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中班語言《春雨的色彩》教案

時間:2023-02-04 17:23:06 教案 我要投稿

中班語言《春雨的色彩》教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的中班語言《春雨的色彩》教案,希望能夠幫助到大家。

中班語言《春雨的色彩》教案

中班語言《春雨的色彩》教案1

  設(shè)計思路:

  春風(fēng)來了,春天的腳步近了…

  你看萬紫千紅的花開了,把可愛的草、樹木、鳥、獸、蟲、魚都從寒冷的冬天中叫醒了,使得大地恢復(fù)了生機(jī)。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。油菜花開得黃燦燦的,像一大堆金子一樣,發(fā)出萬道金光。燕子從南方飛回來了。桃花開了,像一片美麗的彩霞,散發(fā)出了陣陣清香,逗引蜜蜂來采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河邊,柳樹搖動起像小辮子一樣的枝條,好像在說:“春天真美”,為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗,我們不但帶幼兒到大自然中,去感受春天的美;我們還把春天的`美景帶回了課堂。特設(shè)計此節(jié)課。

  一、活動目標(biāo):

  1、通過欣賞和朗誦散文詩,讓幼兒感受春天的美麗。

  2、讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

  3、識字:燕子、麻雀、黃鶯。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡

  2、磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》

  三、重難點:

  1、通過欣賞,感受春天的美麗

  2、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

  四、活動過程:

 。ㄒ唬╅_始部分

  師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天在哪呢?我們一起聽音樂給爸爸媽媽表演個節(jié)目吧。聽音樂做律動《春天在哪里》

  小朋友剛才表演得真棒,春天到底是什么樣子的呢?咱們一起看看圖片就知道了。

 。ǘ┏鍪敬壕皥D

  觀看完提問:小朋友們,你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了)(引導(dǎo)幼兒大膽想象,個別提問、討論想結(jié)合)

  上周六下了一場雨,你們知道叫什么雨嗎?(春雨),誰知道春雨過后,花、草是什么樣子的?空氣會怎么樣?(花更紅了,草更綠了,空氣更新鮮了)春雨是什么顏色的呢?請欣賞散文《春雨的色彩》

 。ㄈ┞犱浺粜蕾p散文《春雨的色彩》

  提問:

  1、小朋友們,這首散文詩好聽嗎?

  2、散文詩的名字叫什么?(《春雨的色彩》)

  3、春雨中有誰在說話?小鳥們在爭論什么問題?請看大屏幕,我們再來欣賞一遍。這次小朋友們要仔細(xì)聽聽小鳥們是怎么樣說的。

 。ㄋ模┯^看大屏幕,欣賞《春雨的色彩》

  提問:

  1、小燕子是怎樣說的?(出示小燕子、綠色),小燕子為什么說春天是綠色的?(春雨落在草地上,草地綠了;春雨淋在柳樹上,柳枝綠了)

  2、小麻雀是怎樣說的?(出示麻雀、紅色),小麻雀為什么說春天是紅色的?(春雨灑在桃樹上,桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花紅了)

  3、小黃鶯是怎樣說的?(出示黃鶯、黃色),小黃鶯為什么說出春天是黃色的?(春雨落在油菜地里,油菜花黃了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了)

  小鳥們說的對不對呢?春雨聽了大家的議論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……好像在說:“親愛的小鳥們,你們的話都對,但都沒有說全面。我本身是無色的,但我給春天的大地帶來萬紫千紅……”。小鳥們說的太好了,現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說一遍好嗎?

 。ㄎ澹┛创笃聊贿呅÷暲首x。

  小朋友說得非常好,那你們認(rèn)識這些小鳥字寶寶嗎?

 。⿲W(xué)習(xí)字寶寶。

  1、看誰認(rèn)得準(zhǔn),說得對。

  2、找朋友。

  3、送字寶寶回家。

 。ㄆ撸┞犱浺簟洞禾煸谀睦铩方Y(jié)束活動。

  活動反思:

  本節(jié)課準(zhǔn)備充分,從教學(xué)目標(biāo)到活動過程經(jīng)過反復(fù)研究、反復(fù)推敲、反復(fù)商量、反復(fù)試講,教師不但備教材而且還備孩子,追隨孩子的興趣點,根據(jù)幼兒的直觀形象的特點制作課件、幻燈、字卡等等,孩子在整個活動中參與的積極性非常高,并能夠根據(jù)自己的已有知識經(jīng)驗進(jìn)行擴(kuò)散性的思維,把春天的美景描繪的非常漂亮,通過對散文的欣賞,初步感受散文的語言美和意境美,同時通過活動陶冶了幼兒的情操,培養(yǎng)了幼兒熱愛春天的情感。但在活動中各環(huán)節(jié)的時間安排也有考慮不夠周密的地方。如再讓幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維進(jìn)行想象的時候時間長了一點,后來的時間就顯得有點趕。下次應(yīng)該考慮的更周到、更細(xì)致。

中班語言《春雨的色彩》教案2

  活動內(nèi)容:春雨的色彩

  活動目標(biāo):

  1、通過欣賞和朗誦散文《春雨的色彩》,感受春天的美麗。

  2、學(xué)習(xí)詞語:萬紫千紅。

  活動準(zhǔn)備:多媒體課件

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動。

  師:“今天,老師給小朋友帶來一些畫面,你們想不想知道是什么?我們一起來看看吧。”

  二、理解散文內(nèi)容。

  1、出示第一幅畫面,提問:

 、賵D中發(fā)生了什么事情?(下雨了)

 、谇锾煜碌挠,我們叫“秋雨”,那么春天下的雨,我們叫什么?(春雨)春雨是怎么樣下的?(沙沙沙,沙沙沙……)

 、勰銈冇X得春雨像什么?讓幼兒自由想象。(老師也想出了一個,春雨象春姑娘紡出的線)

  2、出示第二幅畫面,提問:

 、賵D中有些誰?(一群鳥或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯)

 、谒麄冊诟墒裁?(在屋檐下躲雨),躲雨的時候它們還爭論了一個有趣的問題,你們想知道是什么嘛,讓我們一起來聽聽它們在說什么。

  3、出示第三幅畫面,觀后提問:

 、嬴澴邮窃趺凑f的?燕子呢?麻雀呢?小黃鶯呢?

