經(jīng)典誦讀活動總結(jié)[集錦15篇]
總結(jié)是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編為大家整理的經(jīng)典誦讀活動總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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經(jīng)典誦讀活動總結(jié)1
“經(jīng)典誦讀”活動是xx小學早已申報立項的省級研究課題，十月份我們按照學校制定的課題方案，有條不紊地開展了工作，現(xiàn)按照學校要求將十月份活動開展情況作如下小結(jié)：
一、落實讀本，明確內(nèi)容
在語文教師的共同努力之下，xx小學經(jīng)典誦讀讀本第一輯《詩詞讀本》已經(jīng)印刷出來發(fā)放到了學生手中，“經(jīng)典誦讀”活動總結(jié)范文。讀本共五冊，每冊收錄四十首古詩詞，原則上是每周一首。讀本有注音、作者簡介和譯文，學生能自行了解大意。另外還落實了《弟子規(guī)》讀本，做到了人手一本。本學期主要內(nèi)容就是把《弟子規(guī)》背完，把本學期的二十首故事背會。學校每周一統(tǒng)一規(guī)定誦讀內(nèi)容。
二、落實了責任人、時間和經(jīng)費
從十月開始，學校明確規(guī)定此次活動由語文教師負責，并把晨誦時間調(diào)整到了十五分鐘，嚴格規(guī)定周二下午后一節(jié)課必須用來開展活動。學校還按每月每班30元的`標準落實了科研經(jīng)費，體現(xiàn)了學校對此項工作的重視。
三、落實了常規(guī)檢查
開學以來，學校進行了定期和不定期的檢查，制定了檢查記載表，從檢查情況來看，早晨的15分鐘在十月落實的挺好，全體語文教師都能按時進班，按要求開展活動，早晨15分鐘校園里書聲瑯瑯，讀后感《“經(jīng)典誦讀”活動總結(jié)范文》。相比之下，星期二下午的讀書活動還不盡人意，還存在寫作業(yè)、做試卷等現(xiàn)象。檢查中，我們已經(jīng)與老師進行了交流，做得特別好的老師有萬x老師，她指導誦讀認真，糾正讀本中的錯誤讀音，講解大意，學生誦讀水平提高明顯。黎邵曾老師不僅講解《弟子規(guī)》，還讓學生通過表演理解意思，并指導學生在生活中實踐。從檢查結(jié)果來看，部分班級在指導方面還不夠深入，還有讀錯字、讀錯音的現(xiàn)象，望老師們進一步加強。
經(jīng)典誦讀活動總結(jié)2
20xx年10月以來，根據(jù)《漳浦縣教育局關于在全縣中小學開展中華經(jīng)典誦讀活動的通知》要求，我校深入開展了經(jīng)典誦讀活動。一年來，我校以經(jīng)典誦讀活動為載體，積極構(gòu)建學習型校園，逐步形成了自己的教育特色。現(xiàn)將我校誦讀活動總結(jié)如下：
1、舉行了“中華經(jīng)典誦讀行動”的啟動儀式。
20xx年10月初，學校舉行“中華經(jīng)典誦讀行動”的.啟動儀式。并要求各小學召開師生大會精心動員宣傳，使師生明白誦讀經(jīng)典的意義和重要性，倡議師生親近母語，共同行動。
2、制定相關活動方案。
我校把經(jīng)典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。要求各基層小學制定相關活動方案，通過開展經(jīng)典誦讀活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進學校文化發(fā)展，提高辦學品位和辦學特色。
3、把經(jīng)典誦讀與日常教學相結(jié)合。
要求全體師生在課堂上集體共讀經(jīng)典，共賞美文，共寫佳句，進行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背、書寫比賽等學習游戲活動，為經(jīng)典誦讀拓展更寬的道路。
經(jīng)典誦讀活動總結(jié)3
學校自開展經(jīng)典誦讀活動以來，在各級領導的關心和指導下堅定不移地抓好這項工作。本學期，誦讀社團的同學們在老師的帶領下，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：
一、誦讀內(nèi)容：
本期共開展了六次誦讀活動，其中五次為鑒賞誦讀，一次為展示誦讀。五次鑒賞誦讀的主題分別是：王維古詩鑒賞、王昌齡古詩鑒賞、白居易古詩鑒賞、托物言志古詩鑒賞、惜時古詩鑒賞。
二、具體措施
1、誦讀經(jīng)典的時間：每周星期五下午第四節(jié)課。
2、具體做法：
(1)課前準備相應專題。打印好詩文。
(2)社團活動操作：
課前五分鐘：社團成員自我展示。展示的.內(nèi)容為兩句詩。要求是別人誦讀過的詩句不能再次誦讀。通過這種形式的練習，培養(yǎng)學生大膽表達的能力，同時也能檢驗學生的誦讀能力和誦讀積累。誦讀分析階段：根據(jù)主題，開展詩文誦讀，了解詩人生平，了解詩文內(nèi)容，分析詩文背景，進行語氣指導。
經(jīng)典誦讀活動總結(jié)4
我校主動響應市教育局組織開展的“中華誦經(jīng)典誦讀”活動，在校內(nèi)深入開展了中華經(jīng)典詩文誦讀活動，營造主動向上、健康文明的文化氛圍，激發(fā)學生閱讀經(jīng)典的興趣，培養(yǎng)學生對經(jīng)典詩文的熱愛之情�，F(xiàn)將初二年段“中華誦經(jīng)典誦讀”活動總結(jié)如下：
1、我們在思想上高度重視，主動向?qū)W生宣傳實施經(jīng)典誦讀的'必要性、緊迫性和可行性，利用班會課向?qū)W生說明朗誦經(jīng)典詩文的重要性，告訴學生需要以經(jīng)典文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈等益處。
2、我們對活動做到抓落實。我們先在教室內(nèi)進行經(jīng)典詩文的朗誦，進行小組比賽，再挑選出朗誦優(yōu)秀的同學組成年段朗誦隊，代表學校參加市里經(jīng)典誦讀比賽。我作為年段朗誦隊的主要負責人，和備課組的林老師一起，帶領學生在學校禮堂每天進行半個小時的朗誦訓練。我們精心挑選了這次比賽的誦讀內(nèi)容。
3、學校很重視這次朗誦比賽，投入了人力、物力、財力來進行活動的準備�；顒又�，我校語文教研組兩位組長都向我傳達了這次活動文件的具體內(nèi)容，布置了參賽任務。郭曉民副組長還拿了往年朗誦比賽光碟給我們做參考。為了保證比賽質(zhì)量，學校還聘請了專門的攝像、照相和后期制作來為學生的誦讀錦上添花。活動拍攝那天，學校還安排了兩位音樂老師給參加比賽的學生們化妝。
