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小學教師教案
作為一名教職工，常常需要準備教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的小學教師教案，歡迎大家分享。
小學教師教案1
一、頓號和逗號頓號，常見的錯誤是在不該使用的時候使用了。
如：我已經(jīng)畫好幾年畫了，曾獲得省少兒美術(shù)大賽銅獎、市第六屆少兒書畫大賽美術(shù)金獎、第八屆美術(shù)銀獎。“第八屆美術(shù)銀獎”，是市級的還是省級的？從這句話本身無法得出確定的答案，但從語言環(huán)境中可以推斷出可能是市級的。
造成這種歧義的原因，就在于第二個“、”使用有誤，應(yīng)把頓號改為“和”或“及”。逗號，常見的問題首先是，該用逗號或應(yīng)該斷開的地方，沒用逗號或沒斷開。
如：我覺得在我心中奶奶永遠是一顆閃亮的星星。這個句子挺長的，只要一讀，就可以從語氣上感覺出來在“我覺得”之后應(yīng)該用逗號，停頓一下。
其次是，不該用逗號或不應(yīng)該停頓的地方，用了逗號或停頓了。如：正說著，就有一個小朋友撲通一聲，摔倒了。
讀起來，“撲通一聲”和“摔倒了”之間的語氣非常緊湊，所以中間是不應(yīng)該斷開的。還有一種情況是，停頓的位置不對。
如：老師告訴我們燒荒，不僅會減少土壤的肥力，還會污染環(huán)境。很明顯，這個句子中的逗號應(yīng)當用在“燒荒”之前，而不是其后。
另外，在不少時候，是既可以用頓號也可以用逗號的。那么，究竟用哪種標點符號最好呢？這主要是要看自己的感覺和當時的語言環(huán)境。
例如：像包餃子，炒米飯，拌涼菜，都不在話下。雖然在這句話中既可用頓號又可用逗號，但仔細揣摩之后，就會覺得用頓號更好。
因為此句有夸人本領(lǐng)多的意思，讀起來用較快節(jié)奏比較合適。再如：我和姐姐手拉著手去玩碰碰車、坐滑梯、看動物。
從這句話看，兩人非常悠閑，氣氛很輕松，讀起來自然需要一種舒緩的語氣。所以，相比之下，用逗號更好。
二、句號和逗號
使用句號與逗號時，常見的錯誤是該用句號的地方用成了逗號，該用逗號的地方用成了句號。例如：這天，天氣格外晴朗，我正在紫荊山公園踢毽子，突然，一個小小的紙飛機從我眼前飛過。從形式上看，好像是一句話，實際上應(yīng)是兩句話。
描寫天氣內(nèi)容的語句意思很完整，“晴朗”之后應(yīng)用句號。
三、感嘆號與句號感嘆號，在使用中常見的錯誤是該用的時候沒用。
例如：我自豪地說：“這是我家買的呀。”從使用感嘆號的標志性語氣詞“呀”來判斷，這句話的末尾就應(yīng)該用感嘆號，更何況前面的提示語還有“自豪地說”呢！當然，也有不該用的時候用了。
例如：大家大概都見過爸爸給女兒扎辮子的'吧！可見過女兒給爸爸扎辮子的嗎？這句話實際上是一個表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的復句。這樣，在“吧”后用感嘆號就不恰當了：一是前面分句的祈使語氣并不強，用不著使用感嘆號；二是因感嘆號的級別相當于句號，違背了句子的內(nèi)在關(guān)系。
所以，應(yīng)把感嘆號改為逗號。通常情況下，“啊、嘛、呢”或“嗎”這些語氣詞后是要使用感嘆號或可以使用感嘆號的，但有時候卻不宜使用。
例如：我生氣地對奶奶說：“不就一角錢嘛！嘮叨半天！”從意思上看，“我”說的這句話應(yīng)是一個表因果關(guān)系的復句，“不就一角錢嘛”是因，“嘮叨半天”是果，所以，第一個感嘆號就顯得不恰當了，應(yīng)降格為逗號。由此可見，使用感嘆號的時候，不但要看句子中是否有標志性的語氣詞，更要從語意或句子的內(nèi)部關(guān)系著眼。
另外，還有一種情況是，本該使用感嘆號的時候使用了句號。例如：我叫那個小朋友不要買小蝌蚪。
那個小販說：“你不買，少管閑事�！睆漠敃r的情景可以判斷出小販的語氣肯定是很生氣的。
所以，句末的句號應(yīng)改為感嘆號才好。
四、問號與感嘆號
使用問號出現(xiàn)問題主要是在句子中出現(xiàn)“什么”或“為什么”一類詞語，似乎是表示疑問語氣實際又不是的時候而錯用問號。
例如：外婆只是讓我把圍巾給你，沒有說過什么話呀？旬末本該使用感嘆號的，卻因受了前面“什么”的影響用了問號。再如：我問爸爸莊稼為什么要鋤？爸爸說：“麥收一盤耙，秋收一張鋤�！�
從句子的構(gòu)成看，前面有問，后面有答，似乎應(yīng)該用問號，可事實上是不對的。因為，“我問爸爸莊稼為什么要鋤”，是由直接引語“我問爸爸：‘莊稼為什么要鋤？”’轉(zhuǎn)化過來的，變成間接引語時已經(jīng)沒有了疑問語氣，使用的是一種敘述或陳述語氣。
所以，在這種情況下，應(yīng)把問號改為逗號或句號。容易同問號相混淆的是感嘆號，這種情況主要出現(xiàn)在反問句中。
泛泛而言，在反問句后，既可用問號，又可用感嘆號。但細究起來，還是有一定區(qū)別的。
雖然反問句表示的意思是肯定，不管使用哪一種標點符號一般都表示疑問語氣，但如果疑問語氣強，拖音長，還是用問號好；反之，就用感嘆號。如：像這樣可愛的小魚，你不喜歡嗎？不管使用哪一種標點符號都可以，就看你寫作時是怎樣理解了。
另外，“呢、嗎”等語氣詞出現(xiàn)在反問句末尾時，一般情況下，“呢”的疑問的語氣弱一些，自然用感嘆號；“嗎”字的疑問語氣強，用問號比較好。比如，把上面的例句稍微改動后變成：像這樣可愛的小魚，咋能不讓人喜歡呢！句末用感嘆號就比較好。
五、冒號和引號使用冒號時常見的錯誤是，不該使用的時候使用了，該使用的時候沒有意識到要使用。如：老師說：“同學們，我們今天。
小學教師教案2
教學要求
學會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫，認識3個偏旁。
初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學生學習的興趣。
有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感。
教學重難點：
能認識本課的生字，并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫。
能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應(yīng)的畫面，陶冶情操。
教學準備
多媒體、課件、錄音機
教學過程
一、演示漢字的演變過程
1、很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動都在一起。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情。請同學們看大屏幕。
