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大班語言教案:《城里來了大恐龍》

時(shí)間:2023-02-05 12:45:44 教案 我要投稿
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大班語言教案:《城里來了大恐龍》

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的大班語言教案:《城里來了大恐龍》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班語言教案:《城里來了大恐龍》

大班語言教案:《城里來了大恐龍》1

  目標(biāo):

  1、了解故事內(nèi)容,感知恐龍來到城市后給城市帶來的一系列麻煩和便利。

  2、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),改編故事結(jié)尾,大膽講述恐龍來到城市后可以幫助人們做哪些事情。

  3、體驗(yàn)恐龍不同的心情,感受作品種語言的豐富、優(yōu)美,建立樂意為別人做好事的美好愿望。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、掌握了一定的有關(guān)恐龍的知識(shí)。如對(duì)恐龍的形體特征有所了解。

  2、幼兒繪畫作品《如果城里來了大恐龍》

  3、多媒體課件:《城里來了大恐龍》

  4、自制小圖標(biāo)若干。

  活動(dòng)過程:

  一、利用幼兒的繪畫作品導(dǎo)入活動(dòng),通過與幼兒的談話激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  1、如果城里來了大恐龍,會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢?”

  2、我們來看看這里的恐龍來到城里都發(fā)生了什么事情呢?

  根據(jù)畫面內(nèi)容請(qǐng)個(gè)別幼兒講述

  二、教師利用多媒體課件,用邊講邊問、分段講述的方式講述童話故事,讓幼兒在聽聽、看看、猜猜、講講的過程中了解童話故事的內(nèi)容與情節(jié),感知恐龍來到城市后給城市帶來的一系列麻煩和便利。

  1、當(dāng)講到“大恐龍心里真難過,城里的人感到,大恐龍給他們帶來了危險(xiǎn)”時(shí)停下來,提出問題,并一一出示小圖標(biāo):

 。1)、大恐龍來到了城里,他去了哪些地方呢?、它做了什么事情?為什么會(huì)這樣?

 。2)、既然大恐龍給城里人帶來這么多麻煩事,如果你是這個(gè)城里的人,你接下來將會(huì)做什么呢?我們聽聽故事里是怎么說的?

  2、當(dāng)講述到“恐龍吃飽了就在十字路口打起

  瞌睡!睍r(shí)再次停下來,提出問題:

 。1)、城里人是怎樣做的?

  3、播放動(dòng)畫到最后結(jié)束。

 。1)、大恐龍變成什么了?

 。2)、城里人喜歡恐龍立交橋嗎?他們?yōu)槭裁聪矚g呢?他們是怎樣說的?

  記憶故事內(nèi)容

  引導(dǎo)幼兒設(shè)身處地地感受

  三、播放多媒體課件,請(qǐng)幼兒完整欣賞童話故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解體驗(yàn)恐龍不同的心情,以及樂意為別人做些事情的美好情感。

  1、恐龍給城市帶來許多的麻煩之后,它的心情怎么樣?它是故意給城市造成的麻煩嗎?那是什么原因呢?

  2、當(dāng)恐龍發(fā)現(xiàn)自己變成立交橋的時(shí)候,它又是什么樣的心情?它為什么會(huì)很高興呢?

  在完整欣賞中感受恐龍的心情變化以及建立樂意做好事的情感態(tài)度

  四、鼓勵(lì)幼兒將自己的繪畫作品編成一個(gè)完整的故事。

  “我想請(qǐng)大家把你們畫的恐龍做好事的事情也像這樣編成故事,可以嗎?”

  1、根據(jù)小圖標(biāo)與教師共同創(chuàng)編一個(gè)小故事。

  2、在教師逐漸退出的基礎(chǔ)上,建構(gòu)第二個(gè)小故事。

  3、獨(dú)立建構(gòu)第三個(gè)小故事。

  五、布置作業(yè)

  “恐龍很喜歡城里,它還想為城里人多做點(diǎn)事,小朋友想一想,恐龍還可能會(huì)走到城里的什么地方?還會(huì)幫人們做些什么事情呢?請(qǐng)將你想到的回家說給爸爸媽媽聽,并請(qǐng)他們幫你們記下來。”

  活動(dòng)反思:

