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二年級下冊語文第二單元教案

時間:2024-08-02 21:59:44 教案 我要投稿
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二年級下冊語文第二單元教案

  作為一名教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的二年級下冊語文第二單元教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

二年級下冊語文第二單元教案

二年級下冊語文第二單元教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

  2.學(xué)會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫;認(rèn)識2個多音字;體會詩句中詞語的意思。

  3.通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和作者對農(nóng)民的同情。

  重點

  1.有感情地朗讀、背誦課文。

  2.能正確、美觀地書寫生字。

  難點

  指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,展開想象,體會詩歌的思想內(nèi)容。

  教學(xué)模式

  教具教學(xué)掛圖、生字卡片

  教學(xué)方法

  讀,背,體,悟

  教學(xué)步驟

  教師活動學(xué)生活動

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  1.小朋友,我們吃的白花花的大米是從哪兒來的?

  2.今天,我們來學(xué)習(xí)的兩首詩,就是反映農(nóng)民伯伯的辛勤勞動,米來之不易的古詩。

  二、學(xué)習(xí)古詩《鋤禾》

  1.出示古詩圖文。

  2.解題:唐代詩人李紳寫的。

  “鋤禾”是什么意思呢?

  3.講讀詩句第1句。

  (1)自讀。看圖:圖上畫了什么?(2)看圖理解:

  (3)這幅圖以及第一句詩說明了什么?應(yīng)該怎樣朗讀呢?看圖讀詩,讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。

  鋤:鋤頭,這里表示動作。

  禾:禾苗。

  教學(xué)步驟(4)小結(jié):古詩1,2兩行寫了農(nóng)民頂著烈日在田間辛勤勞動的情景,這是詩人所看到的。

  4.講讀第2句。 “誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”。

  (1)自己邊讀邊想:這句詩告訴我們什么?

  (2)指名說一說。 (3)指導(dǎo)朗讀。

  (4)小結(jié):這兩行告訴我們糧食來得不容易,這是詩人所想到的。

  三、鞏固詩意,練習(xí)背誦

  四、指導(dǎo)寫字

  1.“禾”:獨體字,與“木”比較,書寫時筆畫舒展,字居田字格正中。

  “午”:獨體字,與“干”、“!毕啾容^。

  “粒”:左窄右寬。

  “辛”、“苦”:這兩個字都有一長橫,要寫得穩(wěn)而長。

  2.師范寫“禾、粒、辛、苦”。

  3.生描紅、臨寫。

  第二課時

  一、指導(dǎo)看圖

  1.這幅圖上畫了什么樣的場面?

  2.第二首詩正是寫了這幅圖的內(nèi)容。

  二、講讀詩句

  1.“春種一粒粟,秋收萬顆子”。

  2.體會“春——秋”、“種——收”、“一粒粟——萬顆子”的對比,感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易。 “日當(dāng)午”:太陽當(dāng)頭照的意思。

  “汗”:汗水。

  “汗滴禾下土”:汗水滴到禾苗下的泥土里去了。

  三、

  1.用自己的話說說詩意。

  2.輕聲地和老師一起說。

  3.指名說。

  4.背誦表演古詩。

  5.這首《鋤禾》告訴我們什么呢?你讀了之后有什么感想?

  二、1、

  粟:小米。泛指谷粒。

  子:這里讀第三聲,也指谷粒。

  教學(xué)步驟3.聯(lián)系詞句,學(xué)會擴展成語,積累成語。

  4.可是面對一片豐收,農(nóng)民為什么會出現(xiàn)像詩句中的悲慘景象呢?

  5.學(xué)習(xí)“四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死”。

  6.指導(dǎo)朗讀。

  體會“無閑田”與“猶餓死”的強烈對比,讓學(xué)生感受遍地豐收景象與農(nóng)民餓死荒野這兩幅圖,在心中激起“為什么”的疑問。

  7.此時此刻,你們想說什么?想問什么?

  8.小結(jié):農(nóng)民在黑暗的社會里受到剝削階級的殘酷剝削,過著悲慘的生活。

  三、鞏固詩意,指導(dǎo)背誦

  四、指導(dǎo)寫字

  1.收:左窄右寬。

  豐:注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。

  閑:“門字框”要寫得舒展些。

  2.師范寫,生描紅、仿寫。春生夏長秋收冬藏

  精耕細(xì)作千倉萬箱

  四海:普天下,全中國。

  無閑田:沒有丟棄不種的田地。

  猶餓死:還是餓死了。

  四、

  板書設(shè)計21、古詩兩首

  鋤禾憫農(nóng)

  鋤禾日當(dāng)午,春種一粒粟,

  汗滴禾下土。秋收萬顆子。

  誰知盤中餐,四海無閑田,

  粒粒皆辛苦。農(nóng)夫猶餓死。

  課題練習(xí)7課型練習(xí)課

  教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)字詞句,使學(xué)生受到識字、寫字、畫畫、說話的訓(xùn)練。

  2、讀讀背誦,積累成語與詩句。

  3、學(xué)寫鉛筆字,認(rèn)識先里頭后封口的筆順規(guī)則。

  4、口語交際訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會做客,真善培養(yǎng)人際交往的能力。

  重點鞏固所學(xué)的生字,并能用生字說話。

  難點口語交際訓(xùn)練。

  教學(xué)模式教具

  教學(xué)方法聽、讀、說、寫、練

  教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

  第一課時

  一、教學(xué)第一題

  1、(出示文字畫)

  2、這些都是古代人寫的字,有沒有發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點?

  3、對,所以這些字都是古代人寫的象形字。

  4、那么,隨著時間的推進(jìn),象形字慢慢演變成我們學(xué)的字。能把這些象形字相應(yīng)的漢字寫出來嗎?

  5、評比,誰寫得又正確又美觀?

  6、這么多的景物,你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L(fēng)景畫并介紹給大家嗎?四人一組分工合作,看誰畫得最美,說得最好。四人相互商量。

  二、教學(xué)第二題

  1、(出示掛圖)你從圖上看到了什么?

 。1)小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過冬的糧食呢?

  (2)為什么在窗戶上釘柵欄呢?

 。3)為什么人們要忙著修筑水壩呢?

  2、是呀,他們都在預(yù)防以后的困難,提前作好準(zhǔn)備,到時就不會有什么危險了,我們可以用這四個成語概括圖上的意思。

  2、自讀成語,讀準(zhǔn)字音。

  3、說說你對這些成語的意思的理解。 7、評選最佳圖畫,同時將學(xué)生的畫貼在黑板上。不光要畫得好,還要說得好。學(xué)生在下面說,其余三人出謀劃策。

  8、指名上來說,評選最佳解說員。

  4、齊讀成語。

  5、(出示圖)圖上畫了什么?漁夫是多么辛苦呀?

  6、讀讀詩,看看圖,想想詩句的意思,還有什么不懂的地方?

  7、生互相交流。

  8、指導(dǎo)有感情朗讀,讀出捕魚的危險和對漁夫的'同情。

  10、指導(dǎo)背誦。

  教學(xué)步驟第二課時

  一、教學(xué)第三題

  1、審題。

  2、指導(dǎo)。

 。1)復(fù)習(xí),出示:同、向、扁。說說這3個字的筆順規(guī)則,并按規(guī)則每人寫一個字。

  3、練習(xí)。

  4、反饋。(1)展示寫得好的學(xué)生作業(yè),提出表揚。

 。2)共同存在的問題給予提出,并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。

  二、教學(xué)第四題

  1、(出示掛圖)圖上畫了什么?講了一件什么事情?

