【薦】幼兒園大班教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班教案1
一、設(shè)計(jì)意圖
在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中,我抽到的題目是《物體的轉(zhuǎn)動(dòng)》,因?yàn)檫@個(gè)課中班已上過,再加上自己的教學(xué)水平的限制,對(duì)中大班幼兒的發(fā)展水平不是了解得很透徹,自從上次家長(zhǎng)半日活動(dòng)后發(fā)覺中班幼兒對(duì)科學(xué)領(lǐng)域很感興趣,因此我降低了難度,在制訂活動(dòng)目標(biāo)時(shí)淺些,選擇了中班進(jìn)行教學(xué)。轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象在日常生活中比較常見,也給我們生活帶來了很大的便利,《綱要》中指出要積極引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體,作為教師要盡量為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,激發(fā)他們的探究欲望,并培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)
1、在操作活動(dòng)中,讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的.興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)“轉(zhuǎn)動(dòng)”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣,并在操作、引導(dǎo)幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
3、體驗(yàn)物體轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣,初步感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便。
這是一堂科學(xué)課,主要培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,其中提供了日常常見的物體讓幼兒進(jìn)行探索,設(shè)計(jì)了課件讓幼兒能直觀的欣賞,這樣可以加深
幼兒的印象,因此整堂課重點(diǎn)就在于讓幼兒對(duì)物體的轉(zhuǎn)動(dòng)有初步的了解并獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),而作為難點(diǎn),是讓幼兒自己去動(dòng)手發(fā)現(xiàn)物體是怎樣在轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
制作多媒體課件、傘、鐘、自行車、電動(dòng)玩具、風(fēng)車等
四、教法和學(xué)法
針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主,同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用講述法、操作法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。在科學(xué)教育活動(dòng)中,他們是主動(dòng)的探索者,研究者和發(fā)明者,而教師是幼兒的探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。在幼兒探索的過程中,要放手讓他們通過親生經(jīng)歷并帶著問題去進(jìn)行實(shí)際操作,這樣他們才能真正體驗(yàn)到成功的樂趣。
五、活動(dòng)過程:
一、我首先設(shè)計(jì)情節(jié)來引出轉(zhuǎn)動(dòng)并揭示課題:
1、老師想喝水了,誰能幫我把瓶蓋打開剛才你是怎樣把蓋子打開的
2、教師再次演示幾樣能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體,(傘、鐘、按摩器)讓幼兒找找他們的共同點(diǎn),在讓幼兒找的同時(shí)引出“轉(zhuǎn)動(dòng)”。
二.設(shè)計(jì)第二個(gè)環(huán)節(jié),是讓幼兒通過操作法,直接感性地獲得經(jīng)驗(yàn)。但是在操作前我提了幾個(gè)要求,讓幼兒帶著問題去操作,培養(yǎng)幼兒邊操作邊思考問題的習(xí)慣。我設(shè)計(jì)的題問是(1)哪些東西能夠轉(zhuǎn)動(dòng)(2)它們又是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的
1、在給幼兒分組探索、操作時(shí),教師適時(shí)介入,觀察引導(dǎo)。
2、等幼兒操作完后進(jìn)行交流,請(qǐng)部分
幼兒上來說說你是怎么在玩的,把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來,初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動(dòng)原理。
3、最后教師進(jìn)行小結(jié):這些物體的轉(zhuǎn)動(dòng)都是圍著一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)軸作圓周運(yùn)動(dòng)。但考慮到小班幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)軸不是很理解,于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動(dòng),讓幼兒找找轉(zhuǎn)動(dòng)軸在哪里,以加深印象。
三、討論轉(zhuǎn)動(dòng)帶給我們的好處,首先我先對(duì)幼兒進(jìn)行提問,讓他們找找生活中有哪些轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒說出電風(fēng)扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件,讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā)。
四、運(yùn)用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理,享受現(xiàn)代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機(jī),并進(jìn)行演示,讓幼兒品嘗果汁。
幼兒園大班教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、在圖譜的幫助下,欣賞歌曲,初步理解歌曲內(nèi)容與結(jié)構(gòu),感受歌曲十六分音符的歡快、跳躍。
2、嘗試運(yùn)用身體樂器為歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏,體驗(yàn)多形式歌唱活動(dòng)的快樂。
3、隨歌曲旋律唱出來。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT一份
活動(dòng)過程:
一、欣賞歌曲,理解歌曲結(jié)構(gòu)與內(nèi)容
1、傾聽歌曲,初步了解歌曲內(nèi)容教師:今天何老師為你們帶來了一首歌,這首歌在去年的少兒原創(chuàng)歌曲比賽中獲得了金獎(jiǎng),讓我們仔細(xì)來聽一聽。
2、嘗試用拍手、跺腳打節(jié)奏
1)找一找歌曲中有趣的部分
2)出示出示節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)拍手一邊3)簡(jiǎn)單了解“嘚啵嘚啵嘚”是平時(shí)爸爸媽媽在我們耳邊的嘮叨,都是愛我們的表現(xiàn)。這首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。
3、傾聽錄音,尋找歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”,引導(dǎo)幼兒聽見一個(gè)做一個(gè)動(dòng)作,并在心里面數(shù)好。
4、通過提問理解歌詞內(nèi)容(教師一邊演唱一邊貼節(jié)奏卡,幫助幼兒尋找正確答案,演唱結(jié)束后也提同樣問題,并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)歌詞圖片,并按歌曲節(jié)奏擺放,重點(diǎn)學(xué)習(xí)爸爸、媽媽的話。
5、播放錄音,幼兒跟唱歌曲,進(jìn)一步鞏固對(duì)歌曲
二、嘗試用身體樂器為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏,鞏固對(duì)節(jié)奏的.掌握。
1、教師提問,引出身體樂器,根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)標(biāo)記,每次幼兒提出、出示相應(yīng)標(biāo)記后,大家一起拍一拍,特別是用嘴唇和舌頭發(fā)音的作為重點(diǎn)練習(xí),并提示用了這個(gè)嘴里就不能唱“嘚啵嘚啵嘚”了
2、選擇一種為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏
3、選擇兩種身體樂器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏
1)幼兒自己探索運(yùn)用兩種身體樂器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏
2)個(gè)別展示并帶著大家我們?cè)囋?/p>
3)集體演奏(兩遍)
三、嘗試兩人合作演奏
1、幼兒兩兩探索合作的方式,教師巡回觀察和指導(dǎo)
2、兩兩展示,教師及時(shí)給予鼓勵(lì)3、集體運(yùn)用身體樂器進(jìn)行演奏
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
幼兒園大班教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓孩子們了解魷魚和章魚的特征及習(xí)性。
2、用撕貼的方式裝飾出章魚并學(xué)會(huì)運(yùn)用墨汁作畫。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)章魚的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錫紙(鐵砧),黑色的顏料,木工膠,雜志,膠水
活動(dòng)過程:
[導(dǎo)入]
1、通過猜謎語的方式向孩子們介紹魷魚。
- 我戴著三角形的帽子。
- 我在大海里生活,我有十條腿,我是誰呢?
[展開]
1、談?wù)勽滛~和章魚。
- 你見過魷魚和章魚嗎?
- 你在哪兒見過的魷魚和章魚?
- 見過魷魚和章魚后你有什么感想?
2、談?wù)勽滛~和章魚的特征以及它們的習(xí)性。
- 魷魚和章魚屬于魚類還是貝類呢?
(魷魚和章魚很容易被誤認(rèn)為是魚類動(dòng)物,但是它們屬于軟體貝類動(dòng)物。由于魷魚和章魚沒有骨頭,也沒有刺所以吃起來很方便。)
- 魷魚和章魚長(zhǎng)什么樣子?
(章魚和魷魚全身都軟軟的。腿和頭連在一起,嘴長(zhǎng)在腿的中間。)
- 魷魚喜歡什么?
