家長助教活動總結(jié)范例（15篇）
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編幫大家整理的家長助教活動總結(jié)，歡迎大家分享。
家長助教活動總結(jié)1
家庭和幼兒園同樣擔(dān)負(fù)著教育兒童的職責(zé)，家長是幼兒園老師的合作伙伴，因此，積極有效地開展家長助教活動，能夠促進(jìn)家園聯(lián)系，為家長和老師搭建一個互動交流，互相學(xué)習(xí)的平臺，更好地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。家長助教作為常規(guī)幼教的一種補(bǔ)充形式，家長可以通過此活動了解孩子在幼兒園里學(xué)習(xí)和生活的基本情況，與老師共同交流育兒心得；老師也可通過此種方式加強(qiáng)與家長的溝通，增進(jìn)對孩子的了解，針對性地改進(jìn)教學(xué)方式，同時也豐富了教學(xué)手段。
自從家長助教活動開展以來，我班共有7名家長報名參加了家長助教培訓(xùn)班，剛開始，他們對“家長助教”不太理解，以為只是來開開會，聽聽就行了，不用那么認(rèn)真。但是，聽過兩次講座后，他們認(rèn)識到了家長助教活動意義重大，而且，小一班的一位家長還自告奮勇地組織了一次活動，這些都讓家長們覺得，家長助教活動是一項(xiàng)任重而又道遠(yuǎn)的工作，并非只是開開會那么簡單。特別是在組織了家長觀摩晨間活動和集體活動后，家長對老師的工作更是多了一份理解和支持。最讓我感動的是：當(dāng)劉世華家長看到我們每周四都在逐個地為幼兒剪指甲時，主動從家里帶了兩把指甲鉗來說：“用剪刀剪指甲不太方便，還是試試用這個吧！”聽到這樣的話語，能有人設(shè)身處地地為我們的方便著想，這就是對我們莫大的精神安慰，能得到這份支持和理解，就算工作得再苦、再累，我們也是心甘情愿的。通過家長助教活動的開展，家長配合幼兒園的熱情增高了，在主題評價活動開展過程中，許多家長收集了各種樹葉，做成了漂亮的樹葉貼畫，楮誠揚(yáng)的媽媽還做了一本非常精致的樹葉標(biāo)本，為活動的開展提供了豐富的感性材料。一直以來，許多家長都認(rèn)為孩子畢竟是孩子，亂彈琴，不懂事，怎能由著你的性子來？因?yàn)橛辛诉@種思想，于是要求孩子一切聽從家長的擺布，家長說的才是正確的，但現(xiàn)在的孩子主觀意識都很強(qiáng)，叛逆性也很強(qiáng)，對父母的擺布不可能言聽計(jì)從，于是，家長總是說孩子很任性，倔強(qiáng)。試問：你們這些家長尊重過孩子嗎？你為孩子想過嗎？參加家長助教活動，能讓家長學(xué)到一種觀念，那就是正確的兒童觀，學(xué)會平等地對待兒童，尊重兒童的意愿，從兒童的角度去看世界。從陳丹丹家長口中得知：他們的家里和幼兒園里一樣，也有小熊的家、小鴨的家、小白兔的'家，她說，孩子喜歡玩這些，我們就盡量為孩子多想想，雖說家里亂了些，但只要孩子玩得開心就行了。說得多好！
家長助教活動開展得雖說不是面面俱到，但是，我們可以看到，活動開展以來家長和老師的一些進(jìn)步，家園之間的聯(lián)系比以前更緊密、更默契了，但愿有更多的家長能夠加入到助教行列中來，有了家長的積極參與，幼兒園的教育會更加生動、活潑；有了老師們的指點(diǎn)和幫助，助教活動才會更加的科學(xué)和有效。為了這一株株幼苗能在愛的雨露滋潤下更加幸福和茁壯地成長，讓我們共同努力吧！
家長助教活動總結(jié)2
很榮幸有機(jī)會參加幼兒園的助教活動，通過這次機(jī)會，不僅了解了孩子在幼兒園的各種表現(xiàn)，也學(xué)習(xí)了幼兒園老師每天大致的工作內(nèi)容和體驗(yàn)了她們的辛勞。
我們小四班是一個由25個孩子構(gòu)成的集體，孩子們都是剛剛從父母的懷抱第一次踏入社會，很讓我驚訝的是，經(jīng)過老師們3個月來的辛苦付出，孩子們養(yǎng)成了良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，吃東西前要洗手、上課發(fā)言要舉手、背手坐好安靜等待老師分飯等，都讓我非常欣慰。
家長走進(jìn)課堂，是拉近老師，孩子，家長心靈距離的一種很好的方式。5月的助教活動由我和蔡昱之媽媽參加，我們給孩子們準(zhǔn)備了室內(nèi)和室外兩堂課，室內(nèi)課給孩子們準(zhǔn)備了可以涂色的小扇子，由猜謎語做開頭引起孩子的興趣，再讓孩子們選擇自己喜歡的圖案，給圖案填上五彩斑斕的顏色，小朋友們都非常積極的配合我們開展了這堂室內(nèi)課，課堂紀(jì)律比我想象的好很多，孩子們都能踴躍發(fā)言表達(dá)自己的想法。室外課給孩子們準(zhǔn)備了單雙數(shù)的跳格子，剛上小班的孩子們對數(shù)字還不是那么敏感，但是換個方式讓孩子們認(rèn)顏色來跳格子，孩子們很快就接受了這樣方式，井然有序的排隊(duì)完成了這一堂室外活動課，第一次和那么多可愛的小朋友在一起做游戲，感受這種美好的時光，很感謝小四班的孩子們能讓我擁有這份美妙的體驗(yàn)，最后分別時竟有些不舍了。
一次簡單的活動，給我們的孩子們帶來無限的'樂趣，孩子們的熱情讓我感動，孩子們的天真爛漫讓我開心，非常感謝老師們給我提供這次難得的機(jī)會，感謝孩子們帶給我的快樂，仿佛使自己回到了童年美好的快樂時光。
通過此次助教活動，不僅讓家長進(jìn)一步了解幼兒園的教育方式，而且感受到了幼兒在園里的學(xué)習(xí)、生活、游戲、活動的特點(diǎn)。我相信，只要在我們家長和幼兒園老師的共同努力下，我們的孩子都會越來越棒，最后由衷的向所有老師們說一句：老師們辛苦了！
家長助教活動總結(jié)3
幼兒園家長助教活動是一項(xiàng)富有意義的教育實(shí)踐活動，它不僅有助于增強(qiáng)家長與幼兒園之間的溝通和合作，還能為孩子們帶來更加豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。近期，我有幸參與了幼兒園的家長助教活動，現(xiàn)將我的助教經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和分享。
一、助教過程回顧
1. 準(zhǔn)備階段：在活動開始之前，我與幼兒園老師進(jìn)行了深入的溝通，了解了孩子們的年齡特點(diǎn)和興趣愛好。同時，我也根據(jù)自己的專業(yè)知識和經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了一系列有趣且富有教育意義的`教學(xué)活動。
2. 實(shí)施階段：在助教期間，我組織了一系列豐富多彩的活動，如手工制作、故事講述、戶外探險等。通過這些活動，孩子們不僅學(xué)到了新知識，還提高了動手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。
3. 互動與反饋：在助教過程中，我注重與孩子們的互動，鼓勵他們積極參與活動并提出問題。同時，我也及時收集了家長和幼兒園老師的反饋意見，以便對后續(xù)活動進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
二、收獲與體會
通過參與家長助教活動，我深刻體會到了幼兒教育的重要性和挑戰(zhàn)性。在與孩子們的互動中，我不僅收獲了他們的歡笑和成長，也鍛煉了自己的教育能力和溝通技巧。同時，我也深刻認(rèn)識到家長在幼兒成長過程中的重要作用和責(zé)任。
三、問題與改進(jìn)