  ②現(xiàn)在你們知道它們在爭論什么問題了吧,誰來說說。(春雨到底是什么顏色的?)

  4、出示第四幅畫面,提問:

  ①這時候,春雨聽了它們的爭論,它又是怎么說的?我們一起來聽聽。

 、凇叭f紫千紅”是什么意思?(形容百花齊放,顏色艷麗)

  三、完整欣賞散文。(2遍)

  1、“老師把這些圖片上發(fā)生的事情編成了一首好聽的散文,我們一起來聽聽吧。

  2、第一次欣賞散文,然后提問:

 、龠@首散文好聽嗎?

  ②這首散文叫什么名字?

  3、第二次欣賞散文,讓小朋友思考:春雨是無色的,為什么能給大地帶來萬紫千紅?

  四、朗誦散文。

  小朋友真能干,今天我們又學(xué)會了一首好聽的散文,大家一起說說這首散文好嗎?

  五、結(jié)束活動。

  春天的景色真美,我們一起去找春天吧!聽音樂走出活動室。

  附:散文《春雨的色彩》

  春雨象春姑娘紡出的線,輕輕的落到地上,沙沙沙,沙沙沙……,一群小鳥在屋檐下躲雨,他們在爭論一個有趣的問題:“春雨到底是什么顏色的?”

  小白鴿說:“春雨是無色的,你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”

  小燕子說:“不對,春雨是綠色的,你們瞧,春雨落到草地上,草地綠了,春雨落到柳樹上,柳樹綠了!

  麻雀說:“不對,春雨是紅色的,你們瞧,春雨落在桃樹上,桃花紅了,春雨落到杏樹上,杏花紅了!

  小黃鶯說:“不對,不對,春雨是黃色的,你們瞧春雨落在油菜地里,油菜花黃了,春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了。”

  春雨聽了大家的爭論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……。它好象在說:“親愛的小鳥們,你們的話都對,但都沒說全面,我本身是無色的,但能給春天的大地帶來萬紫千紅!

  教學(xué)反思:

  活動反思可以從以下幾個方面思考,不必面面俱到:

  1、教材內(nèi)容分析:

  春天里萬物復(fù)蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色!洞河甑纳省芬饩硟(yōu)美,散文詩中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,萬紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,以此來表達(dá)自己的情感體驗。

  2、幼兒情況分析:

  中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的'發(fā)展,孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。

  3、如果讓你重新上這節(jié)課,你會表演散文。

  師:小鳥們各有自己的看法,讓我們也變成一只只小鳥一起來爭論這個有趣的問題,好不好?

  1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾,并看好自己是什么小鳥。

  2、師幼一起朗誦散文,老師利用課件提示,幼兒表演。

  3、 幼兒互換頭飾,再次表演一次。

  2、中班語言活動教案:春雨教案(附教學(xué)反思)

  活動目標(biāo):

  1.能有節(jié)奏的念兒歌。

  2.嘗試用動作表演兒歌。

  3.進(jìn)行合理創(chuàng)編。

  4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張

  活動過程:

  一、引出主題。

  (若當(dāng)天正好在下雨)師:小朋友們聽,外面在干什么呀?(回答)

  (若當(dāng)天沒有下雨)教師出示下雨的圖片,師:小朋友們看,這是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌,它的題目叫《春雨》,說說看叫什么?(集體回答后請個別小朋友站起來回答)

  二、第一遍。

  教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:1.這首兒歌的題目是什么?2.請你說說在這首兒歌中,你聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)

  三、第二遍。

  教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:在這首兒歌中你還聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)

  四、第三遍。

  教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序)

  五、第四遍。

  教師與幼兒一起念兒歌,師:能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌

  六、第五遍。

  教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動作,師:我們一起來學(xué)學(xué)動作吧,下小雨可以怎么做啊···(讓幼兒自己說自己做,如果實在想不到,教師再提供信息)好,現(xiàn)在我們一起來一邊做動作一邊念兒歌吧

  七、創(chuàng)編。

  師:春天里,還有誰也要發(fā)芽,誰也會開花,誰也想長大呢?小朋友除了種瓜還可以種什么呢?請你用兒歌里好聽的話來說一說

  活動反思:

  本活動是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力,幼兒在念兒歌時有節(jié)奏感,能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編

  附(兒歌):

  滴答,滴答,下小雨啦!

  種子說:“下吧,下吧,我要發(fā)芽!”

  梨樹說:“下吧,下吧,我要開花!”

  麥苗說:“下吧,下吧,我要長大!”

  小朋友說:“下吧,下吧,我要種瓜!”

