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防校園欺凌教育活動(dòng)教案模板(通用14篇)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的防校園欺凌教育活動(dòng)教案模板(通用14篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
防校園欺凌教育活動(dòng)教案模板(通用14篇)1
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】
自覺抑制校園暴力,能與校園暴力進(jìn)行斗爭(zhēng)。
【能力目標(biāo)】
能夠正確處理生活中的各種沖突,能夠勇敢地與校園暴力做斗爭(zhēng)。
【知識(shí)目標(biāo)】
認(rèn)識(shí)校園暴力的危害性,掌握與校園暴力做斗爭(zhēng)的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握與校園暴力做斗爭(zhēng)的方法,學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)巧妙地處置校園暴力。
【教學(xué)手段】
案例教學(xué)法、模擬情境體驗(yàn)、感受。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備:教材、多媒體課件、搜集典型的校園暴力事例等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生課前閱讀課文,思考怎樣正確處理校園暴力。
一、觀看《校園暴力》視頻,引入新課。
二、學(xué)習(xí)新課
思考:
1、什么是校園暴力?你遭遇過(guò)校園暴力嗎?
學(xué)生結(jié)合觀看的視頻和課文介紹回答。
校園暴力是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切,以多欺少,以大欺小,以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象,校園暴力是個(gè)全球性的問(wèn)題。(板書)
2、學(xué)生閱讀“專家訪談”后回答。
討論:校園暴力有什么危害?
學(xué)生回答并歸納:
校園暴力首先給受害者的身體帶來(lái)傷害;其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害,使受害者產(chǎn)生不安全感,產(chǎn)生恐懼和焦慮。(板書)
3、校園施暴者的構(gòu)成主要是些什么人?
學(xué)生:曾經(jīng)是校園暴力的受害者;學(xué)習(xí)差表現(xiàn)差的學(xué)生;愛歧視的學(xué)生;在家庭中缺乏溫暖、關(guān)愛的學(xué)生;性格孤僻、心理壓制,無(wú)處發(fā)泄的學(xué)生……
4、社會(huì)、學(xué)校、我們對(duì)校園暴力的態(tài)度?
校園暴力必須被制止。
想一想:
面對(duì)校園暴力我們有哪些對(duì)策?
學(xué)生回答。
。ㄒ唬⿲(duì)策一:從受害者的角度想:
不要忍著不吭聲:你首先要做的就是告訴家長(zhǎng)或者老師。
盡量不要一個(gè)人待著:盡量待在人多的地方。
不理睬:如果有人沖你喊,讓你交出你的午飯錢,不要理睬他,裝做沒聽到,繼續(xù)走自己的.路。
小討論:
暴力容易發(fā)生的時(shí)間:上學(xué)或放學(xué)學(xué)生回家途中。
暴力容易發(fā)生的地點(diǎn):偏僻地角落。
容易遭欺凌的對(duì)象:低年級(jí)學(xué)生,弱小的學(xué)生。
暴力發(fā)生后自助的方法:告訴老師、學(xué)校、家長(zhǎng)或者公安機(jī)關(guān);傷勢(shì)嚴(yán)重的立即打120急救。
(二)對(duì)策二:從施暴者的角度想:
反思一下,值得嗎?你要做的事情可能給你帶來(lái)批評(píng)、處分甚至法律處罰,這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因也許只是很小的一件事,或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng)。這么做,值得嗎?
站在對(duì)方的角度想一想:如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打,你會(huì)是什么感受?如果你的行為會(huì)給別人帶來(lái)長(zhǎng)時(shí)間的恐懼和痛苦,你忍心嗎?
學(xué)校有政教處,有法制校長(zhǎng),社會(huì)有治安管理機(jī)構(gòu),有公安機(jī)關(guān)等。
法制社會(huì),正義必將戰(zhàn)勝邪惡。
忍一忍風(fēng)平浪靜,退一步海闊天空。
防校園欺凌教育活動(dòng)教案模板(通用14篇)2
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)校園暴力,知道校園欺凌和暴力造成的危害,學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)的方法,正確處理生活中的各種矛盾沖突,防微杜漸,避免不應(yīng)有的傷害發(fā)生。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):怎么樣應(yīng)對(duì)校園暴力。
難點(diǎn):如何防范和應(yīng)對(duì)校園暴力傷害,梳理正確的人生觀和價(jià)值觀,保護(hù)自身安全。
三、教法及教具
教法:班會(huì)討論法教具:案例資料、多媒體
四、課時(shí)1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
生活是美好的,但生活也是復(fù)雜的,我們的周圍也可能出現(xiàn)各種侵害我們權(quán)利甚至生命的情況。你知道怎樣預(yù)防與應(yīng)對(duì)校園欺凌和暴力嗎?
(二)結(jié)合多媒體講解:
1.校園欺凌的概念
1 / 4
校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等,校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。校園欺凌分為單人實(shí)施的暴力,少數(shù)人實(shí)施暴力和多人實(shí)施暴力。
2.欺凌行為
圍毆、暴打、強(qiáng)迫喝尿、煙頭洛燙、取侮辱性外號(hào)、散布謠言、團(tuán)體孤立、敲詐勒索等。
3.校園欺凌的主要特征
長(zhǎng)期性、隱秘性、預(yù)謀性、雙方強(qiáng)弱關(guān)系不對(duì)等。
4.校園暴力角色一般分為:
①欺凌者:發(fā)起暴力行為,通常還帶領(lǐng)其他同學(xué)參與其中;
②受害者:受到欺凌者;
、蹍f(xié)助者:跟隨欺凌者,直接參與欺凌行動(dòng);
、芨胶驼撸褐С制哿枵叩男袨,例如在旁邊嬉笑或吶喊助威;
⑤保護(hù)者:安慰及支持受害者,嘗試制止欺凌行為;
、蘧滞庹撸褐蒙硎峦獾娜恕
5.校園欺凌與普通打架不同
“校園欺凌”是一個(gè)嚴(yán)肅且嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題,它和學(xué)生之間開玩笑、鬧矛盾、沖突打架是不同的。專家表示,欺凌者的欺凌行為具有長(zhǎng)期性、隱秘性、雙方強(qiáng)弱關(guān)系不對(duì)等主要特征。直接欺凌表現(xiàn)為語(yǔ)言、肢體等方式的攻擊,而間接欺凌是排斥、孤立、散布謠言等。正常的打架一般是沒有惡意的,就是具體事情發(fā)生了分歧,他(她)們處理分歧能力較差,就打起來(lái)了。而欺凌和暴力不是一種普通的打架,是惡性的、惡意的,出發(fā)目的就是以強(qiáng)凌弱,以大欺小來(lái)欺壓別人,來(lái)凌辱別人,從中得到一些快感。
6.校園欺凌的危害
“校園欺凌”對(duì)于被欺凌學(xué)生造成的傷害通常是身體上和心靈上的.雙重傷害,并且留下的陰影長(zhǎng)期難以平復(fù),也使部分受欺凌者發(fā)生惡性變化,由受欺凌者變成欺凌者或者化為欺凌者的幫兇。同時(shí)對(duì)于欺凌者而言,將形成道德滑坡、人格扭曲,甚至走上犯罪道路受到刑事追究。校園欺凌也嚴(yán)重影響著學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序,破壞著社會(huì)秩序。
(三)小組討論,引導(dǎo)歸納怎樣自我預(yù)防
1.遇到校園暴力,一定要沉著冷靜。采取迂回戰(zhàn)術(shù),盡可能拖延時(shí)間。
2.必要時(shí),向路人求救,采用異常動(dòng)作引起周圍人注意。
3.人身安全是第一位的,不要去激怒對(duì)方。
4.順從對(duì)方的話去說(shuō),從其言語(yǔ)中找出可插入話題,緩解氣氛,分散對(duì)方注意力,同時(shí)獲得信任,為自己爭(zhēng)取時(shí)間。
5.上下學(xué)盡可能結(jié)伴而行。