在助教過程中，我也遇到了一些問題和挑戰(zhàn)。例如，有時難以平衡不同孩子之間的需求和興趣差異；在活動實(shí)施過程中，有時會出現(xiàn)一些預(yù)料之外的情況等。針對這些問題，我認(rèn)為可以通過加強(qiáng)與幼兒園老師的溝通和協(xié)作、提前做好充分的準(zhǔn)備和預(yù)案等方式進(jìn)行改進(jìn)。
四、展望未來
展望未來，我希望能夠繼續(xù)參與幼兒園家長助教活動，為孩子們的成長貢獻(xiàn)自己的力量。同時，我也期待與更多的家長和幼兒園老師進(jìn)行交流和合作，共同探討和分享幼兒教育的經(jīng)驗(yàn)和心得。相信在我們的共同努力下，孩子們一定能夠在幼兒園這個大家庭中快樂成長、茁壯成長。
通過本次家長助教活動，我不僅收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會，也深刻認(rèn)識到了幼兒教育的重要性和意義。在未來的日子里，我將繼續(xù)關(guān)注和支持幼兒園的教育工作，為孩子們的健康成長貢獻(xiàn)自己的一份力量。同時，我也希望更多的家長能夠積極參與到幼兒園的教育實(shí)踐中來，共同為孩子們創(chuàng)造一個更加美好、充滿希望的未來。
家長助教活動總結(jié)4
20xx年，是“十三五”開局之年，一系列新的教育政策和惠民政策將惠及教育，為了切實(shí)抓好春季開學(xué)各項(xiàng)工作，大力營造全社會共同關(guān)心和支持教育的濃厚氛圍，促進(jìn)教育健康穩(wěn)步發(fā)展。阿寺記幼兒園結(jié)合本園剛開園的實(shí)際情況，圍繞互助縣教育局關(guān)于開展“教育宣傳月”活動安排，我園進(jìn)行了深入細(xì)致的宣傳，通過張貼標(biāo)語，散發(fā)彩頁，教師深入農(nóng)戶等各種形式進(jìn)行宣傳，使新的教育政策，走進(jìn)了千家萬戶，做到家喻戶曉，深入人心。現(xiàn)總結(jié)如下：
1、我園對宣傳活動高度重視，精心組織，成立了“快樂生活，健康成長”學(xué)前教育宣傳月活動領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、依托專業(yè)資源，加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合。充分利用幼兒園人力、設(shè)備資源，當(dāng)?shù)氐奈幕�、民俗資源，利用各種集會、活動，廣泛宣傳，贏得家長、群眾的支持與理解。
3、宣傳活動豐富多彩，形式靈活多樣。科學(xué)規(guī)范宣傳內(nèi)容，確保宣傳效果
圍繞活動主題，我園組織開展主題活動，對社會開展多種形式的科學(xué)育兒宣傳指導(dǎo)。要開展生動活潑、群眾喜聞樂見的公益宣傳，形成上下聯(lián)動、全社會參與的`良好氛圍。
�。�1）以多種形式宣傳學(xué)前教育發(fā)展政策，增強(qiáng)社會共識。
通過展板、發(fā)放傳單等情況，大力宣傳學(xué)前教育政策和發(fā)展情況，以及縣教育局對學(xué)前教育的管理和規(guī)劃；大力宣傳加快發(fā)展學(xué)前教育的重大意義；結(jié)合本園創(chuàng)建公益性幼兒園、，大力宣傳我學(xué)前教育改革發(fā)展的做法、成效和經(jīng)驗(yàn)，力爭形成全社會共同關(guān)心、支持學(xué)前教育的良好氛圍。
�。�2）宣傳《學(xué)前教育管理?xiàng)l例》，促進(jìn)幼兒園管理規(guī)范化。
家長助教活動總結(jié)5
每年的國慶節(jié)前后，到處都張燈結(jié)彩，洋溢在一片歡樂之中，電視、報紙、廣播等等各種媒體會有很多關(guān)于愛國主義教育方面的報道、介紹，給我們的愛國教育帶來很多的便利條件，因此，我設(shè)立了這一主題，抓住國慶這一時期對幼兒進(jìn)行愛國教育。
幼兒感受國慶節(jié)熱烈的氣氛，萌發(fā)愛國情感，我們根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)開展了以下一系列的活動：
1、我們在教學(xué)活動中，讓幼兒認(rèn)識我國的國旗、國徽，知道十月一日是我們國家的生日―國慶節(jié)。
2、組織幼兒為祖國媽媽制作生日蛋糕，提供給幼兒表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會，體現(xiàn)幼兒活動的'自主性，讓幼兒充分感受到節(jié)日快樂的氛圍。另外，在制作過程中，也發(fā)展了幼兒的動手能力、想像創(chuàng)造力.同時，也開展了歌舞，以及舞蹈和，祝愿我們的祖國繁榮昌盛，欣欣向榮。
3、通過集體觀看短片“升旗儀式”與，使幼兒對國慶節(jié)有更多的認(rèn)識。
通過這一系列的活動，使認(rèn)識國旗、國徽、唱國歌，通過分享交流自己對我們國家的認(rèn)識和了解以及老師的介紹，孩子們對我們國家的認(rèn)識更加深入了。隨著孩子們對我們國家認(rèn)識和了解的深入，孩子們也更加熱愛我們的祖國了。通過一系列的手工給國旗涂色、制作國旗，使孩子們加深了對國慶節(jié)的認(rèn)識。
家長助教活動總結(jié)6
當(dāng)我得知幼兒園要組織一次家長助教活動時，我非常興奮。我還沒有親眼見過孩子們在幼兒園的生活呢，好想知道孩子們在幼兒園是怎樣度過的。于是我踴躍的報了名，很榮幸幼兒園給了我這次機(jī)會，我高興地接受了這個光榮的任務(wù)。
回到家我開始猶豫了，雖然作為一名大學(xué)老師，講課對我來說可以說是每天的工作，熟悉得很，但畢竟面對的對象不同，總不能把大學(xué)講堂上的東西直接搬到幼兒園來吧？我一直揣著這個心事，想著找一個什么題材對小朋友來說即是感興趣的也是有意義的。思來想去，我確定下來了“找規(guī)律”這個教學(xué)活動，可以鍛煉孩子們的邏輯思維能力，讓小朋友通過觀察、猜測發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)排列規(guī)律，并培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識、觀察、操作及歸納推理能力。還能培養(yǎng)孩子們發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識；使孩子們知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識。
有了思路，準(zhǔn)備起來就快多了。我準(zhǔn)備好了PPT，用孩子們比較熟悉的，小朋友按男孩女孩規(guī)律排隊(duì)呀，還有有規(guī)律串的項(xiàng)鏈和規(guī)則條紋的圍巾等等，并為了吸引孩子們的注意力，編了一些小故事穿插在里面來提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。由于還有半個小時時間是戶外活動時間，我準(zhǔn)備了“丟手絹”這個經(jīng)典游戲，來鍛煉孩子們的動作靈敏行和注意力。
終于盼到了9月28日，可是天公不作美，下起了小雨，又突然降溫特別冷，看來是不能到戶外活動了，正好我那天下午沒課，我就臨時準(zhǔn)備了一個幼兒歌舞，打算讓寶貝們在室內(nèi)活動。約好了3點(diǎn)到4點(diǎn)是我的家長助教時間，我提前十分鐘到了教室，老師和孩子們正準(zhǔn)備迎接我的到來。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下圍成弧形坐好了，桐桐正好坐在我的對面，看到我笑得可甜了！
