌尖輕輕翹起來,讀ch。(示范發(fā)音,發(fā)ch時是要送氣的。)

  (3)怎么記住 ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch )

  (4)誰會念s后面有翹舌音標(biāo)志h的`聲母(指sh)?

  (5)出示插圖:小獅子站在什么地方?“獅”的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)sh音。

  (6)出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi,指名讀。出示:zhi chi shi,想一想后面兩個應(yīng)該怎么讀?(讀得又響又長。)

  (7)對比讀:zh—zhi ch—chi sh—shi

  3、教學(xué)r和ri。

  (1)出示插圖:圖上畫著什么?小苗為什么會發(fā)芽?(小苗在太陽的照耀下,發(fā)出了嫩葉。)太陽照耀大地,太陽用一個字說是→日,日讀成第一聲,再輕短一些,就是聲母r,板書r。

  (2)教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。

  (3)怎樣記住r,教順口溜:一輪紅日r r r,小苗發(fā)芽r r r。

  (4)r—ri對比讀。

  (四)指導(dǎo)書寫,并書空。

  聲母zh ch sh是兩個字母組成的,書寫時要靠攏。

  (五)練習(xí)zhi chi shi ri的四聲,并帶著詞語讀。

  (六)鞏固練習(xí)。

  (七)小結(jié)。

  這節(jié)課,小朋友們都學(xué)得很好,我們又學(xué)會了四個聲母和四個整體認(rèn)讀音節(jié)。

學(xué)前班拼音教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 學(xué)會z、c、s三個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。 媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道

  2、 學(xué)會z、c、s與韻母組成的音節(jié),能正確拼讀音節(jié)。

  3、 學(xué)會zi、ci、si三個整體認(rèn)讀音節(jié),會讀它們的四聲。

  4、 認(rèn)識5個生字,會讀兒歌。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、 學(xué)會z、c、s三個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。

  2、 學(xué)會zi、ci、si三個整體認(rèn)讀音節(jié),會讀它們的四聲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”,理解它們的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo的讀音。

  課前準(zhǔn)備:3個聲母和3個整體認(rèn)讀音節(jié)卡片,單韻母、聲母卡片,生字卡片。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、 復(fù)習(xí)引入,談話激情。

  我們已經(jīng)在拼音王國中認(rèn)識了許多拼音朋友,你們還記得它們是誰嗎?(出示聲母卡片,指名認(rèn)讀、齊讀)小朋友們真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干,讓我們一起來當(dāng)他們的評委好嗎?

  二、 學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音。

  1、 學(xué)習(xí)z的讀音

 、懦鍪井嬅妫@個小朋友會干什么?(小姑娘會寫字,她在黑板上寫的字母是z。)

 、瞥鍪咀帜缚ㄆ瑉,你能試著讀讀這個字母嗎?把寫字的“字”讀成第一聲,讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。

 、锹犂蠋熓痉蹲x,注意看老師的口形,聽老師的發(fā)音。

 、葘W(xué)生練讀,先跟老師讀,然后在小組中交流發(fā)音的體會。

 、衫蠋熜〗Y(jié)發(fā)音方法:發(fā)音時,舌尖向前平伸,頂住上牙門齒背,憋住氣流,舌尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來,注意讀得輕短些。

 、蕶z查發(fā)音情況:齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀,師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

  2、 學(xué)習(xí)c的讀音

 、懦鍪井嬅妫@是誰?誰能扮演小刺猬說說“我會——”。

  出示拼音卡片c,刺猬的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。

  ⑵試讀這個字母,師范讀,發(fā)音方法基本與“z”相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。

  ⑶學(xué)生練讀,體會發(fā)音要領(lǐng)。(指名讀、開火車讀、齊讀)

  3、 學(xué)習(xí)s的'讀音

 、判Q姑娘有什么本領(lǐng)呢?扮演蠶姑娘說一說“我會——”。

  出示拼音卡片s,吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。

  ⑵試讀這個字母,師范讀,讀得輕短些,舌尖平伸,與上門齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來。

  ⑶學(xué)生練讀,體會發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀,相互糾正。

  4、 小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng),你將評誰最能干呢?

  三、識記聲母“zcs”的形

  1、我們在座的每個小評委也非常能干,已經(jīng)記住了三個聲母朋友的名字,F(xiàn)在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好?

  2、請小朋友打開書本20頁,第20頁有三個聲母、三幅圖,請你把字母和圖對照看看,然后動腦筋想想,該怎么記住這三個聲母的樣子,自己能編一個順口溜嗎?可以和身邊的小朋友一起討論討論。

  3、你是怎么記的?帶大家一起說。當(dāng)小評委說說誰記的方法好。

  四、 拼讀音節(jié)

  1、 聲母都喜歡和韻母交朋友,誰還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)

  2、看看書,說說z喜歡和哪些韻母交朋友?

  3、誰能用我們前面學(xué)過的方法自己拼讀音節(jié)?(自己練習(xí)拼讀)

  4、誰能當(dāng)小老師來教大家讀?(練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo)

  5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲,會組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)zuo的讀音。

  五、 指導(dǎo)書寫

  1、小朋友知道了三個聲母的名字,記住了它們的樣子,再來看看它們是怎么寫的?磿^察zcs在四線三格里的位置,字母是幾筆寫成的。

  2、生說“zcs”的寫法,師在黑板上的四線三格中范寫。(邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫時應(yīng)注意的地方。)

  3、 學(xué)生練寫,師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。在實物投影儀上展示學(xué)生寫錯的字母,并集體糾正。

  六、 小結(jié),下課。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

  1、 談話激趣(出示美麗的小木屋畫面)

  上節(jié)課我們又認(rèn)識了聲母家族中的三個成員,還學(xué)會了拼讀一些音節(jié),大家還記得嗎?讓我們來向它們問個好吧!

  2、 復(fù)習(xí)聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。(指名讀、開火車讀、齊讀)

  3、 過渡:今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了,讓我們來和它們交個朋友吧!

