中班音樂(lè)教案15篇
作為一名教學(xué)工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編幫大家整理的中班音樂(lè)教案,希望能夠幫助到大家。
中班音樂(lè)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)習(xí)演唱歌曲,感受歌曲活潑歡快的情緒;
2.嘗試用各種菜名創(chuàng)編說(shuō)白部分,并能有節(jié)奏的說(shuō)唱;
3.樂(lè)意表演歌曲,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5.了解多與少的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜;領(lǐng)結(jié)、圍脖、娃娃(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)、各種蔬菜圖片;
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:隨音樂(lè)做蔬菜造型過(guò)場(chǎng)。
師:今天來(lái)了這么多的客人老師,我們一起去買(mǎi)菜,燒飯給他們吃吧!去買(mǎi)什么菜呢?讓我們想一想,做一做吧!(第一遍:大白菜、西紅柿、大冬瓜、大南瓜;小花菜、紫茄子、小豌豆、胡蘿卜)第二遍:還能買(mǎi)什么菜呢?我們?cè)賮?lái)一次!
二、以"買(mǎi)菜"的情境為線(xiàn)索進(jìn)行發(fā)聲和節(jié)奏練習(xí)。
1.師:蔬菜買(mǎi)來(lái)了,休息一下吧!你買(mǎi)了什么菜呀?(幼兒說(shuō)各種菜,教師出示菜的圖片)我們把買(mǎi)的菜唱出來(lái),會(huì)更加好聽(tīng)!
師唱:"你買(mǎi)了什么菜?"幼唱:"我買(mǎi)了XX"。集體把各種菜唱一唱。
2.以"洗菜、切菜、炒菜"的情境進(jìn)行說(shuō)白部分的節(jié)奏練習(xí)。
師:孩子們,菜買(mǎi)好了,我們要干什么呢?(幼兒說(shuō)"洗菜")。洗好了呢?還有呢?(集體回答)師:我們跟著音樂(lè)一起動(dòng)手洗菜嘍!
第一遍帶領(lǐng)幼兒一起做;第二遍:你們有節(jié)奏的一下一下洗就更加好了(教師退出);第三遍:你們做的才可真香,我們?cè)賮?lái)有節(jié)奏的玩一次!
三、欣賞歌曲,熟悉歌詞。
師:老師把我們燒菜的事情編成了一首歌曲,名字就叫做《辦家家》。我是媽媽?zhuān)l(shuí)來(lái)做我的爸爸?
1.邀請(qǐng)一位孩子上來(lái),邊唱邊表演。
師:誰(shuí)還想來(lái)做?請(qǐng)…請(qǐng)你們幫我個(gè)忙,"炒小菜的"的那幾句請(qǐng)你們來(lái)幫我唱。
2.再次表演唱。
師:剛才你在歌里聽(tīng)到了什么?(個(gè)別回答,個(gè)別幾句教師再次范唱)3.根據(jù)幼兒所說(shuō)出示圖片,按順序排列。并逐句朗誦。
師:你們真厲害,全部找到了。我要考考你們,能不能看著圖片完整的唱?
4.幼兒第一遍嘗試演唱,指導(dǎo)個(gè)別歌詞的正確演唱。
師:很棒!有一句有點(diǎn)聽(tīng)不清楚,教師手點(diǎn):"小菜……我們來(lái)喂她。"聽(tīng)一聽(tīng)琴聲|誰(shuí)來(lái)幫忙?
5.個(gè)別歌詞的糾正演唱,第二遍完整演唱。
師:這回要加大難度了,看你行不行!老師要藏起來(lái)幾張圖片,看你們行不行?
6.第三遍演唱。
師:圖片不見(jiàn)了,你們還能唱的這么好,真棒!(獎(jiǎng)勵(lì)唱的好的孩子佩戴飾品,送你爸爸的領(lǐng)結(jié),爸爸的圍脖)誰(shuí)也想要?老師也想來(lái)唱了,我來(lái)唱炒菜部分,你們唱歌詞。
7.第四遍演唱。把圍脖都獎(jiǎng)勵(lì)給你們!
四、幼兒創(chuàng)編歌詞。
師:你們家燒得是什么菜呀?怎樣把這個(gè)菜說(shuō)到歌曲里去。
幼兒個(gè)別創(chuàng)編。除了這里有的,你家還可以燒什么菜?創(chuàng)編6、7組。
五、幼兒角色扮演師:爸爸媽媽都在了,娃娃還在睡大覺(jué)呢,我們快叫醒他們吧!請(qǐng)爸爸找到一個(gè)媽媽?zhuān)瑡寢寔?lái)抱一個(gè)娃娃。我們一起來(lái)唱給娃娃聽(tīng)吧。
1.幼兒演唱,并表演。
師:把我們創(chuàng)編的各種菜也唱到歌曲里去,老師把菜放在凳子上,你們家自己選擇。
2.幼兒自由的選擇炒的`菜,根據(jù)幼兒情況演唱。
師:娃娃吃飽了,我們帶著他們?nèi)ヌ?yáng)下散步吧。
3.結(jié)束。
活動(dòng)反思
歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個(gè)游戲改編而來(lái)的,它來(lái)源于幼兒生活,充滿(mǎn)兒童情趣,深受幼兒喜愛(ài)。其中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng),朗朗上口,也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間。本活動(dòng)通過(guò)游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng),讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí);顒(dòng)中,孩子們對(duì)游戲的興趣和積極性都很高,對(duì)于節(jié)奏的掌握也比較好,在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí),注重了聲情并茂的交流,對(duì)他們音樂(lè)活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。
中班音樂(lè)教案2
教材分析
《小風(fēng)箏》這首樂(lè)曲歡快、活潑,分A、B兩段,A段節(jié)奏歡快,表現(xiàn)小風(fēng)箏各種不同的造型;B段優(yōu)美舒緩,表現(xiàn)老爺爺放風(fēng)箏的情景。本活動(dòng)緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)踐,結(jié)合日常生活中放風(fēng)箏的經(jīng)歷,引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲的歡快氣氛,在玩游戲的過(guò)程中體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色放風(fēng)箏的快樂(lè),體會(huì)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受樂(lè)曲的歡快氣氛,體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色放風(fēng)箏的'快樂(lè)。
2.通過(guò)觀察教師的示范,掌握B段音樂(lè)老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。
3.傾聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音樂(lè)《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT。
2.幼兒有過(guò)放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
1.故事導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒回憶以往經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
從前有一位老爺爺特別愛(ài)扎風(fēng)箏,他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。出示四只不同種類(lèi)的風(fēng)箏圖片。“讓我們一起來(lái)看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢?”
2.感受A段音樂(lè),學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型,感受樂(lè)曲歡樂(lè)的音樂(lè)情緒。
。1)教師根據(jù)音樂(lè)變風(fēng)箏造型,幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變?cè)煨偷囊?guī)律。老師的風(fēng)箏是怎樣變出來(lái)的的?
(2)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。
小結(jié):風(fēng)箏的造型各異,但是都有它的變換規(guī)律,大家仔細(xì)觀察哦!
3.感受A、B段音樂(lè),初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)繼續(xù)講述情境。提問(wèn):你們猜后來(lái)風(fēng)箏們飛上天了嗎?可是沒(méi)有老爺爺?shù)木(xiàn)他們?cè)趺达w得起來(lái)呢。不過(guò)就在這時(shí)老爺爺回來(lái)了,他不但沒(méi)有生氣,還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔,這些風(fēng)箏都很聰明,老爺爺風(fēng)箏線(xiàn)往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到天黑才回家呢。
。2)傾聽(tīng)音樂(lè),幼兒當(dāng)風(fēng)箏,教師當(dāng)老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂(lè)節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。
4.和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲,完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景,體驗(yàn)放風(fēng)箏的愉悅心情。
。1)教師當(dāng)老爺爺,師生一起玩放風(fēng)箏游戲 1-2 遍。
(2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”,并請(qǐng)其示范。
。3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏,重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來(lái)指揮風(fēng)箏飛舞。
(4)幼兒兩兩合作,一人當(dāng)老爺爺,一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。
引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià):合作得怎樣?動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮。
5.出示中國(guó)龍的圖片,引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國(guó)龍風(fēng)箏。 今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏,你們能把這個(gè)大風(fēng)箏變出來(lái)嗎?
