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大班科學(xué)空氣在哪教案
作為一位杰出的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編精心整理的大班科學(xué)空氣在哪教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班科學(xué)空氣在哪教案1
活動目標(biāo):
1.通過嘗試活動,讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點(diǎn),在我們周圍到處都有。
2.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法和細(xì)致觀察的能力,提高動手動腦能力。
3.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5.對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
活動重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):通過嘗試活動,讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點(diǎn)。
2、難點(diǎn):通過科學(xué)小實(shí)驗(yàn),讓幼兒總結(jié)出空氣有看不見摸不著的特點(diǎn),在我們周圍到處都有。
活動準(zhǔn)備:
蠟燭、每桌一盆清水、;每人一份操作材料:氣球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。
活動過程:
一、引起興趣:
1.教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。
提問:我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?你能用眼睛看到嗎?用手能摸著嗎?聞一聞空氣是什么味?
2.出示一個吹好氣的氣球。
師問:這是什么?里面有什么?你能看到嗎?是什么顏色的?揭示課題《空氣在哪里》
二、嘗試活動:尋找空氣、感受空氣1.幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口,然后再捏緊袋口)2.提問:你們在什么地方抓到了空氣?引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。
三、嘗試活動:找一找哪里還有空氣?
1.教師拿一玻璃杯,讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西,杯子是空的)然后把杯子倒扣著壓入水下,觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?接著將水杯稍稍傾斜,觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象?
2.請幼兒把杯子倒扣著壓入水下,觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?教師個別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作,鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3.請幼兒將水杯稍稍傾斜,觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象?
4.討論:水為什么進(jìn)不了杯子?杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?水杯傾斜以后水進(jìn)去了嗎?
四、活動延伸
1.請小朋友說一說我們的肚子里有空氣嗎?指導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn):把吸管放到水杯或水盆里,用嘴吹吸管,看看會發(fā)生什么?
2.播放課件:被污染的空氣圖片我們的空氣就是被這些東西給污染了!小朋友們想一想:地球上的人、動物還有許多的植物如果都吸入了被污染的空氣,會造成什么危害呢?請幼兒說說自己的想法。
3.小實(shí)驗(yàn):(1)閉住嘴巴一手捏鼻子。(2)蠟燭會熄滅嗎?
五、小結(jié)。
我們從現(xiàn)在起就要保護(hù)我們的空氣,花草樹木是凈化空氣的能手,小朋友們以后要做到不摘花、不搖樹、不踩踏小草、不亂扔垃圾,還要提醒爸爸、爺爺少吸煙。
活動反思:
在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)的時候,我首先提出問題:我們周圍哪里有空氣?學(xué)生就會進(jìn)行各種各樣的匯報。通過匯報我導(dǎo)入了課題。
然后就是學(xué)生的材料進(jìn)行撲捉,感受,尋找我們周圍的空氣。在學(xué)生進(jìn)行活動之前,我首先提問:利用我們的材料,怎樣去尋找我們的周圍的空氣呢?學(xué)生相處了各種各樣的方法。這一點(diǎn)還是比較的好。在上課的'過程中,我還需要注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成較為完好的傾聽的習(xí)慣,這樣學(xué)生就會有更好的學(xué)習(xí)效果了。之后,我指導(dǎo)學(xué)生利用他們的方法進(jìn)行找空氣的活動。在活動之前,學(xué)生說出了應(yīng)該注意的問題。這個程序一定要有。找的的過程還是比較的順利。
在接下來的環(huán)節(jié),我指導(dǎo)學(xué)生用我們的感覺器官和我們剛才的尋找的發(fā)現(xiàn),進(jìn)行看一看,嘗一嘗,問一問等等活動,從而發(fā)現(xiàn)空氣的性質(zhì)。在這個活動中,我們讓學(xué)生進(jìn)行摸一摸的活動,如果讓他們進(jìn)行摸一摸,還會發(fā)現(xiàn)空氣具有流動性。
然后就是空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)探究活動。
首先我給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)材料,然后我介紹說我將紙塞在瓶子底部,塞緊一些以防其掉下來。然后將杯子豎直倒放到水盆的里。然后,再將杯子豎直提起來。你看看會發(fā)現(xiàn)什么?
學(xué)生就去做。在的過程中,學(xué)生會發(fā)現(xiàn)杯子的底部的紙還是干的。然后就會引發(fā)學(xué)生的思考:為什么是干的呢?
這樣就學(xué)生就會知道里面有空氣的原因,空氣占據(jù)著這個空間。
在探究空氣有重量的時候,利用桿桿和氣球進(jìn)行探究。但是我發(fā)現(xiàn)效果還是不是很明顯。我想在實(shí)驗(yàn)的改造上需要進(jìn)行思考。
大班科學(xué)空氣在哪教案2
活動目標(biāo):
1、通過實(shí)驗(yàn),讓幼兒初步感知空氣的存在及特性。
2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的情感。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
6、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
7、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備:
塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩紙、氣球、魚缸、游泳圈、皮球等。
活動過程:
一、塑料袋里有什么
1、提問:小朋友,看看老師手里拿的是什么?(教師出示兩個分別裝有水果玩具和藥盒的塑料袋)
2、師:這些東西都裝在什么里面?(幼:塑料袋)
3、出示第三個裝有空氣的塑料袋,提問:咦?這里面裝的是什么呢?有沒有東西啊?(幼兒觀察、思考、自由回答)
4、小結(jié):對,這里面裝的就是空氣,那為什么剛才小朋友說里面沒有東西呢?對,空氣就是看不見的。
二、抓空氣
1、師:這里的空氣是老師裝的,你們想不想試試?好,請你們拿出自己的“魔術(shù)袋”去抓空氣。注意安全,抓完以后趕快用手捏緊袋口,不要讓空氣寶寶跑掉了!好,去吧!
2、提問:哦!你們的收獲可真不小,來,說說看,你是在什么地方抓到的?(個別提問)
3、師小結(jié):好!把你的“魔術(shù)袋”裝進(jìn)口袋里。是呀!空氣寶寶其實(shí)就在我們周圍。來,摸摸看。(幼兒感知)空氣就是看不見、摸不著的。
三、證明空氣是流動的
1、師:但是,空氣的本領(lǐng)還大著呢!來,試試看。跟老師這樣做。(幼兒在手背上吹氣)
提問:你有什么感覺?風(fēng)是從哪里來的?(幼兒思考并做出回答)
2、師:原來我們用力吹氣的時候,空氣就流動了,這樣就讓我們感到有一陣風(fēng),涼涼的,這就是空氣的本領(lǐng)。下面。我們再來做一個實(shí)驗(yàn),用桌上的紙折一把小紙扇,折好以后扇一扇,有什么感覺?待會兒在告訴老師。好!開始吧!(幼兒動手操作)
3、幼兒完成以后相互交流、討論,教師個別提問。
4、小結(jié):對,其實(shí)空氣是流動的,它形成的風(fēng)可以給我們帶來很多好處,在我們周圍還有什么東西可以形成風(fēng)的.?(引導(dǎo)幼兒思考空氣流動帶來的好處)
四、空氣的重要性
1、“我們的生活真的離不開空氣,不信,我們就來試試。等一會兒說說你有什么感覺?來,一、二、三!(幼兒嘴巴閉起來,用手捏住鼻子)
2、呼吸空氣,說出自己的感覺。個別提問。知道空氣的重要性。
3、小結(jié):我們在任何時候都離不開空氣,動物和植物也離不開它。
4、出示兩幅空氣污染的圖片,幼兒觀察,個別提問。
5、師:工廠里排出的廢氣污染空氣,人們呼吸后對身體有害。所以,我們要保護(hù)空氣這個好朋友,不要傷害它,讓它變得更健康,我們也健康了。
五、探索活動
1、出示粉筆,幼兒猜猜里面有沒有空氣。
2、實(shí)驗(yàn):將粉筆扔進(jìn)水里,幼兒觀察現(xiàn)象。證明粉筆里面有空氣的存在。
3、示吸管,提問:這里面有空氣嗎?(幼兒動手做實(shí)驗(yàn),用吸管輕輕地往水里吹氣,觀察現(xiàn)象,個別提問。使幼兒知道空氣存在于一些物體中。)
4、幼兒了解空氣在實(shí)際生活中的用途。出示皮球、游泳圈,讓幼兒知道里面是有空氣的。說出它們給人們帶來的好處。
六、結(jié)束活動
1、現(xiàn)在我們來玩?zhèn)踩氣球的游戲,把里面的空氣寶寶放出來吧!
