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幼兒園大班音樂教案

時(shí)間:2023-01-12 09:53:02 教案 我要投稿

幼兒園大班音樂教案【熱門】

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的幼兒園大班音樂教案,希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班音樂教案【熱門】

幼兒園大班音樂教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、遷移手指、手影游戲經(jīng)驗(yàn),把形物體創(chuàng)編歌詞進(jìn)行創(chuàng)造性演唱。

  2、變化手與手指的組合,并用相應(yīng)的歌詞邊唱邊用手指表演。

  3、體驗(yàn)在集體中勇于自我表達(dá)的快樂。

  4、能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。

  5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  玩過(guò)手指手影游戲。

  人手一件打擊樂器

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)《幸福拍手歌》。

  2、玩手指游戲在教師的'口令提示下幼兒用雙手組合成一物體,并與教師和同伴們交流、欣賞。

  取一種姿勢(shì),教師示范創(chuàng)編歌詞,如:兩手五指并攏,手背相靠,手指上下飛舞。教師編歌詞:兩只小手做蝴蝶,蝴蝶蝴蝶真美麗,飛呀飛,飛呀飛,飛呀飛呀飛飛飛。

  教師與幼兒邊說(shuō)歌詞邊玩手指游戲。

  3、熟悉歌曲旋律,主動(dòng)學(xué)唱。

  幼兒邊傾聽旋律,邊配歌詞并默唱。幼兒跟隨琴聲,輕聲學(xué)唱。

  幼兒練習(xí),逐步做到邊唱邊進(jìn)行手指表演。

  變化手與手指的組合,創(chuàng)編新歌詞。

  由幼兒提出創(chuàng)編對(duì)象,教師參與共同探索第二段歌詞。并對(duì)提出創(chuàng)編內(nèi)容者拍手祝賀。

  邊唱邊用動(dòng)作表演 例如:"拍 拍∣我用 小手∣拍拍 拍∣"后面三個(gè)"拍"字念的速度加快一點(diǎn),使幼兒在邊說(shuō)邊做的過(guò)程中,增加對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。也可以引導(dǎo)幼兒用"拎拎, 我用小手拎籃子","拍拍, 我用小手拍皮球"等。

  4、音樂活動(dòng)《小手歌》。

  教師:我們用小手除里能做許多事情,還能變出蝴蝶呢!

  幼兒邊隨音樂邊唱《小手歌》邊表演動(dòng)作,啟發(fā)幼兒仿編歌詞中的動(dòng)作。

  教師:我們除了用小手變蝴蝶,還可以用小手變什么?

  復(fù)習(xí)打擊樂活動(dòng)

幼兒園大班音樂教案2

  活動(dòng)名稱:小貓去釣魚活動(dòng)目標(biāo):

  1. 在游戲情境中學(xué)唱歌曲"小貓去釣魚"2. 樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小貓的胸卡、釣魚竿、小魚、水桶、PPT等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入●看看、說(shuō)說(shuō)小貓去干嘛(觀看PPT)---我們一起來(lái)看看到底是誰(shuí)來(lái)了?(出示小貓拿魚竿PPT)----是小貓,我們一起來(lái)跟小貓打聲招呼。

  -----仔細(xì)看看,小貓手里拿著什么呀?它要去干什么呀,誰(shuí)來(lái)猜一猜?

  二、欣賞歌曲前半段,初步感受歌曲旋律,了解歌詞內(nèi)容。

  1.教師邊唱邊表演"小貓去釣魚"●師表演一遍。(小幅度做動(dòng)作)----我們一起來(lái)看一看,啊,原來(lái)小貓去釣魚了,小貓呀一邊釣魚一邊唱歌,我們一起來(lái)聽一聽小貓唱了什么。

  2.幫助幼兒回憶理解歌詞。

  -----你們聽到小貓去干什么了?(釣魚)-----小貓去釣魚!歌里怎么唱的?試試。ǔ盒∝埲メ烎~,小貓去釣魚)小貓有沒有釣到魚。

  -----那它釣到的魚多嗎?歌曲是怎么唱的?(唱:釣呀,釣呀,釣了許多魚!)我們?cè)賮?lái)聽一聽。◣煶盒∝埲メ烎~、小貓去釣魚、釣呀,釣呀,釣了許多魚)3、教師再次邊唱邊表演。

  -----小貓釣了真么多的魚,真開心!我們一起來(lái)唱唱,好不好?

  -----唱的真不錯(cuò)!小貓釣了許多魚,那到底釣了多少呢……三、欣賞歌曲后半段,學(xué)習(xí)說(shuō)唱部分。

  ●師完整演唱歌曲。

  -----小貓釣了許多魚,到底釣了幾條呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

  ------小貓一共釣了幾條魚。空娴膯?我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)。(重復(fù)說(shuō)唱部分)------原來(lái)小貓一共釣了5條魚,那小貓每一次釣都只釣上來(lái)一條魚嗎?

  哦,小貓有一次釣上來(lái)了兩條魚呢!我們一起來(lái)念一念。ㄖ钢n件一起念"三條四條釣上來(lái)")四、完整演唱歌曲。

  -----小貓釣了這么多魚,真開心!我們一起來(lái)完整的唱一唱,好嗎?(圖譜)-----小貓的本領(lǐng)可真大,釣了這么多的魚,我們一起來(lái)學(xué)小貓釣魚好不好?聰明的小貓找一個(gè)空一點(diǎn)的地方站,小手拿著魚竿,準(zhǔn)備好了嗎?

 。◣熡滓煌硌莩------小貓們唱的真好,釣了這么多魚,我們回家吧。ㄕ(qǐng)幼兒回座位)五、音樂游戲。(鞏固歌曲,體驗(yàn)共同游戲的快樂)1.講解游戲玩法。

  -----老師來(lái)當(dāng)小貓,誰(shuí)來(lái)做小魚呢?哦,你們都來(lái)做小魚。

  -----等會(huì)兒我要來(lái)釣魚的,我的釣魚竿掉到哪條魚,你就跑到我的.后面來(lái),拉著我的衣服,跟著我回家。我來(lái)釣第一條魚,試試看!三條四條釣上來(lái),哦,你們都喜歡我,要跟我回家。第五條魚釣上來(lái)。

  2.第一遍游戲。

  ----我要出發(fā)羅!小魚們一起唱歌哦!聲音要甜甜的。

  -----小魚釣上來(lái)了,我們站站好!

  ----我們看看是不是釣上來(lái)了5條魚。第一條是哪條魚,第二條?(請(qǐng)幼兒按順序排好隊(duì))一起來(lái)數(shù)數(shù)是不是5條魚!下面的小魚誰(shuí)幫忙數(shù)得好一會(huì)也請(qǐng)他來(lái)做游戲。(數(shù)數(shù))是不是5條魚都釣上來(lái)了?(是)好,小魚小魚快快回家,和你們的好朋友在一起。

  3.第二遍游戲。

  -----小貓的肚子又餓了,我要出發(fā)釣魚了,這一次,我要釣的唱歌好聽的魚寶寶,哪條小魚嘴巴張得圓圓的,聲音甜甜的我就去找他做朋友。準(zhǔn)備好了啊。

  4.第三遍游戲:再請(qǐng)名幼兒做小貓。

  -----還有誰(shuí)想來(lái)試試?(請(qǐng)一名幼兒)這一次,我們把所有的小魚都釣上來(lái)行不行?

  我們一起去釣魚啦。ㄡ炛廖鍡l魚時(shí),所有的小魚釣上來(lái))都釣到魚啦!小魚們跟著小貓回家去吧!

幼兒園大班音樂教案3

  設(shè)計(jì)意圖:

  大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門,小學(xué)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動(dòng)中,教師要為孩子解除疑惑,從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的思想準(zhǔn)備,其中包括在生活中通過(guò)各種活動(dòng),讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時(shí)糾正,培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。結(jié)合本班實(shí)際情況,通過(guò)平日里的觀察,發(fā)現(xiàn)班級(jí)里總是有幾個(gè)小朋友經(jīng)常會(huì)來(lái)園比較晚,在日常的談話過(guò)程中了解到他們很多都是因?yàn)橥砩纤奶,早上起不?lái)造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對(duì)上述情況,預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。目的在于通過(guò)多種形式的演唱歌曲,體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒,從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起,不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、有興趣地學(xué)唱歌曲,并嘗試用二聲部輪唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

  2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂及相關(guān)圖片制成的PPT

  活動(dòng)流程:情景創(chuàng)設(shè)――學(xué)唱歌曲――輪唱歌曲――游戲結(jié)束

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣

  1、上一次我們請(qǐng)小貓到我們班來(lái)做客,誰(shuí)還記得它是一只怎樣的小貓?

