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小兔子找太陽教案

時(shí)間:2024-11-08 04:10:34 教案 我要投稿

小兔子找太陽教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【帪榇蠹沂占男⊥米诱姨柦贪,希望?duì)大家有所幫助。

小兔子找太陽教案

小兔子找太陽教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  2、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  有一只可愛的小兔子,聽說太陽是紅紅的、圓圓的,便要去找太陽。

  它來到屋子里,指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽:“媽媽,這是太陽嗎?”媽媽說:“不,這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外呢!”

  小兔子來到菜園里,看見三個(gè)紅紅的圓圓的蘿卜問:“媽媽,這是太陽嗎?”媽媽說:“不,這是三個(gè)紅蘿卜,太陽在天上呢!”

  小兔子抬起頭,看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球,問:“媽媽,這是太陽嗎?”媽媽說:“不,這是氣球……!

  真急人,太陽到底在哪呀?

  媽媽說:“瞧,太陽只有一個(gè),還會(huì)發(fā)光呢!”小兔子順著媽媽的手指處,仰起了頭,大聲叫:“媽媽,我找到了,太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。”

  作品賞析:

  這是一篇充滿喜趣的小故事。展現(xiàn)在我們面前的這只活潑、可愛的小兔子,對(duì)生活、對(duì)大自然充滿了好奇。愛探求,可又總是鬧錯(cuò)。

  作品不是簡(jiǎn)單地將“太陽是什么樣的”答案直接告訴幼兒,而是通過小兔子的一次次出錯(cuò),自然地使小讀者理解這個(gè)開始便提出的'問題。當(dāng)小兔子焦急地喊出“太陽到底在哪兒呀?”時(shí),作品將小兔子可愛的形象生動(dòng)地呈現(xiàn)在幼兒面前。

  由于內(nèi)容簡(jiǎn)單,易于理解,可放在小班上學(xué)期進(jìn)行教學(xué)。

  活動(dòng)反思:

  孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽,但是太陽到底是什么樣子的,對(duì)于小班孩子來說,受其語言能力發(fā)展的限制,還不能很好的描述出來。在本次活動(dòng)中,我們借助于故事《小兔子找太陽》,讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象,而且班級(jí)孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn),再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué),更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動(dòng),不但可以提高孩子的語言能力,豐富詞句,激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣,還可以拓展孩子的知識(shí)面。

小兔子找太陽教案2

  目標(biāo):

  1、嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽的想象,在比較中篩選出符合線索的物品。

  2、大膽清楚地表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)尋找的樂趣。

  3、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

  4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小兔圖片、信封、印有"O"的記錄卡片、尋找步驟16格一覽表活動(dòng)過程:

  一、出示兔子,引出故事:

  1、出示小兔子的.尾巴、耳朵,這是誰呀?

  2、小兔子想請(qǐng)我?guī)退覙訓(xùn)|西,東西就藏在信封里,誰來把它取出來?

  二、觀察線索,幫助尋找

  1、(請(qǐng)幼兒打開信封取出信紙)信封上寫的是什么呢?小兔子想找什么?你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎?將幼兒所猜測(cè)的內(nèi)容用添畫的方式記錄到大表中。

  2、數(shù)數(shù)幫小兔子想了多少樣?xùn)|西。我們身邊好多東西都是和圓有關(guān)系的。小兔子,這些是你需要的東西嗎?信紙上還有東西,打開看。小兔子要找一個(gè)怎樣的圓?

  3、教師翻開第二頁,現(xiàn)在圓變得怎樣啦?顏色是紅色的。

  4、幼兒猜測(cè),表述。這些東西里面,哪些是紅色的,哪些不是?

  5、線索三:找紅色的圓圓的在天上的東西幼兒最終根據(jù)線索猜出"太陽"。

  6、完整講述并詢問"小兔為什么要找太陽?太陽有什么用?"

  三、延伸討論,感受陽光根據(jù)幼兒情況出示相應(yīng)圖片,了解動(dòng)植物、人們都喜歡太陽

  課后反思

  首先我利用晨間活動(dòng)組織幼兒感受陽光照在身上暖暖的。然后,出示小兔子手偶引出故事,通過邊講故事邊運(yùn)用手偶移動(dòng)背景圖片(燈籠、蘿卜、氣球、太陽),讓幼兒在聽故事的過程中結(jié)合自身體驗(yàn)了解一些太陽的特性。通過比較這四種圓圓的、紅紅的東西,豐富幼兒的詞語:紅紅的、圓圓的、亮亮的。最后是表演壞節(jié),怎樣才能讓教師和孩子真正的互動(dòng)起來,就成了一個(gè)非常重要的問題。孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)最為興奮:開始,我只請(qǐng)了一位"小兔子"來和我表演對(duì)答,活動(dòng)氣氛缺少高潮,孩子表演時(shí)有點(diǎn)拘禁、放不開。于是我就多請(qǐng)了一位幼兒扮演"兔媽媽",孩子們的興致更高了。接著,沈喻航說到:“老師,我來當(dāng)兔爸爸好嗎?”部分幼兒也爭(zhēng)先恐后的舉手,喊著想上來表演。為了滿足孩子們的表演欲望,最后,我請(qǐng)孩子們一起來演故事,男孩子當(dāng)小兔子,女孩子當(dāng)兔媽媽,就這樣,全班幼兒都進(jìn)入了表演的環(huán)節(jié),進(jìn)入了故事里,全然不覺得厭煩。讓我覺得活動(dòng)的不足,那就是我的語言表達(dá)還有些羅嗦,不夠嚴(yán)謹(jǐn),因個(gè)人原因造成的活動(dòng)不足之處,我想在今后的工作中進(jìn)一步反思,改進(jìn)。

