《認(rèn)識(shí)人民幣》教案15篇
作為一名教職工,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的《認(rèn)識(shí)人民幣》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案1
第二課時(shí)
認(rèn)識(shí)人民幣
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)大面值的人民幣,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的等價(jià)兌換,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢的'教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣,你會(huì)認(rèn)這些人民幣嗎?今天我們還要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。板書課題。
二、新授
1.教學(xué)例3。 出示2元、5元、l0元、50元、100元人民幣教學(xué)掛圖,讓學(xué)生觀察后,教師提問:你知道這幾張人民幣的面值嗎?兩人小組互相說悄悄話,認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。同時(shí)教育學(xué)生從小要愛護(hù)人民幣。
2.教學(xué)例4 教師提問,學(xué)生動(dòng)手操作,用學(xué)具表示出來,然后填在書上。
(1)l張5元可以換幾張1元?
。2)1張l0元可以換幾張l元?
。3)l張20元可以換幾張10元?
。4)1張50元可以換幾張l0元?
(5)1張100元可以換幾張10元?
。6)1張100元可以換幾張50元?
三、鞏固練習(xí)
1、課本第54頁做一做。
2.課本第55頁第5題。
3.第56頁第6、7題。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣,1角,2角,5角,1元,5元,10元的幣值。
2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字,知道錢幣可以用來購買相應(yīng)同等幣值的商品。
3、有錢幣購買商品的愿望,體驗(yàn)自主購物的快樂。
4、知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面價(jià),探索相同面值人民幣不同的換算方法。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
6、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與在超市做營業(yè)員的家長做好事先的購物安排。
2、請(qǐng)家長為孩子準(zhǔn)備不同幣值的人民幣10元。
3、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過程:
1、集體活動(dòng)。
教師讓幼兒拿出自己帶來的人民幣,告訴大家:我?guī)淼氖菐自X?
老師分別出示各種貨幣的面值,讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
觀察錢幣,讀一讀上面的數(shù)字。
2、小組活動(dòng)。
組織幼兒討論:錢幣有什么用?用錢可以做什么?除了這些,你還知道哪些幣值的人民幣?
3、實(shí)踐活動(dòng)。
說說自己帶了多少錢?
提出超市購物要求:明天,我們要出去遠(yuǎn)足活動(dòng),為遠(yuǎn)足活動(dòng)準(zhǔn)備一些小食品,每個(gè)小朋友只有10元錢,每個(gè)小朋友事先考慮好,要買什么東西,觀看商品的價(jià)值,然后在10元的范圍內(nèi)購物。
幼兒相互討論,作出打算。
來到超市,自主購物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價(jià)值,購滿需要的商品。
到柜臺(tái)結(jié)帳。自己核對(duì)商品和價(jià)錢。
回到教室,互相交流,講述自己買了什么東西?用了多少錢?
活動(dòng)反思:
在組織認(rèn)識(shí)人民幣這一課前,我們還在猶豫著是讓老師自己準(zhǔn)備,還是請(qǐng)幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長認(rèn)為幼兒園里要家長配合的地方太多,一會(huì)兒帶這,一會(huì)兒帶那,連錢也要帶?又怕萬一丟了,引起不必要的誤會(huì)和麻煩,但一想,明天剛好是遠(yuǎn)足活動(dòng),也許準(zhǔn)備一些食物和水,何不趁此機(jī)會(huì)來一個(gè)購物實(shí)踐活動(dòng)?不是“結(jié)合家庭教育資源,優(yōu)化教育活動(dòng)”,很好的一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?通過孩子自己帶錢,并去體驗(yàn)購物帶來的快樂,一舉兩得,再麻煩,我們也決定拋開顧慮,試一試。
于是,我們?cè)诩覉@知心屋中,告知家長需要配合的事項(xiàng)及緣由。大部分孩子都及時(shí)帶了各種幣值的錢幣。在認(rèn)識(shí)錢幣的'時(shí)候,孩子們都爭(zhēng)先恐后的介紹自己帶的人民幣,我發(fā)現(xiàn)他們大多已經(jīng)能準(zhǔn)確無誤的說出幣值。我意識(shí)到,其實(shí)讓孩子“帶”的過程,其實(shí)就是一個(gè)發(fā)現(xiàn),探索,學(xué)習(xí)的過程。這樣上起課來,輕松多了。在購物過程中,他們也會(huì)盤算著自己有多少錢,明天遠(yuǎn)足需要些什么東西?有多少錢能買多少東西?
更令我們欣慰的是,在放學(xué)時(shí),家長們見孩子拎著自己買的東西,興奮地告訴他們自己購物時(shí)的經(jīng)歷,那快樂的模樣,都感到自己的孩子在幼兒園中確實(shí)成長了,對(duì)老師的做法也表示贊同,沒有絲毫的責(zé)備麻煩的意識(shí),他們紛紛表示,會(huì)更加支持我們的工作。
對(duì)家長,對(duì)孩子,對(duì)自己,多一些信任,相信我們的收獲會(huì)更大!
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道人民幣的特征和面值。
2、了解貨幣之間的換算關(guān)系。
前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:
1、幼兒對(duì)面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認(rèn)識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
不同面值的硬幣和紙幣若干、標(biāo)有價(jià)格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣,并將它們插在透明的卡片上
環(huán)節(jié)預(yù)設(shè):
一、認(rèn)識(shí)人民幣:
出示各種面值的人民幣,讓幼兒了解:人民幣的特征(都有國徽);人民幣的種類(紙幣和硬幣);人民幣的面值及相應(yīng)的漢字。
二、的換算關(guān)了解不同面值貨幣之間系:
1、幼兒展示各自帶來的貨幣,并介紹自己帶的10元人民幣的組合。
2、出示紙幣和硬幣的分、角、元,介紹它們之間的換算關(guān)系。(10個(gè)1分等于1角,10個(gè)1角等于1元,10個(gè)1元等于10元。)
3、換算練習(xí)(教師或幼兒出題)
例:出示5角硬幣,可以換幾個(gè)一角?
出示10元紙幣,可以換幾張5元?幾張2元?幾張1元?
三、實(shí)踐操作(游戲——“買玩具”):
出示一些貼有標(biāo)價(jià)的玩具,請(qǐng)幼兒用自己帶來的模擬買玩具。(最好每人能買到一個(gè)玩具。)
告訴幼兒這是游戲,買來的'玩具可以玩一會(huì)兒,以后再用玩具換回自己的錢。(用玩具模擬買賣比較合適,這樣幼兒買好了可以玩,如果是食品和其他用品,幼兒不能吃和用,游戲的積極性會(huì)受影響。)
買賣過程中的教師要注重引導(dǎo)幼兒識(shí)別玩具的標(biāo)價(jià),嘗試進(jìn)行貨幣的換算。
算錯(cuò)的顧客可以回到座位上繼續(xù)思考,想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣,讓幼兒邊擺弄邊思考,降低換算的難度。
大班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)人民幣
設(shè)計(jì)思路:
在實(shí)際生活中,孩子們已經(jīng)對(duì)人民幣有了一定的認(rèn)識(shí),經(jīng)常能看到大人使用人民幣,對(duì)人民幣的外觀和面值都有了一定的了解,但是大部分幼兒沒有真正使用過人民幣,獲得過用人民幣購物的快樂體驗(yàn),所以本次活動(dòng)主要是通過游戲體驗(yàn)的方式進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。本次活動(dòng)打破了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)先學(xué)習(xí)后操作體驗(yàn)的教學(xué)模式,嘗試了先體驗(yàn)操作,再根據(jù)幼兒的需求自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,活動(dòng)中相互解決困難的過程同時(shí)也成為幼兒從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的過程。
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒利用已有的生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣。
2.在游戲中嘗試用人民幣購物,自主學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的人民幣兌換。
3.積極參與活動(dòng),了解人民幣與人類生活的密切關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒準(zhǔn)備10元以內(nèi)不同面值的人民幣,每人一個(gè)放錢的盒子。
2.幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過10以內(nèi)的分成和加減。
3.情境創(chuàng)設(shè)水果店、購物籃若干。
活動(dòng)過程:
1.談話導(dǎo)入。
2. 利用已有生活經(jīng)驗(yàn),在取幣的過程中認(rèn)識(shí)人民幣。
。1)取10元人民幣,準(zhǔn)備買水果。
。2)交流10元人民幣的不同取法。
、俳鉀Q沒取成功幼兒的困難。
、谌〕晒Φ挠變航榻B自己的取錢方法。
。3)你在取人民幣的時(shí)候有沒有遇到困難呢?誰會(huì)幫他解決?