正式開始上課了，我用ppt課件給小朋友通過圖片和動畫以及穿插著好玩的故事講述著小朋友們一起排隊(duì)、圖形寶寶排排站、串項(xiàng)鏈等有規(guī)律的排列，孩子們也積極參與并很守紀(jì)律的舉起小手回答問題，興趣很高。反倒是我，忙得滿頭大汗，給我的大學(xué)生們上這么多年課也沒這么緊張過呀！慢慢的我覺得之前的種種顧慮是多余的。孩子們的踴躍表現(xiàn)和積極參與，使得我不由自主地融入到他們的.團(tuán)體之中，被他們的活躍所感染。跟這群天真爛漫的孩子在一起，真的是一件很開心的事。二十分鐘的找規(guī)律課，在幼兒園老師和小朋友的配合
下順利的完成了。接下來是孩子們盥洗時間，老師帶孩子們上完廁所喝完水，又回到了教室中間。只見老師彈著悠揚(yáng)的琴聲，孩子們都有秩序的坐好，并隨著音樂做起了好看的動作，很整齊，讓我很震驚！老師還組織孩子們給我起唱了一首歌，說實(shí)話我一句也沒聽清楚，但是可以看出孩子們是很認(rèn)真唱給我聽的，我很感動。
下面的半個小時我教小朋友邊唱邊跳了《拳頭歌》，很明顯對于唱歌跳舞孩子們還是更在行的，很快就學(xué)會了，并可以和我一起唱跳了，和孩子們在一起真是開心極了，仿佛自己也回到了童年。
歡樂的時光總是那么短暫，這是我有生以來第一次和這么多孩子快樂的玩在一起，一張張可愛的笑臉，一個個調(diào)皮的眼神，一聲聲稚嫩的話語，都深深的留在了我的心里。他們都未來的主人，每一個孩子都像一顆寶石，閃耀著不同的光芒，照耀著祖國的未來。
這次助教給我的感受非常多，孩子們一個個古怪精靈，上課的時候，他們認(rèn)真聽講，積極回答問題，生活學(xué)習(xí)井然有序，這些都是對老師辛苦付出的一種回報。幼兒園的老師們真得非常辛苦，從早上孩子入園開始，到晚上孩子們離園，老師沒有片刻的休息時間。作為家長，我非常欣慰，也體會到幼教事業(yè)的神圣與偉大。感謝老師和孩子們給了我這次機(jī)會，讓我和他們度過了一個愉快的下午。
家長助教活動總結(jié)7
學(xué)生們剛剛結(jié)束了期中考試，我的助教工作也進(jìn)行了一半多了。半個學(xué)期的助教生活，忙碌貫穿其中，卻也收獲了很多，最重要的是我的努力讓學(xué)生受益，并得到了學(xué)生的好評。另外在中加國際學(xué)院以及各位老師的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下，我的助教工作至今算是非常順利。本學(xué)期的工作量很大，我盡量克服困難，做好自己的工作，我在之前給自己制定了詳細(xì)的助教工作計(jì)劃并且定下了目標(biāo)，在工作中，堅(jiān)持“務(wù)實(shí)與務(wù)虛相結(jié)合，用心與用情相結(jié)合”的原則處理工作中的'各種問題，使工作能夠順利進(jìn)行，取得成績。回顧過去工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感受良多，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、中加國際學(xué)院的重視，院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生工作辦公室老師的支持
從助教工作伊始，中加國際學(xué)院的老師就給我留下了深刻的印象，無論是和藹可親的待人風(fēng)格還是認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，無論是工作中給予我們的指導(dǎo)還是平常中的關(guān)懷。學(xué)生工作辦公室的老師提供了大力的支持，無論是專業(yè)知識方面還是工作方法等方面，都讓我很感動和深深敬仰，敬仰其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、深刻的思想、不俗的談吐。在全院的支持下，當(dāng)然也有學(xué)生的配合，才使得我們的工作順利進(jìn)行。
二、認(rèn)真負(fù)責(zé)做好每一件工作。
認(rèn)真做好前期準(zhǔn)備工作，及時發(fā)現(xiàn)問題并迅速解決。因?yàn)楣ぷ髦幸饧處煖贤�，我常常查閱很多資料，參照別的學(xué)院助教們的工作經(jīng)驗(yàn)，并請教導(dǎo)師，給自己制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃，隨時補(bǔ)充，隨時改進(jìn)并注意提高自己的外語口語能力。堅(jiān)持每周都和外教聯(lián)系，交流，了解班級學(xué)生的情況，也為以后的班干選舉和各方面工作的開展發(fā)掘人才。外教交給的任務(wù)我都及時盡快完成，以便外教有更多的時間組織下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)活動。助教的工作有時看似是繁瑣的，批改作業(yè)、閱卷、監(jiān)考等等，但又都是教學(xué)中很重要的組成部分，所以即便是再細(xì)碎的工作，我都要求自己認(rèn)真做好。批閱作業(yè)試卷時，我批改完后都會再檢查一次，確保不會出現(xiàn)加錯分之類的錯誤，期中考試后有大量的試卷要批閱時，我也不會取消復(fù)查。反而認(rèn)為，此時復(fù)查更顯得重要了，學(xué)生們才大一，這是他們第一次比較大的考試，學(xué)生會很注重，所以即使自己很累，我也仔細(xì)地檢查每一份試卷。
我覺得通過這些磨練，我變得更有耐心和毅力了，做什么事情更沉得下心了。
三、保持頻繁溝通，通過他們反饋的各種信息改進(jìn)自己的工作方式。
經(jīng)常保持與學(xué)生的溝通與交流，交流生活、學(xué)習(xí)等方面遇到的問題，如作息的安排，學(xué)習(xí)的計(jì)劃，長短期的目標(biāo)，專業(yè)發(fā)展方向等，他們的問題也是我以前遇到的，我會把我的理解告訴他們，但解決方法讓他們自己去想，這更鍛煉了他們自主生活的能力。
以上是我擔(dān)任助教開展工作的簡要總結(jié)，不妥之處，請各位老師多多指正。
家長助教活動總結(jié)8
本學(xué)期，我有幸參加了幼兒園的家長助教活動，這是一次非常有意義和難忘的經(jīng)歷。通過助教活動，我深入了解了幼兒園的教學(xué)環(huán)境和孩子們的學(xué)習(xí)生活，也與其他家長和教師建立了更加緊密的聯(lián)系。在此，我想對本次家長助教活動進(jìn)行總結(jié)，分享我的體會和收獲。
一、助教內(nèi)容與過程
作為家長助教，我主要參與了以下幾個方面的教學(xué)活動：
1、閱讀故事：我為孩子們講述了一本適合他們年齡段的繪本，通過生動有趣的故事情節(jié)和精美的插圖，激發(fā)孩子們的閱讀興趣和想象力。
2、手工制作：我組織了一次手工制作活動，教孩子們制作簡單的手工玩具，如折紙飛機(jī)、彩色手環(huán)等。這不僅鍛煉了孩子們的動手能力和創(chuàng)造力，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和集體榮譽(yù)感。
3、戶外活動：我?guī)ьI(lǐng)孩子們進(jìn)行了一次戶外探險活動，讓他們感受大自然的美妙和神奇。我們一起觀察植物、昆蟲和小動物，讓孩子們更加親近自然、熱愛自然。
在整個助教過程中，我注重與孩子們的互動和溝通，盡量讓每個孩子都能參與到活動中來，感受到學(xué)習(xí)的`樂趣和成就感。同時，我也與其他家長和教師保持密切合作，共同為孩子們創(chuàng)造一個愉快、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、收獲與體會