  從這次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn),教師的眼光要面向全體幼兒,如何讓每位幼兒都進(jìn)入到故事里,真正理解故事就顯得非常之重要了。

小兔子找太陽教案3

  教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒認(rèn)識(shí)圓形后,我就讓他們找生活中哪些東西是圓形的,多數(shù)幼兒說太陽是圓形的,有位幼兒說“太陽是會(huì)發(fā)光的”,幼兒的話題立即由找圓形東西轉(zhuǎn)向?qū)μ柕臓?zhēng)論。看著孩子認(rèn)真的樣子,我一下想到《小兔子找太陽》,這個(gè)故事的內(nèi)容和孩子們探討的話題是相同的,于是,便利用故事為孩子們營(yíng)造一個(gè)更有趣的探討太陽的活動(dòng)情境。此活動(dòng)便產(chǎn)生了。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 理解故事內(nèi)容,知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖暖的。

  2. 會(huì)用簡(jiǎn)單的句子表述內(nèi)心的想法。

  3. 能愉快、大膽地參與活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 創(chuàng)設(shè)環(huán)境,教室內(nèi)掛紅燈籠、紅氣球,墻上布置紅蘿卜。

  2. 課件《小兔子找太陽》。

  3. 小兔子頭飾等。

  活動(dòng)過程:

  一、 猜一猜,和小兔子一起找太陽。

  師:出示小兔子頭飾,搖動(dòng)小兔子的耳朵,說:跟小朋友打招呼的是誰呀?幼兒回答。

  師:小兔子要去找太陽,你們猜一猜,它能找到太陽嗎?幼兒回答。

  借助圖片、富有情趣的動(dòng)作和擬人化的聲音,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)畫般的視聽情景,吸引幼兒注意。再通過猜一猜將幼兒的興趣引入到看故事中。

  二、 看一看,和小兔子一起認(rèn)太陽。

  師:播放課件《小兔子找太陽》。看完后出示一個(gè)單獨(dú)的太陽,問:小兔子找到的太陽和你們眼中的太陽一樣嗎?幼兒回答:都在天空中,很高很高,太陽圓圓的,太陽會(huì)發(fā)光,亮亮的,太陽還熱熱的。太陽早上從那邊上來,晚上從那邊下去。

  師:小兔子怎么找到的太陽?幼兒回答。你們要認(rèn)真聽老師講故事。

  比一比是幼兒喜歡的交流方式,這段教學(xué)設(shè)置了兩處比較。一是讓幼兒和小兔子比太陽,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)太陽,還可根據(jù)幼兒思考狀況進(jìn)行拓展;二是用一句夸小兔子的話來調(diào)動(dòng)幼兒思考,激起他們內(nèi)心“我比小兔子厲害”的`自信,為再次聽故事設(shè)疑激趣。

  三、 聽一聽,和小兔子一起辯太陽。

  師:為幼兒講故事《小兔子找太陽》。小兔子幾次才找到太陽的?幼兒回答。你們比小兔子還能干,我們?cè)僖黄饚托⊥米诱艺姨枴?/p>

  幼兒很樂意自己發(fā)現(xiàn)的比別人多,這里以小兔子為參照,引領(lǐng)幼兒和小兔子一起辯太陽,以小兔子真糊涂為趣點(diǎn),以媽媽提醒小兔子為提升點(diǎn),幫助幼兒進(jìn)一步區(qū)分太陽與紅蘿卜、氣球和燈籠,加深對(duì)太陽的認(rèn)識(shí)。教學(xué)不再是牽著幼兒走,而是跟著、扶著幼兒走。

  四、 講一講,演一演,和小兔子一起收獲快樂。

  師:舉起小兔子頭飾,放慢節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒一邊做動(dòng)作,一邊完成對(duì)話。適當(dāng)放手,幫助幼兒演一演故事。

  采用講演結(jié)合的方式,通過先扶后放,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉、內(nèi)化故事內(nèi)容,和小兔子一起體驗(yàn)找太陽的快樂,同時(shí)收獲學(xué)習(xí)的樂趣。

  活動(dòng)延伸:

  畫一畫,太陽在幼兒心中。

  幼兒作畫,教師流動(dòng)參與指導(dǎo)。根據(jù)觀察,有針對(duì)性的選擇交流,肯定幼兒的想法,隨即結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

  幼兒喜歡作畫,通過作畫可以讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行別樣方式的概括總結(jié),還可以調(diào)動(dòng)幼兒各自不同的生活經(jīng)歷,充分發(fā)揮幼兒的想象,使共性教學(xué)走出個(gè)性特色,實(shí)現(xiàn)個(gè)體高度。教學(xué)有法,效果多少在于活用。

小兔子找太陽教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù),學(xué)習(xí)詞語如:“提”、“飄”、“可愛”。

  2、運(yùn)用觀察、猜測(cè)、參與演示的方法,理解和表現(xiàn)童話的內(nèi)容。

  3、喜歡傾聽作品,能有興趣地參與活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、背景圖和圖片:燈籠、蘿卜、氣球、太陽和小兔。

  2、童話《小兔子找太陽》錄音。

  活動(dòng)過程:

  一、出示背景圖和太陽導(dǎo)入活動(dòng)

  1、瞧,這是什么?

  2、那太陽是什么樣子的?請(qǐng)你告訴我。

  3、小結(jié):原來,太陽是紅紅的、圓圓的。

  二、感知童話

  1、還有一個(gè)小朋友也來到了我們的身邊,是誰呢?

