大班的教案15篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的大班的教案,歡迎閱讀與收藏。
大班的教案1
活動(dòng)來(lái)源:
端午節(jié)有許多傳統(tǒng)的民間習(xí)俗,比如吃粽子、洗艾葉澡、點(diǎn)雄黃等。其中用絨線來(lái)編鴨蛋網(wǎng)、手鏈、和項(xiàng)圈,并在過(guò)節(jié)的時(shí)候給孩子們帶上,是小朋友們最期待的時(shí)刻。于是,今年的端午節(jié),我鼓勵(lì)孩子們嘗試自己動(dòng)手編絨線,讓孩子們漂漂亮亮的過(guò)“娃娃節(jié)”。彩色的絨線在手指間捻動(dòng)、打結(jié),既可以讓孩子們?cè)谑止ぶ谱髦姓业綐啡,又可以幫助孩子了解傳統(tǒng)的節(jié)日文化,同時(shí)也為節(jié)日的氣氛增添了喜慶和歡樂!
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用捻、搓的方法編絨線,嘗試用線穗、串珠、小鈴鐺等材料進(jìn)行簡(jiǎn)單裝飾。
2、在制作過(guò)程中大膽配色表現(xiàn)自己的設(shè)想,使自己的飾品富有個(gè)性。
3、體驗(yàn)手工制作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、粗細(xì)不同的彩色絨線、剪刀。
2、串珠、小鈴鐺等飾品。
活動(dòng)過(guò)程:一、欣賞“端午節(jié)”絨線飾品,導(dǎo)入活動(dòng)。
教師出示做好的手鏈、項(xiàng)圈,引導(dǎo)幼兒欣賞:這是什么?小朋友在什么節(jié)日的時(shí)候會(huì)帶上它們?它們是用什么材料做的?(提示幼兒說(shuō)出材料名稱)二、學(xué)習(xí)編絨線的基本方法。
1、教師出示已經(jīng)準(zhǔn)備好的彩色絨線,請(qǐng)幼兒摸一摸、看一看,并說(shuō)一說(shuō):你想用絨線制作什么?
2、教師示范制作線繩的方法。
⑴方法一:細(xì)線可以用捻線的方法制成線繩。
⑵方法二:粗線可以用編麻花辮的方法制成線繩。
3、學(xué)習(xí)用不同的飾品裝飾線繩。
⑴學(xué)習(xí)線穗的制作方法。
⑵線穗制作有一定的難度,孩子們可以根據(jù)自己的`掌握情況靈活選用串珠、小鈴鐺等飾品裝飾線繩。
三、幼兒學(xué)習(xí)制作。
1、幼兒根據(jù)自己的喜好,自由選擇粗細(xì)不同的絨線,用不同的方式編絨線。鼓勵(lì)孩子大膽配色,表現(xiàn)個(gè)性。
2、幼兒分組制作,教師巡回指導(dǎo)。
四、作品欣賞。
幼兒帶上編好的絨線飾品,師生共同欣賞。
活動(dòng)反思:由于是第一次編絨線,孩子們的興趣點(diǎn)都在玩絨線的過(guò)程。很多孩子很聰明的選擇粗線為自己做項(xiàng)圈、用細(xì)線來(lái)做手鏈。在做的過(guò)程中女生多選擇粉粉、嫩嫩的顏色,相比較而言男生的配色更加大膽。兩種編線繩的方法孩子都有嘗試,但更多的孩子選擇了捻線,也許大家都覺得這種方法更易掌握,也更容易出效果。在選擇飾品的時(shí)候,我教孩子們學(xué)習(xí)做線穗,很多孩子覺得線穗和絨線的風(fēng)格更相配,但是做線穗的難度比較大,只有個(gè)別孩子掌握。雖然制作線穗的方法掌握不太好,但是,大家一致希望能夠繼續(xù)學(xué)習(xí),因此我在手工區(qū)繼續(xù)投放了很多絨線供孩子們繼續(xù)練習(xí)。端午節(jié)就快到了,相信帶上自己做的端午節(jié)飾品,孩子們一定能度過(guò)一個(gè)美美的“娃娃節(jié)”!
大班的教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)跨跳動(dòng)作,鍛煉幼兒跳躍的能力。
2、培養(yǎng)幼兒合作能力。
3、了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
椅子、圓圈
活動(dòng)過(guò)程:
1、開始部分。
隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)并玩“開火車”游戲。
玩法:幼兒分六組,各組排頭幼兒手持圈作火車方向盤,其余幼兒拉住前面幼兒的衣服后擺,有節(jié)奏地一起繞場(chǎng)慢跑。
2、基本部分。
(1)請(qǐng)幼兒3~5人一起玩圈,看哪組玩法多,合作好,請(qǐng)個(gè)別組玩給大家看。
(2)教師講解、示范圈的新玩法:將圈放一排當(dāng)小島,在小島上跳者行進(jìn),保持平衡。
(3)幼兒按自然組進(jìn)行練習(xí),教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒或小組,檢查幼兒跨跳的動(dòng)作是否正確。
(4)幼兒成四路縱隊(duì)進(jìn)行比賽,依次游戲,待游戲完成后略作小結(jié)。
(5)比賽進(jìn)行三組,先結(jié)束組為勝利組。
3、結(jié)束部分。
根據(jù)本班幼兒情況自選或玩三人套圈游戲。
教后感:幼兒在在跨跳過(guò)程中既鍛煉了跳躍能力,又鍛煉了幼兒的膽量。讓幼兒在共同合作中建立友好的感情。
活動(dòng)反思:
《小島》是部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元的一篇略讀課文,《小島》講述了將軍登上小島后,發(fā)現(xiàn)了一片綠油油的菜地,他感到驚訝,因?yàn)樵谶@里蔬菜是很難生長(zhǎng)的,將軍想一探究竟,原來(lái)菜地里的土都是戰(zhàn)士們從老家一口袋一口袋背來(lái)的,當(dāng)炊事員把一盤小白菜端到將軍面前時(shí),他生氣了,他覺得自己不應(yīng)該搞特殊,當(dāng)他知道這是戰(zhàn)士們把他當(dāng)做長(zhǎng)輩對(duì)待時(shí),他感動(dòng)了,他覺得戰(zhàn)士們都需要蔬菜,于是他把這盤小白菜倒進(jìn)了一桶湯里,戰(zhàn)士們都喝到了蔬菜湯。文章反映了我國(guó)海防戰(zhàn)士的艱苦生活,贊頌了他們不怕困難、一心為國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。
課堂開始,我設(shè)置情景導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。異國(guó)他鄉(xiāng)的游子,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念祖國(guó)母親,駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士,用自己的方式表達(dá)著對(duì)祖國(guó)、對(duì)海島的愛。學(xué)生初讀課文,師導(dǎo)讀,生整體感知。生再讀課文,理清文章思路,提出疑難問(wèn)題。整個(gè)教學(xué)過(guò)程,以讀感悟,學(xué)生自主學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
課后作業(yè)讓學(xué)生試著給駐守邊關(guān),海防前線的解放軍叔叔寫一封慰問(wèn)信。更好地體現(xiàn)了軍民一家親的`情感,也能夠激發(fā)學(xué)生從小立志報(bào)效祖國(guó),樹立遠(yuǎn)大志向的決心。