中班語言《春雨的色彩》教案3

  教學(xué)目標(biāo);

  1、認(rèn)識“線、論”等11個生字,會寫“你、們”等6個字。

  2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

  3、有主動積累詞語的意識。

  教學(xué)重點:

  1、識字、寫字、朗讀課文。

  2、感受春雨給大地帶來的變化;培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖、生字卡片、學(xué)生課前觀察春天的顏色

  課時安排:

  兩課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“線、論”等11個生字,會寫“你、們”等6個字。

  2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

  教學(xué)過程:

 、、創(chuàng)設(shè)情境,朗讀感悟(情境導(dǎo)入法)

  1、自由大聲讀課文,要求讀得正確、流利。

  2、教師提問引讀第一段:你們看,春雨像什么?(學(xué)生讀句)聽,春雨的聲音呢?(學(xué)生讀句)

  3、瞧!田野里飛來一群小鳥,(出示掛圖)這群小鳥在干什么呢?(他們在爭論一個有趣的問題)

  ⑴、你從哪里看出來的?齊讀第二段。

 、啤⒃谏钪心阌袥]有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題?怎么爭論的?(指名回答)

  結(jié)合日常生活體驗:大家為了一件事情,都說出自己的看法,你一言,我一語,你一句,我一句,都想說服別人,這就叫“爭論”。這群小鳥在爭論什么問題?

  ⑶、小燕子是怎么說的?(指名用書上的話回答)小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的?(教師范寫“綠”,學(xué)生注意觀察)小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的?(出示畫面:草地綠了,柳枝綠了。)引讀小燕子說的話。

  小結(jié):春雨沙沙,給大地帶來一片生機(jī)勃勃的景象,到處是綠草如茵。你們說,春雨美嗎?美美的'朗讀第三段。(以各種方式練讀)

  ㈡、小組合作,角色表演

  1、回憶學(xué)習(xí)上一段時老師提的問題,請四人小組合作,一人問,三人回答。(出示畫面三:桃花、杜鵑花紅了)老師范寫“紅”,學(xué)生注意觀察。引讀小麻雀說的話,指導(dǎo)讀出爭論的語氣。

  2、借鑒學(xué)法,各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說的話。(出示畫面四:油菜花、蒲公英變黃。)引讀小黃鶯說的話。

  3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴),感悟用詞之美,指導(dǎo)朗讀2—5段。

  4、找朋友練習(xí)表演。春雨的色彩教學(xué)設(shè)計第一課時

  5、指名上臺表演(戴頭飾)。

 、、插入想象,引導(dǎo)探究

  1、春雨真美,給大地穿上了彩色的衣服。在小動物的眼中,春雨還可能是什么顏色的?為什么?(師隨機(jī)板書)學(xué)生想象探究。

  2、同學(xué)們,讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的?(學(xué)生回答后,聽錄音總結(jié)—————春雨姐姐的話:親愛的小朋友們,我本身是無色、透明的,但能給大地帶來萬紫千紅。)

  3、感情朗讀全文。

 、、積累練習(xí)

  從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語,讀讀記記。

中班語言《春雨的色彩》教案4

  活動目標(biāo)

  1、欣賞和體驗散文詩優(yōu)美的意境。

  2、理解散文詩的內(nèi)容,能聲音洪亮地朗誦。

  3、能發(fā)現(xiàn)句末的押韻,并大膽地想象、仿編詩句。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒準(zhǔn)備:

  1、了解春天的基本特征,散步時在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬物的變化。

  2、幼兒用書《蟲蟲樂園》

  教師準(zhǔn)備:

  1、一棟可愛的房子、成串雨滴、小鳥、云層里的太陽、葉子下的毛毛蟲、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。

  2、背景音樂,各色油畫棒。

  活動過程

  一、出示掛圖,欣賞畫面

  提問:畫面里有什么景物?(房屋、小河、草地、太陽、紫藤花、油菜花)猜一猜這是什么季節(jié)?(春天)

  太陽是什么顏色的?葉子、紫藤花、油菜花、浪花,它們分別是什么顏色的?這一幅春天的圖畫美嗎?引導(dǎo)小朋友們用語言描述出這樣一幅美麗的春景圖:春天來了,我家門前有一條小河緩緩流過,潔白的浪花一路唱著歡快的歌,門前是一大片綠綠的草坪,紅紅的太陽暖洋洋地照在身上,大樹上一只小蟲子正在綠葉間露出頭來,呼吸這空氣中的`香味呢。原來呀,樹上有一株美麗的紫藤花倚在樹上,開得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花,遠(yuǎn)處還有油菜花,櫻桃花,杏花,開得正旺呢,空氣中散發(fā)著醉人的花香。

  二、春天是春暖花開,草長鶯飛,五彩斑斕的季節(jié)。到處都盛開著各種花兒,空氣中飄著花香,是一個美麗迷人的季節(jié)。春天的雨有顏色嗎?那是什么顏色呢?為什么是這個顏色呢?請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩《春雨的色彩》,聽一聽散文詩里是怎么說的?

 。、完整地欣賞老師朗誦配樂散文詩。提問:詩的名字叫什么?詩里說了什么?里面都有誰?

  2、再次邊欣賞詩文邊用教具在黑板上貼出來

  提問:春雨到底是什么顏色的?它們各是怎么說的?各自的理由是什么?

  三、學(xué)習(xí)朗誦散文詩

  1、看著教具朗誦

 。、情景表演朗誦,分角色朗誦

 。场l(fā)幼兒試試?yán)收b每句的句末,發(fā)現(xiàn)押韻的特點。

  四、學(xué)習(xí)仿編詩句

 。、談話:春雨是暖暖的紅色,是扭來扭去的綠色,是清香的黃色,是滾來滾去的藍(lán)色,是一串串的紫色。春雨還可以是什么顏色的?

