- 中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小公雞借耳朵》及活動(dòng)反思 推薦度:
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借耳朵教案中班
作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的借耳朵教案中班,希望能夠幫助到大家。
借耳朵教案中班1
設(shè)計(jì)思路
1、 現(xiàn)階段正在開展主題“在動(dòng)物園里”,幼兒對于觀察動(dòng)物的不同外形特征非常感興趣,特別是常見的公雞、小狗、大象等常見動(dòng)物他們非常喜歡,對他們的外形特征也有了一定的了解。但是我通過觀察發(fā)現(xiàn)本班幼兒對動(dòng)物們的外形特征如耳朵的本領(lǐng)了解還不夠,其實(shí)動(dòng)物們的耳朵都有其特殊的本領(lǐng),例如狗、蝙蝠、大象等,所以我選擇了動(dòng)物耳朵的特殊本領(lǐng)作為切入點(diǎn),進(jìn)一步引發(fā)幼兒對動(dòng)物的喜愛和對動(dòng)物外形的細(xì)致關(guān)注。
2、 故事《小公雞借耳朵》富有童趣,情節(jié)也比較簡單,故事的內(nèi)容是講述小公雞這個(gè)角色在向別的動(dòng)物借耳朵的過程中發(fā)現(xiàn)不同的動(dòng)物們的`耳朵都有其特殊的本領(lǐng),幼兒在自主閱讀過程中,通過對畫面的觀察從而發(fā)現(xiàn)別的動(dòng)物都不能把耳朵借給它是有原因的,在這樣的故事情境中讓幼兒進(jìn)行細(xì)致閱讀從而理解故事也是符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的,所以我選擇這個(gè)故事來幫助幼兒在閱讀中豐富主題經(jīng)驗(yàn)。
3、 本班幼兒對于自主閱讀一直都很感興趣,在這次的活動(dòng)中,幼兒通過自主閱讀來理解故事,引導(dǎo)幼兒正確的翻閱圖書對于中班幼兒也是非常有必要的,有助于幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),所以我選擇通過自主閱讀的方式在“小公雞借耳朵”的情境中,繼續(xù)引發(fā)幼兒對動(dòng)物外形特征的關(guān)注,從而推動(dòng)主題的進(jìn)一步開展。
內(nèi)容與要求
通過閱讀和討論理解故事內(nèi)容,了解不同動(dòng)物耳朵的特殊本領(lǐng),進(jìn)一步引發(fā)對動(dòng)物的喜愛和關(guān)注。
活動(dòng)重難點(diǎn)
閱讀和討論理解故事內(nèi)容,了解不同動(dòng)物耳朵的特殊本領(lǐng)
活動(dòng)準(zhǔn)備
大圖書、小圖書若干、動(dòng)物圖片
活動(dòng)流程
導(dǎo)入活動(dòng),引出話題——自主閱讀,理解故事——問題討論,遷移經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng),引出話題
(價(jià)值:通過小公雞的叫聲引出故事第一段,認(rèn)識(shí)故事的主人公,同時(shí)激發(fā)幼兒對故事情節(jié)發(fā)展的興趣)
1、公雞叫聲導(dǎo)入
師:聽!誰來了?
原來是小公雞來了,它最近遇到一件煩心事。
2、講述故事第一段(“天剛亮……就能看清楚啦!”)
。1)小公雞怎么了?小公雞為什么會(huì)苦惱呢?
(2) 小公雞的耳朵只有兩個(gè)小洞,戴不了眼鏡,這可怎么辦?你幫它想個(gè)好辦法吧。
小結(jié):你們想的辦法真不錯(cuò),小公雞到底想的什么辦法,答案就藏在這本書里我們一起來找一找吧!
二、自主閱讀,理解故事
。▋r(jià)值:幼兒在自主的正確翻閱圖書過程中,通過觀察畫面來了解故事內(nèi)容,找出小公雞向誰借了耳朵,有沒有成功。)
教師觀察重點(diǎn):
1、 關(guān)注幼兒是否有目的的閱讀,及時(shí)提醒幼兒能否找出小公雞向誰借了耳朵。
2、 引導(dǎo)幼兒安靜地翻閱圖書,在閱讀過程中一頁一頁的翻書。
三、問題討論,遷移經(jīng)驗(yàn)
。▋r(jià)值:在討論中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,知道不同的動(dòng)物耳朵都有其特殊的本領(lǐng))
。ǜ鶕(jù)幼兒的回答展開討論)
【預(yù)設(shè)1】 遇見黃狗
小公雞看見黃狗說了什么?
黃狗把耳朵借給它了嗎?為什么?
小結(jié):黃狗的耳朵能聽到很遠(yuǎn)的聲音,怎么能借給你呢。
【預(yù)設(shè)2】 遇見大象
小公雞會(huì)對大象說什么呢?
大象伯伯會(huì)把耳朵借給他嗎?
大象伯伯的耳朵有什么本領(lǐng)呢?