  2、我們來和它打個(gè)招呼吧!

  3、今天小兔要去找太陽,我們仔細(xì)來聽一聽小兔找到太陽的.故事。

  4、教師講述故事,邊講邊演示并適當(dāng)讓幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容。

  三、熟悉故事內(nèi)容

  1、小兔找到太陽了嗎?它是怎么找到的?

  2、小兔先找到了誰?(燈籠)

  3、它是怎么問的?(這個(gè)是紅紅的、圓圓的,它是太陽嗎?)

  4、我們也來問問媽媽?

  5、媽媽是怎么回答的?

  6、接著又找到了誰?(蘿卜)

  7、它又是怎么問媽媽的?請(qǐng)幼兒說一說

  8、媽媽是怎么回答的?

  9、最后找到了誰?它是怎么問的?媽媽是怎么回答的?

  10、小兔最后發(fā)現(xiàn)太陽是什么樣子的?

  四、集體講述、表演故事

  1、大家一起跟著老師也來講一講吧。

  2、現(xiàn)在我們一起來表演這個(gè)故事,我來做媽媽,誰來做小兔呢?燈籠、蘿卜、氣球誰來扮演呢?

  3、運(yùn)用對(duì)答的形式講述表演故事。

小兔子找太陽教案5

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較,講述太陽的外形特征,通過看一看、擺一擺、貼一貼,初步了解內(nèi)容,并學(xué)習(xí)中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞,以及其中的對(duì)話等。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,積極參與活動(dòng),并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、音樂(幼兒熟悉的音樂,配上形容太陽外形特征的歌詞),錄音(太陽叫小朋友的聲音)

  2、用以表演的場(chǎng)景:一間小房子,兩盞燈籠、三個(gè)紅蘿卜、紅氣球、太陽,兔媽媽、小兔頭飾若干;一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。

  3、中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。

  三、教學(xué)過程:

  (一)、幼兒講述太陽的外形特征

  1、教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)

  教師:兔弟弟、兔妹妹們,今天天氣真好,我們一起出動(dòng)玩玩吧。(聽音樂做動(dòng)作)

  2、幼兒講述太陽的外形特征

  教師:剛才的音樂真好聽,它唱的是什么?

  教師:它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的?請(qǐng)你告訴我。(當(dāng)幼兒說出內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時(shí),如紅紅的、圓圓的,教師就出示相應(yīng)的字卡)

  教師:原來,太陽是紅紅的、圓圓的,那我們一起去找太陽吧。

  (二)、“找太陽”讓幼兒親身經(jīng)歷情節(jié)

  1、教師:我們先回家找一找,紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)燈籠問)這個(gè)是紅紅的`、圓圓的,它是(出示字卡“是”)太陽吧。(幼兒回答)我們?nèi)枂枊寢尅?兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)

  2、教師:兔媽媽說太陽在哪兒?(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)

  3、教師:兔媽媽說太陽在哪兒?(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)氣球問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)

  4、教師:真急人,太陽到底在哪兒呀?(幼兒回答,同時(shí)出示大的太陽圖片),誰來說說太陽是什么樣子的?(幼兒回答后教師總結(jié):太陽是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的)

  (三)、學(xué)習(xí)擺擺講講內(nèi)容

  教師:我們坐下來,講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。(出示圖片,并和幼兒一起找圖片和字卡,拼貼成完整的內(nèi)容)

  (四)、去室外觀察

  1、教師:兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干,你們講得太好了。

  2、聽!是誰在叫我們?(放錄音)原來是太陽!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做呢!它喜歡什么樣的朋友呀?(聽錄音:告訴你們一個(gè)秘密,紅紅的、圓圓的東西我最喜歡,看上去漂亮又健康,小朋友的小臉就是這樣子的呀。)

  3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的?(幼兒回答)

  4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找,還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。

  四、延伸活動(dòng)

  1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的,并仿編內(nèi)容。

  2、在分區(qū)活動(dòng)中,讓幼兒邊拼貼圖片和字卡,邊講述內(nèi)容。

小兔子找太陽教案6

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒知道太陽是圓圓的、紅紅的,他早上從東方升起,傍晚從西邊落下。

  2、學(xué)習(xí)形容詞:圓。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  有關(guān)太陽的圖片資料。

  三、活動(dòng)過程

  過程1:導(dǎo)入。

  1、老師:小朋友你們見過太陽嗎?太陽是什么樣子的?(幼兒自由講述) 。

  2、老師出示教具,提問:小朋友你們看這是什么呀?(太陽)你們看到的`太陽是什么樣子的?(圓圓的、紅紅的)。那么今天我們就來學(xué)習(xí)童話故事《小兔子找太陽》看看太陽是不是小朋友說的這樣。

  過程2:指導(dǎo)幼兒看圖學(xué)習(xí)這篇童話。

  1、老師指導(dǎo)幼兒看圖一,提問:太陽在小兔子眼中是什么樣子的?(紅紅的、圓圓的)小兔子把什么當(dāng)成了太陽?(兩盞紅紅的燈籠)

  2、老師指導(dǎo)幼兒看圖二,提問:小兔子和兔媽媽來到了什么地方?(菜園里)小兔子把什么當(dāng)成了太陽?(三個(gè)紅蘿卜)媽媽說:“太陽在天上”。