  指名說:嬌艷的桃花說,春雨是溫馨浪漫的粉紅色,杏花說,春雨是黃色,梨花說,春雨是白色,蘋果花說春雨是粉紅色,柳樹說,春雨是綠色。

  3、小組活動:仿編散文詩,比一比看誰說得多,說得好。

 。础⒃诎嗌辖涣鞣戮幍脑娋

  五、引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)

  春雨讓變成什么顏色,它讓春天變得萬紫千紅,絢爛多彩,說明植物的生長都離不開雨水。

中班語言《春雨的色彩》教案5

  一、活動準(zhǔn)備

  (一)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備 幼兒了解春天的基本特征。

  (二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備 利用三圍空間布置春天景色,錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。

  二、活動過程

  (一)運用電教手段,播放影片,啟發(fā)幼兒說說春天的景色,豐富詞語:“萬紫千紅”、“色彩”。

  1.師:請小朋友看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)

  2.師:誰能說一說,它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語言連貫、用詞恰當(dāng),教師重點提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語:“萬紫千紅”、“色彩”。

  3.師:春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件,促進(jìn)萬物生長,形成春天美麗的景色)

  (二)教師制作投影片,出示小鳥,引導(dǎo)幼兒觀察。

  1.師:看,這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么?

  2.師:原來小鳥都在爭論一個有趣的`問題,知道是什么嗎?(引出主題――春雨到底是什么顏色的? )

  (三)播放配樂散文,讓幼兒欣賞。

  1.師:你認(rèn)為他們的話對不對?

  2.欣賞最后一段,師:“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”

  3.再次一邊欣賞配樂散文錄音,一邊出示投影片,加深幼兒對散文的理解。

  (四)角色表演。

  師:小朋友,剛才小鳥們的話,你們還記得嗎?現(xiàn)在請你們來做小鳥吧。

  三、各領(lǐng)域滲透

  藝術(shù):學(xué)會用鮮明的色彩畫出美麗的春天。

  科學(xué):了解天氣的變化,認(rèn)識雨的形成。

  四、生活中滲透 讓幼兒觀察周圍景色,了解春雨給大地帶來的美麗。

  五、環(huán)境中滲透 在音樂區(qū)設(shè)置各種小鳥頭飾,讓幼兒進(jìn)行表演。

  六、家庭中滲透 建議家長多讓幼兒觀察一些自然景色,多接觸大自然。

  七、活動評價

  八、活動目標(biāo)

  (一)認(rèn)知目標(biāo)

  1.通過電教手段,讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境,理解散文含義,學(xué)習(xí)新詞:“萬紫千紅”、“色彩”,豐富幼兒的想像。

  2.學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言描述春天的景色,知道春雨綿綿是春天獨有的景致,并用自己的話完整地表達(dá)出來,培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。

  3.學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色,培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。

  (二)情感目標(biāo) 通過伴隨優(yōu)美的音樂朗誦散文,培養(yǎng)幼兒對文學(xué)語言的感受力和欣賞力。

  (三)人格目標(biāo) 通過讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物,尋找春雨的顏色,提高幼兒探索性、興奮性和自主性。

  (四)動作技能 通過角色表演,鼓勵幼兒大膽表述角色中的對話,并以抒情優(yōu)美的動作進(jìn)行情境表演,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動作技能和動作協(xié)調(diào)性。

中班語言《春雨的色彩》教案6

  活動目標(biāo):

  1、欣賞并理解散文《春雨的色彩》,了解春雨與萬物生長的關(guān)系。

  2、嘗試仿編散文,表達(dá)對春天的喜愛之情。

  活動重點:

  欣賞并理解散文《春雨的色彩》,了解春雨與萬物生長的關(guān)系。

  活動難點:

  嘗試仿編散文,表達(dá)對春天的喜愛之情。

  活動準(zhǔn)備:

  課件視頻《春雨的色彩》、自制ppt課件、各類春物圖片。

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入,引發(fā)幼兒欣賞的興趣。

  【關(guān)鍵提問1】沙沙沙,這是什么聲音?

  【關(guān)鍵提問2】那春雨有沒有顏色呢?

  二、欣賞、理解散文《春雨的色彩》

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  1、出示自制ppt 1,教師講述。(“小白鴿說~~~伸手接幾滴瞧瞧吧!”。)

  【關(guān)鍵提問1】小白鴿認(rèn)為春雨是什么顏色的?它是怎么知道的?

  2、出示自制ppt 2~4,教師講述。(“小燕子說~~~杏花也紅了”。)

  【關(guān)鍵提問2】小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的?為什么呢?

  小結(jié):春雨是綠色的,春雨落到草地上,小草喝足了水,發(fā)芽了,草地就綠了。春雨淋在柳枝上,柳枝喝了雨水發(fā)芽了,柳枝綠了。

  【關(guān)鍵提問3】小麻雀怎么說的?它認(rèn)為春雨是什么顏色的?為什么呢?

  小結(jié):春雨是紅色的,春雨灑在桃樹和杏樹上,桃樹杏樹喝足了水,開花了。紅紅的桃花杏花真漂亮。

  3、出示自制ppt 5,幼兒討論。

  【關(guān)鍵提問4】小黃鶯會說春雨是什么顏色的,落到了哪里,什么東西又變顏色了呢?

  小結(jié):春雨是黃色的,它落在油菜地里,油菜花黃了;它落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了。

  4、出示ppt 6,教師講述。(“春雨聽了大家的爭論~萬紫千紅!保

  【關(guān)鍵提問5】春雨本來有沒有顏色?為什么它能給大地帶來萬紫千紅呢?