6.穿戴用品盡量低調(diào),不要過(guò)于招搖。
7.在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突,一旦發(fā)生要及時(shí)找老師解決。
8.上下學(xué)、獨(dú)自找同學(xué)玩時(shí),不要走僻靜、人少的地方,要走大路。不要天黑再回家,放學(xué)不要在路上貪玩,按時(shí)回家。
9.同學(xué)間要協(xié)作活動(dòng),加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)互助意識(shí)。
10.嚴(yán)禁攜帶管制刀具。
11.遠(yuǎn)離暴力游戲、暴力性動(dòng)畫片及電視劇。不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)。
(四)總結(jié)提升,拓展延伸
從不同的角度提出建議,怎樣讓暴力遠(yuǎn)離校園
1.要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)化解同學(xué)們之間的矛盾。
2.經(jīng)常進(jìn)行青少年保護(hù)相關(guān)法律知識(shí)教育。
3.加強(qiáng)青少年學(xué)生心理知識(shí)教育和心理技能訓(xùn)練,提高學(xué)生處世經(jīng)驗(yàn)和能力。
4.注重和師長(zhǎng)的溝通與交流。尤其是對(duì)特殊家庭的孩子,更應(yīng)避免產(chǎn)生自卑、孤僻性格。
5.告訴家長(zhǎng):平時(shí)教育孩子時(shí),不要采用打罵等極端行為。否則會(huì)對(duì)孩子心理造成負(fù)面影響。
6.對(duì)孩子愛之有道,不要一味的滿足其要求,言聽計(jì)從。適當(dāng)進(jìn)行挫折教育,培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)品格。
防校園欺凌教育活動(dòng)教案模板(通用14篇)3
教學(xué)目標(biāo):拒絕校園欺凌,構(gòu)建和諧校園,給學(xué)生一個(gè)良好的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn):了解校園欺凌基本內(nèi)容,對(duì)校園欺凌零容忍。
教學(xué)難點(diǎn):幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù),拒絕校園欺凌。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)言:讓我們一起走進(jìn)今天的課堂“拒絕校園欺凌,構(gòu)建和諧校園”,直面欺凌現(xiàn)象,尋求解決途徑,讓青春不再驚恐,讓父母不再擔(dān)憂!
二、什么是校園欺凌?
1、視頻導(dǎo)入:你看到了什么?
師:在進(jìn)入今天的課題前,請(qǐng)大家先仔細(xì)看一段視頻?纯茨銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?
(播放視頻:昆明官渡縣某中學(xué)初中11名男生毆打本班1名女生。)
師:同學(xué)們請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你們看到的內(nèi)容,誰(shuí)先來(lái)?
所以,我們要拒絕校園欺凌。因此,我今天的主題班會(huì)是:拒絕校園欺凌,構(gòu)建和諧校園。(大屏幕顯示標(biāo)題)
2、思考并討論:什么是校園欺凌?
【校園欺凌是指發(fā)生在校園內(nèi)外的學(xué)生之間、學(xué)生與社會(huì)其他成員之間、或師生之間的具有欺凌、體罰、傷害等性質(zhì)的侵害行為。它包括行為欺凌和語(yǔ)言欺凌。其中,行為欺凌是指打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財(cái)物等一系列對(duì)人身及精神上的侵害行為;語(yǔ)言欺凌是指使用謾罵、詆毀、污蔑、嘲笑等侮辱性的語(yǔ)言,使他人精神和心理遭受侵犯的行為。由于這兩種欺凌行為的施暴者和受害者多數(shù)是在校學(xué)生,因此通常被稱為校園欺凌!
師:所以請(qǐng)同學(xué)們注意了,以后不能輕易罵人了,因?yàn)檫@也是一種欺凌行為。
三、為什么有校園欺凌?
1、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查:你見過(guò)或經(jīng)歷過(guò)校園欺凌嗎?
下面老師想請(qǐng)大家一起來(lái)看兩個(gè)案例。
【案例一:20xx年10月,花都金華中學(xué)的杜某某在籃球場(chǎng)正與楊某某聊天開玩笑,被正在打球的宋某聽到,由于宋某和杜某一向有宿怨,便誤以為杜某在譏笑他。于是宋某便上前理論,后與杜某發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)和打斗,期間楊某勸架但無(wú)效,最后杜某的眼睛被打腫,宋某的手臂也受到了皮外傷;】
【案例二:楊岳是個(gè)非常要強(qiáng)的男生,家庭條件很優(yōu)越,學(xué)習(xí)成績(jī)也始終是班上的前幾名。但由于自己的個(gè)子在班上最矮,因此常被同班同學(xué)沈某等笑稱“小不點(diǎn)兒”,為此他非常生氣。終于有一天,他召集了自己幾個(gè)在外班要好的同學(xué)吳某、周某和蔡某,在沈某放學(xué)回家時(shí)將其攔住并進(jìn)行毆打,并揚(yáng)言“以后再說(shuō)見一次打一次!”】
師:現(xiàn)在再回到這個(gè)案例,案例中楊岳的朋友吳某、周某和蔡某本身和這件事情沒有關(guān)系,后來(lái)卻應(yīng)楊岳的要求參與了斗毆。所以這也是欺凌事件中的'另一個(gè)原因,即:沒有樹立正確的是非觀念,盲目地幫同學(xué)出氣,成為欺凌行為中的幫兇。
。ㄆ聊怀鍪尽3、沒有樹立正確的是非觀念,盲目地參與校園欺凌,成為欺凌行為中的幫兇。)
師:現(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)下校園欺凌發(fā)生的幾點(diǎn)原因。(屏幕出示:1、2、3)其實(shí)除了以上幾點(diǎn)原因外,還有幾點(diǎn)原因也是誘使施暴者主動(dòng)進(jìn)行欺凌行為的原因。
【屏幕出示:4、法律意識(shí)淡薄,對(duì)法律無(wú)知;5、盲目學(xué)習(xí)電影電視中的欺凌鏡
【屏幕出示:七年級(jí)學(xué)生周某與七年級(jí)學(xué)生陸某、八年級(jí)學(xué)生譚某、羅某、陸某在QQ上不文明聊天,產(chǎn)生口角,導(dǎo)致八年級(jí)三名學(xué)生伙同一名職教學(xué)生對(duì)周某實(shí)行欺凌毆打。
每個(gè)同學(xué)都要樹立正氣,這樣才會(huì)形成學(xué)校的正氣,這就要求我們同學(xué)要按中小學(xué)生守則要求自己,養(yǎng)成舉止文明、自尊自愛、尊重他人、團(tuán)結(jié)互助的好品德和好習(xí)慣。我們應(yīng)該努力做到十要十不要:
要舉止文明,不要口出臟話,隨意罵人。
要自尊自愛,不要自以為是,盛氣凌人。
要尊重他人,不要出口傷人或戲弄同學(xué)。
要團(tuán)結(jié)互助,不要欺弱怕強(qiáng)。
要禮貌待人,不要打架斗毆。
要強(qiáng)身健體,不要喝酒、吸煙。
要友誼為重,不要早戀。
要參加有益活動(dòng),不要看不健康的影視圖書。
要遵守秩序,不要圍觀、起哄。
要加強(qiáng)法紀(jì)學(xué)習(xí),不要個(gè)人意氣行事,我行我素。
如果我們做到了這幾點(diǎn),還在遇到了校園欺凌怎么辦呢?首先,遇到這樣的事情不要慌張害怕,更不能順從,要保護(hù)好自己、盡快脫離險(xiǎn)境,同時(shí)要第一時(shí)間向老師、家長(zhǎng)或者其他成年人求助,在課余時(shí)間可以及時(shí)撥打110報(bào)警電話求助,在上課期間,可以到學(xué)校政教處等任何一個(gè)處室反映情況,或撥打?qū)W校校園欺凌專項(xiàng)治理投訴電話:3123271進(jìn)行投訴舉報(bào)。
四、心靈的懺悔與承諾,寫保證書:
我是,我將自覺遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范,努力學(xué)習(xí),使自己擁有一個(gè)我是光明的前途,并報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
保證人:
日期:
五、教師總結(jié),提出希望
校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽,欺凌不能真正的解決問(wèn)題,我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相包容。產(chǎn)生摩擦,讓我們和平解決;遭遇欺凌侵犯,讓我們冷靜面對(duì),機(jī)智應(yīng)對(duì)。最后讓我們一起大聲說(shuō)“拒絕校園欺凌,構(gòu)建和諧校園,還校園一片凈土!”
