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一年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案

時(shí)間:2024-01-08 17:19:33 立宇 教案 我要投稿
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一年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案(精選20篇)

  作為一位杰出的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的一年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案(精選20篇),歡迎大家分享。

一年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案(精選20篇)

  一年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案 1

  一、識(shí)字與寫字。

  1.考試內(nèi)容:

  看大寫字母寫出小寫字母,區(qū)分平舌與翹舌音、撮口與齊齒音的讀音,看拼音寫詞寫句,選擇獨(dú)體字組合成合體字,形近字、同音字的辨析,選擇多音字填空、在田字格中抄寫漢字,對(duì)同班同學(xué)所寫的字進(jìn)行評(píng)價(jià)、修改同學(xué)寫得不好的字,對(duì)“會(huì)認(rèn)的字”進(jìn)行認(rèn)讀。

  2.題型題例:

  例1漢字對(duì)對(duì)碰。

  王禾木門蟲火

  口朱少丁里下

  例:王+朱(珠)

  + ( ) + ( ) + ( ) + ( )

  + ( ) + ( ) + ( ) + ( )

  例2變一變,認(rèn)識(shí)漢字新朋友。

  朋—(月):忙—()洗—()放—()

  他—(她):位—()完—()請(qǐng)—()

  例3我是小小裁判員。

  出示三個(gè)寫于田字格中的生字(來源于學(xué)生平時(shí)書寫)分別體現(xiàn)上中下三等的水平,讓學(xué)生評(píng)價(jià),分別標(biāo)上(1)(2)(3)以示自己的評(píng)價(jià)結(jié)果。

  例4字海拾貝。

  教師可用本冊(cè)生字表(一)中的會(huì)認(rèn)的字編成兒歌、短文、順口溜等,在書面測(cè)評(píng)完畢后,讓學(xué)生選擇其中一種,經(jīng)幾分鐘準(zhǔn)備后朗讀,教師酌情給予評(píng)定成績(jī)。

  3.設(shè)計(jì)說明:

 、賹(duì)于漢語拼音的檢測(cè),要體現(xiàn)學(xué)習(xí)拼音的目的:借助漢語拼音認(rèn)漢字、糾正地方音。所以要重在考查學(xué)生認(rèn)讀和拼讀的能力。擬題時(shí)可根據(jù)不同地區(qū)常出現(xiàn)的方言問題,有針對(duì)性地?cái)M題。如閩南地區(qū)常出現(xiàn)平翹舌音不分、唇齒音不發(fā)的方音,擬題時(shí)就可出一些選擇讀音的題目;一年級(jí)下冊(cè)有學(xué)習(xí)音序查字法查字典的任務(wù),教師可出些“看大寫字母寫出小寫字母”的題目,為學(xué)音序查字法打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  ②對(duì)于漢字的檢測(cè),要注意體現(xiàn)識(shí)字的方法,如:生字的偏旁部首換一換、加一加、減一減變成另一個(gè)字再組詞;注意易混字的比較區(qū)分,如:同音字、形近字、多音字的選字填空或組詞;注意對(duì)“會(huì)認(rèn)的字”的考察,如:讓學(xué)生讀一讀用會(huì)認(rèn)的字編寫的一段話或兒歌、順口溜等;注意體現(xiàn)學(xué)生對(duì)漢字形體美的感受,如:讓學(xué)生把幾個(gè)在結(jié)構(gòu)上具有代表性的字抄寫在田字格中;讓學(xué)生給幾個(gè)生字(本班學(xué)生平時(shí)所寫)評(píng)等級(jí)。

  ③相對(duì)于“閱讀”、“口語交際”、“寫話”等內(nèi)容,“識(shí)字寫字”這一部分的題目更容易讓人感覺單調(diào),所以在設(shè)計(jì)卷子時(shí)要注意使題目具有親和力與生動(dòng)有趣。一方面注意做到圖文并茂,另一方面要注意在題干的表達(dá)上能吸引學(xué)生。

  二、閱讀。

  1.考試內(nèi)容:

 、僬n內(nèi)內(nèi)容:

  a.詞語的積累(詞語的搭配、詞組的仿寫、用詞語寫句子);

  b.課文精彩段落及古詩的填空。

 、谡n外內(nèi)容:給出一段短文,在學(xué)生默讀后從以下幾個(gè)方面出題:

  a.是否知道共有幾個(gè)自然段巾;

  b.是否了解句子的意思;

  c.是否了解某些詞語的意思;

  d.閱讀后的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向。(讓學(xué)生以書面的形式按要求寫一兩句話。)

  2.題型題例:

  例1讀一讀、想一想、寫一寫

  兩只小鳥

  “嘩(hu。﹪W嘩……嘩嘩嘩……”下雨了。

  這時(shí),飛來了兩只小鳥,飛到草地上,躲進(jìn)蘑(mó)菇(gu)傘(sǎn)下。蘑菇傘搖搖晃(huàn)晃地支撐(chēng)著。

  一只小鳥說:“我的左邊淋(lín)雨了,你往右靠(kào)一靠!”

  另一只小鳥說:“我的右邊淋雨了,你往左邊靠一靠!”

  你爭(zhēng)我吵,你擁(yōng)我擠(jǐ),誰也不往外邊靠一靠。正擠著,“咔嚓”一聲,蘑菇傘斷(duàn)了……

  兩只小鳥紅著臉,你看著我,我看著你,不知說什么好!

  雨仍(réng)在嘩嘩嘩地下著……

 、龠@篇短文共有()個(gè)自然段。

 、谖闹杏幸粚(duì)意思相反的詞是()-()

 、廴绻闶俏闹械男▲B,這時(shí)你最想說的.話是什么?

  3.設(shè)計(jì)說明:

 、僬n內(nèi)內(nèi)容:

  主要從詞句的積累及古詩、課文語段的記誦方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。低年級(jí)是語言積累的黃金時(shí)期,所以要特別注意落實(shí)教材中的背誦要求。教師在平時(shí)的教學(xué)中要有意識(shí)地把背誦擠進(jìn)課堂,既落實(shí)背誦要求,又在指導(dǎo)背誦的過程中教給學(xué)生一些好的背誦方法。

  ②課外內(nèi)容:

  可提供一段短文對(duì)學(xué)生的自主閱讀能力進(jìn)行考查。如例1中的《兩只小鳥》是適合一年級(jí)學(xué)生閱讀的短文,教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際出題,但設(shè)計(jì)閱讀題時(shí)要注意:

  a.短文應(yīng)淺顯易懂、有趣、形象生動(dòng),并注上拼音;

  b.問題的設(shè)置不應(yīng)超出本冊(cè)的教學(xué)要求;

  c.如果設(shè)計(jì)讓學(xué)生回答問題(書面)必須注意適合一年級(jí)學(xué)生的水平,以1~2句話為宜;

  d題型不要與“識(shí)字與寫字”這一部分重復(fù);必要時(shí)可以設(shè)置一些口頭及其他形式的檢測(cè)題目,如:可以讓學(xué)生朗讀短文,檢查學(xué)生的朗讀水平,從語音、語調(diào)、感情等方面進(jìn)行綜合考查;可以讓學(xué)生演一演,了解學(xué)生的想像能力與口語交際的水平;還可以讓學(xué)生畫一畫,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

  三、寫話。

  1.考試內(nèi)容:①給兩組圖,讓學(xué)生照樣子找出有聯(lián)系的兩幅圖并連線再寫成一句話。②給一組(3-4幅)前后聯(lián)系的圖(其中一幅留白)讓學(xué)生用1-2句話寫出留白圖的內(nèi)容。

  2.題型舉例:(略)

  3.設(shè)計(jì)說明:

  《語文課標(biāo)》把第一學(xué)段的“寫作”改稱為“寫話”,目的是為降低起始階段的難度,重在培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣和自信心。為達(dá)到這一目的,編擬題目時(shí)要想辦法提供一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的寫話材料給學(xué)生,(最好是形象直觀的圖)并引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面、進(jìn)行思考、展開想像,進(jìn)一步獲取寫話的內(nèi)容,再用1-2句話表達(dá)出來,既培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣和自信,又使學(xué)生從小養(yǎng)成善于動(dòng)腦,主動(dòng)獲取寫作信息的好習(xí)慣。

  四、口語交際。

  題型設(shè)計(jì)建議:

  設(shè)計(jì)交際話題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

 、贉y(cè)評(píng)的著眼點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力上,關(guān)注交際中的態(tài)度。

 、趧(chuàng)設(shè)具體的交際情境,用心選擇交際的話題。要站在學(xué)生的角度選取他們喜歡的話題,激發(fā)學(xué)生參與交際的欲望。

 、垡⒁狻翱谡Z交際”與“說話”的區(qū)別。口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程,所以所創(chuàng)設(shè)的話題應(yīng)有助于產(chǎn)生這種互動(dòng)。

  ④教師要在學(xué)生感興趣的內(nèi)容中多選一些話題,給學(xué)生選擇的余地。

  一年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案 2

  復(fù)習(xí)要求

  一、漢語拼音

  1、學(xué)會(huì)漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和者整體認(rèn)讀音節(jié),并能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  2、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

  二、漢字

  1、認(rèn)識(shí)《生字表(一)》中的400個(gè)漢字,會(huì)認(rèn)會(huì)寫《生字表(二)》中的100個(gè)漢字。

  2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu),初步感受漢字的形體美。

  3、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  三、詞語

  1、學(xué)過的漢字大部分能口頭組詞,要求會(huì)寫的漢字能書面組詞。

  2、正確表達(dá)量詞,會(huì)說AABB的重疊詞。

  3、能給恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語,掌握一些常用詞的反義詞和近義詞。

  4、能一字組多詞,豐富詞匯。

  四、句子

  1、正確認(rèn)讀句子,并能抄寫或聽寫句子。

  2、能判斷句子是否完整,能將不完整的句子補(bǔ)充完整。

  五、閱讀

  1、能用普通話正確、流利有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。

  2、能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。

  3、加強(qiáng)課外閱讀,能閱讀淺顯的童話、寓言、故事,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法。

  4、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。

  六、口語交際

  1、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

  2、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  3、能較完整地講述小故事,簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。

  4、與別人交談時(shí),態(tài)度自然大方,有禮貌,并能對(duì)別人的發(fā)言做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

  5、有表達(dá)的自信心。積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

  七、綜合性學(xué)習(xí)

  1、對(duì)周圍的事物有好奇心,能就感興趣的問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論。

  2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得

  復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  1、較熟練地認(rèn)讀聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié),正確書寫和拼讀音節(jié)。

  2、正確認(rèn)讀《生字表(一)》中的400個(gè)漢字。會(huì)寫《生字表(二)》中的100個(gè)漢字。

  3、正確流利朗讀課文和背誦課文。

  復(fù)習(xí)難點(diǎn)