  二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si

  1、讀準(zhǔn)音

 、怕犂蠋熥x聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,比較它們有什么不同?(聲母輕短,整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮,讀長些)>⑵學(xué)生練讀,先跟著老師讀,然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會。

 、菣z查發(fā)音情況:齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀,師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

 、 zi、ci、si這三個音節(jié),我們也叫它們整體認(rèn)讀音節(jié)。和yi、wu、yu一樣,它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起,不能分開,所以也不能拼讀,要直接整體認(rèn)記。

 、删氉xzi、ci、si的四聲。

  A、出示zi、ci、si的四聲,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì

  B、讓孩子自己說說:整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音,注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)是要把上面的點(diǎn)去掉。

  C、自由練讀四聲,在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。

  D、誰想小老師教大家讀?生教生,練讀四聲。

  E、做“戴帽子”游戲,把聲調(diào)作成獨(dú)立的卡片,讓學(xué)生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀。

  2、認(rèn)清形

 、疟容^z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。

 、圃谧烂嫔蠒铡

 、亲x讀比比:

  z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se

  第三課時

  一、復(fù)習(xí)z、c、s及整體認(rèn)讀音節(jié)

  做“摘蘋果”游戲。(把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面,學(xué)生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節(jié),讀對了就能得到這個蘋果。)

  二、看圖讀詞語

  1、 圖上畫的是什么地方?有什么人?他們在做什么?

  2、 拼讀詞語卡片:

  cā bō li tuō dì zuò hè kǎ

  3、 把這幅圖用幾句連貫的話說一說。

  4、 說說你在家里已經(jīng)會做哪些家務(wù)事?你還準(zhǔn)備學(xué)做哪些事?

  三、認(rèn)讀字詞,讀兒歌。

  1、 小朋友真懂事,能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎勵你們一首兒歌叫“過橋”。

  2、 課件出示兒歌,學(xué)生試讀兒歌,要求:

  ⑴不會讀的字用記號標(biāo)出來。

 、葡胂耄鹤x了兒歌有什么問題想提出來?

  3、師生共同質(zhì)疑。如:“了”的兩種讀音;題目“過橋”上的引號;“一”的不同調(diào)號等。

  4、學(xué)習(xí)生字,注意讀準(zhǔn)三拼音“做、錯、過”。

  5、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌,注意讀準(zhǔn)字音。

  6、在兒歌中畫出生字讀一讀,讀會了就讀給自己的學(xué)習(xí)伙伴聽。

  7、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流:區(qū)別“了”和“樂”的音形義。

  8、熟讀兒歌,同桌互讀、小組讀、指名讀、做動作表演讀。

  四、擴(kuò)展活動

  數(shù)一數(shù),今天你在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋?

  1、 背育聲母

  本階段的目的是教會幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個聲母。如能編成兒歌講學(xué),效果更好。

  教聲母時,20個聲母分成3組:

  第一組:b p m f d t n l

  第二組:g k h j q x

  第三組:z c s y w r

  教幼兒背育聲母的方法:

  家長(教師):“今天我們要學(xué)8個拼音字母,下面跟我念前4個:

  b p m f

  幼兒:b p m f

  家長:b p m f

  幼兒:b p m f

  幼兒跟念三四遍后,家長:“把這4個拼音字母再念一遍。”

  幼兒:“b p m f

  家長:“下面我們再學(xué)后面的4個拼音字母。跟我念, d t n l

  幼兒:“d t n l

  幼兒跟念三四遍后,家長:“把這4個拼音字母再念一遍。”

  幼兒:“d t n l

  家長:“跟我把這8個拼音字母一起念一遍,b p m f d t n l

  家長要念得有節(jié)奏,前4個一組,后4個一組。

  念兩三遍后:

  家長:“把這8個拼音字母念一遍!

  幼兒:“ b p m f d t n l

  家長:“快快地念兩遍!

  幼兒:“b p m f d t n l ,b p m f d t n l。”教完上述8個聲母后,家長要在第

  一天和第二天利用能利用的時間,讓幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí)。第三天如果幼兒能快速而準(zhǔn)確地把這8個聲母記下

  來,那么,開始教”g k h, j p x.”。用同樣的方法教“z c s , y w r ”。直到幼兒能

  快速而正確地把上面20個聲母按順序背育下來了,再進(jìn)行下面的訓(xùn)練。

  家長:“把20個聲母按順序念一遍。

  幼兒:“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r

  家長:“下面我念幾個拼音,你把它們倒念過來。b p m f

  幼兒:“f m p b 。”

  家長:“d t n l。”

  幼兒:“l(fā) n t d 。”

  ……

  家長:“y w r 。”

  幼兒:“r w y !

  讓幼兒倒背拼音的目的,是增強(qiáng)幼兒對拼音字母的記憶效果。

學(xué)前班拼音教案8

  教學(xué)要求

  1 學(xué)會bpmf4個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2 學(xué)習(xí)bpmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

  3 學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié),開始練習(xí)直呼音節(jié)。

  教學(xué)時間

  兩課時

  第一課時

  一、 復(fù)習(xí)

  1 復(fù)習(xí)6個單韻母:

  2告訴學(xué)生:這6個單韻母都要讀得響亮清楚,發(fā)音適口形不變。 3 按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母,顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。

  二、引新授內(nèi)容

  小朋友們,你們喜歡逛公園嗎?今天陽光燦爛,真是好天氣,我們一起去公園玩好嗎?

  1 指導(dǎo)看情境圖。

  (1)圖上畫的是什么地方?圖上主要畫了什么?圖上畫了什么人?他們在干什么?

  (2)引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,用自己的話編一個小故事。(四人為一組討論后匯報)

  2 教師總結(jié)故事。

  星期天,爸爸帶小紅去公園玩,大家爬上山坡,看到了一座大佛,小紅想用手去摸大佛。爸爸告訴她:“你聽,大吶叭正廣播大佛是文物,不能用手摸!(在相應(yīng)的地方出示音節(jié))

  3 (1)出示語境歌

  爸爸帶我爬山坡,

  爬上山坡看大佛,

  大吶叭里正廣播,

  愛護(hù)大佛不要摸。

  (2)領(lǐng)讀兒歌,并出示bp

  三、教學(xué)bpmf的讀音和寫法

  1 教學(xué)讀音

  (1)b的讀音。

 、侔鍟 ,并出示圖一。

  提問:圖上畫了誰?他在什么地方?他在干什么?