。1)引導(dǎo)幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來(lái)。
(2)教師當(dāng)老爺爺,放飛“中國(guó)龍”。
中班音樂(lè)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.能合著快慢不同的音樂(lè)節(jié)奏,創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作模擬各種汽車(chē)。
2.體驗(yàn)大膽想象、自由表現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.動(dòng)畫(huà)片:交通信號(hào)燈
2.音樂(lè):小司機(jī)
活動(dòng)過(guò)程
一、動(dòng)畫(huà)片:交通信號(hào)燈
幼兒雙手模仿手握方向盤(pán),便根據(jù)交通信號(hào)燈做開(kāi)車(chē)、停車(chē)狀。
二、幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)汽車(chē)。
1.你最喜歡什么汽車(chē),為什么?
請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。
2.播放慢節(jié)奏音樂(lè),請(qǐng)幼兒合著節(jié)奏做模仿動(dòng)作。
3.出示玩具汽車(chē),鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)汽車(chē)最主要的特征。
4.播放快節(jié)奏的音樂(lè),引導(dǎo)幼兒合著音樂(lè)做動(dòng)作,并相互學(xué)習(xí)。
5.重點(diǎn)模擬兩種汽車(chē),如消防車(chē)和警車(chē)。
引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)和表現(xiàn)。
6.在快節(jié)奏音樂(lè)的伴隨下,幼兒自由表現(xiàn)汽車(chē),音樂(lè)一停就擺好造型,相互欣賞。
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己模仿的是什么車(chē),在干什么。
鼓勵(lì)幼兒大膽表述,如“我是警車(chē),在執(zhí)行任務(wù)”。
三、幼兒合著快慢不同的音樂(lè)節(jié)奏,創(chuàng)造性地表現(xiàn)汽車(chē)。
1.剛才我們合著音樂(lè)想出了許多有趣的動(dòng)作,現(xiàn)在我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),這段音樂(lè)和剛才的音樂(lè)一樣嗎?
2.合著慢節(jié)奏的音樂(lè),幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)汽車(chē),想像此時(shí)汽車(chē)在干什么,如“消防車(chē)要安全回家了”等。
3.現(xiàn)在我們來(lái)完整聽(tīng)一遍音樂(lè),想一想音樂(lè)節(jié)奏快時(shí)汽車(chē)好像在干什么,
音樂(lè)節(jié)奏慢時(shí)汽車(chē)好像在干什么,怎樣用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的.快慢,配上合適的動(dòng)作。
四、游戲:快樂(lè)的汽車(chē)。
1.你們工作得真認(rèn)真,現(xiàn)在該回停車(chē)場(chǎng)了。聽(tīng),一路上會(huì)出現(xiàn)什么情況?
2.教師用鋼琴?gòu)棾龈咭簟⒌鸵艉凸我,啟發(fā)幼兒聽(tīng)辨出綠燈、紅燈和轉(zhuǎn)彎的音樂(lè)信號(hào)。
3.游戲開(kāi)始,教師彈出不同節(jié)奏的音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)辨節(jié)奏和明顯的音樂(lè)信號(hào),邊創(chuàng)造性地游戲。
4.在歡快的音樂(lè)聲中,幼兒抱著玩具汽車(chē)回“停車(chē)場(chǎng)”。
中班音樂(lè)教案4
設(shè)計(jì)意圖
歌曲《郊游》曲調(diào)流暢、輕快從容,來(lái)源于幼兒生活。通過(guò)播放多媒體課件帶幼兒進(jìn)入郊游的情境中,再現(xiàn)了幼兒生活中外出游玩的生活經(jīng)歷。在活動(dòng)中感受郊外美麗的景色幫助幼兒體驗(yàn)大自然的美好。
活動(dòng)目標(biāo)
。ㄒ唬├斫飧枨鶤BA結(jié)構(gòu),感知A段音樂(lè)的歡快和B段音樂(lè)的優(yōu)美。
(二)學(xué)習(xí)用跳躍、連貫的歌聲演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、音樂(lè)磁帶。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有過(guò)郊游的.經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┪液团笥讶ソ加危醪礁惺芤魳(lè)旋律。
1.今天,幼兒園的小朋友要一起去郊游,那你們知道什么是郊游嗎?郊游就是出去旅游。那現(xiàn)在就請(qǐng)你邀請(qǐng)你的好朋友手拉手一起去郊游吧。
2.(播放歌曲磁帶),幼兒自由結(jié)伴,聽(tīng)音樂(lè)手拉手,感受歌曲歡快的情緒。
。ǘ├斫飧枨鷥(nèi)容,感知歌曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
1.有許多小朋友也手拉手去郊游,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),小朋友們?nèi)ソ加慰吹搅耸裁?(完整?tīng)歌曲一遍)
2.小朋友們是怎么去郊游的?他們?nèi)ソ加慰吹搅诵┦裁茨?(白云悠悠、?yáng)光柔柔,青山綠水一片錦繡)你們知道什么叫錦繡?(錦繡的意思是很多漂亮的景色在一起)
3.出示圖譜,理解歌曲。
。1)我把這首歌曲畫(huà)了下來(lái),請(qǐng)你們看著圖譜再來(lái)聽(tīng)我唱一遍歌曲吧。(范唱。)
(2)你們看懂了嗎?小朋友是怎么去郊游的?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))
。3)現(xiàn)在我們一起來(lái)看著圖譜,把小朋友們出去郊游的事一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4.剛才你有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)這首歌曲有幾段嗎?(三段)哪兩段是一樣的?(第一段和第三段是一樣的)那這首歌你覺(jué)得哪里是很快樂(lè)的,唱起來(lái)應(yīng)該是跳躍、活潑的,哪里聽(tīng)起來(lái)是很優(yōu)美的、溫柔的,唱起來(lái)應(yīng)該是輕柔的、緩慢的?
