- 相關(guān)推薦
校本實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的校本實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
從事教育，我們需要不斷學(xué)習(xí)，以適應(yīng)人們和社會(huì)的新要求。這學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，不斷養(yǎng)成自學(xué)和自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破，為了在未來推動(dòng)自己的工作達(dá)到一個(gè)新的水平，現(xiàn)總結(jié)如下：
首先，教研來自課堂。在我看來，教學(xué)就是教學(xué)和研究，讓教學(xué)和研究的時(shí)間來自課堂。要解決教研時(shí)間問題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的操作，而是一個(gè)運(yùn)用藝術(shù)、充滿智慧的過程。課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧取決于教師的即時(shí)觀察、分析、判斷和思考。換句話說，要靠教研來獲得。因此，教學(xué)過程本身也是一個(gè)教研過程。我在課堂上采取邊教邊研的形式，更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，使教研更有效。我意識(shí)到學(xué)習(xí)教學(xué)是教學(xué)和研究的最大優(yōu)勢(shì)是增加教學(xué)和研究的機(jī)會(huì)和時(shí)間，而不增加額外的負(fù)擔(dān)，使課堂教學(xué)更有效。
其次，教研來自生活。事實(shí)上，教研資源在教師的生活中無處不在。只要我們是有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研就可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。例如，當(dāng)我們看到一個(gè)孩子在路上不小心摔跤，不得不讓母親或父親幫助她時(shí)，我們應(yīng)該認(rèn)為許多教師在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中總是表?yè)P(yáng)太多，盲目欣賞學(xué)生，這是許多教師在教育教學(xué)中的普遍現(xiàn)象。因此，學(xué)生往往處于“好”的贊美之中，看不到自己的缺點(diǎn)，尤其是留守學(xué)生，助長(zhǎng)了他們的驕傲和自滿。
第三，老師要勤于寫作。有些人說得好，一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話說得好，是��！老師一直要求學(xué)生認(rèn)真寫作文，寫好作文，但老師不樹立榜樣，帶頭寫漂亮的文字，怎么能說服學(xué)生呢？意識(shí)到這一點(diǎn)，現(xiàn)在通過學(xué)習(xí)，我又開始愛上閱讀和寫文章了。無論是生活隨筆還是教學(xué)淺見，我都在努力寫作，不僅寫自己的生活，還寫自己學(xué)生的喜怒哀樂。
第四，聽、評(píng)課。堅(jiān)持每周至少聽1-2節(jié)課，同時(shí)做好課堂評(píng)價(jià)記錄，課后及時(shí)與老師反擊，每節(jié)課都能讓自己收獲不淺，吸收別人精彩的課堂，彌補(bǔ)自己的不足。看到別人的精彩或不足，我總是假設(shè)如果我在這門課上遇到這樣的問題，我會(huì)怎么處理。我總是設(shè)身處地為自己著想，學(xué)會(huì)有經(jīng)驗(yàn)的老師在課堂上的把握。當(dāng)我站在平臺(tái)上時(shí)，我會(huì)考慮我應(yīng)該注意什么細(xì)節(jié)。
第五，校本研究伴隨著我的人生成長(zhǎng)。校本研究是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的源泉。教師的成長(zhǎng)是學(xué)校生存的支柱，我從中感受到成長(zhǎng)。
【校本實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)】相關(guān)文章：
校本研修活動(dòng)總結(jié)12-13
校本教研活動(dòng)總結(jié)09-15
（實(shí)用）校本研修活動(dòng)總結(jié)09-10
校本研修活動(dòng)個(gè)人總結(jié)11-05
校本研修活動(dòng)個(gè)人總結(jié)范文11-06