2、提醒幼兒注意安全。
活動反思:
一、充分突出科學(xué)本質(zhì),體現(xiàn)濃濃的科學(xué)味
我們經(jīng)常說科學(xué)課要有科學(xué)味,科學(xué)課要突出科學(xué)本質(zhì)。那科學(xué)本質(zhì)是什么?首要是實(shí)證意識了。在這節(jié)課中我有意在認(rèn)識空氣、魔術(shù)揭秘等活動中滲透這方面內(nèi)容的教育。這節(jié)課,學(xué)生在通過科學(xué)的方法證實(shí)了自己印象中的“空氣”是怎樣的,學(xué)生對空氣的概念從模糊到清晰,甚至從錯誤到正確。另外,從學(xué)生一開始對魔術(shù)產(chǎn)生迷惑到后來利用實(shí)驗(yàn)揭開其中秘密的眼神我看出了,他們已以懂得了用證據(jù)說話的道理。實(shí)證的科學(xué)意識從此在他們身上扎根。
在這節(jié)課中,我還有注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,因?yàn)橛^察能力是各項(xiàng)科學(xué)探究能力中最基礎(chǔ)的。但往往觀察又容易流于形式。學(xué)生在認(rèn)識空氣的活動中,會了先想好要求、想好怎么做再觀察,同時學(xué)生在觀察時也會運(yùn)用眼看、耳聽、手摸等感官,學(xué)生還在推測“空氣為什么能讓杯子外面的水進(jìn)不來”的過程中邊觀察邊思考。這些活動表現(xiàn)都告訴我,他們懂得觀察要有目的性、觀察要借用感官、借用一定的工具,他們的觀察能力開始提高。
科學(xué)課程是以科學(xué)探究為核心的,那科學(xué)探究又以科學(xué)思維的培養(yǎng)為核心,因此培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力是一項(xiàng)重要任務(wù)。這節(jié)課中,學(xué)生并沒有急著開展實(shí)驗(yàn),而是在老師的引導(dǎo)下對探究問題進(jìn)行分析。學(xué)生不但學(xué)會“做中學(xué)”還在“思中學(xué)”。
這節(jié)課時時處處都能力看到學(xué)生智慧的花朵在綻放,到處飄著濃濃的科學(xué)味。
二、以活動產(chǎn)生合力,構(gòu)建高效的課堂。
在設(shè)計中,我大膽地重整了教材,運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法,目的在于構(gòu)建高效的課堂。學(xué)生對我安排的小魔術(shù)活動產(chǎn)生了極大的好奇心,并自地探究其中的奧秘,形成了學(xué)習(xí)的驅(qū)動力。在認(rèn)識空氣、魔術(shù)揭秘的活動中,學(xué)生通過動腦、動口、動手、動眼等多元體驗(yàn)學(xué)得有滋有味,積極主動,形成了內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生對課外探究活動“紙的奇遇”,也產(chǎn)生了濃厚興趣,很好地延伸了探究了熱情,形成了延展力。相信,學(xué)生課外的科學(xué)探究學(xué)習(xí)一定不比課堂差。這三種力在課堂中形成了合力,學(xué)生成功地構(gòu)建了科學(xué)概念,有效地提高課堂效率。
三、問題
這節(jié)課中,由于是異地教學(xué),對學(xué)生的了解程度還不夠深,因此課堂調(diào)控方面還需要加強(qiáng),也因如此,以后的教學(xué)中還應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)地提高自身的基本功,把每一節(jié)科學(xué)課上得更好!
大班科學(xué)空氣在哪教案3
教學(xué)目標(biāo):
1對空氣的存在感興趣,產(chǎn)生探究的欲望。
2在玩的過程中觀察現(xiàn)象,知道現(xiàn)象和空氣的關(guān)系。
3了解空氣的特點(diǎn)、作用,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
4發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5培養(yǎng)探索自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒用好方法尋找空氣。
教學(xué)難點(diǎn):
理解科學(xué)現(xiàn)象與空氣的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、活動區(qū)布置:氣球、水杯、注射器、海綿、塑料袋
2、環(huán)境污染光盤或圖片
3、課件:空氣的自我介紹
教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入:
(1)教師請出今天的小客人——智慧娃娃(木偶)
(2)智慧娃娃和小朋友們打招呼。
(3)智慧娃娃出謎語:“摸不著,看不到,沒有顏色沒味道,動物植物都需要,大家誰也離不了。”(空氣)
(4)利用幼兒各種感官,親身體驗(yàn)空氣的特點(diǎn)。
2、智慧娃娃:空氣可是我們大家的好朋友,今天我把空氣娃娃請來了,你們想不想認(rèn)識它呀?瞧,它來了!
3、放映課件:空氣的自我介紹(配音材料附后)
4、智慧娃娃:空氣娃娃已經(jīng)藏好了,它就藏在我們后面的五個活動區(qū)中,看哪個小朋友最聰明,能想好辦法找到它。但是,我們這么多小朋友只有五個活動區(qū),該注意些什么呢?(引導(dǎo)幼兒自己提要求)
1)不能擁擠,應(yīng)該先選擇到人少的活動區(qū)去。
2)活動時聲音要輕。
3)盡量不弄撒水,要及時用抹布把桌面清理干凈。
要求:串鈴響時小朋友要圍到智慧娃娃身邊來。
5、幼兒自由探索
幼兒分散到活動區(qū)去尋找空氣娃娃。教師巡視指導(dǎo),了解幼兒尋找的方法,有哪些發(fā)現(xiàn)。
6、小結(jié)問題:你們找到空氣娃娃了嗎?
(1)如果找到了,就請小朋友說說怎么找到的,可示范講解。
(估計部分幼兒意識不到玩的過程中的種種現(xiàn)象就是空氣的存在)
(2)提問:你在活動區(qū)玩了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?
幼兒:邊示范邊講解,其余幼兒觀察現(xiàn)象。
(3)智慧娃娃小結(jié):(其實(shí),剛才你們已經(jīng)找到它了,)它一直都在和你們做游戲呢!水杯、注射器、塑料瓶放入水中冒的氣泡就是空氣,氣球、塑料袋鼓起來就是空氣鉆進(jìn)去了。
7、組織全班幼兒玩“火箭上天”游戲。
方法:一起用鼻子或嘴巴把空氣吸進(jìn)嘴里,再把空氣吹進(jìn)氣球,連續(xù)幾次,氣球鼓了空氣就被捉住了。再一起把空氣放掉,氣球就象火箭一樣飛上天空了。(向空中拋氣球)
8、了解空氣的作用:
(1)提問:你們知道空氣和我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系嗎?
(2)實(shí)驗(yàn):用手捏住鼻子,閉住嘴巴,暫不呼吸,堅(jiān)持一會。請幼兒談?wù)劯惺,如果不呼吸會怎?
(3)小結(jié):人離不開空氣,沒有空氣人和動物都不能生存。
9、延伸:如果沒有空氣植物會怎樣?
(1)幼兒自由發(fā)言。
(2)提問:怎樣證明植物也離不開空氣呢?