  3、老師指導(dǎo)幼兒看圖三,提問:這次,小兔子又把什么當(dāng)成了太陽?(兩個(gè)圓圓的大氣球)媽媽說:“太陽只有一個(gè)”。

  4、老師指導(dǎo)幼兒看圖四,提問:小兔子找到太陽了嗎?他是怎樣找到太陽的?(小兔子順著媽媽的手指看去,在天上找到了紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖洋洋的太陽。)

  過程3:師生互動(dòng)

  1、老師帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)觀察太陽。

  2、認(rèn)讀形容詞:圓。

  四、活動(dòng)延伸

  家園聯(lián)動(dòng),請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒看日出、晌午、日落時(shí)不同角度的太陽,并給幼兒講述萬物生長(zhǎng)靠太陽的科學(xué)知識(shí)。

小兔子找太陽教案7

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒在情景中練習(xí)說太陽的基本特征。

  2.擴(kuò)散幼兒的思維,發(fā)展其想象力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt《小兔子找太陽》,故事,小兔子手偶一個(gè)。場(chǎng)景布置,各種紅紅的,圓圓的物品。

  三、活動(dòng)重點(diǎn):

  練習(xí)說紅紅的,圓圓的,知道太陽的特征。

  四、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬⿴煶鍪拘⊥米邮峙,引出活動(dòng)。

  師:小朋友,你們看,誰來了?

  幼:小兔子。

  師:小兔子來了,我們一起跟它打個(gè)招呼。(小兔子你好)

  師以小兔子的口吻與小朋友打招呼。

  小兔子:你們好,我今天遇到了一個(gè)難題,想請(qǐng)你們幫忙,你們?cè)敢鈳椭覇?(愿意?/p>

  小兔子:我不知道太陽是什么樣的?你們能告訴我嗎?

  幼兒回答,請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,回答正確可以與小兔子親密接觸一下。多請(qǐng)幾位幼兒講講,反復(fù)強(qiáng)調(diào)太陽的特征:紅紅的、圓圓的、照在身上暖洋洋的.。

 。ǘ┏鍪緋pt,理解故事的內(nèi)容。

  小兔子:哦,我知道了,謝謝你們,我去找太陽了。

  小兔子:你們看我找到了,這里有太陽,還有兩個(gè)呢。(這不是太陽)

  小兔子:這就是太陽呀,你看它圓圓的,紅紅的,還有兩個(gè)呢?為什么它不是太陽呀?(這不是太陽,太陽只有一個(gè),這是燈籠。)

  小兔子:哦,這不是太陽,是燈籠。那我到外面去找找。

  小兔子:我找到了,你們看,紅紅的,圓圓的太陽,還有三個(gè)呢。

  小兔子:這就是太陽呀,你們?yōu)槭裁凑f它不是。那這是什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)對(duì)話:這不是太陽,這是紅蘿卜。(這不是太陽,這是紅蘿卜。)

  小兔子:這也不是呀?那太陽在哪兒呢?(太陽在天上。)

  小兔子:哦,你們看天上有太陽。我找到了。(這不是太陽,這是紅氣球。)

  小兔子:太陽究竟在哪兒呀,真急人,你們?cè)敢鈳臀乙黄饚臀野烟柦谐鰜韱幔?/p>

  太陽你快出來,太陽你快出來。

  出示ppt,太陽出來了,原來這就是太陽:紅紅的、圓圓的,有光芒,掛在天上,而且只有一個(gè)。謝謝小朋友們。

  師:小朋友剛才真能干,幫小兔子找到了太陽,老師剛才把這個(gè)過程編了一個(gè)好聽的故事,我們一起來聽一聽。

  播放故事,幼兒完整欣賞一遍。

 。ㄈ┩卣褂變核季S:

  1.小朋友,你們看太陽一個(gè)人在天上多孤單呀,怎么辦呢?(給她找朋友)

  太陽喜歡紅紅的,圓圓的東西哦,你看,在教室的周圍有許多物品,讓我們選一件東西,給太陽做朋友,記住哦,太陽喜歡紅紅的,圓圓的東西哦。

  2.小朋友找到后坐在位置上,師請(qǐng)小朋友上來送禮物。

  “送禮物時(shí)你要說句好聽的話。”(如棒棒糖和你做朋友)

  3.其實(shí)在大自然中還有許多東西也想和太陽做朋友呢,讓我們一起去把他們找來。

小兔子找太陽教案8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽想象,在比較中篩選出符合線索 的物品。

  2.能用語言描述太陽的特征,加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。 3.大膽清楚的表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)和兔子一起尋找線索的樂趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能根據(jù)相關(guān)線索大膽想象,在比較中篩選出符合線索的物品。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能用語言描述太陽的`特征,并能與小兔子一起尋找線索。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小兔子圖片、操作材料人手一份、小兔子的手偶。

  活動(dòng)過程

  一、出示兔子圖片,引入主題。

  1.出示只有兔子耳朵的小兔子,引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:小朋友們好,今天我們班來了一個(gè)好朋友,我們一起來看看它是誰?