小結(jié):原來天氣熱的時(shí)候,大象的耳朵可以當(dāng)做扇子扇一扇,使自己更涼快。
【預(yù)設(shè)3】遇見蝙蝠姐姐
小公雞會(huì)對她說什么?
蝙蝠的耳朵有什么本領(lǐng)呢?她會(huì)把耳朵借給小公雞嗎?
小結(jié):蝙蝠的耳朵特別靈敏,在夜晚飛行全靠這幅耳朵了。
【4】借不到耳朵的小公雞最后想到了什么好辦法來戴眼鏡的呢?
小結(jié):對呀,原來用根繩子把眼鏡拴在后腦勺就行了!”
【5】完整欣賞故事
師:這個(gè)故事好聽嗎?那我們從頭到尾再聽一遍吧!
師:原來動(dòng)物們的耳朵都有自己的本領(lǐng),不同的動(dòng)物它的耳朵的本領(lǐng)也不同。那你們知道它的耳朵有什么本領(lǐng)嗎?——出示松鼠圖片
小結(jié):松鼠的耳朵里有很多毛,適合住在樹上。它的耳朵可以保護(hù)它的眼睛不被樹枝刮傷。
四、延伸活動(dòng)
(價(jià)值:通過圖片激發(fā)幼兒對其他小動(dòng)物耳朵的特殊本領(lǐng)的探知欲望,進(jìn)一步引發(fā)幼兒對動(dòng)物的喜愛和關(guān)注。)
師:那駱駝的耳朵、馬的耳朵、魚的耳朵又有什么本領(lǐng)呢?我們一起去發(fā)現(xiàn)好嗎?
借耳朵教案中班2
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),有興趣地講講議議,較連貫地表達(dá)。
2、進(jìn)一步積累保護(hù)耳朵的各種方法,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:
(1)教學(xué)課件
(2)笑臉和哭臉貼紙若干
(3)保護(hù)(傷害)耳朵的圖片和操作卡(戴耳機(jī)聽音樂、游泳時(shí)耳朵進(jìn)水、工人叔叔挖地、寒冷季節(jié)戴耳罩、定期檢查聽力)
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)了解耳朵的功能,掌握了一些保護(hù)耳朵的初淺常識(shí)。
活動(dòng)過程:
一、猜謎導(dǎo)入,鞏固對耳朵的認(rèn)識(shí)
“你從哪里猜出是耳朵?”
“有一個(gè)和耳朵有關(guān)的節(jié)日,你知道嗎?”
小結(jié):因?yàn)槎溟L得像數(shù)字3,左邊一個(gè)右邊一個(gè),而且耳朵的本領(lǐng)大,所以人們特意把3月3日定為愛耳日。
二、看看議議,拓展保護(hù)耳朵的方法
(一)解讀圖意
“圖片上的人們在做什么?”
(二)小組探究
1、交代任務(wù)
“請?jiān)谀銈冋J(rèn)為是保護(hù)耳朵的圖片下面貼上笑臉,在你們認(rèn)為是傷害耳朵的圖片下面貼上哭臉。”
2、教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)了解幼兒討論過程中的不同觀點(diǎn)。
(三)分享交流
1、根據(jù)操作結(jié)果,重點(diǎn)討論有爭議的圖片
預(yù)設(shè):
(1)圖片:游泳時(shí)耳朵進(jìn)水(觀看視頻)
“有的小組貼上笑臉認(rèn)為是保護(hù)耳朵,有的小組貼上哭臉認(rèn)為是傷害耳朵,那請你們說說自己的理由?”
“如果水流進(jìn)耳朵后該怎么辦?”
“游泳教練有什么好的建議?”(幼兒學(xué)習(xí)壓耳朵的方法)
小結(jié):原來游泳的時(shí)候也會(huì)有很多保護(hù)耳朵的好方法。
(2)圖片:工人叔叔在挖地(觀察圖片)
“工人叔叔在挖地,究竟是保護(hù)耳朵還是傷害耳朵呢?”
“聽到噪音你會(huì)怎么保護(hù)耳朵?”
小結(jié):聽到噪音可以捂住耳朵趕緊離開,當(dāng)同伴發(fā)出很響的聲音,可以提醒他們輕聲說話。
2、引發(fā)幼兒討論,學(xué)習(xí)正確的護(hù)耳方法
預(yù)設(shè):
(1)圖片:戴耳機(jī)聽音樂(現(xiàn)場感受音樂的輕響)
“你們覺得戴耳機(jī)傷害耳朵,那是不是不能帶耳機(jī)了?”
“你們有什么好的建議?”
小結(jié):戴耳機(jī)聽音樂時(shí)間不宜太長,而且音量要放輕,這樣不會(huì)傷害耳朵。
(2)圖片:寒冷季節(jié)戴耳罩(欣賞照片)
“老師為什么要帶上耳罩?”
“寒冷的天氣你是怎樣保護(hù)自己的耳朵?”
