【熱門】教研活動總結(jié)13篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編整理的教研活動總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
教研活動總結(jié) 篇1
圍繞教學(xué)研究主題，我們學(xué)科組的教師共同解讀新課程的實踐教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)實踐教學(xué)理論，分析學(xué)生的實踐案例。觀察高質(zhì)量的實踐視頻課程，研究和分析著名教師的實踐課堂教學(xué)記錄，以教學(xué)、反思、再教學(xué)、再反思的方式進行深入研究。
通過觀看課堂和視頻，我可以清楚地感受到自己的進步，讓學(xué)生輕松寫作，快樂作文為追求，努力建立一個真實、真實、生活的練習(xí)教學(xué)課堂。
教學(xué)形式開始變得活躍：引入情境創(chuàng)造、游戲活動、說寫結(jié)合、良好指導(dǎo)、表演興趣等形式，調(diào)動學(xué)生的生活體驗，激發(fā)學(xué)生的真實感受，鼓勵學(xué)生表達(dá)真實感受。課堂類型也活著：作文教學(xué)放棄了以前的老師，學(xué)生聽；教師改變，學(xué)生閱讀僵化的作文教學(xué)模式，將單一課堂類型改為多種課堂類型的結(jié)合。
在教學(xué)中，我探索了五種作文類型：
1、作文活動課。教師精心設(shè)計和安排活動，以提高學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生能夠獲得豐富、新鮮的材料類型。教師將活動帶入課堂，并將學(xué)生帶出課堂進行活動。包括觀察課程、材料積累課程、免費活動課程和創(chuàng)建情境作文課程。
2、技術(shù)教學(xué)。根據(jù)大綱和教科書的要求，結(jié)合閱讀教學(xué)培訓(xùn)項目進行寫作指導(dǎo)，有計劃地作技能和方法。主要目的是降低作文教學(xué)的坡度，使學(xué)生的表達(dá)多樣化、有趣。
3、批改指導(dǎo)課程。它是一種以教授批改作文方法為基礎(chǔ)的課程類型。在這類課程中，教師首先教學(xué)生如何評估和修改一篇作文。根據(jù)不同年級、不同類型、不同練習(xí)要求的作文，提出批改的重點和要求，使學(xué)生在相互批改中不知不覺地提高練習(xí)水平。
4、優(yōu)秀的作品欣賞課。它是一篇文章，有助于提高學(xué)生在教科書和書籍中的練習(xí)水平，在教師的指導(dǎo)下分析結(jié)構(gòu)，欣賞單詞和句子，情感欣賞，滲透到欣賞閱讀中的'練習(xí)指導(dǎo)。
這次教研活動是我對教學(xué)有著深刻的理解，從而認(rèn)識到低年級作文要提前訓(xùn)練，最重要的是體現(xiàn)從說到寫的原則。寫作教學(xué)必須從聽說開始，先說后寫是引導(dǎo)學(xué)生順利走向規(guī)范書面表達(dá)的橋梁。還要選擇學(xué)生感興趣、親身經(jīng)歷過的，最想說的是激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的欲望，讓學(xué)生樂學(xué)、樂說、樂寫，讓練習(xí)成為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的傾吐，讓練習(xí)成為樂趣。從學(xué)生的角度思考會提高作文教學(xué)。
本學(xué)期，中國教學(xué)研究小組的教學(xué)研究活動既充滿活力。教研活動的蓬勃發(fā)展的蓬勃發(fā)展，不僅使教師快速成長，而且促進了學(xué)生的發(fā)展。全面提高學(xué)生的漢語素，教學(xué)研究小組的活動可以有效激活學(xué)科的教學(xué)研究，營造互動對話的氛圍，引起教師之間的反思和共鳴，幫助教師實現(xiàn)概念更新、概念變化和行為變化。
教學(xué)研究之路是無窮無盡的。我們相信，如果我們能堅持這樣的追求，教師和學(xué)生將共同進步，我們將獲得一定的收獲。
教研活動總結(jié) 篇2
在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，我們組的語文教師團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強校本培訓(xùn)，促進教師專業(yè)發(fā)展
我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我們注重加強教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對教師進行培訓(xùn)，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開學(xué)初，教研組要求教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的'教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、加強校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。加入到學(xué)校課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師
們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價的能力，牢固地樹立了評價要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動。積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中，教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平
1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學(xué)水平的提高。如研教小組的研討課，綜合實踐課的交流，課改復(fù)習(xí)課的觀課議課。
2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補短、共同發(fā)展的目的。
三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位
在組內(nèi)積極進行教學(xué)設(shè)計、作業(yè)以及業(yè)務(wù)資料的展示與交流，取長補短，促進提高。
四、積極開展課題研究
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織帶領(lǐng)下，我們組的每位老師都承擔(dān)了課改實驗課題，并且結(jié)合學(xué)校4+1教學(xué)模式，進行課堂教學(xué)改革，收到了初步的效果。
教研活動總結(jié) 篇3
一學(xué)年的工作，在緊張的學(xué)習(xí)和實踐中過去了，時光的流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長，我們在一學(xué)期的努力中，取得了很多成績，摸索了一些經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法。因為愛，讓我們對自己的事業(yè)充滿著激情，因為激情，我們不斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長。在這，就對一學(xué)期的教研工作做一總結(jié)：
一、加強學(xué)習(xí)，注重教師成長
教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學(xué)研究、學(xué)習(xí)、研討、交流教學(xué)經(jīng)驗的陣地；本學(xué)期，教研工作以加強學(xué)習(xí)，促進教師成長作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念，促進了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法。本學(xué)期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思，從每一塊工作的落實總結(jié)中，讓每一位教師注重反思，在反思中提取經(jīng)驗，確立目標(biāo)。
二、開展課題研究，摸索教育經(jīng)驗