(魷魚喜歡明亮的燈光,它們經(jīng)常聚集在有光的地方。所以晚上捕捉魷魚的時(shí)候只要把水里照亮,魷魚就會(huì)向有光的地方聚集,然后就可以捕捉到魷魚了。)
- 為什么魷魚會(huì)吐墨汁呢?
(因?yàn)楫?dāng)它們面臨敵人的時(shí)候,它們會(huì)通過吐墨汁擋著敵人的視線然后逃跑。)
3、研究制作出章魚。
- 如果要制作出章魚需要什么材料呢?
- 利用錫紙?jiān)鯓硬拍苎b飾出章魚來呢?
4、利用活動(dòng)紙中的錫紙制作章魚。
① 把報(bào)紙或是雜志撕碎,像用馬賽克一樣的方法粘在章魚的身上。
、 粘好章魚的身體之后,給章魚粘上細(xì)細(xì)地保鮮膜的邊兒,勾勒出章魚的輪廓。
、 稀釋好黑色的顏料涂在章魚的嘴前。
、 把墨汁吹開表現(xiàn)出章魚吐墨汁的樣子。
、 等圖畫晾干后保管起來。
[結(jié)尾]
1、讓孩子們把畫好的章魚介紹給朋友們看。
2、總結(jié)活動(dòng)[活動(dòng)圖片]
活動(dòng)反思:
因?yàn)橛變簩?duì)新奇事物都是感興趣的,所以我選擇運(yùn)用了巧妙的.作畫手法,我覺得本次活動(dòng)的選材很符合幼兒的心理,它能激起幼兒嘗試和創(chuàng)造的欲望。我在活動(dòng)中看到,孩子們發(fā)現(xiàn)用一個(gè)小小的手掌竟然會(huì)印畫添畫成一條美麗又可愛的章魚這一既感到比較陌生、新奇的繪畫手法以及作畫活動(dòng)區(qū)中擺放著的顏料、墨汁和漂亮的背景畫等不同的操作材料時(shí),都大開眼界,個(gè)個(gè)躍躍欲試,這些都極大地激發(fā)了他們創(chuàng)作的興趣。
幼兒園大班教案4
【說設(shè)計(jì)意圖】
游戲是幼兒語言《活動(dòng)的主要形式,模仿是幼兒的天性。幼兒天生就喜歡各種小動(dòng)物,渴望與它們親近、游戲。我正是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和大班幼兒的年齡特征,確定了本次活動(dòng)。幼兒在妙趣橫生的游戲中,了解猴子愛模仿的特點(diǎn),發(fā)展幼兒表演能力。
【說活動(dòng)目標(biāo)】
活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起指導(dǎo)作用。根據(jù)大年齡特征及本班實(shí)際情況,我將目標(biāo)定為以下三點(diǎn):
1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情,并能夠大膽用語言表達(dá)。
2、能表演故事中夸張、幽默的動(dòng)作。
3、學(xué)會(huì)遇事要多動(dòng)腦筋,多想辦法。
【說活動(dòng)準(zhǔn)備】
為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育與游戲之中,我做了如下準(zhǔn)備:
(1)《猴子學(xué)樣》的課件、掛圖,《猴!贰逗镒訉W(xué)樣》的音樂。
(2)故事表演用的道具:四棵大樹,扁擔(dān)四根,草帽、猴子面具若干。
【說教學(xué)流程】
音樂導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣——教師講述故事——看課件完整欣賞故事——看掛圖講述并表演故事——教師與幼兒完整表演故事——幼兒分組表演故事——活動(dòng)結(jié)束
我一開始用音樂《猴耍》導(dǎo)入,讓幼兒重點(diǎn)模仿猴子的一些滑稽表情動(dòng)作引起幼兒興趣;教師采用故事中斷法,給幼兒思考的'空間并重點(diǎn)讓幼兒知道遇事要多動(dòng)腦筋、多想辦法;之后讓幼兒完整欣賞故事,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受故事中猴子、老爺爺?shù)幕鼊?dòng)作及表情;接下來教師逐幅出示掛圖,重點(diǎn)讓幼兒作為活動(dòng)的主體大膽用語言表達(dá)故事,并開始嘗試表演;教師簡(jiǎn)短小結(jié)后與幼兒共同表演,提升幼兒表演的欲望;幼兒分組表演,人人參與活動(dòng);幼兒表演結(jié)束后,教師建議將此節(jié)目定為六一節(jié)目之一進(jìn)行排練。
【說活動(dòng)延伸】
我將在班內(nèi)表演區(qū)投放道具進(jìn)行表演,作為活動(dòng)延伸。
對(duì)于本次活動(dòng),我簡(jiǎn)單說以上幾點(diǎn),當(dāng)然整個(gè)活動(dòng)下來,肯定還有很多不足之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師多提寶貴意見,謝謝大家!
活動(dòng)方案:
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情,并能夠大膽用語言表達(dá)。
2、能表演故事中夸張、幽默的動(dòng)作。
3、學(xué)會(huì)遇事要多動(dòng)腦筋,多想辦法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
(1)《猴子學(xué)樣》的課件、掛圖,《猴!贰逗镒訉W(xué)樣》的音樂
(2)故事表演用的道具:四棵大樹,扁擔(dān)四根,草帽、猴子面具若干
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情,并能夠大膽用語言表達(dá)。
難點(diǎn):能表演故事中夸張、幽默的動(dòng)作
【活動(dòng)過程】
1、用“猴耍”音樂導(dǎo)入活動(dòng)。
2、教師采用故事中段法講故事。
第一次中斷提問:“故事中都有誰?猴子又惹什么事了?老爺爺?shù)拿弊颖粨屪吡耍銈儾滤麜?huì)怎么辦?”激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
第二次中斷提問:“老爺爺要回帽子了嗎?他是怎么要的?猴子是什么反應(yīng)?你能幫老爺爺想個(gè)辦法嗎?”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒遇事要多動(dòng)腦筋,多想辦法。
3、觀看課件:故事“猴子學(xué)樣”
重點(diǎn)讓幼兒感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情,并請(qǐng)幼兒大膽表現(xiàn),學(xué)一學(xué)猴子、老爺爺?shù)幕鼊?dòng)作及表情。
4、逐幅出示掛圖,重點(diǎn)讓幼兒大膽用語言表述,并表演。
5、教師小結(jié)幼兒表現(xiàn),并與部分幼兒合作表演。
6、幼兒之間合作表演故事
幼兒自由結(jié)伴分為四組,教師講述故事,請(qǐng)幼兒表演。
7、教師總結(jié),并建議將此節(jié)目定為六一節(jié)目之一進(jìn)行排練
【活動(dòng)延伸】
在表演區(qū)投放道具,繼續(xù)進(jìn)行“猴子學(xué)樣”的表演。
幼兒園大班教案5
分類配對(duì)
提供算盤珠、門簾珠、玻璃珠、蘆葦珠、木珠、竹珠、塑料珠等多種珠堆積在一起,讓幼兒分類裝進(jìn)小瓶或小盒內(nèi)。
將透明塑料杯分別貼上各種顏色圓點(diǎn)標(biāo)記,幼兒根據(jù)杯子上圓點(diǎn)的顏色,用小勺去取同色的雪花積塑裝進(jìn)杯里,學(xué)習(xí)按同一顏色取物。為增加難度,可在同一只杯子畫上刻度,貼上不同色的圓點(diǎn),以提示某種顏色裝的位置,讓幼兒按要求裝進(jìn)與之相應(yīng)的雪花積塑。
提供一串鑰匙和一堆,讓幼兒自己尋找鑰匙,開啟一把把鎖,學(xué)習(xí)一一配對(duì)。
提供各種大小不一,零散的螺絲和螺母,讓幼兒配對(duì)旋上。
提供大小不同的子母扣,分開后,讓幼兒去尋找對(duì)應(yīng)的子母扣給扣上。
縫制一些桿套寬窄不一的小旗面,提供一些粗細(xì)不同的旗桿,讓幼兒根據(jù)旗面桿談的寬窄,選擇適宜的.旗桿套上。
在紙盒蓋上挖好大小不一的許多小孔,幼兒可根據(jù)孔的大小,選擇相應(yīng)的石子嵌在孔上。
用卡紙畫上金魚、燕子、小鳥、公雞、松鼠、馬、牛、老虎等各種有尾巴的動(dòng)物,把這些“動(dòng)物尾巴”剪下,讓幼兒將各種“動(dòng)物”于其“尾巴”對(duì)上。
畫有不同顏色、圖案的紙片“襪子”若干,并在“襪子”上方挖一小洞,幼兒將相同花紋的“襪子”找出來,配對(duì)串在一起。
在貝殼內(nèi)貼上或畫上各種幾何圖形,做分類游戲。
收集各種質(zhì)地、花色的布放在籃子里,讓幼兒辨別布的不同質(zhì)地,并找出相同質(zhì)地、相同花色的布。
幼兒園大班教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)9的分解,知道9分成兩份可以有8種分法,并記錄結(jié)果。
2、在探索操作活動(dòng)中,知道按序分合不易漏掉數(shù)字,在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的遞增遞減的關(guān)系。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作和探索的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):知道9分成兩份可以有8種分法
難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的遞增遞減的關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:小猴9只、繩子兩條、算式卡片
2、學(xué)具:小猴若干、記錄卡、操作練習(xí)
活動(dòng)過程:
(一)復(fù)習(xí)8的加減:開火車
玩法:師:我的火車就要開,幼:幾點(diǎn)開?老師出示一算式卡片:請(qǐng)你猜猜看?幼:16=7你的火車7點(diǎn)開。
時(shí)速度由慢到快,由集體到小組、個(gè)人。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)9的組成
1、情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣。(啟發(fā)幼兒積極動(dòng)腦)
師:我們的`火車來到了雜技團(tuán),今天小動(dòng)物們正在排練,看9只小猴正在爬繩,不過只有兩條繩小猴們應(yīng)該有幾種爬的方法?應(yīng)該怎樣爬?