小結(jié):你們的辦法真多,有了這些防寒的`帽子、圍巾、耳罩,我們的耳朵就不會(huì)受凍啦。
(3)圖片:定期檢查聽力(現(xiàn)場對話,邀請保健老師解答)
“你們知道為什么檢查耳朵聽力嗎?”
“你們有耳屎嗎,你是怎么解決的?”
小結(jié):定期檢查耳朵的聽力,可以讓我們的耳朵更健康。
三、創(chuàng)編兒歌,提升保護(hù)耳朵的經(jīng)驗(yàn)
師生共同創(chuàng)編,老師說前一句,引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充下一句。
“比如說:老師說:‘聽音樂戴耳機(jī),聲音……’可以怎么說呢?”(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“不要開太響”)
“比如說:老師說:‘游泳時(shí)候耳朵進(jìn)水,左耳進(jìn)水……,右耳進(jìn)水……’”(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“左耳壓壓壓……,右耳壓壓壓。”)
小結(jié):除了你們說的這些還有什么好辦法?我們多收集一點(diǎn)好辦法把它們都編進(jìn)這首兒歌告訴你認(rèn)識(shí)的人,讓大家都來保護(hù)自己的耳朵,讓所有的人耳朵都更健康,好嗎?
活動(dòng)延伸:
1、在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中提供自制護(hù)耳棋,讓幼兒在下棋游戲中進(jìn)一步積累保護(hù)耳朵的經(jīng)驗(yàn)。
2、在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中制作護(hù)耳宣傳畫,樂意與他人分享護(hù)耳經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)中,幼兒都在積極地參與活動(dòng),大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。從活動(dòng)效果來看,教學(xué)難度適宜,教學(xué)準(zhǔn)備充分,視頻資料、課件的運(yùn)用有效幫助幼兒對動(dòng)物耳朵功能的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)幼兒不斷探索耳朵的秘密。學(xué)會(huì)如何保護(hù)好自己的耳朵。
借耳朵教案中班3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過傾聽故事,了解動(dòng)物耳朵的特性
2、說說自己的想法,并能較連貫地講述
活動(dòng)重難點(diǎn):了解動(dòng)物耳朵的特性
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:故事圖片、小動(dòng)物圖片
前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解過一些小動(dòng)物的特征
活動(dòng)過程:
一、謎語導(dǎo)入
東一片,西一片,到老不相見(耳朵)
重點(diǎn)提問:
小動(dòng)物也有耳朵,你見過哪些小動(dòng)物的耳朵,它們長什么樣?
你知道小動(dòng)物的耳朵有什么本領(lǐng)?
小結(jié):小動(dòng)物耳朵各種各樣,有的長有的短有的大有的小,都能聽見很遠(yuǎn)傳來的聲音。
二、聽故事,理解故事情節(jié)
1、教師講述故事
重點(diǎn)提問:
公雞有耳朵嗎?公雞的耳朵怎樣的?
小公雞帶不了眼鏡,你幫它想個(gè)好辦法?
小結(jié):公雞有耳朵,但是它沒有像我們一樣的耳廓,它的耳朵只是一個(gè)小洞洞。
2、教師講述故事后半部分
我們來聽聽小公雞是怎么做的
重點(diǎn)提問:
小公雞都向誰借耳朵了呢?它們有沒有借給它?為什么?
小動(dòng)物的耳朵有什么用?
小結(jié):小動(dòng)物都沒有把耳朵借給小公雞,因?yàn)樗鼈兊?耳朵都有自己的作用。
3、幼兒說說自己耳朵的作用
重點(diǎn)提問:
我們的耳朵本領(lǐng)也很大,誰能說說你的耳朵有什么本領(lǐng)?
我們怎樣保護(hù)耳朵?
小結(jié):我們的耳朵可以聽到各種聲音,它是非常有用和重要的,所以要保護(hù)好我們的耳朵。
借耳朵教案中班4
天亮了,小公雞就起床了。哎呀!怎么搞的?這些天看東西總是模模糊糊的?于是小公雞就去找喜鵲醫(yī)生。
小公雞焦急地對喜鵲醫(yī)生說:“這些天我的眼睛總是模模糊糊的,看不清楚東西,是不是我的眼睛患病啦?請您趕快給我看看吧!”喜鵲一聲仔細(xì)檢查了小公雞的眼睛說:“哎呀!小公雞,你是患了近視眼啦,難怪你看東西總是模模糊糊的!薄澳窃趺崔k呀?”小公雞急壞了,喜鵲醫(yī)生安慰它說:“別擔(dān)心,只要配一副合適的眼鏡,一戴上去就能看清楚啦!”小公雞一聽,放心了:“太好啦,太好啦!”小公雞一邊叫一邊拍著翅膀跳著小公雞剛跑了幾步,猛地愣住了:戴眼鏡要掛在兩只耳朵上,我的耳朵只有兩個(gè)小洞洞,配了眼睛往那兒掛呀?哎,有了!小公雞想出了一個(gè)好辦法:誰不戴眼鏡就找誰借副耳朵來用吧!“喔!喔!喔!”小公雞愉快的唱著歌去借耳朵了。
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)聽辨故事,了解公雞耳朵的特征。
2、能大膽發(fā)表自己的'想法,對收集相關(guān)信息感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、故事錄音等
活動(dòng)過程:
1、猜謎語引出話題:“東一片,西一片,隔坐毛山看不見。”(耳朵)幼兒猜謎后提問:”動(dòng)物的耳朵與人有什么不一樣?它們有什么特殊本領(lǐng)?”
