數(shù)學(xué)教研組教研活動(dòng)總結(jié)匯編【15篇】
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)教研組教研活動(dòng)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
數(shù)學(xué)教研組教研活動(dòng)總結(jié)1
我校于11月開(kāi)展教研月活動(dòng)，近一個(gè)月來(lái)，我們數(shù)學(xué)組開(kāi)展了大量的研討工作，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、構(gòu)建完善教研月活動(dòng)安排體系
�。ㄒ唬┟鞔_活動(dòng)主題及時(shí)間，數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)開(kāi)展始終堅(jiān)持以“落實(shí)過(guò)程，跟蹤質(zhì)量”為主題，以校本教研為載體，引導(dǎo)數(shù)學(xué)教師積極探究有效教學(xué)策略和方法，切實(shí)提高教學(xué)效率，實(shí)實(shí)在在提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。
�。ǘ┱J(rèn)真制訂下學(xué)期教研工作計(jì)劃
1、組織各教研組長(zhǎng)討論本學(xué)期教研月活動(dòng)工作基本思路。
2、各教研組分別討論學(xué)期教研工作、教研月活動(dòng)工作基本思路。
3、訂本教研月活動(dòng)工作計(jì)劃。
�。ㄈ┰O(shè)立教研工作激勵(lì)機(jī)制
1、把學(xué)校常規(guī)教研納入數(shù)學(xué)教師業(yè)績(jī)考核范圍。
2、鼓勵(lì)教師參加各種形式的技能競(jìng)賽，提高教師業(yè)務(wù)水平。
二、落實(shí)活動(dòng)內(nèi)容
�。ㄒ唬榱诉_(dá)到人人參與校本教研，因此學(xué)校要求每位教師在組內(nèi)開(kāi)展一次說(shuō)課活動(dòng)。我們數(shù)學(xué)教研組評(píng)選出一至二名優(yōu)秀教師參加學(xué)校說(shuō)課比賽，學(xué)校再評(píng)選出了三位說(shuō)課優(yōu)秀教師。
�。ǘ⒚课唤處熣故玖艘惶脙�(yōu)質(zhì)常態(tài)課。在課程設(shè)置的所有學(xué)科進(jìn)行常態(tài)課研究，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
�。ㄈ�、精化一個(gè)校本課題。在全面開(kāi)展校本課題研究的同時(shí)，以點(diǎn)帶面，引領(lǐng)全體數(shù)學(xué)教師提高教研意識(shí)和教研能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
三、認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深化新課標(biāo)理念，本次教研月活動(dòng)在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校的常態(tài)教研較以前有較大提高，教師參與熱情很高，收獲不少。
（一）、認(rèn)真總結(jié)本教研月活動(dòng)中的不足寫(xiě)出經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料上交學(xué)校教導(dǎo)處。
�。ǘ�、實(shí)事求是總結(jié)了教研月活動(dòng)中取得的成績(jī)和存在的不足，寫(xiě)成總結(jié)材料，印發(fā)給每位教師。
（三）、對(duì)在教研月活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)教師新的教法、教學(xué)觀念等請(qǐng)教師作報(bào)告，把這些經(jīng)驗(yàn)加以交流、推廣。
（四）、我們數(shù)學(xué)教研組就本組存在的不足寫(xiě)進(jìn)下期的教研工作計(jì)劃。
四、教研月活動(dòng)反思
（一）、加強(qiáng)理念學(xué)習(xí)是提高好教研活動(dòng)的前提基礎(chǔ)，教研實(shí)踐必須是理論指導(dǎo)下的實(shí)踐，只有掌握了較為全面深刻的理論知識(shí)，教研過(guò)程才能把握方向，教學(xué)實(shí)踐才能確保操作的'科學(xué)性。
�。ǘ�、加強(qiáng)過(guò)程督導(dǎo)研討是教研成功的保證。在教研月的活動(dòng)中，將不可避免的遇到一些困惑和難題，因此反復(fù)學(xué)習(xí)討論有關(guān)新課標(biāo)的理論及時(shí)調(diào)控過(guò)程中的偏差，交流設(shè)計(jì)的教學(xué)模式，相互聽(tīng)課研究改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和方法，都離不開(kāi)集體督導(dǎo)研究活動(dòng)。
�。ㄈ�、教研活動(dòng)的開(kāi)展必須堅(jiān)持三個(gè)實(shí)際。
1、堅(jiān)持從教師實(shí)際出發(fā)。教研活動(dòng)的主體是教師，教學(xué)活動(dòng)中教師處于主導(dǎo)地位，教學(xué)的成敗關(guān)鍵在教師，而教師素質(zhì)客觀上存在一定差異，根據(jù)我校實(shí)際情況在教研月的活動(dòng)中，充分發(fā)揮教師的集體優(yōu)勢(shì)和作用，以教研組為單位，集體研討，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，然后由個(gè)別教師登臺(tái)實(shí)踐，通過(guò)老師與老師交流，組與組交流，促進(jìn)共同進(jìn)步，整體前進(jìn)。
2、堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。教學(xué)時(shí)，學(xué)生是主體，一切教學(xué)活動(dòng)都是建立在學(xué)生實(shí)際情況之上的。因此優(yōu)化的教學(xué)方法，必須考慮符合學(xué)生的年齡和學(xué)生的認(rèn)知心理等實(shí)際。如果我們的教研脫離了學(xué)生實(shí)際，學(xué)習(xí)方法得不到落實(shí)，教學(xué)目標(biāo)就不能實(shí)現(xiàn)。
3、堅(jiān)持從教材的實(shí)際出發(fā)。教研要以教材內(nèi)容為藍(lán)本，要求每個(gè)教師鉆研熟悉新教材認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文本意圖，準(zhǔn)確了解教材特點(diǎn)，研討優(yōu)化的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)課標(biāo)目的。
時(shí)間匆匆，短暫的教研月活動(dòng)結(jié)束了，但我們的教育、教學(xué)、教研仍在進(jìn)行，我們將一如既往地搞好學(xué)校的一切活動(dòng)，為提高大營(yíng)鎮(zhèn)第一小學(xué)的教育教學(xué)教研水平貢獻(xiàn)我們的力量！
數(shù)學(xué)教研組教研活動(dòng)總結(jié)2
社會(huì)的發(fā)展決定了教育必須跟上時(shí)代的步伐，教育必須朝著適應(yīng)未來(lái)的方向進(jìn)行深刻的變革。新課程的推進(jìn)，既向教師提出了巨大的持挑戰(zhàn)，同時(shí)也應(yīng)看到，它更是教師專業(yè)發(fā)展的極好機(jī)遇。教師既要堅(jiān)定不移地貫徹落實(shí)黨的教育方針，同時(shí)作為專業(yè)人員還必須遵循少年心理發(fā)展的規(guī)律，諳熟他們的需求，掌握學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容與方式，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。
一、新課改
通過(guò)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。教師再也不能僅限于傳授知識(shí)，而需要“喚醒不被知曉或沉睡中的能力，使得每個(gè)人都能分享到人們完全能夠發(fā)揮自己才能的幸�！啊Ｒ虼�，改變教與學(xué)的方式成為本課程改革追求的重要目標(biāo)之一。對(duì)課堂教學(xué)如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，如何突出知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程，如何增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，如何使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀等方面的問(wèn)題作大量深入的探索。教學(xué)活動(dòng)只要將學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我需求，才能真正喚起學(xué)生的求知欲望，才能真正激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，才能真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持以新課程的理念為指導(dǎo)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了深入的探索，獲得了有益的經(jīng)驗(yàn)。
第一，在新課程推進(jìn)過(guò)程中，教師們努力學(xué)習(xí)新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)理論，并積極探索與實(shí)踐的結(jié)合，注意把教學(xué)理論和研究成果運(yùn)用與實(shí)際教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)工作，同時(shí)也注重將教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上升到理論層面。事實(shí)證明，理論必須與實(shí)踐不斷結(jié)合才能為教師所掌握和運(yùn)用；同樣，也只有經(jīng)常性地反觀課堂教學(xué)實(shí)踐，對(duì)其進(jìn)行濃度思考與梳理，才能使教學(xué)認(rèn)識(shí)上升到理性的高度。
