《草蟲(chóng)的村落》的教案
作為一名教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的《草蟲(chóng)的村落》的教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《草蟲(chóng)的村落》的教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)生字新詞,理解語(yǔ)言文字掌握課文內(nèi)容。
2、通過(guò)朗讀,掌握文本內(nèi)容,體會(huì)作者細(xì)致的觀察。
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入新課,板書課題,齊讀。
2、初讀課文,標(biāo)記你不懂的地方,思考哪些段落是寫草蟲(chóng)村落的?
3、出示新詞。(指名讀,領(lǐng)讀,指名讀,重點(diǎn)讀,齊讀)
靜謐 寒暄 洞穴 斑斕 親戚 僻靜 勤勉
親吻 音韻 小巷 邊緣 俏麗 投機(jī) 灌木
烘烤 熙熙攘攘 龐然大物 意味深長(zhǎng) 行色匆匆
4、接讀課文,哪些段落是寫草蟲(chóng)村落的?(3—9段)
5、在草蟲(chóng)村落看到了什么?哪個(gè)場(chǎng)景給你的印象最深的?默讀課文,然后交流。
段3-4:游俠歸來(lái);段5:大街小巷的場(chǎng)景;
段6:音樂(lè)演出;段7—8:勞動(dòng)生活;段9:省略內(nèi)容。
6、小結(jié):作者追隨著一只迷路的甲蟲(chóng),來(lái)到了草蟲(chóng)的村落。然后運(yùn)用文字,為我們展現(xiàn)了草蟲(chóng)村落的各種生活場(chǎng)景,我們都被本文中精彩的描寫所吸引,也追隨著作者的文字“作了一次奇異的游歷”。你覺(jué)得作者所以寫得這樣引人入勝,秘訣是什么?(板書:細(xì)致觀察)
觀察是寫作的基礎(chǔ),是寫好文章的前提。那作者是怎樣觀察的呢?你發(fā)現(xiàn)了嗎?多次,仔細(xì),長(zhǎng)時(shí)間,全身心投入。(關(guān)鍵詞:又;躺;一個(gè)下午;忘了世界,忘了自己;把我的心靈喚回來(lái);)
6、默讀課文,劃分段落層次,完成板書。
重點(diǎn)研讀第2自然段內(nèi)容、作用。把本文分成三部分。
7、對(duì)照板書對(duì)全文進(jìn)行概括總結(jié)。
作者先用“在無(wú)限靜謐中,忘了世界,也忘了自己”來(lái)總起全文,然后用先概括后具體的'寫法,為我們展示了草蟲(chóng)村落奇異的場(chǎng)景,最后以抒發(fā)感受來(lái)結(jié)束全文,表達(dá)了對(duì)草蟲(chóng)村落、對(duì)自然的喜愛(ài)之情。
8、從3-6自然段中,選擇你最喜歡的段落,大聲朗讀,課后抄寫并背誦下來(lái)。
《草蟲(chóng)的村落》的教案2
設(shè)計(jì)理念
郭楓先生以優(yōu)美的筆調(diào),把平常人們忽視了的草蟲(chóng)世界描寫得情趣猛然,讀完《草蟲(chóng)的村落》后,好像身臨其境,有點(diǎn)樂(lè)而忘返的感覺(jué)。本單元的主題是大自然。教學(xué)本課,要注意體會(huì)作者是怎樣細(xì)心觀察大自然的,有哪些獨(dú)特的感受;還要體會(huì)作者是怎樣聯(lián)想和想象,表達(dá)這些獨(dú)特感受的。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察大自然,體會(huì)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)自己獨(dú)特感受的方法。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的.語(yǔ)句。
課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備:美國(guó)影片《蟲(chóng)蟲(chóng)危機(jī)》光碟。抄有生字詞語(yǔ)的幻燈片或小黑板。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:提前一周布置觀察小蟲(chóng)的世界。把觀察到的感興趣的內(nèi)容適當(dāng)記錄下來(lái)。
課時(shí)安排
*課時(shí)。
教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、播放美國(guó)影片《蟲(chóng)蟲(chóng)危機(jī)》片斷。
2、說(shuō)說(shuō)感受。
誰(shuí)知道這部影片的名字?
這是美國(guó)大片《蟲(chóng)蟲(chóng)危機(jī)》片斷,《蟲(chóng)蟲(chóng)危機(jī)》靈感取材自伊索寓言《螞蟻與蚱蜢》的故事,講述一段昆蟲(chóng)世界的冒險(xiǎn)之旅。螞蟻飛力歷經(jīng)辛苦,終于在昆蟲(chóng)朋友的幫助下打敗了惡霸蝗蟲(chóng)。能說(shuō)說(shuō)你觀看了這一片斷后的感受嗎?
(情趣猛然,感覺(jué)自己好像身臨其境;原來(lái)蟲(chóng)蟲(chóng)的世界是如此的豐富多彩……)
[設(shè)計(jì)意圖]精美的動(dòng)畫效果,極有感染力的音樂(lè),一下子把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),使他們心中對(duì)昆蟲(chóng)世界充滿探索的向往。
3、今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于蟲(chóng)蟲(chóng)的課文,打開(kāi)書。板書課題:草蟲(chóng)的村落。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。
1、自由地把課文朗讀一遍。自學(xué)生字詞語(yǔ)。
2、檢查生字詞語(yǔ):
。1)讀準(zhǔn)字音;脽羝鍪荆
靜謐親戚寒暄熙熙攘攘
俏麗烘烤勤勉龐然大物
音韻僻靜親吻大街小巷
指名逐詞讀,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音等。
。2)理解詞義。
學(xué)生分四人小組,交流一下不理解的詞語(yǔ)。若是小組討論無(wú)法解決的,提出來(lái)全班討論。
3、說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容。
(主要寫“我”躺在田野里,目光跟蹤著爬行的小蟲(chóng),作一次奇異的游歷。)
[設(shè)計(jì)意圖]這一環(huán)節(jié),主要是讓學(xué)生初讀課文,自學(xué)生字詞語(yǔ),了解課文大意。因?yàn)槭橇昙?jí)學(xué)生,所以生字詞不作為教學(xué)的重點(diǎn),讓學(xué)生個(gè)人自學(xué)和小組討論來(lái)完成。首先要做到讀準(zhǔn)字音,然后讓學(xué)生討論,解決詞義。
三、再讀課文,了解段落層次。
1、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文。你喜歡的段落就多讀兩遍。
2、按課文順序,請(qǐng)學(xué)生分段朗讀課文。一人讀一自然段。
3、說(shuō)說(shuō)本文可以分為幾部分。
一(1~2)我又躺在田野里,目光跟蹤著爬行的小蟲(chóng),作一次奇異的游歷。
二(3~9)具體介紹我的目光在蟲(chóng)蟲(chóng)世界游歷的所見(jiàn)所感。
三(10~11)夕陽(yáng)西下,我才醒來(lái),心里感到很得意。
設(shè)計(jì)意圖:這是第一課時(shí),不過(guò)多涉及課文內(nèi)容的分析,這里就讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,對(duì)自己喜歡的文字多讀幾遍。
四、作業(yè)
1、抄寫本課生字詞語(yǔ)3遍。
2、一周內(nèi)想辦法借到美國(guó)影片《蟲(chóng)蟲(chóng)危機(jī)》光碟,完整地看一遍。
(如果學(xué)校有局域網(wǎng),教師可以把影片放到網(wǎng)絡(luò)上共享。)
設(shè)計(jì)意圖:影片《蟲(chóng)蟲(chóng)危機(jī)》講述的是螞蟻飛力歷經(jīng)辛苦,終于在昆蟲(chóng)朋友的幫助下打敗了惡霸蝗蟲(chóng)的故事。觀看這部影片,一方面是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)蟲(chóng)蟲(chóng)世界的興趣,另一方面也參透正義、友情、勇敢等思想教育在內(nèi)。
《草蟲(chóng)的村落》的教案3
草蟲(chóng)的村落
教學(xué)目標(biāo)1.正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語(yǔ)句。
3.與大自然為友,感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。
4.體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。
教學(xué)重點(diǎn)感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。
教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。
教具準(zhǔn)備夏日蟲(chóng)鳴的聲音(磁帶或課件)
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱
1、同學(xué)們,你去觀察過(guò)蟲(chóng)子嗎?那你看到過(guò)“草蟲(chóng)的村落”嗎?
。病ⅰ安菹x(chóng)的村落”是怎樣的呢?
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
播放夏日蟲(chóng)鳴的聲音。
交流:你聽(tīng)到了什么?你仿佛看到了什么?
大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉,走進(jìn)去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進(jìn)《草蟲(chóng)的村落》,去享受大自然為我們帶來(lái)的樂(lè)趣吧!今天,我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
。1)自由讀課文,遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾次,把課文讀通順。思考:“草蟲(chóng)的村落”給你留下了怎樣的印象?
。2)字詞檢查。
。3)交流反饋。
三、梳理內(nèi)容,明確場(chǎng)景
。1)自由讀課文,想一想:“草蟲(chóng)的村落”在哪兒?你在那里看見(jiàn)了什么?( 小組合作探究問(wèn)題)
。2)集體交流反饋。
、偎鼈兊拇遄由⒉荚谏诌吘壍男∏鹕稀_@里,很多的黑甲蟲(chóng)村民,熙熙攘攘地往來(lái)。 草蟲(chóng)的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。
②空間在我眼前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲(chóng),一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng),迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧! 作者是怎樣想象的?(通過(guò)交流,讓學(xué)生明白,作者的想象力很豐富,他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲(chóng)的村落”。)
③隨著作者的目光,你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了什么? 交流時(shí),教師相機(jī)出示: “我想它一定是游俠吧……終于走出一條路! “蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng),……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。” “甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,……這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的!” 作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往和生活。
。3)再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲(chóng)的村落”的?
、傥夷抗庾冯S著爬行的小蟲(chóng),作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)
、诮裉,我又躺在田野里,在無(wú)限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。 “靜謐”是什么意思?從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么? “靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲(chóng)的村落”,才會(huì)發(fā)現(xiàn)——(生齊讀) “我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。我多么得意啊!”
四、總結(jié)回顧,布置作業(yè)
這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲(chóng)的村落里作了一次奇異的游歷,在那里,我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地呢?我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。作業(yè):抄寫自己喜歡的句子。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
。1)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。作者認(rèn)為“草蟲(chóng)的村落”是個(gè)“快樂(lè)天地”?你是從哪兒體會(huì)到的?從中你感受到了什么?請(qǐng)大家自由讀,一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。
。2)學(xué)生自由讀,畫句子。
二、品讀課文,深入探究
。1)從“歸來(lái)的游俠”中,體悟作者的獨(dú)特感受。
、傥蚁胨欢ㄊ怯蝹b吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路。
a 作者為什么把黑甲蟲(chóng)稱作“游俠”,從中你感受到了什么?
b 你從哪里看出甲蟲(chóng)是勇敢的.?
小結(jié):從這位勇敢的小俠客身上,我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅,他是快樂(lè)的。
、谠朴嗡姆剑氐郊亦l(xiāng),同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂(lè)了嗎?
。2)從“村民的和諧生活”中,體悟作者的獨(dú)特感受。
。ㄗプ 榜v足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類之間相處得很好,和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中,生活得真是其樂(lè)融融。)
。3)從“音樂(lè)演奏會(huì)”中,體悟作者的獨(dú)特感受。 我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引,它們差不多有十幾個(gè)吧,散聚在兩棵大樹(shù)下面——這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,理解甲蟲(chóng)們所在的音樂(lè)廳很美,是“天然”的。 甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀,優(yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí),我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的!