  2.出示繪本兔子耳朵,引導(dǎo)幼兒抓住兔子耳朵的特征猜出這是一只小兔子。

  師:小兔子要找一樣?xùn)|西,它邀請(qǐng)我們班的小朋友幫忙。

  二、觀察線索,幫助尋找。 1.線索一:圓。(教師將線索藏在椅子底下,引導(dǎo)幼兒尋找)

  (1)教師交代操作要求。

  師:小兔子要找的第一個(gè)線索是圓圓的東西。

  (2)教師小結(jié):我們身邊有很多東西都是圓圓的。 3.線索二:紅色的圓。(教師將線索二藏在桌子底下)

  (1)引導(dǎo)幼兒尋找線索二。

  師:小兔子將第二個(gè)線索藏在了小朋友的桌子底下,請(qǐng)小朋友們?nèi)〕鰜怼?/p>

 。2)教師小結(jié):我們身邊很多東西也是圓圓的、紅紅的。 3.線索三:圓圓的紅紅的在天上。(教師將線索三藏在教室的前方)

  (1)引導(dǎo)幼兒尋找第三個(gè)線索。

  師:小兔子給我們的第三個(gè)線索是圓圓的、紅紅的、在天上的東西)

  4.線索四:紅紅的圓圓的東西在天上,還會(huì)發(fā)光。(教師將線索藏在教師的后面)

  (1)教師鼓勵(lì)幼兒大膽在教室里面尋找第四條線索。

 。2)引導(dǎo)幼兒在線索里面找出紅紅的圓圓的在天上而且還會(huì)發(fā)光的東西)

  (3)教師小結(jié):原來小灰兔要找的東西是太陽,太陽的圓圓的、紅紅的、在天上還會(huì)發(fā)光。

  三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)太陽給世間萬物帶來的作用。 師:為什么小兔子要找太陽?

  1.教師小結(jié):因?yàn)樘柊l(fā)出的光很暖和,照在人們身上很舒服。

  師:還有哪些小動(dòng)物它們也在找太陽?

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象并說出還有哪些動(dòng)物也在尋找太陽。

  四、結(jié)束活動(dòng)。

  師:小朋友們真棒,都幫小兔子找到了它要找的東西,現(xiàn)在我們也去外面找一找太陽在哪里。

小兔子找太陽教案9

  一、活動(dòng)內(nèi)容:《小兔子找太陽》

  二、教案目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):理解內(nèi)容,知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖暖的。

  2、能力目標(biāo):會(huì)用簡(jiǎn)單的句子回答問題。

  3、情感目標(biāo):能愉快地、大膽地參與活動(dòng)。

  三、教案準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件。

  2、紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球各一個(gè)。

  四、教案過程:

  1、教師講述,幫助幼兒理解內(nèi)容。提問:為什么小兔子把紅燈籠當(dāng)成了太陽?小兔子為什么找來了紅蘿卜?紅氣球像太陽嗎?為什么?

  2、運(yùn)用課件,欣賞最后一段,學(xué)說句子:太陽是紅紅的、圓圓的.、亮亮的,照在身上暖暖的。

  3、小兔是怎么找到太陽的?運(yùn)用多媒體課件,師生一起做,鞏固小兔找太陽的過程。

  4、運(yùn)用多媒體課件,完整欣賞一遍。

  5、結(jié)束:我們?nèi)フ姨,和太陽公公做?/p>

小兔子找太陽教案10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

  2.引導(dǎo)幼兒觀察畫面,理解故事情節(jié)。

  3.通過活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)用較清楚完整的句子表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  材料準(zhǔn)備:自制課件;小兔子手偶、紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球。

  活動(dòng)過程

  1.導(dǎo)入:出示小兔子手偶,引起幼兒興趣

  師:你們看老師手里拿的是什么?(小兔子)這只可愛的小兔子特別喜歡交朋友,它想和太陽公公做朋友,可是它不認(rèn)識(shí)太陽公公,于是就去找太陽公公,你們猜猜它找了嗎?老師現(xiàn)在不告訴你們,下面老師要給小朋友們講一個(gè)故事,故事的名字叫《小兔子找太陽》,聽完后你們就知道了。

  分析:教師在為小班幼兒的故事教學(xué)做準(zhǔn)備時(shí),除了已有知識(shí)的準(zhǔn)備外,還要準(zhǔn)備幼兒喜歡的手偶來調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性,為故事教學(xué)做好鋪墊。

  2.教師講故事,引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)故事內(nèi)容

  提問:

  (1)剛才老師講的這個(gè)故事叫什么名字呀?

  (2)故事里都有誰呀?

  (3)小兔子剛才干什么去啦?

  (4)它找到太陽了嗎?

  過渡:小兔子終于找到太陽了,老師這里還有一個(gè)特別好看的動(dòng)畫片,

  下面我們來看一遍小兔子找太陽的故事。

  分析:讓幼兒能基本了解故事里的主要角色及故事內(nèi)容。

  3.教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞故事,加深對(duì)故事的理解(用帶音樂配音的課件講第二遍)

  提問:

  (1)剛才小兔子去了很多地方找太陽,它先到哪里找太陽了?把什么當(dāng)成太陽了?

  (2)小兔子又到哪里找太陽了?它又把什么當(dāng)成太陽了?

  (3)媽媽告訴它太陽在天上,那這次它在天上找到太陽了嗎?它又把什么當(dāng)成太陽了?

  (4)小朋友們都見過太陽,你們見到的太陽是什么樣子的?

  (5)在太陽下有什么感覺呢?

  引導(dǎo)幼兒一起說“太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。

  過渡:小兔子找到的太陽和小朋友們見過的太陽一樣,紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。下面小朋友再和老師一起來欣賞一遍這個(gè)好聽的故事。

  分析:教師利用動(dòng)畫課件展示故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣,加強(qiáng)對(duì)故事角色的記憶及對(duì)故事內(nèi)容的理解。

  4.引導(dǎo)幼兒看課件再次欣賞故事,鞏固故事中的角色對(duì)話

  (1)邊放課件邊提問(引導(dǎo)幼兒說出對(duì)話內(nèi)容)

  它是怎么問媽媽的?媽媽是怎么回答的?