教學(xué)本課時(shí)我對(duì)教材做了深入的研究,課文內(nèi)容相當(dāng)熟悉,可以不帶課本來(lái)上課,但對(duì)學(xué)情了解的不夠深入,一部分同學(xué)預(yù)習(xí)的不充分,因此一節(jié)課下來(lái)前松后緊,時(shí)間不夠用,對(duì)后文的軍禮講的不夠透徹,草草了過(guò),給人一種重點(diǎn)不突出的感覺。再教本課時(shí)我會(huì)把學(xué)生的學(xué)情考慮進(jìn)去,重點(diǎn)放在讀課文上,做到重點(diǎn)突出。
大班的教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解披薩外形,學(xué)做“紙盤匹披薩”。
2、嘗試用三角形的彩紙進(jìn)行底盤拼貼,并用各種紙團(tuán)、碎紙對(duì)紙盤裝飾。
3、積極參加制作活動(dòng),保持作品整潔。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一次性紙盤、與紙盤同等大小的彩色紙(對(duì)折2~3次后裁開,拼貼紙盤用)、彩色紙團(tuán)、各種顏色的碎紙、漿糊、抹布。
活動(dòng)重難點(diǎn):
了解匹披薩外形,學(xué)做“紙盤匹披薩”
嘗試用三角形的彩紙進(jìn)行底盤拼貼,并用各種紙團(tuán)、碎紙對(duì)紙盤裝飾
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示美羊羊圖片,導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
師:這是誰(shuí)。浚ǔ鍪久姥蜓颍┟姥蜓蜷_了一個(gè)披薩店,可是她一個(gè)人忙不過(guò)來(lái),我們一起來(lái)幫幫她吧,好嗎?
二、呈現(xiàn)需要的各種操作材料,探索制作的方法,嘗試制作 。
1、出示披薩圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。
師:你們吃過(guò)披薩嗎?喜歡吃披薩嗎?我們來(lái)看看披薩上有什么?(幼:紅辣椒、青椒、紅紅的肉)
2、師:美羊羊她已經(jīng)幫我們把材料都準(zhǔn)備好啦!你們看。◣煶鍪静牧希┛墒且趺醋瞿兀课覀円黄饋(lái)學(xué)一學(xué)吧!
3、教師邊示范邊講解做披薩的方法。
(1)師:美羊羊說(shuō),我們要把披薩做在這個(gè)圓形的小盤子上,她已經(jīng)幫我們做好一個(gè)了。(出示做好的一塊)
師出示一塊扇形披薩:你們覺得這個(gè)做好的一小塊披薩像什么?(西瓜、扇子)這個(gè)形狀叫做扇形。
。2)學(xué)習(xí)紙盤拼接:這一小塊扇形的披薩餅是怎么放上去的啊?尖尖的頭是朝里面的還是外面的?(引導(dǎo)幼兒觀察尖頭朝里)接下來(lái)的披薩餅怎么放呢?它們要去找朋友啦!頭碰頭、肩并肩、腳碰腳。
(最后一塊貼的時(shí)候問(wèn)幼兒怎么貼?反復(fù)強(qiáng)調(diào)頭碰頭、肩并肩、腳碰腳。)
。3)引導(dǎo)貼上紅、綠辣椒和肉。
師:這樣的披薩好吃嗎?讓我們?yōu)樗由虾贸缘娜夂屠苯钒桑〉且膊荒芊诺奶,?huì)不好吃的。做好啦!我們放進(jìn)烤箱來(lái)烤一烤,真香。
三、幼兒制作披薩,教師巡回指導(dǎo)。
1、師:請(qǐng)你們也來(lái)做一做披薩,做好以后也放進(jìn)烤箱烤一烤,請(qǐng)客人老師吃好嗎?但是,在拿材料的時(shí)候不要爭(zhēng)搶,每個(gè)小朋友都有的,在制作的'時(shí)候糨糊不要涂很多,做好后把手在抹布上擦一擦。好嗎?
2、幼兒制作披薩,教師指導(dǎo)
3、師:做好的披薩我們來(lái)放進(jìn)烤箱再送給客人老師吧!
活動(dòng)反思:
活動(dòng)的重點(diǎn)可放在引導(dǎo)幼兒用彩色紙、紙團(tuán)來(lái)裝飾上,而難點(diǎn)就是紙盤的拼貼方法上來(lái)考慮。用兒歌式的教授讓幼兒清楚地學(xué)習(xí)拼接底盤的方法。教師的語(yǔ)言不夠有感染力,可以用一些“這個(gè)披薩看上去真好吃。≌嫦惆。 钡日Z(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,讓活動(dòng)氛圍更活躍;顒(dòng)中教師問(wèn)“這樣的披薩好不好吃啊?”時(shí)馬上否定了幼兒的說(shuō)法!斑@個(gè)披薩不好吃”可以再換種說(shuō)法:如果加上一些辣椒和肉就更好吃了!备茏層變航邮堋W詈笤u(píng)價(jià)結(jié)束時(shí)需要與導(dǎo)入的情境相對(duì)應(yīng),將情境貫穿下去。如把做好的披薩送到美羊羊的披薩店去。
大班的教案4
一、主題產(chǎn)生的原因:
一天,晨間談話,孩子們興致勃勃地談?wù)撟约和獬雎眯械氖虑椤?zhēng)先恐后告訴我自己旅行過(guò)的地方,坐過(guò)的交通工具等—————陽(yáng)陽(yáng):“我回老家浙江,坐過(guò)飛機(jī)、火車”,余在洋:“我去香港時(shí)坐過(guò)火車”,豆豆:“我去四川坐過(guò)飛機(jī)和輪船——————”我不禁問(wèn)一句:“如果沒有這些交通工具,你們能去這么遠(yuǎn)地方玩嗎?”“不能,”我詢問(wèn)道:“我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)‘運(yùn)輸’的研究活動(dòng)”。孩子們高興地拍手叫好。
二、預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo):
通過(guò)運(yùn)輸?shù)奶剿骰顒?dòng),促進(jìn)幼兒觀察能力、動(dòng)手能力、談話能力、記錄觀察結(jié)果的能力,激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。
三、預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀察、記錄各種的運(yùn)輸工具,進(jìn)一不激發(fā)幼探索的興趣。
2、在探索中,鼓勵(lì)幼兒大膽表述對(duì)不同運(yùn)輸工具的看法,培養(yǎng)幼兒的分析、辨別能力。
3、知道各種運(yùn)輸工具的名稱、用途,以及對(duì)人類生活的重要性。
4、引導(dǎo)幼兒了解一些運(yùn)輸過(guò)程中所需遵守的規(guī)則和方式,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。
5、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種材料制作運(yùn)輸工具,培養(yǎng)幼兒觀察力及動(dòng)手操作能力。
6、能與同伴、家長(zhǎng)、教師共同討論,共同合作,發(fā)展幼兒的交往能力和協(xié)助精神。
四、家長(zhǎng)參與、社區(qū)資源:
1、幫助收集一些有關(guān)運(yùn)輸工具的玩具、圖片、圖書資料。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)利用家中電腦上網(wǎng),讓孩子與熟悉人作一次交流。