5.第一段和第三段講了小朋友去干什么?(郊游)那去郊游的時(shí)候心里怎樣?(高興、開(kāi)心等)那我們唱的時(shí)候該怎么唱?用很歡快跳躍的聲音唱。
6.那中間第二段是在欣賞美麗的景色,欣賞景色的時(shí)候我們要慢慢地走,慢慢地看,那我們唱的時(shí)候也要慢慢地,用很優(yōu)美的聲音演唱。
7.帶領(lǐng)幼兒一起輕松歡快地演唱,感受與朋友一起郊游的快樂(lè)情緒。
。ㄈ┐蠹乙黄鹑ソ加
1.教師帶頭以邀請(qǐng)游戲的形式,連續(xù)邀請(qǐng)幼兒手拉手地邊唱邊表演。每增添一個(gè)幼兒,歌曲就重復(fù)唱一遍。
2.請(qǐng)四名幼兒帶頭。在演唱歌曲前,先找到一個(gè)小朋友拉好手,然后一起唱“走走,走走走,我們小手拉小手。走走,走走走,一同去郊游”。唱完一遍后,趕緊再邀請(qǐng)一名幼兒,手拉手邊唱邊走。不斷反復(fù)演唱這段歌詞,知道所有幼兒均被邀請(qǐng)到。
3.請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴,共同演唱歌曲。
中班音樂(lè)教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、 學(xué)唱歌曲,運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)飛機(jī)的飛行。
2、 初步了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)中的重復(fù)現(xiàn)象。
3、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 歌曲:《造飛機(jī)》
2、飛機(jī)模型、音樂(lè)《造飛機(jī)》。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入活動(dòng)。
1、 老師請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語(yǔ):天上飛,不是鳥(niǎo),前邊翅膀大,后邊翅膀小,喝飽汽油飛得高。原來(lái)是飛機(jī)呀。
2、 出示飛機(jī)模型,觀察飛機(jī)的結(jié)構(gòu):飛機(jī)是什么樣子的?(飛機(jī)有機(jī)身、機(jī)翼、推進(jìn)器、起飛著落裝置)
(二)學(xué)做飛行動(dòng)作,用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)飛機(jī)的形態(tài)。
1、嘗試用身體表現(xiàn)飛機(jī)的各個(gè)部位:你能用自己的身體造飛機(jī)嗎?小手可以做飛機(jī)的什么?。(身體、腳)推進(jìn)器可以怎么做?(教師和幼兒一起造出機(jī)身、機(jī)翼、推進(jìn)器等)飛機(jī)造好了,我們一起來(lái)飛一飛。
2、聽(tīng)音樂(lè)飛行:飛到天空,飛向海面,再飛到天空,飛過(guò)白云。(隨音樂(lè)教師和幼兒一起學(xué)開(kāi)飛機(jī)的各種動(dòng)作。)
(三)學(xué)唱歌曲《造飛機(jī)》,學(xué)做造飛機(jī)動(dòng)作。
1、 教師站起來(lái)表演《造飛機(jī)》:老師也來(lái)造飛機(jī),請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),看一看。
(1)歌里唱了些什么?(根據(jù)幼兒的回答,做相應(yīng)的動(dòng)作)
(2)跟老師學(xué)一學(xué)造飛機(jī)(坐在位子上,念歌詞,念到“推進(jìn)器”“造得奇”時(shí)進(jìn)行解釋。)
(3)念完第二遍歌詞,理解歌曲中重復(fù)的現(xiàn)象:這首歌曲中,每句歌詞的開(kāi)頭是重復(fù)的',造飛機(jī),造飛機(jī)……,一共說(shuō)了兩次,蹲下來(lái),蹲下來(lái)……;蹲下去蹲下去……,飛上去,飛上去……,都是重復(fù)說(shuō)兩次。
(4)再次念歌詞。
(5)小朋友表演的真棒,一起輕輕地跟老師唱這首歌。(在座位上唱兩遍)
(6) 我們排著隊(duì)來(lái)做飛行表演,請(qǐng)小飛機(jī)們找個(gè)空位置站好,做動(dòng)作的時(shí)候要整齊,神氣一點(diǎn)。
(四)合作游戲,練習(xí)唱歌。
1、 造飛機(jī),造飛機(jī),飛機(jī)造得奇。剛才我們是一個(gè)人可以造飛機(jī),那兩個(gè)人能不能造一架飛機(jī)呢?
(1)幼兒自由討論。
(2)兩位老師示范合作表演。
(3)幼兒分配角色。(男生做機(jī)翼,女生做推進(jìn)器)
(4)表演完一遍后,提出新的要求:比比哪架小飛機(jī)唱的歌好聽(tīng)。然后再唱一遍。
(5)交換角色表演。
2、我們來(lái)造一架大飛機(jī),老師來(lái)做飛機(jī)的頭部,小朋友做機(jī)身。
(1)兩位老師帶領(lǐng)小朋友游戲。(兩位老師分別做兩架飛機(jī)的機(jī)翼,其他小朋友做推進(jìn)器,一個(gè)跟著一個(gè),唱兩遍)老師來(lái)做飛機(jī)翼,男小朋友跟著我,女小朋友跟著·老師,我們變成兩架大飛機(jī),飛機(jī)要開(kāi)得穩(wěn),歌要唱的好。
(五)結(jié)束活動(dòng)。
到外面去繼續(xù)造飛機(jī)。
活動(dòng)反思:
今天我們開(kāi)展了音樂(lè)活動(dòng)《造飛機(jī)》;顒(dòng)前我對(duì)歌曲進(jìn)行了熟悉,發(fā)現(xiàn)這首歌曲的比較有節(jié)奏感,歌詞也很有趣,同時(shí)還找到了相應(yīng)的歌曲動(dòng)畫(huà)來(lái)幫助教學(xué)。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),大部分孩子已能將歌曲完整演唱,在最后,模仿飛機(jī)邊唱邊跳的環(huán)節(jié),大家全部積極、愉快的參與了進(jìn)來(lái),氣氛很活躍。我想音樂(lè)活動(dòng)就是要讓幼兒身臨其境,這樣才可以更有效地增強(qiáng)幼兒的主動(dòng)參與意識(shí),自然地將自己角色化,與角色貼近產(chǎn)生情感共鳴。因此在今后的活動(dòng)中,我也會(huì)遵循幼兒的興趣、發(fā)展特點(diǎn),采用多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)幼兒的情感,進(jìn)而培養(yǎng)幼兒對(duì)唱歌活動(dòng)的興趣,并通過(guò)具體的音樂(lè)形象和歌曲內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景,使幼兒通過(guò)想像、聯(lián)想來(lái)理解歌曲,使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然,生動(dòng)活潑
中班音樂(lè)教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)感應(yīng)樂(lè)曲節(jié)奏,并嘗試用樂(lè)器伴奏。
2、能夠安靜傾聽(tīng)歌曲,并感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、樂(lè)器、ppt
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)使用樂(lè)器
活動(dòng)重點(diǎn):
通過(guò)多種方式感知節(jié)奏
活動(dòng)難點(diǎn):
句式的掌握
活動(dòng)過(guò)程:
一、暖身活動(dòng)
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,故事引導(dǎo),將幼兒帶入情境,激發(fā)幼兒愿意幫助小螞蟻的愿望。
教師:(出示掛圖)小螞蟻在其他昆蟲(chóng)的幫助下,運(yùn)來(lái)了好多的木頭,他們準(zhǔn)備開(kāi)始搭舞臺(tái),要怎樣才能把這些木頭搭成舞臺(tái)呢?。會(huì)用到什么樣的工具?
2、出示圖片,讓幼兒認(rèn)識(shí)以上三種工具。
3、認(rèn)識(shí)三種工具,并學(xué)習(xí)他們的'使用方法。
二、音樂(lè)律動(dòng)
1、啟發(fā)幼兒想象鋸木頭的動(dòng)作。教師:小朋友用雙手怎樣做鋸木頭的動(dòng)作,還可以用哪里鋸木頭呢?
2、配合音樂(lè)做動(dòng)作。
3、啟發(fā)幼兒嘗試創(chuàng)編出釘木頭和轉(zhuǎn)木頭的動(dòng)作。教師:木頭可以用來(lái)鋸,還可以用來(lái)怎樣?怎樣釘?怎樣轉(zhuǎn)呢?