  1、把握好形相近、音相近的聲母、韻母的讀音和書寫,能區(qū)別平翹舌音,前后鼻音的字。

  2、注意難點(diǎn)筆畫復(fù)習(xí),幫助學(xué)生辨析生字中的形近字、同音字和多音字。

  3、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞,從而達(dá)到積累語匯的目的。

  復(fù)習(xí)建議

  復(fù)習(xí)是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要環(huán)節(jié)。學(xué)生通過復(fù)習(xí),將學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧、歸納、總結(jié),從而達(dá)到加深理解,系統(tǒng)吸收、靈活運(yùn)用的目的。復(fù)習(xí)的效率和效果在很大程度上取決于復(fù)習(xí)方法是否恰當(dāng)、科學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是否得以充分調(diào)動(dòng)。語文學(xué)科的復(fù)習(xí),容易流于兩個(gè)極端:

  一是天天模擬考,逐人逐課、逐項(xiàng)過關(guān),教師忙于講、改、評(píng),學(xué)生忙于做、聽、抄、背,成天圍著老師轉(zhuǎn),師生均有身心俱累,不堪重負(fù)之感;

  二是認(rèn)為復(fù)習(xí)就是將過去學(xué)過的知識(shí)溫習(xí)一遍,把所有做的作業(yè)重新抄一遍,學(xué)生非抄即背,非寫即讀,這讓學(xué)生機(jī)械枯燥,味同嚼蠟。

  上述兩種方法,由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于被動(dòng)地位,雖然終日忙忙碌碌,但學(xué)習(xí)效率、效果難如人意。有鑒于此,在期末的復(fù)習(xí)里,要注意巧用復(fù)習(xí)方法,真正發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,提出的.復(fù)習(xí)建議如下:在期末復(fù)習(xí)中,我們除了對(duì)知識(shí)的歸類復(fù)習(xí)外,可嘗試一種新的復(fù)習(xí)方法。這種方法可分三個(gè)階段進(jìn)行。

  第一階段:教師確定復(fù)習(xí)范圍和復(fù)習(xí)項(xiàng)目,列出復(fù)習(xí)提綱,讓學(xué)生依據(jù)課文、平時(shí)作業(yè)及相關(guān)學(xué)習(xí)資料,自行復(fù)習(xí)。然后根據(jù)自己的復(fù)習(xí)所獲,嘗試擬出某方面的模擬試題,做好“擺陣”和“攻陣”的準(zhǔn)備。此階段,學(xué)習(xí)的支配權(quán)應(yīng)屬于學(xué)生,教師只是相機(jī)做一些提示:“想一想,還有那些內(nèi)容該掌握!薄澳氵有哪些地方?jīng)]復(fù)習(xí)好。”“你估計(jì)誰可能會(huì)疏忽什么內(nèi)容,會(huì)搞不透什么問題,你能出個(gè)題目考考他嗎?……

  第二階段:學(xué)生之間開展“攻陣”活動(dòng)。第一個(gè)“陣主”,由學(xué)生自薦上場(chǎng),根據(jù)自己所擬的測(cè)試題進(jìn)行“擺陣”,或由全班同學(xué)競(jìng)答,或指人作答,優(yōu)勝者為下一輪“陣主”,繼續(xù)“擺陣”。此階段,教師是導(dǎo)演,是參謀,是顧問,除維持好課堂秩序,調(diào)節(jié)好課堂氣氛,還要作出客觀的評(píng)價(jià):對(duì)學(xué)生不正確的問法、測(cè)法要給以糾正;對(duì)沒有掌握好的問題,要引導(dǎo)討論,明辨是非;對(duì)提問巧妙、見解獨(dú)到、回答正確、表現(xiàn)突出的學(xué)生要給以熱情表揚(yáng)。

  第三階段:師生共同總結(jié)、歸納本次復(fù)習(xí)要點(diǎn),交流、推廣先進(jìn)的學(xué)法,幫助確立正確的復(fù)習(xí)導(dǎo)向。教師針對(duì)學(xué)生暴露出的薄弱環(huán)節(jié),有的放矢地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。這種復(fù)習(xí)方法因?yàn)槭菐熒餐顒?dòng),打破了以往的課堂教學(xué)模式,既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,遵循了“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。在復(fù)習(xí)的過程中,學(xué)生既是演員,又是觀眾,同時(shí)還是“老師”,是評(píng)議員,學(xué)生間人人平等,個(gè)個(gè)參與,人人都是主角,人人又都是配角。此外,整個(gè)復(fù)習(xí)的過程中,教師始終以鼓勵(lì)為主,鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心,鼓勵(lì)學(xué)生積極“攻陣”,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,鼓勵(lì)學(xué)生自主探究解決疑難問題。所以這種方法也遵循了民主、平等和鼓勵(lì)為主的教學(xué)原則。在復(fù)習(xí)中,學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全由學(xué)生掌握,學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得積極,不僅讓學(xué)生掌握了知識(shí),而且培養(yǎng)了能力。學(xué)生通過看、讀、背、思、問、聽、議、答、辯、寫,調(diào)動(dòng)多種感官,手腦并用,既鞏固了知識(shí),又提高了能力。

  一年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案 3

  第一課時(shí)

  (一)、提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)

  1、談話導(dǎo)入:你們喜歡猜謎語嗎?誰來說個(gè)謎語讓大家猜一猜?

  剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”,你們猜出來的答案叫什么?(謎底)

  2、今天老師給大家?guī)砹巳齻(gè)字謎,想猜一猜嗎?

  (二)、學(xué)第一個(gè)謎語

  小黑板出示第一個(gè)謎語:

  1、讀謎面:

  (1)、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音認(rèn)識(shí)它。

  (2)、誰會(huì)讀這條謎語了?教同學(xué)們讀一讀。

  2、理解意思:這條謎語說的是什么意思?請(qǐng)同學(xué)們表演一下。

  (1)、需要幾個(gè)人表演?為什么?應(yīng)該怎樣站?

  (2)、誰讀“一個(gè)人”?誰讀 “兩個(gè)人”?“一人在前兩人跟”該誰讀?“團(tuán)結(jié)起來力量大,人多誰也不離群”又該誰讀?該怎樣表現(xiàn)?

  3、猜謎底:

  (1)、誰來猜猜謎底?說說你為什么要這樣猜?

  (2)、我們來看看誰猜得對(duì)呢?(出示大蘋果上的.謎底)評(píng)一評(píng)誰說得最有道理,就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰。

  (3)、哪些同學(xué)猜錯(cuò)了,說說你猜錯(cuò)的原因。

  (4)、多有意思的字謎呀!讓我們?cè)賮碜x一讀吧!一邊讀,一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

  4、你在讀字謎時(shí)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字?教大家讀一讀。

  5、總結(jié)猜謎方法:第二個(gè)謎語就要來了,讓我們想想怎樣把謎語猜出來吧。(小黑板出示:動(dòng)腦筋,猜謎語,謎底藏在謎面里。仔細(xì)觀察抓特征,結(jié)合起來想仔細(xì)。師領(lǐng)讀。)

  (三)、學(xué)第二個(gè)謎語

  1、出示第二個(gè)謎語,自讀。小老師教讀。

  2、逐句讀讀猜猜。

  (1)、讀了第一句想到了什么?

  (2)、你可以做個(gè)什么手勢(shì)表示“相遇”呢?“起涼風(fēng)”是什么時(shí)候?讀到“左右相遇起涼風(fēng)”時(shí)你怎么想?

  (3)、什么喜歡及時(shí)雨?什么最怕水來攻?

  (4)、連起來想想,猜猜謎底。

  3、揭曉謎底“秋”,看看猜對(duì)沒有。從哪些詞語可以肯定左邊是“禾”字?獎(jiǎng)勵(lì)大蘋果。

  4、再來讀讀這個(gè)成語,回想一下猜謎的過程吧。

  5、在這則謎語中認(rèn)識(shí)了哪些生字?

  6、再跟老師念念猜謎語的兒歌。

  (四)、學(xué)第三個(gè)謎語:有信心猜出第三個(gè)謎語嗎?

  1、用小黑板出示經(jīng)過老師改編的第三個(gè)謎語:有“言”互相尊重,有“心”令人感動(dòng),有“日”萬里無云,有“水”純凈透明。

  借助拼音讀讀。

  2、小老師帶讀。

  3、我們來看看謎語說了什么。提示理解詞語:“互相”、“令人感動(dòng)”、“萬里無云”、“純潔透明”。

  4、你怎樣來猜這個(gè)謎語?

  (1)、點(diǎn)撥出示:情、清、請(qǐng)、精、晴、睛,你發(fā)現(xiàn)了什么?再讀謎語,你又想到了什么?

  (2)、猜到謎底了嗎?怎么猜出來的?隨學(xué)生回答板書。

  (3)、獎(jiǎng)勵(lì)大蘋果。

  4、改動(dòng)謎語,與書上一致。讀一讀。有什么發(fā)現(xiàn)?喜歡哪種說法?領(lǐng)讀這則謎語。

  5、在這則謎語里學(xué)了哪些生字?小老師教讀。

  (五)、讀課文

  這三個(gè)謎語有趣嗎?課后,你打算說給誰來猜一猜?

  翻開書,讀讀課文,認(rèn)認(rèn)生字,看看這節(jié)課的收獲大不大。

  (六)、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

  1、熟讀三個(gè)謎語,能記住,說給爸爸媽媽聽。如果他們猜不出來,就告訴他們?cè)撛鯓硬隆?/p>

  2、讀讀詞語,喜歡這些詞嗎?

  讀讀句子,發(fā)現(xiàn)了什么。(來、至、到的意思差不多。)

  (七)、拓展性學(xué)習(xí):感知以謎破謎

  1、讀短文,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教別人。

  2、感覺這件事有趣嗎?想想可以怎樣和小伙伴做游戲。(選擇謎底相同的謎語。)

  一年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案 4

  一、激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

  同學(xué)們,瞧這是個(gè)美麗的荷花池,你看到了什么?這是怎樣的荷葉?荷葉——的,———的。你還會(huì)照樣子說一說嗎?蘋果——的,——的。香蕉——的.,——的。

  同學(xué)們說的真好,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書打開翻到70頁。

  二、探究方法、自主識(shí)字

 。、借助拼音,自由讀讀,注意讀準(zhǔn)字音,圈出生字以及它所在的詞語。

 。病⒔o課文標(biāo)上自然段。

  3、出示帶拼音的詞語,借助拼音吧詞語多讀幾遍。

  4、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

  5、齊讀——開火車讀。去掉拼音讀。

  6、出示搖籃、停機(jī)坪圖片認(rèn)識(shí)詞語。

  7、去掉拼音朗讀詞語,說一說ABB式的詞語還有哪些?