  2、到別人家做客,在門口該怎樣做?見到主人該怎樣說?受到主人的招待該怎樣說?跟主人告別時該怎樣說?

  學(xué)用字詞句部分:

  一、畫圖導(dǎo)入

  師:今天老師給小朋友們帶來了一幅很特別的畫。

  師:(簡筆畫畫出文字畫——配古樂)。

  師:是不是和我們平時見過的畫不一樣?

  師:對,它就是一幅文字畫,里面藏著許多字,現(xiàn)在聰明的你能猜出哪些字呢?

  師:真了不起,一下子猜出了那么多。

  師:是不是很有意思?其實,這就是書上練習(xí)7的內(nèi)容。

 。ò澹壕毩(xí)7)

  請小朋友快速把書打開,翻到122頁,先讀讀要求,再把相應(yīng)的字寫在田字格里。

  二、寫字練習(xí)

 。2)出示:日。像這樣全包圍的字,該怎樣寫呢?筆順規(guī)則是什么?

 。3)師范寫“月”。

  3、生按問題一個一個地說。

  4、你能連起來說說嗎?自由說,同座位互說,指名說。

  5、自由組合來表演“做客”。

  6、評選最好的組合。

  生:(自言自語)有點兒像畫又有點兒不像。

  生:像我們學(xué)過的一些象形字。

 。ㄉ^察思考后紛紛舉手)

  生:我猜出了石、舟、木。

  師:你看得很仔細(xì)。

  生:我猜出了日、水、鳥……

  教學(xué)步驟口語交際:學(xué)會做客

  一、在談話中導(dǎo)入新課

  1.小朋友,以前爸爸、媽媽帶這你們到親戚、朋友家去做客嗎?(板書:做客)你們是怎么做、怎么說的呢?

  2.(出示女孩圖)看,這位小朋友叫“麗麗”。今天,她到同學(xué)小軍家去做客,她又該怎么做、怎么說呢?

  二、在情境中練習(xí)交際

  1.麗麗去小軍家做客時,老師悄悄地給她拍了幾張照片。(出示四幅圖)你們看,這幾幅圖分別畫的是什么時候的情形呢?指名說。

  2.如果你就是麗麗,當(dāng)時你會怎么做、怎么說呢?選擇其中一幅圖,分小組討論。

  3.交流。(相機出示一些禮貌用語:你好、謝謝、請、再見等)

  三、在拓展延伸中形成能力

  1.小結(jié):通過剛才的表演,你知道到別人家去做客要注意些什么?

  2.小朋友,你們學(xué)會了如何到同學(xué)家去做客。(板書:學(xué)會)平時,你們還會到誰的家里去做客呢?(外婆家、鄰居家、老師家)

  3.根據(jù)不同的做客情境,分小組練習(xí)表演。

  4.推選代表表演競賽,師生評議,頒發(fā)“最佳表演獎”。

  四、在實際生活中提高能力

  下次到別人家去做客,用上你今天學(xué)到的本領(lǐng)。(根據(jù)學(xué)生回答相機板書:到主人家門口時、見到主人時、受到主人招待時、跟主人告別時)

  4.練習(xí)表演:找一個合作伙伴,一個當(dāng)麗麗,一個當(dāng)小軍,選擇其中的一幅圖演一演。

  5.指名表演,師生評議。

  6.(播放錄象)看看錄象中的小朋友是怎么做的。

  7.把四幅圖的內(nèi)容連起來演一演,和剛才錄象中的小朋友比一比誰演得好。

 。1)師生對演。

 。2)指名表演。

  (3)找合作伙伴交換角色演。

  板書設(shè)計練習(xí)7

  學(xué)用字詞句

  口語交際:學(xué)會做客

二年級下冊語文第二單元教案2

  導(dǎo)學(xué)目標(biāo):

  1.會認(rèn)14個生字,會寫8個字。

  2.用心揣摩薩沙和媽媽的對話,正確、流利、有感情地朗讀課文,體會問號、感嘆號表達(dá)的不同語氣。

  3.有不甘為弱者,應(yīng)該保護弱小者的意識。

  導(dǎo)學(xué)重點難點及突破措施:

  重點:認(rèn)字、寫字、朗讀課文。體會問號、感嘆號的不同語氣。

  難點:有不甘為弱者、應(yīng)該保護弱小者的意識。

  導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課文插圖

  導(dǎo)學(xué)過程:

  預(yù)習(xí)學(xué)案:

  1.熟讀課文,用各種方法認(rèn)記生字。

  2.了解課文內(nèi)容,說出事情發(fā)生的時間地點,人物等。

  3.通過朗讀課文,明白了什么道理。

  導(dǎo)學(xué)案:

  一、游戲?qū)搿?/p>

  學(xué)生做對對子的游戲:光明(黑暗)夜晚白晝強大(弱。

  今天我們就來學(xué)習(xí)一個和弱小有關(guān)的故事。(引導(dǎo)學(xué)生個性化的朗讀課題:我不是最弱小的)

  小組內(nèi)檢查生字詞掌握情況、課文朗讀情況。

  二、自主樂學(xué)

  劃(邊讀邊劃出不認(rèn)識的字,自己想辦法記住它們。)

  讀(讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文。)

  想(自己提出的問題,哪些能解決了?哪些還有困難?)

  說(和學(xué)習(xí)伙伴互相交流自己的學(xué)習(xí)收獲,互相取長補短。)

  三、合作交流

  識字

  1.組內(nèi)互相檢查生字讀音,注意“薩、簇、隨”都是平舌音,“鈴、傾”都是后鼻音。

  2.學(xué)生交流識字方法。

 。1)“芬、芳”可利用形聲字的特點,用熟字加偏旁的方法識記。

 。2)在語言環(huán)境中識記。如,結(jié)合讀句子“帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動,芬芳撲鼻”,認(rèn)識“隨、芬、芳”等字。

 。3)利用動作演示識記“托、掀、遞”。

  3.教師充分利用生字卡和多媒體課件讓學(xué)生在游戲中鞏固識字。

  朗讀感悟

  1.輕聲讀文,思考:為什么薩沙說自己不是最弱小的`?

 。▽W(xué)生找出薩沙保護薔薇花的句子:他掀起雨衣,蓋在粉紅的薔薇花上。)

  2.細(xì)讀課文,劃出描寫薔薇花的句子。

 。1)林中曠地附近長著一叢叢野薔薇,一朵花剛剛開放,粉紅粉紅,芳香撲鼻。

  (2)滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣,花兒低垂著頭,因為他嬌嫩纖弱,毫無抵抗能力。

  3.有感情地朗讀這兩個句子,注意語氣的變化。練習(xí)讀,范讀,指名讀,競賽讀。

  4.看到這株薔薇花,你會怎么想?你會怎么做?

