賽課活動總結(jié)15篇[通用]

　　總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的賽課活動總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。

賽課活動總結(jié)1

　　這次優(yōu)質(zhì)課賽從10月15日起至10月24日結(jié)束，歷時八個工作日。首先感謝各位評委老師連日來不辭辛勞地聽課打分，更要感謝十二位參賽教師為我們呈現(xiàn)了一堂堂精彩的優(yōu)質(zhì)課。現(xiàn)在成績已經(jīng)出爐，獎項(xiàng)各有歸屬。特等獎獲得者是：孟慶玉 宋愛民 李東升 姚釵釵；一等獎獲得者是：劉亞輝 張洪濤 吳曉梅 田洪英 王篤偉 宋維庫 劉明娟 景再付。本次優(yōu)質(zhì)課賽不能說是整體水平最高的一屆，但肯定是亮點(diǎn)頻頻的一屆。

　　亮點(diǎn)之一就是年輕教師通過比賽脫穎而出。他們扎實(shí)的專業(yè)知識、較高的專業(yè)素質(zhì)、在比賽中表現(xiàn)出來的熱情和活力，都給我們留下了深刻的印象。姚釵釵老師的歷史課《秦王掃六合》讓我們眼前一亮：富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)加上略帶一點(diǎn)大連海灘蛤蜊味的風(fēng)趣語言，學(xué)生通過小品表演的形式在輕松、歡快的氣氛中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。整節(jié)課下來，學(xué)生不是被動地接受知識，而是積極主動地合作、探究，把書本上的東西真正內(nèi)化為自己的知識。我想這節(jié)課，不僅對姚釵釵老師本人，就是對全班學(xué)生來講，都將是終生難忘的一節(jié)歷史課。對我們而言，這節(jié)課對我們的觸動很大，它顛覆了我們的課堂教學(xué)模式的固有思維，原來歷史課也可以這樣上。長期以來，我們一直在追求這樣一種課堂教學(xué)：學(xué)生學(xué)得積極主動，學(xué)得輕松愉快，學(xué)得扎扎實(shí)實(shí)，在姚釵釵老師的課堂上，我們看到了希望。當(dāng)然，這節(jié)課也并不是完美無缺的，比如教師的教學(xué)語言還不夠精煉，課堂訓(xùn)練沒有落實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的最終結(jié)果沒有得到檢驗(yàn)。

　　王篤偉老師的英語課也讓我們眼前一亮：扎實(shí)的專業(yè)知識，標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音，規(guī)范的板書設(shè)計(jì)，富有表現(xiàn)力的教態(tài)，沉著穩(wěn)重的教風(fēng)，都給我們留下了深刻的印象。這節(jié)課算不上公開課中的.優(yōu)質(zhì)課，但肯定是常規(guī)課中的優(yōu)質(zhì)課。

　　更值得一提的是宋維庫老師的那節(jié)數(shù)學(xué)課。本來，宋老師準(zhǔn)備用多媒體輔助教學(xué)，但是上課時出現(xiàn)了突發(fā)情況，鼠標(biāo)出現(xiàn)了故障，精心準(zhǔn)備好的課件打不開了。當(dāng)時，我們真為這位年輕教師捏了一把汗。然而，突發(fā)情況沒有影響到他的教學(xué)，他沒有抱怨，沒有沮喪，認(rèn)真地、富有激情地完成了這節(jié)課的教學(xué)。課后交流得知，他在備課時準(zhǔn)備了兩套教學(xué)方案，考慮到了萬一多媒體出現(xiàn)故障使用而使用第二套教學(xué)方案。通過此事，讓我們看到了這位年輕教師的成熟、機(jī)智和細(xì)致。

　　還有張洪濤老師的那節(jié)數(shù)學(xué)課，聽完課后，讓我們感受到了數(shù)學(xué)學(xué)科獨(dú)有的邏輯思維美，讓人回味無窮。理科教師特別是數(shù)學(xué)教師，如果同文科教師特別是語文教師比語言，無異于讓姚明同劉翔比跨欄。所以，理科老師要發(fā)揮思維嚴(yán)謹(jǐn)、富有邏輯的優(yōu)勢；文科老師要發(fā)揮語言優(yōu)美、知識面廣的優(yōu)勢。

　　亮點(diǎn)之二就是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，合作、探究、交流、展示的學(xué)習(xí)方式得到了很好的體現(xiàn)，最突出的就是孟慶玉老師的那節(jié)英語課。整節(jié)課下來，孟老師幾乎都是用英語口語完成教學(xué)的。我想，六年級的學(xué)生如果從現(xiàn)在開始就長期在這種語言環(huán)境中學(xué)習(xí)成長，將來他們的英語水平會是相當(dāng)高的。更令人贊嘆的是，作為六年級的小學(xué)

　　生，小小年紀(jì)就能把英語表達(dá)得如此流利，如此富有表現(xiàn)力和感染力，那絕不是一天兩天時間練就的，這是長時間有目的、有意識的訓(xùn)練的結(jié)果。另外，學(xué)生在交流展示中所表現(xiàn)出來的積極性、主動性、表現(xiàn)欲也讓我們暗暗叫絕。

　　以上就是本屆優(yōu)質(zhì)課所表現(xiàn)出來的亮點(diǎn)，存在的問題主要有教師的教學(xué)語言還不夠精煉，缺乏表現(xiàn)力和感染力，教學(xué)設(shè)計(jì)缺少創(chuàng)新，教學(xué)思路陳舊老套，課堂訓(xùn)練沒有體現(xiàn)，學(xué)生最終的學(xué)習(xí)結(jié)果沒有得到檢驗(yàn)。

　　天也會越來越好

賽課活動總結(jié)2

　　從10月24日開始至11月2日結(jié)束的全校優(yōu)質(zhì)課大賽圓滿落下了帷幕。較以往歷屆大賽相比，本屆大賽參賽教師多，參賽水平高，賽事影響大，一共有17位教師參加了比賽，教師們的課各具特色，異彩紛呈，表現(xiàn)出了較高的教學(xué)水平。教導(dǎo)處組織了7位評委全程聽課、打分。賽后，召開了評委會，對本次大賽進(jìn)行了深入的分析和細(xì)致的總結(jié)，對今后課堂教學(xué)提出了意見和建議。本次大賽采取現(xiàn)場聽課、現(xiàn)場打分的方式進(jìn)行，經(jīng)過評委們認(rèn)真、嚴(yán)肅、客觀、公正的評價，吳曉梅、李東升等6位教師獲得特等獎，宋維庫、劉亞輝等11位教師獲得一等獎，評委會向獲獎教師頒發(fā)了獎狀，并在業(yè)務(wù)考核上予以體現(xiàn)。現(xiàn)將本次大賽做如下具體總結(jié)：

　　一、優(yōu)點(diǎn)與亮點(diǎn)

　　1、參賽教師涉及面廣，參賽目的不僅僅是為了個人利益，更主要的是挑戰(zhàn)、展示與超越。參加比賽的教師，有市、縣兩級骨干教師，有班主任，還有普通教師。比如宋維庫老師，對于一個剛參加工作不久的特崗教師來說，敢于挑戰(zhàn)自我就已難能可貴，而且還取得了可喜的成績更是實(shí)屬不易。再比如說周艷華老師，是這次參賽教師中年齡最大的一位，為了達(dá)到一個新的教學(xué)層次，她精心設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)和制作了課件，這是一種不斷挑戰(zhàn)自我，不斷超越自我的體現(xiàn)。

　　2、教學(xué)手段多樣化。除了常規(guī)教學(xué)手段外，參賽教師還運(yùn)用了各種教學(xué)手段和方式。如分組實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)場調(diào)查、小組合作探究、情景對話表演等，最吸引學(xué)生眼球的是，很多教師利用了多媒體教學(xué)，制

　　作精美的課件給學(xué)生帶來視覺上、聽覺上極大的沖擊和震撼，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激活了學(xué)生的思維，很多在平時課堂上完成不了或?qū)崿F(xiàn)不了的教學(xué)設(shè)計(jì)通過多媒體教學(xué)手段解決了。本次比賽，一共有7位教師利用了多媒體教學(xué)。其中，利用最好的是李東升老師。他將我校手提式多媒體機(jī)的投影展示功能和教學(xué)資源搜索與利用功能發(fā)揮得淋漓盡致。

　　3、參賽教師教學(xué)風(fēng)格各具特色。唐春山老師課的設(shè)計(jì)由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯思維美；李春紅老師隨和親切的教態(tài)、口語化家常式的教學(xué)語言拉近了與學(xué)生的距離；劉明娟老師的課堂容量大，動用了一切可利用的教學(xué)手段訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，師生配合默契，訓(xùn)練有素；孟慶玉老師熟練的英語口語化教學(xué)，體現(xiàn)出教師扎實(shí)的專業(yè)功底；另外，田洪英老師快節(jié)奏的課堂訓(xùn)練、輕松和諧的課堂氣氛，吳曉梅老師的課堂知識與實(shí)際生活的有機(jī)融合，徐英華老師樸實(shí)的教風(fēng)、準(zhǔn)確的講解都給我們留下了深刻的印象。

　　二、 問題與建議

　　1、關(guān)于多媒體教學(xué)，反映出的問題就是課件使用過多。整節(jié)課幾乎是在課件展示中度過的，學(xué)生在感官上的確得到了極大的滿足與刺激，但是真正讓學(xué)生動手、動腦的空間卻很有限。而且，一節(jié)課下來，黑板上沒留下老師的一個字，老師的點(diǎn)撥與講解也幾乎讓多媒體取代了。這樣的課其實(shí)是不適用的優(yōu)質(zhì)課，因?yàn)槲覀兤綍r不可能每節(jié)課都制作那么多的課件，一是沒有那么多的時間和精力，二是沒有那樣做的必要。我認(rèn)為，多媒體教學(xué)只能作為輔助教學(xué)，而且應(yīng)當(dāng)用在當(dāng)用之時。何為當(dāng)用之時？那就是平時課堂上無法實(shí)現(xiàn)、無法完成的教學(xué)可選擇利用多媒體教學(xué)來幫助完成。

　　2、教師的知識視野還比較狹窄，局限于本專業(yè)本學(xué)科的知識領(lǐng)域。如，有的.教師為了表達(dá)速度快，把“迅雷不及掩耳之勢”說成了“掩耳不及盜鈴之勢”；有的老師在講解數(shù)學(xué)家祖沖之的故事時，說“祖沖之那個時代沒有紙，人們把字寫在竹簡上”。了解歷史的人知道，紙是在東漢時期發(fā)明的，而祖沖之生活的時代是在南北朝，那時，紙已經(jīng)普及使用了。這兩個案例說明我們一些老師的文史知識還比較匱乏，需要不斷地學(xué)習(xí)。

