大班數(shù)學教案找圖形
作為一名人民教師,就有可能用到教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編為大家收集的大班數(shù)學教案找圖形,歡迎閱讀與收藏。
大班數(shù)學教案找圖形1
活動目標
1、學會按幾何圖形的2-3種特征進行分類,初步掌握在表格中看圖形找特征的方法。
2、引導幼兒能正確地表述圖形特征。
3、鼓勵幼兒大膽的進行操作活動。
活動準備
1、知道各種圖形名稱。
2、大小、形狀、顏色各異的幾何圖形若干、每人一張表格紙、勾線筆;歸類盒若干。
活動過程
一、猜想活動,幼兒產(chǎn)生學習興趣。
教師:老師這里有好多種圖形寶寶,它們可以拼出什么來呢?
二、拼圖活動,幼兒大膽操作交流。
1.幼兒進行大膽拼圖。
2.請幼兒說說自己拼的是什么,用了哪些圖形,這些圖形有什么不同?數(shù)一數(shù)各有幾個?
三、記錄活動,幼兒細心記錄。
教師:請你將你剛才說的`記錄下來。
教幼兒如何記錄,只要看圖形找特征,在特征上打勾。
教師:請你將你的記錄結果講給好朋友聽。
四、游戲活動,幼兒將圖形歸類。
1.請幼兒按圖形的特征,將圖形放在一起。
2.交流:你是怎么歸類的?為什么?
大班數(shù)學教案找圖形2
活動目標;
1、嘗試歸納出一組圖形1—2個共同特征,或按特征拿取相應的圖形
能仔細觀察圖形,并積極參與討論
2、聽懂操作要求,并按要求操作
活動準備
經(jīng)驗準備:幼兒認識圖形
物質準備:教具:各種顏色、形狀、大小的圖形片若干,圖形特征標記;畫有圖形綠色和三角形特征標記的空白紙一張。學具:幼兒用書31頁,幼兒人手一支筆?刺卣鞣艌D形:多種形狀、顏色、大小的圖形若干,畫有1—2個特征標記的空白紙。
1、彩色片片。
教師:許多彩色片片來和我們玩游戲。出示多種顏色多種形狀大小不同的彩色片片,引導幼兒說說它們的形狀、顏色、大小。
教師:彩色片片找到了好朋友,它們手拉手去玩游戲了。你知道這幾個彩色片片哪兒是一樣的?它們?yōu)槭裁词桥笥褑?引導幼兒仔細觀察,嘗試從形狀、顏色、大小等特征上去歸納彩色片片的共同點。
請個別幼兒在方框上畫出彩色片片的共同特征,師生共同檢查。
教師出示一張有綠色和三角形特征的空白紙,引導幼兒觀察思考:哪些彩色片片可以一起到這里來玩游戲?
請個別幼兒取符合特征的彩色片片放在紙上,讓幼兒了解:每個圖形都要符合綠色和三角形這兩個特征。
2、小組操作活動:
看圖形畫特征。觀察并說說每幅圖上的`圖形,找出并在方框中畫出圖形之間的共同特征。
相鄰數(shù)填空格。 點卡或數(shù)字,請你在方格中畫出或寫出它們相鄰的朋友。
看特征擺圖形。說說方框中有什么特征標記,取符合特征標記的圖形放在圖片上。
3、活動評價。
大班數(shù)學教案找圖形3
設計意圖:
幼兒在生活中,經(jīng)常能接觸到各種各樣的圖形,而且會詢問這是什么圖形,注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩大特色,幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學習最為熟悉的環(huán)境之一;顒娱_始我就讓幼兒觀察我的掛圖,掛圖中有不同顏色的不同圖形,由不同圖形拼成的一幅畫,是為了提高幼兒的感知能力,了解各種圖形分別由什么特點。活動中教師一引導者的身份出現(xiàn),對幼兒表達不清楚的或出現(xiàn)困難的地方加以糾正,耐心的指導,使每個孩子都能充分自主的參與活動中。
活動目標:
1.能根據(jù)圖形的'特征,在圖中為各種圖形找出合適的位置。
2.能大膽、正確的表達幾何圖形的特征和方位。
3.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
每人一套操作材料
活動過程:
1.(教師出示各種形狀的圖形)小朋友們,今天圖形王國的國王給我們小朋友帶禮物了,你們來看一下,它們有什么不同?(引導幼兒用兩個詞來說,如紅色的三角形等)
2.游戲“圖形歸類”。請幼兒把相同的圖形放在放在一起。與同伴交流,你是怎么分的。
(1)現(xiàn)在這些圖形寶寶想回家了,我們一起來幫助他們找家吧!
(2)(出示圖)這就是它們的家。觀察表格,理解橫向和縱向標記的含義。提問:表格最上面一行有什么?表示什么意思?左邊有什么標記?表示什么意思?
(3)教師示范將紅的圓形放在相應的格子里去。邊放邊說:紅的圓形在從下往上數(shù)第四行左邊的第二個位置上。
(4)請個別幼兒嘗試選擇部分圖形按照兩種特征進行定位,并說一說具體的位置。
3.幼兒用操作材料對圖形進行歸類。
(1)給每人提供一套操作材料,先仔細觀察里面的圖形,在確定圖形寶寶應該放在哪個家中。
(2)教師進行指導
4.組織交流,講述特征和位置。
提問:第幾行第幾個是什么顏色的、什么圖形?
