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小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

時(shí)間:2022-03-04 23:22:04 活動(dòng)總結(jié) 我要投稿

小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)6篇

  總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編整理的小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)6篇

小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 篇1

  一個(gè)學(xué)期匆匆而過,我校數(shù)學(xué)組根據(jù)學(xué)期初的計(jì)劃努力抓好教師隊(duì)伍建設(shè);以提升辦學(xué)品位為目的,加大校園文化的建設(shè);以校本教研為抓手,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展;腳踏實(shí)地做好每件事,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,F(xiàn)就本學(xué)期工作做一簡(jiǎn)述:

  學(xué)習(xí)理論知識(shí),提高教科研能力

  1、本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教師通過加強(qiáng)課標(biāo)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),我們數(shù)學(xué)組在工作態(tài)度、學(xué)生作業(yè)、教師備課、參加組內(nèi)教研活動(dòng)方面、資料提交的完成情況等方面都有不錯(cuò)的進(jìn)步。

  2、教師育人的整體意識(shí)得到提高,變知識(shí)育人為文化育人,讓學(xué)生在愉悅的.環(huán)境中學(xué)習(xí)。在這方面,教研組做到了三個(gè)引領(lǐng):理念引領(lǐng)、思路引領(lǐng)、方法引領(lǐng)。主要措施是教研組牽頭加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),聽課,提高認(rèn)識(shí)。

  3、教研組每次活動(dòng)都有內(nèi)容,有主題,每次都有主講人、記錄人。人人都要參與到活動(dòng)中來,人人都要當(dāng)一次主講人,教研組長(zhǎng)做到每次活動(dòng)早安排,早策劃,起到了教研促進(jìn)步的目的。

  常規(guī)考核,精細(xì)化管理提高成效

  1、每月學(xué)校定期檢查教案、作業(yè)一次。教研組認(rèn)真組織檢查,杜絕了無視進(jìn)度備課和上課,先上課后備課現(xiàn)象。教案具有實(shí)效,有板書設(shè)計(jì)、課后反思;作業(yè)布置精心合理,批改準(zhǔn)確,反饋糾錯(cuò)及時(shí),適當(dāng)批有鼓勵(lì)性評(píng)語。保持作業(yè)本整潔,書寫規(guī)范,使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。從而達(dá)到了作業(yè)練習(xí)的意義和目的。

  2、在學(xué)校的部署安排下,繼續(xù)開展推門課、展示課、校級(jí)課等活動(dòng),突出新課標(biāo)理念、以主體參與的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為研究重點(diǎn),進(jìn)行“研、講、評(píng)、議”一條龍教研活動(dòng),充分體現(xiàn)集體智慧,集思廣益,提高教師的授課質(zhì)量,提高課堂效率,嚴(yán)把“有效教學(xué)”關(guān),打造優(yōu)質(zhì)課堂,把教研組建成名師成長(zhǎng)的搖籃、教育科研的陣地、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的保證。

  3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期進(jìn)行隨堂聽課,主要監(jiān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及課堂效果。這個(gè)學(xué)期要求每位教師聽課15節(jié)。

  特色教研,充分發(fā)揮每個(gè)人的能力

  教研活動(dòng)中大家積極發(fā)言,討論激烈,對(duì)某一環(huán)節(jié)大膽說出自己的想法,從而充分體現(xiàn)了本次活動(dòng)要求“人人參與、共同提高”的主旨。對(duì)這樣的教研活動(dòng)形式,教師們都非常感興趣,一致認(rèn)為這樣的活動(dòng)形式有目的、有實(shí)效,能鍛煉提高教師的業(yè)務(wù)能力,同時(shí)也給大家搭建了一個(gè)交流和研討的平臺(tái)。集體備課后,李榮慧老師對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了做課,全體數(shù)學(xué)教師聽課,并再次討論總結(jié)。教師對(duì)9加幾這部分內(nèi)容的教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 篇2

  一學(xué)期以來,我校在鄉(xiāng)中心校的直接領(lǐng)導(dǎo)下,緊緊遵循教育主管部門的部署,以課改實(shí)驗(yàn)為契機(jī),深入發(fā)動(dòng)全體教師廣泛參與,積極參與教科研工作,以教科帶動(dòng)教研,扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動(dòng),引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng),現(xiàn)作出以下總結(jié)