　　3、有的老師的課思想教育還不到位，模糊不清，甚至對學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)。如，有的老師講到“當(dāng)我們學(xué)生受到其他同學(xué)人身侵害時要進(jìn)行反擊”，這是不準(zhǔn)確的、不正確的引導(dǎo)和教育，因?yàn)榧词故钦��?dāng)防衛(wèi)也是有條件限制的；有的老師講解佛教時調(diào)侃地說，“信佛來世會得到幸福，大家都好好信啊”，盡管這是無意的一句話，但對世界觀、人生觀尚未成熟的初中學(xué)生來說，它所起到的反面作用和消極作用卻是毋庸置疑的，教師無意當(dāng)中給我們的學(xué)生造成了錯誤的引導(dǎo)，傳遞了錯誤的信號。

　　課堂教學(xué)，永遠(yuǎn)是一項(xiàng)沒有最好只有更好的工作，在教學(xué)中，我們應(yīng)該揚(yáng)長避短，不斷探索，不斷進(jìn)步。（徐元慶）

賽課活動總結(jié)3

　　眾所周知，教育教學(xué)的基本框架結(jié)構(gòu)是教師和學(xué)生。教學(xué)是一種雙向活動，既有教師的主觀能動作用，又必須發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，只有把這兩個作用有效地結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，才能收到良好的教學(xué)效果。筆者經(jīng)過長期探索感受到，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)皿w的“競賽式”教學(xué)，對發(fā)揮學(xué)生主體性有較好的作用。所謂“競賽式”就是利用人人都有展示自我的心理，構(gòu)建一種全體學(xué)生積極參與的課堂競賽機(jī)制。其特征是通過競爭所形成的外在學(xué)習(xí)誘因，轉(zhuǎn)化為激勵進(jìn)取、張揚(yáng)個性、反對懈怠的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生在一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)中去參與課堂活動，在不知不覺中“運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，掘其潛能，自奮其力，自致其知�！痹诖耍�筆者以大學(xué)英語精讀教學(xué)為例，談?wù)劯傎愂浇虒W(xué)方法的運(yùn)用。

　　一、教學(xué)現(xiàn)狀分析

　　在傳統(tǒng)的精讀課教學(xué)中，教師從頭講到尾，形成了滿堂灌的局面。學(xué)生很少參與課堂活動，無法主動學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在隨著教學(xué)研究的普及和深入，大學(xué)教師已普遍形成共識，在精讀教學(xué)中采用交際教學(xué)法，加強(qiáng)文化導(dǎo)入，科學(xué)運(yùn)用多媒體教學(xué)，改變了以往單一的教學(xué)方法。一堂課往往以討論導(dǎo)入開始，再借助多媒體或圖片補(bǔ)充文化背景知識，有時讓學(xué)生編情景對話，有時做小品、戲劇表演，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。然而課堂一涉及到語言點(diǎn)講解、語法點(diǎn)講解，馬上又回到了上面老師講，下面學(xué)生記的模式。每次課上到這一環(huán)節(jié)，學(xué)生就開始打哈欠、走神，興味索然，少數(shù)成績優(yōu)秀的學(xué)生雖感到很充實(shí)，學(xué)到了不少知識，有時難免也會抱怨說學(xué)得很累。英語是一門實(shí)踐技能課程，這樣的課堂狀況對于語言學(xué)習(xí)是非常不利的。

　　二、競賽式教學(xué)方法的實(shí)踐

　　1．競賽式教學(xué)方法的具體應(yīng)用及作用

　　為解決以上問題，筆者嘗試了在大學(xué)英語精讀課堂中引入多應(yīng)用于小學(xué)英語課堂中的競賽式教學(xué)法，通過抽簽方式把全班分成四個組。每組為自己組命名，如“SPICE GIRL”，“EAGLE”，“PRINCESS”，“POWER”。然后每組為自己組選出一名啦啦隊(duì)長，設(shè)計(jì)出一句口號，如“Nothing i8 impossible�！睆纳险n一開始就把活潑緊張的競賽氣氛帶入課堂，事先與學(xué)生共同商定不同題型的獎分，回答不要求完全正確。獎勵最好的而不一定是全對的，讓每位學(xué)生體會到成就感。分?jǐn)?shù)以組為單位累加，每一節(jié)課總結(jié)一次，然后按照名次為每組成員加個人獎分，由學(xué)習(xí)委員或相關(guān)負(fù)責(zé)同學(xué)當(dāng)場記錄，與平時學(xué)習(xí)成績掛鉤。兩節(jié)課分開總結(jié)的好處是能讓第一節(jié)課中相對落后組的學(xué)生在大比分落后的情況下，不至于失去信心，放棄競爭。這一節(jié)課落后，下一節(jié)課可輕裝上陣，重新開始較量，就這樣讓競爭始終貫穿教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，每到自己組領(lǐng)先，或關(guān)鍵之處，或回答特別精彩時，學(xué)生會自發(fā)或有組織地喊出自己組的口號。每周評出周冠軍，每月評出月冠軍，優(yōu)勝組每人可以獲得一份小紀(jì)念品，對總分排名最后的組稍作懲罰，然后通過抽簽再重組A、B、C、D四組。從時間來看，這種競賽式教學(xué)法的實(shí)施徹底改變了課堂上學(xué)生的精神面貌，學(xué)生們快樂地學(xué)習(xí)著、競爭著，按她們的話說上課很刺激，她們感覺自己不是在上課而是在參加王小丫的“開心辭典”或李詠的“幸運(yùn)52”。學(xué)生沉浸在比賽中的專注的神情是非�？蓯鄣�。因?yàn)檎n堂比賽有時是必答，有時是搶答，有時是隨機(jī)指定回答，有時是各組相互自由問答，為了不丟面子，學(xué)生預(yù)復(fù)習(xí)十分精細(xì)，她們還相互督促，提醒，主動上街、上網(wǎng)搜尋學(xué)習(xí)資料，主動幫助差生，常常下課時間到了，比賽還處在欲罷不能的境地。

　　2．競賽式教學(xué)開展中要注意的一些問題

　�。�1）創(chuàng)設(shè)競賽環(huán)境。民主、平等、合作的課堂環(huán)境是進(jìn)行各種教學(xué)活動的基礎(chǔ)。在課堂上，教師要創(chuàng)設(shè)一種讓學(xué)生們大膽地、毫無顧忌地參與一切課堂教學(xué)活動的環(huán)境。只有在學(xué)生積極參與這些活動的前提下，才能有效地實(shí)施競賽活動。因此，教師一定要善于創(chuàng)設(shè)民主、平等、合作的課堂教學(xué)環(huán)境，為開展各種競賽活動提供環(huán)境基礎(chǔ)。首先要求教師要以朋友的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前，要以和藹、親切的態(tài)度對待學(xué)生，讓學(xué)生感到教師是她們的朋友，師生之間是平等的。學(xué)生的這種心理，使她們在學(xué)習(xí)活動中沒有顧慮、沒有懼怕、沒有擔(dān)心，只有在這種心理狀態(tài)下，學(xué)生才能積極主動地參與各種競賽活動。其次，教師必須具備表情達(dá)意的才能，教師在課堂上的一舉手、一投足，甚至一個眼神都會讓學(xué)生留下深刻的印象。教師親切自然的示范表演和幽默活潑的話語會引起學(xué)生的共鳴，教師在教學(xué)活動中全身心地投入，會將學(xué)生帶入一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)境地，為開展各種競賽活動打下基礎(chǔ)。再次，在活動中，教師既要充當(dāng)活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，又要跟學(xué)生一樣是活動的參與者。教師與學(xué)生共同參與活動，讓學(xué)生深感教師不是高高在上，而是和她們平等的`。師生共同參與，相互交流，增強(qiáng)了解，師生互動，生生互動，相互協(xié)作，共創(chuàng)民主、平等、合作的課堂教學(xué)環(huán)境。

　�。�2）科學(xué)組織競賽活動。在實(shí)施競賽活動之前，教師一定要有意透露或布置下一次課的課堂安排或教學(xué)要點(diǎn)，鼓勵學(xué)生去揣摩、去準(zhǔn)備，讓學(xué)生利用課外時間通過有效地預(yù)復(fù)習(xí)熟悉詞匯、句型、課文，積極地操練、運(yùn)用所學(xué)知識，從而打有準(zhǔn)備的、有把握的、勝利的仗，讓每個學(xué)生都享受成功的喜悅，從而保護(hù)好學(xué)生的積極性。在實(shí)施競賽活動時，教師要公平對待每一個學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的競爭意識。對學(xué)生充滿信任，讓學(xué)生充滿自信，使每個學(xué)生都是活動的主體。在具體的活動中，要根據(jù)不同的活動內(nèi)容，確定競賽的側(cè)重點(diǎn)。評價競賽活動時，一定要做到公平、公正，給每個參與活動的學(xué)生予以及時正確的評價，并給其所在的小組加分或予以其他形式的獎勵，讓參與活動的學(xué)生都有一種成功感和集體榮譽(yù)感。競賽活動結(jié)束時，教師要對整個活動進(jìn)行小結(jié)，此時教師一定要注意保護(hù)學(xué)生的積極性，競賽只是一種調(diào)動學(xué)生積極性、提高教學(xué)效果的手段，其結(jié)果應(yīng)該是所有的學(xué)生都是勝利者，只是每個學(xué)生取勝的方面不同而已。

　�。�3）及時總結(jié)競賽活動。教育教學(xué)活動是一個不斷總結(jié)、不斷提高、不斷創(chuàng)新的過程。教師對教育教學(xué)活動要及時進(jìn)行總結(jié)。得出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并用之來指導(dǎo)以后的教學(xué)活動。因此，教師一定要勤于總結(jié)，善于總結(jié)。針對每次活動不足之處及時進(jìn)行補(bǔ)救，這樣，才會使競賽活動日臻完善，不斷改進(jìn)組織活動的方法，不斷創(chuàng)新活動方式，提高活動效果，從而提高整個課堂教學(xué)質(zhì)量。

賽課活動總結(jié)4

　　20xx年，時間過得很快，還記得年初回來的時候，當(dāng)時朋友圈盛行一條動態(tài)：眨眼間20xx年已然度過xxx天。這一年，最大的感悟是：按周的日子卻是用每天來計(jì)算的，自己成長的速度永遠(yuǎn)趕不上時間的速度。針對于20xx年的過往點(diǎn)滴，簡單做一下年終總結(jié)，目的在于總結(jié)、反思過去的一年，取其精華，去其糟粕，準(zhǔn)備迎接嶄新的20xx年。