3、在日常生活中及時(shí)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)各種各樣的運(yùn)輸并和孩子交流。
4、親子活動(dòng):一起制作《我喜歡的運(yùn)輸工具》
五、主題知識(shí)網(wǎng)絡(luò):
運(yùn)輸?shù)墓ぞ摺?duì)象、規(guī)則、以及運(yùn)輸途徑。
六、主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò):
語(yǔ)言:
1、談話:上網(wǎng)去。
2、文學(xué)欣賞:我自己的書。
3、討論:愛心行動(dòng)。
4、交流:我知道的運(yùn)輸工具。
5、講述:動(dòng)物園搬家。
6、軍民大生產(chǎn)。
科學(xué):
1、未來(lái)的運(yùn)輸工具。
2、運(yùn)菜。
3、愛心行動(dòng)(二)。
4、古老的運(yùn)輸工具。
健康:
1、運(yùn)磚。
2、搬氣球。
3、運(yùn)玩具。
4、趕馬車。
社會(huì):
1、運(yùn)輸?shù)?規(guī)則。
2、熱鬧的馬路。
3、我們?nèi)ミh(yuǎn)足。
4、海陸空三軍。
美術(shù):
1、手工:繁忙的港灣。
2、繪畫;馬路上的車。
3、繪畫、我們?nèi)ヂ眯小?/p>
4、手工、愛心行動(dòng)(三)。
5、折紙:飛機(jī)。
音樂:
1、游戲:捕魚。
2、歌曲;小熊過(guò)橋。
3、游戲:小兔和狼。
4、律動(dòng)活動(dòng):學(xué)軍律動(dòng)。
七、環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、墻飾布置:各種運(yùn)輸工具的圖片、幼兒的作品展、未來(lái)的運(yùn)輸工具。
2、區(qū)域材料提供:收集各種運(yùn)輸工具照片、圖片圖書。
玩具
美工區(qū):蠟筆、橡皮泥、各種紙盒。
閱讀區(qū):各種運(yùn)輸工具的字卡、兒歌、圖書。
大班的教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受樂曲循環(huán)往復(fù)的曲式與尾音的長(zhǎng)短。
2.學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)尾音的長(zhǎng)短變化。
3.體驗(yàn)與同伴共同跳問(wèn)候舞,表現(xiàn)音樂的樂趣。
4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5.經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
報(bào)紙人手一份、白紙一張、記號(hào)筆、音樂
活動(dòng)過(guò)程:
1.初步感受樂曲旋律,聽辨樂曲中的尾音。
完整欣賞音樂,聽辨樂曲中的尾音。
提問(wèn):老師做有變化的動(dòng)作時(shí)樂曲中出現(xiàn)了一個(gè)怎么樣的'音?
還可以做什么動(dòng)作來(lái)配這個(gè)音?請(qǐng)孩子們和老師一起聽音樂做身體聲勢(shì)。
2.感受樂曲結(jié)構(gòu)和尾音長(zhǎng)短變化。
幼兒邊欣賞樂曲邊看老師畫圖譜。
提問(wèn):在圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么?重點(diǎn)提示幼兒欣賞尾音的變化。
撕報(bào)紙:師幼聽音樂撕報(bào)紙。
提問(wèn):給你一張報(bào)紙,你能把尾音的長(zhǎng)短撕出來(lái)嗎?怎么撕呢?
3.表現(xiàn)尾音的長(zhǎng)短變化。
問(wèn)候舞:隨音樂的尾音長(zhǎng)短變化邊說(shuō)"你--好"邊握手再把手彈回來(lái)。
幼兒圍成圈,教師發(fā)起邀請(qǐng)孩子跳問(wèn)候舞。
幼兒創(chuàng)編邀請(qǐng)動(dòng)作,再跳一次問(wèn)候舞。
教學(xué)反思:
雖然這次孩子們的表現(xiàn)都不錯(cuò)的,但是仍有一小部分孩子的參與性沒有那么高,我覺得如果下次在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng),我應(yīng)該讓能干的孩子去找一些積極性不高的孩子,這樣可能效果會(huì)更好。
大班的教案6
目標(biāo):
能兩臂側(cè)平舉,身體正直地在寬25厘米的紙板上行走。l在游戲中感受勞動(dòng)的快樂和秋天豐收的喜悅。
準(zhǔn)備
場(chǎng)景布置:6個(gè)果籃,懸掛的塑料橘子數(shù)量是幼兒人數(shù)的3倍。l人手兩塊長(zhǎng)約30厘米、寬約25厘米的紙板。
輕松快樂的音樂磁帶、錄音機(jī)。
過(guò)程
準(zhǔn)備活動(dòng)
幼兒手拿合成一塊的兩塊紙板,當(dāng)做方向盤進(jìn)場(chǎng)。然后隨音樂跟教師做紙板操:上肢運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)。(教師自編)
幼兒自由玩紙板,嘗試一物多玩。
教師:動(dòng)物們的水果品嘗會(huì)正在準(zhǔn)備中,我們小朋友也帶來(lái)了許多的水果,告訴大家你帶來(lái)的水果是什么?它是什么顏色的?
幼兒品嘗自己帶來(lái)的水果,感受品嘗帶來(lái)的快樂。
(1)教師:紙板可好玩啦,請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋去玩一玩,并把自己的好玩法介紹給大家。
(2)幼兒自由嘗試用紙板進(jìn)行游戲。教師啟發(fā)幼兒用不同的.身體部位接觸紙板或?qū)⒓埌暹M(jìn)行拼接、疊加后進(jìn)行鍛煉(托紙板、間隔跳、蹦跳、夾板跳等)。表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
練習(xí)走小路。
(1)請(qǐng)幼兒按組用紙板鋪成若干條小路,在小路前站成一橫排,教師講解、示范游戲規(guī)則。
教師:秋天到了,果園里的橘子熟了,我們要去果園里摘橘子,但去果園要走小路,不能走到路外面去。我們?cè)囋嚳础?/p>
(2)幼兒自由地在本組小路上循環(huán)走。
(3)教師評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)情況,個(gè)別幼兒示范兩臂側(cè)平舉身體正直行走的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒觀察同伴的手臂、身體的姿態(tài),邊看邊模仿。
(4)幼兒用正確的動(dòng)作再次練習(xí)走小路。教師巡回指導(dǎo):提醒幼兒身體正直、走在紙板上。
(5)教師小結(jié)游戲。
游戲“摘橘子“。
(1)教師介紹玩法。
教師:我們都學(xué)會(huì)走小路了,現(xiàn)在我們出發(fā),走到果園后,每人摘一個(gè)橘子再走回來(lái),將橘子放在籃子里。然后再去摘橘子。
用提問(wèn)的方式強(qiáng)調(diào)規(guī)則:怎樣走小路?每次摘幾個(gè)橘子?
