《醫(yī)院》教案
作為一名教學(xué)工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編為大家整理的《醫(yī)院》教案,希望對大家有所幫助。
《醫(yī)院》教案1
活動目標(biāo):
1、 知道生病要及時去醫(yī)院看醫(yī)生,打針、吃藥是治病的好辦法。
2、 通過看錄像、開展談話、交流活動,了解醫(yī)生的工作情景。
3、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、 積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
醫(yī)生看病的情景錄像 做醫(yī)院游戲的材料
活動過程:
一、觀看錄像師:這是誰?你在哪里見過他們?他們在干什么?(出示文字:醫(yī)生)
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,了解為什么要去醫(yī)院?
師:人們在什么時候去醫(yī)院?
小朋友去醫(yī)院要做什么/小朋友為什么要去打針、吃藥?
你們害怕打針、吃藥嗎/師小結(jié):我們小朋友生病了,就要去醫(yī)院,讓醫(yī)生給你看一看。你身體有什么地方不舒服。然后,醫(yī)生會給你開藥或讓你打針。這樣你的身體才會健康。
三、角色游戲師:穿上醫(yī)生服裝,示范“醫(yī)生看病”的情景。
師:我是醫(yī)生,現(xiàn)在來為小朋友看病,要告訴醫(yī)生,你哪里不舒服?幼兒上來和教師示范醫(yī)生看病的情景。
詢問哪里不舒服,給病人打針、吃藥并囑咐回家后按時吃藥。
有意識地表揚(yáng)哪些勇敢的孩子。
小朋友輪流當(dāng)醫(yī)生為他人看病。
活動反思:
這次心理健康活動——《不怕看醫(yī)生》,是想讓幼兒通過活動了解一些就醫(yī)的`心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng),春季是傳染病多發(fā)季節(jié),幼兒由于年齡小,抵抗力差很容易感染,而他們又非常怕打針,只要家長說帶他們?nèi)メt(yī)院看病他們就很反抗,因而這次活動對幼兒有很好的教育意義。
活動中幼兒觀看了動畫故事《不怕看醫(yī)生》,并觀看了很多小朋友們看病的圖片,知道生病了就要去就醫(yī),也了解了一些關(guān)于就醫(yī)的安全事項(xiàng),從圖片和動畫故事中幼兒體會到醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕,我們要克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理,做個勇敢的孩子,配合醫(yī)生做檢查,活動中孩子們都很積極地發(fā)表自己的看法,也都說要做個勇敢的孩子,不怕看醫(yī)生。
但活動中不足的是沒有準(zhǔn)備看病的用具,若能給幼兒看一些醫(yī)用材料,如,棉簽,紗布,口罩,聽診器等,幼兒會更感興趣,我想在以后的活動中盡量提供一些實(shí)物給幼兒,讓幼兒能更清楚直接地接觸到,幼兒掌握起來也會更快更好。
《醫(yī)院》教案2
游戲目標(biāo)
1.能積極參與愛心醫(yī)院的游戲活動,初步嘗試扮演醫(yī)生和病人的角色以及了解簡單的看病流程。
2.認(rèn)識幾種常用的醫(yī)療器械:聽診器、體溫表、輸液器、注射器,并在游戲時做到輕拿輕放。
3.使孩子在游戲角色扮演中體會不同的角色,學(xué)會關(guān)心和幫助他人,培養(yǎng)幼兒的愛心和同情心。
4.教育幼兒要講衛(wèi)生,預(yù)防疾病。
5.學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
6.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
材料投放
1.白大褂、聽診器、體溫表、針管、藥盒、藥瓶、鹽水瓶、棉花球、掛號牌。
2.廢舊玩具材料:空藥盒、空塑料藥瓶、服藥用的塑料小碗等。
3.場地布置:醫(yī)院標(biāo)牌
觀察要點(diǎn)
1.觀察幼兒在游戲時是否能自由地選擇角色,能否按提供的材料進(jìn)行游戲!緝r值:樂意按自己的意愿扮演角色,有初步的角色意識!
2.觀察小病人看病前是否排隊(duì)取號!緝r值:建立小醫(yī)院游戲的規(guī)則。】
3.觀察小醫(yī)生能否根據(jù)不同的小病人采取不同的治病方法!緝r值:不斷豐富愛心醫(yī)院游戲情節(jié)!
游戲過程
一、發(fā)起游戲
1.教師針對班上缺勤幼兒談話,喚醒幼兒對醫(yī)院的生活經(jīng)驗(yàn)。
。1)教師:今天我們班的'小朋友雯雯生病了沒上幼兒園,你們有什么好辦法讓她早日康復(fù),回到幼兒園呢?(幼兒討論)
(2)教師:是呀,生病了,我們可以到醫(yī)院去看病治病。到醫(yī)院要請誰幫我們看?
。3)教師:我們上醫(yī)院看病是不是直接找醫(yī)生幫我們看病呢?要先做什么事情呢?(要先掛號、然后拿著掛號的單子找醫(yī)生)
2.教師:今天,我們就到愛心醫(yī)院去,學(xué)習(xí)新本領(lǐng),幫助生病的小朋友看病,好嗎?
3.請3—6名幼兒進(jìn)區(qū),按自己的意愿協(xié)商分配角色(醫(yī)生、護(hù)士、病人)。
二、過程指導(dǎo)
1.教師介紹、演示材料。
認(rèn)識醫(yī)院標(biāo)志,了解大夫聽診器、體溫表,輸液器、注射器,并簡單演示使用方法。
2.提出本次游戲要求:(1)看病前要排隊(duì)掛號。(2)看病要保持安靜,不大聲講話。(3)要愛護(hù)玩具,輕拿輕放“醫(yī)療器械”。
3.游戲指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)生按一定的流程給病人"看病"。
(1)先給病人掛號、排隊(duì)。
。2)病人拿著掛號單找醫(yī)生看病,醫(yī)生要熱情地詢問病人哪里不舒服,仔細(xì)地用聽診器、體溫計(jì)等為病人診治。
。3)護(hù)士教育幼兒不把打針看成可怕的事,做一個勇敢的好孩子。
4.交換角色,游戲繼續(xù)進(jìn)行,其他幼兒進(jìn)行觀摩,并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。
三、結(jié)束游戲,整理評議
1.整理材料,并擺放整齊。
2.分享與評價
(1)教師:今天,你在醫(yī)院里扮演什么角色?你是怎么做的?(情境再現(xiàn)法,提升幼兒經(jīng)驗(yàn))
(2)在今天的游戲中你遇到哪些問題?是怎么解決的?
(3)對今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位的幼兒予以表揚(yáng)。
活動反思
本次活動我以缺勤幼兒為突破口,不但激發(fā)幼兒參與活動的興趣,同時也喚醒了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),為后面醫(yī)生、護(hù)士角色的扮演奠定了良好的基礎(chǔ)。從幼兒進(jìn)區(qū)自由分配角色可以看出,大部分幼兒已經(jīng)有了初步的角色意識。但由于幼兒年齡小,又缺乏豐富的生活經(jīng)驗(yàn),在游戲時幼兒不會大膽的進(jìn)行語言交流,他們只會依賴玩具進(jìn)行游戲,滿足于玩具的擺弄之中,缺乏交往能力。如在游戲時,“醫(yī)生”在看病前,不會詢問“病人”的病因,大部分都是拿起聽診器開始聽診,而“病人”還沒等“醫(yī)生”說什么,就把藥拿走。所以在游戲中,我們一定要隨時觀察,發(fā)現(xiàn)問題用角色的身份參與語言指導(dǎo):如醫(yī)生可以問病人:“你哪里不舒服?”,病人要問醫(yī)生:“醫(yī)生,我要吃藥嗎?或我需要打針嗎?等語言交流!边@樣可以讓幼兒在模仿中學(xué)會用語言交往,提高幼兒語言表達(dá)能力。
角色游戲是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn),通過本次活動,幼兒在愛心醫(yī)院里體驗(yàn)到不同的角色,了解到了醫(yī)生、護(hù)士的職責(zé),學(xué)會關(guān)心他人,幫助他人,同時在游戲時體驗(yàn)了看病的簡單流程,只是還需教師介入提醒。在以后的活動中,我們還應(yīng)通過視頻、親身體驗(yàn)等方式豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),讓角色游戲開展的更有效!幼兒玩的更精彩!
