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幼兒大班閱讀活動(dòng)教案(通用25篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的幼兒大班閱讀活動(dòng)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒大班閱讀活動(dòng)教案 1
活動(dòng)目標(biāo):
1、能圖文結(jié)合閱讀繪本,理解故事內(nèi)容并初步了解老狼矛盾的心理狀態(tài)。
2、能夠大膽運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言表述自己的觀點(diǎn),提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、知道朋友之間需要情感的交流,激發(fā)與同伴之間的友愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、錄音、背景音樂
活動(dòng)過程:
一、觀察圖片,教師引導(dǎo)性提問
1、(放PPT2)今天我給你們帶來了一個(gè)故事,故事的題目是《特別的客人》,我們先來看一張圖片,你們?cè)趫D片里看到了什么?在什么季節(jié)?
2、圖片中的房子里住著誰(shuí)呢?我們走近看一看。
1)(放PPT3)這是誰(shuí)的'家?你從哪里看出來的?(點(diǎn)擊出現(xiàn)老狼的圖片)我們一起來看一看。
2)老狼一個(gè)人住沒有朋友,它的心情會(huì)怎么樣?(這是一只孤單寂寞的老狼)
3)老狼最想吃什么?那他今天的晚餐到底是什么?(點(diǎn)擊出現(xiàn)老狼的對(duì)白)
二、觀察圖片,教師分段講述故事
。ㄒ唬┙處熞龑(dǎo)幼兒觀察圖片
這時(shí),老狼家來了一位特別的客人,這位客人是誰(shuí)呢?我們一起來聽聽。
1、(放PPT4)問:這是一只怎樣的羊?那老狼看到一只這樣的羊心里會(huì)怎么想?
師:你們都覺得老狼會(huì)吃掉小羊嗎?那到底會(huì)怎樣?
2、(放PPT5——PPT7)狼到底在做什么?
對(duì)于一只最想吃羊的狼,傻嗎?(不傻)為什么?
。、(放PPT8——PPT9)狼把羊喂飽了,可是小羊開始打嗝了。
。、(放PPT10——PPT11,放背景音樂)教師講述故事,感受愛的擁抱
問:對(duì)于一只從來沒有朋友的老狼,突然有了小羊羔的擁抱,老狼心情會(huì)怎么樣?
你們?cè)谏钪,又被人擁抱過嗎?擁抱的感覺如何?
教師小結(jié):擁抱是一種表達(dá)愛的方式,一個(gè)擁抱可以讓你的朋友覺得很貼心很溫暖。
我們一起跟旁邊的朋友來個(gè)愛的擁抱吧!用心去感受,你會(huì)感到擁有朋友的快樂。
。ǘ┙處熍c幼兒表演小羊和狼的故事片段,感受老狼的矛盾心理
1、老狼的故事還沒有完,教師生動(dòng)的進(jìn)行講述
1)問:可是狼還是很餓(放PPT12——PPT13并播放故事)
小羊羔剛剛做了什么?
教師小結(jié):親吻也是一中表達(dá)愛的方式
這時(shí),你覺得老狼心情是怎么樣的?如果你是老狼你會(huì)怎么做?
教師小結(jié):一邊想吃,一邊又覺得小羊給了他一種從來沒有過的溫暖,所以他的心理非常非常的矛盾。
。ㄋ模├斫饫侠堑那榫w變化(放背景音樂到最后)
1、(放PPT14——PPT15)問:老狼將小羊羔趕出門之后,他會(huì)擔(dān)心小羊羔嗎?還是他后悔放走小羊羔了?他會(huì)擔(dān)心什么?
2、(放PPT16)教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片:“她有可能會(huì)……有可能會(huì)……有可能會(huì)……”
3、(放PPT17——PPT18)問:又過了好一陣子,老狼找到小羊了嗎?你從哪里看出來了?
4、(放PPT19)他推開門,看見房間里,火爐旁站著誰(shuí)?
老狼的心情一下子怎么樣?
5、(放PPT20)問:看到這幅畫面給你的感覺怎么樣?
6、(放PPT21)問:老狼剛開始最愛吃什么?現(xiàn)在呢?什么改變了老狼?
老狼不再孤單寂寞了,他有了個(gè)好朋友小羊羔!
愛可以讓他們成為好朋友,也讓它們快樂的在一起。
三、活動(dòng)結(jié)束
在生活中我們需要表達(dá)對(duì)同伴的愛,愛有很多表達(dá)方式,那希望以后你們能用各種愛的方式對(duì)待身邊的每一個(gè)人吧。
幼兒大班閱讀活動(dòng)教案 2
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事,并理解故事中人物的特點(diǎn)和情感,初步認(rèn)識(shí)漢字:早上、中午、晚上。
2、學(xué)會(huì)閱讀用繪畫的形式表達(dá)小貓和小狗的信,了解寫信的格式,理解信的內(nèi)容。
3、樂意參與識(shí)字游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖:小貓的信、小狗的信共三封。
2、漢字卡片:早上、中午、晚上。
活動(dòng)過程:
一、欣賞故事《小貓和小狗的信》初步了解閱讀內(nèi)容。
1、教師講述故事的第一、二段至小狗說:“我知道小貓要說什么?”
(出示小貓給小狗的信)師:小朋友,你知道小貓子信里說了些什么?
大家閱讀小貓的信,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來說說:小貓給小狗的信里說了什么?
2、講故事,講至小貓說:“我知道小狗在說什么?”
。ǔ鍪拘」方o小貓的信)師:小朋友,你知道小狗在信里說些什么嗎?
大家閱讀小狗的`信,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來說說:小狗給小貓的信里說了什么?
3、教師繼續(xù)講故事,講至小貓看完信,說:小狗生病了,我得趕快去看他
。ǔ鍪拘」返男牛┙處煟盒」氛娴纳×藛幔
讓幼兒閱讀小狗的信,啟發(fā)幼兒想一想,說一說:小狗在信里說些什么?
4、教師繼續(xù)講述故事至結(jié)尾。
二、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)閱讀討論小貓和小狗的信
1了解寫信的格式,知道信前面的形象表示寫給誰(shuí),向誰(shuí)問好,信后面的形象表示寫信人。
2信的內(nèi)容是用圖畫和箭頭表示活動(dòng)的內(nèi)容以及過程。
三、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字。
幼兒大班閱讀活動(dòng)教案 3
設(shè)計(jì)意圖
《母雞蘿絲去散步》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對(duì)比:文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。
為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個(gè)環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗(yàn)故事所帶來的樂趣:看圖聽故事學(xué)動(dòng)詞――自主閱讀、大膽講述――作品欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫書、農(nóng)場(chǎng)地圖圖片、紙偶母雞。
活動(dòng)過程
1.出示“農(nóng)場(chǎng)地圖”,激發(fā)幼兒的'好奇心。
師:今天,老師帶給小朋友一個(gè)非常有趣的故事――《母雞蘿絲去散步》。這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場(chǎng),你看到了什么?
2.講述故事,引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)詞。
教師一邊講述故事.一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時(shí)經(jīng)過的地方,并運(yùn)用語(yǔ)氣、體態(tài)和手勢(shì)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)詞。
提問:母雞蘿絲都去過哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)
提問:它是怎么來到這些地方的?你看到了哪些動(dòng)作?(走過、繞過、越過、穿過、鉆過。)
師:今天,母雞蘿絲又去散步了,會(huì)發(fā)生什么事呢?快去書里找找吧
3.引導(dǎo)幼兒自主閱讀、發(fā)現(xiàn)圖畫中的樂趣。
提問:你們看完書為什么都笑了呢?看到了什么?發(fā)生了什么事?你能講講自己感到最可笑的那頁(yè)故事嗎?
先請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的一頁(yè)故事,再讓幼兒以小組形式互相講述、交流。鼓勵(lì)幼兒大膽講述圖書部分內(nèi)容,教師根據(jù)幼兒的講述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,幫助幼兒正確理解故事內(nèi)容。
4、師幼共同閱讀,加深理解。
師:老師來講母雞蘿絲散步的故事,小朋友們來講狐貍發(fā)生的故事,好嗎?
講完后引導(dǎo)幼兒給這個(gè)故事起個(gè)新名字。
活動(dòng)延伸
可以和孩子繼續(xù)討論:你喜歡這個(gè)故事嗎?這是一只什么樣的母雞?什么樣的狐貍?讓孩子體會(huì)并描述母雞和狐貍的性格特點(diǎn)。還可以引導(dǎo)幼兒表演這個(gè)故事。
幼兒大班閱讀活動(dòng)教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1.通過閱讀圖畫書了解“我媽媽”的形象在實(shí)際生活中的意義,知道媽媽的愛有不同的表達(dá)方式。
2.關(guān)注自己的媽媽,并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽表述我眼中的媽媽。
3.知道媽媽愛我,我愛媽媽。
教學(xué)策略
(一)談話導(dǎo)人,閱讀封面引起興趣。
1.師:每個(gè)人都有自己的媽媽,有一個(gè)畫家他叫安東尼,自小喜歡畫面,他把自己的媽媽畫下來,變成了一本書。讓我們一起來看看吧!
2.閱讀封面,說說繪本封面上的媽媽,引起幼兒興趣。提問:你看到繪本封面上的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽?