  8、老師吧這些詞語變了變,你們還認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎?珠、搖、躺、晶、停、 機(jī)、 展、翅、膀

  9、都會(huì)認(rèn)了嗎?來,咱們來讀一讀:

  齊讀──指名讀──開火車讀。

  指名說說讀準(zhǔn)“珠”、“翅”、“是”、“!薄ⅰ熬А、“坪”要注意些什么?

  指名帶讀。

  10、仔細(xì)看看,哪些字在你的生活中經(jīng)常見到,對(duì)它比較熟悉?

 。▽W(xué)生提到的字,大家都比較熟悉,隱去那個(gè)字)

  小結(jié):只要在生活中主動(dòng)地觀察,主動(dòng)地發(fā)現(xiàn),就能認(rèn)識(shí)好多好多的字啊!

  11、剩下的這些字,也許你不太熟悉,怎樣認(rèn)識(shí)它們呢?來,動(dòng)動(dòng)腦筋,想想辦法,記住它們的模樣吧。自己試一試 7、和同桌的小伙伴商量商量:

  老師巡視指導(dǎo)。

  12、怎樣記住這些生字,你有什么好辦法?

  指名匯報(bào)說說。

  13、小朋友們一定還有許多識(shí)字的好方法,來,咱們每個(gè)同學(xué)選擇自己記得最好的一個(gè)字在四人小組里交流交流,展示展示。

  14、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子(屏幕上消失的字又回來了)來,咱們一起來讀一讀。

  15、讀給同桌聽聽:

  互相考考,還有不會(huì)的生字,請(qǐng)同桌幫助幫助。

  16、我的火車要開了,開哪里?開這里。

  請(qǐng)2、3小組的同學(xué)開火車。其他的同學(xué),當(dāng)好小聽眾,讀對(duì)了,請(qǐng)你跟著讀;讀錯(cuò)了,請(qǐng)你幫幫他。

  17、挑戰(zhàn),誰能摘到荷葉?讀對(duì)詞語就可以摘到荷葉。

  三、美讀美誦,體驗(yàn)童趣

 。、現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來的位置去了。

 。、(屏幕出現(xiàn)全文)讓我們一起讀一讀課文吧!說一說荷葉圓圓的都吸引了那些小伙伴?它們吧荷葉當(dāng)做什么?

  3、最喜歡誰?自由讀讀寫它的哪一段。

  四、學(xué)寫生字亮、機(jī)、朵

  1、觀察它們有什么共同點(diǎn)?

  2、怎么寫好它們?

  3、師范寫,生書空。

  4、描紅并范寫兩個(gè)。

  5、擴(kuò)詞,并能用詞語說一句話。

  五、板書設(shè)計(jì)

  14、荷葉圓圓

  小水珠──搖籃

  小蜻蜓──停機(jī)坪

  小青蛙──歌臺(tái)

  小魚兒──涼傘

  一年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案 5

 。ǖ谝徽n時(shí))

  教學(xué)目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固學(xué)國的聲母和韻母。

  教學(xué)重難點(diǎn):復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和韻母。

  教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板,每人兩條繩子。

  教學(xué)過程:

  一、按字母順序連一連。

  1、抽讀23個(gè)聲母卡片。

  2、按照課文學(xué)習(xí)的順序,把握23個(gè)聲母在桌面上擺一擺。

  3、按順序把握23個(gè)聲母讀一讀。

  4、出示連線圖,讓學(xué)生從b開始,按順序連線。

  5、同桌互相說一說是怎么連的?連成了什么動(dòng)物的圖形。

  二、還能擺什么字母?試試看。

  1、先讀課本上擺成的字母,說說“x”由幾根線段擺成的';

  “s”由幾根線段擺成的。

  2、發(fā)展思維訓(xùn)練。

  想一想一根線段還可以擺出哪些字母,即一筆寫成的字母??jī)筛段還可以擺出哪些字母,即兩筆寫成的字母?

  3、學(xué)生動(dòng)手操作(擺出一個(gè)字母便把它寫下來。)

  4、交流反饋。

  三、哪些同學(xué)的姓里有下面這些字母。

  1、說已姓里有什么聲母?

  2、出示ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh九個(gè)聲母卡片,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)“朋友”,即誰的姓里有某個(gè)聲母,誰就是它的朋友,老師把該生的姓名寫在聲母的下方。

  3、按字母的順序認(rèn)讀同學(xué)的姓。

  4、比一比,哪個(gè)字母的朋友多。

 。ǖ诙n時(shí))

  教學(xué)目標(biāo):

  1、區(qū)分形近、音近的聲母。

  2、拼讀音節(jié),進(jìn)行初步的思維訓(xùn)練。

  3、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的生字。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、區(qū)分形近、音近的聲母。

  2、拼讀音節(jié)。

  3、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。

  教具準(zhǔn)備:小黑板

  教學(xué)過程:

  一、我會(huì)讀(區(qū)分形近、音近的聲母)。

  出示小黑板:

 。薄瑷保悒ā悖瑷ǎ螅酲螅瑷

 。瞑ぁぃ皎瘿猕场洙

  1、學(xué)生自讀。

  2、同桌互讀。

  3、檢查自讀。

  二、讀讀連連(進(jìn)行詞語歸類)。

  1、拼拼讀讀(連成成語)。

  2、想想說說(汽車、火車為什么連起來)。

  一是顏色相同;二是它們都是車。

  3、照樣子連一連。

  4、檢查

  1、先說哪兩個(gè)詞連起來

  2、再說為什么這樣連。

  三、我會(huì)認(rèn)(鞏固學(xué)過的生字)。

  1、先讓學(xué)生讀一讀。

  2、再讓同桌互讀并組成詞(句)說一說。

  3、開火車說。

  一年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案 6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字57個(gè),正確書寫24個(gè)生字。復(fù)習(xí)部首“言字旁”、“絞絲旁”、“足字旁”、“走之底”,并且積累相關(guān)的字和詞語。

  2、正確、熟練朗讀課文。熟讀課后詞語及句子。背誦古詩。

  3、根據(jù)音節(jié)正確拼讀詞語,正確地將量詞和名詞進(jìn)行搭配。

  4、正確朗讀歇后語。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)字詞

  1、認(rèn)讀每課后面的生字,正音,說說部首,記記結(jié)構(gòu),并組詞。

  2、辨析詞組

  跳()低()退()披()芽()

  挑()底()腿()坡()穿()

  3、寫出帶有下列部首的字。

  言字旁:_____

  絞絲旁:_____

  足字旁:_____

  走之底:_____

  二、句式訓(xùn)練。

  1、例:小蝌蚪在水里游來游去。

  誰在什么地方干什么

 。ǎǎǎ。

  三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  1、小蝌蚪長(zhǎng)著()、(),甩著()。小蝌蚪先長(zhǎng)出(),再長(zhǎng)出(),最后()變短了,變成了一只()。

  2、大青蛙長(zhǎng)著()嘴巴,()腿,頭頂上鼓著兩只(),披著(),露出()的(),捉起蟲來()。

  3、蜘蛛在農(nóng)莊的籬笆上(),()、()、()、()、()叫它玩耍,它都沒(),忙著(),最后它織了一張漂亮的,逮住了()的蒼蠅。

  4、()愛聽奉承話,結(jié)果上了()的當(dāng)。

  5、熊貓是我們國家的()。熊貓媽媽接到了孩子們從()橫濱、()巴黎、()紐約打來的`電話,大熊貓把人民的()送到了世界()。

  四、背誦古詩。

  五、給下列詞語加上拼音。

  捉蟲羽毛清晨抽出身邊

  腦袋追趕擺動(dòng)一束旁邊

  六、默寫詞語。

  七、朗讀課文。

  八、完成練習(xí)卷。

  教后反饋:

  根據(jù)課文填空有難度,主要是學(xué)困生,沒有認(rèn)真思考的習(xí)慣,對(duì)題目長(zhǎng)一點(diǎn),就沒有耐心讀,因此在指導(dǎo)學(xué)生審題上,我下了一定的功夫和時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)。其他基礎(chǔ)題,完成情況較好。

  一年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案 7

  教材簡(jiǎn)析:

  課文寫的是小雞、小狗和小鴨在雪地上跑,留下了各自的腳印,好像在畫著竹葉、梅花和楓葉。不僅蘊(yùn)含著動(dòng)物腳印的知識(shí),更重要的是顯示出豐富的想象力。從表現(xiàn)形式來看,課文的前兩節(jié)結(jié)構(gòu)相同、語言相似,后兩節(jié)又稍有變化,便于學(xué)習(xí),又不顯得呆板。

  學(xué)情分析:

  本課是本學(xué)期最后一篇課文,應(yīng)該說學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),已掌握了一些識(shí)字方法,初步具備了一定分識(shí)字能力,對(duì)大部分學(xué)生而言,能夠自主識(shí)字,但對(duì)個(gè)別學(xué)生而言,則放低要求,在老師和同學(xué)的幫助下進(jìn)行識(shí)字。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“腳、印、留、對(duì)、狗、齊、全”7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“月字旁”。描寫“腳、狗、齊、全”4個(gè)字。

  2、背誦兩句句子。

  3、正確地朗讀課文。

  4、知道小雞、小狗、小鴨腳印的形狀是不同的,對(duì)動(dòng)物的腳印感到好奇。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  讀準(zhǔn)詞語,有感情的朗讀課文,并體會(huì)文章的內(nèi)在美。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、識(shí)字卡片

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題。

  1、仔細(xì)聽,認(rèn)真看,說說你聽到、看到了一些什么?用一二句話說說。

  2、出示課題:45腳印(生字上標(biāo)注拼音)

  (1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  (2)有什么好辦法記住它們。

  (3)了解“印”的.筆順。

  (4)讀課題。

  3、猜一猜,雪地上的腳印是誰留下的?

  二、整天感知課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音,記記字形。

  2、借助拼音讀通課文。

  3、檢查自學(xué)情況。

  (1)出示與生字相關(guān)的詞語,要求讀準(zhǔn)字音

  腳留下、對(duì)、齊聲。(生字上注拼音)

  (2)交流識(shí)字的方法。

  (3)讀課文。(個(gè)別讀)

  4、再讀課文,邊讀邊思考:雪地上的腳印是誰留下的?除了這些你還了解什么?

  三、學(xué)習(xí)課文,朗讀感受。

  1、再讀課文,說說故事的內(nèi)容。

  (1)用自己的話說說課文的內(nèi)容。

  (2)提供開頭,用一小節(jié)說說課文的內(nèi)容。

  小雞、小狗和小鴨在雪地上跑,雪地上留下了……

  (3)教師根據(jù)學(xué)生的回答,出示相關(guān)的內(nèi)容,讓學(xué)生讀一讀。

  2、讀課文,你覺得小動(dòng)物們?cè)谘┑厣狭粝履_印之后,認(rèn)為自己怎么樣?它們當(dāng)時(shí)的心情怎樣?

