三年級音樂上冊教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的三年級音樂上冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級音樂上冊教案1
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《母親教我的歌》
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟音樂與情感的作用和意義
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用音樂語言分析音樂作品，學(xué)唱曲譜。
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識與能力目標(biāo)
1感受和體驗(yàn)音樂所表達(dá)的各種情感，感悟音樂是情感的藝術(shù)。
二、過程與方法目標(biāo)：
1、能分辨出音樂的段落、體裁、演奏樂器及表演形式。
2、能在老師的引導(dǎo)下分析沃爾塔瓦河的主題音樂并根據(jù)圖片劃分段落。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
能夠主動搜集表達(dá)不同情感的歌曲向同學(xué)介紹
教學(xué)過程：
聆聽《母親教我的歌》
1很高興和同學(xué)們一同走進(jìn)這節(jié)音樂課，今天的主題是情感之聲。
設(shè)問：人類的情感有哪些？
母愛、友情、愛情等
�。ㄒ唬�<<母親教我的歌>>：
1播放歌曲引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情感？
2對比小提琴版探究找出作品的異同？
討論喜歡哪個(gè)作品，為什么？
3組織評論樂曲再重復(fù)時(shí)候發(fā)生了什么樣的變化？
一）《母親教我的歌》師：在親情之中，
有一個(gè)人的愛最為偉大，從我們出生之時(shí)就時(shí)刻縈繞在我們身邊。沒錯(cuò)，那就是母愛。
母親把她所有的愛與奉獻(xiàn)都慷慨地給予了我們，無微不至地關(guān)心著我們，這種情是每個(gè)人都為之動容的。
同學(xué)們能說出幾首歌詞母親的歌嗎？（《燭光里的媽媽》《母親》《我的好媽媽》等等）
在捷克，有一位非常優(yōu)秀的作曲家，他叫德沃夏克。他從小非常喜愛音樂，但是家庭窮困加之父親的反對，小德沃夏克總是在母親的掩護(hù)下偷偷的學(xué)習(xí)音樂，最終成長為一位優(yōu)秀的作曲家。當(dāng)?shù)挛窒目碎L大成人，母親也離他而去。于是他便創(chuàng)作了這首《母親教我的歌》，用它來寄托對母親的無限哀思之情。
1、欣賞《母親教我的.歌》和小提琴曲《母親教我的歌》感受兩首不同風(fēng)格的作品。
2、對比討論：這兩首作品你更喜歡哪一首？為什么？小提琴的音色纏綿哀傷，讓人有無限的想象空間，對比聲樂曲的帶歌詞演唱，更似是：此處無聲勝有聲。
3、學(xué)唱歌曲的旋律，體味歌曲的情感特征。
四、小結(jié)：音樂是情感的藝術(shù)，最善于表達(dá)人類復(fù)雜而細(xì)膩的情感世界，在漫漫人生路中，音樂以其獨(dú)有的方式抒發(fā)著人類各種不同的思想感情，讓我們做有心人去感受人類中不同的情感。
三年級音樂上冊教案2
(1)教學(xué)目標(biāo)
1、感受和體驗(yàn)不同的“鐘聲”音樂，喚起學(xué)生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動，增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
2、通過模擬“大鐘”和“小鐘”的聲音來掌握二聲部音高。
3、能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、正確的換氣和和諧優(yōu)美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂。
(2)學(xué)情分析
三年級的學(xué)生有一定的.音樂基礎(chǔ)，思維活躍，好奇心強(qiáng)。
(3)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
感受和表現(xiàn)“大鐘”和“小鐘”的聲音［…s
教學(xué)難點(diǎn)：
和諧準(zhǔn)確的演唱二聲部
(4)教學(xué)過程
教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】一、情境導(dǎo)入，弓I入課題
師：很高興今天能與三年（2）班的同學(xué)們認(rèn)識，老師現(xiàn)在要讓你們猜一猜，你們聽到的是什么聲音呢？（鐘聲）
1、課件播放鐘聲（當(dāng)）
師：今天老師帶了各種各樣的鐘聲，我們一起來聽一聽吧！
2、課件出示鐘聲圖片及播放各種鐘聲。
師：誰能來唱唱你聽到的鐘聲呢？
提問：①師：你能模擬鐘擺的聲音嗎？誰能來模仿一下�！爱�(dāng)”
②生活中我們聽到的鐘聲是長音還是短音？
你還能用什么聲音來模仿鐘聲“�！�
③請同學(xué)仔細(xì)聽老師的琴聲，用老師給的音高來模仿鐘聲（1和5）
④是不是所有的鐘聲發(fā)出的聲音音高都是相同的嗎？從音的高低來考慮，是大鐘的聲音低還是小鐘的聲音低？
三年級音樂上冊教案3
教學(xué)要求：
1、 初步感受速度在音樂感受中的作用。
2、 聽辨音高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)音。
3、 背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)。
二、 復(fù)習(xí)歌曲
三、 提出本學(xué)期要求
四、 新歌教學(xué)
1、 導(dǎo)入：聽《搖啊搖》說說歌曲情緒，并用動作表演。
2、 出示插圖，讓學(xué)生嘗試怎么樣讀更能表現(xiàn)圖上意識
3、 放歌曲錄音，讓學(xué)生感受歌曲情緒
4、 學(xué)生做劃船動作，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感
5、 放錄音讓學(xué)生輕聲唱歌詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一句唱兩遍
6、 再唱一遍找找難唱的'部分
7、 連唱，邊唱邊動作表演
8、 跟唱歌譜
五、 編創(chuàng)與活動
1、 讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法
2、 分組嘗試選擇滾動式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏
3、 分組展示，學(xué)生評價(jià)
4、 出示：
3 6 5 │3 6 5│
3 5 1 6 │5 5 │
讓學(xué)生試著敲一敲，有什么特點(diǎn)？
5、 一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏
6、 除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么樂器
7、 用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏
