- 相關推薦
大班《小狗抬花轎》的教案
作為一名無私奉獻的老師,時常需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的大班《小狗抬花轎》的教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班《小狗抬花轎》的教案1
活動目標:
1、能夠感受音樂所表現的形象特征,認識了解狗和老虎的表現特征。
2、理解觀察圖譜,能用不同的節(jié)奏表現小狗與老虎的情感變化。
3、能夠體驗與同伴共同游戲的樂趣。
活動準備:
1、音樂片段(獅王進行曲片段的組合)
2、4幅圖譜(分別表現四分、八分音符的小狗行進的節(jié)奏圖、由輕到響的老虎打呼嚕的圖示、小狗啃骨頭的圖示、老虎滾下山的圖示)
3、老虎頭飾一個、一根長繩(作轎子)
活動過程:
(一)情境導入
1、音樂導入:
孩子們,今天丁老師帶來了一段有趣的音樂,這段音樂講了一個有關8只抬花轎的小狗和一只大老虎的故事,現在,用我們的小耳朵仔細的聽一聽,大膽地猜一猜,他們發(fā)生了什么有趣的.故事呢?(完整欣賞音樂)
2、想象、討論:這段音樂可能告訴我們一個怎樣的故事呢?
。ǘ┣榫掣惺、欣賞音樂
1、情景貫穿、欣賞音樂:
"原來,是森林之王大老虎想要到山坡上去玩,可是,它不愿意自己走。它大吼一聲:"小狗們快來幫我抬轎子。"小狗抬著轎子,踏著整齊的步伐出發(fā)了。聽,小狗走路的聲音多整齊呀!(音樂第一部分)"小狗們抬得可辛苦了,可大老虎呢,在轎子里竟然睡起大覺來。睡著睡著老虎開始打呼嚕了。老虎越睡越香,呼嚕越打越響呢!(音樂第二部分)"小狗們好不容易把老虎抬到了半山腰,它們發(fā)現啊,在草地上有許多肉骨頭呢,它們大口大口地吃起肉骨頭了~~(音樂第三部分)"老虎醒來,發(fā)現自己才被抬到半山腰。它大吼一聲:"敖~~~~"一腳踢向一只小狗(音樂第四部分)"小狗發(fā)現自己的朋友被老虎欺負了,會想個什么辦法幫助自己的朋友呢?
小狗們齊心協(xié)力地把轎子往上一拋,老虎咕嚕咕嚕地地滾下了山坡暈倒了,它們勇敢地戰(zhàn)勝了打老虎。(音樂第五部分)
2、完整欣賞音樂:
"仔細聽一聽在這段音樂里你聽到了故事里的哪些聲音?
媽咪÷愛嬰÷網÷幼兒園=教案頻道
"分享交流:
3、再次完整欣賞音樂:
原來音樂里藏了這么多美妙的聲音呀!讓我們再聽一次,回憶一下故事是怎樣發(fā)展的。
。ㄈ┓侄卫斫、表現音樂
1、音樂第一部分:理解節(jié)奏
2、音樂第二部分:理解"由強到弱"
3、音樂第三部分:用不同的動作或聲音進行表現
4、音樂第
四、五部分:理解圖譜和節(jié)奏譜5、完整表現:原來這段音樂說了這么一段故事,我們還用身體小樂器把故事里的聲音都表現出來了,讓我們再一次欣賞一遍吧。(幼兒跟著音樂自由表現)
。ㄋ模┘w游戲:小狗抬花轎
1、教師與幼兒輪流扮演小狗與打老虎的角色,用長繩玩"小狗抬花轎"。
2、多次游戲體驗集體游戲的樂趣。
大班《小狗抬花轎》的教案2
活動目的
1.引發(fā)幼兒觀察畫面,想象和講述富有童話情趣的內容。
2.激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣,能在看看講講中學習整首詩歌。
3.理解詞:山腰、拋。
4.幫助幼兒體驗和理解詩歌內容,嘗試講清簡單的事情。
5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動準備
1.背景圖,群山,插入材料:花轎,虎頭兩只(一只笑嘻嘻搖扇,一只在達瞌睡)。抬轎的八只小狗。
2.扇子幾把。
活動過程
。ㄒ唬├斫鈭D意。
1、出示背景圖及一頂可移動的花轎圖片,教師引導幼兒觀察,講述幼兒理解的詩歌內容。
師:山腳下有什么?
猜一猜誰會坐在花轎里?
讓我們來看一看誰坐在里面?(掀開轎簾)
2、出示八只小狗圖片
師:平時都是人坐轎,今天可奇怪了坐只大老虎那么是誰來抬轎子?
有幾只小狗抬轎子?
為什么要8只小狗來抬轎子?
老虎在轎子里舒服嗎?
。ㄒ苿右恢恍」烦伤さ降淖藙荩﹩枺喊l(fā)生什么事了?
小狗為什么摔到?摔到后會發(fā)生什么事情?
3、出示老虎踢小狗,小狗氣得直叫,老虎睡大覺的圖片。
師;我們看一看小狗摔到后到底發(fā)生了什么事情?
快幫小狗想辦法對付壞老虎。
4、移動轎子到山腰
師;看小狗用什么辦法對付老虎?
。ㄖ攸c理解“山腰,拋”兩個詞)
語言概括小狗抬轎到山腰,想個辦法真正好,一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。
(二)引導幼兒試編詩歌。
1、師:我們可以把故事編成詩歌,每一句的字數要一樣多,讀起來要順口。
2、出示圖片試編詩歌,把詩歌連起來說一遍。
。ㄈ┓纸M看圖、編后半部分。
(四)分角色表演詩歌(用道具),結束活動。
詩歌
小狗抬花轎
八只小狗抬花轎,老虎坐轎扇扇子。
一只小狗摔一跤,老虎踢了它一腳。
小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺。
小狗抬轎到山腰,想個辦法真正好。
一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。
活動反思
在上課過程中,我設計肢體語言:抬,坐轎搖扇,題,睡覺,想辦法,噓,拋,摔,大笑等一系列動作,果然起到了預期的.效果。當我生動的讀完童謠時,孩子們都覺得很有意思,開心的笑著,他們一邊學著某一句話,一邊學著動作,積極性特別高。這樣帶著動作學習,孩子們學習不僅積極性空前高漲,而且學習的速度明顯有了提高。
由此我覺得,肢體語言在教學中起著重要的作用,適時,恰當的運用身體語言會收到意想不到的效果,而及時發(fā)現,捕捉幼兒的閃光點并給予及時的鼓勵會起到事辦功倍的效果。
但這節(jié)課也存在著一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡,但是局限在積累不多,動作的表現力還不夠,很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會表達,自己的創(chuàng)新能力還較弱。
大班《小狗抬花轎》的教案3
活動目標
1.引發(fā)幼兒觀察畫面,想象和講述富有童話情趣的內容。
2.激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣,能在看看講講中學習整首詩歌。
3.理解詞:山腰、拋。
4.學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
5.萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備
1.背景圖,群山,插入材料:花轎,虎頭兩只(一只笑嘻嘻搖扇,一只在達瞌睡)。抬轎的八只小狗。
2.扇子幾把
活動過程
一、理解圖意。
1、出示背景圖及一頂可移動的花轎圖片,教師引導幼兒觀察,講述幼兒理解的詩歌內容
師:山腳下有什么?猜一猜誰會坐在花轎里?讓我們來看一看誰坐在里面?(掀開轎簾)
2、出示八只小狗圖片
師:平時都是人坐轎,今天可奇怪了坐只大老虎那么是誰來抬轎子?
