[優(yōu)]同課異構(gòu)活動(dòng)總結(jié)

　　總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，為此要我們寫一份總結(jié)。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編收集整理的同課異構(gòu)活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

同課異構(gòu)活動(dòng)總結(jié)1

　　我處于9月26日舉行了六小、華盛”同課異構(gòu)”聯(lián)誼活動(dòng)，本次活動(dòng)是在臨沂六小舉行，六小和華盛的所有英語(yǔ)教師參加。

　　通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展，給英語(yǔ)教師們提供了交流與探討的平臺(tái)，為青年教師提供了鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。會(huì)議首先由六小的徐文娟老師和華盛的張敬老師執(zhí)教同一節(jié)課，執(zhí)教內(nèi)容為三年級(jí)unit2lookatmealet’stalk部分。

　　接著，兩位執(zhí)教教師進(jìn)行說(shuō)課、全體與會(huì)教師集中進(jìn)行了評(píng)課、交流研討，對(duì)所觀摩課堂進(jìn)行了激烈的互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。通過(guò)兩位年輕教師精彩的課堂，可以看出他們基本功比較的扎實(shí)，駕馭課堂的能力比較強(qiáng)。六小的徐文娟老師課堂設(shè)計(jì)完整緊密，新授環(huán)節(jié)采用靈活多樣的方法處理重點(diǎn)難點(diǎn)，教師示范比較到位、學(xué)生操練的非常充分，課件制作的比較精美、運(yùn)用比較嫻熟，起到了良好的輔助作用，教師注重了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和方法的指導(dǎo)，整堂課顯得熱情豐富而有效。華盛學(xué)校的張敬老師教態(tài)自然、大方，口語(yǔ)流利。

　　課堂設(shè)計(jì)比較流暢、教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡比較自然，能夠創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境進(jìn)行教學(xué)，對(duì)重難點(diǎn)的把握較好。對(duì)于難點(diǎn)句子let’sgotoschool。的處理較好，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境把句子先分解并編成順口溜的形式教學(xué)，學(xué)生說(shuō)起來(lái)朗朗上口，學(xué)生非常輕松的就掌握了。兩位教師既注重了語(yǔ)言的輸入，也注重了語(yǔ)言的輸出運(yùn)用，課堂上都設(shè)計(jì)了具有一定思維含量的拓展活動(dòng)，真正把課上的內(nèi)容延伸到課外并滲透情感教育。

　　在互動(dòng)研討環(huán)節(jié)教師們進(jìn)行了激烈的.點(diǎn)評(píng)、智慧的火花發(fā)生了碰撞。研討后兩位教師把自己的疑惑提出來(lái)，大家共同探討當(dāng)面解決，兩位教師都豁然開(kāi)朗，激動(dòng)萬(wàn)分。最后，我們對(duì)青年教師提出要求，要繼續(xù)提升自己的口語(yǔ)水平，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷提升自己英語(yǔ)專業(yè)水平與能力。潛心研讀學(xué)習(xí)課程新標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)策略，始終堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)活動(dòng)要有趣味性、目的性、可操作性和實(shí)效性，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，為學(xué)生用英語(yǔ)做事情奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　通過(guò)這次活動(dòng)的舉行，進(jìn)一步為年輕教師指明了努力的方向，為他們?cè)谡n堂教學(xué)、個(gè)人素質(zhì)提升等方面的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也讓與會(huì)教師對(duì)于對(duì)話課的教學(xué)模式理解得更深、更透徹了。

同課異構(gòu)活動(dòng)總結(jié)2

　　利用這個(gè)時(shí)間對(duì)這次兩校的同課異構(gòu)活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)，后續(xù)深入的總結(jié)等放到教研組進(jìn)行。

　　一、本次活動(dòng)的組織過(guò)程可以用“完美”兩個(gè)字概括

　　1、全體參加活動(dòng)的教師與開(kāi)一相關(guān)的部門進(jìn)行了深入的溝通交流，學(xué)習(xí)開(kāi)一先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和教研活動(dòng)，特別是上課的五個(gè)教研組的`老師對(duì)備課、高考、上課等進(jìn)行了溝通交流。