4、播放音樂(lè),教師與幼兒一同聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。
5、單人雙人鋸木頭游戲
三、使用樂(lè)器伴奏
1、出示三種樂(lè)器,讓幼兒在舞臺(tái)上表演
2、可多次表演,分組表演
活動(dòng)反思:
音樂(lè)啟蒙教育有利于挖掘幼兒的想象力和創(chuàng)造力。音樂(lè)是一種藝術(shù)形象,通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),可以增強(qiáng)幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng)造力,提高幼兒的聽(tīng)覺(jué)辨別能力和敏感性。音樂(lè)對(duì)于幼兒情感的發(fā)展有很好的調(diào)節(jié)作用,使他們對(duì)事物美的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一層。通過(guò)音樂(lè)教育發(fā)掘幼兒的潛能,塑造幼兒健康活潑的個(gè)性,促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。
中班音樂(lè)教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)聽(tīng)間奏,能用歡快的聲音表現(xiàn)還朋友互相幫助的快樂(lè)心情。
2.能結(jié)合歌詞創(chuàng)編“扣紐扣”“梳頭發(fā)”等動(dòng)作,并和同伴合作邊表演邊演唱。
3.懂得在生活中幫助有困難的小朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《好朋友》音樂(lè)CD(盒帶)。
活動(dòng)過(guò)程
1.說(shuō)說(shuō)“我的好朋友”,引出活動(dòng)內(nèi)容。
(1)用猜謎的方式,講好朋友的主要特征,請(qǐng)小朋友猜猜他(她)是誰(shuí)?
(2)幼兒之間介紹自己的好朋友,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡他(她)。
2.學(xué)習(xí)歌曲,能用歡快的聲音有表情地演唱歌曲。
(1)教師示范演唱歌曲,提問(wèn):歌曲中唱了什么?小朋友之間是怎樣相互幫助的?幫助幼兒理解并掌握歌詞。
(2)引導(dǎo)幼兒跟老師一起學(xué)唱歌曲,在結(jié)尾處用短促的聲音說(shuō)出“嘿,嘿”,間奏時(shí)不演唱。
(3)幼兒說(shuō)一說(shuō)小朋友的衣服扣子自己扣不上有什么感受?小朋友幫助了他(她),心情會(huì)怎樣?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)被幫助的.感受,用快樂(lè)的聲音表現(xiàn)歌曲。
3.學(xué)習(xí)歌表演,能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)引導(dǎo)幼兒按照歌詞自由創(chuàng)編動(dòng)作并進(jìn)行表演唱,重點(diǎn)啟發(fā)幼兒結(jié)合歌詞“梳梳頭”“扣紐扣”“我們都是好朋友”等創(chuàng)編不同動(dòng)作表現(xiàn)。
(2)請(qǐng)幼兒和身邊的小朋友兩人一對(duì),面對(duì)面演唱。
引導(dǎo)幼兒在唱“我們都是好朋友”一句時(shí),兩人拉手轉(zhuǎn)半個(gè)圈,交換位置;唱“嘿嘿”的時(shí)候兩人互相擊掌。
(3)請(qǐng)部分幼兒作為邀請(qǐng)者站在中間,其他幼兒圍城大圓圈,用邀請(qǐng)舞的方式演唱。
邀請(qǐng)者在前奏時(shí)找到圈上的小朋友面對(duì)面表演唱,唱到“我們都是好朋友”時(shí)交換位置,唱到“嘿嘿”時(shí)兩人互相擊掌。第二輪前奏開(kāi)始的時(shí)候,被邀請(qǐng)者再去找朋友。
活動(dòng)延伸:
1.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源1第10~11頁(yè),圖中的哪些小朋友做得對(duì)?哪些小朋友做得不對(duì)?
2.給小班的弟弟妹妹做禮物,如歡迎卡、小飛盤(pán)等,學(xué)習(xí)關(guān)心弟弟妹妹,做愛(ài)幫小朋友的孩子。
中班音樂(lè)教案8
【設(shè)計(jì)思路】
1、活動(dòng)素材分析:
音樂(lè)活動(dòng)《猴子學(xué)樣》中的樂(lè)曲選用的是一首恰恰舞曲,這首舞曲節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美,讓人聽(tīng)了又一種忍不住想動(dòng)起來(lái)的感覺(jué)。同時(shí),我選擇了幼兒熟悉與喜愛(ài)的“猴子”形象作為音樂(lè)游戲的“主角”,贏得幼兒喜愛(ài)的同時(shí)又能激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)造。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)分析
我班幼兒很喜歡音樂(lè)活動(dòng),在肢體動(dòng)作的表達(dá)表現(xiàn)上有一些經(jīng)驗(yàn)的積累。日常的音樂(lè)活動(dòng)中,他們?cè)谀M動(dòng)物形態(tài)的同時(shí)都會(huì)有自己不同的創(chuàng)造,并且喜歡表現(xiàn)。大班下學(xué)期,同伴更加喜歡和同伴合作游戲,游戲中還經(jīng)常伴著兒歌火歌曲。近期,他們看了動(dòng)畫(huà)片《猴子學(xué)樣》,對(duì)猴子剝香蕉、登高望遠(yuǎn)等動(dòng)作產(chǎn)生了興趣,借此機(jī)會(huì),我想通過(guò)《猴子學(xué)樣》這個(gè)活動(dòng)為載體,能夠更多的激起幼兒模仿猴子動(dòng)作的愿望。
3、活動(dòng)價(jià)值分析
《綱要》中明確指出:引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表達(dá)美和創(chuàng)造美的情趣。同時(shí),要為幼兒提供自由表現(xiàn)得機(jī)會(huì),尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。
本次活動(dòng)就是延續(xù)《動(dòng)物大世界》的主題背景,繼續(xù)讓幼兒了解動(dòng)物生活習(xí)性的基礎(chǔ)上,以音樂(lè)游戲?yàn)檩d體開(kāi)展的活動(dòng)。
活動(dòng)通過(guò)讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中對(duì)猴子形態(tài)的模擬,激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編猴子的不同動(dòng)作,滿(mǎn)足幼兒創(chuàng)造與表達(dá)的愿望。同時(shí),通過(guò)圖譜的出示,讓幼兒進(jìn)行自主探索、引發(fā)聯(lián)想以及與同伴互動(dòng)游戲中激發(fā)幼兒主動(dòng)、快樂(lè)地和同伴合作游戲。
【內(nèi)容與要求】
感受音樂(lè)所表達(dá)的歡樂(lè)的情緒,樂(lè)意模仿和創(chuàng)編猴子跳舞的動(dòng)作,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】
1、看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《猴子學(xué)樣》
2、音樂(lè)《恰恰恰》、禮帽
【活動(dòng)過(guò)程】
一、說(shuō)說(shuō)做做——調(diào)皮的猴子。
師:前兩天,我們看過(guò)一個(gè)關(guān)于猴子的動(dòng)畫(huà)片。你看到猴子會(huì)干什么呢?
1、教師根據(jù)幼兒說(shuō)出的內(nèi)容用語(yǔ)言節(jié)奏和動(dòng)作(手勢(shì))進(jìn)行提升。
。ㄟ@只|猴子|會(huì)勾樹(shù)枝|)
2、動(dòng)作提升
師:我來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)你們這些猴子啊,我怎么表?yè)P(yáng)?
要求:當(dāng)張老師表?yè)P(yáng)到最后一個(gè)字的時(shí)候,那你這只猴子就要把你會(huì)做的動(dòng)作做出來(lái)。
二、編編跳跳——猴子的舞蹈。
1、教師將幼兒的舞蹈動(dòng)作編進(jìn)猴子的舞蹈中。
師:我現(xiàn)在把你們這些動(dòng)作編進(jìn)猴子的舞蹈當(dāng)中去好不好?看仔細(xì)了,它的舞蹈里面跳了些什么,哪里很有趣?一會(huì)告訴我哦!(音樂(lè))
●師隨音樂(lè)跳舞。
。1)向我點(diǎn)點(diǎn)頭..
。2)看好,猴王要打招呼了:朋友你好,聳聳肩
。3)哦——手拍嘴巴發(fā)出哦哦哦的聲音
。4)猴子的舞蹈(將幼兒的動(dòng)作編進(jìn)舞蹈里)
。5)結(jié)束動(dòng)作:這只猴子真聰明!