六、小結(jié)，師生再見。
三年級音樂上冊教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱歌曲了解打棗時(shí)喜悅的心情，以及用輕松、活潑的情緒演唱。
2、動腦為歌曲編動作。
3、主動評價(jià)自己和他人的歌唱與表演的`優(yōu)、缺點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
用輕松、活潑的情緒演唱歌曲，了解歌曲節(jié)奏。
課前準(zhǔn)備：
鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)磁帶、紅棗實(shí)物等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們見過樹上的棗嗎？那么，你們想和老師一起去打棗嗎？今天，咱們一起學(xué)習(xí)歌曲，名字叫《打棗》（出示課題）。
二、教唱歌曲
1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。
2、跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。
3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
4、指導(dǎo)、糾正。
三、歌曲處理
1、用活潑的情緒演唱。
2、結(jié)束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的高興與得意。
四、創(chuàng)編活動
1、創(chuàng)編歌詞
師生接唱：用學(xué)生的答案唱第一段。
2、根據(jù)自己了解的知識續(xù)編歌詞。
3、設(shè)計(jì)演唱形式（分小組對唱、一領(lǐng)眾對、男女對唱等），完整演唱歌曲《打棗》。
教學(xué)反思：
在本課學(xué)唱中，讓學(xué)生體驗(yàn)打棗時(shí)的心情，用什么情緒來演唱歌曲是本課的宗旨，所以，創(chuàng)編采用不同的形式進(jìn)行，有助于學(xué)生對歌曲的理解。
三年級音樂上冊教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過視聽結(jié)合法學(xué)習(xí)，能用高亢、嘹亮的聲音演唱山歌《放牛山歌》。
2、要以自己參加勞動而獲得豐收的喜悅心情來演唱曲調(diào)和歌詞。
3、體驗(yàn)四川方言“喲啥、喲喂”、“哥兒啰喂”等襯詞在歌曲中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生對民族民間音樂的熱愛。
4、了解山歌的幾種演唱形式。
5、對歌曲進(jìn)行創(chuàng)編成旋律悠長，節(jié)奏自由的形式。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用高亢、嘹亮的聲音有感情的演唱歌曲。
2、注意四川地方方言與語氣的味道，掌握山歌的風(fēng)格。
難點(diǎn)：
1、切分節(jié)奏和附點(diǎn)音符時(shí)值的把握
2、音樂創(chuàng)編活動。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
用四川民歌《太陽出來喜洋洋》導(dǎo)入山歌，讓學(xué)生找出歌曲中歌詞的特點(diǎn)。如歌詞中的“羅兒、朗朗采光采、朗羅”等襯詞。解釋襯詞的作用：它一般多用于山歌、小調(diào)、勞動號子中，用上襯詞，可以抒發(fā)人的情緒、協(xié)調(diào)勞動時(shí)的節(jié)奏、烘托氣氛。剛才這首《太陽出來喜洋洋》就是人們在砍柴時(shí)唱的山歌。人們一邊勞動一邊唱歌，心情是怎樣的呢？（高興的）對，我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由我們的手創(chuàng)造出來的。
下次的勞動課，我們可要積極的勞動，因?yàn)閯趧幼屛覀兩畹沫h(huán)境更美好！
二、新課
1、初聽、發(fā)聲練習(xí)
2、打開暢言資源，初聽《放牛山歌》旋律（伴奏）。生隨老師律動。
師：那這些動作都是跟什么有關(guān)系啊？抽生答。
師：跟農(nóng)村勞動有關(guān)系。雖然現(xiàn)在是冬天了，但是春天和現(xiàn)在不一樣，接下來我們一起去看看春天的農(nóng)村，好不好？
師一邊講解，一邊粘貼一些圖片（太陽、牧童、牛兒、花朵、青草）同學(xué)們看一看，多美啊！其實(shí)小牧童啊一邊走一邊唱著歌兒呢！你們聽聽是什么歌兒？
師彈琴唱：哥兒羅喂，哥兒羅喂。請同學(xué)們和老師一起唱。(半度上行、下行)師：（指黑板）春天的景色真是太美了，這讓老師想起一首兒歌：太陽出來照北巖，趕著牛兒上山來，背上背個(gè)大背篼，又放牛兒又撿柴。太陽伯伯西山落，牛兒吃得肥又壯，背上背篼挑擔(dān)柴趕著牛兒回村莊。同學(xué)們，其實(shí)沈老師念的這首兒歌和我們剛才的律動，就是我們今天要學(xué)的歌曲，名字叫做《放牛山歌》。師板書：放牛山歌下面我們一起來聽聽這首歌。
2、復(fù)聽歌曲并認(rèn)識四川盤子抽生說說歌曲與沈老師念的兒歌有什么區(qū)別。（有喲，啥什么的）師課件出示歌詞（注：襯詞，襯句用紅顏色的字標(biāo)出）：這些紅顏色的字就是剛上課時(shí)老師說的襯詞、襯句。師用四川話唱一遍（暢言伴奏）提問：沈老師唱的和剛剛一體機(jī)上唱的有什么區(qū)別？生：不是普通話。師：說得真好。沈老師唱的是四川話。這是一首四川兒歌。它屬于四川民歌中的一種，它的字句很精練，節(jié)奏很短小。這首歌當(dāng)中有些字音有了變化，我們一起來看一看。（解說村cen、啥sei、哥guo、巖ai這四個(gè)字在字音上的變化。師帶生讀）師：下面沈老師帶同學(xué)們用四川話來讀一讀這首兒歌。師帶生讀整首兒歌師：其實(shí)四川的民族民間的音樂里更是豐富多彩。今天，王老師給同學(xué)們帶來了一種很民族民間的，
在四川曲藝?yán)锝?jīng)常用到伴奏樂器，（出示四川盤子）這叫四川盤子。我們看一看，用兩個(gè)指頭夾住盤子的底部，小指翹起來。（師演示）
3師生一起手持盤子，敲打節(jié)奏讀歌詞。（一、二、三、四，太陽出來喲喂）
下面我們來做一個(gè)接龍游戲，看看是左邊的三小組同學(xué)讀得好，還是右邊的三小組同學(xué)讀得好。左邊的同學(xué)讀前半句，右邊的`讀后半句（左邊：太陽出來喲喂，右邊：照北喲巖，左邊：趕著那個(gè)牛兒啥，右邊；上山來）
3、跟琴學(xué)唱歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)過程的重點(diǎn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)采用了：先念后唱，聽唱結(jié)合，跟唱，對唱，一領(lǐng)眾合等方法進(jìn)行歌唱教學(xué)。
課件出示樂譜：
�。�1）跟節(jié)奏再念一遍歌詞，想想小牧童都做了什么？這樣容易記住歌詞。
（2）跟老師的琴聲輕聲哼唱歌曲。提出要求：背挺直，臉上帶著笑容。同學(xué)們的歌聲讓老師感受到了勞動的快樂！
(3)教唱一遍，生再齊唱一遍。