　　2、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分別就德育、教育進(jìn)行深入的溝通學(xué)習(xí)

　　3、兩校對(duì)下一步的深度交流達(dá)成了共識(shí)，將互派老師到對(duì)方的學(xué)校進(jìn)行工作學(xué)習(xí)

　　二、對(duì)上課老師的上課的表現(xiàn)可以用“精彩”兩個(gè)字概括

　　1、每一位上課教師都發(fā)揮良好，超出了在學(xué)校準(zhǔn)備課時(shí)的水平。

　　2、對(duì)于各人上課的表現(xiàn)可以用，近乎完美、底蘊(yùn)深厚、老道干練、靈動(dòng)大氣、生動(dòng)實(shí)用。充分展現(xiàn)了我校教師對(duì)教材的理解，課堂的駕馭及課堂調(diào)控的能力。

　　3、但是通過(guò)同課異構(gòu)我們也發(fā)現(xiàn)在對(duì)教材的理解方面、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方面、課堂活動(dòng)的調(diào)控方面、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)方面，雙方都有值得學(xué)習(xí)之處。這就體現(xiàn)了同課異構(gòu)的目的和意義。

　　三、在這次聆聽(tīng)15位專家教師的評(píng)課可用“盛宴”來(lái)概括

　　1、本次專家的評(píng)課既指出了課的長(zhǎng)處也提出了存在的不足。例如英語(yǔ)詞匯教學(xué)的三種理念、語(yǔ)文選修教材的處理等。

　　2、我個(gè)人體會(huì)是還要學(xué)習(xí)很久才能達(dá)到今日的水平。

同課異構(gòu)活動(dòng)總結(jié)3

　　一、授課教師

　�。ㄒ唬┏浞终故玖苏Z(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中的水平，在課堂上展示了教師的風(fēng)采

　�。ǘ�）顯示了語(yǔ)文教師在評(píng)課方面的功力

　　評(píng)課的過(guò)程是互相促進(jìn)、互相提高的過(guò)程，老師們開(kāi)誠(chéng)布公、認(rèn)真細(xì)致的評(píng)課，既顯示了老師們?cè)u(píng)課的水平——因?yàn)槁?tīng)課也是需要準(zhǔn)備的，也顯示了學(xué)科組教師們之間互相幫助和團(tuán)結(jié)共進(jìn)的和諧氣氛。

　　（三）展示了老師的反思水平

　　有人說(shuō)過(guò)，沒(méi)有反思的教學(xué)是難以提高的，我們的老師在評(píng)課之后，主動(dòng)對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，抓住亮點(diǎn)，反思錯(cuò)誤，以不斷提高自己的`教學(xué)水平。

　�。ㄋ模╋@示了我校語(yǔ)文教師的積極進(jìn)取精神

　　1、善于應(yīng)用多媒體教學(xué)

　　每位教師在課件的制作上都下了很大的功夫，課件水平提高。

　　2、課堂設(shè)計(jì)精、結(jié)構(gòu)巧

　　語(yǔ)文課不同于語(yǔ)文課，往往比較枯燥無(wú)味，但老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)緊湊，有張有弛，學(xué)生的興奮點(diǎn)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，思維非�；钴S，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對(duì)枯燥的語(yǔ)文知識(shí)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的潛能，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。

　　3、課堂氣氛活躍，教學(xué)方法靈活

　　課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學(xué)生思維的活躍。好的課堂總是最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在探索中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的對(duì)話和交流，對(duì)學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。只有以尊重學(xué)生為前提，才能達(dá)到課堂氣氛的和諧。