  《城里來了大恐龍》是一個(gè)生動(dòng)、有趣、極富有想象的兒童文學(xué)作品。在設(shè)計(jì)教案之前,我以談話的形式試探性地對(duì)幼兒進(jìn)行了一次有關(guān)“恐龍”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)摸底。結(jié)果令我大感意外,孩子對(duì)恐龍的了解極其豐富,起碼比我了解得多得多。更加令我意想不到的是,第二天他們就自發(fā)地帶來了許多與恐龍相關(guān)的資料,比如:恐龍圖片、圖書、玩具等。在接下來的一系列活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)大家的參與性、積極性都非常高,甚至一些平時(shí)注意力不太集中、缺乏自信不愿回答問題的孩子也都積極地投入了進(jìn)來。他們的這種學(xué)習(xí)熱情打動(dòng)了我,同時(shí)也喚醒了我的工作激情。我和孩子一起看關(guān)于恐龍的.繪本、一起繪制“侏羅紀(jì)公園”、家長和孩子一起創(chuàng)編故事《如果城里來了大恐龍》

  所以,在設(shè)計(jì)《城里來了大恐龍》這個(gè)活動(dòng)方案時(shí),我并沒有把它作為一個(gè)孤立的活動(dòng)來設(shè)計(jì),而是根據(jù)本班孩子的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要建構(gòu)起來的。在幼兒與家長創(chuàng)編過故事、與老師繪畫過故事的基礎(chǔ)上,通過對(duì)作品內(nèi)容的理解與語言的欣賞,用優(yōu)美的語句完整講述自己的繪畫作品。這是本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo),也是主題需要。正因?yàn)槲疫^多地考慮了主題活動(dòng)的需要,所以忽視了文學(xué)作品本身的核心價(jià)值,導(dǎo)致大家覺得這更像一個(gè)講述活動(dòng)。對(duì)于大家對(duì)我提出的諸多建議,比如:提問要一步到位、把握好上課時(shí)間、切不可以錄音代替老師的原聲朗讀等等問題,我在以后的工作中一定加強(qiáng)摸索和反思。謝謝大家的幫助!!

大班語言教案:《城里來了大恐龍》2

  設(shè)計(jì)思路:恐龍,這種神奇的動(dòng)物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經(jīng)常圍繞恐龍這一個(gè)話題展開討論,如:恐龍的特征、恐龍的種類以及恐龍為什么會(huì)滅絕等等。因此,教師選擇了《城里來了大恐龍》這一有關(guān)恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐富,作品中的恐龍形象善良、可愛。通過教學(xué)讓孩子們體驗(yàn)到了愛護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧生存的情感。另外,在教學(xué)過程中,教師設(shè)計(jì)了各種豐富多彩的活動(dòng),讓每個(gè)幼兒都有充分表達(dá)自己看法的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了幼兒大膽想象、積極講述以及敢于創(chuàng)造的能力。

  一、 活動(dòng)目標(biāo)

  1、萌發(fā)幼兒熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

  2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行大膽想象。

  3、鼓勵(lì)幼兒能在集體面前積極說話、大膽講述的能力。

  4、幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.《城里來了大恐龍》的教學(xué)掛圖一副;

  2、收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等;

  3、彩筆、畫紙。

  三、 活動(dòng)過程

  活動(dòng)一:故事教學(xué)

  1、出示畫有"交通堵塞"的教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒討論:這里發(fā)生了什么事情?鼓勵(lì)幼兒能大膽想象、積極主動(dòng)的說出自己的看法。

  2、教師講述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來了危險(xiǎn)":我要給大家講一個(gè)故事,聽了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情?

  3、教師再次引導(dǎo)幼兒討論:城里來了大恐龍,交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請(qǐng)你們一起來想辦法,幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧!看誰想出的辦法又多又好。

  4、教師講述故事至結(jié)尾處,請(qǐng)幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好?故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同?以萌發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感。

  5、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍,邊聽故事邊進(jìn)行表演。

  活動(dòng)二:恐龍展覽

  1、師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等,一起將活動(dòng)室布置成一個(gè)"恐龍展覽"。

  2、幼兒自由結(jié)伴參觀。引導(dǎo)幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的知識(shí)。

  3、開展"我是小小解說員"的活動(dòng)。

  請(qǐng)幼兒的家長都來參觀恐龍展覽,請(qǐng)幼兒擔(dān)任解說員,向家長介紹恐龍的內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒在解說過程中做到聲音響亮。

  活動(dòng)三:我和恐龍做朋友

  1、教師通過談話導(dǎo)入活動(dòng)主題:恐龍為什么會(huì)從地球上消失?