課題，對于我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。本學(xué)期，我園的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索，就藝術(shù)領(lǐng)域這一課題展開了研討，從最初的超多理論知識的收集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中，每一個教師從討論中相互學(xué)習(xí)，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗和構(gòu)成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計劃，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個優(yōu)秀的教學(xué)活動。
這一過程，是老師們理論和經(jīng)驗的匯集，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高。最后，我們的教師也從藝術(shù)領(lǐng)域之唱歌活動的觀摩和教學(xué)中，找到了一個新的教學(xué)方法：用圖譜來促進幼兒記憶歌詞，在唱歌教學(xué)中利用生動、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)造視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質(zhì)量，這一經(jīng)驗的總結(jié)，也就構(gòu)成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，并各自撰寫了研究報告，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
三、優(yōu)化一日活動，落實教學(xué)安排
教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心。本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生活安排，從時間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確，另外，期末到各班教學(xué)狀況測試和總結(jié)，也讓每一個教師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識，讓我園以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。
四、精心組織大型活動，增強宣傳力度
幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標(biāo)準(zhǔn)的。加強幼兒園的'宣傳也是我們工作的重點。本學(xué)期，我們精心組織了家長開放日、六一文藝匯演和大班畢業(yè)典禮的表演。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用，從學(xué)期開始的節(jié)編排、落實，到六一表演節(jié)的編排、訓(xùn)練、項目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學(xué)，在家長開放日和匯報表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認(rèn)可。
五、安全工作
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要職責(zé)，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴(yán)格遵守上崗制度，以提高職責(zé)心為安全要點，使我園本學(xué)期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長的地方，就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還有一些急待解決的問題：
�。�1）結(jié)合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識。
（2）教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實。
�。�3）教師技能、技巧的培訓(xùn)。
�。�4）特色教學(xué)的經(jīng)驗，在美術(shù)及早期閱讀方面展開研討，總結(jié)經(jīng)驗。
這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高。
教研活動總結(jié) 篇4
本期我們中班組成員繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新《指南》精神，結(jié)合園務(wù)工作，針對中班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況制定了周密而合理的班組教研計劃，開展了豐富多彩的教研活動。圓滿地完成了各項工作任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、在和諧的班組氛圍中加強理論學(xué)習(xí)，開展豐富多彩的教研活動
我組教師團結(jié)上進、工作積極主動，具有較強的業(yè)務(wù)能力和較好的專業(yè)素養(yǎng)，“中班組體育活動計劃”、“體育活動家長反饋表”、家長講座、早操的編排、豐富的教研、教學(xué)活動安排、等等都是大家集思廣益，群策群力的辛勤結(jié)晶。我們還經(jīng)常圍繞課題從專業(yè)雜志以及網(wǎng)上查閱有關(guān)理論信息，收集大量的相關(guān)資料，.使新的教育觀念在碰撞中得以提升。我們堅持每周一次的教研活動；每月確定一個教研主題，全組參與研討，每月一位中心發(fā)言人進行本組教研活動工作總結(jié)；每位教師每月一篇教學(xué)反思；按時更換“家園小報”和“美術(shù)櫥窗”；堅持每周一、四上午對幼兒進行集中體育活動，結(jié)合體育器械發(fā)展幼兒的基本動作。
我們還與其他班級互動，共同研討。把教學(xué)活動中的資料收集、整理成冊，和其他班組交流、共享。充分體驗同伴互助，資源共享的快樂。
通過學(xué)習(xí)和實踐相結(jié)合，提高了教師參與課程研究的積極性，充分做到了變“要我教研”為“我要教研”，在大、小教研活動中，老師們都能有備而來、有獲而歸。每人都能根據(jù)園里要求積極主動的撰寫各類經(jīng)驗文章，并在區(qū)、市級教研論文評比中獲獎，部分教師的作品還多次在網(wǎng)上發(fā)表。
二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)角活動與主題活動的開展緊密結(jié)合、層層深入
開學(xué)之際的環(huán)創(chuàng)我們班組充分利用了家長資源，引領(lǐng)家長由材料的收集者進一步成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的`參與者。我們整體規(guī)劃，通過家長會詳細(xì)向家長介紹了環(huán)創(chuàng)的設(shè)計意圖，要求家長根據(jù)主題有針對性的收集材料并積極參與到制作活動中來，家長認(rèn)真準(zhǔn)備，精心制作，很快就體現(xiàn)出了集體的智慧與力量：瞧，中一班主題墻上那些可愛的福娃和與奧運相關(guān)的圖片及走廊里五彩繽紛的吊飾就是家長和孩子們的杰作，中二班走廊里那些美麗的建筑物和漂亮的房子與主題活動密切相連。看著自己的勞動成果，家長和孩子都很有成就感，我們深切的感受到了環(huán)境的魅力，它是無聲的老師，為孩子營造一個優(yōu)美而有意義的生活學(xué)習(xí)環(huán)境是我們義不容辭的責(zé)任。
在區(qū)角活動中，我們?yōu)橛變禾峁┴S富有效的材料，并發(fā)動家長和孩子收集一些半成品的廢舊材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學(xué)習(xí)。
三、繼續(xù)以“我運動、我健康、我快樂”為宗旨，開展了豐富多彩的戶外體育活動鍛煉
�。ㄒ唬┩ㄟ^集體探討，我們重新對早操進行了選編、排練。
老師們共同編排動作，兩班幼兒一起排練，充分體現(xiàn)了班組師生的團結(jié)合作精神。特別是張文老師，犧牲了很多休息時間選擇、錄制活動所需的音樂，帶給我們深深的感動。
（二）凝結(jié)集體智慧，體育活動開展得有聲有色。
為迎接的體育活動觀摩，我們班組制定并實施了一系列活動方案：提出分組活動方案。將兩班幼兒合理整合分區(qū)域活動，將時間和器材，場地的使用合理化。增加活動材料。結(jié)合季節(jié)特點和園內(nèi)大型體育活動設(shè)施，發(fā)動家長用廢舊材料制作了紙棍、風(fēng)車、風(fēng)箏、飛鏢、旋轉(zhuǎn)小飛船等活動器材，并投入體育鍛煉中開展了一系列的活動。
