責任教育雙主體活動月總結

　　總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以促使我們思考，不如我們來制定一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編為大家收集的責任教育雙主體活動月總結，希望對大家有所幫助。

　　意大利詩人但丁說過：“一個知識不全的人可以用道德去彌補，而一個道德不全的人卻難于用知識去彌補。”做一個有道德的人是做人的基本準則，我校以責任教育為主題的活動，主題鮮明，思路清晰，形式多樣，同學們精神面貌良好，整體還是非常成功。

　　隨著時代的發(fā)展，獨生子女家庭占的比例越來越大，很多學生自私、懦弱、冷漠，不僅對父母不關心，對他人漠然視之，甚至對自己的學習也不放在心上，對自己的一些不良行為更不負責，她（他）們是家長心目中的“小公主”、“小皇帝”。

　　這次活動展示了學生們各方面素質(zhì)也鍛煉了我們的能力，讓我們初步學會了怎么樣在集體活動中相互體諒、相互幫助、取長補短、和諧與同學相處等等。使我們對祖國的過去、現(xiàn)在有了深入的了解，真正認識到自己身負的責任和使命，懂得了珍惜生命，好好學習的重要性。熱愛祖國，報效祖國的種子已經(jīng)在我們的心田生根、發(fā)芽。

　　責任就是人們在社會和家庭中角色意識和依照這個意識而踐行的標準。責任是義務，責任是誠信，責任是自我約束，責任蘊含在人生的目標追求與理想之中。責任的最高境界是有偉大理想，并為實現(xiàn)這個理想而孜孜以求。

　　責任感教育包括崗位目標教育、惜時教育、激勵教育和習慣養(yǎng)成教育四大部分。以崗位目標教育為“責任感教育”的切入點，以惜時教育為“責任感教育”的保障，以“激勵教育”為“責任感教育”的主要方式，以習慣養(yǎng)成為“責任感教育”的落腳點。

　　開展責任教育研究是實現(xiàn)素質(zhì)教育的需要，認識到了創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心和重點，而責任教育是創(chuàng)新教育的動力支持和情感基礎，是素質(zhì)教育的支托，責任教育賦預予素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育時代的蘊含，并且構成素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的有機內(nèi)容。

　　學校肩負“責任教育”的主要任務，對學生德、智、體、美、勞各方面教育的本身就是一種責任，教師承擔著教育指導的責任，學生承擔著自我教育，自我感悟，全面發(fā)展的責任。

　　開展責任教育以來，我們的責任意識明顯增強。做到了“四點四會”，即以對家庭負責為起始點，學會孝敬；以對學習負責為基本點，學會求知；以對集體負責凝聚點，學會關心；以對社會負責為制高點，學會報答。

　　追求進步要求入團入隊的多；二是品學兼優(yōu)的學生多了，三是真情回報學校、家長、社會的學生多；我們學習自覺性有了很大提高，自我管理能力有了很大提高，教師的教育教學水平的了提高，師生責任感增強了，學校的教育教學工作得到了提升。

　　我們將以新的姿態(tài)，豪邁的情懷和堅定的信心，呼喚責任、承擔責任、踐行責任、書寫責任，創(chuàng)造新的輝煌，譜寫新的篇章。

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