2、分段講述故事,理解故事內(nèi)容。
。1)故事從開始講至“小公雞發(fā)愁了”討論:小公雞為什么要借耳朵?小公雞向誰借耳朵?它們?yōu)槭裁床唤杞o它?你有什么辦法幫助小公雞?”
。2)續(xù)講故事至結(jié)束并討論:“最后誰想辦法幫小公雞解決問題?”
。3)完整聽錄音故事后討論:“聽了這個(gè)故事,你知道這些動(dòng)物的耳朵有哪些特殊的本領(lǐng)?你認(rèn)為哪種動(dòng)物耳朵的本領(lǐng)最奇怪?”
3、設(shè)問:“動(dòng)物都有耳朵嗎?它們的耳朵還有什么特別的本領(lǐng)?”“我們小朋友的耳朵有沒有特別的本領(lǐng)?”
附故事:小公雞借耳朵
天亮了,小公雞就起床了。哎呀!怎么搞的?這些天看東西總是模模糊糊的?于是小公雞就去找喜鵲醫(yī)生。
小公雞焦急地對喜鵲醫(yī)生說:“這些天我的眼睛總是模模糊糊的,看不清楚東西,是不是我的眼睛患病啦?請您趕快給我看看吧!”喜鵲一聲仔細(xì)檢查了小公雞的眼睛說:“哎呀!小公雞,你是患了近視眼啦,難怪你看東西總是模模糊糊的!薄澳窃趺崔k呀?”小公雞急壞了,喜鵲醫(yī)生安慰它說:“別擔(dān)心,只要配一副合適的眼鏡,一戴上去就能看清楚啦!”小公雞一聽,放心了:“太好啦,太好啦!”小公雞一邊叫一邊拍著翅膀跳著小公雞剛跑了幾步,猛地愣住了:戴眼鏡要掛在兩只耳朵上,我的耳朵只有兩個(gè)小洞洞,配了眼睛往那兒掛呀?哎,有了!小公雞想出了一個(gè)好辦法:誰不戴眼鏡就找誰借副耳朵來用吧!“喔!喔!喔!”小公雞愉快的唱著歌去借耳朵了。
小公雞看見前面黃狗哥哥在院子門口坐著,就走了過去:“黃狗哥哥,能不能把你的耳朵借給我?”“什么?”黃狗哥哥把眼一瞪,“我能聽到四面八方的聲音,全靠耳朵轉(zhuǎn)換方向。我的耳朵怎么能借給你呢?”
小公雞只好走開了小公雞看見蝙蝠姐姐倒掛在樹上睡覺,“哇,蝙蝠姐姐的耳朵真大!”于是,小公雞輕輕地叫醒蝙蝠姐姐,“什么事。俊彬鸾憬闳嗳嘌劬!膀鸾憬,能不能把你的耳朵借給我?”蝙蝠姐姐一聽就嚷起來,“那可不行,我要是把耳朵借給你,飛出去準(zhǔn)被撞死!”“那怎么會(huì)呢,你不是長著眼睛嗎?我問你借的是耳朵不是眼睛呀!”蝙蝠姐姐解釋道:“我的眼睛是不會(huì)認(rèn)路的,我飛來飛去全靠兩只耳朵,我的耳朵可靈敏了,碰到輕微的東西都能立刻知道!
小公雞只好又往前走小公雞又遇見了松鼠弟弟、小兔妹妹,他問他們借耳朵,可是松鼠弟弟和小兔妹妹都說不能借給他。小公雞悶悶不樂地往前走著。忽然,小公雞看見馬公公在吃草,“對了,向馬公公借吧!”誰知小公雞向馬公公一說,馬公公就搖著耳朵說:“那可不行!”馬公公告訴小公雞,馬的耳朵不但能起聽覺作用,而且馬的喜、怒、哀、樂都是用耳朵表示的。心里高興時(shí),耳朵是豎起來的;心里不高興時(shí),耳朵就前后搖擺“那怎么辦呢?我怎么戴眼睛呢?”小公雞發(fā)愁了。這時(shí),馬公公朝小公雞頭上看了看,說:“有辦法啦,你可以用根繩子,把眼鏡栓在后腦勺呀!”小公雞一聽高興地說:“馬公公,你想的辦法真好,謝謝你!”