(2)幼兒玩“摘橘子”游戲.
(3)讓每個(gè)幼兒摸摸橘子,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂和豐收的喜悅.
游戲“晴天和雨天”。
(1)教師發(fā)出“晴天”和“雨天”的信號(hào),幼兒變換動(dòng)作。晴天,幼兒自由坐在紙板上捶腿、捶臂、轉(zhuǎn)腰;雨天,幼兒將紙板當(dāng)作傘頂在頭上。
教師示意幼兒“下雨了”,幼兒頭頂紙板跑離場(chǎng)地,結(jié)束活動(dòng)。
大班的教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)根據(jù)線索判斷結(jié)果。
2、學(xué)習(xí)通過(guò)觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、空紙箱一個(gè)、鉛筆數(shù)支、數(shù)個(gè)硬幣、幾張5元紙幣。
2、幼兒操作材料、鉛筆。
3、教師用示范紙4張。
活動(dòng)過(guò)程:
1、變加2個(gè)的魔術(shù)。
(1)、出示紙箱一個(gè),事先在里面放一些鉛筆。告訴幼兒:我要讓這只紙箱變魔術(shù),從左邊放東西進(jìn)去,就會(huì)變不一樣的東西從右邊出來(lái)。
。2)出示2支鉛筆,放入紙箱中,從右邊拿出4支鉛筆來(lái),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么不一樣。
。3)再放入3支鉛筆,從右邊拿出5支鉛筆。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么不一樣。
(4)再放入4支鉛筆,請(qǐng)幼兒猜猜右邊會(huì)有幾支鉛筆出來(lái)。
。5)再放入5支鉛筆,請(qǐng)幼兒猜猜右邊會(huì)有幾支鉛筆出來(lái)。
(6)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),這只紙箱變的是什么魔術(shù)?
2、1元變5元的魔術(shù)。
。1)教師事先在紙箱里放些5元紙幣。讓幼兒看看這次魔術(shù)紙箱又會(huì)變什么魔術(shù)。將1個(gè)1元硬幣放進(jìn)去,從右邊拿出1個(gè)5元;再將2個(gè)1元硬幣放進(jìn)去,從右邊拿出2個(gè)5元。
(2)將3個(gè)1元硬幣放進(jìn)去,請(qǐng)幼兒猜猜右邊會(huì)有什么出來(lái)。(3個(gè)5元)
(3)將4個(gè)1元硬幣放進(jìn)去,請(qǐng)幼兒猜猜右邊會(huì)有什么出來(lái)。(4個(gè)5元)
。4)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),這次紙箱變的是什么魔術(shù)?
3、師出示剛才變魔術(shù)的圖例紙紙,請(qǐng)幼兒觀察。了解其變化規(guī)律。
4、逐一出示范例紙紙,請(qǐng)幼兒觀察,說(shuō)說(shuō)魔術(shù)紙箱又在變什么魔術(shù)
5、請(qǐng)幼兒選一張作業(yè)紙進(jìn)行操作,師逐一觀察幼兒操作情況。
6、展示幼兒作業(yè),說(shuō)說(shuō)自己解決問(wèn)題的思路和方法。
7、嘗試別的變化方法,幼兒再次操作。
8、互相說(shuō)一說(shuō)自己的方法。
活動(dòng)反思:
《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,以幼兒身邊的.日歷說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
大班的教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
2、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
豐富有關(guān)冬天的常識(shí)、多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
、攀裁磿r(shí)候會(huì)下雪?
⑵下雪的時(shí)候可以干什么?
2、結(jié)合課件配樂講述故事,幫助幼兒記住故事主要情節(jié)。
提問(wèn):故事發(fā)生在什么季節(jié)?主要講了一件什么事?
。c(diǎn)評(píng):教師利用問(wèn)題引起懸念,把幼兒帶入豐富的想象和親身體驗(yàn)中,從而渲染相應(yīng)的氣氛。使幼兒了解和欣賞故事中的語(yǔ)言,體驗(yàn)所表達(dá)的情感。對(duì)故事有一個(gè)宏觀的掌握,從而對(duì)故事產(chǎn)生了喜愛之情,讓幼兒仿佛置身于雪的世界,盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采。故事的意境能幫助幼兒更快地了解故事內(nèi)容。)
3、分段演示課件,邊講邊提問(wèn),進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
、盘釂(wèn):兔媽媽為什么要給小兔堆雪孩子?雪孩子是怎樣堆出來(lái)的?
、铺釂(wèn):雪孩子和小兔是怎樣玩耍的?它們的心情怎樣?
(點(diǎn)評(píng):聽雪孩子和小白兔在唱歌,看它們玩得多快樂!通過(guò)欣賞動(dòng)畫片,讓幼兒在觀中品味、在觀中感悟,體驗(yàn)雪孩子和小兔愉悅的心情,也有利于幫助幼兒理解雪孩子和小兔的深厚情義,共享同伴間的快樂友情。)
、翘釂(wèn):雪孩子為什么不跟玩累的小兔回家?
、忍釂(wèn):①雪孩子是怎樣救小兔的?小兔得救后它的身體發(fā)生了怎樣的變化?
②為什么雪孩子融化后會(huì)變成一朵白云呢?
(點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)是為了突破難點(diǎn)而設(shè)置的,通過(guò)觀看動(dòng)畫片使幼兒加深對(duì)重難點(diǎn)的.理解,知道在一定溫度下雪遇熱會(huì)化成水,水蒸發(fā)到空中成了云。伴著優(yōu)美的音樂,看著動(dòng)畫片,體會(huì)“一朵很美的白云”所帶來(lái)的意境美及雪孩子本身崇高的品質(zhì),并感受到小白兔的憂傷。)
、垩┖⒆訝奚约壕攘藙e人,它是個(gè)怎樣的孩子?