對唱。師生對唱，男女生對唱。師：太陽出來了，山坡上長滿了青草，牧童趕著他心愛的牛兒，你們說他的心情是怎樣的�。浚ǜ吲d）那同學(xué)們得唱出這高興的心情啊。好，下面請同學(xué)們用高興的心情再對唱一遍。
三、創(chuàng)編活動同學(xué)們，下面老師想把這首歌唱給同學(xué)們聽一聽。不帶伴奏的哦！請你們聽一聽，我唱的和同學(xué)們唱的有什么不同。師唱第一段（山歌風(fēng)味）抽生說：前面慢，后面快。師：同學(xué)們說是不是啊。這首歌曲就是帶了那么點(diǎn)兒山歌的味道，
山歌是人們在山野里勞動時(shí)歌唱的曲子，它的節(jié)奏很自由，旋律很悠長。又因?yàn)樯礁枋窃趹敉庋莩�，所以它的聲音特點(diǎn)是很高亢的，很明亮的，只有這樣，它的聲音才會在山間傳得很遠(yuǎn)。下面，我們就把它改成山歌形式。老師就不伴奏了，看著老師的手。
師指揮，生唱(前四句即可)一遍。師：下面我呀把同學(xué)們分成兩部分，假設(shè)這是山谷，左右兩邊都是兩座大山。周末了，同學(xué)們作業(yè)都做完了，太陽出來了，山這邊的小伙伴要找山那邊的小伙伴一起放牛，怎么辦？（喊）怎么喊？（如：哎，太陽出來啰，上山啰）左邊的小伙伴一起喊（哎，太陽出來啰，上山啰）那山這邊的小伙伴怎么辦？（如：哦，來4啰）右邊的小伙伴一起喊（哦，來啰）。師：在山上放完牛，撿好了柴，太陽也要下山了，孩子們是不是該趕著牛兒回家了。那你們說最后一句，孩子們的聲音怎樣�。吭趶�(qiáng)弱上有什么變化？（弱一點(diǎn)）那我們試一試。連唱三遍，聲音音量越來越小。師：接下來，我們把剛剛喊小伙伴的，加上我們改編過的，加上結(jié)尾的一起完整的來一遍。
師：牧童越來越遠(yuǎn)了，回家了。今天我們學(xué)唱了放牛山歌，并且創(chuàng)造性的表演了歌曲。同時(shí)，咱們在一起充分的感受到了有四川風(fēng)味的山歌韻味兒，其實(shí)在我們中國大家庭中各個(gè)地區(qū)都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有機(jī)會老師再跟小朋友們一起來學(xué)學(xué)祖國各地的民歌！這節(jié)課我們就上到這兒了。
四、師生再見
教學(xué)反思：
《放牛山歌》是三年級上冊第四單元放牧里的一首農(nóng)村題材的歌曲。在教學(xué)中，我用《太陽出來喜洋洋》導(dǎo)入新課，知道襯詞的作用，并進(jìn)行勞動思想教育。再通過圖片，讓學(xué)生感受春天的農(nóng)村美，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。因?yàn)檫@是一首四川兒歌，所以在教學(xué)中，我先帶同學(xué)們用四川話有節(jié)奏的朗讀兒歌歌詞，為后面的四川方言演唱歌曲做好鋪墊，再用民族樂器四川盤子為歌曲伴奏，吸引學(xué)生的注意力，學(xué)唱環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)過程的重點(diǎn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)采用了：先念后唱，聽唱結(jié)合，跟唱，對唱，一領(lǐng)眾合等方法進(jìn)行歌唱教學(xué)。
三年級音樂上冊教案6
教學(xué)目標(biāo)：
通過朗讀、質(zhì)疑、認(rèn)獨(dú)9個(gè)字分角色朗讀能夠結(jié)合上下文說說老上羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化、產(chǎn)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的變化。
教學(xué)重難點(diǎn)。結(jié)合上下文說說老山羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化、產(chǎn)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的變化
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
二、新授
1、自學(xué)。
2、要求。
3、檢察預(yù)習(xí)，并及時(shí)指導(dǎo)。
4、默讀課文，提出不懂得問題，并試著解決。
5、為什么老山羊剛住進(jìn)醫(yī)院的時(shí)候很不情愿后來又贊不絕口。
6、交流。
7、匯報(bào)。
8、學(xué)習(xí)完這課文你有什么想法？
9、質(zhì)疑。
布置作業(yè)：有語氣的朗讀課文。
課后反思：課文比較淺顯好讀，但是其中的個(gè)別詞語讀起來個(gè)別學(xué)生有一定的困難，所以，在課上我非常認(rèn)真的傾聽學(xué)生的`朗讀，遇到學(xué)生度不準(zhǔn)確的地方及時(shí)的糾正。
三年級音樂上冊教案7
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》
三、聆聽《魯冰花》、《小白菜》
1、師：老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請小朋友們聽完后說一說這兩首歌曲講述了什么內(nèi)容，你有什么感想？
2、師生交流
師：這兩首歌曲的歌名都是兩個(gè)主人翁的名字，一個(gè)叫《魯冰花》，一個(gè)叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對媽媽的思念，但背景不一樣，誰能分析一下？請大家再聽一遍。
3、復(fù)聽這兩首歌曲。
師生分析討論兩首歌曲的不同背景。
師：這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？
4、設(shè)問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？
再次復(fù)聽，在心里跟錄音哼唱。
師生討論演唱形式。
5、師生小結(jié)：這兩首歌曲的'相同和不同之處。
四、聽辨音的高低
1、復(fù)習(xí)“ 6 1 2 3 5 6 ”
要求：邊做手勢邊唱
2、教師彈奏以上六個(gè)音讓學(xué)生聽辨，一一找到圖上相對應(yīng)的卡通人物。
3、按卡通人物的高矮大小，把音按照由低到高的順序排列并唱準(zhǔn)。
學(xué)生板書
其余學(xué)生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書上 用手勢唱準(zhǔn)“ 6 1 2 3 5 6 ”的音列。
三年級音樂上冊教案8
教學(xué)內(nèi)容
唱：《七個(gè)小兄弟》《乃喲乃》《音樂是好朋友》
聽：《Do---Re---Mi》《我是小音樂家》
奏：豎笛發(fā)音練習(xí)sol、 la 、si、
動：展示與評價(jià)
教學(xué)重點(diǎn)
活潑開朗性格的培養(yǎng)，勇于參與音樂集體活動，能與同學(xué)們合作，創(chuàng)造性地表演。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識四分音符 節(jié)奏x 及八分音符 節(jié)奏x ，知道其名稱，掌握其時(shí)值，并能遷移到實(shí)踐情景。
教學(xué)總目標(biāo)
聆聽和表演，讓學(xué)生走進(jìn)音樂的世界，了解和熟悉“音樂友”。