 。ɑ貞浌适,引入話題)

  師:就要上小學(xué)了,拖拖拉拉的習(xí)慣可不好,早睡早起才會(huì)身體好,才會(huì)更有精神學(xué)習(xí)。

  2、它今天上學(xué)又遲到了,是不是老毛病又犯了?(出示第1張幻燈)你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來(lái)叫自己起床。

  3、總結(jié):你們想了那么多辦法,有……,……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的,也是用小鬧鐘。(出示第2張幻燈)這可是一個(gè)很特別的小鬧鐘,它還會(huì)唱“起床歌”呢!它用好聽的歌聲來(lái)叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽?

  二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲

  1、完整欣賞1遍錄音。(初步感知歌詞)

  提問(wèn):你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的?

  2、再次傾聽1遍錄音。(熟悉歌詞,解決第一遍中沒聽清楚的樂句)

  3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌(教師演唱,激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣)

  4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習(xí)唱)

  師:學(xué)會(huì)小鬧鐘的起床歌,我們就可以一起唱給小貓聽,催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。

  5、大鬧鐘唱歌(變換形式跟唱,為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、提供機(jī)會(huì),同時(shí)指導(dǎo)幼兒邊隨音樂節(jié)奏走邊唱歌曲,為后面輪唱游戲做鋪墊)

  三、輪唱歌曲

  1、大鬧鐘的歌聲真好聽,我們一起來(lái)看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎?(出示第3張幻燈)還是沒起床,真是個(gè)磨磨蹭蹭,不知道早睡早起的小貓,看來(lái)我們需要用兩個(gè)鬧鐘來(lái)催催它了。

  2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論,給幼兒探索的空間)

  3、教師與個(gè)別幼兒示范。(通過(guò)示范,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義)

  師:就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎?這個(gè)辦法好。誰(shuí)先和我試試看?

  提問(wèn):我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?

  師:第一個(gè)鬧鐘先唱,第二個(gè)鬧鐘晚一點(diǎn)在唱。在第一個(gè)鬧鐘唱完一句“快快起床”的時(shí)候第二個(gè)鬧鐘再?gòu)拈_始唱。

  4、幼兒嘗試輪唱。重點(diǎn)指導(dǎo):兩個(gè)鬧鐘不要變成一個(gè)鬧鐘。

  5、兩個(gè)小鬧鐘一個(gè)接一個(gè)地響,就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了,準(zhǔn)備上學(xué)去了。

  四、游戲結(jié)束

  1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了,可不能像小貓一樣,養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣,不然上學(xué)可能就會(huì)遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎?(沒有)

  2、起床游戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

  ――很好,接下來(lái)我們就來(lái)玩?zhèn)游戲,看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了?誰(shuí)來(lái)試試看?――我們應(yīng)該怎樣叫他起床?(替換歌詞)――反復(fù)游戲結(jié)束。(本環(huán)節(jié)主要意在把音樂作品同生活聯(lián)系起來(lái),使小朋友經(jīng)驗(yàn)遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。)

  《快快起床》活動(dòng)反思:

  同一份教案,同一個(gè)老師,不同的孩子,實(shí)踐出來(lái)的活動(dòng)效果可能會(huì)截然不同。針對(duì)本次活動(dòng),和前一次相比,不同的孩子有著不同的經(jīng)驗(yàn),所以導(dǎo)致了該活動(dòng)對(duì)于這一部分的孩子來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)點(diǎn)不夠,幼兒比較輕松的完成了老師的預(yù)設(shè)。這是本次活動(dòng)中最大的問(wèn)題。分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因以及回顧整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,現(xiàn)做如下反思:

  一、亮點(diǎn):

  1、環(huán)節(jié)緊湊,思路清晰,教師提問(wèn)目的明確。

  2、活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠考慮情景性、趣味性。

  3、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點(diǎn),活動(dòng)有價(jià)值、有挑戰(zhàn)。

  二、不足:

  1、師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略有待加強(qiáng)。

 。1)教師對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)把握不足,隨機(jī)指導(dǎo)能力不強(qiáng),當(dāng)幼兒輕松的完成預(yù)設(shè)后,沒有當(dāng)場(chǎng)做出有效的調(diào)整。

 。2)教師語(yǔ)言引導(dǎo)未能多留一點(diǎn)空間給孩子探索。

 。3)教師的回應(yīng)語(yǔ)言需要進(jìn)一步生動(dòng)、親切、精練、積極、規(guī)范。

  2、活動(dòng)中教師缺乏對(duì)音樂本身的處理及指導(dǎo)

  具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的興趣,而沒有考慮到對(duì)音樂本身快慢、強(qiáng)弱的處理同樣也會(huì)引發(fā)幼兒學(xué)唱興趣,同時(shí)也會(huì)提升幼兒對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。

  三、調(diào)整:

  1、若幼兒無(wú)二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn),本次活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不需調(diào)整。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn)豐富,需要提升活動(dòng)挑戰(zhàn)點(diǎn),可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。

  2、在變換形式的練習(xí)學(xué)唱過(guò)程中,解決對(duì)音樂由弱漸強(qiáng)的處理及指導(dǎo)。

  3、不斷學(xué)習(xí)調(diào)整師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略,爭(zhēng)取做到生動(dòng)、親切、精練、積極、規(guī)范。

  附歌曲:

  1 2 3 1 / 1 23 1 /3 4 5 / 3 4 5 /

  快快起床, 快快起床, 小弟弟,小弟弟,

  5654/3 1 /5 6 5 4 / 3 1 /2 7 1 / 2 7 1//

  鐘兒已經(jīng)敲響,鐘兒已經(jīng)敲響,叮叮當(dāng),叮叮當(dāng)。

  幼兒園大班音樂教案:舞蹈——《小籬笆》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1,熟悉旋律,學(xué)習(xí)小籬笆舞蹈的基本動(dòng)作。

  2,通過(guò)新的學(xué)習(xí),能夠跟隨老師完成基本動(dòng)作。

  3,樂意跟隨音樂跳舞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:鋼琴伴奏《小籬笆》,熱身舞蹈《暖和和的太陽(yáng)》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一,談話導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。

  師:"小朋友們,你們知道今天上的是什么課嗎?舞蹈課。那么在上舞蹈課之前,我們應(yīng)該做什么?熱身!"

  二,播放音樂,做熱身運(yùn)動(dòng)。

  師:"小朋友們,跟著老師一起動(dòng)起來(lái)吧。"

  三,鋼琴《小籬笆》,讓幼兒熟悉音樂。

  師:"老師接下來(lái)要教給小朋友一個(gè)舞蹈,現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友聽聽這首舞蹈的旋律。"鋼琴?gòu)椬唷缎』h笆》。

  師:"小朋友們有沒有覺得這音樂很熟悉?它叫什么名字?《小籬笆》。我們之前有學(xué)習(xí)過(guò)小籬笆的歌曲,小朋友們還會(huì)唱嗎?那么,老師表演一遍小籬笆的舞蹈,小朋友們可以跟著鋼琴唱小籬笆,為老師伴奏。"

  四,教師剖析動(dòng)作,幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

  1,教學(xué)重點(diǎn):

  鍛煉幼兒手腳的協(xié)調(diào)性,幼兒能跟隨音樂跳出大部分的舞蹈。

  2,幼兒回憶動(dòng)作。

  師:"老師表演完了,那現(xiàn)在哪位小朋友可以告訴老師,老師剛剛跳舞用了哪些動(dòng)作?"

  請(qǐng)幼兒回答。師:"哦,我剛才做了這個(gè)動(dòng)作,那么,老師剛才做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候小朋友們?cè)诔』h笆的哪句歌詞?是'青青的草兒發(fā)嫩芽'這句歌詞對(duì)不對(duì)。那小朋友你們看,老師的這個(gè)動(dòng)作像不像小草在發(fā)芽。磕俏覀兌紒(lái)學(xué)習(xí)一下小草發(fā)芽這個(gè)動(dòng)作好嗎?首先,小草還沒有發(fā)芽之前的動(dòng)作是什么樣的??jī)芍皇终坪驮谝黄穑旁谏眢w的前面,放低一點(diǎn)。然后,小草開始長(zhǎng)大,我們的兩只手慢慢的向上,在長(zhǎng)大的時(shí)候,小草很高興,于是它就邊搖邊長(zhǎng),我們的手,也要左右搖,來(lái)試一下,一二三四五六七八,好,現(xiàn)在小草露出地面了,它要發(fā)芽了,小草發(fā)芽是什么樣子的,這樣的是不是,好,那么我們把它連起來(lái)做一遍。"教師邊唱歌詞邊做動(dòng)作。

  師:"那么,你們還記得老師做了其他什么動(dòng)作嗎?"