  一、以教科帶動(dòng)教研,引領(lǐng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)

  本學(xué)期,我校緊緊圍繞 中小學(xué)課堂教學(xué)銜接 和 小學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展評(píng)價(jià)研究 兩上課題展開教育科研工作,以這兩個(gè)課題為切入點(diǎn),引領(lǐng)教師廣泛參與,每位教師有自己的研究專題,寫出研究方案,定期組織教師理論學(xué)習(xí),以理論指導(dǎo)實(shí)踐、采用案例分析、課題中期小結(jié)、教學(xué)反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究,讓教師從理論上得到充實(shí),從理念上得到更新,并通過各種形式的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出聽課、外出研討,提高教師的綜合素質(zhì),開拓教師的視野,促進(jìn)廣大教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

  二、定期進(jìn)行集中教研,為教師創(chuàng)設(shè)研究平臺(tái)

  為了把教研工作落到實(shí)處,我校每周定期組織集中教研活動(dòng)、分學(xué)科、分時(shí)間、分地點(diǎn)舉行。教研活動(dòng)形式多樣,集中理論學(xué)習(xí),了解教研動(dòng)態(tài);觀看優(yōu)秀教學(xué)錄相,并進(jìn)行討論評(píng)析,取人之長(zhǎng),補(bǔ)已之短;開設(shè)教學(xué)研討課,集中評(píng)課,探討教學(xué)中存在的問題,推進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。由于有了這些平臺(tái),教師可以展示處人風(fēng)采,也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)得以推廣、研究,不完善的地方得以改進(jìn),學(xué)校教研氣氛較濃。本學(xué)期我校共開設(shè)語文教研課15節(jié),數(shù)學(xué)教研課13節(jié),英語教研課5節(jié)。促進(jìn)了教學(xué)研討的實(shí)效性。

  三、抓教學(xué)常規(guī)管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量

  在教學(xué)管理中,我們力求向管理要質(zhì)量。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)制度。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋并進(jìn)行跟蹤檢查,期末對(duì)教案進(jìn)行歸納整理,按學(xué)科、年級(jí)分類,存入學(xué)校教案資源庫,并評(píng)選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),給予獎(jiǎng)勵(lì)。

  規(guī)范日常巡課制度,定時(shí)巡課與不定時(shí)巡課相結(jié)合,及時(shí)了解教師教學(xué)前沿動(dòng)態(tài)。建立推門聽課的制度。不定時(shí)下班聽課,與執(zhí)教教師共同切磋存在的問題,加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的管理,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的'提高。

  落實(shí)年段日;ヂ犝n制度。要求以年段教研組為單位,教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促,每位教師最少聽6節(jié)本學(xué)科教師的常態(tài)課,增強(qiáng)互動(dòng)交流,達(dá)到互相取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

  四、抓特長(zhǎng)生培養(yǎng),推進(jìn)教研成效

  學(xué)生的特長(zhǎng)方面的發(fā)展,是展示教研成果的一個(gè)重要渠道。我校緊抓特長(zhǎng)生培養(yǎng),開設(shè)了 文學(xué)社 書法興趣小組 數(shù)學(xué)思維興趣小組 等第二課堂活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,開展豐富多彩的活動(dòng),調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,濃厚了學(xué)校的教研氣氛,豐富了學(xué)生的課余生活。本學(xué)期,我校學(xué)生任壯、王珂在縣作文大賽中獲一等獎(jiǎng),五年級(jí)學(xué)生王珂所寫作文在現(xiàn)代家長(zhǎng)雜志發(fā)表。特長(zhǎng)生的培養(yǎng),濃厚了學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍,豐富了學(xué)生的課余生活,推進(jìn)了學(xué)校的教研成效。

  五、開設(shè)教師論壇,促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流,提高教育教學(xué)質(zhì)量

