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《特殊需要》教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的《特殊需要》教案，歡迎閱讀與收藏。
《特殊需要》教案1
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識2個生字，會寫5個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、熟讀課文，理解課文內(nèi)容。能復(fù)述課文，感受文中句子所表現(xiàn)的語言魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識2個生字，會寫5個生字，熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
能復(fù)述課文，感受文中句子所表現(xiàn)的語言魅力。
教具準(zhǔn)備：
生字詞語卡片。
教學(xué)過程：
一、回憶上一節(jié)課：
1、上一節(jié)課，我們體會到了語言大師馬克？吐溫的幽默，這節(jié)課，我們來感受愛因斯坦的幽默。
2、自由讀課文，說說課文寫了一件什么事？
3、小組成員根據(jù)預(yù)習(xí)，完成生字的學(xué)習(xí)。
4、全班交流：
二、完成課后題：
1、你還知道哪些與下列字形旁不同，聲旁相同的？
簍、紐、謠、訃
2、讀一讀，寫一寫：
需要廢舊誤會紙簍
三、布置作業(yè)，總結(jié)：
收集名人幽默。
板書設(shè)計：
特殊需要
需、鉛、廢、簍、誤
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識2個生字，會寫5個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、熟讀課文，理解課文內(nèi)容。能復(fù)述課文，感受文中句子所表現(xiàn)的語言魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識2個生字，會寫5個生字，熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
能復(fù)述課文，感受文中句子所表現(xiàn)的語言魅力。
教具準(zhǔn)備：
相關(guān)資料
教學(xué)過程：
一、回憶上一節(jié)課：
1、上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《特殊需要》這節(jié)課，你還知道這篇課文的主要內(nèi)容么？
2、請同學(xué)們看題目《特殊需要》其中“特殊”有著什么含義？這篇課文幽默在哪，請小組討論。
3、全班交流：
體會愛因斯坦的不同的幽默。
4、與上一篇課文相比，愛因斯坦的幽默與馬克吐溫的有什么不同？
二、朗讀課文：
1、教師指導(dǎo)：
在讀文時，要捕捉到這一中心詞，再循著它去品讀故事內(nèi)容，會領(lǐng)略到“牽一發(fā)動全身”的結(jié)構(gòu)之妙，同時，會強(qiáng)烈地感受到由于思維的嚴(yán)密所帶來的意想不到的幽默。
在讀故事的'過程中，要關(guān)注“我看，一張書桌或臺子、一把椅子、一些紙張和鉛筆就行了。啊，對了，還有一個大大的廢紙簍”“好讓我把所有的錯誤都扔進(jìn)去”等詞句，體會到這些詞句的妙用，會進(jìn)一步感悟到故事的幽默所在。
三、布置作業(yè)，總結(jié)：
收集名人幽默。
板書設(shè)計：
特殊需要紙簍
教學(xué)后記：
《特殊需要》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：認(rèn)識2個生字，會寫5個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.過程與方法：復(fù)述課文，感受文中文字所表現(xiàn)的語言魅力。
3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)愛因斯坦嚴(yán)于律己、勇于改正錯誤的高尚品格。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會文中的幽默。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受愛因斯坦幽默、機(jī)智與簡樸。
教學(xué)準(zhǔn)備：
布置學(xué)生搜集相關(guān)資料