1、在“聽、唱、動、奏、”活動中體驗(yàn)以音樂學(xué)習(xí)為內(nèi)容的音樂作品帶來的樂趣，學(xué)生積極嘗試和探索音樂奧秘的愿望。
2、在音樂活動中認(rèn)識簡譜“1 2 3”及相應(yīng)的柯爾文手勢和長民唱名；在音樂游戲中，能聽辨“do mi sol”的相對音高。認(rèn)識四分音符節(jié)奏x 及八分音符 節(jié)奏x ，知道其名稱，掌握其時(shí)值，并能遷移到實(shí)踐情景中。
3、學(xué)習(xí)八孔豎笛的演奏姿勢。學(xué)會正確的`發(fā)音，用吐音吹奏sol la si 三個(gè)音。
教學(xué)思路
本單元讓學(xué)生以感受音樂、體驗(yàn)快樂為切入點(diǎn)，通過演唱及欣賞等多種音樂活動展開，讓學(xué)生在聽一聽、議一議、唱一唱、動一動中體驗(yàn)“可愛的音樂朋友”給童年帶來的快樂。所選用的曲目均具有輕快活潑、富有動感的特點(diǎn)，內(nèi)容不但個(gè)性鮮明、童趣盎然，而且梯度明顯、相互關(guān)聯(lián)。
三年級音樂上冊教案9
一、教學(xué)內(nèi)容：
湖南文藝出版社音樂教材三年級上冊第三課《山野童趣》之《捉泥鰍》
二、 教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》，并且在音樂實(shí)踐活動中體驗(yàn)“捉泥鰍”的快樂。
2、學(xué)生能夠認(rèn)識四四拍的拍號并了解其意義。
3、欣賞鋼琴獨(dú)奏《牧童短笛》
三、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情的演唱歌曲《捉泥鰍》。
教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)的演唱、四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律的掌握。
四、教學(xué)過程
第一環(huán)節(jié)：話題導(dǎo)入。
1． 組織教學(xué)，師生問好。
2． 情境創(chuàng)設(shè)，實(shí)圖導(dǎo)入。
師： “同學(xué)們，你們看，這是什么呀？”（課件：泥鰍圖片）你們玩過捉泥鰍嗎？它容易捉嗎？（課件：泥鰍的.介紹）
師：今天，老師就帶大家去見識幾位愛捉泥鰍的小朋友。聽！他們來啦！（課件：播放歌曲）板書：捉泥鰍
第二環(huán)節(jié)：歌曲新授
1、初聽 師： 請同學(xué)們說說你們聽后感受到的歌曲是什么情緒呢？（歡快地、活潑地、風(fēng)趣地）
2、二聽 師：我們再認(rèn)真聽一聽，想想從哪些歌詞中你能感覺到小朋友特別想去捉泥鰍呢？（天天我等著你，等著你捉泥鰍）（課件：播放歌曲 ）
3、 三聽 師：誰來說說歌曲的最后幾句歌詞出現(xiàn)了什么情況？（出現(xiàn)了反復(fù)，唱唱反復(fù)部分，說明了孩子想去捉泥鰍的急迫心情）（課件：播放歌曲 歌譜）
4、學(xué)習(xí)附點(diǎn)部分的歌唱。
師：請同學(xué)們在曲譜中找出附點(diǎn)節(jié)奏，并數(shù)一數(shù)有幾處？（8處）師：這些是八分附點(diǎn)音符，這些附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲中增添了歡快的氣氛。
5、跟琴分句學(xué)唱歌曲。
師：現(xiàn)在我們來跟琴一句一句的學(xué)唱這首歌曲。
6、接口唱練習(xí)。
師：你們唱帶有附點(diǎn)的一、三、五等單數(shù)句，老師接唱雙數(shù)句。
7、難點(diǎn)解決。師：在歌唱中你覺得還有哪里唱起來比較困難？
8、完整地歌唱歌曲。師：我們一起跟著音樂來完整的唱一遍這首歌曲。
9、理解拍子：師：同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？（四四拍。它表示的意義：以四分音符為一拍，每小節(jié)唱四拍。它的強(qiáng)弱規(guī)律為：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱）
10、聲勢訓(xùn)練：以第一句為例子，第一拍：跺腳 第二拍：拍腿 第三拍：拍手第四拍：拍肩
11、師：我們自己打著拍子再來完整的演唱一遍這首歌曲。 第三環(huán)節(jié)：自主創(chuàng)編：
1、師：每首歌曲都有它的情節(jié)，這首歌曲里描述了哪幾個(gè)人？
2、師：你能將這其中的人物表現(xiàn)出來嗎？你可以找搭檔配合，同學(xué)們想一想，動一動，一會請同學(xué)們表演唱。
3、請同學(xué)們表演并評價(jià)。（課件：播放歌曲伴奏）
第四環(huán)節(jié)：歌曲欣賞
1．師：捉完了泥鰍，好累呀！現(xiàn)在我們來休息一下，聆聽鋼琴獨(dú)奏《牧童短笛》。（課件：播放歌曲）
2．課堂小結(jié)。
同學(xué)們，你們今天高興嗎？美妙的世界，美妙的歌曲給我們帶來了歡樂，那么我們也要努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓世界變得更精彩。
三年級音樂上冊教案10
一、教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過欣賞歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》，感受樂曲詼諧、輕快、活潑、生動的情緒。
2、通過為歌曲創(chuàng)設(shè)情景，表現(xiàn)童話般的意境，初步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解、想象和表演能力。
3、體驗(yàn)美國鄉(xiāng)村歌曲的唱法，了解音樂劇的知識。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
可以用肢體語言表現(xiàn)出歌曲不同的情緒。
三、教具準(zhǔn)備：磁帶 CD PPT
四、教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)
a、聽《do re mi》踏步拍手進(jìn)教室。
b、練聲曲：《do re mi》
師：同學(xué)們，do re mi fa sol la si是我們的音樂小伙伴，一起來唱一唱“do re mi”,你們可以選擇自己喜歡的音符，一起唱起來吧！
（學(xué)生演唱《do re mi 》）
2、欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》
a、導(dǎo)入：
師：真棒！哪個(gè)同學(xué)知道這首歌曲是哪部電影的插曲呢？
生：《音樂之聲》。
師：對！它是一部非常著名的美國電影，由同名音樂劇改編，曾一舉榮獲第38屆奧斯卡金像獎(jiǎng)最佳影片、最佳音響等五項(xiàng)大獎(jiǎng)！那它究竟講了一個(gè)什么故事呢？
生：家庭教師和七個(gè)孩子的故事……
師：說的很好！這是一個(gè)發(fā)生在奧地利的真實(shí)故事，善良美麗的見習(xí)修女瑪麗亞，來到退役海軍軍官特拉普上校家擔(dān)任家庭女教師，她通過音樂及生動的教育方法，對7個(gè)調(diào)皮的孩子進(jìn)行啟發(fā)及熏陶，終于使七個(gè)孩子對她產(chǎn)生深厚的感情，同時(shí)也贏得了特拉普上校的'愛情。剛才同學(xué)們所聽到的這首《哆來咪》就是這名女教師與那7個(gè)孩子所演唱的。