2、幼兒動(dòng)手操作。
。1)介紹操作要求。
(2)分組進(jìn)行活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。
3、展示幼兒的記錄卡。
師:你用什么方法分的?哪種分發(fā)更好?引出遞增遞減。
4、做小小訓(xùn)獸師,指導(dǎo)小猴爬繩。
。1)教師說幼兒動(dòng)手操作。
。2)幼兒之間互相說互相操作。
5、通過操作練習(xí)鞏固復(fù)習(xí)9的分解。
師:剛才我們幫小猴爬繩的時(shí)候,我們小朋友發(fā)現(xiàn)了9的八種分法,小朋友真聰明,F(xiàn)在小兔的媽媽想我們小朋友幫個(gè)忙,小兔在 學(xué)了9的組合,可還是不會(huì)做,請(qǐng)我們小朋友做給他看,你們?cè)敢鈫幔?/p>
。1)出示操作材料,介紹做法。(強(qiáng)調(diào)幼兒的坐姿以及書寫姿勢(shì))
。2)幼兒做,教師指導(dǎo)。
師:做完后請(qǐng)爸爸媽媽檢查,檢查對(duì)了再交給我,我送給小兔媽媽,讓她的孩子看看。
八、結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班教案7
設(shè)計(jì)意圖:
一次自主游戲的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)大家都不愿意和濤濤小朋友玩,問他們?yōu)槭裁,大家說濤濤不乖,我們不和他做朋友。的確,濤濤游戲時(shí)總愛搗亂,吃飯時(shí)還把自己不想吃的菜夾到別人碗里?墒菨凉灿袃(yōu)點(diǎn)啊,他跳繩跳得很棒,還認(rèn)識(shí)好多字,會(huì)自己看書講故事。孩子們都不愿意和濤濤做朋友,濤濤不開心了,情緒也很消極,這可不好,怎樣來改變孩子們對(duì)濤濤的看法呢?我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),意在讓孩子們發(fā)現(xiàn)自己身上的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也看到別人的進(jìn)步。每一個(gè)孩子都是一個(gè)不斷成長(zhǎng)發(fā)展的“自我”。對(duì)孩子們來說,發(fā)現(xiàn)自己身上的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn),會(huì)讓他們感到欣喜,會(huì)讓他們?cè)鰪?qiáng)自信心。讓孩子有一個(gè)展示自己的“舞臺(tái)”,讓教師發(fā)現(xiàn)和欣賞每一個(gè)孩子的進(jìn)步,讓孩子們發(fā)現(xiàn)和欣賞同伴的進(jìn)步,讓每一個(gè)孩子在集體中不斷進(jìn)步,不斷成長(zhǎng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用簡(jiǎn)潔的語言描述自己和同伴的進(jìn)步,學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。
2、在討論和協(xié)商的過程中學(xué)習(xí)記錄的方法。
3、通過統(tǒng)計(jì)看到別人的進(jìn)步,學(xué)習(xí)欣賞同伴的進(jìn)步。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、水彩筆,小花朵人手一份。
2、每個(gè)幼兒一張統(tǒng)計(jì)圖表。
3、大統(tǒng)計(jì)圖表一份。
4、用數(shù)碼相機(jī)攝下幼兒某些有進(jìn)步的鏡頭。(1、某幼兒在學(xué)跳繩,但還不會(huì)跳的鏡頭——學(xué)會(huì)了跳繩,跳起來的鏡頭。2、某幼兒床上被子很零亂的鏡頭——認(rèn)真疊被子——把床整理得整整齊齊的鏡頭。3、某幼兒上課不專心——上課積極舉手發(fā)言)
活動(dòng)流程:
導(dǎo)入(看同伴有進(jìn)步的三組照片)→尋找自己身上的進(jìn)步→討論、協(xié)商記錄的方法→記錄自己的進(jìn)步→統(tǒng)計(jì)全體幼兒的進(jìn)步
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入(看三組照片)
師:今天老師為大家?guī)砹巳M照片,看,這是誰呀?
。ㄓ脭(shù)碼相機(jī)連接電視機(jī)演示幼兒的照片)
幼:“這是XXX!”
師:“他在干什么呀?”
幼1:“他在跳繩。”
幼2:“他在學(xué)跳繩。”
師:“你從什么地方知道他在學(xué)跳繩的呀?”
幼:“他的腳踩在繩子上,沒跳起來!
師:“的確,這時(shí)候的xxx小朋友,還沒有學(xué)會(huì)跳繩呢,我們?cè)俳酉聛砜聪旅娴恼掌,他怎么樣了呢??/p>
演示跳起來的照片:
幼1:“他會(huì)跳繩了!”
幼2:“他跳起來了,繩子也甩起來了!”
師:“他的進(jìn)步真快,沒過幾天就學(xué)會(huì)了跳繩!
接著連續(xù)演示三張照片,分別是:被子很零亂,一小朋友在疊被子,被子變得很整齊。
師:“請(qǐng)大家仔細(xì)看一看,這三張照片中,什么地方發(fā)生了變化?這個(gè)變化說明xx小朋友什么地方有進(jìn)步了?”
幼兒觀察后回答。
幼1:“我發(fā)現(xiàn)xx的被子本來沒有疊整齊,現(xiàn)在變得很整齊了。”
幼2:“我覺得xx小朋友疊被子有進(jìn)步了!
幼3:“在這這三張照片中,xx小朋友疊被子有了進(jìn)步!
再演示第三組照片。
師:“這組照片告訴了我們什么呢?”
幼1:“xx上課本來要和別的小朋友講話,后來上課很認(rèn)真,小眼睛看著老師,還舉手發(fā)言呢!
幼2:“我覺得xx上課有進(jìn)步了,是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子了!
。ㄔu(píng)析:教師利用數(shù)碼相機(jī),把幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步記錄了下來,在活動(dòng)的導(dǎo)入部分讓孩子們邊看邊講述同伴的進(jìn)步,使孩子們感到親切自然,因?yàn)樗麄冎v述的是生活中的事,是自己身邊的發(fā)生過的事。)
二、幼兒講述自己的進(jìn)步。
師:“剛才我們看的三組照片,是老師利用數(shù)碼照相機(jī),用攝影的方法把我們小朋友的進(jìn)步記錄了下來。那么,你覺得你有進(jìn)步嗎?在哪些地方有進(jìn)步了呢?