、俾(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到過(guò)哪些大自然的音樂(lè)家演奏出來(lái)的音樂(lè)。
、谧髡哒J(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”,從中你體會(huì)到了什么? 抓住“音韻”、“靈泉”,體會(huì)作者豐富的想象力。
、坌∠x(chóng)們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。
。4)從“村民的勞動(dòng)”中,體悟作者的獨(dú)特感受。 現(xiàn)在它們歸來(lái)了,每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢? 是什么力量使甲蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎?(生活的快樂(lè),以及對(duì)家庭的責(zé)任,促使甲蟲(chóng)們勤勞地工作著,在勞動(dòng)的同時(shí),它們也快樂(lè)著。)
小結(jié):通過(guò)交流,我們體會(huì)到甲蟲(chóng)們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓?lè)地生活著,勞動(dòng)著,也快樂(lè)地創(chuàng)造著。
三、升華情感,進(jìn)行練筆
小甲蟲(chóng)們不但有生命,還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。
。1)自由讀最后兩段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(體悟作者對(duì)田野、對(duì)大自然充滿了喜愛(ài)之情。) (2)只要我們能像作者一樣用心去觀察,我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多,說(shuō)說(shuō)你去觀察過(guò)什么?
。3)請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,把自己觀察過(guò)的小蟲(chóng)寫下來(lái),寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法,融進(jìn)自己的感受,等會(huì)兒我們看誰(shuí)寫得最生動(dòng)。
。4)交流反饋。
四、積累語(yǔ)言,拓展延伸
1.把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。
2.背誦摘抄的內(nèi)容。
《草蟲(chóng)的村落》的教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語(yǔ)句。
3.與大自然為友,感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。
4.體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。
課前準(zhǔn)備
關(guān)于重點(diǎn)句的課件。
A案
第一課時(shí)
談話導(dǎo)入,揭示課題
同學(xué)們,你去觀察過(guò)蟲(chóng)子嗎?那你看到過(guò)“草蟲(chóng)的村落”嗎?“草蟲(chóng)的村落”是怎樣的呢?今天,我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。
初讀課文,整體感知
。1)自由讀課文,遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾次,把課文讀通順。思考:“草蟲(chóng)的村落”給你留下了怎樣的印象?
。2)字詞檢查。
。3)交流反饋。
梳理內(nèi)容,明確場(chǎng)景
。1)自由讀課文,想一想:“草蟲(chóng)的村落”在哪兒?你在那里看見(jiàn)了什么?
。2)交流反饋。
①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,很多的黑甲蟲(chóng)村民,熙熙攘攘地往來(lái)。
草蟲(chóng)的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。
、诳臻g在我眼前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲(chóng),一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng),迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!
作者是怎樣想象的?(通過(guò)交流,讓學(xué)生明白,作者的想象力很豐富,他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲(chóng)的村落”。)
、垭S著作者的目光,你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了什么?
交流時(shí),教師相機(jī)出示:
“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路!
“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng),……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅!
“甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍@是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的!”
作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往和生活。
。3)再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲(chóng)的村落”的?
、傥夷抗庾冯S著爬行的小蟲(chóng),作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)
、诮裉欤矣痔稍谔镆袄,在無(wú)限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。
“靜謐”是什么意思?從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么?
“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲(chóng)的村落”,才會(huì)發(fā)現(xiàn)──(生齊讀)
“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。我多么得意!”
總結(jié)回顧,布置作業(yè)
這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲(chóng)的村落里作了一次奇異的游歷,在那里,我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地呢?我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。
作業(yè):抄寫自己喜歡的句子。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
。1)通過(guò)上節(jié)課的.學(xué)習(xí),我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。作者認(rèn)為“草蟲(chóng)的村落”是個(gè)“快樂(lè)天地”?你是從哪兒體會(huì)到的?從中你感受到了什么?請(qǐng)大家自由讀,一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。
。2)學(xué)生自由讀,畫句子。
品讀課文,深入探究
。1)從“歸來(lái)的游俠”中,體悟作者的獨(dú)特感受。
、傥蚁胨欢ㄊ怯蝹b吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路。
a作者為什么把黑甲蟲(chóng)稱作“游俠”,從中你感受到了什么?
b 你從哪里看出甲蟲(chóng)是勇敢的?
小結(jié):從這位勇敢的小俠客身上,我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅,他是快樂(lè)的。
、谠朴嗡姆,回到家鄉(xiāng),同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂(lè)了嗎?
。2)從“村民的和諧生活”中,體悟作者的獨(dú)特感受。(抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類之間相處得很好,和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中,生活得真是其樂(lè)融融。)
。3)從“音樂(lè)演奏會(huì)”中,體悟作者的獨(dú)特感受。
我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引,它們差不多有十幾個(gè)吧,散聚在兩棵大樹(shù)下面──這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,理解甲蟲(chóng)們所在的音樂(lè)廳很美,是“天然”的。
甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀,優(yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí),我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的!
①聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到過(guò)哪些大自然的音樂(lè)家演奏出來(lái)的音樂(lè)。
、僮髡哒J(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”,從中你體會(huì)到了什么?
抓住“音韻”、“靈泉”,體會(huì)作者豐富的想象力。
、坌∠x(chóng)們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。
。4)從“村民的勞動(dòng)”中,體悟作者的獨(dú)特感受。
現(xiàn)在它們歸來(lái)了,每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?
是什么力量使甲蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎?(生活的快樂(lè),以及對(duì)家庭的責(zé)任,促使甲蟲(chóng)們勤勞地工作著,在勞動(dòng)的同時(shí),它們也快樂(lè)著。)
小結(jié):通過(guò)交流,我們體會(huì)到甲蟲(chóng)們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓?lè)地生活著,勞動(dòng)著,也快樂(lè)地創(chuàng)造著。
升華情感,進(jìn)行練筆
小甲蟲(chóng)們不但有生命,還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。
。1)自由讀最后兩段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(體悟作者對(duì)田野、對(duì)大自然充滿了喜愛(ài)之情。)
。2)只要我們能像作者一樣用心去觀察,我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多,說(shuō)說(shuō)你去觀察過(guò)什么?
。3)請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,把自己觀察過(guò)的小蟲(chóng)寫下來(lái),寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法,融進(jìn)自己的感受,等會(huì)兒我們看誰(shuí)寫得最生動(dòng)。
。4)交流反饋。
(浙江省嵊州市城北小學(xué) 朱洋君)
B案
課前準(zhǔn)備
錄音:夏日里的蟲(chóng)鳴聲
大自然的圖片
摘抄卡
第一課時(shí)
情境激趣導(dǎo)入
播放夏日蟲(chóng)鳴的聲音。
交流:你聽(tīng)到了什么?你仿佛看到了什么?
大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉,走進(jìn)去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進(jìn)《草蟲(chóng)的村落》,去享受大自然為我們帶來(lái)的樂(lè)趣吧!
初讀課文,了解主要內(nèi)容
1.讀課文,畫出不理解的生字、詞語(yǔ)。
找出來(lái),大家共同想辦法解決。
2.尋覓作者的蹤跡。
作者的目光分別到了哪里?(了解文章的大致內(nèi)容。)
靜讀課文,感受情趣
1.默讀課文,邊讀邊畫出自己感受較深的語(yǔ)句。
2.你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了些什么?印象最深的是哪些?
回歸整體,提出疑問(wèn)(為第二課時(shí)做準(zhǔn)備)
1.接讀課文,簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
2.引導(dǎo)學(xué)生就課文各個(gè)方面提出問(wèn)題。(能馬上解決的相機(jī)解決,與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教師作好記錄,作為調(diào)整下堂課教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。)
[預(yù)設(shè)]:
“我還看見(jiàn)了許多許多………”還看到了什么?
作者怎么知道小蟲(chóng)在做什么,想什么呢?
作者是怎么寫得如此生動(dòng),有情有意的?
……
第二課時(shí)
回顧課文內(nèi)容
1.簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
2.放聲讀一遍課文,解決上節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問(wèn)。
品讀課文,體會(huì)表達(dá)
1.邊讀邊畫,解決第一課時(shí)留下的有關(guān)表達(dá)上的疑問(wèn)。
2.深入理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。
[預(yù)設(shè)內(nèi)容]:
。1)“我真想也跟它們寒喧一下,可惜我不懂它們的語(yǔ)言”
你能讀懂作者的心思嗎?(抓住“真想”“可惜”)
把這種心思讀出來(lái)。
。2)“甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)”。
評(píng)價(jià)一下甲蟲(chóng)們的音樂(lè)演奏得怎么樣?
作者是通過(guò)哪些語(yǔ)句把這“優(yōu)于人間一切的音樂(lè)”表達(dá)出來(lái)的?
聽(tīng)錄音──蟲(chóng)鳴,讀句子。
。3)“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午,直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候,紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚出來(lái)!
談?wù)勀銓?duì)這個(gè)句子的認(rèn)識(shí),哪些詞用的好?好在哪里?(聯(lián)系作者所表達(dá)的情感)
把體會(huì)到地放在這個(gè)句子里盡情地讀出來(lái)。
。4)自由讀三、四、五自然段。
從這些文字中,你感受到了哪些情趣?
。ㄐ∠x(chóng)駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來(lái)、意味深長(zhǎng)地對(duì)視、像南國(guó)的少女、交流、攀談的投機(jī)……)
作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的?
把這些情趣通過(guò)你的朗讀傳遞給大家,共同分享。
3.體會(huì)表達(dá)方法、表達(dá)效果:
出示課文開(kāi)頭:
“今天,我又躺在田野里,在無(wú)限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己!
。1)結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)這句話的認(rèn)識(shí)和自己的體會(huì)。
。2)你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫得好,好在哪里?(可以小組交流,討論、總結(jié))
積累語(yǔ)言
1.把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。
2.交流摘抄卡,讀給同學(xué)聽(tīng)。
3.背誦摘抄的內(nèi)容。
4.提倡盡可能地在習(xí)作中用一用。
回歸整體,拓展延伸
1.配樂(lè)朗讀全文(接讀),盡情抒發(fā)“草蟲(chóng)的村落”給我們帶來(lái)的情趣。
2.課文作者想象豐富,感受獨(dú)特,向我們展示了一個(gè)豐富多彩、富有情趣的蟲(chóng)子們的世界。你有沒(méi)有類似的經(jīng)歷,講出來(lái)和大家共同分享。
3.寫一寫自己觀察過(guò)的小蟲(chóng),注意展開(kāi)想象,融入自己的感受。(隨堂落實(shí)“小練筆”)
《草蟲(chóng)的村落》的教案5
【教案背景】
1、面向?qū)W生: 小學(xué)
2、學(xué)科: 語(yǔ)文
3、課時(shí):兩課時(shí)
4、學(xué)生課前準(zhǔn)備:初讀課文,了解大意,自學(xué)生字詞,理解詞語(yǔ)意思
【教學(xué)課題】
讓學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷,體會(huì)作者如何觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。
1.會(huì)寫11個(gè)生字,正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆”等詞語(yǔ)。
2.引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷,從中感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。
3.正確流利地朗讀課文,體會(huì)作者如何觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。
【教材分析】
《草蟲(chóng)的村落》這篇文章,作者以奇異的想象,追隨著一只爬行的小蟲(chóng),對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷,從中反映了作者對(duì)大自然,對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。
本文最大的特色就是作者發(fā)揮豐富的想象,運(yùn)用擬人、比喻、等修辭手法,將一個(gè)草蟲(chóng)的世界生動(dòng)展現(xiàn)在大家面前。本單元的口語(yǔ)交際及作文訓(xùn)練的內(nèi)容,都是發(fā)揮想象,說(shuō)、寫自然界的音響或景象。這一組元的課文都是寫景的,組元的整體訓(xùn)練重點(diǎn)是,思想上培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情操,學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)方法上是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察,如何展開(kāi)聯(lián)想和想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受,并通過(guò)背誦和練筆形式達(dá)到語(yǔ)言積累的目的。因此這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),就是培養(yǎng)并學(xué)會(huì)想象。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讓學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受作者對(duì)大自然、對(duì)小生靈的一片愛(ài)戀之情;
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、并如何運(yùn)用豐富的想象來(lái)表達(dá)自己獨(dú)特感受。
【教學(xué)方法】
教法:情景教學(xué)法,品讀探究法
學(xué)法:探究、感悟作者的獨(dú)特感受,讀議結(jié)合,練筆拓展
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
同學(xué)們,在前面兩篇課文中,我們隨同作者一起進(jìn)行了一次山中的游歷,并且品味了一場(chǎng)山雨的美妙韻味。今天,我們大家來(lái)到森林里,伴著作者奇異的想象,追隨一只爬行的小蟲(chóng),對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇游歷吧。
l板書課題:草蟲(chóng)的村落 學(xué)生齊讀課題
師:讀了課題,同學(xué)們有什么問(wèn)題呢?