小百科:醫(yī)院一詞是來自于拉丁文原意為“客人”,因?yàn)橐婚_始設(shè)立時,是供人避難,還備有休息間,使來者舒適,有招待意圖。后來,才逐漸成為滿足人類醫(yī)療需求,提供醫(yī)療服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu),收容和治療病人的服務(wù)場所。
《醫(yī)院》教案3
重點(diǎn):知道愛護(hù)文具,能養(yǎng)成愛護(hù)文具的好習(xí)慣。
難點(diǎn):知道鉛筆盒里文具對話的含義目標(biāo):
1、欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對話的含義。
2、學(xué)說故事中的對話,嘗試表演故事。
3、知道愛護(hù)文具,形成愛護(hù)文具的.良好習(xí)慣。
準(zhǔn)備;PPT 幼兒用書 鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具過程;一:創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣。
師:出示鉛筆盒,小朋友你們能說說鉛筆盒有什么用嗎?到小學(xué)時要放哪些文具呢?鉛筆盒能放這么多文具,真好,可是有一天,鉛筆盒卻變成了了醫(yī)院,這是怎么回事呢?我們一起聽聽故事《鉛筆盒邊醫(yī)院》答案就會揭曉了。
二:分段學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容。
1、看PPT1教師講述第一段提問:
(1)鉛筆盒里有哪些文具?
。2)小男孩讀一年級了,這些文具都想干什么?
。3)指下圖提問:你看到了什么?這么做對嗎?為什么?
(4)我們看看會發(fā)生什么事?
2、PPT2、3、4師講述故事3、4段提問:
(1)鉛筆盒里發(fā)生了什么事?
。2)鉛筆為什么哭?你能用故事里的語言把鉛筆與小刀的對話說出來嘛?
。3)小刀為什么把卷筆刀拉出來?結(jié)果怎樣?(學(xué)說對話)
(4)橡皮和尺子為什么哭?是小刀的錯嗎?從哪些話中知道的?(學(xué)說對話)
。5)現(xiàn)在你知道文具盒為什么變醫(yī)院了嗎?文具做了什么決定?
小男孩不愛惜文具,文具也生氣了,男孩上學(xué)會發(fā)生什么事呢/
3、PPT4、5
。1)提問:你看到了什么?小男孩為什么哭?
(2)師結(jié)故事內(nèi)容。提問:如果你是這個文具盒的主人,你會怎么做?
三、幼兒分角色表演故事一幼兒扮演小男孩 幾名幼兒扮演各種文具。其余幼兒和教師試講旁白部分。
四、延伸活動1、回家試講故事,并能愛護(hù)自己的文具
2、美工P9"筆筒"完成。
故事:
從前有一個一年級的小學(xué)生,他媽媽給他買了一個漂亮的鉛筆盒,鉛筆盒里有鉛筆、橡皮、小刀、尺子還有卷筆刀。鉛筆和伙伴們都想幫助這個小朋友好好學(xué)習(xí),可是在上學(xué)的路上,他掄起書包打蝴蝶,可蝴蝶沒有打著,書包卻扔在了地上。
這天晚上他睡著了,鉛筆盒里發(fā)出了“嗚嗚”的聲音,鉛筆跑了出來,小刀問鉛筆:“你為什么哭啊?”他老是用卷筆刀不停地旋我,快把我旋沒了。小刀把卷筆刀拉了出來,啊,卷筆刀怎么變成這個樣子了。原來,打蝴蝶的時候,卷筆刀摔壞了。橡皮也在嗚嗚地哭,尺子也在哭,他們都指了指小刀:“小刀,都怪你,老是割啊,切啊,都把我們弄成什么樣子了!薄笆撬屛腋傻模缟纤用我割樹皮,樹姐姐疼的直流眼淚,下午還要割墻壁,墻公公痛得直咧嘴,還要插著泥土玩,看吧,刀口全都弄壞了。”有的說,我們都快變成醫(yī)院了,有的說,他也不愛惜我們,我們也不幫他好好學(xué)習(xí)了。
這天早上,他急急忙忙去上學(xué),寫字的時候,一寫,鉛筆就斷了,寫錯字了,橡皮給他來個越擦越黑。畫直線的時候,尺子給他歪歪扭扭的。
他給老師批評了,他眼淚一滴一滴地滴在鉛筆盒里。
《醫(yī)院》教案4
活動目標(biāo):
1、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作,并認(rèn)識幾種常用的醫(yī)療器械:聽診器、體溫表、輸液器、注射器。
2、教育小朋友要講衛(wèi)生,預(yù)防疾病。
3、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準(zhǔn)備:
幾種常用的醫(yī)療器械:聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標(biāo)志,白大褂。
活動指導(dǎo):
1、課前談話,引起幼兒對醫(yī)院的興趣,并提出游戲的要求。
。1)人生病了怎么辦?到哪兒去看病治?
。2)誰看病?誰護(hù)理病人?