  指導(dǎo)寫字

  1.學(xué)生練習(xí)書寫,教師相機指導(dǎo)。

  2.學(xué)生互相評價打等級,寫得好的班級評選“今日之星”。

  四、總結(jié)全文:通過本課的學(xué)習(xí),我們在生活中,要有不甘為弱者,應(yīng)該保護弱小者的意識。要像薩沙那樣,有一顆對美好而弱小事物的關(guān)愛和保護的童心。

  課堂檢測:

  1.練寫生字,聽寫生詞。

  2.熟讀課文,背誦自己喜歡的句子。

  板書設(shè)計:7我不是最弱小的

  關(guān)愛保護保護

  爸爸媽媽→托利亞→薩沙→薔薇花

  ↓

  “我不是最弱小的”

  課外拓展:

  1.你喜歡薩沙嗎?為什么?你還喜歡誰?

  2.薩沙不甘心做弱者,不愿只享受別人給予的關(guān)愛,那你是否也保護過比你弱小的人或其他事物呢?做一件事證明自己吧。

  3.閱讀主題學(xué)習(xí)叢書中的《誰的本領(lǐng)大》,了解課文內(nèi)容,理解文中所含的道路。

  導(dǎo)學(xué)反思:

二年級下冊語文第二單元教案3

  導(dǎo)學(xué)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)鞏固生字詞,會寫6個字。

  2.學(xué)習(xí)最后小節(jié),重點理解“哪里需要愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。

  3.正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。

  導(dǎo)學(xué)重點難點及突破措施:

  1.識記生字,課文的感情朗讀、背誦。

  2.將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈,外化行動。

  導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備:

  《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》磁帶、課外書《雷鋒的故事》、課文課件和錄音帶、生字詞卡片、雷鋒的相關(guān)資。

  導(dǎo)學(xué)過程:

  預(yù)習(xí)學(xué)案:

  1.讀詞語:

  彎彎的小路長長的小溪晶瑩的露珠

  蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)鮮艷的花朵

  2.說一說課文從哪幾方面說了雷鋒的助人為樂的精神。

  導(dǎo)學(xué)案:

  一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課。

  1、開火車認(rèn)讀生字詞。

  2、聽寫生詞,互改并訂正錯誤。

  二、自學(xué)感悟

  1、齊讀最后小節(jié),重點理解“哪里需要愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。

  2、小組討論,理解這句話的含義。

  (表層含義:雷鋒叔叔時時處處想著別人,哪里需要他,哪里就有他的身影。深層含義:希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在,把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。)

  三、合作交流

  1、雷鋒叔叔還會出現(xiàn)在哪里?可以讓學(xué)生講講雷鋒的故事,如果學(xué)生沒有查到相關(guān)資料,教師可以向?qū)W生推薦《雷鋒的故事》。

  2、在我們身邊有這樣的同學(xué)嗎?舉例說說班級的同學(xué)都做過哪些好事。

  3、想一想:你今后想怎么做?(可以寫倡議書,可以成立“雷鋒小組”……)

  四、背誦

  小組內(nèi)朗誦全詩,分節(jié)配樂朗誦,練習(xí)背誦,自己喜歡哪節(jié)就站起來背誦,競賽背誦

  五、積累

  師生共同積累有關(guān)雷鋒的名言:

 。1)雷鋒出差一千里,好事做了一火車。

 。2)人的生命是有限的,可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務(wù)之中去。

 。3)一個人做一件好事并不難,難的是一輩子做好事,不做壞事。

  六、書寫

  本節(jié)課的訓(xùn)練重點是:雨字頭、走之旁的字。

  1.“邁、迷、跡”三字都有走之,重點指導(dǎo)以下兩個方面:(1)筆順:先寫走之內(nèi)的“萬、米、亦”,再寫走之。(2)“走之”的`左下撇捺交接處要“相連”,不是“交叉”,與“建之”不一樣。

  2.“雷、需”二字的指導(dǎo)重點為雨字頭。(1)第一筆橫要短;(2)“禿寶蓋”要寬,橫鉤不能寫成“橫折鉤”;(3)四點分布要均勻。

  “冒”字,要特別提醒學(xué)生注意上邊的“曰”要寬,下邊的“目”要窄。

  3、教師根據(jù)實際情況進(jìn)行范寫指導(dǎo),學(xué)生練

  課堂檢測:

  1.練寫生字,聽寫生詞,背誦課文。

  2.摘抄好詞佳句和名言,讀摘抄本子。

  3.彎彎的()長長的()晶瑩的()

  蒙蒙的()溫暖的()鮮艷的()

  板書設(shè)計:6雷鋒叔叔,你在哪里

  小溪小路

  抱小孩背大娘

  爭當(dāng)小雷鋒

  課外拓展:

  1.有條件的班級可以組織學(xué)生觀看《雷鋒》的電影。

  2.開展“雷鋒故事知多少”的故事會。

  3.在班級內(nèi)開展“爭做活雷鋒”的“奪章”活動。

  導(dǎo)學(xué)反思:

二年級下冊語文第二單元教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課8個生字,會認(rèn)8個字,認(rèn)識多音字"累(lěi)"。

  2、能正確、流利有感情地朗讀課文。能通過朗讀感受米佳四個美好的愿望。

  教學(xué)重難點:

  1、掌握本課生字,會認(rèn)、會寫、會運用。

  2、引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。注意:"臉、梨、烈、累"是邊音"l";"蘋、乘"是后鼻音;"香、漿"既是后鼻音,又是三拼音節(jié);"累"在本課讀"lěi"(果實累累);"紛"讀前鼻音。

  3、 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、運用學(xué)過的方法識記生字。指導(dǎo)書寫"佳、臉、油、夏"。

  課前準(zhǔn)備:

  1、口語交際:四季哪個季節(jié)。

  2、 PPT課件。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、同學(xué)們還記得我們上學(xué)期學(xué)過的《美麗的愿望》這一課嗎?我們一起背一背。

  2、今天老師要給大家介紹一個新朋友--米佳,我們一起來看看他的愿望是什么?

  板書課題:米佳的愿望

  齊讀

  二、初讀課文。

  1、檢查預(yù)習(xí)。

  指名讀、分男女生讀一類字,重點強調(diào)翹舌音、邊音、前鼻音。注意:"臉、梨、烈、累"是邊音"l";"蘋、乘"是后鼻音;"香、漿"既是后鼻音,又是三拼音節(jié);"累"在本課讀"lěi"(果實累累);"紛"讀"fēn"不能讀成"fēnɡ"。

  齊讀、開火車讀詞語,給“逗人喜愛”“五彩繽紛”“興高采烈”找近義詞朋友。米佳、滿臉通紅、綠油油、夏天、芳香、蘋果、梨子、逗人喜愛、乘雪橇、興高采烈、追逐、五彩繽紛、漿果、果實累累、

  2、指名讀課文,糾正讀錯誤之處,集體評議。

  三、引導(dǎo)學(xué)生體會米佳的兩個愿望

  1、米佳的愿望到底是什么呢?請大家自己讀準(zhǔn)課文,用橫線勾劃有關(guān)的句子。

  2、同桌討論,指名說。老師相機出示四個愿望。

  PPT;冬天真有趣,我愿永遠(yuǎn)是冬天!

  春天真美,我希望永遠(yuǎn)是春天!

  夏天太好了,我巴不得夏天永遠(yuǎn)不過去。

  秋天比其他季節(jié)都好!