　　4、課堂教學(xué)充滿趣味、課堂語(yǔ)言親切

　　成功的課不會(huì)是知識(shí)的干巴巴的羅列，總是以學(xué)生的生活為背景，因?yàn)閷W(xué)生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中，理性思維往往需要感性材料作支撐。大多數(shù)教師能對(duì)身邊課程資源進(jìn)行挖掘。關(guān)于課堂語(yǔ)言，比如聲音清晰，語(yǔ)調(diào)沉穩(wěn)，富有穿透力，善于用聲音的抑揚(yáng)頓挫吸引學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，是學(xué)生的思維始終處于活躍之中。

　　二、聽(tīng)課教師

　　在聽(tīng)課期間，大家都做了聽(tīng)課記錄，記錄了教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果，以及學(xué)生的反應(yīng)，之后聽(tīng)課的教師對(duì)授課教師的課程講授做了分析評(píng)價(jià)，指出了授課教師在講課過(guò)程中的長(zhǎng)處與不足，并及時(shí)對(duì)授課教師提出了一些改進(jìn)教學(xué)的建議；也有個(gè)別老師的聽(tīng)課記錄未能反映出聽(tīng)課的目的，評(píng)價(jià)較籠統(tǒng)模糊。

　　從聽(tīng)課情況來(lái)看，幾位教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，基本的教學(xué)素質(zhì)都比較好，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言規(guī)范有條理，語(yǔ)音清晰，對(duì)教材內(nèi)容都比較熟悉，能合理安排板書，有教案，課堂氣氛較好，與學(xué)生也有一定的交流。

　　現(xiàn)以教研整體角度從以下幾方面對(duì)這次活動(dòng)做一下總結(jié)和評(píng)價(jià)：

　　1、注重導(dǎo)教引練教學(xué)模式的應(yīng)用，通過(guò)精心設(shè)計(jì)使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，明了。

　　2、注重以學(xué)生為主體，改變了以往教師一言堂的教學(xué)弊病，使課堂氣氛較為活躍，有效發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

　　3、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段于財(cái)會(huì)教學(xué)的意識(shí)得到強(qiáng)化，全體授課教師都有課件，在課堂上真正實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)，在這方面張寧等兩位青年教師做得更為突出。

　　4、在遵循共性的教學(xué)模式前提下彰顯了個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，發(fā)揮了各自的教學(xué)特長(zhǎng)。

　　課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　1、教學(xué)思想和教學(xué)理念問(wèn)題一是課堂教學(xué)中學(xué)生的“學(xué)”突出的不到位，老師放手“放”的不到位，學(xué)生自己能解決的問(wèn)題老師還在牽著鼻子走。

　　2、學(xué)生的小組交流只是流于形式，小組交流應(yīng)是是在學(xué)生獨(dú)立思考，初步有了自己的見(jiàn)解之后再與同學(xué)交流，達(dá)成共識(shí)。

同課異構(gòu)活動(dòng)總結(jié)4

　　一、語(yǔ)言素質(zhì)高，教態(tài)親切，口語(yǔ)流利。

　　許多老師甜美的嗓音，優(yōu)雅的教態(tài)給我留下了深刻的印象。她們不僅嗓音優(yōu)美，而且口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。我認(rèn)為這是每個(gè)優(yōu)秀老師必備的素質(zhì)。我自己也要在這個(gè)方面多加努力。還有很多老師上課的時(shí)候都是面帶微笑，極具親和力，拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生能在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，從而很好的完成教學(xué)。比如說(shuō)高安中學(xué)的黃玉潔老師、高安二中的田彩霞老師、高安四中的余知之老師等。