(4)教師小結(jié)。
。5)互相檢查取出的人民幣是否正確。
3.游戲:買水果。
(1)倆倆自主結(jié)合買賣水果游戲。
、僬(qǐng)小朋友2個(gè)人一組,互相商量一下一人做營業(yè)員,一人做顧客。
②提出任務(wù)要求,并教師與一幼兒示范買賣水果。教師參與幼兒的游戲。
。2)交流自己買水果使用人民幣的過程,解決幼兒買水果時(shí)遇到的困難。
。3)針對(duì)幼兒的問題進(jìn)行小結(jié)。
。4)交換角色買水果。
資源整合教育活動(dòng):
1.日常談話活動(dòng)中與幼兒一起討論人民幣是靠勞動(dòng)所得,懂得要愛護(hù)人民幣,并且從小養(yǎng)成節(jié)約用錢的的好習(xí)慣。
2.知道人民幣的細(xì)菌多,拿過人民幣后要及時(shí)洗手,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3.區(qū)域游戲可以開展小超市游戲,鞏固幼兒對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí),在游戲中練習(xí)人民幣的兌換,培養(yǎng)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
4.周末和爸爸媽媽去超市體驗(yàn)自己購物付款,獲得真實(shí)的體驗(yàn)。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案4
活動(dòng)名稱:
認(rèn)識(shí)人民幣(數(shù)學(xué))
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知、認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣,能說出它們的單元名稱:元、角,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的人民幣兌換。
2.積極參與活動(dòng),了解人民幣與人類生活的密切關(guān)系。 3.知道人民幣上有我國的國徽,要愛護(hù)人民幣;顒(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具課件:面值為1角、5角、1元、5元、10元的紙幣,
2.仿真人民幣每人一套,各種各樣的書若干(上面標(biāo)有價(jià)格)活動(dòng)過程:
一、談話活動(dòng),導(dǎo)入主題。
師:小朋友每天吃早點(diǎn)、坐公交車、買鉛筆、橡皮時(shí),我們要用到什么?
幼:錢(人民幣)。師:生活中還有什么地方要用到人民幣?幼:玩游戲、逛超市、買衣服等。師:今天這節(jié)活動(dòng)我們主要來學(xué)習(xí)人民幣,學(xué)了之后希望可以幫大家學(xué)會(huì)使用人民幣。
二、認(rèn)識(shí)各種面值的`人民幣。
1.放映幻燈片,出示各種面值的人民幣。提問:這些錢一樣嗎?什么地方不一樣?
師小結(jié):形狀不同,有的是長方形,有的是圓形,我們把長方形的錢叫紙幣,把圓圓、硬硬的錢叫硬幣。
2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察硬幣有什么不同?
師小結(jié):1后面是“元”的,它是1元錢,1后面是“角”的,它是1角錢,前面數(shù)字是5,后面是“角”字的,是多少錢呢?以此鞏固認(rèn)識(shí)。
3.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察紙幣有什么不同?分別是多少錢?你是怎么知道的?
師小結(jié):這些錢上都有圖案和數(shù)字,以及我們國家的國徽,它是我們國家的錢,它們有一個(gè)共同的名字叫人民幣,我們要愛護(hù)我們國家的人民幣。
三、結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)人民幣的不同取法。
師:小朋友都認(rèn)識(shí)了人民幣,現(xiàn)在,我用它買了一些糖葫蘆,看看它們值多少錢?1.放映幻燈片,師讀題:1串糖葫蘆1元錢,2串多少錢?5串呢?怎樣來付錢?(1)幼兒探究不同的取錢方法。
。2)師小結(jié):5元錢,可以是5個(gè)1元,也可以是1張5元等。
2.放映幻燈片,我用人民幣還買了一些棒棒糖,師讀題:一個(gè)棒棒糖1元錢,10個(gè)棒棒糖多少錢?怎樣付錢?
。1)幼兒探究不同的取錢方法。
。2)師小結(jié):10元錢,可以是10個(gè)1元,也可以是2張5元,還可以是1張5元和5張1元等。
3.師幼討論總結(jié):5個(gè)1角=5角
10個(gè)1角=10角=1元4.游戲:看誰取得又快又對(duì)。老師說錢數(shù),幼兒練習(xí)取錢。
四、情景游戲:美食飯店,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的人民幣兌換。
師小結(jié):今天大家學(xué)習(xí)了人民幣,學(xué)會(huì)了取錢、兌換、購物,今后不能亂花錢,要把錢花在有用的地方。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案5
教學(xué)過程:
片段一、
師:小朋友,你們看看劉老師,有什么發(fā)現(xiàn)?
生:今天老師穿了新衣服,挺好看的。
師:是嗎?謝謝!這件衣服我是在海鹽的超市里買的。小朋友,你買過東西嗎?
生紛紛回答。
師:買東西要用什么付款呀?
生回答錢,鈔票等。
師:我國的錢就叫人民幣(課件出示各種面值的人民幣),繼續(xù)邊用課件演示邊向?qū)W生介紹美國的叫美元、日本的叫日元、香港的叫港幣等。
今天我們就來學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)人民幣”。
[評(píng)析:由師生的談話來展開教學(xué),比較自然。讓學(xué)生回憶在生活中的購物、付款活動(dòng),了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ),以找準(zhǔn)知識(shí)的起點(diǎn)。在介紹人民幣時(shí),同時(shí)也向?qū)W生介紹美元、日元、港幣,不但使學(xué)生拓寬了眼界,更使學(xué)生知道每個(gè)國家都有自己的貨幣,并且貨幣的名稱也不相同。]
片段二、
1、小組合作認(rèn)識(shí)人民幣
(1)拿出老師為你們準(zhǔn)備的信封,倒出里面的東西,看看是什么。你們認(rèn)識(shí)這些人民幣嗎?
(2)先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看誰認(rèn)得多,把不認(rèn)識(shí)放在旁邊。(學(xué)生活動(dòng))
(3)匯報(bào)交流,把各小組不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)其他小組里的同學(xué)幫忙,并說說怎么認(rèn)的?
[評(píng)析:通過學(xué)生之間的相互介紹,來認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,形象的感知一些比較直觀的特征,從而逐步培養(yǎng)學(xué)生交流合作、相互學(xué)習(xí)、觀察等諸多能力。其實(shí)在平時(shí)的生活中學(xué)生接觸人民幣的機(jī)會(huì)比較多,因此我讓學(xué)生把不認(rèn)識(shí)的拿出來,請(qǐng)其他同學(xué)幫忙認(rèn)一認(rèn)。本來估計(jì)大面額的可能學(xué)生會(huì)有困難,結(jié)果恰恰是分幣學(xué)生不認(rèn)識(shí)的比較多。學(xué)生一個(gè)勁地追問,“老師,5分是5角嗎?”“老師,這些錢可以在哪里用呀?由于對(duì)學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)估計(jì)不足,所以在這個(gè)環(huán)節(jié)處理得不夠好。]
2、再認(rèn)人民幣
。1)你能把這些人民幣分分類嗎?