�。ㄈ┯懻摬⒃O(shè)計了以奧運為主題的兩班互動競賽性的體育活動方案，但在準(zhǔn)備實施時遭遇了地震。
通過戶外體育鍛煉、室內(nèi)外體育游戲，使幼兒的基本動作得到很大發(fā)展，身體素質(zhì)明顯提高。
四、家長工作成績更上新臺階，通過多方互動實現(xiàn)了從“要我參與”為“我要參與”的飛躍
在多方互動中共同打造充滿愛心的環(huán)境，讓孩子在活動中學(xué)會珍惜、分享與感恩，身心健康的成長！
家園配合一直是我們班組的工作重點，因為我們相信，只要轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，得到家長的支持和理解，我們的工作就會收到事半功倍的成效。我們和家長通過各種不同的方式交流、探討、反思、改進，進行積極的對話，極大地調(diào)動了家長和孩子參與的積極性，孩子、老師、家長都在活動中不斷成長共同進步。
�。ㄒ唬┧茉焯厣凹覉@欄”，讓它成為班級的一張亮麗名片。
我們充分發(fā)揮“家園欄”的作用，讓家長從旁觀者變?yōu)閰⑴c者，如中二班以主題系列活動為主，在每個主題活動即將開展時，及時向家長介紹活動的目標(biāo)和主要的內(nèi)容，使每位家長了解班級正在開展的活動，并與家長共同收集有關(guān)資料不斷豐富主題活動內(nèi)容；中一班非常重視家長、孩子的參與性，她們設(shè)計的“美麗春天”、“快樂節(jié)日”、“長大后我就成了你”、“讓世界充滿愛”等豐富多彩的家園共育活動充分體現(xiàn)了多方互動的成效，讓家園欄成為一道亮麗的風(fēng)景和家長、孩子的心靈家園。
�。ǘ┮I(lǐng)家長轉(zhuǎn)變觀念提升理論，家長踴躍參加家長講座和義教活動，更加理解和支持教師的工作。
xx月，xx老師代表中班組在家長講座會上詳細(xì)向家長介紹了中班幼兒的年齡特點及相應(yīng)的育兒方法，收到良好效果。家長積極行動起來，中二班的家長精心設(shè)計了體育活動方案“我是勇敢的解放軍”，充分結(jié)合我園的園本教研和班組體育活動計劃對幼兒進行意志、能力等多方面的訓(xùn)練；中一班在三八節(jié)前夕設(shè)計了調(diào)查表，邀請家長參與“我愛媽媽親子義教活動”，在輕松愉快的氛圍中通過媽媽也來當(dāng)老師，共同布置室內(nèi)外環(huán)境，給媽媽的畫、我送媽媽祝福等活動讓孩子感受到媽媽工作的不易，在活動中學(xué)會了珍惜與感恩，家長也在參與中體會到了教師的辛苦，更加理解和支持我們的工作。本次活動內(nèi)容和照片“媽媽也來當(dāng)老師”還刊登在《xx日報》教育新聞�？�，獲得社會各界好評，為幼兒園贏得了榮譽。
教研活動總結(jié) 篇5
一、多媒體輔助教學(xué)，增強了課堂教學(xué)的有效性。
現(xiàn)代教學(xué)手段的運用，對課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進作用。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，使課堂教學(xué)增添了許多魅力，神秘的、奇麗的圖片引起了學(xué)生極大的好奇心和求知欲；還親自制作了一些卡片，極大地增強了教學(xué)效果。課堂上不時地傳出學(xué)生們的驚嘆聲和開心的、歡快的笑聲，學(xué)生們在這樣的課上自然收獲了許多知識。
有些教師對多媒體與課程整合的理解還有偏差，只是把媒體作為一種工具，只是為了課堂使用而使用，缺少目的性、價值性，而不是觀念上的整合。課件對教學(xué)起不到輔助的作用，反而分散了課的集中性、目的性，分散了學(xué)生的注意力。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的探究意識，主動積極地投入到學(xué)習(xí)中。
教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯(lián)系的，并在一定的環(huán)境中進行的。在教學(xué)過程中，教師運用藝術(shù)化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所謂課上的有趣，這就是說，學(xué)生帶著這種高漲的、激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂。我們的教師在課上也注意到了這一點。今后課堂教學(xué)應(yīng)注意的事項：
1、在課堂教學(xué)中落實課堂常規(guī)，要遵照教學(xué)的規(guī)律辦事，不能隨心所欲的`搞教學(xué)“拼盤”。不搞“形象面子工程”，這樣做違背了學(xué)習(xí)的規(guī)律，淡化了教學(xué)的主體，其實也不會收到多少效果。
2、要真正的面向全體學(xué)生，在教師的眼中，不能有死角。老師們在教學(xué)中要特別關(guān)注邊、遠(yuǎn)、差的學(xué)生，給他們表現(xiàn)和進步的機會。
3、提倡超越教材，但必須有正確理解教材、尊重
教材做基礎(chǔ)，不然只能偏離方向。今后我們還加大教師自學(xué)的力度，既包括教學(xué)理論，也包括新教材。自發(fā)的校本教研是最有生命的教研，是最有潛力的教研。
教研活動總結(jié) 篇6
為了促進臨沂北路園小學(xué)線上體育教學(xué)工作的提升，進一步提高體育教師隊伍的專業(yè)能力，提升教學(xué)效果，臨沂北園路小學(xué)體育組全體教師于11月15日利用騰訊視頻會議開展教研活動。
教研組長秦鵬飛老師，對于上周線上體育教學(xué)工作進行總結(jié)評價，并對本周的體育教學(xué)工作進行了部署分工。面對線上教學(xué)存在的種種問題，各位老師積極研討，集思廣益，調(diào)整了具體的教學(xué)內(nèi)容，找到了一套更加適合學(xué)生的線上教學(xué)方法。
在此次教研活動中，朱孟欽老師執(zhí)教了一節(jié)先行課。本節(jié)課，課程內(nèi)容豐富。朱孟欽從理論到實踐都進行了細(xì)致的'講解。課中，還用簡練的語言提示學(xué)生注意動作規(guī)范，同時還提醒學(xué)生在上網(wǎng)課期間注意用眼安全。體育組全體教師線上觀摩學(xué)習(xí)，并給予點評。
在線上教學(xué)的過程中，老師們更要注重學(xué)生的體質(zhì)健康，改進體育教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，共同推動臨沂北園路小學(xué)體育教學(xué)工作的前進。
教研活動總結(jié) 篇7
這學(xué)期，我們語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，有序地進行著。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強校本培訓(xùn)，促進教師專業(yè)發(fā)展
1、語文教研組及時學(xué)習(xí)市教研室發(fā)放和共享的語文資源，使新的課程理念深入人心。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，努力嘗試“讀識---讀議---讀練”模式教學(xué)。
3、重視校本培訓(xùn)活動。10、10在我校組織校際教研活動，在活動中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高，對單元整體教學(xué)有了充分的認(rèn)識，參加講課的四人都獲得了縣級優(yōu)質(zhì)課證書，三年級的作業(yè)、備課展評也取得了聯(lián)片教研第一的好成績。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平
1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學(xué)水平的提高。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。其中對周春蓮、蔣英娜、林正華、牟紅梅老師的校際教研示范課，教研組內(nèi)在相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了我校在課堂改革方面的立足點，在10月x日的校際教研展示中受到好評。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的`認(rèn)識。接下來我們又在學(xué)校的統(tǒng)一組織下進行了分組聽課活動，活動中老師們把這學(xué)期教研活動中學(xué)到的教學(xué)模式進行了大膽的運用，掀起了向新的教學(xué)思路學(xué)習(xí)的高潮。聽課結(jié)束后，每位教師都進行了總結(jié)，寫出了自己的聽課體會，然后在教研活動時進行了交流。