2、回憶舞蹈動(dòng)作
●提問(wèn):有趣嗎?哪里比較有趣?
●提問(wèn):除了“哦哦哦”的地方很有趣,還有哪里很有趣的?
●提示:剛才我把你們的動(dòng)作都編進(jìn)舞蹈里了,什么時(shí)候跳出來(lái)的'呢?當(dāng)音樂(lè)唱到“哎咿呀咿呀”的時(shí)候,我們就把自己的動(dòng)作編進(jìn)舞蹈里跳出來(lái)。
3、幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè)跳舞
師:你們想把自己的動(dòng)作編進(jìn)來(lái)嗎?好,小猴子們,我們找個(gè)空地方站好!一起來(lái)學(xué)學(xué)猴王的舞蹈。
要求:當(dāng)音樂(lè)到“哎咿呀一”的時(shí)候要自己編動(dòng)作。
●師帶領(lǐng)幼兒一起跳舞。
4、提升舞蹈動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),找出有靚點(diǎn)動(dòng)作的“猴子”。
5、圖譜探索
師:你們都是最聰明的猴子,我把你們的動(dòng)作都畫(huà)下來(lái)了,請(qǐng)你們來(lái)看看,看得懂嗎?說(shuō)說(shuō)看,你看到了什么?
●幼兒自由探索圖譜表現(xiàn)的內(nèi)容,教師適當(dāng)提升經(jīng)驗(yàn)。
2、嘗試看圖表現(xiàn)
師:猴王現(xiàn)在不帶你們做動(dòng)作了,你們這些聰明的猴子看著我的大照片,來(lái)表演猴子的舞蹈好不好?
要求:這次我們要用眼睛(看),用耳朵(聽(tīng)),用手用腳(做動(dòng)作)。
●師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖譜在座位上用動(dòng)作表現(xiàn)。(師點(diǎn)圖譜附加語(yǔ)言和動(dòng)作引導(dǎo))
三、玩玩演演——猴子傳帽。
過(guò)渡語(yǔ):現(xiàn)在猴王說(shuō),我要和你們玩最開(kāi)心的游戲了,看過(guò)猴子學(xué)樣的故事嗎?有一頂(帽子),想帶嗎?可是一個(gè)人戴夠嗎?我們一起來(lái)想辦法,用我們的腦子來(lái)想辦法。
要求:朋友之間拉起手,我們圍個(gè)大圓圈,雙腳盤(pán)腿坐下來(lái)。
討論游戲規(guī)則:
師:這頂帽子只有我有,什么時(shí)候傳給旁邊的朋友?
1、嘗試一頂帽子進(jìn)行游戲。
我們?cè)囋嚳窗,?dāng)帽子沒(méi)有傳到你的手中時(shí)先和朋友打打招呼哦,一起來(lái)。
幼兒掌握游戲規(guī)則時(shí)加入音樂(lè)。
師:聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)試試看。
師:你會(huì)玩這個(gè)游戲了嗎?剛剛在游戲的時(shí)候有沒(méi)有遇到什么困難?
2、嘗試兩頂帽子。
師:一頂帽子難不倒你們,我們?cè)黾右豁斆弊影伞?/p>
提問(wèn):這次聽(tīng)到猴王跳舞的音樂(lè)時(shí)有幾個(gè)猴子來(lái)跳舞了?(拿到帽子的兩個(gè)猴子)
3、嘗試三頂帽子。
師:想不想挑戰(zhàn)三頂帽子?
中班音樂(lè)教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、借用圖畫(huà)書(shū),聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)來(lái)感受音樂(lè)的旋律。
2、能熟唱歌曲,并能與同伴共同進(jìn)行律動(dòng),感受歌曲的歡快意境。
3、學(xué)習(xí)看圖譜用樂(lè)器進(jìn)行初步的演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)圖畫(huà)書(shū)、十六宮格圖、串鈴和沙球
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話(huà)引出活動(dòng)
小朋友,我們秋游時(shí)吃野餐是不是很開(kāi)心呀?(開(kāi)心)今天老師帶來(lái)了一首關(guān)于野餐的
歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)。
2、出示音樂(lè)圖畫(huà)書(shū),引導(dǎo)幼兒觀察。
1)看,這是誰(shuí)呀?圖畫(huà)書(shū)上的小朋友咧開(kāi)嘴在干什么呀?他們很開(kāi)心,圖中有幾位小朋友呢?
2)圖畫(huà)書(shū)上還有什么呢?有幾只小鳥(niǎo)?幾朵花?它們?cè)诟墒裁矗?/p>
3、學(xué)習(xí)歌曲
1)播放cd,讓幼兒感受音樂(lè)的.旋律。
2)提問(wèn):歌曲中一直在唱“啦啦啦,啦啦啦”小朋友猜猜是誰(shuí)在唱呢?(小朋友)是小朋友再開(kāi)心的唱,那旁邊還有誰(shuí)也是笑瞇瞇很開(kāi)心呢?(引導(dǎo)幼兒回答:小鳥(niǎo)、小花、太陽(yáng)。)小鳥(niǎo)、小花、太陽(yáng)也在啦啦啦,你們猜猜他們有是怎么唱歌的?讓我們一起邊看圖邊聽(tīng)音樂(lè)去野餐吧。
3)播放歌曲,邊聽(tīng)邊讓幼兒觀察圖畫(huà)書(shū)。
4)提問(wèn):歌曲里的小朋友在干什么呢?小花、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)又在做什么呢?(引導(dǎo)幼兒用歌曲里的內(nèi)容來(lái)回答)
5)學(xué)唱歌曲,讓幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
4、學(xué)習(xí)律動(dòng)
師:書(shū)中的小朋友這么開(kāi)心,那我們也去野餐吧!
1)帶幼兒學(xué)習(xí)律動(dòng)。
2)讓幼兒自找同伴一起做動(dòng)作。
5、嘗試看圖譜用樂(lè)器進(jìn)行初步的演奏
1)認(rèn)識(shí)樂(lè)器:串鈴、小鈴,
2)出示十六宮格圖,讓幼兒觀察,了解樂(lè)器的演奏方法。
3)進(jìn)行演奏:徒手練習(xí);用樂(lè)器演奏。
中班音樂(lè)教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受樂(lè)曲歡快、熱鬧的氣氛,初步掌握樂(lè)曲的節(jié)奏型,能理解樂(lè)曲三段體的特征體的特征。
2、在自由舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編中發(fā)展幼兒的.音樂(lè)想象力、創(chuàng)造力,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
滿(mǎn)山谷的圖、打擊樂(lè)樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程:
一、暖身活動(dòng)--復(fù)習(xí)節(jié)奏
1、肢體節(jié)奏練習(xí)。
2、老師示范拍手節(jié)奏,幼兒跟著打節(jié)奏
師:今天老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)神秘的地方,想去嗎?請(qǐng)搭乘好快樂(lè)的火車(chē),前往歡樂(lè)谷吧!
二、分段欣賞《歡樂(lè)滿(mǎn)山谷》初步感受節(jié)奏型
1、通過(guò)圖片導(dǎo)入,感受歡樂(lè)谷歡快熱鬧氣氛,引出榨果汁活動(dòng)
師:歡樂(lè)谷真熱鬧,讓我們聽(tīng)聽(tīng)都有些誰(shuí)?(出示圖片歡樂(lè)谷)有哪些小動(dòng)物來(lái)啦?看,小熊在干什么(榨果汁)
提問(wèn):果汁怎么榨?蘋(píng)果太大了,機(jī)器里塞不下怎么辦?