通過這次中華經(jīng)典詩文誦讀活動，學生們深刻體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深，更加激發(fā)了他們的愛國熱忱。同學們在經(jīng)典誦讀中，變得更加遵紀守則，有禮有節(jié)，加厚了自己的人文底蘊。我們期待這樣的活動能夠繼續(xù)下去。
經(jīng)典誦讀活動總結(jié)5
“經(jīng)典誦讀”活動作為學校校本課程，一直是xx小學重點開展的工作。學校在“經(jīng)典誦讀”校本課程開發(fā)和研究、“經(jīng)典誦讀”課題研究和學校讀書節(jié)等活動中加強了對“經(jīng)典誦讀”活動的開展。現(xiàn)將活動開展情況作如下小結(jié)：
一、開展“經(jīng)典誦讀”校本課程研究
將“經(jīng)典誦讀”開展校本化研究，學校開發(fā)了“經(jīng)典誦讀”校本課程。在課程開發(fā)中，在每一位語文老師的努力下，我們開展了以下校本課程實踐活動：
1、我們編印了《弟子規(guī)》讀本，全校學生人手一冊開展誦讀活動。在下一步的`校本課程研究中，我們還將進行各年級以下經(jīng)典誦讀研究，一年級：《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》；二年級：《千字文》、《增廣賢文》；三年級：《笠翁對韻》；四年級：《道德經(jīng)》；五年級：《論語》；六年級：《大學》；
2、我們開展了詩詞誦讀過級活動。我們開發(fā)研制了六級各三十首的古詩過級篇目。每個年級過一級，學生過級后頒發(fā)過級證書。
3、開發(fā)制定《xx小學師生“讀好書，寫好字”活動學生讀書書目》。在讀書書目中，規(guī)定了各年級經(jīng)典誦讀書目，各年級必讀書目共30本，各年級選讀書目共70本和各年級的親子共讀書目。
二、開展“經(jīng)典誦讀”課題研究
將“經(jīng)典誦讀”以課題的形式加以研究和開展�！笆晃濉闭n題研究期間，我校主持研究了教育部“十一五”規(guī)劃課題《中小學實效性閱讀與寫作教學策略研究》子課題《校本閱讀教材的開發(fā)與利用研究》，通過課題研究，促進了學校校本課程《弟子規(guī)》的開發(fā)與研究，促進了學校經(jīng)典誦讀活動的開展。
經(jīng)典誦讀活動總結(jié)6
本學期我們學校在新課改精神及上級部門精神的指導下，開展了轟轟烈烈的國學經(jīng)典誦讀比賽活動，可以說國學經(jīng)典是我國文學寶庫中的瑰寶，都是歷代名篇佳作，不僅內(nèi)涵深刻，具有很高的審美價值和很強的藝術感染力，而且短小精悍，詞句優(yōu)美，韻律和諧，節(jié)奏性強，易讀易記，特別適合小學生誦讀。中國的國學經(jīng)典博大精深，有很多傳世佳作，它們內(nèi)涵豐富，意存高遠，也包含很多哲理，學一點古典國學，有利于陶冶情操，加強修養(yǎng)，豐富思想。為了落實以上精神，發(fā)揮學校這一教育基地的強有力的作用，我們學校進行了“師生國學經(jīng)典誦讀比賽”活動，在活動中全校是生全情投入，誦讀熱情高漲，氣氛濃厚，比賽取得了較好效果。我們的具體活動安排是這樣的.：
一、擬訂比賽計劃，明確比賽形式
在開學初，學校的領導班子制定了本學期國學經(jīng)典比賽活動的計劃，并確定了本次活動的目的，要求及比賽形式，并告知各位班主任。
二、做好賽前準備，采取多種方法學習、積累、誦讀國學經(jīng)典。
1、首先積累背誦國學經(jīng)典，各班同學在班主任老師的指導下邊欣賞，邊朗讀，邊記憶，分類分批掌握了這些國學經(jīng)典。
2、號召學生收集國學經(jīng)典的卡片、圖畫，并利用廣播、電視媒體的古詩文欄目來學習理解、積累國學。
3、利用《唐詩》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等書籍來理解背誦國學經(jīng)典，利用晨會和班隊會誦讀國學經(jīng)典。
4、利用課前3分鐘背誦國學經(jīng)典，一二年級學生要求課前背3首古詩，三六年級學生要求課前必背4頁內(nèi)容。
5、家校結(jié)合，利用家長幫助學生積累國學經(jīng)典。通過多種渠道做好家長工作，贏得了家長們的認同和支持，最后也證明了這一環(huán)節(jié)的重要性。
三、舉行了“國學經(jīng)典誦讀比賽”大會，取得了較好效果。
在各班級充分準備的前提下，我們學校舉行了“國學經(jīng)典誦讀比賽”大會，參賽學生不但熟練背誦而且在記憶國學經(jīng)典的數(shù)量上和質(zhì)量上都達到了一定的標準，部分同學還把國學經(jīng)典的音韻美，節(jié)奏美表現(xiàn)的淋漓盡致。
本學期通過國學經(jīng)典比賽活動，進一步激發(fā)了學生學習國學經(jīng)典的熱情，弘揚了優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚了學生的人文底蘊。以后我們還會多舉行這樣的國學經(jīng)典比賽活動，讓國學經(jīng)典這一文化瑰寶在中華大地上源遠流長，生生不息。
經(jīng)典誦讀活動總結(jié)7
學校自開展經(jīng)典誦讀活動以來，在各級領導的關心和指導下堅定不移地抓好這項工作。本學期，我們要求全體教師參與讀書活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。學校定期組織專人進行誦讀檢查，使經(jīng)典誦讀活動逐漸成為學校的特色�，F(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：
一、營造良好誦讀氛圍，激發(fā)學生誦讀熱情
學校充分利用教室的空間和角落，用詩文、詩畫的名言佳句裝點教育墻壁。懸掛學生的詩文書法作品，舉行書法比賽。教育環(huán)境體現(xiàn)班級特色，重在展示學生閱讀經(jīng)典的活動成果，包括讀后感、手抄報等等。鼓勵學生家長為孩子訂閱報刊、購買圖書，建立小書柜。大力宣傳，營造濃厚的誦讀氛圍。每天定時朗誦，讓學生感其聲，領其情，通過系列活動，營造濃厚的誦讀氛圍。
二、科學整合安排時間，確保誦讀活動扎實開展
學校根據(jù)書香校園建設工作，結(jié)合學校的作息時間安排，堅持做到讓學生每天誦讀時間在30分鐘以上。為此，語文教師在日常教學和班級管理中合理穿插安排。即每天利用晨誦和午讀時間，檢查學生的誦讀進度，總結(jié)交流誦讀的經(jīng)驗，更可以開展有趣的`誦讀活動。
三、靈活運用多種誦讀形式，有效提高誦讀成效
為了提高學生誦讀的積極性，避免單調(diào)枯燥的背誦，學校采取多種誦讀方式穿插其間，例如：師生對誦、男女生對誦、接龍讀、擂臺誦、詩詞誦讀大比拼等生動活潑的愉快形式；有時還積極引導學生經(jīng)典誦讀手抄報，融詩詞、繪畫、書法于一體；有時也指導學生在課外游戲中借用瑯瑯上口的詩文誦讀。本學期還開展了大型詩歌朗誦會親子活動，此次活動得到了家長們的認同與支持，讓孩子和家長一起背誦，使學校教育與家庭教育有機結(jié)合。這樣，既鞏固和傳播了經(jīng)典文化，又提高了學生誦讀的興趣。