同學(xué)們自由發(fā)言
師小結(jié):村落,原本是人聚居的地方,而課文中,作者賦予草蟲(chóng)人的生活形態(tài)。草蟲(chóng)的村落,其實(shí)無(wú)非就是草蟲(chóng)居住的洞穴,但在作者的眼里,它和人類的生活天地沒(méi)有兩樣。表達(dá)了作者對(duì)草蟲(chóng)的喜愛(ài)之情。這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)草蟲(chóng)的村落。
二、初讀課文,整體感知
1.自由讀課文,要做到正確、流利。注意預(yù)習(xí)時(shí)碰到的生字新詞。
字詞檢查,朗讀和理解詞語(yǔ)
2.指名朗讀課文,師生共同評(píng)價(jià)是否正確,反饋預(yù)習(xí)情況。
3.朗讀全文,想一想:“草蟲(chóng)的村落”給你留下了怎樣的印象?學(xué)生可以用書中的詞語(yǔ)回答。
三、默讀課文,梳理內(nèi)容
1.默讀課文,想一想:“草蟲(chóng)的村落”在什么地方?
2.討論交流:
。1)它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,很多的黑甲蟲(chóng)村民,熙熙攘攘地往來(lái)。
草蟲(chóng)的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。
。2)空間在我眼前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲(chóng),一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng),迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!
作者是怎樣想象的?(通過(guò)交流,讓學(xué)生明白,作者的想象力很豐富,他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲(chóng)的村落”。)
。3)隨著作者的目光,你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了什么?
交流時(shí),教師適時(shí)出示相關(guān)句段:
“我想它一定是游俠吧??終于走出一條路!
“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng),??到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅!
“甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍??這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的!”
師小結(jié):作者為我們描繪了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往、和生活。
3.再讀課文,想一想作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲(chóng)的村落”的?
。1)我目光追隨著爬行的小蟲(chóng),作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)
。2)今天,我又躺在田野里,在無(wú)限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。
“靜謐”是什么意思?從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么?
“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜,人也很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲(chóng)的村落”。才會(huì)發(fā)現(xiàn)(生齊接)——草叢中蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。我多么得意!
四、總結(jié)回顧,布置作業(yè)
這節(jié)課我們追隨作者在草蟲(chóng)的村落里作了一次奇異的游歷,在這里,我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、回顧舊課,導(dǎo)入新課
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。作者認(rèn)為“草蟲(chóng)的村落”是一個(gè)“快樂(lè)的天地”?你是從哪兒體會(huì)到的?從中感受到了什么?請(qǐng)大家用喜歡的方式自由讀文,邊讀邊畫出相關(guān)的句子,在書上做批注。
2、學(xué)生讀文,交流,
二、品讀課文,深入探究
1.從“歸來(lái)的游俠”中,體悟作者的獨(dú)特感受:
。1)我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷得左沖右撞,終于走出一條路。
、 作者為什么把黑甲蟲(chóng)稱作“游俠”,從中你感受到了什么?
、谀銖哪睦锟闯黾紫x(chóng)是勇敢的?(從這位勇敢的小俠客身上,我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅,他是快樂(lè)的。)
。2)云游四方,回到家鄉(xiāng),同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂(lè)了嗎?
2.從“村民的和諧生活”中,體悟作者的獨(dú)特感受:
(抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類之間相處得很好,和異類的關(guān)系也十分融洽。它們?cè)谶@個(gè)小天地中,生活得真是其樂(lè)融融。)
3.從“音樂(lè)演奏會(huì)”中,體悟作者的獨(dú)特感受:
我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引,它們差不多有十幾個(gè)吧,聚散在兩棵大樹(shù)下面——這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,理解甲蟲(chóng)們所在的音樂(lè)廳很美,是“天然”的。
甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀,優(yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí),我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的!
。1)聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到過(guò)哪些大自然的音樂(lè)家演奏出來(lái)的音樂(lè)。
。2)作者認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”,你從中體會(huì)到什么?抓住“音韻”、“靈泉”,體會(huì)作者豐富的`想象力。
師:小蟲(chóng)們特有的靈性和才智讓作者佩服。
4.從“村民的勤勉勞動(dòng)”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受:
“現(xiàn)在它們歸來(lái)了,每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是 什么力量使它們這么勤勉的奔忙呢?”
是什么力量使一只只小蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙,你能理解嗎?
。ㄉ畹目鞓(lè),以及對(duì)自己家的責(zé)任感,促使甲蟲(chóng)們?nèi)绱饲诿愕毓ぷ髦。大家各司其職,在勞?dòng)的同時(shí),它們也從中感受到了快樂(lè)。)
三、升華情感,寫法總結(jié)
這節(jié)課老師和同學(xué)們隨著作者在草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷。同學(xué)們想一想,作者是怎樣將日常見(jiàn)到的小蟲(chóng)寫成了這么美的文章呢?
學(xué)生發(fā)言,師小結(jié):
1、認(rèn)真觀察。
2、展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象,表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
3、熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活。
四、課后拓展
把自己想象成一只小動(dòng)物,作一次奇異的游歷,記錄下來(lái),下節(jié)課和同學(xué)們分享!
【板書設(shè)計(jì)】:
迷路的黑甲蟲(chóng)
花色斑斕的小圓蟲(chóng)
草蟲(chóng)的村落 龐大的蜥蜴 小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地 (奇異的游歷) 振動(dòng)翅膀的甲蟲(chóng)
行色匆匆地甲蟲(chóng)
【教學(xué)反思】:
《草蟲(chóng)的村落》是一篇極富情趣的文章,草蟲(chóng)居然有村落,不光有村落,還有大街和小巷??感受著作者的奇思妙想,揣摩著編者們的匠心獨(dú)運(yùn),在教學(xué)中我用活動(dòng)話教學(xué)的方式設(shè)計(jì)了課堂,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí),讓學(xué)生盡快走入文本,學(xué)生在情境中自己也好像變成一只小甲蟲(chóng)。接著讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想象,引領(lǐng)學(xué)生深入感悟文本內(nèi)涵,把文本語(yǔ)言串起來(lái)有機(jī)訓(xùn)練,內(nèi)化成學(xué)生自己的語(yǔ)言,對(duì)課文理解更加深刻。學(xué)要有所得,通過(guò)讓學(xué)生交流感受深刻的句子,引領(lǐng)學(xué)生自主解讀文本,從字里行間去感悟作者的情感,去感悟語(yǔ)言文字的美!最后在拓展環(huán)節(jié)讀寫結(jié)合,讓學(xué)生把自己想象成一只小蟲(chóng)子,作一次奇異的游歷,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)想象的重要性,充分重視學(xué)生的發(fā)展,讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)以致用,是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和寫法上理解的升華。
《草蟲(chóng)的村落》的教案6
《草蟲(chóng)的村落》寫的是在田野里,作者追隨著一只爬行的小蟲(chóng),在“草蟲(chóng)的村落”里作了一次奇異的游歷。
教學(xué)目標(biāo):
1、默讀課文,把握文章內(nèi)容。體會(huì)作者是如何觀察、如何展開(kāi)想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。
2、感受作者熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)小生靈的情懷。
3、學(xué)會(huì)6個(gè)會(huì)認(rèn)字,并能按要求進(jìn)行詞語(yǔ)積累。
教學(xué)重點(diǎn):
默讀課文,把握文章內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)作者是如何觀察、如何展開(kāi)想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
(一)談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)過(guò)了《貓》、《珍珠鳥(niǎo)》和《海豚救人》這三篇課文后,越發(fā)感到了動(dòng)物是我們?nèi)祟惖幕锇。其?shí)在動(dòng)物界不僅僅是這些哺乳動(dòng)物非?蓯(ài),就連大自然中我們常見(jiàn)的那些不起眼的小蟲(chóng)子也別有一番情趣呢!今天,我們就一同走進(jìn)蟲(chóng)子的家去感受這份快樂(lè),那里就是?(學(xué)生齊說(shuō)課題,教師板書)
(二)整體感知課文內(nèi)容:
1、自由朗讀課文,要做到正確、流利。注意將自己在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到的生字新詞讀準(zhǔn)確。
2、指名朗讀課文,師生共同評(píng)價(jià)是否正確,反饋預(yù)習(xí)情況。
3、默讀全文,想一想:“草蟲(chóng)的村落”給你留下了怎樣的印象?之后學(xué)生可簡(jiǎn)單談?wù),可以用文中的詞語(yǔ),也可用自己的話。
(三)默讀課文,把握內(nèi)容:
1、出示自學(xué)提示:默讀課文,想一想你在“草蟲(chóng)的村落”中看到了什么,畫一畫你是從那些描寫中體會(huì)到作者的豐富想象和獨(dú)特感受的?
2、學(xué)生自學(xué),教師巡視。
3、學(xué)生匯報(bào)交流自學(xué)情況,教師點(diǎn)撥:
(1)從“歸來(lái)的游俠”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受:
“我想,它一定是游俠吧!雖然迷了路,但仍有著傲然的氣勢(shì)。它不斷地左沖右撞,終于走出了一條路!
追問(wèn):作者為什么要把黑甲蟲(chóng)稱作“游俠”呢?
小結(jié):從這位勇敢的游俠身上,我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅。它是快樂(lè)的,作者看到了它,并做了合理豐富的想象,也感到了快樂(lè)。
(2)從“村民和諧生活”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受:
可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機(jī)似的”等關(guān)鍵詞句,體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類之間相處友好,和異類的關(guān)系也十分融洽。大家在這個(gè)小天地中,生活得真是其樂(lè)融融。
(3)從“音樂(lè)演奏會(huì)”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受:
“他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚。?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)。我敢說(shuō),它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的!”
學(xué)生可以通過(guò)“音韻”、“靈泉”體會(huì)作者豐富的想象力。
作者認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”,從中你體會(huì)到了什么?