活動反思:
本活動,幼兒對顏色和圖形特征已經(jīng)認知。能根據(jù)圖形的特征,在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境,使幼兒提高學習興趣,產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認識的基礎上,通過提供學習材料,讓幼兒進行動手操作,體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學,學中玩,為幼兒學得輕松、學得愉快,幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學習的主人。同時在課堂教學中,注重保護幼兒的意見,開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課,我的語速有點快,語言不夠精練,講解示范的時候,因為語速快,部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求,導致一個問題說出去來,下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應變能力也有待加強,本次教研活動讓我明白了,只有在不斷仔細深入的反思中,才能找到或者接近有效完美的教學途徑。
大班數(shù)學教案找圖形4
(一)活動目標:
1.嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特征,或按特征拿取相應的圖形。
2.能仔細觀察圖形,并積極參與討論。
3.聽懂操作要求,并按要求操作。
4.體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
(二)活動準備:
1.幼兒認識多種圖形2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標記、空白記錄表一張3.幼兒用書(三)活動過程:
1、彩色圖形來了……(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。
"今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲,瞧,它們來了……"(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形,引導幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。
(3)出示顏色、形狀、大小標記讓幼兒認一認。
2、彩色圖形找朋友。
(1)教師出示參考圖,引導幼兒觀察,說說它們的共同特性。
"彩色圖形要找朋友一起去游樂場?,它們找到朋友了。它們什么地方一樣,成為朋友呢?"(2)教師引導幼兒觀察,從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。
(3)請個別幼兒上前找出標記并放在參考圖上。
(4)師幼進行檢驗討論。
(5)教師可將彩色圖形換下,然后請個別幼兒上前找共同特征,可進行兩遍。
(6)小結:原來彩色圖形喜歡找有兩個特征相同的圖形做朋友,它們有的形狀相同,有的顏色相同,還有的.大小相同。
3、彩色圖形進游樂場。
(1)出示空白表格"彩色圖形來到游樂場門口,可是卻不能進去,因為進游樂場要符合條件才能進。"(2)教師邊說邊將紅色和正方形標記貼上。
"原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進。那么,誰能來做檢票員把關呀?"(3)個別幼兒上前示范。
(4)師幼檢查。
(5)教師換標記并請幼兒集體做"檢票員""這個游樂場很神奇,瞧,這次進去的條件變了。"教師邊說邊貼標。
(6)師幼一起討論需要的條件。
"原來這次要進游樂場必須要滿足兩個條件,一個是黃色的,還要是大的。誰愿意來做檢票員?"(7)請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。
(8)師幼檢查討論(9)教師換標記并請幼兒第二次集體做"檢票員"。
(10)師幼討論檢驗。
(11)小結:原來要進游樂場還必須符合兩個特征條件呢,只要有一個不符合就不能進去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙,現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。
4、幼兒操作活動(1)講解題目要求。
(2)教師巡回指導并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。
活動反思:
本活動,幼兒對顏色和圖形特征已經(jīng)認知。能根據(jù)圖形的特征,在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境,使幼兒提高學習興趣,產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認識的基礎上,通過提供學習材料,讓幼兒進行動手操作,體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學,學中玩,為幼兒學得輕松、學得愉快,幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學習的主人。同時在課堂教學中,注重保護幼兒的意見,開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課,我的語速有點快,語言不夠精練,講解示范的時候,因為語速快,部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求,導致一個問題說出去來,下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應變能力也有待加強,本次教研活動讓我明白了,只有在不斷仔細深入的反思中,才能找到或者接近有效完美的教學途徑。
大班數(shù)學教案找圖形5
(一)活動目標:
1.嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特征,或按特征拿取相應的圖形。
2.能仔細觀察圖形,并積極參與討論。
3.聽懂操作要求,并按要求操作。
(二)活動準備:
1.幼兒認識多種圖形
2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標記、空白記錄表一張
3.幼兒用書
(三)活動過程:
1、彩色圖形來了……
(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。
“今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲,瞧,它們來了……”
(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形,引導幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。
(3)出示顏色、形狀、大小標記讓幼兒認一認。
2、彩色圖形找朋友。
(1)教師出示參考圖,引導幼兒觀察,說說它們的共同特性。
“彩色圖形要找朋友一起去游樂場。看,它們找到朋友了。它們什么地方一樣,成為朋友呢?”
(2)教師引導幼兒觀察,從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。
(3)請個別幼兒上前找出標記并放在參考圖上。
(4)師幼進行檢驗討論。
(5)教師可將彩色圖形換下,然后請個別幼兒上前找共同特征,可進行兩遍。
(6)小結:原來彩色圖形喜歡找有兩個特征相同的.圖形做朋友,它們有的形狀相同,有的顏色相同,還有的大小相同。
3、彩色圖形進游樂場。
(1)出示空白表格
“彩色圖形來到游樂場門口,可是卻不能進去,因為進游樂場要符合條件才能進!
(2)教師邊說邊將紅色和正方形標記貼上。
“原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進。那么,誰能來做檢票員把關呀?”
(3)個別幼兒上前示范。
(4)師幼檢查。
(5)教師換標記并請幼兒集體做“檢票員”
“這個游樂場很神奇,瞧,這次進去的條件變了!苯處熯呎f邊貼標。
(6)師幼一起討論需要的條件。
“原來這次要進游樂場必須要滿足兩個條件,一個是黃色的,還要是大的。誰愿意來做檢票員?”
(7)請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。
(8)師幼檢查討論
(9)教師換標記并請幼兒第二次集體做“檢票員”。
(10)師幼討論檢驗。
(11)小結:原來要進游樂場還必須符合兩個特征條件呢,只要有一個不符合就不能進去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙,現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。
4、幼兒操作活動
(1)出示幼兒用書第31頁。
(2)講解題目要求。
(3)教師巡回指導并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。
5、評價活動
(1)教師出示一本幼兒的作業(yè),逐個進行討論驗證并用舉手、互查等方式檢查孩子作業(yè)的正確率。
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