。c(diǎn)評(píng):這個(gè)問(wèn)題是激發(fā)幼兒美好情感的關(guān)鍵,教師適時(shí)地加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥,使幼兒通過(guò)“自主、合作、探究”的方式探究問(wèn)題、解決問(wèn)題,最后得出答案,使幼兒情感再升華。)
4、延伸活動(dòng)
、乓龑(dǎo)幼兒繼續(xù)探索:雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?回來(lái)后又會(huì)發(fā)生什么事情?
⑵下雪后帶幼兒堆雪人、打雪仗,引導(dǎo)幼兒用各種形式進(jìn)行表征。
。c(diǎn)評(píng):說(shuō)明此活動(dòng)并沒有結(jié)束,教師從日常活動(dòng)的行為中繼續(xù)挖掘雪孩子的獻(xiàn)身精神,帶領(lǐng)孩子們繼續(xù)品味人世間的美好情感。從根本意義上領(lǐng)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的真諦。)
教材分析:
故事《雪孩子》極有意境,極富童趣,有利于激發(fā)幼兒的想象、陶冶幼兒的情操;有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材,使幼兒獲得真實(shí)的情感體驗(yàn),從而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。
這個(gè)故事語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美、情節(jié)感人,描述了雪孩子和小兔之間真摯的友誼。教學(xué)的重點(diǎn)是:理解故事的內(nèi)容,能簡(jiǎn)單說(shuō)出故事的主要情節(jié)。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容,體驗(yàn)故事所表達(dá)的感情,才能產(chǎn)生共鳴。難點(diǎn)是:通過(guò)“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中,成了一朵云”使幼兒知道雪變成云的過(guò)程。通過(guò)演示課件,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。因此,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意激發(fā)大班幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,培養(yǎng)思維能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。渲染活動(dòng)氣氛,形成一種合作探究的師幼互動(dòng)關(guān)系。
大班的教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、親近自然,產(chǎn)生關(guān)愛自然的情感。
2、練習(xí)目測(cè)數(shù)群,嘗試先目測(cè)一部分,再接著數(shù)完全部的方法進(jìn)行8以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能目測(cè)簡(jiǎn)單數(shù)群。
物質(zhì)準(zhǔn)備:學(xué)具:標(biāo)有5、6、7、8點(diǎn)子卡片的布條若干,點(diǎn)子排列有規(guī)律;標(biāo)有5、6、7、8朵花的紙袋若干,花朵排列有規(guī)律。場(chǎng)地:帶幼兒到園內(nèi)落葉較多的大樹下。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、練習(xí)按點(diǎn)子數(shù)撿落葉。
。1)師:“小樹葉離開大樹媽媽,落了一地,好美啊。我們來(lái)玩一個(gè)撿落葉的游戲吧。(出示帶點(diǎn)子卡片的布條)請(qǐng)小朋廢看清卡片上有幾個(gè)點(diǎn)子,就撿幾片葉子,再用布條把葉子捆成一捆!
。2)幼兒自選點(diǎn)卡,目測(cè)卡片上的數(shù)群,聽音樂撿落葉。
2、檢查點(diǎn)卡和樹葉的匹配情況。
討論:你們?cè)趺粗揽ㄆ嫌袔讉(gè)點(diǎn)子的?你發(fā)現(xiàn)怎么數(shù)速度最快?(重點(diǎn)學(xué)習(xí)“接數(shù)”的'方法,即先目測(cè)一部分,再接著數(shù)完全部的方法)
3、再次練習(xí)按接著數(shù)的方法撿落葉。
鼓勵(lì)幼兒多次取不同卡片,撿、捆扎樹葉,比一比誰(shuí)撿得又對(duì)又快。
4、給落葉裝袋。
(1)出示4只貼花紙袋,請(qǐng)幼兒給紙袋編號(hào)。
。2)請(qǐng)幼兒將剛才捆扎的樹葉,放入與其對(duì)應(yīng)數(shù)字的紙袋中。
活動(dòng)延伸:請(qǐng)孩子們把落葉帶回教室,放在區(qū)角繼續(xù)練習(xí)數(shù)數(shù),也可進(jìn)行手工粘貼等活動(dòng)。
大班的教案10
活動(dòng)名稱:圖書區(qū)
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)區(qū)域活動(dòng)發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦及口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、在區(qū)域活動(dòng)中發(fā)展幼兒的交往 合作 溝通能力。
3、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣。
4、在活動(dòng)中幼兒能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。
5、樂意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)
指導(dǎo)語(yǔ)言區(qū)的幼兒閱讀講述,鼓勵(lì)幼兒相互交流和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.完善各區(qū)域活動(dòng)材料的投放、布置。
2.區(qū)域活動(dòng)卡人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一.組織幼兒,引起幼兒活動(dòng)興趣。
二. 教師講解各活動(dòng)區(qū)域的活動(dòng)內(nèi)容。交待活動(dòng)要求,幼兒自由活動(dòng)。
(1)圖書區(qū):將幼兒用書放置其中,供幼兒反復(fù)閱讀、講述。鼓勵(lì)幼兒相互交流自己和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。
(2) 美術(shù)區(qū):幼兒嘗試用橡皮泥和插接等方法制作毛筆。
(3) 建構(gòu)區(qū):用各種積木拼各種不同的造型。
(4) 生活區(qū):練習(xí)扣鈕扣。
(5)益智區(qū):練習(xí)拼圖。
三、教師巡回指導(dǎo),要求幼兒安靜有序地進(jìn)行活動(dòng)。
重點(diǎn)指導(dǎo)圖書區(qū)的幼兒閱讀講述,鼓勵(lì)幼兒相互交流和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。
1、表?yè)P(yáng)活動(dòng)中表現(xiàn)好的幼兒,指出活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的不良習(xí)慣。
2、指導(dǎo)幼兒收拾好活動(dòng)場(chǎng)地。
幼兒園圖書區(qū)活動(dòng)教案篇二
材料準(zhǔn)備 圖書室、圖書
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、能一頁(yè)一頁(yè)的翻看圖書,對(duì)故事感興趣。
2、做到從哪里拿的書就放回到哪里去,且一次拿一本。
3、能復(fù)述看過(guò)的圖書內(nèi)容。
活動(dòng)情況
活動(dòng)中,孩子對(duì)圖書很感興趣,一進(jìn)圖書室就迫不及待的拿書翻看。剛開始時(shí),還是慢慢的翻看自己喜歡的圖書,但隨著時(shí)間的.過(guò)去,有的孩子就開始不停的換書,拿到書后也只是翻,沒有了看。
等時(shí)間快結(jié)束時(shí),我讓個(gè)別孩子在集體面前講講剛剛看過(guò)的書,但是能較完整復(fù)述的孩子基本沒有,只能零零碎碎的講些書中的片段。
反思
我想在進(jìn)圖書室之前,老師可以先和孩子講清楚此次看圖書的目的。讓孩子帶著要求去看書,這樣也許他們就不會(huì)這么盲目、散漫了。最后,老師可以舉行一個(gè)小小故事會(huì),讓孩子說(shuō)說(shuō),講講。
大班的教案11
啟蒙拼音:
聲母g k h
授課班級(jí):
學(xué)前班
一、教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固對(duì)聲母g k h的認(rèn)識(shí)并且能正確的發(fā)音。
2、能在四線三格中正確書寫聲母g k h。
二、教學(xué)重點(diǎn):
能夠正確書寫聲母g k h。
三、教學(xué)難點(diǎn):
能夠按筆畫順序正確書寫聲母g k h。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
青蛙、小蝌蚪圖卡各一張,奶粉罐2個(gè),筆,練習(xí)紙,寫有四線三格的紙一張。
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)、導(dǎo)入、復(fù)習(xí)單韻母a o e i u ü和聲母b p m f d t n l
教師:小朋友們?cè)缟虾!今天有兩位可愛的朋友要?lái)和小朋友們一起玩,而且他們還帶了禮物哦,你們歡迎嗎?