  3.教師有順序的教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

  師:"我們剛才學(xué)了幾個(gè)動(dòng)作,現(xiàn)在,老師要把整個(gè)舞蹈的動(dòng)作交給你們。"

  1x8 前奏:身體左右搖晃,往右搖的同時(shí)踮起左腳,反之亦然,身體左搖右腳踮起。兩只手在身體的兩邊微微攤開,當(dāng)腳踮起來(lái)的'時(shí)候,手微微張開。同時(shí)壓腕。

  師:"身體左右搖晃,往右手搖的時(shí)候,左腳要踮起來(lái),往左手要的時(shí)候,右腳也要踮起來(lái)。兩只手在身體的兩邊微微攤開,當(dāng)腳踮起來(lái)的時(shí)候,我們的手,也要張得稍微開一點(diǎn)。同時(shí),我們的手掌往下壓,指尖是往下的,就像老師這樣。壓完,回來(lái)。好,我們來(lái)試一下。"

  1x8 雙手舉上頭頂,身體左右搖晃,腳隨身體踮起來(lái),向右搖踮左腳。兩只手是隨身體的搖晃而左右大幅度的搖擺。方向與身體一致。

  師:"現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)第一句歌詞的動(dòng)作,小朋友們還記得第一句歌詞嗎?'微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆',那么,我們是怎樣用動(dòng)作來(lái)表示微風(fēng)的呢?雙手左右搖。老師也是用這個(gè)動(dòng)作來(lái)表示微風(fēng)的。不過(guò),老師的手是伸的高高的,在左右搖的時(shí)候啊,身體也在左右搖晃,你們還記得剛剛學(xué)的前奏的動(dòng)作嗎?身體是怎么搖的?我們這個(gè)身體的動(dòng)作和剛剛的動(dòng)作時(shí)一樣的,只有手的動(dòng)作改變了,身體往左邊搖的時(shí)候,手也往左邊搖。我們來(lái)試一下。跟著歌詞再來(lái)一遍。"

  1x8 雙手高舉,一手高一手與身體成九十度角,腳尖踮起來(lái),往高舉的手的那一邊轉(zhuǎn)一圈。眼睛看向低的手。接著雙手在頭頂前指尖相碰,手臂保持平行,并微微下蹲。然后放下。

  師:"那么,第二句歌詞是什么?'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么動(dòng)作來(lái)表示家的?老師是這樣表示的,把我們的手伸到頭的前面,然后兩只手的指尖碰在一起,注意,我們的手臂不可以張得太開,太開就不像一個(gè)家了。稍微的開一點(diǎn)點(diǎn)就可以了。同時(shí),我們還要蹲下一點(diǎn),不要蹲的太多。這是家的表示,那前面還有一個(gè)動(dòng)作,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。我們把手伸起來(lái),右手伸的高一點(diǎn),左手伸的低一點(diǎn),同時(shí)開始轉(zhuǎn)圈,從舉得高的那只手那邊開始轉(zhuǎn),但是,要腳尖踮起來(lái)轉(zhuǎn),這樣會(huì)轉(zhuǎn)的更好看,在轉(zhuǎn)的時(shí)候,我們的眼睛,要看著我們舉得比較矮的那只手。來(lái)我們轉(zhuǎn)一下試試。跟著歌詞再跳一遍。"

  1x8 前四拍雙手高舉,呈120度角,同時(shí)抬頭向上看。后四拍,雙手交叉放在胳膊上,頭向右倒兩拍,再向左倒兩拍。

  師:"下一句歌詞'太陽(yáng)出來(lái)天氣暖',好,我們來(lái)表示太陽(yáng)出來(lái)了,讓我們把雙手高高的舉起來(lái),舉得開一點(diǎn),同時(shí)頭也要向上看,看太陽(yáng)出來(lái)了。接著,我們把手收回來(lái),在身體前交叉,要兩只手都能碰到另一只手的手臂,同時(shí),頭向右邊倒,然后向左邊到。我們把這兩個(gè)動(dòng)作做一遍,再跟著歌詞做一遍。"

  1x8 雙手和在一起,由下往上手腕左右搖動(dòng),身體同時(shí)一起左右搖擺,身體與手搖擺的方向一致。最后一拍,合并的雙手張開手腕內(nèi)側(cè)部分貼在一起同時(shí)停止身體和手的搖晃。

  師:"再接下來(lái)一句歌詞是'輕輕地草兒發(fā)嫩芽',這句歌詞的動(dòng)作我們剛剛已經(jīng)學(xué)過(guò)了,我們來(lái)回憶一下,再跟著歌詞做一遍。"

  1x8雙手平伸在身前兩只手提壓腕交替進(jìn)行。雙手從身體的中間開始移到右邊,在移到左邊。同時(shí)左腳腳尖點(diǎn)地四拍,再右腳腳尖點(diǎn)地四拍。

  師:"'野外的小河流水啦'這句歌詞中,小河流水你們會(huì)用什么動(dòng)作表示?我用這個(gè)動(dòng)作,把手伸起來(lái),一只手的手背向上抬,一只手的手背向下壓,這兩只手不能同時(shí)做同一個(gè)動(dòng)作,接著,把手背向上抬的手向下壓,另一只手的手背向上抬,就這樣,一直做這兩個(gè)動(dòng)作,都練一練。做著兩個(gè)動(dòng)作的同時(shí),手慢慢的向右邊移動(dòng),同時(shí)左腳踮起來(lái),腳的前半部分踩在地上。然后手由右邊移向左邊,同時(shí)右腳放下,左腳踮起來(lái)。我們做一遍,跟著歌詞再做一次。"

  1x8 雙手屈伸于胸前,手掌向前,雙手保持一定的距離左右擺動(dòng)并慢慢的往下移動(dòng),同時(shí)身體左右搖擺,與雙手的方向一致。前四拍膝蓋慢慢蹲下,后四拍膝蓋慢慢伸直。

  師:"'籬笆的積雪融化啦'我們來(lái)學(xué)一學(xué)這動(dòng)作,小朋友們知道擦玻璃的動(dòng)作嗎?把手伸到和我們肩膀差不多的地方,手掌要對(duì)著老師,你們只能看見手背,然后雙手左右搖擺,兩只手要有一些距離,然后慢慢的往下移動(dòng)。在做這個(gè)動(dòng)作的同時(shí),身體也要左右搖擺,我們的雙腳并攏,膝蓋慢慢的蹲下,再起來(lái)。我們來(lái)做一遍,跟著歌詞再做一遍。"

  2x8右手高舉,左手低舉與右手成180度角,手指張開,轉(zhuǎn)動(dòng)手腕,同時(shí)左腳點(diǎn)地八拍。后八拍右手高舉,左手低舉,手腕轉(zhuǎn)動(dòng),右腳點(diǎn)地。

  師:"'滴滴滴滴滴滴答,滴滴滴滴滴滴答'這是最后兩句歌詞。動(dòng)作也和簡(jiǎn)單,我們來(lái)學(xué)一下。把我們的右手舉高,左手舉得低一點(diǎn),,張開我的五個(gè)手指,然后轉(zhuǎn)動(dòng)手,同時(shí)左腳踮起來(lái),像我們之前做的一樣,這樣做八拍,然后,緩過(guò)來(lái),左手舉高,右手低一點(diǎn),同樣張開手指轉(zhuǎn)動(dòng),這時(shí)我們踮起的是右腳,這樣再做八拍。好我們連起來(lái),跟著歌詞做一遍。"

  4.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂跳一遍舞蹈

  師:"好,我們把整個(gè)舞蹈都學(xué)了下來(lái),那么,我們跟著音樂完整的跳一遍吧,小朋友們要把歌詞唱出來(lái)。"

  5.讓幼兒?jiǎn)为?dú)跳一遍舞蹈。

  師:"小朋友們很厲害,那么你們能夠自己跳一遍嗎?老師不跳,就你們跳。"

  6.讓幼兒自由的尋找對(duì)象跳舞

  師:"現(xiàn)在,你們找一個(gè)好朋友來(lái)一起跳這個(gè)舞蹈,看一看是誰(shuí)跳的根更好。"

  五.活動(dòng)延伸:

  師:"小朋友們都學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈啊,那么你們可以跳給其他人看。"

  大班音樂教案--花兒朵朵開(公開課)

  活動(dòng)背景

  隨著春天的來(lái)臨,“花”成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)。在“有用的植物”這一主題中,大家談?wù)撝约合矚g的花,了解著花的特殊作用和有趣的寓意。

  在參觀了花市、花園后,幼兒不僅認(rèn)識(shí)了更多的花,而且被花的千姿百態(tài)深深吸引。幼兒試著用各種材料制作花,欣賞關(guān)于花的各種歌曲,還在班級(jí)里開起了自己的花店…

  為了讓幼兒進(jìn)一步個(gè)性化地表達(dá)對(duì)花的情感,提升對(duì)生活中美的追求與向往,設(shè)計(jì)了本次音樂活動(dòng)“花兒朵朵開”;顒(dòng)中融入了流行音樂與經(jīng)典的音樂段落,借助音樂讓幼兒充分感受與表達(dá)花開放時(shí)的美麗。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在“種花”“開花”的音樂情景中,能伴隨音樂的變化用舞蹈動(dòng)作大膽地表達(dá)表現(xiàn)。

  2.進(jìn)一步感受春天里花兒朵朵開放的美麗多姿。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  與主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)(略):多媒體課件、音樂錄音。

  活動(dòng)過(guò)程

  演唱歌曲《茉莉花》進(jìn)入情景。

  一、種花

  1.聽賞A段音樂,引出“種花”。

  師:有一些小朋友天天盼望著春天到來(lái)。因?yàn)榛ㄏ勺铀徒o他們一包珍貴的禮物――一各種各樣的花籽。春天一到,小朋友們趕緊拿著這包花籽來(lái)到街心花園,他們到花園里去干什么呢?讓我們來(lái)聽一聽。(聽賞A段音樂。)

  2.聽賞教師歌唱,感受A段樂曲“種花”的歡樂。

  3.幼兒跟隨A段音樂表現(xiàn)種花。教師先請(qǐng)個(gè)別幼兒交流自己種花的動(dòng)作與各種節(jié)奏;師生隨著音樂展開對(duì)話。(我在這兒種了一朵“××”花。)

  二、開花

  1.聽賞B段音樂。

  師:暖暖的春風(fēng)輕輕吹,春雨沙沙地澆灌著大地,不多久,花種子發(fā)生了變化。(教師彈奏B段音樂。)

  師:你從音樂里聽到花種子怎么了?