(3)設(shè)計實(shí)驗(yàn),教師操作。鼓勵幼兒堅(jiān)持觀察。
10、小結(jié):人、動物、植物都離不開空氣,我們應(yīng)該怎么做呢?(環(huán)保教育)
11、智慧娃娃:校園中還有很多空氣娃娃等著我們和它們一起去游戲呢,快來吧!(活動自然結(jié)束)
教學(xué)反思:
本節(jié)課個別地方適當(dāng)作了調(diào)整,開頭沒有出示木偶而是教師自己扮演成智慧娃娃,能夠吸引幼兒注意力。但教師形象的變化太大,過于吸引幼兒注意,反而影響了教學(xué)效果。在幼兒自由探索完的`匯報時,由于忽視了孩子的表現(xiàn)欲,教師要求不到位,致使座次混亂,影響了匯報的正常秩序的進(jìn)行。教師缺乏組織經(jīng)驗(yàn),對于幼兒的混亂現(xiàn)象沒有使用好多方法改變現(xiàn)狀,獎品智慧星沒有發(fā)揮真正的鼓勵作用。后面的教學(xué)內(nèi)容顯得倉促和被動,部分幼兒轉(zhuǎn)移了注意力。
配音材料
嗨!小朋友們你們好!
我是你們的好朋友空氣娃娃,大自然中到處都是我的家,我能看到你們,但你們可看不到我呦!走,帶你們到我的家園去看一看吧!
我喜歡在池塘上空和好多好多兄弟姐妹一起玩耍,也喜歡在花叢中和小花小蝴蝶一起游戲。天空中陸地上到處都是我空氣娃娃的家,就連小朋友和小動物的身體里都有我的身影。我呀!無處不在,不論多小的洞我都能鉆進(jìn)去。怎么樣,我的家是不是很大呀!
其實(shí),我一直都在小朋友們身邊,但因?yàn)槲掖┝艘患䶮o色透明的隱身衣,所以你們看不到我。
現(xiàn)在,我要和小朋友們玩捉迷藏的游戲了,看看咱們大三班哪個小朋友能想出好辦法找到我。準(zhǔn)備好了嗎?我要藏到你們身邊嘍!你們能看到我嗎?還能看到我嗎?我這就藏到你們身邊去了,來找我吧!
大班科學(xué)空氣在哪教案4
活動目標(biāo):
1、初步了解無處不在的空氣是無色無味,透明,看不見,摸不著的。
2、引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在,知道我們的生活離不開空氣,了解空氣的作用。
3、一環(huán)進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)活動,積極探索空氣的秘密。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備:
塑料袋,氣球,土塊,吸管,蠟燭,火柴,透明的小瓶子,一盆水,紙箱一個。
活動過程:
1、引入活動,激發(fā)幼兒的興趣。
今天老師給小朋友請來一個客人,你們猜猜他是誰啊?(幼兒自由回答)。
(1)教師出示一個箱子,箱子里裝有謎語卡片。
(2)教師出示謎語卡片(放大的卡片)
謎語:看不見,摸不著,聞不到,你需要,我需要,離里他。活不了。
要求:鞏固幼兒認(rèn)讀生字,集體朗讀謎語卡圖,(幼兒自由討論,進(jìn)行分析,猜測)
教師:這個神秘的客人就是空氣,你們知道空氣在哪里嗎?一起找一找吧!
2、鼓勵幼兒自由探索,找找空氣在哪里?
(1)找空氣:幼兒每人一個塑料袋,自由抓空氣。
(2)要求:告訴幼兒先張開塑料袋口,然后再捏住袋口,塑料袋就會鼓起來來。
(3)交流活動:請小朋友講自己是在哪里找到的空氣?
(4)小結(jié):有的小朋友在桌子下,門口,凳子前,黑板后,等地方抓到的氣,說明我們教室到處都是有空氣的,我們再一起找找看其他地方還有沒有空氣呢。
3、教室實(shí)驗(yàn),幼兒觀察,哪里有空氣。
實(shí)驗(yàn)一:出示吹有氣的氣球
提問:氣球里有空氣嗎?(有),怎樣能使空氣跑出來呢?試一試怎樣再能讓氣球鼓起來呢?
小結(jié):擠一擠,壓一壓。空氣就跑出來,空氣雖然看不見,但我們會想辦法看到它,感覺到它。
實(shí)驗(yàn)二:土塊里有空氣嗎?
教師:有的小朋友說:有,有的小朋友說:沒有。到底有沒有呢?我們一起做個小實(shí)驗(yàn)就知道是誰說的是正確的了。
方法:將土塊放入盛有水的盆子里若有小氣泡冒出,說明有,若沒有小氣泡說明沒有。
提問:小朋友你們發(fā)現(xiàn)什么?說明了什么?
小結(jié):通過實(shí)驗(yàn)說明:土塊也是有空氣的`。
實(shí)驗(yàn)三:人的身體里有空氣嗎?
教師:小朋友說:有,你們怎么知道身體里是有空氣的呢(幼兒回答),到底有沒有我們一起做實(shí)驗(yàn)看結(jié)果。
方法:用吸管往水里吹氣,冒出氣泡。
提問:你們看到了什么?
小結(jié):剛才我們做了很多實(shí)驗(yàn),教室里,氣球,土塊里,身體里都有?諝獾教幎加校瑹o處不在。
4、引導(dǎo)幼兒了解空氣的作用,知道我們的生活是離不開空氣。
提問:你們知道空氣和我們?nèi)祟愑性鯓拥年P(guān)系呢?
實(shí)驗(yàn)一:用手捏鼻子,閉住嘴吧,暫不呼吸,堅(jiān)持一會,請小朋友感受,不呼吸會怎樣呢?
小結(jié):人離不來空氣,沒有空氣不能呼吸。
提問:如果沒有空氣動物會怎樣呢?(人與動物是一樣的離不開空氣,空氣還有什么作用呢)
實(shí)驗(yàn)二:點(diǎn)燃蠟燭,然后用玻璃杯慢慢罩住。
提問:小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,為什么?
總結(jié):空氣還有助燃的作用,沒有空氣火也不會燃燒,人們也就不能做飯,所以空氣的作用很大,動物植物都離不開空氣。
5、結(jié)束部分:我們和空氣娃娃一起玩游戲:“火箭升天”。
方法:一起用鼻子或嘴巴吧空氣吸進(jìn)嘴里,再把空氣吹進(jìn)氣球,連續(xù)幾次,氣球就會鼓起來了,空氣就被抓住了,在一起吧空氣放掉,氣球口向下,氣球就像火箭一樣飛上天了。
教學(xué)反思:
這節(jié)課是我參加國培所上的一節(jié)公開課。幼兒是從培訓(xùn)所在地幼兒園找的大班的孩子,課堂上幼兒很興奮,參與也很積極。幼兒通過看、聽、聞、做對空氣有了新的認(rèn)識、了解。在空氣娃娃的制作中,也懂得了廢物利用。這節(jié)公開課得到了老師和其他學(xué)員的認(rèn)可。
大班科學(xué)空氣在哪教案5
活動設(shè)計背景
由于工廠每天都排放出大量的廢氣,學(xué)校周邊都能聞到難聞的氣味。通過活動,讓幼兒知道空氣是無色無味看不見摸不著的特點(diǎn),在我們周圍到處都有。同時讓幼兒懂得我們?nèi)祟惿嫘枰氖乔逍碌目諝,保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類家園。
活動目標(biāo)
1、讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途。
2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的'興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力
活動準(zhǔn)備
1、塑料袋、小氣筒、小氣球若干、蠟燭、打火機(jī)、玻璃杯
2、每個幼兒《我愛學(xué)科學(xué)》(學(xué)前班秋季)1冊
活動過程
一、激發(fā)興趣
1、出示袋口密封、裝滿空氣的透明塑料袋,讓幼兒觀察袋子里裝了什么,給幼兒打開袋子摸一摸、聞一聞,說說發(fā)現(xiàn)了什么。
2、教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。提問:我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?