小公雞戴上眼鏡后,可神氣了,看東西也請清楚楚啦。喜鵲醫(yī)生、黃狗哥哥、蝙蝠姐姐、松鼠弟弟、小兔妹妹都來向他表示祝賀。
借耳朵教案中班5
活動(dòng)名稱:保護(hù)耳朵活動(dòng)目標(biāo):
1、知道耳朵的功能,會(huì)用耳朵辨別不同的聲音。
2、懂得耳朵對人的重要性,了解保護(hù)耳朵的辦法。
活動(dòng)重難點(diǎn):知道耳朵的功能,了解保護(hù)耳朵的方法;顒(dòng)準(zhǔn)備:
音樂、鈴鼓、黃豆、ppt活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、通過復(fù)習(xí)歌曲《小手拍拍》導(dǎo)入活動(dòng)
播放《小手拍拍》音樂視頻,教師帶領(lǐng)幼兒一起做律動(dòng)。
2、重點(diǎn)提出耳朵來講。提問:耳朵在哪里,長什么樣?幼兒討論并回答。
教師總結(jié):耳朵摸起來軟軟的,像數(shù)字3,每個(gè)小朋友有兩只小耳朵。
二、具體過程
1、了解耳朵的用處
。1)耳朵能聽見聲音直接提問:耳朵有什么作用?幼兒討論并回答。教師總結(jié):我們的小耳朵能聽見各種各樣的聲音。
。2)游戲環(huán)節(jié)—猜一猜。
師:現(xiàn)在,請小朋友們把眼睛閉上,看看你們能不能猜到老師在干什么?我看看你們誰最厲害,猜的又對又快。
幼兒們閉上眼睛后,教師做動(dòng)作,讓幼兒猜出老師在干嘛。
師:咦,奇怪,你們不是都閉著眼睛嗎,怎么還知道我干了些什么呀?
幼:我們聽見了,用耳朵聽的。
。3)再次游戲,讓幼兒感知耳朵的用處。
讓幼兒閉起眼睛,分別請個(gè)別幼兒上來說話,讓其與幼兒猜出他是誰。提問幼兒耳朵能干什么?教師總結(jié):
我們的耳朵可以聽見各種各樣的聲音,說話聲、拍手聲、音樂等等。通過游戲讓幼兒知道耳朵除了能聽見聲音,還有分辨聲音的功能。
2、討論保護(hù)耳朵的'方法
教師播放ppt圖片,讓幼兒觀察圖片上的行為,并進(jìn)行討論提問。(1)不用力揪耳朵。
。2)不用棍子或者尖的東西戳耳朵。
。3)避開噪聲,例如鞭炮的爆炸聲,當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人燃放鞭炮時(shí),我們應(yīng)該站得遠(yuǎn)一些,或用手捂住我們的耳朵。
。4)天氣還冷時(shí)還要戴耳帽、圍巾等,保護(hù)好耳朵,不要被凍傷。(5)繼續(xù)討論保護(hù)耳朵的其他方法
a、教師拿出黃豆提問:那我現(xiàn)在想把這顆黃豆塞進(jìn)耳朵里行嗎?幼:不行,那樣就聽不見了。
教師總結(jié):小朋友們說的很對,我們千萬不能把這些小東西放進(jìn)我們的耳朵里,那樣做是很危險(xiǎn)的,會(huì)傷害到我們的耳朵。
b、游泳玩水、洗澡時(shí),要加強(qiáng)對耳朵的保護(hù),一旦有水入耳,應(yīng)及時(shí)將水倒出,或者用毛巾馬上擦干。 c、耳朵生病時(shí),要及時(shí)看醫(yī)生。
三、結(jié)束部分
做律動(dòng)《小手拍拍》結(jié)束活動(dòng)。
借耳朵教案中班6
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)聽辨故事,了解動(dòng)物耳朵的特性。
2、能膽發(fā)表自己的想法,對收集相關(guān)信息感興趣。
3、通過教師聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事圖片、小動(dòng)物圖片、鋼琴、礦泉水瓶、鈴鼓
活動(dòng)過程:
1、謎語導(dǎo)入
師:東一片,西一片,到老不見面。(耳朵)
師:小朋友們,你們的耳朵在那里啊?
師:小動(dòng)物也有耳朵,你見過哪些小動(dòng)物的耳朵,它們長什么樣?(幼兒回答)
師:你知道小動(dòng)物的耳朵有什么本領(lǐng)嗎?
我們來聽個(gè)故事吧。
2、教師邊講故事邊出示圖譜。
天剛亮沒有耳朵怎么戴眼鏡呢?
(1)公雞耳朵什么樣?
(2)小公雞沒有耳朵,戴不了眼鏡,你它想個(gè)好辦法吧。(和身邊的寶寶談?wù)劙伞?
(3)我們來聽聽小公雞是怎么做的。(教師繼續(xù)講故事)借耳朵結(jié)束
(4)小公雞都向誰借耳朵了呢?(出示圖片)它們有沒有借給它?(沒有)
師:對了,因?yàn)樗麄兊亩涠加凶约旱淖饔谩?/p>
(5)小動(dòng)物的耳朵有什么作用呢?