(4)從“村民的勤勉勞動(dòng)”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受:
是什么力量使一只只小蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙,你能理解嗎?(生活的快樂(lè),以及對(duì)自己家的.責(zé)任感,促使甲蟲(chóng)們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦。大家各司其職,在勞?dòng)的同時(shí),它們也從中感受到了快樂(lè)。)
(四)情感升華,感受寫法:
1、我們隨著作者在草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷。可大家想一想,為什么我們不能將日常見(jiàn)到的小蟲(chóng)子寫成這么美的文章呢?同桌相互討論討論。
2、師生交流:
(1)認(rèn)真觀察事物,特別是觀察容易被大家忽視的小生靈,而且有自己獨(dú)特的視角;
(2)能展開(kāi)豐富的聯(lián)想與想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受;
(3)喜愛(ài)小昆蟲(chóng),有一顆關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的善良的心;
(4)熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活。
……
3、大家分析的都很好,其實(shí)作者在文中也流露出了,我們來(lái)一起對(duì)讀一下文章的開(kāi)頭和結(jié)尾部分,讀出作者這份情懷。
(五)將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上。
拓展閱讀:《草蟲(chóng)的村落》課文
今天,我又躺在田野里,在無(wú)限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。
我目光追隨著爬行的小蟲(chóng),作了一次奇異的游歷。
空間在我眼前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲(chóng),一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng),迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路。我目光跟著它的腳步,它走著,走著,一路上遇到不少同伴,它們互相打著招呼。我真想也跟它們寒暄一下,可惜我不懂它們的語(yǔ)言。
它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,很多黑甲蟲(chóng)村民,熙熙攘攘地往來(lái)。那只英勇的黑甲蟲(chóng),走進(jìn)了村子。我看見(jiàn)在許多同類蟲(chóng)子中間,一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久,然后一齊歡躍地走回洞穴里去。
我看得出草蟲(chóng)的村落里哪是街道,哪是小巷。大街小巷里,花色斑斕的小圓蟲(chóng),披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲(chóng)中間,它們好像南國(guó)的少女,逗得多少蟲(chóng)子駐足癡望。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng),對(duì)這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著,好像攀談得很投機(jī)似的?春!蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦,它背著幾個(gè)小黑甲蟲(chóng),到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。
我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引,它們有十幾個(gè)吧,散聚在兩棵大樹(shù)下面——這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí),我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的!
我的目光順著僻靜的小路探索,我看到“村民們”的勞動(dòng)生活了。它們一隊(duì)隊(duì)不知道從什么地方來(lái),一定是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方吧?現(xiàn)在它們歸來(lái)了,每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?
我完全迷惑了,在小蟲(chóng)子的腦海中,究竟蘊(yùn)藏著多少智慧?我看見(jiàn)測(cè)氣候者忙于觀察氣象,工程師忙于建筑設(shè)計(jì)……各種不同的工作,都有專門的蟲(chóng)子擔(dān)任。
我還看見(jiàn)了許多許多……
我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午,直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候,紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚回來(lái)。我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。我多么得意呵!
我愿意牽著你的手,一起到草蟲(chóng)的村落里去散散步。
《草蟲(chóng)的村落》的教案7
教學(xué)目標(biāo)
1.正確讀寫本課11個(gè)生字,識(shí)記并掌握“靜謐、親戚、寒暄、熙熙攘攘、俏麗、烘烤、勤勉、龐然大物、音韻、僻靜、親吻、大街小巷”等詞語(yǔ)。
2.感受草蟲(chóng)村落的生活情境,體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。
3.在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者如何觀察、如何展開(kāi)想象進(jìn)行聯(lián)想去表達(dá)獨(dú)特的感受。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、并如何運(yùn)用豐富的想象來(lái)表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
教學(xué)難點(diǎn)
感受作者對(duì)大自然、對(duì)小生靈的愛(ài)戀之情。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1.會(huì)寫11個(gè)字,正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆”等詞語(yǔ)。
2.指導(dǎo)學(xué)生在初讀課文,了解課文大意的基礎(chǔ)上,概括文章的主要內(nèi)容。
二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1.播放夏日蟲(chóng)鳴的聲音。
2.交流:你聽(tīng)到了什么?你仿佛看到了什么?
大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉,走進(jìn)去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進(jìn)《草蟲(chóng)的村落》,去享受大自然為我們帶來(lái)的樂(lè)趣吧!
三、初讀課文,整體感知
1.自由讀課文,自學(xué)生字生詞。
2.字詞檢查。
(1)讀準(zhǔn)字音;脽羝鍪荆(齊讀,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音)
靜謐 親戚 寒暄 熙熙攘攘
俏麗 烘烤 勤勉 龐然大物
音韻 僻靜 親吻 大街小巷
(2)理解詞義。
分小組討論,交流一下不理解的詞語(yǔ)。小組討論無(wú)法解決的,提出來(lái)全班討論。
3.說(shuō)說(shuō)本課的主要內(nèi)容。(主要寫“我”躺在田野里,目光跟隨著爬行的小蟲(chóng),作一次奇異的游歷。)
【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié),主要是讓學(xué)生初讀課文,自學(xué)生字生詞,了解課文大意。因?yàn)槭橇昙?jí)的學(xué)生,所以生字詞不作為教學(xué)的重點(diǎn),讓學(xué)生自學(xué)和小組討論來(lái)完成。首先要做到讀準(zhǔn)字音,然后讓學(xué)生討論,解決詞義。
四、梳理內(nèi)容,明確場(chǎng)景
1.自由讀課文,想一想:“草蟲(chóng)的村落”在哪兒?
交流反饋:
它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,很多黑甲蟲(chóng)村民,熙熙攘攘地往來(lái)。
草蟲(chóng)的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。
2.隨著作者的目光,你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了什么?
學(xué)生交流時(shí),老師相機(jī)出示句子:
“我想它一定是游俠吧”……終于走出一條路。”
“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng),……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅!
“甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,……這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的!”
明確:作者為我們描繪了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”:有建筑,有形形色色的“村民”,如花色斑斕的小圓蟲(chóng)、龐大的蜥蜴、甲蟲(chóng)音樂(lè)家們……他們還有各自的工作、交往和生活。
3.再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲(chóng)的`村落”的?
(1)我目光追隨著爬行的小蟲(chóng),作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”,“追隨”一詞點(diǎn)出了行文的線索是“我的目光”。)
(2)今天,我又躺在田野里,在無(wú)限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。
“靜謐”是什么意思?從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么?
“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲(chóng)的村落”,才會(huì)有了他對(duì)草蟲(chóng)村落的這次奇異的游歷。
4.作者發(fā)現(xiàn)了草蟲(chóng)的村落之后心情如何?請(qǐng)用課文原話回答。
“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。我多么得意啊!”
四、總結(jié)回顧,布置作業(yè)
1.這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲(chóng)的村落里作了一次奇異的游歷,在那里,我們知道了在森林邊緣的小山丘上,在那細(xì)密的草叢中,有一個(gè)奇異的草蟲(chóng)的村落,并且還發(fā)現(xiàn)了那里是小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地呢?我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。
2.作業(yè):熟讀課文,抄寫自己喜歡的句子。
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1.體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。
2.與大自然為友,感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。
二、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。作者在“草蟲(chóng)的村落”里作了一次奇異的游歷。那么,你們是從哪兒體會(huì)到“奇異”的?村落里有什么奇特的景色,村民們都在干些什么?請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題自由讀課文3~8自然段,一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。
2.學(xué)生自由讀,畫句子。
三、品讀課文,深入探究
1.從“歸來(lái)的游俠”中,體悟作者的獨(dú)特感受。
“一只小蟲(chóng),一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng),迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路!
(1)作者為什么把黑甲蟲(chóng)稱作“游俠”,從中你感受到了什么?(游俠,是大俠,像蜘蛛俠、蝙蝠俠那樣,他們有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是勇敢。)
(2)你從哪里看出甲蟲(chóng)是勇敢的?它是怎么個(gè)勇敢法兒?
“你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路!
傲然,是一種什么樣的樣子呢?誰(shuí)來(lái)給大家表演表演!
傲然就是藐視一切而堅(jiān)強(qiáng)不屈的樣子。請(qǐng)大家批注在課文的旁邊。
這是一只勇敢堅(jiān)強(qiáng)的黑甲游俠,雖然迷了路,絲毫不害怕,可是他找到回家的路了嗎?請(qǐng)大家齊讀第四自然段。
它找到回家的路了嗎?(找到了)它云游四方,回到了家鄉(xiāng),同伴們是怎么招呼這位游俠的呢?
“一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久:然后一起歡躍地走回洞穴里去!
品讀“意味深長(zhǎng)”“對(duì)視良久”,讓學(xué)生體會(huì)家人擔(dān)心、牽掛的感情。(板書:親情)
(小結(jié)、過(guò)渡:從這位勇敢的小俠客身上,我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅,這是一個(gè)充滿了親情的村落,村落里還有其他的景致、其他的感情嗎?接下來(lái)自由朗讀第五自然段。)
2.從“村民的和諧生活”中,體悟作者的獨(dú)特感受。
(1)你們讀到了哪幾種小動(dòng)物啊?(小圓蟲(chóng)、黑甲蟲(chóng)、蜥蜴)
(2)哪種動(dòng)物是村落的主人,哪種是客人呢?從哪些句子看出來(lái)的?
3.從“音樂(lè)演奏會(huì)”中,體悟作者的獨(dú)特感受。
4.從“村民的勞動(dòng)”中,體悟作者的獨(dú)特感受。
這一段中有兩個(gè)問(wèn)號(hào):“一定是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方吧?是什么力量使甲蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙呢?”甲蟲(chóng)們從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,即使是大過(guò)自己身體兩三倍的食物,甲蟲(chóng)們還是勤勉地奔忙著,同時(shí),它們也是快樂(lè)的。在我們生活中有沒(méi)有這樣的例子呢?
(我們的父母,掙錢來(lái)不但要養(yǎng)自己,還要養(yǎng)我們,養(yǎng)這個(gè)家。因?yàn)橛袗?ài),對(duì)家庭和對(duì)生活的愛(ài),所以一直勤勞地工作著、奔忙著。)
甲蟲(chóng)們?cè)谶@片快樂(lè)的天地中,勤勞并快樂(lè)地勞動(dòng)著、生活著,這么勤勞的甲蟲(chóng),真值得我們尊敬啊!(板書勤勞)
大家請(qǐng)看第八自然段,我完全迷惑了,在小蟲(chóng)子的腦海中,究竟蘊(yùn)藏著多少智慧?它們的村落里有專門的氣候工作者、工程師……各種不同的工作,都有專門的蟲(chóng)子擔(dān)任。村落雖小,卻體現(xiàn)出了蟲(chóng)子們的大智慧。
(板書:智慧)
這雖然是一個(gè)草蟲(chóng)的村落,但是卻充滿了親情、友情、藝術(shù)、勤勞和智慧。
四、總結(jié)全文,領(lǐng)會(huì)升華
同學(xué)們,多么可愛(ài)的草蟲(chóng)啊!它們不僅有豐富的情感世界,還有高雅的藝術(shù)追求。它們不但會(huì)生活,還會(huì)創(chuàng)造生活。這是作者看到的、品味到的。只要我們能像作者一樣用心去觀察,我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,把自己觀察過(guò)的小蟲(chóng)寫下來(lái),寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法,融進(jìn)自己的感受:等會(huì)兒我們看誰(shuí)寫得最生動(dòng)。
今天,我們跟隨作者,用眼去觀察,用心去想象,游歷了這快樂(lè)的小天地。就讓我們帶著這份美好的想象,走出課堂,融入自然,放飛心靈吧!