2、認(rèn)真進行集體備課。年級組老師通過共同研究，對每課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教后作業(yè)和拓展有了共同的認(rèn)識，增強了課堂教學(xué)的實效性，單元整體教學(xué)正在逐步走進每位教師的課堂。
3、本學(xué)期我組有徐彩紅、孫采言兩位老師參加了煙臺市優(yōu)質(zhì)課評選活動，組內(nèi)老師積極參與備課、試講的數(shù)次修改，提出了寶貴的意見，尤其是周春蓮、李海玲、蔣英娜、魯春琴等幾位老師每次試講都參加，為最終的教案設(shè)計出謀劃策。兩位執(zhí)教老師更是精益求精，除了教研活動時的四次試講，還利用晚上和周末兩人進行空講，直到到了蓬萊，還堅持每晚至少空講兩三遍，一份耕耘一份收獲，最后取得了優(yōu)異的成績。
三、有計劃的進行復(fù)習(xí)與檢測。我們教研組本著教學(xué)成績是教學(xué)工作的第一生
命線的原則，對學(xué)生的階段過關(guān)檢測始終不放松，尤其臨近期末，每位教師都制定了適合自己所教班級的復(fù)習(xí)計劃，并在教研時進行交流，取長補短，達(dá)到共同進步。
教研活動總結(jié) 篇8
為了進一步加強校際間的教研合作與交流，整合并推廣先進的教學(xué)經(jīng)驗，實現(xiàn)在教育教學(xué)資源上共享，管理上互相借鑒，促進學(xué)校間的持續(xù)、均衡的發(fā)展。在xx縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)下積極開展片區(qū)教研活動。經(jīng)過一學(xué)期的努力和摸索，現(xiàn)將所做的工作做一總結(jié)和匯報，以期得到各校領(lǐng)導(dǎo)及同仁的指導(dǎo)和引領(lǐng)。
一、認(rèn)真制定了片區(qū)教研工作計劃
經(jīng)過一年的工作，現(xiàn)對片區(qū)內(nèi)各校情況有了一定的了解，片區(qū)內(nèi)各校之間資源很不均衡，各校差異較大，但可喜的是片區(qū)內(nèi)除xx小學(xué)以外，其他各校教師還是比較年輕的，有著很廣闊的前景，而且通過一年多的交流研討活動，讓我們看到各校擁有著很豐富的教學(xué)人力資源年輕化的教師隊伍，積極的教學(xué)研究態(tài)度，很強的對新生事物的接受能力。因此，我們將教研的'中心定位于課堂，發(fā)展于課堂，將先進的經(jīng)驗推廣于課堂，切實提高課堂教學(xué)的效果和效率。通過片區(qū)教研活動整合八校的力量，傳播新的教學(xué)思想和理念，促進教師個體與教研共同體的自主發(fā)展�；顒右廊徊捎靡詘x小學(xué)為中心，其余7所學(xué)校聯(lián)動的方式開展片區(qū)教研活動，充分發(fā)xx區(qū)小學(xué)的教育資源優(yōu)勢，起到中心輻射的作用，逐步達(dá)到教育資源的平衡發(fā)展的目標(biāo)。
二、精心準(zhǔn)備并組織開展好片區(qū)教研活動
為了充分發(fā)揮教育資源的優(yōu)勢，起到中心輻射，互幫互助的作用，本學(xué)期片區(qū)重點搞了兩次大的教研活動。
從x月起，第二教研片區(qū)主要進行了片區(qū)內(nèi)骨干教師的巡課活動，從片區(qū)內(nèi)各校抽出縣級骨干教師和各校級的骨干教師形成一個巡課團隊。在經(jīng)過一番問題調(diào)查和各校情況摸排之后，各校將各自薄弱學(xué)科報給片區(qū)教研工作站，教研工作站再根據(jù)各校的實際情況將巡課團隊分成小組，在統(tǒng)一的安排和領(lǐng)導(dǎo)下，由巡課帶隊領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)骨干教師深入到各校，針對各校的薄弱學(xué)科進行教學(xué)全過程的了解和指導(dǎo)，不僅要求巡課的領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師要深入課堂指導(dǎo)教學(xué)，還要了解這些授課教師的整個教學(xué)過程，如：備課、學(xué)情把握、教學(xué)設(shè)計理念、課后反思、課堂重建等等，從教學(xué)的細(xì)節(jié)入手，手把手，面對面交流，真正起到指導(dǎo)和交流的作用。為提高片區(qū)內(nèi)薄弱學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量做好前期的鋪墊工作，為后續(xù)的送教下鄉(xiāng)親臨指導(dǎo)，課堂比對，真正促進薄弱學(xué)科的健康成長。
x月底，我校還應(yīng)xx小學(xué)的邀請，參加了xx小學(xué)開展的課堂教學(xué)大教研活動，在馮維斌校長的帶領(lǐng)下，教研室的大力支持下，我們一行x人參加了課堂觀摩和課堂評價活動，課后與授課教師的交流真誠且有效，不僅有簡要的亮點陳述，更多的是為他們提出了很好的教學(xué)建議，使在場的教師很受益，受到xx小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的熱烈歡迎。
x月，我小學(xué)第二片區(qū)x所學(xué)校的骨干教師和主管教學(xué)的各校領(lǐng)導(dǎo)聚集于我校的小會議室，開展了片區(qū)內(nèi)以有效課堂教學(xué)為主題的教學(xué)研討活動，共有x名教師參加了此次論壇，而且每位參與論壇的教師還配有PPT演示，對個人的一些好的作法和觀點與大家一起分享和交流，對提高課堂教學(xué)效果起著很好的指導(dǎo)意義。
三、精心策劃活動，力求最大效果
在為數(shù)不多的幾次活動中，第二片區(qū)教研工作站從一開始就準(zhǔn)確把握方向，充分發(fā)揮主體地位，精心策劃每次活動，保證片區(qū)內(nèi)教師聽課的參與面，鼓勵教師真誠評課，盡量體現(xiàn)專家引領(lǐng)。從每一次活動的啟動、實施、結(jié)束做到環(huán)環(huán)落實，讓片區(qū)內(nèi)老師在有限的教研活動中得到更多的收獲。通過幾次活動我們基本形成了活動開展的基本模式：教研工作站根據(jù)計劃制定活動的初步方案與承辦學(xué)校面對面協(xié)商活動細(xì)節(jié)教研工作站收集并匯總片區(qū)內(nèi)各校參與活動教師(或授課)的相關(guān)資料承辦學(xué)校制定具體活動實施方案活動實施資料的收集、整理、歸檔。
雖然，幾次的活動下來，為以后的片區(qū)教研工作的開展積累了寶貴的經(jīng)驗和財富，但片區(qū)教研工作任重而道遠(yuǎn)，還需要我們多動腦子，多想辦法，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，在活動中不斷更新思路，緊跟時代步伐，真正把片區(qū)教研工作搞得有聲有色，發(fā)揮片區(qū)教研的作用，為略陽縣的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。
教研活動總結(jié) 篇9
因為時間很緊張，沒有全面準(zhǔn)備，只是把這次活動中呈現(xiàn)出來的一些問題和老師們平時較為疑惑的一些問題寫了出來，和大家交流。
首先感謝老師們對本次活動的支持，這次活動所有的數(shù)學(xué)老師都參與進來了，大家都很用心，年輕老師認(rèn)真精心的準(zhǔn)備課，有經(jīng)驗的老師不但課后要評課，有的老師課前還要對年輕老師進行指導(dǎo)，這是讓人感覺最溫暖的地方，這說明我們是一個團結(jié)、共同進步的集體。
這次活動一共聽了八節(jié)課，聽完課以后心里特別高興，覺得講課的老師們無論從教學(xué)理念上還是課堂表現(xiàn)上都進步非�？�，讓人刮目相看。下面具體說說：
優(yōu)點：
一、課上得很樸實，注重了課堂實效性，在課堂上尊重學(xué)生，注意了和學(xué)生的交流以及學(xué)生的體會，準(zhǔn)備得很用心。
比如呂老師在《圓的整理和復(fù)習(xí)》一課中，學(xué)生進行知識的整理環(huán)節(jié)，本來教學(xué)設(shè)計的是讓學(xué)生自己完成知識的整理，但是在他發(fā)現(xiàn)學(xué)生個人完成有困難時，馬上改變自己原有的教學(xué)設(shè)計，改為讓學(xué)生小組討論，說一說，再整理，這就體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想，注重了實效性。在其他老師的課堂上也有很多這樣的細(xì)節(jié)，不再一一贅述。
二、 課前認(rèn)真鉆研教材，能準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。
這次是同課異構(gòu)的活動，通過課堂觀察和課前課后和老師們的交流，感覺老師們都注重了對教材的解讀。
