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手工教學(xué)活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？以下是小編為大家整理的手工教學(xué)活動(dòng)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
手工教學(xué)活動(dòng)總結(jié)1
本學(xué)期的手工興趣小組活動(dòng)手工制作教學(xué)工作已經(jīng)順利結(jié)束了。在活動(dòng)中，我主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種折紙手工制作，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，讓他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，動(dòng)腦能力和創(chuàng)造精神。學(xué)生對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)很感興趣，在活動(dòng)中他們的積極性很高，都能參與到活動(dòng)中來。他們學(xué)得也非常認(rèn)真，都有很大的收獲，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、由于在活動(dòng)中他們體會(huì)到了手工制作的樂趣，所以對(duì)手工的興趣更濃了。
俗語(yǔ)說：興趣是最好的老師。在教學(xué)中我切身體會(huì)到了這一點(diǎn)，每次活動(dòng)，他們做出的手工都很出乎我的意料，為手工展區(qū)增加了一抹亮色。
2、學(xué)生的動(dòng)手能力日益增強(qiáng)，他們?nèi)缃衲軌蚴炀毜丶粢恍┖?jiǎn)單的`花朵，親手制作出各種精美的作品等。
3、在活動(dòng)中我還注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。
給他們感悟藝術(shù)品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、 評(píng)價(jià)，他們的審美能力比以前也有很大的提高。
4、在活動(dòng)中，我也注重培養(yǎng)學(xué)生們的互助精神。當(dāng)他們遇到困難時(shí)，身邊的同學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地伸出援手，幫助他們解決問題。如今，小組中的學(xué)生已經(jīng)形成了相互幫助的良好品質(zhì)。
在本學(xué)期的手工活動(dòng)中有收獲，也有很多的不足：如有的學(xué)生在活動(dòng)時(shí)會(huì)不注意衛(wèi)生，把一些碎紙、等東西扔到地上；有的學(xué)生在活動(dòng)前不能把活動(dòng)所需要的東西準(zhǔn)備好；還有的學(xué)生做手工比較粗心，做出來的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動(dòng)中，我會(huì)更加努力爭(zhēng)取把工作做得更好。
手工教學(xué)活動(dòng)總結(jié)2
學(xué)期過半，11月份，我有幸成為手工老師的角色，這一切讓我感到興奮同時(shí)也充滿了緊張。我?guī)ьI(lǐng)著孩子們一起學(xué)習(xí)手工藝，這讓整個(gè)過程變得輕松愉快許多。
從幼兒園玩耍到一年級(jí)的孩子需要經(jīng)過一個(gè)漫長(zhǎng)的過程來適應(yīng)在課堂上安靜工作的節(jié)奏。然而，手工活動(dòng)是一種很好的方式，可以幫助他們培養(yǎng)意志力，并逐漸接受秩序的內(nèi)化。一年級(jí)的手工任務(wù)可以通過藝術(shù)的方式將玩耍轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ鳎饕繕?biāo)是幫助孩子們更加重視自己的雙手。從最簡(jiǎn)單的'手指編織開始，逐漸過渡到翻繩，然后學(xué)習(xí)縫制手工袋，最終能夠掌握棒針編織技巧。
班上的孩子從6歲到7歲半，年齡相差一歲多，很明顯孩子們的意識(shí)狀態(tài)不同，但孩子們天生動(dòng)手能力很強(qiáng)。看著他們把一根長(zhǎng)長(zhǎng)的彩色毛線在手指的勾、挑下變成一根鎖鏈繩、麻花繩，一根繩因他們不同的小手塑造出不一樣的東西，孩子們很興奮，我也真切的感受到孩子們的與眾不同、感受到他們身上不一樣的能量。
在翻繩中，孩子們喜歡這一根繩的“魔術(shù)”，他們的雙手十指互相配合，更有意識(shí)的伸直、彎曲勾挑，經(jīng)他們小手變換出掃帚、松葉、數(shù)字11和8、蝴蝶、月亮婆婆、蒙古包等一個(gè)個(gè)作品，眼見著孩子們的手指被喚醒、更清醒、更有力量。