  為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,帶動(dòng)廣大教師參與教研,廣泛提高全校教師教研水平,我校為骨干教師創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、定期開設(shè)教師論壇,讓優(yōu)秀青年的先進(jìn)教育教學(xué)成果(教后反思、案例分析、教學(xué)隨筆、教育感悟)在論壇上進(jìn)行交流,讓先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)得以推廣,以點(diǎn)事面,促進(jìn)共同提高,同時(shí),評(píng)選出最佳經(jīng)驗(yàn)給予獎(jiǎng)勵(lì),充分調(diào)動(dòng)教師們的積極性,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

  以上是我校一學(xué)期以來的教研工作回顧,在今后的工作中,我們將發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處,改進(jìn)不足,以教研為先導(dǎo),繼續(xù)努力讓教育教學(xué)工作更上一個(gè)新臺(tái)階。

小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 篇3

  各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,早上好!感謝你們蒞臨我校參加語文科組周三的例行教研活動(dòng),感謝你們對(duì)我們科組工作的支持與指導(dǎo)。現(xiàn)在,由我代表xx小學(xué)語文科組就科組的教研活動(dòng)向大家做一個(gè)匯報(bào)。

  一、學(xué)習(xí)經(jīng);

  學(xué)習(xí)是促進(jìn)知識(shí)更新,接受現(xiàn)代教育理念,提高教師自身素質(zhì)的重要途徑,現(xiàn)代教師就必須要將學(xué)習(xí)當(dāng)成是一個(gè)義務(wù)、一種境界、一種責(zé)任。這學(xué)期,王校長(zhǎng)到任后,更是強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)學(xué)習(xí),要求全體教師朝著專業(yè)型、學(xué)者型的方向發(fā)展。我們的口號(hào)是——“讓讀書成為習(xí)慣,讓研究成為風(fēng)氣”。全體語文教師關(guān)注時(shí)事,洞察天下大事;學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,提高業(yè)務(wù)水平;學(xué)習(xí)新課程理念,學(xué)習(xí)生本理念,學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)教科研能力;學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn),提高教書育人質(zhì)量。

  語文教研組開展了不用督促的“自己學(xué)”、備課小組的“研究學(xué)”以及請(qǐng)來專家的“指導(dǎo)學(xué)”等各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  1、學(xué)習(xí)理論,分享交流

  全體教師認(rèn)真研讀《教育走向生本》《教育激揚(yáng)生命》等教育理論著作,并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐撰寫讀書筆記,開展讀書交流活動(dòng)。

  2、發(fā)現(xiàn)問題,實(shí)踐研究,扎實(shí)有效

  備課小組結(jié)合教學(xué)中的真實(shí)問題,開展研究型學(xué)習(xí)。備課小組按計(jì)劃、按專題、按課時(shí)地進(jìn)行備課、聽課、評(píng)課和反思,探討教學(xué)預(yù)設(shè)與課堂動(dòng)態(tài)生成的有機(jī)結(jié)合,討論學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)作用的正確關(guān)系,研究課外拓展的有效性和最佳時(shí)機(jī),同時(shí)糾正無效或無益的教學(xué)活動(dòng),逐步推進(jìn)生本教育的健康發(fā)展。

  語文科組本著“以真促實(shí)”的原則,隔周請(qǐng)專家和所有教師一起共同觀摩教師的常態(tài)課,大家細(xì)致地觀察和思考,聆聽專家的點(diǎn)評(píng),接著再實(shí)踐,再點(diǎn)評(píng),螺旋式地提高教師業(yè)務(wù)水平。余行秀老師是我們長(zhǎng)期聘任的指導(dǎo)教師,王建輝校長(zhǎng)和何建芬老師是我校的常駐專家,一些外地專家也不定期地來校指導(dǎo)。例如,王松華教授最近就到我校對(duì)教師進(jìn)行了《孩子的渴望》專題講座,讓大家受益匪淺。