。3)認(rèn)識醫(yī)院標(biāo)志,認(rèn)清大夫聽診器、體溫表,并看清使用方法。
2、請3~5名幼兒游戲,按自己的意愿協(xié)商分配角色(醫(yī)生、護(hù)士、病人)。
3、醫(yī)生、護(hù)士戴上帽子,等待病人進(jìn)來,請幾名幼兒去看病,鼓勵小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。
4、游戲指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)生按一定的程序給病人"看病"。
。1)、先給病人掛號、排隊(duì)。
。2)醫(yī)生熱情地詢問病人哪里不舒服。,仔細(xì)地用聽診器等為病人診治。
。3)護(hù)士護(hù)理病人,教育幼兒不把打針看成可怕的事,了解護(hù)士的辛苦。
5、換角色,游戲繼續(xù)進(jìn)行,其他幼兒進(jìn)行觀摩,并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。
6、游戲結(jié)束時,教師對服務(wù)好的醫(yī)生、護(hù)士給予表揚(yáng)。
活動反思:
通過這次活動,幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的.工作情況,認(rèn)識了一些醫(yī)療器械,個別小朋友對醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動中,個別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是干什么的,教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的,通過這次活動,部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動也加深了預(yù)防疾病的意識,目標(biāo)基本完成。
《醫(yī)院》教案5
設(shè)計(jì)意圖:
醫(yī)院是幼兒熟悉的地方,生活經(jīng)驗(yàn)豐富,因此在游戲中常常有生病看病的游戲情節(jié)。但同時,因?yàn)橛變旱结t(yī)院看病時,都是成人帶著,對到底是一個怎樣的過程是不清楚的。另外,還有部分幼兒非常害怕看醫(yī)生。為了幫助幼兒大致了解醫(yī)院及醫(yī)生的看病過程,為游戲的開展提供經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行此活動。
因?yàn)獒t(yī)院的環(huán)境不適合實(shí)地參觀,因此,以錄象、照片來輔助教學(xué),并充分地運(yùn)用家長資源。因?yàn)橛變簩Ω髯缘募议L平時都比較熟悉,所以,將醫(yī)生家長請到活動中來,在和老師和幼兒的互動中輕松地進(jìn)行,對幼兒獲得經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)醫(yī)生工作的辛苦都相對容易。
整個活動的內(nèi)容比較多,因此,分為兩個環(huán)節(jié)進(jìn)行。第二個環(huán)節(jié)其實(shí)也是為幼兒再次鞏固掌握醫(yī)院里主要部門的作用提供了機(jī)會,同時,正好可以和游戲連在一起,可以請家長作為指導(dǎo)醫(yī)生進(jìn)入游戲,幫助幼兒將活動中獲得的經(jīng)驗(yàn)及時的遷移和運(yùn)用。
活動目標(biāo):
1、理解看病的`大概流程,知道醫(yī)院的幾個主要部門及其作用。
2、初步了解醫(yī)生護(hù)士的工作,體驗(yàn)他們工作的辛苦。生病時不害怕看醫(yī)生。
3、為醫(yī)院游戲豐富經(jīng)驗(yàn)。
4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
5、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
活動準(zhǔn)備:
1、照片、錄像、標(biāo)記牌、看病流程圖(掛號、門診、收費(fèi)、配藥)2、邀請兒科醫(yī)生徐醫(yī)生(家長)參與活動3、有圖的字卡:問、看、聽、摸4、針筒、娃娃一個活動過程:
環(huán)節(jié)一一、理解看病的主要流程和醫(yī)院的主要部門。
1、理解幼兒對看病流程的原有經(jīng)驗(yàn)。
師:小朋友身體不好的時候,爸爸媽媽會帶我們上醫(yī)院看病,那是不是到了醫(yī)院就去找醫(yī)生的呢?
2、介紹看病流程及主要部門的作用。
師:前幾天,老師也去醫(yī)院看病,還拍了錄像,看看老師是怎樣看病的?
(請幼兒看錄像)提問:錄像里老師是怎樣去看病的,你看清了嗎?
。ǜ鶕(jù)幼兒回答出示相應(yīng)流程圖,并進(jìn)行提問。)為什么要先掛號?(先確定哪個門診)掛號后干什么?老師是到哪個醫(yī)生那里看病的?醫(yī)生看完病做了什么?
有了藥方是不是就去拿藥了?(先到收費(fèi)處劃價付錢)藥在哪里拿呢?(藥房)請幼兒按看病的順序排列流程圖。
3、大致介紹醫(yī)院的其他區(qū)域。
師:上次××小朋友發(fā)燒,醫(yī)生還讓你打針,那打針的地方在哪里呢?
(根據(jù)幼兒回答出示注射室照片)其實(shí),醫(yī)院里還有很多地方,你知道嗎?它們都有什么用?
二、觀察了解醫(yī)生的工作,體驗(yàn)醫(yī)生工作的辛苦。
1、通過和徐醫(yī)生交流以及幼兒互動的方式進(jìn)行介紹師:今天,老師把一位醫(yī)生請到了我們班,看看他是誰?我們一齊向他問好。今天××小朋友的爸爸穿了什么衣服呀?徐醫(yī)生,你是看什么病的?
徐:我是專門給小朋友看病的,在兒科門診。醫(yī)院里還有很多其他的門診,如……師:今天你是不是正好休息呢?
徐:不是的,昨天晚上夜班。醫(yī)生的工作和有些工作不同,醫(yī)院里有很多病人,有的一直需要醫(yī)生的照顧,隨時觀察,晚上也不能離開。
師:醫(yī)生的工作真的很辛苦。我們在睡覺休息的時候,醫(yī)生還在工作。
師:這幾天,××小朋友一直不太舒服,我們請徐醫(yī)生看一下。
徐:是嗎?以后不舒服要及時去醫(yī)院看病,以免病情加重。
2、觀察了解醫(yī)生看病的過程。
提問:剛才徐醫(yī)生是怎么給××看病的?
(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的文字圖片:問、看、聽、摸并通過提問幫助幼兒進(jìn)一步了解為什么這樣做。)提問:剛才,徐醫(yī)生問了些什么?為什么要問呢?(了解病情和癥狀。)提問:徐醫(yī)生,小朋友咳嗽為什么要看喉嚨?用什么器具?(手電筒和壓舌板)為什么要用?
徐:因?yàn)榭人詴鸷韲导t腫或者發(fā)炎,如果這樣的話,必須及時消炎。
師:徐醫(yī)生除了"問"、"看"還干什么?為什么要這樣做?
。ㄕJ(rèn)識聽診器)請小朋友上來試著聽聽心跳聲和呼吸聲。
小結(jié):原來,醫(yī)生在看病時要問問、聽聽、看看、摸摸,有時還要用一些器具。那徐醫(yī)生,××小朋友要不要打針呢?
徐:不需要,吃藥、打針或者掛鹽水要看病情的需要,有的只需要多休息多喝水就行了。平時也要注意多鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì)和免疫力才能不生病或者少生病。
師:我們一起謝謝徐醫(yī)生。那××小朋友,剛才徐醫(yī)生給你看病時你害怕嗎?為什么?
小結(jié):醫(yī)生在看病時態(tài)度都非常好,講話聲音輕輕的,動作也輕輕的,很溫柔。所以我們不用害怕看醫(yī)生。
環(huán)節(jié)二1、討論:每個地方設(shè)計(jì)什么標(biāo)記。
師:老師想到一個問題,剛才我們說醫(yī)院很大,有很多地方,是怎樣讓人不搞錯的呢?(有牌子)那我們有醫(yī)院游戲,你們能不能想想用什么辦法也讓大家一下子就看清楚?