  2.幼兒表演花種子生長(zhǎng)、開花的過(guò)程。

  3.欣賞多媒體,進(jìn)一步感受花種子隨音樂的變化生長(zhǎng)開花的過(guò)程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂變(結(jié)束后請(qǐng)幼兒交流“看了以后有什么感覺”。)

  4.幼兒結(jié)伴表現(xiàn)花種子的生長(zhǎng)過(guò)程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂變化進(jìn)行表現(xiàn)。

  5.分配角色,合作表現(xiàn)B段音樂。

  師:誰(shuí)會(huì)幫助花種子長(zhǎng)大、開花?(引導(dǎo)幼兒遷移已有的主題經(jīng)驗(yàn),并用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)。)

  師:(結(jié)語(yǔ))花代表著美麗,象征著幸福,祝福世界上的每個(gè)人幸福快樂。

幼兒園大班音樂教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律,體驗(yàn)大樹和樹葉之間的親密關(guān)系。

  2、理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情緒,學(xué)習(xí)用舒緩、跳躍聲音來(lái)演唱不同的段落。

  3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  4、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

  5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  磁帶以及錄音機(jī)教師自備秋天背景圖;自制活動(dòng)教具小樹葉若干片;幼兒人手一份小樹葉道具。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)、換位移情。

  提問(wèn):小朋友,你們離開媽媽心里會(huì)有什么感覺呢?

  (二)、學(xué)唱歌曲。

  1、熟悉歌詞。

  (1)、秋天到了,許多小樹葉離開了樹媽媽,它們心里會(huì)有什么感覺呢?我們?nèi)?wèn)問(wèn)它。

  教師朗誦第一段歌詞,并將小樹葉粘貼在秋天背景圖上。

  (2)、“我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小樹葉吧!”幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第一段歌詞。

  (3)、猜想:小樹葉會(huì)怎么說(shuō)呢?

  (4)、我們來(lái)聽聽小樹葉是怎么說(shuō)的,引入第二段歌詞。

  幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第二段歌詞。

  2、欣賞歌曲。

  (1)、教師有表情的演唱整首歌曲,提問(wèn):聽了歌曲你有什么感覺?

  (2)、教師分段范唱,讓幼兒進(jìn)一步感受理解歌曲不同段落所表達(dá)的不同情感。

  提問(wèn):(第一段)離開了媽媽的小樹葉心里是不是很害怕?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱出對(duì)小樹葉的關(guān)心呢?(教師引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的聲音演唱第一段。)

  (第二段)離開媽媽的小樹葉非常勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、我們可以用什么樣的聲音來(lái)唱出小樹葉的堅(jiān)定、勇敢?(教師引導(dǎo)幼兒用跳躍、斷頓的聲音演唱第二段。)

  3、幼兒學(xué)唱。

  (1)、幼兒隨弦律哼唱兩遍。

  (2)、幼兒邊唱邊嘗試用“小樹葉”道具做動(dòng)作表達(dá)自己的感情。

  (三)、嘗試領(lǐng)唱和伴唱。

  1、教師領(lǐng)唱,幼兒用“啦”伴唱旋律。

  2、個(gè)別幼兒領(lǐng)唱,其他幼兒用“呣”伴唱旋律。

  活動(dòng)反思:

  《小樹葉》是蘇教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容。它是一首情感豐富的擬人化的歌曲。它采取了問(wèn)答的方式,生動(dòng)的表現(xiàn)了小樹葉勇敢積極樂觀的形象。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我始終把情感體驗(yàn)放在第一位,圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì):

  一,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  在導(dǎo)入新課時(shí),我利用播放“秋天”美麗的視頻,通過(guò)聽覺和視覺的沖擊,引起學(xué)生對(duì)以往生活急眼的豐富聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

  二,朗讀歌詞,解決難點(diǎn)

  考慮到一年級(jí)識(shí)字量不多,在咬字,吐字方面更容易出錯(cuò)。因此我在課堂上經(jīng)常有意無(wú)意的讓學(xué)生跟著我用拍手拍肩的方法讀出歌詞的節(jié)奏,讀的過(guò)程中讓學(xué)生注意老師的'口型,保持原來(lái)字音的準(zhǔn)確清楚同時(shí)使學(xué)生體會(huì)歌詞的內(nèi)在韻律。

  三,情感體驗(yàn),學(xué)習(xí)歌曲

  由于歌曲的兩段歌詞所表達(dá)的是兩種不同的情緒,因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué),為了能讓學(xué)生體會(huì)第一段樹碼嗎的害怕與不舍,我設(shè)計(jì)了以“樹媽媽”的一聲嘆息引起學(xué)生對(duì)“樹媽媽”的情感關(guān)注。當(dāng)我問(wèn):“樹媽媽非常擔(dān)心小樹葉孤零零的飄到哪里都不知道,我們應(yīng)該怎么養(yǎng)的聲音和速度來(lái)演唱呢?第二段的教學(xué)也采用同樣的方法,學(xué)生在老師的表演中體會(huì)小樹葉的堅(jiān)強(qiáng),勇敢,聲音由第一段的‘輕、慢’變成了‘響亮而富有彈性”。

  但在實(shí)際教學(xué)中,也有些不足:有一句是“飄呀飄呀飄向哪里”學(xué)生在唱的時(shí)候總是漏了一句飄啊,在下節(jié)課的教學(xué)中,應(yīng)對(duì)這一句的演唱進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。

  小百科:樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇,也可以遍地散落。

幼兒園大班音樂教案5

  活動(dòng)背景:

  木偶劇是我國(guó)一種流傳的民間藝術(shù),它流傳廣泛,歷史悠久。它用木偶的形式生動(dòng)而形象地刻劃各種人物。托大段幼兒正處在語(yǔ)言(口語(yǔ))發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期的兒童,對(duì)色彩鮮艷、有聲響、會(huì)動(dòng)的物品感興趣。新異事物能引起他們極大的注意。

  活動(dòng)目的:

  1、培養(yǎng)幼兒愛清潔,講衛(wèi)生的習(xí)慣,知道飯前洗手,飯后洗臉。

  2、豐富詞匯:洗臉

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、木偶:小熊、熊媽媽各一個(gè)

  2、《講衛(wèi)生》音樂磁帶一盒

  3、草莓,蛋糕、蜂蜜、糖等若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師以談話的形式引入課題。

  師:小朋友,你們知道吃飯前該做什么?(洗手),吃完飯后應(yīng)該做什么?(洗澡),對(duì),今天老師請(qǐng)小朋友欣賞一個(gè)木偶劇,名字叫《小熊洗臉》

  2、木偶劇表演《小熊洗臉》。

  3、以小熊問(wèn)幼兒的形式,幫助幼兒理解故事內(nèi)容:

  問(wèn)題:(1)小朋友你們猜猜是誰(shuí)爬到我的臉上來(lái)了?

  (2)螞蟻為什么會(huì)爬到小熊的臉上?

  (3)要怎樣做螞蟻才不會(huì)爬到臉上呢?

  4、結(jié)合日常生活,教育幼兒保護(hù)牙齒。

  (1) 小熊檢查幼兒的'臉,看看哪個(gè)幼兒的臉又于凈又漂亮。

  小熊:現(xiàn)在我要看看哪個(gè)小朋友的臉又于凈又漂亮。

  (2) 小熊:小朋友,你們以后可不能向我學(xué)了,要養(yǎng)成飯前洗手,飯后洗臉的好習(xí)慣,做一個(gè)愛清潔,講衛(wèi)生的好孩子好嗎?(好)我們一起來(lái)唱“講衛(wèi)生”的歌吧!