我們再來聽一遍故事吧。
3、完整地聽完故事后提問。
師:小動(dòng)物的耳朵有什么作用?(兔子的耳朵很靈,還可以散熱。松鼠的耳朵里有很多毛,適合住在樹上。)
4、下面和老師做個(gè)游戲:請小朋友們捂上耳朵轉(zhuǎn)過身去,然后老師彈琴、捏礦泉水瓶、手拍鈴鼓。然后提問,小朋友們,捂上耳朵能聽見老師剛才干什么了嗎?(聽不見,聽不清)對,為什么會(huì)聽不見呢?因?yàn)槎湮嫔狭,所以耳朵對我們來說重不重要呀?我們能不能離開它?(不能)
教學(xué)反思:
這個(gè)活動(dòng)是以小公雞借耳朵為線索,讓幼兒了解不同動(dòng)物耳朵的特性,知道不同動(dòng)物的耳朵有各自的作用,從而產(chǎn)生愛護(hù)耳朵和眼睛的意識(shí),孩子在故事理解的環(huán)節(jié)中,憑借生活經(jīng)驗(yàn)都能膽的說出對話內(nèi)容,我還設(shè)計(jì)了游戲,通過親身體驗(yàn)讓孩子們知道耳朵的重要性。
這堂課非常適合中班的孩子們,我畫了非常漂亮的`故事圖片,引導(dǎo)孩子們跟著圖片中講述的情節(jié)走,孩子們在聽完故事,很快能理解故事內(nèi)容,知道小公雞沒有借到耳朵的原因,知道耳朵對每個(gè)人的重要性。有幾個(gè)孩子沒有膽的回答問題參與進(jìn)來,課后我問了幾個(gè)孩子,有的是沒有跟上老師的故事,這可能是我的故事講了一遍,有的孩子未能理解,以后得注意;有的孩子是在一開始猜謎語環(huán)節(jié),沒能猜出來,不感興趣聽了;但在游戲環(huán)節(jié)能看出孩子們你一言我一語,對游戲的參與和興趣都不錯(cuò)!
借耳朵教案中班7
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
2、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)說故事對話
活動(dòng)過程
這個(gè)活動(dòng)是以小公雞借耳朵為線索,讓幼兒了解不同動(dòng)物耳朵的特性,知道不同動(dòng)物的耳朵有各自的作用,從而產(chǎn)生愛護(hù)耳朵的意識(shí)。這個(gè)活動(dòng)以猜謎語的形式引出主題——耳朵。分段講述故事,設(shè)置懸念,提問回答能更好的幫助幼兒理解故事內(nèi)容。完整欣賞故事,鞏固故事中的對話。最后讓幼兒說說自己耳朵的作用,產(chǎn)生愛護(hù)耳朵的意識(shí)。
在第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分,說說你見過的小動(dòng)物的耳朵長什么樣子,這里我沒有對幼兒的`回答進(jìn)行很好的追問,使得孩子沒有回答到點(diǎn)上,沒能說出動(dòng)物耳朵的形狀。
在第二環(huán)節(jié)中,對幼兒的回答沒有做到先肯定,再來分析幼兒的答案。在學(xué)說故事中對話的時(shí)候,一直都是以集體學(xué)說形式進(jìn)行,形式單一。學(xué)說對話的形式應(yīng)該再多一點(diǎn),可以師幼分組學(xué),也可以男女分組學(xué)等等。
在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,由于幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較欠缺,導(dǎo)致提問后幼兒的回應(yīng)不多,而且也答不到所要的點(diǎn)上。
活動(dòng)反思
活動(dòng)重點(diǎn)是學(xué)說故事對話,沒有很好的完成。
目標(biāo)的制定,缺少了情感的滲透。最后一個(gè)環(huán)節(jié),老師們都提到了是否可以修改成了解動(dòng)物耳朵的特性。在試教之前也想到了這個(gè)問題,但是覺得幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)欠缺,無法回答出來,所以就改成了說說自己耳朵的作用。但是執(zhí)教后最后一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題還是很多。最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有待更好的琢磨。
這次教研活動(dòng),非常感謝教研組的老師給我一個(gè)這么好的鍛煉機(jī)會(huì),也很謝謝你們對我的執(zhí)教提了寶貴的建議。相信在今后,我會(huì)不斷努力,讓我的教學(xué)不斷提升。
借耳朵教案中班8
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)真傾聽故事,理解故事內(nèi)容,感受故事中的情趣。
2、了解眼睛、耳朵等五官各有用處,并懂得保護(hù)自己的眼睛與耳朵。
二、教學(xué)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,懂得不同的五官(眼睛、鼻子、嘴巴等)各有不同的用途。
三、教學(xué)難點(diǎn):
大膽說出自己的想法,懂得如何保護(hù)自己的眼睛和耳朵。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖
五、教學(xué)過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
教師:噓………聽!你們聽到了什么聲音?是用什么聽到的?