（1）出現(xiàn)“船”的`實物圖，這是什么？
�。�2）出現(xiàn)“竹”的實物圖，這是什么？
�。�3）出現(xiàn)“石頭”的實物圖，這又是什么？
（4）依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實物圖，引導學生認識。
3、有時他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來，可那時還沒出現(xiàn)文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個辦法，把看到的東西照樣子畫下來。
4、多媒體、課件以動畫形式在實物圖的旁邊，一一出現(xiàn)相對應(yīng)的象形文字。他們畫的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)造出來的，是我國最早的一種造字方法。
5、為了便于書寫，人們在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。多媒體、課件逐一展示出生字及詞語出現(xiàn)在相應(yīng)的象形字旁，點撥詞語的意思：
�。�1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？
�。�2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。
�。�3）從泉里流出來的水就是 ？齊讀兩遍。
�。�4）顯而易見，這就是石頭，讀準“頭”是輕聲，指名讀，開火車讀。
�。�5）古時候河流也叫“川”，讀一讀。
“川指的是河流，河流也叫“河川”。讀一讀。
我國四川省的“川”就是這個“川”，想一想，通過這個名字，你知道那里什么多？
二、加深記憶
1、學生自由讀書，體會這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。
2、說說現(xiàn)在的漢字與原來的圖畫有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng)造出來的？
�。�1）學生互相討論，交流。
�。�2）指名說，互相補充。
3、讀一讀生字和表右面一行的詞語。注意看準音節(jié)，讀準字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。
三、教學生字
1、多媒體顯示：舟 竹 石 川 燕
讀準字的字音，前4個生字都是翹舌音。
帶拼音認讀，去掉拼音認讀。
2、“燕”中有個新偏旁是“四點底”，跟老師讀一讀。
這“四點底”像燕子身上的哪個部分？記一記。
3、其他的生字你有什么好辦法記住它？
4、看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書寫生字的筆順。教師點撥筆畫較多的字。
四、指導寫字
1、仔細觀察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫美觀？
2、學生互相交流，老師重點指導。
3、老師范寫生字，學生描紅。
4、學生仿影，描紅，老師巡視指導。
教學后記：
1、學會了本課的生字。
2、初步了解了一些象形字的來歷，學生學習漢字的興趣較濃。
3、能夠有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感�！叭边@一詞的配圖學生 較難把握。
小學教師教案3
1、課題
填寫課題名稱（小學數(shù)學認識類課題）
2、教學目標
�。�1）知識與技能：（學生學到了什么）認識、了解、掌握；
�。�2）過程與方法：通過……，學會/體會/初步了解了……技能；
�。�3）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學習興趣；體會與生活密切相關(guān)；交流合作的意識；獨立思考的能力等。
3、教學重點
本章的知識點（宏觀的、具體的）4、教學難點、易錯點
5、教學方法（一般從中選擇3個就可以了）（1）討論法（2）情景教學法（3）問答法（4）實驗法（5）講授法6、教學過程
�。�1）創(chuàng)設(shè)情景（小數(shù)的認識為例）通過生活實例舉例，觀察超市中零食區(qū)的價格，觀察歸納出價格數(shù)字的特點，引出小數(shù)的定義。
�。�2）新課教學
�、偻ㄟ^學生討論，學習小數(shù)的讀法；②通過師生互動的方式，進行小組討論，學習小數(shù)的寫法；③通過例題來加強小數(shù)讀寫的方法，并初步學習小數(shù)的元角分應(yīng)用的理解。（3）鞏固練習①練習一②練習二（4）課題總結(jié)
采取師生互動的方式共同來回顧我們今天學習的小數(shù)的認識，并提問學生回答小數(shù)讀寫的方法，并強調(diào)元角分的應(yīng)用是本節(jié)課的一個難點。
（5）作業(yè)
通過視頻展示/繪制卡片的方式給學生布置今天的作業(yè)內(nèi)容。 7、板書
�。ㄓ袠祟}、圖形、例題、專業(yè)術(shù)語）
計算類
1、課題
填寫課題名稱（小學數(shù)學計算類課題）2、教學目標
�。�1）知識與技能：（學生學到了什么）認識、了解、掌握；（2）過程與方法：通過……，學會/體會/初步了解了……技能；（3）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學習興趣；體會與生活密切相關(guān)；交流合作的意識；獨立思考的能力等等。
3、教學重點
本章的知識點（宏觀的、具體的）4、教學難點、易錯點
5、教學方法（一般從中選擇3個就可以了）（1）討論法（2）情景教學法（3）問答法（4）實驗法（5）講授法6、教學過程
�。�1）創(chuàng)設(shè)情景（以兩位數(shù)乘以兩位數(shù)為例）通過設(shè)計懸念導入，以實際生活為例，運動會需要人手一面小彩旗，每面小彩旗五元錢，班級一共四十八名學生，如何計算；如果每人再加一個袖標，每個袖標七元錢，又如何計算。引出兩位數(shù)乘以兩位數(shù)，來探討問題。
�。�2）新課教學
①通過學生討論，得出計算例題的'兩種解題思路；②進行兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的豎式計算；③歸納總結(jié)出豎式計算方法，并通過練習題進行鞏固。（3）鞏固練習
①練習一②練習二（4）課題總結(jié)