1、幼兒和同伴相互講述自己的進(jìn)步。
教師在幼兒講述的時(shí)候,傾聽幼兒的講述,并用微笑、點(diǎn)頭、摸摸幼兒的頭、親親幼兒的臉等體態(tài)動(dòng)作表示自己對(duì)他進(jìn)步的贊許。
2、幼兒在集體面前講述自己的進(jìn)步。
幼1:我中班的時(shí)候不會(huì)自己穿衣服也不會(huì)系鞋帶,現(xiàn)在我會(huì)自己穿衣服系鞋帶,還能幫別的小朋友系鞋帶呢!
幼2:我吃飯比以前有進(jìn)步了,不掉飯粒了,而且每天都能把飯菜吃得干干凈凈。
幼3:我爸爸夸我現(xiàn)在比以前有禮貌了,懂得尊敬老人了,因?yàn)楝F(xiàn)在我吃好吃的東西不一個(gè)人搶著吃了,我把好東西分給爺爺奶奶吃了。
師:哇,我們小朋友有這么多的進(jìn)步!老師真為你們感到高興!
。ㄔu(píng)析:讓孩子們對(duì)自己進(jìn)行自我評(píng)價(jià),使孩子們“發(fā)現(xiàn)”了自己的進(jìn)步,為自己的進(jìn)步感到高興,增強(qiáng)了孩子們的自信心。教師在幼兒講述的時(shí)候,不斷用各種體態(tài)語言向孩子們傳達(dá)自己對(duì)他們的贊許和欣賞。
三、引導(dǎo)幼兒討論、協(xié)商記錄的方法。)
1、討論協(xié)商。
師:那么,除了老師用的攝影的方法,我們還可以用什么方法來記錄自己的進(jìn)步呢?
幼1:我們可以用各種符號(hào)來表示各種進(jìn)步,然后記錄下來。
幼2:我想用符號(hào)來記錄。
幼3:可是如果我記錄的`別人看不懂怎么辦?
師:對(duì)呀,如果大家都用各種不同的符號(hào),別人肯定還是看不懂你什么地方有進(jìn)步,你們?cè)傧胂胗惺裁春棉k法能讓大家都看得懂。
請(qǐng)幼兒討論片刻。
師:想到什么好辦法了嗎?
幼1:假如我做操有進(jìn)步了,就畫一個(gè)太陽的標(biāo)記來表示,你們做操有進(jìn)步也用和我一樣的標(biāo)記來畫,大家都看得懂了。
師:你們覺得xx小朋友的這個(gè)辦法好嗎?
幼2:這個(gè)辦法好,這樣我們大家都能看得懂。
師和幼兒一起鼓掌:xx小朋友的辦法真好,我們?cè)僖黄鹕塘科渌鞣矫嬗檬裁捶?hào)來表示好嗎?
師出示圖表一,我們把商量好的符號(hào)一起填在這張圖表里,等會(huì)兒大家一看就明白了。
2、邊和幼兒一起討論,邊由老師或請(qǐng)個(gè)別幼兒記錄下符號(hào)。
(評(píng)析:記錄的方法來自幼兒自己協(xié)商討論的結(jié)果,為下面的記錄和統(tǒng)計(jì)作了準(zhǔn)備。在討論中,幼兒發(fā)現(xiàn)了問題:“如果我的記錄別人看不懂,怎么辦?”教師沒有簡(jiǎn)單地為幼兒解決問題,而是讓把這個(gè)球繼續(xù)拋給其他幼兒,讓他們自己來解決這個(gè)問題。幼兒在解決問題的過程中有協(xié)商,也有爭(zhēng)論。使他們的各方面能力都得到了提高。)
四、幼兒在小花朵上記錄下自己的進(jìn)步。
師:請(qǐng)小朋友先在小花朵中間寫上自己的名字,然后把自己的進(jìn)步用符號(hào)記錄下來。
。1)幼兒操作,記錄。教師巡回觀察、指導(dǎo)。
。2)幼兒講述自己記錄的結(jié)果。
(3)請(qǐng)幼兒把自己的小花朵貼到活動(dòng)室后面的展示墻上。
。ㄔu(píng)析:正因?yàn)橛辛俗约河懻摵蟮玫降挠涗浄椒,孩子們都能很快把自己的進(jìn)步用符號(hào)記錄下來。把小花朵貼到活動(dòng)室的展示墻上,既為后面的統(tǒng)計(jì)提供了方便,又美化了活動(dòng)室,還為以后的隨時(shí)添畫和講述創(chuàng)造了條件,可謂一舉幾得。)
五、統(tǒng)計(jì)全班幼兒的進(jìn)步。
1、出示統(tǒng)計(jì)圖表:
師:老師為你們準(zhǔn)備了一張記錄紙,請(qǐng)你們?cè)谶@張圖表的第一行上把各個(gè)進(jìn)步用符號(hào)表示出來,然后請(qǐng)你去數(shù)一數(shù),每種進(jìn)步有多少小朋友,記錄在第一行對(duì)應(yīng)的符號(hào)下面。今天我們是第一次進(jìn)行統(tǒng)計(jì),那么就記錄在第一次人數(shù)統(tǒng)計(jì)這行上。老師還在下面留了二行,請(qǐng)我們小朋友以后再來進(jìn)行第二次、第三次的統(tǒng)計(jì),因?yàn)槔蠋熤牢覀冃∨笥讯荚诓粩嗟剡M(jìn)步,我們身上的優(yōu)點(diǎn)將會(huì)越來越多,你們說對(duì)嗎?
幼:對(duì)!
師;所以,如果你覺得你哪個(gè)方面有進(jìn)步了,可以隨時(shí)把你的進(jìn)步記錄在小花朵上,我們隔一段時(shí)間再進(jìn)行統(tǒng)計(jì),看看我們?nèi)嘈∨笥训倪M(jìn)步大不大。
2、幼兒進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
師:你可以自己一個(gè)人去數(shù)一數(shù),然后記錄。也可以邀請(qǐng)你的好朋友一起去數(shù),一起記錄。
。ㄔu(píng)析:教師設(shè)計(jì)了三次的統(tǒng)計(jì),為幼兒的發(fā)展和進(jìn)步留下了空間。從中可以看出,本次活動(dòng)不僅僅是一次活動(dòng),它更是幼兒不斷進(jìn)步,不斷成長(zhǎng)的新起點(diǎn)。教師把自己的信任,把自己的希望留給了她的孩子們。)
六、活動(dòng)延伸:
1、幼兒進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和記錄,把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果記錄下來。
2、幼兒相互觀察同伴的記錄,并和同伴一起講述別人的進(jìn)步。
3、幼兒隨時(shí)可以在小花朵上添畫自己的進(jìn)步。
總評(píng)析:
在本次活動(dòng)中,教師利用了一片小小的花朵,讓幼兒把自己的進(jìn)步,自己的優(yōu)點(diǎn)用符號(hào)記錄了下來,既是幼兒對(duì)自己的自我評(píng)價(jià),同時(shí)增強(qiáng)了幼兒的自信心,讓他們“發(fā)現(xiàn)”了原來自己也在不斷地進(jìn)步。在活動(dòng)的過程中,教師是孩子們的傾聽者,是孩子們的欣賞者,是孩子們的支持者,孩子是這個(gè)活動(dòng)中的主體。在孩子們講述自己的進(jìn)步時(shí),教師是一個(gè)忠實(shí)的傾聽者,并不斷用各種體態(tài)語言來向孩子們傳達(dá)自己對(duì)他們的贊許和欣賞。在孩子們討論和協(xié)商記錄的方法時(shí),教師是他們的有力的支持者,支持著他們的想法和做法。在孩子們進(jìn)行記錄時(shí),教師是他們的欣賞者,欣賞著他們的進(jìn)步。在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí),教師又成了他們的支持者……教師設(shè)計(jì)的三次的統(tǒng)計(jì),為幼兒的發(fā)展和進(jìn)步留下了空間。從中可以看出,本次活動(dòng)不僅僅是一次活動(dòng),它更是幼兒不斷進(jìn)步,不斷成長(zhǎng)的新起點(diǎn)。教師把自己的信任,把自己的希望留給了她的孩子們。
幼兒園大班教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感受圖形與生活的密切關(guān)系。
2、讓幼兒盡可能的說出與圖形相像的物體,學(xué)習(xí)從一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散的思維方法。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,想象力和發(fā)展思維能力,并感受圖形組合創(chuàng)新的樂趣。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)學(xué)習(xí)圖形的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓幼兒找出與圖形相象的物體,學(xué)習(xí)從一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散的創(chuàng)新思維方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備帶有明顯特征的物品,了解圖形特征。準(zhǔn)備一些不同形狀的物體和不同形狀的圖形
活動(dòng)過程
一 引課:情景游戲
聽音樂《小汽車》,請(qǐng)幼兒跟隨教師開汽車進(jìn)入活動(dòng)室。
問:小朋友,你們看到了什么?(玩具區(qū)有各種形狀的玩具),我們一起去看看都有什么好玩的玩具吧!