小結(jié):塑料袋里裝著空氣,空氣無色無味,我們看不見摸不著。
二、找一找空氣在哪里
。1)用小氣筒給氣球充氣
。2)每人拿一個塑料袋自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口,然后再捏緊袋口)
。3)對著氣球吹氣,盡量不讓氣球落地
提問:
。1)你們在什么地方抓到了空氣?引導(dǎo)幼兒感知空氣在我們周圍,到處都有。
三、我們需要空氣
。1)啟發(fā)幼兒想象:如果沒有空氣,人、動物、植物會有什么感覺和變化?提示幼兒閉上嘴巴,用手指捏著鼻子片刻,然后說出自己的感受。
。2)給幼兒做實(shí)驗(yàn):點(diǎn)燃蠟燭后用透明的玻璃杯將蠟燭罩住,火苗慢慢熄滅。請幼兒想一想火為什么滅了。
。3)引導(dǎo)幼兒想一想:潛水員和宇航員的服裝為什么是密封的,還要帶著氧氣筒?小結(jié):人、動物、植物都需要空氣才能生存》
(4)出示課本畫圖,讓幼兒說說人們?yōu)槭裁聪矚g在空氣好的地方休息或游泳,有什么辦法可以把空氣變好?
師小結(jié):不在公共場所吸煙,盡量使用交通工具和沒有污染的交通工具,不隨地亂扔垃圾,減少工廠的廢水污染,多種樹木花草,就能是我們周圍的空氣更清新,身體更健康。
教學(xué)反思
本活動我讓幼兒在多次的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中感受空氣的存在,使得幼兒一直處于興奮,積極的探索過程中。
活動開始,我首先出示一個裝滿空氣的密封塑料帶讓幼兒進(jìn)行摸一摸,聞一聞塑料袋里裝的是什么,接著又讓幼兒跟著我進(jìn)行深呼吸,用鼻子吸,使得他們知道袋子里裝的是空氣,鼻子吸得也是空氣,空氣是無色無味,看不著也摸不著,對我們特別重要。在幼兒找一找空氣在哪里環(huán)節(jié),我讓幼兒用袋子捕捉空氣、用小氣筒給氣球充氣、對著氣球吹氣,盡量不讓氣球落地,一系列活動讓幼兒充分感受到空氣的無處不在。活動中我親自試驗(yàn)操作:點(diǎn)燃蠟燭后用透明的玻璃杯將蠟燭罩住,火苗慢慢熄滅。讓幼兒明白燃燒也需要空氣。讓幼兒屏住呼吸,嘗試沒有空氣的感覺;然后深呼吸,感受有空氣的好處。在通過屏息讓幼兒感受到空氣的重要。通過多次的實(shí)驗(yàn)探索活動使得幼兒了解了空氣的無處不在以及空氣的重要性。最后在讓幼兒感受了空氣的重要性之后樹立幼兒環(huán)保的意識,并讓幼兒自己說說怎么保護(hù)環(huán)境。
總之,在整個教學(xué)活動中,我感覺我的言語比較多,導(dǎo)致了活動沒能起到很好的效果。在以后的教學(xué)活動中我應(yīng)該讓幼兒自己多發(fā)揮自己的想象,多動手,盡量創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,使每個幼兒都能參與學(xué)習(xí)、參與活動,參與討論、參與發(fā)言,增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的信心,滿足幼兒探索欲望。
大班科學(xué)空氣在哪教案6
活動目標(biāo):
通過嘗試活動,讓幼兒感知空氣里看不見摸不著的特點(diǎn),在我們周圍到處都有。
1.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法和細(xì)致觀察的能力,提高動手動腦能力。
2.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
3.在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。
活動過程:
一、引起興趣教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。提問:我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?
二、嘗試活動:裝空氣
1.幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口,然后再捏緊袋口)
2.提問:你們在什么地方抓到了空氣?引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。
3.討論:想一想,你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣?
4.總結(jié)。
三、嘗試活動:手帕的變化
1.請幼兒每人拿一玻璃杯,讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西,杯子是空的)
2.請幼兒將手帕塞入杯底,把杯子倒扣著壓入水下,觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?教師個別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作,鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3.討論:手帕為什么沒有濕?水為什么進(jìn)不了杯了?杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?
4.請幼兒將手帕放入杯底,然后將茶杯倒扣傾余著放入水中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?同時提醒幼兒觀察手帕的變化,并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。
5.討論:第一次手帕為什么沒濕?第二次手帕為什么濕了呢?
6.總結(jié)。
四、活動延伸:將一只昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中,觀察它們的變化。
課后活動反思:
這節(jié)科學(xué)活動課還是很受幼兒歡迎的。首先,在激疑環(huán)節(jié),充氣寶寶引起幼兒的興趣,幼兒很愿意參與,都想辦法讓它鼓起來。通過擠呀,吹呀,反復(fù)幾次,讓幼兒感受空氣的'存在,又通過實(shí)際操作---逮空氣,讓幼兒體驗(yàn)玩得快樂。后面通過層層深入,了解了空氣無處不在,在人的肚子里,動物的肚子里,又讓幼兒體會空氣的重要性,這里不足的是讓幼兒親身捂住鼻子感受空氣的重要就更好了。接著,我把空氣的探究延伸到水里,讓幼兒親眼看到空氣的無處不在,以及磚頭放在水槽會有冒泡現(xiàn)象,也是有空氣的存在,更加體會到空氣的重要性。最后讓幼兒總結(jié):空氣在哪里?在世界的各個角落,雖然看不見,但就在我們的身邊,我們都離不開它。
《空氣在哪里》本來是一節(jié)很抽象的活動,幼兒對空氣根本沒有概念。怎么讓幼兒體會空氣的存在及重要性,它是無色、無味、看不見、摸不著的氣體,只有讓幼兒親身感受、操作、觀察、猜想、得出結(jié)論,幼兒才會真正感受空氣的無處不在,我們都離不開它。所以,這節(jié)活動是幼兒喜歡探索的,給他們積累了豐富的生活經(jīng)驗(yàn),適合于大班幼兒。
大班科學(xué)空氣在哪教案7
活動目標(biāo):
1.通過嘗試活動,讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點(diǎn),在我們周圍到處都有。
2.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法和細(xì)致觀察的能力,提高動手動腦能力。
3.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
4.在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動重點(diǎn):
通過嘗試活動,讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點(diǎn)。
活動難點(diǎn):
通過科學(xué)小實(shí)驗(yàn),讓幼兒總結(jié)出空氣有看不見摸不著的特點(diǎn),在我們周圍到處都有。
活動準(zhǔn)備:
蠟燭、每桌一盆清水、;每人一份操作材料:氣球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。
活動過程:
一、引起興趣:
1.教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。
提問:我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?你能用眼睛看到嗎?用手能摸著嗎?聞一聞空氣是什么味?
2.出示一個吹好氣的氣球。
師問:這是什么?里面有什么?你能看到嗎?是什么顏色的?揭示課題《空氣在哪里》
二、嘗試活動:尋找空氣、感受空氣1.幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口,然后再捏緊袋口)2.提問:你們在什么地方抓到了空氣?引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。
三、嘗試活動:找一找哪里還有空氣?
1.教師拿一玻璃杯,讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西,杯子是空的)然后把杯子倒扣著壓入水下,觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?接著將水杯稍稍傾斜,觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象?
2.請幼兒把杯子倒扣著壓入水下,觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?教師個別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作,鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3.請幼兒將水杯稍稍傾斜,觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象?
4.討論:水為什么進(jìn)不了杯子?杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?水杯傾斜以后水進(jìn)去了嗎?
四、活動延伸1.請小朋友說一說我們的肚子里有空氣嗎?指導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn):把吸管放到水杯或水盆里,用嘴吹吸管,看看會發(fā)生什么?