幼兒:歡迎!
教師:小青蛙,呱呱叫,咕呱咕呱聲聲叫!大家看,誰(shuí)來(lái)了?
幼兒:小青蛙和小蝌蚪寶寶。
教師:對(duì)了,是小青蛙和小蝌蚪寶寶,它們今天是來(lái)和小朋友們一起玩的,而且還帶了很多禮物哦,我們看看它們分別帶了什么禮物,我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)幫小青蛙和小蝌蚪寶寶把禮物拿出來(lái)。(請(qǐng)一個(gè)小朋友幫拿拼音字母寶寶出來(lái),讓幼兒認(rèn)讀復(fù)習(xí)。)
幼兒:是拼音字母寶寶。
教師:原來(lái)它們給小朋友們送來(lái)的禮物是拼音字母寶寶,那你們都認(rèn)識(shí)這些拼音字母寶寶嗎?
幼兒:認(rèn)識(shí)(拿出拼音字母寶寶,請(qǐng)幼兒逐個(gè)認(rèn)讀)。
。ǘ┮胫黝}聲母g k h
教師:原來(lái)小青蛙和小蝌蚪是送這些拼音字母寶寶來(lái)和小朋友們做好朋友的,可是呢由于小青蛙和小蝌蚪粗心大意,竟然漏掉了3個(gè)聲母寶寶,沒有把它們帶來(lái)了,我們看看漏掉的是誰(shuí)?(拿出聲母g k h的字卡)
幼兒:是聲母g k h。
教師:小朋友們真聰明,原來(lái)漏掉的是聲母g k h字母寶寶,它們很開心,因?yàn)樾∨笥褌兌颊J(rèn)識(shí)它們,你們喜歡和它們做朋友嗎?
幼兒:喜歡。
教師:可是它們說(shuō)你們喜歡它們還不行,你們還要會(huì)把它們正確的寫出來(lái)并且送她們回家它們才會(huì)和你們做朋友,現(xiàn)在字母寶寶g、k、h說(shuō)它先來(lái)教你們?cè)趺磳懽帜笇殞歡。(拿出四線三格的紙,按筆畫順序逐步教導(dǎo)幼兒寫拼音。) 現(xiàn)在你們會(huì)寫了嗎?
幼兒:會(huì)了。
教師:小朋友們真聰明,都會(huì)寫字母寶寶g,k,h了,它們說(shuō)如果哪個(gè)小朋友能夠把我們送回家,我們就能和你們做朋友了,你們?cè)敢鈫幔?/p>
幼兒:愿意。
教師:(把準(zhǔn)備好的'紙張和筆發(fā)到幼兒手上,請(qǐng)幼兒在紙上寫上字母g k h。)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把它們送回家吧。
六、教學(xué)小結(jié):
今天能和大家一起上課老師非常的高興,還和很多的拼音字母寶寶做好朋友,下課后你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦?
大班的教案12
活動(dòng)目標(biāo):
讓幼兒認(rèn)識(shí)三種水果:蘋果、梨子、橘子的特點(diǎn)。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中水果的多樣性及特征。
鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
準(zhǔn)確說(shuō)出三種水果的形狀、顏色、味道。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
三種水果各一個(gè),切好的三種水果片若干,三種水果的卡片各十張,三棵水果樹畫片(課前粘在墻上),裝水果的盒子一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1、老師今天帶來(lái)一個(gè)盒子,你們想不想知道盒子里裝的是怎么東西呢?
2、 教師出示盒子。
二、導(dǎo)入新課
1、請(qǐng)幼兒上臺(tái)摸摸盒子里的東西,說(shuō)說(shuō)你摸到的是什么水果(蘋果)?
2、 老師提問(wèn):你說(shuō)說(shuō)蘋果是什么形狀的?蘋果是什么顏色的?蘋果的味道是怎樣的?
3、 幼兒依次回答以上問(wèn)題。
4、 師讓上臺(tái)的幼兒嘗嘗蘋果的味道,幼兒(酸酸甜甜的味道),師再請(qǐng)兩位幼兒上臺(tái)嘗嘗,并說(shuō)說(shuō)味道如何?