有幾只小狗抬轎子?為什么要8只小狗來抬轎子?老虎在轎子里舒服嗎?
移動一只小狗成摔到的姿勢)問:發(fā)生什么事了?
小狗為什么摔到?摔到后會發(fā)生什么事情?
3、出示老虎踢小狗,小狗氣得直叫,老虎睡大覺的圖片。
師;我們看一看小狗摔到后到底發(fā)生了什么事情?快幫小狗想辦法對付壞老虎。
4、移動轎子到山腰,師;看小狗用什么辦法對付老虎?(重點理解“山腰,拋”兩個詞) 語言概括小狗抬轎到山腰,想個辦法真正好,一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。
二、引導幼兒試編詩歌。
1、師:我們可以把故事編成詩歌,每一句的字數要一樣多,讀起來要順口。
2、出示圖片試編詩歌,把詩歌連起來說一遍。
三、分組看圖、編后半部分。
四、分角色表演詩歌(用道具),結束活動。
詩歌: 小狗抬花轎
八只小狗抬花轎,老虎坐轎扇扇子.
一只小狗摔一跤,老虎踢了它一腳.
小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺.
小狗抬轎到山腰,想個辦法真正好.
一二三,往上拋,老虎摔了一大跤.
活動反思
《小狗抬花轎》是一首古老又有趣的詩歌,里老虎的強大和小狗的弱小、老虎的盛氣凌人和小狗的機智勇敢形成了鮮明的對比。語言特別是詩歌活動對于園大班的`來說并不難,但是對于來說,如果不認真?zhèn)湔n,設計一些能調動起幼兒積極性的方法,就會死氣沉沉。是最好的老師,因此調動孩子們的積極性,能讓他們感興趣就顯得尤為重要。在設計這一活動時,我不僅僅讓幼兒理解詩歌內容,而且讓幼兒有節(jié)奏的朗誦兒歌來詩歌的趣味性,同時加上肢體動作去體驗表演帶來的快樂。
大班《小狗抬花轎》的教案4
活動目標:
1、嘗試創(chuàng)編歌曲,并用有趣的動作表現歌曲的情節(jié)。
2、對動物的特殊本領感到好奇,體驗探索動物世界的樂趣。
3、能學會用輪流的.方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
活動準備:
1、課件“小狗抬花轎”
2、各種動物的頭飾、可以作花轎的各種物品如:繩子、竹竿、魚網、紙盒、扇子等
活動過程:
一、動物的特殊本領:節(jié)奏火車
1、師:這段時間,我們一直在研究動物,知道了動物是我們的朋友,還了解到動物有許多特殊本領,請你用一句好聽的話,把你知道的動物有什么特殊本領,介紹給大家,好嗎?
2、幼兒按節(jié)奏來介紹動物的特殊本領,每個幼兒要介紹別人沒有說過的。
二、創(chuàng)編歌曲
1、師:你們說得真好,讓我知道了原來動物有這么多特殊的本領。出自:大;考、吧"咦,看啊,來了幾只小狗,看看他們有什么本領?
2、看看講講,(看課件“小狗抬花轎”):
(1)八只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖,忽然發(fā)生了什么事?誰能來表演一下?
(2)老虎可生氣了,它是怎么做的?誰來做做?
(3)八只小狗響了什么辦法對付老虎?請幾個小朋友來演一演。
3、師:我們把這個有趣的故事唱出來吧。指導幼兒富有情趣地唱歌“小狗抬花轎”。
三、合作表演
1、引導幼兒創(chuàng)編歌曲
師:除了小狗抬花轎,還有誰會抬轎子?誰坐在轎子上?
2、引導幼兒分組討論,創(chuàng)編動作。
3、合作表演,自找道具并創(chuàng)編動作,將歌曲里有趣的動作表現出來。
教學反思:
活動中,把孩子喜歡的兒歌與旋律結合起來,讓孩子真正學習自己喜歡的、感興趣的知識,相信這樣的學習會更加有效,更有利于孩子們的發(fā)展。
大班《小狗抬花轎》的教案5
活動目標:
1、感受流行歌曲旋律,有表情的表現老虎神奇以及小狗傷心、生氣等情緒。
2、通過創(chuàng)編、表演動作,理解,記憶歌詞。
3、與同伴表演合作時,能有規(guī)則的控制自己的表演的動作幅度,不影響同伴的表演。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
1、以學會按節(jié)奏念兒歌《小狗抬花轎》
2、音樂磁帶,錄音機。
活動過程:
一、幼兒復習兒歌《小狗抬花轎》,引入活動。
教師:你們還記得《小狗抬花轎》的故事嗎?今天我們一起來說一說。
二、幼兒傾聽、感受樂曲的旋律,嘗試將兒歌與樂曲旋律進行歌曲匹配。
1。幼兒嘗試用默唱的方法進行歌曲匹配。
教師:有一首曲子說的是小花狗抬轎的事,請你們聽一聽,用默唱的方式跟著音樂一起來會議這個故事。
教師:我也用和你們一樣的方式唱歌,請看我的口型來猜一猜,你們和我唱的一樣嗎?
師幼共同嘗試聽音樂演唱歌曲,解決學習中的困難。
教師:這一次我們試著跟音樂唱出來,想一想如果有困難的話應該怎么辦?
2。教師鼓勵幼兒自己匹配歌詞并大聲唱出來。
教師:這次老師不用口型來幫助你們了,你們會唱么?
三、師幼共同創(chuàng)編表演動作。
1。教師引導幼兒分組創(chuàng)編表演動作。
教師:我們還可以配上哪些好玩的動作,把這首歌表演出來呢?我們可以分成五個人一組,一邊聽音樂一邊想可以表演哪些好玩的動作。
鼓勵幼兒將在小組中創(chuàng)編的動作大膽的表演出來。
2。教師:剛才幾組小朋友都上來表演了,你們覺得哪一組小朋友表演的最好?為什么?
教師引導幼兒討論兩次“一二三向上拋”的區(qū)別,指導幼兒根據對歌詞的理解,先輕后重的演唱。
教師:兩次“一二三向上拋”的音量一樣么?可以用什么動作來表現呢?