　　試著通過多種方式總結(jié)20xx年，所要記錄的事情冗雜繁多，故從以下幾個版塊做簡單的陳述：

　　一、課程

　　從來都不否認(rèn)，自己是一個對樂高課程精益求精的老師，有時候會陷入一個誤區(qū)，極力的去深挖課程內(nèi)涵，反而忽略了很多必要的環(huán)節(jié)，例如家長服務(wù)工作，活動推廣，比賽籌備等。今年針對于課程，有一個很大的調(diào)整為整體劃一，由原來的多個段化為兩個段，即9797段和EV3段，這樣調(diào)整有利于系統(tǒng)的備課，老師之間系統(tǒng)的研課等。經(jīng)歷半年的過渡期，學(xué)生們對于課程已有很好的適應(yīng)，接下來就是對于課程的精彩度，急需很大的提高。鑒于少兒高段樂高課程，主要包含搭建和編程兩部分，尤其是編程部分，比較枯燥，這是在20xx年新學(xué)期急需調(diào)整的部分。

　　調(diào)整計(jì)劃為：系統(tǒng)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)搭建，主題搭建，元素搭建。豐富編程內(nèi)容，編程模式，生動性編程宗旨。課程互動，添加游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生展示環(huán)節(jié)等。

　　二、服務(wù)

　　服務(wù)包含兩個方面，即家長服務(wù)和學(xué)員服務(wù)，針對不同的群體，溝通方式也不一樣。

　　1、家長方面：對于家長來說，更多的是疑問和疑惑。疑問的.是，樂高到底是什么，他是怎樣呈現(xiàn)的，又以怎樣的教育方式傳遞給孩子知識信息，疑惑的是，我花了這么多錢，真的是物有所值嗎。因此，隨之而來的是家長的對課堂的“關(guān)心”。我覺得，和家長交流無外乎一個最最重要的關(guān)鍵就是：在你了解這個孩子的基礎(chǔ)上，實(shí)實(shí)在在的和家長用心交流，提出合理的建議和想法，真正得做到內(nèi)心有孩子，內(nèi)心有建議。

　　所以這就需要上課認(rèn)真觀察每一個孩子，照顧到每一個學(xué)生！這也是最重要的前提······在課堂上認(rèn)真觀察每一位學(xué)生，在課下與家長及時的跟進(jìn)或溝通，針對有問題的學(xué)員，一定要及時溝通，防微杜漸，防患于未然。

　　還有一點(diǎn)很重要的就是，及時呈現(xiàn)自己的課堂內(nèi)容，以朋友圈的方式，微信群的方式，單獨(dú)和家長溝通的方式，教室張貼的方式等等。以便于家長們及時的了解。

　　2、學(xué)員方面：樂高對于孩子有很大的吸引力，但如果過于的枯燥，孩子們也會失去學(xué)習(xí)的動力和興趣，尤其是針對高段，部分學(xué)員接觸樂高的學(xué)習(xí)時間很長，這就需要最大限度的發(fā)掘樂高精彩的地方，除課程之外，針對每一位學(xué)員的心理特點(diǎn)也需要著重的分析，針對大年齡段的孩子們，個人覺得孩子們自主意識比較強(qiáng)，老師和學(xué)生之間的方式應(yīng)處于一種比較和諧的狀態(tài)：半師生半朋友的狀態(tài)。

　　三、活動

　　20xx年，關(guān)于樂高做過不少的活動，從招生到課程推廣，再到自行組織的賽事，例如9797巡線，EV3巡線，EV3創(chuàng)意活動等。每一次的活動都會有不小的收獲，舉辦活動的意義在于給孩子們提供一個展示的舞臺，給家長一個更多了解樂高的途徑。關(guān)于EV3段的學(xué)員，活動的重點(diǎn)方向?yàn)閯?chuàng)意活動，鑒于作品的特殊性，作品設(shè)計(jì)豐富多彩。關(guān)于9797，重點(diǎn)方向?yàn)榇疝q方面，這也是基于孩子們年齡段的心理特點(diǎn)所設(shè)定的。故在20xx年的活動項(xiàng)目中會有不同重點(diǎn)的展示。會增設(shè)競賽類（足球賽、拳擊賽、碰碰車、任務(wù)挑戰(zhàn)賽等）。

　　四、比賽

　　20xx年，參加過的比賽為WRO奧林匹克機(jī)器人競賽，分為山東賽和全國賽。針對于這兩次比賽，可以說比之前的任何一場比賽更有意義。籌備本次比賽，在賽前集訓(xùn)方面做了充足的準(zhǔn)備，包括賽事推廣，人員篩選，組員安排，課時安排，方案制定，課外體能訓(xùn)練，家長溝通（見附錄一）等，都有很詳細(xì)的計(jì)劃，集訓(xùn)過程中比較枯燥，需要孩子們認(rèn)真努力，堅(jiān)持不懈，勇于挑戰(zhàn)自己，關(guān)于這些問題的出現(xiàn)，都會有一一解決的方案。本次比賽過程中，出現(xiàn)許多突發(fā)狀況，借鑒以往的比賽經(jīng)驗(yàn)，做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，保證比賽的公平性進(jìn)行，孩子們的臨場發(fā)揮占很大一部分，現(xiàn)場指導(dǎo)教練如何疏導(dǎo)孩子們的心理壓力，也需要很大的技巧，好在這次孩子們的抗壓能力強(qiáng)，這主要?dú)w功于平時訓(xùn)練的結(jié)果，平時像比賽，比賽像平時，從容應(yīng)對，分析問題，解決問題。在賽后要求每一位參賽學(xué)員針對此次比賽，做簡單總結(jié)（見附錄二）。

　　針對20xx年的比賽，做簡單的總結(jié)，重視比賽，精選參賽隊(duì)員，家長溝通，多元化訓(xùn)練方式，鼓勵加疏導(dǎo)等。

　　五、管理

　　從最開始的負(fù)責(zé)少兒段，到現(xiàn)在負(fù)責(zé)少兒高段，接觸管理大約1年半的時間。從最初的安排課程，到今年的活動比賽推廣，自己頗有心得，關(guān)于團(tuán)隊(duì)管理，一直是自己的軟肋，20xx年，高段的部分老師收到家長的投訴，這是自己管理工作失職的表現(xiàn)。20xx年，自己針對20xx年作出細(xì)致的調(diào)整，對于管理，總結(jié)出以下見解：

　　1、制定方向，無論對錯，嚴(yán)格執(zhí)行，有錯誤，改之

　　2、統(tǒng)一思想，杜絕負(fù)面情緒，做好疏導(dǎo)工作

　　3、會議內(nèi)容的持續(xù)執(zhí)行，公開課，創(chuàng)意比賽搭建。

　　4、做好老師思想教育工作。

　　5、遇到問題不統(tǒng)一時，單獨(dú)討論。

　　總結(jié)：方向很重要，執(zhí)行更重要！

賽課活動總結(jié)5

　　【關(guān)鍵詞】賽課理念步驟

　　1、什么是賽課

　　教師一生在做什么？無非是三件事：一是讀書，即是泛指教師強(qiáng)化自身基本功，包括學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識、學(xué)科專業(yè)知識、教育教學(xué)技能等的過程；二是管學(xué)生，即是泛指教師發(fā)揮德育功能，包括教育培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會共處、學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會創(chuàng)造等的過程；三是把讀好的書傳遞給管好學(xué)生，即是泛指教師授業(yè)解惑，包括通過最受學(xué)生喜歡的方式，把知識、技能、情感輻射給學(xué)生，讓他們學(xué)會求知等的過程。而賽課，往往是這三件事系統(tǒng)性與高標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)合。

　　什么是賽課？簡單地說，就是教師與教師之間比賽誰的課上得更好。但是，僅限于這樣的認(rèn)識，依然太膚淺、太抽象。具體而言，它是指以一節(jié)課為載體，比賽不同教師的教學(xué)思想、教材分析、學(xué)情把握、過程設(shè)計(jì)和教學(xué)基本功的一種綜合性研究活動。

　　賽課通常分為說課和上課兩類。說課的對象是同行，是把一節(jié)課的教材分析（教材的地位與作用、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教材處理）、教學(xué)方式（教法與學(xué)法）、教學(xué)手段（教具使用、組織形式、評價方式）教學(xué)過程（導(dǎo)入、新課、總結(jié)、拓展）等環(huán)節(jié)敘述清楚，并重點(diǎn)陳述分析和設(shè)計(jì)理由；上課的對象是學(xué)生，是把教材中融匯的知識、能力與情感等通過最受學(xué)生喜歡的方式而傳遞與傳授給他們，并重點(diǎn)檢測教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。

　　賽課的特點(diǎn)是專業(yè)性、創(chuàng)造性、靈活性、實(shí)效性的高度統(tǒng)一，是教學(xué)行為全面的展示，更是教學(xué)思想淋漓盡致的薈萃。

　　2、賽課必須具備的幾個理念

　　2.1以人為本。

　　即是必須充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，并在教學(xué)過程中密切關(guān)注學(xué)生的課堂反饋。其原則讓教師在課堂上"穿針引線"，對結(jié)論性的東西不提或少說。如何實(shí)現(xiàn)呢？第一，給學(xué)生搭建思考平臺，讓他們開動腦筋，從而獲取知識和訓(xùn)練思維；第二，給學(xué)生搭建展示平臺，讓他們各顯自我，從而得到能力鍛煉與個性張揚(yáng)；第三，給學(xué)生搭建活動平臺，讓他們?nèi)谌雸F(tuán)隊(duì)，從而得到情感體驗(yàn)與適應(yīng)合作�？傊�，教師所做的是為學(xué)生搭橋鋪路。

　　2.2因材施教。

　　即是必須針對不同地域、不同類別、不同層次的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。其原則是是讓每一個學(xué)生在課堂上均有事可做，而并非只帶耳朵聽。如何實(shí)現(xiàn)呢？第一，基本事例的選擇必須符合不同地域?qū)W校學(xué)生的認(rèn)知水平；第二，活動設(shè)計(jì)的初始難度不宜過大，讓不同類別的學(xué)生產(chǎn)生好奇心理；第三，導(dǎo)學(xué)問題的設(shè)計(jì)必須要有梯度，讓不同層次的學(xué)生均能思有所獲�？傊�，學(xué)生所做的是走向教學(xué)目標(biāo)。

　　2.3學(xué)以致用。

　　即是必須聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，又回歸到生活實(shí)際。其原則是找到每一個重要知識點(diǎn)在生活中的依據(jù)，并讓學(xué)生領(lǐng)悟到在生活中的用途。如何實(shí)現(xiàn)呢？第一，引導(dǎo)學(xué)生羅列涉及重難知識點(diǎn)的生活常識；第二，教師將問題設(shè)計(jì)融入到生活常識中去；第三，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新知識解決生活中的問題�？傊�，師生所做的是增強(qiáng)課堂的實(shí)效性。