第二，在當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展的背景下，教師的專業(yè)修養(yǎng)也需要與時(shí)俱進(jìn)。因此，新課程所倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，教師教學(xué)方式的變革，都需要教師在工作崗位上不斷思索，不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)其專業(yè)發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)想方設(shè)法為教師的專業(yè)發(fā)展提供機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師對(duì)自己的'課堂教學(xué)進(jìn)行自覺(jué)的反思與總結(jié)，引導(dǎo)教師在理論與實(shí)踐之間進(jìn)行反復(fù)的“對(duì)話”，并將“對(duì)話”的結(jié)果以課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的形式表達(dá)現(xiàn)來(lái)，幫助教師整理了教學(xué)反思，提升了教學(xué)理念，促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。
第三，關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)與心靈的世界。每個(gè)孩子都是帶著一個(gè)真實(shí)或想像的世界走進(jìn)學(xué)校的。教學(xué)并非只是傳授知識(shí)，而應(yīng)以陳述問(wèn)題的方式介紹這些知識(shí)，把它置于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)過(guò)程或可理解的條件或情景中，使學(xué)生能在答案和問(wèn)題間建立深層的聯(lián)系。教師們關(guān)注孩子們“隨身”帶至學(xué)校的知識(shí)作為教學(xué)的起點(diǎn)，目的是讓每一位孩子都學(xué)有所得。
二、教學(xué)研究
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。在課程改革方面堅(jiān)定信念，以實(shí)事求是的態(tài)度，成果是顯著的。為了課程改革的順利進(jìn)行，教師們傾注了極大的熱情，付出了艱辛的努力。有耕耘必然有收獲，教育可以說(shuō)發(fā)生可喜的變化：教師的教育觀念發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，新的課程觀、教學(xué)觀、師生觀、評(píng)價(jià)觀正在形成；教師的教學(xué)方式發(fā)生了變化，教師逐漸以“獨(dú)奏者”的角色過(guò)渡到“伴奏者”的角色；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，他們逐漸成為了學(xué)習(xí)的主人，課堂上呈現(xiàn)出自主、探究、合作的良好氛圍；師生關(guān)系發(fā)生了變化，逐漸趨向平等、合作、互動(dòng)的態(tài)勢(shì)。積極發(fā)揮為主導(dǎo)作：平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，為求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，注意學(xué)生的實(shí)際情況。在教學(xué)活動(dòng)后，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，師生互動(dòng)教學(xué)為主，不搞滿堂灌，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，講練結(jié)合。抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；組織教師參加校內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。自己執(zhí)教一至二節(jié)公開(kāi)課，使自己明確了今后講課的方向和數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講；認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生反饋的學(xué)習(xí)情況，使在輔導(dǎo)中有的放夭。
三、組風(fēng)建設(shè)
我們中學(xué)數(shù)學(xué)組每位教師富有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，講師德，積極向上，教師輔導(dǎo)學(xué)生非常耐心，遇到問(wèn)題總是通力合作探討，經(jīng)�；ハ嘟涣�，取長(zhǎng)補(bǔ)短，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果較好。數(shù)學(xué)教研形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)勤奮，銳意進(jìn)取的戰(zhàn)斗集體，充分體現(xiàn)了教研組的整體功能。
四、今后努力的方向
加強(qiáng)學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)思想與教學(xué)方法；挖掘教材，進(jìn)一步把握教材知識(shí)的聯(lián)系性與系統(tǒng)性；加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
數(shù)學(xué)教研組教研活動(dòng)總結(jié)3
時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作已經(jīng)接近尾聲，本學(xué)期的數(shù)學(xué)組教研工作，本著且學(xué)且研，共同成長(zhǎng)的理念，在中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持及全體數(shù)學(xué)組老師的密切配合下，教研組活動(dòng)得以扎扎實(shí)實(shí)，卓有成效的展開(kāi)，圓滿的完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。
教研活動(dòng)是我們成長(zhǎng)的舞臺(tái)，努力提高教科研水平是我們的目標(biāo)，每次的教研組活動(dòng)，我們每個(gè)人都會(huì)積極參加，共同學(xué)習(xí)，瞧，老師們觀課時(shí)多么認(rèn)真！
觀課活動(dòng)結(jié)束后，教師們圍繞生本上課出現(xiàn)的典型問(wèn)題及時(shí)展開(kāi)深入細(xì)致的研討，使得老師們發(fā)現(xiàn)了自身課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)如何在生本課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生，關(guān)注課堂，處理生成與預(yù)設(shè)等問(wèn)題有了直觀的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了教師更深層次的思考和探討：課前說(shuō)題、前置作業(yè)怎樣布置、怎樣開(kāi)展才能更加有效，合作、展示學(xué)習(xí)如何能效果最大化，如何將前置作業(yè)和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備融合并更好的服務(wù)于課堂……提高了教研活動(dòng)的實(shí)效性，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
12月22日數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)會(huì)上，首先由組長(zhǎng)帶領(lǐng)老師們回顧了本學(xué)期的主要活動(dòng)，然后對(duì)數(shù)學(xué)課前說(shuō)題和前置性作業(yè)布置方面取得的研究成果進(jìn)行了小結(jié)，同時(shí)提出了生本課堂上還有待研究的問(wèn)題，接著對(duì)今后的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)進(jìn)行了設(shè)想，最后，由溫生蕓主任對(duì)全鄉(xiāng)的`各年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行了整體分析，并對(duì)老師們提出了要求及期望。
“學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境”哈拉直溝鄉(xiāng)中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研組，正是秉承著這樣的教研精神，正以學(xué)習(xí)和研究的心態(tài)走在教研的路上，并將以積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新的姿態(tài)去迎接新的挑戰(zhàn)！
數(shù)學(xué)教研組教研活動(dòng)總結(jié)4
一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期來(lái)的工作，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。我組教師在教研室老師的指導(dǎo)下，順利地完成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)和教研任務(wù)，有序地完成了期初制定的工作計(jì)劃�，F(xiàn)將本期教研工作總結(jié)如下：
一、理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
本組教師積極、自主參加學(xué)校每周組織的教研活動(dòng)，并做好相關(guān)記錄，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得。從知識(shí)上裝備自己，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高業(yè)務(wù)水平。
二、抓好教學(xué)常規(guī)，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。
本學(xué)期，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則，使教師的備課環(huán)節(jié)、課后反思都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。本組各位教師嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度表把安排的課上足、上好，課后認(rèn)真反思，共同探討教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題，把教學(xué)理念和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)融合在一起,提高了自己對(duì)教學(xué)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)。