2、初聽：
師：很好！那就一起來欣賞這首《孤獨(dú)的牧羊人》，邊聽邊想想，歌曲的演唱形式是什么？歌曲帶給你怎樣的感受？
生：詼諧，幽默，歡快。
師：真好！那在影片中，它描寫的是什么故事呢？
生：瑪利亞和孩子們一起在做木偶戲表演。
1、復(fù)聽：
2、師：真聰明！那我們一起來看看這段精彩的表演吧！
再想想歌曲中最吸引你的是哪幾句？
*觀看影片中木偶戲的片斷
生： “來咿噢嘟。。。�！币粫䞍焊咭�，一會兒低音。
師：你可以簡單的模仿一下嗎？
（學(xué)生模仿真假聲的交替唱）
師：非常好！那我們一起來唱一唱吧！
�。▽W(xué)生拍手唱襯詞）
師：好極了！其實(shí)這是一種叫作“藍(lán)色約德爾”（yodel）的鄉(xiāng)村歌曲唱法。
它的特點(diǎn)是真聲、假聲不斷的交替，一會兒高八度，一會兒低八度，形成了一個(gè)奇特的音響效果，讓人覺得特別有趣。
我提議我們一起來為這段木偶戲配音，唱一唱這幾句，好不好？
生：好！
*一邊觀看木偶戲，一邊唱一唱最有趣的幾句。
4.學(xué)習(xí)歌詞：
師：那木偶戲究竟講了一個(gè)什么故事呢？為什么叫他孤獨(dú)的牧羊人呢？我們一起來讀一讀：
�。ɡ首xPPT第一段歌詞）
生：只有他一個(gè)人在唱歌。
師：恩，那后來呢？他的心情有沒有發(fā)生變化？
�。ɡ首xPPT第二段歌詞）
生：歡快！不孤獨(dú)了，因?yàn)橛性S多的人都在聽他唱歌了。
師：很好！讓我們再看下去。
（朗讀PPT第三段歌詞）
5.了解歌曲旋律：
師：我們也來做一回快樂的牧羊人吧。一起來唱一唱歌曲的第一段。
*學(xué)唱歌曲的第一段。
6.再聽《孤獨(dú)的牧羊人》表演全曲
用不同的動作來表示不同的段落，聽聽看全曲主歌部分一共有幾段？
三、小結(jié)，下課。
師：同學(xué)們，我們的音樂之旅就快接近尾聲了。在今天的旅途中，你們學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢？
生：了解了音樂劇……
師：修女瑪麗亞用音樂喚起了孩子們的創(chuàng)造力以及對生活、大自然的熱愛。如果你也熱愛音樂，熱愛生活，那么你一定能成為一個(gè)最快樂的人！
讓我們唱著《do re mi》結(jié)束今天的音樂之旅。
�。ǔ禿o re mi》，離開教室）
三年級音樂上冊教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1。流利、有感情地誦讀課文，體會音樂的作用，體會人類對動物的愛。
2。會認(rèn)13個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。
3。理解課文主要內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，初步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2。會認(rèn)13個(gè)生字，會寫8個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語。
教學(xué)過程：
一、音樂導(dǎo)入
1。聽音樂《藍(lán)色的多瑙河》
師：請同學(xué)們閉上雙眼，聆聽音樂《藍(lán)色的多瑙河》。聽完你有什么感受？
2。出示課題，齊讀課題。
師：《藍(lán)色的多瑙河》是世界著名的圓舞曲，非常優(yōu)美、優(yōu)雅。不僅人欣賞它，白鯨也欣賞它。白鯨和剛才播放的藍(lán)色多瑙河樂曲還有一個(gè)小小的故事呢！今天我們就來學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》這一課。
二、學(xué)習(xí)生字詞
1。師：請大家打開課本，把課文讀一遍。
2。師：現(xiàn)在老師要檢查大家的預(yù)習(xí)情況了。每只鯨魚寶寶的后面都藏著一個(gè)生字詞，一起和這些鯨魚寶寶交上朋友吧！
3。指導(dǎo)易寫錯(cuò)的生字。（慌、區(qū)）
三、感知課文
�。ㄒ唬w會白鯨遇險(xiǎn)前的“快樂”
1。讀第2、3自然段體會白鯨遇險(xiǎn)前的“快樂”
師：今天，我們要認(rèn)識的這群白鯨不僅聰明，還是一群貪吃貪玩的小調(diào)皮呢。不信，打開書讀讀課文2、3自然段。
2。再次品讀，渲染快樂的氛圍
師：瞧，它們多快活啊！我發(fā)現(xiàn)咱們班也有幾只快活的鯨魚寶寶。
3。指名讀2、3段
師：真羨慕他們��！你們也想當(dāng)快樂的小白鯨嗎？
趕快加入吧！
4。師：白鯨們真是太逍遙了！連回家的時(shí)間都忘了�。ò鍟鹤肤~）
你看見這群貪吃貪玩忘記回家的白鯨，你想對他們說點(diǎn)什么？
�。ǘw會白鯨遇險(xiǎn)后的“絕望”
1�？上О做L聽不到大家的忠告，他們遇到了危險(xiǎn)。（板書：遇險(xiǎn)）
這是怎樣的危險(xiǎn)呢？（兩天以后，突然來了一股寒流，海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪的世界。白鯨回去的路被冰層堵住了。）
2。哪些詞語說明寒流來的快？（抓住“突然”“轉(zhuǎn)眼”等重點(diǎn)詞語理解）
3。這時(shí)白鯨的心情怎樣？找出表現(xiàn)白鯨心情的兩個(gè)詞語。（著慌，絕望）
什么意思？為什么著慌？為什么絕望？
4。時(shí)間在一分一秒的過去，天氣越來越冷，白鯨活動的區(qū)域越來越小，如果這種情況繼續(xù)下去的話，白鯨會怎樣呢？（又冷又餓，困死在楚科奇海）
5。如果你是白鯨，此時(shí)此刻，你想說點(diǎn)什么呢？（后悔當(dāng)初太貪玩，貪吃，沒有想后果）后悔也晚了，他們絕望地叫起來！你聽到他們在叫什么了嗎？（救命�。。�
同學(xué)們理解得真好，誰能把這樣的.理解送到句子中，有感情地讀一讀，指名讀，齊讀。
6。過渡：現(xiàn)在你就是這群被困白鯨中的一個(gè)，如果沒有救援的話，你的生命就會出現(xiàn)危險(xiǎn)了，你能把這種感情讀出來嗎？指名讀，齊讀。
�。ㄈ┱劝做L，體會“奇跡”
后來白鯨又是怎樣得救的呢？讓我們一起走進(jìn)營救現(xiàn)場吧！
1。默讀5。6自然段，根據(jù)內(nèi)容填表。
白鯨得救的經(jīng)過：
第一次營救：獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后____，人們________，還_____�？墒莀____，人們沒有辦法，只好__。
第二次營救：________開來了，開出了_________。可是_______。就在白鯨和人們都絕望的時(shí)候，一個(gè)船員想到_______，白鯨終于得救了。”
2。全班交流
�、乓还灿袔状螤I救？
�、茖W(xué)習(xí)第一次營救，完成填空。
課件出示：“獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后馬上報(bào)信，人們紛紛趕來鑿冰搶救，還帶來好吃的�！�
�、拧凹娂姟笔裁匆馑�？（許多人或事物）接二連三地
�、啤凹娂娳s來”是怎樣趕來？
⑶一聽到這個(gè)消息，就有這么多人趕來，說明人們對白鯨怎么樣？
�、日埬阏艺疫@句話中還有哪些地方也能讓你感受到人們對白鯨的關(guān)愛？