經(jīng)典誦讀活動總結(jié)8
本學期我校開展國學經(jīng)典誦讀活動，同時也相繼成立了國學經(jīng)典誦讀社團。其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神的根，尋現(xiàn)代文明之根，尋學校育人思想之根。在熟讀國學經(jīng)典過程中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚孩子的人文底蘊。我們學校把國學經(jīng)典誦讀活動及社團作為學校教育教學的一項重要內(nèi)容，作為愛國主義教育、道德教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容積極地開展。我們轉(zhuǎn)變觀念，讓國學經(jīng)典誦讀活動回歸教育本質(zhì)，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程，做了一些具體的如下工作：
一、樹立統(tǒng)一誦讀目標
學校成立了國學誦讀活動工作小組，并制定相應的措施：保證每一個語文教師積極參與國學經(jīng)典誦讀活動，引領學生開展誦讀活動；保證每一個班有專用的國學誦讀時間；保證保證每一個學生有誦讀讀本；保證每學期開展一至二次國學經(jīng)典誦讀展示活動。學校對各班級開展國學經(jīng)典誦讀活動給予督促、評估，并列入學期考核。
二、將課程滲透孩子心中
為了讓經(jīng)典真正植入孩子們的生命，成為影響孩子一生的文化血脈，我校把經(jīng)典文化作為學校建設的一個重要的組成部分。主要通過社團進行文化浸潤。在社團中，對學生進行養(yǎng)成教育心理教育，通過德育課程、班級個性化評價等途徑，為學生營造了一個健康、和諧的成長氛圍，實現(xiàn)學生、教師、學校的和諧發(fā)展。本學期，我們將國學經(jīng)典誦讀引進課堂形成社團，引入學生學習生活。一至六年級開設專門的國學經(jīng)典誦讀課，結(jié)合我們過去編寫的校本經(jīng)典古詩誦讀讀本開展活動。
三、將課程融入教師教學中
國學誦讀不是孤立存在，而是與語文教學同步，與學生生活聯(lián)系。語文學科主要通過課前三分鐘的經(jīng)典誦讀、課堂教學的適時鏈接、課外閱讀的有效拓展，營建孩子們與經(jīng)典對話的環(huán)境，隨時隨處感受經(jīng)典的魅力。同時，還把經(jīng)典誦讀與每周的社團有機的結(jié)合起來，通過社團活動來激勵孩子們積累祖國文化的精髓，提升孩子們的文化素養(yǎng)。而在經(jīng)典誦讀及社團的實施策略上，我們依據(jù)小學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的.過程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。開展古詩文誦讀，根據(jù)不同年級每學期規(guī)定一定量的背誦篇目，要讓學生輕松地背，愉快地記，提高學習經(jīng)典的質(zhì)量。
四、用活動推進發(fā)展
為了讓經(jīng)典文化真正浸潤到孩子們的日常生活，內(nèi)化為孩子們的日常行為，我校主要通過豐富多樣的社團活動來溫潤推進。我們開展了“誦經(jīng)典、慶六一”的校園活動、有趣的手抄報活動。一通過這些活動，有效地激發(fā)了學生學習國學的熱情，為形成學生良好的習慣、健全的人格、和諧的個性起到了促進作用。
教然后之不足，我們在學習與實踐中，面臨一些問題：
一、教師的國學功底不夠深厚，亟需提高。我們每一個語文教師都有必要的教學任務，有限的時間制約了教師的閱讀量，影響了教師的閱讀水平。
二、關注國學經(jīng)典誦讀的方法。既然國學經(jīng)典誦讀已經(jīng)作為課程，那么相應的教學研究、教學探討就應該伴隨國學經(jīng)典誦讀活動的開展，加強國學經(jīng)典誦讀的指導，方法的提煉，經(jīng)驗的交流，以便更好、更有效的開展活動。
總之，任重而道遠��！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
經(jīng)典誦讀活動總結(jié)9
一、活動概況
1.2014年11月24日，市教育局發(fā)函（文教函[2014]336號），舉行全市小學師生國學經(jīng)典誦讀比賽活動。
2.12月19日，先后收到全市各校的報名參賽推薦表。
全市小學共39個單位（含民辦校），共收到38個單位送來報名參賽推薦表。根據(jù)通知精神，所有單位于12月25日上午9:00派代表到小學教研室抽簽確定參賽順序，同時送交誦讀作品和伴奏光盤。
3.12月29日，舉行學生組比賽，現(xiàn)場點評并頒獎。
學生組共38個單位參加，分上午和下午兩個半天舉行。盡管活動與供電所線路維修計劃時間產(chǎn)生沖突，但是經(jīng)過協(xié)調(diào)，供電所承諾提前完成維修，學生組的比賽比預期推遲一個小時，于12月29日上午9:30舉行，上午進行前23個單位的誦讀，13:00結(jié)束；下午14:30開始，進行后15個單位的誦讀。
比賽結(jié)束后評委現(xiàn)場點評，公布比賽結(jié)果并頒獎。其中，文昌市第二小學、會文中心小學、文昌市樹芳小學、文昌市第一小學和羅豆農(nóng)場中心小學5個單位獲得一等獎，文城中心小學、文昌市第三小學、錦山中心小學、東路中心小學、翁田中心小學、重興中心小學、清瀾中心小學、湖山中心小學、龍樓中心小學和邁號中心小學10個單位獲得二等獎，昌灑中心小學等23個單位獲得三等獎；會文中心小學和文昌市樹芳小學獲得最佳創(chuàng)意獎，林春鳳等28名教師獲得教師指導獎。
4.12月30日，舉行教師組比賽，現(xiàn)場點評并頒獎。
教師組共41名教師參加，上午8:30開始，中午13：00結(jié)束。比賽結(jié)束后評委現(xiàn)場點評，然后公布比賽結(jié)果并頒獎。其中郭媚媚、符麗娜、符方清、陳汝嬌和邢彩映5名教師獲得一等獎，周蜜、云雪、吳嬌芳、云麗美、黃玉蕊、歐麗媛、吳小虹、林娟娟、陳璐和魏瓊10名教師獲得二等獎，吳秋嬋等24名教師獲得三等獎。郭媚媚和吳嬌芳老師獲得最佳創(chuàng)意獎。
5.現(xiàn)場評出本次活動的5個優(yōu)秀組織獎。
教師組的比賽結(jié)束后，評委根據(jù)兩組比賽各單位的表現(xiàn)情況，評出5個優(yōu)秀組織獎，分別是：文昌市第一小學、文昌市第二小學、文昌市樹芳小學、昌灑中心小學和會文中心小學。
二、活動特點
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1.參與面廣人多。