。2)學(xué)生動(dòng)手操作
(3)展示交流不同的分類方法,讓學(xué)生說說為什么這么分。根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)展開教學(xué)。使學(xué)生知道人民幣有紙幣和硬幣兩種,人民幣的單位有元、角、分,人民幣有不同的版本。
(4)四人小組合作,一人拿人民幣,其他三人說面值。
[評(píng)析:讓學(xué)生給人民幣分類,通過交流不同的分類方法,使學(xué)生知道人民幣有紙幣和硬幣兩種,人民幣的單位有元、角、分,人民幣有不同的版本。充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的'主人、課堂的主人。但在實(shí)際操作過程中,卻由于沒有給學(xué)生充足的探究的時(shí)間,進(jìn)而影響到活動(dòng)的效果。]
片段三、
1、小朋友,老師帶你們到超市去看看。課件出示一些商品及其價(jià)錢。
2、如果想買一塊橡皮,應(yīng)該付多少錢?可以怎么付?同桌兩個(gè)小朋友可以拿出學(xué)具來擺一擺,比比那個(gè)同桌想出的方法多?(學(xué)生活動(dòng))
3、學(xué)生匯報(bào)交流方法。并讓學(xué)生說為什么這樣拿。
1元10角
2個(gè)5角
5個(gè)2角
1個(gè)5角2個(gè)2角1個(gè)1角
1個(gè)2角8個(gè)1角
3個(gè)2角4個(gè)1角
2個(gè)2角6個(gè)1角
4、從這么多的拿法中,你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌可以討論一下。
[評(píng)析:給學(xué)生提供了操作實(shí)踐的平臺(tái),讓學(xué)生在具體的動(dòng)手操作和交流中,感知知識(shí),從而充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與合作精神。]
反思:回顧本課的教學(xué),覺得在不少環(huán)節(jié)上沒有處理好。
首先是“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念還只停留在理論階段,沒有深入人心。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,能盡量體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。比如小組合作認(rèn)識(shí)人民幣、給人民幣分類等環(huán)節(jié)都為學(xué)生提供了探究的時(shí)間和空間,提供了充分的活動(dòng)與交流的機(jī)會(huì)。但是問題是在教學(xué)實(shí)踐中,仍然較多地考慮自己的教學(xué)設(shè)計(jì),不能及時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)思路。對(duì)于學(xué)生對(duì)分幣的陌生,應(yīng)該抓住學(xué)生提出的問題“5分是5角嗎?”讓學(xué)生來展開討論,雖然可能會(huì)影響教學(xué)任務(wù)的完成,但是回避學(xué)生的問題或者敷衍都是不可取的。給人民幣分類的活動(dòng)沒有組織好,充足的時(shí)間是探究的保證,數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。因此課堂教學(xué)中教師必須根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)來調(diào)整自己的教學(xué)。
其次是分幣的教學(xué)不夠理想。第一是學(xué)生對(duì)分幣比較陌生,因?yàn)椤胺帧痹趯?shí)際生活中已經(jīng)很少使用,而我對(duì)此又估計(jì)不足。第二是認(rèn)為分幣很少用到,便想輕輕帶過。其實(shí)這是認(rèn)識(shí)人民幣的起始課,分幣的認(rèn)識(shí)同樣重要,雖然分幣不大使用,但是讓學(xué)生建立元、角、分的觀念,理解元、角、分的關(guān)系,分幣的認(rèn)識(shí)不容忽視。
第三是教學(xué)重點(diǎn)的把握。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,突出辨認(rèn)人民幣的方法,但是不必面面俱到,不必要求學(xué)生去認(rèn)、記人民幣的顏色、圖案等。其實(shí)我覺得只要學(xué)生會(huì)認(rèn)就可以了。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案6
教學(xué)內(nèi)容
練習(xí)十P70-71頁
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生通過練習(xí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元、角、分之間的聯(lián)系,能根據(jù)元、角、分之間的進(jìn)率進(jìn)行單位之間的換算。
2、積累購物的初步經(jīng)驗(yàn),感受購物問題里的數(shù)量關(guān)系,體會(huì)列舉的策略。
3、在購物活動(dòng)中,感受人民幣的應(yīng)用價(jià)值,養(yǎng)成愛護(hù)人民幣以及勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。
課前分析本課是針對(duì)前兩節(jié)課設(shè)計(jì)的一節(jié)練習(xí)課,讓學(xué)生通過練習(xí),感受人民幣的實(shí)用價(jià)值,讓學(xué)生在一些簡(jiǎn)單的購物問題中,通過觀察、分析、合作、交流等活動(dòng)發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力,感受不同的付幣、找?guī)诺牟呗裕@得一些購物的經(jīng)驗(yàn),提高解決總是的`能力。
教學(xué)重點(diǎn):
元、角、分簡(jiǎn)單換算和應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn):
理解購物實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)預(yù)設(shè)
教學(xué)生成
預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)在家和父母玩一玩換幣的游戲。
教學(xué)過程設(shè)計(jì):
一回顧舊知
你已經(jīng)知道了人民幣的哪些知識(shí)呢?請(qǐng)把你的認(rèn)識(shí)和大家說一說。
一、基本練習(xí)
1、再現(xiàn)舊知:出示準(zhǔn)備的幾種面值的人民幣,讓學(xué)生說說各是多少錢。提問:人民幣的單位哪個(gè)最大,哪個(gè)最。磕隳馨丛欠值捻樞,依次說說各有哪些面值的人民幣嗎?
2、口答:1元人民幣可以換幾張1角的?可以換幾張5角的?為什么?(1元=10角)如果用分幣來換,幾分可以換成1角?為什么要10分?(1角=10分)
3、練習(xí)十第1題。學(xué)生獨(dú)立完成在課本上。交流結(jié)果,集體訂正,指名說說各是怎樣想的。
4、練習(xí)十第2題。學(xué)生獨(dú)立完成,再集體交流。讓學(xué)生說說是怎樣比的。
二、應(yīng)用練習(xí)
1、練習(xí)十第3題。提問:題目里告訴我們什么條件,要回答什么問題?讓學(xué)生同桌討論夠不夠,說說自己的想法。每樣買一件,30元夠嗎?為什么?教師根據(jù)學(xué)生回答,板書算式,并明確一共要28元,30元夠了。追問:如果只帶了25元,三樣商品各買一件夠嗎?為什么?
2、練習(xí)十第4題。先讓學(xué)生了解價(jià)格和解決問題的要求。提問:把10元錢用完是什么意思?那買哪些商品正好是10元?和同桌說一說買法。(提醒學(xué)生,可以買不同的商品,也或以同一種商品買幾件)
全班交流,教師板書不同的買法。
3、練習(xí)十第5題。學(xué)生觀察情境圖,說說知道了什么,求什么問題。
提問:這里的“找回”是什么意思?學(xué)生獨(dú)立列式解決,并指名兩人板演,然后集體交流,說說怎樣想的。
4、練習(xí)十第6題。學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算,學(xué)生口答結(jié)果。提問:你是怎樣計(jì)算每箱牛奶的價(jià)錢的?你還能提出什么問題?學(xué)生提出問題,口頭列式,教師板書。
5、練習(xí)十第7題。提問:貨柜里有哪些商品?小寧買了什么?要多少錢?如果都是付的10元的,應(yīng)該付多少張?
先同桌討論,再集體交流,要求說出自己的想法。
三、練習(xí)小結(jié)
1、這節(jié)課我們練習(xí)了什么?你有什么收獲?
2、介紹“你知道嗎”。課件出示一些古代的錢幣,讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)。
3、布置課后實(shí)踐:放學(xué)后,和爸爸媽媽一起到商店看一看,了解10元能買些什么。
紙筆訓(xùn)練設(shè)計(jì)練習(xí)十第1-8題。
教學(xué)反思
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案7
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第46~49頁例1~例4
教學(xué)目的:
1.使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用,并知道愛護(hù)人民幣。
2.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)及觀察、比較、概括、實(shí)踐的'能力。
3.使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn):知道1元=10角,1角=10分。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件、模擬錢幣。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
1.通過看錄像,你知道了哪些信息?這節(jié)課我們就來共同認(rèn)識(shí)人民幣。(板書課題)
2.對(duì)人民幣你有哪些了解?
根據(jù)學(xué)生回答情況,教師隨機(jī)處理。
二、探究新知
1.獨(dú)立識(shí)別人民幣。
2.說說識(shí)別方法。
3.分類。
。1)紙幣、硬幣各有什么共同點(diǎn)、不同點(diǎn)?
。2)元幣、角幣、分幣的幣種?介紹第四套和第五套人民幣。
4.和電腦娃娃比賽,看誰先說出人民幣的面值。
5.例2:購物游戲。
6.獨(dú)立完成第48頁“做一做”第1題,學(xué)生匯報(bào)。
7.例3。
9.實(shí)踐應(yīng)用
1元錢能買什么?
10元錢能買什么?
三、拓展創(chuàng)新
1.每個(gè)書包35元。
。1)我的錢正好買一個(gè),你猜猜我最多有幾張面值十元的?
。2)如果付的錢全是面值十元的,你猜猜我付了多少張?
2.談話升華。
四、全課
這節(jié)課你有什么收獲?
沈陽市沈河區(qū)朝陽一校
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、 知識(shí)與技能:
。1)認(rèn)識(shí)小面值的人民幣,知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
。2)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的取幣、換幣。
2、數(shù)學(xué)思考與解決問題:
。1)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),在換幣、取幣的過程中培養(yǎng)思維的靈活性以及解決問題的能力。
(2)通過模擬購物,初步認(rèn)識(shí)商品有標(biāo)價(jià),感知購物的過程。
3、情感與態(tài)度:
。1)培養(yǎng)主動(dòng)與他人交流合作,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
。2)受到愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)人民幣的特點(diǎn)及元、角、分之間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn):
人民幣的換與取。
教學(xué)內(nèi)容:
蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第二冊(cè)第60~62頁。
教具準(zhǔn)備:
小面值的人民幣。
學(xué)具準(zhǔn)備:
小錢箱、小面值的人民幣若干,商品。
教學(xué)過程:
一、認(rèn)識(shí)人民幣:
1、導(dǎo)入新課。
師述:小朋友,你們買過東西嗎?買東西需要什么?你知道我們國家的錢又叫什么嗎?今天我們就來認(rèn)識(shí)人民幣。(板書:認(rèn)識(shí)人民幣)
2、認(rèn)一認(rèn)。
。1)師述:每個(gè)小組都發(fā)了一個(gè)盛錢的小箱子,我們稱它為小小銀行,請(qǐng)你們到小小銀行里拿兩張你認(rèn)識(shí)的人民幣。
。2)下面請(qǐng)小朋友相互介紹一下你拿的是多少錢,說說你拿的人民幣有什么特征?(適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)
。3)小結(jié):我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1元的錢和比1元少的錢,其中1角、2角、5角這些都是幾角的錢,1分、2分、5分這些都是幾分的錢。剛才小朋友講到1塊或幾毛,這是平時(shí)講的土話,1塊應(yīng)該說成1元,幾毛應(yīng)該說成幾角。
3、練一練。
做第61頁“想想做做”第1、2題。學(xué)生齊做后展示答案,共同訂正。
[評(píng):教師充分利用學(xué)生購物的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的認(rèn)知水平,發(fā)揮學(xué)生在認(rèn)識(shí)人民幣中的主體作用,讓學(xué)生拿一拿自己所認(rèn)識(shí)的人民幣,通過相互間的交流,認(rèn)識(shí)面值在1元以內(nèi)的人民幣,并通過連一連、填一填等多種練習(xí)形式加深學(xué)生對(duì)小面值人民幣的認(rèn)識(shí)。]
4、拿一拿。
。1)師述:剛才我們認(rèn)識(shí)了人民幣,你能拿錢買東西嗎?(出示貨架,上面有單價(jià)分別為5角、8角、1元的練習(xí)本、8角郵票、一盒筆芯等。)如果要買1本練習(xí)本,誰知道需要多少錢?