四、嘗試幼兒分角色合作表演
1。教師扮演老虎,幼兒扮演小狗,教師重點提醒幼兒注意表演的動作和表情,同時控制自己表演時的幅度。
2。請一部分幼兒扮演老虎,其他幼兒扮演小狗,大家邊演邊唱。
活動反思:
“八只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖,一只小狗跌一跤呀,老虎狠狠踢一腳……花轎抬到半山腰呀,想個辦法可真好,一、二、三,向上拋!老虎摔了一大跤,哈哈哈!” 《八只小狗抬花轎》是一首帶有民族風味的歌曲,節(jié)奏感強,歌詞淺顯易懂,形象生動,幽默風趣,念起來朗朗上口,旋律歡快流暢,同時也是一首表演性極強的歌曲,深受小朋友們的喜愛。
首先,我根據孩子們喜歡新鮮事物的特點,巧妙地利用花轎導入教學。然后使用了形象鮮明、生動的教學課件,讓幼兒了解了故事的大致內容。為了調動幼兒的積極性,引起他們的興趣,我充分運用肢體語言,一邊朗誦一邊用身體動作把內容表現出一些來;顒拥淖詈蟓h(huán)節(jié),是請孩子們表演童謠的內容。這個情節(jié)的安排,使活動達到了高潮。幼兒嘗試了小狗抬轎的'樂趣。從而產生情感的共鳴,并對歌曲內容有了進一步的理解。
在上課的過程中,我設計的肢體語言:抬、坐轎、搖扇、跌跤、踢、睡覺、想辦法、噓、拋、摔、大笑等一系列動作,果然起到了預期的效果。當我很有語氣又加身體動作的把童謠讀完時,孩子們都覺得很有意思,開心的笑著,他們一邊學著某一句話一邊學著動作,積極性特別高。這樣帶著動作學習,孩子們不僅積極性空前高漲,而且學習的速度有了明顯提高。
整個活動構思新穎,趣味性強,始終以坐轎——抬轎這根主線進行教與學的雙向活動,讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗、嘗試,較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維,提高了幼兒說完整語句的能力。
但在活動過程組織少緊湊,時間沒有把握好,前面理解故事內容用去的時間太長的關系,在最后表演環(huán)節(jié),并沒有讓孩子們扮演老虎來表演。這樣就導致孩子們不能體驗到老虎的心理感受,應該請孩子們來表演老虎,老師在這時候就推出表演。只是讓少數幾個孩子參與,沒有關注到全體,其實可以讓所有的孩子共同來嘗試小狗抬轎,從而產生情感的共鳴。
大班《小狗抬花轎》的教案6
活動目標:
1、能夠感受音樂所表現的形象特征,認識了解狗和老虎的表現特征。
2、理解觀察圖譜,能用不同的節(jié)奏表現小狗與老虎的情感變化。
3、能夠體驗與同伴共同游戲的樂趣。
4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備:
1、音樂片段(獅王進行曲片段的組合)2、4幅圖譜(分別表現四分、八分音符的小狗行進的節(jié)奏圖、由輕到響的老虎打呼嚕的圖示、小狗啃骨頭的圖示、老虎滾下山的圖示)3、老虎頭飾一個、一根長繩(作轎子)活動過程:
。ㄒ唬┣榫硨1、音樂導入:
孩子們,今天丁老師帶來了一段有趣的音樂,這段音樂講了一個有關8只抬花轎的小狗和一只大老虎的`故事,現在,用我們的小耳朵仔細的聽一聽,大膽地猜一猜,他們發(fā)生了什么有趣的故事呢?(完整欣賞音樂)2、想象、討論:這段音樂可能告訴我們一個怎樣的故事呢?
(二)情境感受、欣賞音樂1、情景貫穿、欣賞音樂:
"原來,是森林之王大老虎想要到山坡上去玩,可是,它不愿意自己走。它大吼一聲:"小狗們快來幫我抬轎子。"小狗抬著轎子,踏著整齊的步伐出發(fā)了。聽,小狗走路的聲音多整齊呀。ㄒ魳返谝徊糠郑"小狗們抬得可辛苦了,可大老虎呢,在轎子里竟然睡起大覺來。睡著睡著老虎開始打呼嚕了。老虎越睡越香,呼嚕越打越響呢。ㄒ魳返诙糠郑"小狗們好不容易把老虎抬到了半山腰,它們發(fā)現啊,在草地上有許多肉骨頭呢,它們大口大口地吃起肉骨頭了~~(音樂第三部分)"老虎醒來,發(fā)現自己才被抬到半山腰。它大吼一聲:"敖~~~~"一腳踢向一只小狗(音樂第四部分)"小狗發(fā)現自己的朋友被老虎欺負了,會想個什么辦法幫助自己的朋友呢?
小狗們齊心協(xié)力地把轎子往上一拋,老虎咕嚕咕嚕地地滾下了山坡暈倒了,它們勇敢地戰(zhàn)勝了打老虎。(音樂第五部分)2、完整欣賞音樂:
"仔細聽一聽在這段音樂里你聽到了故事里的哪些聲音?
"分享交流:
3、再次完整欣賞音樂:
原來音樂里藏了這么多美妙的聲音呀!讓我們再聽一次,回憶一下故事是怎樣發(fā)展的。
(三)分段理解、表現音樂1、音樂第一部分:理解節(jié)奏2、音樂第二部分:理解"由強到弱"3、音樂第三部分:用不同的動作或聲音進行表現4、音樂第四、五部分:理解圖譜和節(jié)奏譜5、完整表現:原來這段音樂說了這么一段故事,我們還用身體小樂器把故事里的聲音都表現出來了,讓我們再一次欣賞一遍吧。(幼兒跟著音樂自由表現)(四)集體游戲:小狗抬花轎1、教師與幼兒輪流扮演小狗與打老虎的角色,用長繩玩"小狗抬花轎"。
2、多次游戲體驗集體游戲的樂趣。
活動反思:
抬花轎也是幼兒喜歡的游戲,將藝術想象的夸張?zhí)卣餍詽B透到音樂游戲中,幼兒接受掌握地較好。
活動一開始復習表演激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,學習抬花轎動作這一環(huán)節(jié)也起著承前啟后的作用,幼兒搭成長花轎也是感受藝術形象夸張性的有效方法,也為抬花轎的游戲奠定了動作基礎,游戲是本次活動的高潮,幼兒在熱鬧、愉快的氣氛中感受并表現美,很好的達到了目標。
大班《小狗抬花轎》的教案7
活動目標
1、認真觀察畫面并參與討論,理解詩歌內容,初步學習朗誦。
2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié),并認真傾聽同伴的講述。
3、通過對比、感知老虎與小狗的強弱之差,從小學會關心弱小。
4、在理解詩歌的基礎上,嘗試續(xù)編詩歌。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
教學重點、難點
活動重點:仔細觀察畫面,嘗試用節(jié)律符號有節(jié)奏地朗誦詩歌。
活動難點:在有表情的朗誦中,產生學習詩歌的興趣。
活動準備
故事圖片、課件
活動過程
一、出示第一張圖,引導幼兒仔細觀察。
1、我們一起來看看這張圖上有些什么?
2、師:花轎里會坐著誰呢?(掀開簾子)喔!原來是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風景,于是請來了8只小狗來抬它。老虎為什么要讓8只小狗來抬花轎呢?
教師放音樂,讓幼兒初步體驗抬轎子的節(jié)奏感,體驗大老虎座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊。
3、我們來學學老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響,這是一只怎么樣的老虎?
4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來的?
5、老虎這么舒服,抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀?你是從哪里看出來的?
二、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。
1 、 小狗吃力地抬著轎子往山上走,只聽見“哎呦”一聲,發(fā)生了什么事?(找個小朋友來說說,個別幼兒講述自己的猜想。)
2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)圖片上面講了什么呢?
3、小狗忍受老虎的欺負嗎?怎么辦呢?我們大家一起來幫幫小狗吧!
4、幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法,老師參與幼兒的`活動,聆聽幼兒的講述,幫助個別有困難的幼兒完成講述。
5、個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)(2"3)
6、像你們說的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)(體驗“拋”的感覺)
為什么小狗氣的汪汪叫,老虎卻還睡得著。(突出老虎的目中無人,兇惡)
7、是圖片上小狗的辦法好還是剛才小朋友想的辦法好呀?
結束環(huán)節(jié):理解故事內涵,懂得團結互助,以智懲惡的情感。
1、你們喜歡故事中的誰?為什么?