5、 請(qǐng)幼兒上臺(tái)摸摸盒子里的第二種水果,然后教師提問(wèn)(方法同上,第三種水果也一樣)。
6、 教師總結(jié):這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三種水果,它們分別是蘋果、梨子好橘子,它們都是圓形的,蘋果的顏色(紅彤彤的),味道(酸酸甜甜),橘子是(橙色的),味道也是(酸酸甜甜),而梨子是(黃色的),味道是(甜甜的)。
三、鞏固新知(游戲)
1、加深對(duì)三種水果的認(rèn)識(shí),給三種水果找朋友,每個(gè)幼兒手上發(fā)一種水果卡片,分別分三組上臺(tái)去給這些水果找朋友。
2、 教師小結(jié)游戲情況。
四、活動(dòng)結(jié)束
幼兒品嘗水果
教學(xué)反思
本節(jié)課我能以幼兒為主,教師為輔,給幼兒多說(shuō)多發(fā)言的.機(jī)會(huì)。讓幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)出這三種水果的特點(diǎn),我認(rèn)為也比較適合小班幼兒的年齡特征。在課前我也做了精心的準(zhǔn)備,特別是準(zhǔn)備了3個(gè)神秘的禮物盒,幼兒都爭(zhēng)搶著去摸摸,真想弄個(gè)明究竟,結(jié)果上了臺(tái)的幼兒又能嘗到這些水果。但如果我能把游戲名稱換一下“把水果寶寶送回家”,也許效果會(huì)更好。
大班的教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察比較玻璃、平面鏡、凹透鏡、凸透鏡,發(fā)現(xiàn)他們的不同,感知鏡面與鏡子成像的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用猜想、探究、驗(yàn)證和記錄的方法進(jìn)行探究,并樂于表達(dá)交流。
3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、生活活動(dòng)區(qū)域中欣賞共同收集各種鏡子,引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、玩玩、分分各種鏡子,交流自己知道的鏡子的名稱,教師和幼兒共同布置鏡子展覽臺(tái)。
2、準(zhǔn)備玻璃、平面鏡、凹透鏡、凸透鏡若干,并分別編號(hào);準(zhǔn)備幼兒與教師的記錄紙、筆等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、感知比較平面鏡和玻璃,發(fā)現(xiàn)它們的不同。
(1)引導(dǎo)幼兒回憶和猜想平面鏡和玻璃的異同點(diǎn)。
(2)幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、照一照等方法,比較平面鏡和玻璃的相同之處與不同之處,并進(jìn)行分類。
(3)引導(dǎo)幼兒互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、探索平面鏡、凸透鏡、凹透鏡的不同特點(diǎn)。
。1)、交流平時(shí)玩平面鏡、凸透鏡、凹透鏡有什么發(fā)現(xiàn)。
。2)、介紹觀察記錄表,引導(dǎo)幼兒探索記錄,驗(yàn)證猜想。
(3)、引導(dǎo)幼兒總結(jié)三種鏡子的特點(diǎn),與幼兒討論為什么用這三種鏡子照同一件東西有的不變,有的會(huì)放大,有的會(huì)縮小。
活動(dòng)延伸:
觀察、記錄家里、公共場(chǎng)所中玻璃和鏡子的使用情況,比一比誰(shuí)找得最多。
活動(dòng)反思:
孩子們參與活動(dòng)的積極性很高?赡苁且?yàn)殓R子是我們的生活用品,生活中很多時(shí)候都需要鏡子,每個(gè)人都照過(guò)鏡子,認(rèn)識(shí)鏡子。孩子們雖然認(rèn)識(shí)鏡子,喜歡照鏡子,但對(duì)鏡子的了解還不是很多,而且鏡子的世界真的很奇妙,而且鏡子的種類繁多,用途也廣泛,孩子們能通過(guò)這一科學(xué)活動(dòng)了解很多科學(xué)知識(shí)。
探索學(xué)習(xí)是幫助幼兒形成直接經(jīng)驗(yàn)的有效方式。幼兒在活動(dòng)中帶著問(wèn)題和已有經(jīng)驗(yàn)自主操作材料、親身感受與直接體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)并自己得出結(jié)論,形成對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí),這種學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒科學(xué)教育實(shí)踐有著重要的'意義。教師在教學(xué)活動(dòng)中一定要激發(fā)幼兒這種自主學(xué)習(xí)的興趣,敢于讓幼兒發(fā)表意見,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在本次活動(dòng)的前期試教中,在了解鏡子在生活中的應(yīng)用的環(huán)節(jié),我總怕幼兒說(shuō)不到位,總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考,活動(dòng)中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。
總之,科學(xué)探究活動(dòng)的順利開展離不開教師在活動(dòng)前的精心準(zhǔn)備,只要教師充分考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,活動(dòng)就會(huì)成功一半。
大班的教案14
設(shè)計(jì)意圖
孩子們喜歡聲音,特別喜歡制造聲音,本活動(dòng)正是符合孩子的這一興趣點(diǎn)。讓他們自由尋找物體敲擊,他們會(huì)找到不同的材料,發(fā)出各種各樣的聲音。然而孩子們的天性就是玩,他們會(huì)制造聲音,但是不會(huì)關(guān)注聲音、傾聽聲音,所以在預(yù)設(shè)活動(dòng)的時(shí)候,還要特別引導(dǎo)孩子們?cè)谇脫粑矬w的同時(shí)去關(guān)注它發(fā)出的聲音,嘗試模仿聲音。讓孩子們?nèi)A聽發(fā)出的聲音,讓他們帶著問(wèn)題去敲擊,這樣比較有目的性。
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒自主尋找周圍環(huán)境中的聲音。
2.發(fā)現(xiàn)用同一“工具”敲擊不同的東西,發(fā)出的聲音不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì):金屬勺
經(jīng)驗(yàn):已有敲擊樂器的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)玩勺子樂器
1.教師手拿勺子敲敲自己的手心,發(fā)出“啪啪”的聲音,教師再用勺子敲敲桌子,發(fā)出“篤篤”的聲音。小朋友你們聽,小勺子能在我們的身上發(fā)出不同的聲音。
2.幼兒自由敲擊勺子樂器。
。ǘ⿲ふ姨貏e的聲音
1.現(xiàn)在勺子想去外面找聲音,你們能幫助它嗎?
2.教師帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)用勺子“尋找”不同的聲音,仔細(xì)聽一聽它發(fā)出的聲音。
3.小朋友敲不同的東西,聲音一樣嗎?你發(fā)現(xiàn)了哪些不同的.聲音?
4.教師引導(dǎo)幼兒演示幾種自認(rèn)為最特別的聲音。如勺子敲石頭、勺子敲水、勺子敲勺子,等等。讓幼兒發(fā)現(xiàn)敲不同的東西敲出來(lái)的聲音是不一樣的。
5.玩勺子,感受勺子與不同物體碰觸所產(chǎn)生的不同聲音的效果。
6.加大探索范圍,尋找不同材質(zhì)的物體進(jìn)行敲擊,發(fā)現(xiàn)同一“工具”敲擊不同的物體所發(fā)出的不同聲音。
大班的教案15
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
詩(shī)歌《家》
作品:
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,
密密的樹林是小兔的家,
綠綠的草地是小羊的家,
清清的河水是小魚的家,
美麗的花兒是蝴蝶的家,
快樂的幼兒園是小朋友的家。
《家》這首詩(shī)從一個(gè)全新的角度,將幼兒熟悉的小動(dòng)物,創(chuàng)編成詩(shī)歌。把天空想象是白云的家,樹林是小兔的家、草地是小羊的家、河水是小魚的家、花兒是蝴蝶的家。使幼兒了解了小動(dòng)物的“家”在哪里,增加幼兒喜歡小動(dòng)物的情感。在結(jié)尾用一句話“快樂的幼兒園是小朋友的家”。讓幼兒真實(shí)感受到幼兒園的快樂,幼兒園就是小朋友的家。這樣的結(jié)尾給幼兒有趣、有余蘊(yùn)的感覺。整首詩(shī)歌語(yǔ)句簡(jiǎn)練明白,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜歡和接受。 我抓住幼兒喜歡小動(dòng)物及上述幾個(gè)特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫面,把握詩(shī)歌的內(nèi)在情緒。
2、學(xué)習(xí)表演,學(xué)習(xí)詞組(天空、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園、白云、小兔、小魚、蝴蝶、小朋友)。
3、幼兒學(xué)習(xí)用美術(shù)活動(dòng)的方式,再現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容,鞏固詞組。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、能正確發(fā)音,熟練掌握詩(shī)歌內(nèi)容,并會(huì)背誦。
2、通過(guò)配樂詩(shī)朗誦、插入圖片、表演、繪畫等方式,學(xué)習(xí)詞組。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一幅背景圖,插入圖片和頭飾(白云、小兔、小羊、蝴蝶、小朋友),每個(gè)幼兒一個(gè)紙片,配樂詩(shī)歌磁帶。
2、道具(天空、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園)
3、油畫棒、膠水、每個(gè)幼兒一幅背景圖(教學(xué)縮小的)。
活動(dòng)過(guò)程
一、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
我主要幫助幼兒理解詩(shī)歌的含義、語(yǔ)言及畫面,弄清楚每段詩(shī)句中的事物之間的相互關(guān)系,初步感受詩(shī)歌中的內(nèi)在情緒。
(1)我以提問(wèn)的方式,引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容,如:我問(wèn):“你們都有家嗎?喜歡自己的家嗎?今天我請(qǐng)你們聽一首詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字叫“家”,你們仔細(xì)聽聽看,詩(shī)歌里都說(shuō)了誰(shuí)的家,是怎樣說(shuō)的!