(二)借助PPT,師生共讀,理解圖畫書主要內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)第一部分一一“我愛媽媽”。
請(qǐng)幼兒看繪本后,提問:我媽媽會(huì)幫助幼兒理解“媽媽”角色轉(zhuǎn)換之間的關(guān)系,感受媽媽的.本領(lǐng)大。
提問:xx媽又有什么愛好?什么本領(lǐng)呢?
2.學(xué)習(xí)第二部分“媽媽愛我”。
根據(jù)繪本畫面聯(lián)想。提問:為什么媽媽有時(shí)候像蝴蝶、小貓、沙發(fā),有時(shí)候又像獅子?
討論:當(dāng)媽媽變成獅子的時(shí)候你是否依然愛媽媽呢,為什么?
(三)自主閱讀,發(fā)現(xiàn)圖畫中的小秘密。
1.師生閱讀封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、正文。
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖畫中的小秘密:環(huán)襯是媽媽的睡衣,媽媽播種愛心,小貓、蝴蝶、獅子、沙發(fā)代表媽媽。
(四)我眼中的媽媽
觀看(母女、母子合照)PPT,提問:你了解你的媽媽嗎?知道她的生肖,她的生日嗎?你的媽媽有什么本領(lǐng)?
師:我們也把媽媽畫下來編一本書,題目就叫一一我媽媽。
(五)用PPT最后一頁(yè)“與媽媽擁抱”的畫面結(jié)束活動(dòng)
師:畫面上孩子展開雙臂緊緊地與自己的媽媽擁抱,你和你的媽媽擁抱過嗎?給自己的媽媽一個(gè)擁抱,大聲對(duì)她說:我愛你!
教學(xué)后記
要上好一個(gè)繪本活動(dòng),首先要從理解文本開始,重在培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和習(xí)慣。教師要繼續(xù)在實(shí)踐中去感悟、理解繪本教學(xué)的特點(diǎn),特別是在提問的設(shè)計(jì)上,要努力揣摩。
幼兒大班閱讀活動(dòng)教案 5
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試自主閱讀故事的第二部分,通過模仿動(dòng)作和表情來理解故事。
2、通過畫面的排序,掌握第二部分故事的梗概,能用疊加的句式有序的講述畫面內(nèi)容。
3、在找跳蚤的活動(dòng)中,體驗(yàn)繪本的奇妙和快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已經(jīng)閱讀繪本的第一部分。
2、繪本PPT。
3、線索圖若干。
活動(dòng)過程:
一、集體閱讀,提取幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
1、出示圖書
師:這本書叫什么名字?
師:上次,我們一起看過了這本書的第一部分,今天繼續(xù)把這本書看完,一起來找一找這本書中好玩的地方。
2、集體閱讀第一部分
師:我們先把第一部分一起再來看一遍。
師:在打瞌睡的房子里,都有誰(shuí)在睡覺?
(引導(dǎo)幼兒用完整的話或者是故事中的語(yǔ)言來回答。)
師:在第一部分中,出現(xiàn)的最多的一句話是什么?
(房子里每個(gè)人都在睡覺)
師:每個(gè)人都在睡覺嗎?誰(shuí)不在睡覺?
師:猜猜接下來發(fā)生了什么事?我們一起來看故事的第二部分。
二、自主閱讀,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
1、幼兒自由閱讀,提出閱讀要求
師:閱讀的時(shí)候需要注意什么?
(安靜的閱讀,一頁(yè)一頁(yè)翻,仔細(xì)觀察畫面。)
幼兒自由閱讀
師:你發(fā)現(xiàn)了什么好玩的事情?
幼兒通過自己的觀察表達(dá)自己的想法。
2、師幼逐頁(yè)共同閱讀繪本
出示PPT1(畫面一)
師:這里發(fā)生了什么事?(預(yù)設(shè)追問:老鼠怎么了?他為什么會(huì)這樣?會(huì)和誰(shuí)有關(guān)?)
教師小結(jié):不睡覺的跳蚤,咬了老鼠一口。
教師對(duì)個(gè)別幼兒提問:你知道這里發(fā)生了什么事嗎?能用剛才老師的話來說一說嗎?
師:我們一起來做一下“咬”的動(dòng)作
出示PPT2:(畫面2、3、4、5)
師:你看懂了哪幅畫?
根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊相應(yīng)的畫面。
畫面二:
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(貓?zhí)似饋,很害?貓是被誰(shuí)吵醒的?
教師小結(jié):老鼠嚇了貓一跳。
師:誰(shuí)嚇了誰(shuí)一跳?(幼兒重復(fù)老師的話:老鼠嚇了貓一跳)
師:貓的表情是什么樣的?誰(shuí)能來模仿一下貓的表情和動(dòng)作?
畫面三:
師:我們看看接下來發(fā)生了什么事?(預(yù)設(shè)追問:誰(shuí)醒了?他是怎么醒的?)
師小結(jié):貓抓了狗一把。
師:狗的表情是什么樣的.?
師:接來下誰(shuí)會(huì)醒呢?他是怎么醒的?誰(shuí)來猜猜看?
畫面四:
師:誰(shuí)來說說你的發(fā)現(xiàn)?
師小結(jié):狗踢了小孩一腳。
師:小孩的動(dòng)作是什么樣的?(師:我們把這個(gè)動(dòng)作叫做四腳朝天)
師:我們一起來做一下四腳朝天的動(dòng)作。
師:老奶奶還會(huì)繼續(xù)睡嗎?為什么?
幼兒預(yù)期故事內(nèi)容
師:我們一起接著往下看。
畫面5:
師:老奶奶被誰(shuí)撞了一下?
師小結(jié):小孩撞了老奶奶一下。
師:老奶奶會(huì)發(fā)生什么事呢?
師:剛剛觀察的四個(gè)畫面中,誰(shuí)先醒的?然后呢?它的順序是什么樣的?
出示PPT3:(畫面6)
師:老奶奶把床壓垮了。
出示最后一頁(yè)畫面
師:打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎?你從哪里看出來的?(有陽(yáng)光,彩虹,窗戶打開了,大家都在玩耍)
三、完整閱讀,感知故事的整體性。
師:我們?cè)诮o畫面排隊(duì),欣賞課件的過程中看完了這個(gè)故事,這個(gè)故事有趣嗎?讓我們?cè)賮砀惺芤幌逻@個(gè)好玩的故事。
四、趣味閱讀,體會(huì)閱讀的快樂。
師:故事中,不打瞌睡的是誰(shuí)?
師:小跳蚤雖然很小,但卻是故事中非常關(guān)鍵的一個(gè)角色?為什么關(guān)鍵呢?
師:故事里什么時(shí)候提到他的?
師:你知道他什么時(shí)候開始藏到書里面的呢?
師:其實(shí)他很早就藏在畫面里了,不信你往回翻,在第二個(gè)畫面,他就在椅子背上了,一個(gè)小黑點(diǎn),還有一圈光暈。他還在悄悄移動(dòng)呢,從椅背移到了扶手上,又從扶手移到了水罐上。
師:關(guān)于這個(gè)藏的很深的跳蚤,還有一個(gè)小故事呢,畫家展示給其他人看的時(shí)候,當(dāng)他展示到“老奶奶把床壓塌了”那一頁(yè)時(shí),所有人都大叫起來:不對(duì),你忘了畫跳蚤。這么關(guān)鍵的一個(gè)明星,畫家怎么能忘了把他畫上去呢!有了他才發(fā)生了前面那么有趣的故事,對(duì)嗎?
幼兒大班閱讀活動(dòng)教案 6
活動(dòng)目標(biāo):
1.仔細(xì)閱讀畫面內(nèi)容,理解故事情節(jié),了解“籮筐”的不同用處;
2.嘗試模仿繪本中幼兒對(duì)“籮筐”的不同玩法,體驗(yàn)玩“籮筐”的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
籮筐實(shí)物每組兩個(gè)、繩子、繪本畫面PPT一份。
活動(dòng)過程:
一、出示“籮筐”,討論“籮筐”的作用
師:知道這是什么嗎?它可以做什么用?你是怎么知道的?
二、幼兒自主閱讀繪本《籮筐》
閱讀前提問:其實(shí)籮筐還有許多我們意想不到的用法,我們一起去看看籮筐還有什么用途?
自由討論:籮筐的.用法
師:繪本里的小朋友是怎么用籮筐的?
幼兒一邊說出畫面內(nèi)容,教師一面出示與之相關(guān)的畫面。
小結(jié):籮筐不僅可以用來裝東西,還能當(dāng)成小朋友的玩具、小床……實(shí)在是太有趣了!
三、玩一玩
師:看,我們教室里也放著一些籮筐,你們想怎么玩?那我們就一起來試一試吧!
小結(jié):沒想到這么簡(jiǎn)單的玩具,能讓小朋友們玩得這么開心。你們喜歡這個(gè)籮筐嗎?那繪本中的小朋友會(huì)對(duì)這籮筐還有怎樣的感受呢?咱們一起去看看吧!
