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數(shù)學(xué)研討活動總結(jié)

時間:2024-01-10 07:06:02 活動總結(jié) 我要投稿
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數(shù)學(xué)研討活動總結(jié)

  總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編為大家整理的數(shù)學(xué)研討活動總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

數(shù)學(xué)研討活動總結(jié)

數(shù)學(xué)研討活動總結(jié)1

  本次課型研討,我們一年級進(jìn)行了計算課課型的探索。通過參加此次活動,對計算課中每個程序結(jié)構(gòu)的理解頗有感觸,對計算課教學(xué)有了新的認(rèn)識。計算課的基本模式主要有:

  1、復(fù)習(xí)引入舊知鋪墊

  小學(xué)數(shù)學(xué)知識大多是螺旋式上升,反復(fù)呈現(xiàn)。所以,除了新的運(yùn)算起始課外,大多可以利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗,進(jìn)行知識遷移,通過學(xué)生嘗試和自主探索獲得。復(fù)習(xí)舊知一是喚起學(xué)生已有知識儲備和經(jīng)驗經(jīng)歷。做好良好的心理準(zhǔn)備和情感準(zhǔn)備;二是為新知學(xué)習(xí)鋪橋引路,打下伏筆,做好鋪墊。我認(rèn)為復(fù)習(xí)應(yīng)抓住新知與舊知聯(lián)系點(diǎn)進(jìn)行;二是有利于為新知理解作好鋪墊。

  2、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

  興趣是人對客觀事物產(chǎn)生的一種積極的認(rèn)識傾向,它推動人們?nèi)ヌ剿餍碌闹R,發(fā)展新的能力。而數(shù)學(xué)知識本身就具有抽象性,特別是低年級計算知識更是枯燥無味,這與低年級學(xué)生心理特征形成很大的反差,這一問題如果處理不好,往往會使學(xué)生厭煩數(shù)學(xué),致使學(xué)生出現(xiàn)偏科現(xiàn)象,不能全面發(fā)展。鑒于此,教師在低年級計算教學(xué)中,要想方設(shè)法優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種特殊感情,由厭學(xué)變?yōu)闃穼W(xué),這樣才能使學(xué)生積極探索,發(fā)展能力。

  3、探索交流,獲取新知

  明算理,會算法,懂優(yōu)化。是計算課的重點(diǎn),這一知識的獲取,可利用知識的遷移,進(jìn)行嘗試、啟發(fā)、設(shè)疑,自主探索,合作交流;或通過操作,在豐富感性認(rèn)識基礎(chǔ)上建立表象,理解算理,會算法。老師的指導(dǎo)只是盡量少走彎路,或不走進(jìn)死胡同,要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索,合作交流的空間,創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍,在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中主動求知。

  4、鞏固強(qiáng)化內(nèi)化新知

  鞏固練習(xí)是數(shù)學(xué)計算的重要組成部分,是學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固,形成技能、技巧的`重要途徑,而且可以發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力,也是檢查學(xué)生掌握掌握情況的有力措施,使學(xué)生及時了解練習(xí)的結(jié)果,品嘗成功的喜悅,提高練習(xí)的興趣,并及時發(fā)現(xiàn)錯誤,糾正錯誤,提高練習(xí)的效果。計算課相對比較枯燥,所以練習(xí)的設(shè)計既要顧及知識的積淀,又要考慮學(xué)生的興趣,圍繞教學(xué)目標(biāo),根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),精心設(shè)計形式多樣的習(xí)題。如獨(dú)立算、對口令、開火車、搶答、改錯等。

  5、歸納總結(jié)自我評價

  總結(jié)是學(xué)生對全課知識進(jìn)行一次整理,進(jìn)一步明確知識重點(diǎn)、關(guān)鍵,同時又將所學(xué)知識納入自己的知識網(wǎng)絡(luò),形成能力,也是培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括能力,促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展。自我評價,正確對待自己,培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀,促進(jìn)學(xué)生知識內(nèi)化?偨Y(jié)“你今天學(xué)到什么?”“有什么收獲?”“你還有什么疑難?”“你今天表現(xiàn)如果?”。對知識回憶的過程,也是知識內(nèi)化的過程,自我評價的過程,也是價值觀提升的過程。

  在平時的教學(xué)中,最麻煩的就是計算教學(xué),因為我們老師都知道不管怎樣努力的去教學(xué),去提高教學(xué)藝術(shù),學(xué)生還是照錯不誤。因此從一年級第一學(xué)期開始,我們一年級的老師就將研究重點(diǎn)著眼在計算教學(xué)。平時就注意對學(xué)生進(jìn)行計算的教學(xué),并且自認(rèn)為做的很扎實,很努力。在上課之前都會固定的加入口算的訓(xùn)練?墒钱(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)一段時間之后,我們發(fā)現(xiàn)照樣出現(xiàn)了我們所擔(dān)心的事情。是我們的教學(xué)有問題?還是學(xué)生的問題?如何將理解算理與正確計算進(jìn)行整合?應(yīng)該如何上好一年級的計算課?我們陷入深深的思考……