  5、歌表演《講衛(wèi)生》

幼兒園大班音樂教案6

  教學(xué)內(nèi)容

  音樂《云》

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.初步感受音樂表現(xiàn)音樂。

  2.學(xué)習(xí)用輕聲演唱。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.感受3/4拍歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),學(xué)習(xí)用輕聲演唱歌。

  2.培養(yǎng)幼兒初步感受音樂表現(xiàn)音樂形象的能力。

  組織形式

  集體活動(dòng)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  兒童

  經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

  感受云前進(jìn)的速度

  環(huán)境準(zhǔn)備

  場(chǎng)地、磁帶、鋼琴、圖片。

  過(guò)程與策略

  一、鋼琴伴奏,在旋律的伴奏下,幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室,進(jìn)一步感受旋律的特點(diǎn)。

  二、幼兒觀看圖片中的內(nèi)容,理解歌詞內(nèi)容并有節(jié)奏地說(shuō)歌詞。

  1.看完圖片后并提問(wèn)。

  2.引導(dǎo)幼兒初步感知歌詞內(nèi)容,熟悉歌曲。

  3.并根據(jù)圖譜有節(jié)奏的`根據(jù)3/4排的節(jié)奏有節(jié)奏地說(shuō)歌詞。

  三、學(xué)唱歌曲。

  1.教師范唱,幼兒可以合拍子。

  2.隨音樂學(xué)唱歌曲。

  有 效 語(yǔ) 言 設(shè) 計(jì)

  1.我們一起聽著音樂入場(chǎng)吧!

  2.那我們一起來(lái)發(fā)音練習(xí)。

  3. 你看到了什么?白云和藍(lán)天各市什么顏色的?并說(shuō)歌詞。帆船里面裝了什么?為什么走得這樣慢?雨點(diǎn)落下來(lái)以后可以幫我們做什么?

  環(huán)境輔助

  主題的引入

  出示圖片

  理解歌詞

  學(xué)唱歌曲

幼兒園大班音樂教案7

  教材分析

  《金蛇狂舞》是一首民族管弦樂曲,由我國(guó)著名的人民音樂家聶耳創(chuàng)作。樂曲是“ABA"3段體結(jié)構(gòu),旋律具有鮮明的節(jié)奏特點(diǎn)。第1段以明亮上揚(yáng)的音調(diào)呈現(xiàn)出歡樂、昂揚(yáng)、奔放的情結(jié),節(jié)奏鏘且連綿起伏:第2段為中國(guó)曲式螺絲結(jié)頂?shù)慕Y(jié)構(gòu),上下句對(duì)答呼應(yīng),句幅逐層減縮,速度逐漸加快,加之鑼、鼓、錢、木魚等打擊樂器的節(jié)奏烘托,使情緒逐層高漲。該樂曲具有濃郁的民族風(fēng)情,情歡騰激越,表現(xiàn)出我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中舞龍要獅時(shí)火熱歡騰的情景。大班的幼兒音樂欣賞能力進(jìn)一步提高,能較準(zhǔn)確地感受性質(zhì)鮮明、結(jié)構(gòu)適中的器樂曲。本活動(dòng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒傾聽、感受、表現(xiàn)樂曲,理解樂曲所表達(dá)的內(nèi)容,感受樂曲中熱烈的氣氛,在欣賞中獲得美的享受。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、傾聽音樂,結(jié)合舞師子、要龍燈等傳統(tǒng)文化活動(dòng)了解樂曲“ABA"的曲式結(jié)構(gòu),了解樂曲歡騰激越的特點(diǎn)。

  2、嘗試用自由的即興動(dòng)作表演體驗(yàn)B段樂曲的對(duì)話應(yīng)答和逐步縮短的樂句結(jié)構(gòu)。

  3、感受樂曲中熱烈、喜慶的氛圍,萌發(fā)對(duì)傳統(tǒng)民樂的'喜愛之情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂》CD,教師自備節(jié)慶時(shí)舞龍、要獅的視頻,彩綢,樂器,舞龍舞獅小型表演的道具等。

  2、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《同新春》。

  活動(dòng)建議

  1、請(qǐng)幼兒完整欣賞樂曲,感受樂曲歡騰激越的特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒專心傾聽音樂,根據(jù)樂曲的節(jié)奏和旋律展開想象。提問(wèn):聽了這首音樂,你有什么感覺?你想到了什么?

  2、請(qǐng)幼兒再次欣賞樂曲,初步了解樂曲“ABA”的曲式結(jié)構(gòu),理解樂曲所表達(dá)的內(nèi)容。幼兒欣賞樂曲時(shí),教師通過(guò)表情、手勢(shì),鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂節(jié)奏和旋律變化,感受兩段音樂的不同風(fēng)格。提問(wèn):你認(rèn)為這段音樂分幾部分?

  3、請(qǐng)幼兒分段欣賞樂曲《金蛇狂舞》,嘗試運(yùn)用兒歌和即興動(dòng)作表演體驗(yàn)A段鏗鏘歡快、

  B段對(duì)話應(yīng)答和逐步縮短的樂句特點(diǎn)。

  (1)播放A段音樂,引導(dǎo)幼兒交流并進(jìn)行表現(xiàn)。

  提問(wèn):想一想,人們可能在干什么?可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?

  小結(jié):這是一首表現(xiàn)各種喜慶活動(dòng)的曲子,我們可以用簡(jiǎn)單的用綢、十字步跳躍等動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

 。2)播放B段音樂,引導(dǎo)幼兒交流并進(jìn)行表現(xiàn)。

  提問(wèn):這段音樂聽起來(lái)有什么特點(diǎn)?像在干什么?請(qǐng)小朋友們邊聽音樂邊朗通詩(shī)歌《鬧新春》吧。

  引導(dǎo)幼兒在傾聽音樂的基礎(chǔ)上嘗試將學(xué)過(guò)的兒歌〖鬧新春》與B段音樂相匹配進(jìn)一步感受

  B段對(duì)話應(yīng)答和樂句縮短的特點(diǎn)。

  鼓勵(lì)幼兒念兒歌時(shí)輔以拍腿、拍肩等動(dòng)作來(lái)感受節(jié)奏變化。

  4、引導(dǎo)幼兒完整地表現(xiàn)樂曲,感受樂曲熱烈喜慶的氛圍,激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)民樂的喜愛。引導(dǎo)幼兒結(jié)伴協(xié)商,想象音樂情節(jié),根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和興趣選擇表現(xiàn)方式合作

  演,如舞龍要獅表演、樂器演奏、自由舞蹈等,進(jìn)一步感受樂曲熱烈、喜慶的氛圍,激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)民樂的喜愛之情。

幼兒園大班音樂教案8

  活動(dòng)背景

  為了更好的完成音樂課題活動(dòng),我設(shè)計(jì)了一節(jié)節(jié)奏訓(xùn)練課。發(fā)展幼兒能夠邊聽音樂邊打肢體節(jié)奏,從簡(jiǎn)單的一種肢體節(jié)奏到每小節(jié)一至兩種節(jié)奏,培養(yǎng)幼兒身體各個(gè)部位的配合。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒聽音樂打節(jié)奏、聽音樂做肢體動(dòng)作。

  2、通過(guò)節(jié)奏練習(xí)發(fā)展幼兒手腦一致、身體的協(xié)調(diào)性。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

  5、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  肢體各節(jié)奏的配合。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  節(jié)奏條、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、律動(dòng)進(jìn)入教室,教師彈前奏復(fù)習(xí)節(jié)奏歌《誰(shuí)在說(shuō)話》。

  二、復(fù)習(xí)節(jié)奏,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)空拍,復(fù)習(xí)空拍。

  三、導(dǎo)入新課

  1、播放樂曲,欣賞樂曲:大灰狼,幼兒興趣很高,效果很棒。

  2、教師依次出示練習(xí)過(guò)的節(jié)奏(并將其組合),交代幼兒就是大獅子、狼........的音樂節(jié)奏,我們一起聽著音樂打節(jié)奏。與幼兒練習(xí)幾次,利用欣賞樂曲,請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮想象力。

  3、加肢體節(jié)奏。

  (1)、X X X XX X 重點(diǎn)是與音樂配肢體節(jié)奏。

  (2)X XX X 要求:費(fèi)別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示范。發(fā)展幼兒手腦一致,身體各個(gè)器官的協(xié)調(diào)性。幼兒自由練習(xí)。

  四、教師與幼兒共同隨音樂拍打節(jié)奏。

  五、結(jié)束、律動(dòng)《節(jié)奏拍拍》。

  教學(xué)反思

  每一次的公開課都讓我受益匪淺,雖然節(jié)奏不是第一次上,但相對(duì)來(lái)說(shuō)難度增加,每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的,這首樂曲缺乏規(guī)律性,經(jīng)過(guò)幾次的反復(fù)修改行程了最后版規(guī)律性的節(jié)奏樂。節(jié)奏樂調(diào)動(dòng)的是些運(yùn)動(dòng),而人的動(dòng)作也是運(yùn)動(dòng),人類的一切活動(dòng)離不開節(jié)奏,沒有節(jié)奏的人類生活是不存在的。大到對(duì)四季變換的感受,小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節(jié)奏,甚至于人腦一時(shí)的思想,嚴(yán)格上講也有節(jié)奏。