　　二、教具準(zhǔn)備充分，課件制作精良。

　　參加本次同課異構(gòu)活動(dòng)的老師都精心制作了課件和教具，富有創(chuàng)意。課件十分精美和流暢，能充分配合教學(xué)進(jìn)程實(shí)施和展開(kāi)，極大豐富了教學(xué)的層次，消除了教學(xué)過(guò)程的沉悶和冗余。如在《 would you mind turning down the music？》這堂課的設(shè)計(jì)時(shí)，有的用到嘈雜的音樂(lè)進(jìn)行導(dǎo)入設(shè)計(jì)。在《 What are you doing for vocation？》這堂課的設(shè)計(jì)上，胡老師用到一首英文歌曲《 sailing 》，黃老師用到一個(gè)小電影《 let’s go 》來(lái)導(dǎo)入。在《 Do you have a soccer ball？》這堂課上，田老師在課前準(zhǔn)備了許多的運(yùn)動(dòng)員和球具的圖片，增加課堂的直觀性。在《 Could you please clean your room？》這堂課中藍(lán)老師利用了一些實(shí)物來(lái)進(jìn)行輔助講解。

　　三、課堂設(shè)計(jì)各有千秋。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，師生互動(dòng)。課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富。比如brainstorming 、 guessing game 、 oral composition 、 competition 、 memory test等等。

　　2、教學(xué)設(shè)計(jì)各具特色，形式多樣。在《 what are you doing for vocation？》這堂課的作文教學(xué)中，有寫作模板、美文欣賞、口頭作文、書面作文、范文對(duì)照等。

　　3、在聽(tīng)力教學(xué)中各顯神通。很多老師對(duì)聽(tīng)力教學(xué)的設(shè)計(jì)上匠心獨(dú)具。有的設(shè)計(jì)一個(gè)repeat 、有的設(shè)計(jì)為tapescript的填空、有的設(shè)計(jì)幾個(gè)question 、還有設(shè)計(jì)talk show等。都能把聽(tīng)力材料運(yùn)用到極致。

　　4、Pairwork的.設(shè)計(jì)和組織效果好。在小組活動(dòng)中，老師能很好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。使學(xué)生能夠克服開(kāi)口難，怕開(kāi)口的情況。從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的表現(xiàn)欲。比如在田老師的課堂上，學(xué)生都非常的活躍，積極的參與。每個(gè)學(xué)生都能夠很好的配合好教學(xué)。

　　5、還有一個(gè)亮點(diǎn)就是在教學(xué)過(guò)程中，老師都能很好的運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作。比如說(shuō)hooray 、 good 、 excellent 、 well—done 、 great等以及學(xué)生的自我鼓勵(lì)鼓掌。這些都能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　參加此次同課異構(gòu)活動(dòng)后的幾點(diǎn)感想：

　　1、課件只是教學(xué)輔助工具，如果我們沒(méi)有精美的課件，我們應(yīng)該如何在教學(xué)中來(lái)取勝呢？

　　2、新課改下，我們應(yīng)該如何把更多的時(shí)間留給學(xué)生呢？在小組活動(dòng)中我們應(yīng)該如何來(lái)注重有效性而不會(huì)僅僅停留在對(duì)話的練習(xí)上呢？

　　3、在聽(tīng)力材料的處理上，我們傳統(tǒng)的教學(xué)都是在進(jìn)行了大部分的鋪墊后才來(lái)做聽(tīng)力。這是不是把聽(tīng)力教學(xué)當(dāng)成了聽(tīng)力測(cè)試？我們是不是應(yīng)該把聽(tīng)力材料這個(gè)最原汁原味的語(yǔ)言輸入給學(xué)生之后再來(lái)做一些pairwork的練習(xí)呢？因?yàn)榭偸窍扔姓Z(yǔ)言的輸入才會(huì)有語(yǔ)言的輸出。

【同課異構(gòu)活動(dòng)總結(jié)】相關(guān)文章：

同課異構(gòu)活動(dòng)總結(jié)10-09

語(yǔ)文同課異構(gòu)活動(dòng)總結(jié)11-13

同課異構(gòu)教研的活動(dòng)總結(jié)11-24

同課異構(gòu)活動(dòng)總結(jié)匯編（4篇）11-21

同課異構(gòu)教學(xué)心得12-27

同課異構(gòu)活動(dòng)心得體會(huì)11-11

同課異構(gòu)心得體會(huì)01-13

同課異構(gòu)心得體會(huì)12-01

《同課異構(gòu)》心得體會(huì)02-05