  3、學(xué)生自由練讀,讀自己和他有著相同愿望的句子,說說為什么?米佳為什么有這樣的愿望 ?讀課文相應(yīng)的.兩個自然段,抓住米佳的季節(jié)活動特點和他的感受體會情感,有感情朗讀描寫愿望的句子。

  4、讀其中的兩段,小結(jié)。

  5、剩下的兩個季節(jié)下節(jié)課了解。

  四、識字寫字

  1、出示“佳、油、臉、夏”用什么方法記住這些字的字形。

  2、在田字格中書寫時,應(yīng)注意什么?

  3、教師范寫。

  4、學(xué)生書寫練習(xí)。

  五、作業(yè)

  1、聽寫今天學(xué)習(xí)的生字。

  2、熟讀課文。

二年級下冊語文第二單元教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1 學(xué)會本課的五個生字和有關(guān)龍的成語。

  2 了解關(guān)于龍的傳說故事和形象,理解龍的象征意義以及中國人自稱“龍的傳人”的原因,增強民族自豪感。

  3 體會文章開頭和結(jié)尾的特點和作用。

  教學(xué)重點、難點:

  理解龍的象征意義以及中國人自稱“龍的'傳人”的原因。

  教學(xué)用具:

  電腦課件

  課前準(zhǔn)備:

  查找關(guān)于龍的故事,搜集龍的成語、裝飾品或等……

  教學(xué)時間:

  1課時

  教學(xué)思路設(shè)計:

  一、激趣引入:

  課件播放張明敏的歌曲《龍的傳人》,學(xué)生猜歌名,引出課題,板書課題(突出“龍”字)。

  有人認(rèn)為龍是一種真實存在的動物,也有人認(rèn)為龍只是傳說中的東西。結(jié)合你查找的資料說說龍到底是什么呢?學(xué)生交流各自資料。

  二、了解關(guān)于龍的傳說故事和形象:

  學(xué)生在班級交流資料后,引導(dǎo)他們看看書中是如何介紹龍的。找出第二自然段讀讀,課件展示不同時期龍的形象,從而得出結(jié)論:龍只存在于中國人的想象和傳說中。

  三、探究中國人自稱“龍的傳人”的原因

  十二生肖中的龍深受人們的喜愛,更備受中國人崇敬,自稱“龍的傳人”,這是為什么?

  請同學(xué)們自讀四至七自然段,找出答案小組交流后全班交流。

  為什么中國人自稱“龍的傳人”?

  因為在中國人的心目中,龍是威力無比、變幻萬千、無所不能的,它集各種動物特點于一身,又象征著自由歡騰和完美,象征著中國人對自由完美的向往和追求,所以中國人自稱“龍的傳人”。

  指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀,讀出中國人對龍的崇敬和喜愛。

  四、學(xué)“金鑰匙”中的學(xué)習(xí)方法,積累帶“龍”的成語。

  閱讀“金鑰匙”,同位互相出題進(jìn)行知識的鞏固。

  積累帶“龍”的成語:飛龍在天、真龍?zhí)熳印⒔瘕埆I(xiàn)瑞、

  龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍、龍的傳人

  五、體會文章開頭和結(jié)尾的特點和作用:

  文章開頭和結(jié)尾都出現(xiàn)“龍的傳人”,前后呼應(yīng),緊扣課題,重點突出。

  六、拓展練習(xí):

  1 關(guān)于龍的民間活動:賽龍舟舞龍燈……

  2 關(guān)于龍的壁畫、工藝品、裝飾:九龍壁雙龍戲珠云龍紋……

  板書設(shè)計:

  龍的傳人

  威力無比變幻萬千無所不能

  象征著中國人對自由完美的向往和追求

二年級下冊語文第二單元教案6

  導(dǎo)學(xué)目標(biāo):

  1.會認(rèn)14個生字,會寫8個字。

  2.用心揣摩薩沙和媽媽的對話,正確、流利、有感情地朗讀課文,體會問號、感嘆號表達(dá)的不同語氣。

  3.有不甘為弱者,應(yīng)該保護弱小者的意識。

  導(dǎo)學(xué)重點難點及突破措施:

  認(rèn)字、寫字、朗讀課文。體會問號、感嘆號的不同語氣。

  有不甘為弱者、應(yīng)該保護弱小者的意識。

  導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、課文插圖。

  導(dǎo)學(xué)過程:

  預(yù)習(xí)學(xué)案:

  1.你喜歡薩沙嗎?為什么?你還喜歡誰?

  2.讀詞語:關(guān)愛保護爸爸媽媽托利亞薩沙薔薇花大雨傾盆風(fēng)和日麗

  3.回答問題:薩沙為什么要保護薔薇花呢?是受了誰的影響?

  導(dǎo)學(xué)案:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.認(rèn)讀上節(jié)課的生字:開火車競賽讀,齊讀。

  2.指名讀描寫薔薇花的句子,感受薩沙要保護薔薇花的心理。

  回答問題:薩沙為什么要保護薔薇花呢?是受了誰的影響?

  二、自主樂學(xué)

  1、指名讀描寫薩沙和媽媽對話的段落,重點指導(dǎo)問句和感嘆句的讀法。

 。1)媽媽,你和托利亞都需要雨衣呀,為什么要給我呢?(引導(dǎo)學(xué)生讀好兩個語氣詞“呀”和“呢”,重音突出“為什么”。在朗讀中感悟薩沙不理解媽媽和哥哥的做法而發(fā)問的心理。)

 。2)這就是說,我是最弱小的了?(語調(diào)先降后升。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟薩沙不相信自己是最弱小的心理。)

 。3)媽媽,現(xiàn)在我還是最弱小的嗎?(朗讀時稍帶一點反問語氣。在朗讀中感悟薩沙認(rèn)為自己不是最弱小的、能保護比自己更弱小的.這樣的心情。)

 。4)不,不,你能保護更弱小的,你是勇敢的孩子啦!

 。▼寢尩脑捒梢宰x慢些,要讀出親切、和藹的語氣。)

  2、學(xué)生練讀,教師范讀,分角色讀,自由找學(xué)習(xí)伙伴讀。

  3、師生共同評價:哪里讀得好?為什么?哪里還需要改進(jìn)?

  三、合作交流,共同探究。

  在對比閱讀中感悟文中對野薔薇描寫的作用。

 。1)去掉具體描寫森林景色和野薔薇的句子,用課件顯示改編后的課文,啟發(fā)學(xué)生說說有什么不同。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生在討論中探究,感悟課文描寫野薔薇的作用:被鈴蘭花簇?fù)碛械囊八N薇非常美,但大雨中的野薔薇卻顯得嬌嫩弱小。小薩沙用雨衣保護野薔薇固然有媽媽的啟發(fā)和鼓勵,但更多的是出自他那顆對美好而弱小事物的關(guān)愛和保護的童心。沒有這美麗而弱小的野薔薇,也許難以真切地表現(xiàn)小薩沙那顆純真的童心。

  四、書寫生字

  學(xué)習(xí)剩下的幾個字,重點指導(dǎo)三個帶提手旁的字(托、摸、撲),可以引導(dǎo)學(xué)生回想并按照以前學(xué)習(xí)的提手旁的寫法練習(xí)書寫。

  1、學(xué)生觀察,自己練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。

  2、根據(jù)實際情況,教師范寫指導(dǎo)。

  3、師生、生生互相交流評價。

  課堂小結(jié):本課我們進(jìn)一步,理解了課文,書寫了生字,多數(shù)同學(xué)掌握得不錯,希望更加努力,同時我們要像薩沙那樣,做一個勇敢的有愛心的好孩子,保護比自己弱小的。