通過本次家長助教活動，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會：
1、孩子們的學(xué)習(xí)方式和興趣點(diǎn)與成人有很大不同，需要我們以更加耐心和細(xì)心的心態(tài)去引導(dǎo)他們，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)、成長。
2、與其他家長和教師的合作是非常重要的，只有大家齊心協(xié)力、相互配合，才能為孩子們創(chuàng)造一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、家長助教活動不僅可以幫助孩子們拓寬視野、增長知識，也可以增強(qiáng)家長與幼兒園之間的聯(lián)系和溝通，促進(jìn)家園共育。
三、總結(jié)與展望
回顧本次家長助教活動，我深感自己收獲頗豐，也意識到家長在幼兒教育中扮演的重要角色。未來，我將繼續(xù)積極參與幼兒園的各項(xiàng)活動，為孩子們的成長貢獻(xiàn)自己的力量。同時，我也希望幼兒園能夠繼續(xù)舉辦更多有意義的家長助教活動，讓家長們有更多機(jī)會參與到孩子們的教育中來，共同見證他們的成長和進(jìn)步。
最后，我要感謝幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和教師們的支持和幫助，讓我有機(jī)會參與到這次有意義的助教活動中來。我相信，在大家的共同努力下，我們的孩子們一定會在快樂中成長、茁壯發(fā)展！
家長助教活動總結(jié)9
一、問題提出
志愿服務(wù)起源于19世紀(jì)西方社會，泛指利用自己的時間、技能、資源及善心為鄰居、社區(qū)、社會提供非贏利、無償、非職業(yè)化援助的行為，具有業(yè)余性、無償性、自愿性和公益性等特點(diǎn)。在國外，家長參加公益活動的意識很強(qiáng)，很多家長都喜歡來學(xué)校和幼兒園志愿服務(wù)，協(xié)助教師的教學(xué)活動，提供志愿幫助。家長志愿服務(wù)的工作涉及到學(xué)校和幼兒園的各個方面，并已經(jīng)成為學(xué)校和幼兒園里一道獨(dú)特的風(fēng)景線，被認(rèn)為是一種很有效的家園合作形式。世界上先進(jìn)的意大利瑞吉?dú)W教育是學(xué)前教育成功的典范，其中家長的參與尤其具有獨(dú)特的魅力，是其一大特色。在我國經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)達(dá)地區(qū)，家長志愿活動也得到了廣泛的認(rèn)可和積極的響應(yīng)。幼兒園紛紛開始開展家長志愿活動，由幼兒園向幼兒家長發(fā)出邀請，家長根據(jù)自己的興趣、愛好、時間等條件自愿參加，自愿選擇工作內(nèi)容，提供無償?shù)淖栽阜⻊?wù)。家長志愿服務(wù)的范圍很廣，涉及保育、教育、管理等各個方面。
幼兒園家長志愿服務(wù)作為一種全新的有效的家園合作形式，其價值深刻、意義深遠(yuǎn)。首先，拓寬了家園合作途徑。幼兒園與家庭的合作途徑一般只有家長會、家長園地、家長開放日以及家長接送幼兒時與教師的簡短交流等幾種方式。在這些家園合作途徑中，家長對幼兒園的活動參與通常流于表面形式，并沒有真正深入地了解幼兒園、了解老師、了解幼兒的在園情況。家長志愿者來到幼兒園服務(wù)既能真正深入地了解幼兒園、教師和幼兒的各項(xiàng)情況，又能豐富家園的合作途徑，使家園合作落到實(shí)處，產(chǎn)生效果，而不再流于表面形式，并真正形成家園共育的格局。其次，豐富了幼兒園教育資源。幼兒家長從事各行各業(yè)，具有各方面的專業(yè)技能和廣泛的社會交往，是一種十分豐富而寶貴的資源。家長本身的特長愛好就是教師可以充分利用的資源。家長志愿者參與幼兒園工作擴(kuò)展了教學(xué)內(nèi)容，豐富了幼兒園的教育資源，彌補(bǔ)了幼兒園教育資源的不足，還可以充分發(fā)揮園外教育資源，使社會資源為幼兒園免費(fèi)使用或優(yōu)惠使用。第三，促進(jìn)了教師自我完善。家長參與幼兒園教學(xué)活動，在豐富了幼兒知識的同時，也豐富了教師的知識量。教師在與家長志愿者一起組織活動的`時候也會不斷有新的智慧火花迸出，教師在這一過程中也能不斷提高自己。另外，教師在與家長長期交流溝通的過程中也不斷積累了自己的家長工作經(jīng)驗(yàn)，所以家長志愿者對幼兒園教師來說也是一種壓力和挑戰(zhàn)。在這種壓力和挑戰(zhàn)之下，教師會不斷提高自己、完善自己。第四，實(shí)現(xiàn)了家長自我實(shí)現(xiàn)的需要。馬斯洛的需要層次理論說明，生理需要、安全需要、情感和歸屬需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要（自我超越的需要）依次由低到高排列。當(dāng)人們滿足了生理、安全需要之后，就會有更高的情感和歸屬的需要，渴望受到尊重，獲得自我實(shí)現(xiàn)。對家長來說，志愿為幼兒園服務(wù)，有助于其自我實(shí)現(xiàn)需要的滿足，讓其更深刻地體會到自我對社會的價值�；诩议L志愿服務(wù)的這些重要意義，為切實(shí)了解幼兒園家長志愿服務(wù)意向，有效構(gòu)建幼兒家長志愿服務(wù)體系，筆者所在幼兒園對幼兒家長進(jìn)行了志愿服務(wù)意向調(diào)查。
二、研究方法
向幼兒園全體家長共發(fā)放調(diào)查問卷442份，從家長個人基本情況、曾參加志愿服務(wù)的情況和對參與幼兒園家長志愿服務(wù)的看法及態(tài)度三方面進(jìn)行調(diào)查�；厥沼行柧�435份，運(yùn)用spss17.0統(tǒng)計(jì)軟件和excel2007數(shù)據(jù)庫進(jìn)行數(shù)據(jù)管理與處理。
三、研究結(jié)果與分析
�。ㄒ唬﹨⑴c調(diào)查的家長的基本情況
幼兒園家長志愿服務(wù)中，以年輕家長和女性家長為主。本研究結(jié)果顯示，主動參與調(diào)查的男性為‘163人，女性為272人，所占百分比分別為37.5%、62.5%；30歲以下的父母占50.5%，30～40歲之間40.5%，40歲以上9%。
（二）家長曾參加志愿服務(wù)的情況
本研究結(jié)果顯示，幼兒園家長大多數(shù)未參加過志愿服務(wù)活動。具體來說，未參加過的家長262人，占調(diào)查總數(shù)的60.2%。參加過志愿服務(wù)，且有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的173人，僅占調(diào)查總數(shù)的39.8%，其中參與過學(xué)校／幼兒園組織的志愿服務(wù)活動的占35.4%，參加社會團(tuán)體組織的志愿服務(wù)活動的占54.6%。
家長參與志愿服務(wù)的時間多為雙休日、節(jié)假日和工余時間。利用公休和業(yè)余時間參與的占68%，表示任何時間都可以參與的占11%，表示無時間參與的占21%。參與服務(wù)的內(nèi)容多為環(huán)境保護(hù)、大型活動服務(wù)、婦女兒童權(quán)益保護(hù)、幫助孤寡殘疾人等。
（三）對參與幼兒園家長志愿服務(wù)的看法和態(tài)度
本研究結(jié)果顯示，大多數(shù)家長還是愿意參加幼兒園家長志愿服務(wù)活動的。在提交有效問卷的435人中，408人有意向參加幼兒園家長志愿服務(wù)活動，占調(diào)查總數(shù)的93.8%；27人不愿意參加，僅占調(diào)查總數(shù)的6.2%，可見，家長有積極參與學(xué)校／幼兒園無償義務(wù)服務(wù)的需求。