  2、教師提出問題,引導(dǎo)幼兒分組自由討論:如果恐龍?jiān)俅位氐轿覀兩磉,你?huì)想什么辦法來幫助他們?教師在幼兒中巡回觀察,傾聽幼兒的講述及時(shí)給予指導(dǎo)。

  3、請(qǐng)每組幼兒推選代表進(jìn)行發(fā)言:請(qǐng)你們都說一說,你們都想出了那些辦法來幫助和保護(hù)恐龍。

  4、幼兒集體作畫:我和恐龍是朋友。

  5、拓展故事中的含義,告訴幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中有許許多多的動(dòng)物,需要我們大家共同來關(guān)心他們、幫助他們。

  教學(xué)反思:

  1、 語言的發(fā)展對(duì)幼兒尤為重要,傾聽是語言教育的第一步,語言發(fā)生必須完成聽和說兩項(xiàng)作用。在本次活動(dòng)中,孩子們對(duì)故事很感興趣,聽故事回答問題也完成的很好。

  2、 在續(xù)編故事中,很多孩子能畫出自己創(chuàng)編的故事,但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習(xí)來加強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。

  3、 如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)加入討論環(huán)節(jié),讓孩子們多去練,多去說。在部分環(huán)節(jié)上,多去引導(dǎo)幼兒開口。

  7、大班語言公開課公開課搖籃教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知、理解詩歌,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

  2.嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩歌美好的意境。

  3.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

  4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.布娃娃和搖籃各一個(gè)。

  2.音樂《搖籃曲》。

  3.圖片:藍(lán)天、星星、大海、小魚、花園。

  活動(dòng)過程:

  1.師幼共同欣賞《搖籃曲》,引出活動(dòng)。

  教師播放《搖籃曲》音樂,引導(dǎo)幼兒感受《搖籃曲》優(yōu)美、溫馨的意境。

  師:聽了這首樂曲,你想做什么?

  教師出示小搖籃,并請(qǐng)一位幼兒上來搖搖籃,鼓勵(lì)其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃,隨著音樂搖娃娃睡覺。

  師:小床是搖籃,搖著布娃娃,小床輕輕推,布娃娃睡著了。下面老師給大家朗誦一首詩歌《搖籃》。

  2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌《搖籃》。

  師:詩歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶?

  教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片,并鼓勵(lì)幼兒和自己一起朗誦詩歌。

  3.教師提問,幫助幼兒感知、理解詩歌內(nèi)容。

  師:為什么說藍(lán)天是搖籃?

  為什么說大海是搖籃?

  教師帶領(lǐng)幼兒一起完整朗誦詩歌《搖籃》。

  4.啟發(fā)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

  師:在藍(lán)天這個(gè)大搖籃里,除了搖著星寶寶,還搖著誰呢?

  師根據(jù)幼兒的講述,在圖片旁邊添畫相應(yīng)的內(nèi)容,然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu),仿編詩歌的第一段。

  同樣的方式引導(dǎo)幼兒仿編每二段、第三段。

  師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。

  5、配樂朗誦詩歌《搖籃》

  再次播放《搖籃曲》音樂,教師指著黑板上的圖,引導(dǎo)幼兒隨音樂完整地朗誦原文和仿編的詩歌。

  活動(dòng)反思:

  1、《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩歌,它以幼兒的眼睛來描述“搖籃”,簡潔明了的語言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系

  表達(dá)出來,既能讓人感受到詩歌的`韻律美,又極富畫面感,讓人浮想聯(lián)翩,整首詩歌洋溢著濃濃的愛意,是一篇有較高文學(xué)價(jià)值的幼兒作品。

  2、本次活動(dòng)大致可以分為三個(gè)部分,第一部分是欣賞感受;第二部分是學(xué)習(xí)理解;第三部分是嘗試創(chuàng)編。重點(diǎn)是理解,難點(diǎn)是創(chuàng)編。為了能讓幼兒充分感受詩歌優(yōu)美、溫馨的意境,我采用了兩個(gè)手段,先是讓幼兒聽《搖籃曲》,讓幼兒在音樂中體味。其次是適當(dāng)?shù)捏w驗(yàn),我讓幼兒用自己的手擘來當(dāng)搖籃,跟隨音樂來搖晃,體驗(yàn)媽媽哄寶寶入睡的溫馨。在此基礎(chǔ)上,利用直觀的畫面和針對(duì)性的提問幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。最后又通過先部分后整體的方法,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌,這樣破解了難點(diǎn),同時(shí)也達(dá)成了目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)中,我還將詩歌朗誦貫穿始終,每一部分都能聽到詩歌,感受到其中的美好,潛移默化中將溫馨的意境傳遞給了幼兒。