三、發(fā)揮集體備課優(yōu)勢(shì)，在“班班通”教學(xué)大賽和公開(kāi)課活動(dòng)中成果顯著。
本學(xué)期，以“班班通”教學(xué)大賽活動(dòng)為契機(jī)，在備課基礎(chǔ)上，通過(guò)組內(nèi)老師不斷的試教磨課、分析總結(jié)，本組王秋菊老師的一節(jié)《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》以有趣的教學(xué)設(shè)計(jì)和嫻熟的多媒體操作贏得了評(píng)委們的認(rèn)可，榮獲此次比賽第二名。在學(xué)校舉行的公開(kāi)課活動(dòng)中，王霞老師和吳玉琴老師在全組成員的幫助下多次試上，認(rèn)真聽(tīng)取各位教師的意見(jiàn)和建議，對(duì)教案和課件作出多次修改，在展示中受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。
四、深入課題研究，優(yōu)化課堂教學(xué)。
我組教師以課堂教學(xué)為突破口，積極探索新課程的教學(xué)規(guī)律，充分挖掘內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)，以年級(jí)為單位完成了以下的小課題研究。一年級(jí)：“如何做好一年級(jí)數(shù)學(xué)課前復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備”；二年級(jí)：“如何解決用2---6的乘法口決求商的問(wèn)題”；三年級(jí)：“如何提高用乘法兩步計(jì)算解決問(wèn)題的能力”。
五、存在的`問(wèn)題。
運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠，今后繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，使大家的教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高。課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強(qiáng)課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)�？偨Y(jié)是為了更好的開(kāi)始，新的學(xué)期，我們教研組將會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和認(rèn)真開(kāi)展小課題研究，以獲得更多的進(jìn)步。
數(shù)學(xué)教研組教研活動(dòng)總結(jié)5
集體備課為教師的交流、互動(dòng)、共同提高、共同發(fā)展提供了舞臺(tái)。教師在集體備課中可以憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和各自獨(dú)特的表現(xiàn)形式，通過(guò)心靈的對(duì)接、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。
本周三下午是實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)組集體教研的時(shí)間，在本次教研中。我們還是以集體備課為主。本次教研以年級(jí)為單位，有的年級(jí)探討在自己的教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題以及解決方法，有的年級(jí)探討在備課的過(guò)程中，針對(duì)某一難點(diǎn)如何講解才能讓學(xué)生更容易接受，有的年級(jí)針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題有哪些以及在今后的教學(xué)中如何解決和避免。
老師們?cè)诩ち业奶接懼�，不同的`思想發(fā)生碰撞，新的思路，更好解決方法都被打開(kāi)，被激活……尤其是一年的老師們，為了讓自己的教學(xué)適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和“雙減”政策，不斷的更新自己的觀點(diǎn)，直到找到一個(gè)更優(yōu)的解決方法。為一年級(jí)的老師們點(diǎn)贊。
討論結(jié)束之后，各年級(jí)組長(zhǎng)將本次探討的內(nèi)容以及總結(jié)做發(fā)言。每個(gè)年級(jí)的總結(jié)都很精彩，但美中總有不足。每個(gè)年級(jí)組長(zhǎng)發(fā)言結(jié)束，其他年級(jí)都會(huì)做出一定的評(píng)介，給出意見(jiàn)，此時(shí)，這群熱愛(ài)數(shù)學(xué)的老師們是如此的可愛(ài)。
在新課程改革實(shí)施的今天，新課程的許多新理念、新思維、新動(dòng)向、新內(nèi)容、新問(wèn)題，新方法，需要我們?nèi)ニ伎肌⑷パ杏�、去探索、去交流。集體備課恰恰能提供這樣一個(gè)讓每位教師都能從容應(yīng)對(duì)新課程的合作平臺(tái)，通過(guò)大家的共同探討，相互補(bǔ)充，就可以使新課程理念化為科學(xué)而有效的教學(xué)方法，具體而合理地落實(shí)措施，將新課程理念落實(shí)到課堂教學(xué)實(shí)踐中。
數(shù)學(xué)教研組教研活動(dòng)總結(jié)6
我校數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校教導(dǎo)處的帶動(dòng)以及在各成員的共同努力下，我們的教研活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了不懈的.努力。
一、積極參加各類(lèi)培訓(xùn)與組織理論學(xué)習(xí)
首先，教導(dǎo)處都將主持大家學(xué)習(xí)學(xué)校的學(xué)科計(jì)劃，讓大家從開(kāi)學(xué)就明確自己的教學(xué)目標(biāo)，做到不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。然后教研組再組織大家學(xué)習(xí)本學(xué)科本學(xué)期的具體計(jì)劃，大家出謀劃策，積極提供建議和意見(jiàn)，制定具體可操作的目標(biāo)，本學(xué)期取得了良好的教學(xué)效果。其次，每有外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我校總能最大限度的組織人員前往參加學(xué)習(xí)了。近幾年來(lái)，我校數(shù)學(xué)組成員幾乎每人都參加過(guò)多次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。不僅有區(qū)教研室、市教研室組織的青年教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、數(shù)學(xué)小課題研究、全國(guó)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)等，培訓(xùn)學(xué)習(xí)返回之后，學(xué)校要求每位外出學(xué)習(xí)的教師都要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)培訓(xùn)心得，并上好匯報(bào)課。
二、教研活動(dòng)方式
我校數(shù)學(xué)教研組組織教研活動(dòng)主要有以下幾種：
�、胖黝}式校本教研：我校數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處組織領(lǐng)導(dǎo)下，定于周二下午辦公時(shí)間在會(huì)議室進(jìn)行主題式教研活動(dòng)。（除有幾次因客觀情況修改了時(shí)間或未能組織外）如每周確定一個(gè)中心發(fā)言人，對(duì)下一周要上的單元進(jìn)行說(shuō)課，說(shuō)教材，說(shuō)重難點(diǎn)，說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)等，其余老師對(duì)中心發(fā)言人的說(shuō)課的建議，得到共同認(rèn)可后，這個(gè)老師再對(duì)本堂課設(shè)計(jì)進(jìn)行修改，下周本教研組其他老師再來(lái)聽(tīng)課，再對(duì)本堂課進(jìn)行評(píng)價(jià)及建議。直到大家都覺(jué)得滿意為止。這樣下來(lái)，迫使每位老師必須鉆研教材，熟悉課標(biāo)，認(rèn)真分析及組織課堂活動(dòng)，使校本教研真正落到實(shí)處�；顒�(dòng)中既有認(rèn)可也有爭(zhēng)論，但總會(huì)有頗多的收獲�；顒�(dòng)結(jié)束再共同確定下次交流主題，以便各位數(shù)學(xué)教師能夠充分的思考準(zhǔn)備。
�、茖�(duì)比式：我校數(shù)學(xué)教研組確定有數(shù)學(xué)教學(xué)骨干教師新參加工作的數(shù)學(xué)教師參與數(shù)學(xué)教研，組織了多次聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處組織下進(jìn)行了低年級(jí)組數(shù)學(xué)教師和高年級(jí)數(shù)學(xué)教師的同課異構(gòu)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，活動(dòng)分年級(jí)組確定同一課題-----《三角形的分類(lèi)》進(jìn)行備課及分析，并由陳飛老師試講，取得了良好的效果。
�、窃u(píng)比式：組織賽課，展示課堂教學(xué)成果。數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，組織了以青年教師為主賽課活動(dòng)。有時(shí)集中于中心小學(xué)進(jìn)行，講課結(jié)束后及時(shí)組織評(píng)課交流活動(dòng)；有時(shí)則由教導(dǎo)處帶領(lǐng)教研組成員到村小組織聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。
�、劝咐治鍪剑航M織聽(tīng)課后進(jìn)行針對(duì)性評(píng)課。每學(xué)期至少組織兩次課堂教學(xué)展示課。教研組都會(huì)在學(xué)校多功能教室組織全體參與教師進(jìn)行案例分析交流活動(dòng)。
本組的教研活動(dòng)，以提高我校教育教學(xué)質(zhì)量為前提，以校本教研為主題，達(dá)到不斷積累與探究，讓每個(gè)教師以教促研，讓教研活動(dòng)真正落到實(shí)處。
數(shù)學(xué)教研組教研活動(dòng)總結(jié)7
我�，F(xiàn)有高中42個(gè)班級(jí)。數(shù)學(xué)教師23名，17名高級(jí)教師，人數(shù)多、職稱高、能力強(qiáng)。為了配合學(xué)校和市教研中心數(shù)學(xué)科的整體工作，根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)本學(xué)期主要做了以下工作。