同時，大多數(shù)家長（306人）認(rèn)為每月參加一次志愿服務(wù)活動比較恰當(dāng)，占調(diào)查總數(shù)的70.3%；50人認(rèn)為兩周一次比較恰當(dāng)，占調(diào)查總數(shù)的11.5%；23人認(rèn)為一周一次比較恰當(dāng)，占調(diào)查總數(shù)的5.3%；56人認(rèn)為任何時間都可以，占調(diào)查總數(shù)的12.9%。
本研究還顯示，家長愿意參加志愿服務(wù)的原因更多是為了幫助他人，以此滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要。具體來說，排在第一位的原因是“以自己之力幫助有需要的人”，共171人，占調(diào)查總數(shù)的39.30/0；第二位的是“能使自己更好地了解幼兒園”，共140人，占調(diào)查總數(shù)的32.2%；第三位的是“做對幼兒園有意義的事”，共130人，占調(diào)查總數(shù)的29.9%；第四位的是“發(fā)揮自己的潛能”，共38人，占調(diào)查總數(shù)的8.7%；第五位的是“僅為體驗(yàn)做志愿者的過程，為幼兒園教育獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”，共37人，占調(diào)查總數(shù)的8.5%。
在本研究中，家長志愿為幼兒園提供的服務(wù)包括活動助手、安全助理、愛心使者和助教進(jìn)課堂等。具體來說，愿意提供活動助手服務(wù)的258人，占調(diào)查總數(shù)的59.3%；愿意提供安全助理服務(wù)的215人，占調(diào)查總數(shù)的49.4%；愿意提供愛心使者服務(wù)的168人，占調(diào)查總數(shù)的38.6%；愿意提供助教進(jìn)課堂服務(wù)的101人，占調(diào)查總數(shù)的23.2%。
四、充分發(fā)揮家長志愿服務(wù)積極性的策略
�。ㄒ唬┨峁┒喾奖Ｕ�
為充分利用家長積極參與志愿活動的積極性，幼兒園應(yīng)提供確保家長志愿活動順利開展的組織保障、制度保障和經(jīng)濟(jì)保障，制定切實(shí)可行的幼兒園家長志愿者活動章程。幼兒園、家長和社會多方參與構(gòu)建家長志愿者活動組織團(tuán)體，負(fù)責(zé)活動的組織開展、志愿服務(wù)經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)和組織經(jīng)費(fèi)的管理等，以此確保幼兒園家長志愿服務(wù)活動的有效開展。
（二）優(yōu)化家長結(jié)構(gòu)
應(yīng)注重發(fā)展男性家長以及中、老年家長的參與，以彌補(bǔ)幼兒園男性資源不足的缺陷，并要重視發(fā)揮男性家長在幼兒成長過程中的個性影響作用；應(yīng)充分吸納祖輩家長資源，利用他們大多退休，時間富裕等有利條件，鼓勵祖父母或外祖父母家長參加志愿服務(wù)活動，優(yōu)化參與志愿服務(wù)的家長性別結(jié)構(gòu)與年齡結(jié)構(gòu)，從而有效構(gòu)建幼兒園家長志愿者服務(wù)組織機(jī)構(gòu)。
�。ㄈ┖侠戆才艜r間
由于幼兒園家長的流動性比較強(qiáng)，每年都有變化，需要不斷完善幼兒園家長志愿者服務(wù)組織機(jī)構(gòu)，如應(yīng)每年選舉家長志愿者領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，推選家長志愿團(tuán)團(tuán)長、副團(tuán)長及組織委員等。同時，還應(yīng)恰當(dāng)利用家長雙休日、節(jié)假日和業(yè)余時間，每月一次開展扎實(shí)有效的各種志愿服務(wù)活動。
家長助教活動總結(jié)10
通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》精神，我們從中認(rèn)識到家長是幼兒園的重要教育資源。開展家長助教活動，可以彌補(bǔ)幼兒園教育資源的不足，同時也能發(fā)揮家長參與教育活動的積極性，喚起家長的主人翁意識，使家長真正成為幼兒園的合作伙伴。
此次家長助教活動，除了對家長積極參與活動的感動之外，也讓我對開展家長助教活動有了更深的認(rèn)識：
1.家長身上蘊(yùn)含著豐富的教育資源，而且絕大部分家長也都是非常關(guān)心自己孩子各個方面的發(fā)展，因此他們對幼兒園教育活動充滿了好奇，很想通過各種方式來了解幼兒園教育，但其中有部分家長平時由于工作比較忙，沒有時間、機(jī)會同我們老師交流，但這并不代表他們不愿意來參加幼兒園的活動。所以通過今天活動，讓我感覺到其實(shí)我們在開展助教活動時，還可以采取多種形式來調(diào)動家長參與活動的積極性，如：與家長預(yù)約，了解他們是否有時間參與我們的活動；通過家長助教宣傳，讓家長了解參與的價值與意義等，從而讓家長教育資源猶如新鮮血液源源不斷地注入到我們幼兒園教育工作中。
2.這一次家長助教活動，事先我結(jié)合了我們大班的主題活動的內(nèi)容，對家長進(jìn)行了指導(dǎo)，使家長們對整個活動的過程和要求有一定的了解，所以在活動中他們能夠積極的與孩子、老師進(jìn)行互動。讓家長來設(shè)計(jì)活動做主角，這樣家長在利用自己本身的工作特點(diǎn)及經(jīng)驗(yàn)開展活動就會得心應(yīng)手、活動豐富，而且還會帶給孩子們嶄新的'、豐富的活動內(nèi)容與形式，使孩子們快樂地得到發(fā)展。這次家長助教我們邀請的是王心瑜的媽媽，心瑜的媽媽是賣蔬菜的所以我們大班的主題活動的內(nèi)容也有這一方面的內(nèi)容特設(shè)計(jì)進(jìn)行的是《蔬菜營養(yǎng)多》。
這次活動不僅帶給家長們很多感受，對我們的觸動也很大。我們真正體會到，即使是在幼兒園教育中，家長的作用也是不可忽視的。家長不僅有熱情，而且有能力參與幼兒園的教育活動，他們是教師的合作伙伴，也是很好的教育資源。只要我們安排得合情合理，不過分增加家長的負(fù)擔(dān)，而且按照自愿、互惠的原則行事，家長是會理解并支持這種“參與”的方式的。我們不能要求，更不能強(qiáng)迫家長像老師那樣承擔(dān)幼兒園的教育任務(wù)，但我們可以調(diào)動他們的積極性，吸引他們主動自覺地參與進(jìn)來，而這樣做的目的只有一個——為了孩子。
家長助教活動總結(jié)11
為了促進(jìn)家園溝通，豐富教育資源，開闊幼兒的視野，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。佳樂幼兒園本周邀請了家長來園參加助教活動，受到了孩子們熱烈歡迎。小班的媽媽在組織餐前活動時準(zhǔn)備了一個《小豬妮妮》的.故事，中班郭宇帆的爸爸借助科學(xué)儀器、應(yīng)用生動的語言給小朋友講述了科學(xué)小故事的《為什么會有白天黑夜》，圓圓的地球儀在郭宇帆爸爸的手上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，太陽一會藏起來，一會露出來，寶寶們聽的津津有味，在聽故事的同時認(rèn)知了各種事物，也激發(fā)了孩子們想要探索自然現(xiàn)象的興趣。呼延俊熙的媽媽和孩子們一起看圖講故事；李穌玥的媽媽則和小朋友們研究超市食品包裝袋上的秘密！
孩子們看到家長帶來的有趣活動，饒有興趣的同時，好奇心也吸引了他們的專注力，學(xué)得很有興趣。
家長助教活動總結(jié)12