  3、從幼兒參與程度來年,整節(jié)活動(dòng)幼兒的興趣還是比較濃厚的,參與點(diǎn)也比較多,特別是在創(chuàng)編部分,大家聯(lián)想的比較豐富,創(chuàng)編的詩歌也有好幾個(gè)版本,可以說還是比較成功的。

大班語言教案:《城里來了大恐龍》3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受故事所表現(xiàn)的詼諧情趣。

  2、理解故事中恐龍角色的形象特點(diǎn)。

  引導(dǎo)策略:

  一、用設(shè)疑的方法引出課題根據(jù)故事名稱《城里來了大恐龍》,猜測(cè)可能發(fā)生的故事。

  二、結(jié)合掛圖講故事,理解故事內(nèi)容

 。ㄒ唬┏鍪緬靾D一,教師講述故事前半部分至"城里的人感到大恐龍給他們帶來了危險(xiǎn)",并就故事內(nèi)容提問:故事里的大恐龍來到了城里的哪些地方,發(fā)生了什么麻煩事?為什么?

  (二)幫助幼兒理解恐龍的原形與角色形象的匹配。身體太大、太重、脖子太長,以至于造成了交通賭賽、火車震動(dòng)、房頂掀翻……同時(shí)注意讓幼兒感受故事中詼諧的語言。注意引導(dǎo)幼兒回答問題的順序性)

  (三)結(jié)合掛圖二,教師講述故事后半部分至結(jié)束。

  1、提問:發(fā)生了這些麻煩事后,大恐龍心里是怎么想的?

  2、大恐龍為城市做了什么好事?大恐龍心里又是怎么想的?人們是怎么看待來到城里的大恐龍的?

  三、使用《小朋友的書,動(dòng)物王國》第1—4頁"城里來了大恐龍",引導(dǎo)幼兒自主觀察畫面閱讀理解。

  教學(xué)反思:

  文學(xué)作品中有很多真、善、美和假、丑、惡的形象,為了幫助幼兒正確理解這些形象,有時(shí)教師可以提出問題,啟發(fā)幼兒假想自己是作品中的人物,用換位思考的方式去體驗(yàn)角色。在教學(xué)活動(dòng)過程中,我抓住作品中有利于幼兒想象的.因素對(duì)幼兒提出問題,引導(dǎo)幼兒積極思維的想象。這種問題沒有正確的答案,是按照自己的生活經(jīng)驗(yàn)和合理的想象,多角度的回答問題。另外,我在提問時(shí)還注意了提問的角度與幼兒的經(jīng)驗(yàn)有關(guān),提問的難度要適合幼兒的現(xiàn)有的知識(shí)水平。

大班語言教案:《城里來了大恐龍》4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解故事,理解故事中恐龍的形象特點(diǎn)。

  2、嘗試完整的語言表述恐龍進(jìn)城遇到的事以及帶來的不同感受,

  愿意用自己的特點(diǎn)做一些受人歡迎的事。

  3、體驗(yàn)恐龍好奇的心情及其樂意為別人做些事情的美好愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、恐龍圖片、繪本大圖、場(chǎng)景圖;

  2、豐富有關(guān)恐龍方面的知識(shí)。

  活動(dòng)過程:

  一、聲音導(dǎo)入,引出興趣

  t:小朋友,你們猜誰來了?(s:大象 t:有可能喲 s:長頸鹿t:恩,聽起來也有點(diǎn)像呢……t:你的小耳朵可真靈呀、你聽的比老師還仔細(xì)呢、你聽到了別人沒聽到的真棒。

  s:恐龍

  t:你們心目中的恐龍是什么樣的呢?它生活在哪里?

  t:你們瞧誰來啦?(出示動(dòng)態(tài)恐龍PPT)

  t:大恐龍來到城里啦!它在城里會(huì)發(fā)生什么事情呢?現(xiàn)在就請(qǐng)五個(gè)小朋友為一組,到后面閱讀,等下要分別請(qǐng)各組的小朋友來說說你們圖上的'恐龍?jiān)诔抢锇l(fā)生了什么事情?好,現(xiàn)在開始吧!

