幼兒園年度教研活動總結(jié)

　　總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編精心整理的幼兒園年度教研活動總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

　　一是充分認(rèn)識教研活動的意義，調(diào)動教師參與教研活動的積極性

　　說到教研活動，相當(dāng)一部分老師認(rèn)為教研只是專家學(xué)者的事，老師只需要做好自己的工作。針對這一現(xiàn)象，我們把教師充分認(rèn)識教研活動的意義，調(diào)動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法是：首先，讓教師明確教學(xué)研究活動是幼兒園教育保護(hù)業(yè)務(wù)管理不可或缺的一部分，針對性強(qiáng)，主要解決教育實(shí)踐中的問題或困難。通過教研可以改進(jìn)工作方法，提高教育教學(xué)活動質(zhì)量。其次，讓教師明確教活動是提高自身專業(yè)水平的重要途徑，教師的專業(yè)水平直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三，讓教師明確教學(xué)和研究的內(nèi)容來自教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來自日常教學(xué)工作。因此，教師在日常教學(xué)工作中，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題可能是教學(xué)研究活動的主要內(nèi)容，使教師的意見和想法納入研究行列，教師的意識，有效提高教師參與教學(xué)研究活動的熱情。

　　二是加強(qiáng)理論培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師觀念，統(tǒng)一教育思想

　　教師整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到教育質(zhì)量的水平。一年來，我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究的方法，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情況，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面，借助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、書刊的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對教師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn)。在過去的一年里，我們選擇了10多名教師參觀北京、濟(jì)南、濰坊、淄博，帶回先進(jìn)知識，與您分享。

　　根據(jù)教研組的工作安排，3月和4月，我們在全鎮(zhèn)開展了主題環(huán)境創(chuàng)造活動。首先，我們進(jìn)行了理論知識培訓(xùn)，如何真正促進(jìn)兒童的發(fā)展，如何優(yōu)化主題環(huán)境，如何讓環(huán)境與兒童對話，讓兒童進(jìn)行環(huán)境所有者等。中央幼兒園以突出地方特色為主，創(chuàng)造了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、水果等不同特色的環(huán)境。4月10日，我園成功為萊州農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場會議提供現(xiàn)場，得到專家領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。各村的環(huán)境創(chuàng)造也發(fā)生了很大的變化，既貼近主題，處處以兒童為中心，又體現(xiàn)了靈活性和趣味性。

　　在檔案管理方面，我們首先要求教師明確檔案管理的意義和內(nèi)容，對如何科學(xué)做好分類歸檔、歸檔常用方法等理論培訓(xùn)，并組織觀察中心幼兒園的檔案管理。目前，全鎮(zhèn)各幼兒園的檔案管理取得了很大進(jìn)展，分類明確，目錄齊全，內(nèi)容豐富，建立了個性化的教師成長檔案。

　　此外，我們還通過不同的案例進(jìn)行解剖分析，以問題的形式開展活動。通過大家的共同討論，使整個案例分析更加直觀、生動。通過培訓(xùn)，教師對教育教學(xué)有了新的認(rèn)識，能夠大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見，積極提出各種問題，使教師以學(xué)習(xí)問題為線索，以解決問題為目標(biāo)，使教師逐步形成學(xué)習(xí)、研究、反思、改進(jìn)教學(xué)方法，使教學(xué)更有效地服務(wù)于教學(xué)。

　　三、注重教師實(shí)踐操作，加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)

　　幼兒園的教育活動非常靈活和有選擇性，教師很難真正理解和理解。因此，我們積極為教師提供實(shí)際操作平臺，讓他們進(jìn)行實(shí)際操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。例如，在教師集體備課的過程中，充分發(fā)揮教師的主動性，預(yù)設(shè)孩子在活動中會提出什么問題，孩子會有什么反應(yīng)，什么游戲更適合孩子，什么設(shè)計(jì)更有利于孩子的接受，如何評價孩子。這樣，我們一起表達(dá)自己的觀點(diǎn)，集思廣益，思維碰撞，體驗(yàn)不同的教學(xué)個性，所有教師都可以分享資源，在教學(xué)和研究的氛圍中體驗(yàn)幸福。通過實(shí)踐操作，教師對幼兒園課程有了新的認(rèn)識，積極參與活動，教學(xué)活動充分體現(xiàn)了新的理念，主要是游戲，交替運(yùn)動，教學(xué)過程可以首先考慮兒童的需求，滿足兒童的需求。