采取師生互動的方式共同來回顧我們今天學習的兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法，并請學生代表來回答豎式計算的計算方法。
（5）作業(yè)
通過視頻展示/繪制卡片的方式給學生布置今天的作業(yè)內(nèi)容。 7、板書
�。ㄓ袠祟}、圖形、例題、專業(yè)術(shù)語）
幾何類
1、課題
填寫課題名稱（小學數(shù)學幾何類課題）2、教學目標
（1）知識與技能：（學生學到了什么）認識、了解、掌握；（2）過程與方法：通過……，學會/體會/初步了解了……技能；（3）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學習興趣，體會與生活密切相關(guān)，交流合作的意識，獨立思考的能力等等。
3、教學重點
本章的知識點（宏觀的、具體的）4、教學難點、易錯點
5、教學方法（一般從中選擇3個就可以了）（1）討論法（2）情景教學法（3）問答法（4）實驗法（5）講授法6、教學過程
（1）創(chuàng)設(shè)情景（長方體的表面積為例）通過模型展示，觀察長方體的特征，并進行討論：設(shè)計一個同樣大小的長方體需要多少材料，引出課題——長方體的表面積。
�。�2）新課教學
�、偻ㄟ^學生討論，回顧表面積的定義，并觀察長方體每個面的特點；②通過每個面的計算，歸納出長方體的表面積的公式；
�、弁ㄟ^例題對長方體表面積公式增強理解。（3）鞏固練習①練習一②練習二（4）課題總結(jié)
采取師生互動的方式共同來回顧我們今天學習的長方體的表面積，并強調(diào)長方體表面積的生活應(yīng)用是今天的難點。
�。�5）作業(yè)
通過視頻展示/繪制卡片的方式給學生布置今天的作業(yè)內(nèi)容。 7、板書
�。ㄓ袠祟}、圖形、例題、專業(yè)術(shù)語）
問題解決類
1、課題
填寫課題名稱（小學數(shù)學問題解決類課題）2、教學目標
�。�1）知識與技能：（學生學到了什么）認識、了解、掌握；（2）過程與方法：通過……，學會/體會/初步了解了……技能；（3）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學習興趣；體會與生活密切相關(guān)；交流合作的意識；獨立思考的能力等等。
3、教學重點
本章的知識點（宏觀的、具體的）4、教學難點、易錯點
5、教學方法（一般從中選擇3個就可以了）（1）討論法（2）情景教學法（3）問答法（4）實驗法（5）講授法
6、教學過程
�、艅�(chuàng)設(shè)情景（植樹問題為例）通過植樹方式，直接引入最簡單植樹數(shù)量問題，進行講解。（2）新課教學
�、偻ㄟ^學生討論，講述第一種兩端都植樹的問題；
�、谕ㄟ^上述的結(jié)論，來考慮一端植樹的問題；③通過例題，講解環(huán)繞型植樹的問題，進行三種植樹問題的總結(jié)。（3）鞏固練習①練習一②練習二（4）課題總結(jié)
采取師生互動的方式，來回顧我們今天學習的植樹問題，并提問學生回答每種植樹問題的計算方法，并強調(diào)植樹問題和我們生活密切相關(guān)。
�。�5）作業(yè)
通過視頻展示/繪制卡片的方式給學生布置今天的作業(yè)內(nèi)容。
7、板書
�。ㄓ袠祟}、圖形、例題、專業(yè)術(shù)語）
小學教師教案4
活動目標：
1、鼓勵孩子虛心向他人學習，使自己取得成功，并使孩子養(yǎng)成互幫互助的好習慣。
2、培養(yǎng)孩子積極向上的進取心。
活動過程：
一、提出問題，引起幼兒的興趣。
1、你數(shù)數(shù)能夠數(shù)到幾？不會數(shù)了你會怎么辦？
2、有一只小青蛙他只能夠數(shù)到一，可是后來卻能夠數(shù)到三百多了，這是怎么一會事呢？
二、講述故事。
教師講述故事至請你教教我吧。向幼兒提出：
小魚是怎么做的？他教小青蛙了嗎？為什么？
繼續(xù)講述到最后，提出問題：
1、小青蛙和小魚為什么能在數(shù)數(shù)競賽中得到金牌？你該怎樣向他們學習？
2、小青蛙看到小魚會數(shù)泡泡是怎么做的？
3、如果你看到別人比你強，你會怎么做？
4、如果別人向你請教問題，你會教別人嗎？
5、讓孩子帶著問題再次傾聽故事。
三、讓孩子講述故事。
在孩子熟練掌握故事結(jié)構(gòu)的`基礎(chǔ)上，講述故事。
請自覺遵守互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的政策法規(guī)，嚴禁發(fā)布色情、暴力、反動的言論。
小學教師教案5
曲《春江花月夜》力圖從音樂的角度來刻畫一幅美麗動人的月夜江景,借景抒情,情景交融。樂曲的旋律流暢婉轉(zhuǎn),格調(diào)古樸典雅、生動秀美，充分地利用各種音樂手段，形象地描繪祖國春江月夜的良辰美景，貼切地表現(xiàn)出標題“春江花月夜”的新意。這首樂曲的生動音樂語言，激發(fā)著人們豐富的聯(lián)想與想象。因此，它遠遠地超過了用詩歌語言所表現(xiàn)的意境。 《春江花月夜》原來是一首琵琶曲，曲名為《夕陽蕭鼓》，這首作品已成為中國傳統(tǒng)音樂中的一顆光彩奪目的璀璨明珠。它宛如一幅山水畫卷，把春天靜謐的夜晚，月亮從東山升起，小舟在江面蕩漾，花影在兩岸輕輕搖曳的大自然迷人景色，一幕幕地展現(xiàn)在我們的眼前，給人們以高度藝術(shù)美的享受。
《春江花月夜》是由引子、主題樂段、主題的多次變奏及尾聲構(gòu)成的。這首具有中國特色的變奏曲，每個樂段前面都有一個小標題。分別為：江樓鐘鼓、月上東山、風回曲水、花影層疊、水深云際、漁歌唱晚、洄瀾拍岸、橈鳴遠瀨、欸乃歸舟、尾聲。
教學目的：
1、通過欣賞古曲《春江花月夜》，使學生了解有關(guān)的音樂文化知識，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情和學習民族音樂的興趣。
2、了解一些中國傳統(tǒng)音樂的結(jié)構(gòu)特點。
3、背唱《春江花月夜》的主題。
教學重點：
認識中國傳統(tǒng)音樂結(jié)構(gòu)的兩個特點：“魚咬尾”和“換頭合尾”。
教具：
錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶、鋼琴
教學時數(shù)：
第一課時(40分鐘)
教學過程：
一、導入：(2分鐘)