  課堂檢測:

  1.找出課文中帶句號和感嘆號的句子

  2.試著寫幾個問句和感嘆句。

  板書設(shè)計:

  7我不是最弱小的

  關(guān)愛保護

  爸爸媽媽→托利亞→薩沙→薔薇花

二年級下冊語文第二單元教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會課后田字格中的8個生字,會認(rèn)雙橫線中的8個生字,讀準(zhǔn)多音字“累”。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.了解課文內(nèi)容,感受快樂,學(xué)會欣賞自己的優(yōu)點。

  教學(xué)重點:

  1.識記生字,讀準(zhǔn)前鼻音“辛”和后鼻音“勞”,寫好“至”;

  2.朗讀課文,讀懂文章內(nèi)容,讓學(xué)生知道要學(xué)會欣賞自己的道理。

  教學(xué)難點:理解課文內(nèi)容,知道小老鼠快樂的原因,學(xué)會欣賞自己。

  教學(xué)時數(shù):2課時

  教學(xué)過程:第一課時

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  1.初讀課文,了解課文的大體內(nèi)容。

  2.認(rèn)讀生字、新詞,學(xué)寫田字格中的生字。

  3.學(xué)習(xí)課文第1——第11自然段。

  教學(xué)過程:

  一、板書課題。

  1.“變成什么好”看這個題目,你覺得這是一個什么句子?

  2.猜猜文章會寫些什么?

  二、初讀課文,了解文章的大體內(nèi)容。

  1.學(xué)生自讀課文。

  2.集體正音。

  認(rèn)讀生詞:法師、借東西、回答、烏龜、長久、辛苦、勞碌、至于

  難度的詞:神奇、魔瓶、發(fā)愣、惡心、舒服、蹦蹦跳跳

  3.指名分節(jié)讀課文。

  第一部分(1-11)第二部分(12—20)第三部分(21—23)

  4.默讀課文,說說文章的主要內(nèi)容。

  三、學(xué)習(xí)課文的'第一部分。

  1.自由的讀第一部分,說說從這個部分,你知道了什么?

  提示:這個部分主要寫小老鼠很想變成別的動物,所以找到了魔法師。從文章中小老鼠把門“敲得咚咚響”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急切的心情。

  2.想一想,小老鼠為什么想變成別的東西?

  板書:“大家都不喜歡我”

  3.說一說,你對老鼠的認(rèn)識。

  看來當(dāng)老鼠真的好糟糕,小老鼠想變成什么,最后的結(jié)果怎樣呢?我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。

  四、學(xué)習(xí)生字。

  1.認(rèn)讀生字。

  2.同座互相學(xué)習(xí),識記生字。

  3.學(xué)生練習(xí)寫字。

  4.展示作品。

  第二課時

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)課文第12——23自然段。理解課文內(nèi)容,知道小老鼠快樂的原因,學(xué)會欣賞自己。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,整體感知。

  師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課,小老鼠覺得做老鼠一點也不快活,就向魔法師借了魔瓶。它想變成什么呢?

  二、讀一讀,演一演,理解感悟。

  1.默讀課文,找出小老鼠想變成什么?想變和沒有變的原因。

  2.填一填:

  小老鼠——( )——( )——( )——( )——( )——( )

  3.看著板書說一說,小老鼠的想法。

  4.演一演,小老鼠當(dāng)時的樣子。

  提示:抓住描寫動作和神態(tài)的詞,表演小老鼠的思考過程。

  5.小組合作表演讀第13——18自然段。

  6.想一想,說一說:小老鼠還會想變成什么?

  7.默讀課文最后3個自然段。

  (1)讀魔法師的話,讀出問的語氣。出示小老鼠的話,板書“變得快活”,聯(lián)系前文對比,體會小老鼠覺得“變成別的東西,說不定更糟”,還是做自己比較好,所以它“變得快活了”。

  板書:做自己是最幸福的

  (2)指導(dǎo)讀好魔法師和小老鼠的對話,分角色讀出體會。

  8.小老鼠找回了快樂。生活中,你有過向小老鼠這樣的想法嗎?現(xiàn)在你也來說一說。

  教師總結(jié):生活中很多時候,我們都會有小老鼠這樣的感受,但是即便是所有的人都不喜歡你,你也要愛自己、欣賞自己,在自信中,快樂的生活!

二年級下冊語文第二單元教案8

  導(dǎo)學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識八個生字,學(xué)會九個生字。

  2.有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的那一部分。

  3.培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好品質(zhì)。

  導(dǎo)學(xué)重點難點及突破措施:

  進(jìn)一步理解課文,掌握生字詞,培養(yǎng)良好的品格。

  導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生搜集的資料,字詞卡。

  導(dǎo)學(xué)過程:

  預(yù)習(xí)學(xué)案:

  1.讀詞語:瓦罐、泉水、天然、結(jié)果、一股、清脆、水塔、杜鵑

  2.課前交流搜集的資料,背誦自己喜歡的課文段落。

  3.說一說泉水的特點。

  4.實際感受泉水的特點,說說怎樣愛護她。

  導(dǎo)學(xué)案:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,自學(xué)生字詞。

  指名2—3生背誦。

  卡片認(rèn)讀生字詞:瓦罐、泉水、天然、結(jié)果、一股、清脆、水塔、杜鵑

  這些詞語中那些字是要我們學(xué)會的`生字?找出來之后再讀。

  二、合作探究,學(xué)習(xí)生字

  1.小組學(xué)習(xí)生字

  注:小組內(nèi)的學(xué)生選取兩個以上的生字自由記憶,然后互相交流,教師巡視。

  2.全班交流

  瓦:第二筆是豎提,第四筆是橫折彎鉤

  然:左上角要和“夕”區(qū)分。

  脆:注意左下角的寫法。

  鵑:“口”字上沒有一橫。

  注:教師在學(xué)生的回答中相機指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法記憶,只對易錯部分做精要講解,其他的尊重學(xué)生想法。

  3.指導(dǎo)書寫

  瓦:最后一筆的折要寫在豎中線上。

  然:四點底要寫規(guī)范

  股:右上角沒有鉤。

  教學(xué)方式:(1)先寫四個左右結(jié)構(gòu)的字:結(jié)、股、脆、塔

  (2)同桌互查,教師巡視找易錯典型范寫

 。3)自由寫,小組互查、改寫。

  4.小組內(nèi)檢查生字詞掌握情況。

  課堂小結(jié):學(xué)生說出本課收獲,為別人付出是最快樂的。

  課堂檢測:

  1.加偏旁組字組詞

  吉——————土——————

  2.照樣子填空

  火紅的杜鵑花()身影

 。ǎ┐箸R子()山谷

 。ǎ└杪暎ǎ┕

  3.讀一讀“我會讀”。

  課外拓展:

  閱讀主題學(xué)習(xí)叢書中的《幸福的爬山虎》、《一片樹葉》,理解文章內(nèi)容,體會思想感情。

  板書設(shè)計:

  5、泉水

  山腰姐姐

  平地杜鵑花

  山坡果園

  山谷畫眉鳥

  為別人付出是快樂的

  導(dǎo)學(xué)反思:

二年級下冊語文第二單元教案9

  導(dǎo)學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識八個生字,學(xué)會九個生字。

  2.有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的那一部分。

  3.培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好品質(zhì)。

  導(dǎo)學(xué)重點難點及突破措施:

  導(dǎo)學(xué)重點

  1.學(xué)會九個生字。

  2.有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。

  導(dǎo)學(xué)難點

  1.“瓦”、“脆”的記憶和書寫。

  2.培養(yǎng)學(xué)生主動幫助別人的意識。

  導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備:

  生字詞卡片

  導(dǎo)學(xué)過程:

  預(yù)習(xí)學(xué)案:

  1.朗讀課文,認(rèn)識課文中的生字。

  2.泉水流過了哪些地方?說一說。

  3.從課文中你知道泉水有什么特點

  導(dǎo)學(xué)案:

  (一)自主樂學(xué),感知課文

  1.自讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,劃出生字。

  2.卡片認(rèn)讀生字:哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆

  學(xué)生自讀、齊讀、指名讀

  注:“哦”的音是“ò”,不是“wò”;脆的音是“cuì”,不是“chuì”

  3、自讀課文。要求:勾出自己喜歡的詞語并讀一讀。(先自讀再小組互讀)

  4、泉水都流過了那些地方?(板書:山腰平地果園山谷)

 。ǘ┖献鹘涣

  1、小組讀課文,討論:泉水快樂嗎?為什么?

  2、在學(xué)生的回答中指導(dǎo)讀好泉水說的四句話:

  (1)泉水(高興地)說:“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!

 。2)泉水(快樂地)說:“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的.大鏡子!

  (3)泉水(愉快地)說:“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子!

 。4)泉水(興奮地)說:“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。”

  3.通讀全文,小組合作交流,回答下列問題:

  (1)“天然水塔”指的是什么?

 。2)這股泉水是從那里來的呢?

  (3)泉水要流到哪里去?你從那里看出來的?

  4.有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  課堂小結(jié):

  愛默生說過人生最大的快樂就是奉獻(xiàn)和付出。泉水快樂是因為它幫助了姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥,愿大家都能成為樂于助人的好孩子。

  課堂檢測:

  1.根據(jù)課文內(nèi)容連線:

  流進(jìn)山谷

  流過果園

  流到平地

  穿過小池

  2.照樣子寫一寫

  例:很多很多很多很清

  很甜很美

  課外拓展:

  1.課外搜集有關(guān)泉水的資料,或者實地考察泉水,說一說泉水給人們帶來了什么。

  2.搜集有關(guān)奉獻(xiàn)與快樂的格言。

  3.閱讀主題學(xué)習(xí)叢書中的《蜜蜂》一課,了解蜜蜂的奉獻(xiàn)精神。

  板書設(shè)計:

  5泉水

  多清甜美

  我們喜歡愛護她

  導(dǎo)學(xué)反思:

二年級下冊語文第二單元教案10

  導(dǎo)學(xué)目標(biāo):

  1.會認(rèn)12個字,會寫6個字。

  2.自主感悟“雷鋒叔叔,你在哪里?”練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3.在聯(lián)想和表述故事中深化形象,懂得奉獻(xiàn)愛心,助人為樂。

  導(dǎo)學(xué)重點難點及突破措施:

  導(dǎo)學(xué)重點:識記生字,課文的感情朗讀、背誦。

  導(dǎo)學(xué)難點:將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈,外化行動。

  導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備:

  《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》磁帶、課外書《雷鋒的故事》、課文課件和錄音帶、生字詞卡片、雷鋒的相關(guān)資料。

  導(dǎo)學(xué)過程:

  預(yù)習(xí)學(xué)案:

  1.熟讀課文,用各種方法認(rèn)記生字。

  2.布置學(xué)生搜集雷鋒的相關(guān)資料,閱讀雷鋒的故事,了解雷鋒是一個怎樣的人。

  導(dǎo)學(xué)案:

  一、檢查預(yù)習(xí),導(dǎo)入新課

  1.圖片導(dǎo)入。出示雷鋒畫像:你們認(rèn)識他嗎?學(xué)生結(jié)合課前搜集的相關(guān)資料談?wù)剬λ牧私狻?/p>

  2.歌曲導(dǎo)入。聽《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》歌曲。

  師:雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣,但是他在哪里呢?(板書課題,指導(dǎo)書寫“鋒、叔”二字)

  二、自主樂學(xué)

  小組自學(xué)

  1.自由讀課文,要求把課文讀正確、流利。

  2.小組內(nèi)自學(xué)字詞,互相檢查指正,教師巡視并檢查(面向差生)。

  重點強調(diào):“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音;“曾”是平舌音又是多音字,在本課中讀céng;“濘”讀第四聲,不要讀成第二聲;“棘”讀第二聲,不要讀成第四聲。

  3.組內(nèi)檢查讀你指我認(rèn)讀開火車讀對口形猜字

  4.指名按小節(jié)讀課文,師生共同聽讀評議。

  朗讀

  1.自由讀文,思考:雷鋒叔叔在哪里?劃出有關(guān)的句子反復(fù)多讀幾遍。

  2.重點指導(dǎo)兩個“你在哪里”:第二個比第一個語氣加重,語調(diào)拖長,要讀出深情呼喚的語氣,要根據(jù)情感的起伏,讀出急與緩的變化。小溪和小路的話,語速稍慢,娓娓道來,“瞧”以后的詩句可適當(dāng)提高音調(diào)。

  3.多種形式讀文:范讀引讀自由選擇伙伴合作讀

  表演感悟

  學(xué)生表演情節(jié),講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。

  指導(dǎo)書寫生字

  1.“滴、灑、泥、濘”四個字都有三點水旁,三點水的寫法上學(xué)期已經(jīng)做過重點指導(dǎo),教師只要地示范書寫的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生觀察并回憶過去學(xué)過的要點就可以了。但這幾個字的右半部分的'書寫應(yīng)該細(xì)心指導(dǎo):“滴”字的右半部不要寫成“商”;“灑”不要寫成“酒”;“泥”字右上的“匕”應(yīng)先寫撇,再寫豎彎鉤;“濘”字右邊寶蓋宜小,橫要略長。

  2.學(xué)生練習(xí)書寫,交流展示,寫得好的學(xué)生獲得一個卡通標(biāo)志。

  課堂小結(jié):檢查朗讀熟些情況。

  課堂檢測:

  1、用下面的部首組成新字再組詞。

  雨()()()()又()()()()辶()()()()

  钅()()()()氵()()()()日()()()()

  2、填空。

  彎彎的()長長的()晶瑩的()

  蒙蒙的()溫暖的()鮮艷的()

  板書設(shè)計:6雷鋒叔叔,你在哪里

  小溪小路

  助人為樂

  抱小孩背大娘

  課外拓展:

  1.搜集有關(guān)雷鋒的故事,做一些助人為樂的好事。

  2.閱讀主題學(xué)習(xí)叢書中《露珠與綠葉》、《兩只螞蟻》,了解兩只螞蟻、露珠與綠葉互幫互助的精神。

  導(dǎo)學(xué)反思:

二年級下冊語文第二單元教案11

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、激發(fā)學(xué)生看圖編故事的興趣,指導(dǎo)學(xué)生能夠

  2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,能按一定的.順序?qū)D意看明白。

  3、能夠根據(jù)圖畫之間的聯(lián)系,發(fā)揮大膽豐富的想象編說故事,鼓勵創(chuàng)新求異。

  二、教學(xué)重點難點:

  指導(dǎo)學(xué)生將故事編完整,說清楚,并展開豐富的想象。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

  同學(xué)們,老師帶來了一幅圖,請仔細(xì)觀察。

  二、初步了解圖意。

  今天,在它們來到了這里,要向我們講一講我們的夢想。,那么每個同學(xué)都有什么樣的夢想呢?