你會(huì)拿5角錢嗎?學(xué)生用不同的方法拿出5角錢后交流。
(2)提問:如果買1張郵票,應(yīng)付多少錢呢?你會(huì)拿8角錢嗎?
拿好在組里交流,比一比哪組拿法最多,再請(qǐng)一組在班內(nèi)交流,其他組補(bǔ)充,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《2.5.1 認(rèn)識(shí)人民幣|人教課標(biāo)版》。
[評(píng):在學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上,通過購物前的取錢活動(dòng),練習(xí)幣值的簡(jiǎn)單相加,初步體驗(yàn)付款方式的多樣化,為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分和模擬購物活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。]
5、認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分。
。1)提問:如果買1盒筆芯,要付多少錢?你能拿1元錢嗎?(學(xué)生拿一拿,同桌檢查,相互交流。)
師述:付1元錢的方法很多,不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少?
板書:1元=10角
。2)想一想:1角=( )分
[評(píng):創(chuàng)設(shè)一個(gè)購買價(jià)值1元筆芯的問題情境,通過同桌間的相互交流,體驗(yàn)不同的付款方式,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)會(huì)不同付款方式的共同點(diǎn),幫助學(xué)生理解10角就是1元,1元就是10角,并由此聯(lián)想到角與分之間的進(jìn)率,使學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。]
二、小小商店:
1、師述:剛才小朋友表現(xiàn)得很好,下面請(qǐng)小組長給每個(gè)小朋友發(fā)1張1元的人民幣。
2、創(chuàng)設(shè)一個(gè)購物情境。
。1)出示物價(jià)牌,并擺放若干實(shí)物。
。2) 橡皮 自動(dòng)鉛筆 鉛筆 尺 本子 美工刀
2角 7角 4角 3角 5角 9角5分
。3)安排售貨員和收錢、找錢的人員——準(zhǔn)備好盛錢箱。
3、進(jìn)行購物活動(dòng)。
拿1元錢喜歡買什么就買什么。
4、學(xué)生自由購物,交流。
1元錢你買了什么東西?
先交流買1件,應(yīng)找回多少錢,再交流用1元錢買兩件或更多件東西的付錢、找錢情況。
[評(píng):創(chuàng)設(shè)小組購物的真實(shí)情境,讓人人參與簡(jiǎn)單的'購物活動(dòng),充分體驗(yàn)如何取幣、付幣、找?guī)牛瑢W(xué)會(huì)與人合作,體驗(yàn)1元錢可以購買不同的商品,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和解決實(shí)際問題的能力,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。]
三、課堂總結(jié):
1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪些人民幣?你還知道些什么?
2、我們從小要養(yǎng)成節(jié)約用錢的習(xí)慣。另外,人民幣是國家印制的,我們不能亂折人民幣或者在人民幣上面亂畫,要愛護(hù)人民幣。
四、課后作業(yè):
1、幫媽媽購買物品。
2、到商店看一看,有哪些東西的價(jià)錢大約是1元。
[評(píng):通過課外實(shí)踐活動(dòng),使課內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)得以延伸,通過幫媽媽購物和到商店的調(diào)查活動(dòng),再一次讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,享受成功的樂趣。]
五、板書設(shè)計(jì):
認(rèn)識(shí)人民幣
1元=(10)角
1角=(10)分
總評(píng):整堂課以購物活動(dòng)為主線,以小組合作為主要學(xué)習(xí)方式,努力營造民主和諧的課堂氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式解決生活實(shí)際問題。教師為學(xué)生提供充分的實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),在活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,享受學(xué)習(xí)成功的喜悅,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,充分體現(xiàn)了教師嶄新的教學(xué)理念。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案9
第五單元:認(rèn)識(shí)人民幣
教學(xué)內(nèi)容:第例1----------例4(認(rèn)識(shí)人民幣)
完成相應(yīng)的做一做及和P55:1、2題
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系,懂得1元=10角、1角=10分,學(xué)會(huì)兌換人民幣,知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn):元、角、分之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件一套常用的面額的人民幣(不同版本的)
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
師:今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥,看看它是誰?(CAI演示:點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子,它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店,你們想去嗎?一起來吧!
二、探究新知
1、參觀文具店回答問題(CAI演示)
(1)、師:誰能說說文具店有什么文具?價(jià)錢是多少?(學(xué)生回答)
(2)師:你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學(xué)生回答)
2、認(rèn)識(shí)人民幣
(1)、師:中國的錢幣叫人民幣,你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?
(2)、操作初認(rèn)人民幣
師:將桌面上的人民幣拿出,先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看誰認(rèn)得多(學(xué)生活動(dòng))
a:匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況(學(xué)生回答,師板貼人民幣:硬、紙幣)
問:觀察這人民幣,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。▽W(xué)生回答)
師:紙做的錢幣是紙幣,金屬做的人民幣叫硬幣
。3)再認(rèn)人民幣
師:(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣,把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動(dòng)后,匯報(bào)識(shí)別方法)
師:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么?所以它們的單位是元,那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?
(學(xué)生口答)
師:人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了,那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎?師:識(shí)別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面,它們有相同的標(biāo)記是什么?
師:國徽代表我們偉大的祖國,而且是中國制造的,所以我們要愛護(hù)人民幣,不能在上面亂寫亂畫。
小游戲:
。1)我指人民幣,你舉起與我相同的人民幣
。2)我說面值,你舉起起相應(yīng)的面值
。3)我說顏色,你來回答
4、元、角、分的關(guān)系
師:藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段,看完后說說你學(xué)到了什么知識(shí)?
。▽W(xué)生觀看CAI課件:元、角、分之間的兌換關(guān)系)
師:看完了這個(gè)片段,你知道了什么?
(學(xué)生回答,老師板書:1元=10角1角=10分)
問:你知道1元=()分嗎?
。ǹ梢孕〗M討論后再回答)
想一想:
1元可以換幾個(gè)5角,幾個(gè)2角?
2元可以換幾個(gè)1元,幾個(gè)5角,幾個(gè)2角,幾個(gè)1角?
5、電腦出示第49頁的例4,讓學(xué)生口答
三、鞏固練習(xí)
1、電腦出示第53頁的第一題
。1)學(xué)生獨(dú)立操作,訂正(學(xué)生上臺(tái)操作)
(2)說湊成的錢數(shù)
師:說說每一張人民幣的面值,再算一算一共是多少?你是怎樣想的?
2、師:藍(lán)貓要文具店等急了,我們回去吧!
(課件出示第48頁的做一做的'第二題和第49頁的做一做)
師:1元錢能買什么學(xué)習(xí)用品?10元呢?(學(xué)生先在小組里說,然后指名說)
3、游戲:模擬購物
出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋,在購物時(shí)把錢放進(jìn)去)
(1)選出三個(gè)柜長
(2)學(xué)生隨意購物(看清價(jià)格后,購買)
(3)請(qǐng)柜長檢查交錢的情況
四、全課總結(jié)
教學(xué)反思:
在本節(jié)課中,讓孩子了解人民幣一些簡(jiǎn)單的互換,從而解決生活中的實(shí)際問題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,將數(shù)學(xué)知識(shí)包裝在創(chuàng)設(shè)的生活情境中,充分體現(xiàn)了用數(shù)學(xué)的思想。
模擬購物這一環(huán)節(jié),通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生在“小課堂”中體驗(yàn)大生活。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),真正讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是與現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)的。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案10
教學(xué)內(nèi)容:課本第46-49頁
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分,掌握元角分之間的進(jìn)率:1元=10角,1角=10分。
2、培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)及觀察、比較、用多種方法解決問題的能力,培養(yǎng)思維的靈活性。
3、教育學(xué)生愛護(hù)人民幣。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。培養(yǎng)學(xué)生把人民幣應(yīng)用于生活實(shí)際的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)人民幣的單位是元、角、分,以及元、角、分之間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn):元、角、分之間的十進(jìn)關(guān)系.
教學(xué)準(zhǔn)備:各種面值人民幣、課件
教學(xué)過程:
一:創(chuàng)設(shè)情境
1、出示儲(chǔ)蓄罐:同學(xué)們,今天老師給你們帶來了一件禮物,你們看,這是什么?
2、看到它,你馬上會(huì)想到什么?你們都有儲(chǔ)蓄罐嗎?春節(jié)一過,你們的儲(chǔ)蓄管里是不是又多了些壓歲錢,你打算用這些錢干什么?
3、大家看,這個(gè)小朋友用自己的零用錢在干什么?還有很多災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)的孩子不能上學(xué)。這個(gè)小朋友和你們一樣,是個(gè)多么有愛心的孩子!