�、尚〗Y(jié)：看來，人們對白鯨的關(guān)愛真是無處不在�。�
3。完成填空：可是剛鑿開的冰馬上又凍上了，人們沒有辦法，只好請求援助。
小結(jié)：第一次營救失敗了。但是人們沒有放棄。
4。完成填空：直升飛機(jī)和破冰船開來了，開出了一條長長的通道。可是白鯨一動不動，就在白鯨和人們都絕望的時(shí)候，一個(gè)船員想到放古典樂曲吸引白鯨游出冰區(qū)，白鯨終于得救了。
小結(jié)：白鯨終于得救了，第二次營救成功了（板書：得救）
5。孩子們，聽，優(yōu)雅的古典樂曲響起來了，讓我們在這音樂聲中再來讀讀5、6自然段吧�。ㄅ錁俘R讀）
6。學(xué)完了課文我們不禁感嘆，白鯨的營救過程真可謂是一個(gè)“奇跡”？為什么說是“奇跡”呢？學(xué)生交流，你能把這個(gè)富有傳奇色彩的故事講給別人聽嗎？（學(xué)生根據(jù)板書復(fù)述課文）
四、深化拓展
1。此時(shí)此刻，如果你是那群可愛白鯨中的一個(gè)，你會對營救你的這些人說些什么呢？
2。如果你是參加營救白鯨的人，看到白鯨在蔚藍(lán)的大海上越游越遠(yuǎn)，你最想說什么？
五、結(jié)語：有了這些充滿愛心的人，白鯨得救了，有了這些可愛的白鯨，大海更加美麗，人們的生活更加豐富多彩。人和動物就是在這樣的真心真愛的連接下和諧相處，共生共存的。
六、板書設(shè)計(jì)
喜愛音樂的白鯨
獵人：馬上報(bào)信
人們：紛紛趕來
政府：直升機(jī)和破冰船
追魚——遇險(xiǎn)——得救
【教學(xué)總結(jié)】
本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律和已有的知識經(jīng)驗(yàn)，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，努力使每個(gè)學(xué)生都能輕松愉快、興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。教學(xué)中注重了“工具性和人文性的統(tǒng)一”，注意了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的本分。
成功的地方是：
1。字詞的教學(xué)。本節(jié)課，我扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行字詞教學(xué)。課上既有集中檢查識字情況，又有在學(xué)文的過程中理解品味詞語的意思。
2。重視語言文字的理解、品味。
3。重視以讀為本。課堂上我采取了多種形式的讀，學(xué)生從能讀到會讀，再到有感情地讀，讀出了層次，體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
不足：我覺得還有些地方落實(shí)得很不夠深入：
1、讓學(xué)生自己讀了書以后，對于讀懂了什么，應(yīng)該讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，再抽學(xué)生匯報(bào)，對于培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)很有幫助，可這節(jié)課我沒能很好地體現(xiàn)；在引導(dǎo)學(xué)生自瀆、感悟、體驗(yàn)后，讓學(xué)生有感情地讀書，應(yīng)該注重讀———評———再讀，可我沒能很好地把握好時(shí)機(jī)，讓每一個(gè)學(xué)生都達(dá)到真正有感情地朗讀課文；
2、學(xué)完課文后，本來打算配上音樂讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀，可由于自己課堂上語言不夠精練，浪費(fèi)了時(shí)間，就沒有實(shí)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)。
三年級音樂上冊教案12
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
�。�1）指導(dǎo)思想
欣賞教學(xué)作為音樂感受與欣賞領(lǐng)域的重要組成部分，應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)引發(fā)他們的聯(lián)想和想象，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)審美體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主，通過對比聆聽和演唱樂曲主題的方法，感受樂曲各部分的情緒變化。
�。�2）理論依據(jù)
小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：音樂是聽覺的藝術(shù)，學(xué)生主要通過聽覺活動感受與體驗(yàn)音樂。教學(xué)中通過各種有效途徑和方式方法激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣，逐步積累欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。
二、教學(xué)背景分析
（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：《乒乓變奏曲》是人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級上冊中的一個(gè)內(nèi)容。主題音樂取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，活潑歡快，表現(xiàn)孩子們打乒乓球時(shí)的快樂神情和熟練的球技。見譜例：
作品主題非常簡潔，帶頓音的單聲部旋律由左右手交替彈奏，靈巧輕快，好像乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來一去，銀光閃閃。樂曲包含五個(gè)變奏：
第一變奏：主旋律在上方由右手彈奏，低聲部左手彈奏十六分音符的分解和弦。見譜例：
變奏二：左手在低聲部彈奏主題，右手以分解和弦音型做伴奏。見譜例：
變奏三：左右手均彈十六分音符的分解和弦音型，但主旋律鑲嵌在高聲部的強(qiáng)位上。見譜例：
變奏四：在和弦的襯托下，主題變化下行旋律及上行琶音。主旋律出現(xiàn)于高聲部。見譜例：
變奏五：在和弦的襯托下，主題變化下行旋律及上行琶音。主旋律出現(xiàn)于低聲部。
樂曲最后由右手奏出一個(gè)扶搖直上的樂句作為結(jié)束，恰似觀眾為球賽所發(fā)出的喝彩聲。見譜例：
�。�2）學(xué)生分析：
三年級學(xué)生活潑好動，在感知音樂的節(jié)奏和旋律的過程中，能正確聽辨旋律的速度、力度、節(jié)奏等音樂要素的變化；能感知音樂主題的簡單變化；學(xué)生能聽辨鋼琴的音色。識讀樂譜能力：較之一二年級時(shí)有明顯的進(jìn)步，能認(rèn)識音名、音符、休止符及常用的音樂記號，教師給出固定音高,隨琴聲能識讀視唱c調(diào)線譜。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生不了解鋼琴譜例上左右手的彈奏方式，對變奏曲的概念不夠清晰，不知道變奏曲是什么。