　　2.4持續(xù)評價。

　　即是必須讓學(xué)生的正確思維與行為得到及時認(rèn)可，讓學(xué)生偏離的思維與行為得到及時矯正。其原則是以鼓勵和賞識為主調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。如何實(shí)現(xiàn)呢？第一，語言的評價要豐富，切忌簡單片面；第二，評價的方式要靈活多樣，但必須以一種為主；第三，當(dāng)堂評價的結(jié)果要和后續(xù)評價掛鉤，課堂尾聲時要呼應(yīng)點(diǎn)評�？傊�，評價是課堂活躍的催化劑和學(xué)生持續(xù)發(fā)展的指南針。

　　3、賽課準(zhǔn)備的幾個步驟

　　3.1研究信息。

　　針對賽課通知和評分標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真進(jìn)行研讀，一方面明確比賽的時間、地點(diǎn)、課題方向、內(nèi)容趨向、比賽流程；二方面鉆研比賽的'評分標(biāo)準(zhǔn)，弄清楚評價體系的導(dǎo)向性或側(cè)重點(diǎn)；三方面分析比賽的地域特征、教育態(tài)勢、生源結(jié)構(gòu)和競爭對手特征。力求知己與知彼。

　　3.2精讀課本。

　　針對參賽課題范圍，一方面認(rèn)真回顧課程標(biāo)準(zhǔn)對參賽內(nèi)容的綱領(lǐng)要求；二方面詳細(xì)查閱與參賽內(nèi)容相關(guān)的生活常識、典故、時事、焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題；三方面熟背教材，爛熟于心。做到教一碗水而有一眼泉。

　　3.3收集素材。

　　針對參賽課題內(nèi)容，結(jié)合統(tǒng)編教參和網(wǎng)絡(luò)建議，廣泛收集與賽課內(nèi)容相關(guān)的教案、課件、圖片、視頻、文本等資料，甚至通過錄制、拍攝、創(chuàng)造和調(diào)查統(tǒng)計(jì)等方式獲取素材，分類整理打包。力求信手拈來。

　　3.4 教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　針對深入研讀的課標(biāo)與教材，結(jié)合廣泛收集到的各類素材，圍繞鎖定的教學(xué)目標(biāo)，從組織形式、教學(xué)流程與評價方式這三個方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。每一個方面的設(shè)計(jì)都需要做到新穎與實(shí)效性并重。其中教學(xué)流程為設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容，它往往分為四個環(huán)節(jié)，即創(chuàng)設(shè)情境（導(dǎo)入新課）、活動開展（教學(xué)新課）、練習(xí)檢測（鞏固新課）、生活探究（拓展延伸）。

　　3.5模擬賽課。

　　針對基本成型的教學(xué)設(shè)計(jì)，采用無教學(xué)對象和有教學(xué)對象兩種方式進(jìn)行模擬教學(xué)。其作用是檢驗(yàn)教師本身對教學(xué)思想的把握與教學(xué)目標(biāo)的實(shí)際達(dá)成度。在此基礎(chǔ)上，將暴露出的問題進(jìn)行修飾整改。同時設(shè)計(jì)出教學(xué)預(yù)案之簡案，即教學(xué)流程中的機(jī)動環(huán)節(jié)。

　　3.6形象包裝。

賽課活動總結(jié)6

　　在各教研組、各年級組及各參賽老師的大力支持下，在全體老師的熱情關(guān)注下，南京九中震旦校區(qū)青年教師賽課活動歷時三天，已于5月8日圓滿結(jié)束。本次參賽教師共有20人，其中語文、外語組7人、政治、歷史、地理、體育組5人、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、綜合組8人，個別同志因?yàn)樯眢w等原因沒有參賽。經(jīng)評委組、教務(wù)處、校長辦公會集體審定，評出了我校20xx-2008學(xué)年青年教師賽課活動一等獎4名，二等獎8名。

　　本次賽課活動，從總體上看青年教師教學(xué)水平有所提升，無論是課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上、教學(xué)內(nèi)容的組織上、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上，還是在教學(xué)方法的創(chuàng)新上都有許多可圈可點(diǎn)的地方，達(dá)到了進(jìn)一步提高我校教學(xué)教研水平、促進(jìn)青年教師快速成長、促使我校教學(xué)工作再上一個新臺階的目的�，F(xiàn)將本次賽教活動的情況總結(jié)如下：

　　一、本次活動的基本特點(diǎn)：

　　1、高度重視精心組織

　　本次活動，教務(wù)處在本學(xué)期工作計(jì)劃中進(jìn)行了安排，并在開學(xué)初召開的教研組長會議上進(jìn)行了布置。3月份專門召開教研組長會議，對賽教活動的安排意見、具體時間、具體要求、評分標(biāo)準(zhǔn)等事項(xiàng)做出了布置安排。學(xué)校聘請有關(guān)老師擔(dān)任評委，各評委老師除了認(rèn)真評課外，還根據(jù)自己的聽課記錄，寫出對本次賽教老師的綜合評價意見，從而保證了本次賽教的公正、公平和公開。由于各教研組、各年級組及各參賽教師的高度重視，各教研組的精心組織，才使本次大賽在時間緊、任務(wù)重的情況下，能夠及時、有序、高效地進(jìn)行。在此，我謹(jǐn)代表教務(wù)處向在這項(xiàng)工作中付出辛勤勞動的所有老師表示衷心的感謝！

　　2、積極準(zhǔn)備全心投入

　　本次賽課，我們要求35歲以下青年教師人人參與。所有的參賽教師都高度重視，認(rèn)真對待本次比賽，把本次賽課活動作為自己一次難得的鍛煉和展示的機(jī)會，仔細(xì)選課，精心備課，認(rèn)真上課，全心投入，較好地展示了我校青年教師的風(fēng)采。

　　3、各顯風(fēng)采亮點(diǎn)頻出

　　應(yīng)該說，每一次賽課活動，都是一個繽紛絢麗的舞臺，在這個舞臺上，我們可以去盡情展示自己的風(fēng)采，整個比賽過程可以說是風(fēng)采依揚(yáng)，亮點(diǎn)頻出。在賽課中，參賽教師能以新課程教學(xué)理論為指導(dǎo)，力求體現(xiàn)知識的接受，不僅是一個認(rèn)識的過程，更是一個情感體驗(yàn)、感悟的過程，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會自主、學(xué)會認(rèn)識、學(xué)會體驗(yàn)”。

　　如蔡潔老師的課注重講練結(jié)合，知識點(diǎn)整合有效；潘雯老師的課注重學(xué)生的口語訓(xùn)練，能夠營造出平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍；周晶晶老師的課感情充沛有親和力；嚴(yán)金淑老師的課能讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成過程，能組織學(xué)生進(jìn)行有效的討論，提高了學(xué)生的解題能力；顏碩老師的課邏輯推理嚴(yán)密，學(xué)生的知識能力都有所提高，增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識；金玉明老師的課能夠有效地突破重點(diǎn)難點(diǎn)，課堂組織“活而有序”；黃華老師能夠采用變式教學(xué)，提高二輪復(fù)習(xí)的有效性。

　　因?yàn)楦鱾�教研組在星期一的活動中都進(jìn)行了研討和交流，在此我不再一一點(diǎn)評。

　　4、課件制作精細(xì)有效參賽的青年教師基本都使用了多媒體手段輔助教學(xué)，恰當(dāng)選擇教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果�？偟恼f來，大多數(shù)老師們在課件制作和運(yùn)用上都做得較細(xì)，也很實(shí)用，可以說本次比賽活動是我校青年教師群體教育教學(xué)的一個縮影，是教學(xué)技術(shù)和水平一次集中展示。如丁憶夢老師課件中flash動畫效果顯著，大大降低了學(xué)生對抽象概念的理解難度。

　　二、幾點(diǎn)反思：

　　應(yīng)該說，本次賽教活動的組織是成功的，它使我們看到了自己身上的閃光點(diǎn)，但問題還是在所難免，我提出來，希望有則改之，無則加勉。

　　總的問題是：有的老師還沒有將教學(xué)作為一門藝術(shù)來研究來錘煉，教學(xué)細(xì)節(jié)把握不足，對學(xué)生、對教材的研究還不到位，教學(xué)效果還不夠顯著，真正意義上的優(yōu)質(zhì)課還比較少。具體表現(xiàn)在如下幾個方面：

　　1、研究學(xué)生不足，教學(xué)定位不準(zhǔn)確

　　有的老師的課難度比較大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離了學(xué)生實(shí)際情況，超越了學(xué)生認(rèn)知的最近發(fā)展區(qū)，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生處于一種“陪太子讀書”狀態(tài)，這樣的教學(xué)必然是無效的、失敗的。

　　2、教師包辦現(xiàn)象很嚴(yán)重，扶有余而放不足，教有余而學(xué)不足

　　學(xué)生不知道不了解的，老師應(yīng)扶著讓學(xué)生說，學(xué)生知道的了解的，教師就應(yīng)該放開手讓學(xué)生說，不能總是放不開手腳，的教學(xué)應(yīng)徹底摒棄，有些課堂，看起來很熱鬧，但仔細(xì)分析，學(xué)生仍舊處在被動的地位。課堂上沒有真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，把學(xué)生的“經(jīng)歷、體驗(yàn)、思考、探究、交流、反思中獲得知識”的'過程，簡單地理解為“師生一問一答式”傳統(tǒng)的教學(xué)模式，講練結(jié)合、當(dāng)堂檢測等教學(xué)手段沒有得到充分的體現(xiàn)，普遍是教師講得多練得少。

　　3、板書用的太少，板書字不規(guī)范

　　做為中學(xué)老師要有基本的板書技能，板書要認(rèn)真、規(guī)范、布局合理，突出重點(diǎn)內(nèi)容。這次賽講中，有些課，沒有一個板書字，甚至連課題都沒有，有的該板書的不板書，這些都是不可取的。

　　4、課堂語言表達(dá)不精練，不能夠準(zhǔn)確運(yùn)用語言信號和非語言信號調(diào)動學(xué)生。個別教師課堂上語言缺乏激情，缺乏感染力，缺乏藝術(shù)性，無法真正地感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　5、二輪復(fù)習(xí)的有效性值得全校老師思考與研究

　　本次賽課許多是高三的試卷講評課，試卷講評課有三忌：

　　一忌就題論題，要注意前后之間的聯(lián)系，要注意特殊情況與一般情況的區(qū)別與聯(lián)系，要特別重視條件變更下方法的變更。

　　二忌按序講評，盡可能歸類講，既可按知識歸類，也可按錯誤類型歸類，亦可按思想方法歸類。三忌難易集中，一節(jié)課講起來輕松，學(xué)生聽起來就乏味，一節(jié)課講起來困難，學(xué)生聽起來就頭痛。