二 教師提問討論
1、師:說一說你們手中拿的都是什么玩具?什么形狀?(互相說、個(gè)別說)你們看老師手中拿的玩具是什么形狀的?展示幾種形狀特殊的玩具,引導(dǎo)幼兒說出不同形狀的.圖形特征和用幾個(gè)圖形平成的。
2、師:在生活中,你還見過什么形狀的物品?(幼兒互相爭(zhēng)著說)
三 分類整理活動(dòng)
。ǔ鍪径喾N形狀的物品)
師:咱們生活中有很多形狀的物品,如果不小心把這些物品混在一起,那可怎么辦?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒區(qū)分整理物品,并提示幼兒用貼標(biāo)簽的形式記錄自己的勞動(dòng)成果,并驗(yàn)收區(qū)分整理的物品對(duì)不對(duì)。)
四 由一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維活動(dòng)
1、 師:剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多不同形狀的物品,你還能說出幾種不同形狀的物品嗎?(個(gè)別幼兒回答)
2、教師講解示范
師:出示兩個(gè)形狀大小一樣的三角形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形,一個(gè)三角形和一個(gè)長(zhǎng)方形拼成降落傘,教師還繼續(xù)示范幾種拼法,讓幼兒說說教師拼成什么?是用幾個(gè)什么圖形拼成的?
3、引導(dǎo)幼兒想象還有什么物品是根據(jù)自身的特征變化一下就能應(yīng)用于人們生活中的。
4、師:你還想在未來發(fā)明創(chuàng)造什么形狀的物品,他對(duì)人們生活有什么好處?隨著疑問的設(shè)置,引導(dǎo)幼兒大膽想象,并用語言表達(dá)出來,充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)新想象力。
五 操作活動(dòng)
師:小朋友們,圖形娃娃很喜歡和你們一起玩,現(xiàn)在請(qǐng)你們和他們一起玩吧!教師發(fā)給幼兒不同形狀的圖形(每組都有若干)
六 結(jié)束活動(dòng)
展示幼兒作品,肯定幼兒的表現(xiàn),在評(píng)價(jià)中提高幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)反思
此次教學(xué)活動(dòng),我精心組織,將圍繞各種各樣的圖形展開一系列的思維活動(dòng),將會(huì)使孩子們?cè)谏罱?jīng)驗(yàn)原有的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂趣,培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣。覺得非常的成功,使我感受到了無窮的樂趣。但也有不足。今后,在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)多開展這樣創(chuàng)新思維一系列的活動(dòng),能提高幼兒的創(chuàng)新思維能力。在教學(xué)環(huán)節(jié)中,設(shè)計(jì)應(yīng)少而精,突出重點(diǎn)、難點(diǎn)部分?傊,老師以一名引導(dǎo)者參與教學(xué)活動(dòng),使幼兒從不同的角度進(jìn)行發(fā)散思維,從中體驗(yàn)到發(fā)散思維的樂趣。使幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人 。
小百科:圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀,圖形是空間的一部分不具有空間的延展性,它是局限的可識(shí)別的形狀。
幼兒園大班教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過在游戲中的一次次探索,掌握了集體合作釣魚的方法:一個(gè)接一個(gè)按順序。
2.結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn),通過觀察圖片,感知人們生活中處處都要遵守秩序。
3.體驗(yàn)游戲的快樂,培養(yǎng)初步的規(guī)則意識(shí)、安全意識(shí)。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.礦泉水瓶5個(gè),小魚若干,繩子(彩色繩)。
2.圖片6張:乘汽車擁擠圖,排隊(duì)上車圖,幼兒排隊(duì)喝水、滑滑梯圖等。
3.1—4的胸卡24張。
4.火災(zāi)警報(bào)一段
5.釣魚記錄表一張,記號(hào)筆四支。
活動(dòng)過程:
一、出示魚,幼兒第一次釣魚。
師:小朋友看,這是什么?(瓶子)瓶子里有什么?(魚)。
今天我們來玩一個(gè)釣魚的游戲,我們分成四組進(jìn)行比賽。等會(huì)兒請(qǐng)你們根據(jù)自己的胸卡站到相應(yīng)的桌子周圍,我們來比一比在相同的時(shí)間內(nèi)哪一組釣出的魚最多?記住一定要聽好口令,當(dāng)老師說開始,小朋友才能釣,當(dāng)老師說停,大家就要立刻停止釣魚。把你們釣的魚放在桌子中間,看一看你們這一組總共釣出了多少魚?聽明白了嗎?好,走吧!
師:準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備——開始(幼兒操作)
師:停,時(shí)間到,現(xiàn)在我們一起來看看各組的成績(jī)。
第一組_____ 第二組_____ 第三組_____ 第四組_____
師:請(qǐng)小朋友們回到座位上,看黑板上有一張記錄表,請(qǐng)每組派一名代表到上面把你們這次的成績(jī)記錄下來。
師:小朋友看,我們釣出來的魚都很少,為什么?(時(shí)間少,擠在一起) 擠在哪兒啦?(瓶口)是啊,小朋友一起拉,誰也不肯松開,小魚都擠都擠在瓶口,很難拉出來。那我們?cè)撛趺崔k?(一個(gè)一個(gè)拉)
二、幼兒個(gè)別嘗試。
師:這個(gè)方法行不行呢?我來試試吧,(教師示范)?,我們一個(gè)一個(gè)拉真的不會(huì)擠在一起。
誰也愿意上來試試?(請(qǐng)四位幼兒)
師:小朋友們看,他們一個(gè)接一個(gè)地很快就把魚釣出來了,原來啊他們?cè)谝粋(gè)一個(gè)拉的時(shí)候還注意順序呢!小朋友,我們也用這樣的方法再來一次釣魚比賽,好嗎?這一次我們還用同樣的時(shí)間看看每組的成績(jī)?nèi)绾。好,我們走吧。?zhǔn)備好了嗎?預(yù)備,開始。
三、幼兒再次操作。
師:時(shí)間到,停,請(qǐng)小朋友把釣出的魚放在桌子中間,我們一起來數(shù)一數(shù)。
第一組_____ 第二組_____ 第三組_____ 第四組_____
好,小朋友,我們一起到這邊坐下來看看這次哪一組釣出的魚最多呢,我們一起來為他們鼓鼓掌。再看看我們第二次釣魚的成績(jī)和第一次相比怎么樣?(多)。看來,當(dāng)瓶口很小的時(shí)候,我們只有一個(gè)接著一個(gè)按順序地拉,才能把魚順利地釣出來。
活動(dòng)反思:(周駿)
以前在開展活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),我總是躲在老教師背后,附和著大家的`意見,此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)過程中,我也嘗到了殫精竭慮、絞盡腦汁的滋味。這種由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)的過程,雖然很痛苦,但在積極的思維方式、教育理念的轉(zhuǎn)變等方面都有了很大的收獲。
這次我們是一個(gè)三人組的小團(tuán)隊(duì),大家齊心協(xié)力共同解決困難。在思想火花的碰撞中,我學(xué)會(huì)了尊重別人的意見,逐漸與伙伴們找到了分工合作的契合點(diǎn)。我看到了別人的閃光之處,對(duì)我今后的教學(xué)有了許多啟示,并學(xué)會(huì)取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。
活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)了自身的不足,對(duì)于課堂的掌控以及應(yīng)變能力都有所欠缺。擔(dān)心“放”了“收”不回來,留給孩子主動(dòng)活動(dòng)的時(shí)間、空間不夠。教學(xué)活動(dòng)離不開教師的指導(dǎo),但絕不是對(duì)孩子實(shí)行控制。這種控制會(huì)讓孩子失去積極性和興趣,使師生之間的互動(dòng)流于形式,抑制了孩子觀察、操作、探索、思考的過程?磥,想在課堂上運(yùn)籌帷幄,收放自如,絕非一日之功。沒有大量的實(shí)踐積累,不斷地磨練是不可能實(shí)現(xiàn)的。在今后的活動(dòng)中,我會(huì)改進(jìn)自己對(duì)實(shí)踐的自覺意識(shí),提高開展教學(xué)工作的理性程度,從而提高自身的教學(xué)水平。
幼兒園大班教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1.在探索、操作的過程中,發(fā)現(xiàn)日歷上“變與不變”的現(xiàn)象。
2.激發(fā)幼兒樂意觀察周圍事物的變化發(fā)展規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大型“春”字、四季變化圖、日歷若干份、彩色筆若干、多媒體課件(鐘表、白天黑夜、水的變
化等)。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入
(教師出示“春”字)
1.提問:你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?看到這個(gè)字你會(huì)想到什么?