三、創(chuàng)設(shè)生活情境，努力讓數(shù)學(xué)貼近學(xué)生，貼近生活。
老師們在課上都注意了把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活相聯(lián)系，生活情境的創(chuàng)設(shè)各具特色：比如馬淑玲老師《統(tǒng)計》一課中課前就讓學(xué)生統(tǒng)計青山泉的人口；結(jié)尾的小調(diào)查讓學(xué)生調(diào)查本年級男女生的人數(shù)，制成復(fù)式統(tǒng)計圖，并思考從中得到什么信息。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計都特別貼近學(xué)生生活。這些都貼近學(xué)生生活，拉近了數(shù)學(xué)和生活的距離，在努力讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。
四、 創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的平臺，努力把課堂還給學(xué)生。
呂老師在評xx老師《圓的整理和復(fù)習(xí)》一課的時候說了一句話：說xx老師把時間、話語權(quán)都充分的交給學(xué)生。這句話說得很好，恰當(dāng)而且準(zhǔn)確，王老師確實在這方面做得比較到位，其他的老師在教學(xué)中也都給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)探究的平臺，努力的把課堂還給學(xué)生，注重了讓學(xué)生體驗知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和學(xué)習(xí)能力。比如呂老師在課上讓學(xué)生自己歸納整理圓的知識，馬淑玲老師在《統(tǒng)計》一課中讓學(xué)生試著自己把單式統(tǒng)計圖合成復(fù)式統(tǒng)計圖等等，差不多每一位老師都能在課堂上做到“三個一”：有一條主線、有一個中心、還有一個面（也可以說創(chuàng)設(shè)一個平臺，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)探究）。
記得在上學(xué)期的教學(xué)中我們還在鼓勵老師們相信學(xué)生，敢于放手，讓學(xué)生動起來，從這學(xué)期的情況看老師們在落實新課標(biāo)的思想方面已經(jīng)跨出了一大步，這是大家努力的結(jié)果。（和本次老師們選擇的課型也有關(guān)系。）
五、 課件的使用精彩紛呈。
為老師們以后的教學(xué)提幾點建議：
一、 課前要多下功夫讀懂學(xué)生，讀懂教材。
我們平時總說老教師經(jīng)驗豐富，老教師的經(jīng)驗體現(xiàn)在課堂掌控和教育教學(xué)方法上，更體現(xiàn)在對教材，對同一年齡段的.學(xué)生的熟悉和了解上，這是他們多年在教學(xué)實踐和學(xué)習(xí)中逐漸積累起來的，是年輕教師學(xué)不來的，所以，年輕老師能做的就是要要多下功夫讀懂學(xué)生，讀懂教材。
關(guān)于讀懂學(xué)生：只有充分的了解了學(xué)生的情況才能準(zhǔn)確預(yù)設(shè)教學(xué)的目標(biāo)和重點難點，預(yù)設(shè)課堂生成，才能幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。
學(xué)期初省教學(xué)評估的時候，省教科所副所長，主抓小學(xué)數(shù)學(xué)的趙杏梅老師到永南去檢查，趙老師可以說搞了一輩子的小學(xué)數(shù)學(xué)教研，老太太說話很利索，當(dāng)時我和兩位老師跟著一塊兒去學(xué)習(xí)，永南的老師講了一節(jié)二年級的《角的初步認(rèn)識》，在評課的時候，找杏梅老師針對這節(jié)課給老師提了幾個問題：
�。�1）、學(xué)生今天學(xué)這節(jié)課的知識基礎(chǔ)是什么？
�。�2）、請說一說教材編排。
（3）、你覺得學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這節(jié)課的主要困難是什么？
�。�4）、這節(jié)課上完以后你感覺學(xué)生哪個環(huán)節(jié)學(xué)的不理想？
在這四個問題里面，有兩個就是關(guān)于讀懂學(xué)生的，一個是關(guān)于讀懂教材的，還有一個是關(guān)于課后反思的。有的老師可能覺得我的學(xué)生我了解，其實我們平時的了解只是泛泛的，針對某一項內(nèi)容我們還可以做更具體準(zhǔn)確的分析，更好的了解學(xué)生的狀況，更準(zhǔn)確的預(yù)設(shè)難點和生成。
下面說說讀懂教材：
讀懂教材第一步：要先認(rèn)真研讀教材，理解教材的編寫意圖，這部分我們可以做細(xì)一點，把每一個例題的編寫意圖，例題中每一個數(shù)據(jù)的使用意圖，每一個插圖的編寫意圖，課本中每句話的編排意圖，課本中活動旁邊的批注的意圖，每一個練習(xí)的意圖，教材要傳達(dá)的思想方法等等都要理解清楚，把教材徹底弄明白，這一點對年輕老師尤為重要，可以看參考書，但不要先看參考書，更不能依賴參考書。第二步：數(shù)學(xué)一條線，語文一盤沙，這句話說明數(shù)學(xué)的知識點之間是有緊密聯(lián)系的，我們在解讀教材中還要注重知識間的聯(lián)系。
再說一點對教材的使用上大家有疑惑的地方：能不能創(chuàng)造性的使用教材。
前兩年有個提法是：用教材教不能教教材，提倡創(chuàng)造性的使用教材。這兩年老師們可能發(fā)現(xiàn)從國家到省到市，尤其是一些專家教研員聽課的時候，遇到改動教材的情況大都會問授課老師為什么改動，這就給大家造成一種印象——教材不能改，當(dāng)然有的評課老師也會直接否定教師改動教材。
那到底我們應(yīng)該怎么做呢？個人認(rèn)為這兩種方法其實是從一個極端走到另一個極端。教材是專家組通過多年的研究實驗才確定下來的，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)和年齡特點，具有科學(xué)性，同時他的編排還要適應(yīng)所有地區(qū)的孩子，所以它要具有普適性，可是我們教學(xué)針對的是某一地區(qū)的一部分學(xué)生，它在針對性方面可能就差一點。根據(jù)教材的這個特點，我們可以對教材科學(xué)性和普適性的東西保留，然后結(jié)合學(xué)生的實際情況，可以靈活優(yōu)化教學(xué)素材（不一定非得優(yōu)化，認(rèn)為合適，可以不優(yōu)化），使之更具針對性。比方說可以對教學(xué)內(nèi)容進行生活化處理，使之更貼近學(xué)生生活。只有這樣才能更好的使用教材。
李雪《角的初步認(rèn)識》一課上，老師在領(lǐng)著學(xué)生做練習(xí)的時候，課件上把課本練習(xí)上一個找角的習(xí)題的水管的圖換成了一幅鐘面的圖，其實水管圖比鐘面圖直觀而且簡單，在評課的時候趙杏梅老師就問為什么要換，指出“換教材上的材料必須要有自己充分的準(zhǔn)備”。（這里把準(zhǔn)備換成思考我更喜歡。）
二、 給學(xué)生更大的活動空間，在活動中學(xué)習(xí)方法、鍛煉思維、培養(yǎng)能力，得到提升。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“動手實踐、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式�！毙抡n標(biāo)還有這樣一句話：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，教師要給學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會。”現(xiàn)在能給學(xué)生提供機會，那么給學(xué)生提供機會了就達(dá)到目的了嗎？沒有，給學(xué)生提供機會是我們在在落實新課標(biāo)的理念上跨出的一大步，但下一步怎么走還繼續(xù)思考：
在我們給學(xué)生提供的觀察、合作、實驗、推理等探究和活動的平臺上，還要引導(dǎo)學(xué)生在探究交流的活動中學(xué)習(xí)交流、學(xué)習(xí)思考，感受和別人思維碰撞帶來的快樂，感受探究有所收獲帶來的快樂，并從中學(xué)習(xí)方法、鍛煉思維、培養(yǎng)能力。探討要有深度、有廣度，思維要有撞擊、有提升。不能淺嘗輒止，走過場。給學(xué)生一個探究活動的機會不是目的，達(dá)到語言、思維等方面的提升的目的，更不能為了活動而活動。
在以后的課堂上可以讓學(xué)生的活動更開放、更自主，預(yù)設(shè)更細(xì)化、更充分。