2、感受節(jié)奏a段b段c段的不同
。1)討論榨果汁步驟,跟著音樂(lè)做第一段動(dòng)作
a段:洗水果----削果皮---切水果---榨果汁---出汁
。2)跟幼兒一起念節(jié)奏--如榨榨榨果汁
師:讓我們一起用口訣來(lái)作果汁吧。
。2)完整跟音樂(lè)做動(dòng)作感受b段打嗝干杯和c段送果汁
三、出示節(jié)奏圖譜,討論節(jié)奏并用肢體動(dòng)作表示節(jié)奏
小朋友,你們能用哪些肢體動(dòng)作來(lái)代替這個(gè)節(jié)奏嗎,可以拍哪?
1、完整的用開(kāi)火車(chē)方式鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)造肢體動(dòng)作
2、利用樂(lè)器第二遍感受節(jié)奏型
四、狂歡舞蹈
1、與好朋友和客人老師一起打節(jié)奏跳舞。
2、師帶領(lǐng)幼兒歡快舞蹈結(jié)束。
中班音樂(lè)教案11
活動(dòng)目標(biāo)
在音樂(lè)游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》,初步學(xué)唱歌曲。
了解自己身體部位的名稱(chēng),嘗試跟著音樂(lè)有節(jié)奏地活動(dòng)身體。
重點(diǎn)難點(diǎn)
在游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》。
了解自己身體部位的名稱(chēng),嘗試跟著音樂(lè)有節(jié)奏地活動(dòng)身體。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
學(xué)會(huì)《我的身體真有趣》的兒歌。
在前期活動(dòng)中,對(duì)自己身體各部位的名稱(chēng)有初步的認(rèn)識(shí)。
2、 環(huán)境與材料準(zhǔn)備
錄音機(jī)、鋼琴
活動(dòng)過(guò)程
去小木偶家做客 → 小木偶動(dòng)動(dòng) → 音樂(lè)門(mén)鈴 → 屋頂花園舞會(huì)
一、 去小木偶家做客節(jié)奏:"今天去小木偶家做客,讓我們乘著節(jié)奏火車(chē)出發(fā)吧!"(幼兒介紹小手的本領(lǐng))"火車(chē)到站啦!去小木偶家要經(jīng)過(guò)一條小河,翻過(guò)一座山最后再穿過(guò)一片森林,小心不要掉隊(duì)哦!"教師彈奏鋼琴高、低音區(qū),引導(dǎo)幼兒根據(jù)音高和節(jié)奏做動(dòng)作。
。ㄕf(shuō)明:通過(guò)此環(huán)節(jié)情境的引導(dǎo),讓幼兒投身到情境中去。)
二、小木偶動(dòng)動(dòng)
1.初步感知歌曲旋律重點(diǎn)提問(wèn):
小木偶家到啦!到小木偶家你要做些什么才能讓他開(kāi)門(mén)?你們家的門(mén)鈴是怎么樣的?小木偶家的門(mén)鈴是音樂(lè)門(mén)鈴,是一首歌讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
小木偶開(kāi)門(mén)啦(教師扮演小木偶)"小朋友,你們好!歡迎來(lái)到我家做客,我為大家準(zhǔn)備了一件禮物,一支有趣的木偶舞"(教師跳木偶舞)
2."我剛才跳舞的時(shí)候身體哪些地方動(dòng)了呢?"(說(shuō)明:通過(guò)此環(huán)節(jié)引導(dǎo),讓幼兒了解身體的部位和名稱(chēng)。)
3.進(jìn)一步感知歌曲旋律小朋友,你們想不想和我一起跳跳這支木偶舞呢?(請(qǐng)幼兒和小木偶一起動(dòng)動(dòng)身體跳跳舞)(說(shuō)明:通過(guò)此環(huán)節(jié)引導(dǎo),讓幼兒反復(fù)感知歌曲《我的身體真有趣》。)
三、 音樂(lè)門(mén)鈴
復(fù)習(xí)兒歌老師告訴我你們學(xué)了一首兒歌《我的身體真有趣》你們能把這首兒歌送給我嗎?準(zhǔn)備好了嗎?
。ㄕf(shuō)明:通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)的展現(xiàn),為下環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。)2.填詞唱歌重點(diǎn)提問(wèn):
1.你們的兒歌真好聽(tīng),你們能把兒歌裝進(jìn)我的音樂(lè)里嗎?(幼兒跟著音樂(lè)輕聲歌唱)
2.真好聽(tīng),小朋友我想把你們唱的歌錄進(jìn)錄音機(jī)里,變成我家新的'音樂(lè)門(mén)鈴,好嗎?(幼兒再次唱歌,教師用錄音機(jī)把幼兒的聲音錄下來(lái)。)引導(dǎo)語(yǔ):木偶錄音機(jī)開(kāi)始錄音咯;跟著我的門(mén)鈴輕輕唱歌;我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎!
3.真棒,真棒,我還想再錄一遍。然后去我家的屋頂?shù)幕▓@里開(kāi)個(gè)木偶人舞會(huì)吧。音樂(lè)錄好了,現(xiàn)在我們要坐著電梯去屋頂花園咯!
。ㄕf(shuō)明:以游戲的形式不斷的讓幼兒感受、表達(dá)歌曲。)
四、 屋頂花園舞會(huì)
1.電梯乘到一層樓(C調(diào)),電梯乘到二層樓(D調(diào)),二樓有許多可愛(ài)的小鳥(niǎo),請(qǐng)你們用美好的聲音唱歌,不要把小鳥(niǎo)給嚇壞了。我們一起再到三樓去吧(E調(diào))(說(shuō)明:以情境的方法進(jìn)一步讓幼兒感受、表達(dá)歌曲,控制自己的聲音。)
2.花園到啦,現(xiàn)在我宣布舞會(huì)開(kāi)始啦。我們一起來(lái)做小木偶好不好?我們一起打聲招呼,我要找個(gè)好朋友握握手(幼兒模仿木偶的動(dòng)作跳舞)
3.你們學(xué)木偶學(xué)得可真像啊,讓我為你們拍張照,等會(huì)兒,相機(jī)喀嚓一下,請(qǐng)你告訴我小木偶你的身體哪里會(huì)動(dòng)動(dòng)?(音樂(lè)播放到一半停下,老師提問(wèn),XXX小木偶,你的什么地方會(huì)動(dòng)動(dòng)?)(說(shuō)明:此環(huán)節(jié)讓情境貫穿始終,使幼兒的情感得到升華。)
活動(dòng)評(píng)析
此次活動(dòng)以游戲的形式進(jìn)行,以去小木偶家做客為主線(xiàn),通過(guò)"坐音樂(lè)火車(chē)---小木偶家的音樂(lè)門(mén)鈴--跳跳木偶舞--錄制新門(mén)鈴--乘電梯去屋頂花園舞會(huì)"這一系列的情景,讓幼兒感知《我的身體真有趣》這一樂(lè)曲;顒(dòng)的游戲、情境符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),貼合幼兒情感和技能的發(fā)展需要,也使整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)生動(dòng)、精彩。
中班音樂(lè)教案12
教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)唱歌曲,感受雞蛋數(shù)量的變化
2、在情境中感受不同節(jié)奏的小雞叫聲,能用不同力度、聲音表現(xiàn)三種不同的角色形象。
3、嘗試用樂(lè)器表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解,感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:1、母雞孵蛋的音樂(lè)、鋼琴伴奏
2、三個(gè)大小不同的雞蛋、三種不同形象小雞的圖片,記號(hào)筆,節(jié)奏圖譜,系上絲帶的鈴鼓。
3、課件
4、活動(dòng)場(chǎng)地(椅子擺放成半圓形)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):在情境中感受不同節(jié)奏的小雞叫聲,能用不同力度、聲音表現(xiàn)三種不同的角色形象。
難點(diǎn):嘗試用樂(lè)器表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解,感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)方法與手段:
提問(wèn)法、示范法、表演法、圖譜法、道具法
活動(dòng)過(guò)程:
教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、情景導(dǎo)入
師:今天我們到母雞媽媽家去做客好不好?咦,母雞媽媽正在孵蛋呢!我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!