  小百科:節(jié)奏是自然、社會(huì)和人的.活動(dòng)中一種與韻律結(jié)伴而行的有規(guī)律的突變。用反復(fù)、對(duì)應(yīng)等形式把各種變化因素加以組織,構(gòu)成前后連貫的有序整體(即節(jié)奏),是抒情性作品的重要表現(xiàn)手段。節(jié)奏不僅限于聲音層面,景物的運(yùn)動(dòng)和情感的運(yùn)動(dòng)也會(huì)形成節(jié)奏。 節(jié)奏變化為事物發(fā)展本原,藝術(shù)美之靈魂。相對(duì)論變化的結(jié)果。

幼兒園大班音樂教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、模擬故事里的各種聲音,用不同的樂器(或相同的樂器)及不同的'方法進(jìn)行演奏。

  2、嘗試運(yùn)用回旋曲按場(chǎng)景以小組輪換的方式表演,體驗(yàn)合作表演的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種樂器,母雞散步經(jīng)過(guò)的故事場(chǎng)景圖片。

  2、幼兒已聽過(guò)故事,并探索過(guò)部分情節(jié)的聲音。

  3、樂曲《稻草中的火雞》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出故事主題

  1、今天天氣真好,母雞蘿絲準(zhǔn)備出門去散步了。

  2、幼兒聽音樂用肢體動(dòng)作學(xué)母雞蘿絲散步,思考怎么表現(xiàn)母雞蘿絲悠閑散步的樣子。

  二、講述故事,組織討論

  1、回憶故事。

 。1)母雞蘿絲去散步時(shí)經(jīng)過(guò)哪些地方?它先去哪里再去哪里?

 。2)在散步時(shí)發(fā)生了一些什么事情?

 。3)狐貍的壞主意得逞了嗎?

  2、共同探討。

  (1)選擇其中一個(gè)情節(jié),分辨其中的聲音,如:你最喜歡哪段故事?在這段故事里能聽到什么聲音?這些聲音是怎樣的?什么聲音在前,什么聲音在后?

 。2)思考用什么樂器可以表現(xiàn)這些聲音。

 。3)嘗試用樂器表演,共同分辨選用哪種樂器比較合適。

  (4)部分幼兒表演。

  三、小組練習(xí),共同表現(xiàn)

  1、幼兒自由結(jié)伴,分別選擇一個(gè)場(chǎng)景,共同商議選用的樂器。

  2、小組內(nèi)進(jìn)行分工,按聲音出現(xiàn)的先后進(jìn)行練習(xí)。

  3、交流各組的表現(xiàn)?纯凑f(shuō)說(shuō)每個(gè)小組用了什么好方法。

  4、共同表演:

 。1)由一個(gè)幼兒扮演母雞蘿絲,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)散步的情景,其余各組幼兒表現(xiàn)不同的場(chǎng)景。

 。2)母雞蘿絲按故事順序分別經(jīng)過(guò)各組,到達(dá)某一組時(shí),該組幼兒立即起立用樂器表演故事場(chǎng)景,直至故事結(jié)束。

幼兒園大班音樂教案10

  一、游戲玩法建議

  第一段:炒豆豆單圈變雙圈兩個(gè)合作炒豆子游戲,在游戲的最后包剪錘游戲中,根據(jù)輸贏,分為雙圈。

  第二段:拾豆豆雙圈變單圈分為兩個(gè)角色進(jìn)行互動(dòng)游戲,小豆豆和拾豆人。

  小豆豆聽音樂變出不同的豆子造型,拾豆人看好豆子出現(xiàn)的方位去拾。

  在第二段間奏出變回單圈,開始循環(huán)游戲。

  二、教學(xué)活動(dòng)建議

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在熟悉音樂的基礎(chǔ)上,學(xué)玩游戲《拾豆豆》。

  2、通過(guò)討論、同伴學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)遷移等嘗試創(chuàng)編與理解音樂規(guī)則。

  3、在游戲“包剪錘”和“拾豆子”游戲中體驗(yàn)合作游戲帶來(lái)的快樂。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、復(fù)習(xí)拾豆子游戲。

  指導(dǎo)語(yǔ):我們一起來(lái)玩拾豆豆的游戲

  和第二個(gè)小朋友玩了什么游戲?

  2、學(xué)習(xí)幼兒第二段掌握拾逗人和小豆子之間的互動(dòng)游戲。

  指導(dǎo)語(yǔ):妞妞很喜歡玩拾豆豆的游戲。

  (1)觀看示范

  誰(shuí)是豆豆?誰(shuí)是妞妞?你是怎么知道的?

  妞妞是什么時(shí)候拾豆子的?(豆子出現(xiàn)的時(shí)候)

  (2)教師做豆子,幼兒做妞妞,練習(xí)拾的動(dòng)作。

  指導(dǎo)語(yǔ):我來(lái)做豆豆,你們來(lái)做妞妞,我們一起來(lái)試一試。什么時(shí)候拾豆豆呢?注意豆豆出現(xiàn)的時(shí)候就開始拾。

  (3)幼兒之間分角色練習(xí)。

  指導(dǎo)語(yǔ):兩個(gè)人玩游戲,怎樣很快的確定誰(shuí)是妞妞、誰(shuí)是豆豆呢?我們剛才第一段完了一個(gè)什么輸贏游戲?贏的.人?輸?shù)娜?那如果平局了怎么辦呢?(快速商量)

  3、掌握雙圈游戲的玩法。

  (1)站單圈,練習(xí)單圈到雙圈的轉(zhuǎn)換。

  指導(dǎo)語(yǔ):猜拳游戲結(jié)束后,誰(shuí)到里圈當(dāng)妞妞?(在間奏的時(shí)候,妞妞定進(jìn)來(lái)和豆豆面對(duì)面站好,變成雙圈)。

  (2)完整玩游戲一、二段,練習(xí)間奏出由雙圈變成單圈。

  指導(dǎo)語(yǔ):馬上我們又要站成單圈重新開始游戲了,怎樣變成單圈呢?

  (3)完整游戲3-4遍,討論交換朋友的方法。

  指導(dǎo)語(yǔ):怎樣才能拾到更多的豆豆呢?(妞妞向手腕花方向走一個(gè))什么時(shí)候交換朋友?

  4、完整進(jìn)行游戲。

幼兒園大班音樂教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.利用圖譜學(xué)唱歌曲,并在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體游戲。

  2.引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴游戲,掌握在“嘿”的地方出拳的游戲規(guī)則。

  3.體驗(yàn)與同伴合作游戲所帶來(lái)的快樂。

  4.通過(guò)音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1 . 圖譜

  2 .《猜拳歌》音樂

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、學(xué)唱歌曲。

  1.師:小朋友們,你們想和老師學(xué)本領(lǐng)嗎?今天老師要教你們一首新歌,叫《猜拳歌》,叫什么呀?你們想聽嗎?仔細(xì)聽老師唱。

  師:好聽嗎?

  2.師:想再聽一遍嗎?不過(guò)這次請(qǐng)你們仔細(xì)聽,你都聽到了些什么?(師范唱音樂伴奏)

  師:在歌里你們聽到了什么?

  3.師:歌詞都在黑板上了,可是它們的位置怎么排列呢?再聽老師給你們唱一遍,然后我請(qǐng)你們上來(lái)排一排。(音師范唱音樂伴奏)

  4.師:歌詞我們已經(jīng)排對(duì)了,現(xiàn)在我們一起來(lái)聽音樂學(xué)唱這首歌。(集體學(xué)唱歌)

  5.師:學(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在我們?cè)诩由蟿?dòng)作,聽著音樂一邊做動(dòng)作一邊唱歌。(集體邊做動(dòng)作邊唱歌)

  二、玩游戲《猜拳》

  1.師:《猜拳歌》這首好聽的歌呀,我們還可以用它來(lái)玩游戲呢!可是怎么玩呢?

  規(guī)則:剪刀可以剪布;布可以包石頭;石頭可以敲剪刀

  2 . 師:游戲規(guī)則我們都了解了,現(xiàn)在我們和旁邊的`小伙伴兩兩聽著音樂邊唱邊玩游戲吧。

 。òl(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題)師:老師剛才看見有的小朋友出拳快,有的出拳慢,有點(diǎn)不公平,怎么才可以公平呢?(說(shuō)明有戲規(guī)則:唱“嘿”的時(shí)候在進(jìn)行猜拳。出相同的動(dòng)作時(shí)候要再次唱“剪刀石頭布,嘿”)

  3.再次進(jìn)行游戲,強(qiáng)調(diào)在“嘿”的時(shí)候出拳

  4.師:現(xiàn)在我們來(lái)用這個(gè)猜拳歌玩一個(gè)新的游戲,兩個(gè)小朋友一組,面對(duì)面聽音樂進(jìn)行游戲,猜拳贏的小朋友做火車頭,猜拳輸?shù)男∨笥炎龌疖囄。別忘了,在什么時(shí)候出拳啊?好,聽音樂,做游戲啦!