本次活動，參賽師生約800名，指導教師74名，觀摩領導和師生（不含參賽者）200多人。從參賽者看，本次活動的參賽對象分別是全市在校小學生和在職小學教師，全市39個單位中有38個單位報名參加，其中參賽學生約700名，參賽教師41名。從指導教師看，各校參賽作品的指導教師，除了語文學科的，還有音樂、美術等學科教師參與指導，相當一部分學校全面整合各學科教師的力量加以指導，全面展示國學經(jīng)典內(nèi)涵。從現(xiàn)場觀摩者看，觀摩本次比賽的除了800名參賽師生，還有市教育局和市孔子學會的部分領導同志10多人，各校帶隊領導和教師約200多人。
2.思想重視，準備充分。
本次活動全市各校都很重視，僅從報名數(shù)量和指導教師看便足見一斑，另外從各校學生組的參賽陣容和服裝道具上更能充分體現(xiàn)，38個參賽作品，參賽陣容達20人以上的有30個，為本次比賽特制統(tǒng)一服裝道具的有32個，為本次比賽編排舞蹈、武術或太極拳加以輔助的有23個。另外，本次活動普遍體現(xiàn)出參賽者熟記作品篇幅長、參賽服裝與作品背景協(xié)調(diào)一致、誦讀形式豐富多樣、輔助表演恰到好處等特點。本次誦讀作品大多都是好幾首詩的組合或者是一整首詞，誦讀內(nèi)容普遍較多，但不論篇幅多長，參賽選手都能脫稿背誦，沒有出現(xiàn)忘詞現(xiàn)象。各校的服裝大都是專門為誦讀該作品特制的，與作品內(nèi)容和時代背景高度一致，誦讀隊形豐富多樣，講究變化，與作品反映的內(nèi)容協(xié)調(diào)一致。應該說，沒有高度的重視和事先充分的準備，是無法整合多學科力量并融匯這么多方面的表現(xiàn)元素的。
3.內(nèi)容豐富，形式多樣。
本次參賽作品，既有《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等國學啟蒙典籍，又有《木蘭辭》等樂府民歌或《滿江紅》等愛國詩詞，有古詩詞，也有近現(xiàn)代詩歌、散文等，內(nèi)容豐富。從朗誦形式看，首先，本次活動參賽節(jié)目都很善于通過舞臺道具和隊形、舞臺動作等恰當?shù)貭I造誦讀情境，有的完全根據(jù)誦讀內(nèi)容營造詩詞所表現(xiàn)的現(xiàn)場情境；有的模仿古代私塾營造古代兒童快樂誦讀的情境；有的也很現(xiàn)代化，創(chuàng)設現(xiàn)代兒童誦讀古詩詞的新穎場景誦讀……這樣的情境創(chuàng)設，很快把聽眾帶入古詩詞中，身臨其境地欣賞經(jīng)典中的美好。其次，本次誦讀講究領誦的發(fā)揮和整體配合，領誦、小組誦和齊誦三者之間的配合顯得更加靈活自如、恰到好處。另外，大多節(jié)目都特意編排了舞蹈、武術或者太極拳等加以輔助，其中，有21個節(jié)目是特意編排舞蹈伴誦的，還有東路中心小學和華僑農(nóng)場小學分別編排了兒童武術、教師太極拳加以伴誦，這樣的創(chuàng)舉大都能豐富舞臺表現(xiàn)形式，恰到好處地反映作品主題。
4.現(xiàn)場誦讀效果好。
從參賽作品的現(xiàn)場誦讀效果看，本次參賽作品的內(nèi)容積極向上，都比較感人；參賽學生的服裝道具都能做到統(tǒng)一并與作品內(nèi)容相協(xié)調(diào)，誦讀表情、姿態(tài)與誦讀作品融為一體；朗誦熟練，普通話標準，感情飽滿真摯，表達自然，主題突出，大都能引起觀眾共鳴。
特別值得一提的是本次參賽作品的創(chuàng)作手法巧妙，整體配合默契。
比如學生組市二小的《祖國啊，我親愛的祖國》就很講究整體配合：出場的隊形吸人眼球，男女兩位領誦站左前臺，合誦隊員分三單元或站或坐，呈展翅飛鷹狀；誦讀動作不論是兩位領誦者還是小組間的配合都講究對稱且整齊劃一，與三位紅旗手整齊的搖旗動作渾然一體；盡管是三十人的合作誦讀，但是仍能通過節(jié)奏快慢變化凸顯主題，把情感一波一波推向高潮。
會文中心小學的《木蘭辭》，開場借助一件巨大的用多條彩布做成的古代紡織架作為道具，幾位女同學的一組簡單的穿梭動作便營造出花木蘭應征前與姐妹們紡紗織布的幸福生活情景，之后是一名女領誦與二十幾名合誦者以及幾位舞蹈表演者之間的誦、歌、舞的聯(lián)合演繹，聲情并茂的誦讀加上形象生動的舞蹈表演，把《花木蘭》的故事演繹得淋漓盡致，經(jīng)典也因此深深印烙在現(xiàn)場每一位師生的心田。
樹芳小學的《滿江紅·怒發(fā)沖冠》，開場時三名“將軍”挺立舞臺正中的.“點將臺”，二十多名士兵舉旗隨令而動，在舞臺正前方先跑成一個大圈后左右整齊列陣，場面浩大，氣勢雄偉，三位“將軍”的領誦聲音慷鏘有力，情感激昂，尤其是正中央的一名“小將軍”，雖個頭矮小但滿懷激情，音調(diào)激越高亢，抑揚頓挫處理得恰到好處，把岳飛的雄心壯志和滿懷豪情表現(xiàn)得相當?shù)轿�，也引領著身后的合誦者出色完成全詞的誦讀，讓《滿江紅·怒發(fā)沖冠》的慷慨激昂不斷沖擊著現(xiàn)場師生，讓人熱血沸騰。
市一小的《吟月》和羅豆農(nóng)場小學的《悠悠詩情頌中華》都是組合詩誦讀，《吟月》創(chuàng)設母子月下對話的情景，圍繞“月”分“凝月遐想”、“賞月聽風”、“寄月思鄉(xiāng)”和“望月懷親”四章組合誦讀了《古朗月行》、《山居秋暝》、《靜月思》和《水調(diào)歌頭·丙辰中秋》四首古詩詞；《悠悠詩情頌中華》營造古代書童快樂讀詩的情境，按一年四季的順序依次誦讀了《春曉》、《小池》、《山居秋暝》和《江雪》四首詩，兩個作品幾乎都沒有借助舞蹈表演加以輔助，而是借助服裝、隊形、音樂、古人誦讀動作和簡單的過渡語巧妙創(chuàng)設誦讀情境，采取領誦和合誦相結(jié)合的方法充分展示出國學經(jīng)典的美好以及兒童誦讀經(jīng)典的快樂。
此外，本次活動教師組的誦讀收到意外的效果。郭媚媚老師的《走進李清照》，采取組合詞誦讀的方式，從《聲聲慢·尋尋覓覓》的上闋進入，慢慢轉(zhuǎn)入《蝶戀花》中年輕時的浪漫美好，然后再轉(zhuǎn)入《夏日絕句》中的愛國情懷和正義凜然，最后又回到《聲聲慢·尋尋覓覓》的下闋，抒發(fā)晚年李清照的亡國之恨、喪夫之哀，孀居之苦。郭老師著一身淡綠的荷花裙，一副惆悵哀傷的表情，一種低沉慈緩的嗓音，伴隨著一支充滿惆悵傷感之古曲，娓娓道來，仿佛晚年的李清照就站在我們面前，對我們叨叨絮絮……還有符麗娜的《月滿西樓》、符方清的《將進酒》、陳汝嬌的《木蘭辭》和邢彩映的《匆匆》，雖然沒有多首詩詞的組合，但是他們都能巧妙借助音樂背景，用自己獨特的嗓音、通過抑揚頓挫的語調(diào)和輕重緩急等語氣語速方面的靈活處理，把詩詞所營造出的意境、所抒發(fā)的詩人情懷淋漓盡致地表現(xiàn)出來，讓人感覺那不是在看誦讀比賽，而是在與古人進行零距離的對話，實現(xiàn)心與心的交流。
5.活動影響深遠。