　　6、部分教師對聽課不夠重視，到場率還不高，個別老師聽課期間說閑話、做雜事、遲到，這既是對執(zhí)教老師的不尊重，也是對自己的不負(fù)責(zé)。

　　三、幾點(diǎn)希望：

　　青年教師可以給學(xué)校帶來活力，帶來希望，帶來增長點(diǎn)，但同時他們自身也存在一些不足，缺乏經(jīng)驗(yàn)，缺乏深厚的知識功底，缺乏全局性和前瞻性等。因此，教師隊(duì)伍特別是青年教師隊(duì)伍的建設(shè)就顯得尤為重要，也尤為迫切。所以我希望：

　　1、教師要對自己提出更高的要求，特別是青年教師，一定要有明確的個人發(fā)展目標(biāo)，并要為此進(jìn)行不懈的努力。

　　2、教師特別是青年教師要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確理解運(yùn)用新的教學(xué)理念，提高自身理論水平。與此同時還要不放松專業(yè)課的學(xué)習(xí)，保證充足的知識儲備。

　　3、教師要不斷地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持聽課評課，虛心學(xué)習(xí)他人的長處，要充分利用備課組活動、教研組活動、外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，積極開展教學(xué)教研活動。

　　4、老教師是一筆寶貴的財(cái)富，希望青年教師虛心請教，潛心學(xué)習(xí)，也希望老教師們能夠毫無保留，不吝賜教，為共創(chuàng)我校美好的明天共同努力。

　　各位老師，青年教師的賽課活動雖然結(jié)束了，但課堂教學(xué)沒有停止，我們的反思、我們的交流研討沒有停止。我們希望通過這項(xiàng)活動青年教師能對自己課堂教學(xué)積極反思，更希望所有老師在聽課和研討中對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深入的反思，為進(jìn)一步提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量，為進(jìn)一步加快學(xué)校教師師資隊(duì)伍建設(shè)步伐，為進(jìn)一步提升我校辦學(xué)水平而苦練內(nèi)功、強(qiáng)化質(zhì)量。因?yàn)槲覀冎�道，教育是一�?xiàng)良心工程，教學(xué)永遠(yuǎn)是有缺憾的，讓我們每個人沉下身子靜下心來去追求自己心中的太陽。

賽課活動總結(jié)7

　　本次參賽教師為1-6年班主任，總體看各位教師課前都能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)流程、教學(xué)設(shè)計(jì)都比較好，教學(xué)過程中注重實(shí)踐新課程思想、情感、態(tài)度、價值觀在教學(xué)過程中得到有機(jī)滲透和應(yīng)用，教學(xué)中突出以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)有價值的問題啟發(fā)學(xué)生思維參與師生互動、生生互動，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。新課程思想理念已被大多數(shù)教師接受，新的教學(xué)模式，思考方式已被大多數(shù)教師付諸于實(shí)踐。

　　在聽課中體現(xiàn)出的共同優(yōu)點(diǎn)：

　　1、注重知識傳授，注重情感交流。

　　教學(xué)中，教師對學(xué)生出現(xiàn)的困惑能恰當(dāng)引導(dǎo)，特別是教師注重為學(xué)生情感方面的交流，他們能把微笑帶進(jìn)課堂，親切和藹，課前能通過故事、游戲等活動，循循善誘地拉近了與學(xué)生之間的距離。啟發(fā)鼓勵學(xué)生到位，充分尊重學(xué)生的自尊心，教學(xué)自然，語言親切，能尊重和信任學(xué)生。

　　2、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

　　教師能通過故事、游戲、擴(kuò)詞進(jìn)行語言積累，學(xué)字、學(xué)詞的過程新穎，方法多樣，教師能讓學(xué)生把自己預(yù)習(xí)的詞語說出來，不但培養(yǎng)了學(xué)生的'自己學(xué)習(xí)能力，同時也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，擴(kuò)大了知識視野，更加突出體現(xiàn)了學(xué)生主動性學(xué)習(xí)。讀文時讓學(xué)生邊讀邊思考，在讀文中感悟文章的內(nèi)涵，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。

　　3、運(yùn)用輔助手段，努力優(yōu)化課堂。

　　每位教師都自制教學(xué)課件，使用恰如其分，把抽象的知識直觀化、形象化。教師都能充分使用小黑板，圖片、紙卡。教學(xué)語言富有感染力，課堂評價及時，舉手投足間都能夠滲透出精干、干練。聽課中存在的共性問題：

　　個別教師方法單一，個別知識點(diǎn)交代含糊，學(xué)生談?wù)撘�求不到位，沒有明確的中心任務(wù)，學(xué)生的積極性沒有充分調(diào)動起來，教學(xué)中缺乏情感創(chuàng)設(shè)，形式單一欠靈活。

　　改進(jìn)意見：

　　我們上課時要把學(xué)生的發(fā)展放在首位，教學(xué)訓(xùn)練為重點(diǎn)就是教會學(xué)生如何思考問題，每節(jié)課的時間有限，我們不可能把所有的知識都面面俱到的做詳細(xì)講解，這就要求教師在設(shè)計(jì)問題時，既要有挑戰(zhàn)性，又要適合學(xué)生的水平，通過訓(xùn)練，學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)力，掌握了學(xué)習(xí)方法，教學(xué)效果也就自然提升了。

　　評選結(jié)果：

　　根據(jù)評委對每位教師課堂教學(xué)評價打分統(tǒng)計(jì)，本次賽課活動共評出二節(jié)優(yōu)秀課：

賽課活動總結(jié)8

　　9月16日至20日，我校一行6人參加了中國陶行知研究會中學(xué)專委會在黑龍江佳木斯市舉行的同課異構(gòu)賽課活動。我校參賽的是初中地理梅老師和初中班會魯老師，他們雙雙獲得全國一等獎的好成績。獲獎是其一，更重要的是課后點(diǎn)評時，評價極高。比如，對梅老師的評價是：年輕有活力，能將教學(xué)當(dāng)成事來做，用自己的情緒感染學(xué)生，同時學(xué)生的學(xué)校氣氛又感染了老師，師生一體，共同探究。魯老師的班會課令人耳目一新，是班會比賽課中一個讓學(xué)生自己主持的，它讓每位學(xué)生真正受到了一次教育，充分體現(xiàn)了陶行知的教育思想——過什么樣的生活，受什么樣的教育。

　　本次賽課從申報(bào)、磨課到賽課我都全程參與，感受如下：

　　1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視很重要。本次賽課準(zhǔn)備時間段，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)王校長非常重視，邀請了縣教研室領(lǐng)導(dǎo)和史地教研員及縣一中袁主任、南湖中學(xué)地理老師進(jìn)行觀課、磨課指導(dǎo)，為取得成績奠定了基礎(chǔ)。

　　2.團(tuán)隊(duì)精神要用發(fā)揚(yáng)賽課前，兩位老師在家都經(jīng)過了幾次磨課，每次磨課都有領(lǐng)導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)豐富的'教師參加，集思廣益。上課者的教學(xué)設(shè)計(jì)在集體智慧中不斷修改，教學(xué)水平不斷提高，觀課著也受到熏陶。到了佳木斯，人生地不熟的地方，6人團(tuán)隊(duì)輾轉(zhuǎn)三個校區(qū)，見教師、學(xué)生，熟悉電子白板、安裝軟件，地理課前發(fā)學(xué)案、擺地球儀；班會課前，宋主任、董老師、陳老師等分組、分角色指導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行課前彩排�？梢哉f，沒有團(tuán)隊(duì)的精誠合作，就沒有今天取得的成績。

　　3.與教師個人努力分不開。兩位教師參賽前擔(dān)心自己的水平，于是查資料、買學(xué)具，認(rèn)真聽取觀課教師的意見，不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方案，終于取得了好的成績。

賽課活動總結(jié)9

　　自2月17日開學(xué)以來，我們物理組全體成員按照學(xué)校要求展開了轟轟烈烈的賽課活動�；顒幼�2月18日開始，3月11日結(jié)束了第一輪，一共12位老師參與講課，其中分為“新授課”和“復(fù)習(xí)課”兩大類型，基本都是以“同課異構(gòu)”為基礎(chǔ)展開。通過聽課，讓我感觸頗深，收獲多多，具體來說有以下幾個特色。

　　一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)融入課堂始終

　　物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)對學(xué)習(xí)物理教學(xué)的重要性是不言而喻的，在新教材中演示實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)貫穿初中物理教學(xué)的始終。老師們在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)上可謂是各有千秋，亮點(diǎn)紛呈。

　　亮點(diǎn)集錦：例如林芹、杜家炎、李海榮老師充分發(fā)揮生活中常見物品的作用，讓學(xué)生在快樂中感觸到彈力的存在，體會彈力的產(chǎn)生，貼近生活實(shí)際，有助于學(xué)生對彈力的`理解。再如田波、張峰兩位老師也是充分發(fā)揮學(xué)生課桌上現(xiàn)有物品在物理學(xué)習(xí)中的重要作用，讓學(xué)生感受重力無處不在，體會重力的大小與哪些因素有關(guān)，比憑空猜想更有說服力。王學(xué)軍老師所執(zhí)教的《磁生電》一節(jié)也將演示實(shí)驗(yàn)的重要作用發(fā)揮的淋漓盡致，自制線圈模型幫助學(xué)生正確認(rèn)識發(fā)電機(jī)的發(fā)電過程和原理。

　　美中不足：一些演示實(shí)驗(yàn)的可見度不高，學(xué)生觀察到的現(xiàn)象不明顯，這時我們可以充分發(fā)揮多媒體的重要作用。為此學(xué)校專門為實(shí)驗(yàn)室配備了十多個攝像頭，借此可以將演示實(shí)驗(yàn)通過電腦投放到屏幕上，增加可見度，希望在第二輪賽課時能夠充分發(fā)揮多媒體的放大作用。

　　二、同課異構(gòu)貫穿賽課全程

　　同課異構(gòu)可以讓聽課的老師通過對這些課的對比，結(jié)合別人所取得的效果，找出別人的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后反思自己上過這節(jié)課所經(jīng)歷的過程，真正做到取長補(bǔ)短、相互借鑒。

　　賽課過程中，林芹、李海榮、杜家炎三位老師共同執(zhí)教了《彈力 彈簧測力計(jì)》一節(jié)；田波和張峰兩位老師共同執(zhí)教了《重力》一節(jié)；孫慶慶、袁玉妙和我三位老師共同執(zhí)教了《機(jī)械運(yùn)動》一章復(fù)習(xí)課；房建剛、王宜章、劉翠云三位老師共同執(zhí)教了《聲現(xiàn)象》一章的復(fù)習(xí)課。由于王學(xué)軍老師在講課時新授課尚未結(jié)束，因此執(zhí)教了《電生磁》一節(jié)。值得一提的是在孫慶慶老師講完之后，為了更好的探討我校物理復(fù)習(xí)課的基本模式，借區(qū)教研室蒞臨我校督導(dǎo)檢查之際，袁玉妙老師專程從現(xiàn)代校區(qū)趕往奚仲本部，用別人的班級再次和我舉行同課異構(gòu)，教研室的黃老師對我們兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評，對我校復(fù)習(xí)課的模式起到了點(diǎn)撥引領(lǐng)的促進(jìn)作用。