  3、試著用朗讀的方式來表達(dá)小動(dòng)物的情感。

  4、媒體出示小豬、小馬、小猴的腳印,說說它們的腳印像什么?在雪地上留下腳印后,它們又會(huì)說什么?學(xué)著課文的樣子編編故事。

  四、復(fù)習(xí)鞏固,拓展閱讀。

  1、叫號(hào)游戲。(復(fù)習(xí)生字)

  2、讀一讀,連起來說一說。

  (1)雞的腳印像竹葉,小狗的腳印像梅花,小鴨腳印像楓葉。

  (2)雪地上小動(dòng)物,個(gè)個(gè)像小畫家,他們的畫兒真有趣。

  五、學(xué)習(xí)“月字旁”

  1、還有哪些字帶有月字旁,你覺得這些字一般與什么有關(guān)?(身體的某一部分)

  2、示范“月”的寫法。

  3、描一描,寫一寫“腳”。

  一年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案 8

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  《家》、《東方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》、《練習(xí)3》

  復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦本組內(nèi)的課文;

  2、能正確地書寫本組課文中的生字詞。

  復(fù)習(xí)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  揭示復(fù)習(xí)內(nèi)容:今天我們一起來復(fù)習(xí)第三單元,打開書看看這個(gè)單元一共有幾篇課文。

 。ā都摇贰ⅰ稏|方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》、《練習(xí)3》)

  二、復(fù)習(xí)過程

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)《家》

  1、出示教學(xué)掛圖,小朋友們,有幾個(gè)朋友他們迷路了,你們能從圖上幫它們找到自己的家嗎?

  學(xué)生用自己的話說說課文內(nèi)容。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、看圖,指名背誦課文,集體背誦。

  4、默寫生字:白云、兒子、沙土

 。ǘ⿵(fù)習(xí)《東方明珠》

  1、 頭頂藍(lán)天,腳踩大地,有個(gè)巨人也來到我們這了,你們知道它是誰嗎?

  2、 指名朗讀課文,師生評(píng)點(diǎn)。

  3、 齊讀課文。

  4、 (出示東方明珠圖片)讓我們仔細(xì)來看看這位巨人,它漂亮嗎?你們喜歡它嗎?

  看圖,跟著音樂,我們一起帶著喜愛的感情背誦課文。

  5、 鞏固練習(xí)。

 。1)看拼音,寫詞語

  dōnɡ fānɡ ɡuǎnɡ dà tóu shànɡ ynɡ diàn hǎo le

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  (2)擴(kuò)詞

  方( )( ) 頭( )( ) 廣( )( )

 。ㄈ⿵(fù)習(xí)《秋姑娘的信》

  1、還記得善良美麗的秋姑娘嗎?秋姑娘可愛寫信了,她給好多朋友寫了信,你們還記得嗎?

  學(xué)生復(fù)述四封信的內(nèi)容。

  2、我們一起有感情地讀讀這篇課文,夸夸可愛的.秋姑娘吧!

  3、你們會(huì)背了嗎?指名背誦:你喜歡哪封信,就不看書來說一說。

  4、集體背誦課文。

  5、鞏固練習(xí)。

  (1)默寫生字詞:好友 好心 全村 生日

 。2)同音字比較:友( )

  有( )

  A、小紅和小花是一隊(duì)好朋( )。

  B、我( )一個(gè)好朋友。

  (四)復(fù)習(xí)《看菊花》

  1、你們見過菊花,喜歡菊花嗎?有一個(gè)小朋友就在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下,去公園欣賞了菊花,我們一起去看看吧!

  齊讀課文《看菊花》。

  2、課文的第二自然段把菊花寫得可真美呀!誰來把它讀好了。

  指名有感情地讀第二自然段。

  3、你能不看書,看著菊花圖,美美地背一背第二自然段嗎?

  指名背誦,集體背誦。

  4、鞏固練習(xí)。

 。1)看拼音寫詞語。

  yě xǔ kāi fànɡ bù tīnɡ diǎn tóu ɡōnɡ kāi

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

 。2)同音字、近音字組詞。

  工( ) 方( )

  公( ) 放( )

  (五)復(fù)習(xí)《練習(xí)三》

  1、 根據(jù)兒歌,掌握方向。

  2、 寫好上下結(jié)構(gòu)的字。

  3、 學(xué)會(huì)正確、有禮貌地打電話。

  三、完成《語文練習(xí)與測(cè)試》中的相關(guān)試題。

  一年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案 9

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:按原文填空

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):正確審題,明確題目要求,正確書寫漢字,不多字,不少字,學(xué)會(huì)認(rèn)真檢查。

  復(fù)習(xí)難點(diǎn):能正確背誦原文。

  復(fù)習(xí)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們這本書共學(xué)習(xí)了20課文,其中有11非常好的課文需要我們背誦,從中我們積累了知識(shí),又鍛煉了我們的記憶能力,那你的記憶能力好不好,按原文填空就可以對(duì)我們進(jìn)行考核。誰背的正確、流利,書寫正確,就會(huì)順利通過。

  二、明確、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1)看目錄師生共同背誦目,并背誦。

  2升國旗(五星)(我們)(立正)

  4小彩筆(我們)

  5尋找秋天(有一天)(小文)(小方)(小力)(什么)

  6客人到我家(開門)(馬上)(長(zhǎng)大)

  7共同的家(白云)(自己)(我們)(共同)

  8笑聲回來了(回來)(工廠)

  11鵝(白毛)浮綠水,(紅)掌撥清波。

  13小小的'船(月兒)(只看見)(星星)

  16爺爺和小樹(衣)裳綠(傘)真(好)

  17遙控星星(小朋友)(這么)(關(guān)燈)(關(guān)上)

  20腳印(你看)(竹葉)

  在師生共同的背誦中,教師隨時(shí)出現(xiàn)需要記住的詞語。

  2)延伸到其他課文

  1《我們的學(xué)!

  每天,(大山)聽(我們)讀書,小河跟(我們一同)唱歌。

  3、《我們多快樂》

  同學(xué)們()跳皮筋,()踢足球,()蕩秋千。()多快樂!

  9、《奶奶笑了》

  放學(xué)了,我回到家。(看見)奶奶生病了。

  18《冬天里的大菜棚》

  黃瓜(豆角)一層層,芹菜韭菜綠(生生)。

  一、指導(dǎo)一個(gè)練習(xí)

  每個(gè)孩子都有(自己)的家,地球是(我們共同)的家。

  1、指名填空

  2、強(qiáng)調(diào):要明確是哪課文的內(nèi)容,括號(hào)里填幾個(gè)字不一定,但一定是我們會(huì)寫的,就不要寫拼音了。

  3、填空后要根據(jù)課文內(nèi)容去仔細(xì)檢查一下。

  二、共同畫書,明確填空內(nèi)容。

  三、

  按原文填空很簡(jiǎn)單,明確課文是當(dāng)先,正確書寫好漢字,拼音統(tǒng)統(tǒng)靠一邊,寫后檢查很必要,干凈、工整不一般。

  四、小記

  一年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案 10

  一、漢語拼音

  (一)學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,借助漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)文。

  2、掌握漢語拼音字母表,認(rèn)識(shí)對(duì)應(yīng)的大寫字母,為查字典打下基礎(chǔ)。

 。ǘ┲R(shí)要點(diǎn)

  1、漢語拼音是一年級(jí)第一學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn),本學(xué)期主要是繼續(xù)借助拼音識(shí)字,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不斷鞏固。

  2、這學(xué)期針對(duì)漢語拼音有一個(gè)新內(nèi)容是:學(xué)習(xí)漢語拼音字母表,要求學(xué)生熟練掌握,尤其是識(shí)記大寫字母,為音序查字法打好基礎(chǔ)。

 。ㄈ┚毩(xí)形式及復(fù)習(xí)建議

  書中在“語文園地五”出示了拼音字母表,要求讀讀背背;在“語文園地六”有用音序查字法查字的題目。根據(jù)書上這兩個(gè)內(nèi)容,平時(shí)老師可以采取多種形式進(jìn)行練習(xí),便于學(xué)生熟練掌握漢語拼音字母表。如:

  1、連一連。

  AGLMQ

  gqaIa

  2、填空。

  ABC()()()G

  ()I()K()MN

  3、“練”字查字典應(yīng)查字母()。

  二、識(shí)字與寫字

  (一)學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、用喜愛的方式識(shí)字,采用多種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

  2、認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè),會(huì)寫其中的250個(gè)。

  3、加強(qiáng)寫字練習(xí),不僅要寫對(duì),更要寫好,保證寫字質(zhì)量。

  4、學(xué)習(xí)音序查字法。

  (二)知識(shí)要點(diǎn)

  本冊(cè)要求學(xué)生能掌握550個(gè)常用漢字,并能在不同的語境中認(rèn)識(shí);其中會(huì)寫250個(gè)常用字,要求要會(huì)寫、寫好、會(huì)運(yùn)用。

  (三)練習(xí)形式及復(fù)習(xí)建議

  1、要求會(huì)寫的250個(gè)字。

  ①看拼音寫詞語、寫句子。見“語文園地一”。

  ②辨析形近字。

  書中出現(xiàn)了許多形式,如:加偏旁、減偏旁、換偏旁、加一筆、加兩筆組成新字再組詞,以及選字填空等。

  在“語文園地一、二、三、六、七、八”中都出現(xiàn)了這樣的題型。

 、鄱嘁糇值恼莆。“語文園地四”出現(xiàn)了三個(gè)多音字:長(zhǎng)、樂、著。在復(fù)習(xí)時(shí)老師們可以出一些選擇正確讀音,多音字組詞這樣的題進(jìn)行練習(xí)。

 、茉趯懽址矫,主要培養(yǎng)學(xué)生書寫時(shí)筆畫要規(guī)范,筆順要正確,字的結(jié)構(gòu)要美觀,養(yǎng)成良好的`書寫習(xí)慣,保持良好的書寫姿勢(shì)。

  2、要求會(huì)讀的300個(gè)字。

  這三百個(gè)字不要求會(huì)寫,只要求在不同的語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)。如何在復(fù)習(xí)時(shí)幫助學(xué)生記憶這部分內(nèi)容,檢驗(yàn)學(xué)生掌握的程度?我們可以采取一些生字連線組成詞語,搭配詞語,根據(jù)句子選字,讀小短文等形式進(jìn)行練習(xí)。力求方法多樣,加強(qiáng)鞏固復(fù)習(xí)。