從這里開始，孩子們將正式開始手工制作——制作一個(gè)手工袋。通過熟悉的針線縫制，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，學(xué)會(huì)整理物品。同時(shí)，也幫助孩子保存自己的手工工具和材料。孩子們可以在布袋的兩面使用毛線繡上自己喜歡的圖案，并且為它穿上漂亮的束口繩和珠子。這樣，他們就完成了一件獨(dú)一無二、屬于自己的手工袋。
一月份孩子們進(jìn)入到棒針編織階段，這將是一年級(jí)手工教學(xué)的主要內(nèi)容，棒針編織將一維的毛線變成二維的織物和三維織物。孩子們一邊念叨小羊進(jìn)進(jìn)出出、一邊兩只棒針戳來戳去的編織。一般沒有多久孩子們就厭煩了，我總是不斷鼓勵(lì)他們?cè)倏梼尚�、或者幾個(gè)扣，要么就去幫助一下織的慢的同學(xué)顯示一下的自己成就。在編織中磨練著孩子們的耐心、毅力。孩子看到織得行數(shù)多的同學(xué)，忍不住要較著勁再織兩行。到學(xué)期末，班上最坐不住的孩子，也能安靜織兩行了（一行20個(gè)針目）。有意思的是，孩子們總是很有成就的去數(shù)數(shù)自己有多少只羊，每次他們都吃驚的發(fā)現(xiàn)他們棒上栓的羊越來越多了。就這樣不知不覺中孩子一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)會(huì)編織，還稀里糊涂的會(huì)了加針。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
手指編：鎖鏈繩、麻花繩；
翻繩：掃帚、梯子、亮片松葉、變形數(shù)字11和8、月亮婆婆、蝴蝶、蒙古包、山、松緊帶；
縫制手工袋，制作束口毛線繩，用毛線在手工袋上縫繡圖案；
棒針編織，學(xué)習(xí)下針織法，無加減針變化。起20個(gè)針目，學(xué)織小雞。
學(xué)生完成情況：
班上所有孩子全部會(huì)做鎖鏈繩、麻花繩。翻繩有3個(gè)孩子能翻出最復(fù)雜的蝴蝶，年齡最小孩子也能翻出像松葉、掃帚、松緊帶等項(xiàng)目。全部完成了手工袋的縫制。小雞編織仍在進(jìn)行中。最快孩子織了16行，每行40針目（起針是20針目）。最慢孩子織了2行。
手工教學(xué)活動(dòng)總結(jié)3
暑假的時(shí)候，學(xué)校派我和另外一位老師去孫教授的手工制作培訓(xùn)課。為此，在學(xué)校分課的時(shí)候，我主動(dòng)擔(dān)任了職高的手工課，計(jì)劃將孫老師教授的`簡(jiǎn)單有趣的內(nèi)容教給學(xué)生，可在實(shí)際教學(xué)過程中，出現(xiàn)了不少難題，導(dǎo)致計(jì)劃無法順利執(zhí)行：
1、教學(xué)資源短缺：在新學(xué)期開始時(shí)，由于教師們紛紛購(gòu)買教學(xué)用品，部分文具店因庫(kù)存不足而無法滿足需求。雖然可以通過網(wǎng)購(gòu)來購(gòu)買，但目前的網(wǎng)購(gòu)流程較為復(fù)雜，導(dǎo)致教學(xué)用品一直處于缺貨狀態(tài)。
“巧婦難成無米之炊”，為此計(jì)劃中的諸多內(nèi)容在教學(xué)中也無法組織、開展。
2、高估了學(xué)生的技能：根據(jù)原計(jì)劃，我打算在第一堂課上教學(xué)生如何使用剪刀。然而，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)甚至都無法剪直線，更不用說剪其他形狀了。
折紙時(shí)，“角對(duì)角，邊對(duì)邊”也很難做到。為此本學(xué)期，教授的折紙緊緊是愛心而已。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低：剛開始上課時(shí)，學(xué)生們對(duì)手工課非常興奮，但經(jīng)過幾節(jié)課的學(xué)習(xí)后，他們發(fā)現(xiàn)自己無法獨(dú)立完成一些手工作品，這讓他們感到手工課非常具有挑戰(zhàn)性，因此他們的學(xué)習(xí)積極性逐漸下降，不太愿意主動(dòng)參與手工課程。
盡管后來我不斷降低教學(xué)難度，但他們總是興趣不高，無論我怎么調(diào)動(dòng)，積極性仍然不高。
4、作業(yè)完成度不高：雖然每節(jié)課教學(xué)結(jié)束我都會(huì)給學(xué)生布置作業(yè)，但常常因?yàn)閷W(xué)生能力有限，而家長(zhǎng)又不能及時(shí)參與活動(dòng)中來，因此，學(xué)生交上來的作業(yè)完成度很低。
為此，今后的手工教學(xué)，有必要讓家長(zhǎng)參與其中，形成家校共育。
針對(duì)以上問題，在今后的教學(xué)中，我必須要注意以下幾個(gè)方面：
1、教學(xué)計(jì)劃要基于學(xué)生實(shí)際情況，不能高估學(xué)生動(dòng)手能力；
2、爭(zhēng)取班主任及家長(zhǎng)最大程度的支持與配合，形成家校共育；
3、教學(xué)材料要準(zhǔn)備充足；
手工教學(xué)活動(dòng)總結(jié)4