  我們一年級組的三位數(shù)學(xué)老師利用一切可以利用的時間,一起就一節(jié)計算課進(jìn)行了研究,每個人都認(rèn)真?zhèn)湔n,并以研究課的形式初步展示。研究課后,我們一起進(jìn)一步進(jìn)行了研討,分析了各自存在的問題,并結(jié)合各自的長處進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化,還針對每個人的具體問題確定了反思內(nèi)容。

  反思主題如下:

  (1)怎樣設(shè)計有效教學(xué)活動突破難點(diǎn)?

 。2)數(shù)學(xué)課上如何給孩子獨(dú)立思考的時間?

 。3)怎樣培養(yǎng)孩子回答數(shù)學(xué)問題的能力?

 。4)數(shù)學(xué)課上對于運(yùn)用數(shù)學(xué)的思考?

  在思考和碰撞后,進(jìn)一步針對具體問題進(jìn)行再處理再研究,到底怎樣的教學(xué)才能使學(xué)生真正的學(xué)會計算,知道用什么樣的方法去思考,去解決計算問題。

  一、引導(dǎo)學(xué)生,讓思維靈活

  《課標(biāo)》指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。在課堂上教師大膽放手,讓學(xué)生自己想辦法解決問題,不能再讓學(xué)生圍著標(biāo)準(zhǔn)答案打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),要重會學(xué),輕學(xué)會。課堂中的學(xué)習(xí)活動要多交給學(xué)生去做,教師不要包辦代替。由“牽”到“放”的教學(xué)思想,教學(xué)觀念的改變,是落實學(xué)生主體地位的真正體現(xiàn)。

  二、親近學(xué)生,樹立信心

  教師要親近學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,樹立平等意識。小學(xué)生年齡小,邏輯思維能力弱,計算方法憑直覺,再加上語言表達(dá)能力不強(qiáng),所以有時往往容易說錯,說得不清楚。教師不管學(xué)生發(fā)表的見解是對的還是錯的,都要認(rèn)真傾聽,都要給予贊揚(yáng)和支持,不要橫加指責(zé)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時,教師要“蹲下來”幫助學(xué)生理清思路,使其消除顧慮。

  三、小組合作,自主探索

  《課標(biāo)》提出:“實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動探索與合作交流的重要途徑!薄敖處煈(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性!边@兩段話,都強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)讓學(xué)生動手實踐的重要意義和作用。因此,在教學(xué)中教師充分利用學(xué)生好玩的天性,指導(dǎo)學(xué)生動手操作,拼一拼、擺一擺、移一移,數(shù)一數(shù),使學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)、掌握算法。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣,也可以開發(fā)學(xué)生智力的潛能。

  四、聯(lián)系生活、養(yǎng)成習(xí)慣

  生活是最好的老師,能對人產(chǎn)生最直接、最深遠(yuǎn)的影響。教師應(yīng)從現(xiàn)實生活中選取觀察和參與的機(jī)會,讓他們親身感受到數(shù)學(xué)問題的真正存在,認(rèn)識現(xiàn)實中的生活問題和數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系,從而學(xué)以致用,舉一反三,真正掌握數(shù)學(xué)知識,學(xué)會解決生活中的實際問題。由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,所使用的方法也必然多樣。在計算教學(xué)中教師要尊重學(xué)生的想法,鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,提出不同地計算方法。

數(shù)學(xué)研討活動總結(jié)2

  本學(xué)期,數(shù)學(xué)教研組在“加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,確立新課程的基本理念,堅定不移地實施、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質(zhì)教育。轉(zhuǎn)變教研理念,改進(jìn)教研方法,優(yōu)化教研模式,積極探索在新課程改革背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系“這一思想的指導(dǎo)下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全體組員的共同努力、奮斗下,踏踏實實的開展了一系列活動,并取得了可喜的成績。

  一、主要工作及成績

  1、本學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試,六年級在區(qū)會考中成績四個班級的數(shù)學(xué)平均成績在學(xué)區(qū)中高居榜首,其他年段與檳榔小學(xué)互換試卷,成績也達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)。