2、如果小狗當時摔跤路,大老虎沒有打小狗,而是原諒路小狗,那么又會怎么樣呢?(幼兒自由討論)
活動延伸
根據兒歌內容表演,請“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。根據音樂有節(jié)奏的表演。再次體驗臺轎子的節(jié)奏感以及座轎子的舒服。
教學反思
在上課過程中,我設計肢體語言:抬,坐轎搖扇,題,睡覺,想辦法,噓,拋,摔,大笑等一系列動作,果然起到了預期的效果。當我生動的讀完童謠時,孩子們都覺得很有意思,開心的笑著,他們一邊學著某一句話,一邊學著動作,積極性特別高。這樣帶著動作學習,孩子們學習不僅積極性空前高漲,而且學習的速度明顯有了提高。
由此我覺得,肢體語言在教學中起著重要的作用,適時,恰當的運用身體語言會收到意想不到的效果,而及時發(fā)現,捕捉幼兒的閃光點并給予及時的鼓勵會起到事辦功倍的效果。
但這節(jié)課也存在著一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡,但是局限在積累不多,動作的表現力還不夠,很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會表達,自己的創(chuàng)新能力還較弱。
小百科:抬花轎是一種傳統(tǒng)民間音樂,根據抬花轎的動作、行走、運動狀態(tài)而編配的音樂,廣泛流行于中國民間,是中國傳統(tǒng)的古典音樂之一,表現形式以嗩吶演奏為主。由于歷史悠久,音樂的作者已經無法考證。
大班《小狗抬花轎》的教案8
活動目標:
1、認真觀察畫面并參與討論,理解詩歌內容,初步學習朗誦。
2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié),并認真傾聽同伴的講述。
3、通過對比、感知老虎與小狗的強弱之差,從小學會關心弱小。
活動準備:四張故事圖片。
活動過程:
一、出示第一張圖,引導幼兒仔細觀察。
1、我們一起來看看這張圖上有些什么?
2、師:花轎里會坐著誰呢?(掀開簾子)喔!原來是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風景,于是請來了8只小狗來抬它。老虎為什么要讓8只小狗來抬花轎呢?
教師放音樂,讓幼兒初步體驗抬轎子的節(jié)奏感,體驗大老虎座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊。
3、我們來學學老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響,這是一只怎么樣的老虎。
4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來的?
5、老虎這么舒服,抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀?你是從哪里看出來的?
二、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。
1、小狗吃力地抬著轎子往山上走,只聽見“哎呦”一聲,發(fā)生了什么事?(找個小朋友來說說,個別幼兒講述自己的猜想。)
2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)圖片上面講了什么呢?
3、小狗忍受老虎的欺負嗎?怎么辦呢?我們大家一起來幫幫小狗吧!
4、幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法,老師參與幼兒的`
活動,聆聽幼兒的講述,幫助個別有困難的幼兒完成講述。
5、個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)(2~3)
6、像你們說的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)(體驗“拋”的感覺)
為什么小狗氣的汪汪叫,老虎卻還睡得著。(突出老虎的目中無人,兇惡)
7、是圖片上小狗的辦法好還是剛才××小朋友想的辦法好呀?
8、你們喜歡故事中的誰?為什么?
9、如果小狗當時摔跤路,大老虎沒有打小狗,而是原諒路小狗,那么又會怎么樣呢?(幼兒自由討論)
10、教師總結。
三、初步學習兒歌
1、教師把故事編成了兒歌一起來聽聽吧!
2、幼兒依照畫面跟誦二遍。(教師可用動作提示)
3、可嘗試幼兒獨立朗誦,教師用動作提醒。
四、延伸。
根據兒歌內容表演,請“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。根據音樂有節(jié)奏的表演。再次體驗臺轎子的節(jié)奏感以及座轎子的舒服。
附:兒歌《八只小狗抬花轎》
八只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖。
一只小狗跌一跤,老虎對它踢一腳。
小狗氣的汪汪叫,老虎呼呼睡大覺。
小狗抬轎到山腰,想個辦法可真妙。
一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。
大班《小狗抬花轎》的教案9
目的要求:
1、使幼兒理解兒歌的內容,學習有表情地朗誦。
2、教育幼兒同伴間要友好相處,不能以強欺弱。
3、教育幼兒遇到困難要多動腦,明白團結起來力量大的道理。
4、學習動詞:抬、拋、搖、踢、摔。
準備:
1、事先請一些幼兒排練兒歌的'情境表演。
2、兒歌課件一份。
3、小狗、老虎服飾及頭飾若干。
4、用繩子做成的轎子若干個,扇子若干把。
一、情境引入,激起幼兒學兒歌的興趣。
1、引導幼兒觀賞情境表演“小狗抬花轎”。
2、提問:表演中有誰?它們在干什么?老虎做了什么事?小狗想了什么辦法教訓了老虎。
二、利用課件,引導幼兒學習兒歌《小狗抬花轎》。
1、師操作課件,共同欣賞兒歌《小狗抬花轎》。
2、引導幼兒跟隨課件逐句理解兒歌、學習兒歌。
3、觀察課件中的畫面,讓幼兒說說小狗、老虎的表情變化,并引導幼兒用夸張的動作表現動詞:抬、搖、踢、拋、摔等。
4、引導幼兒隨課件錄音一起有表情地朗誦兒歌。
三、幼兒自由討論,通過提問教育幼兒同伴間要友好互助,遇到困難時要多動腦,明白團結起來力量大的道理。
問題:1、這首兒歌里,誰做的不對?
2、一只小狗和一只老虎比,誰的力量大?
3、為什么小狗們卻能教訓了比它們大的老虎?
四、幼兒邊念兒歌邊再次欣賞情境表演,以鞏固兒歌。
活動延伸:
幼兒分組跟隨小演員們進行兒歌表演,自然結束活動。
大班《小狗抬花轎》的教案10
活動目標:
1、認真觀察畫面并參與討論,理解詩歌內容,初步學習朗誦。
2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié),并認真傾聽同伴的講述。
3、通過對比、感知老虎與小狗的強弱之差,體驗小狗被老虎欺負后的心情,從小學會關心弱小。
活動重點:
能通過觀察,大膽講述自己的想法,理解詩歌內容,初步學習朗誦。
活動難點:
大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié)。
活動準備:
一幅深山的背景圖,山腳下停著一頂花轎(簾子可掀開),八只抬轎狀的小狗、八只小狗胸飾、一只老虎的胸飾、四張故事圖片。
活動過程:
一、出示第一張圖,引導幼兒仔細觀察。
1、我們一起來看看這張圖上有些什么?
2、師:花轎里會坐著誰呢?(掀開簾子)喔!原來是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風景,于是請來了8只小狗來抬它。老虎為什么要讓8只小狗來抬花轎呢?
評:開門見山地引出故事中的主要人物。商量并討論“為什么讓8只小狗抬花轎”一方面使思維一下子活躍起來,另一方面為下一步的講述活動埋下伏筆。
3、我們來學學老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響,我們可以用什么詞來形容老虎?什么詞來形容小狗呢?
4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來的?
5、老虎這么舒服,抬轎子的小狗心情是怎么樣的?你是從哪里看出來的?
評:(3、4、5的三個提問,幼兒從老虎和小狗的叫聲、表情、動作中能很快抓住它們的主要特征,更好地為下面的講述活動奠定基礎。)
二、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。
1、小狗吃斬地抬著轎子往山上走,只聽見“哎呦”一聲,你們知道發(fā)生了什么事?(找個小朋友來說說,個別幼兒講述自己的猜想。)
2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)
3、個別幼兒講述畫面內容。
4、小狗忍受老虎的欺負嗎?怎么辦呢?我們大家一起來幫幫小狗吧!
5、幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法,老師參與幼兒的活動,聆聽幼兒的'講述,幫助個別有困難的幼兒完成講述。
6、個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)(2"3)
7、像你們說的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)把你看到的講給大家聽。
8、完整講述一遍。
9、你喜歡故事中的誰?為什么?