2.總結(jié):春天真美好,小草大樹發(fā)芽了,花兒都開了,動(dòng)物們都蘇醒了,春天真是一個(gè)美麗
的季節(jié)。
二、感受“變與不變”的現(xiàn)象
1.提問:春天這么美好,我們可不可能一直過春天?我們什么時(shí)候可以再過春天?(在幼
兒討論時(shí),教師出示四季變化圖)
2.總結(jié):我們不能一直過春天,但過了冬天我們就可以再過春天。一年四季的季節(jié)是在變
化的,但是季節(jié)變化的順序是不變的。
3.我們生活中還有沒有其他東西也是這樣變的.?(播放多媒體課件)
4.總結(jié):生活中很多東西是在變化的,但是他們的規(guī)律是不變的,只要我們仔細(xì)觀察,就會(huì)
發(fā)現(xiàn)很多很多。
三、找日歷上“變與不變”的秘密
(出示日歷)
1.提問:你們認(rèn)識(shí)它嗎?叫什么?日歷上的數(shù)字告訴我們什么?請(qǐng)你們找找日歷上什么
是變的?(幼兒探索年、月、星期、日的變化)日歷上有沒有不變的地方?(年、月、星期和日期的
jj}列J頃序)
2.總結(jié):一天天過去了,一月月過去了,一年年過去了,世界萬物都在變化,不變的是它們
各自的規(guī)律。
幼兒園大班教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠有節(jié)奏的做各種拉面的動(dòng)作。
2、能夠根據(jù)不同種類的面做不同的動(dòng)作。
3、能夠根據(jù)不同種類的面做不同的動(dòng)作。
活動(dòng)重難點(diǎn):
能夠有節(jié)奏的做各種拉面的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂、各種面的圖片、絲帶
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
師:聽說山西的面特別有名,我們要開一個(gè)拉面館,我有一個(gè)拉面秘笈,誰要是學(xué)會(huì)了我的秘笈,就能拉出世界上最好吃的'面。我的秘笈就在這,大家仔細(xì)聽哦。打面打面上下?lián)P,拉面拉面長(zhǎng)又長(zhǎng),甩面甩面甩進(jìn)鍋,煮面煮面香又香。
師:剛才打面用的什么動(dòng)作?
師:作為頂級(jí)的拉面繼承人,今天我要給你們傳授秘笈了。(跟音樂做動(dòng)作)
師:剛剛我是怎么打面的?打面是快打還是慢打?(跟音樂打面)
師:打完面干什么?我是怎么拉面的?拉完面干什么?甩面要甩在哪里呢?(中間的鍋里)(跟音樂做動(dòng)作)
二、游戲:客人點(diǎn)面
師:(出示牛肉面圖片)拉面館來客人了,看看他們要點(diǎn)什么面呢?牛肉面應(yīng)該怎么表現(xiàn)呢?現(xiàn)在我們就拉一碗牛肉面給客人吃。(播放音樂)我來嘗一嘗你們的面。
師:我們應(yīng)該在什么時(shí)候做代表牛肉面的動(dòng)作。
師:我們看一看下一個(gè)客人要點(diǎn)什么面。(小公雞面)(跟音樂拿飄帶拉面)
師:我們來看一看最后一位客人要點(diǎn)什么面呢?(鮮魚面)請(qǐng)問你拉的是什么面?
幼兒園大班教案12
一 活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)實(shí)物,圖片的觀察比較,使幼兒初步理解反義詞的含義。
2、發(fā)展幼兒思維敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3 、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用反義詞
二 活動(dòng)準(zhǔn)備
1實(shí)物:娃娃,書,糖,藥
2多媒體課件
三 活動(dòng)過程
1、通過實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解反義詞的含義
。1)出示寶貝盒引起幼兒興趣。
師:小朋友,今天老師帶了一個(gè)寶貝盒,里面住
著很多對(duì)好朋友,老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來摸寶貝。
。2)請(qǐng)幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同。引導(dǎo)
幼兒說出高矮,長(zhǎng)短。
師:像高矮,長(zhǎng)短這樣意思相反的詞叫做反義詞。
教師與幼兒以摸寶貝的方式,利用實(shí)物,各種器官,
理解什么是反義詞。
如娃娃,引導(dǎo)幼兒說出大小
如書,引導(dǎo)幼兒說出厚薄
如聽拍手速度,引導(dǎo)幼兒說出快慢
3、請(qǐng)幼兒說說自己還知道什么反義詞。
4、利用幻燈片圖片,玩游戲“找相反好朋友”。
并讓幼兒用反義詞正確表達(dá)
5.師幼互動(dòng)游戲“和我說的做的不一樣”,體驗(yàn)語言
交流的樂趣。
6.帶小朋友出去找反義詞。
師:總結(jié):小朋友們,只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心,
我們就能在生活中找到很多反義詞,那現(xiàn)在老師帶你
們出去找反義詞,看哪個(gè)小朋友找到的反義詞最多。
語言活動(dòng)反思——怕癢的紅布頭
“癢”雖然是一種生理反應(yīng),但結(jié)合在生動(dòng)形象的文學(xué)情景之中,別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中,宣泄了郁悶,松弛了心緒,體驗(yàn)到從生理到心理的舒暢、愉悅;顒(dòng)《怕癢的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分,通過這樣的情景表演方式,讓孩子們直觀、形象的認(rèn)識(shí)了“癢”與“笑”的聯(lián)系,接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分,幼兒體驗(yàn)著故事的情節(jié)的.有趣和癢癢喚起的“笑” ,以及疏泄郁悶的心理感受。活動(dòng)第二部分是理解故事的第二部分,由于有了第一部分的鋪墊,孩子們很快就理解了。當(dāng)我問:“紅棉襖碰到脖子、碰到身上,小豬癢的怎樣?”幼兒回答:“小豬癢的舒服、癢的痛快。”當(dāng)我問:“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣?”幼兒回答說:“癢的舒服,癢的痛快!碑(dāng)我又問:“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道?”孩子們都說:“因?yàn)榘W的舒服,癢的痛快,癢的開心!陛x輝還說:“我們聽了這個(gè)故事也很開心,很舒服!弊詈笠粋(gè)環(huán)節(jié)“誰穿了紅棉襖”更是把活動(dòng)推入了高潮,它以游戲的形式帶幼兒進(jìn)入了氛圍,有了更為真切的體驗(yàn),在“嘻嘻嘻,哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。
本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時(shí),有個(gè)別幼兒沒有參與,如果都參與表演的話,那幼兒對(duì)故事的理解就更透徹,也就更能體驗(yàn)“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、舒暢的感受了。
幼兒園大班教案13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試按照方位語言的指令行動(dòng)。
2、體驗(yàn)跳格子游戲的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
泡沫墊子若干擺成8*9的格子、8個(gè)禮物(每個(gè)禮物盒上貼一個(gè)數(shù)字)、數(shù)字1—8三套、障礙物若干(可以是飛碟、飛碟上有數(shù)字)、小旗。
【活動(dòng)過程】
一、有趣的跳格子(價(jià)值分析:了解幼兒已有的方位經(jīng)驗(yàn)。)
這些格子有什么不一樣、玩過跳格子嗎、怎么玩的?