  二、理念行動(dòng)化

  我校開展生本教育已經(jīng)十來年,我們清楚地認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)應(yīng)該是“發(fā)展和提升學(xué)生的生命”。生本教育的理念就是方法,就是該放手時(shí)就放手的意蘊(yùn)。在具體的行動(dòng)中,我們一切服從于學(xué)生的需求,以學(xué)定教,靈活地把握進(jìn)度,讓學(xué)生有盡可能的的時(shí)間和空間去發(fā)展。理念是行動(dòng)的先導(dǎo),課程改革需要以先進(jìn)科學(xué)的理念來指導(dǎo)工作,但是,理念是基礎(chǔ),行動(dòng)才是保證。為了真正落實(shí)生本理念,將生本理念行動(dòng)化,我們開展了以下工作:

  1、各年級(jí)制定語文知識(shí)素養(yǎng)表。

  語文學(xué)科不像數(shù)學(xué)、英語學(xué)科那樣知識(shí)點(diǎn),知識(shí)鏈非常清晰,語文學(xué)科的階段性知識(shí)及目標(biāo)具有模糊性,它需要語文教師建構(gòu)一個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)及階段知識(shí)目標(biāo)體系。為了讓生本教育健康可持續(xù)發(fā)展,這學(xué)期,我們結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn),著手建立生本語文知識(shí)素養(yǎng)表,明確每一學(xué)期的階段性教學(xué)目標(biāo),讓教師們?cè)谝粋(gè)大的知識(shí)體系中,按照學(xué)生生命發(fā)展的規(guī)律去“靜待花開”。

  2、分層教研,建立教研活動(dòng)檔案。學(xué)校開展分層教學(xué)研究活動(dòng),即校際教研活動(dòng)和年級(jí)備課活動(dòng),每次活動(dòng)都有專人記錄。活動(dòng)堅(jiān)持“四定”原則,定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講,使之成為交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)。集體備課的基本程序:個(gè)人初備——集體研討——修正教案——重點(diǎn)跟蹤——課后交流。

  3、形式多樣的教學(xué)考評(píng)活動(dòng)。

  (1)自檢——管理上,努力體現(xiàn)以人為本的思想,要求每位教師對(duì)照生本理念和新課程標(biāo)準(zhǔn),檢查自己的教育教學(xué)行為是否要求。

  2、互觀——由備課組長(zhǎng)牽頭,組員間互觀交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,加強(qiáng)隨機(jī)教研。

  3、校查——a隨機(jī)查:行政人員進(jìn)課堂(通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課),聽課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。b集中查:每月對(duì)所有語文教師的不同常規(guī)項(xiàng)目集中抽查。

  三、優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)化

  xx小學(xué)從1999年開始生本研究,何x老師是生本研究的一面旗幟,在她的課堂里,一改傳統(tǒng)課堂的沉悶、枯燥、單一,輝映著學(xué)生最健康、最富有成效的自然本色,煥發(fā)著生機(jī)與活力。

  在何老師的帶動(dòng)下,生本實(shí)驗(yàn)班的教師共同努力,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,設(shè)計(jì)了培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)善思的閱讀教學(xué)模式,著力引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)語文學(xué)習(xí)的知識(shí)體系。學(xué)生通過“先做后學(xué)、先學(xué)后教、少教多學(xué)、重現(xiàn)知識(shí)、再創(chuàng)造、再提升,發(fā)現(xiàn)問題,獲取新知”這一主動(dòng)學(xué)習(xí)途徑,不斷實(shí)現(xiàn)“大感受、小認(rèn)識(shí),回家做準(zhǔn)備、上課早交流,課外獵信息、課內(nèi)生靈感”這一生本教育的核心思想,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,釋放學(xué)習(xí)能量,廣泛閱讀,積極感悟,拓展求異思維,促進(jìn)自主和諧發(fā)展。

  概括地說,生本課堂教學(xué)倡導(dǎo)“三重”:

 、僦仡A(yù)習(xí)。先做后學(xué),先學(xué)后教。

 、谥卣n堂。少教多學(xué),以學(xué)定教。

  大體環(huán)節(jié):整體感悟→品讀賞析→拓展延伸→思維碰撞

  接觸文本→深入文本→跳出文本→思想升華

  具體做法:自學(xué)→組內(nèi)交流(含四人或六人小組內(nèi)交流)→全班分享→上下互動(dòng)(組組間→生生間→師生間)