10、你能為故事起個名字嗎?
三、學習兒歌
教師故事編成了兒歌一起來聽聽吧!
1、教師有表情、動作的示范朗誦。
2、幼兒盾畫面跟誦一遍。(教師可用動作提示)
3、幼兒獨立朗誦一遍。
四、情境表演。
根據兒歌內容表演,請“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。
評:這個情節(jié)安排使活動氣氛達到了高潮,幼兒分別體驗老虎坐轎、小狗抬轎的樂趣,體驗不同角色所引起的不同感受,從而產生情感共鳴,并對詩歌內容有了進一步的理解。
五、結束
我們去把這首好聽的兒歌告訴你們的好朋友吧!
大班《小狗抬花轎》的教案11
活動過程:
導語----小朋友,你們想到動物樂園里去嗎?準備好了,我們就出發(fā)了,聽音樂入場。
教師:小朋友,你們知道嗎?動物樂園里發(fā)生了一件非常有趣的事情,大家想不想知道?嗯,那就請你快坐好,我們一起來看一看究竟是什么有趣的事情。
一、觀察、講述童謠內容。
1、小狗抬轎,老虎坐轎。
出示圖片一;觀察圖片提問:看,在山腳下有什么?(轎子) 猜猜轎子里面坐得會是誰?(幼兒猜想)我們來看看究竟是誰。
的 出示圖片二;奇怪了,平時都是人坐轎子,怎么今天老虎倒享受起來了?
報 出示圖片三:那又會是誰來抬轎子呢?我們一起來看一看。 (小狗)
提問:我們來數一數有幾只小狗抬花轎?為什么要八只小狗?老虎坐在轎子感覺怎么樣?(好)從哪里可以看出它很舒服(高興、快樂)的樣子。
2、老虎欺負小狗。
出示圖片四:提問:哎呀!突然發(fā)生了什么事?這只小狗怎么會摔到?這只小狗一倒,差點把轎子打翻,你們猜老虎會對這只小狗怎樣?
。ㄒ来纬鍪緢D五、圖六、圖七)教師:小狗氣得汪汪叫,老虎卻在干什么?(睡大覺)
3、小狗對付老虎。
教師:老虎這么欺負小狗,小狗是不是很生氣?那我們快點想個辦法幫小狗對付這只老虎。
(幼兒想象,控制在兩到三個)小朋友真棒,想了這么多好辦法,那我們來看看,小狗用的是什么辦法好不好?
出示圖片八:提問:A小狗想的是什么辦法?(學一下小狗拋轎子)B小狗抬轎到什么地方往上拋?(幫助理解“山腰”)C小狗拋轎子的時候為什么要喊“一二三”?結果會是怎么樣?(出示圖九)
教師:剛才我們一起講了一件很有趣的事,我們把這件事編成一首有趣的'童謠好不好?誰能為這個童謠取個名字?(小狗抬花轎)注:控制好時間。
二、完整學習并欣賞童謠內容。
教師按童謠的自然句式提問,然后分別在各圖下面出示想應的童謠句子,最后讓幼兒完整欣賞學習。
三、用各種節(jié)奏由易到難學習朗誦童謠(其中一二三,往上拋,固定節(jié)奏型 )
第一種節(jié)奏型:
第二種節(jié)奏型:
第三種節(jié)奏型:
每種節(jié)奏型,開始用手邊拍邊念出童謠,根據幼兒掌握的情況練習次數。(二到三遍)
在幼兒已經掌握的基礎上,讓幼兒用打擊樂邊說童謠。(一到兩遍)
四、帶上頭飾,和道具根據童謠的內容表演。
在幼兒的表演中結束課題。
大班《小狗抬花轎》的教案12
活動意圖:
《小狗抬花轎》是一首古老又有趣的童謠,歌曲的旋律比較簡單,幼兒較容易把握。童謠中的角色是幼兒喜歡的小動物,因此我選擇了這首童謠,希望在理解童謠內容的基礎上體會團結力量大。
活動目標:
1、 學唱歌曲《小狗抬花轎》,理解童謠內容。
2、 感受歌曲活潑、歡快的情緒。
3、 體驗與同伴游戲的樂趣。
4、 能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
5、 萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備:
《小狗抬花轎》的課件、圖片。
活動過程:
一、 出示道具,激發(fā)興趣。
出示圖一:一頂花轎
1. 它象會走路的房子。
2. 這是什么?怎么用?
二、創(chuàng)編故事情節(jié)。
滲透不同的數數方式,如一個一個數、兩個兩個數等,重點介紹4+4。
出示圖二:八只小狗抬花轎
1.古時候的花轎里坐著新娘,那你們猜猜,今天花轎里坐著誰?(幼兒猜)
2. 幾只小狗抬花轎?
3. 老虎坐在轎子里的感覺怎樣?小狗怎么?從哪里看出來?
出示片段三:小狗摔跤,老虎踢它
1.“哎喲”一聲,發(fā)生了什么事?老虎會怎么樣?
2.原來一只小狗摔摔倒了,老虎踢它一腳。
3.你們認為老虎怎么樣?小狗應該怎么辦?
(1)自由討論,集體交流:師幼共同討論。
4.小狗想的是什么辦法?
滲透團結一致的情感教育。
出示片段四:小狗把花轎往上拋
1.小狗想的是什么辦法?
2. 小狗到哪里拋轎子的?
三、學唱歌曲
根據童謠感受歌曲活潑、歡快的情緒特點。
1、完整欣賞歌曲。
2、教師示范唱。
3、幼兒跟唱歌(分組、集體)。
活動反思:
活動中,把孩子喜歡的兒歌與旋律結合起來,讓孩子真正學習自己喜歡的'、感興趣的知識,相信這樣的學習會更加有效,更有利于孩子們的發(fā)展。
不足之處:
活動過程組織少緊湊,時間沒有把握好。
小百科:小狗抬花轎這首兒歌講述了8只小狗抬花轎的事情,老虎做花轎,他們之間的搏斗,非常有意思,是不可多得的一首兒歌。
大班《小狗抬花轎》的教案13
活動目標:
1、認真觀察畫面并參與討論,理解詩歌內容,初步學習朗誦。
2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié),并認真傾聽同伴的講述。
3、通過對比、感知老虎與小狗的強弱之差,從小學會關心弱小。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備:
四張故事圖片。
活動過程:
(一)、出示第一張圖,引導幼兒仔細觀察。
1、我們一起來看看這張圖上有些什么?
2、師:花轎里會坐著誰呢?(掀開簾子)喔!原來是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風景,于是請來了8只小狗來抬它。老虎為什么要讓8只小狗來抬花轎呢?
教師放音樂,讓幼兒初步體驗抬轎子的節(jié)奏感,體驗大老虎座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊。
3、我們來學學老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響,這是一只怎么樣的老虎啊?
4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來的?
5、老虎這么舒服,抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀?你是從哪里看出來的?
(二)、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。
1、小狗吃力地抬著轎子往山上走,只聽見“哎呦”一聲,發(fā)生了什么事?(找個小朋友來說說,個別幼兒講述自己的猜想。)
2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)圖片上面講了什么呢?
3、小狗忍受老虎的欺負嗎?怎么辦呢?我們大家一起來幫幫小狗吧!
4、 幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法,老師參與幼兒的活動,聆聽幼兒的講述,幫助個別有困難的幼兒完成講述。
5、個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)
6、像你們說的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)(體驗“拋”的感覺)為什么小狗氣的汪汪叫,老虎卻還睡得著。(突出老虎的目中無人,兇惡)
7、是圖片上小狗的辦法好還是剛才××小朋友想的辦法好呀?