4、剛才我們說了半天錢,錢在我們國家叫什么? 板書:人民幣
5、日常生活中,你還知道有哪些地方要用到人民幣?看來,人民幣在我們的生活中有著重要的作用,這節(jié)課我們就來一起認(rèn)識(shí)人民幣,好嗎? 板書:認(rèn)識(shí)人民幣
二、合作交流探究新知
1、認(rèn)識(shí)人民幣,師:咱們每組的桌子上都放了一個(gè)袋子,你們輕輕地把里面的人民幣都拿出來,倒在桌子上,把你認(rèn)識(shí)的人民幣和你們組里的同學(xué)說一說。然后想一想,你是根據(jù)什么認(rèn)識(shí)它的?
2、口袋里的人民幣你們都認(rèn)識(shí)嗎?有沒有不認(rèn)識(shí)的?那誰愿意拿著你認(rèn)識(shí)的任意一張人民幣上來,告訴大家它是多少錢?你是怎樣認(rèn)識(shí)它的?
3、生匯報(bào) 。
4、剛才這幾個(gè)同學(xué)都能結(jié)合平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn),從人民幣的顏色、數(shù)字、圖案、大小來辨認(rèn),你們真是太棒了!
5、咱們快來看,這張人民幣是多少?背面的圖案是什么?
師:國徽代表咱們國家,愛護(hù)人民幣就是熱愛我們的祖國,所以我們應(yīng)該……
6、出示50元、100元,這些大額人民幣你們認(rèn)識(shí)嗎?
師:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真是了不起,這么多的人民幣你們都認(rèn)識(shí)。(演示課件)
。ǘ┱矸诸
1、現(xiàn)在我們?cè)賮砜匆豢醋雷由系娜嗣駧,這樣擺放是不是很亂呀,你們能不能整理一下分類擺放呢?喜歡用什么方法就用什么方法,小組的同學(xué)可以合作。
2、匯報(bào):
師:現(xiàn)在哪個(gè)小組愿意以上來匯報(bào)你們是怎樣分的?
、偌埖能浻 ②單位③顏色 ④紙的大小
師:你們真有數(shù)學(xué)眼光,都能用不同的.方法把這些人民幣整理好,老師覺得你們真是又會(huì)動(dòng)手又會(huì)動(dòng)腦,這樣下去你們會(huì)更聰明的。
剛才,你們有的小組是把這些人民幣按元、角、分來分類整理的,這種方法也可以說是
按人民幣的單位來分的,人民幣的單位是什么呀?板書:元、角、分
3、以元為單位的人民幣有哪些?我們來看看(播放課件)我么起來認(rèn)一認(rèn)以角為單位的┉以分為單位的┉
。ㄈ┰、角、分之間的關(guān)系
師:通過剛才的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)別看你們年齡小,你們的本領(lǐng)可真高,那你們能幫我解決一個(gè)難題嗎?
1、現(xiàn)在誰愿意把我這一元錢給換成以角為單位的錢,幫老師這個(gè)忙?
。10個(gè)1角;2個(gè)5角;5個(gè)2角┉┉)
2、通過換錢你發(fā)現(xiàn)了什么?
板書:1元=10角(齊讀)
3、這就是元與角之間的關(guān)系,角與分之間有什么關(guān)系呢?你們想知道嗎?趕緊參加換錢的游戲,聽要求:六個(gè)人一組,組長拿出一角錢,其他同學(xué)用分幣和他交換,看哪組方法多。
4、說說你們是怎么換的?通過這回你們之間換錢,你又發(fā)現(xiàn)了什么?
板書:1角=10分(讀)
四、鞏固應(yīng)用
1、前面我們掌握了人民幣的知識(shí),那你們會(huì)用它買東西嗎?誰自己用錢買過東西?(生介紹)你們這么棒,我可要考一考大家。看,這有幾件你們喜歡的商品,誰來讀一讀它們的價(jià)錢分別是多少?
2、如果你有10元錢你打算買什么?怎么買?
、偃绻阆牒觅I什么就準(zhǔn)備好錢。
、谡l愿意把你買的東西怎樣付錢跟大家說一說?
、圪I這樣?xùn)|西還可以怎樣付錢?
、芤10元我應(yīng)找你多少錢?
五、小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1。感知,認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣,能說出它們的單位名稱:元,角,分。
2。知道人民幣上有我國的國徽,知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護(hù)人民幣。
3。通過游戲"買文具",初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。
活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣,能說出它們的單位名稱。
活動(dòng)難點(diǎn):知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面值。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1。相關(guān)課件,各種面值紙幣和硬幣若干
2。學(xué)具:每組一盒人民幣,內(nèi)有元、角、分若干,"超市"貨架及貨物,人手一份買文具的作業(yè)單。
教法:提問法觀察指導(dǎo)法,組織游戲法,操作法
學(xué)法:觀察法,探究法,體驗(yàn)法
活動(dòng)過程:
一、開始導(dǎo)入
(1)、教師出示各種面值的人民幣:
我們熟稱的錢,也可以稱為人民幣,它分為紙鈔和硬幣。""請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下,它們有什么不一樣?"
(2)、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣:
"你是從哪里看出來的?"(通過觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值,知道上面有國徽)幼兒依次認(rèn)識(shí)l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
。3)、幼兒一起辨認(rèn)人民幣上不同的`面值,了解它們的意思。
2、了解等量關(guān)系:
。1)、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。
(2)、幼兒按老師的出題,選出對(duì)應(yīng)的錢幣:
一元等于幾角?"
二、游戲"買文具"。
"今天我們要去文具小超市逛一逛,請(qǐng)小朋友注意觀察,文具超市里都有哪些文具?"
。1)幼兒逛文具超市。
。2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。
"今天我們要來買文具,大家看一看這些文具需要多少錢?"先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價(jià)格.了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。
。3)幼兒操作。
三、小組活動(dòng)。
"今天老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單,我們也來做一次小顧客,也來買文具。買的時(shí)候請(qǐng)小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值,然后用線把它們連起來。"幼兒操作,教師指導(dǎo)。
教師小結(jié),今天你們認(rèn)識(shí)了人民幣,并學(xué)會(huì)了用錢購買物品,今后不要亂花錢,要把錢花在有用的地方。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。教師和幼兒一起進(jìn)行評(píng)價(jià)
五、活動(dòng)延伸:
最后,還有一個(gè)小小的任務(wù),利用假期休息時(shí)間和父母一同去逛商場(chǎng),超市等地方詳細(xì)看一看大人如何購物,如何使用人民幣,也可以自己去購買,把你的想法和同伴交流一下,也可以告訴老師。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案12
教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)小面額人民幣。人教版教材第52、第53頁的內(nèi)容及練習(xí)十二的第1、第2題。
教材分析:本課時(shí)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),了解學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)程度,把人民幣這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣。通過兌換人民幣,讓學(xué)生明白人民幣單位間的十進(jìn)制關(guān)系。最后開展各種購物練習(xí),體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用,感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)小面額的人民幣。
2、認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,認(rèn)識(shí)人民幣之間的關(guān)系,知道1元=10角,1角=10分。
3、使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用,感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。
4、使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢,培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢,知道如何愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
2、突破方法:借助模擬人民幣,讓學(xué)生在觀察、討論和操作等活動(dòng)中認(rèn)知。教學(xué)方法:小組合作小學(xué)和情景教學(xué)相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、模擬人民幣、文具用品。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,今天的數(shù)學(xué)課,看看老師給大家?guī)砹耸裁?
用實(shí)物投影出示模擬錢幣。(學(xué)生回答錢或人民幣)
師:不同的國家有不同的錢,我們中國的錢叫人民幣。這些錢就是我們國家發(fā)行的法定貨幣——人民幣。(板書)
請(qǐng)你說一說,在我們的生活中哪些地方要用到人民幣?
結(jié)合教材第52頁前3幅主題圖,學(xué)生自由回答,體會(huì)人民幣的.用途,感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系,
出示教材第52頁第四幅主題圖。
師:圖中的小朋友在做什么?指名說一說圖意。
先在小組說一說自己是怎樣安排零花錢的,有存錢的習(xí)慣嗎?存錢可以做什么?老師再指名回答。
師小結(jié):人民幣在生活中應(yīng)用這么廣泛,我們從小要懂得合理使用零花錢,要養(yǎng)成節(jié)約用錢,知道如何愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。今天,我們就一起來認(rèn)識(shí)人民幣。板書:認(rèn)識(shí)人民幣
【設(shè)計(jì)意圖:在人們的日常生活中,數(shù)學(xué)無處不在,正確運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以使生活得到改善。本環(huán)節(jié)從生活出發(fā),直接觀察人民幣,討論人民幣在生活中的作用,從而引出課題。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣、合理使用人民幣的教育!
二、探究新知
1、教學(xué)例1,認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣。
(1)、出示我國發(fā)行的小面額的人民幣的品種,使學(xué)生對(duì)我國各種小面額的人
民幣有一個(gè)整體的了解。
(2)、說一說你是怎么記住這么多種小面額的人民幣的。
學(xué)生自由發(fā)言。(如:顏色、大小、圖案、圖案中的數(shù)字等)
(3)、教師參與把人民幣進(jìn)行分類的活動(dòng),認(rèn)識(shí)人民幣的單位。
每個(gè)學(xué)生先將課前準(zhǔn)備好的學(xué)具(模擬人民幣)進(jìn)行分類,然后在小組內(nèi)討論交流各自的分類方法。
提問:你是怎么分的?為什么這樣分?