 。ㄒ院笥猛瑯拥.方法逐個(gè)提問)

  (2)師幼一起講故事(沒有聲音的課件)

  過渡:小兔子現(xiàn)在知道太陽公公長(zhǎng)什么樣子了,它終于可以跟太陽公公做朋友了,現(xiàn)在老師想和小朋友們一起來講一遍這個(gè)好聽的故事。

  分析:教師有目的地引導(dǎo)及提問,有助于幼兒更好地掌握故事內(nèi)容。

  5.帶領(lǐng)幼兒做游戲“找太陽”,讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)

  過渡:小朋友們講得特別好,現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友們和老師一起玩“找太陽”的游戲,老師和小朋友們是小兔子,王老師是兔媽媽。

  (1)教師:我們先回家找一找,紅紅的、圓圓的,(指看燈籠問)這個(gè)是紅紅的、圓圓的,它是太陽嗎?(幼兒回答)我們?nèi)枂枊寢尅?/p>

  (2)教師:兔媽媽說太陽在哪兒?(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的,(指著紅蘿卜問)這是太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。

  (3)教師:兔媽媽說太陽在哪兒?(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的,(指著氣球問)這是太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。

  (4)教師;真急人,太陽到底在哪兒呀?誰來說說太陽是什么樣子的?(幼兒回答后,教師總結(jié):太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的)

  分析:以游戲的形式讓幼兒扮演故事中的角色,參與故事表演,能幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。

  6、活動(dòng)延伸

  讓幼兒找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的,并引導(dǎo)他們仿編故事。

小兔子找太陽教案11

  教學(xué)根本目的:

  用變更小兔子五官位置及方向的方式表現(xiàn)小兔子的種種頭部動(dòng)作。

  教學(xué)預(yù)備:

  1、黑色記號(hào)筆、油畫棒、水粉顏料、水粉筆。

  2、紙片制教學(xué)用具:兩盞紅色燈籠、三個(gè)紅色胡蘿卜、四只紅色氣球、一個(gè)太陽公公、小兔子頭部。

  教學(xué)過程:

  一、以說故事的語氣啟發(fā)孩子探討

  1、幼兒教師展示小兔子頭部。一日,小兔子問母親:“太陽公公是啥樣的?”母親講:“太陽公公是紅色紅色的、圓的!

  2、(幼兒教師在小黑板右上角貼好兩盞紅色燈籠)小兔子指著屋內(nèi)兩盞紅色紅色的、圓的紅色燈籠問:“這就是太陽公公嗎?”

  探討:小兔子是怎么樣仰頭看燈籠的?它的小耳朵應(yīng)當(dāng)畫在哪兒?(小耳朵畫在左斜下面。)它的`雙眼、鼻子、嘴巴巴應(yīng)當(dāng)畫在哪兒,朝啥方向?

  3、母親講:“不,這就是兩盞紅色燈籠,太陽公公在屋外哩。”

 。、(幼兒教師在小黑板左下角貼好三個(gè)紅色胡蘿卜)菜園中,小兔子著三個(gè)紅色紅色的、圓的胡蘿卜問:“這就是太陽公公嗎?”

  探討:小兔子是怎么樣低下頭看胡蘿卜的?它的小耳朵應(yīng)當(dāng)畫在哪兒?(小耳朵畫在右斜上面。)雙眼、鼻子、嘴巴巴應(yīng)當(dāng)畫在哪兒?

 。、母親講:“不,這就是三個(gè)紅色胡蘿卜,太陽公公在天空中哩!

  6、(幼兒教師在小黑板的左上面貼好四只紅色氣球)小兔子到城中,看見天空中飄著四個(gè)紅色紅色的圓的氣球問:“這就是太陽公公嗎?”

  探討:該怎么樣畫小兔子仰頭看氣球的模樣哩?小耳朵位置變更時(shí),哪幾部分的位置亦要跟著變更?(雙眼、鼻子、嘴巴巴的位置亦要跟著一塊兒變更。)

 。贰⒛赣H講:“這就是紅色氣球。太陽公公是紅色紅色的、圓的住于天空中。太陽公公唯有一個(gè),它給我們光與熱。

 。、(幼兒教師在小黑板的正上面貼一個(gè)太陽公公)小兔子聽清了母親的話,爬上高高的山頂,終開找著了太陽公公:“母親,我找著啦。太陽公公是紅色紅色的、圓的、亮亮的,照在身上暖融融。”

  探討:此刻小兔子的頭應(yīng)當(dāng)怎樣畫?(與平日里畫的小兔子恰巧顛倒,小耳朵在下,嘴巴巴在上。)

  二、分工創(chuàng)造

  1、請(qǐng)每一個(gè)孩子自由選取其中一個(gè)情景開展創(chuàng)造,幼兒教師相應(yīng)恰當(dāng)調(diào)整人數(shù),使畫每一情景的孩子人數(shù)大概相等。

  2、孩子創(chuàng)造,幼兒教師巡視來回指導(dǎo)。

 、俸⒆影捶止ご_定的任務(wù)畫畫。

  ②引導(dǎo)孩子先畫小兔子找著的物品,在確定它的位置與數(shù)目后,再畫小兔子,留意準(zhǔn)確表述小兔子頭部的動(dòng)態(tài)。

 、垡龑(dǎo)孩子按小故事情節(jié)添畫房子、菜地、都市、山頂?shù)缺尘埃蠛⒆佑煤谏浱?hào)筆色外型線,用油畫棒或水粉顏料涂色。

  三、點(diǎn)評(píng)