8、你們喜歡故事中的誰?為什么?
9、如果小狗當時摔跤路,大老虎沒有打小狗,而是原諒路小狗,那么又會怎么樣呢?(幼兒自由討論)
10、教師總結。
(三)、初步學習兒歌
1、教師把故事編成了兒歌一起來聽聽吧!
2、幼兒依照畫面跟誦二遍。(教師可用動作提示)
3、可嘗試幼兒獨立朗誦,教師用動作提醒。
(四)、延伸。
根據兒歌內容表演,請“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。根據音樂有節(jié)奏的表演。再次體驗臺轎子的節(jié)奏感以及座轎子的舒服。
活動反思:
語言課對于幼兒園大班的孩子來說并不難,但是對于老師來說,如果不認真?zhèn)湔n,設計一些能調動起幼兒積極性的方法,課就會上得毫無生氣,死氣沉沉。興趣是最好的老師,因此調動孩子們的積極性,能讓他們感興趣就顯得尤為重要。
《八只小狗抬花轎》是幼兒園大班的一節(jié)語言課!鞍酥恍」诽ЩㄞI,老虎坐轎把扇搖,一只小狗跌一跤,老虎對它踢一腳。小狗抬轎到山腰,想個辦法可真妙,噓,一、二、三,往上拋!老虎摔了一大跤,哈哈哈!”這首童謠不長,內容也簡單。我是這樣設計教案的:首先,通過聽賞讓幼兒知道童謠講述了什么事情。為了調動幼兒的積極性,引起他們的興趣,我充分運用肢體語言,打算一邊朗誦一邊用身體動作把內容表現出一些來。然后分段學念兒歌,這個過程中也要充分運用肢體語言來幫助學習,之后通過帶頭飾表演來復習鞏固童謠。最后還有一個討論:這是一只怎樣的老虎,如果你是小狗,你會怎樣教訓這只老虎?
在上課的過程中,我設計的肢體語言:抬、坐轎搖扇、跌跤、踢、睡覺、想辦法、噓、拋、摔、大笑等一系列動作,果然起到了預期的效果。當我很有語氣又加身體動作的把童謠讀完時,孩子們都覺得很有意思,開心的笑著,他們一邊學著某一句話一邊學著動作,積極性特別高。這樣帶著動作學習,孩子們不僅積極性空前高漲,而且學習的速度有了明顯提高。
在學念到“一、二、三,往上拋”這一句時,一名幼兒念完后加了一個象聲詞:“咣!”原來干癟無味的“跌跤”,立刻變得有血有肉,豐滿了許多我聽后既出乎意料,又非常高興,覺得這是這名幼兒創(chuàng)新火花的閃現,也正是所有幼兒創(chuàng)新的`一個好機會。于是我靈機一動,對他大加贊揚,我想:再讀時肯定所有幼兒都會加上一個象聲詞。果然不出我所料,每個幼兒讀到此時都加上了一個不同的象聲詞,而且臉上都洋溢著創(chuàng)造的快樂。我欣慰地笑了。
由此我覺得,身體語言在教學中起著重要作用,適時、恰當的運用身體語言會收到意想不到的效果。而及時發(fā)現、捕捉幼兒的閃光點并給予及時的鼓勵會起到事半功倍的效果。
但是這節(jié)課也存在著一些不足的地方。在“表演”這一環(huán)節(jié),我擔心幼兒自己設計不好,就把我的思路說出來讓幼兒們去表演,雖然他們每個人都為能夠表演感到高興,但是卻顯得很被動,我說怎么演就怎么演,他們連選擇的余地都沒有。我想,如果我能夠大膽的放手,讓他們自己去設計,去表演,那么他們也許會設計出多種思路,更重要的是他們會變被動為主動,真正成為學習的主人。
在最后環(huán)節(jié)讓幼兒討論時,孩子們基本都能回答出前面的問題,而在回答后面的問題時卻不盡如人意。他們只是回答和書上類似的方法,如“把它摔個大跟頭”等,沒有把思路打開。課后我仔細想了想,找到了癥結所在。因為孩子們都知道了書中的方法,受其影響和束縛,只能想出以它為例子的類似的方法。如果我改變一下方案,把這一環(huán)節(jié)放到“聽賞”之中,在念完前半段之后便討論,此時孩子們還不知道書中的結果,那么他們就能充分發(fā)揮想象,一定會想出各種不同的辦法來。所以在備課時,應該考慮的全面一些,減少類似情況發(fā)生。
大班《小狗抬花轎》的教案14
一、活動內容:
大班新授詩歌:小狗抬花轎(重點領域:語言;涉及領域:社會)
二、活動目標:
1、通過對比,感知老虎與小狗的強弱之差,體驗小狗被老虎欺負后的心情,從小學會關心弱小。
2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié),并認真傾聽同伴的講述。
3、認真觀察畫面并參與討論,理解詩歌內容,初步學習朗誦。
三、活動準備:
多媒體課件一套,電腦一臺。
四、活動過程:
。ㄒ唬└兄⒗斫庠姼枨鞍氩糠謨热
師:今天,我們一起看動畫片,你們高興嗎?
1、 出示畫面(1)
提問:
a畫面中有些什么?(感知高山、大樹、花轎)
b你能用好聽的詞語來說嗎?(美麗的花轎、綠綠的大樹等)
c花轎里坐著誰呢?幼兒猜測。
2、 出示畫面(2)
提問:
a大老虎坐著轎子想干什么?
b學學老虎叫。這只老虎的叫聲這么響亮,這是一只什么樣的老虎呢?
c大老虎會讓誰來抬轎子呢?
3、 出示畫面(3)
提問:
a為什么叫8只小狗來抬花轎?
b 這只兇猛的老虎坐在花轎里它的
心情是怎樣的?你從什么地方看出來?
c 老虎這么舒服,抬轎子的小狗心情是怎樣的?你從什么地方看出來?
(二)討論、創(chuàng)編故事情節(jié)
1、小狗吃力地抬著轎子往山上走,只聽見“哎呦”一聲,你們知道發(fā)生了什么事?找個朋友一起說一說。個別幼兒講述自己的猜想。
2、師:我們一起看下去。
逐一出示畫面(4、5、6),一邊播放一邊和幼兒一起講述。
3、個別幼兒講述畫面內容。
4、小狗能忍受大老虎的欺負嗎?怎么辦呢?我們大家一起幫幫小狗,好嗎?
5、幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法,老師參與幼兒的.活動,聆聽幼兒的講述,幫助個別有困難的幼兒完成講述。
6、個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)。(2、3名)
7、像你們說的一樣嗎?我們讓小電腦告訴大家。連續(xù)播放半自動化面(6、7、8、9),把你看到的講給大家聽。
8、完整播放課件
9、你喜歡故事中的誰?為什么?
10、你能為故事起個名字嗎?
(三)學習兒歌
1、老師示范朗誦一遍。(播放半自動化面)
2、幼兒看畫面跟誦一遍。
3、幼兒獨立朗誦一遍。
(四)活動延伸
下次,我們來學習《小狗抬花轎》的歌曲,好嗎?