  ①連一連。

  施桿懂錯(cuò)事

  祝肥做拖鞋

  潮賀拿禮貌

  秤濕曬棉被

  ②把音節(jié)補(bǔ)充完整。

  wrg

  歌舞忽然感激(如果感覺填韻母有困難,也可以填聲母)

 、墼谡_的字下畫。

 。ê雍桑┤~是小水珠的搖(藍(lán)籃)。

  以(網(wǎng)往)愛讀書的哥哥,現(xiàn)在總愛去(網(wǎng)往)吧玩游戲。

 、荛喿x短文。每個(gè)語文園地都安排了“讀讀背背”的內(nèi)容,都是一些不同內(nèi)容的小短文、小詩歌,主要是幫助學(xué)生更好地進(jìn)行朗讀和背誦的練習(xí),我們可以利用這一題幫助學(xué)生進(jìn)行詞語的復(fù)習(xí)和積累。在這學(xué)期的單元練習(xí)卷中,每份卷子的最后一題就是讀短文,我們平時(shí)很好地利用它,不僅能提高學(xué)生的朗讀能力,也對(duì)學(xué)生識(shí)字有很大幫助。老師們也可以編排一些這樣的小短文,使內(nèi)容盡可能多地加進(jìn)一些我們所學(xué)的認(rèn)讀字,如有困難可以編一些句子,來幫助學(xué)生在不同的語境中識(shí)字,提高識(shí)字能力。

  一年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案 11

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:讀課文識(shí)字7—12,古詩,快樂宮2

  復(fù)習(xí)目標(biāo):熟讀課文,掌握課文中的生字新詞,并能在句子運(yùn)用。背誦課文、古詩。

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):復(fù)習(xí)鞏固生字新詞,正確書寫字詞,掌握筆畫和部首。

  復(fù)習(xí)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、水媽媽的孩子

  1、讀背課文

  2、復(fù)習(xí)生字

  (1)背的筆順

 。2)強(qiáng)調(diào)“層、聰”讀音

 。3)復(fù)習(xí)帶有雨字頭的字

  3、水媽媽的孩子有哪些?

  4、鞏固動(dòng)詞及數(shù)量詞

  練習(xí):大娃()著一()烏云。

  二娃()著一()彩虹。

  三娃()著一()濃霧。

  四娃()來一()露珠。

  五娃()了一()白霜。

  六娃()來一()雪花。

  七娃()著一()冰山。

  二、坐井觀天

  1、熟讀課文

  2、復(fù)習(xí)生字

  (1)區(qū)分:除際;觀現(xiàn)

 。2)鞏固“那”的筆順

  3、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

 。1)青蛙認(rèn)為天(),小鳥認(rèn)為天()。

  (2)課文告訴我們什么?

  三、大自然的語言

  1、讀背課文

  2、復(fù)習(xí)生字

 。1)強(qiáng)調(diào)“以”的筆順

  (2)區(qū)分:永泳

  (3)練習(xí):“少”加部首

  四、古詩誦讀

  1、熟背

  2、練習(xí):古詩連線(略)

  五、駱駝和羊

  1、熟讀課文

  2、復(fù)習(xí)生字

 。1)復(fù)習(xí)部首:大口框列舉含有這個(gè)部首的生字

  (2)強(qiáng)調(diào)讀音:證伸肯

 。3)區(qū)分:做作;園圓

  3、課文內(nèi)容

  (1)課文告訴我們什么道理?(老牛的`話)

  (2)鞏固動(dòng)詞:課文2、3小節(jié)

  六、夏天

  1、讀、背課文

  2、復(fù)習(xí)生字

 。1)筆順復(fù)習(xí):勤(第十筆)悄

  (2)復(fù)習(xí)部首:力字旁

  七、寄冰

  1、熟讀課文

  2、復(fù)習(xí)生字

  (1)部首:反文旁列舉含有此部首的生字并組詞

 。2)強(qiáng)調(diào)讀音:熱收掃

  (3)區(qū)分:塊快

 。4)復(fù)習(xí)筆順:收退(第六筆)

  3、課文內(nèi)容

 。1)明明是塊冰,洪洪怎么說是水呢?

  (2)出示句子,根據(jù)課文內(nèi)容判斷(略)

  八、語文快樂宮2

  1、復(fù)習(xí)讀音:層民冰肯靜勤伸證

  2、口字和哪些字成好朋友?

  練習(xí):口+()=()口+()=()

  口+()=()口+()=()

  3、鞏固動(dòng)詞練習(xí):(略)

  4、復(fù)習(xí)生字

  (1)“湖、潮、游、倒”的筆順

  (2)區(qū)分:胡湖;到倒

  第二課時(shí):見復(fù)習(xí)卷

  教后反饋:

  學(xué)生掌握比較扎實(shí),對(duì)這些題型對(duì)很熟悉,“勤”字易錯(cuò),強(qiáng)調(diào)后,還是有個(gè)別孩子因?yàn)殄e(cuò)的印象先入為主,需要不斷強(qiáng)化,不斷糾正。

  一年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案 12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能默讀短文,能弄清短文由幾個(gè)自然段,每段有幾句話。

  2、能讀懂短文,完成短文后的練習(xí)。

  教學(xué)過程:

  一、教師指導(dǎo)完成閱讀短文。(總復(fù)習(xí)四第4題)

  1、讀通短文,了解主要內(nèi)容。反饋,抽生讀。

  2、對(duì)照短文完成課后練習(xí)。做一題,反饋討論一題。

  3、對(duì)照短文,檢查一遍。

  4、閱讀短文的方法,講講應(yīng)該注意的地方。

  二、閱讀短文,完成作業(yè)。(總復(fù)習(xí)五1—4題)

  1、讀短文按步驟獨(dú)立完成練習(xí)。

  2、討論,校對(duì)。

  3、糾錯(cuò),找出錯(cuò)誤的原因,以便在后面的'練習(xí)中改正。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能根據(jù)內(nèi)容寫話。

  2、能看懂圖意,寫一句通順、連貫的話。

  教學(xué)過程:

  一、看圖寫話。(總復(fù)習(xí)六第2題)

  1、看看圖,讀一讀提示,想一想圖上講了一件什么事情。

  2、自己看圖編故事。

  3、小組討論,看圖說話。

  4、抽生說一說,集體評(píng)議。

  5、寫下來,注意格式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),不寫錯(cuò)別字。寫好后自己讀一讀。

  6、批改訂正。

  二、看圖寫話。(總復(fù)習(xí)六第3題)

  1、看看圖,想一想圖上講了一件什么事情。

  2、自己看圖自言自語地說一說。

  3、寫下來。

  4、交流評(píng)議。

  5、看看由哪些寫得不夠好的地方,修改一下。

  6、討論一下,怎樣才能把看圖寫話寫得更好。

  一年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案 13

  教學(xué)要求

  復(fù)習(xí)學(xué)過的同偏旁的字;區(qū)別形近字;能正確拼讀音節(jié),寫出詞語;鞏固要求會(huì)認(rèn)的了;會(huì)用“常常”口頭造句;能正確流利地朗讀短文;會(huì)按先左后右的筆順規(guī)則寫字。

  課前準(zhǔn)備

  小黑板

  教學(xué)過程

  點(diǎn)擊放大

  第一課時(shí)

 。ㄍ瓿梢弧})

  一、引入新課(這節(jié)課我們練習(xí)《復(fù)習(xí)三》的內(nèi)容。板書:復(fù)習(xí)三)

  二、練習(xí)第一題:寫出帶有下面偏旁的字

  1.指名讀題目,講清要求。

  2.出示小黑板(上面寫著“言字旁、絞絲旁、女字旁、口字旁”這四種偏旁),指名說出這四種偏旁的名稱。

  3.寫出帶有“言字旁、絞絲旁、女字旁、口字旁”這四種偏旁的字。(指名一人寫在小黑板上,其他人寫在書上。)

  提示:想一想這些偏旁跟什么有關(guān)呢?一邊想一邊寫,“言字旁”、“絞絲旁”每個(gè)偏旁寫三個(gè)字;“女”“口”每個(gè)偏旁寫兩個(gè)字。

  4.訂正小黑板上的字,并讀一讀。

  答案:

  言字旁——許、識(shí)、讓、說、話。

  絞絲旁——經(jīng)、綠、紅、細(xì)。

  女——媽、好。

  口——葉、聽、叫、吹、響。

  三、練習(xí)第二題:讀一讀,比一比

  1.出示小黑板:

  日——目羊——樣本——木

  王——玉石——右向——響

  指名讀一讀。

  2.說一說每組后面的字與前面的字相比,在字形上有什么不同。(“目”比“日”多一橫;“玉”比“王”多一個(gè)點(diǎn);“本”比“木”多一橫;“樣”比“羊”多個(gè)木字旁。“響”比“向”多個(gè)口字旁;“右”的撇出頭,“石”的撇不出頭。)

  3.指名口頭組詞,區(qū)別字義。

  四、練習(xí)第三題:

  1.讀一讀題目。

  2.先自己小聲拼讀音節(jié),再指名讀音節(jié)。

  3.看拼音寫詞語。

  4.訂正。

  五、練習(xí)第四題:讀一記

  1.出示小黑板,自己練習(xí)小聲讀。

  紅旗英雄集體白鴿燕子

  幫助結(jié)實(shí)勇敢殺害靜悄悄

  2.指名認(rèn)讀,要讀正確。

  六、練習(xí)第五題:看圖說句子,用上“常!边@個(gè)詞

  1.讀一讀題目,講清題目要求。

  2.說一說“常常”是什么意思?和“天天”的意思一樣嗎?

  3.觀察第一幅圖。

  先給兩個(gè)小朋友起名字。(小明和小剛)

  說說他們?cè)诟墒裁矗浚ㄐ∶骱托偨o小樹澆水。)

  用上“常常”這個(gè)詞,這句話怎樣說?(小明和小剛常常給小樹澆水。)

  這句話是什么意思?(小明和小剛經(jīng)常給小樹澆水,不是只澆一兩次。)

  4.觀察第二幅圖。

  先給圖中的小女孩起個(gè)名字。(小蘭)

  說說小蘭在干什么?(小蘭幫媽媽洗碗。)

  用上“常常”這個(gè)詞,這句話怎樣說?(小蘭常常幫媽媽洗碗。)

  “小蘭幫媽媽洗碗”和“小蘭常常幫媽媽洗碗”這兩句話的意思有什么不同?