為了豐富幼兒園的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)家園共育的效果，本學(xué)期我園開展了家長助教活動。我有幸參與其中，擔(dān)任了一次助教的角色。現(xiàn)將我的助教活動進(jìn)行如下總結(jié)。
一、助教活動概述
本次助教活動為期一天，我負(fù)責(zé)的是一堂關(guān)于“動植物的成長”的主題課程。課程內(nèi)容涵蓋了動植物的生長過程、習(xí)性及與人類的關(guān)系等方面。我通過準(zhǔn)備豐富的圖片、視頻資料以及互動游戲，引導(dǎo)孩子們觀察、思考和探索動植物的.奧秘。
二、活動成果與亮點(diǎn)
1. 孩子們的興趣被激發(fā)：通過生動有趣的講解和互動游戲，孩子們對動植物產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與課堂討論，踴躍提問。
2. 增強(qiáng)了孩子們的實(shí)踐能力：在課程中，我組織孩子們進(jìn)行了簡單的植物種植實(shí)驗(yàn)，讓他們親手體驗(yàn)種植的樂趣，培養(yǎng)他們的動手能力和觀察能力。
3. 促進(jìn)了家園共育：助教活動讓家長們更加了解幼兒園的教學(xué)方式和理念，同時也讓家長們更加積極地參與到孩子的教育中來。
三、存在問題與改進(jìn)建議
1. 準(zhǔn)備時間不足：由于準(zhǔn)備時間有限，我在課程內(nèi)容的深度和廣度上還存在一定的不足，需要在今后的助教活動中更加充分地準(zhǔn)備。
2. 與孩子們的互動需加強(qiáng)：在活動中，我發(fā)現(xiàn)與孩子們的互動還不夠充分，需要更多地關(guān)注孩子們的反饋和需求，與他們建立更加緊密的聯(lián)系。
今后，我將繼續(xù)積極參與助教活動，為孩子們的成長貢獻(xiàn)自己的一份力量。同時，我也希望幼兒園能夠繼續(xù)開展更多富有創(chuàng)意和實(shí)效性的家長助教活動，促進(jìn)家園之間的溝通與合作，共同為孩子們營造一個更加美好的成長環(huán)境。
家長助教活動總結(jié)13
一、目前家園溝通中存在的問題
近些年來，許多幼兒園教師越來越重視與家長的溝通，在溝通方法上積累和總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，但是在目前的幼兒教育活動中，家園溝通中仍然存在著以下一些問題：
（一）幼兒
教師存在思想誤區(qū)，對家園溝通認(rèn)識程度不高，家園間缺乏溝通。一些幼兒教師錯誤的認(rèn)為教師的主要工作就是日常的帶班，平時幼兒沒有什么問題，不必要與家長溝通，即使平時幼兒出現(xiàn)問題，能在園內(nèi)解決的就不與家長溝通或等到幼兒有突出問題時再與家長溝通。家長是幼兒生活中的主要內(nèi)容，家長普遍希望了解自己子女在園的各方面情況，如果教師平時很少與家長溝通，容易導(dǎo)致家園教育斷裂；如果教師隱瞞幼兒存在的問題，容易導(dǎo)致家園間的不信任和誤會，使家園互動的情感基礎(chǔ)消失殆盡；如果教師在幼兒出現(xiàn)問題時不及時與家長溝通，容易導(dǎo)致家長的不滿，給原本可以順利解決的問題加大了難度，給家園間的溝通人為設(shè)置障礙。
�。ǘ┘覉@溝通方法欠缺。
知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。在日常實(shí)踐中，部分幼兒教師缺乏與家長溝通的方法，相互間缺乏了解，在日常溝通中缺乏藝術(shù)，以單純呆板的方法與家長溝通，不會因時因地的變化，遇到較簡單的問題與家長溝通時還能夠應(yīng)對，遇到較難的問題時，就可能導(dǎo)致溝通橋梁被阻塞。家園溝通是一個系統(tǒng)性的工程，惟有在奠定共同情感基礎(chǔ)的前提下，因時因地不斷變化溝通技巧，提升溝通藝術(shù)，才能實(shí)現(xiàn)家園間的完全融合。
二、家園間溝通的根基
�。ㄒ唬⿲τ變汗餐膼凼羌覉@溝通的基本前提。
教師與家長的溝通都是為了一個共同的目標(biāo)，那就是教育好幼兒。共同的愛使家長和教師的距離拉近，使家園的交流更加自然、融洽。在日常教育中，幼兒教師在幼兒園對幼兒施行的教育，要體現(xiàn)對
幼兒的關(guān)心和愛護(hù)，把家庭中父母對幼兒之愛在幼兒園中延續(xù)，同時，幼兒教師要積極引導(dǎo)家長在家庭中保持對幼兒的正確指導(dǎo)和教育，保持教育的一致性，使雙方對幼兒的愛成為家園間永恒的旋律。
�。ǘ⿲τ變汗餐慕逃康氖羌覉@溝通的保證。
共同的教育目的能夠最大限度的拉近雙方之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)步調(diào)一致和行為一致。然而，在教育實(shí)踐中，家長總是更希望幼兒能夠掌握更多的.字詞，學(xué)會美術(shù)、音樂等更多的藝術(shù)，拔高式的追求幼兒的片面發(fā)展；而幼兒教師更主要的是培養(yǎng)幼兒的基本技能，按照幼兒的生理、心理特點(diǎn)發(fā)展選取相應(yīng)的課程，循序漸進(jìn)的開發(fā)幼兒的智力。面對這樣的尖銳沖突，幼兒教師要加強(qiáng)與家長的溝通，曉之以情，動之以理，適時的引導(dǎo)家長認(rèn)識到幼兒教育階段的主要任務(wù)是掌握基本技能而不是更多的知識，倘若這樣片面的發(fā)展，只會破壞幼兒的正常發(fā)展軌跡，造成幼兒自理能力等方面知識的缺失，最終破壞幼兒的全面發(fā)展。通過家園間深入的溝通，奠定家園間對幼兒共同的教育目的，而這種共識又能動的反作用于家園間更大規(guī)模的溝通。
三、家園溝通的藝術(shù)
�。ㄒ唬⿻r間藝術(shù)。
家園間要建立經(jīng)常性的溝通機(jī)制。家園間的溝通并不是簡單的表現(xiàn)在幼兒出現(xiàn)問題之時，而是要體現(xiàn)在教師與家長之間經(jīng)常性的往來之中�；蚶眉议L接送幼兒的時刻與家長短暫交談，及時地互通信息，或利用家訪、電話等形式，或在課堂，或在街頭，借助形式多樣的溝通渠道，建立相互間不斷溝通的長效機(jī)制，傳遞相互間的信息，校正雙方在幼兒教育中存在的誤區(qū)，彌補(bǔ)雙方的不足。幼兒教師要不斷提取幼兒各方面發(fā)展情況的材料，進(jìn)行分析，提取有用的事例，借助不斷變化的溝通形式，向家長充分展示幼兒的各方面情況并與家長隨時交換意見，拉近家園的距離，使家長從內(nèi)心感受到教師全心全意為了孩子的誠意，與教師在育兒問題上形成共同語言，達(dá)到心靈溝通。
�。ǘ┲黧w藝術(shù)。
確立家長的主體地位，提高家長的參與積極性。家長是幼兒生活中的主導(dǎo)力量，同樣，在家園溝通中，家長也必須處于主體地位。為了確立家長的主體地位，首先要轉(zhuǎn)變家長教育觀念，通過《家園聯(lián)系手冊》、家長園地等方式，宣傳正確的教育思想及育兒觀念，針對不同層次的家長進(jìn)行不同內(nèi)容、不同方式的指導(dǎo)；其次借助一些需家長參與的主題活動，讓家長充分融入到幼兒園教育活動中，發(fā)揮家長在家園溝通中的主體地位，了解不同家長對幼兒的教育態(tài)度和教育方法，在《家園聯(lián)系手冊》等溝通媒介上寫明，使家長看到自己的不足，指導(dǎo)家長逐步調(diào)整自己的教育行為；最后通過公開日等活動方式召開家長討論會，促進(jìn)家長群體內(nèi)的交流，總結(jié)家長的教育行為，糾正錯誤的教育行為，推廣正確的教育行為。
�。ㄈ┬袨樗囆g(shù)。