附: 小狗抬花轎
八只小狗抬花轎, 老虎坐轎把扇搖,
一只小狗摔一跤, 老虎對它踢一腳,
小狗氣得汪汪叫, 老虎卻在睡大覺,
小狗抬轎到山腰, 想個辦法真正好,
一二三,往上拋, 老虎摔了一大跤。
大班《小狗抬花轎》的教案15
篇一:幼兒園大班活動教案小狗抬花轎
【活動目的】
1.引導幼兒觀察畫面,想像和講述富有童話情趣的內容。
2.激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣,能在看看講講中學習整首詩歌。
3.理解詞:山腰、拋。
【活動準備】
1.背景圖,群山,插入材料:花轎,虎頭二只(一只笑嘻嘻搖扇,另一只在打瞌睡)。抬轎姿勢的小狗8只(其中一只可活動)。
2.圖四幅。
3.老虎頭飾一只,繩子二根。
【活動過程】
一、出示背景圖及一頂可移動的花轎圖片。教師引導幼兒觀察,講述幼兒理解的詩歌內容
師:山腳下有什么?
眾幼:山腳下有轎子。
師:猜一猜誰會坐在花轎里?
幼:皇帝、新娘子、大官兒……
師:小朋友真愛動腦筋,讓我們來看看,轎子里到底坐了誰,和你們猜的一樣嗎?(掀開轎簾)
眾幼:呀,原來是只大老虎。
【評】
富有探索性的導題緊緊抓住了幼兒好奇心強的心理特征,讓他們試著去想,試著去說,充分激發(fā)了孩子的學習熱情,當謎底揭示后,學習情緒更為高漲,該課有了良好的開端。
師:是呀,平時都是人坐轎,今天可奇怪啦,花轎里坐了只大老虎,那么,會是誰來抬轎呢?(出示8只小狗圖片)
幼:小狗抬花轎。
師:有幾只小狗來抬花轎?
眾幼:8只小狗抬花轎。
師:為什么要8只小狗來抬花轎?
幼:因為老虎又大又重,小狗太少抬不動。
師:小朋友講出了一個原因,還有一個原因老師來講講看,可能是這只老虎特別喜歡講排場,讓8只小狗來抬轎顯得它很有氣派,看上去威風凜凜的,你們覺得我講得有道理嗎?
眾幼:有道理。
幼:(插嘴說)過去的皇帝也是這樣的。
師:你講得好極了。
【評】
讓孩子試著分析教師的話,是培養(yǎng)主動學習精神的手段之一。同時也培養(yǎng)了孩子遷移運用知識的能力。
師:老虎坐在花轎里舒服嗎?從那里可以看出來?
幼:老虎很舒服,它在看風景。
幼:老虎很舒服,它還在扇扇子。
師:(移動一只小狗成摔倒姿勢)問:忽然發(fā)生了什么事情?
幼:一只小狗摔倒了。
師:這只小狗為什么會摔倒呢?試著想想看,它摔倒后,可能會發(fā)生什么事情?
【評】
教師給幼兒創(chuàng)設了一定的思維與語言嘗試的空間,這樣所獲得的答案可能是豐富多樣的。
幼:(思維活躍,發(fā)言踴躍)小狗也許抬不動了;小狗可能踢到石頭了;小狗的肚子餓得咕咕叫了;也許這只小狗本來就有病,硬給老虎拉來抬轎的……(教師提醒幼兒說出可能發(fā)生的事)小狗摔跤后,轎子可能會翻掉,老虎會跌出來的;轎子翻了,老虎一生氣,可能會吃掉小狗的;也許老虎會狠狠地打小狗一頓;還會把小狗踢到山下去……
師:(出示老虎踢小狗,小狗氣得直叫,老虎睡大覺的圖片)讓我們看一看,小狗摔倒后到底發(fā)生了什么事呀?
幼:小狗摔跤了,老虎狠狠地踢小狗。踢完后還要去睡覺。
師:小狗抬著又大又重的老虎已經很累了,可是老虎還要欺負小狗,你們生氣不生氣啊。那么,快幫小狗想想辦法,如何來對付這只壞老虎?
【評】
教師善于把握時機,激起幼兒憎恨老虎同情小狗的情感,并利用特定的語境,引導幼兒嘗試解決問題的方法。
幼:(幼兒情緒高漲,紛紛發(fā)表自己的意見)有的說:小狗全跑掉,不抬大老虎上山;有的說:把轎子抬到山上,再往下一推,摔死大老虎;有的說:8只小狗一起咬死它;還有的說:放火燒死它;等等。
師:小朋友想的辦法都很有用,小狗也在想辦法,你們想知道小狗想的是什么辦法嗎?(將轎子移動到半山腰,8只小狗做拋轎姿勢)問:小狗抬轎到哪里?它們是怎么對付大老虎的?
幼:把老虎抬到山上,再把轎子往下一扔,摔死它。(重點幫助幼兒理解“山腰”以及“拋”這兩個詞,并用比較形象的動作讓幼兒試著做一做,感受一下)
師:(語言概括)小狗抬轎到山腰,想個辦法真正好,一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。
【評】
幫助幼兒嘗試運用自己的體態(tài)動作來理解動詞“拋”,較好地解決了難點詞的學習。體現了教師扎實的基本功。
二、引導幼兒根據圖意。試著用規(guī)定的句式來學編詩歌
師:剛才老師和小朋友一起講了個很有趣的故事,故事的題目就叫“小狗抬花轎”,還可以把這個故事編成詩歌,愿意來試一試嗎?
幼:(集體回答)愿意。
師:(出示圖一,幫助幼兒掌握詩歌句式,并提出編詩歌的基本要求)小朋友,我先說一下編詩歌的要求:每一句的宇數要一樣多或者是差不多,語言要簡練一點,讀起來要非常順口。好,現在誰能用一句完整的話說出圖片上8只小狗在干什么?老虎坐轎在干什么?
幼:8只小狗抬轎子,老虎坐在轎子扇扇子。
師:聽聽看,這兩句詩歌的字數是不是差不多?后面一句能改得簡練一點嗎?
幼:(在教師的提示下改編)8只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖。
師:(出示圖二)請用相同的方法來編這幅圖上的內容,誰愿意來試試?
幼:一只小狗摔跤了,老虎下轎踢它一腳。
師:第二句還多了一個字,可不可以把它拿掉?(在教師商量的口氣下,幼兒拿掉了一個“它”字)
(這里有一些爭論,有的孩子說,老虎狠狠踢一腳;馬上有孩子反駁,老虎不下轎怎么去踢小狗)
【評】
這個班的孩子很有個性,不輕易附和他人的意見,每個人都體現出很有主見。該教師相當尊重孩子,隨機應變能力也比較強,就我們所知,原詩歌的這兩句為“一只小狗摔一跤,老虎對它踢一腳”由于基本意思不變,教師就依了孩子,主導與主體的關系掌握適度,同時對培養(yǎng)孩子的嘗試精神和能力起到了推波助瀾的作用。
師:誰來把剛才編的四句詩歌連起來說一遍。(有3個幼兒先后讀詩歌各一遍,全體讀一遍)
三、把幼兒分成兩組看圖、編詩歌的后半部分
師:我在兩邊的桌子上分別放了兩張同樣的圖片。小朋友自愿結合,分成兩組,按剛才的方法學編詩歌,編的時候,先看看哪張圖片應放在前面編。
(幼兒十分感興趣地編詩歌,教師巡回輔導)
【評】
幼兒按規(guī)定句式嘗試編詩歌的積極性很高,而且編詩歌的能力也很強,大家你一句,我一句,邊讀邊改,大約花了3分鐘的時間就完成了這個學習任務。
師:現在請兩組各派一名代表上來,讀一讀你們編的詩歌。(要求先擺放圖片,后讀詩歌)
(兩組幼兒編的基本差不多)
師:小朋友的本領可真大,很快就把一首好聽的詩歌編好了,老師把你們編的詩歌讀一下,大家聽聽我讀錯沒有?如果錯了請指出來,不錯就為我鼓鼓掌。
幼:老師,有一句你改掉了兩個字。(幼兒指出那一句后,老師重讀了一遍詩歌,其實也含有幫助幼兒記憶和鞏固的成分在內)
師:這次我讀對了沒有?