�。�3）教學(xué)方式與手段
1、學(xué)生通過對比聆聽和演唱樂曲主題的'方法，感受樂曲各部分的情緒變化。
2、通過聆聽展開對樂曲音樂形象、情景的聯(lián)想，加強(qiáng)學(xué)生對樂曲的理解與熟悉。
�。ㄋ模┘夹g(shù)準(zhǔn)備
1、制作PPT演示文稿，鏈接相關(guān)音響
2、插入相關(guān)音頻及PPT幻燈片
�。ㄎ澹┣捌诮虒W(xué)狀況、問題與對策
現(xiàn)狀、問題、對策
1、能正確聽辨旋律的高低、速度、力度、節(jié)奏等音樂要素的變化；能感知音樂主題的簡單變化；學(xué)生能聽辨鋼琴的音色。大部分學(xué)生不了解鋼琴譜例上左右手的彈奏方式，對音區(qū)的概念不是很強(qiáng)。用PPT和教師的示范直觀的展示出來。
2、識讀樂譜能力：較之一二年級時(shí)有明顯的進(jìn)步，能認(rèn)識音名、音符、休止符及常用的音樂記號，教師給出固定音高,隨琴聲能識讀視唱c調(diào)線譜。對于隱藏在旋律里的主題旋律不能很快聽辨出來。熟練演唱主題旋律，并貫穿與樂曲始末，同時(shí)用PPT圈出主旋律中的各音幫助學(xué)生辨認(rèn)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、“情感態(tài)度與價(jià)值觀“目標(biāo)：通過聆聽,感受《乒乓變奏曲》所表現(xiàn)的孩子們打乒乓球時(shí)的放松、快樂和有趣的不同情景，體會變奏曲帶來的豐富的情感體驗(yàn)。
2、知識與技能：
�。�1）記憶和哼唱樂曲《乒乓變奏曲》的主題旋律。
�。�2）能聆聽出樂曲的變奏次數(shù)，并能找出主題出現(xiàn)的位置。
3、過程與方法：通過聽、看、唱、探究等方式熟悉主題旋律、了解樂曲結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)不同情緒情景。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：模唱主題旋律，辨別主題在各個(gè)變奏中的位置。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：在聆聽的基礎(chǔ)上，感受和了解變奏曲的結(jié)構(gòu)及主題在五個(gè)變奏中的位置。
五、教學(xué)過程：
�。�1）導(dǎo)入課題
活動1、1：教師準(zhǔn)備一只乒乓球，讓其自然落地，再用手接住，重復(fù)動作。
活動1、2：學(xué)生觀察并注意聆聽，球落地時(shí)的聲音，并用“嘣”進(jìn)行模仿。
活動1、3師生一起總結(jié)，乒乓球是有彈性的輕快的，所以演唱或者演奏時(shí)，也得要用有彈性的輕快的聲音來表現(xiàn)。
活動1、4教師彈琴加入音高，學(xué)生模仿并打節(jié)拍。速度由慢變快。見譜例：
活動1、5教師用左手彈琴學(xué)生模仿并打節(jié)拍。速度由慢到快。見譜例：
活動1、6總結(jié)鋼琴左手旋律和右手旋律有什么區(qū)別？聽辨并模唱鋼琴左右手旋律。
活動1、7出示本課課題《乒乓變奏曲》
�。ǘ┏趼犎�
活動2、1學(xué)生完整聆聽，教師提出問題：這首樂曲的情緒是什么？用什么樂器演奏的？是2/4拍還是3/4拍？（2/4拍，歡快活潑，用鋼琴演奏的）
活動2、2教師明確，剛才我們唱的旋律就是這首樂曲的主題旋律，提出問題：你能聽出來主題旋律變化了幾次嗎？（再次出示音樂主題，并進(jìn)行視唱）
活動2、3學(xué)生再次完整聆聽，并用手指表示樂曲主題變化了幾次。（5次）
（3）分段聆聽
活動3、1對比聆聽變奏一，與主題旋律有什么不同？見譜例：
活動3、2師生共同聆聽并觀察譜例，主題旋律在右手，教師出示鋼琴鍵盤圖，幫助學(xué)生了解和觀察。
活動3、3學(xué)生跟著變奏一旋律，視唱主題旋律（進(jìn)行對比發(fā)現(xiàn)主題旋律就在鋼琴的右手旋律上）總結(jié)：如果主題中的音在高音區(qū)，那么它就藏在鋼琴右手旋律中，反之它就在左手旋律中。
活動3、4聆聽變奏二，主旋又發(fā)生了什么變化呢？見譜例：
活動3、5師生共同聆聽并觀察譜例，主題旋律在左手，并且降低了一個(gè)八度。教師出示鋼琴鍵盤圖，幫助學(xué)生了解和觀察。
活動3、6學(xué)生跟著變奏二的旋律，視唱主題旋律（進(jìn)行對比發(fā)現(xiàn)主題旋律就在鋼琴的左手旋律上）
活動3、7聆聽變奏三，你發(fā)現(xiàn)了什么？見譜例：
活動3、8師生共同聆聽并觀察譜例，主旋律隱藏在了右手旋律中。
活動3、9聆聽變奏四，首先判斷主題在右手旋律中還是左手旋律中？（大量音符集中到了右手旋律中，主旋律藏在右手旋律中，并且還找來了其他音符朋友來幫忙）
活動3、11師生共同聆聽并跟著變奏四的旋律演唱主旋律。
活動3、12聆聽變奏五，你發(fā)現(xiàn)了什么？（大量音符集中到了左手旋律中，主旋律藏在左手旋律中，同樣找來了其他音符朋友來幫忙，結(jié)尾處主旋律有跑到右手旋律中，恰似觀眾為球賽所發(fā)出的喝彩聲）
活動3、13完整聆聽。師生共同游戲：主旋律找家。
活動4、1教師小結(jié)，學(xué)生試著總結(jié)什么是變奏曲體裁：變奏曲是以一個(gè)音樂主題為基礎(chǔ)，并對這個(gè)主題進(jìn)行多次變化而構(gòu)成的。這首《乒乓變奏曲》就是由一個(gè)主題進(jìn)行了五次變奏。
六、學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì)
本課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)評價(jià)主要采用了教師評價(jià)和學(xué)生評價(jià)的形式
評價(jià)要點(diǎn)A優(yōu)秀B良好C一般
自評互評師評
能夠感受樂曲各變奏的變化
能夠聽辨出樂曲各個(gè)變奏并唱出主題
能夠積極主動參與音樂實(shí)踐活動
七、教學(xué)設(shè)計(jì)特色說明
（一）本教學(xué)設(shè)計(jì)在以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主，通過對比聆聽和演唱樂曲主題的方法，感受樂曲各部分的情緒變化為指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)上，及時(shí)調(diào)控課堂教學(xué)，關(guān)注各教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
�。ǘ└鶕�(jù)樂曲特點(diǎn)和學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)上，首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用一只乒乓球直觀的引出本課，同時(shí)并提醒了學(xué)生演唱和演奏時(shí)也要如乒乓球跳動時(shí)一樣要用有彈性的聲音表達(dá)，從導(dǎo)入環(huán)節(jié)開始循序漸進(jìn)的解決了本課的重難點(diǎn)，讓孩子們在游戲中辨別出5個(gè)變奏中主題的變化，又一次直觀的表達(dá)了變奏曲的特點(diǎn)，便于孩子們了解和接受，加深了學(xué)生對樂曲的理解。制作了精準(zhǔn)的課件，幫助學(xué)生能夠準(zhǔn)確地聽辨樂曲的音樂段落。