　　三、學(xué)生主體地位明顯增強(qiáng)

　　無論新授課還是復(fù)習(xí)課，所有的老師都盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，積極參與到學(xué)習(xí)過程中去。新授課中，不管是展開實(shí)驗(yàn)，理順實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，明確注意事項(xiàng)，設(shè)計(jì)電路，設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表格，分析數(shù)據(jù)，總結(jié)結(jié)論等等各個環(huán)節(jié)，都以學(xué)生的主觀認(rèn)識為基礎(chǔ)，放手讓學(xué)生去想，去設(shè)計(jì)，教師以問題為引導(dǎo)，但答案都是從學(xué)生口中講出來的，推動了學(xué)生的思維，完成了思維過程，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的參與度，效果明顯。復(fù)習(xí)課中，無論是基礎(chǔ)知識回顧，還是知識建構(gòu)、對點(diǎn)訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)檢測等各環(huán)節(jié)都是學(xué)生自主完成，連出現(xiàn)的問題都由學(xué)生在小組內(nèi)交流解決，甚至個別疑難的問題，都是由學(xué)生代替老師講解，老師只需要點(diǎn)撥引領(lǐng)即可。

　　四、美中不足之處

　　個別教學(xué)環(huán)節(jié)有待改進(jìn)，重點(diǎn)的內(nèi)容處理的稍顯倉促，不是十分到位。板書過于簡單，層次不夠清晰明了。

　　以上是我此次聽課活動的一點(diǎn)感受，也是收獲，對我的教學(xué)工作有很大啟示，我在今后的教學(xué)中我會積極借鑒運(yùn)用，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的積極性。

賽課活動總結(jié)10

　　此次賽課活動共有14位老師參加賽課，歷經(jīng)一個月時間，經(jīng)過這次賽課，我受益匪淺。下面我就此談?wù)勛约焊惺堋?/p>

　　一、注重教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以學(xué)生的活動為主線。

　　14位教師為學(xué)生提供了充分從事音樂表演活動的機(jī)會，在自主探究、合作交流的過程中激活了學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生探索規(guī)律和方法。

　　二、注重多媒體在音樂教學(xué)中的應(yīng)用。

　　隨著信息技術(shù)的日夜發(fā)展，多媒體在音樂教學(xué)中的應(yīng)用越來越突出。將計(jì)算機(jī)等多媒體運(yùn)用到教學(xué)中去，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況與教學(xué)內(nèi)容，編制課件，使師生互動多姿多彩。此次賽課，14位老師的課件制作水平都比較高，并且都比較重視教學(xué)中應(yīng)用多媒體。

　　三、人的一生其實(shí)都在學(xué)習(xí)。也唯有不斷的學(xué)習(xí)，終生的學(xué)習(xí)，我們才會不斷的進(jìn)步成長。而古語又說：“在做中學(xué)得最好�！辈粌H對學(xué)生如此，對我們這些老師也是一樣的，我相信，在這次的賽課活動中，就我個人而言，我看到了許多不同的課，也感受到了每個人不同的特點(diǎn)。每一位老師都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。

　　四、音樂教師扎實(shí)的基本功。聲樂、器樂、鍵盤。讓我感受最深的，是賽前的準(zhǔn)備和賽后的評課。賽前準(zhǔn)備中，經(jīng)了解，無論是誰，都積極的備課、試講、修改，再講……沒有人敷衍了事，并且短短40分鐘的課大多都是由整個音樂組傾注了全部心血。賽后的評課中，每位老師都對自己所要進(jìn)行評課的參賽選手進(jìn)行了認(rèn)真的評價，評課即結(jié)合了新課改的理論基礎(chǔ)，也結(jié)合具體所上的那節(jié)課，讓人聽后受益匪淺。賽課后，所有的這一切，讓我感受到，這一次賽課活動的結(jié)果并不重要，重要的是我們經(jīng)歷了一個認(rèn)識他人、認(rèn)識自我的過程，感受到了團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)大力量。在整個活動中沒有最好，只有更好！可以想象，如果沒有這樣一次大家相互交流學(xué)習(xí)的'實(shí)踐活動，我們將失去多少學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會。

　　五、作為一名年輕的教師，我要不斷進(jìn)步，不斷反思自己，也許在我們每個人的成長中都會犯下這樣或那樣的錯誤或失誤，但是，對于所有具備真誠反思精神的教育者來說，每一次失誤都是一次進(jìn)步。只要我們保持著對教育的激情和反思精神，我們就會提升自己的教育品質(zhì)，豐富自己的教育技能。在今后的教學(xué)中，我會謹(jǐn)記他們的教導(dǎo)，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，真正地讓音樂教學(xué)走在前進(jìn)的路上。一直很喜歡一句話，也常用它來做結(jié)束語，今天，我仍用它來做為結(jié)束語：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

賽課活動總結(jié)11

　　20xx年10月8日至11日，老胡莊小學(xué)在教務(wù)處的精心籌備組織下，成功舉行了教師賽課活動。本次賽課，充分展示了我校教師勤于學(xué)習(xí)、樂于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神。

　　一、全員參與，學(xué)科覆蓋層面廣。

　　賽課活動的掀起對我們的課堂教學(xué)來說那是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。本次賽課活動，共8位老師奉獻(xiàn)了8堂精彩的課。其中教師們共同參與活動的打造、活動的反思、活動的評價。在一定程度上來說，這8節(jié)課是具有一定的典型性和代表性。

　　二、高度重視

　　本次活動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體老師大力支持。教師們很重視學(xué)校為大家搭建的這個“展示自我成長”的平臺，可以說每位教師的教育活動都是通過認(rèn)真推敲和準(zhǔn)備的，所以，每個教學(xué)活動，不論是選材、目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與實(shí)施、課堂氣氛的營造、互動的水平等方面都有一個極大的跨越。正所謂“等閑識得春風(fēng)面，萬紫千紅總是春”。這充分說明，我們每位教師都是樂學(xué)、好學(xué)、善于學(xué)習(xí)的。同時也充分顯示出了我校過硬的師資隊(duì)伍。

　　三、教學(xué)活動質(zhì)量高

　　通過本次兩個階段的賽課活動，我們一起見證和感悟了教師們的成長：

　　從了解新的觀念→融入實(shí)踐行動中實(shí)踐→更深體會新的觀念→觀念到行為的融入，這一路走來，我們一起見證和感悟了教師們迅速提高的過程。

　　1、是“明”：教學(xué)目標(biāo)明確，思路明晰。無論是整堂課，還是各環(huán)節(jié)，均有鮮明的主題和明確的目標(biāo)，能較好地將知識、能力、情感融為一體。就決賽課堂來看，8位參賽教師的課堂結(jié)構(gòu)合理、思路清晰、層次分明，能較好地把握教材編者的意圖和學(xué)生思路的點(diǎn)撥與引領(lǐng)。

　　2、是“全”：面向全體，全方位訓(xùn)練。精心設(shè)計(jì)教法，注重學(xué)法指導(dǎo)，授之以“漁”，教給學(xué)生“點(diǎn)石成金”之術(shù)。注重預(yù)習(xí)、聽講、筆記、答問、復(fù)習(xí)、作業(yè)等各環(huán)節(jié)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，充分挖掘教材和學(xué)生內(nèi)在潛質(zhì)，融知識、能力、方法、習(xí)慣于一體。

　　3、是“導(dǎo)”：巧妙點(diǎn)撥，相機(jī)誘導(dǎo)。施教之功貴在引導(dǎo)，妙在撥竅。本次賽課，大多數(shù)老師均能按“汝南教學(xué)模式”進(jìn)行教學(xué)，常以問題為誘因，設(shè)疑重點(diǎn)處、點(diǎn)撥關(guān)鍵處、敲打易錯處，不斷喚起學(xué)生求知的主體地位。較好地體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，“自主學(xué)習(xí)、生生互動”的新課標(biāo)理念，使學(xué)生在和諧靜謐的環(huán)境中，輕松愉悅地完成學(xué)習(xí)各項(xiàng)任務(wù)。

　　4、是“活”：方法靈活，氣氛活躍。老師們大多以一兩種基本教法為主線，多種教法雜揉，充分發(fā)揮教育機(jī)智，力求做到定中有變，活而不亂，使課堂動靜交替，張馳有度。此舉極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，課堂氣氛活躍，師生配合默契，既掌握了所學(xué)內(nèi)容的中心和條理，又培養(yǎng)了學(xué)生提出問題、解決問題的能力。

　　5、是“實(shí)”：訓(xùn)練扎實(shí)，教風(fēng)樸實(shí)。老師們大多能緊扣教材，把對獲取知識能力的培養(yǎng)和思想教育，落實(shí)在字、詞、句、概念、計(jì)算上，不架空、不拔高。理解→掌握→運(yùn)用，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，一步一腳印，一步一臺階。其教學(xué)方法、教具使用、教學(xué)語言、衣著儀表，還樸歸真、樸實(shí)無華、真實(shí)自然、沒有花架子。四、問題與建議

　　本次賽課，雖然成效顯著、優(yōu)點(diǎn)較多，但不得不說，某些課堂和老師，對角色的定位、對教材的把握、對教法的選擇、對內(nèi)容的`取舍等方面都還存在一些問題和不足。歸納起來，集中表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1、一堂課的目標(biāo)是什么，要達(dá)到怎樣的高度，這應(yīng)是我們上課首要解決的根本性問題。目標(biāo)已定，就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心，采取靈活多樣的教法使其達(dá)到既定要求。活動中，我們不難發(fā)現(xiàn)，個別老師只顧完成自己事先預(yù)設(shè)好的教學(xué)內(nèi)容，牽著學(xué)生的鼻子走，從根本上忽略了學(xué)生是課堂的主體。這些做法可以說是高耗低效，也可以說是勞而無功，到頭來，教師喊累，學(xué)生想睡。

　　2、如何立足課堂、提高40分鐘內(nèi)知識傳播的有效性，使課堂內(nèi)容既豐滿充實(shí)又形式多變、別具一格。這就要求我們從根本上摒棄固有的模式化和呆板的老一套，不唯書、不唯我、只唯生。既要注重學(xué)法指導(dǎo)，又要關(guān)注學(xué)生感受，真正使學(xué)生由知識的奴隸成為求知的主人，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