1.加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)
（1）新老教師結(jié)隊(duì)，指導(dǎo)青年教師盡快成長(zhǎng)，新分配到校的王轉(zhuǎn)老師的指導(dǎo)老師由邱金龍擔(dān)任，畢業(yè)三年的劉來(lái)老師指導(dǎo)老師由張勝利老師擔(dān)任，互相聽(tīng)課，互相研究，兩位指導(dǎo)教師做了大量的指導(dǎo)工作，在指導(dǎo)教師的幫助下兩位青年教師成長(zhǎng)很快，在期未根據(jù)自己的教學(xué)體會(huì)寫(xiě)出了教學(xué)小論文。
�。�2）青年教師劉來(lái)在市高中數(shù)學(xué)說(shuō)課比賽中取得了二等獎(jiǎng)，萬(wàn)昱和王轉(zhuǎn)在市高中數(shù)學(xué)說(shuō)課比賽中取得了三等獎(jiǎng)。
�。�3）劉來(lái)老師指導(dǎo)學(xué)生做的數(shù)學(xué)建模四月份被市科協(xié)推薦參加省科技發(fā)明比賽取得省三等獎(jiǎng)；王轉(zhuǎn)老師指導(dǎo)學(xué)生做的數(shù)學(xué)建模在六月份市科技節(jié)活動(dòng)中取得了市三等獎(jiǎng)。
�。�4）青年教師劉來(lái)、萬(wàn)昱利用周日休息時(shí)間參加卡西歐圖形計(jì)算器培訓(xùn)，放棄休息，堅(jiān)持學(xué)習(xí)新的知識(shí)，并寫(xiě)出論文，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)5月份結(jié)業(yè)被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。萬(wàn)昱寫(xiě)的課例獲市二等獎(jiǎng)。
2. 重視教學(xué)常規(guī)工作，苦練基本功，積極承擔(dān)面向全市公開(kāi)課和學(xué)校公開(kāi)課等活動(dòng)。配合教務(wù)處加強(qiáng)教師聽(tīng)課檢查，聽(tīng)課后及時(shí)交換意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
�。�1）加強(qiáng)集體備課，提倡以備課組分章節(jié)備課、做課件、資源共享，加強(qiáng)互相聽(tīng)課，互相學(xué)習(xí)。
�。�2） 重視月考或單元考、段考的工作，高一、高二年級(jí)加強(qiáng)自命題工作，從命題、監(jiān)考、改卷、講評(píng)等環(huán)節(jié)做好、做細(xì)，真正起到檢測(cè)教與學(xué)的效果。高一、高二聯(lián)考、高三全市模擬考試與高考，每位教師都能按數(shù)學(xué)中心組和學(xué)校的要求按班按題統(tǒng)計(jì)得分率和平均分。
�。�3） 在市教研室舉辦的高中數(shù)學(xué)教師解題比賽中張勝利老師獲特等獎(jiǎng)。
�。�4）在學(xué)校組織的“規(guī)范課堂兩頭看，行政青年走在前”活動(dòng)，高中數(shù)學(xué)組有3位領(lǐng)導(dǎo)和4位青年教師上了公開(kāi)課，組內(nèi)教師積極聽(tīng)課評(píng)課，充分體現(xiàn)了“規(guī)范課堂”的這一主題，促進(jìn)了大家思考，提高，給全體老師一個(gè)互相學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺(tái)，達(dá)到了預(yù)期目的。
�。�5）積極參加市教研活動(dòng)，每一次市教研中心組織的教研活動(dòng)都按教研員的要求選派教師參加。
3、強(qiáng)化科研意識(shí)確立教研要為教學(xué)服務(wù)，積極總結(jié)教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，堅(jiān)持在教研中教學(xué)、在教學(xué)中探索，積極總結(jié)教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，并寫(xiě)出論文。
在09年組織的教師培訓(xùn)中每位教師至少寫(xiě)了五篇論文，有很多論文得到外校的教師和專家們的'好評(píng)。
劉來(lái)老師指導(dǎo)學(xué)生做的數(shù)學(xué)建模，獲省三等獎(jiǎng)，王轉(zhuǎn)老師指導(dǎo)學(xué)生做的數(shù)學(xué)建模市三等獎(jiǎng)，萬(wàn)昱寫(xiě)的課例獲市二等獎(jiǎng)，張勝利老師在重要刊物上發(fā)表了論文，邱金龍老師在刊物發(fā)表了多篇文章。
青年教師劉來(lái)、王轉(zhuǎn)在期未根據(jù)自己的教學(xué)體會(huì)在指導(dǎo)教師的幫助下寫(xiě)出了教學(xué)小論文。
4. 培優(yōu)補(bǔ)差與競(jìng)賽各年級(jí)配合年級(jí)組認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到教師落實(shí)、課題落實(shí)、學(xué)生落實(shí)、時(shí)間落實(shí)。學(xué)生自愿參與，管理到位，起到了培養(yǎng)興趣、提高成績(jī)的效果。
高一高二學(xué)生12月參加了市高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽，相關(guān)老師積極培訓(xùn)和組織，高一有12位同學(xué)獲市三等獎(jiǎng)，高二有2位同學(xué)獲市二等獎(jiǎng)、8位同學(xué)獲三等獎(jiǎng)，從我校生源狀況角度看，取得此成績(jī)實(shí)屬不易，充分說(shuō)明了我校高中數(shù)學(xué)的培優(yōu)工作的成效和老師的加工能力。
5、工作上的不足在本學(xué)期教研活動(dòng)中各備課組內(nèi)的教研活動(dòng)不夠活躍，沒(méi)有創(chuàng)新，集體備課有時(shí)堅(jiān)持的不好，下學(xué)期要進(jìn)一步加強(qiáng)。
數(shù)學(xué)教研組教研活動(dòng)總結(jié)8
這次聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)時(shí)間安排是11月22日下午第4、5節(jié)課，數(shù)學(xué)組全體教師和黃主任參與了聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。粟利波老師精心準(zhǔn)備，使聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)收到了很好的效果。
首先，充分展示了我校數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中的水平，在課堂上展示了教師的風(fēng)采。
第二，顯示了我校數(shù)學(xué)教師在評(píng)課方面的功力。評(píng)課的過(guò)程是互相促進(jìn)、互相提高的過(guò)程，老師們開(kāi)誠(chéng)布公、認(rèn)真細(xì)致的評(píng)課，既顯示了老師們?cè)u(píng)課的水平——因?yàn)槁?tīng)課也是需要準(zhǔn)備的，也顯示了學(xué)科組教師們之間互相幫助和團(tuán)結(jié)共進(jìn)的和諧氣氛。
第三，展示了老師的反思水平。有人說(shuō)過(guò)，沒(méi)有反思的教學(xué)是難以提高的，我們的老師在評(píng)課之后，主動(dòng)對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，抓住亮點(diǎn)，反思錯(cuò)誤，以不斷提高自己的教學(xué)水平。
第四， 顯示了我校數(shù)學(xué)教師的積極進(jìn)取精神。
1.善于應(yīng)用多媒體教學(xué)
粟老師在課件的制作上下了很大的`功夫，課件水平較高。
2、 課堂設(shè)計(jì)精、結(jié)構(gòu)巧
數(shù)學(xué)課不同于語(yǔ)文課，往往比較枯燥無(wú)味，但粟老師的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)緊湊，有張有弛，學(xué)生的興奮點(diǎn)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，思維非�；钴S，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的潛能，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。
3、課堂氣氛活躍，教學(xué)方法靈活
課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學(xué)生思維的活躍。好的課堂總是最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在探索中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的對(duì)話和交流，對(duì)學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。只有以尊重學(xué)生為前提，才能達(dá)到課堂氣氛的和諧。
4、課堂教學(xué)充滿趣味、課堂語(yǔ)言親切
成功的課不會(huì)是知識(shí)的干巴巴的羅列，總是以學(xué)生的生活為背景，因?yàn)閷W(xué)生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中，理性思維往往需要感性材料作支撐。粟老師能對(duì)身邊課程資源進(jìn)行挖掘。關(guān)于課堂語(yǔ)言，比如聲音清晰，語(yǔ)調(diào)沉穩(wěn)，富有穿透力，善于用聲音的抑揚(yáng)頓挫吸引學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，是學(xué)生的思維始終處于活躍之中。
課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、教學(xué)思想和教學(xué)理念問(wèn)題一是課堂教學(xué)中學(xué)生的“學(xué)”突出的不到位，老師放手“放”的不到位，學(xué)生自己能解決的問(wèn)題老師還在牽著鼻子走。
2、學(xué)生的小組交流只是流于形式，小組交流應(yīng)是是在學(xué)生獨(dú)立思考，初步有了自己的見(jiàn)解之后再與同學(xué)交流，達(dá)成共識(shí)。
3、學(xué)生回答問(wèn)題后教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)多使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，粟老師關(guān)注的不夠，只是粗略的點(diǎn)評(píng)。
數(shù)學(xué)教研組教研活動(dòng)總結(jié)9