教學(xué)時數(shù)：
2課時
第一課時
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們，你們知道愛因斯坦嗎？誰來介紹一下？
2.板書課題，齊讀，你能提出什么樣的問題？
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.自由讀課文
2.邊讀邊注意不認(rèn)識的生字，用查字典、相互交流的方式學(xué)習(xí)生字。
3.組內(nèi)學(xué)習(xí)生字、交流學(xué)習(xí)的成果。
4.教師檢查學(xué)習(xí)的結(jié)果。
三、再讀課文，體會幽默。
1.你讀懂其中的'幽默了嗎？
2.是誰提出了特殊的需要？
3.這個需要為什么特殊？
4.讀文章，體會人物說話的語氣，分角色朗讀課文。
5.理解課文最后一句話的含義。
四、如果你是那個秘書，聽了愛因斯坦的“特殊需要”你會怎么想？
五、作業(yè)
1.書寫生字
2.把幽默講給家長聽
第二課時
一、讀文復(fù)習(xí)
二、完成游戲
1.明確要求
2.分組，學(xué)生提問。
3.宣布獲勝同學(xué)。
三、作業(yè)
復(fù)述課文
《特殊需要》教案3
教材分析
《特殊需要》一文，主要寫愛因斯坦和秘書的一次對話，表現(xiàn)了科學(xué)家的智慧和幽默。
文章寫的是大科學(xué)家愛因斯坦來到普林斯頓大學(xué)，他在向秘書要完一般的辦公用具后，又要了個“大大的廢紙簍”，秘書不解，他說“好讓我把所有的錯誤都扔進(jìn)去”。表現(xiàn)了這位大科學(xué)家的幽默和嚴(yán)以律己、勇于改正錯誤的高尚品格。課文短小精練，寓意深刻，耐人尋味。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識2個生字，會寫5個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.熟讀課文，理解課文內(nèi)容。能復(fù)述課文，感受文中句子所表現(xiàn)的語言魅力。
教學(xué)建議
(一)教學(xué)準(zhǔn)備
1.生字卡片一套。
2.課前布置學(xué)生搜集大科學(xué)家愛因斯坦的有關(guān)圖片或事跡資料，為理解課文打好基礎(chǔ)。
(二)教學(xué)過程
1.識字與寫字
本課要求認(rèn)識的字有2個，既要會認(rèn)，又要會寫，還要理解意思，要注意“需”和“須”字在意思上的區(qū)別。
本課要求會寫的字有5個，都是形聲字，但“需”字不明顯，可以按兩個獨(dú)體字組合識記。“廢”字注意不是病字旁，而是廣字旁;“鉛”字的右上面的“幾”字沒有鉤。按形聲字歸類練習(xí)，旨在使學(xué)生對漢字構(gòu)字規(guī)律有所了解。其他字也可以進(jìn)行練習(xí)。
2.朗讀指導(dǎo)
這篇課文內(nèi)容比較簡單，學(xué)生讀一讀就會明白意思了。但是如何讀才能產(chǎn)生幽默效果是擺在教者面前的難題。由于本文是采用對話的形式寫的，所以，在指導(dǎo)朗讀時，要在熟讀的基礎(chǔ)上分角色朗讀，要把愛因斯坦不奢求優(yōu)越環(huán)境、嚴(yán)于律己的高尚品格表現(xiàn)出來。
3.閱讀教學(xué)
故事的題目是“特殊需要”，幽默的核心是“特殊”。在讀文時，引導(dǎo)學(xué)生捕捉到這一中心詞，再循著它去品讀故事內(nèi)容，會領(lǐng)略到“牽一發(fā)動全身”的結(jié)構(gòu)之妙，同時，會強(qiáng)烈地感受到由于思維的嚴(yán)密所帶來的意想不到的幽默。
在讀故事的過程中，要引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注“我看，一張書桌或臺子、一把椅子、一些紙張和鉛筆就行了。啊，對了，還有一個大大的廢紙簍”“好讓我把所有的錯誤都扔進(jìn)去”等詞句，體會到這些詞句的妙用，會進(jìn)一步感悟到故事的幽默所在。
4.活動提示
(1)“你還知道哪些與下面字形旁不同、聲旁相同的字?”練習(xí)這類題的目的'是積累形聲字，區(qū)別漢字由于形旁不同所表示的意思也就不同，為積累詞語和理解句子作好鋪墊。
(2)“讀一讀，寫一寫。”這一訓(xùn)練的目的，其一是幫助學(xué)生積累詞語，其二是通過朗讀和抄寫進(jìn)一步體會詞語的意思，在恰當(dāng)?shù)臅r候練習(xí)運(yùn)用，并引起老師的關(guān)注。在閱讀的過程中，要通過不同的策略引領(lǐng)學(xué)生弄懂詞語的含義。