小動(dòng)物也有耳朵,你們知道小動(dòng)物的耳朵有什么本領(lǐng)嗎?可是,有一只小公雞卻要向別的小動(dòng)物借耳朵,別的`笑動(dòng)物會(huì)借給它嗎?為什么?聽完故事你就明白了。
2、教師完整講述故事第一遍,通過提問幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
* 故事里講了什么事?
* 小公雞向哪些小動(dòng)物借耳朵了呢?它們借給小公雞了嗎?
3、利用掛圖分段講述故事,使幼兒進(jìn)一步理解故事。
第一段:故事從開始講至“小公雞發(fā)愁了。”
提問:小公雞的眼睛怎么啦?為什么發(fā)愁?怎么辦?
第二段:續(xù)講故事至“沒有耳朵我會(huì)被大灰狼吃掉的!
提問:*小公雞向誰借耳朵?小狗借給它了嗎?小狗是怎樣說的?
*小公雞又去向誰借耳朵?蝙蝠借給它了嗎?蝙蝠說了什么?
*小公雞第三次向誰借耳朵?小兔借給它了嗎?小兔說了什么?
第三段:續(xù)講故事至結(jié)束并討論。
提問:小公雞借不到耳朵,它的媽媽是怎么跟它說的?
*小公雞后來是怎么做的?
*說一說眼睛有什么用處?我們應(yīng)該怎么保護(hù)自己的眼睛?
小結(jié):我們小朋友要少看電視,多看綠色植物,上小學(xué)后看書寫字多了還要天天做眼保健操,保護(hù)我們的眼睛。
4、教師生動(dòng)有表情地完整講述故事,幼兒欣賞故事。
5、討論:
*小動(dòng)物們?yōu)槭裁床辉敢饨瓒浣o小公雞呢?
*你知道其他小動(dòng)物的耳朵有什么用處嗎?(如:兔子的耳朵很靈,能散熱;松鼠的耳朵很多毛,適合住在上等等)
6、教師總結(jié)結(jié)束。
借耳朵教案中班9
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過傾聽故事,了解動(dòng)物耳朵的特性。
2、說說自己的想法,并能較連貫地講述。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
了解動(dòng)物耳朵的特性
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:故事圖片、小動(dòng)物圖片
前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解過一些小動(dòng)物的特征
活動(dòng)過程:
一、謎語導(dǎo)入
東一片,西一片,到老不相見(耳朵)
重點(diǎn)提問:
小動(dòng)物也有耳朵,你見過哪些小動(dòng)物的耳朵,它們長什么樣? 你知道小動(dòng)物的耳朵有什么本領(lǐng)?
小結(jié):小動(dòng)物耳朵各種各樣,有的長有的`短有的大有的小,都能聽見很遠(yuǎn)傳來的聲音。
二、聽故事,理解故事情節(jié)
1、教師講述故事
重點(diǎn)提問:
公雞有耳朵嗎?公雞的耳朵怎樣的? 小公雞帶不了眼鏡,你幫它想個(gè)好辦法?
小結(jié):公雞有耳朵,但是它沒有像我們一樣的耳廓,它的耳朵只是一個(gè)小洞洞。
2、教師講述故事后半部分 我們來聽聽小公雞是怎么做的
重點(diǎn)提問: 小公雞都向誰借耳朵了呢?它們有沒有借給它?為什么?
小動(dòng)物的耳朵有什么用?
小結(jié):小動(dòng)物都沒有把耳朵借給小公雞,因?yàn)樗鼈兊亩涠加凶约旱淖饔谩?/p>
3、幼兒說說自己耳朵的作用
重點(diǎn)提問: 我們的耳朵本領(lǐng)也很大,誰能說說你的耳朵有什么本領(lǐng)? 我們怎樣保護(hù)耳朵?
小結(jié):我們的耳朵可以聽到各種聲音,它是非常有用和重要的,所以要保護(hù)好我們的耳朵。
活動(dòng)反思:
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中孩子們的興趣很濃厚,注意力也很集中,幼兒能積極的回答老師提出的問題,我很高興。但我的這節(jié)課里也還存在著一些不足的地方,故事講得不是很清楚,幼兒在理解動(dòng)物的耳朵特性方面很模糊,因?yàn)橛行┚o張,在講述故事的過程時(shí)語速有些快。通過這一次鍛煉,使我的教學(xué)方法有了提高,為我今后的教學(xué)活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)。
借耳朵教案中班10
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)聽辨故事,了解動(dòng)物耳朵的特性。
2、能大膽發(fā)表自己的想法,對收集相關(guān)信息感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:故事圖片、小動(dòng)物圖片
活動(dòng)過程:
1、謎語導(dǎo)入
師:東一片,西一片,到老不見面。(耳朵)
師:小朋友們,你們的耳朵在那里。
師:小動(dòng)物也有耳朵,你見過哪些小動(dòng)物的耳朵,它們長什么樣?(幼兒回答)
師:你知道小動(dòng)物的耳朵有什么本領(lǐng)嗎?