結(jié)合學(xué)校教導(dǎo)處安排各教研組分高、中、低年級(jí)段的觀摩課聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，數(shù)學(xué)教研組在組長(zhǎng)陳圓圓的帶領(lǐng)下，各位數(shù)學(xué)教師都積極準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n、本著互相學(xué)習(xí)、互相找不足的態(tài)度認(rèn)真開(kāi)展了為期三周的觀摩課聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。結(jié)合這一活動(dòng)，我組又進(jìn)行了“數(shù)學(xué)教學(xué)中的存在的困惑”及“打造高效課堂、使教師樂(lè)教”為主題的意見(jiàn)征求及研討活動(dòng)�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、數(shù)學(xué)教學(xué)中值得推廣和借鑒的方面：
1、各位教師都能在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，深挖教材，做好學(xué)情分析和課前預(yù)設(shè)。從教師和學(xué)生兩方面做好課前準(zhǔn)備。
2．各位教師的課件都十分實(shí)用，而且較為精美，使學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí)獲得美的感受，吸引學(xué)生的注意力。
3、各位教師都能以飽滿的激情投入課堂教學(xué)中，以激情點(diǎn)燃激情。
4、教師們都能注重將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密結(jié)合，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而探究解決辦法。讓學(xué)生知道學(xué)必有用，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
5、代岳忠老師和管蓉老師數(shù)學(xué)功底深厚，對(duì)知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握較為適宜。 6、李鳳老師和姚成毅老師課堂教學(xué)寓教于樂(lè)，教學(xué)活動(dòng)設(shè)置豐富多樣而且有創(chuàng)新性，極大的.增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
7、姚成毅老師的小組競(jìng)賽評(píng)價(jià)方式別出心裁。
8、管蓉老師課堂組織的方法多樣，及時(shí)地提醒不認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生，給高效課堂提供了一定的保障。
9、代岳忠老師練習(xí)題設(shè)計(jì)較為經(jīng)典、對(duì)知識(shí)的把握較為全面。
二、數(shù)學(xué)教學(xué)中還需要注意和強(qiáng)化的方面：
1、各年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)都存在小組合作探究有效性不高的問(wèn)題。 2、教師語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)明、嚴(yán)謹(jǐn)度還需提高。
3、教師對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間的把握不夠精確，導(dǎo)致教學(xué)出現(xiàn)練習(xí)不足的問(wèn)題。 4、學(xué)生的口頭表達(dá)能力較低。 5、學(xué)生的自主探究意識(shí)不高。
6、學(xué)生的課堂聽(tīng)課紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步強(qiáng)化。如：學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、畫(huà)圖習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣、思考習(xí)慣、估算及驗(yàn)算習(xí)慣、自查及互查習(xí)慣等。
7、低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師板書(shū)設(shè)計(jì)需要注意，注重教師板書(shū)的示范性。
三、今后教學(xué)的建議：
1、各位數(shù)學(xué)教師積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論知識(shí)，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)有關(guān)有效開(kāi)展小組合作探究的相關(guān)理論并付諸實(shí)踐。
2、提高教師語(yǔ)言素養(yǎng)，提高語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)性及簡(jiǎn)潔度。 3、在教學(xué)中注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、從細(xì)節(jié)入手，做到課前準(zhǔn)備精細(xì)化、活動(dòng)安排條理化、時(shí)間把握合理化、教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔化、習(xí)題設(shè)計(jì)典型化。
5、試著將學(xué)生放開(kāi)，不怕學(xué)生“走彎路”，提高學(xué)生自主探究意識(shí)。
四、“數(shù)學(xué)教學(xué)中的存在的困惑”意見(jiàn)征求結(jié)果：
1．六年級(jí)學(xué)生差生面大，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，給教師教學(xué)帶來(lái)了較大的困難。
2．學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤其書(shū)寫(xiě)習(xí)慣應(yīng)從低年級(jí)抓起，否則一旦壞習(xí)慣養(yǎng)成，改起來(lái)很費(fèi)勁。
3、學(xué)生口頭表達(dá)能力差，往往討論十分激烈，結(jié)果卻不盡如人意。
4．考試制度制約著教師的教學(xué)，使得很多時(shí)候無(wú)法保證充足的時(shí)間讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究新知，只能教師急于求成。
5、農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)關(guān)注度不高，高年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)無(wú)法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成為教師一頭使勁兒。
6．北師大版教材設(shè)計(jì)較為簡(jiǎn)單，習(xí)題也較為簡(jiǎn)單，可考試時(shí)試題設(shè)計(jì)十分豐富，對(duì)教師提出更多的挑戰(zhàn)。
五、“打造高效課堂、使教師樂(lè)教”為主題的意見(jiàn)征求結(jié)果：
1．在備課方面要準(zhǔn)備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己?jiǎn)栕约簬讉�(gè)問(wèn)題：我打算讓學(xué)生獲得什么？我打算讓學(xué)生用多長(zhǎng)時(shí)間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得？我怎樣知道學(xué)生是否達(dá)到了要求？這課前四問(wèn)能夠讓老師對(duì)于課堂有了大概地了解，準(zhǔn)備就要更加充分，做到不上無(wú)準(zhǔn)備之課。
2．老師樂(lè)教：不再聲嘶力竭，而是師生互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥，少講精講。 3．在上課時(shí)，應(yīng)該合理分配課堂時(shí)間，什么時(shí)間學(xué)生自己學(xué)，什么時(shí)間老師開(kāi)始講，什么時(shí)間開(kāi)始練，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)，更應(yīng)該準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏，重難點(diǎn)精講細(xì)講。
4．為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該充分利用教學(xué)資源，或者巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)到知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程才會(huì)讓學(xué)生把知識(shí)記得更加牢固。
5．在講完新知后，老師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)幾道有針對(duì)性的習(xí)題，進(jìn)行練筆，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤，應(yīng)該充分利用這些錯(cuò)誤，進(jìn)行典型講解。
數(shù)學(xué)教研組教研活動(dòng)總結(jié)10
緊張忙碌而收獲多多的教研活動(dòng)月即將結(jié)束�？傮w看，全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，收到很好的效果。
一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫(xiě)論文
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中的《如何上好解決問(wèn)題課》，還學(xué)習(xí)了《教師博覽》的《一位年輕校長(zhǎng)對(duì)青年教師的十條建議》一文，讓全組教師受到了深刻的教育。組織教師學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識(shí)，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫(xiě)論文。論文的撰寫(xiě)正是我們組的弱項(xiàng)，因此，加強(qiáng)論文撰寫(xiě)方面的培訓(xùn)已經(jīng)成為我們組的'重要課題之一