六、作業(yè)設(shè)計(jì):
以小組為單位,出一期以“預(yù)防校園欺凌,做守法好少年”為主題的手抄報(bào)。
防校園欺凌教育活動(dòng)教案模板(通用14篇)4
一、班會(huì)目的:
1、認(rèn)識(shí)校園欺凌的行為,不欺負(fù)同學(xué),不做“小霸王”。
2、掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法,從而提高防欺凌能力,進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌產(chǎn)生的原因,認(rèn)清校園欺凌帶來(lái)的負(fù)面影響。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害,掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
校園欺凌視頻及ppt圖片,主持人,卡紙。
四、活動(dòng)流程:
。ㄒ唬、開場(chǎng)白主持人:
1.A:親愛的同學(xué)們大家早上好,總所周知
校園本是靜美之所,在美好的年華里我們?cè)谶@片凈土中享受著童年與青春,暢游在知識(shí)的海洋里,因此我們要在這片凈土中學(xué)會(huì)拒絕暴力,預(yù)防暴力。
2.B:珍愛生命,遠(yuǎn)離欺凌。讓校園正氣之風(fēng)吹遍到每個(gè)角落來(lái)抵制邪惡那么讓我們一起了解一下什么是校園欺凌下面請(qǐng)觀看關(guān)于校園欺凌的視頻。
(二)、觀看關(guān)于校園欺凌的視頻,讓學(xué)生了解到什么是校園欺凌
(三)用ppt放映日常本校內(nèi)出現(xiàn)的關(guān)于校園欺凌的圖片,讓學(xué)生了解到校園欺凌行為有哪些;
(四)觀看圖片后請(qǐng)同學(xué)講述闡述自己的觀點(diǎn),共同討論“為什么會(huì)出現(xiàn)校園欺凌現(xiàn)象”,并一起分析校園欺凌產(chǎn)生的原因。
1、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因;
校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜,受多方面的影響。有家庭原因,有社會(huì)因素,也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),僅從施暴者自身來(lái)看,主要原因有以下幾個(gè)方面:
第一、學(xué)習(xí)壓力大,無(wú)法通過(guò)正常渠道排解。
第二、心理不健康,精神空虛。
第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報(bào)刊等),社會(huì)暴力文化的影響
。ㄎ澹└魇慵阂:校園欺凌帶來(lái)的危害是什么:
1、如果這種現(xiàn)象發(fā)生在自己身上,自己的身心會(huì)發(fā)生什么樣的變化。
。┟鎸(duì)校園欺凌應(yīng)如何應(yīng)對(duì):
1、老師給每組下發(fā)卡紙讓學(xué)生討論后自己在卡紙上寫上應(yīng)對(duì)措施,寫完收起并粘貼成一個(gè)心形,讓學(xué)生分組派代表上臺(tái)講述他們的每組的應(yīng)對(duì)措施。
2、老師講述應(yīng)對(duì)方法:
遇上校園欺凌怎么辦
民警教你牢記這五招:
在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中,警方建議學(xué)生們要注意以下五點(diǎn):
。1)、尋求幫助:不要害怕向外界尋求幫助的行為會(huì)造成更壞的結(jié)果,當(dāng)自我能力無(wú)法解決被欺凌的事實(shí),應(yīng)該主動(dòng)積極的將受到欺凌的.事情向第三方進(jìn)行求助,求助的渠道很多,常規(guī)的求助對(duì)象有父母、老師、學(xué)校、社會(huì)公益組織。執(zhí)法機(jī)關(guān)等。
。2)、保護(hù)自己:被欺凌不需要懦弱,需要的正當(dāng)合法并且有效的保護(hù)自己,逃避可以解決一時(shí)的問(wèn)題,卻解決不了后續(xù)的成長(zhǎng)問(wèn)題。性格的養(yǎng)成是眾多小事件慢慢的積累而成,一個(gè)逃避問(wèn)題的孩子,始終會(huì)遇到無(wú)法逃避的生活。
。3)、鍛煉身體:努力提高自己的身體素質(zhì),校園欺凌表象上的傷害大多來(lái)自肉體,鍛煉身體以保證自己不會(huì)是被欺辱的對(duì)象,是一種行之有效的方法。
(4)、上學(xué)和放學(xué)盡可能結(jié)伴而行。
(5)、穿戴用品盡量低調(diào),不要過(guò)于招搖。不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突,一旦發(fā)生及時(shí)找老師解決。
五、總結(jié):
校園欺凌不僅僅指的是身體的侵犯,比身體侵犯更嚴(yán)重的是心靈上的歧視,,作為老師,一定要關(guān)注學(xué)生的心理,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界,教育我們的學(xué)生,關(guān)心、幫助弱勢(shì)群體,關(guān)心幫助殘疾孩子,而不是歧視他、嘲笑他。要讓每一個(gè)孩子臉上綻放出燦爛的笑容,讓孩子們樹立正確的人生觀,價(jià)值觀,讓他們?cè)跊]有欺凌和暴力的、充滿愛的環(huán)境中快樂成長(zhǎng)
防校園欺凌教育活動(dòng)教案模板(通用14篇)5
目標(biāo):
1.正確認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害。
2.勇敢向校園欺凌說(shuō)“不”。
流程:
1.導(dǎo)入:通過(guò)一則新聞:一名初一學(xué)生因不堪忍受同學(xué)的欺負(fù),而自殺。
2.核心內(nèi)容:a、認(rèn)識(shí):什么是欺凌?
b、傷害:身心受哪些傷害?
C、應(yīng)對(duì):如何處理他人對(duì)自己的欺凌?