小結(jié):跳格子有很多的玩法、有的單腳跳、有的雙腳跳、有的是向前跳、有的是向左跳、向左前格跳。
二、玩玩跳格子
(價(jià)值分析:嘗試按照方位語言的指令行動(dòng))
1、幼兒第一次游戲
過渡:那我們來試試跳格子、這回我來我發(fā)指令、你們來跳格子。
要求:每個(gè)人站一個(gè)白格、聽清楚指令哦、看誰又快又準(zhǔn)確。
2、幼兒第二次游戲
-----小紅旗表示終點(diǎn)、箭頭表示起點(diǎn)、從起點(diǎn)出發(fā)你有什么辦法、走什么路線能到達(dá)終點(diǎn)、每次只能走一格?
小結(jié):從起點(diǎn)出發(fā)先是往……跳……格、再往……跳……格、然后往……跳……格。終于到達(dá)了終點(diǎn)。
三、跳格子尋寶
。▋r(jià)值分析:能按照方位語言的指令行動(dòng)并嘗試用方位語言描述簡(jiǎn)單的路徑)
接下來游戲更有趣嘍、這里有許多裝有禮物的的盒子、每個(gè)禮物盒上都有數(shù)字、等會(huì)我們就來玩一個(gè)“跳格子尋寶”的比賽。
游戲玩法:小朋友分成兩隊(duì)玩游戲。兩隊(duì)輪流玩、玩這個(gè)游戲的時(shí)候需要一個(gè)發(fā)指令的人也需要一個(gè)尋寶的人。發(fā)指令的孩子要告訴同伴怎么走可以找到禮物、指路前先抽一張任務(wù)卡、(任務(wù)卡上會(huì)告訴你、你們隊(duì)要到達(dá)哪里找的是幾號(hào)禮物盒、但是不能告訴你的同伴哦)、另一個(gè)孩子聽指令去尋寶。
游戲規(guī)則
——每隊(duì)游戲時(shí)需要一個(gè)孩子發(fā)指令、一個(gè)孩子尋寶;發(fā)指令的孩子先抽任務(wù)卡、不能告訴同伴、說出來犯規(guī)、取消一次尋寶的機(jī)會(huì)。尋寶的孩子聽清楚指令、這次可以走2格也可以走1格。
——白隊(duì)從白格出發(fā)只能走白格、紅隊(duì)從咖啡格出發(fā)只能走咖啡的格子;
——兩隊(duì)輪流進(jìn)行、碰到椅子要繞道走、不能從椅子上走。
——哪隊(duì)得到的禮物多、哪隊(duì)就獲勝。
小結(jié):
發(fā)指令的孩子要說的清楚、尋寶的孩子要走的路線正確、才能找到寶物!
空間方位相對(duì)而言是比較抽象的一個(gè)概念、為了讓孩子能夠更加直觀的去感受、我們老師更多的`是采取一種多媒體圖片的一種形式、讓孩子來積累相關(guān)的一些經(jīng)驗(yàn)。但是今天的活動(dòng)當(dāng)中沈英老師利用了一個(gè)孩子在平常經(jīng)常玩的熟悉的民間游戲——跳格子順利的完成了教學(xué)活動(dòng)、老師們不妨圍繞以下問題進(jìn)行討論哦:
拋問:
1、本次“跳格子”活動(dòng)可以促進(jìn)兒童哪些方面的能力發(fā)展?
2、請(qǐng)說說日常生活中、可以采用哪些方式幫助幼兒形成正確的“左、右”概念?
幼兒園大班教案14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能控制身體動(dòng)作的速度、強(qiáng)度來表現(xiàn)不同的飛行狀態(tài)。
2.仔細(xì)傾聽游戲指令,提高動(dòng)作反應(yīng)的靈敏性。
3.與同伴互相配合,合作完成游戲。
4.樂于探索、交流與分享。
5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
能控制身體動(dòng)作的速度、強(qiáng)度來表現(xiàn)不同的飛行狀態(tài)。
能與同伴自由結(jié)伴合作完成游戲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.一段感覺像飛行的音樂(緩慢/激烈、奇異)。
2.在長(zhǎng)10—20米的場(chǎng)地上,畫好起跑線,并在終點(diǎn)放置小椅子作為“超級(jí)大鳥”的家。
3.各種鳥的頭飾及裝飾翅膀的絲帶若干。
4.飛飛城堡的照片、課件《飛飛城》。
【活動(dòng)過程】
一、快快飛和慢慢飛
1.激趣設(shè)懸,談話導(dǎo)入。
師:小朋友,你們看我手里拿了一張什么照片?
幼:城堡。
師:對(duì)。這個(gè)城堡還有一個(gè)好聽的名字——飛飛城。今天,我接到城堡主人的電話,他邀請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟男∨笥训斤w飛城探險(xiǎn)?墒窍脒M(jìn)入城堡是有條件的!請(qǐng)大家仔細(xì)聽。ń處熣Z氣神秘,設(shè)置懸念)
。úシ耪n件:飛飛城歡迎你,想進(jìn)入我的城堡探險(xiǎn),要會(huì)飛哦,哈哈哈……)
2.隨音樂、有節(jié)奏的展示各種飛法。
師:我們一起隨著好聽的音樂,飛起來吧!
上/下/左/右邊飛一飛,一二三四、五六七八;
單腿/彎腰/蹲著/跳著飛一飛,……
。ㄏ炔シ怕w的音樂,再播放快快飛的音樂)
師:小朋友剛才表演的怎么樣?我們是否能進(jìn)入城堡呢?一起來聽一聽城堡主人是怎么說的?
。úシ耪n件:好吧,請(qǐng)進(jìn)。)
二、飛飛城闖三關(guān)
1.第一關(guān):飛飛城表演會(huì)
師:下面闖關(guān)正式開始。第一關(guān),請(qǐng)聽題:飛飛城飛行表演會(huì)馬上就要開始了,請(qǐng)各位小朋友扮演會(huì)飛的動(dòng)物。不過想演出成功,必須聽口令進(jìn)行表演,才能順利過關(guān)。
①自由飛。幼兒隨兩段快慢不同的音樂,自編動(dòng)作,自由飛翔。
。ㄌ嵝延變鹤⒁庖魳返淖兓,并盡可能多得嘗試各種飛行方式。)
、谟變航榻B自己的飛法并展示。幼兒間相互學(xué)習(xí),開拓思路。
。ń處熞霉膭(lì)性的語言激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)。如“你的飛法
真優(yōu)美、有創(chuàng)意、很帥氣、很勇猛、表情很好……,”并適時(shí)請(qǐng)小朋友學(xué)一下。)
、奂w飛。全體幼兒在老師的提示下,注意音樂的變化并借鑒其
他小朋友的飛法,自由表演。
、芩行∨笥炎赃x表演會(huì)的動(dòng)物頭飾及羽毛等正式進(jìn)行表演會(huì)展示。
師:剛才小朋友表演得真棒!我們一起來問一下城堡主人,是否能順利闖關(guān)?(播放課件:好吧,請(qǐng)進(jìn)入第二關(guān))
2.第二關(guān):合作扮演超級(jí)大鳥
教師:進(jìn)入第二關(guān),請(qǐng)聽題!飛飛城里的小動(dòng)物們想變成一只超級(jí)大鳥,你們能幫他們想想辦法嗎?