三年級音樂上冊教案13
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風(fēng)格的民歌。
2、學(xué)習(xí)la、do、re及八分音符時(shí)值。
3、編創(chuàng)與活動：曲調(diào)回答。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好歌。
二、新歌教學(xué)
1、初聽范唱。
聽后學(xué)生回答。
2、師：你能用動作表達(dá)一下嗎？
生：隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動作。
師：和你的好朋友一起表演吧。
師生一起表演。
3、師：你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭題：今天我們就來唱一唱四川兒歌《放牛山歌》。
4、找出不認(rèn)識的字進(jìn)行識字教學(xué)。
齊讀歌詞。
5、跟著范唱輕唱歌詞。
師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？
你還有哪一句不會唱？一起唱一唱。
重點(diǎn)：1232|16.|
四梨又四耙羅
唱準(zhǔn)一音多字處。
方法：采用教師范唱讓學(xué)生跟唱。
注意：“啥”“喲喂”等詞都是四川的土語，所以在演唱是要注意地方語言的語調(diào)和語氣。
6、處理。
再聽范唱，學(xué)生聽后回答：小朋友的心情為什么是喜悅的？（因?yàn)槭撬麄冏约簠⒓觿趧佣@得豐收）
師：你們會不會將喜悅的心情表達(dá)出來。用用高亢、嘹亮的歌聲和喜悅的`心情演唱《放牛山歌》。
7、視唱教學(xué)：
出示321|2—|121|6—|
學(xué)生讀譜視唱。
其余曲調(diào)采用跟唱法學(xué)習(xí)。
三、音樂知識
1、復(fù)習(xí)misolla邊唱邊用手勢表示。
學(xué)習(xí)ladore手勢邊唱邊做。
2、用手勢唱準(zhǔn)“6123456”各音的音高。
從有規(guī)律的上行、下行到任意的手勢位置唱。
開展小組比賽：教師隨意指一個(gè)音點(diǎn)一組學(xué)生唱，看哪一組學(xué)生唱的正確率高。
3、將612變成不同時(shí)值的音符讓學(xué)生唱。
如：6—、6、6從而學(xué)習(xí)八分音符時(shí)值——“跑”。
用圓點(diǎn)將歌譜中的“跑”點(diǎn)出來。
四、編創(chuàng)與活動
1、唱一唱第一組問答句，找一找他們之間有什么規(guī)律？都是由什么音符組成的？
�。ㄋ姆忠舴朔忠舴�、二分音符）
2、教師唱第二個(gè)問句，請學(xué)生創(chuàng)作答句，提示：用已經(jīng)學(xué)過的六個(gè)唱名和三種節(jié)奏進(jìn)行。
3、同桌之間相互問答。
指明問答，其余學(xué)生進(jìn)行，好的予以表揚(yáng)。
三年級音樂上冊教案14
課題：搖啊搖課型:新授總課時(shí):_1授課日期:
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.聽《捉迷藏》、《我們多么幸�！�，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達(dá)出對童年生活的
回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。
2.在音樂實(shí)踐活動中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
3.聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，初步能唱準(zhǔn)，具有一定的音準(zhǔn)能力。
4．背唱歌曲，并進(jìn)行表演。
二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
歌曲的欣賞和演唱，樂曲情緒的體驗(yàn)。
三、課前準(zhǔn)備：
課件、鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂
四、教學(xué)過程
六、板書設(shè)計(jì)：搖啊搖
七、教后反思：
課時(shí)備課
課題：小酒窩課型:新授總課時(shí):_2授課日期:________
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.聽《捉迷藏》、《我們多么幸福》，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的.幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。
2.在音樂實(shí)踐活動中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
3.聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，初步能唱準(zhǔn)，具有一定的音準(zhǔn)能力。
4．背唱歌曲，并進(jìn)行表演。
二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
歌曲的欣賞和演唱，樂曲情緒的體驗(yàn)。
三、課前準(zhǔn)備：
課件、鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂
四、教學(xué)過程
六、板書設(shè)計(jì)：小酒窩
七、教后反思：
三年級音樂上冊教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲幽靜、悠遠(yuǎn)的情緒。
2、初步了解中國的寺廟文化。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解靈隱寺并能感受《靈隱鐘聲》幽靜、悠遠(yuǎn)的意境。
教學(xué)用具：
多媒體課件、視頻、音頻。
教學(xué)過程：
1、介紹杭州靈隱寺，由設(shè)問導(dǎo)入。
�。�1）你們?nèi)ミ^寺廟嗎，說說參觀的情景。
�。�2）你們聽到過寺廟里的鐘聲嗎？請用聲音模仿一下。
2、先聽引子部分——鐘聲。
設(shè)問：這是真的寺廟里的鐘聲嗎？
打開電子琴的模擬鐘聲鍵試奏給學(xué)生聽，簡單介紹電子琴功能。
3、初聽樂曲。
師：聽一聽是從哪里傳來的鐘聲？
4、完整聆聽樂曲《靈隱鐘聲》。
師：進(jìn)一步想象樂曲表現(xiàn)的是哪里的情景？
師生共同交流。
5、再聽樂曲主題音樂、曲調(diào)。
要求學(xué)生看著教材中的'譜例邊聽邊哼唱。
�。�1）這樣的曲調(diào)你聽見過嗎？
�。�2）聽了這曲調(diào)你想象一下這是哪里的場景？
6、欣賞全曲。
學(xué)生自由用動作表示自己對音樂的理解。
這是中國佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是除夕晚間和新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽。
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