3.簽字儀式:共同抵制欺凌行為。
4.情感升華:張杰的仰望星空。
一、什么是校園欺凌。
1.概念:指發(fā)生在學(xué)生之間,蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱,造成身心傷害的行為。
2.主要表現(xiàn):a、網(wǎng)上欺凌:利用QQ群或者說(shuō)說(shuō),發(fā)布具有人身攻擊成分的言論。
b、給他人起侮辱性綽號(hào):粗言穢語(yǔ)、呵罵等。
c、對(duì)同學(xué)進(jìn)行人身攻擊,拉車頭皮。故意絆倒對(duì)方等。
d、恐嚇、威脅和強(qiáng)迫他人做其不想做的事情。
e、中上、諷刺和貶低同學(xué)。
f、敲詐:強(qiáng)勢(shì)奪取他人財(cái)物或索要金錢。
g、分黨結(jié)派:故意伙同同學(xué)孤立同學(xué),排擠同學(xué)。
二、對(duì)同學(xué)的身心傷害。(案例分享)
面對(duì)欺凌,學(xué)生受到最大的傷害不是身體上的傷害,而是心靈的傷害,會(huì)給孩子造成以下后果:
1、性格內(nèi)向、害羞、怕事、膽怯,進(jìn)而形成懦弱品行。
2、受到學(xué)生孤立后,悲觀消極,自卑,不能與他人正常溝通。
3、害怕去上學(xué),產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
4、構(gòu)成心理疾病,影響健康,阻礙健全人格的.形成。
5、自我否定,對(duì)人生悲觀消極,嚴(yán)重者可能會(huì)自殺。
三、學(xué)生如何處理他人對(duì)自己的欺凌行為?
在面對(duì)同學(xué)之間的欺凌行為,我們要堅(jiān)決零容忍,要及時(shí)告訴老師或家長(zhǎng),下面推薦一些方法:
1.明確什么是欺凌行為。不要認(rèn)為他人的一些行為只是在跟我玩,只要對(duì)你產(chǎn)生不利影響,你就應(yīng)該予以制止。
2.大聲說(shuō)出來(lái)。如果對(duì)某人的評(píng)論或行為感到不舒服,你一定要及時(shí)告訴老師,最重要的是不要讓這個(gè)行為繼續(xù)下去。
3.打理好自己的情緒。要把注意力放在個(gè)人和情緒管理身上,羅列出積極的目標(biāo),并努力實(shí)現(xiàn)它們。
面對(duì)欺凌行為,我們要做到還有很多,希望為孩子的成長(zhǎng)提供一個(gè)健康和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,讓孩子將來(lái)長(zhǎng)成一個(gè)健全人格的人。
防校園欺凌教育活動(dòng)教案模板(通用14篇)6
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害性,自覺抵制校園欺凌現(xiàn)象;
2.能夠正確處理生活中的各種沖突;
3.掌握與校園欺凌做斗爭(zhēng)的方法
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看《關(guān)注校園欺凌現(xiàn)象》視頻,引入新課。
二、思考:
1、什么是校園欺凌?你遭遇過(guò)校園欺凌嗎?幼兒結(jié)合觀看的視頻以及生活實(shí)際回答。校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些幼兒奉信暴力決定一切,以多欺少,以大欺小,以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象,校園欺凌是個(gè)全球性的問(wèn)題。
2、討論:校園欺凌有什么危害?幼兒回答并歸納:校園欺凌首先給受害者的身體帶來(lái)傷害;其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害,使受害者產(chǎn)生不安全感,產(chǎn)生恐懼和焦慮。
3、想一想:面對(duì)校園暴力我們有哪些對(duì)策?
首先引導(dǎo)幼兒從受害者的'角度想:不要忍著不吭聲,告訴家長(zhǎng)或者老師;盡量不要一個(gè)人待著,盡量待在人多的地方;不理睬:如果有人沖你喊,讓你交出你的東西,不要理睬他,裝做沒聽到,繼續(xù)走自己的路。
其次引導(dǎo)幼兒從施暴者的角度想:反思一下,值得嗎?你要做的事情可能給你帶來(lái)批評(píng)、處分甚至法律處罰,這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因也許只是很小的一件事,或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng)。這么做,值得嗎?站在對(duì)方的角度想一想:如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打,你會(huì)是什么感受?如果你的行為會(huì)給別人帶來(lái)長(zhǎng)時(shí)間的恐懼和痛苦,你忍心嗎?忍一忍風(fēng)平浪靜,退一步海闊天空。
三、觀看消除校園欺凌專題教育片。
反思:
略。
防校園欺凌教育活動(dòng)教案模板(通用14篇)7
教學(xué)重點(diǎn):
了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害,掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略。
教學(xué)過(guò)程:
一、走近校園欺凌
校園本是靜美之所,然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園欺凌發(fā)展下去,那無(wú)疑會(huì)在青少年中間造成一種不良的暗示:邪惡比正義更有力量,武力比智力更有價(jià)值。這是相當(dāng)危險(xiǎn)的,所以要拒絕校園欺凌。
校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子,而受害者也是孩子。對(duì)施暴者來(lái)說(shuō),其過(guò)早染指了不良惡習(xí),日后的成長(zhǎng)令人擔(dān)憂。而對(duì)受害者來(lái)說(shuō),這樣的經(jīng)歷無(wú)疑是一場(chǎng)夢(mèng)魘,很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園欺凌事件:
北京中關(guān)村二小校園欺凌事件
據(jù)中國(guó)之聲《新聞晚高峰》報(bào)道,一篇題為《每對(duì)母子都是生死之交,我要陪他向校園霸凌說(shuō)NO》的文章日前刷爆朋友圈。北京中關(guān)村二小一名學(xué)生家長(zhǎng)在文中稱,孩子長(zhǎng)期遭到同班兩名同學(xué)的霸凌,11月24日更是被兩人用廁所垃圾筐扣頭。事發(fā)后,孩子出現(xiàn)失眠、易怒、恐懼上學(xué)等癥狀,經(jīng)診斷為急性應(yīng)激反應(yīng)。
湖南女生在不到100秒視頻中被掌摑32次
20xx年4月22日晚,有網(wǎng)友在qq、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)布一段視頻,視頻內(nèi)容為數(shù)名女生掌摑一名女生。在不到100秒的視頻中,女生被掌摑32次,其間一直沒有反抗。
重慶彭水一初中生被同學(xué)持刀捅死
20xx年4月28日13時(shí)許,桑柘中學(xué)學(xué)生沈某(男,14歲)與同校學(xué)生趙某(男,15歲)在校內(nèi)因同學(xué)間糾紛發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。爭(zhēng)執(zhí)中,沈某持刀刺中趙某胸部,趙某經(jīng)送桑柘衛(wèi)生院搶救無(wú)效死亡。
初二女生找男生說(shuō)話遭掌摑被逼說(shuō)自己是狐貍精
20xx年5月14日雯雯在濟(jì)南歷城區(qū)某中學(xué)讀初二,成績(jī)優(yōu)異、性格爽朗。劉女士覺得女兒表現(xiàn)異常,再三追問(wèn)之下,女兒痛哭流涕,才說(shuō)出自己的遭遇。大概在半個(gè)月前,雯雯因?yàn)楦嘁粋(gè)男同學(xué)多說(shuō)了一會(huì)兒話,就被該男生的女友喊來(lái)倆同伴扇了耳光。
二、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜,受多方面的影響。有家庭原因,有社會(huì)因素,也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),僅從施暴者自身來(lái)看,主要原因有以下幾個(gè)方面:
第一、學(xué)習(xí)壓力大,無(wú)法通過(guò)正常渠道排解。
第二、心理不健康,精神空虛。
第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報(bào)刊等),社會(huì)暴力文化的影響。
三、校園欺凌帶來(lái)的危害
校園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響,不僅僅體現(xiàn)在受害者,也使施暴者的心靈成長(zhǎng)和社會(huì)前途中增添了大量的阻力。對(duì)于施暴者而言:給他人帶來(lái)傷害,要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用,要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評(píng)教育,甚至無(wú)法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(huì)(主要是學(xué)校和家庭)的.認(rèn)可,那些常在中小學(xué)打架,特別是加入到暴力幫派的學(xué)生,很多最終都走上犯罪道路。對(duì)于受害者而言:帶來(lái)肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑,缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學(xué)甚至輟學(xué)。