 、壑卦u(píng)研。以學(xué)養(yǎng)學(xué),以學(xué)養(yǎng)考。

  我們采用“評(píng)研”的方法替代了考試,將評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。“評(píng)研”即評(píng)價(jià)和研討、研究。評(píng)研的過程,是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程,也是溫故知新的過程,促進(jìn)了生生間的互動(dòng)與和諧發(fā)展。

  總之,生本教學(xué)的實(shí)踐讓科組老師明確了在生本課堂,教師要不現(xiàn)自我,要將學(xué)生引入課堂舞臺(tái)的.中心,讓他們?nèi)橥度,盡情展示,并適時(shí)地鼓勵(lì)、引導(dǎo)和啟迪,使課堂真正地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。教師們知道生本課堂更重視課堂的動(dòng)態(tài)生成,教師在課堂中要隨時(shí)進(jìn)行調(diào)控,在不離教學(xué)之“根”的前提下讓學(xué)生的“枝葉”自由地生長(zhǎng),讓“生本”課堂呈現(xiàn)自然之美。

  四、個(gè)性多樣化

  教師都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體,我們追求課堂教學(xué)的萬紫千紅,我們鼓勵(lì)每位教師都能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。我們認(rèn)為,在別人說過的、做過、想過的事情之上,你又向前、向縱深發(fā)展了的;在已有的東西中,你又融入了新元素、加進(jìn)新形式的;在傳統(tǒng)的東西中,你又挖掘出現(xiàn)代意義并在當(dāng)下的背景中加以實(shí)現(xiàn)的,都可以叫有特色。在生本教育研究中,xx的語文教師結(jié)合自己的個(gè)性特點(diǎn),形成了自己的風(fēng)格。

  1、低年級(jí):意義識(shí)字,以讀促說,培養(yǎng)興趣。

  低年級(jí)的老師們,總能想方設(shè)法,誘發(fā)孩子們豐富的想象思維,引導(dǎo)學(xué)生意義識(shí)字,從漢字的形象,到間架結(jié)構(gòu),到形音聯(lián)系,到故事或猜謎,以及生活的親身體驗(yàn)等,孩子們都能興致盎然地積極投身于鮮活的意義識(shí)字游戲活動(dòng)中。玩字卡斗快,摘蘋果比正確,送信識(shí)字賽跑,聽音猜字比專注……層出不窮的識(shí)字游戲,使低年級(jí)學(xué)生不斷在活潑生動(dòng)的生本課堂中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的無限樂趣,最終實(shí)現(xiàn)推動(dòng)廣泛閱讀的教學(xué)初衷,也讓激發(fā)了孩子們表達(dá)的欲望,為后續(xù)的語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  2、中年級(jí):大量閱讀,以讀促寫,激發(fā)熱情。

  進(jìn)入中年級(jí),教師們依托文本,鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子們廣泛閱讀,涉獵不同領(lǐng)域的書籍,。大量的閱讀讓孩子見識(shí)更開闊,思維更敏捷,語言更流暢,在課堂上,他們能結(jié)合文本,交流分享許多的課外閱讀所得,如《向太陽要顏色》,他們滔滔不絕地介紹太陽的知識(shí),交流各種顏色的形成,匯報(bào)有關(guān)行星的各種知識(shí),使課文充實(shí)飽滿。課堂成了課外閱讀交流的殿堂。閱讀積累又激發(fā)了孩子寫的欲望,生活中的點(diǎn)滴小事都成了作文的素材,一篇篇妙趣橫生的文章,記錄了孩子們精彩的童年生活。

  3、高年級(jí):閱讀積累,全面提高,感悟提升。

  到了高年級(jí),從選課到問題的探討,到品讀的感悟,到思想的升華,教師們都以尊重學(xué)生生命的自然發(fā)展為主旋律,促發(fā)整個(gè)課堂學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的自然生成。在課堂上,學(xué)生讀自文本,又讀出文本,甚至超越文本,體現(xiàn)了孩子的長(zhǎng)期閱讀積累的生成。課堂上,孩子們通過探究,將文中亟待解決的相關(guān)問題和知識(shí)點(diǎn)自行剖析,將文章的精髓和作者的寫作意圖發(fā)掘出來。學(xué)習(xí)研討的熱潮一浪高過一浪,不但生成了知識(shí),增加了閱歷,還積淀了素養(yǎng),激活了思維,這就是“生本”所獨(dú)具的“煥發(fā)學(xué)生生命活力”的匠心所在。