雖然說本次活動收到了意想不到的效果，不論是學生還是教師的誦讀作品，都給現(xiàn)場觀眾留下深刻印象，但這還不是我們想要達到的目標。舉辦本次活動，我們還想通過比賽輻射影響到全市所有小學、小學師生以及學生家庭，進而讓國學經(jīng)典慢慢走近每一家庭，讓經(jīng)典慢慢成為全社會精神食糧中不可或缺的重要組成部分，實現(xiàn)傳承中華文明、弘揚民族文化的重要目標。正是據(jù)于這一點，本次活動通過限制參賽條件（要求選送的作品必須是獲得學校比賽一等獎的作品）促使全市各校首先在校內(nèi)舉行比賽，借助各校的誦讀比賽在全市小學師生以及家長面前展示國學經(jīng)典的美好，傳承民族文化，讓國學經(jīng)典的根從小就深深扎在每一中國人的心靈。從本次選送作品看，全市39所小學中僅有一所規(guī)模100多學生的民辦學校缺席，參與面達到全市在校小學生的99.5%，因此本次活動的影響面是相當大的。再從各學校選送的作品質(zhì)量看，各校的國學誦讀初賽效果也是比較好的，因此對當?shù)貙W生以及家長的影響也應該是深刻的。賽后觀摩教師的反響普遍較好，多位教師反饋說觀摩這樣的作品讓他們更加深刻地了解國學經(jīng)典，萌生出在語文教學中滲透國學經(jīng)典內(nèi)容的不少想法，同時看到一個個年輕教師的精彩誦讀也讓他們產(chǎn)生了再不學習就會被年輕人反超的危機感。另外，幾位全程參與觀摩活動的孔子學會領導在觀看過程中臉上總是洋溢著滿意的笑容，他們不斷地點頭稱贊，還多次提議堅持年年搞這樣的活動，透過這些細節(jié)也能深刻體會到他們內(nèi)心的喜悅和對活動的肯定、支持。
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1.參賽作品中的國學經(jīng)典偏少。
過去一次次的誦讀比賽已經(jīng)反復提醒我們：能在舞臺上經(jīng)得推敲并大放異彩、耐人尋味的還是國學經(jīng)典作品。本次比賽的結(jié)果再次驗證了這一點：學生組38個參賽作品中20個是選用國學經(jīng)典的，占參賽作品的56%，而獲得一等獎的5個作品中有4個是國學經(jīng)典作品，占80%；教師組42個參賽作品中18個是選用國學經(jīng)典的，占參賽作品的44%，而獲得一等獎的5個作品中也有4個是國學經(jīng)典作品，占80%。種種數(shù)據(jù)顯示在誦讀比賽中國學經(jīng)典作品占絕對優(yōu)勢，可是各校選送參賽的作品中，國學經(jīng)典僅占50%。雖然本次活動為了豐富誦讀內(nèi)容提出了相對寬泛的選材范圍，但這樣的比例依然反映出國學經(jīng)典作品在廣大教師心中的份量嚴重不足。經(jīng)歷了祖祖輩輩幾千年的篩選沉淀下來的經(jīng)典作品，數(shù)量多，品質(zhì)優(yōu)，但沒被我們的老師選上，一般有兩種可能，一是我們的老師熟悉的國學經(jīng)典并不多，不知道有這么好的作品；二是我們的老師對國學經(jīng)典作品理解不深，無法準確把握并淋漓盡致的表現(xiàn)經(jīng)典的思想內(nèi)涵。無論是哪一種情況，都說明了一種現(xiàn)象：老師們與國學經(jīng)典的距離還比較遠。
2.觀摩教師數(shù)量少。
本次活動首日的學生組比賽，觀摩教師除了領隊和指導教師，幾乎沒有主動前來參與觀摩學習的教師�；顒拥诙盏慕處熃M比賽，觀摩教師除了參賽者和領隊，增加了市直屬小學和文城中心小學的部分教師，但總量也只有200多人，現(xiàn)場依然顯得空蕩。而從觀摩教師的反饋情況看，活動給教師帶來的觸動很多，教師從中受到的啟發(fā)也很大。市二小的林春鳳老師感慨說：“師生的誦讀精彩紛呈�？磥斫處熑绻慌ο騽e人學習，將很快被淘汰�！被顒咏Y(jié)束后我們幾位市教研員在一起也有一種共同的體會：作品確實反映出各校的指導水平提高很大，能從中借鑒的地方很多�？上�，我們沒有組織更多教師前來觀摩學習，白白浪費這大好資源。當然，這從另一個側(cè)面也反映出身為教研員的我們，與國學經(jīng)典的距離依然遙遠。為了彌補觀摩者少的不足，我們決定給每一所學�？啼浺惶谆顒尤痰墓獗P，以備后續(xù)各校組織教師學習借鑒用。
3.部分師生對經(jīng)典內(nèi)涵的把握不準。
盡管本次參賽作品大都能準確而巧妙地通過誦讀和服裝、道具、舞臺表演等形式表現(xiàn)作品的美，但少數(shù)作品依然存在對作品內(nèi)涵把握不準、處理不當之處。比如，有個作品學生竟然穿著燕尾服在臺上誦讀國學經(jīng)典作品，還編排了與誦讀內(nèi)容不太瓜葛的舞蹈輔助；有個作品學生用童謠歌訣的快節(jié)奏反復齊讀《滿江紅·怒發(fā)沖冠》的“靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅？”這充滿大英雄岳飛無盡恥辱和滿腔憤恨的詞句……這些處理手法都只能說我們的指導教師對經(jīng)典內(nèi)涵把握不準，再一次發(fā)出紅色信號：我們與經(jīng)典距離還遙遠。
4.部分學校把活動當任務應付。
從學生作品的誦讀內(nèi)容、服裝和指導教師看，部分學校并不重視本次活動，有些學校學生誦讀的內(nèi)容只是幾首不太關聯(lián)的古詩的簡單疊加，甚至誦讀形式也不經(jīng)任何處理，就像上臺完成幾首古詩的背誦任務一樣；好幾所學校學生的誦讀沒有任何的輔助，讓學生穿著校服或者舊儀仗服上臺誦讀，與誦讀內(nèi)容格格不入，其中不乏規(guī)模達兩千學生的經(jīng)費充足的大校；有的學校選送的學生作品只有一名指導教師，一己之力實在難以充分把握博大精深的國學經(jīng)典內(nèi)涵，說明學校并不主動整合資源，發(fā)揮團隊合作精神。當然，也發(fā)現(xiàn)個別學校并沒有按照要求事先組織校內(nèi)國學經(jīng)典誦讀比賽，真正讓國學經(jīng)典在廣大師生甚至家長、社會的層面產(chǎn)生深遠影響，沒有達成活動預期目標。
三、活動反思
1.抬頭面對，我們這代人最慚愧。