。úシ拍鸽u孵蛋的音樂(lè),帶幼兒進(jìn)場(chǎng))
仔細(xì)聽(tīng)教師引導(dǎo),在教師的帶領(lǐng)下隨樂(lè)做動(dòng)作,進(jìn)場(chǎng)。
設(shè)置情景:去母雞媽媽家做客,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
音樂(lè)導(dǎo)入,以邊唱邊做動(dòng)作的方式進(jìn)場(chǎng),調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
二、幫助幼兒感受雞蛋的.大小和數(shù)量的變化
師:剛才母雞媽媽孵了幾個(gè)蛋?這三個(gè)蛋有什么不一樣的地方呢?我們一起來(lái)看一看。(再次播放音樂(lè),邊唱邊依次出示三個(gè)蛋)
聽(tīng)音樂(lè),邊聽(tīng)教師唱邊看教師出示三個(gè)蛋,在教師的引導(dǎo)下說(shuō)說(shuō)母雞媽媽孵了幾個(gè)蛋、這三個(gè)蛋有什么不一樣的地方。
再次播放音樂(lè),讓幼兒熟悉音樂(lè)旋律。
以邊唱邊出示雞蛋的方式吸引幼兒,幫助幼兒感知雞蛋的大小和數(shù)量的變化。
三、學(xué)唱不同小雞的叫聲
。ㄒ唬⿲W(xué)唱棒棒雞部分
1、和幼兒一起請(qǐng)出棒棒雞,出示棒棒雞的圖片,請(qǐng)幼兒描述棒棒雞的外形特征。
2、向幼兒介紹棒棒雞,引導(dǎo)幼兒和棒棒雞打招呼。
3、教師范唱棒棒雞的部分,和幼兒探討棒棒雞聲音的特點(diǎn):大、響亮
制作圖譜
師:我想把棒棒雞響亮的聲音畫(huà)下來(lái),看看我怎么畫(huà)?(教師跟著鋼琴伴奏邊唱邊畫(huà)圖譜)
請(qǐng)幼兒學(xué)唱(清唱)
帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)跟唱
。ǘ⿲W(xué)唱打嗝雞的部分
1、引出打嗝雞,示范打嗝雞打嗝
師:他怎么了?
2、介紹打嗝雞,引導(dǎo)幼兒和打嗝雞打招呼
3、請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)打嗝
4、制作圖譜,幫助幼兒了解打嗝雞打嗝的特點(diǎn):第四聲打嗝
5、請(qǐng)幼兒學(xué)唱打嗝雞
6、引導(dǎo)幼兒通過(guò)捂嘴的動(dòng)作學(xué)習(xí)唱休止符
。ㄈ⿲W(xué)唱害羞雞的部分
1、向幼兒介紹害羞雞,出示害羞雞的圖片
師:你從哪里看出來(lái)她很害羞?
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)做害羞的表情、動(dòng)作
3、教師范唱害羞雞唱歌,與幼兒探討害羞雞唱歌的特點(diǎn):輕、柔、慢
4、制作圖譜
師:她是這樣唱歌的(教師清唱畫(huà)圖譜)
5、請(qǐng)幼兒學(xué)唱害羞雞唱歌,并做上動(dòng)作
。ㄋ模┮龑(dǎo)幼兒看圖譜完整學(xué)唱歌曲
1、學(xué)唱棒棒雞部分
和教師一起請(qǐng)出棒棒雞,觀察棒棒雞的圖片,描述其外形特征。
聽(tīng)教師介紹棒棒雞,在教師的引導(dǎo)下和棒棒雞打招呼。
聽(tīng)教師范唱棒棒雞的部分,和教師一起探討棒棒雞聲音大而響的特點(diǎn)。
邊聽(tīng)教師唱棒棒雞的部分,邊看教師“畫(huà)”棒棒雞的聲音。
幼兒學(xué)唱。
在教師的帶領(lǐng)下隨樂(lè)跟唱。
2、學(xué)唱打嗝雞部分
認(rèn)真聽(tīng)教師引導(dǎo),聽(tīng)到打嗝雞打嗝的聲音后說(shuō)說(shuō)他怎么了。
聽(tīng)教師介紹打嗝雞,和打嗝雞打招呼。
學(xué)一學(xué)打嗝雞打嗝。
看教師制作圖譜,回答教師提出的問(wèn)題。
學(xué)唱打嗝雞。
中班音樂(lè)教案13
22、中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《月亮下來(lái)吧》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、利用圖譜大膽進(jìn)行仿編,并嘗試完整地講述。
2、學(xué)會(huì)朗誦兒歌,感受兒歌的意境美。
3、能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):已了解月亮的變化規(guī)律。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:圓形、半圓形圖片數(shù)張、兒歌圖譜一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入。
師:“天黑了,星空中出現(xiàn)了月亮姐姐,小朋友們還記得月亮是什么形狀的?”
小結(jié):對(duì)了,月初的時(shí)候小月牙彎彎的,過(guò)了幾天就變成圓形的!再過(guò)幾天又變成彎彎的小月牙。
二、引導(dǎo)幼兒想象“月亮像什么?”
1、“月亮真調(diào)皮,喜歡變魔術(shù),你猜彎彎的月亮?xí)兂墒裁?”
小結(jié):彎彎的月亮變成香蕉,可以那在手里吃……還可以變成生活中的很多東西。
2、“圓圓的月亮?xí)兂墒裁茨?”
小結(jié):圓圓的月亮變成皮球,可以拿在手里玩,變成西瓜拿在手里吃……還可以變成生活中的很多東西。
三、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌。
1、第一遍欣賞。
師:今天,老師帶來(lái)一首月亮的兒歌,聽(tīng)聽(tīng)兒歌里的小朋友和月亮做什么游戲。
提問(wèn):兒歌的名字是什么呢?聽(tīng)了這首歌感覺(jué)怎么樣?你覺(jué)得好玩嗎?你想不想和月亮做游戲?
2、出示圖片,欣賞兒歌。
提問(wèn)兒歌里小月亮做什么事?月亮變成了什么?
3、結(jié)合圖譜,學(xué)習(xí)兒歌。
師:老師把這首歌,變成了小圖譜,誰(shuí)能看著圖譜,給大家朗誦這首歌呢?
四、利用圖譜進(jìn)行仿編。
1、幼兒自由討論,嘗試創(chuàng)編。
師:“你想不想請(qǐng)?jiān)铝料聛?lái)呢?你覺(jué)得月亮是什么呢?”
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
五、活動(dòng)結(jié)束:月亮告訴我,它有點(diǎn)累了,小朋友們想她的時(shí)候在語(yǔ)言區(qū)告訴她吧!
活動(dòng)延伸:
將圖片投放在語(yǔ)言區(qū)。
附兒歌:
月亮呀,下來(lái)吧,
你是一個(gè)皮球呀,
小弟弟,要把你,
拿在手中玩。
月亮呀,下來(lái)吧,
你是一面鏡子呀,
小妹妹,要把你,
拿在手中照。
月亮呀,下來(lái)吧,
你是一只小船呀,
小弟弟,小妹妹,
坐你到天上!