  1、按4幅場(chǎng)景合編成1本圖畫書的要求,啟發(fā)孩子計(jì)算整個(gè)班孩子協(xié)作創(chuàng)造的畫共能編成幾本圖書。

  2、請(qǐng)孩子拿著自制的圖書,結(jié)伴重復(fù)講述小故事《小兔子找太陽公公》。

小兔子找太陽教案12

  《小兔子找太陽》的活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒在傾聽故事內(nèi)容和表達(dá)中感受太陽的主要特征,學(xué)習(xí)使用“紅紅的”、“圓圓的”等詞匯。活動(dòng)開始,以猜謎語的形式激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。根據(jù)幼兒喜歡小動(dòng)物(兔子)和對(duì)其基本特征的了解,進(jìn)行簡(jiǎn)單的猜謎語活動(dòng),引導(dǎo)其知道這次活動(dòng)的內(nèi)容與小兔子有關(guān),調(diào)動(dòng)幼兒相機(jī)與指導(dǎo)與小兔子有關(guān)的事情的興趣,是幼兒產(chǎn)生了好奇心,并想去學(xué)習(xí)的心理。

  接下來,出示小兔子頭飾,以小兔子到幼兒園給小朋友們講故事的形式,吸引幼兒的注意力。在這一環(huán)節(jié)中,通過提問:“你知道太陽是什么樣子的嗎?”一方面在鼓勵(lì)了幼兒大膽地描述自己對(duì)太陽特征的認(rèn)識(shí)和理解來發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,同時(shí),也可以讓老師了解到幼兒對(duì)太陽特征的認(rèn)識(shí)程度。

  緊接著,運(yùn)用故事掛圖,講述故事,請(qǐng)幼兒欣賞。在這一環(huán)節(jié)中,我忽略了讓幼兒自己來說一說每個(gè)畫面的內(nèi)容,比如:“小兔子的表情是怎樣的?”、“他長(zhǎng)得什么樣子?”、小兔子第一次去哪找太陽了?”、“小兔子把什么當(dāng)成太陽了”等等,沒有起到豐富幼兒的詞匯和鍛煉幼兒大膽講述自己想法的作用,只是讓幼兒學(xué)會(huì)了“紅紅的”、“圓圓的”、“亮亮的`”等詞匯。

  最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是引導(dǎo)幼兒畫太陽。在院長(zhǎng)的提點(diǎn)下,是我知道教案過程的設(shè)計(jì)的不足之處,應(yīng)把畫太陽作為活動(dòng)的延伸部分,利用化工區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間等再去引導(dǎo)幼兒畫太陽。應(yīng)把畫太陽的環(huán)節(jié)改為帶幼兒出去找太陽、感受太陽、讓幼兒親身體驗(yàn),親自觀察,(外面的天氣好,有太陽。)這樣既能幫助幼兒對(duì)太陽特征的認(rèn)識(shí)和了解,還能讓幼兒對(duì)新學(xué)的“紅紅的”、“圓圓的”、“亮亮的”等詞匯的理解。

小兔子找太陽教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù),理解故事內(nèi)容。

  2、嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述太陽的特征,豐富詞匯:掛、飄、暖洋洋。

  3、喜歡傾聽作品,能有興趣地參與活動(dòng)。

  4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù),理解故事內(nèi)容

  活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述太陽的特征,豐富詞匯:掛、飄、暖洋洋。理解詞匯:掛、飄、暖洋洋

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件,玩具小兔子一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  師:小朋友,你們知道太陽在哪里嗎?太陽是什么樣的?可是(出示兔子玩偶)這只可愛的小兔子還沒見過太陽,我們一起來幫助它找到太陽好嗎?

  二、分段欣賞課件《小兔子找太陽》。

  1、師:有一只可愛的小兔子,它不知道太陽在哪里,也不知道太陽是什么樣子的,所以它決定去找太陽。它能找到太陽嗎?它去哪兒找太陽了呢?

  師:下面我們一起來欣賞一個(gè)好聽的故事,故事的名字叫《小兔子找太陽》。看看小兔子找到太陽了嗎?它去哪兒找太陽了?它找到了誰?

  2、課件播放到“這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢”暫停。

  師:“小兔先到屋子里看到了什么?兔媽媽是怎樣回答的?”

  3、課件播放到“不,這是三個(gè)紅蘿卜,太陽在天上呢”暫停

  師:“小兔在菜園里看到了什么?兔媽媽又是怎樣回答的`?”

  4、課件播放到“不,這是紅氣球”暫停。

  師:“小兔在菜園里看到了什么?兔媽媽又是怎樣回答的?”

  5、師:紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球是太陽嗎?(太陽有幾個(gè),小兔子看到的紅燈籠有幾個(gè)?紅蘿卜有幾個(gè)?紅氣球有幾個(gè)?)

  6、幼兒繼續(xù)欣賞課件。

  師:小兔子到底有沒有找到太陽呢?我們接下來看看吧!

  7、幼兒欣賞課件后再次提問:

  小兔子找到的太陽是什么樣的呢?(豐富詞匯:暖洋洋的)

  小結(jié):太陽只有一個(gè),住在天上,會(huì)發(fā)光,是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。

  三、結(jié)合PPT課件再次講述故事,進(jìn)一步讓幼兒理解故事的主要情節(jié)。

  1、幼兒完整欣賞后提問:

  師:小朋友,我們?cè)賮砺犅犨@個(gè)好聽的故事吧。請(qǐng)告訴我“在哪兒能找到太陽?我們?cè)谔栂掠惺裁礃拥母杏X?”