四、如何預(yù)防校園欺凌校園欺凌常見情形:
1.索要錢物,不給就拳腳相加;
2.以大欺小,以眾欺寡;
3.為了一點(diǎn)小事,大打出手;
4.同學(xué)之間因“義氣”之爭(zhēng);
5.不堪長(zhǎng)期受辱,以暴制暴。
預(yù)防欺凌的辦法:
第一,不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時(shí)不害怕,要敢于抗?fàn)。因(yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡,他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時(shí)在心理上就被對(duì)方所壓倒,任其欺壓,那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓勵(lì)了攔截者,就會(huì)帶來(lái)了更不良的后果。因而,有效防范校園欺凌的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對(duì)方欺凌升級(jí),導(dǎo)致眼前吃虧。
第二、要及時(shí)報(bào)告。我們也要認(rèn)識(shí)到勒索、敲詐經(jīng)常是同欺凌緊密聯(lián)系的,我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn),但不意味著逞一時(shí)之勇,反而造成不必要的傷害。因此,在遇到勒索、敲詐后要及時(shí)向?qū)W校、家長(zhǎng)報(bào)告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無(wú)論對(duì)方的目的是否得逞,如果一味害怕而忍氣吞聲,或是不想宣揚(yáng),相反的會(huì)在無(wú)形中助長(zhǎng)了對(duì)方的氣焰,使得對(duì)方以為你軟弱可欺,往往會(huì)導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。
第三、要搞好人際關(guān)系,強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。這也是防范校園欺凌的一條途徑。一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生,就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對(duì)象。
第四、要慎重?fù)裼选R獙?duì)學(xué)生的交友進(jìn)行教育,鼓勵(lì)多交品德好的朋友,多交“益友”,不交“損友”,對(duì)已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰,但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來(lái)報(bào)復(fù),以免引起更大的爭(zhēng)端。課堂小結(jié)校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的地方,但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的.寧?kù)o。我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容,讓我們遠(yuǎn)離校園欺凌,做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。
防校園欺凌教育活動(dòng)教案模板(通用14篇)8
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害性,自覺抵制校園欺凌現(xiàn)象;
2、能夠正確處理生活中的各種沖突;
3、掌握與校園欺凌做斗爭(zhēng)的方法學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、觀看《關(guān)注校園欺凌現(xiàn)象》視頻:《橫行校園“小霸王”》
很多學(xué)校都有“小霸王”欺凌弱小的現(xiàn)象。
例如:收取保護(hù)費(fèi),敲詐勒索,故意欺負(fù)同學(xué)。
他們憑借身體或人數(shù)眾多的優(yōu)勢(shì)毆打同學(xué)、辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學(xué),甚至敲詐勒索、搶奪同學(xué)物品等,給身邊人帶來(lái)極大的身心傷害。校園欺凌常見情形:
1、索要錢物,不給就拳腳相加
2、以大欺小,以眾欺寡
3、為了一點(diǎn)小事,大打出手
4、同學(xué)之間因“義氣”之爭(zhēng)
5、不堪長(zhǎng)期受辱,以暴制暴。
二、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因
校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜,受多方面的影響,調(diào)查中發(fā)現(xiàn),僅從施暴者自身來(lái)看,主要原因有以下幾個(gè)方面:
1、學(xué)習(xí)壓力大,無(wú)法通過(guò)正常渠道排解。
2、第
二、心理不健康,精神空虛。
3、傳媒渲染,社會(huì)暴力文化的影響。
交流:當(dāng)我們或者我們身邊的同學(xué)受到校園“小霸王”欺負(fù)時(shí),我們應(yīng)該怎么辦呢?如何預(yù)防校園欺凌對(duì)欺凌說(shuō)“不”
1、當(dāng)受到欺凌時(shí),最好不要表現(xiàn)出害怕或哭泣,這會(huì)讓欺負(fù)你的人覺得你很好欺負(fù)而繼續(xù)欺負(fù)你。
2、你要勇敢、堅(jiān)定而且明確地告訴欺凌者停止他們的行為,然后走開。
3、有些欺負(fù)行為往往是為了取樂,如果看到被欺負(fù)的人如此強(qiáng)勢(shì),欺凌者一般會(huì)很無(wú)趣地離開。
4、為了避開欺凌者最好和他人一起行動(dòng),及時(shí)向老師、家長(zhǎng)及警察求助。
5、當(dāng)看見別的同學(xué)受到欺負(fù)時(shí),也要向老師報(bào)告,不要視而不見,成為冷漠的旁觀者。
五、課堂小結(jié)
校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的'地方,但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧?kù)o。我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容。今后讓我們更加完善自我保護(hù)的手段,提高自我保護(hù)的能力。讓我們遠(yuǎn)離校園欺凌,做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。
防校園欺凌教育活動(dòng)教案模板(通用14篇)9
一、主題:
預(yù)防校園暴力
二、時(shí)間:
周一班會(huì)課(4月21日)
三、程序:
1、準(zhǔn)備工作:
、、收集校園暴力案例。
、凇⒄砦倚,F(xiàn)實(shí)情況。
2、主持人發(fā)言(分析校園暴力的.存在及發(fā)生的原因。)
3、學(xué)習(xí)小組相互交流各自班級(jí)是否存在校園暴力安全隱患。
4、部分學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)小組討論情況。
5、主持人總結(jié)發(fā)言。
6、主持人請(qǐng)班主任講話。
(1、校園暴力分類:軟暴力和硬暴力;2、巧對(duì)軟暴力,抵制硬暴力。)
防校園欺凌教育活動(dòng)教案模板(通用14篇)10
班會(huì)主題
預(yù)防校園欺凌
班會(huì)時(shí)間
12月10日
班會(huì)目的
1、通過(guò)本次主題班會(huì),使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校
園欺凌的危害。
2、使學(xué)生掌握面對(duì)校園欺凌時(shí)應(yīng)該采取的措施,教育學(xué)生
遵紀(jì)守法,互幫互助,共建平安校園。
班會(huì)流程
一、什么叫校園欺凌?
校園欺凌:校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等,校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。校園欺凌分為單人實(shí)施的暴力,少數(shù)人數(shù)暴力,和多人實(shí)施暴力。實(shí)施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處。
二、校園欺凌的'危害?
1、嚴(yán)重影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。2、影響學(xué)生身心的健康發(fā)展,導(dǎo)致不健全人格的形成。3、破壞社會(huì)秩序,使人們對(duì)法律失去信心。
三、校園欺凌的預(yù)防措施?
1、家庭教育與預(yù)防。2、學(xué)校教育與預(yù)防。3、社會(huì)教育與預(yù)防。4、在法律層面。
四、你能舉出幾個(gè)你認(rèn)為是欺凌的行為嗎?(舉例子)
五、一旦遭遇校園欺凌,怎么做才是正確的?