答：“1999-1875=124年”。原曲名為《夕陽簫鼓》，并列有一系列的小標題如：夕陽簫鼓、花蕊散回風、關(guān)山臨卻月、臨水斜陽、楓荻秋聲、巫峽千尋、簫聲紅樹里、臨江晚眺、漁舟唱晚、夕陽影里一歸舟等。20世紀20──30年代，上海的一些音樂家將這首曲子改編為絲竹合奏，取名為“春江花月夜”，并組合若干段落，每個段落都加有形象生動的小標題。請同學們打開書P14頁，劃下各個小標題：江樓鐘鼓、月上東山、風回曲水、花影層疊、水深云際、漁歌唱晚、洄瀾拍岸、橈鳴遠瀨、欸乃歸舟及尾聲。新中國成立以后，音樂家們又在絲竹合奏曲的基礎(chǔ)上，將此曲編配為民族管弦樂合奏曲。
二、《春江花月夜》的結(jié)構(gòu)特點：(20分鐘)
這首典雅、優(yōu)美、抒情的民族管弦樂曲，已成為中國傳統(tǒng)音樂中的一顆光彩奪目的璀璨明珠，它具有中國傳統(tǒng)音樂的結(jié)構(gòu)特點。在欣賞這首作品之前，讓我們大家一起來了解一下，樂曲中這些很有意思的結(jié)構(gòu)特點。
1、江樓鐘鼓：
這段江南風格的主題音調(diào)(琵琶、古箏、簫、二胡等)絲竹樂器奏出。讓我們先來欣賞一下這段主題音樂。
請同學們看P14頁譜例：首先視唱主題，在反復地視唱過程中，發(fā)現(xiàn)樂句一頭一尾的音都是用同度音貫串連接的。
這段主題旋律如歌，給人以恬靜安謐、令人陶醉。也是全曲的基礎(chǔ)。我們可以用一句民間的俗語來形容它叫“魚咬尾”。要求學生掌握這個特點后背唱這段主題旋律。
人以新的享受。請同學們聽三個段落“江樓鐘鼓”、“月上東山”、“花影層疊”。歸納出這三個段落有什么相似點。特點是：每段的結(jié)尾樂句相同：我們把這種中國傳統(tǒng)音樂的'典型的結(jié)構(gòu)特點叫：“換頭合尾”。
三、欣賞琵琶演奏家劉德海演奏的《春江花月夜》片段。(5分鐘)
四、小結(jié)：
了解和認識中國傳統(tǒng)音樂的特點對欣賞中國古代的音樂作品有很大的幫助。不但能從音樂作品中獲得美的感受，更能從音樂的本身發(fā)現(xiàn)美。讓我們在下一節(jié)課中共同感受這首《春江花月夜》給我們帶來的古典的美。
五、作業(yè)：
背唱《春江花月夜》的主題。
小學教師教案6
小學語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學科，作文教學作為小學語文的重要組成部分，是我們進行小學語文教學改革的重點。
許多老師都有這樣的體會：一旦布置寫作文，學生的第一反映就是愁眉苦臉地說“寫什么”。老師們抱怨學生“一寫作文就滿腦子都是空白，半天寫不出一篇象樣的作文來”。我認為，作文教學應(yīng)該做好以下工作。
一、聯(lián)系實際，在生活中尋找素材
現(xiàn)實狀況是很多學生作文脫離實際，生編硬套，夸大事實。其實，作文教學應(yīng)該“以小見大”“細微之處見真情”，好的作文只需要能寫出文章的主要中心思想，寫出對生活的獨特理解和感受。過去的作文教學忽視了學生的想象，認為想象是空洞的、不切實際的。不利于培養(yǎng)學生的真情實感，這樣的做法扼殺了學生的創(chuàng)造力，如在春天來臨之際，為了讓學生寫好《春天來了》，我?guī)ьI(lǐng)學生到小溪邊、田野里、果園里等去“找春天”，讓學生去觀察、體會。并寫出自己的真實感受。學生走出課堂，走進自然，走進社會，開闊學生視野，讓學生實地觀察、體驗生活，才能從生活中選取素材，寫出真實感人的文章。
二、創(chuàng)設(shè)自由表達的氛圍
首先，要讓學生的表達有心靈的自由。我們要鼓勵學生在作文中展示豐富多彩的個性，允許學生表達他們各自幼稚甚至離奇的經(jīng)歷和想法，給予他們心靈自由的空間。只有這樣，學生作文時才能感受到無拘無束。每個孩子的內(nèi)心都有一部五彩斑斕的童話。他們與同伴、與親人的交往中，總會產(chǎn)生各種各樣的心理變化，這些心理變化實際上就是他們心靈體驗的過程。“親情”是一個永恒的話題，說到這兩個宇，每個人心頭涌起的總是溫暖和感動。課上，我首先采用的是圖片激情——鳥媽媽哺育幼鳥；寒冬里的一對父子；一對母女的笑顏；大手和小手的緊緊相牽。這四張圖片是開啟學生素材積累之門的鑰匙，教師導語中滲透了觀看圖的方法，看圖與看書一樣要學會讀懂圖片的意思，感受到身邊親人的愛。然后針對不同的圖片讓學生觀之圖片中的細節(jié)，包括當時圖中的動作，結(jié)合想象。讓學生感受到親人的愛在細微處，親人的情無處不在。
學生從四幅感人至深的圖中讀到了深深的愛，讀到了濃濃的情。接著我以情激情，引發(fā)學生對親情的理解——親情是在我饑腸轆轆時媽媽端上的一碗蛋炒飯；親情是在我犯錯時爸爸高高舉起又輕輕放下的手掌。學生有感而發(fā)——親情是媽媽的一句鼓勵；親情是爸爸給我的勇氣……在這個板塊中，我較好地運用圖片的視覺效應(yīng)啟動學生的情感，讓學生理解了生活中的點點滴滴都是親情。在這里如何用好用足圖片。在操作上還可以思考改進。譬如：引導學生讀懂圖片；讀出圖片中的“親情”后，讓學生用“親情是（ ）”來說圖意；再聯(lián)系生活說“親情還是（ ）”。讓學生的表達有一個從具象到意象的過程。另一方面。這樣的表達還是一種積累，創(chuàng)設(shè)了自由表達的氛圍。
三、作文指導從內(nèi)容入手
《語文課程標準》指出：“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達，提倡學生自主擬題，少寫命題作文”。(語文教學論文 )如果將作文局限于課堂，顯然是不夠的。課堂作文多半為命題作文，學生不管有無作文的動機、需要、材料，都必須完成，這就容易使學生失去作文的興趣，甚至會使學生對作文產(chǎn)生畏難情緒。因此，教師要引導學生接觸自然，接觸社會，指導學生留心觀察和分析周圍的事物，養(yǎng)成觀察和思考的習慣。作文訓練注重做到課內(nèi)閱讀典型引路，課外閱讀增加積累。葉圣陶老先生也曾形象地把閱讀和寫作比喻為“吸收”和“傾吐”的關(guān)系，因此，教師參與指導學生開展多種讀書活動，并采取多種形式組織學生交流閱讀所得。
四、作文教學的內(nèi)涵感召要有震撼的'作用
小學作文訓練雖然只是最初步的應(yīng)用語言表達見聞感受的訓練，但它畢竟是小學生表達自己生活認識的活動，應(yīng)當把語言文字的表達訓練與語言文字應(yīng)用的目的性教育結(jié)合起來。一篇好的作品往往是用盡量少的文字傳達給讀者盡量多的內(nèi)容。中、小學生作文篇幅更短，所以作文的切入角度就顯得格外重要。在寫作指導的設(shè)計中，首先應(yīng)該使學生樹立“為用而學”的意識，使作文訓練成為學生生活的一部分，真正為生活服務(wù)。同時，要教育學生明白，作文不是文字游戲，而是把自己的真實生活感受、思想情感表達出來。因此首先要有表達的欲望、表達的需要，然后才有作文，這也就是我們說的“有所為而作”。只有讓學生把作文當作自己參與生活和發(fā)展自我的工具，真正解決“為什么寫”的問題，小學生的作文才能形成持久穩(wěn)定的內(nèi)部動力。