。ǜ鶕(jù)討論確定用畫來做標(biāo)記)師:掛號的地方可以畫什么做標(biāo)記?(依次進(jìn)行討論)2、設(shè)計(jì)活動請幼兒自由選擇畫哪個地方的標(biāo)記,并根據(jù)每組中間的流程圖照片坐到位子上。
3、將大家畫好的標(biāo)記分類在前面的板上,并請幼兒選出認(rèn)為最好的貼在牌子上,放到游戲中去。
活動反思
通過這次活動,幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情況,認(rèn)識了一些醫(yī)療器械,個別小朋友對醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動中,個別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是干什么的,教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的,通過這次活動,部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動也加深了預(yù)防疾病的意識,目標(biāo)基本完成。
《醫(yī)院》教案6
活動來源:
幾乎每個幼兒都有生病的經(jīng)歷。我覺得幼兒對于打針、吃藥、上醫(yī)院雖不陌生,但或多或少對醫(yī)院、藥房這樣的場所存在一些恐懼心理。模擬活動是幼兒早期認(rèn)識和了解社會的最有效的途徑之一。我想是否可以用幼兒最喜歡的模擬游戲形式讓幼兒直觀科學(xué)地認(rèn)識醫(yī)院等場所,通過真實(shí)、有趣、多選擇性的模擬教育活動,讓每個幼兒都能真正動起來,使每個孩子都主動、積極地去參與和感受,樂觀正確地對待自己的健康問題,消除幼兒對疾病的恐懼。于是我設(shè)計(jì)了本次活動“小動物模擬醫(yī)院”。
活動目標(biāo):
1.喜歡參加社會模擬活動,盡量消除對疾病和醫(yī)院的恐懼心理。
2.懂得生病后應(yīng)該及時治療,通過模擬活動獲得對生病治療獲取健康的基本途徑的經(jīng)驗(yàn),加深對醫(yī)院等醫(yī)療場所的基本認(rèn)識。
3.培養(yǎng)幫助別人、關(guān)心他人的情感,體驗(yàn)獨(dú)立完成任務(wù)、幫助別人獲得成功后的滿足和喜悅。
活動準(zhǔn)備:
1.場景布置:小動物醫(yī)院、小動物診所、小動物藥店。
2.課件;電視機(jī);動物玩具(與幼兒數(shù)量相等);小熊的服裝。
活動過程:
一、引入
以客人小熊送森林里生病的小動物去醫(yī)院看病的情景表演形式引出活動主題,激發(fā)幼兒活動興趣。
1.打電話給要來做客的小熊詢問遲到的原因,小熊告訴小朋友們森林里許多小動物都生病了,自己準(zhǔn)備帶小動物們?nèi)メt(yī)院看病。但是生病的小動物太多,小熊忙不過來,于是請小朋友幫忙,激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。
2.小熊告訴小朋友自己沒有獨(dú)自去醫(yī)院看過病的經(jīng)歷,不了解醫(yī)院看病的程序,因此心里害怕,詢問小朋友應(yīng)該怎么辦的形式引出活動主題。
二、幼兒觀看課件,直觀了解醫(yī)院和病人去醫(yī)院看病的過程
1.醫(yī)院的場所一般有咨詢處、掛號室、診斷室、等候區(qū)、藥房、病房、注射室、照光室、化驗(yàn)室等等。
2.一般看病流程:前臺咨詢——掛號——到相應(yīng)的診室——醫(yī)生診斷病情——開出處方——取藥(打針、住院)。
三、出示貼圖了解其他的醫(yī)療場所
1.藥店:經(jīng)營藥品的地方,可以買到一些治療一般疾病的藥,如退燒藥等。
2.小診所:相對醫(yī)院規(guī)模較小,但同樣有醫(yī)生看病,可以進(jìn)行打針、輸液等治療。如果不是特別嚴(yán)重的小病可以選擇就近的診所進(jìn)行治療。
四、模擬活動
幼兒帶森林里的其他小動物到模擬醫(yī)院看病,通過模擬游戲的形式獲得真實(shí)的治病體驗(yàn)。幼兒根據(jù)小動物的病情幫助小動物選擇治療場所,如“小動物醫(yī)院”、“小動物診所”與“小動物藥店”。
觀察和指導(dǎo)重點(diǎn):
1.用游戲的語言鼓勵膽小幼兒大膽參與模擬活動。
2.提醒幼兒遵守秩序和規(guī)則。
3.指導(dǎo)幼兒用禮貌的游戲語言和別人進(jìn)行交往互動。
小動物們病愈,大家隨音樂歡快地跳起了舞,體驗(yàn)幫助別人獲得成功后的滿足和喜悅。
活動反思:
組織完這次活動以后,我覺得比較欣慰。因?yàn)楹⒆觽冊诒敬位顒又卸寄芊e極地參與,覺得這個活動有趣。我在這個活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施中注重了以下兩點(diǎn):第一,環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),注意內(nèi)容的綜合性、趣味性,寓教育于生活和游戲之中。近乎真實(shí)又極具童趣的模擬活動,吸引了孩子們主動參與的興趣。第二,開放性和富有生活化的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。我不僅設(shè)計(jì)了小動物醫(yī)院這一場景,還創(chuàng)設(shè)了“小動物診所”和“小動物藥店”。這樣便于幼兒多項(xiàng)選擇,在一定程度上體現(xiàn)活動教育課程理念。
活動評析:
幼兒園社會領(lǐng)域是以增進(jìn)幼兒的社會知識、激發(fā)幼兒的社會情感、培養(yǎng)幼兒的社會行為為目的'的教育。在本次活動中,教師為了加深幼兒對醫(yī)院的認(rèn)識,消除幼兒對醫(yī)院的恐懼心理,培養(yǎng)他們幫助他人的情感,以及體驗(yàn)幫助他人后的成功感與愉悅感,通過客人小熊送森林里生病的小動物去醫(yī)院看病的情景表演引入活動,以觀看醫(yī)院及病人在醫(yī)院看病的過程的課件及準(zhǔn)備的藥店及小診所的圖片,以及幼兒帶森林里的其他小動物到模擬醫(yī)院看病展開活動,以小動物們病愈,大家隨音樂歡快地起舞結(jié)束活動,通過這幾個環(huán)節(jié)很好地達(dá)成了目標(biāo)。從整個活動看,內(nèi)容貼近幼兒的生活,設(shè)計(jì)合理,實(shí)施中注重根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn),采用直觀、活動的形式調(diào)動幼兒活動的積極性,體現(xiàn)幼兒在活動中的主體性地位。
《醫(yī)院》教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會10個字。
2、默讀課文,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生潛心默讀,邊讀邊畫,邊讀邊想的習(xí)慣。
3、理解課文內(nèi)容,了解課文的敘述順序,抓住文章的要點(diǎn),通過品讀重點(diǎn)詞句,了解“我”第一次來到太空醫(yī)院時的心情和感受,感受太空醫(yī)院的神奇。
4、通過學(xué)習(xí)課文,增長學(xué)生的見識,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn):默讀課文,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生潛心默讀,邊讀邊畫,邊讀邊想的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,了解課文的敘述順序,抓住文章的要點(diǎn),通過品讀重點(diǎn)詞句,了解“我”第一次來到太空醫(yī)院時的心情和感受,感受太空醫(yī)院的神奇。
教學(xué)時數(shù):一課時
教學(xué)過程:
一、以讀為主,體驗(yàn)感悟
1、默讀課文,思考:“我”第一次來到太空醫(yī)院有怎樣的心情和感受勾畫有關(guān)語句,小組交流。
2、交流體會。通過反復(fù)朗讀、品味有關(guān)語句,聯(lián)系上下文,感悟作者的情感變化,感受太空醫(yī)院的神奇。
3、相機(jī)指導(dǎo)聯(lián)系上下文了解引號的作用。
“我轉(zhuǎn)動著腦袋竭力四顧,想弄清眼前的‘迷’”。表示特殊的含義,即前文所講的眼前看到的奇異的景象。
“我把脫下的‘衣服’遞給時問!北硎咎厥獾暮x,即保護(hù)膜。
4、回歸整體,說說太空醫(yī)院的神奇之處。同時相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解省略號的`作用,“比如:喝水呀,翻身呀……”(表示列舉的省略),并啟發(fā)學(xué)生想象生物電流還可指揮儀器干什么。
5、分角色朗讀,體驗(yàn)感悟。
二、課外拓展,主動發(fā)展
1、討論:你覺得作者關(guān)于太空醫(yī)院的想法,將來有可能實(shí)現(xiàn)嗎?你的依據(jù)是什么?結(jié)合課前收集的資料,尋找依據(jù)。
2、拓展延伸:隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,未來社會將變得更加美好。同學(xué)們,你們是否想象過未來社會是什么樣的,或者想象過未來的某一種事物是什么樣子的?請把自己想象中的“未來”大膽地告訴給老師和同學(xué)們吧。大家可以大膽地想象,盡量能反映出自己美好的愿望,不怕將來做不到,就怕現(xiàn)在想不到。
作業(yè)設(shè)計(jì):寫一寫,自己心中美好的愿望。
板書設(shè)計(jì):
21 太空醫(yī)院
神奇
奇異
《醫(yī)院》教案8
活動目標(biāo):
1、欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對話的含義,表達(dá)自己聽故事后的感受。
2、知道愛護(hù)文具,形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的'快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、課件
2、鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣。
出示鉛筆盒及各種文具,這是我們上小學(xué)要天天用到的東西,可是有一天,鉛筆盒變成了醫(yī)院,到底發(fā)生什么事了,我們一起來聽聽。
二、幼兒聽故事錄音,完整欣賞故事一遍。
1、鉛筆盒里發(fā)生了什么事?請你根據(jù)故事來說一說。
2、為什么鉛筆盒會變成醫(yī)院?