幼:(異口同聲)讀對了。(掌聲響起)
(幼兒集體讀詩歌一遍)
四、分角色表演詩歌內容
師:小朋友愿意來表演詩歌嗎?我先做一次大老虎,誰來做小狗?
幼:我來!我來!(自動走上8個小朋友)
師:其他小朋友請幫我們讀詩歌配音。再看看誰表演得最好,等會兒交換。
(師幼表演,情趣很濃,幼兒還積極地幫助教師出主意分配角色)
【評】
這個情節(jié)安排使活動氣氛達到了高潮。幼兒分別嘗試體驗老虎坐轎、小狗抬轎的'樂趣,體驗不同角色所引起的不同感受,從而產生情感共鳴,并對詩歌內容有了進一步的理解。
整個活動構思新穎,趣味性強,始終以坐轎――抬轎這根主線進行教與學的雙向活動,讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗、嘗試,較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維,提高了幼兒說完整語句的能力。
附:詩歌
《小狗抬花轎》
八只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖。
一只小狗摔一跤,老虎對它踢一腳。
小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺。
小狗抬轎到山腰,想個辦法真正好。
一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。
篇二:幼兒園大班音樂教案――小狗抬花轎
活動目標
利用不同的節(jié)奏學習朗誦童謠,激發(fā)學習童謠的興趣。
活動準備
符合童謠內容的動畫課件(或掛圖),樂器若干,音樂帶《大花轎》。已學過各種節(jié)奏型的打法。
活動過程
教師導入:“孩子們,你們想到動物樂園去嗎?準備好了我們就出發(fā)嘍!(幼兒聽音樂《大花轎》,做抬轎動作進活動室)
一、觀察、講述,理解童謠內容教師:“今天動物樂園里又有什么新聞趣事呢?請小朋友們坐好一起來看一看!
1、狗抬轎,老虎坐轎。
(出示圖一)提問:(1)你們看,在山腳下有什么?(2)猜一猜轎子里坐的是誰?”
(出示圖二)教師:(1)奇怪了,平時都是人坐轎,今天老虎倒享起清福來了。(2)今天,抬轎的又是誰呢?
(出示圖三)提問:你們數數看有幾只小狗抬花轎?為什么要八只小狗抬?(2)老虎坐在轎子里心中感覺怎么樣?(3)從哪里可以看出它舒服(高興、快樂……)的樣子來?
2.老虎欺負小狗。
(出示圖四)提問:(1)哎呀!突然發(fā)生了什么事?這只小狗怎么會摔倒呢?(2)這只小狗一倒,差點把花轎打翻,你們猜老虎會對這只小狗怎么樣?
(依次出示圖五、圖六、圖七)教師:“小狗氣得汪汪叫,老虎卻在于什么?”
3、狗對付老虎。
教師:(1)老虎這么欺負小狗,小狗是不是很生氣?你們快幫小狗想一個對付這只老虎的法子。(2)你們的辦法都很好,來看看小狗用的是什么辦法。
(出示圖八)提問:(1)小狗想的是什么辦法?(大家來學一學小狗是怎么拋花轎的)(2)小狗抬轎到什么地方往上拋的?(理解“山腰”)(3)小狗拋花轎時為什么還要喊“一二三”?(4)結果會怎么樣呢?
(出示圖九)教師:剛才我們一起講了一件很有趣的事,我們把這件事編成一首有趣的童謠,誰能為這首童謠取個名字?(小狗抬花轎)
二、完整學習并欣賞童謠內容
教師按童謠的自然句式提問,然后分別在各圖下面出示相應的童謠句子,最后讓幼兒完整欣賞、學習。
三、用各種節(jié)奏由易到難學習朗誦童謠(其中一二三,往上拋,固定節(jié)奏XXX,XXX不變)
第一種節(jié)奏:XXX一
第二種節(jié)奏:XX XX XX X
第三種節(jié)奏:X?X X?X X?X X
第四種節(jié)奏:綜合運用以上三種節(jié)奏。用樂器打出節(jié)奏,并以相應的節(jié)奏朗誦童謠。
四、幼兒以動作表現童謠
活動延伸
1.在音樂區(qū)邊敲打樂器邊說童謠。
2.提供頭飾、花轎(跳繩栓在呼啦圈上),幼兒自由組合,九人一組,創(chuàng)造性地表演童謠。
附:童謠
小構抬花矯
八只小狗抬花轎,
老虎坐轎把扇搖。
一只小狗摔一跤,
老虎對它踢一腳。
小狗氣得汪汪叫,
老虎卻在睡大覺。
小狗抬轎到山腰,
想個辦法真正好。
一二三,往上拋,
老虎摔了一大跤。
篇三:大班音樂教案――小狗抬花轎
一、 活動目的
1.引發(fā)幼兒觀察畫面,想象和講述富有童話情趣的內容。
2.激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣,能在看看講講中學習整首詩歌。
3.理解詞:山腰、拋
二、活動準備
1.背景圖,群山,插入材料:花轎,虎頭兩只(一只笑嘻嘻搖扇,一只在達瞌睡)。抬轎的八只小狗。
2.扇子幾把
三、活動過程
一、理解圖意。
1、出示背景圖及一頂可移動的花轎圖片,教師引導幼兒觀察,講述幼兒理解的詩歌內容
師:山腳下有什么?猜一猜誰會坐在花轎里?讓我們來看一看誰坐在里面?(掀開轎簾)
2、出示八只小狗圖片
師:平時都是人坐轎,今天可奇怪了坐只大老虎那么是誰來抬轎子?
有幾只小狗抬轎子?為什么要8只小狗來抬轎子?老虎在轎子里舒服嗎?
移動一只小狗成摔到的姿勢)問:發(fā)生什么事了?
小狗為什么摔到?摔到后會發(fā)生什么事情?
3、出示老虎踢小狗,小狗氣得直叫,老虎睡大覺的圖片。
師;我們看一看小狗摔到后到底發(fā)生了什么事情?快幫小狗想辦法對付壞老虎。
4、移動轎子到山腰,師;看小狗用什么辦法對付老虎?(重點理解“山腰,拋”兩個詞)
語言概括小狗抬轎到山腰,想個辦法真正好,一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。
二、引導幼兒試編詩歌。
1、師:我們可以把故事編成詩歌,每一句的字數要一樣多,讀起來要順口。
2、出示圖片試編詩歌,把詩歌連起來說一遍。
三、 分組看圖、編后半部分。
四、 分角色表演詩歌(用道具),結束活動。
詩歌:
小狗抬花轎
八只小狗抬花轎,老虎坐轎扇扇子.
一只小狗摔一跤,老虎踢了它一腳.
小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺.
小狗抬轎到山腰,想個辦法真正好.
一二三,往上拋,老虎摔了一大跤.
【大班《小狗抬花轎》的教案】相關文章:
《小狗抬花轎》教案08-26
小班語言小狗抬花轎教案11-22
抬花轎教案10-11
中班音樂教案:小狗抬花轎教案及教學反思03-16
中班音樂游戲抬花轎教案12-13
大班語言三只想生病的小狗教案02-27
《口哨與小狗》教案05-31