本次活動現(xiàn)場有一道亮麗的風景，坐在右前排的一行全是白發(fā)蒼蒼的老者，他們都是已經(jīng)退休的老領導、老干部，作為主辦方市孔子學會的領導，盡管年老體弱，盡管活動持續(xù)時間長達三個半天，但是他們自始至終都在全神貫注地觀看比賽，并為活動致辭，親自上臺頒獎。看到我市小學師生對國學經(jīng)典作品的誦讀表現(xiàn)，他們的臉上寫滿了幸福，不停地給臺上師生的精彩表現(xiàn)熱烈鼓掌，賽后他們還不停地對師生的表現(xiàn)大加贊賞。林尤潮會長說，國學經(jīng)典能滋潤人一輩子，兒童時期就熟讀成誦功效最大，這次上臺師生們對大量國學經(jīng)典作品都很熟悉，都能脫稿誦讀并且恰如其分地表現(xiàn)作品思想內(nèi)涵，這很有意義，有位老師還敢于挑戰(zhàn)誦讀《夢游天姥吟留別》這樣高難度的詩詞，很不簡單。云皇和薛英炳兩位副會長和林明新秘書長除了很滿意師生們的精彩表現(xiàn)，他們還提出了以后要緊扣“國學經(jīng)典”縮小選材范圍的建議，林尤潮會長也建議作品主要從經(jīng)、史、子、集中選擇，可以考慮少量革命詩詞……他們的舉止、他們的言談，傳遞的是老一輩人的國學情，透過他們的言行，我們能深刻體會到國學經(jīng)典在他們心中沉甸甸的份量�？吹嚼弦惠吶诉@份濃濃的國學經(jīng)典情，我們不由反思自己：本次活動從策劃、組織到指導、參與，幾乎都是我們這些中青年一代，盡管臺上精彩不斷，但活動中暴露出的問題也令我們慚愧不已，參賽作品的選材國學經(jīng)典僅占一半，觀摩教師人數(shù)少，部分作品對國學經(jīng)典的內(nèi)涵把握不當，有的學校把活動當任務來應付……這些都說明了我們中青年這一代人心中的國學經(jīng)典太少、太淺，我們與國學經(jīng)典的距離太遠。
2.低頭反思，我們需要不斷改善。
能發(fā)現(xiàn)不足并不可怕，最可怕的是明明有不足卻還蒙在鼓里或者對缺點視而不見。針對本次活動暴露出的四個問題，我們深刻的認識到，下一次的國學經(jīng)典誦讀活動應該有所整改，首先是參賽內(nèi)容范圍要縮小在國學范疇，其次是觀摩教師的選派要分配指標到各校，第三要嚴格要求各校在深入理解作品內(nèi)涵后加以指導，第四要在活動通知上要求各校充分重視并提出相關的要求。當然，除了以上四點，活動中肯定還有一些我們目前沒發(fā)現(xiàn)的問題，后續(xù)還需要我們跟蹤了解并即時整改。
3.展望未來，讓國學拐一個美麗的月亮灣
本次活動讓我們發(fā)現(xiàn)了自己遠不如老一輩人與國學的距離近，他們內(nèi)心的那份國學情深厚而熾熱，聽到瑯瑯的國學誦讀聲他們臉上洋溢的幸福是我們無法體會到的。相比之下，我們深知自己與國學的距離還很遙遠。而從近幾年各校開展的國學活動中，我們又能體會到中小學生正在與國學經(jīng)典親密接觸，國學的根在這些孩子們的心中越扎越深，他們心中的那份國學情也越來越濃。因此，盡管內(nèi)心慚愧，盡管我們這一代人過去沒有太多與國學親近，但是我們可以努力，努力讓國學在下一代人心中深深扎根，讓國學從我們這兒拐彎，拐一個美麗的圓弧。比如，讓國學經(jīng)典誦讀比賽成為常態(tài)，每年舉行一次；舉行國學講座或傳統(tǒng)節(jié)日國學活動；學校每周安排國學晨讀時間，舉行班際國學黑板報、手抄報評比，舉辦國學經(jīng)典故事會等。
決心，在下一代人身上努力播撒國學情懷；但愿，國學的拐點從我們這兒開始；期待，國學從這兒拐一個美麗的月亮灣。
經(jīng)典誦讀活動總結(jié)10
中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。多年來我校一直將“經(jīng)典誦讀活動”傳承、繼續(xù)、并將之發(fā)揚廣大，取得了不斐的成績，現(xiàn)將我校誦讀活動總結(jié)如下：
1、明確活動目標
通過開展經(jīng)典誦讀活動，培養(yǎng)學生良好的`閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發(fā)展，提高辦學品位和辦學特色。
2、落實活動方案
與日常教學相結(jié)合。除安排的校本課外，每周四下午課外活動（單周誦讀、雙周寫字），各班按照不同學段的內(nèi)容開展中華經(jīng)典誦讀活動。師生集體共讀經(jīng)典，共賞美文，共寫佳句，進行經(jīng)典誦讀、演講，分組背、個別背、接龍背、默背、書寫比賽等學習游戲活動，為經(jīng)典誦讀拓展更寬的道路。
與學校養(yǎng)成教育活動相結(jié)合。開展“人人讀經(jīng)典、做謙謙君子”活動，利用語文課前2分鐘時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦；并提倡制定恰當?shù)闹鼙痴b量，力求達到這個小目標。語文老師每天要與學生共同進行誦讀活動。每節(jié)語文課前準備2分鐘，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，學生全員參與。每班可選一名普通話及朗誦較好的學生做帶讀的小老師。每周末語文教師將本周所吟誦的古詩文進行簡單的講解賞析，或進行誦讀指導。
與班隊活動相結(jié)合，每班每月可抽出一至兩節(jié)班隊課作為經(jīng)典誦讀活動課，將本月所吟誦的古詩文全面復習，或在班級內(nèi)舉行吟誦表演。舉行古詩文默寫或經(jīng)典文化手抄報、書畫展覽、凡人凡言征集等活動。
經(jīng)典誦讀活動總結(jié)11
為弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學生在誦讀過程中獲得詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，提高文化和道德素質(zhì)，增強民族自信心和自豪感，引導學生增進熱愛祖國的情感，我校組織全學生進行了以“誦中華經(jīng)典美文，讓書香浸潤校園”為主題的中華誦20xx經(jīng)典誦讀活動。
通過開展經(jīng)典詩文誦讀活，學生深刻體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深，促進了同學們更加積極的背誦經(jīng)典。同學們在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加遵紀守則，有禮有節(jié)，而這將為同學們的人生打下堅實的基礎，必將進一步提高我鎮(zhèn)的經(jīng)典誦讀水平。
經(jīng)典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在扎實。不過在活動中也發(fā)現(xiàn)了一下問題：
1、要注意朗誦內(nèi)容的選擇，要選擇那些感情比較激烈的'，不論是表達悲傷還是興奮，要能夠讓人一眼從語句中感受到，這樣也好表達些。
2、個人形象和禮儀問題，衣著要整齊，舉止要規(guī)范（比方說上下臺鞠躬或敬禮），另外，既然是經(jīng)典朗誦，必然要配上一些人物動作，在做這些動作時一定要注意和文本內(nèi)容搭的上，而且盡量做得有韻味。
3、在誦讀文本之前，好是要先了解作品的寫作背景，來增加對文字的深透性了解，之后按照文本在韻，情感，輕重，節(jié)奏，語氣等等諸方面大化的誦讀出作者的原意，達到文與情內(nèi)在的和諧統(tǒng)一。
4、語言表達要能夠和文本節(jié)奏共起伏，要讓人在聽不清你講什么的情況下能感覺到你有情緒的變化，從而以你的這種情緒變化帶動聽者。用普通話講，這已成了慣例。
經(jīng)典誦讀活動總結(jié)12