  小結(jié):春雨落下來,大地萬物喝飽了雨水,都生長了,有的更綠,有的更黃,有的更紅了。春雨給我們帶來了一個萬紫千紅的春天,這樣的春天真美!

 。ǘ┩暾蕾p課件視頻《春雨的色彩》(2分鐘)

  三、幼兒仿編散文

  1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行散文續(xù)編。

  【關(guān)鍵提問1】這句好聽的話是怎么說的'?

  小結(jié):先說春雨是什么顏色,然后說它落到了哪里,發(fā)生了什么變化,這樣我們就聽得更明白了。

  【關(guān)鍵提問2】春雨還會落到哪些其他的地方呢?

  2、將幼兒分成幾個小組,自選材料,嘗試仿編散文。

  3、幼兒集體交流展示。

  四、活動延伸

  師:小張老師把這幅萬紫千紅的春雨帶回教室,我們接著去和伙伴們討論吧!

  散文:

  春雨的色彩春天到了,春雨像春姑娘紡出的線,沒完沒了地下到地上,沙沙沙,沙沙沙……一群小鳥在屋檐下躲雨,他們在爭論一個有趣的問題,春雨到底是什么顏色的?小白鴿說:"春雨是無色的,你們伸手接幾滴瞧瞧吧。"小燕子說:"不對,春雨是綠色的。你們瞧,春雨落到草地上,草地綠了;春雨淋在柳枝上,柳枝綠了。"小麻雀說:"不不,春雨是紅色的。你們瞧,春雨灑在桃樹上,桃花紅了;春雨滴在杏樹上,杏花也紅了。"小黃鶯說:"不對不對,春雨是黃色的,不是嗎?它落在油菜地里,油菜花黃了;它落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了。"

  春雨聽了大家的爭論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙--它好像在說:"親愛的小鳥們,你們的話都對,但都沒說全面,我本是無色的,但我能給春天和大地帶來萬紫千紅。"

中班語言《春雨的色彩》教案7

  設(shè)計意圖

  《春雨的色彩》是浙江省《幼兒園課程指導(dǎo)》中班下冊主題“春天真美”中的一個活動。春天里萬物復(fù)蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色,同時春雨綿綿也是春天所特有的一種景象。結(jié)合主題我選擇了本次活動《春雨的色彩》,是一首充滿清新氣息、飽蘊美感的幼兒散文詩。整首散文詩通過小鳥們七嘴八舌爭論春雨的色彩為線索,點出了大自然在春天來臨時所產(chǎn)生的美妙變化。散文詩以擬人化的方式將春天多彩的形象展現(xiàn)在孩子們的視野里,讓孩子們仿佛身臨其境。散文詩中那綿綿的細(xì)雨、沙沙的聲響、美麗的色彩,以及那嘰嘰喳喳的小鳥,富有童趣。不僅給孩子們帶來了美的陶冶和享受,也讓孩子從中了解了春雨與植物生長的密切關(guān)系,獲得了自然知識。

  活動目標(biāo)

  1.通過傾聽、感受與表達(dá),初步理解散文詩的主要內(nèi)容;

  2.豐富詞匯:萬紫千紅;樂意表達(dá)自己對春雨色彩的意見;

  3.喜歡與同伴一起欣賞意境優(yōu)美童趣的散文詩,感悟春雨的美好。

  活動準(zhǔn)備:

  1.幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備:課前組織幼兒春游,根據(jù)天氣情況實地觀察春雨,讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識經(jīng)驗;

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件《春天的色彩》,配樂班得瑞的.《春野》兒童歌曲《春天在哪里》;

  活動重點:感受散文詩的優(yōu)美,學(xué)說小鳥之間的對話

  活動難點:理解春雨本是無色的,但能給春天的大地帶來萬紫千紅。

  活動過程

  一.談話引題

  春天來了,春姑娘給大地?fù)Q上了新裝,還給我們帶來一份特殊的禮物,我們一起來看看是什么(播放音效—幼兒聽雨聲)

  春天下的雨我們就叫春雨,今天老師帶來了一首散文詩《春雨的色彩》,我們一起來聽一聽春雨到底都有什么色彩?

  在簡短的談話中引發(fā)幼兒思考,讓幼兒在傾聽雨聲中進(jìn)入意境,萌發(fā)進(jìn)一步了解的欲望。

  二.欣賞,理解散文詩的主要內(nèi)容,表達(dá)對散文詩內(nèi)容的初淺印象。(看課件)

  1.教師完整朗誦散文詩。(不念最后一句)

  2.散文詩里春雨都有哪些色彩?(根據(jù)幼兒描述教師點擊ppt)

  指導(dǎo)幼兒自由表達(dá)各自對散文詩的初淺印象,教師有意識的重復(fù)幼兒講到的內(nèi)容,將詩中的完整句加以豐富。

  三. 再次欣賞散文

  1.春雨到底有哪些顏色呢?我們再一起來聽聽散文詩(結(jié)合課件教師朗誦第二遍)

  2.小燕子(麻雀、小黃鶯)是說春雨是什么顏色的?小燕子(麻雀、小黃鶯)為什么說春雨是綠(紅、黃)色的?

  重點:體味散文詩中的語言意境美

  3.小燕子說春雨是綠色的,小麻雀說春雨是紅色的,小黃鶯說春雨是黃色的,它們在那爭論不休,春雨到底是什么色彩呢?