三、結(jié)合掛圖,分段講故事,幫助幼兒了解故事內(nèi)容。
1、教師先講故事第一段,提問:鉛筆盒里有哪些文具,小男孩要讀小學(xué)了,這些文具怎么表示了?幼兒根據(jù)故事回答。
2、教師講故事的最后兩段:提問:第二天早晨他去上學(xué),發(fā)生了一些什么事?小男孩的作業(yè)寫好了嗎?為什么?
四、看圖講述故事
1、看課件“鉛筆盒變醫(yī)院”,仔細(xì)觀察畫面,閱讀故事,教師引導(dǎo)幼兒理解鉛筆盒里文具對話的意思,鼓勵幼兒學(xué)習(xí)講述文具的對話。
2、教師和幼兒共同總結(jié):我們要愛護(hù)鉛筆盒里的文具。
五、遷移經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展想象并交談。
討論:假如你是鉛筆盒的小主人,你會怎么做呢?
活動反思:
這個活動通過分段講述故事,逐層分析故事內(nèi)容來逐步完成,從中感受文具的心情,遷移自身,現(xiàn)在本班幼兒在寫數(shù)字的時候,常用到鉛筆橡皮等,但由于用法不當(dāng),也會讓它們變成醫(yī)院,通過這個活動,每個小朋友都知道要保護(hù)好自己的文具,知道每個文具的用法。但活動結(jié)尾教師可以出示幾組破舊的文具,讓幼兒找找修譜的方法,能更啟發(fā)幼兒保護(hù)的愿望。
《醫(yī)院》教案9
活動目標(biāo):
1、欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對話的含義,表達(dá)自己聽故事后的感受。
2、知道愛護(hù)文具,形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的'童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備:
實(shí)物
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣。
。ń處煶鍪俱U筆盒及各種文具)這是我們上小學(xué)要天天用到的東西,可是有一天,鉛筆盒變成了醫(yī)院,到底發(fā)生什么事了,我們一起來聽一聽。
二、幼兒聽故事錄音,完整欣賞故事一遍。
1.鉛筆盒里發(fā)生了什么事?請你根據(jù)故事來說一說。
2.為什么鉛筆盒會變成醫(yī)院?
三、結(jié)合掛圖,分段講故事,幫助幼兒了解故事內(nèi)容。
1.教師先講故事第一段,提問:鉛筆盒里有哪些文具,小男孩要讀小學(xué)了,這些文具怎么表示了,幼兒根據(jù)故事回答。
2.教師再講故事的第二、三段,提問:鉛筆盒里的文具為什么不高興了?
3.教師講故事的最后兩段:提問:第二天早晨他去上學(xué),發(fā)生了一些什么事?小男孩的作業(yè)寫好了嗎?為什么?
四、看圖講述故事。
1.看幼兒用書第19~24頁,仔細(xì)觀察畫面,閱讀故事,教師引導(dǎo)幼兒理解鉛筆盒里文具對話的意思,鼓勵幼兒學(xué)習(xí)講述文具的對話。
2.教師和幼兒共同總結(jié):我們要愛護(hù)鉛筆盒里的文具。
五、遷移經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展想象并交談。
討論:假如你是鉛筆盒的小主人,你會怎么做呢?
活動反思:
這個活動通過分段講述故事,逐層分析故事內(nèi)容來逐步完成,從中感受文具的心情,遷移自身,現(xiàn)在本班幼兒在寫數(shù)字的時候,常用到鉛筆橡皮等,但由于用法不當(dāng),也會讓它們變成醫(yī)院,通過這個活動,每個小朋友都知道要保護(hù)好自己的文具,知道每個文具的用法。但活動結(jié)尾教師可以出示幾組破舊的文具,讓幼兒找找修譜的方法,能更啟發(fā)幼兒保護(hù)的愿望。
《醫(yī)院》教案10
活動目標(biāo):
1.知道醫(yī)院是看病的地方,了解醫(yī)務(wù)工作者治病救人的職業(yè)特點(diǎn)。
2.能積極參與活動,主動詢問,大膽講述。
3.能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準(zhǔn)備:
1.聯(lián)系在醫(yī)院工作的家長拍成錄像(著裝,帶醫(yī)藥箱、聽診器、壓舌板等)。
2.豐富幼兒有關(guān)醫(yī)院的知識經(jīng)驗(yàn),醫(yī)生及人物動態(tài)形象圖片。
活動過程:
一、交流已有經(jīng)驗(yàn)。
組織幼兒交流自己到醫(yī)院就診的經(jīng)歷。
師:我們都生過病,也去醫(yī)院就診過。那請小朋友來談?wù)勀愕结t(yī)院看病的情景,好嗎?
二、歡迎醫(yī)生伯伯(阿姨)。
師:今天,我們請來了一位阿姨,我們聽她介紹一下自己。(觀看ppt)師:這位阿姨是做什么的?(醫(yī)生)她在干什么?(看。┱埿∨笥延^察這位醫(yī)生阿姨穿的什么?手中拿了什么?(醫(yī)生用聽診器、注射器等醫(yī)療器械等)。請小朋友們來模仿一下醫(yī)生阿姨看病的樣子呢?(請個別模仿醫(yī)生)。
三、幼兒向醫(yī)生咨詢自己想了解的有關(guān)醫(yī)院、醫(yī)生的問題。
師:小朋友,你們有沒有想問問醫(yī)生阿姨有關(guān)醫(yī)院、醫(yī)生的問題呢?(請幼兒問問題)
四、師幼共同交流活動中搜集到的信息。
師:剛才,小朋友問了那么多問題,我們一起來解決吧。ǹ磒pt)結(jié)束:醫(yī)生今天給我們帶來了這么多關(guān)于醫(yī)院的信息,我們在這里也謝謝她!
活動反思
本次活動我以缺勤幼兒為突破口,不但激發(fā)幼兒參與活動的興趣,同時也喚醒了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),為后面醫(yī)生、護(hù)士角色的扮演奠定了良好的'基礎(chǔ)。從幼兒進(jìn)區(qū)自由分配角色可以看出,大部分幼兒已經(jīng)有了初步的角色意識。但由于幼兒年齡小,又缺乏豐富的生活經(jīng)驗(yàn),在游戲時幼兒不會大膽的進(jìn)行語言交流,他們只會依賴玩具進(jìn)行游戲,滿足于玩具的擺弄之中,缺乏交往能力。如在游戲時,“醫(yī)生”在看病前,不會詢問“病人”的病因,大部分都是拿起聽診器開始聽診,而“病人”還沒等“醫(yī)生”說什么,就把藥拿走。所以在游戲中,我們一定要隨時觀察,發(fā)現(xiàn)問題用角色的身份參與語言指導(dǎo):如醫(yī)生可以問病人:“你哪里不舒服?”,病人要問醫(yī)生:“醫(yī)生,我要吃藥嗎?或我需要打針嗎?等語言交流。”這樣可以讓幼兒在模仿中學(xué)會用語言交往,提高幼兒語言表達(dá)能力。
角色游戲是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn),通過本次活動,幼兒在愛心醫(yī)院里體驗(yàn)到不同的角色,了解到了醫(yī)生、護(hù)士的職責(zé),學(xué)會關(guān)心他人,幫助他人,同時在游戲時體驗(yàn)了看病的簡單流程,只是還需教師介入提醒。在以后的活動中,我們還應(yīng)通過視頻、親身體驗(yàn)等方式豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),讓角色游戲開展的更有效!幼兒玩的更精彩!