  二、自主閱讀、理解故事前三段

  1、圖片一:

  t:現(xiàn)在我請(qǐng)紅手環(huán)的小朋友來說說,你們圖上的恐龍?jiān)诔抢锇l(fā)生了什么事情?為什么汽車都堵住了?

  t:原來大恐龍的身體實(shí)在太大,交通都堵塞了,汽車都排起了長隊(duì),響起了喇叭。

  t:這時(shí)候大恐龍離開了馬路又來了哪里呢?我請(qǐng)黃手環(huán)的小朋友來說說你們圖上的恐龍來到了哪里?發(fā)生了什么事?你從哪里看出來?

  t:這次是因?yàn)榇罂铸埖纳眢w太重了,鐵路被踩得吱里吱里的響,火車也被震得跳起了舞。

  t:那你們想知道藍(lán)手環(huán)小朋友圖片上的恐龍?jiān)诔抢飼?huì)發(fā)生什么事嗎?

  t:大恐龍?jiān)趺窗讶思业姆宽斀o掀了?

  t:這次是因?yàn)榇罂铸埪劦饺思覐N房飄出的陣陣香味,所以才忍不住把頭伸了進(jìn)去,哪知道它的脖子太長啦,把人家的房頂給掀了。

  t:大恐龍?jiān)谶@個(gè)城里受歡迎嗎?大家為什么不喜歡他?(給城里人帶去了危險(xiǎn)。)

  t:這時(shí)候大恐龍心理會(huì)怎么樣?

  t:請(qǐng)你們一起來想想辦法,幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧?凑l想的辦法又多又好。

  三、老師引導(dǎo)、理解故事后兩段

  t:看,圖片上的小男孩想了什么好辦法?大恐龍變成了什么?大家現(xiàn)在喜歡它嗎?這時(shí)候大恐龍的心理會(huì)變得怎么樣?

  四、完整欣賞

  t:現(xiàn)在我們一起完整的欣賞《城里來了大恐龍》這個(gè)繪本故事吧!

  五、創(chuàng)編故事

  t:大恐龍為城里人做了立交橋后可開心啦,它還想做許多有意義的事情,小朋友可以找一找你們喜歡的場(chǎng)景和同伴們一起貼一貼、講一講吧!

大班語言教案:《城里來了大恐龍》5

  設(shè)計(jì)背景

  續(xù)編故事是幼兒語言發(fā)展中的一個(gè)難點(diǎn)。幼兒續(xù)編故事的能力是建立在豐富的知識(shí)儲(chǔ)備、較好的理解故事內(nèi)容以及豐富的想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上的。城里來了大恐龍故事生動(dòng)有趣,容易吸引幼兒。所以我特意設(shè)計(jì)了這堂課,來提升孩子的語言能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征,龐大、笨重。

  2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣,使之感受故事語言的豐富和優(yōu)美。

  3、鼓勵(lì)幼兒用繪畫的方式來續(xù)編故事、表達(dá)自己的感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。

  4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣。

  2、嘗試用繪畫的方式來續(xù)編故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、恐龍的圖片。

  2、制作一本故事大書《城里來了大恐龍》

  活動(dòng)過程

  一、開始環(huán)節(jié):豐富幼兒有關(guān)恐龍的知識(shí)。

  二、基本環(huán)節(jié):

  1、教師出示恐龍的圖片,給幼兒講解恐龍的特征,形態(tài)。

  2、教師先提問,引導(dǎo)幼兒帶著問題傾聽故事!袄蠋熃裉煲v一個(gè)故事,故事的名字叫《城里來了大恐龍》。一直大恐龍來到了城市里,會(huì)發(fā)生什么樣的事呢?”

  3、教師有表情的講述故事,采用提問的方式幫助幼兒理解故事中的情節(jié)線索和人物的。

  三、形象特征:

  1)恐龍來到了什么地方?它覺得怎么樣?

  2)恐龍所到之處發(fā)生了什么事?是什么原因造成的?

  3)恐龍給城里人帶來了那么多的麻煩,是它自己愿意的嗎、

  4)恐龍變成了立交橋時(shí),它心里是怎樣想的?