  4.欣賞最后一段——春雨的回答

  師:春雨到底是什么顏色的?幫助幼兒理解春雨是無色的,豐富萬紫千紅。

  小結(jié):春雨本來是無色的,但當(dāng)它落在各種各樣的花身上時候,有了春雨的滋潤,五顏六色的花都開放了,非常鮮艷,非常美麗,也就給大地帶來萬紫千紅。教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受,跟進(jìn)提問幫助幼兒鞏固經(jīng)驗。幼兒在傾聽中再次感受春雨的色彩和春天萬紫千紅的美。

  四.完整欣賞散文詩,充分感受春雨的美好。

  1.結(jié)合課件完整欣賞配樂散文詩。

  2.今天我們欣賞了這首散文詩,知道了春雨能給大地帶來萬紫千紅,那你們覺得春雨除了小鳥們說的綠色、紅色、黃色以外,還會是其他什么顏色的?請你也用詩歌里好聽的話來說說看。

  在發(fā)散性問題中拓展幼兒的思維和表達(dá)愿望,讓幼兒在溫馨的配樂散文詩氛圍中自由表達(dá)對春天的喜愛之情,感受春雨帶給人們的美好景象。能給春天的大地帶來萬紫千紅……”

中班語言《春雨的色彩》教案8

  設(shè)計意圖:

  為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗,我選擇了《春雨的色彩》這樣一首優(yōu)美抒情又具有豐富意境的散文詩。讓幼兒在享受語言美的同時,自然而然地了解春雨的特征及植物生長的自然知識。

  活動以“小鳥的叫聲”引入,通過談話啟發(fā)幼兒初步的經(jīng)驗表述,在欣賞過程中,通過配樂、課件欣賞、相互間討論、學(xué)習(xí)角色對話、游戲等環(huán)節(jié)來幫助理解散文詩內(nèi)容,最后和孩子們到室外一起尋找“萬紫千紅的春天”,滿足了幼兒對春雨繼續(xù)探究的好奇心,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒熱愛春天的情感。

  活動目標(biāo):

  1、理解散文詩,感受散文詩所表現(xiàn)的春天的美,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

  2、學(xué)習(xí)角色間的對話,理解詞語:萬紫千紅。

  教學(xué)重點:

  理解散文詩內(nèi)容,感受散文詩的意境美。

  教學(xué)難點:

  理解萬紫千紅的涵義。

  活動準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾;背景音樂。

  活動過程:

  一、以“小鳥的叫聲”引入課題

  1、播放音樂《下雨了》,帶幼兒進(jìn)入“春天”活動場地。

  師:小朋友下雨了,趕快進(jìn)來避避雨吧。(師幼做著避雨的動作進(jìn)入活動室,在“草地”上坐好。)

  2、播放小鳥的叫聲,啟發(fā)幼兒說出對“春雨”的初步印象。

  師:今天也有一群小鳥在屋檐下躲雨,它們在爭論一個有趣的問題;(播放小鳥的叫聲)你們聽聽小鳥們在爭論什么問題呀?(不知道)讓老師來聽一聽——噢!原來它們在爭論春雨到底是什么顏色的?

  師:有誰來告訴大家春雨是什么顏色的?(紅色、黃色、藍(lán)色、白色)

  師:春雨到底是什么顏色的呢?

  二、欣賞散文詩,理解散文詩內(nèi)容

  1、傾聽教師配樂朗讀散文詩,激發(fā)幼兒猜想。

  師:今天老師給小朋友帶來一首好聽的詩,名字叫《春雨的色彩》讓我們來聽聽春雨到底是什么顏色的?

  師:這首詩聽起來感覺怎么樣?(很好聽、很舒服、很優(yōu)美)它的名字叫什么?(春雨的色彩)

 。ㄖ攸c提問能力較一般的幼兒,讓他們有回答問題的機(jī)會)

  師:里面有哪些小動物?(幼兒邊回答問題,教師邊出示相應(yīng)的課件)

  師:它們在爭論什么問題?(春雨到底是什么顏色的?)

  2、播放課件,幼兒再次欣賞散文詩一遍。

  師:小朋友要邊聽邊想,小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別說春雨是什么顏色的?它們?yōu)槭裁催@么說?(教師有表情地再朗讀散文詩一遍)

  3、結(jié)合圖片進(jìn)行提問,加深幼兒對散文詩的理解。

  師:小白鴿是怎么說的?(春雨是無色的,你們伸手接幾滴瞧瞧吧。)

  師:小燕子是怎么說的?(春雨是綠色的。春雨落在草地上,草地綠了!春雨淋在柳樹上,柳枝兒綠了。)

  師:接著又是誰發(fā)表意見啊?(小麻雀)為什么小麻雀說春雨是紅色的'?(春雨灑在桃樹上,桃花紅了!春雨滴在杏樹上,杏花紅了。)

  師:小黃鶯說春雨是什么顏色的?它是怎么說的?(春雨是黃色的。它落在油菜地里,油菜花黃了;它落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了。)

  師:春雨最后告訴大家它是什么顏色的?(無色的)

  4、討論思考:

  師:春雨真的是無色的嗎?為什么說春雨給大地帶來萬紫千紅?

 。ù河晔菬o色的,因為春天來了,草地變成綠色,桃樹開了紅色的花,還有油菜花開了黃色的花……)(理解詞語:萬紫千紅)

  小結(jié):是啊,春雨本來是無色的,但當(dāng)它落在各種各樣的花兒身上的時候,五顏六色的花兒都開放了,非常鮮艷,非常美麗,大地變得“萬紫千紅”。

  三、學(xué)說散文詩中的角色對話,并進(jìn)行表演。

  師:小朋友,剛才小鳥們的話,你們還記得嗎?現(xiàn)在讓我們一起變成這些快樂的小動物來學(xué)學(xué)它們的對話吧!

