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八年級升華和凝華教案

時間:2024-09-13 11:44:55 教案 我要投稿
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八年級升華和凝華教案

  作為一位無私奉獻的人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的八年級升華和凝華教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

八年級升華和凝華教案

八年級升華和凝華教案1

  一、教材分析

  升華和凝華是物態(tài)變化的兩種現(xiàn)象,與前面已講的熔化和凝固、汽化和液化四種現(xiàn)象構成完整的物態(tài)變化知識體系。盡管升華和凝華在我們南方并不少見,但卻不易被學生注意,小學自然課本中也沒有講過;且氣體不易看見,而難于直接觀察到。

  本節(jié)是在學生學習了前面四種現(xiàn)象的基礎上來進行教學的,學生可用探究冰的熔化過程、水的汽化過程的方法來探究碘的升華過程,進一步培養(yǎng)他們的科學探究能力。

  如何探究碘的升華過程既是本節(jié)的重點,又是本節(jié)的難點。嘗試用升華吸熱、凝華放熱來解釋自然界和生活中的一些現(xiàn)象也是本節(jié)的重點。

  二、教學目標

  1、知識與技能

  (1).知道升華和凝華的概念;

  (2).知道升華要吸熱,凝華要放熱;

  (3).知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。

  2、過程與方法

  (1).通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象,培養(yǎng)學生的觀察能力;

  (2).通過識別生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象,培養(yǎng)學生運用所學物理知識解決實際問題的能力。

  3、情感態(tài)度與價值觀

  (1).通過教學活動,激發(fā)學生關心環(huán)境,樂于探索勇于實踐的精神;

  (2).通過做碘的升華和凝華實驗,培養(yǎng)學生欣賞色彩美的能力。

  三、說重點與難點

  重點:認識升華、凝華現(xiàn)象,系統(tǒng)整理本章知識

  難點:分析升華、凝華現(xiàn)象

  四、教法:實驗探究法、分析討論法。

  五、學法:實驗探究法

  六、教具:

  教師:試管、鐵架臺、石棉網、酒精燈、碘、樟腦丸、掛圖、燒杯、熱水、新、舊白熾電燈各一只、多媒體。

  七、教學過程:

  復習總結,引入新課

  前面我們已學習了有關自然界中物質狀態(tài)及其變化的情況。下面來做一個簡單的回憶和歸納。

  1、自然界中的'物質常見的存在狀態(tài)有哪些?

  2、發(fā)生在固態(tài)和液態(tài)之間的變化過程分別叫什么?是吸熱還是放熱?

  3、生活中有哪些現(xiàn)象屬熔化?哪些現(xiàn)象屬于凝固?

  4、發(fā)生在液態(tài)和氣態(tài)之間的變化過程分別叫什么?是吸熱還是放熱?

  5、汽化的兩種方式是什么?它們有哪些相同點和不同點?

  6、那么我們來猜一猜:自然界中,固態(tài)與氣態(tài)之間能否轉變呢?舉例說明。

  把已經學過的四種物態(tài)標在物態(tài)變化三角形上,問:物質能否從固態(tài)變成氣態(tài)?能否從氣態(tài)直接變成固態(tài)?

  引導學生分析以下自然現(xiàn)象:

  1、北方冰凍的衣服在寒冬也會干

  2、霜的形成

  分析說明:固態(tài)與氣態(tài)之間能轉變。

  新課教學

  升華和凝華

  演示碘的升華和凝華,引導學生通過實驗、進行觀察。

  現(xiàn)象:

  1、緩緩加熱,固態(tài)的碘沒有熔化,而是直接變成了紫色的碘蒸氣;

  2、移去酒精燈,停止加熱,冷卻,碘蒸氣沒有液化,直接變成固態(tài)的碘。

  由此總結出升華和凝華概念。

  升華:物質由固態(tài)直接變成氣態(tài)的現(xiàn)象。凝華:物質由氣態(tài)直接變成固態(tài)的現(xiàn)象。強調“直接變成”。

  練:下列現(xiàn)象中屬于凝華的是

  A、早春的雨B、初夏的霧c、深秋的露D、冬初的霜

  升華吸熱、凝華放熱

  分析碘的升凝華實驗

  1、緩緩加熱,碘才發(fā)生顯著的升華現(xiàn)象。這說明物質升華要吸熱。

  2、移去酒精燈,停止加熱,碘蒸氣稍稍冷卻,碘才凝華。這說明凝華要放熱。

  結論:物質升華時吸熱,凝華時放熱。

  強調:吸熱、放熱既是現(xiàn)象,又是條件。

  練:解釋下列現(xiàn)象

  1、霜的形成;

  2、放在衣櫥中的衛(wèi)生球越來越小;

  3、天氣寒冷時,教室玻璃內表面出現(xiàn)的“窗花”;

  4、用久了的燈泡壁會變黑;

  5、利用“干冰”進行人工降雨。(參見課本);

  6、冬天,始終冰凍的濕衣服也會干。

  課堂小結

  1、升華:物質由固態(tài)直接變成氣態(tài)的現(xiàn)象叫升華。升華時要吸熱。

  凝華:物質由氣態(tài)直接變成固態(tài)的現(xiàn)象叫凝華。凝華時要放熱。

  2、用物態(tài)變化三角形總結各種物態(tài)變化

  鞏固練習(利用多媒體展示)

  (1)、燈泡中的鎢絲用久了會變細,這是由于鎢絲在高溫下會產生_____現(xiàn)象,玻璃泡發(fā)黑則是由于鎢蒸氣遇冷時______的結果。

  (2)、北方冬天清晨,在有人居住的房屋窗戶上往往會出現(xiàn)冰花,下列說法正確的是()