1、有的把紙幣分為一類,把硬幣分為另一類。
2、有的把分幣分為一類,角幣分為一類,元幣分為一類。
老師利用課件并配以音樂展示第2種分類的過程與結(jié)果。
a、先展示以元為單位的人民幣。(1元)
b、再展示以角為單位的人民幣。(1角、5角)
c、最后展示以分為單位的人民幣。(1分、2分、5分)
師:各類面值的人民幣一共有多少個(gè)?
觀察上面的人民幣,同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)了什么?(每一張人民幣上都有國徽,國徽是我們中華民族的標(biāo)志,代表了我們祖國的尊嚴(yán)!所以我們要愛護(hù)人民幣,不能在人民幣上亂寫亂畫,更不能侮辱人民幣。)
3、學(xué)生通過給人民幣分類觀察總結(jié)出:人民幣的單位有元、角、分。(板書:元角分)。
【設(shè)計(jì)意圖:通過給人民幣分類的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自主探究出人民幣的單位有元、角、分的同時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作的能力。】
三、活動(dòng):換錢中認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率。(例2)
(1)、師與生換錢。1張5角可以換()張1角。
1張1元可以換()5角。
1張1元可以換()1角。
2張1角是幾角?
2個(gè)5分可以換()個(gè)1角
1角可以換()1分……
【設(shè)計(jì)意圖:通過個(gè)別學(xué)生與教師的換錢、其他學(xué)生觀察換錢過程的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生理解面值相等的人民幣才能夠交換。】
(2)、生與生換錢。(教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。)
同桌分別拿兩種不同面值的人民幣進(jìn)行兌換。(學(xué)具中的模擬人民幣)
(3)、學(xué)生獨(dú)立換。(教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。)
小結(jié):通過換錢活動(dòng),我們知道了1元=10角,1角=10分
板書:1元=10角1角=10分
【設(shè)計(jì)意圖:通過換錢游戲,學(xué)生自主探究出人民幣單位間的進(jìn)率,1元=10角,1角=10分。同時(shí)理解了面值相等的人民幣才能夠交換,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思維能力!
四:鞏固練習(xí)。
1、1角=()分20分=()角1元=()角
10角=()元40角=()元5元=()角
2、練習(xí)十二第1、2題。學(xué)生審題,獨(dú)立完成,指名說出答案,教師巡視,訂正做錯(cuò)的,并找出錯(cuò)誤的原因。
3、模擬購物。
進(jìn)入小小超市的文具店去購物。
教師出示貨架,上面擺有幾種標(biāo)價(jià)不同的物品。(文具盒5元/個(gè)、鉛筆5角/支、橡皮6角/個(gè)、練習(xí)本3角/個(gè)、轉(zhuǎn)筆刀2元/個(gè))
指名一人當(dāng)售貨員,其余同學(xué)分組當(dāng)顧客來購買不同的商品,并說出自己的的購買方法。(滲透:購物時(shí)我們應(yīng)該要守秩序,講文明,養(yǎng)成愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。)
【設(shè)計(jì)意圖:在這一應(yīng)用環(huán)節(jié)中,教師充分創(chuàng)設(shè)情境,在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣,體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值和“做數(shù)學(xué)”的樂趣。學(xué)生在“做”中學(xué),“做”中得到鞏固,“做”中學(xué)會(huì)應(yīng)用,“做”中學(xué)會(huì)創(chuàng)造,“做”中得到發(fā)展。】
五、小結(jié):
小朋友們,這節(jié)課過得真快呀,你們學(xué)到了什么?
同學(xué)們真棒,不但學(xué)會(huì)了很多知識(shí),認(rèn)識(shí)了各種小面額的人民幣,還能自主購買商品,懂得了要愛惜人民幣,愛護(hù)人民幣是我們每個(gè)公民的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。下一節(jié)課,我們還將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大面額的人民幣以及人民幣簡(jiǎn)單的計(jì)算。
板書設(shè)計(jì):
認(rèn)識(shí)人民幣
人民幣的單位有:元角分
1元=10角1角=10分
課后反思:
這節(jié)課我注重學(xué)生自主探索與合作交流。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。采取小組合作學(xué)習(xí)的方式,為學(xué)生設(shè)計(jì)了看錢、認(rèn)錢、擺錢、換錢、購物等活動(dòng),以學(xué)生為主體人人參與、個(gè)個(gè)動(dòng)手、積極思考、主動(dòng)探索,鼓勵(lì)學(xué)生自己尋求答案,從而體驗(yàn)成功的喜悅。切實(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式,在課堂上盡量做到生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化和趣味化,收到了較好的教學(xué)效果。同時(shí)在教學(xué)過程中合理地把握時(shí)機(jī),滲透了我們要愛惜人民幣,愛護(hù)人民幣是我們每個(gè)公民的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。這樣不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)又能使學(xué)生掌握一定的法律知識(shí)。這樣數(shù)學(xué)課程既不單單是數(shù)學(xué)內(nèi)容,也不完全變成法制課,恰到好處地滲入一些法律知識(shí),這樣有助于激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性,也增加了學(xué)生一些法律知識(shí)。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案13
學(xué)生在生活中經(jīng)?吹饺嗣駧,有時(shí)還使用人民幣。本設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),把這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成商店購物、寄賀卡、義賣等三個(gè)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購物,并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并進(jìn)行愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育。
采取分組活動(dòng)教學(xué),6-8?jìng)(gè)同學(xué)分為一組,分為6組。
。劢虒W(xué)準(zhǔn)備]
。保 一個(gè)漂亮的盒子,里面裝著人民幣;
。玻 每個(gè)組準(zhǔn)備一個(gè)存錢罐,每個(gè)里面有不同面值的人民幣和幾張外幣;
。常 各種面值的人民幣一套;
4. 每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備好3元錢,用信封裝好;
。担 貨架及價(jià)格分別為2元1角和5角5分的物品各4種;
6. 表格,每個(gè)學(xué)生兩張(表1,表2);
7. 動(dòng)畫MTV《一分錢》;
。福 義賣活動(dòng)記錄表,每個(gè)參加義賣的小組兩張,文具店表格如下,其他店可自定,格式一樣(表3);
。梗 根據(jù)3個(gè)義賣點(diǎn)義賣的內(nèi)容準(zhǔn)備物品,每個(gè)點(diǎn)準(zhǔn)備8種,用塑料籃裝好,8張工作牌及3個(gè)義賣店的店牌;
。保埃 flash課件,視頻展示臺(tái),電腦,投影儀等。
。刍顒(dòng)過程]
一、 在分類中初步感知人民幣
師:(出示一個(gè)盒子),老師今天給你們帶來了一個(gè)禮物,你們猜猜是什么?
生1:糖。
生2:紙斤。
師:到底是什么呢?請(qǐng)個(gè)小朋友來摸摸看。這是什么?
生1:錢。
師:小朋友們這么快就猜出來了,看來你們對(duì)錢還是挺熟悉的。老師給你們每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一個(gè)存錢罐,里面裝了各種各樣的錢,請(qǐng)你們把它們分一分類。分完了之后,每個(gè)小組派一個(gè)代表說一說,你們是怎樣分的。
。ǚ纸M活動(dòng),以小組為單位分類,然后選一個(gè)代表來匯報(bào)結(jié)果)
師:誰來說說,你們是怎樣分的?
生1:我們把紙幣放在一起,把硬幣放在一起。
生2:我們把所有是1的錢放在一起,把不是1的放在一起。
生3:我們把見過的錢分成一類,把不認(rèn)識(shí)的錢的錢分成一類。
師:我們來看看這一組同學(xué)分的,他們把我們平時(shí)常用的錢分到了一類,把沒有見過的錢分到了一類。分地非常好。那么你們知道我們平常用的錢又叫做什么呢?
生:人民幣。
師:今天,我們就一起來認(rèn)識(shí)人民幣。(板書:認(rèn)識(shí)人民幣)你們都認(rèn)識(shí)哪些人民幣呢?(出示課件:所有面值的人民幣,見圖一)
生1:我認(rèn)識(shí)100元的,10元的,5元的,和1元的。
生2:我認(rèn)識(shí)1角和5角的;
生3:我認(rèn)識(shí)2角和1分的。
生4:我認(rèn)識(shí)5分的。
師:看來同學(xué)們對(duì)人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)了。今天我們先研究小面值的,大面值的我們下節(jié)課再研究。(出示課件,小面值人民幣,見圖二)
二、 在實(shí)踐活動(dòng)中探索新知
師:我們看到屏幕上有這么多人民幣,那么你們會(huì)不會(huì)區(qū)別它們呢?會(huì)不會(huì)把10元的當(dāng)成1元來用呢?請(qǐng)小組同學(xué)交流一下,你們是怎樣區(qū)分的,交流完以后,老師要考考你們。
。ǚ纸M討論)
師:現(xiàn)在老師要來考考你們,看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)人民幣了。你們看看這張是多少面值的?(在視頻展示臺(tái)上出示面值是1元的人民幣)
生:1元。
師:你們是怎么知道的呢?