2.播放課件:被污染的空氣圖片我們的空氣就是被這些東西給污染了!小朋友們想一想:地球上的人、動物還有許多的植物如果都吸入了被污染的空氣,會造成什么危害呢?請幼兒說說自己的'想法。
3.小實(shí)驗(yàn):(1)閉住嘴巴一手捏鼻子。(2)蠟燭會熄滅嗎?
五、小結(jié)。
我們從現(xiàn)在起就要保護(hù)我們的空氣,花草樹木是凈化空氣的能手,小朋友們以后要做到不摘花、不搖樹、不踩踏小草、不亂扔垃圾,還要提醒爸爸、爺爺少吸煙。
教學(xué)反思:
1、在活動導(dǎo)入部分,可以將戳破氣球這個環(huán)節(jié)更改為幫氣球?qū)殞毚驓,讓幼兒能更好的理解到氣球從憋到鼓是因(yàn)榭諝膺M(jìn)入。
2、提問的技巧需要改進(jìn),提出的問題要開放些。如把“空氣是什么顏色(味道)”改為“空氣有顏色(味道)嗎?”這樣幼兒的回答才有針對性。
3、在幼兒自由嘗試之前,老師不需要示范手帕掉進(jìn)水這個動作。幼兒容易模仿,使幼兒的嘗試活動有了思維定勢,可以直接讓幼兒想辦法怎樣把手帕放進(jìn)水盆,手帕不會濕?
4、在準(zhǔn)備的工具中,一次性杯子太軟,使實(shí)驗(yàn)不能精確性,應(yīng)該換成玻璃杯。
大班科學(xué)空氣在哪教案8
活動目標(biāo)
1.通過親自動手,讓幼兒感知空氣的存在,認(rèn)識到生活中處處都有空氣。
2.讓幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法,提高動手動腦能力。
3.激發(fā)幼兒對空氣進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)的興趣。
活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:水箱、玻璃杯、紙、塑料管、土塊、塑料袋、吹氣玩具。
1.實(shí)驗(yàn)一:紙為什么不濕
師:(舉起玻璃杯)小朋友們看一看,這杯子里有東西嗎?
幼:沒有。杯子是空的`。
師:杯子里真的沒有東西嗎?(把紙放入杯底,把杯子垂直倒扣完全壓入水中)猜一猜,紙濕了嗎?
幼:濕了。
幼:沒濕。
師:到底是濕了還是沒有濕?
幼兒做實(shí)驗(yàn),結(jié)果紙沒有濕。
我們自己來做做實(shí)驗(yàn)就知道了。
師:紙為什么不濕?水為什么進(jìn)不去?我們再來試一試。
幼兒做第二次實(shí)驗(yàn),將杯子傾斜放入水中,看看會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。
師:看一看,什么跑出來了?
幼:泡泡。
幼:氣泡。
幼:許多泡泡跑出來了。
師:猜一猜,紙濕了嗎?
幼:濕了。
幼:沒濕。
師:那我們看一看吧。
幼:濕的。
師:杯子不是空的嗎?空杯子里哪來的氣泡呢?
幼:杯子里不是空的,有空氣。
幼:空氣看不見,我們以為是空的。
幼:氣泡就是空氣。
師:第一次紙為什么沒濕?水為什么進(jìn)不去?杯子里有什么?(教師又一次把杯子倒扣著放入水中)
幼:杯子里有空氣。
幼:水只能往下流,不會往上流。
幼:空氣在杯子里沒出來,水就進(jìn)不去。
師:第二次實(shí)驗(yàn)時紙為什么濕了呢?(把杯子傾斜,冒出氣泡)
幼:空氣跑了,水進(jìn)去紙就濕了。
幼:泡泡里是空氣,它跑了,水就進(jìn)去了。
師:那么,這杯子是不是空的呢?
幼:不是空的,里面有空氣。
幼:看著是空的,因?yàn)榭諝饪床灰姟?/p>
2.實(shí)驗(yàn)二:找空氣
師:什么地方有空氣呢?我們一起來找一找。
師:吹氣玩具里有空氣嗎?(有)你們想辦法讓它扁了,再想辦法讓它鼓起來。(幼兒興奮地玩玩具)
師:屋子里、角落里、桌子下……有沒有空氣?
幼:有空氣。
師:我不太相信,你們能抓到它嗎?
幼兒每人一個塑料袋,到處抓空氣,最后都舉著鼓鼓的塑料袋子回來了。
師;你們抓到空氣了嗎?是在什么地方抓到的?
幼:我在桌子底下抓的。
幼:我在走廊上抓的。
幼:我在房間里抓的。
3.實(shí)驗(yàn)三:人體里有沒有空氣
師:人體里有沒有空氣?
幼:沒有。
幼:有空氣。
師:有什么辦法讓我相信你身體里有空氣?
幼:吹口氣,你試試。
師:給你一根塑料管,讓我看看你身體里的空氣。
幼:(用管子吹氣)我看不見呀。
師:往水里吹吹試試。(幼兒拿塑料管做實(shí)驗(yàn),冒出許多泡泡。)
4.實(shí)驗(yàn)四:土里有沒有空氣
師:土里有沒有空氣?
幼:沒有,沒有。
師:猜的不算,有什么辦法試一試呢?
幼:把它丟進(jìn)水里,要是冒泡泡就有空氣。(幼兒實(shí)驗(yàn),冒出泡泡。)
5.討論與聯(lián)想
師:哪里沒有空氣?(離開地球,月亮上就沒有空氣。)
6.延伸活動:空氣有什么用
師:請小朋友們回去做小實(shí)驗(yàn),抓一只蟲子,關(guān)在瓶子里,蓋緊瓶口,幾天后會出現(xiàn)什么情況?
大班科學(xué)空氣在哪教案9
活動目標(biāo):
1.通過嘗試活動,讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點(diǎn),在我們周圍到處都有。
2.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法和細(xì)致觀察的能力,提高動手動腦能力。
3.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
活動重點(diǎn):
通過嘗試活動,讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的.特點(diǎn)。
活動難點(diǎn):
通過科學(xué)小實(shí)驗(yàn),讓幼兒總結(jié)出空氣有看不見摸不著的特點(diǎn),在我們周圍到處都有。
活動準(zhǔn)備:
蠟燭、每桌一盆清水、;每人一份操作材料:氣球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。
活動過程 :
一、引起興趣 :
1.教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。
提問:我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?你能用眼睛看到嗎?用手能摸著嗎?聞一聞空氣是什么味?
2.出示一個吹好氣的氣球。
師問:這是什么?里面有什么?你能看到嗎?是什么顏色的?揭示課題《空氣在哪里》
二、嘗試活動:
尋找空氣、感受空氣
1.幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口,然后再捏緊袋口)
2.提問:你們在什么地方抓到了空氣?引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。
三、嘗試活動:
找一找哪里還有空氣?
1.教師拿一玻璃杯,讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西,杯子是空的)然后把杯子倒扣著壓入水下,觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?接著將水杯稍稍傾斜,觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象?
2.請幼兒把杯子倒扣著壓入水下,觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?教師個別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作,鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3.請幼兒將水杯稍稍傾斜,觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象?
4.討論:水為什么進(jìn)不了杯子?杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?水杯傾斜以后水進(jìn)去了嗎?
四、活動延伸
1.請小朋友說一說我們的肚子里有空氣嗎?指導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn):把吸管放到水杯或水盆里,用嘴吹吸管,看看會發(fā)生什么?
2.播放課件:被污染的空氣圖片我們的空氣就是被這些東西給污染了!小朋友們想一想:地球上的人、動物還有許多的植物如果都吸入了被污染的空氣,會造成什么危害呢?請幼兒說說自己的想法。
3.小實(shí)驗(yàn):
。1)閉住嘴巴一手捏鼻子。
。2)蠟燭會熄滅嗎?