  七、練習(xí)第六題:讀一讀

  1.自己小聲練習(xí)讀。(提示:如果遇到不認(rèn)識(shí)的.字,可以拼拼上面的音節(jié)。讀的時(shí)候遇到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要停頓。)

  2.指名讀。要求讀得正確、流利。

  第二課時(shí)

  按先左后右的筆順規(guī)則寫字。

  一、引入新課

  這節(jié)課我們練習(xí)寫字。下面我們先來認(rèn)認(rèn)幾個(gè)字。

  二、指導(dǎo)寫字

  1.出示卡片:打、快、很、輕、路、領(lǐng),指名認(rèn)讀。

  這幾個(gè)字都是左右兩部分組成的。按什么筆順規(guī)則來寫呢?(這一問不必回答)

  2.老師在田字格小黑板上逐個(gè)寫這六個(gè)字。要求學(xué)生仔細(xì)觀察。

  提問:左右兩部分組成的字,按什么筆順規(guī)則寫呢?(按先左后右的筆順規(guī)則寫。)

  3.指導(dǎo)寫“打”。

  (1)觀察范字。

  看看左右兩部分一樣寬嗎?(左窄右寬)

  再看看左右兩部分一樣高嗎?(左高右矮)

  接下來看一看每一筆寫在田字格的什么位置上。

  (2)老師示范。

  先寫左邊的提手旁,提醒第三筆是“提”。再寫左邊的“丁”!岸 钡臋M寫在右半格橫中線上邊一點(diǎn),豎鉤的收筆處與提手旁的下端在同一水平線上。

  在老師的指導(dǎo)下學(xué)生描兩下,臨寫四個(gè)。

  4.“快、很、輕、路、領(lǐng)”這五個(gè)字的指導(dǎo)方法、練習(xí)步驟與指導(dǎo)“打”字基本相同。要求學(xué)生先觀察好左右兩部分所占的比例,再看看左右兩部分是否一樣高,最后看清每一筆在田字格中的位置,按先左后右的筆順規(guī)則練習(xí)寫字。每個(gè)字描兩個(gè),臨寫四個(gè)。

  一年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案 14

  教學(xué)目的:

  1.認(rèn)識(shí)并掌握7個(gè)生字。

  2.體會(huì)幽默帶來的愉悅,感悟漫畫所表達(dá)的思想感情。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,想象力,并使學(xué)生具有初步的幽默感。

  教學(xué)重點(diǎn);

  1.正確掌握一類字。

  教學(xué)難點(diǎn)

  正確書寫生字及培養(yǎng)學(xué)生的幽默感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、相關(guān)課件

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  (課件出示《脖子的妙用》《動(dòng)腦筋照相》)

  1、同學(xué)們,你們還記得《脖子的妙用》和《動(dòng)腦筋照相》嗎?你們喜歡這樣的課文嗎?它們都是漫畫。漫畫是用簡(jiǎn)捷明快的線條勾畫出的一幅具有特殊意義的圖畫,它能給我們的生活帶來樂趣,同時(shí)也會(huì)給我們帶來一些啟示。今天我們?cè)賮硇蕾p一組由德國漫畫家卜勞恩創(chuàng)作的《魚兒捎來的信》。(多媒體出示課題)

  二、新授:

  1、齊讀課題,在這個(gè)題目中哪些字是我們以前沒學(xué)過的?

  2、師出示卡片:“捎”“信”領(lǐng)讀,開火車讀,注意“捎”是翹舌音。你還能用這兩個(gè)字組詞嗎?

  3、魚兒到底是怎樣捎來的信,捎來的什么信?下面看大屏幕(出示題目及6幅漫畫)4、仔細(xì)觀察,看你能看懂哪幅圖,把你看懂的說給同桌聽。

  生1:第一、第二幅圖寫父親在那聚精會(huì)神地釣魚,兒子想辦法不讓釣,從而保護(hù)魚兒,因此,兒子以魚兒的口氣寫了一封信。

  生2:第三,四幅圖寫兒子跳到水中,把信掛在了魚鉤上。

  生3:第五,六幅圖父親發(fā)現(xiàn)魚竿動(dòng)了,本以為是魚兒咬鉤了,拎起一看,原來是一封信。

  5、通過你對(duì)漫畫的理解,你認(rèn)為兒子是一個(gè)什么樣的孩子?

  6、猜猜兒了在寫信,掛信時(shí)會(huì)想些什么?(不想釣魚,想保護(hù)魚兒)

  7、帶著這種理解,我們齊讀這封信。(大屏幕出示信)

 、匍_火車讀一類字:捎肖信言致至禮 屏幕出示)

 、谧⒁猓骸爸隆钡淖筮呑詈笠还P是堤

  “禮”是衣字旁而不是示字旁。

  ③用生字?jǐn)U詞,選擇一兩個(gè)說話。

  8、生字我們認(rèn)識(shí)了,再來讀這封信,思考父親看了這封信會(huì)怎么說?

  三、新生知識(shí)升華:

  1、在屏幕出示父與子中幾幅簡(jiǎn)單的`漫畫共同學(xué)欣賞。

  2、自己創(chuàng)作:出示課后四幅未完成的圖,讓同學(xué)想象并補(bǔ)畫上。

  四、總結(jié):

  我想通過今天的學(xué)習(xí),你會(huì)更加喜歡漫畫,如果有條件,老師希望咱們一年一班的同學(xué)都看看父與子的漫畫。

  五、板書設(shè)計(jì)

  魚兒捎來的信

  “我們今天不想來,致禮!魚兒”

  不想釣魚,想保護(hù)魚兒

  一年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案 15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)讀本課生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“房、頂”兩個(gè)字。

  2、能力目標(biāo):能有感情地朗讀課文。

  3、情感目標(biāo):了解課文內(nèi)容,通過朗讀,知道小動(dòng)物們是怎樣幫助小兔的,懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、指導(dǎo)學(xué)生能有感情朗讀課文。

  2、認(rèn)讀生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“房、頂”。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解課文內(nèi)容,通過朗讀,知道小動(dòng)物們是怎樣幫助小兔的,懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。

  學(xué)會(huì)本課中的生字,認(rèn)真工整地寫好“房、頂”兩個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡、課件

  教學(xué)過程:

  一、引入

  1、出示課件:謎語板書蘑菇圖

  蘑菇長(zhǎng)在樹下,多么的順理成章呀,可我們今天看見的這個(gè)蘑菇卻長(zhǎng)在了哪呢?(房頂)簡(jiǎn)筆畫房子并知道書寫房頂倆字。

  古人把單扇門叫做“戶”,把這種方方正正的建筑叫做房子,所以在戶下加一個(gè)方字就念“房”,指名讀字音。戶在這里做偏旁,應(yīng)該叫什么?認(rèn)識(shí)戶字頭。

  記住這個(gè)字了嗎?在桌子上寫一寫。

  2、出示卡片讀“頂”,你怎樣記頂字?如果你記住了,寫給你的同桌看。

  3、打開本,伸出小手我們一起在田字格中寫好這兩個(gè)字。

  師:大家的字寫的不錯(cuò),今天我們一起學(xué)習(xí)11課板書課題齊讀

  蘑菇為什么會(huì)長(zhǎng)在房頂上呢?

  二、初讀課文

  1、自己讀課文

  要求:1)讀準(zhǔn)字音,不多字不少字2)讀不好的詞句多讀幾遍。

  讀詞句

  2、再讀課文

  要求:邊讀邊標(biāo)出自然段

  三、整體感知深入了解

  學(xué)習(xí)第一自然段

  1、指板書:這是誰的房子?這是一座怎樣的房子?

  加上“矮矮的”一詞更能具體的讓我們了解到小兔子的家什么樣。以后我們?cè)诰毩?xí)寫句子時(shí)也可以照這樣做,想辦法把句子寫具體。

  2、學(xué)習(xí)第二自然段

  過渡:瞧,下雨了(出示課件)不好,小兔的屋頂漏雨了,聽,滴答!滴答,雨水淋濕了小兔的衣服和被子。小兔多著急呀!快來幫幫它吧!快看都誰趕來了?又是怎樣幫助它的?

  指兩名學(xué)生讀第二和第三自然段。其他學(xué)生用“——”標(biāo)出幫助小兔的小動(dòng)物,用“-----”標(biāo)出這些小動(dòng)物是怎樣幫助它的。

  3、集體交流

  a、小熊-------新衣服。貼小熊圖

  出示課件對(duì)比:

  小熊知道了,給小兔送來了衣服。

  小熊知道了,給小兔送來了新衣服。

  (體會(huì):小熊的'一片心意,新衣服更保暖)

  師:快把你這份心意告訴小兔。學(xué)生練習(xí)對(duì)話

  指導(dǎo)朗讀:還有哪只小熊愿意把自己的這份心意用讀的形式說給小兔聽。

  b、小山羊-------厚棉被。

  課件:

  小山羊知道了,給小兔送來了棉被。

  小山羊知道了,給小兔送來了厚棉被。

  (體會(huì):為了不讓小兔著涼,生病,厚棉被更暖和)

  師:快把你這份濃濃的愛意告訴給小兔。學(xué)生對(duì)話練習(xí)

  指導(dǎo)朗讀

  c、小猴----------雨傘。

  對(duì)話練習(xí)指導(dǎo)朗讀

  (充分體現(xiàn)學(xué)生主體,a、b、c學(xué)生先說哪一個(gè)都行)

  4、句式練習(xí)

  看,森林里的小動(dòng)物多善良啊!

  出示課件

  對(duì)照板書把句子添完整,記住這些善良的小生靈。

  其實(shí),樹林里還有很多的小動(dòng)物,也來幫助小兔了,想一想還有誰會(huì)來,給小兔送來什么?

  5、回讀第二自然段。

  小兔多感動(dòng)啊!讓我們一起在重溫一下大家的那份濃濃的愛意吧!記住一定要讓小兔知道咱們的心意呦!師引讀第二自然段。

  6、學(xué)習(xí)第三自然段

  小兔多幸福呀!但有些事在有的時(shí)候就是不近人義,事以愿違。盡管這么多小動(dòng)物來幫忙,但小兔的困難并沒有解決。

  到了晚上,雨還在下,小兔子撐著雨傘坐著,不能躺下睡覺,多難受啊,這個(gè)時(shí)候,誰來了?它又怎樣幫助小兔的?

  小松鼠送來蘑菇

  師:你為什么要送給小兔蘑菇呢?學(xué)生回答

  的確是我們大家的心聲。趕快唱一唱吧!

  喲,蘑菇?jīng)]有長(zhǎng)呀,怎么沒有變化呢?是沒聽見,還是我們唱的不好聽?哪只小松鼠在唱一唱。再指學(xué)生讀

  看有變化了,蘑菇長(zhǎng)大了一點(diǎn),真神奇,但還不夠大擋不住水花。這回我們一起來幫助小松鼠來唱一唱,記得要唱的好聽呀,不然蘑菇就長(zhǎng)不大了。

  學(xué)生齊讀兒歌并伴隨課件長(zhǎng)大蘑菇。

  師:瞧蘑菇真的長(zhǎng)大了,高興嗎?齊讀最后自然段?磥碚媸侨硕嗔α看蟀!