我國著名教育家葉圣陶先生曾說過：“單靠翻查字典，就得不到什么深切的語感，唯有從生活方面去體驗。把生活所得到的一點兒一點地積聚起來。積聚得越多，了解得越深切�！眮碜詭熒撵`深處的真切感受和體驗，往往是語文教學富有生命色彩，閃耀人文光輝，迸發(fā)思想火花，產(chǎn)生難得的情感和智慧的不竭之源。脫離學生生活實際的作文，只能導致學生作文無病呻吟、胡編濫造和“鸚鵡學舌”，使學生失去真實的自我。只有讓學生在生活的海洋里，敞開心靈之窗，讓童心放飛，自由快樂地尋覓和積累習作中五彩斑斕的珠貝，在真切的情感體驗中，學會快樂而有意義地生活，學會快樂而有收獲地表達。
小學教師教案7
一、教學目標
1、知識與技能：認識線條的動與靜，能夠掌握運用線條的動與靜來表現(xiàn)繪畫。
2、過程與方法：通過欣賞圖片，體會線條的動與靜。
3、情感態(tài)度與價值觀：親自感受線條的動與靜，體會線條蘊藏的魅力。
二、教學重難點
1、教學重點：掌握線條的動與靜，并創(chuàng)造新穎的繪畫。
2、教學難點：如何利用線條的`動與靜，設(shè)計作品。
三、教學過程
1、導入：溫故知新+創(chuàng)設(shè)情境導入
同學們你們記得我們曾經(jīng)都學過哪幾種線條呢？對，有直線、曲線、弧線等，那么這些不同的線條帶給我們什么樣的感覺呢？下面我們就跟著音樂來擺動自己的身體。
總結(jié)：原來隨著音樂的動與靜，我們自己用身體也能畫出一組和音樂合拍的線條。所以啊，線條也是有動有靜的。這節(jié)課，我們就走進線條的動與靜，感受不同的線條情緒。
2、新授：
(1)、欣賞圖片，學生觀察哪些圖片是動，哪些圖片是靜。通過觀察學生總結(jié)出直線往往代表靜，曲線往往代表動。
(2)、其實在我們生活中許多事物都是線條組合而成的動與靜，比如：黑板、桌子等。（示范畫圖）
(3)、欣賞大師作品《傳樂天》，學生聽這段音樂用不同的線條表現(xiàn)不同的情緒，點明線條是可以表現(xiàn)自己的心情。（示范畫圖：平靜的湖面和波瀾壯闊的湖面）
3、鞏固提高：
(1)、布置任務(wù)：學生用線條表現(xiàn)事物和自己此刻的心情。
(2)、學生間相互展評，老師來點評，點出學生圖片的優(yōu)缺點，缺點如何進行改進。
4、小結(jié)與作業(yè)：
教師總結(jié)，作業(yè)：把作品拿給爸爸媽媽欣賞。
四、板書設(shè)計：
小學教師教案8
一、教學目標
【情感態(tài)度與價值觀】
通過對歌曲的學習，增強對興國山歌的熱愛之情。
【過程與方法】
運用小組合作探究法，體驗、感受“興國山歌”的風格，培養(yǎng)音樂學習興趣。
【知識與技能】
能夠有感情的完整演唱歌曲，了解“興國山歌”的相關(guān)文化及內(nèi)涵。
二、教學重難點
【重點】
有感情的完整演唱“興國山歌”，增強對“興國山歌”的熱愛之情。
【難點】
掌握“興國山歌”的固定歌頭部分、裝飾音的演唱，及理解興國山歌的相關(guān)背景文化。
三、教學用具
多媒體、鋼琴
四、教學過程
環(huán)節(jié)一：導入新課
同學們，我們的祖國有五十六個民族，每一個民族都有屬于自己的色彩和藝術(shù)，我們之前領(lǐng)略了不少地區(qū)的音樂，今天我們要去往一個新的地方，這個地方被國家文化部命名為“中國民間藝術(shù)山歌之鄉(xiāng)”，它懷抱中裝著的音樂到底充滿怎樣的魅力，它擁有怎樣的“殺手锏”，可以從那么多優(yōu)秀的民族音樂中脫穎而出獲得殊榮?今天就讓我們走進江西贛南的興國縣，去聽一聽“興國山歌”。
環(huán)節(jié)二：初步感知
1.初聽歌曲并提問，節(jié)奏有什么特點。學生自由回答，教師總結(jié)節(jié)奏是自由的。
2.復聽歌曲并提問，歌曲中令你印象最深刻的是什么?學生自由回答。
環(huán)節(jié)三：新歌學唱
1.練聲訓練，為學唱歌曲做好準備。
2.跟隨教師鋼琴伴奏以較慢的速度學習歌曲的旋律部分。在演唱的過程中注意裝飾音的'演唱，短促、輕快。
3.找出旋律中的特點。提問歌曲旋律的落差大么?主要的構(gòu)成音有幾個?分別是什么?教師介紹三音創(chuàng)作。
4.帶入歌詞進行演唱，并注意個別字詞的發(fā)音，要帶入地方語言的腔調(diào)進行演唱。
5.介紹“興國山歌”獨特的固定開頭，以游戲的方式單獨演唱開頭句，請幾位同學分別演唱開頭句，同學們進行討論，你認為誰的演唱更能“先聲制人”并說明理由。
6.有感情地完整演唱歌曲。
環(huán)節(jié)四：鞏固提高
1.教師介紹“興國山歌”的相關(guān)背景知識，由于獨特的地理環(huán)境和客籍背景，世代居住在高山密林中的客家人過著艱苦的生活，在勞作之余他們便用山歌來抒發(fā)情感。
“興國山歌”曾是戰(zhàn)斗的號角，在建立和鞏固紅色政權(quán)方面發(fā)揮了重要作用。興國縣共養(yǎng)育出五十多名將軍。
2.請同學們以小組為單位，進行4小節(jié)的三音創(chuàng)作，由小組代表進行交流展示，并采取生生互評的方式，對其他小組的作品進行評價。
環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)
今天我們學習了歌曲《打支山歌過橫排》，同學們通過對歌曲的學習，又走進了客家人的生活，了解了他們獨有的音樂——“興國山歌”。除了領(lǐng)略了興國山歌的獨特魅力，更是學習到了興國山歌背后的歷史發(fā)展故事，希望通過今天的學習，大家能夠更加關(guān)注“中國民間藝術(shù)山歌之鄉(xiāng)”的興國，能夠更加熱愛美妙、獨特、勇敢、堅毅的“興國山歌”。今天的課就上到這里，同學們，下課!五、板書設(shè)計
小學教師教案9
一、教學目標
【情感態(tài)度與價值觀】
學生通過學唱歌曲，感受歡快的情緒，樹立積極樂觀的人生態(tài)度。
【過程與方法】
通過欣賞、歌唱，提升對音樂的理解能力，感受音樂的節(jié)奏特征。
【知識與技能】
掌握四二拍強弱規(guī)律，逐步加深對自然音階的把握能力。
二、教學重難點
【重點】
學唱歌曲。
【難點】
掌握四二拍強弱規(guī)律，并用簡單打擊樂器為歌曲伴奏。
三、教學用具
鋼琴、多媒體、打擊樂器
四、教學過程
(一)創(chuàng)設(shè)問題，導入新課
教師創(chuàng)設(shè)問題：同學們，你們喜歡小鳥嗎?在樹林里，在上學的路上，我們都能聽到小鳥快樂、幸福的歌唱。今天我們一起來學習一首描寫小鳥在樹林里快樂歌唱的歌曲《快樂的do re mi》。
(二)感受體驗