五、小結(jié)。
我們從現(xiàn)在起就要保護(hù)我們的空氣,花草樹木是凈化空氣的能手,小朋友們以后要做到不摘花、不搖樹、不踩踏小草、不亂扔垃圾,還要提醒爸爸、爺爺少吸煙。
大班科學(xué)空氣在哪教案10
幼兒園大班科學(xué)教案:空氣在哪里
活動目標(biāo):通過嘗試活動,讓幼兒感知空氣里看不見摸不著的特點(diǎn),在我們周圍到處都有。
1。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法和細(xì)致觀察的能力,提高動手動腦能力。
2。培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。
活動過程: 一、引起興趣教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。提問:我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?
二、嘗試活動:裝空氣 1。幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口,然后再捏緊袋口)
2。提問:你們在什么地方抓到了空氣?引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。
3。討論:想一想,你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣?
4?偨Y(jié)。
三、嘗試活動:手帕的變化 1。請幼兒每人拿一玻璃杯,讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西,杯子是空的)
2。請幼兒將手帕塞入杯底,把杯子倒扣著壓入水下,觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?教師個別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作,鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3。討論:手帕為什么沒有濕?水為什么進(jìn)不了杯了?杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?
4。請幼兒將手帕放入杯底,然后將茶杯倒扣傾余著放入水中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?同時提醒幼兒觀察手帕的變化,并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的.現(xiàn)象。
5。討論:第一次手帕為什么沒濕?第二次手帕為什么濕了呢?
6?偨Y(jié)。
四、活動延伸:將一只昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中,觀察它們的變化。
大班科學(xué)空氣在哪教案11
活動背景:
空氣是與我們的生命息息相關(guān)的,世間萬物的勃勃生機(jī)都是因?yàn)橛锌諝獾牡拇嬖,一天,一個孩子無意當(dāng)中發(fā)現(xiàn),土放在水里會有氣泡,孩子們都圍成一團(tuán)觀看,教師抓住這一契機(jī),為孩子提供豐富的材料,讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動者為主動學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
活動目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒的好奇心理,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)事物、探索事物的習(xí)慣。
2、在探索的過程中,進(jìn)一步感受空氣的存在和重要性。
活動準(zhǔn)備:
1、活動前,讓幼兒在自己的身邊尋找空氣的存在。
2、每組一個裝有三分之一水的透明水槽,吸管、透明薄塑料帶與幼兒人數(shù)相同。
3、干手帕兩只、通明玻璃杯兩只。
活動過程:
1、教師導(dǎo)入課題。
猜謎語,引出課題。
師:小朋友們,今天老師帶來一位好朋友,我們來一起猜猜它是誰?
謎語:
看不見、摸不著,聞也聞不到,
師:小朋友說,它是誰呀?(空氣)空氣的`秘密可多啦,現(xiàn)在我們就一起來探索空氣的秘密。
2、教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,幼兒總結(jié)。
實(shí)驗(yàn)①:玻璃杯里的空氣
師:出示一只空玻璃杯和一只干凈的手帕,把手帕塞在玻璃杯底,把杯子垂直倒扣
在水槽中,請小朋友猜一猜,玻璃杯里的手帕有沒有濕?(出示玻璃杯里的手帕)
幼A:手帕濕了。
幼B:手帕沒濕。
實(shí)驗(yàn)②:玻璃杯里的空氣
師:出示另一只空玻璃杯和另一只干凈的手帕把手帕塞在杯底,把杯子傾斜倒扣在水
槽中,請小朋友猜一猜,玻璃杯中的手帕有沒有濕?(出示玻璃杯里的手帕)
幼A:手帕濕了?
幼B:手帕沒濕。
師:為什么第一次手帕沒有濕,第二次手帕濕了呢?(請幼兒回答)
總結(jié):因?yàn)榈谝淮尾AП谴怪狈湃胨壑械,空氣沒有進(jìn)到玻璃杯中,所以手帕沒
有濕。第二次玻璃杯是傾斜的,玻璃杯里的空氣跑出來了,水進(jìn)到玻璃杯里,所以手帕濕了。
3、尋找空氣。
師:小朋友們,我們現(xiàn)在一起來找一找,空氣在哪里?(幼兒自由活動室、午睡室、走廊、衛(wèi)生間尋找空氣)
幼A:我在椅子下找到的。
幼B:我在外面找到的
總結(jié):我們的屋子里、椅子下、衛(wèi)生間、走廊里到處都是空氣。
3、探索活動。
實(shí)驗(yàn)③:身體里的空氣。
以小組的形式,請幼兒把吸管插入水槽中,用力吹氣,感知身體里空氣的存在。
總結(jié):小朋友看到了好多泡泡,這說明我們的身體里也有空氣。
4、探索活動。
實(shí)驗(yàn)④:土里的空氣。
以小組的形式,幼兒分別把少量土慢慢的放入水槽中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。
師:小朋友看到了什么?
幼A:有很多泡泡。
幼B:我也看到了很多泡泡。
總結(jié):原來土里也是有空氣的。
5、引導(dǎo)幼兒講衛(wèi)生,愛護(hù)環(huán)境。
師:我們的周圍到處都是空氣,如果沒有空氣,我們就會死掉,小動物和小花、小草,還有土也需要空氣,可是有的工廠排放出來黑黑的氣體,污染了我們的空氣,就會影響我們身體的健康,所以我們要一起來保護(hù)環(huán)境,這樣我們的身體才會很健康。那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境呢?
幼A:不能把垃圾到處仍。
幼B:工廠里的黑黑的氣體不能放到空氣中。
幼C:看到有人亂仍東西就幫他揀起來仍到垃圾箱。
幼D:告訴周圍的人,大家都要講衛(wèi)生,來保護(hù)空氣。
大班科學(xué)空氣在哪教案12
活動名稱:
空氣在哪里
活動目標(biāo):
1、讓幼兒親自感知空氣的存在,知道空氣無色、無味,到處都有。
2、提高動手動腦的能力,激發(fā)幼兒探索科學(xué)的欲望和興趣。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準(zhǔn)備:
魚缸(內(nèi)盛水)、玻璃杯、手絹、幼兒每人一個塑料袋、每組一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土塊等。
活動過程:
1、小實(shí)驗(yàn):手絹為什么不濕?
(1)教師舉起玻璃杯,請幼兒看被子里有東西嗎?(沒有。是空的)(2)杯子里真的沒有東西嗎?(教師把手絹塞入杯底,把杯子倒扣著壓入水下)請幼兒猜一猜手絹濕了嗎?
(3)到底濕了還是沒有濕?我們拿出來看看。(教師拿出手絹,請幼兒摸一摸,手絹沒有濕)。
(4)手絹為什么沒有濕呢?水為什么進(jìn)不了杯子?多奇怪呀!杯子里有什么東西擋著不讓水進(jìn)去呢?(請幼兒討論,說說原因)。
(5)教師進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn),將杯子壓入水下后傾斜,使氣泡冒出。
(6)引起幼兒注意:哎呀!什么跑出來了?
(7)猜一猜,手絹濕了嗎?
(8)請一個幼兒拿出來看看,到底濕了沒有?讓大家都來摸一摸。
(9)再請幼兒討論,手絹為什么濕了?
在討論的過程中,教師提醒幼兒:空杯子里為什么會跑出泡泡來?第一次實(shí)驗(yàn)有泡泡嗎?杯子里是空的嗎?