《醫(yī)院》教案11
游戲目標(biāo)
1、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作,并認(rèn)識幾種常用的醫(yī)療器械:聽診器、體溫表、輸液器、注射器。
2、能積極的參于到活動中和同伴一起游戲,并能有禮貌的交往。
3、教育小朋友要講衛(wèi)生,預(yù)防疾病。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
游戲準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備好類似醫(yī)院的場地。
2、為幼兒普及醫(yī)院以及醫(yī)生的知識經(jīng)驗(yàn)。
3、幾種常用的醫(yī)療器械:聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標(biāo)志,白大褂。
游戲過程
1、課前談話,引起幼兒對醫(yī)院的興趣,并提出游戲的要求。
(1)人生病了怎么辦?到哪兒去看病治病?
(2)誰看?誰護(hù)理病人?
(3)認(rèn)識醫(yī)院標(biāo)志,認(rèn)清大夫聽診器、體溫表,并看清使用方法。
2、請3~5名幼兒游戲,按自己的意愿協(xié)商分配角色(醫(yī)生、護(hù)士、病人)。
3、醫(yī)生、護(hù)士戴上帽子,等待病人進(jìn)來,請幾名幼兒去看病,鼓勵小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。
4、游戲指導(dǎo)。 教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)生按一定的程序給病人"看病"。
。1)先給病人掛號、排隊(duì)。
。2)醫(yī)生熱情地詢問病人哪里不舒服。,仔細(xì)地用聽診器等為病人診治。
(3)護(hù)士護(hù)理病人,教育幼兒不把打針看成可怕的'事,了解護(hù)士的辛苦。
5、換角色,游戲繼續(xù)進(jìn)行,其他幼兒進(jìn)行觀摩,并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。
6、游戲結(jié)束時,教師對服務(wù)好的醫(yī)生、護(hù)士給予表揚(yáng)。
游戲反思
通過這次活動,幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情況,認(rèn)識了一些醫(yī)療器械,個別小朋友對醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。 在活動中,個別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是干什么的,教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。 還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的,通過這次活動,部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。 幼兒通過這次活動也加深了預(yù)防疾病的意識。
《醫(yī)院》教案12
活動目標(biāo):
1.知道醫(yī)院是看病的地方,了解醫(yī)務(wù)工作者治病救人的職業(yè)特點(diǎn)。
2.能積極參與活動,主動詢問,大膽講述。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4;激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準(zhǔn)備:
1.聯(lián)系在醫(yī)院工作的家長拍成錄像(著裝,帶醫(yī)藥箱、聽診器、壓舌板等)。
2.豐富幼兒有關(guān)醫(yī)院的知識經(jīng)驗(yàn),醫(yī)生及人物動態(tài)形象圖片。
活動過程:
一、交流已有經(jīng)驗(yàn)。
組織幼兒交流自己到醫(yī)院就診的經(jīng)歷。
師:我們都生過病,也去醫(yī)院就診過。那請小朋友來談?wù)勀愕结t(yī)院看病的情景,好嗎?
二、歡迎醫(yī)生伯伯(阿姨)。
師:今天,我們請來了一位阿姨,我們聽她介紹一下自己。(觀看ppt)
師:這位阿姨是做什么的?(醫(yī)生)她在干什么?(看病)請小朋友觀察這位醫(yī)生阿姨穿的什么?手中拿了什么?(醫(yī)生用聽診器、注射器等醫(yī)療器械等)。請小朋友們來模仿一下醫(yī)生阿姨看病的樣子呢?(請個別模仿醫(yī)生)。
三、幼兒向醫(yī)生咨詢自己想了解的有關(guān)醫(yī)院、醫(yī)生的問題。
師:小朋友,你們有沒有想問問醫(yī)生阿姨有關(guān)醫(yī)院、醫(yī)生的問題呢?(請幼兒問問題)
四、師幼共同交流活動中搜集到的信息。
師:剛才,小朋友問了那么多問題,我們一起來解決吧。ǹ磒pt)結(jié)束:醫(yī)生今天給我們帶來了這么多關(guān)于醫(yī)院的信息,我們在這里也謝謝她!
活動反思:
這個活動通過分段講述故事,逐層分析故事內(nèi)容來逐步完成,從中感受文具的心情,遷移自身,現(xiàn)在本班幼兒在寫數(shù)字的`時候,常用到鉛筆橡皮等,但由于用法不當(dāng),也會讓它們變成醫(yī)院,通過這個活動,每個小朋友都知道要保護(hù)好自己的文具,知道每個文具的用法。但活動結(jié)尾教師可以出示幾組破舊的文具,讓幼兒找找修譜的方法,能更啟發(fā)幼兒保護(hù)的愿望。
《醫(yī)院》教案13
活動目標(biāo):
1、理解看病的大概流程,知道醫(yī)院的幾個主要部門及其作用。
2、初步了解醫(yī)生護(hù)士的工作,體驗(yàn)他們工作的辛苦。生病時不害怕看醫(yī)生。
3、為醫(yī)院游戲豐富經(jīng)驗(yàn)。
4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5、知道檢查身體的重要性。
活動準(zhǔn)備:
1、照片、錄像、標(biāo)記牌、看病流程圖(掛號、門診、收費(fèi)、配藥)
2、邀請兒科醫(yī)生徐醫(yī)生(家長)參與活動
3、有圖的字卡:問、看、聽、摸
4、針筒、娃娃一個
活動過程:
環(huán)節(jié)一
一、理解看病的主要流程和醫(yī)院的主要部門。
1、理解幼兒對看病流程的原有經(jīng)驗(yàn)。
師:小朋友身體不好的時候,爸爸媽媽會帶我們上醫(yī)院看病,那是不是到了醫(yī)院就去找醫(yī)生的呢?
2、介紹看病流程及主要部門的作用。
師:前幾天,老師也去醫(yī)院看病,還拍了錄像,看看老師是怎樣看病的?
。ㄕ堄變嚎翠浵瘢
提問:錄像里老師是怎樣去看病的,你看清了嗎?
(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)流程圖,并進(jìn)行提問。)
為什么要先掛號?(先確定哪個門診)
掛號后干什么?老師是到哪個醫(yī)生那里看病的?醫(yī)生看完病做了什么?
有了藥方是不是就去拿藥了?(先到收費(fèi)處劃價付錢)
藥在哪里拿呢?(藥房)
請幼兒按看病的順序排列流程圖。
3、大致介紹醫(yī)院的其他區(qū)域。
師:上次××小朋友發(fā)燒,醫(yī)生還讓你打針,那打針的地方在哪里呢?
(根據(jù)幼兒回答出示注射室照片)
其實(shí),醫(yī)院里還有很多地方,你知道嗎?它們都有什么用?