三、 多維教學(xué)目標(biāo)，注意學(xué)生數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。
大家都有這種體會：孩子們在一年級入學(xué)時每個班和每個班的孩子水平?jīng)]多大差別，可是六年學(xué)上下來，能力就有了高下之分，教兩個班的數(shù)學(xué)老師體會應(yīng)該更為深刻，有的班的孩子能力強，思維快，有的班就慢一些，為什么？老師的教學(xué)對孩子的影響。
數(shù)學(xué)學(xué)科因為其特點，可以看作是小學(xué)階段訓(xùn)練學(xué)生思維的最重要的學(xué)科，學(xué)生開放型思維、逆向思維、舉一反三思維、質(zhì)疑性思維等思維品質(zhì)的形成和轉(zhuǎn)化、分類、數(shù)形結(jié)合等思想方法的行成，和小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的訓(xùn)練是密不可分的。在現(xiàn)階段的教學(xué)中，“知識為本”的現(xiàn)象非常普遍，大多數(shù)的課堂教學(xué)只有一個目標(biāo)——就是以學(xué)生學(xué)會知識為目的，目標(biāo)過于單一化，目光太短，只看到了眼前利益，沒有為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)考慮。
注重學(xué)生思維方法的培養(yǎng)，不教傻學(xué)生。課堂上要讓學(xué)生形成思維活動，教給學(xué)生思維的方法，讓學(xué)生的頭腦動起來并且有提升。
最初教給學(xué)生的可能是一種方法，但慢慢可以轉(zhuǎn)化成一種能力。例如最初教給學(xué)生轉(zhuǎn)化的方法，下次遇到類似的情況他還會去這么想，慢慢就形成了一種習(xí)慣，多了就會上升為一種能力。
四、 要關(guān)注課堂、關(guān)注生成、關(guān)注全體學(xué)生、注意細(xì)節(jié)。
著名的語文特級教師孫雙金曾說過：語文教學(xué)有三重境界，心中有案，關(guān)注教案的完成情況；心中有文，讓學(xué)生讀懂課文；心中有人，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
這句話放到數(shù)學(xué)教學(xué)中同樣適用：數(shù)學(xué)教學(xué)有三重境界：心中有案——關(guān)注教案的完成情況；心中有教材——讓學(xué)生學(xué)會知識；心中有人——關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
我們在教學(xué)中也要注意不能停留在第一種境界——走教案，我們可以達(dá)到第二種境界——心中有知識，想辦法讓學(xué)生學(xué)會知識；要力爭達(dá)到第三種境界——心中有人，關(guān)注生成，關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。因為教學(xué)的終極目標(biāo)是對人的培養(yǎng)。
生成資源來自哪里？一是教師精心預(yù)設(shè)，比方說老師可以預(yù)設(shè)一個情境沖突，引發(fā)學(xué)生的思考。二是課堂學(xué)習(xí)中自然生成，其實有時候?qū)W生在課堂上出現(xiàn)老師預(yù)設(shè)時沒有的東西，這可以理解為課堂上出現(xiàn)的意外，更應(yīng)該看成一種課堂資源，我們更應(yīng)該思考怎么利用這些資源深化學(xué)生對知識的理解。
在這兒我用幾句話來概括對“課堂生成”的一點認(rèn)識：
·精心地預(yù)設(shè)生成；
·寬容地接納生成；
·理性地認(rèn)識生成；
·機智地篩選生成；
·巧妙地運用生成。
關(guān)注全體學(xué)生，關(guān)注細(xì)節(jié)。（課堂生成的處理可以看做是一種細(xì)節(jié)、老師針對不同孩子思考和回答的引導(dǎo)評價是一種細(xì)節(jié)，甚至老師的不同語氣和笑容都是細(xì)節(jié)——關(guān)注細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)讓你更精彩）
五、老師的語言要準(zhǔn)確、簡練、具有明確的引導(dǎo)性。
一是指提要求的時候，語言要明確，指向清楚，要讓學(xué)生通過你的話知道自己要干嘛；二是在評價或引導(dǎo)的時候，你的語言要有引導(dǎo)性或激勵性。
比如：“告訴我，你是怎么想的？”就具有名確的指向性——說說思維過程讓學(xué)生在說的過程中達(dá)到自省、修正方向的目的。
六、注意對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)輕松的數(shù)學(xué)，學(xué)有興趣的數(shù)學(xué)。在這八節(jié)課當(dāng)中，有的課學(xué)生的興趣沒有被完全激發(fā)出來，課堂氣氛比較平，缺乏亮點。
興趣的來源一是來自外部感官刺激（例如動畫、聲音等等），二是老師引發(fā)了發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的探究欲望。要想調(diào)動孩子興趣，還要從這兩方面多下功夫。
缺乏亮點——和課堂生成有關(guān)系。
七、 老師不能強勢，他只是引導(dǎo)者。
八、 說說復(fù)習(xí)課
因為這次活動中有兩節(jié)整理復(fù)習(xí)的課，而且現(xiàn)在有的老師已經(jīng)把課講完了，快要進入復(fù)習(xí)階段了，所以借此機會說說復(fù)習(xí)課：
復(fù)習(xí)課是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要課型之一。復(fù)習(xí)課的三個功能：一、查漏補缺，鞏固深化基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；二、對某一部分的知識進行歸納，整理知識網(wǎng)絡(luò)，使之條理化、系統(tǒng)化；三、逐步養(yǎng)成學(xué)生歸納整理的習(xí)慣，培養(yǎng)歸納整理的能力，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)課的基本步驟;
九、 注重在平時培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和教學(xué)實踐的能力,主動成長。
課堂實踐能力提高的途徑只能是課堂實踐，即使是從理論學(xué)習(xí)中得來的東西也要在實踐中去試一試。大家肯定都有這方面的體會。
比如老師要想在公開課上——平時就要——，你在公開課上展示的絕大多數(shù)還是你自己的平時的狀態(tài)多一點，學(xué)生也一樣。
人總是要成長的，不管你是否愿意，與其被別人逼著被動成長，不如自己選擇方向主動成長。
十、最后一個建議是多聽聽其他學(xué)科的課，比如優(yōu)秀教師的語文課。
我們學(xué)校年輕老師比較多，希望老師們在日常教學(xué)中多學(xué)習(xí)，積極參加各種教研活動，讓自己的教育教學(xué)水平再上一個新臺階，也推動學(xué)校的整體教育教學(xué)水平有更大的提高。
教研活動總結(jié) 篇10
按照本學(xué)期的教學(xué)計劃，我們?nèi)w老師積極參與第三輪教研活動“人人講，大家評”，自本學(xué)期第九周開始到第十三周結(jié)束。
在整個活動中，執(zhí)教老師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教案，人人講了一節(jié)精彩的課；聽課的老師認(rèn)真作記錄，并按照課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)公平合理的計分；每講完一節(jié)課就利用第四節(jié)課的時間，分組討論、評價。每個老師都熱情的毫不保留的說出自己的見解，給執(zhí)教老師指出優(yōu)點和不足之處，以達(dá)到了互相交流、互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵、共同提高的目的。
通過這次講課、評課活動，我認(rèn)為體現(xiàn)了以下幾個特點：
1、 老師們注意了“導(dǎo)課”。
要上好一節(jié)課，教師首先要進行組織教學(xué)，把每個學(xué)生的情緒穩(wěn)定下來，把每個學(xué)生的精力都聚集到課堂上來，把每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲激發(fā)起來，才有可能順利的較好的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