  (圖上畫了一位運(yùn)動員,他在水上沖浪。)

 、诟嬖V學(xué)生波浪的波和我們今天要學(xué)的b有點(diǎn)像,但也有點(diǎn)不一樣。 ③教師范讀b和bo,要求學(xué)生認(rèn)真聽,區(qū)別他們的不同。 ④教師小結(jié)發(fā)音方法。

  讀b這個音的時候,要讀得b又輕又短,上下唇互相接觸,突然放開,讓氣流沖出來。

  ⑤教師再次范讀,學(xué)生跟著連讀。

 、蕖伴_火車”讀,比賽讀。

 、呓虒W(xué)順口溜:像個6字bbb或海上沖浪bbb。

  (2)p 的讀音。

  發(fā)鼻音。

 、萁處熢俅畏蹲x,學(xué)生跟著連讀。

 、迿z查個別學(xué)生

 、呓虒W(xué)順口溜:兩扇小門mmm。

  (5)f 的讀音。

 、侔鍟 ,并出示圖四。

  圖上畫有什么人?他在干什么?

  ②教師范讀三次

 、芙處熜〗Y(jié)發(fā)音方法。

  讀m這個音的時候,要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上,讓氣流摩擦出來。

 、荨伴_火車”讀,比賽讀。

  ⑥教學(xué)順口溜:一根拐杖fff

  2 教學(xué)書寫

  (1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖。說一說bpmf像什么?

  ①b 的一豎有點(diǎn)像帆板,半圓有點(diǎn)像那個運(yùn)動員叔叔;它好有點(diǎn)像數(shù)學(xué)的6字等)

 、趐的一豎有點(diǎn)像手推車的車把,右半圓有點(diǎn)像車輪;它還有點(diǎn)像數(shù)學(xué)9的反寫等 。

 、踡像兩頭連著的小門,又像三朵小蘑菇。

 、躥像一根拐杖又像傘的傘柄。

 、 你還覺的 bpmf像其他什么東西?(四人一組討論)

  (2)bpmf的占格位置。

  林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜耍∨笥褌兛纯次覀兘裉斓男屡笥炎≡谄匆敉鯂膸讟?(出示bpmf的'書寫。)

 、僖龑(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說出 bpmf 占格位置。

  b和f住在二三樓,p 住在一二樓,m住在二樓。

  (3)bpmf的筆順。

 、僬l來說說b 先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

  b先寫一豎,再寫半圓。兩筆寫成。(師范寫,生書空三次)

 、谡l來說說,p先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

  p先寫一豎,在寫半圓。兩筆寫成。(師范寫,生書空三次)

  ③誰來說說,m先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

  m先寫一豎,再寫兩頭門。三筆寫成。(師范寫,生書空三次)

 、苷l來說說,f先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

  f先寫傘柄,再寫一橫。二筆寫成。(師范寫,生書空三次)

  (4)學(xué)生練習(xí)描紅。

  四、鞏固練習(xí)

  1 告訴學(xué)生:bpmf是聲母。

  2 抽讀字母卡

  3 區(qū)別bp的不同之處。

  讀音:b不送氣,p要送氣。

  字形:b的半圓在右下,p的半圓在右上。

  4齊讀三次。

  五、作業(yè)

  抄寫bpmf各四遍。

  教后記:1學(xué)生基本能讀準(zhǔn)bpm這四個讀音,并能正確書寫

  2 學(xué)生比較難區(qū)分bp的書寫

  3 p、f的位置學(xué)生也較容易弄錯

學(xué)前班拼音教案9

  教學(xué)目的

  1、學(xué)會iuü三個單韻母,要求讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、學(xué)會讀iuü三個單韻母的四聲,要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。

  教學(xué)時間 2課時

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)會iuü的音、形,能正確書寫。

  2、掌握iuü的四聲。

  教學(xué)難點(diǎn)

  i在標(biāo)調(diào)時頭上去點(diǎn),ü在標(biāo)調(diào)時頭上有點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、本課的教學(xué)掛圖

  2、拼音卡片

  教學(xué)過程

  一、童話引入,激發(fā)興趣。

  在導(dǎo)入y和yi的新課學(xué)習(xí)時,我采用了一個生動的故事來導(dǎo)入新課:

  星期天,小i(出示卡片i)一早醒來,就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y(隨機(jī)出示卡片y ,指導(dǎo)讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的,牽著她的手出門了,(這時出示音節(jié)yi),一路上,大家都和她們母女倆打招呼,稱她們?yōu)閥i(隨機(jī)編順口溜指導(dǎo)讀法:大y小i一起走,還讀i )。歡樂谷里的人真多!大y媽媽擔(dān)心小i走失了,緊緊地牽著她的手,一步也不離開,所以yi是不分開的。

  枯燥的內(nèi)容,賦予極有生命的童話故事,一下子吸引了孩子們的注意力,激起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,對于yi的四聲在語言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的。

  二、自編故事,積極參與。

  在第一步的激趣基礎(chǔ)上,把學(xué)生分成4人學(xué)習(xí)小組,共同動腦,自編w、wu的`童話故事,學(xué)生馬上就能自如地編出相應(yīng)的故事,還把讀音編成兒歌:大w 小u 在一起,不分離,還讀wu。但是在編yu的童話故事上,學(xué)生遇到了阻礙,這時,教師靈機(jī)牽引故事的上半部分:小ü的爸爸、媽媽都出差了,沒人帶他出去玩,怎么辦呢?小ü在家急得大哭起來故事的下半部,可讓學(xué)生自由討論續(xù)延下去。果然,就有學(xué)生初露頭角了:

  y媽媽見了,連忙去叫小ü,小ü見了,咧開嘴笑了,把眼淚擦干,牽著y媽媽的手走了。所以,小ü和

  y媽媽在一起,兩點(diǎn)也不見了,可以編作順口溜:大y 小ü在一起,去兩點(diǎn)還讀ü。兒童的思維,兒童的語言,共同的參與,集體的智慧,當(dāng)然有意外的效果。

  三、動手操作,鞏固提高。

  在學(xué)生掌握了各字母和音節(jié)的基本讀音后,可訓(xùn)練學(xué)生的動手能力,在游戲中鞏固、加強(qiáng)、提高。

  這時,教師可組織學(xué)生在動手操作中反饋知識的掌握程度,教師說,學(xué)生動手拿卡片,如:

  聲母y,韻母i ,音節(jié)yi 。

  聲母w ,韻母u ,音節(jié)wu 。

  聲母y,韻母ü ,音節(jié)yu。

  這個游戲可交替著進(jìn)行,在動手過程中同時動腦,對相同讀音不同意義的字母和音節(jié)的掌握,在卡片游戲中快樂地掌握了。

  總之,拼音教學(xué)賦予教師的是情和智的統(tǒng)一與和諧,只要教師肯動心智,富有一顆童稚的心,定會事半功倍,學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得快樂。