  4、教師有感情的再講述一遍故事,可以邊講邊請(qǐng)幼兒用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)恐龍的形體特征。

  5、“恐龍還想為城里多做好事。請(qǐng)小朋友想想,恐龍到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的,又是怎么做的?”鼓勵(lì)幼兒想象并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

  四、結(jié)束環(huán)節(jié):

  請(qǐng)幼兒試著將自己續(xù)編的故事畫下來,粘貼在展板上。并請(qǐng)幼兒互相欣賞、介紹自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾。

  五、活動(dòng)延伸:

  1、在餐前活動(dòng)中,請(qǐng)個(gè)別幼兒將續(xù)編的故事講述給大家聽。

  2、回家后請(qǐng)幼兒給父母講述此故事,增強(qiáng)他們的'語言表達(dá)能力。

  【故事】:

  城里來了大恐龍

  大恐龍來到了城里,它覺得這個(gè)地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在馬路上,可是它的身體太大,交通被堵塞了,汽車排起了長隊(duì),“笛笛笛”地想起了喇叭聲。

  大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在鐵路上,它的身體太重了,鐵路被踩的“吱哩吱哩”直響,火車被震得跳起了舞。

  大恐龍“啪嗒啪嗒”地走進(jìn)胡同里,它聞到人家廚房里飄出來的陣陣香味,忍不住把頭伸進(jìn)窗戶?墒谴罂铸埖牟弊犹L,把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里難過極力——城里的人感到大恐龍給他們帶來了危險(xiǎn)。

  這時(shí),一個(gè)孩子說:“大恐龍走了許多路一定是餓了!彼麕еS多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走,吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。

  馬路口被堵住了,汽車從大恐龍的身上、身下開過,它變成了一座立交橋。大恐龍覺得身上癢癢的,睜開眼睛一看。想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺得自己應(yīng)該為城里人多做點(diǎn)事,因?yàn)樗嵌嗝聪矚g這個(gè)地方啊!

  教學(xué)反思

  1、語言的發(fā)展對(duì)幼兒尤為重要,傾聽是語言教育的第一步,語言發(fā)生必須完成聽和說兩項(xiàng)作用。在本次活動(dòng)中,孩子們對(duì)故事很感興趣,聽故事回答問題也完成的很好。

  2、在續(xù)編故事中,很多孩子能畫出自己創(chuàng)編的故事,但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習(xí)來加強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。

  3、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)加入討論環(huán)節(jié),讓孩子們多去練,多去說。在部分環(huán)節(jié)上,多去引導(dǎo)幼兒開口。

大班語言教案:《城里來了大恐龍》6

  設(shè)計(jì)思路:恐龍,這種神奇的動(dòng)物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經(jīng)常圍繞恐龍這一個(gè)話題展開討論,如:恐龍的特征、恐龍的種類以及恐龍為什么會(huì)滅絕等等。因此,教師選擇了《城里來了大恐龍》這一有關(guān)恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐富,作品中的恐龍形象善良、可愛。通過教學(xué)讓孩子們體驗(yàn)到了愛護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧生存的情感。另外,在教學(xué)過程中,教師設(shè)計(jì)了各種豐富多彩的活動(dòng),讓每個(gè)幼兒都有充分表達(dá)自己看法的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了幼兒大膽想象、積極講述以及敢于創(chuàng)造的能力。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

 。、萌發(fā)幼兒熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

 。、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行大膽想象。

 。、鼓勵(lì)幼兒能在集體面前積極說話、大膽講述的能力。

 。、幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

 。.《城里來了大恐龍》的教學(xué)掛圖一副;

 。、收集有關(guān)恐龍的`圖片、實(shí)物等;

 。、彩筆、畫紙。

  三、活動(dòng)過程

  活動(dòng)一:故事教學(xué)

 。、出示畫有"交通堵塞"的教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒討論:這里發(fā)生了什么事情?鼓勵(lì)幼兒能大膽想象、積極主動(dòng)的說出自己的看法。

 。、教師講述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來了危險(xiǎn)":我要給大家講一個(gè)故事,聽了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情?

 。、教師再次引導(dǎo)幼兒討論:城里來了大恐龍,交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請(qǐng)你們一起來想辦法,幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧!看誰想出的辦法又多又好。

 。、教師講述故事至結(jié)尾處,請(qǐng)幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好?故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同?以萌發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感。

 。、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍,邊聽故事邊進(jìn)行表演。

  活動(dòng)二:恐龍展覽

 。、師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等,一起將活動(dòng)室布置成一個(gè)"恐龍展覽"。

 。、幼兒自由結(jié)伴參觀。引導(dǎo)幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的知識(shí)。

 。、開展"我是小小解說員"的活動(dòng)。

  請(qǐng)幼兒的家長都來參觀恐龍展覽,請(qǐng)幼兒擔(dān)任解說員,向家長介紹恐龍的內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒在解說過程中做到聲音響亮。

  活動(dòng)三:我和恐龍做朋友

 。、教師通過談話導(dǎo)入活動(dòng)主題:恐龍為什么會(huì)從地球上消失?