  (學(xué)生用自己的話說)

  三、教師指導(dǎo)看圖,在小組里討論。

  選代表在班里講講

  四、學(xué)生寫作文。

二年級下冊語文第二單元教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟。

  2.憑借具體的語言文字感受氛圍,通過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨特的感受

  3.通過學(xué)習(xí),解決遺留的問題。

  重點:憑借具體的語言文字感受氛圍,通過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨特的感受。

  難點有感情地朗讀課文。

  教法:朗讀、感悟

  學(xué)法:朗讀、感悟

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、聽寫詞語。

  2、指名朗讀課文,指出優(yōu)缺點,教師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。

  3、師生共同理清課文脈絡(luò)。

  二、精讀感悟

  1、朗讀1自然段。強調(diào)這是一個不尋常的日子。

  2、朗讀2-5自然段。

  感受人們?yōu)樯裰?號送行場面的熱烈。在送行的人中,有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”,有“手舉鮮花的少先隊員”,他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。朗讀時引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,通過朗讀把當(dāng)時的氣氛表達(dá)出來。

  師生朗讀,體會喜悅心情。

  通過“身著乳白色航天服”,“面向五星紅旗肅然佇立”等語句,指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉嚴(yán)肅莊重的神情。

  指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮長同志,我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù),準(zhǔn)備完畢,待命出征,請指示”這句話,體會楊利偉同志出征前的堅定意志和必勝信心。

  3、指導(dǎo)朗讀感悟“發(fā)射”情節(jié)。

  指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近,人們的心弦都繃得緊緊的,似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當(dāng)時的進(jìn)展氣氛。

  反復(fù)讓學(xué)生演練“十、九、八……點火……起飛……”讀出現(xiàn)場特有的氣氛。

  點名讀,分角色讀。

  播放發(fā)射錄像,激發(fā)學(xué)生想象力。

  再指導(dǎo)朗讀,注意展開想象,讀出氣勢。

  “一片歡騰,每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情……”這句話朗讀時要讀出節(jié)奏感,讀出內(nèi)在的一層比一層更強烈的人的'感情。

  4、指導(dǎo)朗讀楊利偉的話。

 。1)請學(xué)生讀第三部分。

 。2)楊利偉的話有兩處。第一處是當(dāng)飛船運行到第七圈,距地面343千米時,楊利偉神情地向地球發(fā)回的問候。“向世界全國人民問好!……”讀這段話時,注意指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉當(dāng)時的激動和難以抑制的豪邁之情。

 。3)請男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。

 。4)請小組中朗讀得最好的同學(xué)到臺上朗讀。

  三、合作探究

  1、老師提問:在神舟5號”飛船發(fā)射的過程中,哪些場面給你留下了深刻的印象?

  2、布置小組合作探究。

  3、指導(dǎo)方法:

 。1)再讀課文,進(jìn)行系統(tǒng)思考。

 。2)默讀課文,自己在文中畫出相關(guān)句子。

 。3)在小組中進(jìn)行討論,說出自己的感觸。

 。4)開展互動,朗讀自己最感動的部分。

  4、全班交流。

  課堂作業(yè):

  家庭作業(yè):

  1、完成課后練習(xí)3、4題。

  2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。

  板書設(shè)計:

  5.夢圓飛天

  送行----發(fā)射----問候----夢圓

二年級下冊語文第二單元教案13

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會本課生字,認(rèn)識新偏旁,理解由生字組成的詞語。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不要盲目自滿,瞧不起別人。

  重點

  學(xué)會本課生字,認(rèn)識新偏旁。

  難點

  理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎。

  教學(xué)模式

  教具

  教學(xué)方法

  讀、討論、情景再現(xiàn)

  教學(xué)步驟

  教師活動學(xué)生活動

  第一課時

  一、看圖導(dǎo)入,揭示課題

  1.看插圖,問:圖上畫的是什么樹?

  2.板書課題:

  3.從“小松樹和大松樹”這個題目上,你們想提出哪些問題?

 。1)小松樹和大松樹在什么地方?

 。2)他們之間發(fā)生了什么故事?

 。3)這個故事告訴我們什么道理呀?

  二、初讀指導(dǎo)

  1.自由讀課文。

  2.檢查自讀情況。

 。1)出示帶有生字的詞語。指名認(rèn)讀,結(jié)合實際正音,齊讀生字詞。

  (2)課文中的詞語,估計學(xué)生都能理解,可采取下列辦法解決有關(guān)詞語:

  指名回答:低頭(動作表示)聽(動作)摸(動作)回答(聯(lián)系課堂提問與學(xué)生的回答)(松樹)教“松”(song)。領(lǐng)讀。

  小松樹和大松樹指出“松”是平舌音,“樹”是翹舌音。指名讀課題,領(lǐng)讀課題。

  要求:

 。1)畫出生字詞,圈出生字,自由拼讀,讀準(zhǔn)字音,理解生字詞的意思。

  (2)標(biāo)出自然段的序號,想想各段的主要內(nèi)容。

  學(xué)生自由讀,互相交流。

  教學(xué)步驟《蘑菇該獎給誰》一課中,哪個詞的意思和“慚愧”一樣?(難為情)

 。3)觀察生字特點,想出記住生字的方法。小組內(nèi)交流。

 。4)朗讀課文,說說各個自然段的意思。

  第二課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文。

  師在實物投影儀的白紙上畫座大山。

  1、小朋友,你們看,這是什么?

  2、在這座大山里呀,山上的一棵小松樹和山下的一棵大松樹之間發(fā)生了一件事。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字。

  1、初感課文(聽光碟朗讀)“小鳥”---欣賞

  2、認(rèn)讀生字

  ①看,生字從課文中跑出來啦!這些生字中,哪些字在沒學(xué)過之前,你就已經(jīng)認(rèn)識了。

  (幼兒園、看電視、廣告牌、學(xué)數(shù)學(xué)、看書)

 、邶R讀認(rèn)識的,不認(rèn)識的多讀幾遍。

  三、自主朗讀,感悟體驗。

  1、自讀課文

  讓我們再讀讀課文,邊讀邊看書上插圖。自己試著讀懂課文,不懂的地方,可以互相討論。

  2、學(xué)習(xí)第一自然段

  ①齊讀第一自然段。

 、谧x了這一段,你知道了什么?

  3、學(xué)習(xí)第二自然段

  ①請同學(xué)們自己讀讀第二自然段。你們覺得小松樹怎么樣?從哪看出來?