在導(dǎo)課方面，大家各自有法：有的用實物演示，有的用簡筆畫，有的用設(shè)疑，有的用假如，有的`用“溫故知新”，有的直接切入??。正是由于老師們進行了奇妙的導(dǎo)課，所以學(xué)生們都樂意學(xué)，學(xué)的樂，樂中學(xué)，取得了較好的課堂教學(xué)效率和效果。
2、 老師們注意了自己的教態(tài)和語言的表達(dá)質(zhì)量。
每一節(jié)課，老師表現(xiàn)出的情緒、神態(tài)、言談舉止等，對學(xué)生起著一個潛移默化的影響作用；親切、嚴(yán)肅，清晰、準(zhǔn)確，陰揚頓挫，幽默、風(fēng)趣的語言表達(dá)，也是上好一節(jié)課的重要因素之一。
3、 老師們注意了教學(xué)方法的設(shè)計。
大家都做到了以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)思想，圍繞自己的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點，精心設(shè)計多種形式的教學(xué)方法去組織、引導(dǎo)學(xué)生探究新知。例如：有的老師以學(xué)生自學(xué)為主，有的用猜測，有的用提問題，有的用分析、歸納、驗證法，有的用做游戲的形式，有的用模擬、聯(lián)想，有的讓學(xué)生動手操作，有的用投影揭示??，總之，根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容和年級特點采用了不同的教學(xué)方法，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為組織者和引導(dǎo)者的新課標(biāo)精神。
4、 老師們的課，上的實在。
老師們都做到了心中有數(shù)，有的放矢，有主有次，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生既學(xué)得了知識又提高了能力。
在這次講課、評課活動中，老師們雖然展現(xiàn)了很多的閃光點，但是也存在一定的不足之處：
1、 今后注意時間的搭配。
特別是對本節(jié)課的重點、難點部分，要舍得花費時間和精力，讓學(xué)生充分的去討論、發(fā)現(xiàn)、探究、交流、認(rèn)識乃至理解和掌握，達(dá)到讓學(xué)生用自己的話說出知識的內(nèi)涵和見解，不要急于求成，不要急于結(jié)論，不要急于做練習(xí)題。
2、 語文教學(xué)注意培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫和口語表達(dá)能力；數(shù)學(xué)教學(xué)注意概念知識的教學(xué)。學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念要清晰、準(zhǔn)確，知其然還要知其所以然。
3、 學(xué)生回答問題時，要說完整話，說行話。
4、 培養(yǎng)學(xué)生要耐心聽取別人的發(fā)言，提高自己的評價能力。
5、 數(shù)學(xué)老師注意說好普通話。
6、 注意使用多媒體的實用性、科學(xué)性和必要性。
教研活動總結(jié) 篇11
學(xué)校每兩周進行一次教研活動，大多只是講講計劃，說說安排；念念文章，發(fā)發(fā)感想；談及教學(xué)，一般會說說教學(xué)設(shè)計，或者是對課堂教學(xué)的評議，建設(shè)性的東西顯得少了。教研活動停留在淺層次，效果自然就大打折扣。
有效教研的目標(biāo)我以為應(yīng)是促進學(xué)生的全面發(fā)展，但同時要幫助教師發(fā)展。換句話說，只有教師的思想理念更新了，教學(xué)教育行為改進完善了，才會更大程度影響到學(xué)生的發(fā)展。
從現(xiàn)實看，我們不難發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)中存在的一些問題：一是自我教育教學(xué)觀念落后。教學(xué)中，不少老師依然認(rèn)為自己是知識的權(quán)威，忽視課堂中學(xué)生的活動。教學(xué)方式單一，引不起學(xué)生興趣。二是教學(xué)進入“高原”狀態(tài)。以政治學(xué)科為例，一些老師習(xí)慣于采取同樣的方式，不管是道德內(nèi)容還是法律知識，不管是心理健康還是國情教育，幾乎都是案例加結(jié)論的方式，缺少必要的邏輯，缺少深入探討。三是懶于反思，只求平穩(wěn)。一堂課的教學(xué)在不同的班級自然會有不同的結(jié)果，授課之后，極少反思，更不要說改進了。公開課可以精心設(shè)計，但平常課就少了鉆研的勁頭。
發(fā)現(xiàn)問題，解決這些問題，這應(yīng)該是有效教研要做的工作。我以為可以從以下幾方面改變：
一是創(chuàng)設(shè)教研氛圍，拓展專業(yè)途徑。
專業(yè)引領(lǐng)可以邀請專業(yè)研究人員講座。專業(yè)人員接觸的范圍廣，因此就站得高，他們的理論水平要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高于基層單位的人員，邀請他們作指導(dǎo)，容易提升教師的思維高度。比如在民族團結(jié)課程的教學(xué)中，大家普遍感覺教學(xué)資源不足，后來我們邀請新疆教育學(xué)院的范新蘭老師來講學(xué)，老師們受益匪淺。除了專家，市縣或者學(xué)校的教學(xué)骨干、教學(xué)能手作為一線教師，對于教材研究透徹，教學(xué)經(jīng)驗豐富，完全可以通過課堂指導(dǎo)或者講座的`方式引導(dǎo)教師；另外，一些教師有外出學(xué)習(xí)的機會，他們外出學(xué)習(xí)后，可以根據(jù)學(xué)習(xí)情況，給出一些參觀學(xué)校建設(shè)性的做法。當(dāng)然，學(xué)校也可以開設(shè)名師講堂，由各學(xué)科教師輪流開講，對于專業(yè)的促進大有裨益。我校在教研組實施各教師輪流主持的方法，效果不錯。
二是創(chuàng)新教研形式，探索課堂模式。
教研活動最終要落實到課堂上，通過課堂來實現(xiàn)教師的教育教學(xué)目標(biāo)。因此，教研要立足于教學(xué)探討。
探討的形式比較多，從課前講，我們可以采取集體備課的形式，所有科任老師同時備一節(jié)課，共同確定重難點，思考重點突出難點突破的問題。另外，也可以采取單元個人備課形式，在教研時，先讓某老師把自己是“如何設(shè)計的？為什么這樣設(shè)計？有什么效果？”說出來，然后全體教師進行評議，提出意見和建議，共同完成教材的準(zhǔn)備。
從授課上來說，我們提倡教師的創(chuàng)新。所有的模式都是為教學(xué)服務(wù)的，但是適合自己學(xué)生的才是最好的。從教師整體發(fā)展來說，教研活動中我們采取兩種形式，效果比較好。一是案例評析式活動，教研組每個老師每學(xué)期輪流上一節(jié)公開課，其他教師根據(jù)聽課過程中感覺教師哪一個教學(xué)環(huán)節(jié)或是片段處理的好，把它拿出來與教師們一起分析研究，實現(xiàn)從理論到實踐的轉(zhuǎn)移。二是同課異構(gòu)活動。每位教師按照自己的思考，設(shè)計教學(xué)。對于不同的內(nèi)容，在課堂上呈現(xiàn)的形式往往不同，教研組教師共同發(fā)現(xiàn)個人的優(yōu)點，提出自己的改進意見。這種方式利于教師看到授課上面的差距，積極上進。
三是倡導(dǎo)教師反思，開展自我學(xué)習(xí)。
葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師�！蔽覀兂珜�(dǎo)教師寫教學(xué)反思，寫教育反思的目的是為了從經(jīng)驗反思中，吸取教學(xué)，走“實踐——反思——再實踐”的路子。關(guān)于反思，我們提倡教師反思課堂的亮點，反思學(xué)生的表現(xiàn)，反思失敗的地方。并不定期在教研組內(nèi)交流，共同分享彼此的智慧。對于帶有突出性的問題，我們提倡教師開展必要的教學(xué)課題研究，通過實踐探索解決問題的方法。二是鼓勵教師開展自我學(xué)習(xí)。教師的知識拓展了，視野開闊了，教研活動的成長性就比較充分。我們學(xué)校主要通過交流讀書感受、主持專題教研活動來進行，教師的成長相對較好。
總之，有效教研的方法還有很多，關(guān)鍵是要落到實處，真正促使教師成長、學(xué)生發(fā)展。
教研活動總結(jié) 篇12