二．積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每星期開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課，我組教師十分重視聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)課前認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教案，互相切磋。聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課，如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。
三、認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思教學(xué)反思的撰寫(xiě)，既要寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，也要記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。因此，教師認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思，期中交流是每位教師都有豐富的內(nèi)容，大家互換教學(xué)反思本，即檢查又互學(xué)。并有多篇反思上傳到校園網(wǎng)上發(fā)表。研討——反思，將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐。聆聽(tīng)名師的專題講座，觀摩其示范教學(xué)，領(lǐng)悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，因此組織教師觀摩名師講學(xué)。與此同時(shí)，我們統(tǒng)籌安排學(xué)生課外興趣活動(dòng)，活動(dòng)有組織、有計(jì)劃，內(nèi)容、老師、場(chǎng)地均得到落實(shí)。組織二年級(jí)口算比賽、五年級(jí)圖形拼組競(jìng)賽。學(xué)生在多樣的興趣活動(dòng)中不僅鞏固、運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí)，也為今后構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高實(shí)踐、應(yīng)用能力，打下了基礎(chǔ)，真正做到第一課堂打基礎(chǔ)，第二課堂發(fā)展特長(zhǎng)。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
數(shù)學(xué)教研組教研活動(dòng)總結(jié)11
本學(xué)期在我校校領(lǐng)導(dǎo)下，在全組老師的協(xié)調(diào)配合下，緊緊圍繞學(xué)校工作，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為中心，順利完成了教育教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將本期工作進(jìn)行總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、理論充實(shí)
本學(xué)期全組教師除了認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材以外，使書(shū)香校園活動(dòng)走進(jìn)教研組，本組教師相續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)了《如何布置作業(yè)》、《教研活動(dòng)制度》、《加強(qiáng)小學(xué)生作業(yè)管理的要求》、《湖西小學(xué)教師教學(xué)“五認(rèn)真”工作要求》、《教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章如何寫(xiě)》、《教師應(yīng)幫助學(xué)生切中知識(shí)要害》、《追尋智慧課堂的源泉》、《滿洲里市星級(jí)教研組建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》、《如何提高課堂教學(xué)的有效性》、《科學(xué)改進(jìn)課堂、推介創(chuàng)新教法》、《對(duì)學(xué)具操作活動(dòng)低效現(xiàn)象分析與思考》等各項(xiàng)規(guī)章制度及專業(yè)理論知識(shí)，不斷的給自己沖電，從而轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，并能把新的觀念貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)之中。用新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)。不斷轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式。
二、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，打好團(tuán)體仗
開(kāi)學(xué)期初，我們教研組四位數(shù)學(xué)教師在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下能根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合本屆學(xué)生的特點(diǎn)，并結(jié)合各班學(xué)生的實(shí)際，認(rèn)真制訂好教學(xué)計(jì)劃。
根據(jù)后進(jìn)生多的實(shí)際情況，經(jīng)常進(jìn)行針對(duì)性的教研活動(dòng)，確定提高后進(jìn)生及格率的方法和途徑，并在日常教學(xué)中能開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)。課后能相互交流，互通信息，交換意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)方法。
認(rèn)真解讀每個(gè)單元的教材，發(fā)表各自的看法，特別是單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行解讀、研究分析教法和學(xué)法，備課集中研討，課后及時(shí)反思。我們四位數(shù)學(xué)老師經(jīng)常交流教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題討論并想法解決，每個(gè)單元結(jié)束后總要進(jìn)行總結(jié)，找出差距想法彌補(bǔ)。特別是復(fù)習(xí)階段，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，研究討論了復(fù)習(xí)計(jì)劃、方案，精選題目進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)認(rèn)真批改，對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持進(jìn)行面批。
三、認(rèn)真開(kāi)展提高課堂教學(xué)效率的各項(xiàng)活動(dòng)
五年級(jí)面臨畢業(yè)升學(xué)、時(shí)間緊迫等問(wèn)題，盡管如此，本組教師依然進(jìn)行小組教研、骨干教師代新教師等活動(dòng)，做到互相聽(tīng)課，并能及時(shí)利用備課時(shí)間進(jìn)行交流，積極改進(jìn)。尤其是本學(xué)期教研室的教研員到我校進(jìn)行蹲點(diǎn)式聽(tīng)課活動(dòng)，教研室教研員也曾參與本組備課，并對(duì)本組教師提出一些可行性建議，使我們受益匪淺。
四、開(kāi)展專項(xiàng)小問(wèn)題研究，提高復(fù)習(xí)效率
針對(duì)本屆學(xué)生中后進(jìn)生多，基礎(chǔ)不太扎實(shí)的實(shí)際情況，我們四位數(shù)學(xué)老師除了進(jìn)行專題討論，將本學(xué)期的小問(wèn)題研究制訂為“如何提高復(fù)習(xí)課效率”，結(jié)合各班的實(shí)際開(kāi)展了有效的教學(xué)工作：堅(jiān)持為后進(jìn)生開(kāi)小灶。課堂教學(xué)中堅(jiān)持用“放大鏡”尋找后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，給他們以信心。發(fā)言中讓后進(jìn)生有優(yōu)先權(quán)，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。作業(yè)批改中采用面批，甚至是分析一題做一題的方法進(jìn)行。
五、全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，聽(tīng)取講座，并把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)之中。每月及時(shí)更新自己的博客，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互相學(xué)習(xí)交流，充分發(fā)揮電教媒體對(duì)課堂的輔導(dǎo)作用。
六、全組教師各種計(jì)劃、總結(jié)收集較以往相比能做到及時(shí)上交。做到開(kāi)學(xué)有計(jì)劃，期末有總結(jié)。并按計(jì)劃予以工作，做到工作有條理性。
七、存在的問(wèn)題及今后努力方向：
1、加強(qiáng)集體、個(gè)人教研的.時(shí)間；
2、在備課方面加強(qiáng)備學(xué)生、再深挖教材、加強(qiáng)二次備課。
3、教研組的整體思路還要更加明朗，便于操作，便于落實(shí)；
4、在創(chuàng)新教法上繼續(xù)努力
5、把集中教研和網(wǎng)絡(luò)教研著實(shí)，提煉精品，宣傳成果，逐步努力達(dá)到精細(xì)化管理。
本學(xué)期，我們教研組四位老師做了一些工作，從期末檢測(cè)來(lái)看，取得了一定的成效，經(jīng)過(guò)總結(jié)分析，也看到了一些有待努力改進(jìn)的地方，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。在新的學(xué)期里我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，我們將繼續(xù)努力，不斷尋找有效的教學(xué)方法，爭(zhēng)取在以后的教研活動(dòng)取得更的成效。
數(shù)學(xué)教研組教研活動(dòng)總結(jié)12
我�，F(xiàn)有高中40個(gè)班級(jí)。數(shù)學(xué)教師22名，14名高級(jí)教師，人數(shù)多、職稱高、能力強(qiáng)。為了配合學(xué)校和市教研中心數(shù)學(xué)科的整體工作，根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)本學(xué)期主要做了以下工作。
1.重視教學(xué)常規(guī)工作（1）各備課組加強(qiáng)集體備課，提倡以備課組分章節(jié)做課件，資源共享。