在本課的教學(xué)中,我試著引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“草蟲(chóng)的村落”,讓孩子們領(lǐng)略在草蟲(chóng)世界里的寧?kù)o:其中有英勇的游俠,有俏麗的少女,有它們的遠(yuǎn)房親戚,有音樂(lè)演奏者,有智慧的建筑設(shè)計(jì),更有一群群勤勞的“村民們”……引領(lǐng)學(xué)生感受草蟲(chóng)們對(duì)生活的熱愛(ài)。在品讀感悟文章中,我采用了不同程度、不同形式的朗讀,讓學(xué)生在讀中感悟;讓學(xué)生在反復(fù)地品讀重點(diǎn)語(yǔ)句的過(guò)程中,加深印象。
1.在讀中落實(shí)目標(biāo)。比如,對(duì)“傲然”“左沖右撞”“寒暄”等詞語(yǔ)的理解和感悟。尤其對(duì)“寒暄”一詞處理,通過(guò)師生間的“打招呼”來(lái)體會(huì)含義,通過(guò)課件演示來(lái)解釋詞義并關(guān)注字形。“寒暄”的“暄”在本課不是生字,可“暄”字是“日”字旁,這是成人都容易寫錯(cuò)的。老師說(shuō),同學(xué)們,“寒暄”的“寒”,表示天氣冷;“寒暄”的“暄”表示天氣暖,所以它是“日”字旁。學(xué)生對(duì)“寒暄”一詞將終生難忘。
2.在讀中凸顯形象。比如,通過(guò)體會(huì)“傲然”“左沖右撞”等詞語(yǔ),來(lái)凸顯“英勇的游俠”的形象,通過(guò)猜測(cè)這只嬌小的甲蟲(chóng)和游俠之間會(huì)是什么關(guān)系,來(lái)凸顯“嬌小的甲蟲(chóng)”的形象。
3.在讀中建構(gòu)情節(jié)。老師說(shuō),這只游俠不顧一切地往前沖,究竟是為了干什么呢?老師問(wèn),誰(shuí)能告訴我,這只游俠急急忙忙回村子是要干什么呀?原來(lái),是家中有一只嬌小的甲蟲(chóng)在深情地迎歸。
《草蟲(chóng)的村落》的教案8
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,借助工具書或聯(lián)系上下文理解新詞。
2、朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生跟隨作者進(jìn)行一次奇特的游歷,感受作者熱愛(ài)自然,熱愛(ài)小生靈的情操。
3、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者觀察的方法,豐富的想象和奇特的感受。
二、課時(shí):第二課時(shí)
三、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、課件
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)人,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、板書課題:草蟲(chóng)的村落
2、談話導(dǎo)人
上一課時(shí)我們到草蟲(chóng)的村落里游歷了一番,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛回憶一下當(dāng)時(shí)的情景。多么令人迷戀的昆蟲(chóng)世界。『昧,沐著微風(fēng),伴著迷人的花香,我們又來(lái)到田野中,在軟綿綿的草地上躺了下去,朦朧之中,耳邊傳來(lái)細(xì)小的聲音:歡迎再到操場(chǎng)村作客。定睛一看,還是昨天那個(gè)小游俠,由于我們昨天去得太匆忙,于是欣然接受了邀請(qǐng)。很快我們又來(lái)到了草蟲(chóng)的村落,這次我們終于有機(jī)會(huì)看清它的真面目。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書本,再次游歷草蟲(chóng)的村落,看到自己印象最深刻的場(chǎng)面時(shí),多讀幾遍弄清自己究竟感受到了什么。
。ǘ┢纷x課文,體會(huì)表達(dá)。
1、邊讀邊畫,遇到印象深刻的場(chǎng)面時(shí)可在書上批畫出自己的感受,有疑問(wèn)的留待交流。
2、深入理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)下列句子的理解。
(1)“我真想也跟它們寒喧一下,可惜我不懂它們的語(yǔ)言”
你能讀懂作者的心思嗎?(抓住“真想”“可惜”)把這種心思讀出來(lái)。
。2)“甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)”。評(píng)價(jià)一下甲蟲(chóng)們的音樂(lè)演奏得怎么樣?作者是通過(guò)哪些語(yǔ)句把這“優(yōu)于人間一切的音樂(lè)”表達(dá)出來(lái)的?把這種靈泉一樣的音韻讀出來(lái)。
(3)現(xiàn)在它們歸來(lái)了,每一個(gè)都用前肢推動(dòng)著大過(guò)身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?你從這句話中體會(huì)到了什么?(抓住“兩三倍”“行色匆匆”反問(wèn)句)
(4)“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午,直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候,紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚出來(lái)。”談?wù)勀銓?duì)這個(gè)句子的認(rèn)識(shí),哪些詞用的好?好在哪里?(聯(lián)系作者所表達(dá)的情感),把體會(huì)放在句子里讀出來(lái)。
。5)自由讀課文中自己印象最深刻的段落。你感受到了哪些情趣?把這些情趣朗讀給大家聽(tīng),說(shuō)給大家共同分享。
3、體會(huì)表達(dá)方法、表達(dá)效果:
(1)出示課文開(kāi)頭:“今天,我又躺在田野里,在無(wú)限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。”結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)這句話的.認(rèn)識(shí)和自己的體會(huì)。
(2)你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫得好,好在哪里?
。ㄈ┓e累語(yǔ)言拓展延伸
1、把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄本上。
2、朗讀全文(接讀),盡情抒發(fā)“草蟲(chóng)的村落”給我們帶來(lái)的情趣。
3、課文作者想象豐富,感受獨(dú)特,向我們展示了一個(gè)豐富多彩、富有情趣的蟲(chóng)子們的世界。你有沒(méi)有類似的經(jīng)歷,講出來(lái)和大家共同分享。
4、寫一寫自己觀察過(guò)的小蟲(chóng),注意展開(kāi)想象,融入自己的感受。
《草蟲(chóng)的村落》的教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、默讀課文,把握文章內(nèi)容。體會(huì)作者是如何觀察、如何展開(kāi)想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。
2、感受作者熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)小生靈的情懷。
3、學(xué)會(huì)6個(gè)會(huì)認(rèn)字,并能按要求進(jìn)行詞語(yǔ)積累。
教學(xué)重點(diǎn): 默讀課文,把握文章內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)作者是如何觀察、如何展開(kāi)想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。
教學(xué)時(shí)間: 1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程: (一)談話導(dǎo)入: 同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)過(guò)了《貓》、《珍珠鳥(niǎo)》和《海豚救人》這三篇課文后,越發(fā)感到了動(dòng)物是我們?nèi)祟惖幕锇椤F鋵?shí)在動(dòng)物界不僅僅是這些哺乳動(dòng)物非?蓯(ài),就連大自然中我們常見(jiàn)的那些不起眼的小蟲(chóng)子也別有一番情趣呢!今天,我們就一同走進(jìn)蟲(chóng)子的家去感受這份快樂(lè),那里就是?(學(xué)生齊說(shuō)課題,教師板書)
(二)整體感知課文內(nèi)容: 1、自由朗讀課文,要做到正確、流利。注意將自己在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到的生字新詞讀準(zhǔn)確。
2、指名朗讀課文,師生共同評(píng)價(jià)是否正確,反饋預(yù)習(xí)情況。
3、默讀全文,想一想:“草蟲(chóng)的村落”給你留下了怎樣的印象?之后學(xué)生可簡(jiǎn)單談?wù),可以用文中的詞語(yǔ),也可用自己的話。
(三)默讀課文,把握內(nèi)容: 1、出示自學(xué)提示:默讀課文,想一想你在“草蟲(chóng)的村落”中看到了什么,畫一畫你是從那些描寫中體會(huì)到作者的豐富想象和獨(dú)特感受的?
2、學(xué)生自學(xué),教師巡視。
3、學(xué)生匯報(bào)交流自學(xué)情況,教師點(diǎn)撥:
(1)從“歸來(lái)的游俠”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受: “我想,它一定是游俠吧!雖然迷了路,但仍有著傲然的氣勢(shì)。它不斷地左沖右撞,終于走出了一條路。” 追問(wèn):作者為什么要把黑甲蟲(chóng)稱作“游俠”呢? 小結(jié):從這位勇敢的游俠身上,我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅。它是快樂(lè)的,作者看到了它,并做了合理豐富的想象,也感到了快樂(lè)。
(2)從“村民和諧生活”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受: 可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機(jī)似的”等關(guān)鍵詞句,體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類之間相處友好,和異類的關(guān)系也十分融洽。大家在這個(gè)小天地中,生活得真是其樂(lè)融融。
(3)從“音樂(lè)演奏會(huì)”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受: “他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚。?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)。我敢說(shuō),它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的!” 學(xué)生可以通過(guò)“音韻”、“靈泉”體會(huì)作者豐富的.想象力。 作者認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”,從中你體會(huì)到了什么? (4)從“村民的勤勉勞動(dòng)”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受: 是什么力量使一只只小蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙,你能理解嗎?(生活的快樂(lè),以及對(duì)自己家的責(zé)任感,促使甲蟲(chóng)們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦。大家各司其職,在勞?dòng)的同時(shí),它們也從中感受到了快樂(lè)。)
(四)情感升華,感受寫法:
1、我們隨著作者在草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷。可大家想一想,為什么我們不能將日常見(jiàn)到的小蟲(chóng)子寫成這么美的文章呢?同桌相互討論討論。
2、師生交流: (1)認(rèn)真觀察事物,特別是觀察容易被大家忽視的小生靈,而且有自己獨(dú)特的視角; (2)能展開(kāi)豐富的聯(lián)想與想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受; (3)喜愛(ài)小昆蟲(chóng),有一顆關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的善良的心; (4)熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活。 ……
3、大家分析的都很好,其實(shí)作者在文中也流露出了,我們來(lái)一起對(duì)讀一下文章的開(kāi)頭和結(jié)尾部分,讀出作者這份情懷。
(五)將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上。
《草蟲(chóng)的村落》的教案10
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)暄等6個(gè)生字,積累熙熙攘攘、意味深長(zhǎng)等詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過(guò)豐富的想象表達(dá)獨(dú)特的感受。
3、有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語(yǔ)句。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。
課時(shí)安排:
一課時(shí)
教具準(zhǔn)備:
生字詞卡片、重點(diǎn)語(yǔ)句課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
教師:同學(xué)們,你觀察過(guò)蟲(chóng)子嗎?你看到過(guò)草蟲(chóng)的村落嗎?草蟲(chóng)的村落是怎樣的呢?今天,我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1、教師提出學(xué)習(xí)要求。
、艑W(xué)習(xí)本課的生字新詞,讀準(zhǔn)、讀通課文。
、颇x課文,思考:你從草蟲(chóng)的村落看到了什么?給你留下了怎樣的印象?
2、學(xué)生自學(xué)。
三、集體反饋,學(xué)習(xí)課文
1、出示卡片,檢查自學(xué)生字詞的情況。
、懦鍪驹~語(yǔ)卡片,指名讀。
⑵教師強(qiáng)調(diào)字音:攘、宅、暄。
⑶再次出示卡片,齊讀生字詞語(yǔ)。
、壤斫庠~語(yǔ)。
熙熙攘攘:本課指村子里黑甲蟲(chóng)很多,非常熱鬧擁擠。
意味深長(zhǎng):意思含蓄深遠(yuǎn),耐人尋味。
2、反饋:你從草蟲(chóng)的村落看到了什么?(村民的和諧生活;音樂(lè)演奏會(huì);村民的勞動(dòng)生活。)
四、學(xué)習(xí)課文,體會(huì)作者的豐富想象和獨(dú)特感受
1、自由讀課文,想一想:草蟲(chóng)草的村落在哪兒?你在那里看到了什么?作者是怎樣想象的?