四、看繪本,聽故事
教師念文字,幼兒看繪本。
幼兒大班閱讀活動(dòng)教案 7
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解各區(qū)域的名稱、玩法和規(guī)則。
2.樂于參與區(qū)域活動(dòng),提高自主游戲的'能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各區(qū)域備好操作材料
活動(dòng)過程
1.介紹今天開放的區(qū)域角,請(qǐng)小朋友自主選擇進(jìn)入?yún)^(qū)域,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒正確使用區(qū)域標(biāo)識(shí)。
2.重點(diǎn)區(qū)域指導(dǎo):
。1)寶寶閱讀:投放多種繪本,引導(dǎo)幼兒:
看書時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)愛護(hù)圖書,用正確的方法翻閱和閱讀,注意保護(hù)眼睛;先看圖畫,再結(jié)合文字看,激發(fā)幼兒想象力。
。2)樂至淘寶:投放小瓶蓋,開展游戲《吹泡泡》,練習(xí)3、4的點(diǎn)數(shù)。
重點(diǎn)指導(dǎo):操作時(shí),應(yīng)用食指、從左到右數(shù),最后還要畫圈并說出總數(shù)。
(3)英語(yǔ)沙龍:投放“生日祝?ā薄胺较虮P”“單詞卡”等,開展《開火車》等游戲,復(fù)習(xí)數(shù)字、單詞和句型。
提示:團(tuán)結(jié)友愛地開展游戲,遵守游戲規(guī)則,愛惜并隨時(shí)整理游戲道具。
。4)夢(mèng)幻劇場(chǎng):自戴頭飾,分角色表演故事《小熊請(qǐng)客》。
提示:演員大方的表演,觀眾文明觀看,當(dāng)演員演出節(jié)目后,觀眾給以掌聲祝賀。
3.教師隨時(shí)觀察指導(dǎo)各組活動(dòng),注意及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
4.教師進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)小結(jié),根據(jù)各個(gè)區(qū)域幼兒整體表現(xiàn)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng),推選出“最佳區(qū)域”,并頒發(fā)小獎(jiǎng)品進(jìn)行鼓勵(lì)。隨后,教師認(rèn)真填寫區(qū)域記錄表,進(jìn)行分析與總結(jié),便于下次更好指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)。
5.結(jié)束:請(qǐng)各個(gè)區(qū)域幼兒收拾整理、歸類放好物品及材料,安靜有序退出區(qū)域,結(jié)束活動(dòng)!
幼兒大班閱讀活動(dòng)教案 8
活動(dòng)目標(biāo)
1.能仔細(xì)觀察畫面,初步了解沙雕海報(bào)的主題、名稱、吉祥物等主要內(nèi)容。
2.嘗試用較完整、連貫的語(yǔ)言講述沙雕海報(bào)的主要內(nèi)容。
3.樂于參與沙雕海報(bào)的閱讀活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.材料準(zhǔn)備:沙雕海報(bào)、沙雕圖書、沙雕動(dòng)畫、沙雕海報(bào)ppt等。
2.知識(shí)準(zhǔn)備:課前了解相關(guān)的沙雕節(jié)的內(nèi)容,收集相關(guān)的'海報(bào)資料。
活動(dòng)過程
1.談話引題,了解海報(bào)含義。
(1)談話:什么是海報(bào)?
(2)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)交流。
(3)呈現(xiàn)ppt,小結(jié):海報(bào)是電影放映、文藝演出、體育比賽等活動(dòng)之前,貼在各個(gè)地方,以吸引更多的人來觀看電影、演出、比賽等活動(dòng)的一種宣傳形式。
2.自主閱讀,感知沙雕海報(bào)內(nèi)容。
(1)出示沙雕海報(bào):你們知道沙雕節(jié)嗎?每一屆沙雕節(jié)開幕之前,沙雕組委會(huì)的叔叔阿姨都會(huì)把制作好的沙雕海報(bào)貼在各個(gè)地方,以吸引更多的人來觀看沙雕。今天方老師帶來了以前舉辦過的lO屆沙雕節(jié)的海報(bào),請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢础?/p>
(2)幼兒自主觀看。
(3)交流:你看到了什么?
3.集體閱讀,梳理沙雕海報(bào)內(nèi)容。
(1)幼兒再次閱讀。
(2)呈現(xiàn)沙雕海報(bào)并提問:沙雕海報(bào)里都有些什么內(nèi)容呢?
(3)根據(jù)幼兒回答,呈現(xiàn)相應(yīng)內(nèi)容。
、僦黝}:a.提問:什么是主題?b.觀看課件,了解主題的含義。c.小結(jié):你們看到的這些沙雕,其實(shí)就是每張沙雕海報(bào)的主題內(nèi)容。在每一屆沙雕節(jié)開幕之前,沙雕組委會(huì)的叔叔阿姨們都會(huì)選擇一個(gè)中心內(nèi)容,然后圍繞這一內(nèi)容創(chuàng)作出許許多多跟它有關(guān)的沙雕作品。
、诿Q、時(shí)間、吉祥物、贊助商、地點(diǎn)。
(4)教師小結(jié):原來每張沙雕海報(bào)里都有名稱、時(shí)間、吉祥物、贊助商、地點(diǎn)、主題。
4.合作閱讀,比較沙雕海報(bào)內(nèi)容。
(1)提問:這些海報(bào)的內(nèi)容一樣嗎?什么地方不一樣?
(2)幼兒兩兩合作閱讀,找出不同。
(3)交流:什么地方不一樣?
①主題。提問:你看到了什么,想到了什么?
、诿Q、時(shí)間、吉祥物。
(4)小結(jié):原來每張沙雕海報(bào)里名稱、時(shí)間、吉祥物、主題都不一樣。
5.完整講述,提升海報(bào)閱讀經(jīng)驗(yàn)。
(1)互相介紹沙雕海報(bào)。
(2)集體完整講述。
6.合作暢想,遷移海報(bào)閱讀經(jīng)驗(yàn)。
圍繞主題、名稱、時(shí)間、吉祥物、贊助商、地點(diǎn)進(jìn)行海報(bào)設(shè)計(jì)。
幼兒大班閱讀活動(dòng)教案 9
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察繪本畫面,理解繪本內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察角色的動(dòng)作和表情,理解狐貍心情的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情,體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感,理解愛與被愛的快樂。
3、能大膽地表達(dá)自己的想法,培養(yǎng)豐富的想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:《狐貍爸爸鴨兒子》ppt,可活動(dòng)的鴨蛋圖片(后面附有一只鴨子圖片),背景音樂
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)孵蛋的方法和過程已經(jīng)有所了解。
活動(dòng)過程:
教師出示狐貍圖片,情景導(dǎo)入。(P3)提問:
孩子們,這是誰(shuí)?你們認(rèn)識(shí)它嗎?你們喜歡狐貍嗎?為什么?狐貍聰明又狡猾,但老師今天要給大家介紹一只不一樣的狐貍,相信你們聽完這個(gè)故事以后,一定會(huì)愛上這只狐貍!
二、教師引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀看PPT,理解故事內(nèi)容。(P4—P6)
1、教師情景講述:狐貍肚子餓了,就到處找東西吃,他來到河邊的草叢里,東翻翻,西找找,竟然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大鴨蛋。提問:
狐貍發(fā)現(xiàn)了大鴨蛋,他的心情會(huì)怎樣呢?你覺得狐貍會(huì)怎樣做?
狐貍一個(gè)箭步跳上去抱住鴨蛋,迫不及待地把它放進(jìn)嘴里。
理解并表演:一個(gè)箭步、迫不及待
師:迫不及待什么意思?(一刻也等不住了)
師:誰(shuí)能表演一下?(精確表演“跳”“抱”“放”)
2、猜猜接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢?(請(qǐng)幼兒自由講述)
3、吃蛋還是吃鴨:
。1)觀察圖片,揣摩人物想法:
師:狐貍嘴里含著蛋,腦袋里想著什么呀?(吃鴨蛋還是鴨子呢?)
他剛要一口咬下去,腦袋里卻有個(gè)聲音說:“你是想吃鴨蛋呢,還是想吃肥嘟嘟的小鴨子呢?”
。2)大膽猜測(cè):你覺得狐貍是喜歡吃鴨蛋呢,還是喜歡吃肥嘟嘟的鴨子呢?那有什么辦法能夠吃到鴨子呢?你能幫狐貍想想辦法嗎?(狐貍決定把鴨子孵出來,大吃一頓。孵蛋,這個(gè)主意真好!)
4、狐貍決定孵蛋
于是,狐貍決定把鴨子孵出來,大吃一頓。那你們覺得狐貍會(huì)用什么方法來孵蛋呢?
5、引導(dǎo)幼兒了解狐貍爸爸孵化小鴨子的經(jīng)歷。(P7—P13)
出示P7:接下來請(qǐng)小朋友自己看一看,狐貍用了哪幾種方法孵蛋?(幼兒自由發(fā)言)
第一種方法:狐貍孵蛋的第一種方法是什么?你覺得這個(gè)辦法好嗎?為什么?
第二種方法:狐貍孵蛋的第二種方法是什么?請(qǐng)小朋友來學(xué)一學(xué)。你感覺怎么樣?
看一看狐貍的表情,(齜牙,眉頭緊鎖,發(fā)抖)看來它也很痛苦,很累,跟你們的感覺是一樣的,所以它換了一種方法。
第三種方法:把鴨蛋綁在肚子上?這個(gè)辦法怎么樣?說出你的理由?窗l(fā)生了什么事情?(有一天,狐貍看見了一只肥肥的小兔子,它馬上追了上去,可是鴨蛋從它身上掉了下來,狐貍嚇出了一身冷汗)
師:最后,狐貍在草地上苦思冥想,終于讓它想出一個(gè)辦法,他是怎么做的呢?(把蛋放進(jìn)嘴巴里,不僅溫暖,而且很安全,看來這是個(gè)好辦法)
6、教師用鴨蛋圖片演示小鴨出殼,引導(dǎo)幼兒體會(huì)狐貍孵出小鴨后的激動(dòng)心情。(P14)
三、總結(jié)點(diǎn)題:
1、故事講完了,聽了這個(gè)故事你感動(dòng)嗎?我們一起來為這個(gè)充滿愛的故事取個(gè)名字吧!