  A.出現(xiàn)在窗內側,由大量水蒸氣凝華而成

  B.出現(xiàn)在窗內側,由水凝華而成

  c.出現(xiàn)在窗外側,由大量水蒸氣凝華而成

  D.出現(xiàn)在窗外側,由水凝華而成

  (3)、固態(tài)二氧化碳(干冰)可以滅火,其主要原因是它遇熱____時要_______大量的熱,使可燃物周圍的溫度降低,不能達到著火點,同時密度較大的二氧化碳又隔絕了空氣,使可燃物不易燃燒。

  (4)、唐朝詩人張繼的名詩《楓橋夜泊》,有一句“月落烏啼霜滿天”,我們也常聽到有人說“下霜了”,霜真是從天上落下來的嗎?請你注意觀察“下霜”時霜是在樹葉上表面還是在樹葉下表面,還是不管哪一個表面都有呢?

  5、布置作業(yè)

 。1)閱讀P43生活

八年級升華和凝華教案2

  教學目標

  知識目標

  1.認識升華現(xiàn)象,知道升華吸熱

  2.認識凝華現(xiàn)象,知道凝華放熱

  能力目標

  觀察實驗,認識物體變化,形成初步的觀察、實驗能力

  情感目標

  了解物理知識對提高人民生活和促進科技發(fā)展的重要作用,培養(yǎng)學習物理的興趣

  教學建議

  教材分析

  教材給出了升華和凝華的定義,并用實驗引入課題,學生觀察碘升華的實驗,分析實驗,

  說明碘沒有變成液態(tài),而是直接變成了氣態(tài).

  教材聯(lián)系實際分析了一些自然現(xiàn)象,說明哪些是屬于升華和凝華現(xiàn)象,對于升華需要吸熱,凝華需要放熱也是聯(lián)系實際分析的,并分析了在實際生產和生活中的'應用.

  教法建議

  本節(jié)教學要注重聯(lián)系實際的學習,注重觀察和實驗的教學,在引出課題時,由于有了很多物態(tài)變化的知識,所以可以直接得出升華和凝華的定義.

  碘的升華實驗,要學生注意觀察現(xiàn)象,看出碘沒有變成液體而是直接變成了氣體,而停止加熱后,碘的蒸汽有附著在容器壁上,形成了碘蒸汽的凝華.可以提出一些觀察的問題,

  學生邊觀察邊思考.

  升華和凝華的吸熱,一定要聯(lián)系實際,先要知道哪些現(xiàn)象是升華和凝華現(xiàn)象,再注意聯(lián)系實際分析實際生產和生活中是如何應用的.

八年級升華和凝華教案3

  【重難點分析】

  識別生產和生活中的物態(tài)變化是本節(jié)的主要內容,也是通過這個培養(yǎng)學生的分析能力和判斷能力.要弄清開始的狀態(tài)和最終的狀態(tài),再根據物態(tài)變化的定義來判斷是屬于何種物態(tài)變化.

  【教學過程分析】

  一.引入課題

  由于具有相當的物態(tài)變化的知識,所以可以直接引出升華和凝華的定義,也可以畫出物態(tài)變化的圖解,學生思考有固態(tài)直接變成氣態(tài)和由氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程是存在的,再給出升華和凝華的定義,并根據所學的知識,直接從圖解中看出升華吸熱而凝華放熱.

  二.實驗:碘的升華和凝華

  方法1、教師實驗,注意在實驗過程中要解釋清楚碘是從固態(tài)直接變成氣態(tài),這是升華現(xiàn)象,可以學生思考由固態(tài)變成液態(tài)可能的途徑,學生根據原來學到的知識,會想到從固態(tài)變成液態(tài),即熔化,再由液態(tài)變成氣態(tài),即汽化,而本實驗碘的升華是由固態(tài)直接變成的氣態(tài),這里直接兩字是教學的重點.

  方法2、對于基礎較好的'班級,可以學生觀察實驗,教師提出思考問題,學生帶問題觀察,參考問題有:碘的升華實驗看到了什么現(xiàn)象,固態(tài)的碘成為氣態(tài)的碘可以有什么方法,實驗中是如何實現(xiàn)的,碘的升華是吸熱還是放熱,碘蒸汽的凝華是如何發(fā)生的,為什么.

  三.吸熱和放熱的情況

  方法1、分析一些實例,說明哪些屬于升華和凝華的現(xiàn)象,在生產和生活中是如何應用的,要注重分析的過程,在分析了一些現(xiàn)象后,要聯(lián)系實際說明是如何應用的.

  方法2、可以用實驗探究的方法實現(xiàn),提供學生一些有關的課題,學生設計實驗的方法,并實施實驗,得出一些結論.

  【板書設計】

  第七節(jié)升華和凝華

  一.升華和凝華

  1.升華:物質由固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程叫做升華

  2.凝華:物質由氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程叫做凝華

  二.一些現(xiàn)象

  1.升華和凝華的現(xiàn)象

  2.物態(tài)變化的分析

  三.升華要吸熱,凝華要放熱

  探究活動

  實驗探究:自然現(xiàn)象中的物態(tài)變化

  【課題】調查自然界的一些現(xiàn)象屬于哪種物態(tài)變化

  【組織形式】學生活動小組

  【活動流程】提出問題;猜想與假設;制訂計劃與設計實驗;進行實驗與收集證據;分析與論證;評估;交流與合作。

  【參考方案】思考常見的物態(tài)變化,看看屬于哪種物態(tài)變化;查閱世界各地的特殊的天氣狀況,并試圖分析其原因。

  【備注】1、寫出探究過程報告。

  2、發(fā)現(xiàn)新問題。

  升華和凝華

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