  經(jīng)過生本教育的熏陶,xx的語文教學(xué)取得了驕人的成績(jī),在歷屆的廣州市語文能力競(jìng)賽中,xx的孩子總是名列前茅,這不能不說是生本的成功所在。

  最后,再次謝謝大家的指導(dǎo)。我們期待著xx小學(xué)語文科組能在上級(jí)主管部門的指導(dǎo)下,在全體語文老師的努力下,共同合作,積極發(fā)揮學(xué)科基地的輻射作用,為天河教研添磚加瓦。謝謝大家,有不當(dāng)之處請(qǐng)多多指教。

小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 篇4

  為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下我校選出8名數(shù)學(xué)青年老師參加了本學(xué)期教研活動(dòng),開展了為期三周的聽課評(píng)課活動(dòng),深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。現(xiàn)將這次聽課評(píng)課活動(dòng)作以小結(jié):

  一:聽課、評(píng)課活動(dòng)亮點(diǎn)

  1、比如xxx老師把生活中的糖果帶到學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生通過自身去體驗(yàn)數(shù)糖果的過程,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景。老師是教學(xué)的引路人,不斷地揭示知識(shí)的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題。最后得出認(rèn)知的理念。

  2、比如胡莉老師通過游戲環(huán)節(jié)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生自主探究解決問題的'方法,整節(jié)課,教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

  3、比如汪林老師通過畫學(xué)段圖的過程能讓學(xué)生理解路程與距離,整節(jié)課學(xué)生的氣氛濃厚,在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)。教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,積極性和首創(chuàng)精神,最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的。

  二、聽課、評(píng)課活動(dòng)不足

  1、數(shù)學(xué)教學(xué)中一定要注意學(xué)生多理解,多做題,數(shù)學(xué)教學(xué)中一定要注意學(xué)生的鞏固練習(xí)。

  2、聽課時(shí)要認(rèn)真做好記錄,填寫好課堂教學(xué)記錄,注意聽課時(shí)間及課堂評(píng)價(jià)要有針對(duì)性,且有改進(jìn)措施。

  三、改進(jìn)措施

  1、加強(qiáng)“新課標(biāo)”的學(xué)習(xí),利用學(xué)科教研活動(dòng),讓教師在反思中成長(zhǎng)、成熟。通過評(píng)課,從中發(fā)現(xiàn)問題,在反思中改進(jìn)教學(xué),從而促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,提高課堂教學(xué)效益。

  2、以主題教研提升質(zhì)量,推動(dòng)教學(xué)改革。凡是教研課,均要求確定教研主題,評(píng)議時(shí)也要圍繞主題進(jìn)行,骨干教師要充分發(fā)揮示范、輻射、帶動(dòng)作用課后必須寫課后反思,聽課體會(huì),做到一課一得。

  3、平時(shí)教師要多關(guān)注細(xì)節(jié),注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如課前做好上課準(zhǔn)備,課堂要舉手發(fā)言,認(rèn)真傾聽,站有站姿,坐有坐相等。

  雖然“聽課評(píng)課活動(dòng)”結(jié)束了,但“走進(jìn)課堂”的活動(dòng)并沒有結(jié)束,下階段,我們將會(huì)帶著問題,開始新一輪“深入課堂、研究課堂、改變課堂,提高課堂有效性”的活動(dòng)。

小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 篇5

  課堂是教學(xué)的主陣地,有效性是教學(xué)的準(zhǔn)則,只有有效的課堂教學(xué)才能全面實(shí)現(xiàn)“一切為了學(xué)生發(fā)展”的素質(zhì)目標(biāo)。為此,20xx年11月23日下午嘉川小學(xué)舉行了區(qū)域教研活動(dòng),本次活動(dòng)由嘉川小學(xué)承辦,邀請(qǐng)了教研室任建宗教研員參加,佰章小學(xué)、張華小學(xué)、尚武小學(xué)、柳溪小學(xué)、唐家河小學(xué)和特殊教育學(xué)校的教科室主任及部分任課教師參加,教科局劉雄局長(zhǎng)也親臨教研會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。