�。�2）堅(jiān)持每節(jié)課布置課內(nèi)外作業(yè)，堅(jiān)持作業(yè)全批全改，數(shù)學(xué)作業(yè)的數(shù)量比較多，老師比較辛苦。
�。�3）認(rèn)真配合教務(wù)處選好教輔資料，必須符合我校的生源實(shí)際，必須符合新課標(biāo)、新教材的要求。真正起到提高教與學(xué)的效果。完成了下一學(xué)期的教輔資料選擇工作。
�。�4）重視月考或單元考、中段考和期未考的工作，從命題、監(jiān)考、改卷、講評(píng)等環(huán)節(jié)做好、做細(xì)，真正起到檢測(cè)教與學(xué)的效果。每次高三全市模擬考試，每位教師按教研員的要求按班按題統(tǒng)計(jì)得分率和平均分，做了大量工作，得到了教研員的肯定。
2、研究、學(xué)習(xí)、實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，
�。�1） 高一研究實(shí)施高中必修教材5個(gè)模塊的開(kāi)設(shè)，確定了必修一，必修四，必修五，必修二，必修三的教學(xué)順序，成功地克服了學(xué)生對(duì)新教材結(jié)構(gòu)的不適應(yīng)的問(wèn)題。
�。�2） 高二研究實(shí)施選修課的開(kāi)設(shè)及理科五本選修教材的學(xué)習(xí)安排等。
�。�3） 高三認(rèn)真研究考綱，結(jié)合新教材的思想，參考廣東省各市模擬試題中的新題型來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，備戰(zhàn)高考。
3、重視常規(guī)教學(xué)，苦練基本功，本學(xué)期組內(nèi)開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng)，本學(xué)期結(jié)合學(xué)校要求每個(gè)數(shù)學(xué)教師上一節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課，大家互相交流學(xué)習(xí)取得了較好效果。重視課堂教學(xué)的效果，重視研究學(xué)法，在期中教學(xué)反饋中有１３位教師評(píng)教分?jǐn)?shù)在90分以上，其中張勝利100分，高霞、陳東輝99分，在全校教師中名前矛。
4、各年級(jí)都堅(jiān)持做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，高一、高二認(rèn)真做好市教研中心的競(jìng)賽和優(yōu)生調(diào)考的準(zhǔn)備工作，高三針對(duì)高考進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。
5. 強(qiáng)化科研意識(shí)確立教研要為教學(xué)服務(wù)，研究開(kāi)發(fā)校本教材。高中數(shù)學(xué)課題組曹振新、張勝利、高霞、劉來(lái)繼續(xù)開(kāi)展工作，做課例及相關(guān)的結(jié)題工作；現(xiàn)教師應(yīng)完成部分已經(jīng)完成。
6. 積極參加市教研室組織的有關(guān)學(xué)科活動(dòng)，較好地完成上級(jí)部門(mén)和學(xué)校布置的各項(xiàng)學(xué)科工作。充分發(fā)揮備課組的'作用，以備課組為單位多開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)。高一備課組參加市教研室組織的有關(guān)學(xué)科活動(dòng)二次，高二備課組參加市教研室組織的有關(guān)學(xué)科活動(dòng)二次，高三備課組參加市教研室組織的有關(guān)學(xué)科活動(dòng)四次。
7. 加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，新老教師結(jié)隊(duì)，指導(dǎo)青年教師盡快成長(zhǎng)，對(duì)青年教師劉來(lái)的指導(dǎo)指導(dǎo)工作繼續(xù)由高霞、張勝利擔(dān)任，劉來(lái)老師進(jìn)步很快，在教學(xué)成績(jī)，教研論文，學(xué)生評(píng)教中都取得了較好成績(jī)。
數(shù)學(xué)教研組教研活動(dòng)總結(jié)13
一、開(kāi)課要能引人入勝，引發(fā)思考，激起探究的欲望。
現(xiàn)在很多教師都是以創(chuàng)設(shè)情境來(lái)引出新課，因而我們認(rèn)為教師創(chuàng)設(shè)的情境時(shí)要把握幾點(diǎn)：一個(gè)是：低年級(jí)可以創(chuàng)設(shè)童話情境，中高年以生活情境為主。提倡整節(jié)課是一個(gè)情境貫穿始終；二是：要考慮學(xué)生是否感興趣，要調(diào)動(dòng)多種手段；三是：簡(jiǎn)短，快速切入研究主題。
例如：鄭立忠老師在教學(xué)《直線、線段、射線》時(shí)，是這樣導(dǎo)入新課的：老師在黑板上寫(xiě)了一個(gè)字：線。問(wèn)學(xué)生，平時(shí)你見(jiàn)過(guò)哪些線？學(xué)生自由地說(shuō)：毛線、電線、直線……老師有意把數(shù)學(xué)中用到的線讓學(xué)生在黑板上畫(huà)一畫(huà)。于是，學(xué)生就畫(huà)出了直線、線段、射線。這位老師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景，不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且為學(xué)生提供了進(jìn)入下一環(huán)節(jié)進(jìn)行數(shù)學(xué)研究活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
二、以“小組合作”為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)操作情境，展開(kāi)主體探究活動(dòng)。
空間與圖形這部分知識(shí)比較枯燥，學(xué)生學(xué)起來(lái)有一定困難，在實(shí)踐中我們感到在這部分內(nèi)容的教學(xué)利用小組學(xué)習(xí)占有很大的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生分工合作，節(jié)時(shí)高效，相互交流時(shí)又會(huì)激發(fā)靈感，學(xué)生不僅在體驗(yàn)中獲得了知識(shí)，得出了結(jié)論，解決了問(wèn)題，而且還能培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。在課堂上我們看到教師們?cè)O(shè)計(jì)操作情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，動(dòng)手實(shí)踐，拼、擺、折剪，小組探討，拓展思路，活動(dòng)交流，得出結(jié)論。使學(xué)生獲得了感性認(rèn)識(shí)，為他們進(jìn)行創(chuàng)造思維提供支持，學(xué)生對(duì)于自己得出的重要結(jié)論，感悟理更深，理解更透，自然就會(huì)運(yùn)用到生活中去解決問(wèn)題。
三、設(shè)計(jì)趣味化的練習(xí)，激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
課堂練習(xí)是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生技能的有效手段。一堂課下來(lái)，經(jīng)歷了幾個(gè)層次的教學(xué)活動(dòng)，接觸了多方面的知識(shí)，此時(shí)學(xué)生大腦疲勞，注意力下降，情緒低落，如果設(shè)計(jì)一些趣味性、形式新穎的一開(kāi)放性練習(xí)，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除疲勞，提高學(xué)習(xí)效果。
在我們的教學(xué)研究課中就現(xiàn)現(xiàn)了精彩的課尾練習(xí)設(shè)計(jì)。例如：魯?shù)だ蠋熢诮虒W(xué)《長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)》設(shè)計(jì)了這樣的課尾練習(xí)：
師：今天我把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)，和大家一起猜謎游戲，喜歡嗎？
（投影出示小貓）師：小貓的背后藏了一個(gè)正方形，可以看見(jiàn)的邊是5厘米，小朋友，請(qǐng)你們猜一猜看不見(jiàn)的三條邊各是多少呢？
生：看不見(jiàn)的三條邊都是5厘米，因?yàn)樗钦叫危臈l邊都相等。
師：咱們?cè)倏葱∝i，讓我們猜什么？（出示小豬：背后藏了一個(gè)長(zhǎng)方形）
可以看見(jiàn)的.兩條邊是4厘米和5厘米，你知道其它兩條邊是多長(zhǎng)嗎？
生：4厘米對(duì)的邊也是4厘米，5厘米對(duì)的邊也是5厘米，因?yàn)殚L(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。
這樣的游戲化練習(xí)妙趣橫生，學(xué)生通過(guò)猜測(cè)、說(shuō)理不僅鞏固了新知、拓展了思維，更能培養(yǎng)他們的想象能力，回味無(wú)窮。
四、創(chuàng)造性的使用教材，讓學(xué)生經(jīng)歷“再創(chuàng)造”的過(guò)程。
學(xué)生是在探索過(guò)程中成長(zhǎng)的，教師要增強(qiáng)以人為本的意識(shí)，從學(xué)生的認(rèn)知特性出發(fā)，摒棄以教師、教材、等外在活動(dòng)代替學(xué)生的內(nèi)在思維活動(dòng)的簡(jiǎn)單做法，以學(xué)導(dǎo)教，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)空留給學(xué)生，讓學(xué)生親自體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)再創(chuàng)造的過(guò)程。這就要求教師尤其是骨干教師要有一種創(chuàng)新的意識(shí)，在對(duì)教材充分理解把握的基礎(chǔ)上，對(duì)教材進(jìn)行重組、加工、創(chuàng)造性的去使用它。
總之，對(duì)“空間與圖形”這一部分內(nèi)容，我們進(jìn)行了初淺的嘗試性的研究，有了點(diǎn)滴體會(huì)，但還有許多內(nèi)容值得我們?nèi)W(xué)習(xí)探討。在今后的工作中我們將深入的去研究，爭(zhēng)取有更多的收獲。
數(shù)學(xué)教研組教研活動(dòng)總結(jié)14
本年度七年級(jí)數(shù)學(xué)組的教研工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在三位數(shù)學(xué)教師密切配合下順利開(kāi)展。我們數(shù)學(xué)組的老師齊心協(xié)力，積極投身教改和教研活動(dòng)中，較好地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作。一年來(lái)，我們共同合作、共同探索、共同成長(zhǎng)。下面將本年度我們組的工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)常規(guī)工作管理：