六、學(xué)習(xí)通知,發(fā)出倡議。
七、教師總結(jié)。
呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園,強(qiáng)化學(xué)生非欺凌情感和自我保護(hù)意識(shí)。
防校園欺凌教育活動(dòng)教案模板(通用14篇)11
教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn):
1、知識(shí)目標(biāo):了解校園欺凌的成因及危害,學(xué)會(huì)預(yù)防校園欺凌,掌握應(yīng)對(duì)欺凌的方法及技巧。
2、能力目標(biāo):通過(guò)校園安全教育,提高學(xué)生自我保護(hù)能力;通過(guò)課堂討論與交流,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、解決問(wèn)題的能力及合作交流能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí),樹立正確的安全道德觀念,關(guān)注他人的安全,培養(yǎng)其非欺凌情感及勇敢機(jī)智面對(duì)校園欺凌的品質(zhì)。
結(jié)合教育內(nèi)容的要求和學(xué)生實(shí)際,本課的重難點(diǎn)分別確定為:
教學(xué)重點(diǎn):
掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法技巧,提高學(xué)生自我保護(hù)能力。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法技巧,培養(yǎng)學(xué)生非暴力情感及勇敢機(jī)智面對(duì)校園暴力的品質(zhì)。
教學(xué)背景分析:
1、我??cè)藬?shù)多,寄讀學(xué)生多,學(xué)生之間家庭背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷相差較大,易起摩擦,比起其他學(xué)校,更易發(fā)生校園欺凌事件。
2、當(dāng)前,暴力文化泛濫,社會(huì)生活又多出現(xiàn)“弱肉強(qiáng)食”的現(xiàn)象,對(duì)價(jià)值觀還沒定型,難以自我約束的中學(xué)生來(lái)說(shuō),這無(wú)疑為他們施暴于校園提供了鮮活的“榜樣” 。
3、中學(xué)生心理、生理都不夠成熟,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也不足,往往對(duì)校園暴力認(rèn)識(shí)不夠。有的缺乏對(duì)自我保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí),缺乏自我保護(hù)方法和技巧,遇到侵害時(shí)則顯得膽小怕事,不知所措;有的則受家庭、社會(huì)影響,遇事沖動(dòng),遇到侵害時(shí),可能選擇以暴制暴,不計(jì)后果。
教學(xué)對(duì)象:
教法學(xué)法:
為了讓學(xué)生真正成為課堂的主人,引導(dǎo)他們主動(dòng)思考,積極探究,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力,我在教學(xué)過(guò)程中,主要采用創(chuàng)設(shè)情境、案例分析、故事暗示、啟發(fā)歸納等教學(xué)方法,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析、合作交流、自主探究。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:
搜集反映校園暴力案件的照片和文字材料,搜集因校園欺凌案而觸犯法律的少年犯的悔過(guò)心聲并制作多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:
搜集身邊的校園欺凌事件以故事的形式講述出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程:
創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:
讓學(xué)生伴著《校園的早晨》的優(yōu)美的旋律走進(jìn)課堂,欣賞他們?cè)谛@內(nèi)學(xué)習(xí)生活的照片,感受到校園生活的和諧安寧與美好,接下來(lái)切入漫畫,直接導(dǎo)入新課:然而,頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻似一雙黑色的大手,它撕碎了校園的和諧安寧,讓多少孩子心靈蒙上陰影,又讓多少孩子從此走上不歸路!讓我們一起走進(jìn)今天的課堂“平安校園,拒絕欺凌”,直面暴力現(xiàn)象,尋求解決途徑,讓青春不再驚恐,讓父母不再擔(dān)憂!
本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)兩種截然不同的情境,通過(guò)強(qiáng)烈的對(duì)比,初步激發(fā)起學(xué)生維護(hù)校園和諧,抵制校園暴力的情感,明確本課主題。
接下來(lái)就是進(jìn)入新課,學(xué)會(huì)自護(hù)
第一環(huán)節(jié):知暴力
1、展示校園暴力案件的照片及文字材料,讓學(xué)生對(duì)校園暴力產(chǎn)生直觀感知。
事件一:
20xx年5月16日,一段校園暴力視頻瘋傳,一名男生被一名身體強(qiáng)壯的同學(xué)毆打,先是邊拉上衣邊踹,踹倒在地后繼續(xù)踹胸部。不少學(xué)生圍觀,有的學(xué)生甚至嬉笑著說(shuō),“別打他腮”、“再來(lái)一遍”,據(jù)網(wǎng)友稱,此事發(fā)生在五蓮街頭中學(xué)。經(jīng)了解,事情發(fā)生在5月6日早飯后,當(dāng)事學(xué)生因被同學(xué)起外號(hào),懷疑同學(xué)向老師打小報(bào)告等產(chǎn)生不滿,遂發(fā)生打罵現(xiàn)象。
事件二:
20xx年4月8日,濟(jì)寧鄒城大律中學(xué)的初二女生小青,已經(jīng)有一周時(shí)間不肯去學(xué)校了。在父母的追問(wèn)下,小青終于道出了實(shí)情。上周一晚上,小青被同年級(jí)的三名女生毆打侮辱,跪在地上自扇耳光長(zhǎng)達(dá)一小時(shí)。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書了。
圖片一:
圖片二:
2、其實(shí)在我們的身邊都發(fā)生過(guò)這樣的事情,甚至有的同學(xué)親身經(jīng)歷過(guò),下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)講述身邊的欺凌故事。
舉例:一位同學(xué)向班上一位學(xué)生每天索要一元錢,一共索要了十幾元,你們說(shuō)這是不是勒索?錢雖然少,是不是犯罪?
同學(xué)們暢談自己所知道的欺凌事件。
3、接下來(lái)就和學(xué)生一起歸納:校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園,由同學(xué)和校外人員針對(duì)學(xué)生身體和精神實(shí)施的造成某種傷害的侵害行為。
其形式有(大屏幕展示):一是索要財(cái)物,不給就拳腳相加,威逼利誘;二是以大欺小,以眾欺寡;三是為了一點(diǎn)小事大打出手,惡意傷害他人身體;四是同學(xué)間因“義氣”之爭(zhēng),用暴力手段爭(zhēng)長(zhǎng)短;五是不堪長(zhǎng)期受辱,以暴制暴等等。校園欺凌還可分為硬欺凌和軟欺凌,如果拳打腳踢、拔刀相向是硬欺凌,亂起綽號(hào)、造謠污蔑等等就是軟欺凌;軟暴力對(duì)學(xué)生心靈的傷害,甚至超過(guò)了硬欺凌。
這一環(huán)節(jié)通過(guò)看照片、讀材料、講故事讓學(xué)生對(duì)校園暴力產(chǎn)生直觀感知,知道校園欺凌就在我們身邊,激發(fā)其自我保護(hù)意識(shí),也為分析校園欺凌的危害提供材料。
第二環(huán)節(jié):談危害
結(jié)合案例讓學(xué)生自主探究校園欺凌會(huì)產(chǎn)生哪些最直接的后果。
(學(xué)生一般會(huì)針對(duì)受害者一方發(fā)言,指出對(duì)受害學(xué)生身體和心理造成的`后果。)
教師展示事先搜集準(zhǔn)備好的施暴者悔過(guò)心聲,并歸納總結(jié)(大屏幕展示):
校園欺凌對(duì)施暴者和受害學(xué)生都有極大危害。對(duì)施暴者一方而言,容易使其形成以強(qiáng)凌弱的暴力意識(shí),從而走上違法犯罪的道路。
對(duì)受害學(xué)生來(lái)說(shuō),由于校園欺凌具有一定的隱蔽性,受害人往往受到對(duì)方的威脅而不敢向老師、家長(zhǎng)和有關(guān)部門報(bào)告,因此會(huì)反復(fù)遭到勒索、敲詐和毆打,身心健康倍受摧殘,必然影響其學(xué)習(xí)、生活和其他各個(gè)方面。
同時(shí)也直接影響到其家長(zhǎng)的正常工作,影響到學(xué)校的正常秩序,甚至破壞社會(huì)的和諧、法律的尊嚴(yán)。
圖片展示危害:
圖片一:
圖片二:
本環(huán)節(jié)通過(guò)自主探究法、案例警示法讓學(xué)生明確校園欺凌的危害,產(chǎn)生警示效果:讓施暴者停止侵害,讓受害者不再沉默,從而增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí),也培養(yǎng)了其自主探究的能力。
第三環(huán)節(jié):析原因
結(jié)合看過(guò)的、聽過(guò)的、甚至親身經(jīng)歷過(guò)的校園欺凌案例討論分析(大屏幕展示):
1、為什么很多時(shí)候施暴者能屢屢得逞?