為了實現(xiàn)連片教研活動扎實有效，改變片區(qū)內(nèi)各校以往校本教研活動流于形式的現(xiàn)狀，為片區(qū)內(nèi)教師創(chuàng)設(shè)一個交流合作、互動學(xué)習(xí)、展示自我、鍛煉自我的平臺，根據(jù)教育局部署，我南關(guān)片區(qū)結(jié)合本片區(qū)實際，于4月25日進行了主題為“促進城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，構(gòu)建幸福高效課堂”校際交流會的連片教研活動，此次活動內(nèi)容豐富多彩，有展示課、有名師講座、有課例研討等。參會的有白科長、張主任，南關(guān)片包片人員6人及南關(guān)片三校領(lǐng)導(dǎo)，各校教師共計112人。上午共安排四節(jié)課：
長畛學(xué)校的李梅執(zhí)教五年級數(shù)學(xué)課《求物體的體積》、南關(guān)小學(xué)的梁蘭芳執(zhí)教三年級數(shù)學(xué)《擲一擲》、張艷萍執(zhí)教的二年級語文《畫風(fēng)》、八角學(xué)校李平嬌執(zhí)教的四年級英語課。下午則進行了由南關(guān)小學(xué)楊興華主講的《新課程下如何備課》，隨后，與會三校老師中共有12人參與評課活動。會上，白導(dǎo)演、張導(dǎo)演分別做了重要講話，對南關(guān)電影的活動給予肯定。
白科長總結(jié)到“本次活動領(lǐng)導(dǎo)重視，三校校長全程參與，積極點評；教師水平高，反映了課堂的`效率；參與人員眾多，聽課教師達(dá)112人之多；參與者態(tài)度認(rèn)真，無隨意出進者，無打接XX者，無小聲交談?wù)�。”會后，各包校人員就歸校如何開展提升展示課階段活動做出了具體安排。
本次活動，三校教師集中到一起互相交流，共同進步，學(xué)習(xí)積極性高漲，現(xiàn)場活動氣氛熱烈。每個老師都有經(jīng)驗，收獲和感動�？偨Y(jié)如下：
一、前期工作準(zhǔn)備扎實
開學(xué)初，各校校長與包片人員就結(jié)合教育局教研工作會議精神展開片內(nèi)工作布置，確定本學(xué)期連片教研活動工作重點為“促進城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，構(gòu)建幸福高效課堂”。各包片人員到達(dá)所包校后積極參與初期磨課活動，力求磨出精品課。我們磨課時以每個年級組為單位，同一課自己設(shè)計自己的教學(xué)思路，然后授課，大家聽課后進行評課，選出教學(xué)方法好，教學(xué)效果優(yōu)的教師，參加連片的教研活動。
第一輪講座共有19位老師參加，第二輪講座共有6位老師參加，最后有4位老師參加了聯(lián)合電影精品課程的展示。
二、連片教研取得實效
本次連片教研活動，我們本著“精益求精”的原則，放棄以往“擂臺賽”形式的同一科目甚至同一課題進行單一講、評課的活動，突出連片活動“授課必精品，交流必精心”的主導(dǎo)思想，于三校內(nèi)精心挑選打磨了語、英各一節(jié)，數(shù)學(xué)高、低段各一節(jié)，以期就如何做到“幸福高效課堂”進行交流，還精心設(shè)計了一段經(jīng)驗交流匯報，由縣質(zhì)檢考試獲得“四連冠”的南關(guān)小學(xué)副校長楊興華就自己多年來教學(xué)經(jīng)驗做匯報交流。各學(xué)校推薦12名教師進行點評和交流。通過授課，我們對如何“構(gòu)建幸福高效課堂”有了更進一步的認(rèn)識與理解，為下一步的點上移植課提供了很好的范例。
在課堂交流后，12位老師從不同的層面進行了精彩的點評，指出了這4節(jié)課的精髓，補充了不足指出。
連片教研活動的開展，打破了校際壁壘，不僅促進教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研，投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，能夠享受教研。我們也真切地感受到，繼續(xù)教研的重點應(yīng)該是：學(xué)課堂、學(xué)學(xué)生、學(xué)自己。
新課程背景之下，如果我們的教學(xué)研究能夠緊密聯(lián)系教育教學(xué)實際，真正做到想自己的問題，做自己的工作，說自己的故事，講自己的道理，就一定能極大地提高教研工作的效率。
下一步規(guī)劃：連片教研第三階段提升課階段將在各校進行。到時，包片人員將逐校指導(dǎo)，如條件具體，還將就提升課進行三校公開展示，以期將我片教研工作進一步落到實處。
教研活動總結(jié) 篇13
依照幼兒園年初制定的教研活動計劃，我園圓滿完成了年度任務(wù)，實現(xiàn)了預(yù)期的目標(biāo)。與以往相比搞出了成績，獲得了實效，以下是這次教研活動的總結(jié)。
一、教研活動日趨規(guī)范
1、規(guī)范體現(xiàn)在計劃的制定上。在計劃的制定上我們采取了逆向性原則，即：計劃的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問題。年初保教室便組織各年級組教研組長廣泛爭取老師意見，然后通過討論研究制定出年度計劃，該計劃具有從群眾中來，立足于實際，可操作性強，粗線條定目標(biāo)的特點，而且能通過讓老師參與計劃的制定，達(dá)到從支持教研。從明確方向的目的。面在每次考古內(nèi)容的確定上，保教室更是精準(zhǔn)求精，結(jié)合年度目標(biāo)通過各種渠道，深入了解，教學(xué)實際和老師，幼兒所需等靈活性地安排教研內(nèi)容，所以每次教研老師都是高興而來，滿意而歸。
2、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的組織體系上。今年，在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé)，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了分工不分家。
3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的準(zhǔn)備與整理上。年初，保教室在原先教研活動記錄的基礎(chǔ)上又增加了教研備課記錄和教研活動語錄，當(dāng)確定出每次教研活動內(nèi)容后，提前將通知發(fā)放各班，以便每位教師做好思想及行動上的準(zhǔn)備;而教研活動主持人應(yīng)酬認(rèn)真做好本次活動的'備課，對活動的目標(biāo)，重點難點腦海去過種瓜組織都要做好估計與準(zhǔn)備;教研過程中，由記錄員詳細(xì)記錄下活動的過程及參與者的發(fā)言，以便過后分析同時也能積極有價值的第一手資料。
二、教研活動時間得到更充分的保證
自從幼兒園將本年的周六下午做為半日工作日以來，教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證，故而增加了教研活動的連續(xù)性和持久性，教研活動已深入人心，成了老師們河缺少的精神實量。
三、教研活動形式多樣，內(nèi)容豐富多彩
首先，本年我們在碑基礎(chǔ)上，又進行了兩種教學(xué)形式的大膽嘗試。一節(jié)課再次觀摩三面評，在提高教師教育技能，培養(yǎng)教師觀察、評價，僅思考能力等方面，具有不可低估的價值。案例式教研由于都是來源于身邊的人和事，所以教師主容易找到共鳴點，又因為彼此間的切磋比較，交流反思往往能得出較為科學(xué)的答案，而這一答案更是我們下一步實踐的依據(jù)。其次，在教研內(nèi)容的設(shè)計上，既有提高教育技能的內(nèi)容，又有解決教育的內(nèi)容，還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能，交流彼此經(jīng)驗的內(nèi)容等等，但我們的目標(biāo)都是一致的，就是能更好地解決教育實踐中的喝下，提高教師的聽、說、思、寫的能力。
再次，教研的組織上有集體教研，分組教研還有隨時隨地的個別教研，教研的成員是流動性的，教研的主持與者也是輪流擔(dān)任的，如今我們的教研已無處不在，無時不有了。
四、教研有突破，效果有提高
1、教師的教研熱情空前高漲。教研活動的開展增進了領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師彼此間的感情，整個幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的開展激起了教師們工作的熱情。
2、教師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進，現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用能力，觀摩的敏捷民嘗試，分析評價的能力，提升撰寫的能力等。更為可貴的是：通過圍繞主題活動所組織的教研活動，使我們得出了許多俠肝義膽具價值的經(jīng)驗。
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