  5.師:小火車頭們,恭喜你們,你們勝利啦,現(xiàn)在請(qǐng)火車頭帶著你們的火車在去找一列火車進(jìn)行游戲,贏的火車坐火車頭,輸?shù)木椭荒茏龌疖囄。(直到所有的孩子排成一列火車?/p>

  三、結(jié)束

  師:小火車們,我們要出發(fā)啦!不過(guò),出發(fā)之前請(qǐng)你們想一想,今天我們是用手來(lái)玩猜拳游戲的,那我們還可以用什么來(lái)玩呢?你們回去想一想,下次再和你們玩,好嗎?師:好,我們一邊唱猜拳歌,一邊去找其他小朋友玩。

幼兒園大班音樂教案12

  活動(dòng)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)看各種形式的指揮,演奏打擊樂器。

  在活動(dòng)中體驗(yàn)打擊游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  三種顏色的絲帶(紅、金、綠)。

  若干小型打擊樂器(木質(zhì)、金屬、皮質(zhì)類)

  音樂搖籃曲、粉刷匠。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  1、出示三類樂器:皮質(zhì)類樂器、金屬類樂器、木質(zhì)類樂器。

  師:"今天朱老師請(qǐng)來(lái)了三種樂器到我們班來(lái)做客,請(qǐng)小朋友看一看它們是誰(shuí)?它們屬于哪一類樂器呢?"

  2、幼兒圍成半圓傳遞樂器。

  二、游戲彩色絲帶

  1、出示三種顏色的絲帶與樂器做朋友(紅、金、綠)。

  師"今天朱老師還帶來(lái)了三種顏色的絲帶,小朋友看一看是哪三種顏色的絲帶,它們也想和樂器做朋友,請(qǐng)小朋友商量一下,你們一組想和哪種顏色絲帶做朋友。

  2、絲帶跳舞了。

 。1)、介紹游戲規(guī)則師:"絲帶找到了屬于自己的樂器做朋友,它們非常想跳舞,當(dāng)它在空中跳舞的時(shí)候,樂器朋友就要為它伴奏,當(dāng)絲帶落地的時(shí)候,樂器朋友就要停止為它伴奏。

 。2)、教師將不同的顏色輪流地拋向空中,相應(yīng)的樂器朋友就要輪流伴奏。

 。3)、教師將兩種或三種不同的'絲帶拋向空中,相應(yīng)的樂器一起為它伴奏。

  三、游戲彩色圈

  師:"絲帶還帶了一個(gè)更好玩的游戲,小朋友你們想玩一玩嗎?

  介紹游戲規(guī)則師:"絲帶在地上圍成了三個(gè)小圓圈,當(dāng)朱老師跳到哪個(gè)圓圈的時(shí)候,樂器朋友就要為它伴奏,朱老師跳幾下,樂器朋友就要為它演奏幾下。

  四、欣賞音樂搖籃曲

  師:"絲帶和樂器朋友都累了,它們想休息了。

幼兒園大班音樂教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.仔細(xì)觀察圖譜,嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的隊(duì)形變化。

  2.創(chuàng)編剪羊毛的動(dòng)作,體驗(yàn)參與韻律活動(dòng)的快樂。

  3.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《剪羊毛》音樂,隊(duì)形及動(dòng)作變化的圖譜一張。

  2.幼兒已欣賞過(guò)《剪羊毛》的音樂。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入。

  二、學(xué)習(xí)第一段,重點(diǎn)創(chuàng)編剪羊毛的動(dòng)作。

  1.你會(huì)剪羊毛嗎?怎么剪?請(qǐng)幾名幼兒示范。

  羊一開始不知道要幫它剪羊毛,孩子可以做些什么讓它知道?

  2.師示范第一段。

  我是怎么表演的?(動(dòng)作順序、舞步、哪段音樂開始剪的)

  羊在一開始可以做些什么動(dòng)作?

  3.請(qǐng)部分幼兒表演。

  三、看圖譜學(xué)習(xí)第一段隊(duì)形及動(dòng)作。

  1.羊毛剪完了,小朋友剪了這么多羊毛真高興,羊兒也覺得很輕松,他們一起又跳了一段舞,還變化了隊(duì)形呢,你們看。

  變化了幾種隊(duì)形?你看懂了哪個(gè)?

  請(qǐng)一組孩子試試看。

  2.在變隊(duì)形的同時(shí)他們還表演了什么動(dòng)作呢?

  還是請(qǐng)這一組孩子表演。

  3.另一組孩子嘗試。

  四、完整表演。

  將第一段和第二段連起來(lái)表演。

  活動(dòng)反思:

  1.大班幼兒對(duì)隊(duì)形的變化已有濃厚的興趣。這從兩方面可以看出來(lái)。其一,在體育活動(dòng)中進(jìn)行的隊(duì)列訓(xùn)練,幼兒非常感興趣。其二,在今天的活動(dòng)中,本來(lái)幼兒表現(xiàn)出的興趣并不濃,許多孩子注意力渙散,但到了真正開始站隊(duì)形的時(shí)候,孩子們的注意力又回過(guò)來(lái)了。

  2. 要求交代不夠清晰。這是我的活動(dòng)中的一個(gè)老問(wèn)題,它不是指活動(dòng)中個(gè)別的要求沒解釋清楚,而是整個(gè)表演的脈絡(luò)沒有理清,就像上次的《金蛇狂舞》,也是這個(gè)問(wèn)題。既然是教師預(yù)設(shè)為主的活動(dòng),那首先要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個(gè)表演等活動(dòng)的大概框架,然后再處理好其中的各個(gè)要素(動(dòng)作、隊(duì)形等)。所以活動(dòng)的一開始就應(yīng)該先通過(guò)清晰的示范和提問(wèn),理清動(dòng)作的順序:先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具體的隊(duì)形變化開展活動(dòng)。

  3.隊(duì)形變化的圖譜設(shè)計(jì)得不夠科學(xué)。我一直覺得自己做事特簡(jiǎn)單,寫不出論文是因?yàn)樵谖铱磥?lái)那些長(zhǎng)篇大論幾個(gè)字就能概括了,所以之前的反思也總是幾句話概括一下。其實(shí)這不叫簡(jiǎn)單,這叫糊涂、馬虎。當(dāng)模糊地覺得一件事兒不好時(shí),我總不習(xí)慣去深刻思考到底不好在哪兒,要怎么改變。對(duì)這次的圖譜也是一樣。在這之前沒仔細(xì)看過(guò)隊(duì)形的圖譜,只是根據(jù)自己的編排、憑自己的感覺畫了幾個(gè)隊(duì)形。畫完就感覺圖譜效果不好,挺亂的,至于具體不好在哪兒,又可以怎么改,我卻沒再細(xì)細(xì)思考,F(xiàn)在才感覺到,圖譜的作用是讓幼兒了解隊(duì)形的變化,并能跟著圖譜的指引知道怎么做,我的那幅圖譜太瑣碎,幼兒不能一下子看出原來(lái)的隊(duì)形、要變的隊(duì)形等。其實(shí)只需要把幾個(gè)隊(duì)形的樣子畫出來(lái),如一開始的兩排、后來(lái)的圓,至于具體的位置反正地上有點(diǎn)的提示。

  4.過(guò)高估計(jì)了幼兒的能力。經(jīng)常在活動(dòng)前我會(huì)想象幼兒和我配合得很好的美好愿景,于是總?cè)菀走^(guò)高估計(jì)幼兒的能力,比如《挪威舞曲》中對(duì)孩子分樂句編動(dòng)作能力的預(yù)測(cè)、上次《剪羊毛》活動(dòng)中對(duì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作能力的預(yù)測(cè),再加上這次對(duì)幼兒按順序走圓形能力的預(yù)測(cè),并且我還容易過(guò)高估計(jì)自己引導(dǎo)的能力,以為就算他們不會(huì),就算活動(dòng)中出現(xiàn)一些問(wèn)題,通過(guò)我的引導(dǎo)也總能做好的,F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的倔強(qiáng),以及人本性中有些思想真的是很難轉(zhuǎn)變,就算意識(shí)到自己的一些問(wèn)題,下次還是會(huì)不經(jīng)意地去犯,不知道要犯多少次、經(jīng)歷多少次挫敗,才能把他牢牢記住,用理智克服這一不足,并逐漸內(nèi)化為新的品質(zhì)、習(xí)慣?赡芤院笤趥湔n的時(shí)候我該先翻一翻之前進(jìn)行的一些活動(dòng),回顧一下自己的.不足,在來(lái)謹(jǐn)慎地思考新的方案。

  5.另外,我覺得學(xué)會(huì)隊(duì)形的變化固然是一個(gè)重要的技能目標(biāo),但從孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展看,讓孩子體驗(yàn)到那種跟著音樂愉快表演的成功感才是最重要的,也是最能讓教師對(duì)自己的活動(dòng)有信心的重要因素,這也是我感覺上次曹老師組織的剪羊毛活動(dòng)成功的地方。