 。、教師提出問題,引導(dǎo)幼兒分組自由討論:如果恐龍?jiān)俅位氐轿覀兩磉,你?huì)想什么辦法來幫助他們?教師在幼兒中巡回觀察,傾聽幼兒的講述及時(shí)給予指導(dǎo)。

 。、請(qǐng)每組幼兒推選代表進(jìn)行發(fā)言:請(qǐng)你們都說一說,你們都想出了那些辦法來幫助和保護(hù)恐龍。

 。、幼兒集體作畫:我和恐龍是朋友。

 。、拓展故事中的含義,告訴幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中有許許多多的動(dòng)物,需要我們大家共同來關(guān)心他們、幫助他們。

  教學(xué)反思:

  1、語言的發(fā)展對(duì)幼兒尤為重要,傾聽是語言教育的第一步,語言發(fā)生必須完成聽和說兩項(xiàng)作用。在本次活動(dòng)中,孩子們對(duì)故事很感興趣,聽故事回答問題也完成的很好。

  2、在續(xù)編故事中,很多孩子能畫出自己創(chuàng)編的故事,但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習(xí)來加強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。

  3、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)加入討論環(huán)節(jié),讓孩子們多去練,多去說。在部分環(huán)節(jié)上,多去引導(dǎo)幼兒開口。

大班語言教案:《城里來了大恐龍》7

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受語言的豐富和優(yōu)美,樂意理解別人,懂得幫助大家的快樂,

  2、理解故事中恐龍的心里變化,并從恐龍來到城市的遭遇中感受恐龍這個(gè)形象的性格特點(diǎn)。

  3、能用較清晰、完整的語言表達(dá)自己的想法,仿編有關(guān)恐龍來到城市的故事。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn):

  理解故事中恐龍的心里變化,感受恐龍的形象性格特點(diǎn);能用較清晰、完整的語言表達(dá)自己的想法,仿編有關(guān)恐龍來到城市的故事。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  百度文庫《城里來了大恐龍》。

  四、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┮l(fā)調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒談?wù)剬?duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

  ——?jiǎng)游锸侨祟惖暮门笥。你知道世界上最大的?dòng)物是什么嗎?還有一種比大象、鯨魚大得多的動(dòng)物朋友,你知道是誰嗎?

 。ㄓ^看恐龍的圖片)它是什么動(dòng)物?你見過嗎?在哪兒見過?說說你對(duì)這位恐龍朋友了解多少?

 。ǘ┮肭榫,提出問題:如果恐龍來到了城市,會(huì)發(fā)生怎樣的故事?

 。ㄈ┓侄沃v述故事《城里來了大恐龍》,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,用自己的話講述畫面內(nèi)容。

  1、觀看PPT,理解故事內(nèi)容

  ——(看PPT1)我們來看看大恐龍來到了城里的什么地方?(馬路上)發(fā)生了什么事?為什么交通被堵塞了?

  ——(看PPT2)我們來看看大恐龍又來到了城里的什么地方?你從哪里知道的'?(火車不高興、鐵軌壞了)小結(jié):大恐龍走在鐵路上,可是身體太重,鐵路被踩得吱咕吱咕直響,火車也被震得跳起了舞?铸堄X得太不好意思了,想到別的地方去,它又會(huì)去了城里的哪里呢?

  ——(看PPT3)這時(shí)候大恐龍聞到廚房里飄出來的香味,它忍不住來到了廚房邊,它是怎么做的?發(fā)生了什么事?小結(jié):是!大恐龍聞到廚房里飄出來的香味,忍不住把頭伸進(jìn)窗戶,可是脖子太長,把人家的房頂掀翻了!,故事先看到這兒,我有問題想考考你們:你覺得大恐龍?jiān)诔抢锸軞g迎嗎?大家為什么不喜歡大恐龍?大家都不喜歡大恐龍,那大恐龍心里會(huì)怎么想?(難過、傷心、悲傷、不高興、不舒服等)

  ——那要怎么辦呢?誰來幫忙想想辦法!

  2、欣賞第二段故事。

  ——故事里的小朋友想出了個(gè)好辦法,我們來看看小朋友是用什么辦法把大恐龍引開的。

  ——大恐龍變成了什么?立交橋有什么用?

  ——這時(shí)候大恐龍幫助了大家,心理又是怎么想的?你們平時(shí)幫助了別人心里會(huì)怎么樣?小結(jié):對(duì)!幫助別人是件快樂的事!