學(xué)前班拼音教案10

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  知識與能力:

  1、掌握聲母h的發(fā)音部位和方法,學(xué)會聲母h的指式。

  2、學(xué)會用兩拼法拼讀音節(jié),理解音節(jié)配圖所表示的意義。

  3、會聽看話和看口型,會打手指語。

  4、掌握書寫格式,會默寫本課的聲母。

  方法與途徑:

  1、教法:指導(dǎo)觀察法、演示法、情景創(chuàng)設(shè)法、練習(xí)法。

  2、學(xué)法:比較法、演示法、練習(xí)法、小組合作式學(xué)習(xí)法。

  在講授h時,我先設(shè)計擬聲語練習(xí)、“g k h”三個發(fā)音器官圖的比較,讓學(xué)生初步了解h的發(fā)音部位和發(fā)音方法;通過創(chuàng)設(shè)情境、觀看多媒體圖片來引導(dǎo)學(xué)生快樂的拼讀音節(jié)、學(xué)習(xí)h的發(fā)音,掌握h 的發(fā)音部位和方法;接下來通過多媒體課件、順口溜形式引導(dǎo)學(xué)生書寫h,目的充分利用我們學(xué)生以形象直觀為主的思維模式來強(qiáng)化他們的識記能力。在拼讀練習(xí)環(huán)節(jié)中,把學(xué)生日常所見、所用的一些與h有關(guān)的音節(jié)與圖片結(jié)合起來進(jìn)行小組合作式強(qiáng)化練習(xí),有效的提高了h的'拼讀質(zhì)量,也發(fā)展了語言。

  情感態(tài)度與價值觀:

  激發(fā)學(xué)生在快樂中學(xué)拼音,在玩中用拼音進(jìn)行口語交流的意識和習(xí)慣,最大限度地調(diào)動聾生參與課堂活動的積極性和主動性,使拼音教學(xué)融知識性、趣味性和實踐性于一體。

  現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用:

  運(yùn)用多媒體圖片和課件進(jìn)行教學(xué),有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了漢語拼音課堂教學(xué)氛圍,提高了漢語拼音的教學(xué)質(zhì)量。

  【教學(xué)重點(diǎn)】:

  1、掌握h的發(fā)音部位、發(fā)音方法和指式,掌握書寫格式。

  2、理解配圖音節(jié)的意義,會拼讀音節(jié)和用所學(xué)音節(jié)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】:掌握h的發(fā)音方法,會拼讀和運(yùn)用有關(guān)h的音節(jié)。

  【教具準(zhǔn)備】:多媒體課件、掛圖及相關(guān)拼音卡片

  【教學(xué)課時】:1課時(本節(jié)課是本課的第三課時)

  【教學(xué)過程】:

  一、課堂常規(guī):

  1、看話練習(xí):今天是___年___月___日。

  昨天是______________。 明天是___________。

  2、點(diǎn)名。

  3、語技訓(xùn)練:呼吸訓(xùn)練、口舌操、唱音練習(xí)

  設(shè)計意圖:因聾生認(rèn)識事物主要“以目代耳”,他們的發(fā)音器官因不能有效利用會僵硬,久而久之不會發(fā)音,所以要長期堅持語技訓(xùn)練。

  二、復(fù)習(xí):

  1、看圖說音節(jié),打指語。

  lóu ɡǒu kòu kū ɡuā

  三、導(dǎo)入新授:

  (一)導(dǎo)入

  1、擬聲語訓(xùn)練:小鴨叫:gā gā gā,爺爺咳嗽:kē kē

  kē,寶寶喝水:hē hē hē。

  2、課件中出示猴子的圖片,問:這是什么?再出示音節(jié)“hóu”,口型顯示“hóu”;出示猴子的掛圖貼在黑板上,問:這是什么?口型顯示,并板書“hóu”,分解“hóu”讀“óu”,引出本節(jié)課新授內(nèi)容“h”,板書:h

  (二)新授

  1、感知,體驗發(fā)音部位:出示“h”的發(fā)音器官圖和指式圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖,教師做講解示范。課件出示“ɡ、k、h”的發(fā)音器官圖,互相做一比較,學(xué)發(fā)“h”。

  *教學(xué)生領(lǐng)會:發(fā)“h”音時,舌根高抬,接近軟顎,,發(fā)音時氣流從舌根和軟顎的窄縫中擠出,摩擦成音,聲帶不顫動。(發(fā)h音時,可采用口含水,急跑、急蹲后喘粗氣等方法來幫助學(xué)生找準(zhǔn)發(fā)音位置,掌握發(fā)音方法。)

  2、學(xué)習(xí)聲母h的讀音:

  (1)出示卡片“h”,老師教讀,學(xué)生跟讀 (注:師也可引導(dǎo)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,讓他們教其他學(xué)生,強(qiáng)化發(fā)音方法。)再指導(dǎo)學(xué)生打出正確的指式。

  (2) 個別教學(xué),并糾正發(fā)音。

  (3) 齊讀, 做”找朋友”游戲鞏固三個聲母的發(fā)音:老師或?qū)W生拿聲母g k h卡片,手背在身后,讓學(xué)生猜,左(右)手各拿的是什么卡片,猜對、讀準(zhǔn)則獎勵剪紙娃娃或當(dāng)小老師。然后齊讀。

  (4)拼讀音節(jié)“he”。

 、 板書: h--e→he,② 師范讀,并講解拼讀方法,再指導(dǎo)讀,③ 進(jìn)行四聲練習(xí)。

  4、、再認(rèn)讀配圖音節(jié)hóu,進(jìn)行思想教育(教育學(xué)生從小要愛護(hù)小動物)。

  5、學(xué)習(xí)聲母h的形:指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“h”(教育學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣)。

  ① 讓學(xué)生看“h”像什么?(教室的椅子),課件上的“h”寫在哪一格。(中上格)

 、 教師在四線三格中范寫,讓學(xué)生注意觀察筆順。

 、 指導(dǎo)學(xué)生書空寫。

  四、鞏固練習(xí):

  1、讓學(xué)生拼讀練習(xí)。

  ɑ ɑi ɑo

  h h ei h uo

  u ui uɑ

  方法:課件出示本部分內(nèi)容進(jìn)行拼讀;待學(xué)生拼讀后,再出示帶有h的音節(jié)和相應(yīng)圖片進(jìn)行拓展練習(xí):如李勇叔叔hā hā xiào。