生1:因?yàn)樯厦嬗邪⒗當(dāng)?shù)字1,還有漢字圓。
生2:上面有1元的拼音。
師:那么這張是多少面值呢?你們又是怎么知道的'呢?(出示面值是5角的人民幣)
生1:上面有伍角兩個(gè)字。
生2:還有5角的拼音。
生3:還有阿拉伯?dāng)?shù)字5。
師:回答得真好!我們一般都是通過人民幣上的阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字來區(qū)別各種人民幣的面值的。老師還有一個(gè)問題,在紙幣一元的左下腳有一點(diǎn),你們知道它有什么用嗎?(在視頻展示臺(tái)上出示一元的紙幣)
生:這是盲點(diǎn),就是說盲人摸到這個(gè)點(diǎn),就知道是1元錢了。
師:說的太好了!這個(gè)點(diǎn)是為了盲人使用的,盲人通過摸人民幣,就能知道是多少錢了。我們的人民幣上通常都有國徽,國徽代表了我們偉大的祖國,所以我們一定要愛護(hù)人民幣,那么怎樣做才是愛護(hù)人民幣呢?(出示人民幣上的國徽)
生1:不能把它丟在地上亂踩。
生2:不能在上面亂畫。
生3:不能亂花錢,要節(jié)約。
師:看來小朋友們都知道怎樣愛護(hù)人民幣。
實(shí)踐活動(dòng)一:
師:(課件為背景,見圖,可配上輕松音樂)今天正好是福華商場(chǎng)新開張,老師是售貨員。這里有很多優(yōu)惠的物品,小朋友們想不想買?
生:想。
師:購買之前請(qǐng)先聽清楚要求。以小組為單位來購買。每個(gè)小組買一種商品,討論好了以后,派一個(gè)代表上來買,請(qǐng)準(zhǔn)備好零錢,老師這里沒有零錢找。(出示貨架)
(分組討論)
師:哪個(gè)小組討論好了,愿意上來買?
生1:我們組想買一把扇子。扇子的價(jià)格是5角5分,我給你一張5角的,一張5分的。
生2:我們組想買一個(gè)文具盒,它的價(jià)格是2元1角,我給你一張紙幣1元,一個(gè)硬幣1元和一張1角的。
師:剛才每個(gè)小組都買到了合意的商品。商場(chǎng)今天還推出了一個(gè)特惠商品,這個(gè)商品的價(jià)格是1元,哪個(gè)小組要來購買呢?(出示特惠商品)
生1:老師,我們組想要買。我給你一張1元的人民幣。
師:可是老師不想賣給你。除了給一張1元的,還有沒有其他的付款方式呢?看哪個(gè)小組最先想出來,老師就賣給你們組。
生1:老師,我給你兩張2角的,7張1角的,一共1元。
師:我們一起來看看,對(duì)不對(duì)?一共是11角。對(duì)嗎?
生1:不對(duì),應(yīng)該是10角才對(duì)。
師:對(duì)了,10角才是1元。我們也可以說1元=10角。(板書:1元=10角)
跟老師一遍,1元=10角。那么你們知道2元等于多少角嗎?
生:20角。
師:那40角等于多少元呢?
生:40角等于4元。
師:真聰明!我們知道了1元=10角,你們猜一猜1角等于多少分呢?
生:1角=10分
(根據(jù)回答板書:1角=10分)
師:請(qǐng)跟老師讀,1角=10分
(讓學(xué)生邊記邊讀)
師:在人民幣中,元是最大的單位,分是最小的單位。
實(shí)踐活動(dòng)二:
師:過幾天就是豆豆的好朋友過生日了,豆豆想給他寄一張生日賀卡。他先乘公共汽車去郵局,我們來看看發(fā)生了什么事情?(出示課件,見圖)
師:票價(jià)1元5角,可以怎樣投幣呢?請(qǐng)小朋友們把你們的答案填在表1里。
。總(gè)學(xué)生盡量想出不同的投幣方式,然后選幾個(gè)代表到視頻展示臺(tái)展示)
學(xué)生最可能出現(xiàn)的投幣方式:
師:你能告訴我為什么你投了兩個(gè)1元嗎?
生:因?yàn)闆]有零錢,所以我只好投了兩個(gè)1元。
師:這樣投幣也可以。不過記得下次坐車的時(shí)候要帶夠零錢哦!
師:(出示課件,見圖)豆豆來到郵局,郵局的阿姨告訴她,寄一張生日賀卡要8角,人民幣里有5角,2角,1角,可是沒有8角,該怎么辦呢?誰能幫幫他呢?請(qǐng)把你們的想法填在表2里?纯凑l能想出最多的辦法。
師:老師發(fā)現(xiàn)有人給了一張1元的,可以嗎?為什么這樣給呢?
生:我給阿姨一張1元的,阿姨應(yīng)該找我2角,我一共給了8角。
師:原來是這樣!回答得真好!
課間休息:
師:小朋友們學(xué)了這么久,累不累?
生:不累!
師:下面老師給你們放一首歌曲,好嗎?(放MTV《一分錢》)小朋友你們會(huì)唱嗎?
生:會(huì)!
師:下面請(qǐng)同學(xué)們自己來唱一唱。同桌同學(xué)一個(gè)當(dāng)警察,一個(gè)當(dāng)小朋友,看看哪個(gè)小組的同學(xué)表演得最好。
(學(xué)生表演故事)
師:小朋友們表演得都非常好!你們知道剛才那首歌說了一件什么事情嗎?
生:是說一個(gè)小朋友在路邊撿到了一分錢,把它叫給了警察叔叔。
師:說得真好!那么如果小朋友平時(shí)在生活中撿到錢,應(yīng)該怎樣做呢?
生1:我會(huì)把它交給警察叔叔。
生2:我會(huì)把它交給老師。
師:真是拾金不昧的好孩子!可是有的小朋友不這么想。他們想,一分錢又干不了啥事,丟了就丟了,你們說對(duì)嗎?
生:不對(duì)!
師:為什么呢?
生1:因?yàn)闆]有一分錢就沒有一角,也就沒有一元了。
師:對(duì)!一分錢雖然少,但是10個(gè)1分就是1角,10個(gè)1角就是1元。我們的錢不就是這樣積少成多的嗎?所以,我們不能浪費(fèi)一分錢。
實(shí)踐活動(dòng)三:
師:前幾個(gè)星期,我們學(xué)校參加了福田區(qū)組織的義賣活動(dòng),哪個(gè)小朋友的手工作品被老師選中參加義賣的?看來還有很多小朋友沒有被選中。沒有關(guān)系,今天我們班再來一次義賣,為貧困山區(qū)的小朋友捐得更多的錢。好嗎?
生:好!
師:老師在前面3個(gè)組設(shè)3個(gè)義賣點(diǎn),一個(gè)水果店,一個(gè)文具店,一個(gè)玩具店。這3個(gè)小組里推選兩名售貨員,兩名記錄員,和兩名促銷員。售貨員負(fù)責(zé)收錢,記錄員負(fù)責(zé)把售貨員所收的錢記下來。怎樣記呢?請(qǐng)看老師師范。(在視頻展示臺(tái)示范填表3)促銷員負(fù)責(zé)接待顧客和招攬顧客?纯茨膫(gè)小組能在最短的時(shí)間內(nèi)賣出最多的商品。其余的小朋友來當(dāng)顧客,用你們準(zhǔn)備好的3元錢去這些義賣點(diǎn)購物。
。▽W(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng))
師:剛才老師發(fā)現(xiàn)文具店賣得最多,我們請(qǐng)文具店的記錄員上來說說,他們都賣出了哪些物品。
生1:我們組賣出了一個(gè)夾子,收到一張5角;一支鉛筆,收到一張2角和一張1角;賣出一本本子,收到一張1元;還賣出了1個(gè)卷筆刀,收到了4張2角。一共收到1張1元,1張5角,5張2角,1張1角。
三、 課堂小結(jié)與質(zhì)疑
師:小朋友們,我們今天這節(jié)課上學(xué)了些什么知識(shí)?
生1:認(rèn)識(shí)了人民幣。
生2:要愛護(hù)人民幣。
生3:我知道了1元=10角,1角=10分
師:那么你們還想認(rèn)識(shí)哪些錢幣呢?
生1:老師,我想認(rèn)識(shí)美金。
生2:老師,我想認(rèn)識(shí)泰國的錢。
師:這些錢幣,我們以后都有可能會(huì)用到,以后我們?cè)俾J(rèn)識(shí)。小朋友們,生活中關(guān)于人民幣有什么不懂的問題想問老師。你們學(xué)了新知識(shí)后,有什么想法或者新見解呢??
生1:老師,為什么現(xiàn)在很少看到一分錢呢?
生2:老師,我有一次去買東西,應(yīng)該是6元錢,我給了他10元錢后,他卻沒有找錢給我,為什么呢?
師:那有可能是老板忘記了。所以以后小朋友去買東西的時(shí)候一定要記得看清楚找的錢對(duì)不對(duì),千萬不能弄錯(cuò)了哦!
生3:老師,為什么要有錢呢?