2、交流反饋。
⑴它們的村落散布在森林邊緣的小丘上。這里有很多黑甲蟲(chóng)村民,熙熙攘攘地往來(lái)。
(草蟲(chóng)的村落在森林邊緣的小丘上。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。)
、瓶臻g在我眼前放大了,細(xì)小的草莖變成了粗大的樹(shù)木,柔軟的草地變成了茂盛的森林。
。ㄗ髡叩南胂罅茇S富,他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的小土堆想象成了一個(gè)草蟲(chóng)的村落。)
3、你在草蟲(chóng)的村落里看到了什么?你從中感受到了什么?
、乓恢恍∠x(chóng),一只生著一副堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng),迷失在這座森林里。我想,它一定是游俠吧!終于走出了一條路。
。◤倪@位勇敢的小俠客身上,我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅。他云游四方,回到家鄉(xiāng),與同伴們打著招呼,他非?鞓(lè)。)
、茝拇迕竦暮椭C生活中,體會(huì)作者獨(dú)特的感受。
村子的大街小巷上,到處參觀這房遠(yuǎn)親的住宅。(即第4自然段)
(抓住駐足癡望、攀談得很投機(jī)體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類之間相處得很好,和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中,生活得真是其樂(lè)融融。)
⑶從音樂(lè)演奏會(huì)中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受。
我的目光被一群音樂(lè)演奏者所吸引。它們有十幾個(gè)吧,散聚在兩棵大樹(shù)下面這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽(yáng)光烘得熱透了。
作者認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂(lè),從中你體會(huì)到了什么?(作者熱愛(ài)田野、熱愛(ài)大自然的情感。)
⑷從村民的勞動(dòng)中,體會(huì)作者的`獨(dú)特感受。
現(xiàn)在它們歸來(lái)了,每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)自己身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。
是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?(生活的快樂(lè)以及對(duì)家庭的責(zé)任,促使甲蟲(chóng)們勤勞地工作著,在勞動(dòng)的同時(shí),它們也快樂(lè)著。)
、山處熜〗Y(jié):作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的村落:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往和生活。
4、再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)草蟲(chóng)的村落的?
今天,我又躺在田野里,在無(wú)限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。
靜謐是什么意思?從這個(gè)詞中你讀懂了什么?
(靜謐不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會(huì)發(fā)現(xiàn)這草蟲(chóng)的村落,才會(huì)發(fā)現(xiàn)草叢中蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。)
5、我們一齊有感情地朗讀最后兩個(gè)自然段,進(jìn)一步體會(huì)作者熱愛(ài)田野、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)大自然的情感。
五、課堂小結(jié)
小甲蟲(chóng)們不但有生命,還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。從作者的描寫中,我們還能體會(huì)到作者豐富的想象和獨(dú)特的感受。我們?cè)趯懽魑臅r(shí),學(xué)習(xí)作者的寫法,用心觀察,融進(jìn)自己獨(dú)特的感受,這樣才能使自己的文章生動(dòng),吸引人。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
住宅(zizhi)紅鳩(jiūjiǔ)洞穴(xuxu)靜謐(mb)寒暄(xuānxun)熙攘(rānɡrǎnɡ)
2、補(bǔ)充詞語(yǔ),解釋前兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。
熙熙()()意味()()行色()()左()右()()()斑斕()神()注
《草蟲(chóng)的村落》的教案11
解讀教材:
本文凸顯的特點(diǎn)是作者奇異的想像。作者為讀著描述了一次奇異的游歷,對(duì)草蟲(chóng)的村落作了極富畫面感的描繪,字里行間都流淌著對(duì)生靈和自然的喜愛(ài)之情。
從寫作文體而看,這是一篇帶有說(shuō)明特質(zhì)的散文,但在表達(dá)上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的想像,運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法,將一個(gè)草蟲(chóng)世界生動(dòng)地展現(xiàn)給大家:草莖變成了粗大的森林,小蟲(chóng)成了游俠,隨著草蟲(chóng)與同伴的一路招呼,“我”來(lái)到了草蟲(chóng)的村落。在草蟲(chóng)的村落里,“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲(chóng)村民;看到了“街道”“小巷”;看到了像南國(guó)少女般的花色斑斕的小圓蟲(chóng);看到了像龐然大物似的來(lái)訪者——蜥蜴;看到了甲蟲(chóng)音樂(lè)家的演奏會(huì);看到了“村民們”行色匆匆的生活……作者的神游,使我們感受到這個(gè)村落是那么具體熟悉,感受到他與小生命交流中所體現(xiàn)出來(lái)的那顆晶瑩剔透的童心是那么細(xì)膩而興趣盎然。
因此,編者的意圖很明顯,一是要學(xué)生感受文字的美,學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的手法,比如擬人、比喻;二是感受作者據(jù)像而聯(lián)想的能力,學(xué)習(xí)作者感知情懷,體驗(yàn)生活的樂(lè)趣,珍視貼近自然的童心。
這種散文體的美文,不適合細(xì)講,卻適宜誦讀記誦。因此,教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容不可繁瑣,不可老套地分析文章的內(nèi)容,而是要直奔主題,厘清主要的邏輯層次后,要扣住關(guān)鍵文句點(diǎn)評(píng),目的是感悟作者的文字功夫。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)寫11個(gè)課文后附錄的漢字,正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆”等詞語(yǔ)。
2、熟讀課文,追隨作者的文字描述,作一次奇異的游歷,感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。
3、反復(fù)誦讀,體會(huì)作者如何觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想像表達(dá)自己獨(dú)特的感受。
教學(xué)設(shè)計(jì)板塊:
一、初讀課文,疏通文字。
1、讀課文,畫出新詞,多讀幾遍。(提供目標(biāo)中要求掌握的詞語(yǔ)供參考)
2、給的自然段標(biāo)出序號(hào),思考本文的層次劃分。按三層結(jié)構(gòu)分的話,可以怎樣分?
。ū疚墓灿11個(gè)自然段,第一層是總起,交待了這次奇異游歷的特殊氛圍和心情。第二層從第2—9自然段,敘述了奇異游歷的全過(guò)程,分為兩個(gè)場(chǎng)景來(lái)描述:一是小甲蟲(chóng)迷路的森林;二是作為課文主體的“草蟲(chóng)的村落”。第三層是末尾兩個(gè)自然段,表達(dá)了作者對(duì)草蟲(chóng)村落的依戀。)
3、說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容。
。ㄗ髡咭云娈惖南胂螅冯S著一只爬行的小蟲(chóng),對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷,并對(duì)草蟲(chóng)的村落進(jìn)行了詳盡的生動(dòng)描述。)
二、品讀課文,體悟文字。
文字是文章的靈魂,也是思想境界高低的標(biāo)尺。本文的哪些詞句值得我們特別欽佩吶?透過(guò)這些語(yǔ)言,我們能感受到怎樣的情懷和風(fēng)物特征?
1、今天,我又躺在田野里,在無(wú)限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。
。ㄟ@是開(kāi)篇語(yǔ),“又”和“躺”字,點(diǎn)出了作者跟田野的不尋常關(guān)系,透出一種親密的特殊情感。“靜謐”不僅僅是指環(huán)境的清幽,更指作者心境的寧?kù)o。以這樣的環(huán)境和心境做鋪墊,我們感受到“游歷”的背景很重要,體會(huì)到作者與大自然相融為一的愉悅。)
2、空間在我眼前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林,一只小蟲(chóng),一只生著堅(jiān)硬黑甲的.小蟲(chóng),迷失在這座森林里。
(這是一個(gè)怎樣的空間?是作者的想像空間:細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林,延綿的草叢變成了一座座森林。迷失的一只小蟲(chóng),就像一位游俠,穿行在這森林中間。于是,拉開(kāi)了作者游歷的序幕:有了作者追隨的目光,也有了對(duì)草蟲(chóng)村落的游歷。)
3、它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,很多黑甲蟲(chóng)村民,熙熙攘攘地往來(lái)。
(這是作者奇異游歷的第二個(gè)空間。位置在“森林邊緣的小丘上”,也就是草叢邊上的一些小土堆,這是最適合草蟲(chóng)聚居的洞穴群的形成處,故有熙熙攘攘的村民往來(lái)。在這“往來(lái)”的畫圖中,作者描述的村民生活“迎接遠(yuǎn)歸者”、“大街小巷里”的宛如“南國(guó)少女”的小圓蟲(chóng)、“蜥蜴”的拜訪……處處洋溢著鮮活的生活氣息。作者的豐富想像,獨(dú)特感受,著實(shí)令人嘆服。)
4、甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí),我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的!
。ā办`泉”說(shuō)明泉水非同一般,具有靈性,形容甲蟲(chóng)音樂(lè)家們的技術(shù)高超。作者贊美這些音樂(lè)演奏者,不僅深深地被它們吸引,而且覺(jué)得它們的音樂(lè)勝過(guò)了人間的一切音樂(lè),覺(jué)得這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的天籟之聲。句末還用了感嘆號(hào),我們可以感受到作者對(duì)大自然小生靈的贊美之情。)
5、現(xiàn)在它們歸來(lái)了,每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?
(這是一幅生動(dòng)的甲蟲(chóng)村民們勞動(dòng)圖。小甲蟲(chóng)是如此的“勤勉”,小小的身體卻能推動(dòng)大過(guò)身體兩三倍的食物,還行色匆匆地趕路。看著它們勞動(dòng)的場(chǎng)景,作者在思考,到底是什么力量促使小甲蟲(chóng)如此勤勉?這也是讀者改思考的問(wèn)題,說(shuō)說(shuō)你的看法:是對(duì)家庭的責(zé)任?是自我價(jià)值的體現(xiàn)?是更崇高的理想追求……)
6、我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午,直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候,紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚回來(lái)。
。ㄟ@一句中的“夕陽(yáng)親吻著西山”和紅鳩鳥(niǎo)歸巢的鳴叫聲點(diǎn)明時(shí)間已是傍晚。說(shuō)明作者游歷草蟲(chóng)的村落竟用了一個(gè)下午的時(shí)間,襯托出一份沉醉的心情!坝朴坪龊觥钡莱隽俗髡邔(duì)奇異游歷的癡迷;“才把我的心靈喚回來(lái)”點(diǎn)明了心靈沉浸在奇異游歷中的歡快和得意。)
這樣的精彩詞句課文中還有很多,比如課文的結(jié)尾處:“我愿意牽著你的手,一起到草蟲(chóng)的村落里散散步。”親切中還隱含著期望:你也可以跟作者一樣走進(jìn)大自然,用心體會(huì)一草一木,一蟲(chóng)一鳥(niǎo),每一個(gè)生靈,每一株植物,都給我們的眼睛留有發(fā)現(xiàn)的美麗,都是我們的心靈安放的奇妙世界,只要你愿意。
三、樂(lè)讀課文,消化文字。
這篇課文的重點(diǎn)部分是在草蟲(chóng)的村落里。作者對(duì)草蟲(chóng)的村落的總體印象可用一個(gè)詞概述:奇異。作者在具體描述這個(gè)村落時(shí),寫了五個(gè)方面的內(nèi)容:
1、交待村落的位置——散布在森林邊緣的小丘上(實(shí)際上是草叢邊的土堆上);
2、村落的規(guī)劃完整——街道,小巷,布局清晰;3、甲蟲(chóng)音樂(lè)演奏者舉辦的音樂(lè)會(huì);
4、村民的勞動(dòng)生活;
5、分工合作,各司其職。
這是第二層內(nèi)容的重點(diǎn)部分,厘清了這些關(guān)系,我們就能更好地學(xué)習(xí)作者的寫作思路。
好得文字不僅僅是用來(lái)讀的,還應(yīng)該背誦下來(lái)。這篇文章可以試著背誦下來(lái)。你可以先背誦主體部分,也可以順著作者的思路,追隨著作者的目光按行文的順序來(lái)背誦。(教師設(shè)計(jì)領(lǐng)讀及指導(dǎo)背誦的圖示,比如:……又躺在……靜謐……忘了……忘了……)
好的文章只有把它讀熟讀透甚至背誦下來(lái),才更有神效,你試試看,背誦這樣的文章很輕松的。
四、課堂練習(xí),基礎(chǔ)訓(xùn)練。
1、五年級(jí)時(shí),我們學(xué)過(guò)法布爾的《蟋蟀的住宅》,你覺(jué)得跟這篇《草蟲(chóng)的村落》在寫法上有什么異同呢?