2、誰(shuí)來說一說你覺得這是一只怎樣的狐貍?
四、情感延伸,結(jié)束活動(dòng)。
師:你們也有自己的.爸爸,你們的爸爸平時(shí)是怎么愛你們的?你又是怎樣愛你的爸爸的呢?
教師小結(jié):
因?yàn)榘职质且患抑,要撐起整個(gè)家庭,所以平時(shí)工作很忙,很辛苦,沒有太多的時(shí)間陪你們,但是他們也會(huì)盡量抽出時(shí)間陪你玩游戲,給你們講故事,牽著你的小手到公園去散步,爸爸是一個(gè)不善表達(dá)的人,所以他們不會(huì)輕易地說出:寶貝我愛你。但是他們時(shí)時(shí)刻刻都在愛你們,最后,老師把一首小詩(shī)獻(xiàn)給每一位愛孩子的爸爸!
幼兒大班閱讀活動(dòng)教案 10
設(shè)計(jì)思路:
《啤酒桶,骨碌碌》是一個(gè)淺顯、構(gòu)思新穎的故事,易于幼兒理解、接受,有趣的情節(jié)畫面能引起幼兒好奇,有利于幼兒拓展自己的思維與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽猜測(cè)、想象,從而提高幼兒想象與表達(dá)經(jīng)驗(yàn)的能力,也讓幼兒從中體驗(yàn)到故事的幽默、好笑。
活動(dòng)目標(biāo):
1、用正確方法有序地閱讀畫面語(yǔ)言和書面語(yǔ)言,理解故事內(nèi)容,初步提高閱讀能力。
2、能大膽想象,體會(huì)故事的幽默性和滑稽性,并簡(jiǎn)單地續(xù)遍故事。
3、通過找字、記錄,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幻燈片、小圖書人手一本。
2、人手一張“閱讀記錄表”和一支鉛筆。
3、詞卡。
活動(dòng)過程:
一、出示啤酒桶,感知滾動(dòng)有趣。
1、看,這是什么?是什么做的?
2、猜猜這個(gè)桶是放什么的?出示字卡“啤酒桶”
3、滾動(dòng)的'時(shí)候會(huì)聽到怎樣的聲音?出示字卡“骨碌碌”
二、“骨碌骨碌”滾起來
1、看幻燈片二,介紹故事題目
2、看幻燈片三,裝著啤酒桶的卡車在路上開過,發(fā)生了什么事?出示字卡“嘭”
3、看幻燈片四,教師講述畫面內(nèi)容。(“骨碌碌,骨碌碌……”啤酒桶滾的很快。滾過理發(fā)店,剃了半邊頭發(fā)的人跑出來追啤酒桶。)
4、看幻燈片五、六,請(qǐng)你看看還有怎樣的人也去追啤酒桶了?
5、看幻燈片七,教師講述圖片內(nèi)容,接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?
6、看幻燈片八,幼兒看圖片講述內(nèi)容。(“嘭!”啤酒桶滾到一座房子跟前,這一下,啤酒桶總算停了下來。)
7、看幻燈片九,講師講述圖片內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞“呼哧呼哧”。想喝啤酒的人都走了,如果你在這里你會(huì)怎么做?
8、看幻燈片十,小孩鉆進(jìn)啤酒桶里干什么?
9、看幻燈片十一,講述圖片內(nèi)容。
三、啤酒桶還往哪里滾
1、教師完整講述故事一遍。
2、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。可以按照“往哪里滾?發(fā)生了什么有趣的事情”的情節(jié)結(jié)構(gòu)方式來續(xù)編。
四、找字游戲,加深對(duì)詞的認(rèn)識(shí)。
1、幼兒人手一本小圖書,幼兒自主閱讀講述。
2、找字游戲,找出書上的“骨碌碌”“啤酒桶”“頭”“大”等字,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)詞并記錄在記錄表上。還有哪些字你也認(rèn)識(shí)?
幼兒大班閱讀活動(dòng)教案 11
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)理解散文故事《秋姐姐寫信》
2、通過學(xué)習(xí)認(rèn)知生詞字:提醒、準(zhǔn)備、起程、尋找、增添。
3、在學(xué)習(xí)中理解擬人的修飾手法及體會(huì)散文的意境美。
教學(xué)準(zhǔn)備:
樹葉型的卡紙做的信,生字卡。
教學(xué)步驟:
一、教師開門見山,直接導(dǎo)入課題
孩子們,秋天就快到了,好心的秋姐姐寫了很多信,我這里有好多封信,我們一起來看看吧……
二、教師與幼兒共同學(xué)習(xí)散文
1、教師出示第一封信,信封上寫著“大雁”,教師展示信的內(nèi)容,與幼兒共同找出認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的字,理解信里的意思并學(xué)習(xí)生詞:提醒、起程。
2、教師出示第二封信,寫給“松鼠”的信,展示信的內(nèi)容與幼兒共同學(xué)習(xí)、理解、學(xué)習(xí)生詞:準(zhǔn)備。
3、教師出示第三封信,寫給“黑熊”的`信,展示信的內(nèi)容與幼兒共同學(xué)習(xí)、理解、同時(shí)學(xué)習(xí)生詞:尋找。
4、教師出示第四封信,寫給“小朋友”的信,展示信的內(nèi)容與幼兒共同學(xué)習(xí)、理解、同時(shí)學(xué)習(xí)生詞:增添。
三、教師與幼兒共同鞏固“秋姐姐”寫的信,并完整地復(fù)述散文內(nèi)容。
四、與幼兒討論,什么地方你覺得最美?為什么?
教師小結(jié):擬人的修飾手法的運(yùn)用。
五、與幼兒再次有感情地復(fù)述散文。
激勵(lì)幼兒展開想象寫出更美的句子。
幼兒大班閱讀活動(dòng)教案 12
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知圖畫及故事內(nèi)容,對(duì)故事感興趣。
2、通過閱讀、游戲,感知疊詞紅撲撲、金燦燦、綠瑩瑩。
3、能根據(jù)故事語(yǔ)言結(jié)構(gòu)續(xù)編故事,運(yùn)用疊詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒圖書人手一冊(cè),顏色圖片,相關(guān)字卡
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上次,我們領(lǐng)略了捏面人老爺爺?shù)谋臼,把唐僧師徒捏得栩栩如生,那首兒歌不知大家還記得嗎?背誦兒歌《孫悟空打妖怪》。
上回,胡老師做了一回說書人,這說書人必須要具備的有:驚堂木一塊、嘴一張和會(huì)想象的腦袋。我看看,驚堂木,我們可以共用,嘴和腦袋,大家都有。說明我們都具有說書的潛質(zhì)。這樣吧,今天,我們一起來說書,怎么樣?小腦筋,動(dòng)起來!
二、游戲鋪墊教師說書起頭,被貶下凡間繼續(xù)修行,變成小豬嚕嚕,什么都不懂。這天他誤入色彩王國(guó),豐富多彩的顏色跟他打招呼,他都沒法回應(yīng),因?yàn)樗徽J(rèn)識(shí)。讓我們一起來幫幫他!老師扮嚕嚕問:你是誰(shuí)?
幼兒根據(jù)顏色回答:我是紅(綠,黃,藍(lán),粉,黑,白)。
嚕嚕:呵呵,想起來了,我吃過紅紅的蘋果。恩,還有什么是紅紅的呢?哈哈,對(duì)了剛才進(jìn)來的時(shí)候,顏色衛(wèi)士送給我?guī)讖埧ㄆ,我給你們瞧瞧,有沒有“紅紅的”這張卡!這里有個(gè)“紅”字,肯定就是啦,出示:紅撲撲,咦?都是三個(gè)字,怎么不讀“紅紅的”啊。呵呵,真好玩。你們能告訴我更多的長(zhǎng)得這樣的顏色嗎?滲透綠瑩瑩,金燦燦等。
三、感知故事嚕嚕:哎喲,學(xué)了那么久,肚子都咕咕叫啦!小朋友,你們這兒有什么好吃的?給我介紹介紹!幼兒介紹。嚕嚕:我餓得受不了啦,我鼻子尖,好像聞到你們凳子底下有好東西。我變!
教師引導(dǎo)幼兒閱讀后反饋:嚕嚕都去了哪里,吃了什么,后來怎么樣了?(根據(jù)回答完成板書)哈哈,我只聽說有變色龍,今天還來了頭變色豬呢!
讓幼兒說書。引導(dǎo):話說小豬嚕嚕肚子餓了……乖乖,夠貪吃的,連肥皂都要吃。嚕嚕不僅貪吃,還真有點(diǎn)呆,想當(dāng)初在取經(jīng)的路上,還經(jīng)常被孫悟空叫成呆子呢,是不是?來到了大超市,當(dāng)然應(yīng)該挑好吃的'東西啊!這樣吧,我們?cè)賮韼蛶退,讓他不僅吃飽,而且要吃好!我先來:嚕嚕來到一家大超市,吃了一塊白白的巧克力,啊,鼻子變得白亮亮的,看上去好干凈啊!