  這是lǎo hǔ 。巴運(yùn)炎正在hē shuǐ。這是黑色的huī tài láng。hǎo péng yǒu手拉手等生活化語言。

  2、看(聽)話練習(xí)說音節(jié)或看圖說音節(jié)。

  3、發(fā)展語言:看圖說拼音詞語和句子:如hú dié: zhè shì hóng hú dié。 huā shàng yǒu hú dié。

  五、小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

  六、布置作業(yè):

  1、練習(xí)發(fā)“h” 和“ he”的四聲。

  2、把 “h” 、“hóu ”、 “ hē”各寫4行。

  3、互相拼讀課本上的音節(jié)。

  4、試著互相找一找,說一說生活中與h有關(guān)的音節(jié)。(李廣超、蔣緒燕、巴運(yùn)炎、黃家輝、羅佩)

  七、看視頻:

  設(shè)計理念:1、鞏固ɡ、k、h的發(fā)音方法和相關(guān)音節(jié)。

  2、活躍課堂氣氛。

學(xué)前班拼音教案11

  各位老師:

  下午好!我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊第9課《y w》。

  首先分析一下教材。本課包括五部分內(nèi)容。

  第一部分是情景圖。天氣涼了,樹葉落了,媽媽做新衣服給孩子穿。左上圓圈內(nèi)是烏鴉媽媽捉蟲子給小烏鴉吃。圖中有兩個聲母。圖畫提供學(xué)習(xí)字母的情景,用以激發(fā)興趣,引入本課要學(xué)的兩個聲母y w。圖下是這兩個聲母的筆順圖示及它們在四線格中的書寫規(guī)則。

  第二部分是聲母y w與表音表形圖,整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu及四聲,用以讀準(zhǔn)它們的音,認(rèn)清它們的形。

  第三部分是y w的書寫,用以指導(dǎo)正確描紅。

  第四部分是圖與相應(yīng)的拼音詞,用以練讀拼音詞,鞏固所學(xué)的聲母。

  第五部分是填寫聲母和連聲母圖,用以記住23個聲母的順序。

  接著說說我這節(jié)課的指導(dǎo)思想。這是一節(jié)新授課!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語文教學(xué)應(yīng)在是師生平等對話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。語文學(xué)習(xí)應(yīng)該是以學(xué)生為主體。在教學(xué)過程中,該扶的扶,該放的放,實現(xiàn)一個由扶到放的過程。通過讓學(xué)生自己總結(jié)順口溜,自己評價書寫情況等來實現(xiàn)學(xué)生的主體地位。這節(jié)課,我還盡可能的讓拼音生活化。比如:讓學(xué)生用音節(jié)的四個聲調(diào)組詞、擴(kuò)詞。漢語拼音是一個枯燥的內(nèi)容,結(jié)合一年級小朋友剛進(jìn)校的心理與生理特點(diǎn)都不能把拼音的教學(xué)教成單純的知識傳授課,應(yīng)該與游戲,趣味活動相結(jié)合為宜。

  根據(jù)一年級這個年段孩子的.特點(diǎn),我設(shè)定了以下的教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)知方面:學(xué)會聲母y w,整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu及四聲,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,了解yu 書寫時兩點(diǎn)省寫的規(guī)則,正確書寫。能力方面:培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦和發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣,樂于運(yùn)用所學(xué)的知識。情感方面:通過生動活潑的形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  教學(xué)重點(diǎn)是y w及yi wu yu的發(fā)音。難點(diǎn)是正確區(qū)分yi y I和wu w u。

  說說我的教學(xué)過程。

  一、復(fù)習(xí)檢查

  抽讀聲母卡片和韻母卡片。

  二、看圖激趣,揭示課題

  出示情景圖,問他們圖上畫的是什么地方?有誰和誰?他們在干什么?小圓圈內(nèi)畫了什么內(nèi)容?

  相機(jī)出示y w yi wu。并告訴學(xué)生圖上畫的音節(jié)和聲母就是我們本課要學(xué)的內(nèi)容。

  三、授新課

  (一)

  1、教學(xué)y的讀音。

 。1)出示圖,圖上畫的是什么人?你是怎么知道的。?

 。2)出示聲母y,告訴學(xué)生y的讀音和衣服的衣差不多。

 。3)y和I的比較

  2、y的字形及書寫方法

  (1)讓學(xué)生說說y像什么,在自己總結(jié)出順口溜。

 。2)教學(xué)書寫。在這個環(huán)節(jié),讓學(xué)生自己先看書,然后由學(xué)生當(dāng)小老師告訴大家怎么寫,再和我一起書空寫。最后描紅,這樣能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  3、整體認(rèn)讀音節(jié)yi

  (1)讓學(xué)生上臺表演一個小故事。通過小故事讓學(xué)生知道yi是整體認(rèn)讀音節(jié)。讓學(xué)生表演比我單純的說效果要好一些。

  (2)教學(xué)yi的四聲。

  在這里讓學(xué)生自己找朋友來鞏固四聲。還可以用一首兒歌串起來。

  (二)

  1、教學(xué)w的讀音

  (1)指導(dǎo)學(xué)生看圖并出示聲母告訴學(xué)生w的讀音和小屋的屋很像。

  (2)老師范讀,學(xué)生自由憐惜。

  (3)w和u的比較。

  2、w的字形及書寫方法

  (1)說說w像什么,在自己總結(jié)出順口溜。

  (2)教學(xué)書寫。

  2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)wu

 。1)講故事,引出整體認(rèn)讀音節(jié)wu。

 。2)指導(dǎo)讀法,指名試讀。

 。3)教學(xué)四聲。在老師的帶領(lǐng)下用四聲組詞。

 。ㄈ

  教學(xué)音節(jié)yu及四聲。

  1、故事引出yu

  2、練習(xí)四聲。

  四、鞏固練習(xí)

  1、游戲;猜一猜。用游戲的方法復(fù)習(xí)鞏固,學(xué)生比較感興趣。

  2、教兒歌,區(qū)別聲母、韻母和音節(jié)。

  最后說說學(xué)法。上課剛開始情景導(dǎo)入,用以激發(fā)興趣,引入本課要學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)對聲母有了初步的興趣,背誦了大量的有關(guān)聲母的兒歌或順口溜。教學(xué)時要分別用他們原有的知識經(jīng)驗,發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力。同時,培養(yǎng)他們之間互助合作、互助學(xué)習(xí)、互助評價,提高他們學(xué)習(xí)的主動性。

  我覺得這節(jié)課整體思路還是比較清晰的,基本按課標(biāo)把課上完。當(dāng)在把握學(xué)生和課堂駕御這塊還有待提高。

學(xué)前班拼音教案12

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  師:在美麗的拼音王國里,住著我們的許多老朋友,我們先和6個單韻母老朋友打個招呼好嗎?