  7、板書小結(jié)

  小熊、小山羊、小猴子送來的新衣服、厚棉被,雨傘,都是自己的心愛之物,在小兔有困難的時(shí)候,它們毫無保留的獻(xiàn)了出來,獻(xiàn)出了自己的愛心,你感覺它們?cè)趺礃?你想對(duì)它們說些什么?

  四、發(fā)散思維

  當(dāng)別人遇到困難,我們又該怎樣做呢?同學(xué)之間,如果都有愛心,互相幫助,那我們就是一個(gè)溫暖的大集體。

  五、課外延伸

  今天,我們學(xué)習(xí)了一篇童話,童話大多都是表達(dá)了人們的美好愿望,老師向大家推薦一本書《格林童話連環(huán)畫》,這本書有圖有文,非常生動(dòng)。我們可以讓爸爸媽媽給我們講一講,也可以自己看圖看文。這本書中有我們熟悉和喜愛的多篇童話,有《小紅帽》、《灰姑娘》、《狼和七只小羊》等等。老師還要向大家推薦一首歌,叫《愛的奉獻(xiàn)》,老師唱兩句,“這是心的呼喚,這是愛的奉獻(xiàn)……”這首歌告訴我們只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,去關(guān)心別人,幫助別人,那世界將變得更加美好!

  六、作業(yè)

  把故事讀給爸爸媽媽聽。

  一年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案 16

  第七課時(shí)(句子)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能把詞語整理成句子,并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  2、能按要求把句子寫具體。

  3、能把兩句話合成一句話。

  教學(xué)過程:

  一、把詞語整理成句子,并加上標(biāo)點(diǎn)。(總復(fù)習(xí)三第1題)

  1、讀一讀詞語,想一想按什么句式把它整理成句子。

  2、抽生說,集體評(píng)議。

  3、把句子寫下來,注意標(biāo)點(diǎn)。

  二、按要求把句子寫具體。(總復(fù)習(xí)三第2題)

  1、讀題明確要求。

  2、讀句子,再讀一讀后面的問題,想一想怎樣把句子寫具體。

  3、抽生說,集體評(píng)議。

  4、寫下來。

  三、把兩句話合成一句話。

  1、例:秋天的田野里稻谷黃了。

  秋天的田野里棉花白了。

  2、回憶剛才合并句子的步驟。

  3、練習(xí):(總復(fù)習(xí)三第5題)

  四、判斷句子的正誤并改正。(補(bǔ)充練習(xí))

  1、自己讀一讀句子,找出錯(cuò)的地方改正過來。

  2、討論、校對(duì)。

  五、給句子加標(biāo)點(diǎn)。(補(bǔ)充練習(xí))

  1、自由讀句子,體會(huì)句子的不同語氣。

  2、給句子加上標(biāo)點(diǎn)。

  3、反饋、校對(duì)。

  六、照樣子改寫句子。(補(bǔ)充練習(xí))

  1、讀懂例句。說說改寫后句子有什么變化,明確改寫要求。

  2、照樣子改寫句子。

  反饋、校對(duì)。

  第八課時(shí)(句子)

  教學(xué)目標(biāo);

  1、學(xué)會(huì)理解、分析句子。

  2、能把句子排列成通順的一段話。

  3、能按課文內(nèi)容填空。

  教學(xué)過程:

  一、讀句子按要求填詞。(總復(fù)習(xí)三第4題)

  1、讀懂句子。

  2、獨(dú)立完成練習(xí)。要求學(xué)生看清問題,讀一個(gè)提示對(duì)照句子做一題。

  3、反饋、矯正。

  二、讀句子,按要求回答問題。(總復(fù)習(xí)三第3題)

  1、默讀句子,思考句后的問題。

  2、抽生回答。

  三、排列句子。(總復(fù)習(xí)四第5題)

  1、讀讀句子,想一想講了一件什么事。

  2、按事情發(fā)展的順序,試著把句子排列成一段通順的`話,在句前寫上序號(hào)。

  3、反饋,集體討論。

  4、錯(cuò)的改正過來,再連起來把這段話讀一讀。

  四、按課文內(nèi)容填空。(總復(fù)習(xí)四1、2、3題)

  1、復(fù)習(xí)背誦有關(guān)的課文。

  2、按課文內(nèi)容填空。

  3、交換校對(duì)。

  一年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案 17

  第五課時(shí)(詞語)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確的進(jìn)行詞語搭配。

  2、能寫出近義詞、反義詞。

  3、注意詞語的積累。

  教學(xué)過程:

  一、能正確的進(jìn)行詞語搭配。

  1、數(shù)量詞+名詞:例:一(座)房子一(雙)眼睛

  補(bǔ)充練習(xí):

  一()鮮花一()紅旗一()老人一()鯉魚

  一()衣服一()冰雹一()機(jī)器一()輪船

  一()馬戲一()房子一()燈一()圓板

  2、形+名:例:(參天)的大樹(美麗)的彩虹()的春天

  完成練習(xí):(總復(fù)習(xí)二第6題)

  4、動(dòng)+名:例:(數(shù))星星

  補(bǔ)充練習(xí):

  ()糧()莊稼()機(jī)器()木球()火圈

 。ǎ┮律()鐵棒

  二、能寫出近義詞、反義詞。

  1、找出意思相近的詞。

  補(bǔ)充練習(xí):

  稱贊()熱愛()附近()驚訝()領(lǐng)()

  準(zhǔn)確()要是(如果)遇到()

  2、說說下列詞的`反義詞。

  補(bǔ)充練習(xí):

  瘦()穿()吐()新()幸福()賣()

  害()

  三、積累詞語。

  1、照樣子寫詞語。先練習(xí)后反饋。(總復(fù)習(xí)二第5題)

  2、詞語補(bǔ)充完整,再讀一讀。(總復(fù)習(xí)一第6題)

  3、說說我們還學(xué)過哪些四個(gè)字的詞語。

  4、課后抄一抄這些詞語。

  四、聽寫第五單元的詞語。

  第六課時(shí)(詞語)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能把詞語歸類。

  2、能用一些常用的詞造句。

  教學(xué)過程:

  一、給詞語歸類。

  補(bǔ)充練習(xí):

  蘋果冬瓜

  稻谷電視機(jī)

  二、造句。

  1、說一說。小組說、抽生說

  2、選一句寫下來。

  三、聽寫第四單元的詞語。

  一年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案 18

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、感知貝殼的不同的形狀、花紋、顏色等,產(chǎn)生對(duì)貝殼的喜愛之情。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像,用自己的方式為小貝殼描繪新的形象,展現(xiàn)個(gè)性化的設(shè)計(jì),體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。

  3、通過朗誦、涂色、歌唱等各種藝術(shù)形式表現(xiàn)對(duì)貝殼的喜愛。

  教學(xué)重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)貝殼的美麗多姿,喜愛貝殼,能用多種藝術(shù)形式表達(dá)情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、準(zhǔn)備一組幻燈片:火車行駛的圖片、海灘的背景、貝殼及貝殼的工藝品圖片、歌曲《拾貝殼》的詞、曲等。

  2、搜集貝殼及用貝殼制作的工藝品的實(shí)物。

  3、編輯適合本課教學(xué)用的有關(guān)背景音樂和音像資料。

  4、電子琴、多媒體設(shè)備。

  教學(xué)程序:

  一、設(shè)置情境,組織教學(xué),激發(fā)興趣。

  小朋友們,你們喜歡旅游嗎?到過海邊嗎?提起大海,小朋友們一定會(huì)想起蔚藍(lán)的海水,寬廣的海面,金色的沙灘、神秘的海底。海邊的小朋友最喜歡在海水退潮的時(shí)候到沙灘上玩了,因?yàn)檫@時(shí)候他們可以在沙灘上捉螃蟹,撈海魚,還能撿到許多貝殼呢!如果你也想到海邊玩玩的話就和老師一起開火車到海邊去。

  (多媒體播放《開火車》的音樂,并演示火車行駛課件。)讓我們一起唱起來吧!(師生同唱《開火車》第一段。)海邊到了。

  二、新課探究

  親近大海

  出現(xiàn)在我們眼前的是一望無際的蔚藍(lán)的大海,趕快睜大眼睛看一看,豎起耳朵聽一聽吧。(多媒體演示大海的影視資料)

  咦?這些人彎著腰在干什么、撈什么呢?(生自由發(fā)言,引出貝殼的話題。)貝殼是什么樣的呢?讓我們一起到海灘上看一看吧。(多媒體出示海灘圖片)

  和小貝殼交朋友

  1、發(fā)現(xiàn)貝殼的美

  (多媒體出示海灘的背景,)有沒有小貝殼呀?原來小貝殼們睡著了,還在做著美夢(mèng)呢,我們把小貝殼請(qǐng)出來好嗎?老師一個(gè)人聲音小,叫不醒它們,我們一起喊:小貝殼,我們來做朋友吧!

  瞧!小貝殼們來了。(多媒體演示小貝殼出現(xiàn)在海灘上)小貝殼說:歡迎遠(yuǎn)方的小朋友,瞧瞧我們多漂亮,仔細(xì)瞧瞧我們的`顏色、形狀、花紋,你能說說我們是什么樣子嗎?

  (多媒體出示貝殼的放大圖片,并把準(zhǔn)備好的貝殼實(shí)物傳給學(xué)生。學(xué)生充分觀察、撫摸后,組織學(xué)生在全班交流自己的發(fā)現(xiàn)。)

  小貝殼有白的、有紅的、有藍(lán)的、真是五彩繽紛,令人眼花繚亂。它們的形態(tài)各不相同,有的像……有的像……再看它們的花紋,有的一道一道,有的是一點(diǎn)一點(diǎn),多好看。

  2、為小貝殼設(shè)計(jì)衣服

  小貝殼說:小朋友們說得對(duì),我們很漂亮,可是我們有幾個(gè)小伙伴正哭得傷心呢!你們?cè)敢鈳蛶退鼈儐?請(qǐng)小朋友們打開課本第53頁,瞧這幾個(gè)小貝殼沒有漂亮的衣服,哭得多么傷心呀!怎樣才能讓它們也高興起來呢?(啟發(fā)學(xué)生說出為小貝殼設(shè)計(jì)衣服的辦法。)那你趕快拿起畫筆為小貝殼設(shè)計(jì)新衣服吧,看看誰給小貝殼穿的衣服最漂亮。

  (播放《高山流水》的背景音樂。)(學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)創(chuàng)作,師巡視指導(dǎo),及時(shí)鼓勵(lì)。)

  誰對(duì)自己畫的衣服比較滿意,舉起來讓老師看看好嗎?(生自愿展示各自的作品。)小朋友們真自信,覺得自己一定能行。老師看你們畫得也確實(shí)不錯(cuò),小貝殼一定很喜歡。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M里選出一個(gè)最漂亮的我們都來欣賞欣賞。(實(shí)物投影展示學(xué)生作品。)

  3、和小貝殼說說話

  小朋友們真了不起,為小貝殼設(shè)計(jì)了這么漂亮的衣服,瞧小貝殼們笑得多么開心呀!它們?cè)诟兄x你們呢!小貝殼們商量了一下,決定送給小朋友們一首兒歌,我們來讀一讀吧!