1.初聽歌曲播放多媒體歌曲視頻并設(shè)問：“聆聽歌曲后感受到了什么樣的情緒?”(歡快地)
2.復聽歌曲并設(shè)問：“歌曲共有幾段?欣賞歌曲時你能想到什么樣的畫面?”(歌曲共兩段，能想到陽光明媚、小鳥們快樂地唱歌等畫面)
3.教師伴著旋律對歌曲進行介紹。
4.多媒體播放歌曲并提問：“歌曲是幾幾拍子的?請同學們跟著你感受到的旋律強弱，來說一說四二拍的強弱規(guī)律如何?請拍手感受一下?”(四二拍，強弱)
(三)學唱歌曲
1.發(fā)聲練習，屏幕出示教材中的發(fā)聲練習旋律，學生隨琴演唱，注意彈性。
2.教師彈琴范唱，學生跟琴輕聲哼唱曲譜，并引導學生注意演唱時音準把握、聲音的彈性。
2.學生根據(jù)大屏幕強、弱的`動作，邊唱邊拍桌子，感受節(jié)拍的強弱規(guī)律。
3.加入歌詞，學生分組組內(nèi)演唱練習。
4.全班齊唱，教師糾正節(jié)奏情緒音準表情，并示范。
5.劃拍完整演唱歌曲。
(四)鞏固提高
1.分小組自由選擇打擊樂器為歌曲創(chuàng)編。
(1)選擇手鼓，為歌曲伴奏。
(2)選擇雙響筒，為歌曲伴奏。
2.請各組進行表演，而后進行生生評價、教師評價。
(評價方向：節(jié)奏型選編、課堂樂器的編配是否合適、學生之間的配合程度、能否表現(xiàn)音樂的情緒)。
(五)課堂小結(jié)
今天我們學習了歌曲《快樂的do re mi》，感受到了歡快的音樂風格，通過欣賞、學唱這首歌，我們仿佛沐浴在金色的陽光里，看到小動物們自由自在地跳躍玩耍。讓我們一次演唱這首歌，結(jié)束這節(jié)課!
五、板書設(shè)計
小學教師教案10
教學要求
1學會本課7個生字，了解12種動物的名稱
2對照插圖，認識一些動物的樣子
教學重難點
識字寫字
教學課時
兩課時
第一課時
一、導入
1 今天，老師帶同學們?nèi)游飯@參觀，好嗎？
2 我們今天就來學習識字6
二、看圖認詞
1 看圖，圖上畫了哪些動物？依次取出相應(yīng)的.詞語卡片，認讀
2 這些動物哪些是你熟悉的，哪些還不太了解呢？
3 出示
獅子 大象 老虎 仙鶴 孔雀 鸚鵡
猴子 猩猩 麋鹿 斑馬 棕熊 袋鼠
�。�1）自由讀。指名讀
（2）特別提醒：“獅”是翹舌音；“斑”是前鼻音；“猩”是后鼻音；“獅子、猴子、猩猩”中第二個字都要讀輕聲
（3）齊讀
4 組織“給動物掛牌”的游戲，讓學生把有關(guān)詞語卡片掛在相應(yīng)的動物圖片上。
三、識記字形，指導書寫
1 教學生字字形，書空
2 學生描紅書中田字格里的生字
3 教師范寫，指導寫法
4 學生仿影、臨寫
四、布置作業(yè)
教學反思： 斑馬與班級的區(qū)別。
第二課時
一、復習
1 認讀詞語卡片
2 朗讀課文
二、質(zhì)疑解疑
1 這些動物中，你對哪些動物還不太了解，合作解疑。
2 討論交流
3 齊讀生字詞
三、拓展延伸，發(fā)展語言
匯報交流自己從課外收集到的有關(guān)動物的圖片，文字資料。
教學反思：學生搜集的資料非常豐富。今后多布置這樣的作業(yè)。
小學教師教案11
單手側(cè)向?qū)嵭那螂`屬于田徑項目當中的投擲類項目，對于小學段的學生來講，適合小學高年級學生練習，該項目主要是發(fā)展學生力量素質(zhì)，鍛煉學生爆發(fā)力的練習課程。但是考慮到這節(jié)課面對的學生是小學學段的，對于小學生的身心發(fā)展特點來說，因為其注意力不夠集中容易對新事物產(chǎn)生興趣，因此，教師在上這節(jié)課的時候要注意創(chuàng)新，充分的發(fā)揮教師的主導作用，積極的.調(diào)動學生的學習興趣，在課堂當中，構(gòu)造出學中玩玩中學的學習氛圍，杜絕過分單一和傾向性的傳授知識的教學模式。由于投擲項目存在一定的危險性，在學生練習前要一定進行安全教育。
建議：教師能夠思考更多的游戲教學，在課中多創(chuàng)設(shè)一些場景，在游戲場景中去調(diào)動學生學習的積極性。
教案：
一、課題：單手側(cè)向推實心球
二、教學目標：
1.知識與技能：學生能徒手做出單手側(cè)向投擲實心球的動作。
2.過程與方法：學生通過自主合作探究的學習方式，積極發(fā)揮自身的思維理解性的學習本節(jié)課的內(nèi)容。
3.情感態(tài)度與價值觀：增強團結(jié)合作意識，面對困難百曲不撓，勇往直前的心理，勇于向新的目標發(fā)出挑戰(zhàn)的決心。
三、重點：完整連貫的做出投擲動作。
四、難點：投擲過程中身體的協(xié)調(diào)發(fā)力。
五、教學過程：
(一)開始部分
課堂常規(guī)：1.體委整隊，報告人數(shù);2.師生問好;3.教師宣布本節(jié)課的內(nèi)容，同時說明教學要達到的目標以及課堂的紀律問題;4.檢查著裝;5.安排見習生。
(二)準備部分
1.熱身活動：單手橘子接龍游戲，游戲規(guī)則：
2.熱身操：
1.窗前明月光(頭部運動);2.兔子擺尾(全身運動);3.老鷹翱翔(肩繞環(huán));4.魔幻呼啦圈(腰繞環(huán)和膝繞環(huán));5.活動手腕腳踝
小學教師教案12
1.知識與技能目標：初步掌握用字母表示數(shù)的方法，學會在含有字母的式子里乘號的簡寫和略寫法。
2.過程與方法目標：通過課堂探究與合作交流，初步理解用字母表示數(shù)的優(yōu)越性，體會用字母表示數(shù)的作用。提高對用字母表示運算定律的認識。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：理解用字母表示數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感、符號感，感受數(shù)學的簡約美。
二、教學重、難點
重點：感悟用字母表示數(shù)的意義，能用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量關(guān)系。
難點：正確用含有字母的.式子表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系 。
三、教學準備
多媒體課件、學生題單。
四、教學過程
(一)游戲?qū)?/p>
請學生猜測水里可能藏著多少只青蛙，如：“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛，四條腿；??” 。并提問：同學們，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？請學生思考并回答。
(二)新課教學
1.理解用字母表示數(shù)的意義。