在縣教育局德育辦的指導下，我校深入開展了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》、《唐詩宋詞》等為內(nèi)容的經(jīng)典誦讀活動，營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園詩教文化氛圍，形成了自己的教育特色�，F(xiàn)將我校一年來開展的經(jīng)典誦讀工作作如下回顧：
一、高度重視，整體部署
我們把經(jīng)典誦讀作為民族精神教育的重要途徑和有效抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的.重要工程。為擴大活動的參與面，確保活動取得預期效果，我校結(jié)合自身的教育教學實際，本著全員參與、全員輔導、突出特色、打造精品的原則，號召全校師生積極開展經(jīng)典誦讀活動。全校學生人手一本《弟子規(guī)》，一至六年級學生每學期都訂有《中華傳統(tǒng)文化精選讀本》。在普及的前提下抓提高，著眼“熏陶”，注重“感悟”，激發(fā)“興趣”，承認個體差異，鼓勵發(fā)展特長，不求整齊劃一。在內(nèi)容選擇和技巧指導上，遵循從易到難、從少到多、循序漸進的發(fā)展規(guī)律，制定了具體實施方案，分學段，根據(jù)不同年級學生的認知水平和接受能力，按不同的內(nèi)容、目標推進經(jīng)典誦讀。如一年級以《三字經(jīng)》為主、二年級主要讀《弟子規(guī)》、三年級則以《論語》為教材。而四、五、六年級以年級組為教研單位，使用唐詩宋詞經(jīng)典美文為教材，開展誦讀活動。
二、科學安排，營造氣氛突出以“經(jīng)典詩文誦讀”為特色的校園文化建設，豐厚校園中的經(jīng)典文化底蘊色彩。
1、利用學校櫥窗、文化走廊、墻壁等空間和角落，精心布置有關中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的圖畫、警句、詩詞歌賦以及孩子們充滿靈性的“詩配畫”作品，營造濃郁的文化環(huán)境。讓“讀千古賢文、做少年君子”，“與經(jīng)典同伴，與圣賢為友”的理念深入人心、家喻戶曉，從而促進孩子身心健康發(fā)展。
2、在班級黑板報上，刊出一些經(jīng)典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比、積累。
3、各班教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級特色，可以開辟詩園，內(nèi)容或是學生閱讀古詩文的活動成果，或是古詩書法展、讀后感，或手抄報等。
4、各班建立親子閱讀聯(lián)系反饋制度，引導親子共同誦讀中華經(jīng)典，共享中華文化大餐，提升整個家庭的文化素養(yǎng)，促進社會和諧發(fā)展。
經(jīng)典誦讀活動總結(jié)13
中華文化源遠流長，博大精深，是中華民族賴以生存的精神支柱和心靈家園。國學經(jīng)典誦讀是中華文化的集中體現(xiàn)，是民族精神的重要載體。誦讀國學經(jīng)典，品悟中華文化，傳承民族精神，涵養(yǎng)民族修為，承繼民族智慧，造就具有中華氣韻和民族氣質(zhì)的現(xiàn)代中國人，是我們每一個教育者的神圣使命。
我們深知開展國學經(jīng)典誦讀活動，其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根，尋學校育人思想之根……在熟讀國學經(jīng)典過程中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚孩子的人文底蘊。我們學校把國學經(jīng)典誦讀活動作為學校教育教學的一項重要內(nèi)容，作為愛國主義教育、道德教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容積極地開展。我們轉(zhuǎn)變觀念，讓國學經(jīng)典誦讀活動回歸教育本質(zhì)，以育人和提高師生修養(yǎng)、提升改造社會能力為宗旨。我們把國學經(jīng)典誦讀作為學科建設、文化培育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程，做了一些具體的工作，總結(jié)如下：
一、統(tǒng)一思想
我們成立了“國學經(jīng)典誦讀，創(chuàng)建書香校園”活動工作的領導小組，在方案中，既有學校的總目標，又有各年級的分目標。對于各年級經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們依據(jù)上級的總體要求，根據(jù)我校的實際，作
了相應的規(guī)定。制定相應的措施：保證每一個語文教師積極參與國學經(jīng)典誦讀活動，引領學生開展誦讀活動；保證每一個班有專用的國學誦讀時間；保證保證每一個學生有誦讀讀本；保證每學期開展一至二次國學經(jīng)典誦讀展示活動。學校對各班級開展國學經(jīng)典誦讀活動給予督促、評估，并列入學期考核。
二、課程滲透
為了讓經(jīng)典真正植入孩子們的生命，成為影響孩子一生的文化血脈，我校把經(jīng)典文化作為學校建設的一個重要的組成部分。主要通過德育課程和語文課程進行文化浸潤。在德育課程中，主要通過朝會、德育課對學生進行養(yǎng)成（禮儀）教育、環(huán)境教育和心理教育，關注學生生命成長環(huán)境，通過德育課程、班級個性化評價、主題班隊會等途徑，為學生營造了一個健康、和諧的成長氛圍，實現(xiàn)學生、教師、學校的和諧發(fā)展。抓好兩個陣地。這兩個陣地是指校內(nèi)和校外。校內(nèi)導讀，校外助讀，以學校誦讀為本，校外誦讀為輔。校外，是指家庭，讓經(jīng)典誦讀走進家庭，校內(nèi)外結(jié)合，學校、家庭聯(lián)動。
三、融入教學
國學誦讀不是孤立存在，而是與語文教學同步，與學生生活聯(lián)系。語文學科主要通過課前三分鐘的經(jīng)典誦讀、課堂教學的適時鏈接、課外閱讀的有效拓展，營建孩子們與經(jīng)典對話的環(huán)境，隨時隨處感受經(jīng)典的魅力。同時，還把經(jīng)典誦讀與語文教學評價有機的結(jié)合起來，通過評價來激勵孩子們積累祖國文化的精髓，提升孩子們的文化素養(yǎng)。
我們還規(guī)定語文教師將《小學生必背古詩七十首》納如教學。語
文教師在備課時，從單元主題入手，尋找相關的國學經(jīng)典內(nèi)容，進行有主題，有目的，有序列的誦讀。而在經(jīng)典誦讀的實施策略上，我們依據(jù)小學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。要承認個體差異，不求好心切，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備。寧靜勿燥、寧簡勿繁。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面。