、賻熡咨塘吭趺礃硬潘愠(jí)大鳥。(長(zhǎng)的大!飛得快!飛得高。
、趲熡咨塘吭鯓硬拍茏龅。(引導(dǎo)幼兒借助于別人的力量進(jìn)行合作。)
、塾變鹤杂煞纸M嘗試組合。(無論幼兒幾人組合,教師都不要干涉。)
④介紹自己的設(shè)計(jì)。(各組推選一人介紹)
、莘纸M試飛。(隨音樂)
“大鳥慢慢的起飛了。慢慢的,慢慢的,飛過一座座山。山很高,大鳥張開翅膀向上。飛過了高山,來到了大海的上空。大鳥開始快速的展翅飛翔。飛啊飛啊……最后慢慢的降落到地上!
⑥小組間互評(píng),并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)。
(如:飛行時(shí)“超級(jí)大鳥”是否“解體了”或者有飛行不暢的安全隱患等等)
、叩诙卧囷w,提醒幼兒注意與同伴間的合作。(比賽)
“老鷹來了,快點(diǎn)回家……”
⑧超級(jí)大鳥身體的不同位置角色互換一下進(jìn)行第三次試飛。
⑨引導(dǎo)幼兒再次改進(jìn)自己的設(shè)計(jì),合作成一只巨型大鳥試飛。
3.第三關(guān):欣賞飛飛城里的各式飛行器,并嘗試集體合作表演火箭升空。
哇,飛飛城里原來收藏了這么多會(huì)飛的東西。 教師:恭喜小朋友順利進(jìn)入第三關(guān),請(qǐng)聽題!第三關(guān)的題目是——請(qǐng)所有小朋友合作扮演火箭升空。
教師:原來神秘的城主最喜歡飛行器,讓我們也來表演一下小飛機(jī)吧。
“我是一架小飛機(jī)(兩手向后伸)裝滿貨物的小飛機(jī)(架裝備著很多貨物)一會(huì)兒飛得高又高(踮起腳尖)一會(huì)兒飛得低又低(彎下腰,向后蹺起手)我的.翅膀歪向東(向左傾斜身體)我的翅膀歪向西(向右傾斜身體)飛呀飛呀飛遠(yuǎn)了(伸直胳膊向前跑)一直飛到云里去(繞著屋子“飛”,飛上舞臺(tái))。(隨音樂)
小朋友們,我都飛到云彩上了,下面行動(dòng)起來合作模擬火箭升空!準(zhǔn)備,一、二、三發(fā)射!
【活動(dòng)結(jié)束】
小朋友們太棒了,玩了這么久,我們?cè)摵统侵髟僖娏耍屛覀兎潘梢幌伦约旱某岚,?zhǔn)備起飛吧。(隨輕柔音樂做梳理羽毛的放松動(dòng)作)
【活動(dòng)反思】
1.此活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果,闖三關(guān)的形式能更好的激發(fā)幼兒活動(dòng)的熱情。
2.合作時(shí)給予幼兒充分的自主權(quán),使他們能夠通過反復(fù)比較嘗試發(fā)現(xiàn)問題,并積極主動(dòng)地吸取同伴的成功經(jīng)驗(yàn)。
3.教師在引導(dǎo)幼兒飛行時(shí),要避免自己的動(dòng)作限制了幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)。
4.游戲的活動(dòng)量較大,教師要及時(shí)調(diào)控幼兒情趣。在與同伴合作的游戲環(huán)節(jié)要提前交待注意事項(xiàng),隨時(shí)觀察提醒幼兒注意安全。
幼兒園大班教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1.深入了解我國(guó)的民間工藝,認(rèn)識(shí)“泥猴張”。
2.熟悉猴子的外形特點(diǎn),初步掌握手捏猴子的步驟及方法,大膽想象、設(shè)計(jì)猴子的動(dòng)態(tài)及表。隋。
3.能小組分工制作“小猴的一家”,有一定的合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.“泥猴張”工作室視頻。
2.動(dòng)物園各種動(dòng)態(tài)特征的猴子照片,猴子的剪紙作品多幅,幼兒陶猴作品若干。
3.陶泥、操作工具人手一份。
活動(dòng)過程:
1.通過視頻,參觀、了解“泥猴張”工作室,欣賞名作。
●視頻的欣賞,給幼兒以動(dòng)態(tài)的感受,幫助幼兒初步了解民間工藝之美。
2.通過看看、說說、學(xué)學(xué)、演演,熟悉猴子的外形特征。
(1)欣賞猴子的照片。
教師:說一說,猴子有哪些特點(diǎn)?
(2)欣賞猴子的剪紙作品。
教師:說一說,剪紙作品中的猴子在干什么? (吹笛、敲鼓、扇扇子、拔蘿卜、打傘、爬樹、釣魚等)
(3)表演與設(shè)計(jì)。
教師:演一演,你準(zhǔn)備制作的猴子在干什么?表演一下它的動(dòng)作。
3.欣賞幼兒的作品,探究制作步驟。
(1)欣賞以前幼兒制作的陶猴作品。
教師:你知道這些陶猴是怎樣做的嗎?先做什么?再做什么?
(2)小組討論并總結(jié)討論結(jié)果。
要點(diǎn)提示:
1)讓幼兒觀察、總結(jié)制作的方法,由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)探索。
2)制作步驟:①捏頭部和身體。②設(shè)計(jì)劫態(tài),添加四肢。添加細(xì)節(jié)(眼睛、嘴巴、耳朵、尾巴、爪子等)。
4.集體觀看制作過程錄像,討論、解決具體問題。
(1)捏塑整體造型:可以將頭部和身體一起捏出來。先做一個(gè)圓柱體,再將頸部捏細(xì)些,區(qū)分出頭與身體。頭部可以做大些,使猴子看起來更可愛。
●捏塑法是一種最基本的方法,可以使雙手變得更加靈活,能夠直接表達(dá)自己的想法。
(2)粘貼四肢:粘貼前要構(gòu)思好猴子的動(dòng)態(tài)。粘貼四肢時(shí),想辦法使猴子坐穩(wěn)、站穩(wěn)。 (可參考“泥猴張”創(chuàng)作的“喜猴”、 “怒猴”、 “抽煙猴”、 “踢球猴”、 “舞蹈猴”等)
(3)刻畫表情:“泥猴張”注重表現(xiàn)猴子的面部表情,以猴來表達(dá)人的喜怒哀樂,以猴來表現(xiàn)人的'思維活動(dòng)。
5.幼兒制作,教師指導(dǎo)。
(1)制作要求:每人做一www.chinajiaoan.cn兩只動(dòng)態(tài)各異的猴子,和其他伙伴的作品放在一起,組成“小猴的一家”。
教師:小猴的一家在干什么?誰是爸爸?誰是媽媽?編個(gè)故事說一說。
●由幼兒身邊熟悉的人物啟發(fā)創(chuàng)作“小猴的一家”,使幼兒創(chuàng)作的內(nèi)容更為生活化。
(2)指導(dǎo)要點(diǎn):?jiǎn)l(fā)想象,鼓勵(lì)創(chuàng)新,提倡合作。
6.展示作品,欣賞評(píng)價(jià)。
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編“小猴的一家”的故事。
活動(dòng)建議:
☆活動(dòng)延伸將幼兒的陶猴作品布置在陶藝區(qū),利用游戲時(shí)間不斷地豐富與完善,并鼓勵(lì)幼兒編編、說說“小猴的一家”的故事。
☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)收集有關(guān)“泥猴張”的圖片、猴子的圖片、猴子玩具等布置活動(dòng)室。
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