  生:ɑ o e i u ü

  師:接下來準(zhǔn)備把我們的小火車開起來,去和聲母朋友們問好。小火車開起來。

  生:咕嚕咕嚕開起來。 師:火車頭在哪里? 生:火車頭在這里。 師:這列火車開起來。

  生:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 師:還有哪個老朋友沒有打招呼? 生:復(fù)韻母。 師:好,全班,開始 生:ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er

  師:今天啊,我們來認(rèn)識幾位新的朋友,(課件出示ɑn en in un ün),小朋友們,他們有什么共同的特征?

  生:都有一個聲母n.

  師:小朋友們看得真仔細(xì),不過啊,今天老師要告訴大家一個秘密,他們都有一個共同的`小尾巴-n,可是這個-n,不是聲母n,只表示鼻音。發(fā)音時擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備,舌尖頂住上顎的前部,讓氣流從鼻孔出來。(教師用手勢演示。)因此,這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍(板書課題)。

  二、學(xué)習(xí)新課

  1.看圖學(xué)習(xí)韻母ɑn en in un ün

  師:剛才小朋友們都很熱情地向老朋友打了招呼,我們現(xiàn)在也要同樣熱情地歡迎新朋友的到來!。

  請大家看看這幅圖,這是什么地方? 生:天安門。

  師:誰去過天安門,誰知道關(guān)于天安門的故事,我們來說一說。 生:(讓學(xué)生充分的說)

  在學(xué)生說的過程中,注意要讓學(xué)生說完整話。

  指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“天安門”一詞,告訴學(xué)生,“安”的讀音就是我們今天要學(xué)的第一個前鼻韻母ɑn的讀音。

  師:誰來說說ɑn是由什么組成的? 生:是由 ɑ和n組成的

  師:發(fā)ɑn時要先做ɑ的口型,再過渡到n(范讀)。 生:ɑn

  師:對。念的時候要很高興地咧開嘴巴,我們一起來念一念 全班念,念給同桌聽。

  師:剛才大家讀得都不錯,我們一起來看一看下一個前鼻韻母,誰會讀?

  生:en

  師:你讀得不錯,帶同學(xué)們讀一讀好嗎? 生:en

  全班讀,開火車讀ɑn、en

  師:誰記住ɑn、en怎么寫?你是怎么記住的。 生:ɑn相碰ɑn ɑn ɑn;en相碰en en en 都住在二樓。

  師:拿起手,跟著老師書空(一邊念口訣) 用手指在書上描。

  教學(xué)in un ün,方法同上,換各種方式讀,示范書寫,強(qiáng)調(diào)占格。 2.教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)。

  師:前鼻韻母的兩個大哥哥也出來和小朋友們打招呼啦(板書yin yun),這是什么音節(jié)?

  生:整體認(rèn)讀音節(jié)

  師:那老師要問了yun是誰的哥哥呢? 生:ün的哥哥

  師:小朋友們真聰明,ü見到y(tǒng)要去掉點(diǎn),對不對! 生:對。

  師:(課件出示圓的圖片),小朋友們你們看出這是什么嗎? 生:圓

  師:真不錯,圓的一聲就是我們今天要學(xué)的第三個整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn,(板書yuɑn,領(lǐng)讀)。

  生:yuɑn。 三、比一比,我最棒 指名讀,開火車讀。

  師:這節(jié)課小朋友們表現(xiàn)的太棒了,下課。

學(xué)前班拼音教案13

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會j q x 3個聲母,能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音,在四線格中正確書寫。

  1、 學(xué)會3個聲母與單韻母I和復(fù)韻母iu拼音,掌握拼音方法。

  2、 使學(xué)生懂得jq x與ü相拼時,省寫兩點(diǎn)。

  二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):掌握jqx的音形,辯析q和p.

  難點(diǎn):懂得jqx與ü相拼時,兩點(diǎn)要省略。

  三、 教學(xué)過程:

  (一) 復(fù)習(xí):

  1、 出示聲母卡片,指名讀;

  2、 指名在黑板上聽寫聲母。

  (二) 教學(xué)新課:

  1、教學(xué)j

 、倏磮D:

  問:圖上畫了一只什么?

  追問:母雞的上方飛來了什么?

  ②指導(dǎo)讀音。

  想:j怎樣讀?

  師:對,把雞讀得輕短些就是j的音。

  范讀-指名讀-齊讀

  板書:j--I--ji

  (注意:聲母j是舌面音,發(fā)音部分和方法是,舌面高抬,抵拄硬腭,稍后稍微放松。

 、塾洃涀中危

  問:圖的整個畫面和j的字形有什么關(guān)系?

  指名說――課議

  2、 教學(xué)q.

 、倏磮D:

  圖上畫了什么?q怎樣讀,圖形與q之間的`關(guān)系?

  (兩人一組開始討論)

  ②檢查自學(xué)效果,(讀音和字形)

  指名說――評議――指名讀――-范讀――齊讀

  板書: q--i--qi

  (注意:q也是舌面音,發(fā)音時,舌面高抬,抵住硬腭然后稍微放松,同時要送氣。)

 、塾洃涀中危航柚鷪D形幫助記憶,左上半圓qq q

  3、教學(xué)x

 、倏磮D:

  問:圖上畫了什么?圖形與x有什么關(guān)系?x怎樣讀?

  (自學(xué)聲母x)

 、跈z查自學(xué)效果。

  指名說圖意――評議

  師:對,我們把西讀得輕短些就是x的音,切開的西瓜圖可以幫助我們記憶字母形。

  指名讀――分組讀――齊讀

  (注意:X也是舌面音,發(fā)音時,舌面高抬,靠近上腭,留一道窄縫讓氣以窄縫里擠出來)

  ③記憶字形,借助圖形幫助記憶。

  4、四聲練習(xí)

 、侔鍟穆曇艄(jié):

  jī jíjǐjì , qī qi qǐ qì, xī xí xǐ xì

  指名讀――搶讀――齊聲讀

 、诔樽x四聲音節(jié)卡片:(打亂順序,反復(fù)練習(xí))

  5、 jq x和韻母ii相拼。

  ① 板書:

  j--ü――ju(居)

  q――ü――qu(區(qū))

  x――ü――xu)(需)

  觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么?ü有什么情況?