二、觀察了解醫(yī)生的工作,體驗(yàn)醫(yī)生工作的辛苦。
1、通過和徐醫(yī)生交流以及幼兒互動的方式進(jìn)行介紹
師:今天,老師把一位醫(yī)生請到了我們班,看看他是誰?我們一齊向他問好。今天××小朋友的爸爸穿了什么衣服呀?徐醫(yī)生,你是看什么病的?
徐:我是專門給小朋友看病的,在兒科門診。醫(yī)院里還有很多其他的門診,如……
師:今天你是不是正好休息呢?
徐:不是的,昨天晚上夜班。醫(yī)生的工作和有些工作不同,醫(yī)院里有很多病人,有的一直需要醫(yī)生的照顧,隨時觀察,晚上也不能離開。
師:醫(yī)生的工作真的很辛苦。我們在睡覺休息的時候,醫(yī)生還在工作。
師:這幾天,××小朋友一直不太舒服,我們請徐醫(yī)生看一下。
徐:是嗎?以后不舒服要及時去醫(yī)院看病,以免病情加重。
2、觀察了解醫(yī)生看病的過程。
提問:剛才徐醫(yī)生是怎么給××看病的?
。ǜ鶕(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的文字圖片:問、看、聽、摸并通過提問幫助幼兒進(jìn)一步了解為什么這樣做。)
提問:剛才,徐醫(yī)生問了些什么?為什么要問呢?(了解病情和癥狀。)
提問:徐醫(yī)生,小朋友咳嗽為什么要看喉嚨?用什么器具?(手電筒和壓舌板)為什么要用?
徐:因?yàn)榭人詴鸷韲导t腫或者發(fā)炎,如果這樣的話,必須及時消炎。
師:徐醫(yī)生除了“問”、“看”還干什么?為什么要這樣做?
。ㄕJ(rèn)識聽診器)請小朋友上來試著聽聽心跳聲和呼吸聲。
小結(jié):原來,醫(yī)生在看病時要問問、聽聽、看看、摸摸,有時還要用一些器具。那徐醫(yī)生,××小朋友要不要打針呢?
徐:不需要,吃藥、打針或者掛鹽水要看病情的需要,有的只需要多休息多喝水就行了。平時也要注意多鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì)和免疫力才能不生病或者少生病。
師:我們一起謝謝徐醫(yī)生。那××小朋友,剛才徐醫(yī)生給你看病時你害怕嗎?為什么?
小結(jié):醫(yī)生在看病時態(tài)度都非常好,講話聲音輕輕的,動作也輕輕的,很溫柔。所以我們不用害怕看醫(yī)生。
環(huán)節(jié)二
1、討論:每個地方設(shè)計(jì)什么標(biāo)記。
師:老師想到一個問題,剛才我們說醫(yī)院很大,有很多地方,是怎樣讓人不搞錯的呢?(有牌子)那我們有醫(yī)院游戲,你們能不能想想用什么辦法也讓大家一下子就看清楚?
(根據(jù)討論確定用畫來做標(biāo)記)
師:掛號的地方可以畫什么做標(biāo)記?(依次進(jìn)行討論)
2、設(shè)計(jì)活動
請幼兒自由選擇畫哪個地方的標(biāo)記,并根據(jù)每組中間的流程圖照片坐到位子上。
3、將大家畫好的標(biāo)記分類在前面的`板上,并請幼兒選出認(rèn)為最好的貼在牌子上,放到游戲中去。
(7)中班角色游戲教案《醫(yī)院》含反思
游戲目的:
1、能較形象地模仿醫(yī)生和護(hù)士的語言和行為,反映他們的工作職責(zé)。
2、增強(qiáng)規(guī)則意識,懂得表演角色和使用物品、場地等應(yīng)遵守游戲規(guī)則。
3、運(yùn)用禮貌用語和同伴進(jìn)行交往。
4、初步學(xué)習(xí)自制簡單的玩具。
5、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
6、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動準(zhǔn)備:
1、知識準(zhǔn)備:請家長向幼兒介紹醫(yī)院醫(yī)生和護(hù)士的工作。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:聽診器、注射器、藥瓶、藥盒、藥片、體溫計(jì)等醫(yī)院所需得玩具材料以及娃娃家、理發(fā)店、小吃店的玩具材料。
第一次活動指導(dǎo):
1、出示醫(yī)療器械,引導(dǎo)幼兒具體使用器械,組織幼兒討論醫(yī)院里醫(yī)生的職責(zé),護(hù)士的職責(zé)。
2、請個別幼兒演示使用器械的正確,并用職業(yè)性的語言來招呼病人。(禮貌語言、帽子、針、藥品等)
3、教師示范醫(yī)生給病人看病的情景。
首先,請幼兒學(xué)學(xué)、裝裝病人,比如說哪里生病了,怎么表現(xiàn)等,其次,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒要認(rèn)真給病人治病,并且要對病人有禮貌。護(hù)士要協(xié)助醫(yī)生治療
病人,要關(guān)心病人。
4、幼兒游戲。
引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色,多人爭執(zhí)的角色用“石頭、剪刀、布”等方法或疏導(dǎo)部分幼兒參加其它游戲。
5、游戲后組織幼兒認(rèn)真、較快的收拾玩具。
6、評價幼兒游戲情況。
活動反思:
幼兒已經(jīng)進(jìn)行過活動,一些幼兒已經(jīng)有了做醫(yī)生、做護(hù)士的經(jīng)驗(yàn),原來出現(xiàn)了醫(yī)院里面的醫(yī)生護(hù)士都沒事干的情況,因?yàn)楹⒆觽兌疾辉敢猱?dāng)病人,通過,老師的示范、提示、鼓勵,孩子們都很喜歡當(dāng)病人,假假地生病,表演起來很像真的,醫(yī)生也很認(rèn)真地幫助病人看病,但是生病的種類比較少,在下次活動中,予以引導(dǎo)。
《醫(yī)院》教案14
情況分析:
在穩(wěn)定幼兒情緒后。幼兒對娃娃家游戲都特別喜歡,在一段時間后有了初步的收拾習(xí)慣。在超市里,每次游戲結(jié)束后,小朋友會整理各類商品。但幼兒游戲時的規(guī)則意識較薄弱,而且持久性差,如游戲時想起什么就放掉原有游戲忙著玩剛剛想到的內(nèi)容。幼兒的合作、交往、表達(dá)能力還可以,只是有部分孩子不用普通話交談,還有多名幼兒較內(nèi)向,如不會主動參與游戲,需要老師幫忙,且不能很好地投入游戲,沒有角色意識。
預(yù)設(shè)主題:
《理發(fā)店》 《小吃店》 《公共汽車》。
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、讓幼兒積極參與角色游戲活動,在活動中表現(xiàn)出愉快的情緒。
2、能按意愿選擇提出、選擇游戲的主題,明確自己所扮演的角色,增強(qiáng)幼兒的角色意識,鼓勵他們積極用語言進(jìn)行交往。
3、豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,豐富游戲內(nèi)容。學(xué)習(xí)用語言、動作來進(jìn)行交流。
4、增進(jìn)幼兒與同伴之間的交往,讓其感受到與同伴共同游戲的樂趣。
5、讓幼兒學(xué)會以物代物或一物多用地進(jìn)行游戲,由此進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
6、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、禮貌待人、愛護(hù)玩具、遵守規(guī)則等良好的品德行為。
7、鞏固原有常規(guī)的基礎(chǔ)上,讓幼兒學(xué)習(xí)遵守新的游戲常規(guī)。
具體措施:
1、創(chuàng)設(shè)主題游戲環(huán)境,提供主題形象玩具,激發(fā)幼兒玩角色游戲的興趣,引起幼兒對玩具操作的積極性。游戲區(qū)投放一些理發(fā)店、小吃店、公交車的'布景及道具;鼓勵他們大膽表演。
2、教師以角色身份,作為幼兒游戲的伙伴和游戲的發(fā)起者與指導(dǎo)者介入幼兒游戲。要和幼兒一起商量分配角色。角色游戲需要有一定語言表達(dá)能力、表演能力以及組織能力,開始用語言進(jìn)行引導(dǎo)、組織,然后過渡到讓能力強(qiáng)的幼兒擔(dān)任,以后再輪流擔(dān)任重要角色。也可以有意讓某個幼兒擔(dān)任某一角色,以使他得到鍛煉。但都要以商量、建議的口吻提出,不要違背幼兒的意愿。小班幼兒缺乏主見,可采用指定角色的辦法,但也應(yīng)該尊重他們的自愿選擇。對個別幼兒經(jīng)常占主角的行為,要動員他們更換角色。
3、教師應(yīng)該運(yùn)用講述評議的方式促進(jìn)幼兒游戲動作的交流,再次提供幼兒對角色扮演的互相模仿機(jī)會,從而促進(jìn)幼兒游戲水平的提高。評議時再現(xiàn)重點(diǎn)應(yīng)是幼兒對玩具的操作和游戲動作與角色名稱的關(guān)系,這樣可引起幼兒對角色的重視,并逐步理解游戲動作的目的性。講評的重點(diǎn)應(yīng)該是結(jié)合游戲內(nèi)容評幼兒對同伴、對玩具、對常規(guī)的態(tài)度。
游戲主題:理發(fā)店小吃店公共汽車活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的角色意識,逐步懂得角色職責(zé)。
2、在老師的提醒下,能與同伴合作游戲,友好相處。
3、愿意與同伴交往,培養(yǎng)幼兒禮貌待人良好品德行為。
4、懂得遵守游戲的規(guī)則,會整理收拾玩具。
5、大膽說出自己的理解。
6、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備:
用紙板制作三副面具,分別畫著高興、傷心和生氣的表情。
活動過程:
第一周20xx年x月x日星期x下午角色游戲:《理發(fā)店》
(一)指導(dǎo)要點(diǎn):
1、了解理發(fā)店的角色分工,明白角色的職責(zé)。
2、在活動中學(xué)會禮貌待人,熱情服務(wù),友好與他人合作,分配工作。
3、遵守游戲規(guī)則,能將生活中的理發(fā)知識與體驗(yàn)運(yùn)用到游戲中去。
1、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
師:我們班上某某小朋友的頭發(fā)很長了,你們說一說要怎么辦呢?
師:現(xiàn)在小朋友們想一想理發(fā)店里都有哪些工作人員。
2、介紹理發(fā)店的工作程序,以及一些工作材料,激發(fā)幼兒的游戲的興趣。
師:理發(fā)師現(xiàn)在要給我們班上的某某小朋友理發(fā),你們說一說理發(fā)師都要做些什么?
。ㄒ灰唤榻B不同的工作人員的工作)老師歸納總結(jié)以上的步驟,也請小朋友從頭示范一遍。
3、介紹游戲規(guī)則,確定游戲人數(shù)。
師:小朋友們?nèi)ダ戆l(fā)店的時候工作人員要怎么做才會令你們滿意呢?
4、幼兒游戲,教師指導(dǎo)游戲。
重點(diǎn)指導(dǎo)擔(dān)理發(fā)師的幼兒,指導(dǎo)扮演理發(fā)師的幼兒怎樣為顧客設(shè)計(jì)發(fā)型,指導(dǎo)他們在游戲中按一定的程序進(jìn)行游戲。
5、師生共同評價,指導(dǎo)幼兒將游戲材料分類整理。
觀察分析與推進(jìn):
觀察:
幼兒第一次玩的時候,角色把握的不是很好,不知道自己扮演的角色,而且比較多的幼兒不知道要玩什么,會在場地上走來走去。從慶扮演理發(fā)師幫助別人理發(fā),但是不會很好的利用道具,道具的作用不明顯,并且不會整理發(fā)店里的玩具。
推進(jìn):
。1)強(qiáng)化幼兒游戲的規(guī)則意識。
。2)幼兒在會使用教師提供的玩具的基礎(chǔ)上同伴間大膽交流。
第二周20xx年x月x日星期四下午角色游戲:《理發(fā)店》
。ǘ┲笇(dǎo)要點(diǎn):
1、總結(jié)上周活動的不足。
2、提出活動要求:
。1)在游戲時不可以追逐跑鬧。
。2)收拾玩具時動作要快。
游戲反思
通過這次活動,幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情況,認(rèn)識了一些醫(yī)療器械,個別小朋友對醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動中,個別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是干什么的,教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的,通過這次活動,部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動也加深了預(yù)防疾病的意識。
《醫(yī)院》教案15
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒用正確方法有序地閱讀畫面語言和書面語言,提高觀察和閱讀能力。
2、以"醫(yī)院游戲"的故事為線索展開閱讀和討論,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):用正確方法有序地閱讀。
2、難點(diǎn):學(xué)習(xí)從畫面語言和書面語言中找到與故事情節(jié)有關(guān)的人物動作、表情等細(xì)節(jié)。
活動準(zhǔn)備:
大圖書1本、小圖書20本。
活動過程
1、師生共同閱讀"大圖書",激發(fā)閱讀興趣,討論閱讀方法。
今天,老師帶來一本好看的圖書,瞧。ǔ鍪疽槐敬髨D書)請大家想一想,應(yīng)該怎樣翻看圖書?
啟發(fā)幼兒回憶看圖書順口溜:先看封面想書名,再按頁碼依次看。
。1)我們先來看封面,書名叫什么?你是怎么知道書名的?
。2)看完封面看哪里呢?頁碼在什么地方?(請幼兒找出頁碼的位置)
。3)翻到第一頁,里面有許多畫和字,應(yīng)該怎么看呢?(按1、2、3依次看)
2、讓幼兒自由閱讀,注意觀察幼兒的閱讀情況。
給幼兒人手一本小圖書,"你們看,老師為了能讓小朋友都看得清楚,特地為你們每人準(zhǔn)備了一本書。看!一本本平平整整的,書角一點(diǎn)兒都沒有翹起來。請你們呆會兒也輕輕翻看,保護(hù)好圖書,行嗎?"
3、教師逐一提問與幼兒展開討論:
。1)這本書講的.是一件怎樣的事?開始、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的?
。2)從第一幅畫中你能看出他們在玩什么游戲嗎?聰聰、瞇瞇、板凳狗各扮演什么角色?
(3)聰聰怎么啦?他可能會哪兒不舒服呢?
。4)板凳狗醫(yī)生怎么做?聽診器移到什么地方,聰聰"哎喲哎喲"地叫?
。5)讓幼兒觀察:板凳狗哪里做錯了?(聽診器的用法)
。6)讓幼兒在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。
(7)瞇瞇護(hù)士是怎么給聰聰打針的?對不對?你知道打針的步驟嗎?(模仿一下)
(8)瞇瞇護(hù)士找什么?(酒精棉花)聰聰怎么了?躲哪兒了?
4、帶領(lǐng)幼兒邊看圖書邊完整地講述"醫(yī)院游戲"的故事。
5、組織幼兒進(jìn)行故事表演。
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