手工制作具有直觀性、形象性和靈活性等特點(diǎn)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神起著非常重要的作用。因此，在手工課上如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、審美能力和創(chuàng)造能力呢？我在以下幾個(gè)方面做了努力：1。設(shè)計(jì)創(chuàng)意項(xiàng)目：我會(huì)設(shè)計(jì)一些創(chuàng)意項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐并展現(xiàn)他們的想象力和創(chuàng)造力。例如，要求學(xué)生設(shè)計(jì)并制作自己的文具盒，讓他們通過選擇材料、設(shè)計(jì)圖案和組裝過程來展示自己的創(chuàng)意。2。 提供充足的材料和工具：為了激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，我會(huì)提供多樣化的材料和工具供學(xué)生選擇和使用。這些材料和工具可以是紙張、布料、彩色筆、剪刀等等，幫助學(xué)生將自己的創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)。3。引導(dǎo)審美觀察：在手工制作過程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞和分析不同的藝術(shù)品和手工作品。通過觀察他人的作品，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的審美能力，并從中獲得靈感。4。 提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)：我會(huì)給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們親自動(dòng)手制作自己的作品。同時(shí)，我也會(huì)設(shè)定一些挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)學(xué)生超越自己的舒適區(qū)，嘗試新的技巧和方法，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。5。鼓勵(lì)分享和交流：在手工課上，我鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的作品和經(jīng)驗(yàn)，以及與同學(xué)們進(jìn)行交流和合作。通過分享和交流，學(xué)生可以相互啟發(fā)和借鑒，進(jìn)一步提升他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。通過以上這些工作，我希望能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、審美能力和創(chuàng)造能力，使他們?cè)谑止ぶ谱髦械玫饺姘l(fā)展。
一、收集各種材料，做好課前準(zhǔn)備
準(zhǔn)備好制作材料是手工課的必要條件。沒有充足的材料，就難以完成手工制作。在手工課前，美術(shù)老師通常會(huì)非常忙碌，除了進(jìn)行常規(guī)準(zhǔn)備外，還需要考慮學(xué)生需要攜帶哪些工具和材料，以及尋找這些材料是否困難等問題。平時(shí)，教師還需要指導(dǎo)學(xué)生到日常生活中尋找、發(fā)現(xiàn)、挑選和積累材料的技巧。例如，在《變廢為寶》這堂課上，教師會(huì)布置任務(wù)讓學(xué)生尋找和收集各種可利用的廢舊材料，如塑料瓶、衛(wèi)生筷、廢紙杯、花布頭、舊手套、舊襪子等，同時(shí)還會(huì)啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋思考如何利用這些廢舊材料創(chuàng)作出不同風(fēng)格的藝術(shù)品。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與
為了增加新課《蝴蝶飛飛》的吸引力，我準(zhǔn)備了一個(gè)獨(dú)特的導(dǎo)入。首先，我會(huì)播放一段令人陶醉的音樂，讓學(xué)生們沉浸在美妙的旋律中。接著，我會(huì)向他們展示一些精心設(shè)計(jì)的蝴蝶造型，這些蝴蝶形態(tài)各異，色彩鮮艷，為學(xué)生們提供了觀賞的機(jī)會(huì)。通過這種方式，我希望能夠讓孩子們感覺自己仿佛置身于一個(gè)真實(shí)的蝴蝶群體中。這樣一來，他們就會(huì)更加專注地傾聽和思考。當(dāng)學(xué)生們主動(dòng)參與時(shí)，他們的實(shí)踐能力也會(huì)得到有效的培養(yǎng)。
三、精講多練，保證動(dòng)手時(shí)間