　　3、板書是無聲的語言，具有形象、直觀、簡潔等特點(diǎn)。邊講邊寫的板書，更生動更直觀，能吸引學(xué)生的注意力。講寫結(jié)合，還可避免單調(diào)和生硬。板書講求精明扼要、綱目清楚，切忌面面俱到、滿天繁星。因此在教學(xué)中如何切實(shí)強(qiáng)化“兩筆、一畫”教學(xué)基本技能。4、在評課方面。教師們很會看課，評課了，能深入到問題的實(shí)質(zhì)。也學(xué)會在思考評價中反思對照自己的教學(xué)實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己。但在評課中教師還是應(yīng)該多講究評課的藝術(shù)，進(jìn)一步提高自己的評課水平，不斷優(yōu)化評課藝術(shù)，讓其發(fā)揮更充分、更有效的作用。教師的成長是有階段性的。一堂好課也不是一蹴而就的；只有從實(shí)際出發(fā)，有步驟、分層次地提出要求，循序漸進(jìn)地不斷磨練，才能造就一支極優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，才能不斷提高課堂教學(xué)的層次和水平。我們希望新教師力求做一個合格的教師：注重基本功的錘煉；觀念的跟進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)積累教育經(jīng)驗(yàn)。青年教師應(yīng)該給自己更高的平臺：觀念與行為的轉(zhuǎn)化、銜接更科學(xué)合理；能力與智慧的深度打造。骨干教師要挑戰(zhàn)自我，做更好的自己！注重智慧潛能的挖掘，形成自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格。

　　通過評委們認(rèn)真的評議，經(jīng)過行政會研究，本次賽課活動評出１位教學(xué)特色獎，5位教學(xué)風(fēng)采獎�！皼]有最好，只有更好”。我們更希望通過本次活動，使我校教師能夠在課堂教學(xué)實(shí)踐中得以進(jìn)一步鍛煉、提高，并以此推進(jìn)全校的課堂教學(xué)更上一個臺階，使我們的教學(xué)水平、教育質(zhì)量得以再提高。

賽課活動總結(jié)12

　　為增強(qiáng)主題班會的針對性和實(shí)效性，發(fā)揮班主任在立德樹人中的作用，我校在近期積極開展為期兩周的主題班會賽課活動。本次賽課活動分初賽、決賽兩個階段。就情況總結(jié)如下：

　　高中部以“國無防不立，民無防不安”為題，由學(xué)生主持班會，通過《心跳》視頻，展現(xiàn)戰(zhàn)爭給人們帶來的痛苦和災(zāi)難，傾訴人們對和平的向往，導(dǎo)出“什么是國防”，然后介紹國防小知識、國防事業(yè)發(fā)展情況，再組織學(xué)生圍繞“是否發(fā)展尖端武器”展開辯論，讓學(xué)生對國防和愛國有一個全新的認(rèn)識。初一年級鐘利娟以“關(guān)注安全·守護(hù)生命”為題，通過安全新聞大放送、安全隱患大家談、安全措施大討論、制作安全警示牌等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生重視安全，珍惜生命，確保一生平安。王紅老師執(zhí)教的《心中有法·青春無悔》，用視頻生動直觀地反映青少年犯罪率極高的現(xiàn)實(shí)，然后引導(dǎo)學(xué)生圍繞“知法、守法、用法”展開討論，做到心中有法，做一個知法守法的好少年，并結(jié)合身邊的.真實(shí)案例教給學(xué)生同犯罪行為作斗爭的方法，學(xué)會自我保護(hù)的秘訣。小學(xué)部劉以“我愛我的班集體”為題，以一滴水珠的故事啟發(fā)學(xué)生深思，講述班級師生共同成長的歷程；通過相聲表演、詩歌朗誦、分組討論、傳水游戲等方式，激發(fā)學(xué)生集體主義意識，引導(dǎo)學(xué)生將熱愛集體落實(shí)到實(shí)際行動中。

　　本次主題班會賽課主題鮮明，內(nèi)容豐富，形式新穎，融思想性與趣味性于一體，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、法治安全教育。決賽期間，學(xué)校全體班主任主動參加聽課，在聽課中學(xué)習(xí)和反思，助力提升德育工作能力。

　　我校高度重視德育工作，每學(xué)期除了開展班主任經(jīng)驗(yàn)交流活動、主題班會賽課活動外，還定期舉辦勵志感恩教育報(bào)告會，開設(shè)鄰實(shí)大講堂，不斷提升學(xué)生思想品德，為將學(xué)生培養(yǎng)成祖國合格的建設(shè)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

賽課活動總結(jié)13

　　為期一周的“中青年教師課堂教學(xué)能力達(dá)標(biāo)賽”已塵埃落定。在此次大賽中語文組有10位參賽教師，5位評委。每講完一節(jié)課后評委們及時評課，對執(zhí)教者提出意見或建議。特別是王校長精彩獨(dú)到的點(diǎn)評，令所有人都折服，使所有參賽教師從中得到教益、得到收獲。形成了備、講、評、反思相結(jié)合的教學(xué)環(huán)節(jié)，使這項(xiàng)活動得以扎實(shí)地進(jìn)行。在此次大賽中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)參賽教師無論是從教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)科專業(yè)水平等方面都有很大的發(fā)展和進(jìn)步。為了進(jìn)一步促進(jìn)我校教師教育教學(xué)基本功和教學(xué)技能的提高，加快中青年教師的專業(yè)化成長，特將本次活動總結(jié)如下：

　　一、本次賽講課凸顯的優(yōu)點(diǎn)：

　　1、三維目標(biāo)落實(shí)到位。此次賽課，大多數(shù)教師都能將知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三維目標(biāo)和諧的統(tǒng)一起來，并能在課堂上自然地表現(xiàn)出來。讓學(xué)生自己去積累、去感悟、去領(lǐng)會。

　　2、準(zhǔn)確把握教材。教師在教學(xué)過程中能夠深入鉆研教材，善于利用課后問題，有效組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解，準(zhǔn)確把握教材的重、難點(diǎn)，把傳授知識與培養(yǎng)能力結(jié)合起來。這一點(diǎn)在陳云霞老師執(zhí)教的《落花生》一課尤為突出。

　　3、堅(jiān)持以學(xué)生為本。在此次賽課中，教師的組織教學(xué)，學(xué)生的主體意識體現(xiàn)充分，體現(xiàn)了新課改的理念；老師作為課堂的組織者、引導(dǎo)者，給了學(xué)生足夠的時間思考和練習(xí)，學(xué)生的動手能力得到很好的培養(yǎng)。

　　4、重視朗讀，尊重學(xué)生個體的獨(dú)特感受，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。如葛彩虹老師在《唯一的聽眾》教學(xué)中抓住描寫老人語言神態(tài)的句子，采用不同形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，表達(dá)自己獨(dú)特的體會，較好的實(shí)現(xiàn)了與文本的對話；鄭晶老師在《送元二使安西》的古詩教學(xué)中，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上想象詩的畫面，理解詩的意境，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。

　　5、從別致新穎的導(dǎo)入開始，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)設(shè)輕松愉快、平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍。如高麗、張娜老師的導(dǎo)課，都是從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)進(jìn)行表揚(yáng)、夸獎導(dǎo)入新課，讓孩子們真切地感受到老師對自己的欣賞，從而興致高漲的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，興趣甚濃；毛玲霞老師在執(zhí)教《一去二三里》時，靈活運(yùn)用多樣教學(xué)手段，寓教于樂。

　　6、課堂教學(xué)重視拓展，讓知識與實(shí)踐相結(jié)合，體現(xiàn)了語文教學(xué)的價值。如陳云霞老師在執(zhí)教《落花生》一課時，為了將讀與寫的結(jié)合落在實(shí)處，在幫助學(xué)生感知領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法后，適時地填補(bǔ)文本空白，將所學(xué)到的寫作方法及時遷移運(yùn)用到學(xué)生現(xiàn)場寫作實(shí)際中，使學(xué)生對托物言志的寫法由感性認(rèn)識上升到了理性認(rèn)識，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用；張娜老師為了讓學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，在理解了“紅領(lǐng)巾”真好后，出示了一組觸目驚心的圖畫，讓學(xué)生真切地感受到破壞環(huán)境的嚴(yán)重危害，從而發(fā)出保護(hù)環(huán)境的呼吁。不僅滲透了情感教育，而且訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)。

　　7、展示出良好的語文教學(xué)功底和教學(xué)特色。專業(yè)扎實(shí)，教態(tài)親切、自然，思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊完整，板書設(shè)計(jì)直觀合理。鄭晶、葛彩虹、李煥蓮老師的循循善誘，高麗、陳云霞老師的活力和激情，毛玲霞、張娜老師的'輕松、和諧的課堂氛圍等都給聽課教師留下了深刻的印象。每一個老師都有自己的優(yōu)勢，我們在教學(xué)中就應(yīng)該充分的去發(fā)揮自己的優(yōu)勢，形成自己的教學(xué)特色，在夯實(shí)自身語文功底的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的特色去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能真正讓自己得到提高。

　　二、本次賽講課存在的問題：

　　1、部分教師教學(xué)準(zhǔn)備不充分，教學(xué)設(shè)計(jì)不規(guī)范，自信心不足。主要表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)重難點(diǎn)不突出，教學(xué)過程不流暢，對課堂的駕馭能力、調(diào)控能力不強(qiáng)。

　　2、部分教師對教材內(nèi)容理解和把握不到位，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)定位不夠準(zhǔn)確，沒有在充分尊重教材這個資源的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行拓展延伸。

　　3、部分教師教學(xué)基本功欠佳，發(fā)音不準(zhǔn)確，表達(dá)欠規(guī)范、不流暢。

　　4、部分教師缺乏情感的投入。不注重挖掘?qū)W生的情感，教師不能用自己的激情感染學(xué)生，整個課堂氣氛顯得比較沉悶。

　　5、教案過于簡單，從教案中反映不出自己明顯的教學(xué)思想或教學(xué)風(fēng)格。

　　6、有些課堂留給學(xué)生思考、探究、活動的時間較少，教師包辦代替的現(xiàn)象依然存在，學(xué)生的主體地位沒有得到很好地體現(xiàn)。

　　三、對今后課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議：

　　1、切實(shí)加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，深入鉆研教材，認(rèn)真解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教法，走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)情，制定科學(xué)合理的“三維”目標(biāo)，重視教學(xué)設(shè)計(jì)，處理好教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過程、效果之間的關(guān)系。既重視“雙基”的落實(shí)，學(xué)法的指導(dǎo)，又重視能力的形成與提高，把教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)質(zhì)量都落實(shí)在課堂中。

　　2、在課堂實(shí)際教學(xué)中，教師要注意知識的歸納總結(jié)、思想方法的提煉、學(xué)生學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)。教學(xué)要有目的性，將教學(xué)目標(biāo)貫穿到教學(xué)活動過程的始終，科學(xué)合理組織教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)知識的遷移。

