幼兒園大班語言教案：春天是一本書2篇

　　作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幷�理的幼兒園大班語言教案：春天是一本書，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班語言教案：春天是一本書1

　　活動目標(biāo)

　　1、理解詩歌的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒初步感知詩歌《春天是一本書》的語言美,了解詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　2、結(jié)合春天的美景,幼兒大膽想象,嘗試按詩歌形式進(jìn)行自主創(chuàng)編。

　　3、了解春天的美景,感受春天的美好。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、輕音樂《晨光》、《春天在哪里》

　　2、教師制作的三本大書、三張書名卡片

　　3、詩歌《春天是一本書》

　　活動過程

　　一、音樂導(dǎo)入師：小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）師：春天到了,小朋友也跟老師一起來活動一下,播放《春天在哪里》

　　師：美麗的春天到了,那誰能來說說你心目中的春天是怎么樣的呢?

　　小結(jié)：小朋友心中的春天有那么多美麗的景色,各種各樣的花都開了,冬眠的小動物也醒來了,到處都很溫暖,給人一種舒服的感覺。

　　二、學(xué)習(xí)詩歌《春天是一本書》

　　師：你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢?(想)答案就藏在這本書里,讓我們一起來看看吧！

　　1、出示圖書<一）

　　師：你看到了什么？（第一頁）師：誰能夠看著圖片,把它編成一句好聽的話,引出黃色的迎春花。

　　師：（第二頁）請小朋友模仿我們剛才編的話,也編成一句好聽的話,引出紅的桃花。

　　師：（第三頁）師幼一起來說說看,引出綠的柳葉。

　　師：（第四頁）你知道這是什么花嗎？（梨花）,梨花是什么顏色的呢?誰能用一句完整的話來說一說。

　　師：剛才小朋友都看到了這本書上有：黃的迎春花、紅的桃花、綠的柳葉、白的桃花,在老師的的心目中,春天是一本書,那誰能來告訴老師春天是一本什么樣的書呢？（引導(dǎo)小朋友回憶剛才看到的各種顏色的景色）

　　師：（出示圖書名-春天是一本彩色的.書）,誰想把這本好看的書說給其他小朋友聽呢？

　　師：這位小朋友說的真好聽,我們一起模仿她甜甜的聲音把這本書說給我們的客人老師聽聽。

　　2、出示圖書<二>

　　師：讓我們繼續(xù)往下看,接下來這本書上又有些什么呢？（第一頁）看,這是什么？（小池塘）

　　師：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？（是水的波紋）

　　師：它有一個更好聽的名字叫旋渦,這個旋渦就像是我們小朋友笑時臉上露出的什么呀?(酒窩)

　　師：請你找一找旁邊的小朋友,他笑的時候有沒有酒窩？

　　師：誰笑的時候臉上酒窩的?(請一位小朋友上來)并且請其他小朋友形容一下酒窩的樣子,引出圓又大。

　　師：現(xiàn)在老師有一個問題,想請小朋友幫忙,我們?nèi)诵Φ臅r候有酒窩,那小池塘的酒窩怎么來的呢?

　　小結(jié)：小朋友都非常的聰明,春天來了,小池塘水面上的冰都融化了,有小雨點(diǎn)落到池塘里,小池塘就會有層層的水波,就像是小朋友笑時的酒窩。

　　師：這么特別的酒窩,老師幫小池塘編了一句好聽的話：小池塘笑了,酒窩圓又大（學(xué)說一遍）

　　師：小池塘笑了,酒窩圓又大,小朋友笑了,他的臉上有什么變化？(第二頁)（引導(dǎo)小朋友觀察他的嘴巴）

　　師：老師有一句更好的話：咧開小嘴巴,以后你們也能用這句話形容其他小朋友笑的時候的表情了。（學(xué)說一遍）

　　師：小朋友笑了,咧開小嘴巴。你們看,就連天上的太陽和白云都笑了。

　　師：所以想想看,現(xiàn)在春天是一本什么樣的書了?引出春天是一本會笑的書

　　師：既然這是一本會笑的書,我們一起用開心的聲音把這本書來念一念。

　　3、出示圖書<三>

　　師：春天是一本彩色的書,春天是一本會笑的書,那接下來春天會是一本什么樣的書呢？（幼兒根據(jù)封面猜測一下）引出春天是一本會唱的書

　　師：小朋友實(shí)在是太聰明了,請小朋友想一想書里邊會是誰在唱呢？它是怎么唱的呢？

　　討論：（第一、二頁）根據(jù)四幅圖,請你跟旁邊的好朋友說一說,是誰在唱?它是怎么來唱的？

　　師：請小朋友用一句話分別來說一說這四幅圖,引出春雷轟隆隆,春雨滴滴答,燕子唧唧唧,青蛙呱呱呱。

　　師：請你用好聽的話,把這本書說給你旁邊的好朋友聽。

　　三、完整的欣賞詩歌,體驗(yàn)詩歌的語言美,韻律美

　　師：春天是一本彩色的書,是一本會笑的書,還是一本會唱的書,我們把這三本書合在一起,變成了一首詩歌（出示詩歌）

　　師：朗誦詩歌,請小朋友給詩歌起一個好聽的名字

　　師：讓我們用溫柔的甜甜的聲音把這首詩歌完整的念一遍。

　　師：你最喜歡春天是一本書這首詩歌中的哪一本書?(分別請喜歡的小朋友站起來念一念)