小結(jié):第一次手絹沒濕是因?yàn)榭諝庠诒永,水進(jìn)不去。第二次杯子傾斜空氣跑出來,冒出氣泡,水就進(jìn)去了,手絹也就濕了。
原來杯子不是空的,里面裝滿了看不見的空氣。當(dāng)空氣在水里變成了氣泡,我們才能看見它。
2、找空氣(操作)。
什么地方還有空氣,我們一起來找一找。(給幼兒提供充氣玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土塊、磚塊等材料)。
(1)指導(dǎo)玩充氣玩具的幼兒,想辦法讓它癟了,再讓它鼓起來,從而感知充氣玩具有了氣就鼓鼓的,沒有氣就癟了。吹進(jìn)氣一壓軟軟的,打開蓋子對著臉擠一擠,涼颼颼的。有風(fēng),是空氣跑出來了?諝怆m然看不見,但我們可以感覺到它。
(2)指導(dǎo)玩塑料袋的幼兒離開座位四散到教室前后、各個角落"抓空氣",讓幼兒用塑料袋把空氣變成可看到的.氣包。
(3)指導(dǎo)玩塑料管的幼兒(每人一個),往水中吹氣可看見許多泡泡,從而得知人身體里也有空氣。
(4)指導(dǎo)幼兒想辦法看看土塊、磚塊里有沒有空氣。
3、讓幼兒走出教室找一找,什么東西里、什么地方還有空氣。
4、教師小結(jié),并結(jié)束活動。
教學(xué)反思:
1、在活動導(dǎo)入部分,可以將戳破氣球這個環(huán)節(jié)更改為幫氣球?qū)殞毚驓,讓幼兒能更好的理解到氣球從憋到鼓是因(yàn)榭諝膺M(jìn)入。
2、提問的技巧需要改進(jìn),提出的問題要開放些。如把“空氣是什么顏色(味道)”改為“空氣有顏色(味道)嗎?”這樣幼兒的回答才有針對性。
3、在幼兒自由嘗試之前,老師不需要示范手帕掉進(jìn)水這個動作。幼兒容易模仿,使幼兒的嘗試活動有了思維定勢,可以直接讓幼兒想辦法怎樣把手帕放進(jìn)水盆,手帕不會濕?
4、在準(zhǔn)備的工具中,一次性杯子太軟,使實(shí)驗(yàn)不能精確性,應(yīng)該換成玻璃杯。
大班科學(xué)空氣在哪教案13
【教材分析】
“我從哪里來?”對孩子來說一直很神秘、也很驚奇。在幼兒回家詢問家長時,敏感的話題常常讓父母感到尷尬并回避,有的含糊不清,有的措辭閃爍,甚至拿“街上撿來的”可笑答案搪塞孩子。本活動意在培養(yǎng)幼兒的探究意識,鼓勵他們積極探索自己在媽媽肚子里的生長過程,了解媽媽懷胎十月的辛苦,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
【活動目標(biāo)】
1.初步了解胎兒在母體中的形成及主要生長過程。
2.能較完整表述觀察結(jié)果,大膽地說出自己是從哪兒來的。
3.了解媽媽懷孕的辛苦,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5.積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。
【活動準(zhǔn)備】
1.課件《我從哪里來》
2.邀請一位懷孕的媽媽。
3.在家中媽媽為孩子講述自己懷著寶寶時的故事。
【活動過程】
1.觀察懷孕媽媽的肚子,引出主題。
提問:(1)這位媽媽的肚子和我們的肚子有什么不一樣?
(2)原來這位媽媽懷孕了,要生小寶寶了,那你們是從哪里來的呢?小結(jié):每一個小朋友都是從媽媽的肚子里生出來的,小寶寶在出生以前
都住在媽媽的肚子里。
2.播放課件《我從哪里來一》,引導(dǎo)幼兒通過觀看課件初步了解生命的由來。
提問:媽媽的肚子里為什么會有小寶寶?小寶寶在媽媽的肚子里是怎樣形成的?
小結(jié):在媽媽的肚子里有一顆種子我們叫它“卵子”,爸爸媽媽結(jié)婚后,爸爸送給媽媽一顆小種子叫“精子”,他們在一起就變成了小寶寶。然后他們就在媽媽的肚子里找了一個溫暖的家住了下來,這個地方就叫“子宮”。
3.播放課件《我從哪里來二》,引導(dǎo)幼兒初步了解胎兒的主要生長過程。
提問:(1)寶寶在媽媽肚子里面的名字叫什么?(胎兒)
(2)小胎兒是怎樣慢慢長大的?他會在媽媽的肚子里做些什么呢?小結(jié):最初胎兒像一粒種子那么大,通過臍帶吸收營養(yǎng),慢慢地長出
了眼睛、耳朵、嘴巴……小胎兒整天在媽媽的肚子里睡大覺,有時會醒來,伸伸腰、踢踢腿,還會變換一個姿勢。
(3)胎兒在媽媽的肚子里要待多長時間呢?寶寶怎么出來呀?
小結(jié):胎兒在媽媽的肚子里生活了十個月,他越長越大,子宮里已經(jīng)裝不下了。每個媽媽的“子宮”都有一扇通向外面的門和走廊,當(dāng)寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時候,在醫(yī)生的幫助下,寶寶就沿著走廊出來啦。
4.寶寶長大了,激發(fā)幼兒愛媽媽的`情感。
討論:我們在媽媽肚子里一天天長大的時候,你覺得媽媽會怎樣?為什么?
幼兒互相交流媽媽懷孕時的故事,了解媽媽懷孕的辛苦,激發(fā)愛媽媽的情感。
活動反思
在道德情感中愛是核心,激發(fā)幼兒愛的情感是我們重要的社會責(zé)任。然而,幼兒愛的情感不是教師直接“教”的結(jié)果,而是通過在實(shí)際生活和活動中積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)感受和體驗(yàn)來獲得的。讓幼兒從小知道愛父母和長輩、同伴,老師,養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、情感冷漠的習(xí)慣,那么長大以后就很難做到孝敬父母、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會。因此,從小加強(qiáng)對獨(dú)生子女愛的情感培養(yǎng)就顯得十分重要。著名教育家葉圣陶說:“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。從小培養(yǎng)幼兒有愛心、愛父母、同伴、老師的品質(zhì),從小在幼兒心中播下愛的種子,會對孩子一生的幸福產(chǎn)生十分有益的影響。幼兒在環(huán)境的熏陶中,愛的情感不斷升華。
大班科學(xué)空氣在哪教案14
活動目標(biāo):
1.探索發(fā)現(xiàn)種子生長在植物的不同部位,多感官感知種子的形狀與特征。
2.樂于發(fā)現(xiàn),會比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3.樂意動手操作,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5.學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、稻子、蘋果、向日葵、花生等圖片、
2、各種種子的PPT
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識一些植物的種子。
活動過程:
一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。
師:小朋友們,今天植物王國派人給我們送來了一封邀請信,邀請我們參加他們的"種子大聚會",你們想不想?yún)⒓?不過他們給我們出了許多難題,答出來才能參加,讓我們一起來看看吧。
二、記錄表猜想有沒有種子師:國王給我們帶來了一些種子的圖片,他想讓我們猜猜,這些植物和果實(shí)有沒有種子,有的話在后面打√,沒有就打×。并且動動小腦筋想一想他們的種子藏在哪里?把它的種子畫在前面的圖上。(發(fā)記錄表)選幾張記錄表來點(diǎn)評,但不作判斷師:我看到小朋友們都把自己的猜想認(rèn)真的記下來了,那你們的猜想正確嗎?現(xiàn)在我們跟著圖片來驗(yàn)證一下我們的猜想到底正不正確。
三、探索"種子在哪里"
1.向日葵師:了解向日葵的種子師:向日葵的種子在哪里?(花心里)那你們知道還有那些種子是藏在花心里的?說完看ppt
2.探索蘋果的種子(點(diǎn)擊蘋果)看這是什么?它的種子又在什么地方呢?剖開蘋果了解:請幼兒上來找一找。
師:原來蘋果的種子是藏在它的果肉里的,還有哪些植物的種子也是藏在果肉里的。幼兒說完看ppt
3.花生的種子師:花生的種子藏在哪里呢?
師:剛才我們看了那些植物的種子呀?你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)許多植物都有種子,它們生長的部位也不一樣,有的長在果肉里,有的長在花心里,有的是在殼子里。
4、香蕉的'種子師:香蕉有種子嗎?他的種子藏在哪里呢?