  師:現(xiàn)在我請四組小朋友分別當(dāng)小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來表演。(老師引導(dǎo)幼兒講出小動物之間爭論的語氣)

  師:今天老師準(zhǔn)備了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾,請四個小朋友戴上頭飾來表演它們的對話。

  四、結(jié)合游戲,師幼配樂完整朗讀散文詩。

  師:請小朋友當(dāng)“桃花”“杏花”“柳樹”“油菜花”,在草地上蹲下來,老師當(dāng)“春雨”。音樂響起,大家一起朗讀這首詩!按河辍弊叩秸l的身邊,誰就站起來,隨著音樂表演動作。

  五、活動結(jié)束:

  師:欣賞了這首優(yōu)美的散文詩,知道春天有很多漂亮的顏色,我們一起去外面尋找一下萬紫千紅的春天吧。(播放歌曲《春天在哪里》走出活動室)

  六、活動延伸:

  在語言區(qū)投放錄音機(jī)、磁帶及頭飾,讓幼兒表演,進(jìn)一步熟悉散文詩內(nèi)容。

  教學(xué)反思:

  本活動我選擇優(yōu)美的背景音樂,配以美麗的春天布景

中班語言《春雨的色彩》教案9

  活動目標(biāo):

  1.理解散文詩的內(nèi)容,感受詩歌的語言美和意境美。

  2.學(xué)說散文詩中的對話,理解“屋檐”、“萬紫千紅”等詞語。

  3.以表演的形式進(jìn)行詩歌創(chuàng)編,體驗創(chuàng)編樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.小燕子、小麻雀、小黃鶯彩圖和頭飾。

  2.詩歌中提到的植物的彩圖。

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  師:上禮拜娜娜老師教了大家一首好聽的歌曲,有誰記得歌曲的題目是什么?(春雨沙沙)我們都知道春雨給人的感覺的啊是輕輕的,柔柔的,那你們知道春雨是什么顏色嗎?(幼兒發(fā)言)今天老師帶來一首散文詩,名字叫做《春雨的色彩》,到底春雨是什么顏色呢,我們來聽一聽詩句里是怎么說的。

  二、欣賞理解散文詩:

  1.教師第一遍朗誦散文詩,幼兒初步理解詩歌內(nèi)容。提問:散文詩的題目是什么?詩歌里面都有誰?他們在干什么,說了些什么?

  2.教師第二遍朗誦散文詩。師:這一遍要仔細(xì)聽,等一下老師要問你們小鳥們都認(rèn)為春雨是什么顏色的,為什么?(小燕子——綠色 草地、柳樹小麻雀——紅色 桃樹、海棠花小黃鶯——油菜地、蒲公英)它們是怎么回答的,我們來學(xué)著說一說。

  3.再次欣賞散文詩,深入理解內(nèi)容。(幼兒可以跟著老師輕聲朗誦)提問:

  (1)詩歌中說春雨像什么?(春姑娘紡出的線)線是怎么樣的`?(細(xì)細(xì)長長的)

 。2)春雨落在地上發(fā)出了響聲,幼兒思考用動作來表示春雨落下的樣子。

 。3)小鳥們躲在哪里聊天呀,什么是“屋檐”?(房頂?shù)倪呥,躲在屋檐下就不會被雨淋濕了?/p>

  (4)聽了小鳥們的話,春雨說了什么?(師復(fù)述結(jié)尾春雨的回答)萬紫千紅是什么意思?(有很多很多漂亮的顏色)

  三、表演散文詩:

  師:小鳥們對春雨的色彩有各種各樣的想法,現(xiàn)在請小朋友們來演一演。老師念旁白,幼兒集體念小鳥的回答部分。分小組進(jìn)行角色分配,每個幼兒扮演一種小鳥。邀請個別幼兒戴頭飾進(jìn)行表演。(可模擬詩歌中的場景)四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編:師:屋檐下面真熱鬧,讓我們一起去加入小鳥們的討論吧。你覺得春雨還可以是什么顏色?理由是什么?結(jié)束語:今天我們學(xué)習(xí)了散文詩《春雨的色彩》,知道了春雨本身是沒有顏色的,但是它落在了大地上會變成各種各樣的顏色,有綠的紅的黃的……小朋友們還自己編了詩歌,說了你們眼中春雨的顏色。課后你們可以去大自然中感受春雨的氣息,看一看真正的春雨。

  散文詩《春雨的色彩》: 春雨像春姑娘紡出的線,輕輕地下到地上,沙沙沙,沙沙沙…… 一群小鳥在屋檐下躲雨,他們在爭論一個有趣的問題:春雨到底是什么顏色的? 小燕子說:“春雨是綠色的。你們瞧,春雨落到草地上,草地綠了!春雨落到柳樹上,柳樹綠了……” 小麻雀說:“不對,春雨是紅色的。你們瞧,春雨落在桃樹上,桃花紅了!春雨落在海棠花上,海棠花紅了……” 小黃鶯說:“不對不對。春雨是黃色的。你們瞧,春雨落在油菜地里,油菜花黃了!春雨落在蒲公英上,蒲公英也黃了……” 春雨聽了大家的爭論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在說:“親愛的小鳥們,我本身是無色的,但能給春天帶來萬紫千紅……”

中班語言《春雨的色彩》教案10

  【設(shè)計意圖】

 。、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者。新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在充分閱讀的基礎(chǔ)上,開展有效的合作學(xué)習(xí)。根據(jù)低年級兒童年齡特點,學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好,或畫或?qū)懀蜃x或說,互幫互助,共同提高。讓學(xué)生用自己創(chuàng)作的動作和語言,表達(dá)獨特體驗和感悟,體會學(xué)習(xí)的快樂。