配上受害者一方在遭受暴力侵襲時(shí)唯唯諾諾、逆來(lái)順受的漫畫,可以強(qiáng)烈刺激同學(xué)的自尊心,培養(yǎng)其勇敢面對(duì)欺凌的品質(zhì),突破難點(diǎn)。
2、校園欺凌案施暴一方都有些什么樣的性格特征?
3 、在哪些情況下我們最易遭到校園欺凌的侵害?
班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、團(tuán)支書、學(xué)習(xí)委員等人歸納為什么產(chǎn)生校園欺凌的原因和土壤:
受害者:
1、性格內(nèi)向、懦弱,缺乏自信心,易忍氣吞聲,可以委屈自己而順從別人 。
2、缺乏法律常識(shí),缺乏自我保護(hù)意識(shí)和能力。
施暴方:
1、強(qiáng)烈的好斗心理和過(guò)分要強(qiáng)。
2、性格嚴(yán)重內(nèi)向,壓力長(zhǎng)期累積不得釋放。
3、性格孤傲,不聽意見,逆反心理強(qiáng)。
4、缺乏法律常識(shí),做事不考慮后果。
本環(huán)節(jié)運(yùn)用討論歸納法,從施暴者和受害者兩方面分析造成校園暴力的性格原因,分析病因,才能對(duì)癥下藥,為下一環(huán)節(jié)“尋對(duì)策”作鋪墊。
第四環(huán)節(jié):尋對(duì)策
1、結(jié)合校園欺凌成因談?wù)勗鯓硬拍鼙苊庾约菏艿叫@欺凌的侵害?
教師歸納總結(jié)(大屏幕展示):
預(yù)防措施:不擺闊氣;學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己情緒,同學(xué)間有矛盾及時(shí)化解;不結(jié)交不良朋友;與人相處,不能恣意妄為,要學(xué)會(huì)合作交流,又要講原則,遇事不能一味退縮;在外不存貪婪之心;對(duì)不熟悉的人的邀請(qǐng)要心存警惕;發(fā)現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象,要及時(shí)報(bào)告,否則就是在姑息養(yǎng)奸。
2、情境訓(xùn)練:一旦遭遇校園欺凌,怎么做才是正確的?教師提供以下幾種情境,學(xué)生分為四個(gè)小組分別討論應(yīng)對(duì)方法并選派代表發(fā)言:
當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人背后跟蹤時(shí)
當(dāng)敵眾我寡時(shí)
已被欺凌侵害后
當(dāng)同學(xué)被欺凌侵害時(shí)
教師參與到學(xué)生討論中,評(píng)價(jià)恰當(dāng)與不恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng),給予學(xué)生正確指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己合法權(quán)益。
3、教師講述從網(wǎng)絡(luò)上收集的智斗歹徒的故事,總結(jié)面對(duì)校園欺凌的原則:
一是冷靜面對(duì),斗智斗勇。
二是敵眾我寡時(shí),不妨委曲求全,但絕不忍氣吞聲。
4、大屏幕展示自我保護(hù)口訣,學(xué)生齊讀
義正辭嚴(yán),當(dāng)場(chǎng)制止 遭遇險(xiǎn)境,緊急求援
虛張聲勢(shì),巧妙周旋 主動(dòng)避開,脫離危險(xiǎn)
訴諸法律,報(bào)告公安 心明眼亮,記牢特點(diǎn)
堂堂正正,不貪不占 遵紀(jì)守法,消除隱患
第五環(huán)節(jié):學(xué)習(xí)通知,發(fā)出倡議
1、學(xué)習(xí)學(xué)校的、國(guó)家的通知。
2、發(fā)出倡議,全體同學(xué)在倡議書上簽字。(一式兩份,一份張貼,一份上交存檔)
最后教師總結(jié),提出希望
校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽,欺凌不能真正的解決問(wèn)題,我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相包容。產(chǎn)生摩擦,讓我們和平解決;遭遇欺凌侵犯,讓我們冷靜面對(duì),機(jī)智應(yīng)對(duì)。最后讓我們一起大聲說(shuō)“拒絕校園欺凌,構(gòu)建和諧校園”!
通過(guò)總結(jié),呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園,強(qiáng)化學(xué)生非欺凌情感和自我保護(hù)意識(shí)。
作業(yè)設(shè)計(jì):
以小組為單位,出一期以“拒絕校園暴力,構(gòu)建和諧校園”為主題的手抄報(bào)。
防校園欺凌教育活動(dòng)教案模板(通用14篇)12
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌產(chǎn)生的原因,認(rèn)清校園欺凌帶來(lái)的負(fù)面影響。
2、通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺自己的攻擊意識(shí),并合理控制與調(diào)節(jié)不合理的觀念。
3、當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,有效化解危機(jī)。掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法,從而提高防欺凌能力,進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害,掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略。
2、走進(jìn)校園欺凌:
。1)永泰初三男生遭圍毆,此前被同學(xué)欺凌4年。
(2)福建南安中學(xué)生暴力3分鐘,小學(xué)女生被扇25巴掌。
3、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因:
(1)學(xué)習(xí)壓力大,無(wú)法通過(guò)正常渠道排解。
。2)心理不健康,精神空虛。
。3)傳媒渲染,社會(huì)暴力文化的影響。
4、校園欺凌帶來(lái)的危害:
校園欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印。這種不良影響,不僅僅體現(xiàn)在受害者,也使施暴者的心靈成長(zhǎng)和社會(huì)前途中增添了大量的阻力。對(duì)于施暴者而言。給他人帶來(lái)了傷害,要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用,要受到學(xué)校老師的.嚴(yán)肅批評(píng)和教育,甚至不能繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。那些常在中小學(xué)打架的學(xué)生,成年后大多都走上了犯罪道路。而對(duì)于受害者而言,帶來(lái)肉體損傷甚至殘疾,容易造成性格自卑和懦弱。
5、預(yù)防欺凌的辦法:
。1)不能“怕”字當(dāng)頭。
(2)要及時(shí)報(bào)告。
(3)要搞好人際關(guān)系,強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。
。4)要慎重?fù)裼选?/p>
教師總結(jié):
校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的地方,但頻頻出現(xiàn)校園欺凌打破了我們校園的寧?kù)o。我們的青少年共同生活在校園這片藍(lán)天下,就應(yīng)當(dāng)互相幫助,互相諒解,互相包容。讓我們遠(yuǎn)離欺凌,做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。
防校園欺凌教育活動(dòng)教案模板(通用14篇)13
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人準(zhǔn)備說(shuō)一件有關(guān)校園欺凌的事情。
2、播放幾則校園欺凌記實(shí)錄像片。
3、由電腦高手制作smart課件。
4、準(zhǔn)備一句反欺凌口號(hào)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、開場(chǎng)白。校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為,校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué),由于很多國(guó)家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度,受害者會(huì)長(zhǎng)期受到欺凌。欺凌過(guò)程,蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài),欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問(wèn)題,影響健康,甚至影響人格發(fā)展。
2、下面請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)校園欺凌最深的一件事情。(略)
3、大家說(shuō)了很多欺凌事件,下面我們來(lái)看看一些真實(shí)的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實(shí)片)
4、看了這部記實(shí)片,大家有什么看法呢?(同學(xué)意見略)
5、我們將怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)反欺凌?請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)想法。
6、請(qǐng)胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號(hào)。
7、活動(dòng)結(jié)束,請(qǐng)班主任老師講話。