5、比較植物的種子:
師:我們小朋友前段時間,帶來了好多的種子,我都把它放在后面的桌上了,請小朋友們?nèi)タ纯,想想他們都是誰的種子,他們長得一樣嗎?有什么不同?(比較各種種子的特征)。
教師小結(jié):每種種子的顏色、形狀、大小各不相同。
四、種子連線師:這里還有一些種子,請小朋友們來連連線。
五、了解一些特殊的種子。
師:今天我們認(rèn)識的種子他們都藏在果肉里,果殼里還有花心里。其實(shí)在植物世界里還有一些特殊的種子,你們想不想知道呀?那我們一起來看看吧,如松樹的種子外面沒有果皮包著,還有不結(jié)種子的植物呢,如蘑菇、海帶等。
六、活動延伸:
師:現(xiàn)在老師有一個問題,這些沒有種子的植物是怎么長出來的呢?(鼓勵小朋友回家和爸爸媽媽查查資料,這些沒有種子的植物是怎么長出來的)
活動反思:
在教學(xué)中幼兒是主體,把“讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”這一理念貫穿科學(xué)活動過程中。教師根據(jù)幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情景等設(shè)計問題,它有利于激發(fā)幼兒“樂學(xué)”、“會學(xué)”。如在大班科學(xué)活動《種子藏在哪里》,活動目標(biāo)是:
1.知道植物的種子有很多種類,它們各不相同,生長在各自的果實(shí)之中。
2.能探索發(fā)現(xiàn)幾種常見植物的種子且其生長于植物的不同部分;
3.樂意動手操作,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
開始我請幼兒介紹自己帶來的植物或果實(shí),在找種子的活動環(huán)節(jié),我提出問題先讓幼兒猜一猜:種子會藏在植物的什么地方呢?小小問題把幼兒引入到找種子的活動中來。接著,再讓幼兒展示找到的種子、交流是怎樣找到種子的。因?yàn)橛變河H歷了搜集的過程,都迫不及待的想把自己是怎樣找到種子的講給大家聽,幼兒在交流、匯報之中,掌握了一些找種子的途徑和方法,在親歷的活動中積累了經(jīng)驗(yàn)、豐富了情感,能力在不知不覺中得到了培養(yǎng)。我再次把問題拋給幼兒:如果今年這些果實(shí)吃好了,明年還想吃怎么辦啊?這時有的小朋友說去超市買、有的說去菜場買,我又一個問題,那菜場和超市里的菜啊什么的是哪里來的?這時有人說,可以種在菜地上,明年就會長出來。我馬上表揚(yáng)了這個小朋友,并總結(jié)說,是啊,這些果實(shí)都是由他們的種子種出來的,這樣我們才能吃到他們的果實(shí)。那你們知道他們的種子都在哪里嗎?有的說絲瓜的種子在絲瓜里面,有的說水稻的種子也在水稻里面,我說你們都有這么多的想法,那么你們想不想自己去找答案啊,小朋友齊聲喊,想。小朋友爭先恐后的在找答案這樣在愉快的氛圍中,大家都找到了答案。最后我請還有不知道種子在哪里的果實(shí)的小朋友把果實(shí)拿出來大家來探討。這樣一個一個的問題都被小朋友自己來解決了,小朋友很開心,因?yàn)樽约耗軄斫鉀Q問題了。這也正是綱要中說的幼兒是主體,教師主導(dǎo)作用。最后,引導(dǎo)幼兒對種子做進(jìn)一步觀察,說出種子的顏色、排列以及用途。問:“我們知道了有的種子是藏在果肉里的,有的是藏在果殼里的,有誰知道這些種子是什么顏色的,他們在果實(shí)和植物里面是怎樣排列?幼兒觀看圖書。我問:”通過看書,你發(fā)現(xiàn)了什么?“幼兒自由討論,同時提出問題:“種子還有哪些用處!逼鋵(shí)我們的生活中,種子的用處有很多,比如:有的植物或果實(shí)的種子可以吃、有的可以做工藝品、有的可以做種子……等很多的用處,小朋友回家以后,也可以和爸爸、媽媽一起找找植物和果實(shí)的種子的其他用處。在活動過程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中興趣很高,能用自己的方法來發(fā)現(xiàn)各種種子的不同,能主動與他人交流,并積極說出自己的想法。整個活動課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚,孩子們發(fā)言也較熱烈,總體效果較好。
大班科學(xué)空氣在哪教案15
設(shè)計意圖:
空氣是賴以生存的物質(zhì),但在我們平時的生活中,空氣是看不見、摸不著聞不到的。設(shè)計本次活動,主要是通過幼兒自由地進(jìn)行科學(xué)探索活動,從而了解空氣的存在,幫助幼兒獲取一些有關(guān)空氣與人類的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣和對大自然的熱愛。
活動目標(biāo):
1、在探究過程中感知空氣的存在,知道空氣無色、無味,生活中到處都有空氣。
2、學(xué)習(xí)探索事物的.簡單方法,提高動手動腦能力,激起探索的欲望。
活動準(zhǔn)備:
教師:塑料保鮮袋、吸管、五彩紙屑、玻璃杯、水槽、紙團(tuán)
幼兒:打印紙、塑料保鮮袋
活動過程:
一、引入活動
1、教師把手放在鼻子面前,然后深深地吸氣、呼氣。
2、幼兒操作體驗(yàn)
師:在你的手里感覺到了什么?(師幼共同討論交流)
師:那就是在你身體里游走的空氣。(引出活動內(nèi)容)
二、感知空氣的存在。
。ㄒ唬┦裁词强諝
1、空氣就在我們身邊。小朋友看見過空氣嗎?
2、你看不見空氣,但是如果你觀察得夠仔細(xì),就會知道它的存在
。ǘ┏錃庹眍^
1、教師做一些薄的五彩紙屑,把紙屑放進(jìn)一個實(shí)驗(yàn)用的塑料袋中。在塑料袋中插進(jìn)一根吸管,并把袋口扎起來。吹這根吸管,看一看塑料袋里發(fā)生了什么情況?
2、學(xué)生觀察、交流.。
3、迅速地抽出吸管并把袋口扎嚴(yán)。現(xiàn)在塑料袋是什么形狀呢?
4、是什么使得它膨脹起來的?是什么讓紙屑紛飛的
總結(jié):空氣可以使袋子鼓起來小紙片飛起來。
。ㄈ┳兡g(shù)
1、(演示)教師把紙巾揉皺,放進(jìn)玻璃杯的底部。
2、預(yù)測:當(dāng)你迅速把杯子翻過來垂直放進(jìn)一盆水中的時候,會發(fā)生什么現(xiàn)象?
3、教師演示實(shí)驗(yàn),交流:你的預(yù)測準(zhǔn)確嗎?
4、這看起來似乎像變魔術(shù)一樣,那張紙巾竟然是干燥的!你認(rèn)為是什么讓它一直保持干燥的呢?
三、操作、探索感受空氣無處不在
(一)空氣的力量
1、(出示:打印紙)昂首挺胸,把一張紙按在肚子上,然后放手。發(fā)生什么事了?
2、在把紙按在肚子上,向前跑,然后放手。這一次呢?你覺得是什么讓紙沒有掉下來?
讓幼兒通過自主的操作,探索空氣的存在。
。ǘ┌芽諝庋b進(jìn)袋子
1、空氣有這么多的本領(lǐng),小朋友想不想把空氣裝進(jìn)這個袋子里?
2、教師用保鮮袋裝空氣,然后讓幼兒感受空氣。
3、請幼兒分別用塑料袋在活動室及戶外“裝”一袋空氣。
4、師幼共同交流:這袋空氣你是從哪里裝來的?
四、小結(jié)
空氣雖然看不見、摸不著,但它們就在我們身邊,到處都有空氣。
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