。2)我用富有感情的聲音朗讀一遍詩(shī)歌,給幼兒一個(gè)初步印象。
。3)再讓幼兒聽一遍配樂詩(shī)歌朗誦。
。4)以對(duì)話的方式,讓幼兒講出詩(shī)歌中的主要內(nèi)容。我出示背景圖,讓幼兒觀察,我邊講邊出示插入圖片,幫助幼兒記憶詩(shī)歌。講到最后一句時(shí),我速度放慢。帶領(lǐng)全體幼兒一齊說(shuō)完,并插入圖片。
。5)我?guī)ьI(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩(shī)歌,自己的情緒去感染幼兒,使幼兒感受到詩(shī)歌的內(nèi)在情緒,能正確的朗誦。
。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié),我通過(guò)讓幼兒欣賞、感受、體驗(yàn)、理解作品,同時(shí)借助色彩鮮艷的插入圖片,既讓幼兒記住了詩(shī)歌內(nèi)容,又為幼兒學(xué)習(xí)詞組做了深深的鋪墊。)
二、學(xué)習(xí)表演詩(shī)歌,進(jìn)一步學(xué)習(xí)詞組
這個(gè)環(huán)節(jié)采用表演形式,意在進(jìn)一步感受、理解詩(shī)歌,學(xué)習(xí)詞組。
。1)我在教室中擺出“天空”、“樹林”、“草地”、“小河”、“花兒”、“幼兒園”道具,讓幼兒再次學(xué)習(xí)詞組。
(2)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)疊詞(藍(lán)藍(lán)的.、密密的、綠綠的、清清的)。
。3)進(jìn)行詩(shī)歌表演,進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞組,感受詩(shī)歌的意境。
a:請(qǐng)幼兒在配樂詩(shī)朗誦中,自選頭飾,音樂停,將頭飾拿好,其他幼兒必須站在“道具”的后面。
b:請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的詞組,如果說(shuō)的正確,就能進(jìn)行表演,否則,將更換角色。
c:幼兒在配樂詩(shī)朗誦中表演詩(shī)歌。
d:更換角色表演,要求同上。(5)進(jìn)一步學(xué)習(xí)詞組
a:請(qǐng)扮演“白云……幼兒園”的小朋友和扮演對(duì)應(yīng)道具(天空……)的幼兒站在一起,逐句學(xué)習(xí)每句詩(shī)歌的詞組。
b:完整學(xué)習(xí)詞組。
。ㄟ@一環(huán)節(jié),我給幼兒提供場(chǎng)地、道具和頭飾,讓幼兒在表演中,記住詞組,幼兒的積極性很高。幼兒在表演中,我先讓幼兒學(xué)習(xí)部分詞組,再組織他們連貫,完整地學(xué)習(xí)。這無(wú)形中鞏固了幼兒學(xué)習(xí)詞組的興趣,幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌、詞組都很扎實(shí),效果很好)
三、遷移詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn),鞏固詞組
這個(gè)環(huán)節(jié),主要通過(guò)另一種活動(dòng)形式,把幼兒從詩(shī)歌只能獲得的
知識(shí)經(jīng)驗(yàn),用美術(shù)活動(dòng)形式再現(xiàn)出來(lái)。鞏固詞組。
四、活動(dòng)延伸
幼兒擴(kuò)展想象,仿編歌“家”
教學(xué)反思
我選擇“家”這首詩(shī)歌,是因?yàn)橛變合矚g小動(dòng)物,幼兒對(duì)他們的生活習(xí)性比較了解,整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì),我以啟發(fā)和誘導(dǎo)為主,加之配樂詩(shī)朗誦,配備背景圖,插入圖片,幼兒戴上頭飾表演,學(xué)習(xí)詞組,最后粘貼“家”,并圍繞目標(biāo)按三個(gè)層次有步驟的進(jìn)行;顒(dòng)過(guò)程中有欣賞、有學(xué)習(xí)詩(shī)歌;有學(xué)習(xí)表演、學(xué)習(xí)詞組;有將詩(shī)歌內(nèi)容用美術(shù)活動(dòng)形式表現(xiàn)出來(lái)。由于形式多樣,因而幼兒的參與意識(shí)強(qiáng),學(xué)習(xí)的積極性高。尤其是讓幼兒進(jìn)行詩(shī)歌表演,我給孩子提供的場(chǎng)地、道具、頭飾,讓幼兒在扮演中學(xué)習(xí)詞組,他們模仿小動(dòng)物的動(dòng)作特別優(yōu)美,幼兒完全進(jìn)入角色,既理解了詩(shī)歌內(nèi)容,又將自己熔于角色之中,在角色中體驗(yàn),學(xué)習(xí)詞組?傊,詩(shī)歌“家” 的活動(dòng)設(shè)計(jì),由于自己選擇的內(nèi)容是幼兒喜歡的、了解的、熟悉的小動(dòng)物,加之符合幼兒的年齡特點(diǎn),貼近幼兒的生活,我又為幼兒提供了具體、豐富的材料,讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌、表演詩(shī)歌、學(xué)習(xí)詞組,用美術(shù)活動(dòng)展示詩(shī)歌的內(nèi)容,讓幼兒結(jié)隊(duì)子組合,找朋友粘貼“家”。每個(gè)層次的安排緊湊、嚴(yán)密,環(huán)環(huán)相扣,互相銜接。幼兒可以說(shuō)、可以表演、可以粘貼,他們?cè)谝环N輕松愉快的氛圍中,學(xué)習(xí)詩(shī)歌和詞組,既不枯燥,又完成了教學(xué)目標(biāo)教學(xué)效果很好。
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