　　我們還積極組織一些活動，讓教師在活動中成長，如：慶祝38愛媽媽主題活動，我們邀請母親參加活動，讓母親慶祝節(jié)日，感受孩子的進(jìn)步；在家長開放日，組織家長觀看角落活動、舞蹈表演、戶外游戲、集體教學(xué)，讓家長進(jìn)一步了解孩子在公園的表現(xiàn)，并對幼兒園的工作有了新的認(rèn)識；在中秋節(jié)系列活動中，我們邀請專業(yè)的月餅大師來公園為孩子們展示制作月餅的過程。在師傅的精心指導(dǎo)下，孩子們通過小組、揉捏、揉捏、壓力等過程制作各種月餅，吃自己的月餅；兒童故事王比賽、6月1日晚會、舞蹈比賽、教師課堂教學(xué)比賽、技能技能比賽等活動，教師和兒童共同成長，共同進(jìn)步。

　　此外，在實(shí)踐中，我們還注重加強(qiáng)教師的反思學(xué)習(xí)。從反思中尋找問題的切入點(diǎn)，使教師能夠一點(diǎn)一點(diǎn)地樹立正確的概念，列出問題，總結(jié)討論中的經(jīng)驗(yàn)。我們經(jīng)常組織教師進(jìn)行教學(xué)反思和交流，讓教師相互學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)。

　　四、教研形式多樣化，教研效果新高

　　今年，我們開展了以培訓(xùn)為主體、組織討論和競賽為輔助的多渠道教研活動，包括集體教研、小組教研、現(xiàn)場觀察、現(xiàn)場評論和教研互動。在活動中，不僅有提高教師教育技能的內(nèi)容，還有解決教育混亂的內(nèi)容。教學(xué)和研究形式多樣化，教師可以從多個角度和方面獲得知識。在過去的一年里，我們組織了環(huán)境創(chuàng)造競賽、教師演唱競賽、技能技能競賽、現(xiàn)場觀察活動、多次教學(xué)研究現(xiàn)場互動和多次理論培訓(xùn)。通過教研，教師的專業(yè)成長步伐有了跨越式的進(jìn)步，如觀察敏銳度、分析問題、解決問題的能力、組織活動的能力、寫作能力、現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力等。教師在山東學(xué)前教育網(wǎng)發(fā)表了20多篇論文、活動、教育散文和教案。

　　教師對教學(xué)和研究的熱情也是前所未有的，加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)教師之間的溝通，使整個幼兒園的氛圍更加和諧，進(jìn)一步激發(fā)了教師對工作的熱情。

　　五、教研活動不足

　　目前的教學(xué)研究活動取得了一點(diǎn)成就，但存在許多不足，如：雖然活動總結(jié)了許多有價值的經(jīng)驗(yàn)，但在實(shí)踐過程中缺乏反復(fù)論證，缺乏經(jīng)驗(yàn)整理和溝通；現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用不夠；個別教師不善于表達(dá)意見；忽視家長在教學(xué)研究中的作用。

　　本學(xué)年的教學(xué)研究活動已經(jīng)結(jié)束。在今后的工作中，我們將繼續(xù)改進(jìn)方法和創(chuàng)新，采取實(shí)際行動促進(jìn)教學(xué)研究活動的順利進(jìn)行，進(jìn)一步提高教學(xué)研究質(zhì)量，提高教師專業(yè)水平，努力在教學(xué)研究中取得新的突破。

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