  2、引導(dǎo)幼兒一起用完整的語言說說:“太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。”

  四、語言擴(kuò)展延伸

  孩子說出太陽的特征之后,師接著問:小朋友,在生活中除了太陽是紅紅的,圓圓的,還有哪些東西是紅紅的、圓圓的?

  引導(dǎo)幼兒說“紅紅的xx”“圓圓的xx”來描述看到的物品。

  五、結(jié)束部分

  “我們一起到外面找一找太陽,感受太陽給我們帶來的溫暖和快樂吧!”

  教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

小兔子找太陽教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,通過比較知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。

  2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法。

  3、體驗(yàn)畫太陽的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《小兔子找太陽》故事的自制圖片

  2、小兔子頭飾

  3、太陽圖畫

  活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)幼兒興趣,出示“兔子”,讓幼兒描述出自己所知道的太陽。 師:你們看老師手里拿的是什么?(小兔子)

  這只可愛的小兔子要找太陽做朋友,但是他不知道太陽是什么樣子的,你們能告訴它嗎?(紅紅的,圓圓的。。。)

  我們來看看小兔子能找到紅紅的、圓圓的太陽嗎?

  二、利用《小兔子找太陽》圖片,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞語:紅紅的,圓圓的。

  1、完整講述《小兔子找太陽》,讓幼兒知道小兔子找到太陽了,小兔子說:“太陽是紅紅的,圓圓的',亮亮的,照在身上暖洋洋的。”

  師:小兔子有沒有找到太陽?它說太陽是什么樣子的?

  2、分段看《小兔子找太陽》圖片,重點(diǎn)學(xué)習(xí):太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖暖的。

  師:小兔子是一下子就找到太陽了嗎?(不是)我們一起看看她怎么找的,好嗎?

  小兔子在哪里?它把什么當(dāng)成太陽了?它把怎么樣的燈籠當(dāng)成太陽了?(個(gè)別回答后,一起說說故事中的對(duì)話“這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!”)

  小兔子又到了哪里?它把什么當(dāng)成太陽了?它把怎么樣的蘿卜當(dāng)成太陽了?(個(gè)別回答后,一起說說故事中的對(duì)話“這是三個(gè)紅蘿卜,太陽在天上呢”。)

  它又把什么當(dāng)成太陽了?把怎么樣的氣球當(dāng)成太陽了?

  欣賞故事最后一段,學(xué)說句子:太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖暖的。 兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的。)

  哪個(gè)小朋友說一下太陽是什么樣子的?(紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖暖的。)

  3、引導(dǎo)幼兒畫太陽。

  請(qǐng)幼兒將太陽畫出來,并掛在“天空”上欣賞。

  三、結(jié)束活動(dòng)。

  你們喜歡太陽嗎?那我們一起去和太陽做游戲吧!

小兔子找太陽教案15

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較,講述太陽的外形特征,通過看一看、擺一擺、貼一貼,初步了解故事內(nèi)容,并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞,以及其中的對(duì)話等。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,積極參與活動(dòng),并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、音樂(幼兒熟悉的音樂,配上形容太陽外形特征的歌詞),錄音(太陽叫小朋友的聲音)

  2、用以故事表演的場(chǎng)景:一間小房子,兩盞燈籠、三個(gè)紅蘿卜、紅氣球、太陽,兔媽媽、小兔頭飾若干;一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。

  3、故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。

  【活動(dòng)過程】

  一、幼兒講述太陽的外形特征。

  1、教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)。

  師:兔弟弟、兔妹妹們,今天天氣真好,我們一起出動(dòng)玩玩吧。(聽音樂做動(dòng)作)

  2、幼兒講述太陽的外形特征。

  師:剛才的音樂真好聽,它唱的是什么?

  師:它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的?請(qǐng)你告訴我。

  (當(dāng)幼兒說出故事內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時(shí),如紅紅的、圓圓的,教師就出示相應(yīng)的字卡)

  師:原來,太陽是紅紅的、圓圓的,那我們一起去找太陽吧。

  二、游戲“找太陽”讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)。

  師:我們先回家找一找,紅紅的、圓圓的——(發(fā)現(xiàn)燈籠問)這個(gè)是紅紅的、圓圓的,它是(出示字卡“是”)太陽吧。(幼兒回答)我們?nèi)枂枊寢。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)

  師:兔媽媽說太陽在哪兒?(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的.、圓圓的——(發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)

  師:兔媽媽說太陽在哪兒?(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的——(發(fā)現(xiàn)氣球問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)

  師:真急人,太陽到底在哪兒呀?(幼兒回答,同時(shí)出示大的太陽圖片),誰來說說太陽是什么樣子的?(幼兒回答后教師總結(jié):太陽是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的)

  三、學(xué)習(xí)擺擺講講故事內(nèi)容。

  師:我們坐下來,講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。(出示圖片,并和幼兒一起找圖片和字卡,拼貼成完整的故事內(nèi)容)

  四、去室外觀察。

  1、師:兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干,你們講得太好了。

  2、聽!是誰在叫我們?(放錄音)原來是太陽!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢!它喜歡什么樣的朋友呀?

 。犱浺簦焊嬖V你們一個(gè)秘密,紅紅的、圓圓的東西我最喜歡,看上去漂亮又健康,小朋友的小臉就是這樣子的呀。)

  3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的?(幼兒回答)

  4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找,還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。

  五、延伸活動(dòng)。

  1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的,并仿編故事內(nèi)容。

  2、在分區(qū)活動(dòng)中,讓幼兒邊拼貼圖片和字卡,邊講述故事內(nèi)容。

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