  (多媒體出示海灘圖上的字幕。)和學(xué)生一起讀讀《小貝殼》兒歌。

  4、欣賞工藝品

  老師聽見有的小朋友說:小貝殼,你真像美麗的小公主。還有的說:小貝殼,以后遇到困難就給我們打電話吧,我們會(huì)幫助你的。小貝殼聽了非常感動(dòng),要帶著我們?nèi)タ纯从秘悮ぷ龅墓に嚻,看小貝殼著急的樣子,我們還是去看看吧!

  (多媒體出示貝殼制作的工藝品圖片,并出示準(zhǔn)備好的貝殼工藝品實(shí)物。)從小朋友的神情,老師知道小朋友們更加喜愛小貝殼了,小貝殼這樣熱情,我們?cè)鯓踊貓?bào)它呢?除了小朋友們說的,老師提議我們共同送給小貝殼一首歌好嗎?

  5、唱一唱

  (多媒體出示歌曲《拾貝殼》的詞。)

  請(qǐng)小朋友們讀讀歌詞。

  我們來聽聽歌曲。(多媒體播放范唱音樂。)

  (多媒體出示歌曲《拾貝殼》的詞曲。)

  教唱第一段后,學(xué)生練習(xí)。

  學(xué)唱第二段。師重點(diǎn)指導(dǎo)唱結(jié)束句。

  多種形式鞏固歌曲后多媒體領(lǐng)唱。

  三、結(jié)課

  小朋友們玩的高興嗎?老師和小朋友們一樣,也玩得很高興,舍不得離開貝殼小朋友。可是我們還要回學(xué)校上課,學(xué)習(xí)知識(shí),只好和小貝殼說再見了。以后有機(jī)會(huì)再來和小貝殼玩好嗎?我們一起開火車回去吧!(多媒體播放《開火車》的音樂,師生同唱第一段。)我們現(xiàn)在回到了學(xué)校,小朋友們請(qǐng)下車。小朋友們?cè)僖?

  一年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案 19

  一、班級(jí)情況分析

  1、知識(shí)能力掌握情況:

  班中學(xué)生能比較熟練地拼讀音節(jié),利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。大部分學(xué)生具有初步的識(shí)字能力,能運(yùn)用偏旁分析字形,聯(lián)系上下文理解詞義。初步學(xué)會(huì)使用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子,大部分學(xué)生掌握了問號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)的用法。初步學(xué)會(huì)默讀課文邊讀邊想,能正確地給自然段標(biāo)上序號(hào),理解自然段的內(nèi)容。聽說能力有所提高,能看圖聽故事和講故事,能看圖較為連貫地說一段話。能閱讀淺顯的注音讀物,了解大概內(nèi)容。

  2、后進(jìn)生情況:

  班中有個(gè)別學(xué)生字、詞掌握得不夠好,經(jīng)常寫錯(cuò),總是多點(diǎn)少畫,學(xué)過的生字極容易回生。有一部分同學(xué),閱讀短文有一定的困難。看圖寫話有時(shí)不夠通順,錯(cuò)別字較多。

  二、具體措施:

  根據(jù)班級(jí)的具體情況,在復(fù)習(xí)時(shí)我制定了以下幾條措施:

  1、重點(diǎn)復(fù)習(xí)一些難寫的字和一些錯(cuò)的字。通過形近字、音近字的比較,辨別差異。通過邊讀邊寫、試默自查、聽寫、看拼音寫詞語等形式,鞏固所學(xué)字詞,

  2、在課堂上,采用找朋友、奪冠軍等豐富多彩的形式,提高學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。

  3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,讓學(xué)生帶著問題去讀,多讀,從讀中感悟,指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文,讓學(xué)生先學(xué)后練,先學(xué)習(xí)后知道,提高學(xué)生的閱讀能力。

  4、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo),查漏補(bǔ)缺。

  三、課時(shí)安排:

  拼音 三課時(shí) 識(shí)字寫字 三課時(shí)

  詞語 三課時(shí) 句子 二課時(shí)

  閱讀 二課時(shí) 說話寫話 二課時(shí)

  拼音(3課時(shí))

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)字母表,能默寫字母表。

  2、區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。

  3、復(fù)習(xí)拼讀音節(jié),能正確、熟練地拼讀音節(jié)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)字母表(52頁)

  1、背誦字母表。

  自由背誦—組內(nèi)檢查—臺(tái)上展示(拼音接龍)

  2、考查。

  (1)將聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)補(bǔ)充完整。

  如:a u üe er

 。2)能挑出聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)。

  如:找出整體認(rèn)讀音節(jié),用“ ”畫出來。

  (3)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)分類。

  如:我能送拼音寶寶回家。

  二、能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。

  1、分類。

  翹舌音:zh ch sh r

  平舌音:z c s

  單韻母:a e i u ü

  復(fù)韻母:ai ei ui a u iu ie üe

  特殊韻母:er

  前鼻韻母:an en in un ün

  后鼻韻母:ang eng ing ng

  2、考查。

  如:(1)出示繞口令,找出里面的`平舌音和翹舌音。

 。2)出示小兒歌,找出里面的前鼻音和后鼻音。

  三、能準(zhǔn)確區(qū)分形和音相近的聲母、韻母。

  1、形相近的聲母:b—d p—q f—t

  音相近的聲母:z—zh c—ch s—sh l—n

  形相近的韻母:ui—iu ie—ei un—ün

  音相近的韻母:an—ang en—eng in—ing

  音相同的聲母與韻母: —i 5

  一年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案 20

  一、教材說明

  本次復(fù)習(xí)有八個(gè)題目,主要內(nèi)容有看拼音寫字組詞語、用構(gòu)詞能力較強(qiáng)的字組詞、比較音和形相近的字、寫反義詞、讀含有只要認(rèn)識(shí)的字的詞、把句子補(bǔ)充完整、讀兒歌和按筆順規(guī)則寫字。

  二、教學(xué)建議

  第一題是看拼音填字,組成詞語。目的是復(fù)習(xí)漢語拼音和學(xué)過的詞語?勺寣W(xué)生獨(dú)立完成,然后再檢查交流。

  第二題是用學(xué)過的字組詞語。這九個(gè)字構(gòu)詞能力較強(qiáng),交叉搭配能組成許多詞。但是,必須認(rèn)真思考才能組出來?梢圆捎帽荣惖姆椒ü膭(lì)學(xué)生多組幾個(gè),以積累詞語。可以組成的詞有:天上、天空、天氣、生氣、大學(xué)、上學(xué)、學(xué)生、上空、空氣、空軍、海上、大海、上海、海軍……

  第三題是比較形近字。這四組字的共同點(diǎn)是:每一組中前一個(gè)字加上一個(gè)偏旁就是后一個(gè)字。如:“哥”加“欠”是“歌”字。要求學(xué)生用自己的話說清每組中兩個(gè)字的異同。要引導(dǎo)他們把字的音形義結(jié)合起來說。

  第四題是讓學(xué)生寫出意思相反的詞,目的是通過練習(xí)準(zhǔn)確地理解這幾組詞的詞義,以利于將來在語言實(shí)踐中從正反兩方面對(duì)比地說明問題。例如:驕傲使人落后,虛心使人進(jìn)步。這個(gè)句子是運(yùn)用反義詞的范例,從正反兩方面說明一個(gè)道理,很有說服力。當(dāng)然,一年級(jí)練反義詞只是為了理解,為運(yùn)用打基礎(chǔ)。

  第五題是讀詞語。要把每個(gè)詞讀準(zhǔn)確,特別要注意“翅膀、捕捉、玩耍、水珠”等詞的讀音。

  第六題是把句子補(bǔ)充完整,目的是使學(xué)生建立完整句子的概念。要求學(xué)生補(bǔ)充出來的句子,結(jié)構(gòu)完整,意思明確。如第二句,補(bǔ)充成“我最快”,雖然也有主謂語,但意思欠明確。教師不要給學(xué)生講語法的名詞術(shù)語,要通過比較學(xué)生補(bǔ)充的句子來引導(dǎo)體會(huì)。

  第一句可以填:樹上、小山上……第二句的“最”只能做謂語中表示程度的詞。如:我最喜歡畫圖畫。我最想見到我爸爸。

  第七題是讀兒歌。這首兒歌是用擬人的手法寫的,簡(jiǎn)潔而又活潑有趣地描繪出四季的特征。春天,青草才能發(fā)出尖尖的芽;夏天,荷葉才能長(zhǎng)得圓圓的;谷穗彎彎的,說明已經(jīng)到了金秋時(shí)節(jié);雪人,則是冬季一景。四個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)相同,教師要引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一小節(jié),讀出語氣,并懂得為什么草芽說“我是春天”。二、三、四小節(jié)則以學(xué)生自讀為主,同學(xué)之間互助,教師指點(diǎn)。

  最后是寫字練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固先外后內(nèi)的筆順規(guī)則,并練習(xí)把字寫得正確、勻稱。五個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu)的字,這類字一般要先寫外面的半包圍部分,再寫里邊的`!皩印弊质亲笊习鼑镞呌幸弧皺M”要比左上包圍部分長(zhǎng)一些,這樣寫才勻稱。要讓學(xué)生觀察范字時(shí)掌握這個(gè)特點(diǎn)。“南”字的第二筆是“豎”,不要寫成“撇”!帮L(fēng)”字的第一筆是“豎撇”,略有弧度,第二筆“橫折彎鉤”中“彎”的部分要和第一筆相對(duì)稱,也應(yīng)略有弧度地彎向右下格后向上鉤出。第四筆“點(diǎn)”要寫得長(zhǎng)些,與第三筆在中間相交。

  要提起注意的是,并不是所有半包圍結(jié)構(gòu)的字都要按先外后內(nèi)的筆順規(guī)則寫。如學(xué)生學(xué)過的“走之旁”的字“遠(yuǎn)、近、追、邊、這”等,都要按先內(nèi)后外的順序?qū)憽?/p>

  三、課時(shí)安排

  教學(xué)本次復(fù)習(xí)可用3課時(shí),前7題用2課時(shí),寫字練習(xí)用1課時(shí)。

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