2、“它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久,然后一齊歡躍地走回洞穴里去!薄膀狎婷媲皣鷶n了一群黑甲蟲(chóng),對(duì)這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著,好像攀談得很投機(jī)似的。”這的句子留有很大的空間,你聯(lián)系課文,想想小昆蟲(chóng)會(huì)說(shuō)些什么?請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)話。
《草蟲(chóng)的村落》的教案12
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。薄⒄_讀寫“靜謐,小巷,音韻,勤勉,龐然大物”等詞語(yǔ),抄寫喜歡的語(yǔ)句。
。、感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú),山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行"心靈對(duì)話"。
3、入景入情入境地讀課文。
4、體會(huì)作者是怎樣通過(guò)用心的觀察和豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受的。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú),山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
昆蟲(chóng)的圖片和重點(diǎn)句的課件。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
同學(xué)們,你喜歡蟲(chóng)子嗎?(出示一些昆蟲(chóng)的課件)
你看到過(guò)“草蟲(chóng)的村落”嗎?想知道“草蟲(chóng)的村落”是怎樣的嗎?今天,我們就跟隨郭楓先生到這個(gè)奇怪的地方去看一看。
齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,思考:“草蟲(chóng)的村落”在哪兒?它給你留下了怎樣的印象?
交流初讀的感受,讓學(xué)生暢所欲言,老師只糾正有語(yǔ)病的地方。
。病⒛x課文。遇到難讀的詞語(yǔ),句子多讀幾次,把你覺(jué)得有趣的地方劃上波浪線。
交流反饋。一般的詞句老師簡(jiǎn)要的講解,重點(diǎn)語(yǔ)句留待學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中解決。
三、理清脈絡(luò)
輪讀課文,想一想:在“草蟲(chóng)的村落”里作者看見(jiàn)了哪些有趣的東西。交流時(shí),教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)。
“它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,很多的黑甲蟲(chóng)村民,熙熙攘攘地往來(lái)。”
“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路。”
“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng),……蜥蜴……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅!薄凹紫x(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍@是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的!”
作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”:有街道,小巷,建筑,有形形色色的村民,他們還有各自的工作,交往和娛樂(lè)。
板書:
村落地點(diǎn)森林邊緣的'小丘有大街小巷
村民黑甲蟲(chóng)小圓蟲(chóng)蜥蜴
村民的生活演奏趕路觀察氣象建筑設(shè)計(jì)
四、總結(jié)回顧,積累語(yǔ)言
這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲(chóng)的村落里作了一次奇異的游歷,在那里,我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地呢?且聽(tīng)下節(jié)課分解。
抄寫詞語(yǔ)和自己喜歡的句子。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。作者認(rèn)為“草蟲(chóng)的村落”是個(gè)“快樂(lè)天地”,你是從哪兒體會(huì)到的?
請(qǐng)大家自由讀,一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。
學(xué)生自由讀,畫句子。
讀一讀你找到的句子,說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)那是一個(gè)快樂(lè)的天地,你從中你感受到了什么?
二、品讀課文,深入探究
學(xué)生讀劃的句子,談自己的分析或體會(huì)。老師重點(diǎn)抓住下面的句子進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。
“我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路!
作者為什么把黑甲蟲(chóng)稱作“游俠”,從中你感受到了什么?云游四方,回到家鄉(xiāng),同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂(lè)了嗎?
小結(jié):從這位勇敢的小俠客身上,我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅,他是快樂(lè)的。
“我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引,它們差不多有十幾個(gè)吧,散聚在兩棵大樹(shù)下面──這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。”
這個(gè)音樂(lè)廳有什么特別的地方 在這樣的地方聽(tīng)演奏會(huì)有怎樣的感覺(jué)?
“甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀,優(yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí),我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的!”
作者為什么認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”,從中你體會(huì)到了什么?
“現(xiàn)在它們歸來(lái)了,每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?”
是什么力量使甲蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎?
(生活的快樂(lè),以及對(duì)家庭的責(zé)任,促使甲蟲(chóng)們勤勞地工作著,在勞動(dòng)的同時(shí),它們也快樂(lè)著。)
小結(jié):通過(guò)交流,我們體會(huì)到甲蟲(chóng)們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓?lè)地生活著,勞動(dòng)著,也快樂(lè)地創(chuàng)造著。
再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲(chóng)的村落”的“我目光追隨著爬行的小蟲(chóng),作了一次奇異的游歷!保ɡ斫狻白冯S”)“今天,我又躺在田野里,在無(wú)限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己!薄办o謐”是什么意思?從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜,人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲(chóng)的村落”,才會(huì)發(fā)現(xiàn)──(生齊讀)“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。我多么得意啊!”
三、總結(jié)升華
在現(xiàn)實(shí)生活中,你見(jiàn)過(guò)類似的村落嗎 讀了這篇課文,你有什么收獲?
。w悟作者對(duì)田野,對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。)
。ㄎ覀儜(yīng)該像作者一樣用心去觀察,多到大自然中去體會(huì)自然的風(fēng)情,我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多。)
學(xué)習(xí)作者的寫法:融進(jìn)自己的感受,展開(kāi)豐富的聯(lián)想,文章才能寫的有聲有色。
課文作者想象豐富,感受獨(dú)特,向我們展示了一個(gè)豐富多彩,富有情趣的蟲(chóng)子們的世界。你有沒(méi)有類似的經(jīng)歷,講出來(lái)和大家共同分享。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
閱讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》,劃出你喜歡的句子,在旁邊寫一些你的體會(huì)。
《草蟲(chóng)的村落》的教案13
【教學(xué)目標(biāo)】
1.讀通課文,理解課文內(nèi)容,學(xué)懂生字新詞
2.通過(guò)抓語(yǔ)言點(diǎn)深入感悟課文語(yǔ)言、適度為課文補(bǔ)白,把無(wú)聲的畫面變成有聲,感受昆蟲(chóng)世界的精彩,從昆蟲(chóng)身上領(lǐng)悟生活的真諦
3.通過(guò)反復(fù)誦讀課文,感受散文文筆優(yōu)美、形散神聚的特點(diǎn)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前閱讀《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》《夏洛的網(wǎng)》等經(jīng)典兒童文學(xué)作品
【教學(xué)流程】
一、揭題導(dǎo)入,激發(fā)情趣
談話:什么叫草蟲(chóng)?喜歡這些小生命嗎?有過(guò)與這些小生命“交往”的經(jīng)歷嗎?你腦海中的村落是什么樣的?
今天,我們隨作者一起去參觀“草蟲(chóng)的村落”也許,會(huì)給我們帶來(lái)莫大的驚喜
二、自讀課文,整體感知
1.讀通課文
2.自學(xué)生字詞
安謐 勤勉 烘烤 駐足觀望 僻靜 靈泉 花色斑斕 大街小巷 俏麗
3.在草蟲(chóng)的村落里散步,你發(fā)現(xiàn)了什么?哪些情景、畫面,令你印象深刻?給不同的畫面取個(gè)標(biāo)題
(歸來(lái)的游俠 幸福的迎接 來(lái)客人了 動(dòng)聽(tīng)的演奏 勤勉的勞作 不同的分工)
三、深入村落,與蟲(chóng)同樂(lè)
課文的結(jié)尾說(shuō),“我發(fā)現(xiàn)了草蟲(chóng)中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地,我是多么得意啊”是啊,小蟲(chóng)的快樂(lè)天地帶給我們多少驚喜啊讓我們也深入草叢,去感受小蟲(chóng)的快樂(lè),感受小蟲(chóng)帶給我們的驚喜
默讀自己感興趣的段落要走進(jìn)小蟲(chóng)的世界,必須先讀懂小蟲(chóng)的語(yǔ)言,包括它們的肢體語(yǔ)言等哪些畫面給我們留下了深刻印象?交流:
1.“歸來(lái)的游俠”一段:
(1)你也覺(jué)得它是個(gè)“游俠”嗎?從哪兒感受到的?(傲然前進(jìn) 左沖右撞)
(2)真像個(gè)英勇的俠士啊如今俠士遠(yuǎn)游歸來(lái)了,你想他跟他的村民會(huì)怎
么互相打招呼?(原來(lái),他們是這樣互相“寒暄”的順勢(shì)學(xué)“寒暄”這樣的寒暄,讓我們感受到了濃濃的鄉(xiāng)情這樣濃濃的鄉(xiāng)情肯定會(huì)溫暖這個(gè)游子的心的)
(3)讓我們也跟這個(gè)可愛(ài)的小甲蟲(chóng)寒暄幾句吧
(小甲蟲(chóng),你從哪兒云游歸來(lái)?做了哪些行俠仗義的事?)
設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)栴}非常重要,好的問(wèn)題不僅能引領(lǐng)學(xué)生深入感悟文本內(nèi)涵,而且可以梳理文本中的語(yǔ)言,把文本語(yǔ)言串起來(lái),有機(jī)訓(xùn)練,并內(nèi)化成學(xué)生自己的語(yǔ)言
(4)讀出游俠甲蟲(chóng)的神氣(讀著讀著,我們覺(jué)得這小甲蟲(chóng)儼然就是一位行俠仗義的英雄好漢)
2.“幸福的迎接”一段
(1)讀了這段文字,你有什么問(wèn)題要問(wèn)這小甲蟲(chóng)嗎?
(2)那只嬌小的甲蟲(chóng)是誰(shuí)?從他們意味深長(zhǎng)的對(duì)視中,仿佛聽(tīng)到他們?cè)谡f(shuō)什么?