  6.開展課題快一年了,可成功的次數(shù)少之又少,今天上完后我?guī)缀跤幸院蠖疾幌朐偕弦魳氛n的感覺了,但是進(jìn)行了反思后,又對(duì)下次活動(dòng)充滿了希望,我有些越挫越勇的感覺,希望下周再組織一次,但又非常害怕面對(duì)再一次的失敗。

  小百科:羊毛主要由蛋白質(zhì)組成。人類利用羊毛可追溯到新石器時(shí)代,由中亞向地中海和世界其他地區(qū)傳播,遂成為亞歐的主要紡織原料。

幼兒園大班音樂教案14

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  《太陽(yáng),您真勤勞》是音樂教案中的歌唱活動(dòng),是表達(dá)自己對(duì)勤勞的太陽(yáng)的敬佩之情以及對(duì)太陽(yáng)給予我們光明和溫暖的感激之情。而大班幼兒對(duì)于這類情感有了一定的了解,本次活動(dòng)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合《綱要》中藝術(shù)教案為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高的精神,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在傾聽音樂磁帶的過(guò)程中感受歌曲旋律,初步學(xué)唱歌曲。

  2、在了解歌曲旋律的基礎(chǔ)上,嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)太陽(yáng)帶給人們的光明和溫暖。

  3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并愿意大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  4、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

  5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道太陽(yáng)從海面升起的畫面。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶;可操作的圖片(太陽(yáng)從海面升起的情景)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入。

  教師操作圖片(太陽(yáng)從海面升起的情景)。

  師:你們知道太陽(yáng)在干什么嗎?

  師:請(qǐng)你們回憶一下,太陽(yáng)升起來(lái)后,我們有什么感覺?

  師:我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表示自己的這種感覺呢?

  師:太陽(yáng)能帶給我們帶來(lái)光明和溫暖,我們一定要謝謝他,老師這里有一首歌,就是感謝太陽(yáng)的,小朋友們一定很想學(xué),對(duì)吧?

  二、分析歌曲內(nèi)容。

  教師播放音樂磁帶,幼兒傾聽、欣賞。

  師:你剛才聽到了些什么呀?

  師:為什么會(huì)說(shuō)太陽(yáng)勤勞呢?

  師:如果太陽(yáng)不勤勞會(huì)發(fā)生什么事情?

  三、學(xué)唱歌曲。

  1、教師播放音樂磁帶。

  師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的聽,比比看誰(shuí)的小耳朵最能干,能聽出歌曲里的好聽的聲音。

  師:你聽出來(lái)了嗎?是哪一句?你愿意把這一句唱出來(lái)與其他小朋友分享嗎?

  師:老師也覺得這一句很好聽,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。

  2、教師再次播放音樂磁帶。

  教師播放音樂磁帶,幼兒學(xué)唱歌曲。

  師:你覺得哪一句比較難唱?

  師:這一句是挺難的,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。

  師:小朋友們唱的真棒,要是太陽(yáng)聽到了一定會(huì)很高興的,你們?cè)敢庥米詈寐牭穆曇舭堰@首歌唱給太陽(yáng)聽嗎?

  四、嘗試表演。

  師:請(qǐng)小朋友們扮演太陽(yáng)從“海面”上升起,一邊唱歌,一邊按照歌曲節(jié)奏做升起和放射光芒的'動(dòng)作。

  師:老師來(lái)扮演太陽(yáng),請(qǐng)你扮演自己喜歡的某一物體,一邊唱歌,一邊按節(jié)奏做升起和放射光芒的動(dòng)作。

  五、延伸活動(dòng)。

  師:請(qǐng)小朋友回家后把這首好聽的歌也唱給爸爸媽媽聽好嗎?

  活動(dòng)反思:

  我感覺好的方面有,這節(jié)活動(dòng)課設(shè)計(jì)貼近幼兒的生活,太陽(yáng)是孩子比較熟悉、親密的朋友,所以幼兒無(wú)論是在學(xué)唱歌曲時(shí)還是表演時(shí)都顯得比較主動(dòng)、積極。通過(guò)形象有趣的圖譜方式表達(dá)歌詞內(nèi)容,淺顯易懂,幫助幼兒不僅能很快的掌握歌詞內(nèi)容,而且能較輕松地理解音樂作品的內(nèi)涵。

  教學(xué)活動(dòng)中的不足之處有,剛開始時(shí)我是以歌唱為重點(diǎn)的,可是在學(xué)習(xí)時(shí)有好幾個(gè)在以前的城西已經(jīng)學(xué)過(guò)了,都會(huì)唱了,因此我馬上改變教學(xué)思路以創(chuàng)編動(dòng)作為重點(diǎn),可是在教時(shí)我沒有很好的把每一句唱完整,分段不夠好,就如馮老師說(shuō)的會(huì)讓幼兒理解錯(cuò)誤的,還有我對(duì)于各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的把握還不夠緊湊,導(dǎo)致拖堂現(xiàn)象。如:請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),有的幼兒已經(jīng)做的很好了,我還讓其他幼兒繼續(xù)想動(dòng)作,就浪費(fèi)了好多時(shí)間,還有在歌唱時(shí)如果我當(dāng)時(shí)能夠邊彈邊讓幼兒跟唱這樣既節(jié)約了時(shí)間,又幫助幼兒唱準(zhǔn)了節(jié)拍;顒(dòng)過(guò)程中,我還未能全面地顧及、觀察到所有孩子的行為,感受。沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子行為中與活動(dòng)關(guān)聯(lián)的好的地方給予及時(shí)表現(xiàn)。如:在請(qǐng)男生演唱的時(shí)候,有幾個(gè)女生已經(jīng)隨著歌聲情不自禁地表演起來(lái),而我當(dāng)時(shí)沒有顧及她們的感受,還是自顧自地按照設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)進(jìn)行下去。如果當(dāng)時(shí)我能夠及時(shí)抓住這個(gè)契機(jī),請(qǐng)個(gè)別幼兒或集體進(jìn)行歌表演,那樣活動(dòng)會(huì)很自然地過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié),還有在重點(diǎn)部分沒有很好的突出,幼兒對(duì)休止符還是沒有很好的理解和把握,今后我要不斷學(xué)習(xí),不斷努力,提高自己的教學(xué)能力。

幼兒園大班音樂教案15

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解兒歌內(nèi)容,并能有表情完整表演兒歌。

  2、培養(yǎng)幼兒的推理能力,明白兒歌的可笑之處。

  3、培養(yǎng)幼兒的幽默感。

  4、欣賞兒歌,感受兒歌活潑有趣的特點(diǎn)。

  5、能根據(jù)兒歌的速度,變換動(dòng)作速度。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):有表情表演兒歌

  難點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,明白兒歌的`可笑之處

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  河馬頭飾,獅子、老虎、鱷魚、烏龜手偶;PPT課件;字卡(河馬、獅子、老虎、鱷魚、烏龜)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開始環(huán)節(jié)

  1、導(dǎo)入:播放PPT課件(動(dòng)物世界)

  2、提問(wèn):你看到了哪些動(dòng)物?你覺得哪些動(dòng)物比較兇猛?你喜歡哪種動(dòng)物?

  二、基本環(huán)節(jié)

  1、導(dǎo)入新課:老師最喜歡的是河馬

  2、教師示范朗誦兒歌

  3、提問(wèn):你聽到了什么?

  河馬為什么會(huì)嚇得長(zhǎng)大嘴巴?

  你覺得好笑嗎?為什么?你能說(shuō)出這首兒歌的可笑之處

  4、認(rèn)讀字卡:河馬、獅子、老虎、鱷魚、烏龜

  5、教師逐句教兒歌

  6、師幼共同表演兒歌

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)

  1、游戲:表演比賽,兩個(gè)人一組(戴頭飾和手偶)進(jìn)行表演,男生與女生進(jìn)行比賽

  2、講笑話:幼兒之間講講自己生活中聽到或遇到的笑話

  四、延伸環(huán)節(jié)

  請(qǐng)幼兒自己設(shè)計(jì)或收集一個(gè)笑話,第二天講給老師和同學(xué)聽

  教學(xué)反思

  此次活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)基本完成,幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容很感興趣,特別是表演兒歌環(huán)節(jié),幼兒一個(gè)個(gè)學(xué)河馬說(shuō)大話的口氣和看到鱷魚來(lái)了的緊張表情很逼真;教學(xué)重難點(diǎn)都得到突破,聽完一遍兒歌,幼兒能很快找出兒歌的可笑之處,部分幼兒還能說(shuō)出河馬嚇得長(zhǎng)大嘴巴的原因,這個(gè)是我預(yù)料之外的;通過(guò)表演比賽,幼兒能客觀評(píng)價(jià)小朋友的表演,有自己的審美觀和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),這是值得欣慰的;“幼兒講笑話”環(huán)節(jié)欠妥,由于本班幼兒年齡偏小,語(yǔ)言能力發(fā)展不夠,所以幼兒基本不會(huì)講笑話,只有極個(gè)別幼兒能說(shuō)出簡(jiǎn)單的笑話。

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