教師出示例1的3組題，并提問：屏幕上的幾組數(shù)，都是按一定的規(guī)律排列的，發(fā)現(xiàn)了嗎？請同學們先獨立思考，然后在題單上完成。
(1)學生理解題意，老師引導學生明確題目要求。
(2)學生嘗試找出規(guī)律，寫出未知數(shù)的值。并進行小組討論與交流。
老師引導學生用自己的話敘述每個小題的規(guī)律或已知條件的含義。
(3)請學生獨立算一算圖形或字母所表示的數(shù)，并進行全班交流。
(4)教師提問：這三道題都是由圖形或字母表示什么？你們還見過哪些用符號或字母表示數(shù)的例子嗎？
(5)老師提問：下列a表示幾？
1+a=30 1+a<100 1+a
學生思考后回答。并提出質(zhì)疑：同樣表示未知數(shù)，為什么有時候a只能表示一個數(shù)，有時候表示一些數(shù)，有時候表示任何數(shù)呢？引導學生通過思考，得出結(jié)論。
2.出示幻燈片：人們常用字母表示計量單位。請學生自己閱讀，并交流自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
3.學習用字母表示運算定律。
(1)請學生思考：用字母還可以表示什么？教師出示表格，請學生填寫下表。
教師提問：如果讓你用文字敘述手寫會用多長時間？比起用字母來表示，你們認為哪一種能更簡潔、方便？為什么？學生在小組里交流，教師參與，并引導學生進行全班交流。 師生小結(jié)：用字母表示運算定律簡明易記，便于應(yīng)用。
(2)出示運算定律表：
教師提問：觀察表格，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？請學生小組討論，教師巡視指導。
在含有字母的式子里，字母中間的乘號可以記作“”，也可以省略不寫。
(3)請同學們用a、b、c分別表示三個數(shù)，寫出其它幾個運算定律。學生獨立完成在題單上。 師生共同訂正，并選擇一兩個運算定律說一說用字母表示的意義，再次強調(diào)用字母表示運算定律的優(yōu)越性。
(三)鞏固提高
1.請學生完成練習題：
你能正確認識它們嗎？能夠簡寫的，你能正確簡寫下面的題嗎？
10×a= a÷χ = 4+c =
10÷a= a+χ = c×4 =
10+a = a×χ = 3×χ-53 =
10-a = a-χ = 26+m×0.6 =
(四)小結(jié)作業(yè)
請學生談?wù)勥@節(jié)課的收獲，從中感受到了什么。教師對學生的學習做簡單的評價。
五、板書設(shè)計
用字母表示數(shù)
1. n只青蛙n張嘴，2n眼睛，4n條腿。
2.下列a表示幾？
1+a=30 1+a<100 1+a
3.優(yōu)越性：簡明易記，便于應(yīng)用。
六、教學反思
(略)
小學教師教案13
教學目標：
1、知道學習漢語拼音能幫助識字，學習普通話。要學好漢語拼音。
2、學會a，認清形，讀準音。
3、認識聲調(diào)符號，在教師指導下正確認讀帶調(diào)的a。
4、會在四線格內(nèi)抄寫a 。
教學重點：a的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學難點：a的第二聲和第三聲。
課前準備：投影片和字母圖片
教學時間：1課時
課時
課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調(diào)符號，在老師的指導下學讀四聲。
教學過程：
�。ㄒ唬⿲�。
同學們，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎？大家一定要用心地學。
�。ǘ┙虒W單韻母a 。
1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？
學說圖意：小朋友學唱歌，a a a。教師范寫a。
2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。學生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。
5、看投影片記字形。
覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合�？纯碼的形狀像什么？抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a 。”
�。ㄈ┙虒Wa的四聲。
1、單韻母a的`頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學生跟讀。）
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么？”就是這個音。（用手勢助讀。）
ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發(fā)音，學生跟讀。）
à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！”
3、學生以手勢助讀。
�。ㄋ模┲笇Э磿�，讀書。
1、指導看書。今天我們學習的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）
2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2—3遍，再指名讀。
�。ㄎ澹⿲W寫單韻母a。
1、認識四線格我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。出示四線三格，讓學生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。
2、教師范寫，學生書空。
教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，連上去再寫一筆豎彎。
3、學生上黑板試寫a，講評。
�。┱n堂練習
1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢�！�
2、在四線格中正確地描寫a。
總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學習a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學會了。
小學教師教案14
活動目的
1、讓學生掌握有關(guān)教師節(jié)的知識。
2、通過本次班會抒發(fā)學生對老師的感激之情，通過活動讓學生進一步認識教師工作的艱辛和崇高，從而激勵學生更加熱愛老師、尊敬老師，努力向上!