　　3、語文教學(xué)中，要長期樹立“以讀為本”的教育理念。讀是語文教學(xué)中的一種非常重要的教學(xué)手段，同時也是一種復(fù)雜的心理過程。有人說，讀既是實(shí)踐，又是訓(xùn)練，既是感悟，又是熏陶，既有理解，又有體驗(yàn)，既有語感培養(yǎng)，又有情感的陶冶，既是規(guī)范的書面語言的內(nèi)化過程，又是學(xué)生的心靈凈化，習(xí)性養(yǎng)成的過程，這種復(fù)雜的過程是學(xué)生個性和情感充分顯現(xiàn)的過程，這就充分說明讀在語文教學(xué)中的重要性，這就要求我們語文老師在閱讀教學(xué)實(shí)踐操作中，探索積累，把握讀的要領(lǐng)，具體的指導(dǎo)或范讀給學(xué)生，才能引導(dǎo)學(xué)生讀出意，讀出味，讀出情，才會收到字字有聲，聲聲有情的效果。

　　4、精心設(shè)計(jì)課堂提問，將目標(biāo)問題化，讓學(xué)生帶著問題自主學(xué)習(xí)。

　　總之，這次賽課活動對我們重視課堂、研究課堂，加速教師培養(yǎng)步伐，提高學(xué)校整體課堂教學(xué)水平等方面都起到積極的作用。“賽課”活動雖然結(jié)束了，但課堂教學(xué)沒有停止。讓我們的教學(xué)反思、教學(xué)研究長期堅(jiān)持下去，努力提升自身素質(zhì)，使我們的語文課堂更加精彩，更加完美。

賽課活動總結(jié)14

　　我校為期兩周（十一月第一二周）的教師賽課活動已順利結(jié)束，在此期間我校六個教研組齊頭并進(jìn)（基本上為同課異構(gòu)）。學(xué)科教師互相目睹了同組教師課堂教學(xué)的風(fēng)采，感受了同組教師課堂教學(xué)的魅力，推進(jìn)了課堂教學(xué)的模式。為了不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，整體提高了教學(xué)水平，現(xiàn)就本次賽課活動做以下總結(jié)。

　　一、教師高度重視

　　我�，F(xiàn)共有一線教師78人。每年段均有骨干教師和學(xué)科帶頭人把關(guān)。在全校老師多年努力下，已形成“開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、力創(chuàng)佳績”的理念，注重隊(duì)伍建設(shè)，把教師個人的成長和整體發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，形成良好的團(tuán)隊(duì)精神。

　　這次全員賽課，在賽課前召開一次教研組長動員會議，統(tǒng)一了思想，將“促進(jìn)有效課堂”的研究作為開課的主要目的。安排了開課時間、地點(diǎn)、開課人、評課人，課題按正常教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行，要求上課以常態(tài)課進(jìn)行。在這次賽課活動中，我們感受到的是教師勇于參與的熱情，他們能把這次賽教活動看作是個人成長鍛煉的機(jī)會；還感受到了實(shí)行深化課改以來教師業(yè)務(wù)能力上的一次大的飛躍，大到環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，小到細(xì)節(jié)的處理，都體現(xiàn)了教師的教育機(jī)智。

　　二、教學(xué)高效課堂

　　我校每個教師在這次賽課中不同程度上都有成功之處，教師們都能熟練地運(yùn)用多媒體教學(xué)，新課程理念在他們的課堂中得以體現(xiàn)。應(yīng)該說，這次賽課暨教學(xué)模式推進(jìn)活動達(dá)到了預(yù)期的目的，呈現(xiàn)出許多亮點(diǎn)，值得學(xué)習(xí)與借鑒。具體體現(xiàn)在：

　　1．三維目標(biāo)一體化

　　老師們在課堂教學(xué)中，既注重了知識與技能，又注重了過程于方法，還注重了情感、態(tài)度價值觀。始終能把激情融入課堂，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，寓學(xué)法指導(dǎo)于教學(xué)之中，寓情感態(tài)度于教學(xué)內(nèi)容之中，使學(xué)生在“體驗(yàn)、思考、探究、交流、訓(xùn)練、反思”中獲得知識，提高技能，得到發(fā)展。

　　2．課堂教學(xué)模式化

　　本次全組開課既有新課，也有復(fù)習(xí)課。賽教教師認(rèn)為教學(xué)過程的諸多要素直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，影響著教學(xué)效率和質(zhì)量，關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)任務(wù)是否完成，平時積極探究新課程有效教學(xué)模式。

　　3．課程媒體整合化

　　教師充分利用多種媒體與課程整合進(jìn)行上課，動用了學(xué)生的多種感官，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。在各組的賽課活動中，教師動用了實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)投影、教學(xué)視頻、教科書、教學(xué)資料等多種媒體有機(jī)整合，操作熟練，運(yùn)用自如，可以說他們的水平達(dá)到了一定層次。

　　4．注重學(xué)生差異化

　　從各教研組反饋的信息來看，教師們在備課時非常注意學(xué)生的.個體差異、能力、情感差異。能在課前充分分析學(xué)情，根據(jù)學(xué)情的特點(diǎn)，有的放矢的設(shè)計(jì)教學(xué)過程。學(xué)為中心的理念在課堂中都得到了不同程度的呈現(xiàn)。為我校的新課改做了進(jìn)一步的試水。

　　三、教后高舉反思

　　賽課活動既關(guān)注結(jié)果，更重視過程，認(rèn)真做好教師課堂教學(xué)的評價和反思，提煉經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)措施，反對走形式。賽課活動堅(jiān)持立足實(shí)際，重視差異，關(guān)注發(fā)展，突出激勵。賽課結(jié)束后，各教師對自己的課堂得失進(jìn)行了交流，并寫出了授課反思。

　　總之，希望每位教師通過這次賽課暨教學(xué)模式推進(jìn)活動，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，并在平時的常態(tài)課中高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量！

賽課活動總結(jié)15

　　兩個星期的教師賽課活動已告一個段落。受園長的委托，我在這里對這次賽課活動作一個總結(jié)。

　　首先得表揚(yáng)下這兩周上課的老師們，他們都非常的認(rèn)真選課，備課。還要表揚(yáng)下給這兩周上課老師幫助的老師們，可能看出我們城西幼兒園教師們的團(tuán)結(jié)精神。總的來說這次上課的老師進(jìn)步是很大的。

　　一、活動特點(diǎn)。

　　根據(jù)老師們的每天聽課評課，首先談?wù)勝愓n表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)：

　　1、所有參賽教師均采用了多媒體教學(xué)，直觀快速展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。

　　2、在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)幼兒小組討論，合作探究，培養(yǎng)幼兒的思維能力，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

　　3、充分體現(xiàn)“面向全體幼兒以幼兒為主體”的教學(xué)思想。這些課的共同特點(diǎn)是在教學(xué)實(shí)施的全過程中體現(xiàn)了注重幼兒動腦想、動口說、動手做的思想，注重激發(fā)和調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性，注重引導(dǎo)幼兒盡可能的參與教學(xué)的全過程，在過程中注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

　　4、教師上課充滿激情，充分運(yùn)用肢體語，`手勢語、目光等激勵學(xué)生。同時以自信的風(fēng)采吸引幼兒。特別是杜秀云杜老師�？上�我錯過了。相信以后還是會有機(jī)會看到更好的課的。

　　5、每位教師都做了充分的準(zhǔn)備，教師之間互相幫助，互相討論，一起分析教材，探討教法，制作課件等，充分體現(xiàn)集體備課的優(yōu)越性，也展現(xiàn)了教師之間互助，互學(xué)的良好精神風(fēng)貌。

　　以上是所有參賽教師的共同特點(diǎn)。當(dāng)然，各位教師還有自己的教學(xué)特色：

　　葉老師注重情景導(dǎo)入，讓幼兒有表達(dá)自己情感的欲望。并把思想教育融入課堂教學(xué)之中，達(dá)到了教學(xué)育人的'目的。

　　熊老師宋老師用音樂美熏陶感染學(xué)生。讓幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用。引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，那節(jié)課不僅讓學(xué)生享受到舞蹈的快樂，也讓聽課教師陶醉其中。當(dāng)然，其余的老師也很棒，小朋友們參與度也很高，過程也很好。老師們和小朋友們聽的開心，做的開心，吃的也很開心。相對而言老師們還是進(jìn)步蠻大的。

　　其次，也談?wù)勥@次賽課表現(xiàn)出教學(xué)上存在的某些不足：

　　1、教育教學(xué)觀念還需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。個別教師對新課改理念的學(xué)習(xí)還不到位，在課堂上還不能做到游刃有余，還需要進(jìn)行更深入的研究和探討。

　　2、教學(xué)過程中教師的應(yīng)急反應(yīng)不夠靈活，不能充分有效的利用現(xiàn)有資源，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)還不敢大膽放手。

　　3、教師對學(xué)情了解不夠，以至于對課堂教學(xué)目標(biāo)把握的還不夠好。

　　4、新老師在聽課方面略有欠缺。賽課期間，新教師到場聽課的比較少。

　　二、美中不足，教師素質(zhì)待提高。

　　金無足赤，人無完人，課更無完美。我們教學(xué)實(shí)踐只有依托大地，才會走得更遠(yuǎn)、更好。每位教師相對以前都有一個很大的跨越，這是不容置疑的。但幼兒參與活動的深度、教學(xué)過程調(diào)控的有效程度、教師解決問題的靈活性、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、乏對教材的重組的能力、缺乏靈活開發(fā)教學(xué)資源的能力；在課堂上習(xí)慣于按教案上課，受事先設(shè)定框框的約束，缺乏解決問題的靈活性，對課堂的駕馭能力、調(diào)控能力不強(qiáng)。具體來講：就是教師的基本功方面。教師的基本功方面尚需錘煉。

　　（1）語言基本功。

　　要求語句能夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪M(jìn)行教學(xué)（同時把握好語調(diào)及語速），語言規(guī)范，用詞準(zhǔn)確，語句通順，講課通俗易懂；

　�。�2）課堂“預(yù)設(shè)”與“生成”的處理。

　　總的來說，本次賽課活動成績是突出的，展現(xiàn)了我校教師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)及較高的綜合素質(zhì)，也賽出了城西幼兒園的教師風(fēng)采。希望在今下個星期的賽課工作中，老師們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這次賽課的優(yōu)點(diǎn)，克服這次賽課的不足，把城西幼兒園的的教學(xué)搞得更好。

　　同時也希望老師們把平常的教學(xué)也當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來上，充分的準(zhǔn)備教玩具，相信你們能在公開課中所表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)也一定會在平時中表現(xiàn)出來的。

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