幼兒續(xù)編。
四、全課總結(jié)今天小朋友做說書人非常成功,恭喜大家!
你喜歡嚕嚕嗎?喜歡這個(gè)故事嗎?有空跟爸爸媽媽逛超市,別忘了告訴他們這個(gè)好玩的故事哦!
幼兒大班閱讀活動(dòng)教案 13
目標(biāo):
1、通過謎語(yǔ)和圖片,了解、認(rèn)識(shí)幾種常見的自然現(xiàn)象。
2、學(xué)習(xí)閱讀圖夾文兒歌,能根據(jù)畫面的提示,主動(dòng)地閱讀兒歌。
3、喜歡參與閱讀游戲活動(dòng)。
準(zhǔn)備:
1、幼兒用書人手一冊(cè)。
2、“風(fēng)、云、雨、雪”文字卡片四張。
過程:
一:猜謎語(yǔ),引出主題
教師念謎面,幼兒猜謎底,教師在黑板上快速地畫出簡(jiǎn)筆畫,并寫上相應(yīng)的漢字,帶領(lǐng)幼兒閱讀。
二:組織幼兒討論,擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)
1、教師:自然界里的自然現(xiàn)象很多,除了“風(fēng)、云、雨、雪”這四種現(xiàn)象外,你還知道哪些自然現(xiàn)象。
2、教師將幼兒講述的`自然現(xiàn)象,用簡(jiǎn)筆畫和文字的形式,記錄在黑板上,讓個(gè)別幼兒自己當(dāng)小老師帶領(lǐng)幼兒閱讀。
三:重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分析閱讀漢字:風(fēng)云雨雪
1、觀察“雨、雪”,找一找,這兩個(gè)字有什么相似地地方,為什么“雪”字里面有“雨”。
2、引導(dǎo)幼兒用“風(fēng)、云”進(jìn)行組詞活動(dòng)。說說:你見過什么風(fēng)?請(qǐng)幼兒說一說(龍卷風(fēng)、狂風(fēng)、清風(fēng)、微風(fēng)等);天空中有白云,還有什么云?請(qǐng)幼兒說說(烏云、彩云等)。
四:閱讀幼兒用書,學(xué)習(xí)游戲兒歌
1、看圖說說:圖上有哪些自然現(xiàn)象,請(qǐng)幼兒讀一讀上面的漢字。
2、念謎面,讓幼兒說出謎底,若幼兒喜歡也可以帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)謎語(yǔ)。
3、教師看圖文,念游戲兒歌,鼓勵(lì)幼兒與老師一起閱讀兒歌。
五:游戲活動(dòng)-風(fēng)來了,雨來了
1、游戲規(guī)則:看老師手的漢字卡片,讀出漢字。例如:出示“風(fēng)”幼兒就說風(fēng)來了,邊念兒歌邊做動(dòng)作。
2、幼兒做游戲3-4遍
幼兒大班閱讀活動(dòng)教案 14
活動(dòng)目標(biāo):
1.閱讀繪本理解故事,閱讀中豐富幼兒的語(yǔ)言能力。
2.積極參與講述游戲,體驗(yàn)語(yǔ)言游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本ppt
活動(dòng)過程:
1.封面導(dǎo)讀
。1)誰(shuí)知道這本書叫什么?你覺得這個(gè)名字怎樣?
。2)出示ppt1-2教師講述故事開頭,克麗桑絲美美菊花在干嗎?
(3)ppt3-4教師講述:克麗桑絲美美菊花看著自己的名字慢慢長(zhǎng)大,要上小學(xué)了。
。4)ppt7大家為什么能一眼看出名片上是克麗桑絲美美菊花?
。5)怎樣讓自己的名字變長(zhǎng)?(大名加小名)
。6)教師講述自己變長(zhǎng)的名字,請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)著說一說。
2.游戲:我的名字叫……
。1)變長(zhǎng)的名字讓更多的人記住了自己,那怎樣讓自己的名字變長(zhǎng)。
。2)加上自己家人的名字會(huì)更長(zhǎng),幼兒試著說一說。
。3)游戲:每個(gè)人說自己的名字,依次輪流講(后一名幼兒講的名字叫要比前一位幼兒講的長(zhǎng)才成)。
。4)分組游戲:幼兒6個(gè)人一組自由說一說。
。5)小組展示:請(qǐng)一組幼兒展示游戲過程。
。6)除了加上家人的名字還可以怎樣變長(zhǎng)?(加上花名)
(7)集體游戲:每名幼兒講自己的名字,可以加上家人和花的.名字,比比誰(shuí)長(zhǎng),還有花的名字不能重復(fù)。
。8)幼兒游戲:我的名字叫……
3.我的名字最美
。1)ppt9克麗桑絲美美菊花覺得自己的名字太長(zhǎng)要改,你要改嗎?
。2)ppt10老師要生小孩了她要取一個(gè)和克麗桑絲美美菊花一樣完美無缺的名字,最后她改名了嗎?
。3)克麗桑絲美美菊花覺得幼兒園一天最美好。
幼兒大班閱讀活動(dòng)教案 15
活動(dòng)目標(biāo):
1、閱讀圖書,感知畫面中人物的動(dòng)作,知道菲菲與顧客進(jìn)行商品買賣和交換的過程。
2、通過觀看情景表演和討論活動(dòng),感知理解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)菲菲與顧客的對(duì)話。
3、樂意在集體面前講述自己的想法,體驗(yàn)買賣交換和滿足關(guān)心他人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書人手一本,實(shí)物投影儀一臺(tái)。
2、教師扮演角色和一個(gè)小朋友扮演菲菲,排練情景故事表演。
布置商店背景和貨架,并將手帕,剪刀、鉛筆、玩具熊放在貨架上。
3、實(shí)物:手帕、果汁、剪刀、黃色玫瑰花、鉛筆、玩具小布熊、卡片。
活動(dòng)過程:
一、幼兒自主閱讀故事。
1、教師:小朋友,你去過小店嗎?有個(gè)小朋友叫菲菲,她開了一家小店,菲菲是怎樣買東西的`?
2、請(qǐng)幼兒自主閱讀小圖書,教師巡回觀察、指導(dǎo)。
3、教師:在菲菲的小店里,有哪些客人來買東西?買了哪些東西?他們是怎樣買賣東西的?
二、觀看故事表演,初步感知表演內(nèi)容。
1、展示貨架,感知貨架上的物品,告訴幼兒這是菲菲開的小店。
2、教師分別扮演買東西的顧客,一幼兒扮演菲菲,合作表演故事內(nèi)容。
三、通過提問,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知故事的內(nèi)容。
1、教師:菲菲在小店里當(dāng)什么?第一個(gè)買東西的是誰(shuí)?她想要買什么?奶奶給了菲菲什么?
2、第二個(gè)買東西的是誰(shuí)?他要買什么?爺爺是拿什么跟菲菲換東西的?
3、后來,又有誰(shuí)來買東西?他們想要什么?他們給了菲菲什么?
四、引導(dǎo)幼兒閱讀放大的《幼兒用書》故事畫面,理解故事內(nèi)容。
1、教師引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)閱讀畫面,傾聽故事《菲菲的小店》。
2、教師:菲菲在房間里開了一個(gè)什么店?誰(shuí)來當(dāng)售貨員?他們想要什么東西?菲菲對(duì)他們說什么?他們給了菲菲什么?菲菲給他們什么?
3、完整閱讀,啟發(fā)幼兒用"來了,菲菲給他什么,給他什么。"的句式和老師一起講述畫面內(nèi)容。
五、談話擴(kuò)展活動(dòng)。
1、菲菲和買賣東西的顧客開心嗎?你是從哪里知道的?他們?yōu)槭裁茨敲撮_心?
2、鼓勵(lì)鼓勵(lì)個(gè)別孩子通過動(dòng)作、表情、語(yǔ)言展示菲菲、家人和朋友開心的樣子。
3、假如你開一個(gè)家庭商店,你想買哪些東西?你想得到爸爸、媽媽的為什么呢?
4、你去過哪些商店,你是怎么買東西的?感覺怎樣?
幼兒大班閱讀活動(dòng)教案 16
活動(dòng)目標(biāo)
1、閱讀繪本,能在教師引導(dǎo)下細(xì)致地觀察畫面,理解故事內(nèi)容。
2、以探尋“大衣的秘密”為線索進(jìn)行閱讀,大膽地表達(dá)自己的猜想。
3、感受“得知真相大白”的快樂和對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、“神秘的大衣”一件,大衣內(nèi)側(cè)掛滿動(dòng)物玩具。
2、東方娃娃繪本《神秘的大衣》人手一冊(cè),幻燈課件。
活動(dòng)過程
一、教師身穿“神秘的大衣”出場(chǎng),導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師:看,我穿的這件大衣看上去和一般的衣服有什么不同?(學(xué)習(xí)詞匯:鼓鼓囊囊、寬大)
2、師:大衣里面會(huì)是什么?猜猜看!想知道里面到底有什么嗎?
二、教師出示“胡默爾先生”畫面(課件中P2—3頁(yè)或?qū)⒋隧?yè)上的胡默爾先生剪切下來的圖樣),介紹其名字,引導(dǎo)幼兒觀察。
1、師:這件大衣其實(shí)是胡默爾先生的,這可是件“神秘的大衣”哦!為什么說它是件神秘的.大衣?(幼兒自由表達(dá))
2、師:胡黙爾先生正準(zhǔn)備干嘛?(出門)你怎么看出來的?