(3)“猜一猜小游戲�！币活}的目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)學(xué)生積極參與語文實(shí)踐活動的意識，同時培養(yǎng)學(xué)生在活動中的合作意識和語言表達(dá)能力等。
5.課時安排：2課時。
教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與解決對策文中最后兩個自然段“‘為什么要大大的?’秘書問。‘好讓我把所有的錯誤都扔進(jìn)去�！钡暮x深刻，學(xué)生在理解過程中，教師要適時點(diǎn)撥，幫助學(xué)生解決這一難點(diǎn)。
《特殊需要》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識和能力：學(xué)認(rèn)5個一類生字，3個二類生字。
2.過程和方法：通過學(xué)習(xí)名人幽默，培養(yǎng)學(xué)生的幽默感。
3.情感態(tài)度和價值觀：在學(xué)習(xí)幽默和識字的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
抓住文中的關(guān)鍵詞，體會課文的幽默。
基礎(chǔ)知識：
生字：
需：（上下，雨，6）
1.需要：（1）應(yīng)該有或必須有，（2）對事物的欲望或要求；
2.需用的東西：軍需。
組詞：需要、需用、需求、需索。區(qū)分：須要：一定要。
鉛：（左右，金，5）金屬元素，鉛字鉛印鉛筆鉛粉鉛球
廢：（半包圍，廣，5）1.不再使用，不再繼續(xù)，半途而廢，2.沒有用的或失去了原來的作用的，廢話。
簍：（上下，竹、9）紙簍、魚簍、竹簍
意思：盛東西的器具，用竹、荊條等編成。
誤：（左右，言，7）（1）錯誤：誤解，（2）耽誤：誤點(diǎn)，（3）使受損害：誤人子弟，（4）不是故意，誤傷。
教學(xué)時數(shù)：
三課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1.初讀課文，知道文章所表達(dá)的意思。
2.學(xué)習(xí)一類生字，認(rèn)識二類生字。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，我們學(xué)了兩篇名人的文章，你對名人的幽默有什么樣的印象呢？下面我們再來學(xué)習(xí)兩篇和名人有關(guān)的幽默。
二、學(xué)習(xí)生字，掃清障礙。
三、鞏固練習(xí):1.給生字進(jìn)行擴(kuò)詞。2.聽寫練習(xí)。
四、作業(yè)：寫生字，組2個詞。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，體會文人的幽默所在。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1.認(rèn)讀生字卡片。2.擴(kuò)詞練習(xí)。
二、教學(xué)新課，學(xué)習(xí)《特殊需要》
1.自由練習(xí)讀，你認(rèn)為什么地方最幽默，說一說。
2.指生讀。了解愛因斯坦和秘書的一次對話，表現(xiàn)了科學(xué)家的智慧和幽默。
3.讀幽默。體會幽默所在之處。4.試著用自己的話講一講。
5.體會這種語言形式簡潔夸張，產(chǎn)生意想不到的幽默效果。
三、課外延伸。請同學(xué)講講你所知道的名人幽默故事。
四、作業(yè)設(shè)計：小練筆：自己試著改寫一則幽默故事。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：處理書后練習(xí)題。
教學(xué)過程：
一、寫出幾個帶有“婁”的'字：簍、蔞、數(shù)、屢
二、游戲：18猜
�。ㄒ唬┓椒ǎ�
1.由甲同學(xué)心里想一位名人，大家猜。
2.這位名人可以是真人，也可以是作品中的人物，可以是在世的，也可以是去世的。
3.把所想的名人悄悄地告訴給同學(xué)乙，證明所想名人是誰。
4.小組其他同學(xué)提問題，可以問18次，或者小組同學(xué)自定次數(shù)。
5.小組同學(xué)如果沒有猜對，學(xué)生甲獲，反之為敗。
游戲規(guī)則：
一次一個同學(xué)只許問一個問題，學(xué)生甲只能回答“是”或“否”。
�。ǘ┱堃唤M同學(xué)做一遍游戲。
�。ㄈ┬〗M內(nèi)同學(xué)進(jìn)行游戲。
三、作業(yè)設(shè)計：
回家后同爸爸、媽媽一起玩18猜的游戲。
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