  本次教研活動(dòng)的主題是“課堂教學(xué)有效性的研討”。圍繞這一主題,嘉川小學(xué)給與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)及教師奉獻(xiàn)了一節(jié)一年級(jí)的語文教學(xué)觀摩課和《體味課標(biāo)發(fā)展,教、學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)》的新課標(biāo)專題講座。在嘉川小學(xué)副校長(zhǎng)青紅昌熱情洋溢的歡迎辭后進(jìn)行大會(huì)交流。教研室任建宗教研員就一年級(jí)課堂教學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)以及區(qū)域教研活動(dòng)的開展發(fā)表意見,教科局劉雄局長(zhǎng)對(duì)本次教研活動(dòng)的開展給予了充分的肯定并提出了更高的要求。參會(huì)教師圍繞新課標(biāo)及“課堂教學(xué)的有效性”這一主題進(jìn)行了熱烈而深入的研討,特別是就課堂教學(xué)的組織形式、學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性等熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行了探討。最后嘉川小學(xué)校長(zhǎng)何軍就本次教研活動(dòng)提出了希望:他認(rèn)為研討交流很有必要,希望繼續(xù)開展下去,也希望兄弟學(xué)校團(tuán)結(jié)協(xié)作,區(qū)域聯(lián)動(dòng),共同提升教研高度,共同提升教育教學(xué)質(zhì)量。對(duì)本次教研活動(dòng)的總結(jié):

  一、準(zhǔn)備充分。

  首先學(xué)校高度重視,校委會(huì)進(jìn)行專題研究,確定主題,確定主講人,以及活動(dòng)方案等都進(jìn)行了深入細(xì)致的.安排與部署,為區(qū)域教研活動(dòng)的順利開展奠定了基礎(chǔ)。其次上課教師做了大量的準(zhǔn)備工作:熟悉大綱,深入專研教材,依據(jù)自己的教學(xué)特色編寫教案和講稿,精心制作教具和課件,為與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)及教師奉獻(xiàn)了精彩的課堂教學(xué)及講座。

  二、主題突出。

  本次活動(dòng)著重突出了“有效教學(xué)”這一主題,符合新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)宗旨,具有前瞻性,開辟了又一條促進(jìn)教學(xué)持續(xù)發(fā)展的新途徑。課堂教學(xué)的“有效”應(yīng)是教師教的“有效”和學(xué)生學(xué)的“有效”的完美結(jié)合。而教師教的“有效”應(yīng)成為整個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ),沒有教師的充分引導(dǎo),學(xué)生的學(xué)往往只停留在表面,不能深入其中,教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn),更不會(huì)取得理想的教學(xué)效果。在本次教研活動(dòng)中我們不難看出:教師的基本功扎實(shí),擺脫了課堂教學(xué)的“花架子”,難點(diǎn)內(nèi)容得到了突破,重點(diǎn)內(nèi)容突出,講練有機(jī)結(jié)合,激勵(lì)機(jī)制能夠得到不斷靈活應(yīng)用,教師和藹可親的教態(tài)等都保證了一節(jié)課的教學(xué)效果,使課堂教學(xué)成為真正的有效教學(xué)。

  三、新理念貫穿教學(xué)始終。

  體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:①把課堂的探究權(quán)、主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),疑問句的讀法以及自編兒歌等無不是在學(xué)生的真實(shí)參與中實(shí)現(xiàn)的,教師只是在其中起到引導(dǎo)和點(diǎn)撥的作用,學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的產(chǎn)生過程,深刻的印象必將伴其一生。②有效地學(xué)習(xí)方式得到了充分的利用。自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效方式。在學(xué)生的主體地位得到充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上,學(xué)生的自主探究成為必然;在問題的探討、經(jīng)驗(yàn)的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。在課堂教學(xué)中的自編兒歌環(huán)節(jié)就是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的最好體現(xiàn),也引爆了兒童的思維,把課堂教學(xué)推向高潮。③教材的“生活化”成為現(xiàn)實(shí)。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了易于接受的教學(xué)情境、生活化的素材,精美形象的圖片、極具親和力的教態(tài)都為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和提升了學(xué)習(xí)信心,把教學(xué)中的抽象內(nèi)容在生活的基礎(chǔ)上得到簡(jiǎn)化展現(xiàn),為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建了平臺(tái),降低了難度,使學(xué)生更易理解和接受。