從整體優(yōu)化出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)工作的五個(gè)環(huán)節(jié)的管理。為進(jìn)一步發(fā)揮教研組、備課組的功能，開(kāi)學(xué)初，我組積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，明確樹(shù)立集體質(zhì)量意識(shí)，信息資源共享，認(rèn)真落實(shí)了集體備課制度，本組至始至終都能認(rèn)真執(zhí)行，各教師的.教案都較為規(guī)范，質(zhì)好量足。全體教師在精選習(xí)題的基礎(chǔ)上，認(rèn)真做好批改工作，力求做到及時(shí)反饋矯正，講求實(shí)效。
二、從思想、理論著手，實(shí)踐課程改革：
思想不到位的課程改革實(shí)踐則為夸夸其談、蜻蜓點(diǎn)水。因此本學(xué)期我們鼓勵(lì)老師們采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法，不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過(guò)多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。本學(xué)期中教研組每位數(shù)學(xué)教師按時(shí)完成數(shù)學(xué)教學(xué)案例和數(shù)學(xué)教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)，教師們及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐工作，不斷反思，不斷進(jìn)取。
三、緊抓課堂教學(xué)，為創(chuàng)建作好充分準(zhǔn)備：
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間。分年級(jí)采用集體備課和個(gè)人獨(dú)立備課的方式，深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案。教研組再安排全體數(shù)學(xué)教師開(kāi)展觀摩課活動(dòng)，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教師個(gè)人業(yè)務(wù)能力等全方位的進(jìn)行指導(dǎo)，努力提高了每位教師個(gè)人的綜合授課能力。
四、存在的不足及今后努力的方向：
我們教師們的聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準(zhǔn)備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握；再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。
方向：采用每次開(kāi)課由一位教師做為主評(píng)，其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力。還可以多觀看名教師的教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花。
數(shù)學(xué)教研組教研活動(dòng)總結(jié)15
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短的備課形式。本學(xué)期我們根據(jù)省教科院的布置，開(kāi)展了集體備課活動(dòng)�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一.制定計(jì)劃
為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們成立了由分管校長(zhǎng)主抓的集體備課組。充分發(fā)揮每個(gè)教師的長(zhǎng)處，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。開(kāi)學(xué)初制定了詳細(xì)的計(jì)劃，由學(xué)科備課組確定了每周的主備人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。
二.確定任務(wù)
在進(jìn)行集體備課時(shí)，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫(xiě)好教案初稿，并充分作好發(fā)言準(zhǔn)備。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員，充分挖掘和分析教材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。
三.強(qiáng)化參與
我們備課活動(dòng)的模式是“個(gè)人備課說(shuō)課---集體備課---個(gè)人調(diào)整教學(xué)預(yù)案”。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研，獨(dú)立思考。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的'群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個(gè)人再對(duì)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收，再補(bǔ)充，并進(jìn)行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個(gè)人備課的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是個(gè)人備課的再認(rèn)識(shí)，再創(chuàng)造的過(guò)程，是個(gè)人備課的深化和延伸。所以，我們強(qiáng)化教師的積極參與意識(shí)，把集體備課變成每個(gè)教師的自覺(jué)行動(dòng)，讓每一個(gè)教師都能真正參與到這一活動(dòng)中。
四.共同探討
活動(dòng)時(shí)，首先由主備人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將本課的內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備人陳述自己的見(jiàn)解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)
出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書(shū)本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法，爭(zhēng)取作到思想性、趣味性、知識(shí)性、科學(xué)性相統(tǒng)一。當(dāng)討論完畢后，主備人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，形成集體智慧的結(jié)晶。其他人可以根據(jù)本班的實(shí)際情況對(duì)此教案再進(jìn)行修改，融入自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格，形成個(gè)案，讓教案真正有利于我們的課堂教學(xué)。
五.具體要求
集體備課的具體要求是：“三定”、“五統(tǒng)一”，同時(shí)注意搞好“五備”，鉆透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題”。
1.三定：定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學(xué)進(jìn)度。
2.五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)課標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重、難點(diǎn)，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置和習(xí)題三維訓(xùn)練，統(tǒng)一單元評(píng)價(jià)測(cè)試。
3.五備：備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)生。
4.五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。
5.兩法：老師的教法和學(xué)生的學(xué)法。
6.兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。
最后還要求中心學(xué)校安排專人督促檢查，并將檢查結(jié)果納入科任老師的年度考核。
六.存在問(wèn)題
1．由于學(xué)校教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量大，因此有的學(xué)科備課組準(zhǔn)備的不充分，顯得有些倉(cāng)促。
2．備課的形式應(yīng)該是“爭(zhēng)鳴”式，而不是“一言堂”式，否則，就沒(méi)有達(dá)到資源共享的教研效果。
七.改進(jìn)辦法
1．提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)行為的自覺(jué)化。組織教師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到集體備課應(yīng)是教師個(gè)體思維的碰撞，是教師共同智慧的結(jié)晶。
2．改革評(píng)價(jià)制度，激發(fā)教師備課熱情。八.建議
我們知道當(dāng)前教師們備課就是抄教案，應(yīng)付檢查，這就占去了教師們的大部分精力，另外還得批改作業(yè)、參加各項(xiàng)學(xué)�；顒�(dòng)、教育管理學(xué)生等，可想而知老師們用在教學(xué)上的時(shí)間有多少。而且手寫(xiě)教案速度慢，難以提高效率，大大制約了老師對(duì)教材的挖掘和對(duì)教學(xué)內(nèi)容的延伸。因此我們建議電子備課，它不但能提高備課效率和質(zhì)量，而且通過(guò)對(duì)電腦的使用可以提高教師對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用、對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解，提高自身的業(yè)務(wù)水平。
總之，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。
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