  師:對,說得很好,jqx在普通里不能與u相拼,因此,jqx和ü相拼時,省略兩點(diǎn)后,還念ü。

 、 學(xué)習(xí)順口溜:小ü有禮貌,見到j(luò)qx就脫帽。

  jqx三兄弟,ü在后面把點(diǎn)去,去掉點(diǎn),還念ü。

  反復(fù)練讀–––抽讀檢查。

  6、ju qx xu四聲練習(xí)。

  ①板書: jūjú jǔjù; qū qú qǔ qù; xūxú xǔ xù

  自由練習(xí)――小組讀――指名讀――齊讀

  (看重檢查,有沒有同學(xué)把ü或者ù)

  7、直呼音節(jié)練習(xí)

  板書:jí mù qì qiù

  (積 木) (氣 球)

  自由練讀––指名讀––集體讀

  8、練讀不帶調(diào)音節(jié)。

  板書:jiu qiu xiu

  (不帶調(diào)的音節(jié)要讀輕一些)

  9、讀課文。

  自由讀――齊讀――女生讀――齊讀

  10 指導(dǎo)書寫:

  j:占上中下格 j----J j

  q: 占中下格 q----c q

  x 占中格 x–– x

  11、課堂小結(jié):

  今天通過學(xué)習(xí),知道了jqx不和11相拼。它和ü相拼時,要把點(diǎn)

  去掉還念ü。

  12、作業(yè):

  ①熟讀課文 ②完成語訓(xùn)

  板書設(shè)計:

  12、j q x

  j––i q––i x––i

  j––i––ji q––i–––qi x–––i–––xi

  jījíjǐ jì qīqíqǐqì xīxíxǐ xì

  j–––ü––––ju jū jú jǔ jù

  q–––ü–––qu qūqú qǔ qù

  x–––ü––xu xū xú xǔxù

  jī mù qì qiú

  jiu qiu xiu

學(xué)前班拼音教案14

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)聲母g

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固單韻母及標(biāo)聲調(diào)的單韻母的讀法。

  2、學(xué)會g這個聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

  3、學(xué)會g與單韻母e、u相拼。

  4、能夠用g與單韻母相拼的音節(jié)練習(xí)組詞或說話。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會g這個聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、學(xué)會g與單韻母e、u的拼讀。

  2、用與音節(jié)相應(yīng)的'漢字組詞或說話。

  活動準(zhǔn)備:

  拼音卡片、圖片

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  (1)老師:小朋友們好,又到了學(xué)習(xí)漢語拼音的時候了,我們再一起去漫游拼音王國,好嗎?

  老師:那就讓我們乘上這“快樂列車”出發(fā)吧!“小小火車開起來,轟隆轟隆,嗚……”

  (2)老師:啊,我們到了。瞧,拼音王國朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了。我們來和他們打個招呼吧。

  二、讀讀練練(復(fù)習(xí)已學(xué)的單韻母和聲母)。

  (1)請同學(xué)們讀一讀單韻母。

  (2)老師:呀,這幾個朋友有一個共同的名稱你們還記得嗎?誰來告訴大家?(他們叫單韻母)單韻母有幾個?(單韻母有6個)哪6個?(a、o、e、i、u、u)

  (3)小朋友真聰明,現(xiàn)在這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊了,我們一起來點(diǎn)點(diǎn)名吧。(讀代調(diào)的單韻母)

  (4)老師:小朋友們讀得真好!再讓我們一起坐上火車去請出我們的聲母朋友吧!(出示已學(xué)的聲母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友們讀一讀)

  (5)老師:小朋友們真不錯,記住了我們已學(xué)的聲母朋友。今天老師又給你們帶來了一位新的聲母朋友,他究竟是誰呢?我們一起來認(rèn)識他吧!

  三、教學(xué)聲母g。

  1、看圖片說話引出g:圖上畫著什么?它們在干什么?(一只鴿子去送信)

  老師引入:鴿子的“鴿”聲母是g。板書:g。

  2、教學(xué)g的發(fā)音,記清字形。

  (1)示范發(fā)音,仔細(xì)聽,看口形。

  (2)學(xué)生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。

  (3)記字形,啟發(fā)想象,g像什么?

  教順口溜:小白鴿ggg,9字加彎ggg。

  3、練習(xí)。

  (1)學(xué)習(xí)g與單韻母ē、è、ū、的拼讀。

  (2)認(rèn)識相應(yīng)的漢字“哥、個、姑!

  (3)用以上漢字組詞或說話。

  4、指導(dǎo)書寫。

  (1)老師示范書寫,小朋友們觀察。

  (2)指名小朋友說出g的格式。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生書空后完成作業(yè)。

  老師小結(jié):今天的拼音王國之旅就要結(jié)束了,在今天的旅游的過程中我們結(jié)識了拼音朋友聲母g,能叫出他的名字,記住了他的字形,幫他結(jié)交了單韻母朋友,小朋友們真棒!今天玩得開心嗎?拼音王國里還有很多的拼音朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識,去和他們交朋友。我們結(jié)識了拼音朋友以后我們就可以認(rèn)識好多好多的漢字朋友呢!小朋友們加油啊!

學(xué)前班拼音教案15

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui及其四聲,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

  2、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

  4、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui,明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):復(fù)韻母既不能讀成兩個音,也不能不表示口型變化的過程。

  課時安排:3課時

  第一課時

  課時目標(biāo):

  1、學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui,記清形,讀準(zhǔn)音,會正確讀出它們的四聲。

  2、會看圖拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

  學(xué)習(xí)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查。

  1、用卡片認(rèn)讀6個帶調(diào)單韻母。

 。ǘ┨岢鰧W(xué)習(xí)任務(wù)。

  今天我們要學(xué)習(xí)3個復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看,

  它們在一起就成了ai ei ui,它們都是由兩個單韻母合起來的,我們給它們?nèi)名字叫復(fù)韻

  母。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

  1、看插圖說話引出ai:圖上畫了什么?(一個姐姐和一個弟弟)誰個兒高?誰個兒矮?