班會(huì)效果:
鼓勵(lì)學(xué)校對(duì)校園欺凌采取全校范圍的干預(yù)措施,如制定課堂規(guī)則,對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行限制,組建教師職業(yè)發(fā)展小組,與學(xué)生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會(huì)活動(dòng),為欺凌者、受害者及其家長(zhǎng)提供心理咨詢等。挪威于20xx年通過(guò)了一個(gè)宣言,號(hào)召國(guó)家、地方政府以及家長(zhǎng)和教師團(tuán)體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動(dòng)中。
班會(huì)目標(biāo):
1、認(rèn)知與技能:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園暴力產(chǎn)生的原因;
2、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)恰當(dāng)?shù)?引導(dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生;
3、行為與表現(xiàn):當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和;
班會(huì)重點(diǎn):
了解校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害,掌握正確應(yīng)對(duì)。
防校園欺凌教育活動(dòng)教案模板(通用14篇)14
班會(huì)目標(biāo):
1、認(rèn)知與技能:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園暴力產(chǎn)生的原因;
2、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生;
3、行為與表現(xiàn):當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和;
班會(huì)重點(diǎn):
了解校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害,掌握正確應(yīng)對(duì)。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)本次主題班會(huì),使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。
2.學(xué)生掌握面對(duì)校園欺凌時(shí)應(yīng)該采取的措施,教育學(xué)生遵紀(jì)守法,互幫互助,共建平安校園。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害,學(xué)會(huì)正確面對(duì)校園欺凌,保護(hù)自己。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入主題
同學(xué)們都知道校園是一個(gè)供我們讀書和掌握知識(shí)的地方,這里承載著我們的夢(mèng)想,但是,如果這片圣潔的土地上因充斥著暴力而失去生命,將是何等的悲哀啊!“暴力”,它不但可以摧殘你的肉體;還可以使一顆純凈的心靈走向彎曲;更能使人的精神受到痛苦的折磨,嚴(yán)重時(shí),能威脅你身邊的人的生命安全。今天我們班會(huì)的主題就是“反校園欺凌,建文明校園”。
二、有關(guān)校園欺凌的事例
。ㄒ唬┙┠陙(lái)我們國(guó)家發(fā)生了多起校園欺凌引發(fā)的慘案,一樁樁、一件件發(fā)生在學(xué)生身上的事例讓人觸目驚心,也讓我們更加關(guān)注校園安全。
1.女生太邋遢引公憤遭群毆
重慶榮昌區(qū)法院審理了一起健康權(quán)糾紛案件,一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢,引起宿舍其他女生的“公憤”,5名女生對(duì)蘭蘭打耳光,想要“教育”蘭蘭,不料竟將其打成10級(jí)傷殘。
2.多人圍毆女生事件
11月23日下午,QQ空間、微信朋友圈熱傳一則視頻,視頻中一個(gè)中學(xué)生模樣的女學(xué)生被兩名同學(xué)輪番掌摑,視頻畫面之外,不時(shí)傳來(lái)陣陣狂笑。視頻畫面中,一名穿校服的女孩站在路邊上,被幾名年紀(jì)相仿、身穿同樣校服的女學(xué)生輪番掌摑。記者細(xì)數(shù)了下,在短短的6分多鐘視頻里,被打女生遭38
次掌摑。據(jù)了解,這個(gè)視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學(xué)校外,而打人者與被打者均為該校學(xué)生。
3.福建南安兩初中女生暴力3分鐘小學(xué)女生被扇25巴掌
6月29日,福建南安水頭,一小學(xué)女生被打視頻流出,父親認(rèn)出女兒后報(bào)警。視頻中,這段流出的視頻,時(shí)長(zhǎng)共3分40秒。視頻顯示,女生扎著長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮,白衣黑裙,被10多個(gè)學(xué)生圍著,兩名女生斷斷續(xù)續(xù),前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過(guò)視頻聲音可知,其中一名女孩,一邊動(dòng)手扇巴掌,嘴里還振振有詞地質(zhì)問(wèn):“你不是說(shuō)見我一次打我一次嗎?”
4.福建永泰初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學(xué)欺凌4年
6月10日上午,16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃,在結(jié)束中考語(yǔ)文科目考試后,難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考,這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的秘密:自小學(xué)五年級(jí)起,他就經(jīng)常被其他同學(xué)無(wú)故毆打。8日晚,小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆,忍痛2天后被送醫(yī),卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重,于11日晚,經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。
。ǘ⿲W(xué)生思考與討論:
。1)剛才案例中具有什么樣的危害?
。2)你身邊有沒有校園欺凌?
(3)如果是你在學(xué)校遇到類似的校園暴力事件應(yīng)該怎么辦?
三、學(xué)會(huì)正確面對(duì)校園欺凌
這些悲劇令人聞風(fēng)喪膽!然而暴力的腳步并沒有停下來(lái),因校園欺凌而流的血還未凝固,它仍在上演,它仍在繼續(xù)。針對(duì)連續(xù)發(fā)生的校園安全極端事件,我們學(xué)校高度重視,積極行動(dòng)起來(lái),切實(shí)加強(qiáng)思想教育和校園安全保衛(wèi)工作,確保學(xué)生生命安全。同時(shí),同學(xué)們也要學(xué)會(huì)一些面對(duì)欺凌的應(yīng)急方法:
1.在威脅與暴力來(lái)臨之際,首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正,終歸大多數(shù)的同學(xué)與老師,以及社會(huì)上一切正義的.力量都是自己的堅(jiān)強(qiáng)后盾,會(huì)堅(jiān)定地站在自己的一方,千萬(wàn)不要輕易向惡勢(shì)力低頭。
2.大聲地提醒對(duì)方,他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為,會(huì)受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁,會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià)。同時(shí)迅速找到電話準(zhǔn)備報(bào)警,或者大聲呼喊求救。
3.如果危險(xiǎn)發(fā)生,可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來(lái)?yè),可以躲避受到的打?若是隔壁班發(fā)生危險(xiǎn)情況,要趕快關(guān)緊自己班的門、窗,不讓歹徒進(jìn)來(lái)。
4.如果受到傷害,一定要及時(shí)向老師、警察報(bào)案。不要讓不法分子留下好欺負(fù)的印象,如果一味縱容他們,最終只會(huì)導(dǎo)致自己頻頻受害,陷入可怕的夢(mèng)魘之中。
5.如果周圍有人,要大聲喊叫,引人注意,同時(shí)也要避免激怒歹徒萌生殺機(jī),須以保全生命為第一考慮。
6.要冷靜面對(duì),巧妙運(yùn)用機(jī)智逃離。
7.找機(jī)會(huì)逃到人多的地方求救,或躲入商店、民宅。
四、(朗誦)口訣:
校園暴力可以防
方法掌握要適當(dāng)
求助師長(zhǎng)來(lái)幫助
自我保護(hù)有保障
五、總結(jié)談話
我們都生活在一個(gè)由親情、道德、責(zé)任、義務(wù)等等所交織的密切的關(guān)系當(dāng)中。每一個(gè)人的現(xiàn)在都與未來(lái)相連,每一個(gè)人的自身都與家庭相連,每一個(gè)人的榮辱都與整體相連。為了個(gè)人的成長(zhǎng),為了家庭的幸福,為了這榮辱相伴的整體,讓我們行動(dòng)起來(lái),一起反校園欺凌,建文明校園。
六、布置任務(wù):以此次班會(huì)主題為題辦一次班級(jí)板報(bào)。
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