三、以探究大衣的秘密為線索,師生共同閱讀繪本(課件)自封面起至第8頁(yè)。
1、當(dāng)讀到P2—6頁(yè)時(shí)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,猜想人物的心理活動(dòng)。(學(xué)習(xí)詞匯:好奇)
師:街道邊有三個(gè)孩子,他們看著胡默爾先生,心里在想什么?
這三個(gè)孩子為什么要躲在柱子后面?他們?cè)诼犑裁?想什么?你又發(fā)現(xiàn)了什么?
2、觀看課件中P7—9頁(yè)。
師:胡默爾先生有什么變化?他怎么會(huì)長(zhǎng)高的?(幼兒自由表達(dá))
3、師生共同閱讀P10—13,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫面細(xì)節(jié)(如:漏出的水、房子里的影子),從而進(jìn)一步進(jìn)行猜想。
師:孩子們繼續(xù)跟蹤,后面還有什么奇怪的事發(fā)生嗎?我們一起來看看。
四、幼兒人手一本繪本自主閱讀,教師巡回參與。
引導(dǎo)幼兒按照“大衣的秘密是什么”這條線索閱讀。
師:孩子們有沒有發(fā)現(xiàn)大衣里面的秘密呢?胡默爾先生愿意讓他們看看大衣嗎?
五、幼兒與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
1、師:大衣里的秘密究竟是什么?胡默爾先生原來是干什么的?(動(dòng)物園園長(zhǎng))
他為什么要帶動(dòng)物們回家?
2、教師根據(jù)幼兒回答出示幻燈,并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示P20—23動(dòng)物們擠在大衣中的夸張場(chǎng)景;找找P24—25中動(dòng)物在胡默爾先生家中的位置。
六、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀,最后帶著觸摸“神秘的大衣”的滿足感結(jié)束活動(dòng)。
幼兒大班閱讀活動(dòng)教案 17
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1:大書
2:中班看過《貪吃的小熊》讀本
3:小貓頭飾,媽媽頭巾,寶寶帽子,一塊大布
4:卷軸
活動(dòng)過程:
1.封面閱讀
出示大書,引導(dǎo)幼兒觀察書的封面,請(qǐng)幼兒猜測(cè)圖書內(nèi)容。
師:看了封面,你覺得這本書會(huì)講什么故事?
師:這本書的書名是“貪吃的小貓”,猜猜會(huì)發(fā)生什么事?
2.大書猜圖
教師遮蓋書中文字部分,只留下插圖,和幼兒一起觀察畫面。
師:P1:貪吃的小貓?jiān)诟墒裁?這是寶寶,這是他的——媽媽看見了嗎?
P2:貪吃的小貓又在做什么?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小貓動(dòng)作)
它看到袋子里的東西后心里會(huì)想什么?
P3:小貓的身體有什么變化?它的表情看起來怎么樣?媽媽看見了嗎?小寶寶的表情又是什么樣的,你是怎么看出來的?
P4:貪吃的小貓?jiān)诟墒裁?它的表情和動(dòng)作是什么樣的?誰(shuí)來學(xué)學(xué)看。
P5:第五頁(yè)說的是什么?寶寶怎么啦?貪吃的`小貓呢?
P6:貪吃的小貓又來了,它跟以前有什么不一樣?
這只小貓真是讓人越來越受不了了,媽媽和寶寶買的東西都讓它吃了,他們會(huì)想個(gè)什么辦法來治治它?
有沒有什么東西讓它見了就不想吃了?
還有沒有什么方法讓它吃不到?
P7:我們看看媽媽是用了什么方法幫它改掉這個(gè)壞毛病?
P8:小貓?jiān)诟墒裁?媽媽為什么笑了?/p>
P9:這是什么?小貓吃了這個(gè)東西會(huì)怎么樣?
P10:小貓?jiān)趺蠢玻克谋砬槭鞘裁礃拥?它為什么要跑了?小貓喜歡吃這個(gè)東西嗎?誰(shuí)來學(xué)學(xué)小貓的樣子?
3.大書文字閱讀
教師指讀文字,幼兒傾聽。
幼兒復(fù)述故事,教師呈現(xiàn)圖片。
4.故事表演
幼兒與老師商量,分配角色,準(zhǔn)備表演
幼兒大班閱讀活動(dòng)教案 18
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解繪本內(nèi)容,學(xué)習(xí)海洋動(dòng)物背著景物的想象創(chuàng)作模式,把熟悉、喜歡的景物嫁接到不同海底動(dòng)物的背上。
2.仔細(xì)觀察畫面,大膽想象作畫并講述選取的海洋動(dòng)物和景物的緣由。
3.體驗(yàn)創(chuàng)想作畫的樂趣,激發(fā)對(duì)繪本和美術(shù)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解并會(huì)畫各種海洋動(dòng)物的形象。
2.材料準(zhǔn)備:A4紙、勾線筆若干張,幼兒范畫一張。
3.PPT。
活動(dòng)過程:
1.出示繪本引題。
教師:今天老師給大家?guī)硪槐竞每吹睦L本,名字叫《海底的秘密》。海底到底有什么秘密呢?我們一起去看看。
2.欣賞繪本畫面,啟發(fā)思維。
引題畫面欣賞。
——欣賞畫面一,教師:格雷斯哥哥在什么地方?他有個(gè)愛好,他喜歡研究什么?
——欣賞畫面二,教師:照相機(jī)里拍了很多海洋里的動(dòng)物,你猜格雷斯哥哥看到了哪些海洋里的動(dòng)物?
——欣賞畫面三,教師:畫面上里有什么呀?這是一條什么魚?你從哪里看出來的?
——欣賞畫面四,教師:畫上面有誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁?從哪里看出來的?
——教師小結(jié)。
觀察畫面啟發(fā)思維。
——欣賞第一幅畫面“海龜背著海螺城”,教師:照片上有誰(shuí)呀?你覺得圖片上哪個(gè)地方最奇特?海龜為什么會(huì)背著海螺城堡到海底里去呢?
——教師小結(jié)。
——欣賞第二幅畫面“海星背著森林高山”,教師:畫上是誰(shuí)呀?海星背著什么?海星背著森林高山到海底去做什么呢?
教師(啟發(fā)思維提問):請(qǐng)你們來幫個(gè)忙,把我們陸地上好玩的地方搬到海底里去,你想請(qǐng)什么海洋里的.小動(dòng)物幫忙,把哪里好玩的地方搬下去?給小動(dòng)物們做什么?
教師(進(jìn)一步啟發(fā)思維提問):如果海洋里的小動(dòng)物們想去購(gòu)物和學(xué)本領(lǐng),你們想把什么地方搬下去?
教師(欣賞范畫并進(jìn)一步啟發(fā)思維):作畫的小朋友請(qǐng)什么小動(dòng)物幫忙?把什么地方搬到海底里去?小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?
教師小結(jié)。
3.幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒大膽想象作畫。
4.同伴分享講述作品內(nèi)容。
教師(引導(dǎo)幼兒同伴間自由分享講述):請(qǐng)你們把自己的作品向介紹同伴們介紹一下,講一講你請(qǐng)什么海洋動(dòng)物幫忙,背什么東西到海底里去,要做什么。
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
教師激勵(lì)評(píng)價(jià)。
5.啟發(fā)導(dǎo)讀繪本。
教師:格雷斯哥哥又把照相機(jī)扔到了海里,被章魚拉到了海底,海馬又把照相機(jī)送到了海面,海鷗把照相機(jī)叼到了海面上,又被一個(gè)小哥哥撿到了。照相機(jī)里面又有哪些神奇的照片呢?請(qǐng)你們活動(dòng)結(jié)束后欣賞一下這本有趣的繪本《海底的秘密》。
幼兒大班閱讀活動(dòng)教案 19
活動(dòng)目標(biāo):
1.能從老鼠與蝙蝠的表情、動(dòng)作等推測(cè)其心理,體會(huì)故事中角色的不同個(gè)性特征。
2.懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,學(xué)會(huì)尊重別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本故事《老鼠與蝙蝠》PPT制作。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入
鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)對(duì)老鼠和蝙蝠的已有認(rèn)知。
T:知道老鼠和蝙蝠嗎?它們各有什么本領(lǐng)?
小結(jié):老鼠和蝙蝠的本領(lǐng)很多,但各不相同。
二、觀察封面
鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)老鼠和蝙蝠的不同個(gè)性。
1.那么,當(dāng)老鼠遇到蝙蝠,你們覺得誰(shuí)的本領(lǐng)會(huì)更大些呢?
[幼兒自由猜測(cè)]
2.有的小朋友認(rèn)為老鼠的'本領(lǐng)會(huì)更大,而有的小朋友認(rèn)為蝙蝠的本領(lǐng)會(huì)更大,也有的小朋友認(rèn)為它們兩個(gè)的本領(lǐng)旗鼓相當(dāng),差不多。今天,老師給你們帶來了一本繪本,講的就是老鼠和蝙蝠的故事,我們一起來看下吧。
3.從封面上大家看到了誰(shuí)?請(qǐng)你來形容一下:這是一只什么樣的老鼠和蝙蝠?