  2、加強(qiáng)教研活動,提高教師業(yè)務(wù)能力。爭取每位教師每學(xué)期上一堂公開課。

  3、加強(qiáng)對輔優(yōu)補(bǔ)差工作的`監(jiān)控力度。收效顯著不及格的人數(shù)在逐年下降。

  4、并開展了和檳榔小學(xué)關(guān)于出卷質(zhì)量和試卷的評析與交流,交流較為成功。

  二、主要做法和經(jīng)驗

  新課程標(biāo)準(zhǔn)給教育領(lǐng)域注入了新的生機(jī)、新的活力,它指出了教育教學(xué)的發(fā)展方向,充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)地位。本學(xué)期我們教研組把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容,在這一學(xué)期多名老師走出校園到各校學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗與研究方法;我校派馬亞紅老師到武夷山參加省課題“問題解決”的研討活動,并把新的理念帶給了每一位教師。鮮明的'理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解,本學(xué)期各年級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)改革躍上了一個新的臺階。每一位教師都充分認(rèn)識到,不轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,不提高自身的知識素養(yǎng),不掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段,是很難適應(yīng)教育的新形勢。

數(shù)學(xué)研討活動總結(jié)3

  一個學(xué)期匆匆而過,我校數(shù)學(xué)組根據(jù)學(xué)期初的計劃努力抓好教師隊伍建設(shè);以提升辦學(xué)品位為目的,加大校園文化的建設(shè);以校本教研為抓手,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展;腳踏實地做好每件事,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,F(xiàn)就本學(xué)期工作做一簡述:

  一、學(xué)習(xí)理論知識,提高教科研能力

  1、本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教師通過加強(qiáng)課標(biāo)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),我們數(shù)學(xué)組在工作態(tài)度、學(xué)生作業(yè)、教師備課、參加組內(nèi)教研活動方面、資料提交的完成情況等方面都有不錯的進(jìn)步。

  2、教師育人的整體意識得到提高,變知識育人為文化育人,讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在這方面,教研組做到了三個引領(lǐng):理念引領(lǐng)、思路引領(lǐng)、方法引領(lǐng)。主要措施是教研組牽頭加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),聽課,提高認(rèn)識。

  3、教研組每次活動都有內(nèi)容,有主題,每次都有主講人、記錄人。人人都要參與到活動中來,人人都要當(dāng)一次主講人,教研組長做到每次活動早安排,早策劃,起到了教研促進(jìn)步的'目的。

  二、常規(guī)考核,精細(xì)化管理提高成效

  1、每月學(xué)校定期檢查教案、作業(yè)一次。教研組認(rèn)真組織檢查,杜絕了無視進(jìn)度備課和上課,先上課后備課現(xiàn)象。教案具有實效,有板書設(shè)計、課后反思;作業(yè)布置精心合理,批改準(zhǔn)確,反饋糾錯及時,適當(dāng)批有鼓勵性評語。保持作業(yè)本整潔,書寫規(guī)范,使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。從而達(dá)到了作業(yè)練習(xí)的意義和目的。

  2、在學(xué)校的部署安排下,繼續(xù)開展推門課、展示課、校級課等活動,突出新課標(biāo)理念、以主體參與的課堂教學(xué)設(shè)計為研究重點(diǎn),進(jìn)行“研、講、評、議”一條龍教研活動,充分體現(xiàn)集體智慧,集思廣益,提高教師的授課質(zhì)量,提高課堂效率,嚴(yán)把“有效教學(xué)”關(guān),打造優(yōu)質(zhì)課堂,把教研組建成名師成長的搖籃、教育科研的陣地、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的保證。

  3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期進(jìn)行隨堂聽課,主要監(jiān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及課堂效果。這個學(xué)期要求每位教師聽課15節(jié)。

  三、特色教研,充分發(fā)揮每個人的能力

  教研活動中大家積極發(fā)言,討論激烈,對某一環(huán)節(jié)大膽說出自己的想法,從而充分體現(xiàn)了本次活動要求“人人參與、共同提高”的主旨。對這樣的教研活動形式,教師們都非常感興趣,一致認(rèn)為這樣的活動形式有目的、有實效,能鍛煉提高教師的業(yè)務(wù)能力,同時也給大家搭建了一個交流和研討的平臺。集體備課后,xxx老師對這節(jié)課進(jìn)行了做課,全體數(shù)學(xué)教師聽課,并再次討論總結(jié)。教師對9加幾這部分內(nèi)容的`教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。

  四、小課題研究,解決教師和學(xué)生的實際需要

  本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教研的小課題是《如何提高學(xué)生的計算能力》,確定專題后,各年級根據(jù)學(xué)生家長的反饋和本年級的具體情況進(jìn)行分析、討論,找出了本年級學(xué)生在計算中存在的問題和解決的辦法。學(xué)期末我們對全校學(xué)生進(jìn)行計算驗收。從學(xué)生答卷來看,普遍對計算的內(nèi)容掌握得較好,計算速度和準(zhǔn)確率都有一定的提高。

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