  四、由此次活動(dòng)引發(fā)的思考:

 、倮蠋熢谡n堂上如何把握問題的梯度,使課堂更高效?②區(qū)域教研活動(dòng)如何更落實(shí),讓廣大教師都動(dòng)起來,并逐步成長(zhǎng)提高。

  這次教研活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束,但留給了所有聽評(píng)課的老師很大的思考、回味的空間,大家都希望通過區(qū)域教研這個(gè)平臺(tái),得到提高,實(shí)現(xiàn)區(qū)域教學(xué)質(zhì)量的提升,愿區(qū)域教研活動(dòng)之花常開常新!

小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 篇6

  一學(xué)期以來,我們xx小學(xué)緊緊遵循教育主管部門的部署,以課改為契機(jī),深入發(fā)動(dòng)全體教師廣泛參與,積極參與教科研工作,以教科帶動(dòng)教研,扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動(dòng),引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng),現(xiàn)根據(jù)本學(xué)期教研活動(dòng)作出以下總結(jié)。

  一、以教科帶動(dòng)教研,引領(lǐng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)

  本學(xué)期,我校緊緊圍繞“中小學(xué)課堂教學(xué)綜合能力的提高”和“小學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展評(píng)價(jià)研究”兩上課題展開教育科研工作,以這兩個(gè)課題為切入點(diǎn),引領(lǐng)教師廣泛參與,每位教師有自己的研究專題,寫出研究方案,定期組織教師理論學(xué)習(xí),以理論指導(dǎo)實(shí)踐、采用案例分析、課題中期小結(jié)、教學(xué)反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究,讓教師從理論上得到充實(shí),從理念上得到更新,并通過各種形式的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出聽課、外出研討,提高教師的綜合素質(zhì),開拓教師的視野,促進(jìn)廣大教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

  二、定期進(jìn)行集中教研,為教師創(chuàng)設(shè)研究平臺(tái)

  為了把教研工作落到實(shí)處,我校每周定期組織集中教研活動(dòng)、分學(xué)科、分時(shí)間、分地點(diǎn)舉行。教研活動(dòng)形式多樣,集中理論學(xué)習(xí),了解教研動(dòng)態(tài);觀看優(yōu)秀教學(xué)錄相,并進(jìn)行討論評(píng)析,取人之長(zhǎng),補(bǔ)已之短;開設(shè)教學(xué)研討課,集中評(píng)課,探討教學(xué)中存在的`問題,推進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。由于有了這些平臺(tái),教師可以展示處人風(fēng)采,也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)得以推廣、研究,不完善的地方得以改進(jìn),學(xué)校教研氣氛較濃。本學(xué)期我校共開設(shè)語文教研課10節(jié),數(shù)學(xué)教研課10節(jié)。促進(jìn)派了教學(xué)研討的實(shí)效性。

  三、抓教學(xué)常規(guī)管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量

  在教學(xué)管理中,我們力求向管理要質(zhì)量。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)制度。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋并進(jìn)行跟蹤檢查,期末對(duì)教案進(jìn)行歸納整理,按學(xué)科、年級(jí)分類,存入學(xué)校教案資源庫,并評(píng)選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),給予獎(jiǎng)勵(lì)。

  規(guī)范日常巡課制度,定時(shí)巡課與不定時(shí)巡課相結(jié)合,及時(shí)了解教師教學(xué)前沿動(dòng)態(tài)。建立推門聽課的制度。校級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處不定時(shí)下班聽課,與執(zhí)教教師共同切磋存在的問題,加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的監(jiān)控,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

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