 。ㄋ模┕膭(lì)幼兒大膽想象,并說一說。

  ——恐龍還想為城里人做其他的什么事情呢?那么它還會(huì)走到什么地方?看到了什么?它會(huì)怎么做呢?

 。ㄎ澹┮龑(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編故事《城里來了大恐龍》。

  ——按照大恐龍又來到了什么地方?遇到了什么事情?恐龍是怎樣想的?是怎么做的?這一線索來講述。

大班語言教案:《城里來了大恐龍》8

  設(shè)計(jì)意圖:

  恐龍,這種神奇的動(dòng)物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經(jīng)常圍繞恐龍這一個(gè)話題展開討論,如:恐龍的特征、恐龍的種類以及恐龍為什么會(huì)滅絕等等。因此,教師選擇了《城里來了大恐龍》這一有關(guān)恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐富,作品中的恐龍形象善良、可愛。通過教學(xué)讓孩子們體驗(yàn)到了愛護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧生存的情感。另外,在教學(xué)過程中,教師設(shè)計(jì)了各種豐富多彩的活動(dòng),讓每個(gè)幼兒都有充分表達(dá)自己看法的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了幼兒大膽想象、積極講述以及敢于創(chuàng)造的能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.萌發(fā)幼兒熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

  2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行大膽想象。

  3.鼓勵(lì)幼兒能在集體面前積極說話、大膽講述的能力。

  4.幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《城里來了大恐龍》的教學(xué)掛圖一副。

  2.收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等。

  3.彩筆、畫紙。

  活動(dòng)過程:

  一、故事教學(xué)。

  1.出示畫有"交通堵塞"的教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒討論:這里發(fā)生了什么事情?鼓勵(lì)幼兒能大膽想象、積極主動(dòng)的說出自己的看法。

  2.教師講述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來了危險(xiǎn)":我要給大家講一個(gè)故事,聽了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情?

  3.教師再次引導(dǎo)幼兒討論:城里來了大恐龍,交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請(qǐng)你們一起來想辦法,幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧!看誰想出的辦法又多又好。

  4.教師講述故事至結(jié)尾處,請(qǐng)幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好?故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同?以萌發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感。

  5.教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍,邊聽故事邊進(jìn)行表演。

  二、恐龍展覽。

  1.師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等,一起將活動(dòng)室布置成一個(gè)"恐龍展覽"。

  2.幼兒自由結(jié)伴參觀。引導(dǎo)幼兒都大方的.向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的知識(shí)。

  3.開展"我是小小解說員"的活動(dòng)。

  請(qǐng)幼兒的家長都來參觀恐龍展覽,請(qǐng)幼兒擔(dān)任解說員,向家長介紹恐龍的內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒在解說過程中做到聲音響亮。

  三、我和恐龍做朋友。

  1.教師通過談話導(dǎo)入活動(dòng)主題:恐龍為什么會(huì)從地球上消失?

  2.教師提出問題,引導(dǎo)幼兒分組自由討論:如果恐龍?jiān)俅位氐轿覀兩磉,你?huì)想什么辦法來幫助他們?教師在幼兒中巡回觀察,傾聽幼兒的講述及時(shí)給予指導(dǎo)。

  3.請(qǐng)每組幼兒推選代表進(jìn)行發(fā)言:請(qǐng)你們都說一說,你們都想出了那些辦法來幫助和保護(hù)恐龍。

  4.幼兒集體作畫:我和恐龍是朋友。

  5.拓展故事中的含義,告訴幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中有許許多多的動(dòng)物,需要我們大家共同來關(guān)心他們、幫助他們。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)開始部分,通過幼兒互相交流、共同分享,體會(huì)分享的快樂。再通過引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,大膽合理地進(jìn)行創(chuàng)編,并比較連貫地講述;顒(dòng)過程中,老師對(duì)幼兒的合理創(chuàng)編給予肯定。結(jié)束部分“我和恐龍做朋友”,引導(dǎo)幼兒從多方面進(jìn)行構(gòu)想,激發(fā)幼兒熱愛動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物的情感。語言的發(fā)展對(duì)幼兒尤為重要,傾聽是語言教育的第一步,語言發(fā)生必須完成聽和說兩項(xiàng)作用。在本次活動(dòng)中,孩子們對(duì)故事很感興趣,聽故事回答問題也完成的很好,但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習(xí)來加強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)加入討論環(huán)節(jié),讓孩子們多去練,多去說。在部分環(huán)節(jié)上,多去引導(dǎo)幼兒開口。

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