[胖、瘦——從外形上;大、小——也是從外形上;驕傲、膽小——不錯(cuò),還看出了它們的個(gè)性特點(diǎn)]
4.那你們猜,故事里面的它們誰(shuí)會(huì)更厲害、更強(qiáng)大呢?(舉手表示)那么現(xiàn)在,讓我們帶著這個(gè)問題一起走進(jìn)故事《老鼠與蝙蝠》。
三、閱讀故事畫面,理解故事內(nèi)容,了解角色性格。
1.觀察
T:這只老鼠和蝙蝠是在什么時(shí)候,那個(gè)地方相遇的?
你怎么看出來是晚上?(你看得真仔細(xì),把一些小小的星星都看出來了,所以你能從故事里知道更多的秘密。)
T:看看老鼠的動(dòng)作,表情,你認(rèn)為老鼠會(huì)對(duì)蝙蝠說什么?
小結(jié):這是一只自以為是、瞧不起別人的老鼠,它一定會(huì)對(duì)蝙蝠炫耀自己的本領(lǐng)的。
2.幼兒自主閱讀圖
出示PPT,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,自由閱讀。
幼兒大班閱讀活動(dòng)教案 20
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過閱讀與觀察,喜歡花格子大象獨(dú)特的個(gè)性。
2、能跟隨音樂有節(jié)奏地向前走,做相應(yīng)動(dòng)作。
3、遵守游戲規(guī)則,游戲時(shí)能克制自己不偷看藏起來的小朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有在大風(fēng)中行走的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件PPT,斗篷一件。
活動(dòng)過程:
一、興趣導(dǎo)入
1、鼓勵(lì)幼兒說說自己最近不開心的事情。
2、教師導(dǎo)入故事,介紹繪本。
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,理解故事情節(jié)
1、出示繪本,介紹故事的名稱和主人公。
2、播放PPT,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
、儆^察故事第一跨頁(yè)。
、谥v述故事前半部分直至“艾瑪走進(jìn)了大風(fēng)里”。
三、引出音樂游戲
1、交代游戲規(guī)則,請(qǐng)幼兒聽音樂模仿艾瑪在大風(fēng)中行走。
2、提醒幼兒積極遵守游戲規(guī)則,游戲時(shí)不偷看藏起來的小朋友。
玩法:
歌曲即將唱完時(shí)教師趁孩子不注意迅速用斗篷遮住一名小朋友的身體,待歌曲唱完后其他小朋友猜猜斗篷里的小朋友是誰(shuí),猜對(duì)后繼續(xù)玩游戲。
四、情感提升,經(jīng)驗(yàn)拓展
1、講述故事后半部分,總結(jié)提升。
2、自我保護(hù)教育。
教師自評(píng):
繪本《艾瑪與風(fēng)》文字性較多,而且韋伯表演口技這一段比較難以理解,所以我就刪除了這一部分內(nèi)容,圍繞活動(dòng)目標(biāo)選取了其中幾個(gè)畫面,在不改變繪本的前提下,再融入了音樂游戲《披斗篷的小孩》來開展活動(dòng)。
活動(dòng)中孩子們能展開豐富的想象,用比完整地語(yǔ)言回答問題,達(dá)成了活動(dòng)的語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)。在音樂游戲時(shí),大部分的幼兒都能遵守游戲規(guī)則,大膽展現(xiàn),與老師、同伴快樂地進(jìn)行游戲,個(gè)別幼兒需要在老師的提醒下學(xué)會(huì)克制自己。
活動(dòng)也有一些問題出現(xiàn),比如:當(dāng)孩子們知道了老師會(huì)蒙住一個(gè)小朋友的時(shí)候,都走的比較慢,希望自己能被老師蒙住,而且還有的小朋友不能克制自己不偷看;在講述故事時(shí),自己的`語(yǔ)氣要更放松一些,更像與孩子們聊天;在提問時(shí),也要多注意觀察其他沒有回答問題的孩子的表現(xiàn)等。這次名師工作室的繪本教研活動(dòng),真的讓我收獲頗豐:大膽地嘗試了原創(chuàng)繪本教學(xué),并在一次次實(shí)踐教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、歷練提升。
音樂組組長(zhǎng):李國(guó)慧點(diǎn)評(píng):
教師能準(zhǔn)確、細(xì)致、深入地把握繪本的內(nèi)涵,緊緊圍繞目標(biāo)選取了幾個(gè)畫面,在不改變繪本的前提下,融入了音樂游戲“披斗篷的小孩”開展活動(dòng)。通過設(shè)置懸疑引導(dǎo)幼兒觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力,表達(dá)自己與眾不同的想法,同時(shí)將故事遷移到現(xiàn)實(shí)生活,讓幼兒在游戲中遵守游戲規(guī)則,知道了刮大風(fēng)時(shí)不要隨意外出,在親身體驗(yàn)中獲了得感性經(jīng)驗(yàn)。
本活動(dòng)目標(biāo)清晰,符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。教師的回應(yīng)迅速,準(zhǔn)確,合理,注重激發(fā)幼兒的思維,鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言,樂于表現(xiàn);顒(dòng)還融語(yǔ)言、藝術(shù)與社會(huì)于一體,體現(xiàn)了綜合課程的精髓,發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言、語(yǔ)言、觀察、生存等多方面的能力。
幼兒大班閱讀活動(dòng)教案 21
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒在玩好玩具后養(yǎng)成自覺整理的習(xí)慣。
2、通過故事閱讀,認(rèn)識(shí)故事中簡(jiǎn)單的文字。
準(zhǔn)備:
閱讀識(shí)字
難點(diǎn)和重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)故事中簡(jiǎn)單的文字。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入
T:相信每個(gè)小朋友家里都有自己的玩具,誰(shuí)來介紹下你們的玩具?
T:這么多玩具你們玩好后都是擺放在哪里的?隨便亂扔嗎?(引導(dǎo)幼兒玩好玩具自覺整理好)
T:森林里有只小狐貍,它和我們小朋友一樣有許多許多地玩具,小狐貍在玩好玩具后會(huì)不會(huì)和我們小朋友一樣,把玩具整理好呢?
二、幼兒自主閱讀
幼兒自主閱讀故事。
老師引導(dǎo)幼兒通過觀察書上4幅圖片,認(rèn)識(shí)文字,猜測(cè)、讀懂故事的大意。
圖1:
T:看了故事后,你們覺得小狐貍是一個(gè)愛整潔的寶寶嗎?為什么?你是從哪里看出來的`?(房間的凌亂)
T:小狐貍是怎樣擺放它的玩具的?
圖2:
T:狐貍爸爸看到了,心理會(huì)感覺怎么樣?
T:猜猜它會(huì)對(duì)小松鼠說什么?小狐貍會(huì)聽狐貍爸爸的話嗎?
圖3:
T:這時(shí),出現(xiàn)了什么?
T:大口袋做了什么?
T:小狐貍看到了,心理感覺怎么樣?
圖4:
T:猜猜小狐貍會(huì)對(duì)大口袋說什么?
T:最后大口袋有沒有原諒小狐貍,把玩具還給它?
三、集體閱讀
1、老師講述故事,并適時(shí)地出示文字:門口、籃子、玩具、狐貍、沙發(fā)、孩子、大口袋等
小結(jié):以前的小狐貍喜歡隨地亂扔玩具,玩到哪兒,玩具就扔到哪兒,最后,在大口袋的幫助下,小狐貍意識(shí)到了自己的缺點(diǎn),變成了一個(gè)愛整潔的好孩子。大家覺得要像以前的小狐貍學(xué)習(xí)還是現(xiàn)在的小狐貍學(xué)習(xí)?
2、師生集體閱讀,請(qǐng)幼兒在《閱讀識(shí)字》上手字對(duì)應(yīng),跟老師有感情的學(xué)講故事,找找故事中已認(rèn)識(shí)的字,共同復(fù)習(xí)認(rèn)讀。
幼兒大班閱讀活動(dòng)教案 22
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡閱讀圖書,知道愛惜圖書
2、熟悉幼兒園的生活,進(jìn)一步激發(fā)對(duì)幼兒園生活的熱愛
3、能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言簡(jiǎn)述畫面內(nèi)容
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
了解幼兒園生活,并認(rèn)識(shí)班上各位老師,熟悉班上小朋友的名字
2、物質(zhì)準(zhǔn)備
掛圖,音帶,音帶《我愛我的幼兒園》錄音機(jī);故事讀本人手一本
3、環(huán)境準(zhǔn)備
在活動(dòng)室做一可蘋果樹,每個(gè)蘋果上貼一張小朋友的照片,讓幼兒知道自己是集體中的一員。
活動(dòng)過程
一、預(yù)備活動(dòng)
1、師幼互相問候,走線,線上活動(dòng),(采用默想,聽音樂等其他形式)
線上活動(dòng)建議;幼兒隨音樂《我愛我的幼兒園》拍手或自由舞蹈。
2、幼兒有序取書或教師發(fā)書
二、感知活動(dòng)
1、教師提問;“你們喜歡上幼兒園么?”鼓勵(lì)幼兒說出理由
有個(gè)丁丁小朋友趕赴開始不愿意上幼兒園,后來非常喜歡上幼兒園了,到底是怎么回事呢?我們來看看他的故事吧!