在有限的40分鐘教學(xué)時(shí)間內(nèi)，教師應(yīng)當(dāng)珍惜每一分鐘，合理安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間完成制作任務(wù)。教師需要以清晰易懂的方式進(jìn)行精講，選用準(zhǔn)確的措辭，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，并通過演示方法來展示制作過程。為了吸引學(xué)生的注意力，演示過程應(yīng)該具有高可見度，以充分集中學(xué)生的`注意力。
四、鼓勵(lì)求新，拓寬想像空間
在手工制作教學(xué)中，我們可以運(yùn)用多種形式創(chuàng)造情境，例如多媒體、實(shí)物演示等，來拓展學(xué)生的想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。以《美麗的建筑物》為例，我首先會(huì)利用多媒體展示不同建筑物的外觀和色彩特點(diǎn)，同時(shí)展示幾個(gè)學(xué)生自己制作的建筑作品，引導(dǎo)學(xué)生勇于想象和追求新穎，然后他們可以運(yùn)用自己帶來的材料，創(chuàng)造出各種獨(dú)特形態(tài)的建筑物。通過這樣的設(shè)計(jì)，給予學(xué)生在材料選擇、形態(tài)構(gòu)建和功能設(shè)計(jì)方面的空間，他們就能夠制作出各種獨(dú)特而與眾不同的建筑物作品，同時(shí)也能夠體驗(yàn)到當(dāng)一名建筑設(shè)計(jì)師的樂趣。
五、延伸課堂，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
在有限的課堂時(shí)間里，學(xué)生通常無法充分發(fā)揮動(dòng)手制作的激情。為了彌補(bǔ)這一不足，我們可以采用延伸課堂的方法。例如，我鼓勵(lì)學(xué)生利用課上學(xué)到的知識(shí)和技能，自己動(dòng)手制作手工作品來裝飾自己的房間，或者制作其他作品來美化日常生活。這樣不僅可以天天欣賞到自己的作品，而且增加了手工制作的實(shí)用性，給學(xué)生帶來自信心，對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用不言而喻。
手工教學(xué)活動(dòng)總結(jié)5
為了培養(yǎng)幼兒的綜合實(shí)踐能力，提高他們的勞動(dòng)與手工技能，本學(xué)期我校開設(shè)了手工勞動(dòng)興趣活動(dòng)班。我擔(dān)任這個(gè)班級(jí)的教學(xué)工作。在本學(xué)期里，我們給幼兒們帶來了剪紙、折紙、拼貼畫等多種有趣的手工活動(dòng)。每次活動(dòng)，幼兒們都可以自由選擇將自己滿意的作品送給老師或好朋友�，F(xiàn)在，我來總結(jié)一下本學(xué)期這門課程的開設(shè)情況和幼兒們的學(xué)習(xí)狀況。
1、通過一學(xué)期手工勞動(dòng)課的學(xué)習(xí)，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
手工勞動(dòng)具有很強(qiáng)的趣味性，幼兒經(jīng)常能制作出精美的作品。給予幼兒動(dòng)手的機(jī)會(huì)，符合他們好動(dòng)的天性。通過玩耍，幼兒不僅可以學(xué)到知識(shí)和制作技能，還能讓他們心情輕松愉快。在寬松愉悅的環(huán)境中，幼兒的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的調(diào)動(dòng)。
2、通過一學(xué)期手工勞動(dòng)課的學(xué)習(xí)，使幼兒的雙手與大腦的思考變得協(xié)調(diào)起來。
手工勞動(dòng)的魅力在于它需要我們親自動(dòng)手，每一次手動(dòng)，都會(huì)刺激我們的大腦積極思考。比如，手工制作剪紙藝術(shù)，孩子們先欣賞美麗的剪紙作品，然后動(dòng)手自己嘗試剪剪看。在動(dòng)手的過程中，他們需要思考：如何正確地折疊，如何畫出合理而美麗的圖案，如何剪得整齊、貼得好看。完成一件作品后，他們的手變得更加靈巧，思考能力也變得更加敏捷。
3、通過一學(xué)期手工勞動(dòng)課的`學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了幼兒的毅力和耐力。
現(xiàn)如今，大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，因此他們的耐力和毅力普遍較弱，依賴性也較為強(qiáng)烈。然而，在手工勞動(dòng)課上，幼兒可以體驗(yàn)到群體生活的樂趣，與同齡人一起學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)。在老師正確的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，他們不僅能夠克服困難，還能獨(dú)立完成一些看似難以實(shí)現(xiàn)的手工作品。這樣的經(jīng)歷會(huì)逐漸增強(qiáng)幼兒的毅力和耐力。
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