　　小結(jié)：在春天是一本書這首詩歌里,每一段每句句子都是一樣的長,念起來十分的順口,這就是詩歌的一大特色。

　　師：（配上音樂）,幼兒朗誦詩歌,感受詩歌的語言美、韻律美。

　　四、幼兒創(chuàng)編詩歌

　　師：春天還有很多美麗的景色沒有藏到我們的書里,請小朋友想一想：春天還會是一本什么書,書里有哪些美麗的景色,模仿詩歌中的句子說一說。

　　五、活動延伸師：課后繼續(xù)想一想春天還有哪些景色沒有編到書里,再將剛才小朋友說的春天的景色畫在紙上,最后我們把它合成一本大書《春天是一本書》。

幼兒園大班語言教案：春天是一本書2

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步理解詩歌的內(nèi)容及其運(yùn)用的比喻手法，感受詩歌中表現(xiàn)的春天的美。

　　2、借助多媒體課件學(xué)習(xí)詩歌，嘗試有重點(diǎn)地說出圖片的內(nèi)容，并完整地朗誦詩歌。

　　3、模仿詩歌的句式，利用各自收集有關(guān)春天的圖片，仿編詩歌。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體PPT課件。

　　2、收集有關(guān)春天的圖片。

　　配套課件：大班語言詩歌課件《春天是一本書》PPT課件

　　活動過程：

　　1、教師創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)幼兒對春天的聯(lián)想。

　　師：你喜歡春天嗎？為什么？

　　教師小結(jié)：春天花開了，草綠了，燕子飛回來了，河面上冰凍化開了，小朋友們穿的衣服少了，爸爸媽媽帶小朋友去春游了。

　　2、出示多媒體課件起幼兒閱讀的興趣。

　　出示PPT課件

　　師：今天老師為大家?guī)�來了一本有關(guān)春天的書。（出示PPT課件）

　　師：這本書的名字叫：春天是一本書。我們一起來看看這本書中到底藏著春天的什么？

　　播放PPT課件。（每頁一種花）

　　請個別幼兒回答

　　師：這是什么顏色的花？它叫什么名字？（黃的迎春花）

　　這是什么顏色的花？它叫什么名字？（紅的桃花）

　　這是什么顏色的葉子？它是什么葉子？（綠的柳葉）

　　這是什么顏色的花？它是什么名字？（白的梨花）

　　師：我們一起回憶一下這本書中都說到春天里的什么花呀？（翻開總結(jié)的一頁，引導(dǎo)幼兒用原文說）

　　繼續(xù)播放PPT課件。（小池塘、小朋友各一頁）

　　個別幼兒回答

　　師：這是什么？它怎么了？笑起來像什么？（小池塘笑了，酒窩圓又大）

　　這是誰？他們是什么表情？小嘴巴是什么樣的？（小朋友笑了，咧開小嘴巴）

　　大班優(yōu)秀語言教案《春天是一本書》含PPT課件

　　3、總結(jié)詩歌中的內(nèi)容，為每一段取名字。

　　師：小朋友們真是聰明的小詩人，把春天里的花、小池塘、小朋友、春雨、春雷、小動物用那么優(yōu)美的詩歌描繪出來。

　　師：我們看完這本書了，這本書叫什么名字呀？（春天是一本書）那么你們有沒有發(fā)現(xiàn)這本書中有很特別的地方？（引導(dǎo)幼兒說出有三個空白位置填什么）

　　師：誰知道這三個空白位置是做什么用的？（幼兒猜測）

　　師：我們今天學(xué)習(xí)了三段詩歌，這三段詩歌需要小朋友給取一個好聽的小名字。小朋友們還記得第一段是什么內(nèi)容嗎？（黃的'迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花）春天里的花顏色真多？你們覺得春天是一本什么樣的書呢？（春天是一本彩色的書）小詩人們真棒，取得這么好聽的名字。我來把小詩人們?nèi)〉拿�字用彩色的記號做一下�?biāo)記（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)彩虹圖片）。

　　活動反思：

　　《春天是一本書》主要是借助圖夾文的形式學(xué)習(xí)詩歌，幼兒嘗試有重點(diǎn)的說出圖片的內(nèi)容，并能完整的朗誦詩歌。

　　在活動導(dǎo)入中，我根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)很好的就引出了關(guān)于“春天”的話題，在學(xué)習(xí)詩歌第一段內(nèi)容時，幼兒學(xué)習(xí)積極性較高，認(rèn)真仔細(xì)地傾聽了詩歌第一段內(nèi)容，并且在老師的提示下，較好的知道了在詩歌中，把“春天”比喻成了“一本書”。在第二段和第三段詩歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，我引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，大部分幼兒能根據(jù)老師的提問大膽舉手發(fā)言，說出自己的想法和答案，幼兒思維較活躍，課堂氛圍很好。在最后完整的朗誦詩歌時，大部分幼兒能借助詩歌圖片單獨(dú)完整的朗誦詩歌內(nèi)容，并且還有部分幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容添加了動作。

　　這堂課的教學(xué)目標(biāo)總得來說完成的較好。不過，在課后我出現(xiàn)了一個疑問，在課堂中，有小朋友喜歡在詩歌里面添加一些自己的語言，比如“黃的迎春花”，他會說成“黃色的迎春花”，那么對于這個問題我該如何更好的去引導(dǎo)？課后，我問了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富的老師，她們說出了一些很好的引導(dǎo)方法讓我能在以后的教學(xué)中借鑒，比如說用詞填空的方法，比如加強(qiáng)語氣的方法，這些方法都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比直接告訴小朋友要好得多，可以讓他們在學(xué)習(xí)過程中自主發(fā)現(xiàn)存在的問題。在以后的教學(xué)中，我會繼續(xù)多想多問多學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)，更好的開展好各種教學(xué)活動。

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