1、幼兒教師要不斷豐富有關(guān)家庭教育方面的知識。不斷豐富有關(guān)家庭教育方面的知識的目的是為了更好地溝通。家庭教育與幼兒園教育不同，有著不同特點(diǎn)，幼兒園教師應(yīng)了解家庭教育的特點(diǎn)和規(guī)律，懂得一些家庭教育方面的知識。不斷豐富教育思想內(nèi)容，為指導(dǎo)家長做充分準(zhǔn)備。
2、建立家園間相互信任的關(guān)系。教師與家長的溝通必須建立在相互信任的基礎(chǔ)上。如果家長對教師失去信任，教師則很難與家長進(jìn)行溝通。教師要理解家長的顧慮和心情，想方設(shè)法贏得家長的信任，要尊重每個家長，熱情、耐心平等地對待每個家長，增強(qiáng)家長對教師的信任。
3、教師要與家長建立融洽、和諧的關(guān)系。和諧、融洽的關(guān)系是教師做好家長工作的基礎(chǔ)。這種關(guān)系的建立，不是靠一時一事，而是靠平時精心維護(hù)。教師需要在日常生活中加強(qiáng)與家長的相互聯(lián)系，了解家長的教子思想，體諒家長的苦衷，教師和家長相互理解，相互支持，才能順利地進(jìn)行溝通，解決幼兒教育中存在的各種問題，更好地促進(jìn)孩子的發(fā)展。
4、善于聆聽，并積極地給家長以反饋，注意在表情、體態(tài)、語言上支持、鼓勵家長表達(dá)自己的觀點(diǎn)。如注視對方的眼睛，用簡短的話語回應(yīng)對方，用點(diǎn)頭表示認(rèn)同等，使家長感到教師是真誠的，從而愿意與教師進(jìn)一步交換意見。同時，教師在聆聽的過程中，還要及時了解家長的需要、困難，有針對性地與家長討論，實(shí)現(xiàn)家園間的充分溝通和理解。
家園溝通是幼兒園和幼兒家庭、幼兒教師和幼兒家長間連成一體的主要手段。在日常教育中，家長和教師不斷的互動形成的有效溝通能夠促進(jìn)家園間的密切合作關(guān)系，積極的家園溝通能夠增加雙方的共識，持續(xù)不斷的溝通則為幼兒可持續(xù)性發(fā)展架起了一座終南捷徑，使幼兒教育達(dá)到事半功倍的作用。幼兒期是人一生中各方面發(fā)展的關(guān)鍵時期，而這個時期教育任務(wù)的主要承擔(dān)者就是家庭，其次才是幼兒園和社區(qū)乃至社會。家庭對于幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)、情感的熏陶、知識的引導(dǎo)以及社會規(guī)范的指導(dǎo)為孩子以后的發(fā)展奠定了重要的基礎(chǔ)。幼兒園以各種形式定期向家長進(jìn)行不同形式的家庭教育指導(dǎo)活動，實(shí)現(xiàn)家園共育。我園本學(xué)期開展了家長助教活動，要求各班邀請一名家長組織一節(jié)教學(xué)活動。本次活動，我班邀請陳浚桐的媽媽來擔(dān)任家長助教，開展了一節(jié)禮儀活動“小兔子生病了”，活動很好的激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒積極動手操作，活動氣氛濃烈。
在家長助教活動中，選擇適合孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容，走進(jìn)課堂，以上課的形式傳授給幼兒�；顒忧�，教師與家長充分溝通，準(zhǔn)備好活動時的材料，使孩子們能夠積極動手操作。陳浚桐媽媽為了給孩子上好一個活動，精心備課，對教案反復(fù)推敲；上課時，精神飽滿，教態(tài)自然大方，語速適中，語言甜美，極具親和力，采取了多種形式與幼兒進(jìn)行積極有效地互動，孩子們的眼球被這位助教老師有趣內(nèi)容深深吸引著，激發(fā)起了孩子們強(qiáng)烈的好奇心和動手欲望，在動手操作的同時也讓孩子們從中學(xué)會了禮貌待人。
“家長助教”拉近了家長與幼兒園之間的距離，成為幼兒園教育中新的資源。家長們帶著自己特有的專業(yè)知識走進(jìn)課堂，帶給孩子們嶄新的、豐富的活動內(nèi)容和形式，彌補(bǔ)了教師在專業(yè)領(lǐng)域的不足，實(shí)現(xiàn)了家庭與幼兒園更為平等更為廣泛的教育互補(bǔ)，家長助教為教師和家長間提供了一個交流和經(jīng)驗(yàn)共享的機(jī)會：家長可以分享教師先進(jìn)的教育觀念、教育技能和教育經(jīng)驗(yàn)，教師也可以從家長那里獲得更多有關(guān)幼兒的有效信息，了解家長對教育的理解和期望，并從他們所擁有的專業(yè)知識和工作經(jīng)驗(yàn)中獲得幫助。
總而言之，家長助教的活動充分體驗(yàn)了家園合作，于教師教育工作的開展以及家長家庭教育的開展都有非凡的意義，為幼兒的發(fā)展更是奠定了良好的基礎(chǔ)。
家長助教活動總結(jié)14
在幼兒園家長助教工作中，我主要負(fù)責(zé)協(xié)助老師進(jìn)行日常教學(xué)和管理工作，與家長溝通協(xié)調(diào)，促進(jìn)家園合作，為孩子提供更好的教育環(huán)境和服務(wù)。在這段時間的工作中，我深刻體會到了家長助教的重要性和責(zé)任。
一、我認(rèn)為家長助教的工作需要有耐心和細(xì)心。
孩子們的成長過程中會遇到各種問題和困難，需要我們細(xì)心傾聽他們的心聲，耐心解決他們的困惑。與家長溝通時也需要細(xì)心傾聽他們的建議和意見，積極協(xié)調(diào)解決問題，促進(jìn)家園合作。
二、我在工作中發(fā)現(xiàn)，家長助教需要有較強(qiáng)的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。
與老師、家長、孩子及其他同事的'溝通是工作中必不可少的一部分，需要我們善于表達(dá)自己的想法和看法，積極傾聽他人的意見，形成良好的工作氛圍和團(tuán)隊(duì)合作精神。
三、我認(rèn)為家長助教的工作需要有愛心和責(zé)任心。
作為孩子們的家長助教，我們要將每一個孩子都當(dāng)作自己的孩子來對待，用愛心呵護(hù)他們，用責(zé)任心關(guān)心他們的成長和發(fā)展，為他們提供一個溫馨、和諧的成長環(huán)境。
幼兒園家長助教工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作，需要我們不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力，為孩子們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。希望在未來的工作中，我能夠繼續(xù)努力，做好家長助教這份工作，為孩子們的美好未來添磚加瓦。
家長助教活動總結(jié)15
一、 “多元互助、多層共贏”教師團(tuán)隊(duì)賽課定義
“多元互助、多層共贏”教師團(tuán)隊(duì)賽課，即以骨干教師、中間層級教師、新教師三個層級自愿結(jié)對為3～7人的團(tuán)隊(duì)單位，參加某一學(xué)科賽課活動；團(tuán)隊(duì)成員共同參與教材分析、教法鉆研、現(xiàn)場磨課，團(tuán)隊(duì)互助研討活動貫穿于教研競賽的全過程；致力于實(shí)現(xiàn)參賽內(nèi)容、執(zhí)教老師、團(tuán)隊(duì)分工、研討模式、活動時間完全自主，形成人員多元、形式多元、分工多元、互助多元的參賽格局，達(dá)到各層級教師資源共享，相互促進(jìn)，共同提升，共贏成長。
二、“多元互助、多層共贏”教師團(tuán)隊(duì)賽課緣起
作為幼教集團(tuán)，我園每年會定期舉辦一次集團(tuán)賽課活動，同時也參加市、區(qū)各類型賽課。多年的賽課，讓我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)賽課存在以下弊端：