師:這個(gè)說起來很長了,老師簡(jiǎn)單給你們解釋一下。在很久以前,是沒有錢的,那個(gè)時(shí)候,人們?nèi)绻I其他東西,他們就用自己的東西去和別人交換。后來,慢慢覺得這種方法不太公平,就出現(xiàn)了錢。
四、猜價(jià)格游戲
師:今天小朋友們表現(xiàn)得非常好,老師給你們帶來了幾個(gè)小獎(jiǎng)品要送給大家,但是獎(jiǎng)品太少了,送給誰好呢?如果誰能在最短的時(shí)間內(nèi)猜出物品的價(jià)格,我就把物品送給誰,好不好?
。ń處熛冉o出價(jià)格的范圍,例如在5元到8元之間,再根據(jù)學(xué)生猜的價(jià)格,老師給出高了或是低了的提示)
評(píng)析:
本節(jié)課教師精心設(shè)計(jì)了三個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣徫锖土x賣活動(dòng)中,積極主動(dòng)地參與探究性學(xué)習(xí)過程,有助于學(xué)生高效地認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。教師善于聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),如利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)給錢幣分類,組織義賣活動(dòng),買賀卡,猜物品的價(jià)格等,創(chuàng)設(shè)能激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的情境。通過教學(xué),把知識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化,數(shù)學(xué)化。采取小組合作學(xué)習(xí)的方式,積極為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程較好地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、 使學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,知道元、角、分之間的進(jìn)率。
2、 在購物活動(dòng)中,初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購物。
3、 在取幣,付幣,換幣、找?guī)诺荣徫锘顒?dòng)中,培養(yǎng)思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度,以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。
難點(diǎn)是在取幣,付幣、找?guī)诺荣徫锘顒?dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,以及解決問題的能力。
教學(xué)模式:
小組合作學(xué)習(xí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體 1元以內(nèi)各種面值的人民幣
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
(多媒體出示超市圖)超市里的商品可真多呀!今天老師也帶來了許多的東西,小朋友想要嗎?(想)
想要可沒那么容易,老師有個(gè)規(guī)則:你們必須用錢來買。
我們國家的錢叫人民幣。
今天,我們就先來認(rèn)識(shí)人民幣。(板書:認(rèn)識(shí)人民幣)
二、 小組合作,認(rèn)識(shí)人民幣
1、 認(rèn)一認(rèn)
(1) 小朋友面前有1個(gè)小錢箱,請(qǐng)取出你認(rèn)識(shí)的人民幣,在小組內(nèi)介紹一下,并說說你是怎么認(rèn)識(shí)的。
(2) 誰愿意將你認(rèn)識(shí)的人民幣向大家介紹一下?
生:這是1元。(電腦顯示)
師:你怎么知道的?
生:看顏色。 看數(shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)
師:還有1元嗎?
生:有。這也是1元。
師:它們一樣嗎?
生:不一樣。這是紙幣,這是硬幣。
師:還有其他的想法嗎?(在買東西的時(shí)候面值是一樣的)
生:這是5角。
師:你怎么知道的?
生:看顏色。 看數(shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)
師:還有5角嗎?
生:有。
(根據(jù)學(xué)生的回答,媒體出示相應(yīng)的人民幣,將數(shù)字突出閃爍,并適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)
比較兩張數(shù)字相同的人民幣:他們都有1字,他們大小一樣嗎?為什么?(從而引出單位:元、角、分)
(3) 小結(jié):剛才我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位,還可以看顏色、大小等等。
(4) 下面老師考考大家,(教師出示人民幣,指名辨認(rèn))
(5) 小組內(nèi)把剛才不認(rèn)識(shí)的人民幣再認(rèn)一認(rèn)。
2、 練一練
小朋友,學(xué)得到底怎樣呢!電腦老師來考考你,把書翻到61頁,完成“想想做做”第1、2兩題。
(展示學(xué)生的答案,校對(duì)訂正)
3、 取一取
(1) 我們來看看電腦屏幕(電腦出示)練習(xí)本 5角
(2) 如果買1本這樣的`練習(xí)本,需要多少錢?你準(zhǔn)備怎么付?
生:付一張5角。
師:還有其他的方法嗎?(學(xué)生躍躍欲試)
生:我拿了5張1角。
師:為什么這樣拿?
生:1角+1角+1角+1角+1角=5角
師:我們一起來看一下,(媒體演示)你的方法真不錯(cuò)!還有嗎?
生:2張2角+1張1角
師:說說你的理由?
生:2角+2角+1角就是5角
師:(電腦演示)你真棒!喔,你還有,來
生:1張2角+3張1角也是5角(電腦演示)
(教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊各種方法)
(3) 小朋友的方法可真多!要付5角,不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣,還可以用2角,1角的零錢湊成5角。這兒還有一支1元的自動(dòng)鉛(出示自動(dòng)鉛 1元)
你能想出不同的方法付錢嗎?你能想出幾種方法?
以小組為單位,想一想,擺一擺,比一比哪組的方法最多?
(4) 學(xué)生試著拿一拿,交流。多媒體出示。【《認(rèn)識(shí)人民幣》教案】《認(rèn)識(shí)人民幣》教案。
哪組先來說?其他同學(xué)注意聽,他說得對(duì)不對(duì)?
生:我付2張5角的(電腦演示)
師:你總共付了幾角?
生:10角。
師:他的方法對(duì)嗎?為什么?
生:1元就是10角。
師:還有其他方法嗎?
生:我付5角 2張2角 1張1角
師:你是怎么想的?
生:5角+2角+2角+1角就是10角 ,10角就是1元
┉
(5) 小結(jié):小朋友真聰明,不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少角?(板書:1元=10角)
4、 想一想
剛才我們認(rèn)識(shí)了1元=10角,下面大家想一想,1角=( )分呢?
三、 創(chuàng)建購物情境,鞏固新知
小朋友學(xué)得真快!接下來,我們就開展購物活動(dòng)。先來挑選幾位商店經(jīng)理。
哪位經(jīng)理來介紹一下你的商店?
生:這里是“阿凡提商店”,我們商店的東西可多啦!一支鉛筆4角,一本本子5角,還有其他好多,大家快來買吧!
師:那怎樣才是文明小顧客呢?
生:要排隊(duì)。
生:要付錢才能買到東西,不能隨便拿走。
學(xué)生進(jìn)行活動(dòng),匯報(bào)買的過程。
生:我買了一支筆,用了4角,我付了1元,找回6角。
┅┅
四、 課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識(shí),你知道了什么?
五、 課后作業(yè)
1、 到商店看一看,哪些東西的價(jià)錢大約是1元;
2、 幫家里購買物品。
認(rèn)識(shí)人民幣
單位 元 角 分 1元=10角
1角=10分
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣兌換。
2.了解人民幣的作用,知道購買物品時(shí)要付錢。
3.知道人民幣上有我國的國徽,要愛護(hù)人民幣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有購物的經(jīng)驗(yàn),在生活中接觸或使用過的人民幣。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具:各種大小不同的夾子若干,布置成夾子商店,每個(gè)夾子分別標(biāo)有1~10不同的價(jià)格;面值分別為1元、2元、5元、10元的紙幣和硬幣若干。
學(xué)具:《幼兒用書》人手一冊(cè),記錄紙,人手一支筆。
活動(dòng)過程:
1.夾子商店。
——教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入布置成夾子商店的.教室,引導(dǎo)幼兒觀察室內(nèi)有什么?每種夾子多少錢?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)漢字“元”。
2.認(rèn)識(shí)人民幣。
——教師(出示面值分別為1元、2元、5元、10元的紙幣和硬幣):你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎?這些錢上有什么?你知道這是哪個(gè)國家的錢嗎?
——引導(dǎo)幼兒觀察人民幣,了解人民幣上有圖案和數(shù)字,以及我們國家的國徽,它是我們國家的勤,叫人民幣。讓幼兒知道人民幣上有國徽,就代表了我們國家,所以我們要愛護(hù)人民幣。
——教師:這些錢一樣嗎?什么地方不同?
——讓幼兒知道人民幣時(shí)用來購買物品的,引導(dǎo)幼兒了解每種人民幣的面額。
3.兌換人民幣。
——教師指一個(gè)標(biāo)價(jià)為4元的夾子:如果我想買這個(gè)夾子,可以怎樣付錢呢?
——請(qǐng)幼兒思考并用人民幣示范,引導(dǎo)幼兒觀察并討論他是怎么付錢的?為什么要這樣付錢?
——繼續(xù)引導(dǎo)幼兒思考其他的付錢方法。如:可以付四個(gè)1元的錢,也可以付兩個(gè)2元,還可以付1個(gè)2元、2個(gè)1元。
——請(qǐng)個(gè)別幼兒說說想買幾元錢的夾子,可以怎么付錢?
4.幼兒操作活動(dòng)。
——請(qǐng)幼兒選一個(gè)夾子,想一想可以怎樣付錢,然后在紙上記錄下來。
在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),結(jié)合班級(jí)中布置得“工藝作坊”中的出售物品,讓幼兒進(jìn)行購物游戲,以充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和對(duì)錢幣的興趣。
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