教學(xué)反思:
本活動(dòng)以談話(huà)形式引入,運(yùn)用形象的圖譜,通過(guò)充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解兒歌的內(nèi)容,感受兒歌的韻律美,教師精巧的課堂設(shè)計(jì)、熱烈有效的師幼互動(dòng)、真實(shí)自然的教學(xué)風(fēng)格,極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。
23、中班中秋節(jié)教案《我與月亮的對(duì)話(huà)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、協(xié)助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,豐富詞匯;淘氣、微妙。
2、初步了解月亮變化的科學(xué)知識(shí)。
3、激發(fā)幼兒從小愛(ài)科學(xué)的情感。
4、了解節(jié)日的來(lái)歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。
5、愿意參加活動(dòng),感受節(jié)日的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、在學(xué)習(xí)詩(shī)歌前兩周,家長(zhǎng)協(xié)商幼兒觀察月亮的形狀和變化
2、教師繪制好與詩(shī)歌內(nèi)容想適應(yīng)的圖片,月亮在月層里穿行、漸變的立體教具。
3、錄制好配樂(lè)詩(shī)朗誦的磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、利用立體教具鼓勵(lì)幼兒的月亮提出問(wèn)題。
1、我們小朋友通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),月亮的臉總是在變,有哪些變化呀?
2、有誰(shuí)知道為什么月亮的臉有時(shí)圓圓的、有時(shí)經(jīng)常的、……?
3、我們一起來(lái)看看月球的介紹(多媒體)
二、聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦,試著理解詩(shī)歌
1、我們先來(lái)聽(tīng)一首詩(shī)歌
2、詩(shī)歌里的小妹妹問(wèn)了月亮什么問(wèn)題呀?
三、了解月球的.變化,嘗試分析變化的原因。
1、詩(shī)歌里回答說(shuō)月亮什么時(shí)候是圓圓的呀?什么時(shí)候是彎如刀?
2、這兩個(gè)星期來(lái),我們每天都在觀察月亮,也同過(guò)各種方式獲得了解了關(guān)于月亮的相當(dāng)多的知識(shí),現(xiàn)在有沒(méi)有小朋友可以為大家分析一下變化的原因?
四、分角色學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
五、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象繪制登上月球的想象畫(huà)。
和:月亮月亮我問(wèn)你
月亮月亮我問(wèn)你,月亮聽(tīng)了笑嘻嘻,
為啥當(dāng)個(gè)小淘氣?不是我要躲著你;
那天是個(gè)圓圓臉。圓圓臉兒是十五,
望著我們笑咪咪;彎如鐮刀是月初;
今天只露一道眉,要問(wèn)這是啥微妙,
你要躲到哪里去?長(zhǎng)大書(shū)本告訴你。
教學(xué)反思:
通過(guò)本次活動(dòng)不僅豐富了孩子們的知識(shí),鍛煉了動(dòng)手能力的想象力,更讓他們感受的我們的傳統(tǒng)節(jié)日的濃濃的節(jié)日氣氛!
中班音樂(lè)教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步感受樂(lè)曲旋律,嘗試隨著三拍子的音樂(lè)按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動(dòng)作。
2.將日常觀察到的雨點(diǎn)下落情景用舞蹈動(dòng)作表演,通過(guò)夸大動(dòng)作幅度來(lái)表現(xiàn)不同的雨點(diǎn)落下時(shí)的姿勢(shì),以及小花喝水時(shí)快樂(lè)的神態(tài)。
3.在表演中體驗(yàn)小雨對(duì)花的關(guān)愛(ài)以及花對(duì)小雨的感激之情。
4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
5.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件
2.幼兒在教師的引導(dǎo)下觀察過(guò)下雨景象或觀察過(guò)澆花過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒欣賞樂(lè)曲《小雨和花》,初步熟悉樂(lè)曲的旋律。
師:“小雨在干什么?”
二、欣賞課件,熟悉樂(lè)曲的內(nèi)容
師:“小雨和小花在做什么?”
三、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編A段小雨落下的動(dòng)作。
1.教師啟發(fā)幼兒做小雨落下的動(dòng)作。
師:小雨是怎樣落下的?從哪兒落到哪兒呢?
2.教師唱譜,幼兒重點(diǎn)練習(xí)按樂(lè)句做小雨由上而下落下的動(dòng)作。教師可以以游戲的口吻檢查幼兒是否在樂(lè)曲休止的時(shí)候蹲下。
師:小雨有沒(méi)有落下來(lái)啊?怎么落下來(lái)的?
3.教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)A段,重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒通過(guò)手部抖動(dòng)、搖手腕等動(dòng)作表現(xiàn)小雨。并練習(xí)邊走邊做小雨落下的動(dòng)作。
四、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編B段動(dòng)作。
1.教師啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表示花喝水時(shí)快樂(lè)的`樣子。
師:小花喝水嗎?那你們來(lái)做做小花喝水時(shí)高興的樣子。
2.教師做雨點(diǎn)的動(dòng)作,幼兒練習(xí)隨雨點(diǎn)方位調(diào)整自己身體的姿態(tài)。
師:小雨點(diǎn)來(lái)了,小花要看這小雨點(diǎn)。小雨點(diǎn)在哪個(gè)方向,小花就要朝著那個(gè)方向和小雨點(diǎn)做游戲。
3.幼兒隨音樂(lè)完整地練習(xí)B段。教師引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作、表情上表現(xiàn)出快樂(lè)和感激之情。
師:花開(kāi)心是什么樣子?除了可以用動(dòng)作表示,也可以用什么樣表情讓人感覺(jué)小花很快樂(lè)呢?
五、幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地表演兩次。
1.教師分配角色,指導(dǎo)扮演花的幼兒散點(diǎn)站位。
2.教師引導(dǎo)一部分幼兒當(dāng)小雨,然后隨音樂(lè)分角色表演。教師可以不斷地運(yùn)用贊美的語(yǔ)言和積極的神態(tài)對(duì)幼兒的表演給予及時(shí)的肯定。
3.交換角色,聽(tīng)音樂(lè)再次完整地表演。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,我運(yùn)用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂(lè)的不同內(nèi)容,表現(xiàn)小雨和小花的不同的動(dòng)作。幼兒能用不同的動(dòng)作創(chuàng)編小雨落下來(lái)的動(dòng)作。但是在第二段的時(shí)候,小花喝水和長(zhǎng)大的動(dòng)作幼兒表現(xiàn)動(dòng)作不明顯。特別在分角色表演時(shí),孩子沒(méi)有分清兩段音樂(lè)的區(qū)別,看不出小雨和小花的角色,動(dòng)作混在一起,看不清楚。
小百科:雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。
中班音樂(lè)教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、 感受節(jié)日的喜慶氣氛,激發(fā)幼兒對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)。
2、 能夠協(xié)調(diào)舒展的'甩動(dòng)綢帶,發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)能力。
3、 初步學(xué)習(xí)秧歌十字步,掌握其基本動(dòng)作技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人兩條紅綢帶、錄音機(jī)、磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入
教師:新年快到了,我們?cè)鯓討c祝呢?
請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè),自由跟著音樂(lè)跳舞
二、 展開(kāi)
1、 教師:你們想不想看老師也來(lái)跳舞?
2、 教師示范舞蹈
你喜歡老師的舞蹈嗎? 為什么?
剛才老師手里拿的是什么?(紅綢子)
這個(gè)舞蹈的名字就是"大紅綢子甩起來(lái)"
3、 教師講解秧歌十字步:
第一拍,左腳向右跨一步
第二拍,右腳經(jīng)左腳的右側(cè)向前跨一步
第三拍,左腳向左側(cè)橫拉一步
第四拍,右腳退后一步
4、 幼兒根據(jù)節(jié)拍練習(xí),熟練掌握后,聽(tīng)音樂(lè)表演。
5、 加上舞蹈的上肢動(dòng)作一起表演,要求幼兒協(xié)調(diào)舒展的甩動(dòng)綢帶。
三、結(jié)束
請(qǐng)幼兒將舞蹈表演給其他班的小朋友。
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