1.賽課是少部分老師的舞臺，大部分老師被邊緣化
傳統(tǒng)的賽課報名多采用自愿和小組推薦的形式，推選出的老師往往都是工作激情高，愿意“沖鋒陷陣”的青年教師，或是幼兒園指定出的骨干教師，“賽課”活動就成為小部分老師展示才華的舞臺。而大部分教師沒有參與其中，對賽課活動漠不關(guān)心，仍然因循守舊，缺乏改進(jìn)的動力和學(xué)習(xí)的激情，在校本研修中被“邊緣化”了。
2.賽課流于形式，重結(jié)果而不重過程
傳統(tǒng)賽課以結(jié)果為導(dǎo)向，把課堂當(dāng)成競技場，參賽教師往往憑己之力精雕細(xì)琢力圖打造完美、理想化的精彩課堂。但教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的創(chuàng)造性工作，需要集思廣益，進(jìn)行教學(xué)反思，探尋教學(xué)奧秘。個人單槍匹馬積極備戰(zhàn)，缺乏集體過程研討，造成部分老師尋求網(wǎng)絡(luò)幫助，照搬現(xiàn)成活動而缺乏創(chuàng)造。部分參賽選手反映壓力太大，就為了拿名次，表示第二年不愿報名參賽了。
基于對傳統(tǒng)賽課弊端的分析，我們認(rèn)為賽課應(yīng)從以結(jié)果為導(dǎo)向向過程互助、多層共贏、共同成長轉(zhuǎn)型。為此，我們經(jīng)過不斷摸索和調(diào)整，創(chuàng)新設(shè)計(jì)了“多元互助、多層共贏”教師團(tuán)隊(duì)賽課模式。
三、“多元互助、多層共贏”教師團(tuán)隊(duì)賽課組織流程
第一步，啟動賽前培訓(xùn)和動員。組織教師對賽課方案進(jìn)行學(xué)習(xí)，明確賽課組織目的和參賽方式。請專家對賽課評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行解讀，重點(diǎn)講解賽課重點(diǎn)，幫助教師提升活動設(shè)計(jì)和實(shí)施能力。
第二步，團(tuán)隊(duì)招募，形成賽課小團(tuán)隊(duì)。我園共有7所分園，要求每園上報2～3個參賽團(tuán)隊(duì)。各園按骨干教師、中間層級教師、新教師要求自己招募組建團(tuán)隊(duì)，自選組長。共形成16個參賽隊(duì)，參賽老師占集團(tuán)教師總?cè)藬?shù)90%。為參賽公平，規(guī)定各組派新教師執(zhí)教。
第三步，團(tuán)隊(duì)自主磨課研修。集團(tuán)充分保障每組有一個月的磨課時間，并聘請一位專家在各組有困惑時給予咨詢解疑，但專家不參與全程設(shè)計(jì)，以保證參賽公平。一月中，各組自定研究時間，研究形式，開展了3～7次不等觀摩研討，活動設(shè)計(jì)和執(zhí)教流程多次修改完善。
第四步，組織集團(tuán)團(tuán)隊(duì)賽課。集團(tuán)團(tuán)隊(duì)賽課用時4天，邀請5名市區(qū)專家組成評委小組進(jìn)行客觀公正評價。組織教師到各分園賽課現(xiàn)場觀摩評課，共計(jì)300人次。
第五步，賽課頒獎、展示及再培訓(xùn)。 采用現(xiàn)場頒獎的`方式對團(tuán)隊(duì)一、二、三等獎頒發(fā)證書及團(tuán)隊(duì)獎金。專家作賽課總結(jié)，對參賽問題作再培訓(xùn)。同時安排時間對一等獎獲獎團(tuán)隊(duì)作集團(tuán)展示。
四、“多元互助、多層共贏”教師團(tuán)隊(duì)賽課活動原則
1.發(fā)展性原則
發(fā)展性原則是指教師在同伴互助的組織、實(shí)施和總結(jié)反思中始終以如何提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)幼兒和教師專業(yè)發(fā)展為宗旨。要求自主研討僅僅圍繞該原則，隨時關(guān)注全組成員參與和投入。為此，我們要求賽課后各組要召開總結(jié)會，讓每個老師帶著問題分享自己的收獲。
2.尊重性原則
按照美國著名心理學(xué)家馬斯洛的觀點(diǎn)，尊重是人的一種高級需要。但在“多元互助、多次共贏”賽課團(tuán)隊(duì)中，互助成員之間在教齡、職稱、專業(yè)發(fā)展水平及特長方面存在很大差異。為此，我們讓團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)識到：正因?yàn)橛胁町�，團(tuán)隊(duì)才有不一樣的聲音，有多角度思考，更有助于問題的解決和提升。因此，團(tuán)隊(duì)活動中人人要發(fā)言貢獻(xiàn)智慧，同時尊重每個人的不同思考，遇到實(shí)在無法解決的問題時，可申請專家指導(dǎo)。在同伴互助中，只有每位成員的觀點(diǎn)和意見都得到尊重，才能形成良好的研討氛圍。
3.互動性原則
互動是主體間相互發(fā)生作用或變化的過程。一枝獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園。團(tuán)隊(duì)要淡化個人主義，倡導(dǎo)不同層級、不同形式多元互動。如：骨干教師如何發(fā)揮引領(lǐng)優(yōu)勢，又充分調(diào)動團(tuán)隊(duì)積極性，中間層教師教學(xué)多年缺乏激情，但在經(jīng)驗(yàn)傳授上能找到價值感，年輕教師經(jīng)驗(yàn)缺乏但敢想敢干，點(diǎn)子多樣。多樣的沖突更有利于集體互動和個別互動。為此，我們充分放權(quán)給小組在分工協(xié)作中的協(xié)商和切磋，尊重他們最終形成解決問題的最佳策略。如：某個小組發(fā)現(xiàn)年輕教師執(zhí)教語言太嗦，就由一個老師用攝像機(jī)記錄并讓其自己反思，再由一個老教師具體指導(dǎo)每句提問，經(jīng)歷這個互動過程，這位年輕老師有很大提升。
4.過程原則
團(tuán)隊(duì)賽課活動淡化“賽”，重視“課”；淡化表演，突出常態(tài)；淡化結(jié)果，注重過程。在一個月的小組研討中，團(tuán)隊(duì)集中精力和時間發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。團(tuán)隊(duì)賽課關(guān)注的是執(zhí)教者和團(tuán)隊(duì)自身在原有水平的成長，重視營造一種合作、研討、反思、共進(jìn)的氛圍。最終每個團(tuán)隊(duì)都有獎項(xiàng)。除了按一、二、三等獎設(shè)置獎項(xiàng)外，還有最佳進(jìn)步獎、最佳合作獎等等。
五、“多元互助、多層共贏”教師團(tuán)隊(duì)賽課成效
1.經(jīng)歷互助過程，形成互學(xué)氛圍
團(tuán)隊(duì)賽課讓老師們經(jīng)歷了自由結(jié)對、分工合作、并肩作戰(zhàn)的過程，在合作中各自發(fā)揮特長、潛能，取長補(bǔ)短，加強(qiáng)了教師專業(yè)對話、溝通、協(xié)作，形成了互學(xué)的良好氛圍，建立了教師間深厚的友誼。
2.加快共進(jìn)進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)多層共贏
【家長助教活動總結(jié)】相關(guān)文章：
家長助教活動總結(jié)01-24
家長助教半日活動總結(jié)10-24
小班家長助教活動總結(jié)10-23
家長助教活動總結(jié)精選9篇06-13
家長助教心得06-20
家長助教心得體會01-20
幼兒園家長助教心得05-29