3、通過朗誦、歌唱、表演、討論等一系列豐富多彩的形式，來表達學生對老師的禮贊和祝福。
活動準備
1、確定活動的主持人
2、學生自己設(shè)計、制作的獻給老師的節(jié)日禮物。
3、布置好教室
活動過程
一、導入
同學們，這節(jié)課我們是班會課，現(xiàn)在請大家猜一個謎語：
秋高氣爽節(jié)日到，落葉翩翩來祝賀。
校園處處喜洋洋，辛勤園丁好快樂。
打一節(jié)日名稱(謎底：教師節(jié))
很好，同學們都猜得很正確。那么今天我們這節(jié)班會課的內(nèi)容就是“感恩教師”主題班會活動
二、教師節(jié)來歷：
“教師節(jié)”這個節(jié)日我們并不陌生，你知道“教師節(jié)”的來歷嗎?
"6.6"教師節(jié)。
1931年5月，教育家、南京中央大學教授爽秋、程其保等發(fā)起，擬定每年6月6日為教師節(jié)。
"8.27"教師節(jié)。
1939年，政府教育部決定以中國教育家孔子的誕辰8月27日為教師節(jié)。
"5.1"教師節(jié)。
1951年，中華人民共和國教育部、中華全國總工會共同商定，將教師節(jié)與"五一"國際勞動節(jié)合并一起。
"9.10"教師節(jié)。
1985年1月21日，六屆全國人大第九次會議正式通過國務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的議案，并決定9月10日為我國的教師節(jié)。
三、體會教師工作的辛苦。
我們每天都在學校里上課，接觸最多的就是老師，你了解老師的工作嗎?誰來講講?(請幾位同學講)
四、歌曲《我愛米蘭》
對，老師的工作很辛苦，在教師節(jié)來臨之際，我們要載歌載舞，慶祝老師的節(jié)日。請同學欣賞歌曲：《我愛米蘭》
五、學生講述從古到今偉人尊師重教的感人故事。
尊師重教是我們中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)，歷來很多知名人士也都非常尊敬他們的老師。在古代沒有教師節(jié)，但是有很多尊師故事卻廣為流傳：
(1)北宋學者楊時尊師好學，一次他和同學去洛陽拜見老師程頤。當時正值三九嚴寒，天空飄著雪花，來到老師門前，只見老師在打瞌睡，他們不愿打擾，就靜靜地肅立在門前的雪地里。程頤醒來看到他們，連忙讓進廳堂，這時門外的積雪已有一尺多厚，這就是著名的“程門立雪”的故事。
(2)1937年，當徐老60壽辰之際，毛澤東特意寫賀信祝壽。他在信的開頭寫道：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的.先生，你將來必定還是我的先生。”他還號召全黨向徐老學習。
六、討論
我們都知道，9月10日是教師節(jié)，大家一定在想送一件什么禮物給老師祝賀老師節(jié)日快樂，有的想送老師紅花，有的想送老師賀卡，那什么是老師最稱心的禮物呢?
討論：什么是老師最稱心的禮物
(學生討論，發(fā)表意見)
學生說的好，老師最稱心的禮物就是老師能天天看到我們的進步，看到我們一天天健康成長，看到我們都取得好成績，我們能天天送我這件最稱心的禮物嗎?
行為訓練：
(1)上課習慣訓練
預備鈴響了，我們該怎么做?
好，老師現(xiàn)在就看看你們是怎樣送這件禮物的。(表揚坐姿好的小朋友，并做示范)
(2)出示優(yōu)秀作業(yè)本
七、學習一首贊教師的兒歌。
現(xiàn)在我們一起來學習一首贊教師的兒歌：
如果我們是星星，您就是藍天。
如果我是小草，您就是大地。
如果我們是小鳥，那您是鳥媽媽教會了我們飛行。
如果我們是小樹，那您是陽光雨露，滋潤了我們。
如果我們是小魚，那您是大海培育育了我們……
啊!我愛您!老師!
八、畫心中的老師
寫上一句祝福的話。
九、總結(jié)。
老師：今天我們這節(jié)感恩教師班會課聽了故事、學了兒歌，更重要的是大家懂得了尊師從教的道理，希望大家今后要努力學習，以優(yōu)異的成績來報答老師辛勤的勞動。
小學教師教案15
一、指導思想
教育教學工作是一個頭緒眾多的系統(tǒng)工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展，尤為重要的是強化常規(guī)，做好細節(jié)，教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才有可能獲得成功的教育。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改情況。教學常規(guī)培養(yǎng)著教師的基本功，決定著教師的教學能力，可以說教師的教學水平就是在這些常規(guī)細節(jié)中培養(yǎng)起來。
二、檢查反饋
本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面�，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下 教案方面的特點與不足。
特點：
1、絕大多數(shù)教案設(shè)計完整，教學重點、難點突出，設(shè)置得當，緊緊圍繞新課標，例如：劉興華、孫菊、江文等能突出對學科素養(yǎng)的高度關(guān)注。教師撰寫的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學的反思意識，反思深刻、務(wù)實、有針對性。
2、教學環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結(jié)，使教學設(shè)計前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。
3、注重選擇恰當?shù)慕虒W方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
4、 教案能體現(xiàn)多媒體教學手段，注重培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。
不足：
1、教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。
2、個別教師教案過于簡單。
作業(yè)方面的特點與不足
特點：
1、能按進度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級評定。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
不足：
1、對于學生書寫的工整性，還需加強教育。
2、教師在批閱作業(yè)時，要稍細心些，發(fā)現(xiàn)問題就讓學生當時改正，學生也就會逐漸養(yǎng)成做事認真的習慣。
一、檢查反饋
本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面�，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下 教案方面的特點與不足。
特點：
1、絕大多數(shù)教案設(shè)計完整，教學重點、難點突出，設(shè)置得當，緊緊圍繞新課標，例如：劉興華、孫菊、江文 李雅芳等能突出對學科素養(yǎng)的'高度關(guān)注。教師撰寫的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學的反思意識，反思深刻、務(wù)實、有針對性。
2、注重選擇恰當?shù)慕虒W方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
3、 教案能體現(xiàn)多媒體教學手段，注重培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。
不足：
1、教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。
2、個別教師教案過于簡單。
作業(yè)方面的特點與不足
特點：
1、能按進度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級評定。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
3、學生在書寫方面有很大進步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。
不足：
1、對于學生書寫的工整性，還需加強教育。
2、教師在批閱作業(yè)時，要稍細心些，發(fā)現(xiàn)問題就讓學生當時改正，學生也就會逐漸養(yǎng)成做事認真的習慣。
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