2、幼兒自主閱讀,看故事畫面,感知,猜測(cè),故事內(nèi)容,自由說出畫面內(nèi)容,并與同伴交流
3、教師播放故事音帶,幼兒認(rèn)真傾聽感知故事內(nèi)容
三、理解活動(dòng)
1、引導(dǎo)幼兒讀圖講述故事
A、看第一幅圖猜測(cè),丁丁和媽媽在做什么?他們?cè)谡f什么?把丁丁說的`“我不”補(bǔ)充完整,即“我不上幼兒園”
B、當(dāng)媽媽要離開幼兒園時(shí),丁丁的表情怎樣?他在說什么?把丁丁說的,“我不”補(bǔ)充完整
C、讀第三幅圖,丁丁和伙伴們?cè)谟變簣@做什么?丁丁高興么?他們可能再說什么?
D、看第四幅圖,放學(xué)了,媽媽來接丁丁,丁丁的表情怎么樣?媽媽要接她回家時(shí),丁丁是怎么說的?把丁丁說的?“我不”補(bǔ)充完整
2、交流小結(jié)
丁丁一共說了幾次,“我不”每一次是在什么情況下說的?引導(dǎo)幼兒再次感受丁丁從不愿意上幼兒園到喜愛幼兒園的情感變化。
教師;爸爸媽媽要上班要工作,我們也要上幼兒園,幼兒園有許多小朋友一起玩,還有很多好玩的玩具,老師會(huì)帶我們玩游戲,唱歌,講故事,我們也會(huì)學(xué)到很多本領(lǐng),幼兒園也是我們快樂的家
四、結(jié)束活動(dòng)
交流小結(jié),播放音樂,幼兒整理自己的物品
幼兒大班閱讀活動(dòng)教案 23
活動(dòng)目標(biāo)
1、閱讀畫面,觀察故事中的人物、表情和動(dòng)作,理解故事內(nèi)容。
2、通過欣賞故事,學(xué)習(xí)表演故事中的對(duì)話,感知相互關(guān)愛的溫馨氛圍。
3、充分體驗(yàn)大家在一起過年的團(tuán)圓、快樂的氣氛,表達(dá)樂意關(guān)心他人的意愿。
活動(dòng)準(zhǔn)備
實(shí)物投影儀一臺(tái),幼兒用書人手一冊(cè)。
小黑鳥、小灰兔、小白馬頭飾或胸飾,小姑娘帽子等道具。
活動(dòng)過程
一、通過提問的方式,引起幼兒的興趣。
師:小朋友,你知道什么是過年嗎?你和誰(shuí)在一起過年?過年了,大人做什么?小孩做什么?
師:今天我們一起來閱讀一篇故事,名字叫《一起過年》
二、幼兒自主閱讀幼兒用書,交流閱讀感受和經(jīng)驗(yàn)。
1、師(用實(shí)物投影儀放大幼兒用書《一起過年》第一幅畫面):這是一座漂亮的屋子,屋子里住著一個(gè)小女孩。她一個(gè)人吃飯,一個(gè)人睡覺,一個(gè)人洗澡,一個(gè)人做游戲。她覺得好孤單!快過年了,這天晚上,屋外突然刮起了大風(fēng),飄起了大雪。后來發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)小朋友自己接著往下看——
2、幼兒人手一冊(cè)幼兒用書,在教師的引導(dǎo)下自主閱讀故事,教師進(jìn)行巡回觀察。
3、師:你看了什么?他們?cè)谝黄鹱鍪裁矗?/p>
三、師幼共同閱讀故事,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。
1、教師帶領(lǐng)幼兒邊翻閱畫面,邊講述故事,完整地感知故事內(nèi)容。
2、教師邊提問,邊引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書上放大的畫面:快過年了,小姑娘家來了哪些客人?他一邊敲門一邊說什么?木屋里來了三個(gè)朋友,他們?cè)谧鍪裁茨?第二天早上,朋友們?duì)小姑娘說了些什么?小姑娘說什么?后來,大家在一起做什么?
3、教師采用等待的方式,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)講述故事中的對(duì)話。
4、師幼完整地看畫面,講述故事內(nèi)容。
四、圍繞過年開展討論活動(dòng),重點(diǎn)幫助幼兒理解作品的含義,感知大家一起過個(gè)團(tuán)圓年是最開心的。
1、師:小姑娘一個(gè)人的時(shí)候,表情是怎樣的?她高興嗎?小姑娘家里來了許多朋友,小姑娘高興還是不高興?你是怎么知道的'?
2、師:你覺得一個(gè)人過年好,還是和大家一起過年好?為什么?
3、師:可是每逢過年的時(shí)候,在兒童福利院、老人院都有一些孤單的人,過年前,我們小朋友可以做哪些事情來關(guān)心他們呢?
五、師幼扮演角色表演故事
教師扮演小姑娘,請(qǐng)小朋友扮演故事中的小動(dòng)物,播放配樂故事,師幼表演簡(jiǎn)單的動(dòng)作,講述故事中的對(duì)話。
大家一起歌唱新年好,在音樂聲中感知新年的快樂。
幼兒大班閱讀活動(dòng)教案 24
教學(xué)目標(biāo):
1、解讀畫面中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而帶來的樂趣,體會(huì)天生一對(duì)的美好。
2、觀察了解生活周圍的配對(duì),感受朋友之間和諧的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)ppt
活動(dòng)流程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
出示課件圖片:故事的名字叫《天生一對(duì)》,故事中誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)?
二、理解生活中的配對(duì)
1、概念了解:
分別出示三組課件圖片,讓幼兒說出:誰(shuí)跟誰(shuí)是一對(duì)?然后說出理由。
小結(jié):外形相同可以是一對(duì),類型一樣也可以是一對(duì),外形和類型不一樣也可以是一對(duì)。
2、觀察了解長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的般配
。1)觀察兩朋友的'不同:找找,哪兩個(gè)是可以配成一對(duì)的?
。2)尋找它們般配的地方,理解天生一對(duì)。
3、模仿表現(xiàn),嘗試合作猜謎。
找一個(gè)朋友,嘗試配合猜謎,兩個(gè)朋友一人說一句描述所猜物品的話,讓其他小朋友猜猜你們說的是什么東西?
三、閱讀傾聽故事
可是,這天生一對(duì)來到長(zhǎng)頸鹿城,他們來到鱷魚城,顯然,大家覺得他們是奇怪的一對(duì)。
到底發(fā)生了什么故事呢?你認(rèn)為他們是天生一對(duì)嗎?
我們來看看這本書,名字就叫《天生一對(duì)》。
鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐是一對(duì),是相親相愛的一對(duì)。
四、延伸
尋找生活中的“天生一對(duì)”
幼兒大班閱讀活動(dòng)教案 25
教育目標(biāo):
1、推測(cè)分析故事情節(jié)的發(fā)展,理解故事,感受意外的故事結(jié)局。
2、通過自主閱讀、角色扮演、集體閱讀,嘗試用語(yǔ)言表述故事情節(jié)。
3、完整閱讀時(shí)能仔細(xì)逐頁(yè)閱讀,不搶著翻頁(yè)閱讀;顒(dòng)準(zhǔn)備:繪本圖書以及書袋每人一份、電子大書
活動(dòng)過程:
1、觀察封面,感受故事人物形象。
。1)提問:在封面上你看到了什么?它是什么樣子的?給你的感覺怎么樣?還看到了什么?這句話是誰(shuí)說的?為什么要說這句話?
(2)教師翻開扉頁(yè),進(jìn)入故事。
教師翻開扉頁(yè),提問:在扉頁(yè)上你看到了什么?故事從扉頁(yè)開始。
2、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀故事的前半部分。
。1)教師開始講述故事,直到大猩猩第一次出場(chǎng)。
提問:你覺得大猩猩向老鼠媽媽大吼一聲是想做什么?老鼠媽媽聽到大吼一聲會(huì)怎么想?
(2)教師繼續(xù)講述7,8頁(yè),幼兒自主閱讀接下來的內(nèi)容。
教師:這時(shí)候,大猩猩會(huì)放棄嗎?那老鼠媽媽會(huì)做什么?幫助幼兒掌握老鼠媽媽和熊貓之間的對(duì)話。
幼兒情境表演:幼兒集體做熊貓,教師做老鼠媽媽。
提問:在熊貓之后,老鼠媽媽又遇到了誰(shuí)?
3、幼兒自主閱讀,教師提問幫助幼兒了解故事發(fā)展。
提問:你看到老鼠媽媽接下來又跑到了哪個(gè)國(guó)家?說了一些什么話?
請(qǐng)幼兒打開書本,用兩個(gè)指頭捏住書角一頁(yè)一頁(yè)翻書。
4、集體閱讀:教師引導(dǎo)幼兒看電子大書,交流自主閱讀內(nèi)容。
5、教師和幼兒共同閱讀故事結(jié)尾,并引導(dǎo)幼兒講述結(jié)尾內(nèi)容。
提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?大猩猩抱著老鼠媽媽的'孩子是要做什么?你從哪里看出來的?你看了大猩猩的表情,心里有什么感覺?
6、完整閱讀故事,教師講述故事,幼兒跟述。
教師:請(qǐng)你和我一起從封面開始,一邊看一邊用手指著畫面來說一說。
7、幼兒交流閱讀后的感受。
提問:你喜歡這個(gè)故事嗎?你喜歡大猩猩嗎?為什么?
教師小結(jié):這個(gè)故事里大猩猩和老鼠媽媽一會(huì)跑到這,一會(huì)跑到那,非常有意思。一開始心里很害怕,最后心里卻很高興,原來大猩猩是很好心的。
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