(3)小結(jié):也許是嬌小可人的妻子在迎接遠(yuǎn)歸的丈夫,小甲蟲(chóng)是多么幸福啊原來(lái),英雄也有溫柔的一面啊
3.“ 來(lái)客人了”一段
(1)這樣駐足觀望的目光我們?nèi)祟愂煜?在哪兒能碰到?(看來(lái)對(duì)美好事物的追求和向往不光是我們?nèi)祟惖膶@摹榜v足觀望”中,我們感受到了他們對(duì)圓蟲(chóng)的(羨慕、喜愛(ài))
(2)讀出這種羨慕
(3)談得很投機(jī),會(huì)談些什么?這樣的情景我們熟悉嗎?(看來(lái)是這里熱情好客的村民吸引了遠(yuǎn)方的來(lái)客)
4.“動(dòng)聽(tīng)的演奏”一段
(1)聽(tīng)到這樣的音樂(lè),我們會(huì)怎樣?(鼓掌、贊嘆、驚嘆)
為什么?(演得那樣全神貫注而且這種音樂(lè)只有昆蟲(chóng)所有的)
當(dāng)我們用心傾聽(tīng)的時(shí)候,會(huì)發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的鳴叫是動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)就像《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》中那只舉辦個(gè)人音樂(lè)會(huì),震驚了整個(gè)紐約的蟋蟀一樣
設(shè)計(jì)意圖:《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》是世界兒童經(jīng)典作品,在這里適時(shí)的聯(lián)系,推薦,既能加深學(xué)生對(duì)文本的感悟,又為孩子打開(kāi)課外閱讀的一扇窗
(2)動(dòng)情朗讀把這美妙的音樂(lè)傳遞給更多人
5.“村民的勞作”一段
是什么力量使他們勤勉地奔忙?(母愛(ài)的力量、求生的力量、對(duì)生活的熱愛(ài))
師:小小的蟲(chóng)子,也能這樣認(rèn)真、勤勉地生活,沒(méi)有一種力量、精神的支撐是做不到的看來(lái)你們可真的是讀懂了這些小蟲(chóng)的心思啊
6.“不同的分工”一段
(1)你讀懂了小蟲(chóng)子的哪些智慧?(不同的分工,能勝任和人類一樣復(fù)雜的工作)
(2)看到這里,我們不得不為小蟲(chóng)驚嘆:他們用小于人類幾萬(wàn)倍的身軀,從事著和人類一樣復(fù)雜、創(chuàng)造性的工作,真了不起啊!)
四、回歸全文,提升快樂(lè)
1.你覺(jué)得生活在村落中的小蟲(chóng)快樂(lè)嗎?為什么?(濃濃的鄉(xiāng)情、親情,創(chuàng)造性的`勞動(dòng),豐富的娛樂(lè)生活等)
原來(lái)小蟲(chóng)有著和人類一樣精彩的生活、豐富的情感
這種快樂(lè)是誰(shuí)創(chuàng)造的?(它們自己創(chuàng)造了快樂(lè)、幸福的生活)
2.作者快樂(lè)嗎?快樂(lè)來(lái)自——(“又躺在 ”不止一次,對(duì)生活的發(fā)現(xiàn),對(duì)美的發(fā)現(xiàn)有一顆詩(shī)心 )
3.在作者的眼里,昆蟲(chóng)的世界是美的,大自然的一切都是美的,更可貴的是,他還那么熱切地要把這種美傳遞給我們,與我們分享
讀最后一段
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程,不光為了教給學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、言語(yǔ)能力,更重要的是,在學(xué)語(yǔ)言的過(guò)程中教會(huì)學(xué)生做人:美是需要發(fā)現(xiàn)的;美好的生活是需要自己創(chuàng)造的在昆蟲(chóng)的世界里徜徉,我們發(fā)現(xiàn)了生活的樂(lè)趣、生活的真諦,這也是讀書的重大收獲
【板書設(shè)計(jì)】
草蟲(chóng)的村落
歸來(lái)的游俠 幸福的迎接 來(lái)客人了
動(dòng)聽(tīng)的演奏 勤勉的勞作 不同的分工
鄉(xiāng)情 親情 勞動(dòng) 創(chuàng)造
快樂(lè)
《草蟲(chóng)的村落》閱讀原文
空間在我眼前擴(kuò)大了,細(xì)小的草莖變?yōu)槊⒌纳。一只小蟲(chóng),生著一副堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng),迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路。我的目光跟著它的腳步,它走著,走著,一路上遇到不少同伴,它們互相打著招呼。我真想也跟它們寒暄一下,可惜我不懂它們的語(yǔ)言。
它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,很多黑甲蟲(chóng)村民,熙熙攘攘地往來(lái)。那只英勇的黑甲蟲(chóng),走進(jìn)了村子。我看見(jiàn)在許多同類蟲(chóng)子中間,一只嬌小的蟲(chóng)子從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久,然后一齊歡躍地走回洞穴里去。
我看得出草蟲(chóng)的村落里哪是街道,哪是小巷。大街小巷里,花色斑斕的小圓蟲(chóng),披著俏麗地彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲(chóng)中間,它們好像南國(guó)的少女,逗得多少蟲(chóng)子駐足癡望。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng),對(duì)這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著,好像攀談得很投機(jī)似的?窗!蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦,它背著幾個(gè)小黑甲蟲(chóng),到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。
我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引,它們有十幾個(gè)吧,散聚在兩棵大樹(shù)下面——這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí),我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的!
我的目光順著僻靜的小路探索,我看到“村民們”的勞動(dòng)生活了。它們一隊(duì)隊(duì)不知道從什么地方來(lái),一定是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方吧?現(xiàn)在它們歸來(lái)了,每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?
我完全迷惑了,在小蟲(chóng)子的腦海中,究竟蘊(yùn)藏著多少智慧?我看見(jiàn)測(cè)氣候者忙于觀察氣象;工程師忙于建筑設(shè)計(jì)……各種不同的工作,都有專門的蟲(chóng)子擔(dān)任。
我還看見(jiàn)了許多許多……
《草蟲(chóng)的村落》的教案14
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬、回顧課文內(nèi)容
1.簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
2.放聲讀一遍課文,解決上節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問(wèn)。
。ǘ⑵纷x課文,體會(huì)表達(dá)
1.邊讀邊畫,感受最深的句子。讀完后你有什么想說(shuō)的?
2.深入理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。
[預(yù)設(shè)內(nèi)容]:
(1)“我真想也跟它們寒喧一下,可惜我不懂它們的語(yǔ)言”你能讀懂作者的心思嗎?(抓住“真想”“可惜”)把這種心思讀出來(lái)。(師范讀,找學(xué)生朗讀,體會(huì)情感)
(2)“甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)”。{{你能評(píng)價(jià)一下甲蟲(chóng)們的音樂(lè)演奏得怎么樣?學(xué)生找相關(guān)的句子朗讀體會(huì)。}}作者是通過(guò)哪些語(yǔ)句把這“優(yōu)于人間一切的音樂(lè)”表達(dá)出來(lái)的?聽(tīng)錄音──蟲(chóng)鳴,讀句子。
。3)“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午,直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候,紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的.心靈喚出談?wù)勀銓?duì)這個(gè)句子的認(rèn)識(shí),哪些詞用的好?好在哪里?(聯(lián)系作者所表達(dá)的情感){{把體會(huì)到地放在這個(gè)句子里盡情地讀出來(lái)。}}
。4)自由讀三、四、五自然段。從這些文字中,你感受到了哪些情趣?(小蟲(chóng)駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來(lái)、意味深長(zhǎng)地對(duì)視、像南國(guó)的少女、交流、攀談的投機(jī)……)作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的?(充分的讓學(xué)生去朗讀,在讀中體會(huì),讀中感悟。)把這些情趣通過(guò)你的朗讀傳遞給大家,共同分享。
。ㄈ⒎e累語(yǔ)言
1.把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄本上。
2.背誦摘抄的內(nèi)容。
3.朗讀全文(接讀),盡情抒發(fā)“草蟲(chóng)的村落”給我們帶來(lái)的情趣。
。ㄋ模、課外延伸:
課文作者想象豐富,感受獨(dú)特,向我們展示了一個(gè)豐富多彩、富有情趣的蟲(chóng)子們的世界。你有沒(méi)有類似的經(jīng)歷,講出來(lái)和大家共同分享。
(五)作業(yè):
寫一寫自己觀察過(guò)的小蟲(chóng),注意展開(kāi)想象,融入自己的感受。教后反思:《草蟲(chóng)的村落》帶領(lǐng)著我們走近了大自然中的另一片天地。作者運(yùn)用了豐富的想象和聯(lián)想,在草蟲(chóng)的村落里作了一次奇異的游歷。作者已經(jīng)達(dá)到了物我相融的境界。最后我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受和想法,與大家一起分享一下。以后在寫作文的時(shí)候,應(yīng)借鑒一個(gè)作者的寫作方法,學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。
《草蟲(chóng)的村落》的教案15
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語(yǔ)句。
3.引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷,從中感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。
4.體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣展開(kāi)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。
教學(xué)重點(diǎn)
弄清作者“游歷”的過(guò)程,理解兩個(gè)場(chǎng)景中草蟲(chóng)的活動(dòng),體會(huì)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。
課前準(zhǔn)備
關(guān)于重點(diǎn)句的課件。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
同學(xué)們,你去觀察過(guò)蟲(chóng)子嗎?那你看到過(guò)“草蟲(chóng)的村落”嗎?“草蟲(chóng)的村落”是怎樣的呢?今天,我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
。1)自由讀課文,遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾次,把課文讀通順。
。2)再讀課文,思考:“草蟲(chóng)的村落”給你留下了怎樣的印象?
(3)字詞檢查。
(4)交流反饋。
三、梳理內(nèi)容,明確場(chǎng)景
(1)自由讀課文,想一想:“草蟲(chóng)的村落”在哪兒?你在那里看見(jiàn)了什么?
。2)交流反饋
通過(guò)交流,教師要巧妙地引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句,明白作者的想象力很豐富,他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲(chóng)的村落”。弄清楚“草蟲(chóng)的村落”所在的位置,那里有些什么,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)的等問(wèn)題。
。3)教師小結(jié):剛才,我們跟隨著作者在草蟲(chóng)的村落里作了一次奇異的游歷,在那里,我們知道了在森林邊緣的小丘上,在那細(xì)密的草叢中,有一個(gè)奇異的草蟲(chóng)的村落,并且還發(fā)現(xiàn)了那里是小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地呢?我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)課文。
四、布置作業(yè)
。1)熟讀課文。
。2)抄寫自己喜歡的句子。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
。1)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。作者認(rèn)為“草蟲(chóng)的村落”是個(gè)“快樂(lè)天地”?你是從哪兒體會(huì)到的'?從中你感受到了什么?請(qǐng)大家自由讀,一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。
。2)學(xué)生自由讀,畫句子。
二、品讀課文,深入探究
引導(dǎo)學(xué)生交流品讀所獲,并注意要以讀促悟,切不可空洞的分析。
【預(yù)設(shè)內(nèi)容】
。1)從“歸來(lái)的游俠”中,抓住“我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路!焙退朴嗡姆,回到家鄉(xiāng),同伴們招呼游俠的句子中,體悟作者的獨(dú)特感受。
。2)從“村民的和諧生活”中,體悟作者的獨(dú)特感受。(抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類之間相處得很好,和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中,生活得真是其樂(lè)融融。)
。3)從“音樂(lè)演奏會(huì)”中,體悟作者的獨(dú)特感受。
。4)從“村民的勞動(dòng)”中,體悟作者的獨(dú)特感受。
小結(jié):通過(guò)交流,我們體會(huì)到甲蟲(chóng)們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓?lè)地生活著,勞動(dòng)著,也快樂(lè)地創(chuàng)造著。
四、升華情感,進(jìn)行練筆
小甲蟲(chóng)們不但有生命,還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。
。1)自由讀最后兩段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(體悟作者對(duì)田野、對(duì)大自然充滿了喜愛(ài)之情。)
(2)只要我們能像作者一樣用心去觀察,我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多,說(shuō)說(shuō)你去觀察過(guò)什么?
(3)請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,把自己觀察過(guò)的小蟲(chóng)寫下來(lái),寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法,融進(jìn)自己的感受,看誰(shuí)寫得最生動(dòng)。
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