  2、ǎi是第幾聲?第一聲該怎么念?板書:ai

  3、學(xué)習(xí)ai的發(fā)音,認(rèn)清字形。

  教師示范,告訴學(xué)生,復(fù)韻母發(fā)音時口型要變。a讀重些,

  4、對比讀,a---ai,讓學(xué)生看老師發(fā)音時的口型,聽清發(fā)音,說說老師剛才發(fā)的是什么音。

  5、四聲練習(xí)。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。

  1、看插圖說話引出ei:圖上畫著誰,在干什么?(丁丁砍柴,發(fā)出ei ei ei的聲音。)

  2、教師范讀ei,誰能說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)e音,很快地向i滑動,e重i輕。)

  3、學(xué)生領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。

  (五)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。

 。╈柟叹毩(xí)。

 。ㄆ撸⿻鴮懼笇(dǎo)。

  第二課時

  課時目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ai ei ui及它們的四聲。

  2、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

  3、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

  學(xué)習(xí)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固。

  1、卡片復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui,說說你是怎么發(fā)音的?

  2、對比讀:a——ai e——ei u——ui,說說有什么不同?

  3、認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母ai ei ui。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母與ai ei ui相拼的音節(jié)。

  1、出示:k—āi→kāi g—ěi→gěi h—uí→huí說說聲母和韻母各是什么?

 。ㄈ┰谒木格中書寫音節(jié)。

 。ㄋ模┯螒!罢遗笥选。

 。ㄎ澹┛磮D拼讀音節(jié)。

  1、看插圖,說說圖上畫的是什么?他們在干什么?你能看圖說幾句話嗎?

  2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié),

 。┢醋x兒歌。

  1、有感情地朗讀兒歌,問:你喜歡小白兔嗎?你知道小白兔有哪些特點(diǎn)?

  2、課后能夠背誦兒歌。

  10 ao ou iu

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu及其四聲,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

  2、學(xué)會聲母與ao ou iu拼讀音節(jié)。

  二、過程與方法

  1、學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu及其四聲,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

  三、情感態(tài)度與價值觀

  1、鞏固復(fù)習(xí)ao ou iu及其四聲。

  2、學(xué)會聲母與ao ou iu構(gòu)成的音節(jié),包括三拼音音節(jié)。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)會ao ou iu三個復(fù)韻母,并且能拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

  第一課時

  學(xué)習(xí)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查。

  1、出示卡片a o i u,看老師的口形,猜一猜讀的是哪一個單韻母。

  2、指名讀復(fù)韻母ai ei ui,說說讀這三個復(fù)韻母時口形是怎樣變化的,輕重又該怎樣?

  3、對比讀:a——ai e——ei u——ui說說每組有什么不同?

 。ǘ┮鲂抡n,提出要求。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu。

  1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao。

  (1)看插圖說話引出ao:圖上畫著什么?(奧運(yùn)會的標(biāo)志)領(lǐng)讀:“奧運(yùn)會”,復(fù)韻母ao就是“奧”的第一聲。板書:ao。

  (2)ao怎么讀呢?先發(fā)a音,緊接著向o音滑動,a重o輕,就成了ao。(教師示范讀ao,領(lǐng)讀、齊讀、指名讀)

 。3)練讀四聲,標(biāo)調(diào)在a上:āo(凹進(jìn)凸出)áo(熬藥)ǎo(棉襖)ào(驕傲)

  3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。

  (1)看插圖:圖上畫的是什么?(圖上畫的是藕。)誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀,出示:ou。

 。2)看老師念ou,說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)o音,很快地向u滑動,o重u輕。)

 。3)教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

 。ㄋ模╈柟叹毩(xí)。

  1、看卡片,認(rèn)讀復(fù)韻母ao ou iu。

  2、打亂次序讀帶調(diào)的ao ou iu。

  (五)指導(dǎo)書寫。

  第二課時

  學(xué)習(xí)過程:

  (一)復(fù)習(xí)鞏固。

  1、卡片認(rèn)讀ao ou iu,說說你是怎么發(fā)音的?

  2、認(rèn)讀帶調(diào)的ao ou iu。

  (二)拼讀ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。

  3、四聲組詞,由教師領(lǐng)讀。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)帶有ao ou iu的三拼音音節(jié)。

  1、j q x要想和a做朋友,都要誰做“中間人”?(介母i)

  用翻板卡片練習(xí)j q x與a構(gòu)成的三拼音。

  2、j q x要和a開頭的復(fù)韻母做朋友,也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。(自由拼讀、指名讀)

 。┢醋x兒歌。

  1、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

  2、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

  3、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)

 。ò耍╈柟叹毩(xí)。

 。ň牛┬〗Y(jié)。

  11 ie üe er ye yue

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  一、知識與能力

  1、學(xué)會復(fù)韻母ie üe,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫,會讀它們的四聲。

  2、學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音,掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

  二、過程與方法

  1、學(xué)會復(fù)韻母ie üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫,會讀它們的'四聲。

  2、學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音。

  三,情感態(tài)度與價值觀

  1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ie üe,學(xué)習(xí)特殊韻母er。

  2、能掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)會復(fù)韻母ie üe,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue,掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

  第一課時

  學(xué)習(xí)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。

  1、用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu,讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。

  2、我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)?

  3、指名認(rèn)讀音節(jié):nülü和juquxu,復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歌。(小ü見了j q x,去掉兩點(diǎn)還念ü。)

 。ǘ┨岢鰧W(xué)習(xí)任務(wù)。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ie,和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

  1、看插圖說話,引出ie:圖上畫著什么?啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”,板書ie。

  2、學(xué)習(xí)ie的發(fā)音,記清形。

  3、板書ye,教師講解:ie是復(fù)韻母,不能給漢字注音,整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣,寫的時候,要把i換成聲母y。

  4、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。(自由讀、抽讀、組詞讀)

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

  1、看插圖,說說圖上畫著什么?

  2、教師范讀üe,出示復(fù)韻母üe。

  3、看老師念üe,誰能說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)ü音,很快地向e滑動。ü重e輕,就成了üe。)

  4、讀準(zhǔn)音。(范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀)

  5、板書yue,yue與üe的讀音相同,復(fù)韻母üe,整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時,要把üe的兩點(diǎn)去掉,前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點(diǎn)?(大y來帶頭,小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。)

  6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去,回憶一下,ü見了誰也把兩點(diǎn)給藏起來了?(小ü見了j q x,去掉兩點(diǎn)還念ü。)

  7、練習(xí)üe與聲母的拼音。

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