我們來聽個(gè)故事吧。
2、教師邊講故事邊出示圖譜。
“天剛亮……沒有耳朵怎么戴眼鏡呢?”
。1)公雞耳朵什么樣?
。2)小公雞沒有耳朵,戴不了眼鏡,你幫它想個(gè)好辦法吧。(和身邊的寶寶談?wù)劙。?/p>
。3)我們來聽聽小公雞是怎么做的。(教師繼續(xù)講故事)
“借耳朵……借束”
。4)小公雞都向誰借耳朵了呢?(出示圖片)
它們有沒有借給它?(沒有)
師:對了,因?yàn)樗麄兊亩涠加凶约旱淖饔谩?/p>
。5)小動(dòng)物的耳朵有什么作用呢?
我們再來聽一遍故事吧。
3、完整地聽完故事后提問。
師:小動(dòng)物的耳朵有什么作用?(兔子的耳朵很靈,還可以散熱。松鼠的耳朵里有很多毛,適合住在樹上。)
4、說說自己耳朵的作用。
師:我們小朋友的耳朵本領(lǐng)也很大。誰能說說你的耳朵有什么本領(lǐng)。
師:我們怎么保護(hù)自己的耳朵?
小公雞借耳朵
天剛亮,小公雞起床了。哎呀!怎么搞的?這些天看東西總是模模糊糊的?于是小公雞就去找喜鵲醫(yī)生。
小公雞焦急地對喜鵲醫(yī)生說:“這些天我的眼睛總是模模糊糊的,看不清東西是不是我的眼睛患病啦?請您趕快給我看看吧!”喜鵲醫(yī)生仔細(xì)檢查了小公雞的眼睛說:“哎呀!”小公雞,你是患了近視眼啦?難怪你看東西總是模模糊糊的。“那怎么辦呀”?小公雞急壞了。喜鵲醫(yī)生安慰他說:“別擔(dān)心,只要配一副合適的眼鏡,一戴上去,就能看清楚拉!”小公雞一聽,放心了:“太好啦,太好啦!”小公雞一邊叫一邊拍翅膀跳著。
小公雞剛跑了幾步,猛地愣住了:戴眼睛要掛在兩只耳朵上,我的耳朵只有兩個(gè)小洞洞,配了眼鏡往哪兒掛呀?有了!小公雞想出了一個(gè)好辦法:誰不戴眼鏡就找誰借副耳朵來用吧!“喔!喔!喔!”小公雞愉快地唱著歌去借耳朵了。
小公雞看見前面黃狗哥哥在院子門口坐著,就走了過去:“黃狗哥哥,能不能把你的耳朵借給我?”“什么?”黃狗哥哥把眼一瞪,“我能聽到四面八方的聲音,全靠耳朵轉(zhuǎn)換方向。我的耳朵怎么能借給你呢?”小公雞只好走開了。
小公雞看見蝙蝠姐姐倒掛在樹上睡覺,“哇,蝙蝠姐姐的耳朵真大!”于是,小公雞輕輕地叫醒蝙蝠姐姐,“什么事呀?”蝙蝠姐姐揉揉眼睛問!膀鸾憬,能不能把你的耳朵借給我?”蝙蝠姐姐一聽就嚷起來:“那可不行,我要是把耳朵借給你,飛出去準(zhǔn)被撞死!”“那怎么會(huì)呢?你不是長著眼睛嗎?我問你借的是耳朵不是眼睛呀!”蝙蝠姐姐解釋道:“我的'眼睛是不會(huì)認(rèn)路的,我飛來飛去全靠兩只耳朵。我的耳朵可靈敏呢,碰到輕微的東西就能立刻知道!毙」u只好又往前走。
小公雞又遇見了松鼠弟弟、小兔妹妹,他問他們借耳朵,可是松鼠弟弟和小兔妹妹都說不能借給他。
小公雞悶悶不樂地往前走著。忽然,小公雞看見馬公公在吃草,“對了,向馬公公借吧!”誰知小公雞和馬公公一說,馬公公就搖著耳朵說:“那怎么行!”馬公公告訴小公雞,馬的耳朵不但能起聽覺作用,而且馬的喜、怒、哀、樂都是用耳朵表示的。心里高興時(shí),耳朵是豎起的;心里不快樂時(shí),耳朵就前后搖擺……
“那怎么辦呢?我怎么戴眼鏡呢?”小公雞發(fā)愁了。
這時(shí),馬公公朝小公雞頭上看了看,說:“有辦法啦,你可以用根繩子,把眼鏡拴在后腦勺呀!”小公雞一聽高興地說:“馬公公,你想的辦法真好,謝謝你!
小公雞戴上眼鏡后,可神氣了,看東西也清清楚楚啦。喜鵲醫(yī)生、黃狗哥哥、蝙蝠姐姐、松鼠弟弟、小兔妹妹都來向他表示祝賀。
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