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冀教版數(shù)學四年級上冊教案

時間:2024-10-12 12:33:04 教案 我要投稿

冀教版數(shù)學四年級上冊教案

  在教學工作者實際的教學活動中,時常要開展教案準備工作,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的冀教版數(shù)學四年級上冊教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

冀教版數(shù)學四年級上冊教案

冀教版數(shù)學四年級上冊教案1

  教學內容:

  課本第66頁至67頁教學內容及第67頁“課堂活動”中的第1、2、3題。

  教學目標:

  1、認識平角的周角,初步建立平角和周角的概念。

  2、進一步認識銳角、直角和鈍角,并建立銳角、直角和鈍角的概念。

  3、認識直角、平角、周角之間的關系。

  4、通過拼一拼、量一量、剪一剪、轉一轉等活動培養(yǎng)學生操作、觀察、抽象概括的能力,發(fā)展學生的空間觀念。

  教學重點:

  認識平角和周角。

  教學難點:

  認識周角。

  教具準備:

  多媒體課件

  教學過程:

  一、引入課題

  師:我們已經(jīng)認識過的角有哪些?指名回答,引導學生回憶認識過的角:直角、銳角和鈍角。師:你們以前是怎樣辨別直角、銳角和鈍角的?教師指名回答,引導學生回憶。師:這節(jié)課我們繼續(xù)認識一些特殊角,深入認識直角、銳角和鈍角。(板書課題)

  二、探索新知

  1、建立直角的的概念。

  讓學生用量角器量一量三角尺直角的度數(shù),學生量完后,請幾個同學匯報得數(shù),通過交流,引導學生認識:一個直角是由90°。

  2、認識平角,建立平角的概念。

  (1)認識平角。

  課件演示把兩個三角尺的直角拼起來的過程。課件演示后,讓學生也按課件演示的過程把兩個三角尺的直角拼起來,并看一看,議一議。教師指出:把這兩個直角拼起來可以組成一個新的角。(課件閃現(xiàn)新角的頂點和兩條邊)師:這個角有什么特征?指名回答。教師指出:像這樣,兩條邊在同一條直線上的兩個角是平角。(課件閃現(xiàn)下圖)

  (2)認識平角和直角的關系。

  師:一個平角是多少度你知道嗎?你是是怎么得到的?指名口答。通過交流,引導學生認識:1平角=2直角,1個平角是180°

  3、建立銳角、鈍角的概念。

  (1)測量。

  讓學生用量角器量出課本第66頁下半部分的三個角的度數(shù),并記錄下來。指名匯報時,先讓學生說一說這三個角分別是什么類型的角,再讓學生匯報量的'結果。

  (2)議一議。

  讓學生在小組內議一議:圖中左右兩邊的角與中間的直角有什么不同。

  (3)交流歸納。

  小于90°的角是銳角,大于90°而小于180°的角是鈍角.教師說明:大于180°的角不是鈍角.(如181°、200°、220°就不是鈍角)

  (4)練習。

  (課件出示)把下面各度數(shù)所表示的角進行分類。

  93°45°87°99°145°170°181°90°

  4、認識周角,建立周角的的概念。

  (1)認識周角。

  課件演示一條射線繞著它的端點旋轉一周組成角的過程。教師指出:一條射線繞著它的端點旋轉一周所成的角是周角。讓學生觀察后,指名說一說周角有什么特征?

  (2)認識周角、平角、直角三者之間的關系。

  師:你知道一個周角是多少度嗎?引導學生推算。

  1周角=()平角=()直角。

  1周角=()度

  三、操作活動

  指導學生完成“課堂活動”中的第1、2、3題。(課件依次出示3道題)

  四、全課小結

  讓讓學生談自己學習的收獲。

  五、作業(yè)

  練習十三第1、2、3題。

冀教版數(shù)學四年級上冊教案2

  教學目的:

  1、使學生能夠利用電子計算器進行簡單的計算。

  2、使學生知道用電子計算器計算順序和筆算順序是一樣的。

  3、讓學生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學的秘密,能夠對一些有規(guī)律的數(shù)進行口算。

  教學重點:

  能夠利用計算器進行簡單的計算。

  教學難點:

  懂得觀察發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計算。

  教學過程:

  一、利用計算器計算:

  386+179=

  說說你是怎樣使用的。

 。ㄏ劝础386”,屏幕上顯示386,再按“+”,屏幕顯示不變,再按“179”,屏幕顯示179,按“=”,顯示結果565。)

  試試ce鍵有什么功能?(清除)

  自己試試看:

  26×39= 312÷8=

  l、你覺得使用計算器需要注意些什么?

  看清數(shù),別摁錯了;每次計算前要清0。

  2、計算。

  54+46= 60×2=

  198÷49= 50+30=

  38×79= 201+99=

  計算后說一說你怎么算的這么快?(并不是任何時候用計算器計算都是的,像可以直接口算的、能簡算的`題目,就不需要使用計算器了。)

  3、做一做練習。

  讓學生在小組內做一做,然后同桌做一做。

  二、觀察發(fā)現(xiàn)

  1、比一比,看誰做的又對又快。

 。ㄒ运娜诵〗M為單位進行)

  9999×1= 9999×2= 9999×3= 9999×4=

  說說你為什么做的又對又快。

  觀察上面的算式和結果,你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

  生暢所欲言。

  師:根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)大膽猜測,能不用計算器,直接寫出下面各題的答案嗎?

  9999×5= 9999×7= 9999×9=

  師總結:碰到9999乘9以內的自然數(shù)(0除外)答案都是五位數(shù),位和個位就是自然數(shù)與9的乘積,中間三位數(shù)都是9。

  三、練習

  做一做。練習30頁的第11、12題。

  第11題用比賽的方式進行,以鞏固學生使用計算器計算。

  第12題學生獨立完成,全班講評。

  四、課堂小結

  今天你有什么收獲?

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