堅持三條原則。既重形式又重過程。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。既速度又求效果。開展古詩文誦讀，我們要求三、四年級的學生每周背誦一首古詩，做到厚積薄發(fā)。既求數(shù)量又求質(zhì)量。正確處理背誦與理解的關系，根據(jù)不同年級每學期規(guī)定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩轉(zhuǎn)變成學生新的負擔。要讓學生輕松地背，愉快地記，提高學習經(jīng)典的質(zhì)量。
四、活動推進
為了讓經(jīng)典文化真正浸潤到孩子們的日常生活，內(nèi)化為孩子們的日常行為，我校主要通過豐富多樣的活動來溫潤推進。10年春季開展了“誦經(jīng)典、慶六一”的校園藝術節(jié)，每個年級把孩子平時的誦讀積累，進行藝術的整合和編排，分別體現(xiàn)了各具特色的文化主題和文化內(nèi)涵。一年級是以《時間的腳步》為主題，讓孩子們從經(jīng)典中感受時間的`匆匆；二年級把《增廣賢文》與《三字經(jīng)》中的經(jīng)典進行整合，讓學生從經(jīng)典中感受學習的樂趣；三年級以《一年之計在于春》為主題，讓學生在經(jīng)典中感受童年的快樂；四年級以《論語》的經(jīng)典語段為主題，讓學生從經(jīng)典中汲取精華，從先賢的身上獲取力量；展示了孩子們對經(jīng)典文化的豐厚積淀。經(jīng)典的誦讀內(nèi)容、豐富多彩的表現(xiàn)形式，充分體現(xiàn)了經(jīng)典文化的藝術性和趣味性。本期，我校各個年級又根據(jù)年段特點，和學生的誦讀內(nèi)容，開展了有趣、有效的國學競賽活動。一年級選取了配套教材中的精短語段，開展了經(jīng)典誦讀活動；二年級以國學經(jīng)典為內(nèi)容，開展了鉛筆書法比賽；三年級也是以國學配套教材為藍本，開展了經(jīng)典故事演講比賽；四年級以《論語》為主要內(nèi)容，開展了“經(jīng)典伴我行”的比賽活動；五年級是以《成都市國學誦讀讀本》為藍本，開展經(jīng)典誦讀比賽活動；六年級開展了《誦千古美文，揚中華傳統(tǒng)》的誦讀比賽活動。通過這些活動，有效地激發(fā)了學生學習國學的熱情，為形成學生良好的習慣、健全的人格、和諧的個性起到了促進作用。
經(jīng)典誦讀活動總結(jié)14
經(jīng)典詩是中華民族的化瑰寶，為了深入開展經(jīng)典誦讀活動，使廣大師生了解、熟悉中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)化，對進一步促進未成年人思想道德建設，深化愛國主義教育，項店一中于20xx年9月17日下午組織全體師生學生進行了以“誦讀中華經(jīng)典”經(jīng)典誦讀活動，現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：
項店一中政教處、團委及時制定活動方案、評分標準，確立大賽評委、記分員，并督促各班先在班內(nèi)選拔參賽人員，由班主任和語老師確定參賽人員，并指導學生練習朗誦，為此次誦讀大賽的順利開展提供了有力保障。
這次誦讀大賽活動，組織有序，準備充分，涉獵國學經(jīng)典16篇，參賽者精神飽滿，誦讀富有感染力，李歡歡、許超等幾名同學朗誦時，臺下也有同學小聲跟誦，現(xiàn)場氣氛熱烈。經(jīng)過激烈的競爭，在評委們公平、公正的裁判下，李歡歡同學獲得一等獎，許超、趙夢、路洋同學獲得二等獎，杜佳音、段可欣、姚浩同學獲得三等獎，張光艷等10名同學獲得優(yōu)秀獎。
通過此次經(jīng)典詩誦讀活動，全體師生深刻體會到了中國傳統(tǒng)化的博大精深，促使了全體同學們更加積極背誦經(jīng)典。教師在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神；同學們在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加遵紀守則，有禮有節(jié)，而這將為同學們的人生打下堅實的基礎，必將進一步提高我校的經(jīng)典誦讀水平。
經(jīng)典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在扎實。在今后的工作中，我們將堅持不懈，積極推進，將經(jīng)典誦讀與師生的'行為品質(zhì)結(jié)合起來，我們堅信經(jīng)典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展，我們的學校將會變得更加美。
經(jīng)典誦讀活動總結(jié)15
“五月五，是端陽;門插艾，香滿堂;吃粽子，灑白糖;龍舟下水喜洋洋�！痹谥腥A民族傳統(tǒng)佳節(jié)——端午節(jié)到來之即，我縣舉行了小學生中華經(jīng)典詩詞誦讀比賽。此次活動，由縣文明委主辦，縣文明辦、縣教育局承辦，縣移動公司、詩詞楹聯(lián)學會協(xié)辦。大盛我作為評委參加了這一活動.興致勃勃地聆聽了孩子們充滿童稚的誦讀。
端午節(jié)因為是唯一一個紀念詩人屈原的節(jié)日，又被稱為詩人節(jié)。在這個詩意棲居的日子,誦讀經(jīng)典詩文是多么有意義啊。
我們舉辦中華經(jīng)典詩詞誦讀比賽的.宗旨就是通過讓學生們廣讀博覽，誦讀經(jīng)典，從小接受名家名篇的熏陶，提升學生的思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)健康向上的審美情趣，豐富課余文化生活、接受中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，在真、善、美的情境中陶冶性情、凈化心靈，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
參賽選手表演了《滿江紅》、《贊漢字》、《游子吟》、《長征》、《卜算子詠梅》、《沁園春雪》等經(jīng)典的詩篇。這些經(jīng)典詩文，字字珠璣，句句經(jīng)典。誦讀中，孩子們有的深情款款，有的正氣凜然，有的激揚，有的婉轉(zhuǎn)……他們抑揚頓挫、聲情并茂的朗誦把大家?guī)肓艘粋�詩的世界，讓人們在吟誦中不知不覺地受到一次思想的洗禮，藝術的熏陶。
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