 。病⒗首x是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的主要手段。通過各種形式的朗讀,輔以多媒體的配合,調(diào)動學(xué)生的多種感官,使文章的情趣和學(xué)生的'感悟融為一體,讓學(xué)生在讀中悟情審美、積淀語感。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識“線、論”等十一個生字,會寫“你、們”等六個生字。

 。、正確、流利地朗讀課文,感受語言美,感受春雨給大自然帶來的五彩繽紛的奇妙變化。

 。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生積極主動地積累詞語、語言的意識。

  【課前準(zhǔn)備】

 。薄⒔處煟

  課件、三種小鳥的頭飾。

 。病W(xué)生:

  觀察尋找春天,重點了解春天的各種顏色。

  【教學(xué)流程】

  一、結(jié)合生活、學(xué)習(xí)實際揭題

 。薄⒄f一說,春天里有什么?

  板書“春”字。

  請小朋友說說和春有關(guān)的事物,如春風(fēng)、春雷、春花等。

 。、看一看美麗的春景:

  欣賞春回大地,柳綠花紅的美景;電閃雷鳴,春雨淅瀝的情景。

 。场㈨槃菁ひ,你們知道春雨是什么顏色的嗎?板書課題。

  二、自提學(xué)習(xí)要求,整體感知

 。、說一說:

  讀新課文要做些什么,要注意什么?

 。、讀一讀:

  按照剛才大家的建議,自由讀課文。

  3、露一露:

  多種形式展示自學(xué)成果:

 、耪n件出示詞語。你認(rèn)識這么躲在課文中的詞寶寶嗎?

  ⑵小組合作,和生字交朋友:

  早就認(rèn)識的,是老朋友打上“∨”,今天可以用自己的好辦法記住它的,成為你的新朋友的,打上“★”,哪些字你覺得學(xué)起來特別困難,但是你又非常非常想跟它交朋友,就打上“?”,跟周圍的小朋友一起交流,爭取跟所有的字交上好朋友。

 、情_門游戲,卡片認(rèn)讀生字。

  ⑷把生字送回家,接龍讀全文。

  三、入情入境,品讀文本,感悟春雨的美

 。薄⒔柚魣D文,多方品讀春雨的輕柔美:

 、旁佻F(xiàn)春雨景色(課件展示)。

 、聘形蚪涣鳎

  和可愛的春雨娃娃親親熱熱打個招呼,你看看她是什么樣兒的?聽一聽,你又聽到了什么?

 、侵笇(dǎo)體驗朗讀:

  出示第一自然段(課件出示)。讀一讀這段話,喜歡嗎?喜歡的話就反復(fù)地讀一讀。

  學(xué)生朗讀、體驗、感悟、交流。

 。、圍繞“爭論”,合作探究春雨的深層美:

 、怕(lián)系實際,理解爭論:

  說說平時你和誰爭論過,爭論什么?

 、埔l(fā)爭論主題,指導(dǎo)朗讀:

  小鳥們在爭論什么呢?

  個性化朗讀。

 、切〗M合作,探究爭論,體驗文本:

 、僮约鹤x3~5段,用“”劃出哪些小鳥在爭論?用“”劃出春雨分別是什么顏色的?

  ②小組內(nèi)自主分工,互相協(xié)作(有畫的,有寫的,有讀的,有說的等),完成如下作業(yè):

  小鳥色彩畫一畫補充小燕子麻雀小黃鶯

 、坌〗M間相互交流,相互補充,相互挑戰(zhàn):

 。ńY(jié)合交流,教師課件展示小鳥們看到的景色圖)

 、壤首x演繹:

  ①找出表示小鳥們不同觀點的詞。

 、诎缪菽阆矚g的小鳥,讀一讀,演一演。

 、蹖W(xué)生戴頭飾表演,互動評價。

  四、拓展?fàn)幷,積累語言

  看課件,模仿書上的句式說一說。

 。úシ牛盒▲澴语w過花園,看到了百合花,飛過果園,看到了滿園的梨花。喜鵲飛過山坡,看到了,飛過田野,看到了遍地的紫云英。)

  五、多方感受快樂,向課外延伸

 。薄⒄勗捀惺埽

  聽了大家的爭論,春雨心里會怎么樣?

 。病⒗首x表達(dá)各種形式讀。

 。场⒙蓜诱故荆

  聽,春雨快樂地唱起歌來了。播放動畫:《小雨沙沙》,進(jìn)行律動創(chuàng)造表演。

 。础⒖偨Y(jié),拓展:

  小朋友,春雨下得多快樂呀!那,春雨究竟是什么顏色的呢?你心中有了答案嗎?讓我們到課外再好好地去找一找,然后把你心中春雨的色彩畫下來,好嗎?

  六、靈活運用形式,復(fù)習(xí)鞏固生字

 。、課件配合,游戲鞏固:接小雨點(生字):

 、磐篮献鳎J(rèn)識每一個雨點兒。

 、平佑挈c兒,搶讀生字。

 。病⒆灾髯R記,鼓勵學(xué)生個性化的識記方法。

 。场⒆灾靼l(fā)現(xiàn)這些生字有什么特點?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生從偏旁、結(jié)構(gòu)等方面著手)

  七、作業(yè)

 。、抄寫生字:

  扎扎實實進(jìn)行寫字指導(dǎo)。

 。ǹ、范、寫、評)

  2、課后觀察春天,畫春天,寫春天。

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