 、趲熒愖x

  ③大松樹聽后生氣了嗎?看看課文中的插圖。

  (沒生氣,還笑,不跟它一般見識)

  4、學(xué)習(xí)第三自然段

 、汆,大松樹心眼兒真大,寬宏大量,不和小松樹計較。可小松樹的話被風(fēng)伯伯聽見了,它是怎么說的?(師貼白云圖)

 、谧宰x第二自然段,指名讀

  風(fēng)伯伯的話你們聽懂了嗎?他在干什么?A介紹兩棵松樹的.大小和位置。

  B小松樹對大松樹夸自己長得高、看得遠(yuǎn)。

  C風(fēng)伯伯教育小松樹。

  D小松樹慚愧地低下了頭。

 。5)逐段指名朗讀。

  (師貼樹、揭題,讀題)

  a、太驕傲---覺得自己能看得很遠(yuǎn)的地方,大松樹看不到(談自己,結(jié)合小松樹說的話來證明,讀書小博士)

  b、太得意---不好好地看大大松樹,瞟(自己想象)

  c、太沒禮貌----喂!(動作、形象)

  d、太認(rèn)為自己了不起來。

  教學(xué)步驟

  a、風(fēng)伯伯批評了小松樹,不讓它驕傲

  b、風(fēng)伯伯說小松樹能看得遠(yuǎn)是大山爺爺把它托起來的,并不是小松樹長得高。

  c、讀。想想當(dāng)你犯了錯誤時爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們是用什么樣的語氣批評教育你的,就用他們當(dāng)時的語氣來讀讀風(fēng)伯伯的話。(嚴(yán)肅、溫和、慈祥、親切)

  5、學(xué)習(xí)第四自然段

 、亠L(fēng)伯伯真慈祥、真寬宏大量。小松樹知道錯了嗎?你從這段中的哪個詞看出來的?

 、冢☉M愧)難為情動作、情景體驗

  四、總結(jié)、談感受。

  1、小松樹,這時,你想對風(fēng)伯伯、大松樹或者大山說些什么呢?討論,反饋

  2、送一句話

  小朋友們說得都很好!現(xiàn)在小松樹已經(jīng)變成了一個既有禮貌又謙虛的孩子了。老師這兒也有一句話想送給小松樹。

 。ǔ鍪荆禾撔牡娜,常想已之短;驕傲的人?湟阎L。

  3、學(xué)了這篇課文后,你有什么感受?

  讀風(fēng)伯伯的話-------(學(xué)習(xí)和生活中不能盲目自大,看不起別人犯了錯誤不要緊,要能知錯就改。當(dāng)別人做錯了事時,我對他要寬容。一個小朋友做錯了事時,我們要像風(fēng)伯伯那樣教育他。)

  板書設(shè)計8、小松樹和大松樹

  虛心的人,常想已之短;

  驕傲的人?湟阎L。

二年級下冊語文第二單元教案14

  復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦部分篇目,學(xué)會生字。

  2.會給短語填上合適的詞,積累詞匯。

  3.默寫《春雨》和《春曉》,能用自己的話說出詩意。

  復(fù)習(xí)過程:

  第一課時

  一、積累和運用

  1、《古詩兩首》

 。1)背誦古詩

 。2)古詩描寫的是什么時候的景色?什么情景?

 。3)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

 。4)默寫古詩兩首

  2、《蠶姑娘》

  (1)課文講了什么的事?

  (2)蠶的'生長過程是怎樣的?

  (3)學(xué)了本課你知道了什么道理?

  3、《月亮灣》

 。1)課文的主要介紹了什么?

 。2)學(xué)會欣賞月亮灣的美麗景色。

 。3)有感情地朗讀課文體會感情。

  4、《快樂的節(jié)日》

 。1)感受生活的美好。

 。2)理解“有了-------就-------”一句,激發(fā)學(xué)生的自豪感和責(zé)任感。

  (3)本課中你學(xué)會了什么?

  4、習(xí)作訓(xùn)練

 。1)講童話故事

 。2)收集描寫春天的故事

 。3)寫觀察日記

  第二課時

  一、提示各課重點

  《春雨》和《春曉》:(隨、曉)用自己的話說出詩意。

  《蠶姑娘》:(換、蓋)(背誦課文)

  《月亮灣》:(繞、朝、緩)(背誦課文)

  《快樂的節(jié)日》:(健、康、勇、敢)(背誦課文)

  二、填詞訓(xùn)練

  一()村子一()小河一()小橋一()魚兒

  一()朝霞一()稻田一()桃花一()茶樹

  ()的房子()的繭子()的姑娘

 。ǎ┑纳剑ǎ┑囊律眩ǎ┑纳H~

  ()地流()地游()地采

  三、課堂練習(xí)

  1.看拼音寫詞。

  chūnxiǎoshuìmiángēnsuíjiànkāngzhùhèxīwàng

 。ǎǎǎǎǎǎ

  dàoyìnghuànshangxiānyàncóngcǐzǔguó

  ()()()()()

  2.照樣子寫詞語。

  暖洋洋笑氣亮

  又黑又小

  3.把詞語搭配起來。

  幸福地飛翔

  勇敢地?fù)崦?/p>

  歡快地流淌

  輕柔地成長

  4.默寫古詩《春曉》《春雨》并和相對的意思連起來。

  四、課后作業(yè)

  背誦相關(guān)課文,默寫生字

二年級下冊語文第二單元教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識與目標(biāo):認(rèn)識18個生字,會寫6個。正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容。

  2.過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)文,拓寬知識面。

  3.情感態(tài)度與價值觀:在學(xué)習(xí)中調(diào)動大家學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的積極性。

  教學(xué)重點:正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點:理解課文重點語句

  教學(xué)準(zhǔn)備:火車的資料、教學(xué)課件。

  教學(xué)時數(shù):2課時。

  教學(xué)程序 設(shè)計意圖 備注

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,你見過火車嗎?說說你對他的了解。

  今天,咱們一塊來學(xué)習(xí)有關(guān)火車的故事。(板書:火車的故事)齊讀課題

  火車會有什么故事呢?

  二、初讀課文

  1.指生讀課文

  2.學(xué)生自由讀課文,畫出生字,再讀兩遍。

  3.師生開火車讀課文。

  4.學(xué)生評議

  5.指名讀課文思考:看課文講了火車的什么故事?

  三、細(xì)讀課文,讀中感悟

  1.學(xué)習(xí)第一段

  (1)指名讀第一段

  (2)指導(dǎo)朗讀

  2.學(xué)習(xí)第二段

  (1)這段有幾句話?

  (2)第一句講的是什么?

  (3)第二句講的是什么?

  (4)讀讀第二到第五句,從中你知道了什么?

  (5)指導(dǎo)朗讀,讀出夸贊的語氣。

  3.學(xué)習(xí)第三段

  (1)理解朝發(fā)夕至

  (2)爸爸還說了什么?指名讀,其余同學(xué)標(biāo)出不懂的.地方。

  (3)“海拔”什么意思?板畫,幫助理解。

  (4)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路,那兒海拔特別高,平均超過40000米,是世界上的地區(qū),被稱為“世界屋脊。

  (5)指導(dǎo)朗讀,讀出贊吧佩服的語氣。

  4.學(xué)習(xí)第4段。

  (三)讀全文,鞏固練習(xí)

  四、課內(nèi)升華,課外延伸。

  第二課時

  一、交流、匯報

  1.小組為單位,把你設(shè)計的新型火車向大家匯報。

  2.對設(shè)計進(jìn)行鼓勵,表揚。

  二、識字練習(xí)

  1.開展我是識字小能手活動。

  2.給字?jǐn)U詞。

  三、寫字指導(dǎo)

  1.說明每個字在格中占什么位置。

  2.教師范寫。

  3.學(xué)生仿寫。

  四、總結(jié)

  培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

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